《现代汉语》总体目标
1、完整地地了解普通话语音系统，熟练地描写和分析普通话语音，读音符合规范。
2、系统的掌握现代汉字知识，正确使用汉字。
3、正确理解现代汉语词汇的有关概念，了解词的构造，熟练的辨析词义。
4、系统地掌握现代汉语语法的基础知识，具有辨识词性、分析句子、辨别句子正误及修改病句的能力。
5、了解修辞的原则，分期常见的修辞格的功能，恰当地运用常见的修辞手法，增强语言的表达效果。
第一章绪论
(一) 概说
1、汉语 1.1汉语（汉语是汉族的语言。）
1.2现代汉语（“现代汉语”有两种解释：狭义的解释指现代汉民族共同语——普通话，广义的解释指现代汉民族共同语和现代汉语方言。我们这里讲的主要是普通话。现代汉民族共同语，是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。）
2、现代汉民族共同语的形成
3、现代汉语方言（包括北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。）
3.1 北方方言（又称北方话，以北京话为代表。）
3.2 吴方言（又称江南话、江浙zhe4话，以上海话为代表。）
3 3 湘方言（又称湖南话，以长沙话为代表。）
3.4 赣方言（又称江西话，以南昌话为代表。）
3.5 客家方言（以广东梅县话为代表。）
3.6 闽方言（分布在福建、海南、台湾，以及广东、浙江的部分地区。闽方言又分为五个次方言，闽南方言，以厦门话为代表；闽东方言，以福州话为代表；闽北方方言，以建瓯话为代表；闽中方言，以永安话为代表；莆仙方言，以莆仙话为代表。） 3.7 粤方言等（又称广东话，以广州话为代表。）
（二）现代汉语规范化
1、现代汉语规范化的标准（就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。）（1) 以北京语音系统为语音标准（2）以北方方言为民族共同语的基础方言
（3）以典范的现代白话文著作为语法规范
2、当前语言文字的工作方针、任务（“做好现代汉语规范化工作，大力推广和积极普及普通话；研究和整理现行汉字，制定各项有关标准；进一步推行《汉语拼音方案》，研究并解决实际使用中的有关问题；研究汉语汉字信息处理问题，参与鉴定有关成果；加强语言文字的基础研究和应用研究，做好社会调查和社会咨询、服务工作。”
第二章普通话语音
（一）概说
1、语音基础知识
（1）语音的性质（包括物理性、生理性质、社会性质。）
（a）物理性质（包括音高、音强、音长、音色。）：音高（是声音的高低，它决定于振动的快慢。物体在单位时间内振动的次数叫频率。频率大的，声音就高；频率小的，声音就低。频率的大小，同物体的长短、厚薄、粗细、大小、松紧有关系。长、厚、粗、大、松的，频率就小，反之就大。）音强（是声音的强弱，它决定于发音体振动幅度的大小。发音体振动的幅度叫振幅。振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。振幅的大小取决于发音体受冲击力的大小。语音的强弱与发音时用力的大小有关。用力大，气流冲击声带的力量强，声带的振幅就大，声音就强，反之声音就弱。）音长（是声音的长短，它决定于发音体振动时间的长短。振动的时间长，声音就长，振动时间短，声音就短。）音色（是声音的特色和本质，它决定
于声波波形的不同，造成不同音色的条件主要有三：一、发音体不同。二、发音方法不同。三、发音时共鸣器形状不同。）
（b）生理性质：肺和气管喉头和声带口腔和鼻腔
（c）社会性质（2）语音的基本概念
（a）音素：含义（音素是最小的语音单位。如“d 、t”各是一个音素，“ao、ei”各是两个音素。）和分类（音素可以分为元音、辅音两大类。）元音、辅音及其区别（一、发元音时，气流通过口腔不受任何阻碍；发辅音时，则受到一定的阻碍。二、发元音时，气流较弱；发辅音时，气流较强。三、发元音时，发音器官各部分保持均衡状态；发辅音时，发音器官成阻部位特别紧张，其它部位则不紧张。
四、发元音时，声带振动，声音响亮；发辅音时，大部分声带不振动，声音不响亮。）
（b）音节（是听觉上最容易分辨出来的语音单位，也是最自然的语音单位。一个音节可以是一个音素构成，如“a1啊”，也可以由几个音素构成，如“kan4看”三个音素。一个音节最多四个音素。一般地说，一个汉字是一个音节。）（c）声母、韵母、声调（按汉语传统的分析方法，一般一个音节分成声母和韵母两部分。再加上一个贯通整个音节的声调。声母，是音节开头的辅音。如“强qiang2”这个音节，q就是声母。有的音节不用辅音开头，而用元音开头，如“爱ai4”，这种音节的声母等于零，所以一般称为零声母。普通话声母共有21个。韵母，指音节中声母后面的部分。例如“大da4”这个音节，“a”就是它的韵母。普通话韵母共有39个。声调，是音节中具有区别意义作用的音高变化。如“马ma3”读起来是降升调，这就是它的声调。）
（d）声母和辅音韵母和元音（声母和辅音不是一个概念。声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如“光guang1”中的ng;；有的辅音既可作声母，又可作韵尾，如“南nan2”中的n。韵母和元音不是一个概念。韵母可以由单元音构成，如“发fa1”；也可以由复元音构成，如“条tiao2”，还可以由元音带辅音构成，如“单dan1”。）
2、汉语拼音方案（１９５８年２月由第一届全国人民代表大会第五次会议批准推行。）
（1）《汉语拼音方案》的作用（一、给汉字注音；二、作为推广普通话的工具；
三、作为我国少数民族创制和改革文字的共同基础；四、用来译写我国人名、地名科技术语，用于编制索引和代号。）
（2）《汉语拼音方案》包括的内容（一、字母表二、声母表三、韵母表四、声调符号五、隔音符号）
（二）声母
1、声母的数量（普通话有21个辅音声母，另外还有零声母。不同声母是由不同的发音部位、发音方法决定的。）
2、声母的发音部位（发音时，气流受到阻碍的位置叫发音部位。按发音部位，声母可分为七类。双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。）
双唇音（上唇和下唇阻塞气流而形成的音，有b p m３个。）
唇齿音（上唇和下唇接近，阻碍气流而形成的音，只有f一个。）
舌尖前音（舌尖抵住或和接近上齿背，阻碍气流而形成的音，有z c s ３个。）舌尖中音（舌尖抵住上龈，阻碍气流而形成的音，有d t n l ４个。）
舌尖后音（舌尖抵住或接近硬腭前部，阻碍气流而形成的音，有zh ch sh r ４个。）
舌面音（舌面前部抵住或接近硬腭，阻碍气流而形成的音，有j q x ３个。）舌根音（舌根抵住或接近软腭，阻碍气流而形成的音，有g k h ３个。）
３、声母的发音方法（包括阻碍方式、声带是否颤动、气流的强弱三个方面。）（1）阻碍方式：塞音擦音塞擦音、鼻音边音（塞音：发音时发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流冲破阻碍，造成爆破音。有b p d t g k 六个。擦音：发音时发音部位接近，形成窄缝，软腭堵塞鼻腔通路，气流从窄缝中挤出，造成摩擦音。有f h s sh x r六个。塞擦音：发音时发音部位闭塞，软
腭堵塞鼻腔通路，气流把阻塞部分冲开一条窄缝而挤出，是先破裂、后摩擦两种方法造成一个音。有 j q z zh c ch 六个。鼻音：发音时发音部位完全闭塞，软腭下降，气流从鼻腔通过，振动声带，造成鼻音。有m n 两个。边音：发音时舌尖与上齿龈接触，舌头的两边留有空隙，软腭阻塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过，造成边音。只有 l 一个。）
（2）声带是否颤动：清音（发音时声带不颤动。有17个）浊音(发音时声带颤动，有m n l r 四个)
（3）气流的强弱：送气音[（发音时口腔呼出的气流较强。有p t k q c ch 六个）不送气音（发音时口腔呼出的气流较弱。有b d g j z zh六个。）
4、现代汉语每个声母的发音部位和发音方法的具体描写不同声母的发音的区别。
[记忆口诀：不怕打通骨块（b p d t g k-塞音)，自主激起磁场（z zh j q c ch-塞擦音），宿舍人和芳香（s sh r h f x-擦音），“模拟人来”动荡（m n r l-浊音）。其中，“不打骨自主激（b d g z zh j ）”不送气，“怕块通起磁场(p k t q c ch )”送气。]
（三）韵母
1、韵母的数量（普通话韵母有39个，包括舌尖前元音、舌尖后元音、舌面-前-半低-不圆唇元音、卷舌-央-中-不圆唇元音。）
2、韵母的组成部分（从结构情况看，可分韵头、韵腹、韵尾。）（1）韵腹（韵母的主干，发音清晰响亮，也叫主要元音。）
（2）韵头（韵腹前面的部分，只有i u ü三个。）
（3）韵尾（韵腹后面的部分，只有u (o) i n ng 四个。）
3、韵母的类型
（1）按照韵母的构成成分划分，可分成三类：单元音韵母（又称单韵母，是由单元音构成的。共10个，其中舌面元音７个：a o e ê i u ü。舌尖元音两个：-i（前） -i (后 )。卷舌元音一个。）复元音韵母（又称复韵母，由复元音构成。共13个，其中二合元音9个：ai ei ao ou ia ie ua uo üe；三合元音4个：iao iou uai uei。复元音韵母又可分为前响复元音韵母、后响复元音韵母、中响复元音韵母。前响复元音韵母的韵腹在前，有ai ei ao ou四个。后响复元音韵母的韵腹在后，有ia ua uo ie üe五个。中响复元音韵母的韵腹在中间，有iao iou uai uei四个。）带鼻音韵母(又称鼻韵母，由元音和鼻辅音韵尾组成。共16个，其中带舌尖鼻音“n”的8个：an ian uan üan en in uen ün；带舌根鼻音“ng”8个：ang iang uang eng ing ueng ong iong 。) （2）按照韵母的韵头情况分，可分成四类：开口呼韵母（韵腹不是i u ü或没有韵头的韵母）齐齿呼韵母（韵腹或韵头为i的韵母）合口呼韵母（韵腹或韵头为u 的韵母。按实际读音含ong）撮cuo1口呼韵母（韵腹或韵头为ü的韵母。按实际读音含iong）
4、现代汉语每个韵母的发音的具体描写（单元音发音时舌位、唇形、开口度始终不变。它们的区别主要表现在三个方面：第一，舌位的高低（开口度的大小）。可以分为高元音（即闭元音），如i u ü；半高元音（即半闭元音），如e o；半低元音（即开元音，如ê；低元音（即开元音），如a。第二，舌位的前后。可分为前元音，如i ü；央元音，如e ；后元音，如u o；第三，圆唇不圆唇。可分为圆唇元音，如u o；不圆唇元音，如i a。）
（描写练习：a[A] 舌面、央、低、不圆唇元音。o [O] 舌面、后、高、圆唇元音。ê [ε] 舌面、前、半低、不圆唇元音。er []卷舌、央、中、不圆唇元音。- i[前] 舌尖前、高、不圆唇元音。要领：熟悉元音舌位图）
（四）声调
1、声调的含义（声调是音节中具有具有区别意义作用的音高变化。它和声母、韵母一样，都是汉语音节的组成部分。声母韵母相同，但声调不同，可以表示不同的意思。因为汉语的一个音节一般就是一个汉字，所以声调又叫字调。）
2、调值和调类（调值是音节的高低升降的变化，也就是声调的实际读法。调值
的语音特点有两个：第一，调值主要由音高构成，但它是相对音高，不是绝对音高。
比如，同是一个“高”gao1，男人比女人声音低，老人比小孩儿声音低，但表达的意思是一样的。第二，构成调值的相对音高，在读音上是连续的，中间没有停顿和跳跃。描写调值一般用五度标记法，它是用五度竖标来标记调值相对音高的一种方法。
/ 调类是声调的分类，是按调值（即实际读法）归纳出来的。相同调值的字归为一个调类。在音节中有几种基本调值就可以归纳几种调类。）
3、普通话声调的调值（普通话的全部字音可分成四种基本调值：阴平调，高平
５5；阳平调，中升３５；上声调，降升214；去声调，全降５1。）
4、普通话声调的调类：阴平阳平上声去声
（五）音节
（是听觉上最容易分辨出来的语音单位，也是最自然语音单位，但不是最小的语言单位。最小的语音单位是音素。音节进一步进行分析，可以发现是由一个或几个音素构成的。注意：有些因素是由两个字母记录的，如er sh等。）
1、普通话音节的结构（按照传统的语音分析方法将音节分成声母、韵母、声调
