《节奏与节拍》教学设计 教学内容:1、拍子及拍号的含义 2、常见拍子的类型及分辨 教学目标:1、通过对拍子的认识,让学生了解几种常见拍子的强弱关系,掌握拍号的含义; 2、熟悉各种拍子属于哪种类型,能够根据各种拍子的特点写出节奏或旋律的拍号。 教学重点:拍号的含义和拍子的类型 教学难点:根据拍号的含义以及拍子的类型特点写出旋律的拍号。 教学过程: 一、导入新课: 老师用双手打出一条节奏,让学生分出哪只手打的是节奏,哪只手打的是拍子。 右手:2/4 x xx | xxx xx | xxxx xxx | xx x || 左手:x x x | x x || 左右手同时打出以上节奏,并突出强弱拍。 二、新课教学: 1、拍号:
从引子中我们得出,左手打的是拍子,右手打的是节奏,左手一直是“强弱强弱”的规律,从而得出拍子的概念是:将“拍”按照一定的强弱规律组织起来叫“拍子”,而用以表示不同拍子的符号叫“拍号”。 这种拍号我们用分数来表示:如2/4、3/8、3/4等。那么这里的分母表示什么,分子又表示什么呢?我们先来看这条节奏: 2/4 x xx | xxx xx | xxxx xxx| xx x || “2”表示什么?(表示两拍)由此我们可以得出拍号的含义是:每小节的拍数 以何种音符为一拍 如:“2/4”即表示以四分音符为一拍,每小节内有两拍。 让学生讲出“3/4”“6/8”的含义。 2、常见的拍子类型: (1)单拍子:“单”的特点在于一小节内只有一个强拍。 如:2/4,3/4等。 2/4 强弱 | 强弱 || 3/4 强弱弱 | 强弱弱|| 2/4 X X | X XX|| 3/4 X X XX| X X XX|| (2)复拍子:“复”即重复,即一小节内有了次强拍。如:4/4,6/8等。 4/4 强弱次强弱 | 强弱次强弱 || 4/4 X XX X XX | X XXX X XX||
儿童精细动作发展趋势儿童的动作发展有以下特点： 1.从上至下：儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作 2.从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。 3.由粗到细（由大到小）。 4.从中央部分的动作到边缘部分的动作。 5.从无意动作到有意动作。 儿童的动作发展是在大脑和神经系统、骨骼肌肉控制下进行的，因此儿童的动作发展和儿童的身体发展，大脑和神经系统的发展密切相关。儿童的动作发展有以下特点： 1.从上至下：儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头-翻身-坐-爬－站-行走的方向成熟。儿童最先学会抬头，然后俯撑-翻身-坐-爬，最后学会站和走。这种发展趋势可称为“首尾规律”。 2.从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。儿童最初的动作是全身性的，笼统的，弥散性的。比如，满月前儿童受到痛刺激后，边哭喊边全身乱动，以后，儿童的动作逐渐分化，向着局部化、准确化和专门化的方向发展。 3.由粗到细（由大到小）。大肌肉、大幅度的粗动作先发展，小肌肉的精细动作随后发展。随着神经系统和肌肉的发育，儿童开始学会控制身体各部位的小肌肉的动作。从四肢动作看，先是学会臂和腿的动作，即活动幅度较大的所谓“粗动作”，以后才逐渐学会手和脚的动作，特别是手指的“精细动作”。这种发展趋势可以称为“大小规律”。 4.从中央部分的动作到边缘部分的动作。儿童最早出现的是头的动作和躯干的动作。然后是双臂和腿部的有规律的动作，最后才是手的精细动作。这种发展趋势可称为“近远规律”，即靠近头部和躯体的部分先发展，然后是远离身体中心部位动作的发展。 5.从无意动作到有意动作。儿童动作发展的方向是越来越多地受心理、意识支配，动作发展的规律也服从于儿童心理发展的规律——从无意向有意发展的趋势。 实操方法来啦！！！ 1.夹物训练 父母或教师在一个盒子里放上一些小的物体如豆粒、石子、花生米等，让儿童用镊子或筷子挟出放到地上，挟完后再重新把地上的挟回到盒子中去，如此反复。在此过程中被挟出的物体也应由大变小、由少变多。同时在这个时间父母要尽量训练儿童使用筷子自己挟出饭菜的能力。 2. 将物体投入容器训练
肿瘤放射治疗 选择题 A1型题 1.对放射治疗高度敏感的肿瘤是: A（6. 2.1） A.淋巴组织肿瘤 B.结肠癌 C.皮肤鳞癌 D.子宫颈癌 E.乳腺癌 2.近距离治疗在何种肿瘤的治疗中是主要的放疗手段？C（6.2.1） A、鼻咽癌 B、食管癌 C、子宫颈癌 D、肺癌 E、肝癌 3.通过何种方法的使用可改变Ｘ线的质？B（6.2.4） A、限光筒 B、滤过板 C、改变球管电流 D、全部方法 E、以上都不是 4.在照射野边缘挡铅块可减少何种半影？ D （6.2.4） A、几何半影 B、穿射半影 C、散射半影 D、以上都是 E、以上都不是 5.下同能量的电子束，有效治疗深度（cm）约为电子束能量（MeV）的多少？A（ 6.2.4） A、1／3～1／2 B、1／3～2／3 C、1／3～1／4 D、1／4～2／3 E、1/5～1/4 6.以下何种组织属于早反应组织？A（6.2.4） A、肿瘤 B、软组织 C、中枢神经 D、以上都是 E、以上都不是 7.在标准治疗条件下，眼晶体出现白内障的最低耐受量（TD5/5）为：A（6.2.4） A、500cGy B、600cGy C、700cGy
