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职业高中英语教学设计

职业高中英语教学设计
职业高中英语教学设计

职业高中英语教学设计

浙江人民出版社浙江省中等职业学校课本

(浙江省教育厅职成教教研室编)

Book1 Unit5 Weather

Lesson 17

郑玉芬

一、教材分析:

本单元的中心话题是“天气”。具体涉及到天气的种类、天气的变化、以及人类生活对气候的影响等。本课时是本单元的第一部分,由‘Warm-up(热身)、Pronunciation(语音)和Listening(听力)三部分组成。

第一部分是Warm-up,要求学生根据图片问答:What’s the weather like?—It’s sunny/rainy...,并写出相关天气的形容词,目的是帮助学生巩固常见天气的英文表达。

第二部分是Pronunciation,学生通过听录音与模仿单词重音,总结发音规则。

第三部分是Listening,学生边听边选择相应的单词,目的是听高学生听英语的能力和捕捉具体信息的能力。

二、学情分析:

职业学校的学生(特别是机械班、数控班等男生数量占绝大多数的班级学生)对学习英语兴趣普遍不浓,没有积极性,为了提高他们学习英语的积极性,提高课堂效率,在教学中,我利用网络,搜索了大量与课文内容相关的图片,歌曲、视频,自制卡片,并根据教材和学生的特点设计了多个游戏,使课堂活动生动活泼,既提高了兴趣又掌握了内容。

三、教学目标:

知识目标:

1。掌握常用的形容不同天气情况的词汇。[重点]

2。掌握描述天气情况的简单句型。[重难点]

3。能区别关于天气的名词与形容词的用法[重难点]

4.掌握五个单元音的发音及其单词归类[难点]

5。了解人类活动对气候的影响

技能目标:

1。能运用简单的句型问答天气信息[重点]

2.能听懂简单的句子。

3.能正确朗读单词并发音归类。

情感目标:

1.提高学生关注天气的意识。

2.通过了解人类活动对气候的影响,提高保护环境和自然的意识。

教学策略:

直观教学、游戏教学、启发式教学

教学辅助:

多媒体、卡片、黑板、录音机、白纸片、小树、篮子

四、教学过程:

(一).教学过程主要包括教学设计流程和具体教学过程

教学流程教师活动(布置任务)学生活动设计意图

Step1 .Lead-in 1.play a game

2.show a picture of

weather report 1.play a game

2.watch the picture

以英语游戏引进主题,

提高学生的兴趣。

Step2.Ask and answer Question:

What’s the weather

like? Answer:

It’s sunny\rainy…..

以唯美的天气图片教

学本课的重点句型与

单词,直观,吸引学生

的眼球。

Step3.Practice 1.Ask students to

practice the

structure in groups

2.show them cards to

read new words

3.can you think of

other words about

weather?

4.write down the

words on page 55

5.Bingo Games 1.Do it in groups

2.Ss read them

3.talk sth about other

kinds of weather.

4.write them down

5.play the game

以小组.同桌问答、单词

拓展和游戏等形式练

习句型和单词,真正

巩固所学知识。

Step4 .Pronunciation 1.how to pronounce

them

2.listen and imitate

3.picking apples game First read them and then

Play the interesting

game

以游戏形式学习枯燥

的英语语音,提高学生

学习英语的积极性

Step5.Listening listen and choose the

words you hear

listen and choose 提高学生的英语听力

Step6.Discussion Present the pictures to

tell students the earth is

ill ,and ask ―what can

we do to save the

earth ?‖Work in pairs ,discuss

the given topic .

引发学生思考,结合课

文,发表自己的观点。

Step7.Enjoy a song Play Listen to the song 听这首震撼人心的歌

曲,让学生心里迸发出

保护环境的意识。

Step8.Homework 1.preview lesson18

.2.copy new words

about weather

3.write a composition

named ―how to save our

earth.‖Choose what they like

to do and do it seriously

尊重学生个体差异,分

层作业,让学生量力而

行,享受作业乐趣从而

达到巩固所学知识的

目的。

(二)具体教学过程

Step1. .Lead-in

T: Good morning, nice to see you! How are you today? Do you like playing games?

S: yes.

T: Now, let’s play the game .Here are some cards in my hand, there is a big letter in every card .I will show it to the last student in each group, when the last one see the big letter, please write it onto the back of student in front of him \her with finger, then the next student do the same like this .next to next ,till to the first one .at last ,the first one show me the letter.(W E A T H E R )

S:OK

T: What letter will you show me ?Let’s put these letters together in order.WEATHER,Can you read the word ?what do you say in Chinese ?

S: 天气。

T:yes ,now look at the picture ,it’s a picture of weather report in different part of china ,from here ,we know where it is raining ,where it is sunny…..and so on .For example, XX is sunny ….

S: ..............

T: As we all know , weather is very important in our daily lives, today ,we will learn sth more about weather.

Step2。Ask and answer

T: What’s the weather like ?(show pictures)

S:it’s sunny \rainy......

Step3.Practice

(A) Get students to practice in groups.,and then show them some cards to ask and answer

in pairs or in groups.

(B) T: Do you know other words about weather?you can say it in Chinese.

S:Typhoon\ (Then show the flash )

? T:Let’s turn to warm up,open your books to page 55,and write them down according to the pictures.

(D):T:Now play another interesting game .(看规则),please read the rules. please take out a piece of paper,do it like this :“井。”Now the paper is divided into nine parts,I will say some words about weather,please write them down in any part.

T:Are you ready?Now I will say these words again ,if you find the words you have written are in the same line,please say :Bingo loudly, ok?Wish you good luck.

Step4 .Pronunciation

(A) T: I will show you another five cards here,can you read them? How do you pronounce it ?

T: How do you write it ?show me your hand,write it like this.

T : Can you say some other words that is pronounced | a: |....?

(B)T: Listen to the tape and imitate

(c)T: Here is an apple tree,there are lots of apples on the tree. now here are five beautiful baskets,the

basket must be filled with the apples that are pronounced | ,the same to others .if you pick all your own apples into the basket,you will get a real apple from here.|

Step5.Listening

T:Listen to the tape and choose the you hear

Step6.Discussion

T:Look at the picture,it was a picture of our earth many years ago,he was smiling.but now he is crying ,do you know why he is crying?

