第7课物品上的花廊
一、教材分析
图案是指有装饰意味的花纹、图形，是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，包括器形设计、色彩设计，纹样设计。图案的总体特点是整齐、匀称、调和，具有很强的装饰性，被人们广泛应用干服装、工艺美术品、建筑等各个领域。图案设计的形式美法则有对比与和谐、对称与均衡
节奏与韵律、变化与统一。
本课物品上的花廊属于“设计应用”学习领域，是学习工艺美术设计的基础，它侧重于设计，但其中也渗透着“造型表现”的成分。图案有依物造型和依情造型两种途径，依情造型是指依照人的主观想象、联想而创造出的图案，如中国传统图案龙、凤。依物造型是指先写生，然后经加工变化而创造出来的图案。图案不是自然原型的再现，而是要经过提炼和概括，使之更具有装饰性，它源于生活但高于生活。
本课与学生生活密切相关，是学生观察自然，亲近自然的一个窗口。课前可以布置学生收集各式各样的花朵枝叶等，当学生漫步于七彩的阳光里，感受着花香鸟语，春色满园的美景时，心中自然会涌动着创造美的欲望，他们或写生、或采集、或拍摄。自然唤起了学生对艺术的兴趣，从而达到发之潜能的目的。
青少年正处于富有幻想的年龄阶段，本课为学生提供了一个释放个性的空间，花的家可以幻想为“我”的家，学生的设计制作与自己的情感生活相沟通，在学习中交流情感，陶冶情操。整个学习过程是艺术与情感的交融，艺术与生活的链接。平面设计与立体制作相结合，让学生既学会用艺术的眼光观察生活，又学会用艺术的方式美化生活。
1教学目标
①体验与发现：感悟春天的美，领略自然中的美的形状与色彩，发现花朵外形的“轮廓美”，形与形的“组合美”，花、叶近乎对称的“形式美”，追求变化后“似与不似之间”的“变形美”。培养学生热爱自然，美化生活的美好情感。
②实践与创造：根据收集来的各种材料，通过手绘或其他方法，设计制作一件单独纹样图案和一件二方连续纹样图案。收集各式各样废旧的纸盒、花瓶，准备各色彩纸和水粉颜料，尝试用你喜爱的方式建一个花的家，美化物品。
③欣赏与评价：学生展示课前收集到的材料，相互交流视觉感受；对同学设计的图案进行合理的评价，能从老师和同学的合理评价中得到启发，逐步使自己的艺术学习活动成为生活的一部分。
2、教学内容
本课内容可分为三个部分：
第一部分：见课本28～29页。
(1)欣赏春天的美：叶绿花艳感悟花由田野走进艺术作品的变化过程，讨论花的家在乔迁中发生了什么变化。
(2)形式美的法则：形状的对称与均衡美，节奏与韵律美，色彩的对比与和谐美，整体的变化统一美。
第二部分：见课本30～3L页。
图案可分为单独式和连续式两大类。
单独纹样图案分自由式和适合式两种，它有对称和均衡两种骨式。
连续纹样图案分二方连续和四方连续。二方连续的骨式有波浪式、折线式、散点式等。
图案的广泛应用：服饰、瓷器工艺品、建筑墙纸等。
第三部分：见课本32～33页。
(1)用彩纸折叠、粘贴、制作立体的花。
(2)用水粉在废旧纸盒上绘制四方连续纹样。
3教学重点
(1)设计并手绘一件单独纹样图案。(第L课时)
(2)运用手绘或实物拓印、刻印，折叠剪纸等方法设计制作一件=方连续纹样图案。(第2课时)
(3)用水粉在废旧纸盒上绘制四方连续纹样，也可以剪贴装饰纸盒。(第3课时)
4教学难点
(1)加强学习活动的趣味性，应用性，激活创造欲望。(第L课时)
(2)形式美的运用。(第2课时)
(3)盒子内壁本身的色彩有的深、有的浅，有冷暖倾向性，如何把它与图案色彩有机配合起来，形成统一的美感。实现图案造型与盒子造型的和谐统一。(第3课时)
5、建议课时：3课时。
二、教学过程设计与案例
第1课时
案例(一)
教学活动的方式与方法
调动视觉、听觉、触觉感受自然美，激发表现欲。
1课前准备
教具：歌曲《春天在哪里》，单独纹样图案的范例。
学具：收集各种各样、色彩各异的花朵、树叶，水粉笔、水粉、调色盒、清水杯。
2、教学思路(1)创设春天的情境。
教师：播放歌曲《春天在哪里》。
学生：上台展示课前收集到的春天的美姿。
(2)讨论交流。
A寻找花朵、树叶形状和色彩美的规律：对称、节奏、韵律等。
B运用触觉、视觉、嗅觉来体悟美：树叶轻柔光滑的质感、花的香、色彩的鲜艳。
(3)教师点拨知识点。
A、一朵花与一排花在图案构成上的联系、区别：单独与连续。
B、实物与图案的联系、区别：写生与变化。
(4)设计图案。
制作一幅单独纹样图案，要有创意：可添加上点、线装饰，也可概括减化。
(5)展示、评议作业。
把花朵和树叶与你设计的图
案放在一起，比较谁更美。
(6)课后拓展。
为你设计的图案配上一首春
天的诗。
案例(二)
教学活动的方式与方法
观察、讨论，讲解、练习
1课前准备
教具：一盆花、花的写生图及依花设计的单独纹样、二方连续
纹样的图案，龙、凤图案。
学具：铅笔、水粉工具。
2、教学思路
(1)导八新课：出示盆花吸引学生注意。
教师：我们可以用以前学过的什么方式来表现它?
学生：写生——运用素描、色彩来塑造。
教师：今天我们要学习一种新的表达方式——图案装饰。(2)讲解有关图案的知识。
A、写生与图案。
教师：出示花的写生图与花的单独纹样图案，让学生比较联系与区别。
学生：分析、讨论、发言。
小结：写生是原型的再现。图案是对原型的表现，即艺术加工与提炼。写生是图案设计的基础，变化是图案设计的灵魂，即艺术再创造。运用写生变化创造的图案叫依物造型。运用主观想像、联想创造的图案叫依情造型，如龙、凤图案。
B图案分类及骨式。
图案分为单独纹样和连续纹样，单独纹样的骨式有均衡式和对称式；连续纹样的骨式有散点式、折线式、波浪式。
C总结形式美的规律。
对称、均衡、节奏、韵律、对比、和谐、变化、统一。
(3)实践应用。
作业1：把一幅均衡式单独纹样改为对称式。
作业2：发挥想像设计一幅单独纹样，骨式不限。
(4)作业展评小结。
(5)拓展。
为你设计的纹样加一个适合的外形，观察效果如何?
3、解决重点与难点的要点
运用范图引导学生分辨什么是单独式纹样，什么是连续式纹样。搭建学生展示成果的平台，激发求知欲、上进心，获取成就感。
4、学习中可能出现的问题及解决方法
(1)防止学生乱采乱摘公共场所的花草树木，鼓励学生到田野里寻找，最好家长带队或小组行动。
(2)采集的花要放在带水的瓶中，短期内保持新鲜。
(3)保持室内卫生，不要随地丢弃材料。
第2课时
案例(一)
教学活动的方式与方法
课前收集图案应用的例子，课上共同分享，探讨=方连续纹样图案的制作技巧。
1课前准备
教具：收集生活中图案应用的实例图片，如古代瓦当、画像石、画像砖等精美图案，瓷器上的装饰图案，服饰上的图案等，有条件的学校可以把它们做成幻灯片课件。
学具：学生准备各种树的叶片，水粉工具。
2、教学思路
(1)欣赏感悟。
教师：出示幻灯片：古代瓦当、画像石、画像砖、瓷器上的纹样，服饰上的图案等。
学生：激发美化生活的欲望，培养对民族工艺热爱的情感。
(2)讨论制作方法。
手指印、刻印、实物拓印、实物粘贴、彩纸剪贴、手绘等。
你选择哪一种?你还有什么新方法?你最想用它来美化什么物品?