三部分。韵母又分韵头、韵腹、韵尾三部分。普通话音节结构有以下几个特点：一、一个音节最少是一个音素，最多是四个音素。二、辅音可以出现的音节的开头作声母，也可以出现的音节的末尾作韵尾，但没有两个辅音连续排列的复辅音现象。三、音节中，元音最多可以有三个，而且连续排列作韵头、韵腹、韵尾，元音在音节中占优势。四、一个音节可以没有声母、韵头、韵尾，但不能没有韵腹和声调。韵腹和声调是汉语音节必不可少的部分。五、从韵母构成看，充当韵头的只有i u ü三个；充当韵腹的有a o e ê i u ü -i(前) -i (后 ) er 十个；充当韵尾的只有 i u (o) n ng四个。练习-分析音节结构：流水国外摇床论文）
2、普通话声韵的配合关系具体说明不同发音部位的声母能同哪些韵母相拼写
（普通话声母韵母配合的几条主要规律：一、零声母和舌尖中音n l与四呼相拼。
二、唇齿音、舌根音、舌尖前音、舌尖后音等组声母只能同开口呼、合口呼韵母（唇
齿音与合口呼拼，只限u ）相拼，不能同齐齿呼、撮口呼韵母拼；舌面音正相反，只拼齐、撮，不拼开、合。三、双唇音和舌尖中音d t，只拼开、齐、合（双唇音拼合口呼只限u），不拼撮口呼。四、四呼之中撮口呼拼合能力最差，只拼n l和j q x及零声母。）
3、音节的拼写规则
（1）Y W的使用（规律是：一、“i u有改无加”:即i u 行韵母在零声母音节中，如果后面有其他元音字母，就分别改为y w ；如果没有其他元音字母，就在前面分别直接加y w 。练习注音：要求、外文、衣服、因此、耽误。二、ü行韵母在零声母音节中总是写成yu。练习注音：远方、愉yu2快、喜悦）
（2）隔音符号的使用括号（《汉语拼音方案》规定：“a o e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号隔开。”：如果后面音节没有隔音符号，辅音字母靠后不靠前。练习注音：方案、名额、西安、反感、民歌、先。）
（3）省写
a、韵母 iou uei uen的省写（iou uei uen 的省写：“前加声去中心，
前无声换头巾”。练习注音：牛排、归队、论述、优秀、威风、温暖、垂柳、纯粹、亏损、慰问。）
b、ü上两点的省写（ü行韵母与j q x 相拼，去两点。练习注音：秩序、选举、
争取、教训、女人、旅馆、省略）
（4）标调法（a母出现不放过，没有a母标e o, i u 并列标在后，i 上标号把点抹。Mo3。练习：给“liushui流水 yingxiong英雄 gaoming高明 youlie 优劣”标号。）
４、给常用词语注音（一、给词语注音，同一个词的音节要连写，词与词之间要分开。如：“春分刚刚过去清明即ji2将到来”。二、专名词和专用短语的每个词开头的字母，每句话和每行诗开头的第一个字母，都要大写。如：“李清照
（Li3 Qing1zhao4广州Guang3z zhou1 光明日报Guang1ming2 Ri4bao4）三、标题可以全部大写，也可以每个字开头字母大写。有时为了美观，也可省略声调符号。如长城恋CHANGCHENG LIAN Chang2cheng2 Lian4。）纠正拼写的错误 (练习)（六）音变
1、变调
（1）上声的变调
（一、上声在单念或在词语末尾时，２１４调值不变。二、两个上声字相连前一个上声变得像阳平34，如：选举鼓舞手表美好舞蹈给予哺乳可口。三、上声与非上声相连,变半上21，如：祖国首都写字可知改观守则朗读许诺品质。
四、三个上声相连，有两种情况。第一个情况，三个音节为一个完整的词，前两个上声变得像阳平34，最后一个读原调，比如：展览馆积水塔选举法小组长养马场李老五。第二种情况，第一个音节和第二、三个音节结合不紧密的，可以分割的，第一个上声读半上21，第二个上声读得像阳平34，比如，扫广场，买手表李保管找小姐。五、上声与轻声相连，有两种情况。第一，上声和非上声变来的轻声相连，第一个上声变半上21，比如，点心扁担伙食斗篷打扮本事。第二，上声与由上声变来的轻声相连，多数情况下，第一个上声变半上21，如：姥姥椅子痒痒腼腆耳朵；少数情况下，第一个上声变阳平34，比如：老鼠讲讲想起小姐哪里水里找找走走火腿裹腿找补。
练习——说明上声的变调情况
比方（半上）引导（直上）喇叭（半上）首先（半上）马虎（半上）冷淡（半上）（2）“一、七、八、不”的变调
“一、不”的变调
先讲“一”的变调，有四种情况
第一、单念、在词语末尾、表序数时读原调，即读阴平调55。如：“一、说明文”一二三一不做二不休始终如一一一得一不管三七二十一一万一千一百一十一，可分读为一万一一千一一百一一十一，都是按照词尾来处理的，所以读做一万一千一百一十一。
第二、在去声前读阳平，比如一块一切一定一气之下一顿一会第三、在非去声前读去声，比如，一封一斤一群一人一两一把。
第四、用在重叠动词之间、动词和动量词之间读轻声，比如：说一说走一走看一看说一声看一眼跳一下。
实例记忆：“一篇一年一本一世”
现在再讲“不”的变调
第一、单念、句末、非去声前，读原调，即去声51。比如：不偏不不知不觉不好
第二、在去声前读阳平，不去不是不办不痛快不告诉你
第三、肯定否定连用时（即在重叠动词之间，在动补结构中）读轻声。如：谈不谈去不去走不走进不去吃不饱打不着实例记忆：“不说不玩不想不干”
“七、八”的变调
在去声前变阳平，其余场合读原调55。如：七岁八路七上八下（变阳平）七天八碗
练习——说明“一、不”的变调情况
第一（阴平）一百一十五（去声和阴平）一定（阳平）一层一只（都是去声）一次（阳平）放一炮吃一嘴喝一杯（都是轻声）不成不吃（都是去声）不上（阳平）开不开上不去（都是轻声）
2、轻声的性质和作用
（轻声是普通话四声的一种特殊音变，是四声在一定条件下读得又短又轻的调子。音强对轻声起决定作用，音高和音色也起相应变化。音高变化规律是：上声后的轻声读半高调-4度，如：手上、点心。阳平后的轻声读中调-3度，如：石头、桃子。阴平后的轻声读半低调-2度，如：妈妈开吧。去声后的轻声读低调-1度，如：
报上、日子。音色的变化规律有：清音变浊音，如：哥哥，第二个音节的声母[k] 变成[g]了。韵目脱落，如：豆腐，第二字的韵目u脱落了。）
（轻声的作用是：有些轻声音节具有区别意义和区分词性的作用。如：大意（轻声）：粗心。形容词。你太大意了的。大意：大概意思。名词。他讲了文章的大意。
生气（轻声）：朝气。名词。如：工作很有朝气。生气：发怒。动词。你不要生气。
兄弟（轻声）：弟弟，一个词。如：小兄弟，快来。兄弟：兄和弟，两个词。
如：兄弟二人。）
买卖（轻声）：经商。一个词。如：做买卖。买卖：买和卖，两个词。如：买卖公平。
3、儿化
（1）儿化的含义
（儿化是后缀“儿”同前一个音节的韵目相结合，并使这个韵目带上卷舌音色的一种一种特殊音变现象，这种卷舌化了的韵母叫做作化韵。如“花”是一个音节，加“儿”后成为两个汉字“花儿”，还是一个音节，只是增加了一个卷舌动作，使韵目带上卷舌音“儿”的音色。拼写时，只在原音节上加上“r”即可。如：花儿huar1、芽儿yar2、味儿weir4。）
（2）儿化韵的发音
[儿化是普通话里的音变现象，它的特征是像儿一样卷舌，这个卷舌寄托在韵母上，使大部分韵母发生了变化，文字表示形式是汉字“儿”，汉语拼音-r。
①有丢i、前尾音n尾后卷舌(动作)的，比如：锅盖儿笔杆儿桑葚儿男孩儿聊
天儿走后门儿
②有丢i、前鼻尾音n尾后加r 的，比如，一会儿送信儿打滚儿不合群儿
③有丢整个韵母加r的，侄儿子儿瓜子儿石头子儿
④有在韵母后直接加r的，比如，小鸡儿马驹儿
⑤有丢后鼻尾音ng 尾后卷舌、韵母鼻化的，比如，板凳儿门缝儿挖空儿好样
儿的没空儿
⑥有丢后鼻尾音ng加r后卷舌鼻化的，比如，电影儿铜铃儿⑦有在韵母后
卷舌的，比如，冰碴儿土坡儿打嗝儿外号儿猴儿爷儿俩丑角儿
（3）儿化的作用
儿化产生的音变有以上七种。儿化音节构成的词叫儿化词。儿化词是普通话语汇的重要组成部分。大量的儿化词使普通话的表现力更加生动更加丰富。儿化具有以下词汇功能和语法功能。第一，区别意义。如：“头（脑袋）——头儿（带头的）”，“眼（眼睛）——眼儿（小窟窿）”。“胆”，不儿化的时候是指人体器官，儿化（胆儿），构成了胆量的意思。比如说：“这个人胆儿小。”“人头”，不儿化，是头颅、脑袋的意思，儿化，“人头儿”指跟人的关系，表示“带头的”
意思，比如说：“人头熟。”“火星”指天体，“火星儿”是小火点，比如说：“一点火星都会毁灭森林。”
第二，区别词性。“盖”，动词；“盖儿”，名词，如：壶盖儿。“尖”，形容词；“尖儿”，名词，如：冒尖儿；“黄（形容词——黄儿（名词）”
第三，表示小量、细小、喜爱、亲切。比如：窟窿——窟窿儿一点——一点儿一会——一会儿鞋带儿鱼钩儿手绢儿男孩儿好玩儿聊天儿儿化的存在的确使语言的表达更加活泼多变，使语音具有活泼俏皮的情趣。问题是北京话儿化过多过滥。大量无意义的儿化的存在，使得普通话学习者不敢问津。
什么“时候儿办事儿这边儿那边儿树枝儿树叶儿天儿人儿”，不尽其数吧。
必读儿化词：
第一部分基本词
瓣儿碴儿老伴儿板擦儿没错儿脸蛋儿点儿一点儿兜儿份儿饭干儿包干儿盖儿笔杆儿光杆儿羊羔儿饱嗝儿打嗝儿个儿易
拉罐儿打滚儿冰棍儿光棍儿男孩儿女孩儿小孩儿外号儿猴儿核
儿会儿一会儿活儿大伙儿皮筋儿劲儿烟卷儿角儿壳儿块
儿一块儿时髦儿门儿纳闷儿面儿哪儿那儿娘儿俩牌儿照片儿
球儿圈儿雪人儿桑葚儿口哨儿模特儿大婶儿聊天儿头头儿奔头儿镜头儿老头儿玩儿味儿被窝儿心窝儿馅儿眼儿心眼儿字眼
儿好样儿的爷儿俩玩意儿这儿子儿庄儿
第二部分衍生词
瓣儿——花瓣儿蒜瓣儿豆瓣酱橘子瓣儿一瓣蒜
碴儿——碗碴儿玻璃碴儿冰碴儿
点儿——差点儿快点儿早点儿有点儿雨点儿 3.1416 半点儿
兜儿——裤兜儿衣兜儿网兜儿
盖儿——壶盖儿瓶盖儿宝盖儿指甲盖儿
干儿——鱼干儿豆腐干儿葡萄干儿
个儿——矮个儿高个儿大个儿挨个儿
猴儿——大猴儿猴王儿孙猴儿耍猴儿峨眉山猴儿
会儿——等会儿坐会儿多会儿这会儿
核儿——梨核儿杏核儿煤核儿
活儿——干活儿灵活儿重活儿力气活儿庄稼活儿
劲儿——闯劲儿干劲儿使劲儿有劲儿起劲儿心劲儿天真劲儿一个劲儿
角儿——丑角儿名角儿主角儿配角儿捧角儿
壳儿——蚌壳儿乌龟壳儿贝壳儿弹壳儿硬壳儿蛋壳儿外壳儿脑壳儿
块儿——土块儿石块儿冰块儿碎块儿成块儿块儿煤
门儿——柜门儿月亮门儿炉门儿走后门儿
面儿——药面儿胡椒面儿栗子面儿
牌儿——老牌儿名牌儿冒牌儿杂牌儿黄牌儿
球儿——煤球儿玻璃球儿糖球儿卫生球儿
圈儿——火圈儿里圈儿外圈儿线圈儿圆圈儿转圈儿眼圈儿
玩儿——好玩儿闹着玩儿玩儿命
味儿——臭味儿香味儿京味儿鲜味儿走味儿
馅儿——肉馅儿露馅儿馅饼儿什锦馅儿
眼儿——扣眼儿窟窿眼儿红眼儿病
庄儿——张庄儿赵庄儿
子儿——瓜子儿石头子儿花子儿结子儿枪子儿
4、语气词“啊”的音变
语气助词“啊”因语言环境的影响而有各种变化，它变化原因有同化和异化两种。
先讲同化。同化就是变得跟前面临近的音相同或近似，这种同化叫顺同化。第一，前面音节的末尾是 i/ü ,a 变为ya(呀)，比如,他是谁呀,怎么不乐意呀，天要下雨呀，你去不去呀。第二，前面音节的末尾是u, 也包括ao[au],a变成wa(哇),比如,你别哭哇，你真高哇,谁家的狗哇。第三种情况，前面音节末尾是前鼻尾音n,a 就变成na（哪）,比如，大家来看哪，我熟悉的声音哪，你真笨哪。第四种情况，前面音节末尾是后鼻尾音ng，这个a就变成了nga，比如，好长nga,真香nga,我怎么也不会忘nga。第五，前面音节末尾是舌尖后韵母和er，a就变成ra,比如，是我值日ra, 是我的杂志ra,今年你三十二ra 。第六，前面音节末尾是舌尖前韵母，a 变成s”a ,s”a是声母s的浊音，如,你在那个公司s”a, 你是老四s”a。
再讲讲异化。异化就是变得跟临近的音不同。前面音节末尾是a o e ê,a变成ya ,看这几个例句：这么大a呀，真宽阔o呀，快上车e呀，你怎么不接ê呀，原来老薛ê呀。
现在说话也有一种不好的倾向，就是把啊a一律读成呀ya ，各位先生呀，
各位女士呀，你在什么公司呀，你的工资总上了一千呀，这个不好呀，你别哭呀，
这是你的公子呀，等等。
（七）、语音规范化
《普通话异读词审音表》（１９８５·12）的作用
（主要作用是统一了异读词的读音，无论词书编纂zuan4、普通话注音都应以此为准。
异读词异读情况可以归纳成四种：
(1)声母不同，如：秘密mi1（bi1）、谬论miu4(niu4)、包括kuo4(guo4)、缔结
di4(ti4).
