北师版八年级语文上册配套练习答案
第一单元仰望苍穹
精品赏读
1日出
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一、略
二、1、作者是在飞机上观看的，视线有远望与俯瞰相结合，突出晨光与黑夜的交替，带有浓烈的抒情色彩，表达出富有新时代精神的主题
2、略
3、开放题，200字左右
⊙发展空间
1、这样安排比自己介绍要好首先，由自己介绍显得一般化，把大自然作主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感其次，这样写更能突出黄山确是人
间之仙境，是大自然“煞费心机”安排的再次，便于以居高临下的气势、简练
的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了
2、增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力
3、（1）对比：把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比；以古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上，直上，直上”“却无可战栗”作对比，（2）详略处理得当，如“过了立马亭，龙蟠坡，到半山寺，便见天都峰挺立在前”；“古人不可能去的，以为最险的地方，鲫鱼背、阎王坡，小心壁等等”；“
看呵，天都峰，莲花峰，玉屏峰，莲蕊峰，光明顶，狮子林，这许多许多佳丽处，都在公园中”详写登天都峰，其余略写，重点突出（3）记叙与议论相结合
，记叙为议论作依据写天都峰之险，而今天却化险为夷，这是石工们的功劳，
所以引出议论，“我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人虽然这里历代有人开山筑道，却只有这时代才开成了山，筑成了道”
4、奇就奇在“变化无定”上，云海漂泊无定，景物瞬息万变，群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的摄身光，写尽黄山的险与奇，还有神秘感，又如写松树，“从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出
的身段翩然起舞”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想从这儿扬
帆出海去可是暗礁多，浪这样险恶，……”这些比喻，都把景色的奇异淋漓尽
致地表现出来
2泰山日出
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一、1、言之成理即可
2、如海涅的：“群山像是浮在一片白浪的海中”，以动写静，动静结合，虚实相衬，极富动感
二、1、这些语句给人最初的意象就是天地苍茫一片，混沌不清，这一平淡的描述并不让人称奇，可接下来，作者“不由得大声的狂叫”就把读者的心紧紧的抓住了，作者欣喜若狂之态让读者迫不及待想知道这究竟是怎样的一个境界
2、用了个巧妙的比喻，它形象又逼真的把层叠与起伏描述出来读者一接触到这些文字就能联想到那些状似绵羊的云海
3、作者运用夸张而奇异的想象手法来表达面对这一伟大而神圣的景观而不由心生
的崇敬、赞美之情，想象自己变成了个巨人，面朝东方，朝拜、祈祷其中“盼望”、“迎接”、“催促”、“叫唤”、“祈祷”、“流泪”这几个词表达了作
者对太阳升起来的热切渴望及将看到旭日升起那种澎湃的心情表露无遗
4、当太阳从东方放射出第一束光芒，天空就被渲染得五颜六色，绚丽多姿这一
连串的颜色弄得作者眼睛也变花了，还有那光束的描绘，似乎它们都变成了有生命的物体，着实让人惊叹自然的造化
三、要点：作者对光明的渴望、歌颂
⊙发展空间
1、不须踌躇你的服色与体态，不须约伴
2、在作者眼中这几种人有装束上是最无拘无束的，也是最接受大自然的、最自由的许多人在现实生活中不像牧童等人那样自由，那样接近大自然，只能是暂时
的“扮”“装”
3、略
比较感悟
西部地平线上的落日云海
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一、w?n nífǔhài mìchōng
二、略
三、左宗棠经略新疆1871年（同治十年）沙俄侵占伊犁，并向准噶尔盆地渗透1875年（光绪元年），清廷遂命左宗棠为饮差大臣，督办新疆军务，出兵平叛
他在新疆经过3年努力，率军共收复失地160万平方公里，相当于8个湖南省的面积，是我国历史上收复失地最多的将领
四、在写作时适时地展示自己的知识，可以丰富文章内容，而不显得单调乏味，也体现一种文化涵养但从另一个角度，走在异地他乡，陌生的环境下寻求一些
与自我认知熟悉的东西，也是可以理解的
五、落日终归要日落西山，某种意义上也可以说是死亡，任何事物都逃避不了死亡，但面对死亡，不同的过程，产生不一样的结局，有的平淡苍凉，有的却可以轰轰烈烈正如文中，在灰白的落日之后，突然变得血红血红，虽然终归下山，
但毕竟之前也曾辉煌过，因而在消失时，不无庄严与尊严之感
⊙发展空间
一、这一段写了日出对人的影响，而上文则是日落让作者带来的人生感悟，作者通过日落，联想到日出，这种联想是相对的
二、作者当时的心情应该是宁静的、单纯的正因为有这样的心情，才使作者整
个的心灵全神贯注在风霜雨露日月星辰的变化，才能在憧憬的年华在深山里与游云作伴，与自然亲如手足
三、略
快乐探究
天上的街市小小的阳光
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一、街灯（明星）→街市→物品→人→生活
二、略
⊙发展空间
1、因为来了三个可爱的小姑娘，义务帮助孤身一人的生病的白发老人，同时也帮助了同病房的病友们，小姑娘给病房带来了温暖、欢乐和生机
2、起先心境是寂寞的，第一个小姑娘来了后，“我”开始“盼”，后来，“我”
的心中有了真情的暖流（比喻只要能表现出其心境从差变好即可）
3、不矛盾三个小姑娘的动人事迹和美好的品格，深深地感染、打动了我，使我的心境发生了变化
体验成功
一、积累与运用
1、黄红青蓝绿黑白
2、①黑沉沉暗红色淡蓝色②冲破飞跃③蜿蜒爬④慌慌张张胖乎乎拖漫
3、4、略
二、阅读
5、文中的“登山”既指登临自然界的高峰，也指翻越人生的高峰（或翻越内心屏障，超越自我）
6、生活中有许多山峰等待你去攀登，如果你不去努力，就可能在平庸中度过一生
7、欲穷千里目，更上一层楼会当凌绝顶，一览众山小
8、瓦特的事例是为了说明从身边的小事做起，即是登山的开始，生活中的山峰就在你的身边（或答读书可以增长知识、开阔视野也可）
9、排比句式，既增强了语言气势，又淋漓尽致地写出“登山”过程的美好感受
10、例：学习中有许多困难需要我们战胜它，每克服一个困难就是翻过一座山，就是一次心灵的陶冶、自我的超越
三、作文略
第二单元生之机趣
精品赏读
3 日历
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一、jìchààn xìdào jiǎo zǎi qiàn jìcuì
二、1、“大把大把”本来不用来修饰日子，常用来修饰钱等等可以用手捧起来的东西，可是文中作者把无形的“日子”寄予有形的“日历”，触摸着有形的日历仿佛捧着日子，所以用“大把大把”来修饰
2、“时间”是指物质存在的一种客观形式，由过去、现在、将来构成的连绵不断的系统，是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现“空间”也是指物质存
在的一种客观形式，但它是由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性和伸张性的表现把无形的时间当作有形的空间写，使时间具体可感，珍惜分分
秒秒的充实、虚度光阴的空虚也变得具体可感
三、略
⊙发展空间
1、性格活泼，步履轻捷
2、“针尖上一滴水”比喻作者那已逝去的八千多个日子，“大海”比喻绵绵不绝的时间长流“一滴水”已经够小的了，“针尖上一滴水”就更小，与“大海”
形成极大的反差；一个人的生命与万古长存的宇宙比，也渺小得像“一滴水”，但唯其渺小更应该珍惜作者以巨大的反差来警醒读者，更有震撼力
3、作者态度：不甘虚掷光阴，力求上进反省自己：（略）
4蚂蚁
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一、千丝万缕衣冠褴褛佝偻；纸屑通宵云霄；侥幸富饶环绕；满意隐瞒蹒跚
二、左顾右盼：向左右两边看义无返顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退
缩回顾居高临下：处在高处，俯视下面，形容处在有利的地位货真价实：实
实在在，一点不假
三、1、怯慎晃嗅
2、如果仅从表意的角度说没造成什么影响，但从欣赏的角度看，加点的词语都是用拟人的修辞手法写蚂蚁，如果替换成括号内的词语，就显得干巴巴的，不够形象生动要写出好作文应该仔细观察并积累丰富的语言
3、在人看来非常细小的事情，蚂蚁却做得那么慎重，更显出蚂蚁的渺小
⊙发展空间
开放题，答案略
比较感悟
每天诞生一次列宁格勒的树辛劳的蚂蚁走向虫子
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一、tì警惕cì恩赐；dàn诞生xián垂涎三尺；wēn温暖wan揾泪；jiū揪住qiāo铁锹
二、喋喋不休莫名其妙欺世盗名不堪回首座无虚席
三、1、比喻句①“思想象……的声响”，比喻句②“思维有令人舒适的享受感……温暖着心灵”不同：前者有一个共同的本体——思想，喻体有一串，这种比
喻称博喻，后者只有一个本体，一个喻体；相同：都是用具体的事物来比喻抽象的概念
2、略
⊙发展空间
1、略
2、枝干：铁一样的锈红，枝丫遒劲；叶子：细碎，凤羽般纷披着；花：偶尔开放，谷穗样细密；神情：微笑，昂然；根系：强大，顽强，盘根错节，好象巨大章鱼的无数脚爪；生存环境：冰峰林立的寂寥的雪原中，茫茫荒漠的沙丘顶上可
用的形容词很多，如美丽、顽强、傲然不屈、勇敢……
3、“同意”的理由：用《红柳》为标题，文章重点写什么更明确，一目了然“
不同意”的理由：原题暗含着红柳生长的环境——在海拔极高的地方；以太阳为背景，画面更壮阔；太阳本来是给人希望给人生命的联想，而红柳却在这个背景下遭到万劫不复的厄运，画面清晰而触目惊心，读者有种深入骨髓的痛感（开
放题，言之有理即可）
4、本文以写树为主，《列宁格勒的树》以写人为主第二问要有对红柳的赞美或
对人们的警示意味；第三问应该表达出赞美敬佩之情
快乐探究
蜘蛛猫的天堂
⊙收获平台
一、胄螫竭攫臃遁颈脊讪颤瘫腴赋
二、例句如：蜘蛛是最聪明的；我那朋友老雄猫搜寻垃圾堆，可真像个艺术家一样，他带着我一堆一堆地去拜访，不慌不忙的；我不禁想到这个昆虫在新居过活