(3)作业设计、方法指导。
A、手指印成一朵花的单元，然后重复单元，
B、刻印的外形要概括；
C、实物拓印调色要干?
D、手绘要先起草划分单元，力求准确，
E、用剪彩纸时要注意安全；
F、实物粘贴要牢固。
(4)升华设计。
根据拓印的树叶图案进行艺术再加工，如长形树叶拓印的图案可加工成鱼形，圆形树叶拓印的图案可加工成人脸，在拓印的基础上手绘，实现第二次创新。
(5)展示成果，相互评述。
(6)拓展。
为自己的鞋子或裤子设计一件图案，可手绘也可用线绣。
案例(二)
教学活动的方式与方法
练习、指导、手绘。
1、课前准备
教具：二方连续纹样的范例。
学具：水粉工具。
2、教学思路
(1)复习。
出示单独纹样图案、二方连续纹样图案、四方连续图案，让学生指出类别，如：均衡式单独纹样、波浪式二方连续纹样。
(2)举出二方连续纹样在生活中应用的实例，看谁说得多。
(3)设计二方连续纹样。
(4)作业实践：手绘。
方法指导：式样——波浪式、折线式、散点式、注意单元与单元间的连贯。
色彩搭配：从生活原型中寻找美的色彩，如红黄搭配、绿色点缀等。(5)交流互评，评出最佳创意、最佳制作。
3解决重点与难点的要点
借助树叶进行实物拓印可以让每个学生都动起手来，积极参与到设计中去，在轻松愉悦中完成学习任务。实物拓印完成后，借助联想对其进行变形，实现图案的第二次创新，形成独特的设计个性。
4、学习中可能出现的问题及解决方法
(1)刻印时注意安全，最好带上工作手套进行操作。
(2)手绘和拓印等几种方法可以综合运用到图案设计制作中。
第3课时、
案例(～)
教学活动的方式与方法
1、课前准备
教具：水粉工具、装饰好的瓶子范例。
学具：水粉工具、鸭嘴笔、各式瓶子。
2教学过程
●欣赏、观察与发现。
L教师出示装饰好的瓶子范例(在纸上画好图案后，卷成圆柱形，放入瓶内)，吸引学生注意力，教师问学生：你们觉得装饰过后的瓶子美吗?想不想看看它原来的样子呢?教师把瓶内的装饰纸抽出，瓶子顿时失去光彩。
2谈一谈你的两次观感。学生纷纷发言，有的说，没有装饰的废旧瓶子就像人老了一样，风采不在，但是经过化妆和美容后又焕然一新；有的说，瓶子里面的东西用完了，它的使命也应终结了，经过图案装饰等于叉赋予了第二次生命；有的说，工艺设计师是瓶子的第一个妈妈，而现在我们要当它的第二个蚂妈。
3、通过交流发言将学生引入设计师的角色。
●思维点拨。
1、让学生把课前收集的各式瓶子展示给大家，并作个性介绍。
2、你准备用什么方法来给它穿上新衣?
3交流思想，学生发言。
●技艺讲解示范(重点难点的突破)。
1、先根据瓶子的形状来剪裁纸的大小。
2、起草构思：在纸上描绘什么样的图案。提示：可以是在瓶子的颈部横带
状的二方连续，也可以是布满内壁的四方连续，根据瓶子特点来设计。
3、均匀上色。
4、待色彩干后，置于瓶子内壁。
●作业要求。
为你的瓶子穿上一件富有个性的新衣。
友情提醒：
L可以同桌合作完成。
2瘦长形的瓶子可穿上横带状装饰的花衣。胖圆形的瓶子可穿上竖条状装
饰的花衣。
3你可把海底世界搬到瓶子的家。
●展览评述。
L多方面评价学生的作业，重视过程的参与，重视学生积极的情感体验。
2、课后拓展：写一篇设计小感悟。
案例(二)
教学活动的方式与方法
创设情境、讨论、合作。
1、课前准备
教具：各种立体的花。
学具：剪刀、胶水、彩纸、橡皮泥、细铁丝。
2、教学思路
(1)创设情境，激发兴趣。
三名学生在教室门外分别拿着一束软纸花、一张硬彩纸做的立体的花、橡皮泥做的花，在轻快的歌曲声中边舞蹈边进入教室，向大家介绍自己作品的优点。
软彩纸花：由细铁丝支撑，通过卷、缠、扎等技法完成，特点是色彩逼真、仿真度高。
硬彩纸花：主要技法有折、叠、卷、粘，特点是装饰性强，有浮雕效果。
橡皮泥花：材料可塑性强，能随意变形。
(2)确定内容，台作创新。
分小组进行学习，小组根据所带材料决定选何种制作方法，共同完成一幅作业。
(3)具体设计，技术指导。
教师根据各组制作情况，及时引导指正。
软彩纸花：注意色彩搭配是否协调，花形搭配是否合理。
硬彩纸花：注意粘贴是否牢固。
橡皮泥花：注意保持造型。
(4)自由展示，评价交流。
学生自评、小组互评，说出你最欣赏的一件制作及理由。
(5)课后拓展。
花的家还可以安置在什么样的空间里?
3、解决重点与难点的要点
(1)加强讨论交流、突破重点。
(2)盒子深色内壁宜配浓艳色，淡色内壁宜配雅致粉色，在统一中求变化。
4、学习中可能出现的问题及解决方法
(1)用彩纸做立体的花，不易粘贴牢固，建议用双面胶，必要时可用透明胶，但不要太显眼，以防破坏视觉效果。
(2)注意保持个人和公共卫生，不要弄脏衣服、墙壁、地面等。
三、学习评价建议
1、学生的评价
学生对教师布置的课前收集春天的“美”，非常感兴趣，积极投入。对运用色彩来设计图案显得手忙脚乱，但很有热情。建议教师加强操作上的指导：调色要干些，尽量饱和，洗笔要干净。
2、大家的评价
(第1课时)
课前是否到自然中收集材料。
描述的语言是否发自真情实感；
是否符合环保要求；
作业是否有个性特色；
是否耐心、细致，持之以恒。
(第2课时)
是否掌握制作二方连续的方法；
制作是否认真、工整、投入，
拓印后是否进行了再创新；
能否正确评价别人的作品；
是否乐于助人。
(第3课时)
作业是否有个性；
是否勇于表现自己?