(2)韵母不同，如：剥削bo1xue1 (bao1xiao1)、降落luo4(lao4)、收获huo4(hu4)
琴弦xian2(xuan2)。
(3)声调不同，如：古迹ji4(ji1)、质量zhi4(zhi3)、指导dao3(dao4)、比较
jiao4(jiao3)。
(4)声、韵、调中两项或三项不同，如：红色se4(shai3)、暴露bao4(pu4)、耕种
geng1(jing1)、矛盾dun4(shun3)。经过声音后，异读词的读音问题得到了解决。）
2、防止读错字（要防止读错字，可以从以下几方面下功夫。一、掌握《普通话
异读词审音表》。对于这个字表，应当认真学习、掌握，避免出现误读现象。特别
应当注意的是，原“初稿”审订的一些字音，１９８５年的“审音表”又作了变动，现在不应再按“初稿”读。如呆板dai1(ai2)、便秘mi4(bi4)、成绩ji4(ji1)、穿凿
zao2(zuo4)、从容cong2(cong1)、胜任sheng4(sheng1)、寻思xun2(xin2)、自作自受
zuo4(zuo1)。二、掌握多音多义字。多音多义字的字形相同，字音和字义不同，应当特别注意。有的词性不同。例如，量：读liang4，名词性，质量；读liang2，动词
性，量体裁衣。难：读nan2，形容词性，难字，很难；读nan4，名词性，灾难。有
的是普通用法和特殊用法不同。如，单：dan1，单一、单纯；shan4，单县、姓单；
chan2，单于（古代匈奴君主）。三、掌握多音同义字。有的字在不同词里字音不同，但字义相同，这叫多音同义字。如，剥：bao1，剥花生（独立成词）；bo1，剥削（合成词）。吓：xia4，吓唬（口语）；he4，恫吓、恐吓（书面语）。巷：xiang4，大街小巷（一般读音）；hang4，巷道（特殊场合）。四、注意形声字的声旁。大部分形
声字的声旁表音不准，因此按声旁的读音读形声字，大都是错误的。如：破绽zhan4、烙印lao4、停滞zhi4、粗糙cao1、嗔怒chen1等。少数形声字的声旁表音准确，又往往有人不按声旁读。如：取缔di4、同胞bao1、麻痹bi1、汲取ji2等。
第三章、现行汉字
（一）概说
文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。
1、汉字的起源
（1）实物记事
（2）图画记事
2、汉字的作用
（1）汉字在历史上的作用
（2）汉字在现代的作用
3、汉字的特点
（1）从本质上说，汉字是表意体系的文字
（2）从汉字所记录的语言的单位来看，汉字是单音节的语素文字
（二）汉字的结构
1、笔画的含义和类型
2、偏旁的含义和类型
3、部首的含义和作用
4、笔顺正确书写常用字的笔顺
5、现行汉字形声字声旁的作用和局限
6、现行汉字形声字形旁的作用和局限
（三）汉字的字体
1、汉字字体的演变
（1）、甲骨文（2）、金文（3）、篆书（4）、隶书
（5）、楷书（6）、行书和草书
2、现行汉字的楷书
3、现行汉字的印刷体
（四）汉字的形、音、义
1、同音词
（1）同形同音字老：年老/老来
（2）异形同音字路/鹿
2、异体字同音同义不同形同/仝
3、异读字同形同义不同音跃（yue4 yao4）
4、多音多义字同形不同音不同义长：很长chang2 /长身体zhang3
5、同义字同音不同形不同义美/丽人/民
6、单音单义字怎
（五）汉字的简化和规范化
1、《简化字总表》
（1）制定和修改情况（2）基本内容（3）简化汉字的基本方法（4）一般不写已简化的繁体字，不滥造简化字
2、《第一批异体字整理表》
（1）基本内容（2）修改情况
3、《印刷通用汉字字形表》（１９６５·１）和《现代汉语通用字表》（１９
８８．３）
（1）基本内容（2）新字形的特点
（3）掌握常用字的新字形的写法
4、纠正错别字
5、汉字标准化：定量定形定音定序
第四章词汇
第一节语素和词
一、语素
1、什么是语素
语素是语言中最小的音义结合体。这个定义规定了语素必须具备的三个条件：最小、语音、语义。例如：“他在实验室清理蝴蝶标本。”包含十个语素：他、在、实、验、室、清、理、蝴蝶、标、本。它们都是最小的音义结合体。
2、确定语素的方法
（1）替换法就是通过替换语言成分来确定语素的方法。具体做法是：第一步：分解——将要判定的语言形式分解出若干成分，分析到单音节为止。
第二步：组合——依据所分析出的语言成分，逐一与别的语言成分结合。
第三步：判定——如果新结合的语言形式可以成立，就表明被验证的语言成分是语素，否则就不是语素。
以“清理”、“蝴蝶”为例：
清理——清查清场清除清理——管理料理整理
“清理”是两个语素。蝴蝶——粉蝶彩蝶花蝶蝴蝶——蝴？
“蝴蝶”是一个语素。
（2）剩余法就是判别运用替换法检验之后所剩余的语言成分是否为语素的方法。如果剩下的成分虽不能替换组合成别的语言单位，但它却有较明显的语义功能，那么该剩余成分是语素，否则就不是语素。也就是说：如果“AB组合中，只有一个成分能被替代，而且整个AB组合的意义不能用其中任何一个成分来表示，那么，AB组合就不是一个语素。”（肖天柱张达人《现代汉语语素的确定》信阳师院学报87、4）
具体做法是：先用替换法检验语言成分，确定出可替换组合的成分为语素，然后考察剩余的不能替换组合的语言成分。例如：“苹果”、“蜘蛛”中，“果”和
“蛛”能用替换法与别的语言成分组合，我们可以毫不犹豫地断定它们都是语素，
但剩下的“苹”和“蜘”都不能用替代法明确定性。因此根据剩余法规定，我们可
以考察苹果的语义是否可以由语素“果”来承担，能的话，说明“苹”没有表义功
能，不是语素；如不能由“果”来承担，说明“苹”有表义功能，是语素。可见，
“苹”有表义功能，也是语素。同理考察“蜘蛛”，可断定“蜘”不是语素，因为
它没有明显的语义功能，“蜘蛛”(AB语言形式)的意义是由“蛛”（B）来承担的。
依剩余法检验，“菠菜、荞麦、豆豉、彗星、牦牛、渤海、卡车、尼姑、姥爷”
等都是两个语素，“蝴蝶、蜘蛛、螃蟹、骆驼”等只是一个语素。
有的教科书，只承认替换法，不承认剩余法。认为“如果只有一端能够替换，另一端不能替换，那么整个片断只是一个语素。”（胡裕树《现代汉语》P230）
2、语素的分类
（1）按音节多少分
单音节语素：人吃住看
多音节语素：枇杷吩咐流连葫芦葡萄荒唐朦胧妯娌逶迤拷
贝马达尼古丁开口开乐
（2）按构词能力分：
自由语素：能够独立成词的语素。走你水
半自由语素：不能独立成词，只能同其它语素组合成词，在组合时位置不固定的
语素。袖伟语境萌普敬习言
习——习题习性习惯习气习作
补习复习练习温习见习演习传习陋言——预言宣言选言断言言谈言行言传
不自由语素：不能独立成词，而且同别的语素组合成词时位置固定的语
素。第子们老化头阿
（3）按在词中的作用分：
词根：词义的主要承担者，位置不固定。竹木跳长
词缀：词义虚化，位置固定。老第阿子儿头
二、词和词的构成
1、什么是词
词是最小的能独立运用的语言单位，是比语素高一级的单位。
词之成为词必须具备两个条件：
一是“最小”。所谓最小是指这个单位不能再分解。不能再分解意思是说：或者根
本不能再分，如：山、书；或者分出来的单位不再保持原来的意义，如：骨肉、秋
千；或者分出来的没有意义，如：玻璃。
二是“独立运用”。所谓独立运用，指
A、单说（单独成句）：飞机！火！血！
B、单独做句子成分，主谓宾定状补等。
我坐火车去上海。今天打了葡萄糖吊针。
C、单独起语法作用：主要是不能单独作句子成分的虚词。
短语：是词与词按照一定的结构规则组成的没有句调的语言单位。
2、词与短语的辨别：
一是从概念上辨别。词义往往不是语素义的简单相加，是语素义的融合。短语基本
是词义的加合。如：“黑板、骨肉、头痛”是词；“打老虎”是短语。
二是从音节上辨别。汉语的词往往以双音节居多，而短语的音节往往不止两个，因
此是否双音节可以作为判别词与短语的参考条件。如：“衣架”是词；“衣服架子”
是短语。
三是从结合关系上辨别。词是最小的能独立运用的语言单位，中间往往不能插入别
的成分。而短语并不是“最小的”，结合关系并不很紧密，中间可以插入别的成分，即可以扩展。如：“骑兵”是词，“骑马”是短语。相同的语言形式，有的是词，
有的是短语，利用扩展法可以区分其不同情形。“东西”表“物件”时是词，表“方向”时是短语。类似的还有“是非、长短”等。
运用扩展法，可以根据不同的结构插入不同的词语。
1）辨别定中式词和短语，看是否可以插入“的”。不能插入的是词，如“钢笔、铁路、客车、咸菜、白菜、白铁、花生油”等是词；能插入的是短语，如“活水、新
书、好笔、辣汤、熟肉”等是短语。
2）别联合式词与短语。看是否可以插入“和”或停顿。不能插入“和”或不能停顿的是词，如“斗争、教学、灯火、广大、收留、短少”等。
3）别主谓式词和短语。看是否可以插入“不、很”。不能插入“不、很”的是词，如“心细、花生、心酸”等。
4辨别补充式词和短语，看是否可以插入“得、不”。不能插入“得、不”的是词，如“改动、改善、说明”等。
5辨别动宾式词和短语。看是否可以插入“着、了、过”。如“司令、美容”等。
3、词的构成：
（一）单纯词由一个语素构成的词。
1）单音节单纯词水鱼跑高一次这了
2）多音节单纯词
a、联绵词两个音节连缀成义不可拆分的词。可分三种:
双声词：琉璃恍惚蟾蜍伶俐弥漫忸怩蜘蛛
叠韵词：徜徉蹁跹唠叨苗条妖娆芍药腼腆
非双声叠韵的联绵词：牡丹蝙蝠鸳鸯狼狈蜈蚣芙蓉
b、音译词按外族语词的声音翻译过来的词。
葡萄逻辑沙发西双版纳摩托巧克力
c、叠音词由两个相同音节重叠构成的词。
猩猩饽饽孜孜皑皑赳赳
（二合成词由两个以上语素组合构成的词。
1）复合式：由两个以上词根组合而成的词。
A、联合式语言骨肉窗户
B偏正式火车前进笔直
C动宾式顶针吃力伤心
D补充式推翻人口国外
E、主谓式月亮霜降自私
2）重叠式由两个相同的词根组成的词。如：姐姐哥哥星星
3）附加式一个词根和一个词缀组合而成的词。
老虎小王阿姨第二初一
桌子花儿木头作家作者党员红通通
4、语素、词和字的关系
词是造句的语言单位，语素是构词的语言单位，字是记录语言的书写符号。出儿化
音节外，汉字和音节是一一对应的。语素有的是一个音节，有的是多个音节。因此，就汉字而言，一个汉字记录一个音节，同时也记录了一个单音节语素，也记录了一
个单音节的词；就语素而言，可以是一个字，也可以是多个字，可以是一个词，也
可以是词的一部分。就词而言，可以是一个字，一个语素，也可以是多个字多个语
素。
第二节词义的性质和构成
三、词义的性质
1、词义的客观性
词是一种语言符号。这种符号包括形式和意义两个方面。词有两种表现形式，即听
觉形式的语音和视觉形式的文字，语音是词的最基本的必不可少的形式，词的意义
就是反映在词中的客观事物或现象，因而具有客观性。
2、词义的概括性
客观世界存在的事物和现象是具体而多样的，词对这些事物现象只能进行概括的反
映。我们不可能给每一张桌子都安排一个词，用以表示彼此的区别。只有把那些细
微的差别舍弃，抓住它们的共同特征，予以概括反映，才可能恰当地指称这类事物。
3、词义的模糊性
主要指词义所指称的范围是非精确的。日常交际中，似乎谁都知道“青年”这个词
的意义，但事实上很多情况下却划不清青年与非青年的界限。类似情形还有：高大、刚才、堆积等等。
4、词义的民族性
民族既指历史上形成的、处于不同社会发展阶段的各种人的共同体，又特指具有共
同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的人的共
同体。社会是舍弃了语言区分的大民族，民族是又语言区别的小社会。词义的民族
性指词的内容具有民族特色。如：“吃、穿、住、行”没有民族性，而称谓词就有
鲜明的民族性。如：汉语分姐姐、哥哥、弟弟、妹妹，英语只有sister和brother
之分。“狗”在中国人看来主要靠摇尾乞怜不劳而获，由“狗”组成的词大都有贬
义，哈巴狗、癞皮狗、狗腿子、走狗、疯狗、狼心狗肺、狗杂种、狐朋狗友、狗头
军师、狗眼看人低、狗咬吕洞宾不识好人心、狗咬耗子多管闲事。但在西方文化中，狗是宠物，因而以表示幸运之人，a lucky dog，甚至用狗一词来表示忘我工作
to work like a dog。在安徽亳州，“曹”一词就有明显的地方色彩。如果一个人耍滑头，就说他很“曹”。当然这种民俗有它的历史渊源，因为曹操被历史传说
为狡猾的奸臣。
思考：下列语言现象反映了词义的什么特色？
福建头州，“水”被认为是幸福之源，高坑村祖祖辈辈把水看成大福。360个男子中，有120人名字带“水”字，什么江水、泉水溪水天水水源水财等。有一家兄弟四个，排行叫象水把水吊水浇水。（武占坤、王勤《现代汉语词汇概要》P50－51）
四、词义的构成
词义由两个要素构成：理性义＋色彩义
（一）理性义词义中同概念有关的意义部分叫理性义。
【雪】空气中降落的白色结晶，多为六角形，是气温降低到零度以下时，空气层中
的水蒸气凝结而成的。
（二）色彩义
1、感情色彩词在反映对象的特征及范围时，有时会附带上人们对
该反映对象的主观评价。这种主观评价就是感情色彩。
褒义：漂亮和气雄伟请教
贬义：妖艳虚伪顽固倒爷巴结
中性：山脉河流理由松树跑
2’形象色彩有些词，在反映词的所指对象时，突出了对象的形象
感，以生动具体的形象诉诸人们的视觉、听觉、嗅觉、味觉等。这就是词的形象色
彩。
以视觉形象居多：蜂窝煤佛手猴头龟缩蛙泳卷心菜并蒂莲爬山虎
带有听觉形象的：笑哈哈絮叨刺溜丁当扑通啧啧
带嗅觉形象的：香喷喷臭烘烘臊乎乎
味觉形象：甜丝丝辣丝丝淡巴巴
动态形象：抽搭奔跑哽咽失足上钩颤抖挥动摇曳压缩
3、语体色彩指与特定语体相适应的词的风格特色。
书面语体色彩：头颅身躯措施殴打观看欢笑颤抖
口头语体色彩：脑袋瓜儿个儿法子揍瞅乐哆嗦
通用词：头身材办法打看笑发抖
第三节词义的分解
一、义项
1、什么是义项
理性义不是始终为一个整体，它往往包含不同的表义层次，比方说，“报