S:..........

T:IS he ill? How do you know he is ill?Maybe we can know it from all kinds of unusual weather,can you say sth about unusual weather?you can say it in Chinese.(先说灾害性天气再展示)

S:for example ,雪灾、洪水、干旱、龙卷风、海啸

T:now ,I will show you some pictures of different unusual weather.

(snow disaster\flood\drought\tornado\tsunami)

T:From the pictures ,we know that our earth is becoming worse and worse,you know ,earth is human’s mother,we should do what we can to save our earth,but what can we do to save our earth ?you can discuss with your deskmates,I will give you two minutes to prepare.

T:I think .............(先讨论,再给图片)

Step7.Enjoy a song

T:Next,let’s enjoy an English song by Jackson,the song is named ―earth song‖, from the song ,I’m sure you will feel strongly that we should try our best to protect our earth.let’s enjoy it together.

Step8.Homework(choose any part)

1.Preview lesson18

. 2. Copy new words about weather

3. Write a composition named ―how to save our earth.‖

五。板书设计(Layout)

Lesson17 weather

What’s the weather like ?

(how is the weather?) [a: ] [?] [? :]

It’s sunny ----sun

Cloudy –cloud [u: ] [u]

Windy—wind

Foggy-fog|

Snowy –snow

Icy---ice W E A T H E R

提升职业高中英语课堂教学质量的方法

提升职业高中英语课堂教学质量的方法 发表时间:2018-09-19T16:27:17.913Z 来源:《创新人才教育》2018年第7期作者:彭顺原[导读] 英语作为一种世界通用语言,在我国得到了前所未有的重视,英语教学随之也备受青睐。 四川省德昌县职业高级中学四川凉山 615500 摘要:随着新课改理念在教育教学中的贯彻,如何实现职业高中英语的有效教学已经成为摆在教育主管部门、教学单位及教育教学工作者面前的重大难题。本文针对职业高中英语教学展开研究,笔者结合自身教学经验及相关英语教学理论知识,首先分析了英语有效教学的含义,然后探究了一些实现有效课堂教学的策略,希望能对职业高中英语教学起到一定的促进作用。 关键词:新课程;提升;职业高中英语;教学质量;有效教学 随着社会的发展,国民对教育的重视程度越来越高,为了实现人才强国战略,促进学生的全面发展,我国政府也提出了新课改和素质教育的新要求,实现有效教学就是题中之义。随着经济全球化的发展,国际化的趋势势不可挡,国际交流也愈加频繁,英语作为一种世界通用语言,在我国得到了前所未有的重视,英语教学随之也备受青睐。 一、职业高中英语有效英语课堂教学的概述 随着优质有效教学理论和教学实践的发展,有效教学带来的收益已经凸现出来,使其观念深入人心,并且已经成为目前衡量教育教学质量高低的重要标杆。有效教学的含义说法不一,但一般是指教师在单位时间内,以尽可能少的时间、人力、精力及物力的投入,完成更多的教育教学任务,让学生学到更多的科学文化知识,锻炼更多的能力,培养更高尚的情愫,也就是说取得尽可能好的教学成果和教学,从而实现既定的教学目标,满足社会的需求和个人发展的需要。职业高中英语课堂有效教学应该是有效教学思想在英语教学课堂上的有效运用,通过老师精心的课前准备、课堂发挥和课后反思,学生的课前预习、课堂学习和课后练习,在师生的共同努力下,突出以老师为指导,学生为主体的学习方式,实现知识学习、能力锻炼和情感价值观教育的一种有效的教学模式。 二、职业高中英语教学中实现有效课堂的对策探究 职业高中英语教学要想实现有效课堂就必须认真研究学情,突出学生的主体地位,激发学生学习的主观能动性,教师做好指导工作,认真备课,创新教学方法,不断的开创教育教学的新格局。(一)构建和谐的师生关系,夯实有效课堂的基础工程学生学习效率的高低和教师教学效果的好坏不仅仅与自身的潜能有关系,还与其所处的环境息息相关。教学实践证明,课堂中教师与学生的关系是否融洽和谐这对教学质量有着巨大的影响作用。职业高中英语老师要想实现有效教学就必须采取措施建立和谐融洽的师生关系,这是实现有效课堂的基础工程。英语教师在教学过程中不可高高在上,要主动拉近师生之间的关系,学会关心学生、尊重学生,正确的评价学生,要成为学生的良师益友,这样才能形成宽松和谐的新型师生关系。在一线教学的过程中,英语教师一定要尊重学生,实现双向交流,多采取一些亲切的亲生的教学模式,如合作探究式、情境创设式及自主参与式,努力构建和谐融洽平等尊重的新型师生关系,实现“教”与“学”的完美整合。 (二)创新教学方法,提高“教”“学”的质量 如果把职业高中英语有效课堂分解的话就是有效的“教”与“学”,在课堂上教师就是要想尽一切办法,提高“教”“学”的质量。兴趣是最好的老师,首先教师要做好新课的导入,最大限度的吸引学生。课程的导入手段多样,教师一定要认真的分析学情并结合教学内容的需要,选择适当的导入方式。常见的导入方式有英文歌曲、影视作品、课程图片资源、问题设疑、生活实景等。其次,英语教师要给学生留足时间与空间,让学生的个性得到发挥,探究意识得到激发,总而言之,一定要扭转以往学生被动学习的局面,让学生学会主动探究,是他们的主体地位得到呈现。在授课中一定要把知识化繁为简,化抽象为具体,构建情景教学、直观教学,提高学生的接受能力。最后,做好英语教学的课堂总结和反思,让学生在学习中温习知识,掌握知识。在课堂总结中,英语教师可以通过简单的知识分析和整合,使得整堂课具有一定的关联性和相通性,让学生更容易理解知识,也方面记忆。(三)分清主次,开展直观教学 有效的英语教学不是教师在规定的时间里面讲授了多少知识而是学生在有限的时间内学会和掌握了多少知识。为此,教学的重点是学生的“学”,而不是教师的“教”。要想实现优质有效教学,就要考虑学情,分清主次,不断挖掘学生的潜能。直观教学法对于初学者来说,十分有效,并且简单易行。教学过程形象生动有趣,而且教学内容深刻,易于理解,也可以强化记忆。如教“ wallet ”这一单词时, 教师就可以拿出一个钱夹,说:“This is a wallet ”。然后再拿出一个钱夹,说:“This is a wallet , too.”这样通过直观的实务教学,学生就轻易的可以明白“wallet ”就是“钱夹”的意思。这种直观教学法在词汇授课中可以实现“音、形、义”的三位一体,从而提高学习效率。(四)针对学习内容,布置有效作业 优质有效的英语课堂还需要善始善终,在最后给学生布置有效的作业练习。英语作业的作用就是通过练习来帮助学生消化和掌握新知识,能对学生的学习给出相应的检测,并有效的根据作业情况,教师和学生都自动的调整自身的教学和学习行为,为下一步的工作做好准备。需要强调的是职业高中英语老师在布置作业的时候一定要做到精简精炼,引导学生运用所掌握的知识去解决各种实际需要英语知识去解决的问题,培养分析问题和解决问题的能力;要做到基础知识和实践活动结合,学生只有掌握扎实的英语基础知识,才能在生活中灵活运用。英语老师除了布置个人作业外,还可以适当布置小组作业,比如:英语对话,节目表演等,这样也可以提高学生的学习能力。 有效教学并无定法,贵在得法。按照素质教育的要求,职业高中英语教学一定要依据学情的变化和教材的内容,选择适当的教学模式,实现因材施教,有教无类,这样才能提高学习效率。【参考文献】 [1]陈永进.浅谈职业高中英语有效教学的策略探究[J].中学教学参考,2015(13) [2]马玲.职业高中英语有效教学的方法[J].学周刊,2017(15)