动手制作能力如何；
色彩是否和谐；
能否保持环境卫生、个人卫生，
有无合作精神。
3、评价方式
自评、互评、教师点评相结合。
四、教学资料库
唐代女装，主要由衫、裙和披帛三件组成。唐代前期，妇女喜穿胡服，通常是翻领窄袖上衣，条纹小口裤和透空软锦鞋戴一顶卷沿胡帽。盛唐以后，发生变化，衣衫加宽，袖宽超过四尺。唐代妇女的下裳，主要是长裙。《旧唐书王行志》记载：“中宗女安乐公主有尚方织成毛裙，合百乌毛，正寿为一色，穿看为一色，日中为一色，影中为一色，百鸟之状，并见裙中。”《朝野佥载》也称“安乐公主造百鸟毛裙、以后百官，百姓家效之，山林奇禽异兽，拽山满谷，扫地无遗，至于网罗杀获无数”。一般百姓虽穿不起这种昂贵的百鸟毛裙，则以颜色和式样取胜，这就是石榴裙的流行。从文献记载来看、应是一种鲜艳的红裙。
关于披帛，是用轻薄的纱、罗或绢裁成长条，一般长度在2米以上，绕缠在两臂间，走起路来，随着手臂的摆动而飘舞，非常美观。
五、教师教学随笔
本课内容贴近学生生活实际，为学生搭建了一个了解自然、亲近自然的平台，并且为学生创造性的发挥提供了展示的空间。学生乐干探究，乐于表现、乐于合作，乐干创造。教师在教学中要善于引导学生观察生活，总结形式美的规律，要让学生养成课前收集、准备学习内容的习惯。要认识到学生也是教学资源，要充分利用好，因为学生通过课前的探究，很有可能收集到一些独特的信息资料，课堂上要加强合作学习，促进学生之间，师生之间情感的交流。
1 / 11 《手绢上的花田》1xx的小人们 《手绢上的花田》 1xx的小人们 2娶xx 3一只长靴 4一粒串珠 5跳舞的小人们 6不安的日子 7去红屋顶的房子 《xx的小人们》 某个寒冷的十一月的黄昏。 邮递员用力地敲着一座面朝大马路的建筑物的门。“信——信——” 这座房子，没有信箱，没有门牌，几乎没有窗户，沉重的大铁门已经是锈迹斑斑了。白色的墙熏得黑黑的，房子里听不见一点声音。 （这样的地方，会有人住吗？） 一边这样想着，邮递员一边继续敲门。为什么呢？因为那封信上写着： xx3-3-11 菊屋酒店收 而且这座建筑，千真万确就是菊屋的酒窖。
2 / 11 邮递员知道二十几年前，这一带有一家大的酿酒场，它的名字就叫“菊屋”。他还听说，菊屋毁于战火，战争时全都烧光了，只剩下了一座酒窖，家人和店员也都四散逃走了。 可是现在，信却寄到了这座仅存的酒窖。 至那以后，这世界已经彻底地改变了，城市的模样、城市的名字都改变了。不过，这个信封上，确实写着现在的地址，没有错，就是指的这座酒窖。 于是，邮递员又一次大声叫道： “菊屋的人在吗——” 然后，他把耳朵贴到了铁门上。 想不到，里头响起了“咚”的一声。紧接着，就听到了“咔嚓”的开锁声。邮递员不由得往后退了几步，说： “啊，信。” 门“嘎吱”一声打开了，邮递员的面前，静静地站着一位身穿深蓝色碎白点花纹布和服的老奶奶。 年纪有七十岁了吧？不，腰都弯成那个样子了，看上去有八十岁或者九十岁了。她一边眨巴着小小的眼睛，一边说： “我啊，是菊屋的隐居人啊。” 邮递员吃了一惊： “是吗？我听说菊屋的人全都四散逃走了，这个城市里一个人也没有留下。” 老奶奶笑了。
小班语言活动《彩虹色的花》 设计思路 绘本《彩虹色的花》讲述了一个有关爱、分享快乐、帮助他人、生命轮回的温馨故事。明快亮丽的色彩，油画感极强的画面，让彩虹色的花与蚂蚁、蜥蜴、老鼠这些小动物的对话情境仿佛活了一般，吸引着小年龄孩子的注意。小班幼儿正处于学习同伴交往的初期，《彩虹色的花》将是孩子们模仿对话、体验互动、感受关爱帮助的极佳载体。 考虑到小班幼儿的语言特点，我采用重复性的设问方式，以引导幼儿学习恰当的问候用语，并通过模仿角色对话，体验帮助别人的快乐。考虑到小班幼儿有意注意时间短的特点，我特别设置了“猜花瓣”和“九宫格”这两个互动的小游戏环节，既增添了活动的游戏情趣，又更深一步地引导幼儿理解故事内容的情节发展以及画面色彩与景物变化所带来的人物情绪变化，帮助孩子们真切地体验到分享快乐、帮助他人的美好情感。 活动目标 1.愿意和老师一起阅读绘本并在游戏中模仿角色对话，体验角色的心理。 2.能够理解故事的基本内容，并在了解情节发展的过程中感受分享快乐、帮助他人的美好情感。 活动重难点 学习观察故事角色的表情细节，体会故事情节所表达的美好情感。 活动过程 一、出示绘本封面，观察彩虹花，激发阅读兴趣 1.这里有一朵美丽的花，它有什么特别的地方？（引导幼儿观察花瓣的不同颜色，并尝试用自己的语言描述。） 2.它的名字叫彩虹花，为什么会叫这个名字？（引导幼儿根据画面进行联想，并鼓励幼儿用自己的方式向彩虹花问好。） 3．我们都跟这朵彩虹色的花打过招呼了，你的心里有什么感觉？（鼓励幼儿用自己的语言表达内心的快乐。） （分析反思：小班幼儿具有泛灵性的特点，当他们向彩虹色的花问好的时候，他们就已经沉浸到与花对话的真实情境之中，这种情境，能够激起孩子内心的喜爱彩虹色花的美好情感，进而投入到绘本画面所表现的故事情节之中，身临其境地体会角色的心理。而孩子们的自主问好，也是一种语言表达的热身，为接下来模仿角色对话进行铺垫。） 二、出示蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬与彩虹色的花见面的画面，引导幼儿观察小动物的表情细节，体会小动物们的心理 1.有几个小动物也见到了这朵彩虹色的花，它们是谁？请你做这朵彩虹色的花，跟小动物们打个招呼。（引导幼儿用“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？”跟小动物们打招呼，并鼓励幼儿想象，彩虹色的花还会跟小动物们说什么？）2．引导幼儿观察蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟的表情细节：蚂蚁的眼睛盯着地面一动不动，看上去遇到了困难；蜥蜴的嘴角往下弯，看上去很难过；小老鼠满头大汗，看上去它很热；小鸟眼睛瞪得大大的，像是在找东西；刺猬低着头，好像很着急。（引导幼儿用自己的语言表达观察到的表情细节，鼓励幼儿大胆猜想，教师总结小动物们遇到的麻烦，并请小朋友们说说小动物的心情。） （分析反思：对于小班幼儿来说，阅读《彩虹色的花》最重要的就是模仿学习
获第二十二届野间儿童文艺奖《山的童话：风的旱冰鞋》获第三届新美南吉儿童文学奖 《直到花豆煮熟——小夜的故事》获第二届广介童话奖。 1、酒库深处，朦胧地亮着一盏小小的灯，飘来酒和潮霉交混的奇异气味。 2、邮递员留神一看，眼前有一把交椅。库中出乎意料地成了临时客厅。古旧的圆桌子，四把天鹅绒椅子，熏黑了的煤油灯，铁炉子。这些用具，好象冰浴着魔法的光，朦胧地浮现在眼前。 3、那是个胖胖的男小人。系着很大的围裙，穿着黑色长靴，仔细看去，那长靴背面，连锯齿形的胶皮都有。手戴白色棉布手套，头戴有些散开了的麦秸帽子……一切都和真人一模一样。 4、下到手绢上的五个小人，从围裙兜里，取出极小的绿苗，开始种植。大概是要在这手绢上培育什么奇异的植物。 5、象孩子时期把玩具兵摆在桌上时的那种心情，象在沙坑里做成小小的线路和隧道，在那里跑电车时的心情。啊，自从别了那小小的世界以后，过了有多少年呢？邮递员的每天，所有的日子，都是骑了红色自行车在镇中跑，只偶尔在星期天，躺着看看天空而已。 6、不久，菊苗长大了一些，能看到上面星星点点地辍着罂粟种子那么大的花蕾。 7、一会儿，手绢上的菊花全被摘完，五个小人捧着帽子，正要按次序回到壶中，回到那装满菊花瓣的壶中——邮递员想：往后会怎样呢？ 老奶奶把嘴贴近手绢，呼——象要吹熄蜡烛般地吹出一口气，于是，小小的菊花田，消失得无影无踪，桌子上只有古旧的壶和白手绢。仿佛一切都没有发生过。 8、喝完一杯，闭上眼睛，一片菊花田浮现了出来。花上边，照着和暖的秋天的阳光……忽然，邮递员觉得，自己现在就坐在菊花田正当中。五颜六色的花上，风儿唰——地吹过。