，一定欢乐无比表达效果：形象生动，仿佛它们真有知觉有感情，使得作者对
它的感情很鲜明清晰，而且也有力地感染着读者
三、结合课文描述，言之有理即可“老雄猫”热情、理智、执著、自立自强；“肥猫”单纯、真诚、知恩图报；“母猫”充满母爱，执著、警惕等
四、“老雄猫”——能吃苦，乐于奋斗，不依附他人的人；“肥猫”——不能吃苦，安于现状，依赖他人，喜欢不劳而获的人
⊙发展空间
1、反复加强迫切盼望的情感，同时语调上有节奏感
2、也是运用了反复的修辞手法反复强调作者的渴望和憾恨，渴望有再活一次的机会，悔恨自己曾经没有好好地生活；反复提醒读者应该好好把握生活，享受生活
3、很多事不必太认真，目的是为了认真做一些值得做应该做的事情比如空想、瞎操心等事情就可以不必太认真，这样就可以腾出时间和精力去认真做值得做的事情
4、不事事追求完美，实实在在做点事而不去瞎操心，心情轻松地享受今天的生活，等等
体验成功
一、积累与应用
1、D （zǎi A、nián zhān B、chan chēng C、chuàng chuāng）
2、A、满－蹒B、井－阱C、夹－浃D、畹－豌
3、B淋漓：形容畅快
二、阅读
（一）4、老猫过着没有主人限制和照顾的生活，它可以到处走动，天地比一个家一个窝大得多，它享受着自由的快乐，没有主人给它提供吃的、住的，它只得自己到处寻找人们废弃的食物，还得提防着人，所以自由的快乐又是艰辛的
5、不是老猫觉得“我”和它志不同道不合，分别是预料之中的，所以并不伤感；“我”邀请它去过它不愿过的生活，它觉得侮辱了它，所以断然拒绝
6、老猫是愉快的，因为自己是自由的，能充分享受自己应该享受的作者对老猫充满钦佩赞赏之情
7、两者都热爱着自己的生活方式，享受着自己生活方式中的优势，所以有处在“天堂”的感觉；它们又都看到对方生活中自己所害怕的、所厌恶的东西，所以象躲避“牢狱”一样惟恐不及
（二）8、撼xiān chǐ畔wai
9、像小型云朵一样的种子；比喻
10、连续几天，大量地播撒种子，而这些种子能够发芽长成小树的可能性有微乎其微
11、那一次的撒播感动和震撼了我，在我心里留下了深刻的印象，让我明白应该敬畏生命，尊重生命
三、作文略
第三单元临水骋怀
精品赏读
5 小石潭记
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一、答案略
二、1、竹林
2．下：朝下，名词活用作状语；尤：格外
3．可：大约许，表示对数量的估计，相当于同样用法的“来”
4．俶尔：忽然翕忽：轻快疾速的样子
三、1．潭底是一整块石头，靠近岸边，石底翻卷出水面
2．坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，寒气透骨，非常寂静幽深，不由得感到心神凄凉
3．因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去
四、此题开放
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1．⑴旭日正在崖端，与颓波突浪，掩晕流辉⑵壁凑仅容一线，欲合不合，欲开不开，下涌奔泉，上碍云影⑶人缘陟其间，如猕猿然，阴风吹之，凛凛欲堕
⑷山深路绝，幽峭已极，惟闻泉声鸟语耳
2．⑴仰视/双瀑/从空夭矫⑵左望/有木板/飞架危矶断磴间⑶壁凑/仅容/ 一线⑷人/缘陟/ 其间
3．提示：两处景物的共同特点是阴幽深邃，所不同的是，柳宗元笔下的小石潭，是一泓平静的水潭，清澈幽静，而徐霞客游记中的“九漈”却是颓波突浪，水声不绝，充满动感
6 黄果树瀑布
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1、作者用全身心感受黄果树瀑布
2、猛然间即刻立即这几个词准确地表达了瀑布的轰鸣声对作者的震撼是在瞬间发生的
3、魂飞魄散；“祖国的大好河山”之类概念所指的形而上的雄伟、壮丽的黄果树瀑布；作者真切感受到的令他震耳欲聋、魂飞魄散的黄果树瀑布
4、开放题
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1．蔚咆哮遐迩震撼斑斓
2．m?jījìng luán zhàn lìyǎo jīdàng
3．《黄果树瀑布》中作者去参观瀑布时有一种“在旅游点必产生的那种似曾相识的无聊感”，因为此前风景化的图片使作者仅仅把黄果树看成风景之一，它们仅仅是祖国的骄傲这一概念的所指，而景区门口的纪念品也是千篇一律的而《壶
口瀑布》中作者的心情却是“急迫”的，因为作者沿黄河一路采风，心情上总体是压抑悲壮的，他渴望壶口瀑布的壮观奇伟能振奋自己
4．开放题，能自圆其说即可提示：因为壶口瀑布有深厚悠长的历史，有雄浑磅礴的气势，有激昂不屈的性格
比较感悟
绿诗二首
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一、jùliǔl?ng shūqi?ng xi?zǐyùnxùm?u lài
绿肥红瘦柳绿桃红红男绿女花红柳绿
三、1．这段文字描写的主要内容是梅雨潭的绿；由远及近，由浅入深的顺序2．以此反衬梅雨潭绿得恰到好处，妩媚动人
3．此题开放示例：“我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善
睐了”——此句既想象丰富，又充满诗意，作者意在表现梅雨潭的绿水是灵动的，摈弃了抽象的概念，而作了十分形象的假设，这绿水能使盲妹明眸善睐，这是多么富有灵性的绿啊！
⊙发展空间
1．愕然珍惜怀念（反思）(顺序不可颠倒)
2．①充分描绘了河流两岸的美丽风光；②突出了我当初享受美景而不懂珍惜的心理；③表现了对当初不懂珍惜的懊悔之情(意思对即可)
3．①许多河流枯竭了，污染了，我们破坏了自己生存的环境(我们生存的环境被破坏)；②我们心中的爱枯竭了；③我们的心灵被污染(不再纯洁)(意思对即可) 4．指家乡的那条河；指心灵的河流；记忆中美好景象和童心童趣象征；那条河流”哺育和滋润了我；我感情和思想变化的触发点全文的感情线索(意思对即可
)
5．B (正确的理解是：为了表现童年生活的乐趣)
快乐探究
游记小品二篇白洋潮钱塘江观潮水之歌，水之思
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一、鳞鬣窈窕微岚喧嚣怒诟羸马飚风烟霾
二、1、⑴红色的楼堂，珍珠般的佛塔，掩映在绿树丛中，格外秀丽典雅⑵（他们只要）不是特别忙碌没有空闲，就没有一个不到这里来⑶那设席饮酒的人，
只顾喧嚣吵嚷、嬉笑怒骂，与这美好的山水氛围，全然不和谐这哪有什么乐趣呢？⑷（在江南，）早春时节已经可以去郊外游赏，哪像在北京艰苦到这种程度！⑸如果不是实在不得已，却风尘仆仆到这里，我看这真是荒谬啊！⑹写下（这次游历），用来记录我自己着迷于仕途中的钻营而未感到羞耻，好坏颠倒而未曾算计得失
2．此题开放，能自圆其说即可提示：一是实际情况不同，二是心境不同，致使两篇游记大相径庭由此我们可以了解，天下的好文章并无固定的模式，写文章
不可“人云亦云”，而须“独抒性灵”，写出自己真切的感受来
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1、总领全文，点明主题
2、应加上顿号不加标点，可以一气呵成，突出作者所见之水之多，衬托下文两处水的经典、耐看
3、A．
4、因为都江堰的水能服务于人类社会
5、⑤⑥段，或第⑥段也可
6、最富性格，最值得一看，最典型（有代表性），最有特点
7、此题开放；喜欢都江堰之水的，应抓住它服务于人类，或柔顺、可塑、长流不息的特点来阐述；喜欢九寨沟之水的，应抓住它启迪人类、净化心灵、包容一切等特点来阐述（只要抓住一点阐述即可）
体验成功
一、积累与运用
1．拂邃震滥睐涛
2．chùcībiěyìchàsǒng liab?
3．答案略
4．示例：（1）老爷爷，您好！我是××中学的学生，正在进行社会调查你看
咱们身边这条河现在河污染严重有人把生活垃圾倒入河中，有人将未经处理的
工业废水排入河中……对这些现象您有什么看法呢？（2）局长，您好！我是××中学的学生，正在进行社会调查本市内河污染严重，有人把生活垃圾倒入河中
，有人将未经处理的工业废水排入河中……环保部门对这个问题将采取哪些措施，能请您谈谈吗？
5．语文像苍穹一样广袤，你可以在阳光下欣赏天的明丽，也可以在星光中探寻天的神秘
二、阅读
（一）6．把原句中的“不”字去掉
7举例子、列数字，具体说明了中国河流污染的严重程度
8．中国河流污染的严重程度；中国河流污染的危害
9．逻辑顺序
10．开放题，无惟一答案如：不使用含磷的洗衣粉；不乱扔废电池；不用不能
降解的塑料袋；使用环保电器，如无氟冰箱等
11．开放题，无惟一答案如：语言是大地的血脉，河流是我们的生命，让我们
善待河流（要求内容与保护河流有关，语言简明，有创意）
（二）12．它的外观精美得像一件艺术品它凝聚木匠的智慧和心愿，化解了两兄弟之间的矛盾
13．显示给弟弟看的厉害的行为
14．弟弟用推土机在两个庄园中间开了一条渠，哥哥让木匠造围栏
15．我的活计会使你满意的
16．木匠不愿留在哥哥的庄园里他还要到别的地方去帮助别人人物形象的特点：聪明智慧，乐于助人
三、作文略
8上册练习（4～6单元）参考答案
第四单元读书妙悟
精品赏读
7孔孟论学习
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一、1、yuawǎng dài zhu?chǔpùpìran
2、①罔，迷惑而无所得；殆，精神疲倦而无所得②知，知道；知，同“智”，
聪明③愤，苦思苦想仍然不能领会的样子；悱，想说而又说不出的样子④暴
，通“曝”，晒⑤原，同“源”，水源⑥辟，同“譬”，譬如；轫，同“仞
”；及，到达
3、①之：A、学过的知识B、指所学的东西，学问C、D、用在主谓之间，取
消句子的独立性，没有实在意义②而：A、C、就，表顺接B、D、却，表转接
③以：A、因为B、遵循C、用
4、①学而时习之；②敏而好学，不耻下问；③受学重问；④学而不思则惘，思而不学则殆；⑤知之为知之，不知为不知；⑥自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原
二：1、l146;n，主要是记录孔子及其弟子言行的一部书
2、古代对男子的尊称《论语》“子曰”的“子”都是指孔子，有老师先生的言
义
3、①孔子说：接受教育，注重请教，谁不会顺利成功？②不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不去开导他；不到他想说又说不出的时候，不去启发他③这
是因为他的智慧不如吗？④仁德之人天下没有敌手，以周武王这样天下最仁爱的贤君去讨伐纣王那样最不仁爱的暴君，又怎么会发生血流成河，连舂米的大木棒都给漂走的事情呢?