D、1000cGy E、1200cGy 8.在标准治疗条件下造成永久不育，卵巢的最低耐受量（TD5/5）为： A（6.2.4） A、200cGy B、400cGy C、600cGy D、1000cGy E、1200cGy 名词解释 1.立体定向放射治疗（1. 2.2）指借助CT、MRI或血管数字减影仪(DSA)等精确定位技术 和标志靶区的头颅固定器，使用大量沿球面分布的放射源，对照射靶区实行聚焦照射的治疗方法。 2.立体适形放射治疗（1.2.2）是通过对射线束强度进行调制，在照射野内给出强度变化的 射线进行治疗，加上使用多野照射，得到适合靶区立体形状的剂量分布的放射治疗。 3.潜在致死性放射损伤（1.2.4）当细胞受到非致死放射剂量照射后所产生的非致死性放射 损伤，结局可导致细胞死亡，在某些环境下（如抑制细胞分裂的环境）细胞的损伤也可修复。 4.亚致死性放射损伤（1.2.4）较低剂量照射后所产生的损伤，一般在放射后立即开始被修 复。 5.加速再增殖（1.2.4）在放疗疗程中，细胞增殖的速率不一，在某一时间里会出血细胞的 加速增殖现行，此现象被为称为加速再增殖。 6.常规放射分割治疗（1.2.1）是指每天照射1次，每次1.8+2.0Gy，每周照射5d，总剂量 60-70Gy，照射总时间6~7周的放疗方法。 7.非常规放射分割治疗（1.2.1）指对常规放射分割方式中时间-剂量-分割因子的任何因素 进行修正。一般特指每日照射1次以上的分割方式，如超分割治疗及加速超分割治疗。 8.放射增敏剂（1.2.1）能够提高放射肿瘤细胞的放射敏感性以增加对肿瘤的杀灭效应，提 高局控率的药物。包括嘧啶类衍生物、化疗药物和缺氧细胞增敏剂。 9.放射保护剂（1.2.1）能够有效的保护肿瘤周围的正常组织，减少放射损伤，同时不减少 放射对肿瘤的杀灭效应化学修饰剂。 10.热疗（1.2.1）是一种通过对机体的局部或全身加温以达到治疗疾病的目的的治疗方法。 简答题 1.何为放射治疗的临床剂量学四原则（6.3.1） 答：①肿瘤剂量要求准确．照射野应对准所要治疗的肿瘤即靶区；②治疗的肿瘤区域内，剂量分布要均匀；③射野设计应尽量提高治疗区域内的剂量，降低照射区正常组织的受量；④保护肿瘤周围重要器官免受照射，至少不能使它们接受超过其耐受量的照射。 2.简述放射治疗剂量选择的基本原则（6. 3.4） 答：放射治疗的剂量取决于肿瘤细胞对射线的敏感性、肿瘤的大小，肿瘤周围正常组织对射线的耐受性等。一般情况下治疗鳞癌需要60－70Gy／6－7W，腺癌需要70Gy／7W以上，未分化癌约需50－60Gy／5－6W。 对于亚临床病灶，放疗容易收到好的效果，只需一般剂量的2／3或4／5即可控制肿瘤生长。目前治疗方法多适当地扩大照射野，使其包括可能浸润或可能转移的淋巴区，待达到亚临床剂量后，缩小射野，针对肿瘤补足剂量。对于大的肿瘤，由于血运差及乏氧状态很难
《节奏与旋律》教学设计
第二框节奏与旋律 自主学习 1．在不同的集体中，我们扮演不同的，承担不同的。2．如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系? (1)当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以集体。 (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从出发， 自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从。 (3)我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的 中学习过集体生活，让自己更好避融人集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
3．“小群体”是如何形成的? 在集体生活中，一些、，或者类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 4．“小群体”对个人有哪些积极影响? (1)在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到和 。 (2)我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的 互学共进中。 5．什么是小团体主义? 小群体内成员之问的友谊如果沾染上，这样的小群体往往会将自身利益置于之上。沦为小团体主义。 合作探究 1．我在多个集体中 【关键词】班长组长评选 小涵同学是七年级(3)班的班长，同时他还是班级第一小组的组长。每当轮到他负责记录班级的违纪情况时，他们小组的小超和小宇就悄悄对他说：“你可别给咱们小组扣分啊，这可关系到优秀小组的评选，如果扣分多，评不上，你这大班长脸上也不光彩啊。”小涵犹豫了…… (2)面对小超和小宇的提醒，小涵应该怎么办?为什么要这样做? 2．集体中的“小群体” 【关键词】足球兄弟争端处分 七年级(1)班的4、明足球踢得很好，在他的带动下，班里其他5位男生也对足球产生了浓厚的兴趣。他们几个常聚在一起，谈足球、谈学习，放学写完作业便一起踢球。只要学校组织足球赛，他们几个肯定上，而且是班级的顶梁柱，为班级取得好名次立下了汗马功劳。他们开始觉得自己都很了不起，给自己这个
第二框《节奏与旋律》说课稿 灵台县西屯中学 一、教材分析 1、教材的地位 第二框《节奏与旋律》选自人民教育出版社七年级《道德与法治》下册中第三单元第七课。主要介绍个人节奏与集体旋律的关系及小群体的作用，在集体生活中如何解决矛盾和冲突，是一节以学生探究讨论为主要内容的课程，通过让学生自己阅读教材内容，概括归纳出知识要点，培养学生的阅读能力和归纳概括能力。综合以上分析，这一节课在教材中所处地位是非常特殊和重要的。 2、教学目标分析 (1)知识与技能目标 知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 (2)过程与方法 结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。 (3)情感态度与价值观 情感态度与价值观初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。 3、教学重点、难点 教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。 教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。 二、学情分析 本班学生，给人的感觉是思维比较活跃，善于分析思考问题，积极发表意见，有较强的归纳概括能力，小组和作学习开展的较好，课堂气氛活跃。。