9、当酒库的门，在后面砰地关上的时候，外边仍然是黄昏。大楼的那边，红红的夕阳，熊熊地燃着，市内电车，载着满员的乘客跑着。邮递员把壶放进空皮包里，跨上自行车，装做若无其事的样子，向绿信号灯的方向骑去。 10、小人穿着白衣服，戴着白帽子。仔细看去，墩板上，这样的小人有五六个，转动得使人眼花纷乱。每人的手里，都拿着麦秸一样的细棍。他们不时地把它叼在嘴中，往面粉里装空气。 11、小小的帽子中，小小的菊花上，一颗玻璃珠，象金色水果一样噗嗒地掉了下去。母亲小人停止了爬梯子，同时，似乎在召唤大家。 父亲小人，回过身走下梯子。留在手绢上的孩子们，也集拢了来。他们好奇地瞧着母亲的帽子里边。 暂时间，五个人出神地注视着玻璃珠，然后，一齐仰脸向上，恰象我们仰望天空那样。 12、在小人们弱弱的视力看去，惠美子穿着的红毛皮衣，就象是远处晚霞的天空。一颗小玻璃球对小人来说，是天上送来的大圆宝珠。 这礼物似乎使母亲小人极其欢喜。 13、时间不长，邮递员小小的住处，堆满了回赠的礼物：一人一双毛拖鞋，大电气台灯，壁挂，雅致的门帘，亲手做的点心，珍奇的水果，华丽的食器，出色的花瓶，等等。 14、小人们种了一半苗，必定要擦一次汗，摘了一半花，也要擦一次汗。从前是快乐地、从容地劳动，现在是目不旁视，胡乱劳动了。即使那样，干完活，也得花费将近一个小时。这一个小时，对小人，也许长得象一个星期或者十天吧。登梯子回去的小人们的腿，有点摇晃了。 但小人一家，劳动得很好，大概是由于那玻璃珠。 15、听到这话，惠美子立即打开针线盒，剪起做帽子和鞋用的布来。由于尺寸太小，只好使用镊子，累得她眼睛都睁不开了。 此后，两人想方设法给小人一家赠送各式各样的礼物。 16、那是豆粒般大的小提琴。这把小小的乐器，是良夫使用放大镜和镊子，费了一个晚上才做出来的。尽管小，却做得很好，绷着四根细琴弦，还有小小的、小小的弓。 17、现在，小人们全都穿着漂亮的服装，母亲小人的长裙子，是庄重的天鹅绒；她丈夫的裤子，挺直而有裤线。孩子们的上衣也相当妙。同时，他们穿上了一式的毡鞋，看上去，轻快得
《彩虹色的花》教学设计 教学目标： 1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。 4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。（课后做） 教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。 教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。 教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。 教学过程 课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰， 呀！变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) 孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书）
看来孩子们都是小书虫呢！今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！ 小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊） 小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上 除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？ 某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文 ,说的是文字是（细野绫子）写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆） 二、观察封面，认识作者。 细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本！ 小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了？（一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里） 看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节! 三、分享故事，走进彩虹花的世界。 1.这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀
《手绢上的花田》读后感 《手绢上的花田》是安房直子的作品，书中讲了这样一个故事：一个叫良夫的邮递员把一封写着菊屋酒店收的信送到目的地时，认识了一位菊屋里的老奶奶，知道了老奶奶收藏的一个酒壶的秘密：酒壶里会出来五个小人菊酒的精灵，爸爸妈妈带着三个孩子一家五口在手绢上种菊花，还会用菊花来造菊酒。后来老奶奶为了去找儿子，就叫良夫为她保管好酒壶，还告诉他要记住两件事：第一，造酒的事情不能让任何人看见，连自己的妻子也不能让看见；第二，绝对不许用菊酒来赚钱。如果打破约定就会出大事，会给良夫带来不幸。后来良夫取了新娘后却违背了和老奶奶的约定，结果良夫和妻子最得到了应有的惩罚到了小人的世界。 当我看完这本书后，觉得良夫由原来是一个正直的人变成了一个不能坚守秘密、违背诺言的人，也就是说他的诚信破坏了，由于事物和环境的影响，可以使人格改变；而良夫的妻子是由于一个贪字，不断地追求金钱和物质的享受，往往很多事情都得不到满足，使之造成了人生的不幸。如果社会上仍然存在这么多像良夫和他妻子的人，那么整个社会就会沦落到一个不可想象的地步，样样都只会针锋相对，生存在没有诚信的社会还有何意义呢？所以我们要坚守诚信，对自己对社会要有责任感，不要受外界环境的影响，做到无愧于心，知足常乐也！ 其实为何我们在面对孩子们的错误的时候不能像这位老奶奶一样宽容处置呢？往往我们一开始就横加指责，甚至有时候会暴跳如雷。对比老奶奶，她让良夫和绘美子自己去体会，良夫发现秘密被绘美子发现时的声嘶力竭，心头一片漆黑，苍白的脸，就是孩子们刚犯错的时候，有时候真的是无心之失啊，孩子们也在受自己的谴责啊！绘美子决定一直给小人妈妈送串珠。于是，她就有一种感觉，好像用菊花酒换钱这件事得到了原谅，这不像孩子们犯了错开始给自己找各种理由，试图自己先原谅自己吗？良夫按住怦怦跳的胸膛，逃跑似的离开了这里。那个空菊花酒壶，搬家时也扔掉了。总算是与菊屋没有关系了。良夫心情愉快地笑了&&这不像逃避错误的愚蠢吗？以为不管那个错误，错误就会消失似的。我们也许来到了一个可怕的地方！也许再也挽回不了了&&这时他才知道，那座酒窖里的老奶奶没有骗他。可怕的不幸，在不知不觉之间降临到了头上&&接着两人的心底就涌起了一股巨大的、莫名的恐惧。指导学生在阅读中联系自己的生活，明白诚信的重要，明白知错能改的重要，一切水到渠成，无需更多的语言。童话对于孩子还是成人都有着不凡的意义。