告”，一方面指把事情或意见正式告诉上级或群众：“你应当把事情的经过向领导
报告”，“大会主席报告了开会宗旨”；另一方面，指用口头或书面形式向上级或
群众所做的正式陈述。“关于建立计算机网络的报告”。同样是“报告”一词，其
意义却有两个不同的层次，一个层次讲的是过程，一个层次讲的是过程的结果。词的理性意义的分项说明就是义项。有的词只有一个义项，是单义词；有的有几个义项，是多义词。
【批复】对下级的书面报告批注意见回复。
【丕】<书>大。丕业，丕变。
【规】（1）画圆形的工具：圆规、两角规（2）规则，成例：方规、革除陋规（3）劝告：规劝（4）谋划，打主意：规划、规定
2、义项的分类
由于词的表义层次不同，而每一个层次的意义不可能指具有完全一样的
使用频率，因此就形成了使用地位上的差别。一些词的意义是最基本的，相应地也是最常用的，这类词义被认为是词的基本义，由基本义发展转化过来的意义，被称为非基本义，通常也称为转义。转义有个转换方式的问题。转义的生成方式主要由引申和比喻两种，由它们生成的词义分别称引申义和比喻义。
（1）基本义——最基本、最常用的意义。
（2）转义——由基本义直接间接地发展转化过来的意义。
A、引申义——根据事物间相关性的联系推衍转化出来的意义。
B、比喻义——借用词的基本义来比喻另一种事物所生成的意义。【嫩】基本义——初生而柔弱。
引申——颜色浅。如：嫩黄
引申——松脆柔软。如：菜炒得很嫩。
比喻——不老练。如：做事还有点儿嫩。
【疙瘩】基本义——皮肤上突起的硬块。如：身上起了一些疙瘩。引申——球状或块状的东西。如：线结成疙瘩了。
引申——量词（由独立成块特征推演）。如：一疙瘩石头
比喻——不易解决的问题。如：应当去掉心上的疙瘩。
3、单义词和多义词
针对词义的层次特征，我们区分了词的义项；根据义项的生成方式和使用地位，我们区分了词的基本义和非基本义；现在我们根据义项的多少，区分词的单义、多义。
多义词的多个义项是语言研究者对无数言语事实的概括总结。我们在考察多义词时，必须明白，在某一具体语境中多义词总是以单义面貌出现的。在使用多义词时，必须注意，如果所使用的多义词在语句中仍然同时表现出多种意义，则可能出现歧义，应当进行必要的语境限制。
4、同音词——语音相同意义之间没有联系的词。
A、异形同音词——精华/京华原因/元音
B、同形同音词——种麻/脚麻被子/被水淹才学双全/才开学信不信/发信回头（悔悟/呆一会儿）
多义词和同音词的区别：
多义词和同音词，虽然都同形同音，但二者的区别是十分明显的：多义词是一词多义，几个意义之间有联系。同音词则是多词多义，几个意义之间没有联系。
如：“一副扑克、副部长”的“副”，“贻笑大方、大方茶”的“大方”，“上装（上衣）、上装（化装）”，“当心（正中间）、当心（小心）”、“白头翁（鸟）、白头翁（植物）”，“霸王鞭（民间舞蹈用具）、霸王鞭（灌木状常绿植物）等都是同音词。
练习——指出下列文字中的同音词和多义词
把门关上一把老虎钳（同音词）会客、赶会（多义词）
往北走、败北（同音词）一穷二白、念白字（同音词）
5、义素的分析和运用
“李四喜欢张三”和“石头打李四”，为何前者可以让人接受，后者却不能让人接受呢？看来这不是语法问题，而是语法之外语义的问题。因为词组成句子，表面上显示出来的结合规律，从根本上还要受到意义的制约。
意义是制约词与词组合的决定因素。“石头”不具有施行动作的“语义特征”，所以，不能组合成“石头打李四”。依据这种语义特征可以将“李四打”和“石头打”这样的形式区分开来，显然，词的语义特征有区别作用，所以，又叫做“区别特征”，词的“语义特征”、“区别特征”并不是词的全部语义，只是词义的构成元素，简称“义素”。语言崇尚简约，在反映相同内容的几个名称中，“义素”这一名称最简约，所以，我们常常把“构成词义的最小意义单位叫做义素。”
究竟如何认识义素？理论上我们清楚了，根据这种理论，可以进一步考察几个实例。例如：
“父亲”一词的语义可以分析为“男性、长辈、直系亲属”这样三个成分，也即三个义素。不同词之间既有联系，又有区别，因此词与词之间既有共同义素又有区别义素。
如：“男人、女人”这两个词的共同义素是“人、成年”，区别义素是“＋男性、－男性”
“椅子、凳子”这两个词，共同义素是“坐具”，区别义素是“＋靠背、－靠背”义素分析步骤：
1、明确分析对象
2、根据所选定的词进行词义间的比较，找出其共同特征和区别特征，即找出其相应的义素。
3、确定义素之后，采取种种方法进行表达。义素还可以用代号加以形式化。P293 义素分析法的运用
分析亲属词的义素——“父亲、母亲、舅舅、姨妈、伯伯、叔叔、姑姑”，可提出如下义素“男性、直系、长辈、父系、兄长”，其中，共同义素是“长辈”，区别义素各有不同表现。（同学们可按提示的义素分析步骤自行分析）
义素分析的作用义素分析可以帮助我们准确掌握解释理解词义。可以突出地显示词义之间的异同关系。义素分析还可以突出词义组合关系。义素分析能方便地对语义场作出解释。
第四节词义聚合与语义场
一、语义场
1、什么是语义场
2、语义场的层次并列义场顺序义场关系义场
二、同义义场和同义词
1、同义义场——意义相同或相近的词组成的语义场叫同义义场。
2、同义词——意义相同或相近的词叫同义词，或者说，同义义场中的词称为同义词。同义词中，根据理性义的相容程度，又可分为等义词和近义词。
（1）等义词——理性意义完全相同，往往可以互相换用。如：父亲－爸爸、麦克风－话筒、土豆－马铃薯、衣服－衣裳等。
（2）近义词——理性义不完全相同的词。如：执行－实行、叫－喊、关心－关怀－关注、骄傲－自豪－自满、迎合－阿谀－奉承－谄媚等。
3、同义词辨析
（1）理性义方面的差别
意义轻重不同。如坑害－欺骗、恐怖－恐惧、荒废－荒疏
范围大小不同。如战争－战役
个体与集体不同。如树－森林、车－车辆、书－书籍
（2）色彩方面的差别
感情色彩不同。如饲养－豢养
语体色彩不同。如教诲－教导耗费－花费
（3）词性方面的差异
词性不同。如忽然－突然一致－一概
搭配对象不同。如佩服－信服暴露－揭露合适－适合
短文参考题（任选一题或自拟题）
1、词义辨析方法漫谈
2、我对词义辨析方法的一些看法
3、现行词义辨析方法评
述 4、如何给中学生讲授词义辨析知识
练习：辨析同义词
开朗－爽朗取缔－取消边疆－边境宠爱－溺爱严密－精密鼓动－鼓
舞了解－理解谨慎－拘谨暴露－揭露改革－改变处心积虑－呕心沥
血商量－商榷
4、同义词作用
1）可以使语言表达得精确、严密。老舍《关于文学的语言问题》中谈到：长辈拍晚辈肩膀：“小伙子，搞得不错呀！”试用做、干，保准没用搞字恰当亲切。三个字都是现成的，并不是谁比谁更通俗，只看你把它搁在哪儿最合适就是了。
2）可以使语体风格鲜明。鲁迅先生逝世，噩耗传来，全国震惊。
3)可以使文句生动活泼、富于变化。
我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪。这只是我的心情改变了，因为这次回故乡，本没有什么好心绪。
4可以使语气委婉。死丧命逝世谢世寿终长眠牺牲殉职捐躯
5）同义词连用，可以加强语势力，使语义完足。
我军将士必须提高军事艺术，在必胜的战争中奋勇前进，坚决、彻底、干净、全面地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派。（毛泽东《中国人民解放军宣言》）6）构成成语。雄心壮志东奔西跑左顾右盼
三、反义义场和反义词
反义义场——两个意义相反或相对的词可以构成的语义场。意义相反或相对的一组词互为反义词。如好－坏、先进－落后意义相反，绿－红、手－脚意义相对。
反义义场的类型
1、互补反义义场就AB两词而言，如果肯定A必否定B，反过来，否定A就必肯定
B，否定B就必肯定A，中间不容许第三个词出现，那么，AB组成的义场就是互补反义义场，AB两词称为绝对反义词。
公式：A＝－B，B＝－A；－B＝A，－A＝B。
如：有－无、真－假、完整－残缺、男人－女人
2、极性反义义场就AB两词而言，如果肯定A就否定B，肯定B就否定A，但否
定A不一定就肯定B，否定B也不一定肯定A，AB之外还存在其它意义，那么由AB 组成的义场就是极性反义义场。其中的每组词称为相对反义词。
公式：A＝－B，B＝－A；－A≠B，－B≠A。
如黑－白、困难－容易、胜利－失败、优势－劣势、脆弱－坚强、笨拙－聪明、东－西
多义词，由于有几个义项，义项之间有联系也必然有差别，因此，就会出现一词有多个反义词。例如：
老 1）年龄大——少 2）旧——新3）老练——嫩
浅 1）这口井比较浅。——深
2）文章内容很浅。——深
3）相处日子还浅。——长
反义词的不平衡现象（学生依书讨论，老师作结论）
反义义场中的词总是成对的，但是两个词之间的语义范围、两词频率不相等。如深－浅、宽－窄、长－短、远－近、忙－闲、美－丑、重－轻
大－小、舒服－难受、团结－分裂、厚－薄等。
注意：此分析是否必要，可以进一步讨论。
反义词的作用
1、运用反义词，可以揭示事物间矛盾。
2、反义词连用，可加强语气，强调语义。
3、可以构成对偶、映衬等修辞手法。
4、可以为了鲜明对比，临时创造反义词。
第五节语境和词义
一、两种语境
上下文语境指包含在上下文中的语境。
情景语境指说话时的人物、背景，包括说话双方牵涉到的人或物、时间处所、社会环境、以及说听双方的辅助性交际手段。
二、语境和词义
根据语境解释词义。
首先要结合上下文语境去理解。如：
我没忘记你忘记我
小王和小李的父亲正在商量这件事
第二，要结合情境去理解。如：韩信与“背”
词义解释的一般方法
语境使词义单一化
语境使词义具体化
语境增加临时性意义
语境表现出词义的选择性
第六节现代汉语词汇的组成
词汇是一种语言中所有词的总和。它是一个集合名词。
一、基本词汇特点：
1、稳固性
2、能产性
3、全民性
二、一般词汇
基本词汇以外的词汇是一般词汇。
一般词汇的特点是没有基本词汇那样强的稳固性，但有很大的灵活性。
基本词汇与一般词汇是相互依存相互渗透的。基本词汇是构成新词的基础，不断给语言创造新词，充实扩大一般词汇，使词汇日益丰富。一般词汇中的词，在语言发展过程中，又能逐渐取得基本词的性质，转为基本词，从而使基本词汇不断扩大。
三、古语词、方言词、外来词
1、古语词指源于古代文言著作的词，包括文言词和历史词。文言词所表示的事物和现象还存在于本民族现实生活中，但语言上已经被别的词所代替，一般口语中已不大使用。如：“底蕴、磅礴、若干、余、其、之、而、以、与、及、亦、甚、而已”等。历史词指表示历史上的事物或现象的古语词，在一般交际中不使用，仅在叙述历史事物或现象时才使用。如丞相、太监等。
2、方言词
3、外来词指从外族语言里借来的词，又叫借词。
四、行业语、隐语
1、行业语是各行各业应用的词语。如：正数/负数、电压/电阻、化合/电解、骨科/理疗、电教/教学
2、隐语是某些社会集团或秘密组织中的一种只有其内部人懂得的特殊用语。它往往给普通词语赋予特殊含义，用于圈子内部的交际，圈外人一般不能理解。三教九流均有隐语。
第七节熟语
一、成语
1、什么是成语成语是一种相沿习用具有书面语色彩的固定短语。
2、成语的特
征意义的整体性结构的凝固性
3、成语的来源神话寓言历史故事诗文语句口头俗语
4、成语的构
造并列结构偏正结构动宾结构补充结构主谓结构5、成语的运用
二、惯用语是人们口语中短小定型的习惯用语。
甩石头掺沙子挖墙脚
三、歇后语是由近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语。第八节词汇的发展变化和词汇的规范化
一、词汇的发展变化
1、新词的产生
2、旧词的逐渐消失和变化
3、词义的演变
词义的扩大词义的缩小词义的转移
二、词汇的规范化
1、方言词的规范
2、古语词的规范
3、外来词的规范
4、新词的规范附录一词典和字典
1、结合中学语文实例，简述词语解释方法。
2、综合思考练习题——谈谈高师本科《现代汉语》教材的编写与课程讲授
习题目的——1、考查学生对本学期所学现代汉语内容（语音、文字、词汇）的宏观掌握程度。2、考查学生对中学现代汉语知识（语音、文字、词汇）分布的印象。3、了解学生对大学阶段现代汉语知识的看法，包括：教材内容编写方面，哪些必须要，哪些可以要，哪些可以不要，哪些不能要，哪些需要补充；内容讲授方面，哪些必须讲，哪些可以讲，哪些不必讲；讲授方法上，最好采取什么方法，可以采取什么方法等等。
习题要求——1、紧扣中学教材（即学生的知识基础），用比较的方法阐述理由。2、紧扣培养合格中学语文教师这一目标。3、答题既可以从宏观上论述，也可以就某一方面或几个方面谈。表述要清楚，观点要鲜明。
第五章语法
（一）概说
1、语法的性质：（语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。它具有概括性稳固性民族性）
2、《中学教学语法系统提要（试用）》（１９８４．１）的基本内容（内容包括说明、语素、词、短语、句子、句群及附记。《提要》主要用来“在编写中学语文教材和进行语文教学中，在涉及语法问题的时候，参酌试用这里提供的语法体系和名称术语，以利教学工作的进行，避免过多的分歧给教学造成困难”。）
3、语法的五级单位：语素词短语（词组）句子句群（句组）
（二）词类
1、词类划分的标准：主要依据词的语法功能，参考词的意义（词的语法功能主要是句法功能，包括词和词的组合能力和充当句子成分的能力；也包括词法功能，即词的构词特点和构形特点，如名词有后缀“儿、子、头”，动词、形容词的不同重叠等。词的语法意义指词类的类意义，词和词组合产生的关系意义，词本身的构词、构形意义。）
2、实词（能够充当主语、谓语、宾语，有实在意义的词）