大学英语教学改革方案

陕西师范大学大学英语教学改革方案 (试行) 一、改革背景 教育部办公厅在2006年4号文件中指出,大学英语教学改革是教育部“高等学校教学改革与教学质量工程”重要组成部分。大学英语教学改革在引领和推动中国高等教育教学改革、全面提高人才培养质量方面,做出了积极的贡献,具有重要的战略意义。 2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》(简称《要求》)又一次指导和推动全国各高校在教学理念、课程设置以及教学方法等方面的变革,可以总结为以下四个方面的变化: 教学要求:大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则,以适应个性化教学的实际需要。 《要求》指出,大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求。大学英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求,并给予足够的学时和学分;应大量使用先进的信息技术,开发和建设各种基于计算机和网络的课程,为学生提供良好的语言学习环境与条件。 根据《要求》,大学英语教学评估还应包括对教师的评估。应全面考核教师的教学态度、教学手段、教学方法、教学内容、教学组织和教学效果等。 《要求》建议,高校应建立完善的教学文件和教学管理文件;大学英语课程要融入学校的学分制体系,尽量保证在本科总学分中占10%(16学分左右,目前我校大学英语是12个学分,不到整个必修课144个学分的10%);完善教师的聘任管理,确保师生比合理;建设年龄、学历和职称结构合理的师资队伍。 教学目标:大学英语教学的目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。 教学模式:基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式。 基于计算机和课堂的英语教学模式是为了帮助我国大学生达到大学英语教

职高英语教学工作总结[1]

幼师56班英语教学工作总结 熊伟 本学期,我任教11级幼师56班级的英语教学。在各位领导和老师的热心支持和帮助下,我认真做好教学工作,积极完成学校布置的各项任务。下面我把2011年下学期的工作做简要的汇报。 一、学校制度执行情况 平时积极参加全校教职工会议,认真学习学校下达的文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。配合本组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式和例会,并且认真做好笔记,从不缺勤。工作上服从安排,人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。 二、教育教学情况 1、潜心钻研,认真备课。 在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点。并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点,强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。 2、以生为本,微笑上课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。微笑行动,也是我对自己的教学的新的要求,学生喜欢老师的笑脸,这样能给学生自信. 3、虚心学习,坚持听课.注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。同时,积极参加校外听课活动,并认真总结经验,

取长补短.经过听课,评课,本学年对自己的教学促进很大,我也在努力提高自己的业务水平。 三、自身的学习情况 1.为了提高自身的专业水平,我不断给自己“充电”。吸收新的知识坚持学习有关英语方面的知识,阅读《英语沙龙》、《21世纪报》等英语报刊杂志,学到很多新词汇和新知识,并且获得不少新信息。 2.为了提高自身的业务水平和教学水平,积极参加学校的校本培训,并且认真做笔记,写体会。有时向老教师学习好的教学方法和好的教学经验。每天和同段的老师一起讨论和学习教学思路。从而提高自己的上课水平。 四、其他方面 积极学习教育名著,并做笔记。针对职高班级学生英语基础的普遍差的情况,我跟学生一起,寻找原因,虽然步履蹒跚,我也乐在其中。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。英语是语言,知识零碎,因此,除了注意课堂效果之外,我还不厌其烦地让学生读,给学生讲。为此,在上课结束时,我坚持利用课余时间了解情况,苦口婆心地讲道理,发现问题及时纠正。在日常工作中,我还积累了一些教学案例,并针对英语知识的特点,做点滴积累。