4、“自得”就是自己的独立探索、亲身体验而得到的认识因为“自得之，则居
之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源，故君子欲其自得之也”（看法略）
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1、(1)热水(2)对……感到惊奇
2、C．
3、(1)谁说你见多识广呢? (2)为什么和昨天的话不同呢?
4、太阳何时距离人远(近)；长安和太阳哪个远(近)聪慧(意思相同即可)
8借书不还，天打雷劈
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一、1、2、（略）
二、恶客虽恶，终究还是爱书的，为了将绝版珍本据为己有，“可能举家潜逃”，至少他心里是知错的雅贼则不同，并非真正读书、爱书，而且态度恶劣这
两种人都于书主不利，但本质不同：恶客还是“客”，雅贼终是“贼”
三、大词小用，用语夸张，庄重的文言和通俗的口语混合使用，于叙事生动中别具独特的幽默趣味，令人会心而笑，又深深地同情书主大词小用如“人赃俱获”、“宣称”等，夸张用语如“使出十八般武艺”、“恐吓、哀求”、“忍无可
忍”、“夺回”、“驾风而逃”“胆敢”等，文言词语如“光临”、“尊之”、
“阁下”、“爱不忍释”、“声言”、“音讯全无”、“诧曰”、“以示薄惩”
等，口语很多，如“烧冷灶”、“他瞪的眼比我还大”、“恐怕床头那个钻戒也
会不见啦”等等
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1、①只顾做事，不动脑筋的一类人②人们往往有一种错误认识（或人生往往走进一种认识误区），认为这种人是“埋头苦干”的人，我们必须纠正这种错误的认识
2、①批判（或批评、反对）态度②想和做是分不开的，一定要联结起来
3、批评不动脑筋（或不善于思考）这种现象（或人完全没有发挥出人类特有的能够思想的优越性）
4、从人们比较熟知的具体现象谈起，这样能够深入浅出，循循善诱，使所讲的道理通俗易懂，让读者易于接受作者的观点
5、这是一道开放题，只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可
比较感悟
读书杂谈读书的三种姿势黄生借书说
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一、二、略
三、1、不能躺着读，也不能满足于坐着读，你得站起来，把书上的东西用实际情况去检验，去分析，用你自己的头脑去批判
2、囊括绝对真理的书是绝无仅有的一般地说任何作品都免不了有某种历史和个
人的局限读《荷塘月色》，反复读几遍，你就会觉得并不是每一句、每一段都
同样的好，而是有些段较好，有些段就不那么好
3、孟子曰：尽信《书》，则不如无《书》子曰：“学而不思则惘，思而不学则殆”
4、略
⊙发展空间
1、在赛场上要有一颗平常心，赛前要保持体力
2、B．
3、“戏剧性”指最后关头反败为胜“一张弓总被拉满”比喻一个人身体总处
于紧张状态
4、以亲切的口吻、平等的态度与女儿交流；用年轻人喜闻乐见的事例说理(言
之成理即可)
快乐探究
论读书读书八得窃书记
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一、略
二：1、阐释读书的内涵、读书的目的、读书的意义
2、采用逐层递进的方式
3、对比论证如，狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问使论
证鲜明比喻论证如，人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽使
论证生动
⊙发展空间
答案：1、A 2、 B 3、紧扣选文内容，围绕“读书”“学”能“大有所益”即可
体验成功
一、积累与运用
1、傲视群伦全神贯注煞有介事泛览炫耀妨碍弹簧其余的没有错
字
2、略
二、4、①黄生允修/借书，随园主人/授以书②非读书/为然，天下物/皆然
5、①汗，动词，使……流汗②祖父，祖父和父亲无论，更不用说③夫人，
此人，夫，指示代词强（qi259;ng）假，硬向人借强，逼迫假，借④诸
，“之于”的合音
6、B．
7、①那汉牛塞屋的是富贵人家的书，然而富贵人家读书的有几个？②所以有看过的，就记在心理③作一篇说，让（它）同（出借的）书一起（交给黄生）
8、藏书者和借书者对书的不同态度的对比；藏书者和借书者的不同心理对比；作者的过去和现在对书的不同态度对比
三、9、文章第2自然段用了总－分－总的论证结构开始用几句话概括说明“只有“五诀”并用才能做成斑斓锦绣的五彩文章”，然后用三个事例进行论证，最后用“可知，好文章是很少单用一诀一法，唱独角戏，奏独弦琴的”进行总结
10、互借指“五诀”中的各种写作手法综合运用
11、如：正如一根单弦也可以弹出一首乐曲，只跑只跳也可以组织一场体育比赛但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项目都有的运动会
把运用“五诀”中的一诀比喻成用一根单弦弹一首乐曲，只跑只跳组织一场体
育比赛，说明其单调，生动形象，易于让读者明白只用“五诀”中的一诀的弊端
12、中心论点：一篇文章如果单就写作手法来看，必须富有变化才算好文章以
设问的方式提出中心论点
四、写作略
第五单元原野放歌
精品赏读
9 敕勒歌
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一、见异思迁见微知著见利忘义见风是雨见风使舵见缝插针见钱眼开相形见绌见仁见智各抒己见固执己见见多识广见义勇为……
二、阴山脚下，是敕勒人生活的大草原天幕像帐篷一样，笼罩着辽阔的大地
苍天浩渺无边，草原茫茫无际，当风儿吹来草儿低伏的时候，便露出遍地散布的牛羊
三、这首诗极力突出天空之苍茫辽远，原野之丰饶无垠，意境雄浑，境界开阔，刚劲粗犷而用语却质直朴素，明白如话，浅近明快
四、这里生活着胸怀宽广、勇敢豪爽的敕勒人，他们是大地的主人，是自然的征服者
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一、1、前者表现姑娘心中苦闷，只想变成马鞭时刻陪伴在恋人的身边后者表现一对恋人长久分别，到白头时才归来,受尽相思之苦
2、前者风格明快豪爽，直率坦白，恰似粗放率真的塞北男儿，连谈情说爱也离不开马和马鞭，即使悲愁也不作长吁短叹；后者风格婉转缠绵，言辞婉曲，一如温婉多情的江南少女，悲叹相思之苦与人生的无奈
二、这支歌与《敕勒歌》一样都描绘了苍茫辽阔的大草原，表达对草原家乡的无限热爱之情，境界无比阔大，语言质朴明白
三、略
10 静默草原
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一、辽远而苍茫
二、在草原，除了看不尽的辽远之外，你再也看不到什么，只能用心去感受它
三、作者感受到草原在单一中呈现丰富，给人以自由感，使人想亲近它，又让人感到自己的渺小，感受到草原只在静默中观望未来
四、示例：我愿意变成卵石，静静地沉浸在家乡的小溪里；我愿意变成小鸟，欢乐地定居在家乡的林子中
五、示例：置身于这样阔大无边环境中……而人竟然如此渺小与微不足道
这句话所蕴含的哲理：天地浩大，即使聪灵的人类，即使悠久的人类历史，在大自然面前也显得十分渺小
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1、“必是”最传神，毫不犹豫地肯定风是世上最具抚爱的世手，表达了作者对草原之风无限钟爱之情
2、示例：看到低伏的绿草像千万条闪光的蛇在爬行，仿佛拥向一处渴饮的河
这句把草被风吹向同一方向，比成游动的蛇，形象生动地写出草在风的吹拂下所展现出来的动感美
3、文中写马儿尾鬃飞散、花儿微颤、姑娘蒙古袍翻飞、老汉勉力前行、水面碎了、百灵鸟逆风翔唱，通过这些，写出了草原上风的强劲和它对万物的抚爱，丝毫没有肃杀萧瑟之感
4、示例：如“风，透明的风吹在老汉脸上，似乎要把皱纹散开，把灰色的人撇胡子吹成小鸟的翅膀”作者笔下的风是透明的，它给人以热情，可以把皱纹舒展
开来，飘动的胡子在作者眼里是小鸟的翅膀从这些描写中可以看出，作者对草
原上的风有一种特别的钟爱之情
比较感悟
边塞诗歌四首草原散章
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一、《凉州词》表达戍边将士思乡之情和旷达的胸襟；《从军行》表现在艰苦的
战争中将士誓死杀敌、报效国家的豪情壮志；《使至塞上》表达诗人出使边地的孤寂心情和使命感；《白雪歌送武判官归京》写雪地送别时的依依之情和惆怅之意
二、示例：孤城落日斗兵稀（高适《燕歌行》）；忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封（王昌龄《闺怨》）；浮云游子意，落日故人情（李白《送友人》）；更吹羌笛
关山月,无那金闺万里愁（王昌龄《从军行》其一）这几个意象都带有离别、
感伤、思乡之意
三、（略）
四、示例：总体感受是美，景美，语美作者联想、想象十分新奇，用诗化的语言，极尽描写之能事，把草原万物之美展现给读者，使人不禁对草原产生痴爱之情
五、示例：①草原上，不论阴天晴天，总有牛羊快乐地在吃草②风推着云在低
空中慢悠悠地走着——这些句子用神奇诗化的语言和新奇的拟人手法，十分形
象生动，使描写对象显得活泼可人，令人神往如果改成平直的表达，就失去了
诗意和美感
六、示例：春风唱了一支动听的歌，小草们都探出了尖尖的小脑袋，好奇地听着
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一、1、第三句写将士痛饮至醉，表现出将士洒脱豪放的情格；第四句视捐躯战场为古来军人的平常事，说明将士们早将生死置之度外，表现出视死如归的豪情2、在秋天寂寥的黄昏，一位边关戍卒独坐于苍茫荒凉的边城孤楼，秋风中传来呜咽的笛声，想起远隔万里的妻子一定在家中悲愁地思念着自己
3、两诗都通过一些有着特殊意味的意象表现边地的荒凉和戍边生活的孤寂、艰苦前者侧重表现思亲怀乡的愁苦，意境较为寂寥，带有感伤情调；但后者突出了
将士豪壮誓言，意境更加开阔，基调更为悲壮
二、1、第三句写将士痛饮至醉，表现出将士洒脱豪放的情格；第四句视捐躯战场为古来军人的平常事，说明将士们早将生死置之度外，表现出视死如归的豪情2、在秋天寂寥的黄昏，一位边关戍卒独坐于苍茫荒凉的边城孤楼，秋风中传来呜咽的笛声，想起远隔万里的妻子一定在家中悲愁地思念着自己
3、两诗都通过一些有着特殊意味的意象表现边地的荒凉和戍边生活的孤寂、艰苦前者侧重表现思亲怀乡的愁苦，意境较为寂寥，带有感伤情调；但后者突出了
将士豪壮誓言，意境更加开阔，基调更为悲壮
4、示例：“似乎是孙悟空打翻了太上老君的炼丹炉，满天满山缥缥渺渺的”这
一句联想新奇，比拟贴切，准确地表现出雾失楼台时如仙境一般云雾缭绕的境界
5、文章对雾作了十分细腻的描写，但更重要的是作者从行进于雾中感悟到了人生的哲理：被假象掩盖的东西往往却是真实；往前走才可能一步一步的探明方向