三、说教法 为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法作如下设计： 1、贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则，在教学中采用问题和探究分享为主的教学情境，让学生仔细阅读教材内容，开展小组合作学习，概括归纳出知识要点，然后让学生合作完成讨论问题，从而激发学生的学习兴趣。 2、通过提问、思考、讨论交流、讲解、练习等教学手段，引导学生分析、讨论、归纳知识点，从而培养学生的分析、归纳、概括问题的能力。 四、说学法 在教学中采用问题和探究分享为主的教学方法，让学生仔细阅读教材内容，开展小组合作学习，概括归纳出知识要点，让学生完成讨论问题，并对问题进行分析思考，通过合作学习，培养了学生的合作竞争意识。 五、说教学流程 本节课教学共分为五个环节： 第一环节：情景导入生成问题 我们都在集体中生活，在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，当这些角色之间发生冲突时，大家都有着不同的处理方法，今天我们一起来学习——《节奏与旋律》。 第二个环节：合作探究解决问题 为了体现学生为主体，教师为主导的新课改要求。教者让学生认真阅读教材内容，再让学生开始合作完成探究问题，并对问题进行分析，讨论，总结出打答案。 第三个环节：交流展示生成新知 学习小组成员分别展示自学内容，其他同学负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 第四个环节：课堂小结
放射治疗简称"放疗"，是目前治疗恶性肿瘤的重要手段之一。目前，大约60%～70%的肿瘤患者在病程不同时期，因不同的目的需要放射治疗，包括综合治疗和姑息治疗。随着放射设备的增加和更新，如今它已成为一种独立的专门学科，称为肿瘤入射击治疗学。 自从X线和镭元素发现后，20世纪20年代，有了可靠的X线设备，Regard 和Cowtard等开始用深部X线治疗喉癌。此后，由于放射设备的改进和对放射物理特性和了解，加上放射生物学、肿瘤学以及其他学科发展和促进，使放射肿瘤学不断发展，放射治疗在肿瘤治疗中地位逐渐得到了提高。 现在最理想的放射治疗设备是光子能量为5～18MeV、电子能量为4～22MeV且能量可调的高能加速器，以及60Co、137Cs、125I或192Ir局部插植近距离治疗机，这些放射源的照射可以做到完全符合肿瘤体积的治疗需要，从而，最大限度的杀灭肿瘤细胞，提高治疗效果。 （一）放射源的种类 放射使用的放射源现共有三类：①放射性同位素发出的α、β、γ射线； ②X 线治疗机和和各种加速器产生的不同能量的X线；③各种加速器产生的电子束、质子束、中子束、负π介子束及其他重粒子束等。这些放射源以外照射和内照射两种基本照射方式进行治疗，除此之外，还有一种利用同位素治疗，既利用人体不同器官对某种放射性同位素的选择性吸收，将该种放射性同位素注入体内进行治疗，如131I治疗甲状腺癌，32P治疗癌性腹水等。 （二）放射源设备 1、X线治疗机 临床治疗的X线机根据能量高低分为临界X线（6～10kv）、接触X线（10～60kv）、浅层X线（60～160kv）、高能X线（2～50MeV）。除高能X线主要由加速器产生以外，其余普通X线机由于深度剂量低、能量低、易于散射、剂量分布差等缺点，目前已被60Co和加速器取代。 2、60Co治疗机 60Co在衰变中释放的γ线平均能量为1.25MeV，和一般深部X线机相比，具有以下优点：①穿透力强，深部剂量较高，适用深部肿瘤治疗；②最大剂量点在皮下5mm，所以皮肤反应轻；③在骨组织中的吸收量低，因而骨损伤轻；④旁向散射少，射野外组织量少，全身积分量低；⑤与加速器相比，结构简单，维修方便，经济可靠。其不足之处是存在着半影问题。造成60Co机半影问题的原因有三种，即几何半影、穿射半影和散半影。半影的存在造成射野剂量的不均匀性。前两种半影是由机器设计造成的。采用复式限光筒或在限光筒与病人皮肤上放遮挡块，可以相对消除几何半影；采用同心球面遮光机可以相对消除穿射半影。目前，60Co治疗机有固定式和螺旋式两种类型。 3、医用加速器 加速器的种类很多，在医疗上使用最多的是电子感应加速器、电子直线加速器和电子回旋加速器。他们既可产生高能电子束，又能产生高能X 线，其能量范围在4～50MeV。其中的电子回旋加速器既有电子感应加速器的经济性，又有电子直线加速器的高输出特点，而且，同时克服了两者的缺点，其输出量比直线加速器高几倍，其能量也容易调得高，无疑它将成为今后医用高能加速器发展的方向。 （三）临床对射线的合理选择 从物理和剂量角度看，临床上理想的射线在组织中造成的剂量分布，应尽量符合放射剂量学原则。即：①照射肿瘤的剂量要求准确；②对肿瘤区域内照射剂量的分布要求均匀；③尽量提高肿瘤内照射剂量，降低正常组织受量；④保护肿瘤周围的重