《彩虹色的花》绘本教案 【教学目标】 1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解彩虹色的花为了帮助别人乐于牺 牲自己的精神，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。 2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中 体会，在体会中阅读。 3、在阅读中懂得：帮助别人是一件快乐的事，生命可以轮回，乐于助人的精神 则永存其中。 【教学难点】阅读图书及方法的指导。 【教学设计】 一、谈话交流 1、(板书花 ) 你见过什么颜色的花? 2、今天老师给大家带来了一朵花，（课件出示）谁来说说，这是一朵怎样的花？ 3、今天老师给大家带来一个故事题目就叫《彩虹色的花》，它是波兰画家迈克格雷涅茨画的，日本细野绫子写的。 4、这朵彩虹色的花从哪儿来，在它身上会发生什么事呢？让我们快来读读故事吧！ 二、师生共读故事 （一）故事的开头 1出示图一，录音播放故事的开头。 师：你认为这是什么季节，为什么？ 2、师：你看到了一朵怎样的花？ 3、过渡：让我们一起去看看谁会和彩虹色的花分享快乐呢？ （二）帮助蚂蚁 1、师：你看，谁来了？（出示插图二） 2、师：你猜，小蚂蚁遇到什么困难了？怎么办呢？ 3、师：（指导读文字）过了几天，……说不定能用得上呢。 4、小蚂蚁究竟是怎么过水洼的？让我们看着图来说一说。（出示图三） 5、小蚂蚁成功地划过了水洼，他会对彩虹色的花说什么呢?彩虹色的花又会怎样说？ 6、分角色练习朗读对话。师生对读，同桌对读，指名对读。 （三）帮助蜥蜴
1、师：又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过，（出示图四）大家仔细看他是谁呢？ 他们之间又会说些什么呢？ 2、出示文字读。又过了几天，……你看呢？ 3、师：什么叫宴会呀？ 4、蜥蜴会怎么做呢，大家赶快猜一猜吧。 5、出示图五蜥蜴究竟穿什么去参加宴会呢，请你看图说一说。 （四）帮助老鼠 1、师：这些日子，每天的阳光很强烈。小朋友猜一猜已经到什么季节了? 2、师:好像又有谁从花儿身边走过。这一会是谁呢？（出示图六） 3、请你仔细观察这是一支怎样的小老鼠?(理解呼哧呼哧) 4、彩虹的花又会和小老鼠怎样对话呢？ 5、师出示文字读：这些日子，……噢，那用我的花瓣不正好吗？（理解又闷又热、晕乎乎） 6、小老鼠怎么做的呢？请看图说说（出示图七） （五）帮助小鸟 1、师：白天越来越短了，已经是秋天了。好像又有谁从天空飞过。(出示图八) 2、师：他们又会说什么呢？请你读一读，出示：你好。……那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？ 3、小鸟怎么做的呢？请看图八看图讲一讲。 （六）帮助刺猬 1、师：有一天乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：（出示图九） 2、师：出示文字：你好，……我能帮你什么忙吗？（看图理解虚弱） 3、听了彩虹色的花的花你有什么想说? 4、(出示图十)刺猬是怎么做的? （七）消逝重生 1、师：彩虹色的花结果怎样了呢？让我们边看图边来读读故事吧。（出示图十 一、十二、十三和相应的文字师生共读。） 2、师：谁会想到，在这儿曾经开过一朵才红色的花呢！这句话是什们意思？你们说有谁会想到吗？ 3、师：就在这时候，（出示图十四及相应的文字，师生共读） 4、师：彩虹色的花真的死了吗？（出示图十五及文字师生共读） 三、小结：故事就看到这，现在老师要考考大家了，故事中，哪些人得到了彩虹色的花的帮助？你喜欢它吗？为什么/（随机出示相关图片）
读安房直子《手绢上的花田》有感 苏州工业园区第二高级中学方志诚 215121 2014年10月23日傍晚开始阅读《手绢上的花田》，虽是富有童话色彩的故事，但对于我这个沉浸在儿童世界里的成人而言，读来特别轻松，于当天晚上一口气读完。 《手绢上的花田》讲述了一块可以酿制菊花酒的手绢的故事。一个名叫良夫的邮递员受菊屋酒店老奶奶之托，帮她保管酒壶。只要轻轻唱起歌：“出来吧出来吧酿菊花酒的小人”，这个酒壶里便会出来五个小人，在手绢上酿菊花酒。临走前，老奶奶告诉良夫一定要记住两件事：一是酿酒的时候，谁也不能看见。二是不要去想用菊花酒挣钱。随着时间的推移，良夫贪欲滋生，忘了自己当初的承诺，于是不可思议的事情发生了…… 从这个故事中我生发出以下感慨： 1．人性的转变：邮递员良夫与他的太太绘美子本都是非常善良的人，但即便如此，只要一不注意人性就会发生改变。从主观方面说，当人特别疲劳或者体内的正能量达不到一定的度时，就会被灵魂深处的另一股势力控制，从而滋生出不良的思想。因此，时刻自我反省就显得尤为重要； 2．外界环境的影响：人性的转变，从客观上来说，便是受到了外界环境的影响，绘美子之所以变得贪婪，从一定意义上而言，是受到站前料理店老板的怂恿，一瓶菊花酒值五千元，这样不断地让小人们酿酒，达成绘美子心中所期待的别墅价格便指日可待。而妻子往往又会影响丈夫，良夫贪欲滋生，一则与他自身所存的侥幸心理有关；二则也是受到了妻子绘美子的影响。 3．自我安慰：尽管老奶奶在将酒壶托良夫保管时，特别告诫了两件事，并补充说道，如果失约了，就会发生不得了的事情。对你来说，那说不定是一件不好的事。可是当良夫与绘美子违约后，并未发生什么不幸事情的时候。他们曾一度放宽了心。折射到现实世界，当我们违约后，是否会产生自责心理？还是为暂时没有遭到报应而铤而走险抑或自以为是呢？ 4．一切都会有报应：哲学及佛家的思想告诉我们，种因结果。最后，他们遭到的报应便是他们变成了与酿酒小人一样的小人，在小人的世界里，他们用卖菊花酒的钱，买的是小人的房子。当活生生的成人，变成小人国的小人后，我在
幼儿园公开教学活动设计（范例） 设计者：常璐璐 设计意图（结合指南）： 首先，不可置否的是，任何形式的绘本都需要在语言活动的大背景下进行，《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于语言领域的内容与要求提到：“语言是交流和思维的工具，语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习和发展有着重要的作用：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。”这种能力是在交流和运用的过程中发展起来的。于是，对于正处于口语发展重要时期即幼儿期的孩子，我们应为其创设自由的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说喜欢说并能得到积极回应，这是所有语言课应该遵循的法则也是力图实现的目标； 其次，每一节课都会延伸出社会性的情感目标，而指南也指出：“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善的过程，人际交往是主要内容。在与同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己，对待他人。” 本着这两点原则，我设计了《彩虹色的花》这一绘本活动。一是为发展幼儿的语言表达与倾听故事、猜想故事、理解故事的能力；二是为其更好地与人相处，善待他人、乐于助人做前期铺垫，尝试通过幼儿喜闻乐见的故事唤起幼儿的前期生活经验，引起共鸣。 活动领域以及名称：中班绘本《彩虹色的花》
活动目标： 1、理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。 2、感受故事中彩虹色的花慷慨帮助别人、与人分享的美好 情感，同时在得到帮助时学会感恩。（重难点） 重点：乐于助人、学会感恩难点：乐于助人、学会感恩 活动准备：PPT 彩虹花 座位设计：半圆；后设四张桌子 教学活动： 一、谈话导入 小朋友们上午好！今天第一次到中二班上课，你们认识我吗？ 今天常老师来还给小朋友准备了礼物，我们一起来看一看！ （出示PPT，一朵彩虹色的花） 这个礼物怎么样？它是什么颜色的？对，因为和彩虹的颜色很像，所以我们叫它彩虹色的花， (出示PPT，一朵枯萎的花) 那这朵花怎么样?你更喜欢那朵花，为什么？ 其实这是同一朵花，究竟发生了什么事情，让原来漂亮的花变得枯萎了呢？一起来听故事《彩虹色的花》。 二、讲解故事 1、播放第一幅图片，讲述画面内容。 太阳升起来把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！