1）名词（表示人或事物名称的词。主要语法特点是：一、不能用“A不A”的格式提问；（同志不同志）；二、一般名词能用物量词祖修饰（一位老师）、三、能同介词组成介宾短语（从美国）；四、经常充当主语、宾语、定语（老刘看见北京的飞机）。名词包括一般名词和特殊名词（专用名词、时间名词、处所名词、方位名词）。
2）动词（是表示动作、行为、心理活动、发展变化等的词。主要语法特点是：一、能用“A不A”的格式提问（看不看、想不想）；二、除心理活动动词、能愿动词外，一般不受程度副词修饰；三、经常作谓语（我们工作）；四、大部分动词能带宾语（教学生）。动词包括及物动词、不及物动词和特殊动词（判断动词、能愿动词、趋向动词）。）
3）形容词（表示人、事物的性状或者动作、行为、发展变化的状态的词。主要语法特点是：一、一般能用“A不A”格式提问（美不美？自由不自由？）；二、一般能用程度副词修饰（很漂亮、）三、能做定语、谓语（柔软的沙发、动作优美）；
四、不能带宾语，有的兼属动词时带宾语（很端正、端正态度）。有两类形容词情况特殊。一是状态形容词，如“雪白、冰凉、绿油油、黑不溜秋”。它的特点是能做谓语、定语、但不能用“很”修饰，不能用“A不A”格式提问，同一般形容词有明显的区别。有的语法书单列一类，称为状态词或描写词；二是非谓形容词，如“主要、大型、共同、西式”等。它的特点是能做定语，能放在“是X的”中共
同作谓语，但它不能单独作谓语，不能用“A不A”格式提问，有的语法书称作区别词。）
4）数词 5）量词 6）代词
3、虚词（不能充当主语、谓语、宾语，意义不很实在的词，主要起语法作用，
有的表示感叹、拟声等。包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。） 1）副词（是修饰和限制动词、形容词，表示程度、范围、时间等意义的词。主要语法特点是：都能做状语；只有少数能单独回答问题（不、没有、也许）；有的能起关联作用（又、越、也）。副词的类型很多，包括：程度副词（很、最）、范围副词（都、只）、时间频率（已经、再）、肯定与否定（必、不）、情态方式（大肆、公然）、语气（难道、居然）等等。）
2）介词（介绍名词性词语充当句子成分的词。主要语法特点是：用在名词等词语前面组成介宾短语，充当状语、补语、定语（后面要加“的”）的，表示时间、处所、方式、条件、对象等。。介词的类型很多，包括：表示时间的（从、当），处所、方向的（在、由、顺着），方式、方法、依据（按照、根据、用），原因、目的（由于、为、），对象（对于、关于），比较（比），排除（除了）等。） 3）连词（是连结词、短语、句子的词。主要语法特点是：连接词、短语、句子。
连词主要有“和、跟、与、同、而、而且、及、以及、不但、或、或者、虽然、但是、如果、即使、因为、所以，因此”等等。）
4）助词（结构助词：的、得、地；“的”是定语的标志，“地”是状语的标志，“得”是补语的标志。动态助词：着、了、过。语气助词：吧、吗、了、啊、呢。
其他助词：似的、所，等。）
5）叹词 6）拟声词
4、几类词的区别
（1名词、动词、形容词的区别
（名词与形容词的区别有三点：一、能否用“A不A”格式提问。名词不能（答案不答案？），动词、形容词能（答应不答应？勇敢不勇敢？）。二、经常充当哪种句子成分。名词：经常充当主语、宾语；动词、形容词经常充当谓语。三、能否用物量短语修饰。名词一般能（一个答案）；动词、形容词不能（“一个答应、一个勇敢”，是主谓短语）。一般来说，依据第一条就能把名词与动词形容词区分开来。）
（动词和形容词合称为谓词。动词和形容词的区别有三点：一、能否带宾语。动词多数能，形容词不能。二、能否用“很”修饰。动词，除表心理活动的动词（“喜欢”有程度差别）外，不能。形容词除状态形容词（“笔直”，本身已表示了程度）外，能。三、能否用“没有”修饰。动词能，其中“是、具有”等不能，但能带宾语。形容词中的状态形容词不能。
靠第一条可以区分及物动词和形容词，靠第二条可以区分性质形容词（好）和不及物动词（咳嗽），靠第三条可以区分状态形容词（绿油油）与不及物动词。）（2）形容词和副词的区别
可以根据组合能力和充当句子成分的能力加以辩别。能受程度副词修饰，既可以作状语又可以作谓语、定语的是形容词，不能受程度副词修饰，只能作状语的是副词。例如：
“迅速、突然、立即、忽然、”
我们可以说“迅速发展”、“突然部署”，也可以说“很迅速”、“非常突然”，还可以说“行动迅速”“迅速的行动”、“响声突然”、“突然事件”，却不能说“很立即”、“十分忽然”，也不能说“出发立即”、“忽然事件”。根据判别标准，可以断定“迅速”、“突然”是形容词，而“立即”、“忽然”是副词。
（3）时间名词和时间副词的区别
我们可以通过加介词的方式进行辨别。名词可以与介词组成介词结构（介宾短语），而副词则不能与介词组成介宾短语。这样，对于被检验的语言形式而言，如果前面不能加介词，那它就是副词；如果能加介词构成介宾短语，那么它就是名词。
例如：
“现在、目前、将来”，前面可以加介词，构成“从现在、到目前、在将来”，证明它们是时间名词，而“正在、刚刚、将要”，前面不能加介词，不能说“从正
在、到刚刚、在将要”，说明它们是时间副词
5、词的兼类
词的兼类是指一个词经常具有两类或两类以上词的主要语法功能。经常具有两类或两类以上词的主要语法功能的词，叫兼类词。常见的兼类现象有：
1）兼名、动的：
他画了一个圈。（名词：组合能力上，能受数量词限制，句法功能上，作宾语）
他已经圈过记号了。（动词：受副词修饰，带助词“过”；作谓语）
他今年患h过一场病。（名词）他今年病过一场。（动词）
类似的有：决定、领导、工作、代表等。
2）兼名、形的：
这种精神可贵。（名词）他很精神。（形容词：与“很组合”，作谓语）往左拐。（名词）
有的人太左了。（形容词）这样做比较科学。（形容词）
学科学。（名词）类似还有：经济、道德、麻烦、锈等。
3）兼动、形的：
非常明白。（形容词）明白了这个道理。（动词）
态度端正。（形容词）端正态度。（动词）
类似的还有：破、忙、丰富、明确、等。
3）兼动、副的
我没有汽车。（动词）我没有开车。（副词）
他是教师。（动词）她是漂亮。（副词）
4）兼动、介的：
老师给我书。（动词）老师给她辅导。（介词）
他在家。（动词）他在家读书。（介词）
他们比干劲。（动词）他们比你有劲。（介词）
这类词还有：通过、由等。关键看是否有别的谓词。
5）兼连、介的：和、同、跟、与、以
我同他在一起。（连词）我同他说了那件事。（介词）
鉴别方法：换位检验、插入别的成分鉴别
6）兼副、连的：只是、不过等
不能只是学理论，还要实践。（副词：仅）他见人很怕羞，只是不怕妈妈。（连词：却）不过是无名小卒。（副词：仅仅）可以成功，不过得花气力。（连词：但是）
鉴别标准：看意义，看充当成分的能力，连词不作成分。
7）兼语气词、叹词：啊
好大的雪啊！（语气词）啊！好一幅牧马图。（叹词）
鉴别标准：看是否独立于句外。
附：词的兼类与活用
词的兼类与活用不同。兼类是某些词的固有属性，活用则是词在运用中体现出来的
临时性质。
1）名词活用为动词
咱们志气了几辈子。你真太感情了。
2）名词活用为形容词
比赫鲁晓夫还赫鲁晓夫。别那么近视眼了。国将不国了。
3）名词活用为量词
一屋子人。两树桃花。
4）动词活用为量词
一捆柴。一抱稻草。两发子弹。
5）形容词活用为动词
我离家是很突然的，连自己的母亲也不能告诉，就秘密起来了。（保密）
附：兼类词与同音词的区别
兼类词是一个词兼具几类词的主要语法功能，分兼不同类的词意义上有联系。比方：“明白了这个道理”、“意思很明白”，“明白”兼有动词和形容词的主要语法功能，且都有“清楚”的意义。“铁生了锈”、“太锈了，不好用”，“锈”兼属名词和形容词，都有被氧化的意思。
同音词只是声音相同，但是意义之间没有联系。比如：“白花”、“白跑一趟”，前者指“颜色”，是形容词，后者指“空”，是副词，二者意义不同。“花钱”、“花瓣”，前者指“开支”，是动词，后者指“植物”，是名词，二者意义没有联系。“光头”、“光说不做”，前者指“溜光”，是形容词，后者指“只”，是副词。说明这些只是读音相同，意义却不同，所以是同音词。
练习：“别去”、“再别康桥”中的“别”，“打人”、“打上海来”中的“打”是兼类词还是同音词？“他比阿Q还阿Q”中的“阿Q”是不是兼类词？
答案：“别”是同音词。前者是“不要”的意思，是副词，后者是“离别”的意思，是动词，虽属于不同词类，但意义之间没有联系，所以是同音词。
“打”也是同音词。因为，前者表示“撞击”行为，是动词，后者表示方向，是介词，虽然词类不同，但意义之间没有联系，所以是同音词。“阿Q”不是兼类词，是词的活用，名词活用为形容词。因为兼类词所兼具的词类语法特性，是该词的固有属性，而“阿Q”没有几类词的固有属性，只是临时用做形容词。
课堂练习（必须理解）
一)、指出下列词的词性
1)、这份文件还（得：动词）学习。 2)、我们（在：动词）研究工作。
3)、学生（没有：动词）教材。 4)、弟弟也（上：动词）高中。
5)、领导讲（的：结构助词）都是原则。6)、如果（连词）——就（副词）
二)．填空
7)、（副词）不能修饰名词。
8)、重叠后表示“每个”的词类是（量词）。
9)、有两类以上词的语法特点的词是（兼类词）。
10)、“危险、危重（病人）、危急”的词性是（形）。
11)、“必定、必然、必要”的词性是（副词）
12)、“坚壁（藏）、坚持、坚守”的词性是（动）。
13)、“原理、原因、原则”的词性是（名）。
14)、“结果、结构、结论”的词性是（名）。
15)、“由、于、由于”属于（介）词。
16)、划分词类的主要标准是（语法功能）。
17)、重叠形式都是ABAB的一组词是（C）
A 讨论研究漂亮温暖
B 认识干净了解整顿
C 学习考虑讨论润色
D 研究温暖冰冷老实
18)、“方案”一词可充当（B）组中的各种成分
A 定语、谓语、状语 B、主语、定语、宾语 C 中心语、状语、定语 D 补语、独立语、定语
19)、“极”一词能充当（D）组中的成分
A 定语、谓语
B 状语、定语
C 主语、宾语
D 状语、补语
20、能做主语、宾语，又能做状语、谓语的一组词是（C）
A 教师、机床、理想
B 讲究、学习、认为
C 清明、星期日、晴天
D 正在、曾经、都
6)、纠正各类词运用中的错误
（一）名词、动词、形容词的误用
１)、去年，他的一个部下写信给他说自己患了肝炎，他马上汇去一百元，要那位同志好好营养身体，尽快恢复健康。
第一章绪论”习题答案 “绪论”思考和练习一 一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的? 现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。 现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。 本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。 二、共同语和方言的关系是怎样的? 方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各方言中去。规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。 “第二章语音”习题答案 “语音”思考和练习一 四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。 “语音”思考和练习二 二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种?请画成一个总表把声母填上。 普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七种。发音方法，从阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；从声带是否颤动看，包括清音、浊音两种；从气流的强弱看，包括送气音、不送气音两种。声母总表（略）。 三、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横杠上填上相应的声母。 1．双唇送气清塞音是p。 2．舌尖后清擦音是sh。 3．舌尖中浊边音是?。 4．舌尖后浊擦音是r。 5．舌面不送气清塞擦音是j。
现代汉语 导论 第一节现代汉语概述 1.现代汉语的含义见教材*第2页 现代汉语指现代汉民族使用的共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 2.现代汉语的历史来源见教材第2-3页 白话就是现代汉民族共同语书面形式的来源。 以北京话为代表的北方“官话”是现代汉民族共同语口头形式的源头。 3.现代汉语的地域变体——方言见教材第4-5页 3.1.七大方言区： 北方方言（北方话、官话）以北京话为代表，具体分布详教材。 北方方言可以分为四个次方言区：华北官话、西北官话、西南官话、江淮官话。 吴方言（江南话、江浙话）以上海话为代表，具体分布详教材。 赣方言（江西话）以南昌话为代表，具体分布详教材。 湘方言（湖南话）以长沙话为代表，具体分布详教材。 湘方言可以分为新湘语和老湘语两个方言片。 客家方言（客话）以广东梅县话为代表，具体分布详教材。 闽方言（福佬话）以福州话为代表，具体分布详教材。 闽方言可以分为五个次方言：闽南以厦门话为代表、闽东以福州话为代表、闽北以建瓯话为代表、闵中以永安话为代表、莆仙以话为代表。 粤方言（广东话）以广州话为代表，具体分布详教材。 3.2.九大方言区（新增）： 徽语皖南徽州一带方言，原属江淮官话。 晋语山西保留入声调的地区，原属北方方言 4.现代汉语规范化见教材第6-7页 语言规范的两层含义：形成规范、遵守规范 语言规范的必要性（为什么要制定语言规范）：保障人际交流和信息传递的有效性 语言规范的可能性（实现语言规范的两个基本条件）：建立合适的规范化标准、加强语言规范化的研究和教育 现代汉语规范化的标准：语音方面以北京音为基础，词汇方面以北方方言为基础，语法方面以典范的现代白话文著作为规范。 语言规范化的持续性 第二节现代汉语课程 第一章语音 第一节现代汉语语音概述 1.语音的属性 1.1.语音的三种基本属性：物理属性（与语音四要素的关系，详下）、生理属性、社会属性（语音的本质属性）见教材第14页 1.2.语音四要素见教材第14-15页