6、两文表达上都极尽描写之能事，造语新奇，想象奇特，《雾》的语言更加彩丽内容上《草原散章》侧重于表现草原的美和灵动，表现出对草原的痴情和钟爱
；本文则通过雾写出对人生的感悟
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高原，我的中国色悟沙
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一、示例：①“老者身后，逶迤着长长、长长一列只在身体的隐秘处裹着兽皮的男人和女人”“逶迤”本是形容词，这里活用为动词，又反复用“长长”一词
，生动形象地写出古代先民跟随部落首领进入黄土高原时队伍弯弯曲曲延续不断的特点
②“黄沙的西部是一种丰富的语汇它以不懈的努力去说服那些忧愁的褶子”
生动而富于诗意地描写黄沙对地表泥岩的削损，形象而富于人格化
二、因为黄土高原是中华文明的发祥地，黄色是中国人的肤色，“裸着青筋，露着傲骨”的黄土高原不仅蕴藏着中国古代文明，更象征了中华民族倔强不屈的刚毅性格
三、南方：用历史上统治者软弱无能，缺乏傲气、傲骨的精神状态，与北方高原的粗犷、沉厚作对比，揭示裸着青筋、露着傲骨的北方高原才是中国应有的原色
“西方”：用代表先进与发展的“西方”与近代中国的落后、停滞作对比，揭示面对侵略者、强盗的恣意胡为，丧失了民族气节的国民显得如此懦弱与悲哀
四、“看沙是沙”惊叹于沙的作用和力量，是赞沙；“看沙不是沙”表现对扬沙
天气的厌恶，是怕沙；“看沙还是沙”写对鸣沙山的感悟，是悟沙三篇短文从
三个不同的角度写沙，形成有机的整体
五、写屋子里、窗台上、桌面上、地面上、车子里，无处不沙，还写把扬沙误为大雾的错觉和踩在地上的软和感觉通过这些不厌其烦的反复描写，把沙子无孔
不入的特点强调到了无以复加的地步
六、示例：一粒沙子虽然渺小，一盘散沙虽然形不成气候，但当它凝聚在一起，就可能堆成沙山，建造高楼，铺设大桥一个人的力量是微弱的，但如果我们都
有了群体意识，抱成一团，劲往一处使，那么我们这个民族就能撼天动地
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1、（略）
2、本文没有细写引发自己感情的事物，而是直抒胸臆，感情直露
3、提示：《高原，我的中国色》细写作者置身黄土高原时的联想和感受，凝聚着厚重的历史感，渗透着无限的苍凉感，把历史画卷充分展开，有了这些依托，作者抒发对强劲肌肉和坚硬骨骼的赞赏和对美好明天的期待之情就水到渠成，自然而深挚；而本文缺少厚重的历史感，没有什么人文底蕴，感情直露，略嫌做作，
不耐咀嚼
从这一比较中可以看到出，有时可以把情感隐藏地具体的叙述或描写之中，有时可以直接抒情，但不论哪种方式，抒情时都要注意自然真实，切不可矫情造作
自然真实的感情需要有所依托，不可凭空生发，这就要细致充分地写好感情的依托物
体验成功
一、积累与运用
1、xiàn qīn háng qiǎnquǎn 迥眸肘膂
2、①大漠孤烟直，长河落日圆②忽如一夜春风来，千树万树梨花开③山回路
转不见君，雪上空留马行处
3、①难道中华民族“威武不屈、贫贱不移”的精神已经成为历史足迹了吗？②中华民族的文化传统、精神品格会永远流传下去
4、(1)还有谁没交作业(2)还有我没交作业，我明天交行吗？
5、（略）
6、示例：①下课铃：你知道我在等你吗？②电脑课：我对你一“网”情深③圆规：再怎么努力，成绩总是零④橡皮：为了帮助别人改正错误而不惜牺牲自己
二、阅读
（一）7、首联描写敌军来势凶猛，敌我力量悬殊的形势；王的意见不合理，因为黑云是用于比喻强大的敌军的，并非实写
8、鼓声因为夜寒霜重擂不响，通过人或物受寒的结果，从侧面衬托寒冷《白》诗中“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”、“风掣红旗冻不翻”的描写方法与
此相似
9、《雁》诗中的黑云给人以威压，金鳞使人亢奋，紫色的血迹让人感受到战斗的惨烈，红旗又给人以斗志《白》诗中那茫茫白雪上的鲜红一点，是用于反衬冷
色基调的整个画面，使人觉得更加洁白、寒冷
（二）10、是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化（或
：江南的水哺育了如水的江南)
11、(1)变幻无穷，风姿绰约，风情万种（2）具有坚韧与顽强的性情（3）很
有灵气，涵盖秀慧与智巧
12、说明江南的水性滋养着江南的风物和江南的人，即孕育出温婉细腻、聪颖秀慧的才子佳人，也涵养出了具有坚韧性情的英豪人物同时这些诗文使文章语言
更加秀美
13、具有柔情与细腻的人，更懂得珍藏感情，更善于发现生活的美妙
14、因为文章的主题不同《高原，我的中国色》要歌颂的是裸着青筋、露着傲
骨的黄土高原和像黄土高原一般有着精壮和血性高原汉子，文中南方的一切和小白脸用于反衬高原汉子，表达作者对勇武的民族精神的肯定而本文则是表达对
江南的热爱和对江南人既柔又坚的品质的赞赏，因此对江南的一切都进行了赞美
15、示例：①柔弱秀美坚韧顽强柔肠百转侠骨铮铮
②十月你看江南的山，轻霜来把山林染
三、作文略
第六单元雨中情思
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11 下雨天，真好
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一、示例：课文详叙了听母亲讲雨天的故事、在水沟里漂小木船、听鼓儿词、在谷子里拣曲、游西子湖等几件事第二问为开放题
二、写得好，不仅不会使“我”显得不厚道，反而真实地表现出纯真的童稚，让人哑然失笑如果这是写成人的，就会显其不厚道了
三、课文增添了母亲用青布围裙擦泪、给瞎子米饭和大米、让瞎子打个中觉、任小孩把脚板印在茶几上等细节这些细节突出了母亲的善良、好客和充满佛心，
也使文章更加生动和具有可读性
四、本文语言不事雕琢，文字素淡清新，细腻自然，善于运用典型的生活细节《草原散章》想象奇特，造语新奇，语言彩丽，多用诗化的语言和新奇的比喻、拟人化手法，极尽描写之能事
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1、“纯净”用得好，它本是形容词，句中用作动词直接充当谓语，简洁而准确地表达出对雨的喜爱之情，富有诗意
2、把春雨比成少女的眼泪，突出了雨滴“从花苞里滴下来”的娇媚；把秋雨比成年轻的母亲，既符合收成季节的特点，又展现了成熟少妇的端庄两个喻体准
确而形象，使读者感受到了雨的可爱和可亲
3、春雨娇媚，复苏着万物；夏雨热爱而粗犷，丰满了大地；秋雨端庄，纯净人的灵魂；冬雨自然而平静，降临了温暖
4、雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化
5、（略）
12 雷雨前
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一、第一部分：热；第二部分：闷；第三部分：烦；第四部分：爽
二、这样写暗示人们这是一个憋闷的时代，为下文极力描写环境的险恶作了铺垫
三、利用音近表面摹拟蝉儿的叫声，实际是用雷雨前闷热得要死来诅咒反动黑暗的统治已到了末日
四、“幔”就是指当时反动势力的高压统治，“刀口”就是日益强大的革命力量
灰幔要遮住大地，闪电却要挤进来，说明当时社会矛盾已经不可调和，革命力
量的胜利虽然还很艰难，但是已经显示了威力
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1、“黑夜”象征黑暗的社会；“火光”象征革命理想或光明前景
2、革命的前景是光明的，但革命的道路是艰难而曲折的
3、①句中“火光”指夜航中所见的火光，“划桨”是指船夫的动作；②句中“火光”指理想和光明，“划桨”是指积极奋斗
4、①句象征尽管真理还很遥远，道路还很艰难，但真理就在前面，只要不懈地去追求，最终一定会实现②句表达了作者对革命胜利的期待，表达了亿万人的心
声两位作家都对革命的前途充满信心
比较感悟
夜雨诗意听听那冷雨雨夜奇袭
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一、①醒悟；②被雨水冲洗而萌发
二、示例：“人生许多关节点的出现常常由于偶然……无数偶然中隐伏着必然，换言之，堂皇的必然中遍布着偶然”偶然在必然中注定，必然于偶然间实现
也许一场夜雨，就可能改变历史或人生把握住偶然的契机，就有可能实现必然
的结果《雨夜奇袭》中红军正是抓住了这一契机取得了抢渡乌江的胜利
三、示例：①“轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧挞挞地打”使用大量叠词，对仗整齐而富有节奏和韵律，读起来铿然有声，琅琅上口，描写细腻而形象，引起读者感官刺激，使人如闻如见，如履其境
②“听听，那冷雨看看，那冷雨嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨”这
几句像歌词一般，虽为短句、散句，但节奏悦耳，不仅可诵，简直可唱了
③“无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉、凄清、凄楚”
化用“梧桐更兼细雨”和“雨打疏荷折”的古诗词意境，引起读者联想，使读者处身于诗词意境之中去感受那凄清的韵味
四、“雨气空濛而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽清清，有一点点薄荷的香味”用
淡淡的薄荷香写空濛而迷幻的雨气，把视觉诉诸嗅觉，形象地写出雨带来的淡淡泥土气息
五、传达出浓重的思乡之情、对传统文化的依恋和赞美之情，表现缠绵悠长的故国之思全文都充盈着这种感情，“不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也
算是安慰吧”“于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了”“一
盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去”等句子，更是直接流露了这种感情
六、两文都很少直接写雨因为余文重在写感悟，雨只是感受的引发物；肖文重
在写奇袭，雨只给红军战士起到掩护作用；雨在两文中都是次要的，所以略写
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1、①听雨一定要在瓦房里面，我固执的以为这就好比吃饭一定要在饭桌上而不应该在马桶上一样②雨是天的泪水，雨落到楼顶便被横腰拦在上面，这就好比一
个小孩还没哭个痛快，忽然父亲吆喝一声：“停”，哭声便嘎然而止，泪水也顷
刻干涸
2、3、4、（略）
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诗词五首
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一、描绘想象中他日相聚时幸福快乐的情景，反衬出今日独在异乡思念亲人的孤寂之感