装置艺术，是指艺术家在特定的时空环境里，将人类日常生活中的已消费或未消费过的物质文化实体、进行艺术性地有效选择、利用、改造、组合，以令其演绎出新的展示个体或群体丰富的精神文化意蕴的艺术形态。简单地讲，装置艺术，就是“场地+材料+情感”的综合展示艺术。 装置艺术的发展如同其它艺术发展的景况一样，都是受当下多种单一与复合的观念所左右的，也受其自身发展经验的积累所促动。装置艺术日渐在内容关注、题材选择、文化指向、艺术到位、价值定位、情感流向、操作方法等方面，都呈现出多元繁复的状态。但从其总体来看，装置艺术的固有特征并没有朝令夕改。 [编辑本段] 装置艺术简介 装置艺术始于60年代，也称为“环境艺术”。作为一种艺术，它与六七十年代的“波普艺术”、“极少主义”，“观念艺术”等有联系。在短短几十年中，装置艺术已经成为当代艺术中的时髦，许多画家、雕塑家都给自己新添了“装置艺术家”的头衔。在西方已经有专门的装置艺术美术馆，例如英国伦敦的装置艺术博物馆，美国旧金山的卡帕街装置艺术中心，由1983年的一栋楼发展到2000年的四栋楼。纽约新兴的当代艺术中心，几乎就是一个装置艺术展览馆，在它的庭院中，修筑了露天装置艺术的专用隔间。美术院校也开始开设装置艺术课程。在英国，哈德斯费尔得大学已经设有专门的装置艺术学士学位。在西方当代美术馆的展览中，装置艺术也占据了相当重要的位置。以美国圣地亚哥当代艺术博物馆为例，在1969年至1996年期间，就举办了67次装置艺术展览。近年在美国美术院校毕业的硕士生很多人都成了装置艺术家。 [编辑本段] 装置艺术产生的原因 美国艺术批评家安东尼·强森（Anthony Janson）对后现代主义时期装置艺术如此引人注目是这样解释的，“按照解构主义艺术家的观点，世界就是…文本?（text），装置艺术可以被看做是这种观念的完美宣示，但装置的意象，就连创作它的艺术家也无法完全把握，因此，…读者?能自由地根据自己的理解，进行解读。装置艺术家创
《手绢上的花田》读后感400字5篇 《手绢上的花田》读后感400字5篇 认真读完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，为此需要认真地写一写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是收集整理的《手绢上的花田》读后感400字，希望对大家有所帮助。 《手绢上的花田》读后感400字篇1 《手绢上的花田》是日本著名作家安房直子的作品，讲述的是邮递员受酒窖里的老奶奶之托，帮她保存一个神奇的酒壶。他可以享用酒壶带给他的美酒，但是要保守秘密信守承诺——不可以让外人看见小人，或是用小人儿酿的酒赚钱。如果违背了诺言，就会发生很可怕的事情。他的妻子经不住金钱的诱惑。把小人们酿的菊花酒卖给了料理店的老板。他们得到了他们想要的财富，也受到了惩罚，变成了小人，和酿酒的那一家小人成了邻居。 有的人在利益的诱惑中丢失了诺言，这让我明白了我们要信守诺言，不能贪图一时的利益，而导致一连串不好的影响。 生活中，我们很容易受一时的利益影响而差点导致不好的后果。有一次，我感觉写作业很累，便打算去休息。我惬意地躺在床上，感受着空调吹来的习习凉风，舒服得令人不想爬起来继续写作业。我就这样躺着，想着学校里发生的有趣的事，想着书本上看到的笑话，也想着此时的“利益”——休息而不写作业。时间一分一秒的过去，我还是没有意识到自己被一时的利益影响而快要导致不好的后果，反而
快要睡着了。这时，我突然想起了《手绢上的花田》告诉我的道理：不能贪图利益而酿成大祸。我一下子爬起来，继续认真写作业。过了好一会儿，我忍了由于自己坐姿不对带来的腰酸背痛，写完了作业，终于可以没有压力地躺着休息了。 一个简单童话告诉了我们简单而又深刻的道理，我会时刻记住并遵守它。 《手绢上的花田》读后感400字篇2 在寒假我看了一本书——手绢上的花田，到现在我还记忆尤新。 《手绢上的花田》作者是日本著名童话作家，安房直子（1943——1993），安房直子的童话精美娟秀，温馨感人，清新自然。童话系列有：《红玫瑰旅馆的客人》、《手绢上的花田》、《风的旱冰鞋》…… 本书主要讲了一个名字叫良夫的邮递员，因为菊屋老奶奶要去接，发大财的儿子，所以受菊屋老奶奶之托，帮他保管好一个酒壶，这个酒壶很神奇，只要拿出一个手绢，然后轻轻唱：出来吧！出来吧！酿菊花的小人，马上从酒壶里出来五个小人在手绢上酿菊花酒。临走前，老奶奶再三嘱咐良夫，不能让别人看见小人，不能用菊花酒卖钱。可等良夫结婚不久，良夫的妻子发现了，她抵挡不住金钱的`诱惑，她一直在偷偷的用这菊花酒卖钱，等良夫知道后，他们也受到了惩罚——良夫变成了小人，就住在菊花小人的旁边。 良夫没有记得当初对老奶奶的承诺，得到了惩罚，良夫的妻子这时痛苦欲绝，当初拿菊花酒卖钱的时候，是怎么想的？已知是错的，
中班语言：彩虹色的花活动教学设计 一、活动目标 1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。 2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。 二、活动准备 《彩虹色的花》PPT 三、活动过程 （一）出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。 师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？ 师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？ 师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！ （二）彩虹色的花和小动物的故事 师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片） 1、小蚂蚁 师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。” 师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？ 师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。” 2、小蜥蜴 师：又过了一天，看，这是谁呀？ 师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作） 师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了 3、小老鼠 师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！ 师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦！ 4、鸟妈妈 师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意
苏少版七年级美术教案第7课物品上的花廊 苏少版七年级美术教案第7课物品上的花廊 ___：xx-04-09 第7课物品上的花廊 一、教材分析 图案是指有装饰意味的花纹、图形，是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，包括器形设计、色彩设计，纹样设计。图案的总体特点是整齐、匀称、调和，具有很强的装饰性，被人们广泛应用干服装、工艺美术品、建筑等各个领域。图案设计的形式美法则有对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、变化与统一。本课物品上的花廊属于“设计应用”学习领域，是学习工艺美术设计的基础，它侧重于设计，但其中也渗透着“造型表现”的成分。图案有依物造型和依情造型两种途径，依情造型是指依照人的主观想象、联想而创造出的图案，如中国传统图案龙、凤。依物造型是指先写生，然后经 ___变化而创造出来的图案。图案不是自然原型的再现，而是要经过提炼和概括，使之更具有装饰性，它源于生活但高于生活。本课与学生生活密切相关，是学生观察自然，亲近自然的一个窗口。课前可以布置学生收集各式各样的花朵枝叶等，当学生漫步于七彩的阳光里， ___着花香鸟语，春色满园的美景时，心中自然会涌动着创造美的欲望，他们或写生、或采集、或拍摄。自然唤起了学生对艺术的兴趣，从而达到发之潜能的目的。