《节奏与旋律》教学设计 【教学目标】 情感态度和价值观目标： 增强责任意识，体会集体生活中的责任感；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义，反对小团体主义；培育践行社会主义核心价值观； 能力目标： 能够做到局部利益服从整体利益，提高处理集体与小群体之间矛盾冲突的能力和人际交往能力。 知识目标： 明确在不同集体中承担的责任；理解集体主义原则，反对小团体主义。 【学情分析】 初中学生处于生理和心理急速变化的关键时期，他们渴望社会角色变化，希望承担责任，彰显自我能力，而丰富多彩的初中生活也要求他们扮演众多的角色。同时，这一阶段的学生开始将关注中心由自己转为周围的人，渴望在校园生活中与他人建立联系，保持往来，获得友情，而集体中的小群体为他们提供了所需要的氛围。但他们的身心发展不平衡，有时因为不能灵活自如地转换角色，处理不好个人与集体，局部与整体的关系，引发角色间的冲突，部分学生甚至会过分沉湎于自己的小圈子中，沦为小团体主义，与集体的共同目标发展需求产生冲突。这就需要帮助学生认识冲突、解决冲突，学会排解角色冲突带来的烦恼，辩证看待集体中的小群体，坚持集体主义，反对小团体主义，感受集体生活的快乐。 【设计思路】 “注重活动、强化体验、关注学生”是本节课的基本理念。依据新课标“成长中的我”中“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”。以及“我与他人和集体”中“正确认识个人和集体的关系”的相关内容，联系认知主义和建构主义思想及学生的认知规律，从学
生的生活经验出发，以展示“津津”这个人物所代表的集体生活中的冲突事件，一例贯之，将各知识点串联在一起，创设了“互动调查”、“津津的烦恼（一、二）”、“故事续写”、“分享展示”等教学活动，采用访问、辩论、情境体验、探究合作等教学方法，引导学生在探讨中学会辩证思考问题，帮助学生梳理角色冲突、小群体与集体冲突中的处理方法，以理性态度面对角色冲突和小群体与集体冲突，引领学生树立正确价值观，获得人生的经验财富。 【教学重、难点】 教学重点：学会排解角色冲突带来的烦恼，学会辨别集体主义和小团体主义。 教学难点：正确认识集体中的小群体和集体的关系，坚持集体主义，反对小团体主义。 【课前准备】 课件；拍摄视频；布置学生用画笔描绘心目中的和谐集体。 【教学过程】 一、创设情境导入新课 引言：在前段时间，我们学校举行了歌咏比赛，每个班级表现的都很好，我们班级还获得了一等奖，所以，在上课之前，老师想请大家再唱一遍咱们的校歌，让老师再感受一次动听的歌声。（播放剑津校歌，多媒体展示歌词） 学生：齐唱剑津校歌 教师设疑：如果在合唱时，不顾节奏乱唱，我们还能感受校歌优美的旋律吗？还能体会校歌中蕴含的剑津人志存高远的精神追求吗? 学生回答 导入：其实我们的人生也是如此，只有和集体的节奏合拍，和时代的节奏合拍，才能奏出最动听的旋律。今天，就请同学们和老师一起，跟随
宝宝的精细动作发展 精细动作能力，包括手眼协调、手指的灵活动作和手脚协调三部分。手是人类使用工具最主要的器官，手的动作能帮助大脑发育，我们常说“心灵手巧”。所以，宝宝的手眼协调性和灵活性，对他日后的生活与发展都会产生很大的影响。 一个能够有耐心做精细动作活动的人，通常也是一个专注程度很高的人。 1岁前宝宝精细动作发展重点 * 手眼协调； * 手部小肌肉的协调性； * 手指的灵活性。 1岁前宝宝精细动作发展的年龄特点 1～3个月手呈握拳状，有时会不自主地张开；如果把手指或是小东西放在他的手掌中，他会抓住，但很快就会松开；会察看自己的手，如果手进入视线，目光会被手吸引。 4～5个月抓握动作仍然比较笨拙；可以两手相对捧东西，能抓住手接触到的东西 6～9个月手眼基本协调，大拇指和其他四指开始分开，可随心所欲抓拿身边的东西；能控制手部动作；能双手玩具换手，并逐渐发展到两手同时拿玩具，一手拿，另一只手操作。拇指和食指开始能配合动作，开始学习用指尖取物。 10～12个月两只手可以合在一起，学会拍手，并以此动作来表达自己高兴或兴奋的情绪。能够用拇指和食指捏拿比较细小的物品。 父母的常见困惑 1. 宝宝8个半月才学会“再见”的动作，而且做不做还看心情，其他宝宝早就会了，怎么办啊？ 情绪确实是影响学习的重要因素，随着宝宝自我意识的发展，情绪的影响会更大，宝宝随心情做事情很正常。宝宝的动作学习也会表现出个别差异，大人要注意适当引导，更多地提供模仿和巩固的机会。 2. 宝宝6个月去进行智力测试，大动作和精细动作都落后1个多月，是否说明宝宝运动能力落后？
运动能力落后是一个很严重的标签，不能轻易给宝宝贴上。各种测试项目，使用的标准一般都是宝宝发展的平均值，上下浮动都是正常的，不用担心。可以做一些有针对性的训练，但不必过份强调。 组合游戏1 小手打开(1～2个月) 游戏方法： 1. 将宝宝的手掌轻轻打开，按摩掌根和指端。 2. 轻轻捏捏宝宝的手指，在手指肚上轻轻揉一揉。 举一反三： * 打开宝宝的小手掌，握着他的小手抚摸爸妈的脸颊。 * 用手指或带柄玩具轻触宝宝的手心，诱导宝宝抓握。 宝宝的发展秘笈 不要给新生宝宝戴手套，不要束缚宝宝的双手，让他的双手自由自在。 小手真有趣(2～3个月) 游戏方法： 1. 将室内温度调至适宜，解开宝宝的厚衣和包裹，让他平躺。 2. 让宝宝自由地舞动手和脚，把他的移到他的眼前，让他看一看，咬一咬。 举一反三 1. 在宝宝的手上拴条红丝带，戴上小铃铛，让宝宝注意，看看、听听。 2. 对宝宝的小脚也可用同样的方法玩一玩。 宝宝的发展秘笈 2个月的宝宝特别喜欢看自己的手、玩自己的手，这也是心理发展的一个必然阶段。妈妈应该提供条件协助宝宝玩手。 组合游戏2 手套悬吊玩具(4～5个月) 活动准备：各种质地的旧手套，可做填充物的泡沫塑料或碎布条。 游戏方法：