二、墨云翻涌大雨倾泻风吹云散碧波如镜
三、同意课文注解，理由为小雨使绿叶更绿了，而风骤才吹落红花；同意另一种理解，理由是能洗绿叶子、打落红花的应当是狂风暴雨
四、诗人百无聊赖，想找寻寄托却无所寄托，更增添了空虚和失落，表达出一种孤寂愁苦的心情，为全词定下感情基调
五、都是先写景而后联想古人抒发感情，情景交融；抒发的都是英雄豪情和博大胸襟；风格上都是豪放壮阔
六、《夜雨寄北》、《如梦令》、《声声慢》可为一类，写的都是思乡思亲的孤
寂愁苦，格调凄婉哀怨；《六月二十七日望湖楼醉书》写风雨睛日的突变，构景鲜明，境界开阔，《浪淘沙》境界高远苍劲，风格激昂豪迈，可归为一类
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一、诗人叹息秋雨绵绵不干，庄稼歉收，房屋毁坏，民不聊生
二、可以联想到《下雨天，真好》中在谷子堆里拣曲的情节琦君笔下的“我”
生活在富裕之家，充满纯真可爱的童稚；而《秋雨叹》中的“稚子”生活在苦难之家，无知稚子觉察不到大人的苦处，忍饥在风雨中嘻闹，更显得“布衣”们的无奈
三、《约客》写雨夜候友不至，百无聊赖，便敲棋子自娱，反映诗人闲适平和的心境；《如梦令》写夜雨晨起对海棠的牵挂，反映诗人伤春惜花、自我哀怜的心境
四、可以联想到《夜雨寄北》，两诗都写雨夜，都表现对亲人或故人的牵挂思念之情
体验成功
一、积累与运用
1、霭氲壑嚣熨雹
2、3、4、（略）
5、①你的朗读影响大家休息了②张伯伯鼓励他要继续学习③对不起，影响你
休息了，以后我会注意的
6、①示例：多给我一点私人空间，不要侵犯我的隐私②示例：阿姨，你知道吗？平等、宽松的家庭环境更有利于我们的成长
二、7、文章通过“我”在考场上的回忆，把“雨天考试”（现实）和“家庭生活”（回忆）两条线穿插起来
8、本文作者生活在一个不很和谐的家庭，考试也不顺心，心中烦恼，所以眼中的雨就不美好了文中写雨也正是为了衬托作者压抑的心情
9、这些句子取眼前事物为譬，形象、自然、贴切，切合雨天情景和作者心情，情中景与景中情相互映照，紧密交融
10、第2、12、13、23、25、26等段落可以删去
11、写作文要有新意，不步人后尘；还要事真情真，不可造作，不作无病呻吟，也不必无中生有，刻意美化
三、作文略
北师大版四年级上册语文期中考试试卷及参考答案 一、交流从学会倾听开始。3分。 我跟着舅舅在（）的熊猫馆里见到过熊猫（）和（）。 二、小小书法家。（看拼音写词语）8分。 ɡōnɡjìnɡchōnɡjǐnɡyuánɡùmísàn Xiànmùfēn fùwēi étuān jí 三、把下面的词语填写完整。8分 ( )( )天工波澜( )( )天真（）（）面面相（）惊涛( )( )( )( )有神( )（）无恙心驰（）（） 四、给句子中带点词语选择正确的解释把序号填在括号里。（4分） 1、热闹：①景象繁荣活跃；②使场面活跃，精神愉快。 （1）春节快到了，我们准备组织文娱活动来热闹一下。（） （2）广场上人山人海，十分热闹。（） 2、精神：①表现出来的活力；②活跃、有生气。 （3）他的精神旺盛，学习效率很高。（） （4）这孩子大大的眼睛，怪精神的。（） 五、写出下面句子的修辞手法。（9分） 1、可怜九月处三夜，露似真珠月似弓。（） 2、那月亮不是我们印在天上的印章吗？（） 3、它或象征着幸福，或隐喻着爱情，或呼唤着友谊，或赞美着
生命。（） 六、课文精彩内容回放。（19分） （1）《师恩难忘》的作者是____________，文中表达对老师的之情。 （2）《暮江吟》的作者是代著名诗人__________。 （3）《飞向月球》讲的是________________和_________________登月的事。 （4）老舍的文章《草原》可以分成_________与__________两大部分，表现了____________________________________的思想感情。 （5）“中国结”是_____________________________________的象征。 （6）可怜九月初三夜，。 （7）露从今夜白，。 （8）孔子对中国的教育事业产生了（）的影响。因此后人对孔子十分（），称其为“（）”。 七、阅读 明朝著名文学家张溥(pǔ)，有一个闻名八方的“七录书斋(zhāi)”。这里有一个有趣的故事。 小时候的张溥，天资并不聪明，尤其是记忆力很差，读过的书转眼就忘了。但他是个有志气的、有毅力的人。他知道自己的记忆力不如别人，并没有垂头丧气，而是努力设法克服这个缺点，心想：别人读一遍，我读十遍还不行吗？所以，每天放学后，别的小孩都出去玩了，他在大声地背诵着课文，坚持练了一段时间后，确实进步不小，
初二语文周末作业 班级姓名家长签字： 一、根据拼音写出相应的汉字。 第一单元：⑴wēi yí⑵磅bó⑶mí n 山⑷qión 境 ⑸草tǎn ⑹泥zhān ⑺惊huóng ⑻pā n 谈⑼呜yè⑽咀jué⑾quó n 曲⑿澎pài ⒀打zhàn ⒁chù立⒂景zhì⒃打liang （17）焦zhuó (18)yù n 怒(19)惶huò （20）酸sè (21)嘱fù (22)抽yē (23)宽wè i (24)cù然 （25）è然 (26)mò地 (27)bān 机（28）哽yè （29）gōu 火(30)xuòn 丽 (31)急zhòu （32）má o 牛 （33）niān 巴 (34)火liáo (35)shà时36）zhèn g 住 （37）平zè（38）báo 雾 (39)liàng qiàn g 第二单元: (1)qī qiāo (2)yīn 切 (3)玛nǎ o (4)山ào (5)圣dàn (6)xié着 (7)chà异 (8) à o 悔(9)字tiè (10)qí祷 (11)chéng 罚 (12)gěng 住 (13)ju àn 恋 (14)áo 游 (15)zhuō越 (16) méng 发 (17)恐h è (18)wū蔑 (19)mù集 (20)qián 坤（21）洋yì (22)jiǎo 健 (23)diāo 谢 (24)júe 强 (25)贫j ǐ（26）推jiàn 二、补充完整下列成语。 虎离山用兵如千锤 百捐杂税 然人梦踉踉花 天地万俱 谈笑风汹涌 湃口同声指一算 风残年故弄虚得门生 理力争无以对安乐业
花水月飞烟灭无以比 有一日如获宝不而同 三、填写诗句。 《泊秦淮》杜牧 1、写景中蕴含凄清暗淡，为本诗定上伤感悲愁基调的句子： 2、使诗人产生亡国，历史又重演的忧患，借古喻今的句子： 3、杜牧的《泊秦淮》:表现诗人的忧患意识的诗句是： 《春望》杜甫 1、借花鸟表达忧国忧民之情的诗 句： 2、作者思念家乡的诗 句： 3、言明春望所见的诗句是： 《过零丁洋》文天祥 1、表现诗人的英雄气概与舍生取义的生命观的诗 句： 2、概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句 是： 3、写出国家和个人的境遇的诗句 是： 4、概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句 是： 5、表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句 是： 毛泽东诗词： 1、，而今迈步重头越。从头越，，残阳如血。 2、，。不到长城非好汉，屈指行程二万。 3、，岁岁重阳。今又重阳，。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，。4、，冻死苍蝇未足奇。5、，引无数英雄竞折腰。 6、，不可沽名学霸王。 7、踏遍青山人未老，。 8、金猴奋起千钧棒，。9、牢骚太盛防肠断，。 10、，她在丛中笑。 爱国情怀： 1、，事定犹须待阖棺。 2、臣心一片磁针石，。 3、粉身碎骨浑不怕，。 4、我自横刀向天笑，。 5、王师北定中原日，。 6、但使龙城飞将在，。思乡之情： 1、狐死归首丘，。 2、，月是故乡明。 3、今夜月明人尽望，。 4、？烟波江上使人愁。 5、此夜曲中闻折柳，？
八年级语文课外阅读训练50篇(含答案） 1.父亲的院落 ①父亲到城里来，几天之后，就腰酸腿痛，唉声叹气：“这哪是人住的啊，还 不把人憋死？”说完不久，就回到了他的院落。 ②父亲永远留恋着自己那三间瓦房，还有一个院子。 ③父亲的院落在乡下，依然是矮墙，上面杂生着枯草；依然是三间瓦房，在夕阳下， 扯出一缕袅袅的炊烟。父亲坐在院落里，抽着烟，烤着火，间或咳嗽两声。 ④在乡下的院子里，父亲才算找回了真实的自己。他可以粗声武气地大笑，可 以大声喊叫邻居来喝茶，可以找年龄相当的人谈今年的雨水和收成，可以打开鸡笼，大声吆喝着鸡；也可以对母亲高声说着今天要吃什么饭，放点地里长的大白菜，或者豆角。 ⑤在小院里，父亲永远是个主人，而不是客人。 ⑥春天来了，雨水一落，父亲就会在墙角空地上用棍子插些小洞，放进豆种， 然后，沿墙一周插上篱笆。不久，几场春雨飘落下来，父亲那些豆子，就会一颗颗破土而出，长出肥嫩的芽儿，顺着风长长，长高。父亲从坡上回来，站在院子里，看着这些豆秧一根根顺着篱笆而上，伸长了身子，舒展着叶子，就会高兴得哈哈大笑，摸着胡茬：那种得意，就如面对自己的孙子一样。 ⑦夏天之后，院子里，丝瓜拉成架，豆荚顺着篱笆爬上墙头。做饭时，父亲会 踩着凳子去摘，然后洗净了，交给母亲，放在锅里炒着。在放了油的烧红了的锅里，豆角快活地发出“咝啦咝啦”的响声。父亲坐在院子里，坐在豆棚瓜架下，轻轻地摇着蒲扇，摇出一院的清凉。 ⑧到了秋天，院中的葡萄熟了，父亲会很认真地照看着，不许鸟雀啄食，让一 颗颗葡萄珠圆玉润地鼓胀着，晶莹着，由小变大，由绿变紫，变灰。这时，父亲总会打电话告诉我们，让我们回来吃葡萄。 ⑨当然，一般情况下，我们是难以回家的。不久，父亲就进城来了，拿着袋子， 里面装着葡萄，一颗一颗，水灵而饱满。等我们都回来了，父亲才拿出来，一串一串摆在桌上，摆得很慢，很细致，摆出一脸的成就感。 ⑩冬天，父亲会感到寂寞，没有了瓜菜豆秧陪伴的父亲，坐在院子里，就像没有朋友聊天一样，显得形单影只，显得无奈和怅w?ng。这时，他会拢起火，坐在火堆前编起背篓，还有竹筐。竹篾是山上自栽的竹子织成的，父亲剖开竹子，划成竹丝。竹丝在父亲龟裂的手上跳跃着，翻动着，仿佛有生命的精灵一样。这些竹器，就成了家用的东西，但更多的则送给了同村的人。父亲喜欢别人讨用这些东西，每到这时，他的脸上会露出满足的笑，用他的话说：“人家要，是给咱长脸。” 对父亲来说，院落里的一切，都是他的，其实，他也需要这一切。 （1）阅读第⑩段，根据拼音写汉字，并给加横线字注音。 怅w?ng（）龟（）裂