高教版职高英语英语单词

英语国际音标表(48个) 元音(20个) 辅音(28个) 轻辅音/p// t// k//f//θ//s/ 浊辅音/b//d/ /g//v//e/ /z/ 轻辅音/?// h//ts//t?//tr/ 浊辅音/?// r/ /dz/ /d?//dr/ 鼻音/m//n/ /?/ 半元音/ j// w/ 边音/ ?/ 英语音标及字母组合对照 1.元音: 1) [i:]○1长元音,发音时声带振动②舌尖抵下齿,舌前部尽力向上腭抬起③双唇微微张开,呈扁平口形。 2)发[i:]的字母及字母组合:ee ea e ie ei (eo ey i) Eg: pea three tree green sheep meet beef see seek eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please sea bee meet he she me piece receive ceiling 3)发音练习 /p i: s // i:t// k i:p //f i: t/ /θr i:/ /s i: //b i: //d i:d / /e i:z/ /? i:p/ / h i: t/ /tr i:/ / r i: d/ /d? i: p/ /dr i: m/ /m i : t//n i: d / / w i: p // ?i:d/ / s i : t/ 2) [ I ]发音字母i y e ui u a sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss myth many twenty happy dictionary defect decide delicious 3) [ ? ] 发音字母a bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man 4) [e] 字母组合ea e a (ue,u,ie,ai,ei,ay) head bread pleasure elephant electric remember sell shell lesson better bed desk hotel yes many any 5) [ε:] 字母组合ir ur ear er or girl shirt skirt thirty thirteen third bird turn burn murder nurse turtle Thursday burger learn earn earth heard term her nerd serve work worm work world 6) [ε] 字母组合er or ou ar o a e u teacher leader remember player speaker farmer powder doctor actor mayor author tractor delicious gracious pleasure familiar collar dollar together tomorrow today shallop lesson Washington control polite around account ago elephant manta banana Canada Japan china men listen famulus Saturday 7) [a:] 字母组合ar a car farm card arm garden fast class last glass plant aunt calm 8) [ ? ] 发音字母u o ou oo up supper lunch fun gun hunt cup bus come mother dose brother love above trouble rough flourish blood flood 长元音/ɑ://?:// ?://i://U:/ 短元音/ ?//?//?//?//?//e//?/e?//a?//??/ 双元音/??//e?//??/ /??//a?/

浅谈高中英语阅读教学现状及对策

浅谈高中英语阅读教学现状及对策 摘要:本文探讨了当前高中英语阅读教学中存在的有待于进一步改进、优化的教学现状,并对存在的状况如何改进、优化提出了一些应对之策。 关键词:英语阅读教学;现状;对策 本文拟从以下几方面来就高中英语阅读教学现状及对策作一些粗浅的探讨:通过转变教学理念、培养学生阅读兴趣、拓展阅读范围和培养学生阅读技能来突破高中英语阅读教学中存在的一些难题。 一、高中英语阅读教学中存在的状况 1、过度关注语言点,采用翻译法 在现实英语阅读教学中,部分教师过度重视语言点,对阅读材料逐词逐句翻译,生怕学生没有弄懂任何一个词、句。这样的阅读教学,教师自认为很扎实,学生的阅读障碍完全被教师扫除,学生的阅读探究过程完全被教师包办代替。这样的课堂,教师耗时过多,也学生也觉得枯燥乏味。在有限的教学时间里,学生的阅读量、阅读速度、阅读技能和理解能力都受到了较大制约。 2、完全淡化语言点 有的教师认为,新课标教材淡化语言点和语法,只要

能对阅读材料有个大致了解就行了。此一做法,与前一做法极端相背而行。让学生丧失了对整个语篇理解能力进行培养的机会,学生词汇储备少得可怜,对包含有重要语法语言点的单句或复合句失去了剖析、理解和内化的重要过程。 3、阅读范围狭窄 有的教师总是认为,教材是专家智慧的结晶,抓住教材也就抓住了高考。事实上,与学生要达到新课标要求,除教材外,课外阅读量应累计达到30万词以上;能阅读适合高中生的英语报刊、杂志;能根据需要从网络等资源中获取信息。 4、缺乏足够的阅读技巧与方法指导 在实际的阅读理解教学中,由于新课标教材容量大,课时紧,有的教师对学生的阅读技巧与方法指导教少。在实际教学中,存在只图阅读数量,不图质量和耗时太多,效率极低的情况,难以应对高考的要求。为了赶教学进度,有的教师忽略了指导学生利用各种信息,有效地培养学生的阅读理解技能。 二、对策 1、反思高中英语阅读本质,转变教学理念 阅读理解教学的两大目的:一是通过具体完整的课文教学,把语音、语法、词汇和句型的学习有机地结合起来,培养学生运用英语进行交际的能力;二是通过课文教学培养

职业高中英语教学中存在的问题及对策

职业高中英语教学中存在的问题及对策 一直以来社会对职业高中的偏见及它自身存在的各种问题,制约了职业高中英语教学的发展。在当前职业中学教育中,培养出在市场经济下能够熟练应用英语并具有一定的专业技术技能的复合型当代工人是当前职业教育的办学方向。下面,本文就当前职业高中英语教学中存在的问题及对策展开论述,以期与各位同行共勉。 一、职业高中英语教学中存在的问题 (一)职业高中学生英语基础普遍较差。 职业高中的学生普遍是考不上普高而来职高就读的学生。他们入学时不需要成绩考核,总体素质相对较低,英语基础很差,大多数学生对英语丝毫不感兴趣。甚至老师在课堂上提问:“How many people are there in your family?”,“Where do you come from?”,“which school did you graduate?”等问题时,也听不懂,答不出,或是羞于开口。我曾在所任教的职高班中进行过一次测试,要求学生默写英语中的26个字母。一个班竟有十分之一的学生不能完全写出26个英文字母!更何谈音标了。有些学生由于基础差,因而产生了害怕学习英语的心理,甚至对英语学习完全丧失了信心。我曾对我所教的综合高中班进行了一次调查,竟有12%的学生是全部放弃、不学英语的,还有25%

的学生普遍对英语有疲乏和厌倦感。 (二)传统的“填鸭式”教法抹杀了学生学习英语的兴趣。 长期以来,受传统的英语教学的影响,老师满堂灌、学生被动地听形成了英语课堂的程序化教学模式。有些教师在课堂上的环节千篇一律都是教单词、学生跟读、讲解、做练习。老师把宝贵的时间花在了讲解分析上,让学生背知识、做题目,读和写成了整节课的主题。每个单元每节课都是一成不变、气氛严肃、没有生机和活力,学生的思维受到了局限,学习潜能的发挥受到了限制,极大地抹杀了学生学习英语的兴趣。这种枯燥的训练方式时间长了,学生心理疲劳,对英语课产生抵触情绪,也失去了学习英语的兴趣。 二、职业高中英语教学中存在问题的对策 对于职业高中英语教学中存在的以上这些问题,只有针对性地加以解决,才能促进职业高中英语教学质量的提高。 (一)做到因材施教,以巩固学生的基础知识为主。 在英语课上由浅入深,以巩固学生的基础知识为主。学生只有基本能听得懂、说得出、写得对的时候,才会真正喜欢英语,对英语的兴趣也就油然而升了。为此,教师必须一开始就不厌其烦地帮助学生艰苦地、踏踏实实地打好基础。例如,先摸底看看哪些学生连26个英语字母都记不清,