人教版道德与法治七年级下册节奏与旋律教学设计 课题第七课《共奏和谐乐章》——节奏与旋律单元第三单元在集体中成长学科道德与法治年级七年级下册 学习目标情感态度和价值观目标增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集 体的情感 能力目标 能够做到局部利益服从整体利益； 增强克服小团体主义的自觉性。 知识目标明确在不同集体中承担的责任； 认识小团体主义的危害。 重点遵守集体规则，维护集体利益 难点正确处理集体利益与个人利益的关系 学法情景探究法、小组合作法教法讲授法 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课播放视频：《保卫黄河》在欣赏中通过击 掌等方式感受其 节奏，体会节奏在 作品中的作用。讲授新课 我在多个集体中运用你的经验：P66 问题：梳理一下你在不同集体中的角色，数一数 有多少种，都是什么角色。当这些角色之间发生冲 突时，你是如何处理的？ 本周，杨杨接到3个活动通知。 学生分享自己 的生活经历 体会自己所在不 同集体中的角色 发生冲突时，自己 产生的困惑，以便 更好地处理角色 之间的关系。 通过杨杨的角色
志愿队、篮球队、合唱团 根据杨杨收到的三个通知，填写下表。 得出结论：在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任 杨杨的烦恼是什么？ 为什么会有这样的烦恼？ 得出结论：个人节奏与集体旋律冲突的原因 探究与分享：P67 问题：上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？ 探究与分享：P68 思考：上面的“我”有哪些角色和责任？ 如果你遇到类似的情况，会怎么处理？ 得出结论：排解由于角色冲突带来的烦恼的方法 身怀六甲闻母亲去世，她坚持做完8台手术 思考：唐耘熳是怎样处理“医生”和“女儿”的 角色冲突的？学生填写 学生回答 学生回答 学生回答 冲突，引导学生感 受处在多个集体 中。 通过集体生活中 的典型事例，启发 学生思考如何正 确地维护集体的 利益，处理好不同 集体之间的关系。 通过最新的时政 新闻引导学生正 确处理角色之间
《节奏与旋律》说课 一、教材的地位和作用 本节课承接了上一框《单音与和声》，学生了解了如何遵守集体的规则以及处理集体中的矛盾冲突。本节课进一步分析在集体中学生需要面对的问题，引导学生认识到在不同的集体中会有不同的责任，当不同的集体之间发生矛盾时，应该从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 二、教学目标 情感、态度和价值观目标：树立大局意识、主人翁意识与责任感。 能力目标：提高处理个人与集体及集体中的小群体关系的能力。 知识目标：了解自己在不同集体与角色，与责任；知道处理个人与集体、集体中小群体与集体的关系的方法。 三、教学内容分析 学生通过体验集体生活，了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长的影响，正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系。教材介绍了小群体的形成和价值，在小群体和集体之间发生冲突时，能够坚持集体主义，反对小团体主义。 四、教学重难点分析
本课时的教学重难点如下： 教学重点：处理不同集体中的多重责任。 教学难点：认识集体中的小群体与集体的关系。 五、学情分析 初中学生生理发育十分迅速，两三年的时间内，身体外形、身体机能基本走向成熟，但心理发展相对滞后，学生的身心处于一种不平衡的状态，种种心理发展上的矛盾，使得他们在人际交往出现新的特点。 这一阶段的学生开始将关注中心由自己转为周围的人，他们渴望在校园生活中与他人建立联系，保持往来，获得友情以及他人的认可与接纳。 六、教学环节 结合以上分析，本课教学分为三个部分：我在多个集体中、集体中的小群体以及集体利益至上。 三个环节，对应达成三个认知目标：多个集体、多重身份；营建小群体、拒绝小团体；和谐共处、美美与共。 通过“运用你的经验”栏目，引导学生思考自己在多个集体中的多重身份、多重责任。引导学生用辩证的思维方式，认识生活的复杂性，知道思考问题应该多元化，避免片面性。 根据学生的真实生活情景，通过课堂中观点的交锋和交流分享，得出结论：当班级、学校等不同集体之间发生矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利
第七课共奏和谐乐章 第二课时节奏与旋律 【教学目标】 知识与能力：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 过程与方法：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。 情感态度与价值观：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，理解集体中的小群体与集体的关系。 【重点难点】 教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。 教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。 教学过程 一、导入新课 （多媒体出示活动内容），列出你在不同集体中扮演的角色，数 数有多少种。 提示：社会、家庭、学校、班级...... 教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在