北师大版语文四年级上册一单元知识汇总 第一单元复习 一、听写词语，并带拼音。 恩情兄弟打扮环境仍然培养恭敬实施及格谨慎谦虚严肃优秀 二、给划线的生字注音。 思维描摹贡献选择既然配备开窍恍然大悟有教无类戛然而止 三、给多音字注音组词。累难转乐盛处 四、换偏旁，并组词。扮境仍培设描谦既择资 五、熟读并抄写本单元成语。 起承转合娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜年近古稀桃李满门恭恭敬敬 各种各样有教无类因材施教远近驰名和颜悦色严谨庄重哄堂大笑 六、填空。1.仍，共（）画，第三笔是( )。2.恭，共( )画，偏旁是( )。 3.及，( )结构，第一笔的名称是( )。 4.虚，( )结构，第三笔是( )。 5. 肃，( )结构，第五笔是，查字典要查( )部。 6. 裕，共( )画，偏旁是( )。同偏旁的字还有( )( )( )。 七、按要求写词语.每类型写三个。 1.小心翼翼（ABCC） 2.娓娓动听（AABC） 3.恭恭敬敬（AABB）4。歇歇脚 八、按照课文内容填空。 1.十年树木，——————。在这个句子中，第一个“树”的意思是————，第二个“树”的意思是—————。 2.“无心插柳柳成荫”的上一句是——————————。 3.孔子是我国——时代的————。————，————是他受到学生敬重的重要原因。后人把孔子称为————。 九、句子练习。 1.孔子门下包罗了各种各样不一样的人才。（改病句） 2．孔子是教育家。（扩句） 3.气温又大幅下降了，请大家及时增减衣物。（改病句） 十、积累《论语》中的名句。 1、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 2、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习胡？ 3、温故而知新，可以为师矣。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。 5、知之为知之，不知为不知，是知也。 6、君子喻于义，小人喻于利。 7、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 8、敏而好学，不耻下问。 9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。10、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？ 11、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。12、君子坦荡荡，小人长戚戚。
人教版八年级（下册）语文学科期末试题及答案 一、积累与运用（30分） 1.根据拼音写出汉字完成词语，并解释所填的字。（8分） ①可见一bān【】②风mǐ全球【】 ③zhū如此类【】④如火如tú【】 2.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句。（12分） ①，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《七律长征》） ②烽火连三月，。（杜甫《春望》） ③，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） ④，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） ⑤如，见利而忘义。（钱泳《治水必躬亲》） ⑥海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀川》） ⑦，化作春泥更护花。（《迢迢牵牛星》） ⑧庭下如积水空明，，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） ⑨李贺在《雁门太守行》中“，”一联引用了典故，既与战争的地点相融合，有表达了对天子和将士的称颂。 ⑩《别云间》（夏完淳）中“；”两句感情由悲而壮，格调由低沉而高亢，显示了诗人的冲天豪气。 3.苏联作家奥斯特洛夫斯基的一书，叙述了了主人公保尔柯察金的成长历程，书中写到“保尔曾经四次死里逃生”,表现了其自我献身的精神、坚定不移的信念，顽强坚韧的意志。请用扼要的语言把你所了解的保尔“四次死里逃生”中的第二、三次内容按照要求填写在下面横线上。（4分） 第一次是在与波兰白军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒； 第二次；第三次；第四次是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。 4.下面语段中划线的三个句子有语病，请找出来并改正。（3分） 国学、诗歌应该教孩子怎么学？孙校长指出，①国学诗歌经典因其具有语言精炼，富有韵味，充满音律美，②教学时应以背诵和诵读为主，辅以适当的讲解，让学生大致了解意思即可，不必在理解上花太多功夫。?不求甚解??熟读成诵?应是国学诗歌教学的原则。③
（一）送花 生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是这才真有点奥妙。 故事是由一个守墓人亲身经历和看到的。一连好几年，这位温和的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给她儿子的墓地放一束鲜花，后来有一天，他们照面了。那天，一辆小车开来停在公墓大门口，司机匆匆来到守墓人的小屋，说“夫人在门口、车上。她病得走不动，请你去一下。” 一位上了年纪的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神已哀伤，毫无光采。她怀抱着一大束鲜花。 “我就是亚当夫人，”她说“这几年我每礼拜给你寄钱……” “买花。”守墓人应道。 “对，给我儿子。” “我一次也没忘了放花，夫人。” “今天我亲自来，”亚当夫人温存地说，“因为医生说我活不了几个礼拜。死了倒好，活着也没意思了。我只是想再看一眼我儿子，亲手来放这些花。” 小个子守墓人眨巴着眼睛，没了主意。他苦笑了一下，决定再讲几句。 “我说，夫人，这几年您常寄钱来买花，我总觉得可惜。” “可惜？” “鲜花搁在那儿，几天就干了。没人闻，没人看，太可惜了！” “你真是这么想的？” △“是的，夫人，你别见怪。我是想起来自己常跑医院孤儿院，那儿的人可爱花了。他们爱看花，爱闻花。那儿都是活人，可这儿墓里哪个活着？” 老夫人没有作答。她只是小坐了一会儿，默默地祷告了一阵，没留话便走了。守墓人人后悔自己一番话太率直、太欠考虑，这会使她受不了。 可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。 “我把花都给那儿的人们了，”她友好地向守墓人微笑着，你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活！我的病好转了，医生不明白是怎么回事，可我自己明白，。 不错，她发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理：活着要对别人有些用处才能快活。（作者：[美]F奥斯勒） 1. 解释词语： （1）真谛： （2）奥妙： 2. 在有“△”记号的一段话中，“那儿的人”是指。他们爱着花、爱闻花是因为。
第一单元活动·探究 任务一新闻阅读 探究活动一消息阅读 1.略。[提示]该题所有表述都是新闻价值要素的体现,按照题序分别是冲突性、重要性、显赫性、接近性、责任感、新奇性(异常性)、时新性。这些表述都是正确的。此题的目的不是让学生判断对错,而是帮助学生初步认识新闻。 2、(1)溃泄塞督摧当颁嘱仲(2)[示例]激动、兴奋、喜悦、自豪 3、人民解放军百万大军兵分三路开始横渡长江 4、(1)新华社、发稿时间、胜利渡江人数之多、渡江速度之快(2)①《人民解放军百万大军横渡长江》的导语是“人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江”。主体是西起九江…无无鐫段铁路线”。②《首屏诺贝尔奖颁发》的导语是第1段。主体是第2——4段。 5、(1)①芜湖一江阴②235万大军的大部分③21日④21日下午五时⑤35万大军已渡过 三分之二(2)略。 6、该消息是向全国民众通报战况,是向前线战士传递战斗捷报、向敌人宣示战果的,地点表述的准确性意义重大,体现的是新闻的真实、客观、严谨[示例]至发电时止,我东路各军已大部渡过南岸直取突破占领进击长江风平浪静 7、(1)①了解渡江战役的丰硕战果,激发更大的战斗热情②渐渐清楚时局的变化,改变原先摇摆不定的立场③战斗信念受到极大打击,军心涣散④鼓舞前方战土的士气,进一步摧毁敌人的信心,向全国人民宣告战争的大势所趋(2)[示例]我的摘录:战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战,起丝毫作用。我的理解:称汤恩伯为“战犯”,明显代表了已方的战斗立场, 文中称呼“国民党反动派”一般 “不起丝毫作用”体现出对对方的不屑,对自己军 队的自信。(3)*略。[提示]改换立场口述消息, 要注意改变措辞。 8、(1)①首届诺贝尔奖获奖者的相关情况②颁奖 机构、颁奖时间和地点③诺贝尔奖金的来源 ④资金管理权和评奖权分离(2)见右图 9、①介绍了诺贝尔及诺贝尔奖金的来源②另一方面,这和国民党反动派拒绝签订和平协定,有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京拒绝和平,都很泄气了③介绍敌军的士气情况,点明敌军迅速溃败的原因 10、[示例]①在1971年,一个小伙子给自己的新娘写了一封情书,然后把它塞到瓶子里并扔在西雅图和夏威夷之间的太平洋海域。10年之后,有人在关岛附近海岸发现了这封装在瓶子里的情书②在富士康观澜园区的插针机流水线,人几乎被机器劫持了。富士康工人李祥庆说:“就站在机器前,罚站8小时,一直工作。站着的时候,有个东西掉了弯腰去捡,恨不得一直有东西掉,一直不用站起来。要是可以躺一分钟,那就是天大的享受。”③昨目早上7时半,成都军医学院站。一辆9路公交车徐徐驶向站台,25岁的张姣手持刚买的一根玉米,一路狂奔,从后门挤上了车④什么海洋生物的头骨最大?英国科学家们最近研究一块该国出土的上龙化石,它
北京版小学四年级上册语文课件：《缝纫鸟》 教学目标： 1．学会12个生字（含有一个多音字“差”）和新词,认读7个字含一个多字糊. 2．学生能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写. 3．朗读课文.背诵课文最后一个自然段. 4.积累词语.在艰巨”顾名思义”和前功尽弃”三个词语中选择两个造句. 5.理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情. 教学重点： 理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞美之情. 教学难点： 能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写. 教学课时：2.课时 第一课时 教学目标： 1.学会12个生字(含1个多一字差)和新词,认读7个字(含1个多音字糊”) 2.初步感知课文内容,,准确流利地朗读课文. 教学过程： 一.谈话导入新课的学习.