职业中学英语教学论文题目选题参考

https://www.doczj.com/doc/da16587199.html, 职业中学英语教学论文题目 一、最新职业中学英语教学论文选题参考 1、职业高中英语教学的几点尝试 2、将德育渗透在职业中学英语教学中 3、职业高中英语教学反思 4、论述在职业中学英语教学中有效的教学方式 5、浅论职业中学英语教学 6、论职业中学英语教学中的合作学习 7、浅谈目前职业中学英语教学存在的问题及对措研究 8、浅谈分层教学法在职业高中英语教学中的实施 9、职业高中英语教学之我见 10、浅谈职业高中英语教学中的愉快教学 11、职业高中英语教学改革初探 12、如何搞好职业高中英语教学 13、影响职业中学英语教学的诸种因素 14、探讨职业高中英语教学的方法 15、职业高中英语教学课堂互动问题探讨 16、合作学习在职业中学英语教学中的效用研究 17、职业高中英语教学中学习动机的激发策略探析 18、合作学习模式在农村职业中学英语教学中的渗透应用 19、对当前职业高中英语教学的思考 20、农村职业中学英语教学之我见

https://www.doczj.com/doc/da16587199.html, 二、职业中学英语教学论文题目大全 1、如何在职业高中英语教学中实施分层教学法 2、职业高中英语教学的现状及应对策略 3、情境教学法在职业高中英语教学中的应用浅析 4、探究新课改下职业高中英语教学策略 5、素质教育创新方式在职业高中英语教学中的运用 6、分层次教学在职业高中英语教学中的实践与应用 7、职业高中英语教学改革之我见 8、当前职业高中英语教学中存在的问题及对策 9、职业高中英语教学中存在的问题及对策 10、新课标理念下职业中学英语教学改革初探 11、初中与职业高中英语教学衔接问题研究 12、合作学习在职业高中英语教学中的效用研究 13、职业高中英语教学中如何对待学生 14、浅谈改进职业中学英语教学的几点建议 15、职业高中英语教学存在问题与应对策略探析 16、影响职业高中英语教学的不利因素及相应对策 17、合作学习在职业高中英语教学中的应用 18、职业高中英语教学中存在的问题及对策 19、提高职业中学英语教学效果的策略 20、当前职业中学英语教学存在的问题分析及防治对策 三、热门职业中学英语教学专业论文题目推荐

职高高一英语试题

职高高一英语试题(外研社)(Ⅱ) 一.Match the words with their meanings. 15% A 1.Beautiful A. many 2. nice B. good-looking 3. all over the world C. around the world 4. a lot of D. drive somebody to a place 5. give somebody a ride E. good and friendly B ) 6. library A. 教学楼 7. workshop B. 篮球 8. dining hall C. 办公楼. building D. 食堂 10. student apartment E 图书馆 building F 车间 12. playground G 学生公寓 13. basketball H. 操场 14. a tour guide I 从周一到周五 15. from Monday to Friday J 导游 { 二.Fill in the blanks with the words and expressions in the box. 10% 2.The weather report it usually___________ 3.You have a good idea. I’ll take your ________. 4.It’s a _________ day. Let’s have a walk in the sun. 5.Let’s go to the park. The air after the rain is so __________. 6.Look, it is _________. It’s going to rain. Let’s take our raincoats. 7. 8.Don’t drive on a ________ day. You can’t see the road clearly. 9.It is very dangerous to drive on a _________ day. 10.Money is _________, but we don’t live for money. 11.He always goes to work on ___________. 三.Choose the best answer. 20% 1.I like your class. You _____________ a very good teacher. A. is B. are C. am

高中英语阅读教学的现状分析及策略研究

摘要:学生通过阅读大量的英文材料可以提高自身的理解能力和思维能力,也可以丰富语言知识和扩大词汇量。因此,在高中英语教学中,阅读教学占了相当大的比例。高中英语课程标准在新一轮的改革后对英语阅读教学和学生英语能力的培养都提出了很高的要求。但是目前英语阅读教学却存在着很严重的问题。传统的英语阅读教学方法在科技发达的今天显露出一些值得关注的问题。本文作者在诸多学者对于英语阅读教学的研究基础之上,对目前高中英语阅读教学中存在的主要问题进行分析和归纳,并在此基础上提出相应的解决措施。 关键词:高中英语;阅读教学;现状分析;对策 阅读作为语言学习的主要输入方式之一,在听、说、读、写四项技能中占有很重要的位置。特别对已经具备一定自学能力的高中生来说,阅读成了他们翱翔知识海洋的重要途径,“从某种意义上说,自学能力的高低与阅读能力的高低密切相关,因为当今60%~70%的知识是靠阅读获得的。”①从近几年全国高考试题来看,考察学生阅读理解能力题的分值超过45%。阅读的分值高,正说明了阅读能力在英语学习中的重要性。新课改以来,不少一线中学英语教师按照新课程理念的要求,在高中英语教学,尤其是英语阅读教学方面取得了一些可喜的成就,如注重学生对课文的整体理解、划分段落、找出中心句、努力去明白作者的意图等,但还存在着一些比较常见却又不容忽视的问题。 一、高中英语阅读教学的现状及存在的问题 (一)教师在进行英语阅读课程的教学时,只注重自己的主导作用,而忽视了学生的主体作用 高中的英语教学中很多教师的对文章的讲解力求做到“无微不至”,对每一句每一个单词都进行详细的讲解,而忽略了文章作为一个紧密联系的有机整体而存在的,对文章的整体思想构建却没有进行足够的讲解,这样容易让学生对英语的阅读产生一个误区,可能会让学生片面认为阅读就是一个词汇的积累以及语言点的背诵过程。在这种教学方式下,教师没有发挥学生在学习中的主体地位,学生的学习过程是一个被动的吸收过程,这严重阻碍了学生的思维能力发展以及英语水平的提高。 (二)忽视学生阅读兴趣的培养 部分老师认为即便花大量时间进行课内外广泛阅读,考试的成绩也不一定就会马上提高;因此为了使学生“吃透”书本,老师总是抱着几本教科书“精耕细作”,把大量的时间花在书本知识的重复和枯燥地操练之上,把学生人为地圈定在与之密切相关的题海之中,无暇顾及阅读,从而忽视了学生英语语言知识的积累及语感语义的培养。有些教师注意到语言输入的意义,在平时的阅读教学中加大了阅读材料的输入,但在实际操作中,往往是教师找几篇现成的材料,让学生课后自己去阅读,然后核对答案,草草了事。②这种教学与练习,学生从阅读材料除获取一些细节外,其他收获甚小,更无从谈起对篇章结构的了解。长久如此,教学就会很机械、乏味,学生的阅读兴趣就会逐渐减小,以致受到抑制。 (三)英语阅读教学模式单一 许多教师仍把阅读文章分解成孤立的语言知识点进行教授,不管文章的体裁,把教学的注意力放在词句的细节理解上,忽略了对文章的语篇理解和把握,以及对相关信息和背景知识的讲解。对于阅读材料的脉络搞不清楚,也就不能从整体上把握,从而就会影响对整篇文章理解的准确性。高中英语阅读材料丰富,涉及经济、政治、文化、历史、地理等多个领域;体裁多样,有小说、散文、诗歌等等。针对不同的领域,不同的文体,也会有相应不同的阅读的目的,这种情况下相对一成不变的阅读教学模式就很难实现不同的教育目的。 (四)很多教师在英语阅读的教学过程中,只注重对课本知识内容的解,而缺乏英语文化方面的教学 英语的阅读不仅要求学生掌握一定的词汇量,同时对学生在句法和语法方面知识的积累