节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？通过这节课：节奏与旋律，我们就来探讨这个问题。 二、新课讲授 目标导学一：我在多个集体中 活动一：情景探究（多媒体链接展示材料、配上相应的图片） 情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。 想一想： （1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？ 提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。 情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！” （2）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？ 提示：不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不
1-1.5岁幼儿精细动作训练重点 此期的小儿重点训练手的操作技能 ●搭高楼--成人先做示范，一边说搭高楼，一边用积木搭高。然后推给宝宝让他学。一岁多的孩子一般可以搭3-4块，训练手、眼、脑的发育。还可将积木一块一块连接起来，观察小儿是否也会接成长龙，接触高和长的概念。 ●拣豆子--宝宝能自己拧开瓶盖，比较熟练的捏起像豆子之类的小东西装入瓶内。 ●小桶装东西--教给宝宝把小玩具如积木、小球等放入小桶内，然后提着小桶走到自己存放玩具的地方，将玩具一件件放进玩具箱里。这样做既锻炼了眼手动作的协调，又培养了小儿游戏后自觉把玩具放回原处的好习惯。这个年龄的小儿总是很愿意用双手做事情，因为他们看到了手的工具作用，感到很自豪。 新生儿期可引出握持反射，持续2-3个月，当主动握物动作出现时，此反射消失。 4周以内手常常握得很紧，到12周时手就经常呈张开姿势，将花棱棒放在手中，能握住数钞钟。 16周，两手能凑到一起玩，能玩衣服，把衣服拉到脸上，常常去东西，但距离判断不准，手常常伸过了物体。持物时用整个手掌握物，手握花棱棒的时间较以前长些，而且会摇晃。20周，能主动握物，但动作不协调，不准确，能玩玩具，往往双手去拿，把东西放到嘴里。24周，能握奶瓶，玩自己的脚，用手掌抓积木，开始时用掌的尺侧去抓，以后才会用桡侧，给另一块积木时，手中积木扔掉。 28周，可用拇指及另外2个手指握物。会用一只手去触物，能自己将饼干放入口中，玩积木时可以将积木从一只手倒换到另一只手。给另一块积木时，能保留手中原有的一块。 36-40周，拇指能与其他指相对。 40周，可用示指触物，能将手中物品放在桌上，当检查者向小儿索取玩具时，不松手。 44周时，能用拇指和示指捏拿较小的物体。会将东西放入一大盒子中，并从盒中拿出另一个。 48周，能把玩具给检查看。 1岁，不再把东西经常放入口中。 12-15个月，能把东西往上扔，替他捡起来后，再继续扔。 15个月，可将2块或3块积木（边长为2.5厘米正方体）搭成一个"塔"，不跌倒。 18个月，可搭3-4块积木的"塔"。 2岁，会搭6或7块的"塔"，模仿搭"火车"，但没有"烟囱"。会转动门把，旋转圆盖子。穿鞋、袜子和裤子。 2岁半，会搭8块积木的塔，模仿搭"火车"，可将"烟囱"搭出。会将铅笔握在手中（手呈拳状），会模仿画直线和圆圈。 3岁，会搭9块积木的"塔"。看过检查者搭"桥"的过程，然后会模仿去搭"桥"。会按着一个已画好的圆形画出圆形，看完检查者画十字的过程去画一个十字。会脱穿衣服，除了衣服背后的扣子外，会系其它扣子。 不同年龄的幼儿精细动作的发展水平和训练重点 2岁半~3岁：重点训练脑，眼，手的协调，即手的灵巧度。七巧板，拼图，橡皮泥等都是非常好的训练工具。 3岁~4岁半：重点训练手指的意向性动作。可以结合幼儿的兴趣开始进行绘画，书法，正规书写等练习，但要给他提供足够的范例。当然，搭建积木，捏泥等仍是很好的练习。 4岁~5岁半：重点训练孩子养成握笔的良好习惯，可通过画简笔画，写数字和简单的汉字，创意添画等方式灵活进行。 5岁~7岁：重点在于训练孩子精细动作的规范性，家长要对相应的动作规范（如握笔，捏泥
2019年肿瘤放射治疗学(正高)历年真题精选 [多项选择题]1、 下列大肠癌手术切除治疗后的化学治疗描述正确的是 ( ) A.术中应作肠腔内化疗及腹腔化疗，术后全身化疗并无价值 B.不论病期早晚，术后加化疗均能减少复发 C.能根治性切除的病例不需手术后化疗 D.只有Duke，sB2及Duke'sC病人，术后辅助化疗才改善疗效 E.术后辅助化疗的标准方案为5-Fu+醛氢叶酸 参考答案：D,E [材料题]2、 男，65岁，间歇性全程无痛肉眼血尿1个月。膀胱镜检发现左输尿管口喷血。IVP示左肾盂充盈缺损。 [案例分析]1. 可能的诊断是 ( ) A.肾癌 B.肾积脓 C.肾盂癌 D.肾囊肿 E.以上都不是 参考答案：C [案例分析]2. 应采取何种治疗措施 ( ) A.肾癌根治术 B.肾造瘘 C.肾盂癌根治术
D.肾囊肿去顶术 E.以上都不对 参考答案：C [多项选择题]3、 男孩，3岁，其母给患儿洗澡时发现腹部形状异常，来就诊，经检查诊断为Wilms瘤，下列哪些表现是合理的 ( ) A.严重血尿 B.恶液质状态 C.高血压 D.腹部肿块 E.贫血，发热 参考答案：B,C,D,E [多项选择题]4、 软组织肿瘤的胸腹水的产生主要因素有 ( ) A.肿瘤的渗出液 B.胸腹膜的吸收减少 C.尿少使体内水钠潴留 D.患者长期消耗 E.患者营养补充严重不足 参考答案：A,B,D,E [材料题]5、 NRS(0～10)自我评估值为8。放射性核素骨扫描及腰X线拍片示广泛性骨转移，第2、3腰椎骨质破坏明显。 [案例分析]1. 准备给予止痛治疗，首选下列一种止痛药