黄伯荣廖序东《现代汉语》笔记整理 第一章语音 考试内容： 1）声母表：发音部位，发音方法，送气不送气 2）韵母表：高低，前后，圆唇否 3）音节结构表 4）拼合规律表 5）变调的规则4条 一、普通话的定义：汉民族共同语 1）以北京语音为标准音 2）以北方话为基础方言 3）以典范的现代白话文着作为语法规范 二、语音概说 （一）语音的性质 1．物理性质：是语言的物质外壳 2．生理性质：是由人体发音器官发出的 3．社会性质：要表达一定的意义 物理性质音高：指声音的高低，决定于发音体振动的快慢。汉语声调音强：指声音的强弱，与发音体振动幅度的大小有关。语调 音长：指声音的长短，决定于发音体振动时间的久暂。轻声 音色<音质）：指声音的特色。 1）发音体不同 <区分声母、韵母） 2）发音方法不同 3）发音时共鸣器形状不同<二）语音的单位 1．音素：最小的语音单位元音：发音时气流不受阻 辅音：发音时气流受阻 2．音节：是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片断。 一般来说，一个汉字表示一个音节。 普通话的一个音节由声母、韵母、声调组成。 3．音位：是能区别意义的最小语音单位。
例：辅音和声母，元音和韵母是对等的概念吗？ 答：不是，因为元音，辅音；声母、韵母是从不同系统分的类。 1）虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如： guāng中的“ng” 2）辅音n既可作声母，也可作韵尾。如n．án．，n在音节开头是声母，在音节末尾的n是韵尾 韵母和元音也不相等 1）韵母有的由单元音或复元音构成。 如：tā , xiā ,guài 2）有的由元音带辅音构成 如：gān , gēng ,guān 例：“音位”和“音素”的区别 区别在于能否辨义：能辩义：音位；不能辩义：音素 如：n , l 在普通话中是不同音位，但在南京话中是同一音位，不同音素 例：判断音位个数 hán 和 lán ：共h , l, a , n 4个音位 hán 和nán ：共h , l, a3个音位 <三）记音符号 1．汉语拼音方案 作用：1）给汉字注音 2）作推广普通话的工具 2．国际音标 1886年，国际语音学会于伦敦制订。 原则：“一个音素一个符号，一个符号一个音素” 历年考题： 96年：加点字注音：漂．浮piāo 漂．洗piǎo 和．平hé附和．hè 98年：专有名词开头大写，99页 99年：<4分）西安xī’ān回流 huí liú 因为yīn wéi篝火 gōu huǒ 现代汉语笔记(语法)
第一节语法概说 一、语法和语法体系 语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。通俗点说，语法就是说话所遵守的词句排列组合的规律。 语法这个术语有两个含义，一个指语法结构规律本身，即平常说的语法事实；另一个指语法学。 语法学是研究、描写、解释语法结构规律的学科，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。语法学分词法和句法两个部分，词法的研究范围包括词类和各类词的构成、词形变化（形态）。句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。 语法体系也有两个含义：一个指语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性。另一个是指语法学体系，即语法学说的系统性。 一个民族语言的语法系统只有一个，一个民族语言的语法学体系可以不止一个。 二、语法的性质 （一）抽象性（二）稳固性（三）民族性 三、语法单位和句法成分 （一）语法单位 语法单位可以分为四级：语素、词、短语、句子。它们都是语言中的音义结合体。 语素：是语言中最小的音义结合体。语素可以组合成合成词，有的可以单独成词。 词：是最小的能够单独运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。 短语：是语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词，是造句的备用单位。大多数短语可以加上句调称为句子。 句子：是具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。 （二）句法成分 句法成分是句法结构的组成成分。句法结构指由词逐层组装成的短语里或句子里的词类系列。 主语：是被陈述的对象。 谓语：是陈述主语的。 动语：是支配、涉及后面的宾语的成分。 宾语：是动作所支配、所涉及的对象。 定语：是名词性短语里中心语前面的修饰语。 状语：是谓词（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰语。 补语：是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。 第二节词类（实词） 一、词类的划分 词类是词的语法性质的分类。划分词类的目的在于说明语句的结构和各类词的用法。分类的依据是词的语法功能、形态和意义，主要依据是词的语法功能，形态和意义是参考依据。词的语法功能指的是： （1）词在语句里充当句法成分的能力，即词的职务。表现在能不能充当句法成分和充当什么句法成分。实词都能充当句法成分，只是不同类的词会充当不同的句法成分。（2）词与词或短语的组合能力。这有两种表现：（甲）实词与另一些实词的组合能力。（乙）虚词依附实词和短语的能力。 词的形态有两种：其一指构形形态。其二指构词形态。 词的意义，这里指语法上同类词的概括意义或意义类别。
北语黄廖版现代汉语考研笔记 现代汉语 导论 第一节现代汉语概述 1.现代汉语的含义见教材*第2页 现代汉语指现代汉民族使用的共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 2.现代汉语的历史来源见教材第2-3页 白话就是现代汉民族共同语书面形式的来源。 以北京话为代表的北方“官话”是现代汉民族共同语口头形式的源头。 3.现代汉语的地域变体——方言见教材第4-5页 3.1.七大方言区： 北方方言（北方话、官话）以北京话为代表，具体分布详教材。 北方方言可以分为四个次方言区：华北官话、西北官话、西南官话、江淮官话。 吴方言（江南话、江浙话）以上海话为代表，具体分布详教材。 赣方言（江西话）以南昌话为代表，具体分布详教材。 湘方言（湖南话）以长沙话为代表，具体分布详教材。 湘方言可以分为新湘语和老湘语两个方言片。 客家方言（客话）以广东梅县话为代表，具体分布详教材。 闽方言（福佬话）以福州话为代表，具体分布详教材。 闽方言可以分为五个次方言：闽南以厦门话为代表、闽东以福州话为代表、闽北以建瓯话为代表、闵中以永安话为代表、莆仙以话为代表。 粤方言（广东话）以广州话为代表，具体分布详教材。 3.2.九大方言区（新增）： 徽语皖南徽州一带方言，原属江淮官话。 晋语山西保留入声调的地区，原属北方方言。 北京爱考机构https://www.doczj.com/doc/d315958702.html,北语最权威的专业课辅导机构 4.现代汉语规范化见教材第6-7页 语言规范的两层含义：形成规范、遵守规范 语言规范的必要性（为什么要制定语言规范）：保障人际交流和信息传递的有效性 语言规范的可能性（实现语言规范的两个基本条件）：建立合适的规范化标准、加强语言规范化的研究和教育 现代汉语规范化的标准：语音方面以北京音为基础，词汇方面以北方方言为基础，语法方面
语音 第一节语音概说 一、语音的性质 语音是人类说话的声音，是有意义内容的语言成分的外部形式，或者说，是语言的物质外壳。语音具有三种属性：（1）物理属性（2）生理属性（3）社会属性----语音的本质属性 （一）语音的物理属性 音波产生于物体的振动，语音产生于人体声带的振动。从物理学的角度看，一切声音都可以从音高、音强、音长、音色四方面去分析，语音自然也不例外。 1、音高 音高指的是声音的高低，它决定于发音体颤动的快慢。 2、音强 音强指声音的强弱。它决定于发音体振动幅度的大小。发音体振动的幅度叫振幅。振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。振幅的大小，取决于发音体所受外力作用的大小。 3、音长 音长指声音的长短。它决定于发音体振动时间持续的长短。振动时间长，声音就长；振动时间短，声音就短。 4、音色 音色又叫音质，是指声音特色。它决定于物体振动所产生的音波波纹的曲折形式不同。造成不同音色的条件主要有三个：a发音体不同。b发音方法不同。c发音时共鸣器形状不同 在汉语中，除音色外，音高的作用十分重要，声调主要是由音高构成的，声调能区别意义。音强和音长在语调和轻声里也起重要的作用。 （二）语音的生理属性 语音是由人的发音器发出的，人的发音器官可以分为呼吸器官、喉头和声带、咽腔、口腔和鼻腔三个部分 1、呼吸器官 呼吸器官是由肺、气管、胸腔、横膈膜构成的。能呼出气流，气流是语音的动力。 2、喉头和声带 3、咽腔、鼻腔和口腔（三者都能起共鸣器的扩大声音的作用） 口音：软腭和小舌上升时鼻腔闭塞，口腔畅通，这时发出的音在口腔中共鸣，叫做口音 鼻音：软腭和小舌下垂，口腔闭塞，气流只能从鼻腔呼出，这时发出的音主要在鼻腔中共鸣鼻化音：如果口腔无阻碍，气流同时从鼻腔和口腔呼出，发出的音在口腔和鼻腔共鸣（三）语音的社会属性 1、语音是一种社会现象，具备社会性质。语音的社会性是它的本质属性 2、同样的语音形式可以用来表示不同的意义，同样的一个意义又可以有多种语音形式 3、语音的社会属性还表现在语音的系统性上。 二、语音单位 （一）音素——辅音、元音 音素是最小的语音单位。它是从音色的角度划分出来的。 音节就是由音素构成的，普通话的一个音节最少由一个音素构成，如“啊a”最多由四个音素构成，如“状zhuang”就包括“zh u a ng” 音素可以分为辅音和元音 辅音是气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音素，又叫子音。普通话中有22个辅音：b p m f d t n l k g h j q x zh ch sh r z c s ng
现代汉语(第六版黄伯荣) 第一章绪论 一、现代汉语 1、现代汉语指的是现代汉民族共同语，就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话 2、现代汉语这个词通常有广义与狭义两种解释：广义的解释指现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语——普通话和方言；狭义的现代汉语则仅指普通话 二、现代汉语七大方言 北方（北京话）、吴（苏州话）、湘（长沙话）、赣（南昌话）、客家（广东梅县话）、闽（福州话）、粤（广州话） 三、现代汉语的特点 1、语音方面：音节界限分明、乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。具体表现如下： （1）没有复辅音 （2）在音节中元音占优势 （3）有区别意义的声调 （4）音节总数有限，简短而明确 2、词汇方面 （1）语素以单音节为基本形式 （2）广泛运用复合法构成新词 （3）双音节词占优势 3、语法方面：汉语是分析性的语言，缺乏表示语法意义的词类标志和词形变化，这就使现代汉语呈现出一系列的特点 （1）语序和虚词是表达语法意义的主要手段 （2）语法（词法、句法）结构具有一致性 （3）词具有多功能性：某一类词往往可以充当多种句子成分 （4）词语组合受语义、语境的制约 （5）量词、语气词十分丰富：不同的名词所用的量词往往不同，语气词常出现在句末，表示各种语气的细微差别 第二章语音 第一节语音概说 一．语音的性质 语音是人类说话的声音，是语义的表达形式，是语言的物质外壳。只有具有词语意义的声音才是语音。物理属性，生理属性，社会属性 （1）语音的物理性质（四要素） 1、音高就是声音的高低，决定于声波的频率。音高在汉语里的作用非常重要。作用是：构成声调，声调的高低能区别意义 2、音强就是声音的强弱，决定于声波的振幅。振幅大，声音就强。而振幅的大小取决于发音时用力的大小 普通话里的轻声与音强有关
【练习与思考】 一、填空题 1、就语法单位而言，（）是最小的语言单位，是语法研究的下限；而（）是最大的语言单位，是语法研究的上限。 2、根据形位的活动情况可以将形位分为（）和（）；根据组成形位的音位是否连在一起，可以把形位分为（）和（）。 3、由两个或两个以上形位组合而成的词叫（），根据构词特点，它又可分为（）和（）两类。 4、附加形位根据它们在词中出现的位置又可分为（）（）（）和（）。 5、一个词位除去只表示语法意义的附加形位即（），剩下的部分是词干。如英语discoverers一词的词干是（），其中，词干部分包含词根（），前缀（），后缀（）。 6、根据词组的整体功能和成分功能之间的关系，可将词组分为（）、（）两种。 7、通过改变词的重音位置来构成不同的语法形式的方法叫（），这种语法手段属于（）。 8、从语法结构角度分类，一般把世界上的语言分为（）（）（）（）四种类型，汉语属于（）。 9、人称是（）的语法范畴，它表示动作行为是由谁发出的。 10、句子成分分析法的基本单位是（）。 二、分析题 1、指出下列句子中划线词的形态变化所表示的语法范畴。 She gives me some pictures。 2、分析下列词位的构造。 三、名词解释 1、语法 2、词法 3、句法