今天我们学习29课<<缝纫鸟>>,齐读课文.看到课文你会想到什么? 注意缝纫的写法. 二.检查预习. 1.谁能看着生字表组词读生字. 处理：差”和糊”两个多音字 2.师对韧和纫实行指导和点拨 3.12个生字中有几个是左右结构的字?写一写要注意左右之间的避让关系. 4.注意梭”字的写法. 5.指名分自然段读课文,注意把字音读准确,把句子读准确. 6.两人一组互相读课文,注意互相协助. 7.指名课文.师注意点拨. 三.这篇课文主要讲了什么?怎么想就怎说.(课文继续了我在坦桑尼亚观察缝纫鸟编织巢穴.修补巢穴. 四.你有什么不懂的问题,默读课文,提出来. 五.作业： 1.生字组词.写在田格本上. 2.完成课后作业4题. 3.查阅相关缝纫鸟的资料. 第二课时 教学目标：
1、能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。 2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。 教学重点：理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。 教学难点：能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。 教学过程： 一、谈话导入：作者从字里行间表达了对缝纫鸟的喜爱之情，我 们也走进缝纫鸟，欣赏欣赏它美丽的身姿，体会体会它勤劳的品质。 二、轻声读课文，想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟，“我” 观察到的情况有什么不同。把几次观察的情况画出来。 三、汇报学习结果。 （一）“我”第一次观察，看到了什么？在学生说的基础上出示： 它们从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，用自己 的尖嘴，先是把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬 地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧水准，一点 也不比人类的双手差。但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子，首 先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。一 只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自 己和情侣相依而居的窝。 1、你能不能把缝纫鸟编鸟笼的过程加上几个顺序词？加上后自 己读一读，你知道了什么？ 它们先从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，接着 用自己的尖嘴，把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有 纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧水准，一 点也不比人类的双手差。。
读安居育才做中华英才精英之源卓同首选 八年级上册课内现代文阅读理解练习 一、阅读《社戏》节选，完成1—5题。 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1.用一句话概括上文所写的主要内容。 2.选段中有几处语句构成了呼应，如：②段中的“跑”与①段中的“飞一般”，试再找出两处。 3.上文中，“我”的心情不断发生着变化，请在下面括号内填入恰当的词语，使之能准确反映出这个变化过程。 （）→（）→（） 4.第二段中把“扑面的吹来”改为“迎面的吹来”好不好？为什么？ 5.对选文内容理解恰当的两项是（）（） A．选段从视觉、味觉、触觉、听觉等多方面着笔，描写了作者童年的一段愉快经历。 B．通过写两岸的景色来衬托船行之快，也可以突出农家孩子架船技术的高超。 C．“使我的心也沉静，然而又自失起来。”这种心境与上文中急切想看戏的心情是矛盾的，也是作者矛盾心情的流露。 D．写船行的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情，表现“我”对祖国大好河山的热爱。E．平桥村离赵庄只有五里，“他们换了四回手”，但“我却以为船慢”是因为“我”看戏心情的迫切，产生的错觉。 二、阅读《回延安》节选，完成1—7题。 二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里，天南海北想着你…… 1.全诗采用的是的形式。 2.这六小节主要写 3.理解诗句：东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 4.“羊羔羔”一词的喻意是什么？ 5.“母亲”是指________，这里运用了________的修辞手法，表达诗人________的深厚感情。 6.“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用________的修辞手法，形象地写出故乡亲人对
八年级下语文作业本参考答案2020第六单元 26小石潭记 1.A 2.(1)水中高地(2)遮掩缠绕(3)忽然(4)轻快敏捷的样子(5)忧伤的样子(6)跟着同去的 3.(1)永州八记(2)韩愈欧阳修王安石苏轼 4.(1)格外(2)映(3)像狗牙那样(4)凄清 5.D 6.(1)潭中游鱼约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的.(2)顺着水潭向西南方向望去,溪流像北斗七星那样曲折,又像蛇爬行那样弯曲,或隐或现. 7.表现了小石潭石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点. 8.柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情,但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉的心情便会流露出来. 27岳阳楼记 1.C 2.(1)到了(2)景象(3)详尽(4)虽然如此,那么(5)尽(6)降职远调的人诗人 3.C 4.(1)先天下之忧而忧后天下之乐而乐(2)不以物喜不以己悲(3)气蒸云梦泽波撼岳阳城 5.(1)放晴(2)迫近(3)日光(4)停歇(5)全(6)持、执 6.A 7.(1)这样进入朝廷做官也担忧,辞官隐居也担忧.(2)如果没有这种人,我同谁一道呢? 8.(1)阴暗凄凉悲(2)晴朗美丽喜 9.示例：杜甫的《登岳阳楼》：诗中把个人的命运和国家的忧患联系起来,使对寂寞身世的感慨和壮阔的自然景色相映衬,意境宏大,情调悲壮.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》：把洞庭湖的景致写得生气勃勃,衬托出诗人积极进取的精神状态,希求张丞相引荐. 28醉翁亭记 1.D 2.(1)茂盛的样子(2)像鸟张开翅膀一样(3)昏暗(4)滋长(5)菜蔬(6)遮盖 3.(1)欧阳修醉翁六一居士(2)醉翁之意不在酒(3)野芳发而
教案 第一单元 本单元的内容重点体现新课标的教学思想：交往是教学活动的本质，关注人是新课标的核心理念。使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，教材充分体现了人文性。教材强调了课内外结合，教学是师生交往、互动，共同发展的过程，同时培养学生收集信息、处理信息的能力。能够结合课文内容写一段话，重视朗读和默读，尊重学生的理解和感受，注重语感的培养。能够结合生活实际展开想象和联想；学习略读课文，粗知大意。 教学目标： 使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获 季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们； 懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。同时学习有感情 的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结 合课文内容写一段话；学习略读课文，粗知大意。指导学生识字写字， 进行口语交际和习作。 教学重点： 使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们； 懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心 学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想； 能够结合课文内容写一段话。初步做到规范、端正、整洁的使用硬笔 书写正楷字，写成良好的写字习惯。 教学难点： 1、学习有感情的朗读课文，边读边思考，初步感受作品中生动的形象， 和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意和他人交流自 己的阅读感受。发挥自己想象力、，学习有创意的阅读。 2、能够结合生活实际展开想象和联想，激发创作兴趣，结合课文内容写 一段话。 1、故乡是北京 第一课时
现代文阅读练习 一、阅读文章并完成相应的练习。 （一）中国园林散记——园日涉以成趣（陈从周） 注释（1）选自《陈从周散文》（花城出版社1999年版）。《中国园林散记》是一组文章，本文是其中的一篇。“园日涉以成趣”语出陶渊明《归去来兮辞》，意思是每天到园中散步，兴味无穷。 中国园林如画如诗，是集建筑、书画、文学、园艺等艺术的精华，在世界造园艺术中独树一帜。 每一个园都有自己的风格，游颐和园，印象最深的应是昆明湖与万寿山；游北海，则是湖面与琼华岛；苏州拙政园曲折弥漫的水面、扬州个园峻拔的黄石大假山等，也都令人印象深刻。 在造园时，如能利用天然的地形再加人工的设计配合，这样不但节约了人工物力，并且利于景物的安排，造园学上称为“因地制宜”。 中国园林有以山为主体的，有以水为主体的，也有以山为主水为辅，或以水为主山为辅的，而水亦有散聚之分，山有平冈峻岭之别。园以景胜，景因园异，各具风格。在观赏时，又有动观与静观之趣。A 中国古典园林绝大部分四周皆有墙垣，景物藏之于内。可是园外有些景物还要组合到园内来，使空间推展极远，予人以不尽之意，此即所谓“借景”。B 中国园林，往往在大园中包小园，如颐和园的谐趣园、北海的静心斋、苏州拙政园的枇杷园、留园的揖峰轩等，它们不但给园林以开朗与收敛的不同境界，同时又巧妙地把大小不同、结构各异的建筑物与山石树木安排得十分恰当。至于大湖中包小湖的办法，要推西湖的三潭映月最妙了。这些小园、小湖多数是园中精华所在，无论建筑处理、山石堆叠、盆景配置等，都是工笔细描，耐人寻味。游园的时候，对于这些小境界，宜静观盘桓。它与廊引人随的动观看景，适成相反。 中国园林的景物主要摹仿自然，用人工的力量来建造天然的景色，即所谓“虽由人作，宛自天开”。这些景物虽不一定强调仿自某山某水，但多少有些根据，用精练概括的手法重现。颐和园的仿西湖便是一例，可是它又不尽同于西湖。亦有利用山水画的画稿，参以诗词的情调，构成许多诗情画意的景色。在曲折多变的景物中，还运用了对比和衬托等手法。颐和园前山为华丽的建筑群，后山却是苍翠的自然景物，两者给人不同的感觉，却相得益彰。在中国园林中，往往以建筑物与山石作对比，大与小作对比，高与低作对比，疏与密作对比等等。C 中国园林，除山石树木外，建筑物的巧妙安排，十分重要，如花间隐榭、水边安亭。还可利用长廊云墙、曲桥漏窗等，构成各种画面，使空间更加扩大，层次分明。因此，游过中国园林的人会感到庭园虽小，却曲折有致。这就是景物组合成不同的空间感觉，有开朗、有收敛、有幽深，有明畅。游园观景，如看中国画的长卷一样，次第接于眼帘，观之不尽。