青少年正处于富有幻想的年龄阶段，本课为学生提供了一个释放个性的空间，花的家可以幻想为“我”的家，学生的设计制作与自己的情感生活相沟通，在学习中交流情感，陶冶情操。整个学习过程是艺术与情感的交融，艺术与生活的链接。平面设计与立体制作相结合，让学生既学会用艺术的眼光观察生活，又学会用艺术的方式美化生活。 教学目标 ①体验与发现：感悟春天的美，领略自然中的美的形状与色彩，发现花朵外形的“轮廓美”，形与形的“组合美”，花、叶近乎对称的“形式美”，追求变化后“似与不似之间”的“变形美”。培养学生热爱自然，美化生活的美好情感。 ②实践与创造：根据收集来的各种材料，通过手绘或其他方法，设计制作一件单独纹样图案和一件二方连续纹样图案。收集各式各样废旧的纸盒、花瓶，准备各色彩纸和水粉颜料，尝试用你喜爱的方式建一个花的家，美化物品。 ③欣赏与评价：学生展示课前收集到的材料，相互交流视觉 ___；对同学设计的图案进行合理的评价，能从老师和同学的合理评价中得到启发，逐步使自己的艺术学习活动成为生活的一部分。
手上的花田 良夫把写着“菊屋酒店收”的信送到街后，那里只 剩下一个酒。一位老奶奶接收了信，并邀他去喝酒。 老奶奶拿出一个陶，：“ 是我家珍藏的菊酒。”良夫拿 起，得意想不到的。老奶奶开一 着花的手，唱道：“造菊酒的小人，出来吧。出来吧，造菊酒 的小人。” 一架的梯从口放下来，直达手的上。一个男小人从 里出来，系着很大的裙，穿着黑色靴，手戴白色棉布手套， 戴麦秸帽子??一切和真人一模一。里又出来一个女小人和 三个孩子小人。五个小人从裙兜里取出极小的菊苗，开始种植。手上，眼看着出一片色的旱田。不一会儿，菊苗大，能 看到星星点点的花蕾。花蕾开了，白菊、黄菊、紫菊??很快， 手成了五六色的菊花田。五个小人脱下帽子摘起花来。帽 子装后，他爬上梯子，把花倒里。 “菊酒的精灵穿着粗布衣服干活儿，着快的生活。如果他想穿漂亮的衣服，就会失去造酒的力量，成一般的小人。”老奶奶。
菊花全被摘完，五个小人依次回到装满菊花的壶中。老 奶奶贴近手绢，吹出一口气，小小的菊花田顿时消失了。老 奶奶拿起壶，往酒杯里斟上酒。良夫对酒非常赞赏，连喝了 五杯。 老奶奶看完信，说：“我儿子在外地赚了好多钱，要我 去帮他料理。你帮我保管这个壶吧。小人一天只能出壶一回， 一回只能造一壶酒。有两件事你要牢牢记住：第一，造酒不 能让任何人看见；第二，绝不许用菊酒赚钱。否则会给你带 来不幸。” 有菊酒相伴，良夫过得很快乐。不久，他和惠美子结了婚。一天，良夫偷偷造菊酒时，被妻子发现。良夫吓得脸色 苍白。惠美子笑了：“与其想会不会碰坏运，不如想怎样 跟小人交朋友。” 不管他们怎么与小人交流，小人都默默地做着自己的事 情。一次，惠美子造酒时，不小心把一颗有孔玻璃珠掉在母 亲小人身边。第二天，母亲小人把玻璃珠装饰在胸前，干活 比往常更起劲儿。 几个月后，良夫家一点儿坏事也没发生。惠美子把造好 的酒倒到玻璃瓶里，送给熟人。没几天，人们纷纷送来礼物，讨要菊酒，一个饭店老板还要出高价购买。惠美子心动了， 有钱就能买大楼房，离开这所只有一个房间的公寓。她把酒 卖给对方。惠美子总是送玻璃珠给母亲小人作礼物，好让他
《彩虹色的花》教学设计及教学反思 《彩虹色的花》教学设计 一、教材解读：《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。 二、教学目标1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。（课后做）三、教学重点、
难点重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。四、教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、、彩虹花。 五、教学过程课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰，呀！变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入：T：孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书）T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢！T：今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊）T：小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文,说的是文字是（细野绫子）写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译
广场贵重物品安全管理制度 一、目的： 制定此制度的目的是加强广场范围内的贵重物品管理，落实贵重物品进销存等各个环节的工作质量标准和安全管理责任制，确保广场贵重物品的安全。 二、范围： 贵重物品的适用范围包括：大堂等公共区域展览的油画等艺术作品；展厅、展台、展品等设备设施；公共区域内的电话机、烘干机、擦鞋器等服务设备、器材；各种装饰物品、挂件；具有挥发、爆炸、化学腐蚀类危险物品和贵重物品库内的相关物资。 三、进销存管理制度 （一）采购管理制度： 1、所有物品应从正规供货商渠道采购，不得采购违反法律规定的相关物品。 2、要对所采购物品进行仔细查验，严把质量关，不得采购不合格产品。 3、新采购的贵重物品要给予详细的登记，登记内容包括：日期、产地、规格、数量、单价、供应商名称、正规发票编号等内容。建议在进货单备注栏对贵重物品进行拍照存档。 4、对于单价在万元以上的贵重物品；具有挥发、爆炸、化学腐蚀类危险物品；艺术类、古玩类等具有收藏价值和升值空间的贵重物品，在进货过程中需要财务部、保安部、客务部三方进行监督验收，并与供货商一同签字确认接收。 5、财务部应将四方签字确认后的收货单进行复印，将二份复印件分别转交保安部、客务部进行存档。 （二）库存管理制度： 1、所有贵重物品的采购交接完成后，一律应转移进入财务部指定的库房，不得随意存放，更不能交由送货人等无关人员进行单独看护。 2、保安部在完成交接后，要指定专人全程看护直到进入库房交给库房管理员为止。 3、库房管理员要按照收货单上的内容进行逐项核对，避免在转移交接过程中出现问题。 4、贵重物品应集中存放、分类管理、建立台账，坚持先进先出原则，每日检查贵重物品的安全性，做好安全检查记录。 5、库管员每月应对库存贵重物品进行专项盘点，同时要根据使用量情况进行合理补仓。 6、对于油画、古玩类艺术品作为寄存性质，财务部、保安部、客务部应共同落实贵重物品寄存管理和出货审验工作，不得违反相关安全工作标准和流程。 7、保安部要负责对B座南库房内油画的安全管理和检查工作，做好相关预防工作，杜绝各类突发事件发生而给广场造成经济损失。 8、对于油画等艺术类贵重物品需要直接进入展销区的，应现场办理出货手续，同时将安全管理责任转移给外包单位和相关部门。