4、形位 5、形位变体 6、自由形位 7、粘着形位 8、词位 9、构形法 10、构词法 11、词组 12、句子 13、词根形位 14、附加形位 15、后缀 16、中缀 17、词尾 18、词干 19、语法意义 20、语法形式 21、语法手段 22、综合性手段 23、分析性手段 24、形态 25、内部屈折、 26、异根法 27、附加法 28、零形态 29、语法范畴 30、句法关系 31、句法结构 32、句型 四、思考题 1、什么是语法？语法的主要性质特征是什么？ 2、词法和句法有何联系与区别？ 3、形位与词位有何区别？ 4、词位和词组的区别是什么？ 5、词组和句子有哪些差别？ 6、什么是词根形位？什么是附加形位？后缀与词尾有什么区别？ 7、构词法和构形法有什么区别？ 8、常见的语法手段有哪些？
《现代汉语》（黄伯荣、廖序东版）重点名词解释 第一章：绪论 1.现代汉民族共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范的普通话。” 2.方言是局部地区的人们使用的语言，是民族语言的地方分支。 第二章??语?音 1. 2.音强 3.音长 4.音色 5. 6.音素 7.辅音 8.元音 9.音节 10.声母 11.韵母 12.声调 13.音位 14.汉语拼音方案用途：给汉字注音；推广普通话的工具；各少数民族创制和改革文字的共同基础；帮助外国人学汉语；音译人名、地名和科学术语；编制索引和代号。 15.押韵又叫压韵，指的是韵文中某些句子的末尾用上同“韵”的字。 16.调值指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。 17.音节结构有如下特点：一个音节最多可以用四个音素符号拼写；音节可以没有辅音；汉语音节不能没有声调，不能没有韵腹，可以没有辅音声母、韵头和韵尾。
18.音变是指语音在语流中的变化，人们说话、朗读时，连续发出一连串的音节，被称之为“语流”。在语流中，音素与音素之间，音节与音节之间，往往会互相影响，从而产生一些变化，这种语音的变化现象就叫做音变。 19.在语流中，有些音节的声调起了一定的变化，与单读时调值不同，这种变化叫做变调。 20.轻声：在一定的条件下读得又短又轻的调子。是四声的一种特殊音变。具有区别词义和词性的作用。 21.儿化：是指后缀“儿”与它前一音节的韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象。可以区别词义，区分词性，表示细小、亲切或喜爱的感情色彩。 22.儿化的规律：①无韵尾或u韵尾，只加卷舌动作。如小车儿?小鸟儿；②有-i,-n韵尾的，卷舌时使韵尾丢失， 23.“呀”2. na，写作“啊”时，读作ra 24.“一”、“不” 1.汉字 2.六书： 1.词汇 2. 3. 4.语素的分类：a按音节多少分为(单音节语素和多音节语素)b按构词能力分为（自由语素、半自由语素和不自由语素）c按表示的意义分为：实语素和虚语素????? 5.词是句中最小的能够独立运用的语言单位。由语素充当。 6.词和语素的区分:最大的区别在于：词是造句单位，语素却不是。区别词和语素可采用剩余法。 7.词和短语的区分:最大的区别在于：词是最小的音义结合的造句单位，短语是由词组合而成的音义结合的语言单位。识别词和短语可采用扩展法。 8.词中表示基本意义的语素叫词根，加在词根上边表示附加意义的语素叫词缀。
第六章修辞 第一节修辞概说 一、什么是修辞 “修辞”一词有三个含义：第一，指运用语言的方法、技巧和规律；第二，指说话和写作中积极调整语言的行为，即修辞活动；第三，指以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞学或修辞著作。 二、修辞和语境 语境一般分为情景语境和上下文语境两种。情景语境跟修辞的关系密切。它指语言运用中对话语有影响的情景、情况和关系等。 构成情景语境的因素有两方面：一是主观语境因素；二是客观语境因素。主、客观因素都直接有力地给言语活动以语境上的制约，从而形成修辞上的语境意义。 修辞上的语境意义复杂丰富：或增添新意，或一语双关，或别致情趣，或弦外有音，等等。语料随语境而变异、创新，表达方式也随语境而定，从而不难明确语境的作用：一是制约语言活动的内容；二是对顶言语的表达方式。 三、修辞同语音了、词汇、语法的关系 修辞是从表达方式、表达效果的角度去研究语音、词汇、语法的运用的，修辞与语音、词汇、语法各是语言学科的一个分支。 （一）修辞同语音的关系 （二）修辞同词汇的关系 （三）修辞同语法的关系 语言三要素是修辞的手段和基础，也是修辞要调动、加工的语言材料；就语言三要素来说，修辞是对它们的综合的艺术加工，是它们的高级体现。 四、修辞的作用和学习修辞的目的 作用:（一）有助于提高语言表达能力、阅读欣赏能力。（二）有助于提高语言修养和语言美的水平。（三）有助于社会信息更准确畅通地传递。 修辞的作用也决定了我们学校修辞的目的。 第二节词语的锤炼 词语的锤炼，古人叫做“炼字”，锤炼的目的，在于寻求恰当的词语，使语句的表达更加完美，即不仅要求词语用得对，还要求词语用得好。 词语锤炼需要富于创新精神。锤炼词语首先要锤炼思想。语境的制约，词语的调度，都不可忽视。锤炼词语，一般从内容（意义）和形式（声音）两方面着手。 一、意义的锤炼 意义是词语的内容、词语的灵魂，锤炼意义是选好词语的核心问题。 意义锤炼牵涉多方面:要 （一）提高观察、认识事物的能力； （二）要力求准确、妥帖； （三）要力求配合得当，前后呼应，整体和谐； （四）要力求色彩鲜明 1、词语的感情色彩要鲜明 （1）有的词语本身带有鲜明的感情色彩 （2）有些褒义词或贬义词靠与其他词语配合，靠语境的帮助，可以变褒为贬或化贬为褒，改变情感色彩 （3）直接反用带感情色彩的词语，也可产生特殊的情味和色彩。 （4）有些词语选用它们的引申义或比喻义可以使感情色彩更加鲜明。
第一章绪论 第一节现代汉语概说 一、什么是现代汉语？ 汉语：刘邦始建都于汉中，汉中因汉水而得名。公元前206年，刘邦得天下，国号称“汉”。后外族人称中原人为汉人，于是沿用下来，因而也有了“汉语”的名称。汉语虽然是由汉朝而得名的，但汉语的实际存在却远在先秦之前。对外族人原有“南蛮、北狄、西羌、东夷”之称，后统称北方、西方之少数民族为“胡”人。公元304年，汉胡民族开始大融合，胡人说汉语不太标准，于是有“胡言汉(乱)语”的说法，后又派生出许多词语：胡闹、胡扯、胡说、胡缠、胡臭、胡思乱想、胡搅蛮缠、胡说八道，又有了胡椒、胡杨、胡琴、胡萝卜等词语。 现代汉语的广义和狭义的理解。 现代汉语：指现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。这是1955年中国科学院召开的现代汉语规范问题学术会上确定，由国务院颁发的。这是狭义的现代汉语，广义的现代汉语还包括现代汉语方言。 二、现代汉民族共同语的形成 共同语的基础方言 作为民族共同语基础的方言叫基础方言。北方方言是现代汉民族共同语的基础方言。 形成共同语的政治、经济、文化因素。 普通话以北京语音为标准音，是符合人们使用汉语的客观情况的。任何一个民族的共同语都需要有一个地点方言的语音作为标准音，而不能把不同地方的语音拼凑成一种标准音，汉民族共同语也是这样。普通话以北京语音为标准音，是我国历史发展的必然结果。辽、金、元、明、清以来的800多年，大多以北京作为都城，北京成为我国政治、经济和文化的中心，因此，北京话的影响逐渐显著，地位日益重要，北京话作为官府的通用语言即“官话”传播到了全国各地。“五四”运动以后的“国语”、“国音”也都以北京语音作为标准音，以北京语音为现代汉民族共同语的标准音，是大势所趋。需要注意的是，“以北京语音为标准音”，是指以北京语音系统作为普通话的语音标准，并不包括北京人口语中的土音以及过多的轻声、儿化现象等。 普通话以北方话为基础方言，是在北方话的基础上形成的。北方话分布区域最广，使用人数最多，影响最大。宋代话本、元朝的戏曲杂剧、明清小说如《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》等，都用北方话写成。这些作品长期以来在人民群众中产生了深远的影响，北方话也通过这些作品得以广泛传播。“五四”以后众多的白话作品也多由北方话写成，这些作品的流传更扩大了北方话的影响，北方话成为普通话的基础方言是历史的必然。普通话“以北方话为基础方言”，同时也意味着普通话的词汇标准是以北方话词汇为基础。普通话词汇来源于北方话，但并不是北方话中所有的词都可以进入普通话，那些不具普遍意义、地方性很强的土俗的词语就不宜吸收到普通话中。另一方面，为了使用的需要，普通话也可适当吸收非基础方言中的有用成分，如方言词、古语词、外来词等，来丰富普通话词汇。 普通话以典范的现代白话文著作为语法规范。由于经过作者加工的书面语语法比口语语法更具抽象性、概括性和稳定性等特点，因而宜以书面语著作作为语法标准的依据。但并不是现代白话文著作的所有用例都可作为规范，作品中的特殊用例、方言语法成分及语法方面的错误用例等均要排除在外。因而这一条理解为“以典范的现代白话文著作的一般用例为语法规范”更为准确。 三、现代汉语方言 我国幅员辽阔，各地方言有很大差别，其中语音差别最大，其次是词汇和语法，因此划分方
黄伯荣廖序东《现代汉语》（增订四版）下册 一、语法学里的词法和句法各研究些什么？ 语法学里的词法和句法各有研究范围。 词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。 句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。 二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？ 语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。 三、举例说明语法的抽象性和稳固性。 语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。 语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词，从古到今都如此；主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气词，这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代，名词一般不能直接做谓语了，这可以看出旧规则虽有变化，但是变化很缓慢。 四、为什么说研究语法要注意民族特点。 不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视民族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法结构规律。例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句，不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还要了解“把家回、被他打”这些说法的语用条件，这样才能研究好、掌握好汉语语法。 五、谈谈四级语法单位的关系。 四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、词、短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单位。说话至少得说一句。一个语素可以单独成
现代汉语 ( 第六版黄伯荣 ) 第一章绪论 一、现代汉语 1、现代汉语指的是现代，就是以北京语音为标准音、以为基础，以典范的现代著作为规范 的 2、现代汉语这个词通常有广义与狭义两种解释：广义的解释指现当代以来汉民族使用的语 言，包括共同语——普通话和方言；狭义的现代汉语则仅指普通话 二、现代汉语七大方言 北方（北京话）、吴（苏州话）、湘（长沙话）、赣（南昌话）、客家（广东梅县话）、闽（福州话）、粤（广州话） 三、现代汉语的特点 1、语音方面：音节界限分明、乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有 音乐性强的特点。具体表现如下： （1）没有复辅音 （2）在音节中元音占优势 （3）有区别意义的声调 （4）音节总数有限，简短而明确 2、词汇方面 （1）语素以单音节为基本形式 （2）广泛运用复合法构成新词 （3）双音节词占优势 3、语法方面：汉语是分析性的语言，缺乏表示语法意义的词类标志和词形变化，这就使现 代汉语呈现出一系列的特点 （1）语序和虚词是表达语法意义的主要手段 （2）语法（词法、句法）结构具有一致性 （3）词具有多功能性：某一类词往往可以充当多种句子成分