英语课堂教学改革方法

英语课堂教学改革方法 陈柏艳 深化英语课堂教学改革的六点措施:在英语教学中,需要培养学生的学习兴趣,引起学生追求和探究的欲望,从而提高教学质量。英语课如能激情引趣,这一堂课就一定上得轻松活泼,挥洒自如,得心应手爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”他是构成学生学习动机的基础,是调动学生学习积极性的关键。心理学家认为,兴趣是人们力求认识某事物或爱好某种活动的倾向,这种倾向是和一定的情感联系着的。众所周知,当一个人做自己感兴趣的事时,他常会废寝忘食而不觉得苦和累,反之,如果一个人不得不从事他所厌恶的事,他常会怨天尤人,叫苦连天。因此,如果有了学习的兴趣,学生在学习中会聚精会神,专心致志,如果有了浓厚的学习兴趣,学生就会对自己充满信心,所学的东西就会牢牢地记在心里,这样就能极大地提高他们的学习积极性和学习效果。 1发挥英语学科的德育功能,提高学生的道德素质 《牛津高中英语》教材体裁广泛,内容丰富。教师应注意挖掘其思想内涵,结合教学法对学生进行思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。除了运用课外读物、英语谚语、名言警句等,向学生介绍英美文化中值得学习之处,如:时间观念,竞争意识,自信、自立,文明礼貌等,使他们认识到各种美德都是人类共同的精神财富。 2创设和谐的课堂氛围,使学生主动发展 教学不仅仅是传授知识,而且是师生之间的情感交流。和谐、融合的师生关系对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们就对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之,如果学生对某一英语教师失去了情感,这个老师就难以引导学生对英语学习的兴趣。在这种情况下,学生对本门学科的思维、、记忆、理解、想象等一切认识机能,都会受到阻滞和压抑。要克服这种情况,教师必须要想方设法活跃课堂气氛,在课堂上要有游戏的成分,有幽默,有笑声,有争论。 3转变教学观念 刚讲完新课或接触一些新的语言现象,我们常常会听到学生课后不时说两句刚学到的单词或句型,有时听到电视或收音机播放外语节目时也会跟着像样地模仿两句。可见学生对听说英语有着浓厚的兴趣,为能说外国人的话而感到自豪。因此,在平常的教学中,我们可以抓住学生这一种爱好,采取各种措施,让学生自己听或讲英语。例如,我们可以利用课堂前5分钟,根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或安排一个dailylecture,让学生到讲台上用英语演讲。内容可以是自己的爱好,也以说理想、小故事、幽默等。这样,对于讲的同学来说,感到自己能在大庭广众之下讲英语,很珍惜自己的机会;对于听的同学来说,既练习了听力,又能随时纠正台上同学犯的错误,还能欣赏小故事、幽默等,同时也加深了同学之间的了解,增进了友谊。真可谓短短五分钟,一举多得。活动搞得有声有色,同学们兴趣也会越来越浓,为进一步配合老师完成课堂上的教学任务奠定了良好的基础。 整体教学理论把教学的各个因素、各个环节、各个过程揉合成一个相互联系的有机整体。他不仅培养学生良好的英语学习习惯,还帮助学生掌握英语学习的规律和科学的方法,培养自学能力,它不仅有教师积极的教,还要学生努力的学。 4教学目的和教学内容的科学定位 所谓定位,是指对教学目的和内容在英语教学过程中位置的确立并做出的评价。固然,高中英语整体教学是各个教学因素和环节有机联系的统一体,但这并不意味着英语整体教学就是

职高英语教学计划.doc

职高英语教学计划 开设英语课是当代社会发展的需要,可以有效地提高我国英语水平。开设英语可以发挥学生们的学习语言潜力并使学生了解其他国家和民族的优秀文化传统,开阔眼界,扩展他们的知识,提高他们的思想品德修养,树立国际意识。下面是我整理的职高英语教学计划,希望对大家有所帮助! 职高英语教学计划(一) 在20xx年新的学期里我继续担任二年级高考班英语教学工作。为切实有效的做好英语教学工作,顺利完成本学期的教学任务,使学生达到最佳的学习效果,特制定新学期英语教学工作计划如下: 一、本学期的指导思想 以学校工作计划为指导思想,以培养学生自主学习和自主管理能力为主线,针对我校二年级学生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持"夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力"的指导思想。在本学期的英语教学中,要坚持以下理念的应用: 1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。 2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构