手绢上的花田读后感500字 这个暑假我都了手绢上的花田，手绢上的花田是安房直子的小说，这本书主要讲了一个叫作良夫邮递员偶然一次给一个老奶奶送信，是她儿子给她的，于是，老奶奶就把一个可以让小人帮你酿酒的酿酒神奇壶给了那个邮递员，叫他保管，然后邮递员就结婚了，有一次，小在酿酒的时候，被妻子绘美子给看到了，于是，绘美子就偷偷的吧小人酿的酒买给别人赚钱，就是为了买一栋房子，被良夫发现的时候，已经购够买房子的钱了，于是就买下了房子，那知那是小人的房子，他们是小人邻居，最后逃了出来。 当我看完这本书后,觉得良夫由原来是一个正直的人变成了一个 不能坚守秘密、违背诺言的人,也就是说他的诚信破坏了,由于事物和环境的影响,可以使人格改变;而良夫的妻子是由于一个贪字,不断地 追求金钱和物质的享受,往往很多事情都得不到满足,使之造成了人 生的不幸。生存在没有诚信的社会还有何意义呢?所以我们要坚守诚
信,对自己对社会要有责任感,不要受外界环境的影响,做到无愧于心,知足常乐也! 其实为何我们在面对孩子们的错误的时候不能像这位老奶奶一 样宽容处置呢?往往我们一开始就横加指责,甚至有时候会暴跳如雷。对比老奶奶,她让良夫和绘美子自己去体会,良夫发现秘密被绘美子 发现时的声嘶力竭,心头一片漆黑,苍白的脸,就是孩子们刚犯错的时候,有时候真的是无心之失啊,孩子们也在受大人的谴责啊! 以为不管那个错误,错误就会消失似的。我们也许来到了一个可怕的地方!也许再也挽回不了了……这时他才知道,那座酒窖里的老 奶奶没有骗他。可怕的不幸,在不知不觉之间降临到了头上……接着两人的心底就涌起了一股巨大的、莫名的恐惧。指导学生在阅读中联系自己的生活,明白诚信的重要,明白知错能改的重要,一切水到渠成,无需更多的语言。童话对于孩子还是大人都有着不凡的意义。
彩虹色的花教案 活动目标 1理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。 活动准备1,《彩虹色的花》教学课件 活动过程： 一?导入 用ppt出示彩虹色的花，引起幼儿的兴趣。 1，用神秘的语气告诉小朋友给大家带来一朵非常美丽的花。 2?利用课件展示“彩虹色的花”的图片，请孩子们观察，并说出花的特点。 3?教师出示盛开的花和没有花瓣的花，幼儿观察进行对比哪朵花好看，为什么？ 4?那么今天老师就给你们讲讲关于彩虹花的故事。 二?第一遍故事：介绍故事情节，引导幼儿大胆想象和表达 1、图一（太阳、花） 引导孩子和彩虹色的花打招呼。你们瞧，太阳出来了。 “今天天气真不错，和太阳打个招呼吧！你好，太阳” “你好，彩虹色的花” “见到你我真高兴，我想跟每个人分享我的快乐。” “彩虹色的花会有什么快乐的事情呢”（孩子自由说） 22、图二，三（花，蚂蚁） 老师讲述故事。 “谁来了，它遇到了什么困难？” “彩虹色的花是怎么帮助它的？” 学习彩虹色的花的话，“那我送你一片花瓣吧，说不定能用得上呢！” 3、图四、五（花，蜥蜴） a、引导孩子比较难过的蜥蜴和高兴的蜥蜴，发现他们身上有什么不同，猜测它是为什么难过。 “蜥蜴怎么啦？”“现在它高兴了，看看它身上有什么变化”“请你猜猜 它刚才为什么不高兴？”“小蜥蜴穿上漂亮的粉红色衣服会去干什么呢？” b、引导孩子说出蜥蜴和彩虹色的花的对话。 T: “小蜥蜴，你怎么啦？” “我要去参加宴会，要是有件漂亮的衣服就好啦！” “那我送你一片花瓣吧，说不定能用得上呢！” “小蜥蜴穿上一件漂亮的粉红色衣服高高兴兴地去参加宴会了。” 4?彩虹色的花已经帮助了两个小动物解决他们的难题，下面还会有什么小动物出现
《物品上的花廊》 白塔初级中学孙艳伟 【教学目标】 情感目标：领略自然中的美的形状与色彩，培养学生热爱自然，美化生活的美好情感。 认知目标：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法 技能目标：根据收集来的各种材料，通过手绘或其他的方法，设计制作一件单独纹样的图案，并能将它装饰需要美化的生活用品 【教学重点】：设计并手绘一件单独纹样图案 【教学难点】：加强学习活动的趣味性、应用性、激活创造欲望【教学方法】：讲授，比较，欣赏，示范，启发，引导，实践，展示【教学准备】： 教师：教材，PPT教学课件 学生：教材等 【教学内容及过程】： 一、导入阶段 1．课件展示图片，欣赏各种花卉，教师有感情的解说：一年四季，大自然把花的第一个家安在了田野里，第二个家安在了公园里，怒放的迎春为我们带来了春的消息，出淤泥而不染的荷一扫夏的燥热，随处可见的菊告诉了我们秋的喜悦，迎雪盛开的梅更为寒冷的冬天增添了一抹亮丽的色彩。但是再美丽的花也逃不过自然规律安排，我们为它们感到惋惜，今天老师就带领同学们为花安一个永
不凋零的家——物品上的花廊。揭示课题《物品上的花廊》 二、欣赏：物品上的花 三、实践与体验一 1、花卉图案的装饰变形 （1）问题：仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活里花卉的形状有什么不同呢？ 教师课件出示图片两张，学生比较花卉照片和花卉图案的不同。 图案的概念：图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。 教师课件展示绘制图案的基本方法：变形、夸张和适度添加。 ●“变形"——是对自然形态的某些部分进行装饰变形，使特征与个性更加突出、更加典型。 ●“夸张”——是对物象的外形、神态、习性进行适度的夸大、强调、突出。 ●"添加"——是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、更加理想。 （2）问题：请说出下面几幅图片运用了哪种绘制图案的基本方法？学生观看图例，思考并回答。 （3）学生动手：请运用这些基本方法，为你喜欢的花设计一幅图案，并说出设计思路。 四、重点讲解——图案的构成形式 1、请同学们看书p30小卡片。
《手绢上的花田》交流课 教学目标： 1、进一步了解作者及故事内容，把握文章主题，初步认识幻想类作品的特点。 2、通过讲故事，锻炼学生的口语表达能力，激发学生继续阅读的热情。 教学过程： 一、导入 二、作者简介 安房直子（1943—1993），日本著名儿童文学作家、童话大师。她虽英年早逝，作品却广为流传。1969年发表成名作《花椒娃娃》，获第三届日本儿童文学者协会新人奖，从此走上文学创作之路。其作品精美隽永，温馨感人，清新自然。 她的主要作品有：《手绢上的花田》《狐狸的窗户》《北风遗忘的手绢》《风和树的歌》《遥远的野玫瑰村》《山的童话·风的旱冰鞋》《谁也看不见的阳台》等。 三、作品简介 《手绢上的花田》讲述了一个可以酿制菊花酒的手绢的故事。一个名叫良夫的邮递员受菊屋酒店老奶奶之托，帮她保管酒壶。只要轻轻唱起歌：“出来吧出来吧酿菊花酒的小人”，这个酒壶里便会出来五个小小人，在手绢上酿菊花酒。临走前，老奶奶告诉良夫一定要记住两件事：一是酿酒的时候，谁也不能看见。二是不要去想用菊花酒挣钱。随着时间的推移，良夫贪欲滋生，忘了自己当初的承诺，于是不可思议的事情发生了…… 四、讲故事 1.学生根据作品简介中的开始部分，讲接下来的故事。 2.出示目录，讲自己喜欢的环节。 一. 壶里的小人们 二. 娶新娘子 三. 一只长靴 四. 一粒串珠 五. 跳舞的小人们 六. 不安的日子 七. 去红屋顶的房子 五、把握主题 1.学生交流 2.指名说读书体会 3.总结：不遵守诺言的人，终将受到惩罚。 4.关于诺言的成语或习惯用语 六、问题解答 1. 菊花酒的精灵，酸奶酪里的精灵，面包精灵，从科学的角度讲，这些精灵是什么？ 2. 良夫和绘美子是怎样进入小人世界, 又是通过什么方式离开的？ 3.良夫和绘美子最后回到人类世界时，老奶奶看上去完全不记得之前的事了，你觉得是怎么回事呢？ 4.小人们为什么后来不再酿酒了？（ 5. 良夫和绘美子到了小人世界里之后，为什么很长一段时间忘记了之前发生的一切？ 七、幻想类作品特点 1.穿越 2.魔法 3.幻想类作品欣赏