（4）词语组合受语义、语境的制约 （5）量词、语气词十分丰富：不同的名词所用的量词往往不同，语气词常出现在句末，表 示各种语气的细微差别 第二章语音 第一节语音概说 一．语音的性质 语音是人类说话的声音，是语义的表达形式，是语言的物质外壳。只有具有词语意义的声音 才是语音。物理属性，生理属性，社会属性 （1）语音的物理性质（四要素） 1、音高就是声音的高低，决定于声波的频率。音高在汉语里的作用非常重要。作用是：构 成声调，声调的高低能区别意义 2、音强就是声音的强弱，决定于声波的振幅。振幅大，声音就强。而振幅的大小取决于发 音时用力的大小 普通话里的轻声与音强有关 3、音长就是声音的长短，决定于发音体振动的时间。音量与音高、音强、音长有关。（汉语中）音强和音长在语调和轻声里起重要作用 4、音色又叫音质，就是声音的特色，是不同的声音能够互相区别的最基本的特征，它决定 于声波振动的形式。作用是：区别意义。 音色的差别由三种因素造成：（1）发音体不同、（2）发音方式不同、（3）共鸣器的形状不同（2）语音的社会属性（本质属性） 1、它首先体现在音义结合的社会性上，语言的各种意义靠语音表达出来，语音和意义之间 并无必然的联系，是由使用一种语言的全体社会成员约定俗成的。 2、同样的语音形式可以用来表示不同的意义；同一个意义又可以有多种语音形式 3、语音有系统性，各种语言或方言都有自己的语音系统
现代汉语题库（一） 绪论 一、填空题 1.语言是一定________和一定________的结合体，是__________________________的符号体系。 2.按照信息论的观点，运用语言进行交际的过程就是信息交流的过程，也就是通过信息的__________、___________、___________、___________、___________、__________的过程。 3.恩格斯曾经说过，语言是从_____________中并和_____________一起产生出来的。 4.从语言自身的特点看，语言是以_____________为物质外壳，以_____________为建筑材料，以_____________为结构规律而构成的一种_____________体系。 5.语言学是研究_____________的科学，其研究对象就是_____________。 6.现代汉语有广义和狭义的区别，狭义的语言学是指_____________，而广义的语言学在此基础上还包括______________________________。 7.现代汉民族共同语又叫_____________，它是以_____________为_____________，以_____________为_____________，以__________________________为_____________的_____________。 8.现代汉语有口语和书面语两种形式，其中_____________依赖_____________而存在，_____________是_____________的存在基础，先有_____________而后才有_____________。 9.“五四”以来开展的“___________运动”和“___________运动”，促进了书面语和口语的结合。 10.方言是__________________________所使用的语言，它是全民语言的_____________，是语言的_____________。 11.北方方言是以_____________为中心的，是__________________________的基础，它又分为四个次方言区，分别是_____________、_____________、_____________、_____________。 12.现代汉语规范化就是确立__________________________的明确的、一致的_____________，并且________________________________________________________。13.1973年12月8日，联合国大会第28届会议一致通过，把汉语列为联合国和安理会的六种__________之一，其余的是______________、______________、_____________、____________等。 14.普通话的“四用语”是______________________________________________________。 15.普通话的三级标准是________________________________________________________。 16.现代汉语课的内容包括六个部分，有_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________。 17.现代汉语的方言按照历史渊源和目前的特点分为北方方言、_______、湘方言、_______、_______、闽方言和___________共七种方言。 18.与印欧语和古代汉语比较，现代汉语总的特点是:语音______________________，词汇
1、现代汉语：现代汉语是现代汉民族所使用的语言。 广义：包括现代汉民族共同语和其他所有的方言。 狭义：现代汉民族共同语。就是以语音为标准音，以北方话为基础方言，以典的现代白话文著作作为语法规的普通话。 2、现代汉语的特点：1、语音方面：A、没有复辅音B、元音占优势C、有声调 2、词汇方面：A、汉语词形较短，单音节语素多。 B、双音节词占优势。 C、新词的构成广泛运用词根复合法。 3、语法方面：A、汉语表示语法意义的手段主要用语序和虚词，不大用 形态。 B、词、短语和句子的结构原则基本一致。 C、词类和句法成分关系复杂。 D、量词和语气词十分丰富。 3、七大方言区：1、北方方言，以话为代表，占汉民族总人口的73%。 有四个次方言区：a.华北、东北方言b.西北方言c.西南方言d.江淮方言 2、吴方言，典型的吴方言以话为代表，占7.2% 3、湘方言，以话为代表，占3.2% 4、赣方言，以话为代表，占3.3% 5、客家方言，以梅县话为代表，占3.6% 6、闽方言，以话为代表，占5.7% 有闽东，闽南，闽北，闽中，莆仙五个次方言区。 7、粤方言，以话为代表，当地人叫“白话”，占4% 4、语音 语音的性质：语音是语言的物质外壳。 （一）、物理属性 音高：声音高低，取决于发音体震动的快慢。 音强：声音强弱，取决于发音体振动幅度的大小。 音长：声音长短，取决于发音体振动时间的长短。 音色：又叫音质，指声音特色，取决于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。（二）、生理属性 肺和气管：源动力：气流 喉头和声带：发声 口腔，鼻腔，咽腔：共鸣。 （三）、社会属性语音的社会属性是语音的本质属性。 在一种语音或方言中，什么意义用什么声音表达是约定俗成的，这是由社会因素决定的。 其社会属性还表现在语音的系统性上，不同语音有不同的语音系统。 语音的单位 1、音素：最小的语音单位（构成音节的最小单位或最小的语音片段）。它是从音色的角度划分出来的。分为元音音素和辅音音素。 2、音节：音节是语音结构的基本单位，也是自然感觉到的最小语音片段。有三个要素：声母，韵母，声调。 3、声母、韵母、声调 4、音位：是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用
第一章绪论 1.现代汉语，指的是现代汉民族共同语，就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 现代汉语，这个词通常有广义与狭义两种解释。广义的解释指现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语——普通话和方言；狭义的现代汉语则仅指普通话。 2.现代汉语七大方言：北方（北京话）、吴（苏州话）、湘（长沙话）、赣（南昌话）、客家（广东梅县话）、闽（福州话）、粤（广州话）。 3.现代汉语的特点： （一）语音方面：音节界限分明、乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。（２分）具体表现如下： ⒈没有复辅音； ⒉在音节中元音占优势； ⒊有区别意义的声调。 4．音节总数有限，简短而明确。 （二）词汇方面：⒈语素以单音节为基本形式； ⒉广泛运用复合法构成新词； ⒊双音节词占优势。 （三）语法方面：汉语是分析性的语言，缺乏表示语法意义的词类标志和词形变化，这就使现代汉语呈现出一系列的特点。 ⒈语序和虚词是表达语法意义的主要手段； ⒉语法（词法、句法）结构具有一致性； ⒊词具有多功能性：某一类词往往可以充当多种句子成分； ⒋词语组合受语义、语境的制约； ⒌量词、语气词十分丰富：不同的名词所用的量词往往不同，语气词常出现在句末，
表示各种语气的细微差别。 第二章语音 4.人的发音器官：肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔。 5.语音的物理性质：音高、音强、音长、音色。（四要素） 音高就是声音的高低，决定于声波的频率。音高在汉语里的作用非常重要。声调主要由音高构成，声调的高低能区别意义。 音强就是声音的强弱，决定于声波的振幅。振幅大，声音就强。而振幅的大小取决于发音时用力的大小。 普通话里的轻声与音强有关。 音长就是声音的长短，决定于发音体振动的时间。音量与音高、音强、音长有关。 （汉语中）音强和音长在语调和轻声里也起重要作用。 音色又叫音质，就是声音的特色，是不同的声音能够互相区别的最基本的特征，它决定于声波振动的形式。 音色的差别由三种因素造成：第一，发音体不同。第二，发音方式不同。第三，共鸣器的形状不同。 6.语音的社会属性： 它首先体现在音义结合的社会性上，语言的各种意义靠语音表达出来，语音和意义之间并无必然的联系，只要得到社会公认即可。同样的语音形式可以用来表示不同的意义；同一个意义又可以有多种语音形式。 语音有系统性，各种语言或方言都有自己的语音系统。 社会属性是语音的本质属性。 7.语音单位：音素、音节、生母韵母声调、音位。 （一）音素： 音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。普通话中的“他tā”和“踢tī”都各是一个音节，两者声母相同，声调相同，但是ɑ、i不同，即韵母不同，发音就不一样，ɑ、i再不能往下分了，它们就是
黄山学院2017-2018 学年度第一学期《现代汉语》( 本科)期末试卷(B)(时间120分钟) 试卷编号: WX9C05 文学院17汉语言文学12 班姓名学号得分 一、单项选择题（每小题2分，共40分） 1.下列有关现代汉语的阐述正确的是（） A.现代汉语从狭义上看指的是中华民族的共同语。 B.现代汉语从广义上说是不包括汉语方言的。 C.目前对现代汉语的缘起时间不存在争论。 D.现代汉语狭义上指的是现代汉民族的共同语，与少数民族语言无关。 2.根据教材的说法，有关方言分区正确的是（） A.上海话属于吴语区； B.安庆方言属于徽语区； C.旧徽州府所辖治地属于赣语区； D.长江以南广大区域都是北方官话区 3.有关普通话音节中音素的说法正确的是（） A.普通话的一个音节中最多只有四个音素，最少必须具备一个，且是辅音音素； B.音素是分析音节得出的最小语音单位，是从音高的角度划分的； C.汉语拼音方案中一个字母可以表示多个音素； D.“水”这个汉字的音节中只有3个音素。 4.下列各组元音中能充当韵头的是（） A.a o e B.i u y C.u o e D.e o y 5.有关单韵母的描写正确的是（） A.“A”舌面央不圆唇元音； B.“o”舌面后高不圆唇元音； C.“y”是舌面后高圆唇元音； D.“e”是舌面前半低不圆唇元音。 6.既是浊辅音，又能充当声母，还可以做韵尾的是（） A.p； B.n； C.ng； D.m 7.有关汉字的表述有错的是（） A.汉字是表意体系的文字； B.汉字字体发生了三次重大改变：一是书同文；二是隶变；三是汉字简化。 C.汉字的发展趋势是简化，最终是走拼音化道路。 D.汉字是世界上三大古文字之一，是迄今仍在使用的唯一古文字。 8.下列每组汉字从造字法看属于会意的一组是（） A.森晶淼 B.上下三 C.休、颖、刃 D.江喝好 9.下列有关汉字部件组合关系属于框架组合的是（） A.凶凼问 B.厅庆司 C.巫坐爽 D.晶森淼 10.下列汉字简化中简化方法是草书楷化的是（） A.汉记邓； B.长尧书； C.声齿飞； D.响灶宝。 11.下列各组词中没有别字的是（） A.惩前避后 B.欢呼雀跃 C.膛目结舌 D.大相劲庭 12.下列各组中不是语素的一组是（） A.人猫雨 B.蝴氢叶 C.也了民 D.蜻蝙蝴 13.下列有关语素的说法错误的是（） A.语素是最小的音义结合体； B.语素按音节分，可以分为单音节、双音节和多音节语素； C.语素按能否成词，可分为成词语素和不成词语素； D.替代法没有局限性，是检测一个词由几个语素构成的好方法。 14.下列语言单位中都是重叠词的一组是（） A.爸爸爷爷哥哥 B.饽饽奶奶姥姥 C.星星蛐蛐蝈蝈 D.妈妈姐姐看看 15.下列属于区别词和短语的方法的是（） A.扩展法 B.单说和单用 C.剩余法 D.替代法 16.下列各组词从语义场看属于顺序义场的一组是（） A.红-黄-蓝-白-黑 B.丈夫—妻子 C.老师-学生 D.小学-中学-大学 17.下列成语从结构看属于并列结构语的是（） A.精卫填海刻舟求剑火中取栗一视同仁 B.望梅止渴夜郎自大四面楚歌人模狗样 C.学而不厌短兵相接近水楼台老骥伏枥 D.不言不语古今中外起承转合山清水秀 18.下列属于谚语的一组是（） ----------------------------------------装-------------------------------------- 订------------------------------------- 线----------------------------------------------------