建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野。 3、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。职高二年级英语既注重基础知识的考查,又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势,提高二年级英语的教学质量,在本学期教学中我将常抓基础知识,有梯度地拓宽词汇,提高课堂效率,从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性,通过师生互动,更进一步提高英语成绩。 二、学生情况分析 本学期我依然担任高考班1,2两个班的英语教学工作,从学生上学期期末考试情况来看,存在以下三方面问题: ①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露,读,不会读,就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。 ②基础知识不够扎实,灵活运用语言的技能相对薄弱。 ③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累,只有通过学习者亲身的体验和摸索,才能学会并掌握语言知识,从而达到在交际中灵活使用语言的目的。 三、本学期的教学目标及措施 职高二年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶

职高英语词汇表

职高英语词汇 表 A a(an) art.1.一(一个,件……) 2. (同类事物中的)任何一个3.(表示非特指的任何)一个 ability n.能力,本领,天资,天赋 able adj.能够……的,有能力的 be able to do sth.能够(有能力)做某事 about prep.1.在……周围,在各处2.关于adv.1.大约2.周围,附近,四处 above prep.在……上面adv.在上面 adj.上面的 abroad adv.到(在)国外 absent adj.缺席的,不在场的 accept v.承认,接受,同意 accident n.1.事故2.意外的事 by accident偶然,碰巧 account n.1.叙述2.账目,账户v.解 释,说明 on account of由于,因为 take into account考虑到 account for说明 accountant n.会计 accurate a.准确的,精确的 ache v.&n.痛,疼痛 achieve v.达到,取得 achievement n.成就,成绩 across prep.&adv.1.穿过 2.在…… 另一边,在……对面 act n.行为,动作;法令,条例v.1.(戏) 表演 2. (扮演)角色,演出(戏) act as起…的作用 active adj.积极的,主动的 activity n.活动 actor n.男演员 actress n.女演员 1

actual adj.实际的,事实上的 ad(=advertisement)n.广告 add v.添加,增加 addition n.加,加法 in addition另外 address n.住址,通讯处 adjust v.调节,调整 admire v.钦佩,羡慕 admit v.承认 adopt v.1.收养2.采用,采纳adult n.成年人adj.成年的,成熟的advance v.推进,促进advantage n.优点 adventure n.1.冒险,冒险活动2.奇 遇 advice n.劝告,意见 advise v.忠告,劝告,建议 affair n.事件,事情 affect v.影响 afford v.1.负担得起(的费用),抽得 出(时间) 2.提供 afraid adj.1.害怕的2.担心的 be afraid of害怕 Africa n.非洲 African adj.非洲的,非洲人的n.非洲 人 after prep.在……后面adv.以后,后 来conj.在……以后 after all毕竟,终究 afternoon n.下午,午后 again adv.1.再一次2.再,又 again and again再三地,反复地 once again再一次 against prep.1.反对,不同意2.对着, 逆 age n.年龄 at the age of在…岁时 agency n.代理(处),代办处 ago adv.以前 2