A.哌替啶 B.可待因 C.吗啡 D.扑热息痛 E.曲马多 参考答案：E [案例分析]2. 建议姑息抗癌治疗首选 A.手术 B.化疗 C.按摩及理疗 D.中药治疗 E.放射治疗 参考答案：A ?参考解析： 1.癌症三级止痛原则。 2.患者有骨质严重破坏，应手术防止病理性骨 折，且患者为多发转移不是放疗适应证。 ? [多项选择题]6、 下列哪些属于肿瘤分化标志？（） A.AFP B.CEA C.酸性磷酸酶 D.碱性磷酸酶
婴幼儿大运动和精细动作训练 大运动训练 婴儿运动发育规律 1、由上至下：抬头- 翻身- 坐- 爬- 站- 走 2、由近至远：肩- 臂- 肘- 腕- 手指 3、由泛化到集中，由不协调到协调手舞足蹈- 视物伸臂- 伸手抓物 4、正向动作先于反向动作：先抓后放，先站后坐，先走后退 婴儿大运动训练的原则 1、按照神经心理发育规律进行； 2、从小儿的实际发育水平开始； 3、坚持长期教育和训练； 4、早教与保健相结合； 5、以儿童为中心，贯彻积极参与的原则； 6、发挥家长的积极主导作用； 7、个别化的早教训练。 3个月婴儿：俯卧抬头900 目的：抬头训练，锻炼颈背部肌肉，扩大婴儿的视觉范围。 方法：婴儿俯卧位，使婴儿的肘关节屈曲支撑上身，训练者用玩具或语言，鼓励婴儿抬头。如抬头不到900，训练者可轻轻拍击婴儿下巴，或轻托下巴，或在婴儿的胸部下面垫一个小枕，促使婴儿抬头。 注意点： 1、婴儿俯卧的姿势要正确，手不能后伸，也不要压在胸下面。 2、如果婴儿头还不能抬起，甚至婴儿的下巴还不能离开床面，
应怀疑存在发育落后，需作进一步检查。 4个月婴儿：手支撑，能左右转头 目的：锻炼婴儿颈、背和上肢部位的肌肉，是爬行、翻身运动的基础动作。 方法： 1、婴儿置俯卧位，训练者帮助其双手放在肩下方，手掌着地。在婴儿头的前上方用玩具逗引，吸引婴儿能用手支撑住身体，肘关节伸直，身体重心落在手上，头完全抬起（900），并能向左、右方向看。 2、可给些帮助（1）轻轻向上扶住婴儿两肩，（2）用双手分别扶住婴儿两手的肘关节部位，使其手臂伸直，逐渐减少帮助。（3）在婴儿胸部下面垫1个小枕或楔形板，促使婴儿用手支撑 5个月婴儿：向前腹爬几步 目的：爬行可以锻炼四肢肌肉，移动身体、扩大活动范围，对智能发展和手脚协调动作非常有利。 方法： 1、俯卧位，用手和腹部支持上身，用玩具逗引，吸引婴儿向前爬行。 2、婴儿俯卧位，训练者用手掌抵住婴儿的两足，玩具逗引，当婴儿向后蹬足时可使婴儿向前移行。 3、婴儿用手和腹部支持上身，训练者和助手各扶住婴儿一侧的上臂和小腿，用玩具逗引，一人扶婴儿的右手向前，另一人扶婴儿的左腿向前移，使其学会手足协调地向前爬行。 注意点：腹爬的前题是手支撑，还不能者可以先训练手支撑，然后再训练爬行。 6个月：前倾坐 目的：坐位时眼睛的视野比卧位时开阔双手的活动多，是运动发
节奏与旋律 【教学目标】 1．知识与能力：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 2．过程与方法：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。 3．情感态度与价值观：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。 【教学重点】 怎样处理不同集体中的多重责任。 【教学难点】 怎样认识集体中的小群体与集体的关系。 【教学过程】 一、导入新课 （多媒体出示活动内容） 列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。 提示：社会、家庭、学校、班级。 教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？通过这节课：节奏与旋律，我们就来探讨这个问题。 二、新课讲授 （一）目标导学一：我在多个集体中。 活动一：情景探究。 （多媒体链接展示材料、配上相应的图片） 情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。
想一想： （1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？ 提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。 情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！” （2）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？ 提示：不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。 特别强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。 活动二：我来帮帮他。 （多媒体出示课本材料） 想一想： （1）材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？ 提示：集体：足球队、班级。 角色：足球队员、学生。 （2）面对这样的冲突，“我”该怎么做？ 提示：尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。 教师讲述：如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突？ 个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。 （二）目标导学二：集体中的小群体。 活动三：探究分享。 在集体中，尤其是班级体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体。 （1）你身边有这样的小群体吗？（有） （2）你觉得为什么会出现这种小群体现象？ 提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心。 活动四：情景剧。 （1）分组讨论两分钟。