高中英语阅读教学现状以及对策

高中英语阅读教学现状以及对策 发表时间:2019-08-06T13:50:51.673Z 来源:《科学教育前沿》2019年05期作者:王雪[导读] 阅读是英语教学的重要组成部分。培养和提高学生阅读能力也是英语教学的一项重要目标。作为一名高中英语教师,作者深有体会,特结合自身多年教学经验,同时积极借鉴同行优秀教学成果,特从以下几点进行深度和广度探讨,权做引玉之砖,以期为高中英语阅读教学效率提高贡献一己之力。 中图分类号:G63 文献标识码:A文章编号:ISSN1004-1621(2019)05-010-01 阅读是英语教学的重要组成部分。培养和提高学生阅读能力也是英语教学的一项重要目标。作为一名高中英语教师,作者深有体会,特结合自身多年教学经验,同时积极借鉴同行优秀教学成果,特从以下几点进行深度和广度探讨,权做引玉之砖,以期为高中英语阅读教学效率提高贡献一己之力。 一、高中英语阅读教学现状 教师是英语阅读教学活动的引导者、组织者和管理者。为此,在课堂教学中,教师不仅仅要传授专业知识,还要培养学生学习能力。在传统英语阅读模式下,许多英语教师忽视理论学习,采取单一和片面方法实施教学,为了又快又好提高学生考试分数,将主要时间和精力用于词汇和语法讲解,采取题海战术,以至于学生认识程度较低,无法亲身体验学习乐趣。一般而言,高中英语阅读教学主要问题表现在以下几点: 1.过于关注语言知识传授 一些英语教师将阅读作为传授语言知识的一种重要途径,将词汇和语法贯穿整个教学活动将严谨和完整的课文分解成词汇和语法传授给学生,学生很难深层次了解课文内涵。 2.实施单一阅读教学模式 在英语阅读教学中,一些教师采用填鸭式教学模式,即使是使用别的方法也是浅尝辄止,学生很难发挥自己阅读主动性,以至于学生阅读兴趣和积极性下降。 3. 缺乏阅读技巧 一些教师忽视向学生传授阅读技巧,以至于学生盲目阅读,制约着学生思维深度和广度。此外,在课堂教学中,教师单存性阅读教学也给学生阅读能力提高带来不利影响。以上的问题只是高中英语阅读教学中的常见问题。之所以产生这些问题,一个很重要的原因在于传统应试教育的制约,师生过于注重考试成绩,不注重培养学习能力,此外,一些师生对英语存在较大偏见,以至于无法深入认识英语内涵。 二、改善高中英语阅读教学的举措 1.高中英语教师需要深入了解影响学生阅读能力的主要因素 影响学生阅读能力因素多样,主要体现在:基础知识、技巧、生活体验、思维等等方面。基础知识主要包括:词句、语法,这是实施阅读教学的前提,学生在阅读过程中不能挨字逐句的翻译。阅读教学有效性应更加关注课文中的关键性词句。思维是影响阅读教学的另一重要因素。学生现有知识结构、生活经历、理解能力、情感等等,这些因素是一种相互影响的统一体,导致不同层次学生阅读能力大不相同。 2.高中英语教师应培养学生认识不同语言信息的能力 传统英语教学将词句作为教学重点,以至于许多学生认为:英语学习就是鸡肋词句和运用语法。阅读就是认识、理解、积累和运用词句和语法,以至于学生养成挨字逐句的翻译习惯,这在一定程度制约着学生阅读效率,为此,高中英语教师应有意识,有步骤改变这一不良趋势,这有利于学生培养良好的阅读习惯。高中英语教师应培养学生紧紧抓住课文中关键性语言信息,引导学生将主要时间和精力不要用于词句上。以期逐步提高阅读速度,为了强化记忆课文中关键性语言信息,教师应引导学生标注相关的语言信息,以期帮助学生提炼语言信息。此外,语法知识的学习是非常有必要的。这有利于培养学生把握词、句、段落和全文的关系,英语教师应想方设法促使学生认识作者遣词造句艺术性,为此,教师应运用语言讲解或者训练题来培养学生认识课文结构。最后,教师应引导学生理解作者创作主题,表现形式,这有利于学生加深理解,英语教师应注重教学方法多样性以期改变学生不良的阅读习惯,有意识,有步骤引导学生进行语言理解,以期更好的认识课文。 3.高中英语教师应合理传授阅读技巧 阅读没有固定模式,而要根据现实情况灵活调整。阅读能力强的学生往往会依据阅读任务调整自身阅读速度和阅读技巧,单一和片面的阅读方法不仅耗费学生大量时间和精力而且混淆学生对重点,难点的把握。长此以往,学生很容易丧失阅读兴趣和自信心。为此,教师应合理传授阅读技巧,提高学生思维灵活性。一般而言,阅读技巧主要有:预习阅读、初步阅读、联系上下文推断等等,教师应引导学生根据不同的题材选择不同的技巧,力求技巧的灵活性和综合性。 4.高中英语教师应强化背景知识和阅读教学的联系 背景知识在阅读教学中作用不容小觑,其可以由教师提出,也可以引导学生阅读课文而获得。一般而言,背景知识具有复杂性和抽象性。为此,教师在传授技巧和语法知识同时还应重视背景,以期帮助学生深入和积极阅读。 5.高中英语教师应将情感和社会因素融于阅读教学中 教师可以将全体学生分成若干学习小组,要求各个学习小组组内互帮,组外竞争,此外,教师还应培养学生自我批评和互相批评。比如:在阅读过程中遇到不懂的词汇,不要惊慌失措,而要静下心来,结合社会因素解决困难,帮助学生制定切实可行的学习任务,记录自己在学习活动中的所见、所闻和所想。 6.高中英语教师应积极转变自身教育角色,力求教学方法多样性 高中英语新课标倡导:在教师指导下,学生通过体验、探究、实践、参与合作来实现教学目标,有鉴于此,高中英语教师应积极转变填鸭式教学方法,积极树立学生学习自主性,遵循以学生为本的教育思想,积极探索有利于学生全面发展的新思想、新方法,这需要英语教师积极转变自身角色,成为学生学习活动中的合作者和推动者。教师需要不断学习新理论,不断提高自身综合素质,才能为学生指明正确的阅读方向,指导学生深入和全面阅读。

职业中学英语教学设计

职业高中英语优质课教学设计 中等职业学校英语教材第三册(提高版)题目 New words and expressions in reading A in unit1 单位 作者 日期

一教材内容分析 这节课是中等职业学校英语第三册(提高版)第一单元reading A 里面的新单词和词汇。这些单词和词汇总共32个,数量较多,学起来有一定的难度,把它们单独用一课时的时间来学习很有必要,这是学好课文的前提和保证。其中比较重要的单词和短语有:spring up、be defined as 、consist of、with respect to、benefit 、billion 等。 二学习对象分析 这节课教授的对象是高二旅游班的学生,他们具有一定的语言基 础,学过几年的英语,但是他们的中考成绩较差,尤其英语水平很低,很多人对英语不感兴趣,不愿意学习,一看英语就头疼,有的同学连 单词都读不准确,甚至不敢开口读。不是他们排斥英语,他们也知道 英语的重要性,就是学习不得要领。所以本人就目前学生们的现状加 强了英语单词的学习,用一些较特殊的方式重新让他们拾起对英语学 习的信心。 三教学目标的设计 1 知识目标:让学生在课堂上完全掌握reading A里单词的地道读 音,所有32个单词和词汇人人都要过关。 2 方法与过程:让学生体会学习英语的新方法,摒弃原来不得要领 的学习习惯。 3 情感价值:让学生会享受学习英语的乐趣,学英语不是脑力劳动, 而是体力劳动,人人都能说一口流利的英语,学会战胜自我,把

英语踩在自己的脚下。 四教学设计思路 英语单词很少有老师用一课时的时间来学习,但是考虑到本班学 生的实际情况,我还觉得有必要把它单独提出来解决它。在方法上不再沿袭原来的老师领着读的方法,更重要的是让学生们重新找回学习英语的自信。一开始让每个学生都有机会练习新单词的发音,老师不说出单词的发音,正确就加以表扬,不正确就加以校正。这是给每个 学生都有锻炼的机会,不放过一个学生,不放弃一个学生,这是第一 轮轰炸。紧接着老师带领学生读这些生词,一般读三遍,然后放手让 学生自己练习读这些单词,这是第二轮轰炸。最后老师采取疯狂英语的“一、三、五”的学习方法集中轰炸这些单词,使每个同学体验疯 狂英语的魅力,不要再为自己的破烂英语烦恼了,砸碎那些破烂英语,为自己的新生而欢呼。接下来把新单词用习题的方式加以巩固。最后同学比赛看谁英语单词读的快、准、狠,还有师生互动,把整个学习 英语的过程推向高潮。 五教学方法 采用疯狂英语的“一、三、五”的学习方法:一口气底气十足训练法;三最法;五大发音秘诀;合作法。 六教学准备 多媒体课件录音机 七教学过程 Step one Greetings

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