. 肿瘤放射治疗 选择题 A1型题 1.对放射治疗高度敏感的肿瘤是: A（6. 2.1） A.淋巴组织肿瘤 B.结肠癌 C.皮肤鳞癌 D.子宫颈癌 E.乳腺癌 2.近距离治疗在何种肿瘤的治疗中是主要的放疗手段？ C（6.2.1） A、鼻咽癌 B、食管癌 C、子宫颈癌 D、肺癌 E、肝癌 3.通过何种方法的使用可改变Ｘ线的质？ B（6.2.4） A、限光筒 B、滤过板 C、改变球管电流 D、全部方法 E、以上都不是 4.在照射野边缘挡铅块可减少何种半影？ D （6.2.4） A、几何半影 B、穿射半影 C、散射半影 D、以上都是 E、以上都不是 5.下同能量的电子束，有效治疗深度（cm）约为电子束能量（MeV）的多少？A（ 6.2.4） A、1／3～1／2 B、1／3～2／3 C、1／3～1／4 D、1／4～2／3 E、1/5～1/4 6.以下何种组织属于早反应组织？ A（6.2.4） A、肿瘤 B、软组织 C、中枢神经 D、以上都是 E、以上都不是
7.在标准治疗条件下，眼晶体出现白内障的最低耐受量（TD5/5）为： A（6.2.4） A、500cGy B、600cGy C、700cGy . . D、1000cGy E、1200cGy 8.在标准治疗条件下造成永久不育，卵巢的最低耐受量（TD5/5）为： A（6.2.4） A、200cGy B、400cGy C、600cGy D、1000cGy E、1200cGy 名词解释 1.立体定向放射治疗（1. 2.2）指借助CT、MRI或血管数字减影仪(DSA)等精确定位技术和标志靶区的头颅固定器，使用大量沿球面分布的放射源，对照射靶区实行聚焦照射的治疗方法。2.立体适形放射治疗（1.2.2）是通过对射线束强度进行调制，在照射野内给出强度变化的射线进行治疗，加上使用多野照射，得到适合靶区立体形状的剂量分布的放射治疗。 3.潜在致死性放射损伤（1.2.4）当细胞受到非致死放射剂量照射后所产生的非致死性放射损伤，结局可导致细胞死亡，在某些环境下（如抑制细胞分裂的环境）细胞的损伤也可修复。 4.亚致死性放射损伤（1.2.4）较低剂量照射后所产生的损伤，一般在放射后立即开始被修复。 5.加速再增殖（1.2.4）在放疗疗程中，细胞增殖的速率不一，在某一时间里会出血细胞的加速增殖现行，此现象被为称为加速再增殖。 6.常规放射分割治疗（1.2.1）是指每天照射1次，每次1.8+2.0Gy，每周照射5d，总剂量60-70Gy，照射总时间6~7周的放疗方法。 7.非常规放射分割治疗（1.2.1）指对常规放射分割方式中时间-剂量-分割因子的任何因素进行修正。一般特指每日照射1次以上的分割方式，如超分割治疗及加速超分割治疗。 8.放射增敏剂（1.2.1）能够提高放射肿瘤细胞的放射敏感性以增加对肿瘤的杀灭效应，提高局控率的药物。包括嘧啶类衍生物、化疗药物和缺氧细胞增敏剂。 9.放射保护剂（1.2.1）能够有效的保护肿瘤周围的正常组织，减少放射损伤，同时不减少放射对肿瘤的杀灭效应化学修饰剂。 10.热疗（1.2.1）是一种通过对机体的局部或全身加温以达到治疗疾病的目的的治疗方法。 简答题 1.何为放射治疗的临床剂量学四原则（6.3.1） 答：①肿瘤剂量要求准确．照射野应对准所要治疗的肿瘤即靶区；②治疗的肿瘤区域内，剂量分布要均匀；③射野设计应尽量提高治疗区域内的剂量，降低照射区正常组织的受量；④保护肿瘤周围重要器官免受照射，至少不能使它们接受超过其耐受量的照射。 2.简述放射治疗剂量选择的基本原则（6. 3.4） 答：放射治疗的剂量取决于肿瘤细胞对射线的敏感性、肿瘤的大小，肿瘤周围正常组织对射线的
膅一、节奏是音乐要素之一，试着找出生活中的各种有节奏的细节，再谈谈在音乐艺术中节奏与旋律的关系。 薁音乐中的节奏概念是很宽泛的，从最宏观的角度看，它可以说是音乐的"进行"，这个概念包括了音乐中各种各样的运动形态，既有轻重缓急，也有松散与紧凑；具体些说，节奏包括节拍和速度这两个概念，前者是指音乐规律性的强弱交替的运动，即拍点的组合，后者是指这种律动的速率。 衿用调式关系和节奏关系组织起来的，具有独立的许多音的横向单声部进行，叫旋律。通俗讲也就是单声部乐曲和歌曲。旋律是音乐的灵魂和基础。旋律可分为声乐曲与器乐曲两种。声乐旋律是为人声演唱的。因而与人声，语言关系非常密切。其特点是：音域比较狭窄、节奏比较简单，富于歌唱性和抒情性；器乐旋律是为乐器演奏的，它与乐器的构造有着直接关系。一般讲器乐旋律音域较宽广，节奏、速度、力度变化较大，富于技巧性。如钢琴的饿音域最宽。旋律是由许多音乐基本要素，如调式、节奏、节拍、力度、音色表演方法方式等，有机地结合而成。旋律在多声部音乐中，由于组合方式的不同，可分为“主调音乐”。就是说一个声部（大多为高声部）为主要旋律，其它声部都为它伴奏、衬托。有几个声部的旋律完全相同，也可能不同，并且都具有独立的作用，都具有同等的重要性，在进行中没有主次，谁也不愿意衬托谁，互不相让，而又不协调地结合在一起，构成的音乐叫“复调音乐”。 羅二、了解中国民族音乐的文化内涵，比较中、西方音乐在表达方式、审美价值上的区别。 袄中国民族音乐有悠久的历史传统，中国民族音乐文化是根植于中国悠久的传统文化土壤之中，独特的中国传统文化造就了独特的民族音乐。在中国传统文化中，音乐不仅起着塑造人格的作用，还有安邦治世的理念，民族音乐是中国传统文化的一面镜子，它折射出中华民族悠久的历史画面和其博大精深的内涵。 蚁从表达方式看，中国音乐典雅古朴，节奏平稳舒展，体现出了阴柔之美。西方国家的音乐明快，急促，音域宽广，情绪激昂，体现出了阳刚之美。 从审美价值上看中国音乐注重情韵价值之美，西方音乐注重和谐，愉快，舒展之美。