北师大版四年级语文上册期中总复习整理 (时间：90分钟) 班级：姓名：分数： 、填空题。(共30 分) 1. 连一连。 走着______ 粮食 穿着______ 斗笠 戴着______ 山路 挑着______ 草鞋 2. 给划线的多音字选择正确的读音。 盛______ (ch 的g sh ing)水盛_________ (ch 和g sh ing)开 床铺______ (p u p Q 铺______ (p u p Q路 3. 选一选，填一填。(填序号) ①东②西③南④北 下午放学，面向太阳，前面是_______ ，后面是______ 左面是_______ ，右面是。 4. 给下面加下划线的字选择正确解释，把字母填在括号里。 拜”：A.—冲见面表示敬怠的礼节；B.人情往来.表示麻烦人办事；C.表示与人结为某种关系；D.见面行礼表示祝贺。 1. 纪昌拜飞卫为师学习射箭。_______ 2. 每逢春节，我都去爷爷家拜年。 ______ 3. 名医扁鹊去拜见蔡桓公。 ______ 4. 请你帮忙照看我孩子，拜托了。 _____ 5. 选择划线字的正确读音。
9. 读一读，连一连。 淹没 房屋 冲毁 _____ 百姓 伤害 _____ 猛兽 驱赶 _____ 田地 吸取 _____ 教训 10. 结合语境 ,写出恰当的内容。 与朋友交往时，我会想起《论语 ?学而》中 “ _____ ”这句格言。清明节到了， 我又会想到 “清明前后， ____ ”的农业谚语。当我来到沙漠中族行，拍到了一 缕孤烟笔直升起，会配上王维的 “ ______ ，长河落日圆 ”；趁着夜色我来到了洞 庭湖，在皎洁的月光下，无风、宁靜、和谐的波光与月色映衬，不禁吟起了刘 禹楊的： “ ________ , _____ ”；当同学取得成功有点骄傲时，我会用歇后语 “关羽失 荆州 ______ ”来告诫他。 、综合练习题。（共 30 分） 2. 先看图，判断图中哪些是不文明行为，哪些又是令人感到温暖的行为，然 后补充8. 看拼音，写词语。 ku axi a b d f dig saw d g sh uf u ch uf 1g b U ni d sh u f u 1 ng l i 1. 用钢笔描红。 肖 咏 握 忧 烛 卡 黎
相关资料 初二语文阅读试题及答案 噪音 ①从医学角度分析，噪音往往能引发身体的疲劳和不适，对人的心理也造成一定的伤害。 ②60分贝以下的噪音一般不会引起人的厌烦。假如在超过70分贝噪音的环境中，想要更好地休息就得服用镇静剂或安眠药。当然，75分贝的噪音算中等级别，它能影响人的思维和情绪。在我们生活的环境中，常有一些尖利的噪音，它们虽然比较短暂，但其激烈程度可以严重干扰人们的生活。例如：摩托车在行驶中的噪音可以达到100-110分贝，其强度超过电锯锯木发出的声音；摇滚乐队的某些演奏可能产生140分贝的噪音，它大大超过喷气式飞 机降落到距地面100米时产生的轰响。科学实验表明，超过115分贝的噪音能引起人的严重的烦躁和不安，这种情况相当于癫痫病发作时的一系列大脑变化；面对160分贝的噪音，动物有可能死亡。 ③虽然我们生活在喧闹声中，但不是人人都能察觉。人的耳朵有一种“掩蔽”功能，能 自动清除环境噪音，而把那些我们感兴趣的声音突现出来。因此，我们能听见站在人群中或公共场所的人对我们的讲话。耳朵还能将讲话人的声音分离出来，同时在一定程度上忽略环境噪音。但这只是大脑的一种“应对”技巧，噪音已经丝毫不漏地进入我们的听管和神经系统，其后果是，强烈和长时间的噪音会破坏声感受细胞上的纤毛。这些纤毛就是我们的“传声器”，随着它们的逐渐被破坏，我们甚至可能失去听觉。长此以往，耳鸣和心悸将接踵而来，并且身体的平衡系统也会因此而遭到破坏。从国际上的一些统计数据可以发现，生活在喧闹地区的一部分居民的听力正在变得越来越差。在美国64-75岁的人群中有1/4 的人失去听力；在意大利这个比例达到了18%，是40年前的两倍。据一些国家征招新兵的人介绍，现在有听力缺陷的年轻人越来越多。 问题： 1、本文主要说明了（限10个字以内）。（3分） 2.作者是按照什么顺序来安排第②段内容的？这样安排有什么好处？（3分） 答： 3.第③段划线句子表明人们的听力，运用的说明方法有、、、（4分） 4.下列句子中，删去加点词语后对原句意思表达影响最小的一项是（）。（2分） A.、常有一些尖利的噪音，它们虽然比较短暂，但其激烈程度可以严重干扰人们的生活。 B.耳朵还能将讲话人的声音分离出来，同时在一定程度上忽略环境噪音。
2014-2015（下）八年级语文现代文阅读训练（一）答案（一） 1．主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。 2．“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。 3.“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。 4.只不过深切表达了作者对清国留学生丑行的无奈和悲愤。 5. 作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。（答对大意即可） （二） 1 ． piē cuò wù 2 ．略（见书） 3 ．表示具有特殊含义反语讽刺 4 ．一想到藤野先生对自己 , 对中国的希望 , 便使自己的爱国思想和斗争精神受到触动。 5 ．抒发了作者对藤野的怀念之情 , 表达了作者在藤野先生的精神激励鼓舞下 , 投身现实斗争的勇气和决心。 6 ．不同 , 前者指作者的笔记 , 后者指讲课的内容 7 ．B 8 ．C 9 ．① C C②介 w é i 被 10 ．抒发了“我”对藤野先生深切的怀念之情；作用：结尾把回忆往事与现实斗争结合起来 , 突出了藤野先生对作者的影响之深。 （三） 1．主要写母亲对我的管教，学习上的督促和做人的训导。 2．“从来”表示母亲自始至终都是这样，“不在别人面前骂我一句，打我一下”的做法不是偶尔的，如果去掉“从来”，就无法表达“持之以恒”的意思，所以不能去掉。说明了打孩子并不是给别人看的，保护了孩子的自尊，体现了母爱之情。 3．不让我哭出声音，是因为教训孩子不是借此出气叫别人听的，让孩子从中学会坚强。 4．例：母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我。这些语句质朴、真切，饱醮感情，表现出母亲对“我”的挚爱，字里行间渗透着“我”对母亲的爱戴、感激之情。 评价可见仁见智，积极面消极面均可。可正面肯定母亲的教之严，简述理由；也可以辩证地看待母亲教子过于严厉，尤其是体罚带来的消极影响。 （四） 1 ．略 2 ．答：用得恰当。因为“混”字可以表现出作者独自一人漂泊在外的孤独及为生存而奔波的忙碌。 3 ．文中画线句子可以表现出母亲不受人格上的侮辱，有刚气的品质。可以从母亲听了几句牢骚便气的大哭，并当众让他人赔罪可以看出。 4 ．这样写可以更加全面的突出母亲美好的品质 , 也暗中表现出母亲教育我做人要有骨气 , 使母亲对我的训导更加全面。
第一单元 １新闻两则１．（１）歼（２）窜（３）纤（４）泄（５）塞（６）遏２．（１）文中指敌军溃败退却。（２）文中指人民解放军锐利无比，不可抵挡。３．（１）阻遏（２）阻隔４．不能去掉。因为“至发电时止”说明该路解放军还在继续渡江，人数在不断增加，体现了新闻语言的准确性。５．指“我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。６．人民解放军英勇善战，锐不可当；国民党反动派拒绝签订和平协定。７．不能。因为扬中等广大地区已解放，所以用“占领”一词；而江阴要塞还没攻下来，不过敌军不能任意活动，所以用“控制”一词；江阴已被我军控制，敌军想从长江逃走已无办法，所以用“封锁”一词。８．略（要求具备新闻的基本要素。） ２芦花荡１．（１）提（２）趴（３）疟（４）噤（５）蹿（６）仄２．（１）滴落（２）浮动（３）飘撒３．（１）说的话做不到，让人笑话。（２）慌慌张张，不知怎么办才好。４．老头子设计用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋。５．不能去掉。这是老头子机智的表现。他这样做是为了麻痹敌人，使敌人误以为他是偶然闯到这里的，为下面的战斗作准备。６．写出了老头子撑船技术娴熟，镇定自若的特点。７．略（要能体现老头子自信自尊的性格特点以及他对日本鬼子的强烈仇恨。）８．示例：水生嫂是一个勤劳淳朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的农村劳动妇女。 ３蜡烛１．（１）犾ì（２）犼犻à狀（３）犼ū（４）狕犺狌ó２．（１）声生（２）斜邪（３）由尤３．（１）精疲力竭（２）永垂不朽４．（１）———（２）：５．黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人的哀悼之情。６．不能。“摸出”与后面的“揣在怀里”相呼应，说明老妇人非常珍惜这支蜡烛，把它藏得很深，只能用手摸索着拿出来。７．略（对内心活动有所分析，言之有理即可。）８．表达了老妇人对红军烈士一份最珍贵、最诚挚的情感。９．示例：《七律·人民解放军占领南京》（毛泽东）：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。１９４９年４月２３日，人民解放军解放了国民党反动派盘踞了２２年的南京。为了纪念这个伟大的日子，毛泽东在人民的薄海欢腾声中挥笔写成此诗，这首诗表现了诗人的高瞻远瞩、破格创新、挥洒自如和神旺气足。 ４就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信１．（１）振震（２）像象（３）废费２．（１）推重（２）推让（３）推崇（４）推荐３．法国雨果巴黎圣母院悲惨世界４．略（语句通顺，句子连贯，必须用上规定的三个词语。）５．指令人惊骇而不知名的杰作———圆明园。６．示例：笑里藏刀两强盗。７．运用反语揭露了英法联军对中国的侵略和洗劫，活画出英法联军虚伪的嘴脸。８．站在人民的立场抗议政府犯下的罪行，同时表明政府不能代表人民，人民对中国是友好的。９．圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金
北京版四年级上册期中测试语文考试卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 看拼音,写词语。 mǐn jié( ) nèi róng( ) kù shǔ( ) lì jí( ) bō tāo( ) zhěng jiù( ) zhù lì( ) dí hài( ) róng qià( ) 2 . 给下列加点的字选择正确的读音,用“ ”画出来。 积累(lěi lèi) 空闲(kōng kòng) 一撮(zuǒ cuō) 穿着(zháo zhuó) 禁不住(jīn jìn) 巢穴(xué xuè) 踱步(duó dù) 发酵(xiào jiào) 3 . 选字填空。 努 怒 恕 （____）气 饶（____） （____）力 4 . 选字填空。 幻 幼 劝 （____）告 （____）小 （____）想 5 . 选字填空。 切 彻 沏 一（____） （____）底 （____）茶 6 . 选字填空。 掠 京 凉 （____）取 （____）城 （____）水 7 . 把下面的词语补充完整。 垂( )欲( ) 神气( )( ) 无可( )( ) ( )山( ) 野 无( )无( ) ( )( )而出 眼花( )( ) ( )( )夺目 8 . 把括号中用得不恰当的词语画去。 1.他决心重新编写一部比较(完整 完善)的药物书。 2.我的语气(缓和 缓慢)下来,轻轻地和他们聊天。 3.打碎玻璃的事情使我深有(感想 感触),让我懂得了做人的责任。 9 . 扩句。 大家接待客人。____________________________________ 10 . 修改病句。
临开一中初二年级语文学教稿编号 《阅读理解》 课型新授制作人贾金风审核人刘东强时间第周 班级姓名 第一课时 阅读下面文章，回答第1—9题。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙萧管笛，无一不通。 ③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣。放风筝的钱是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂由极细的花纹，做成西瓜灯。 ④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时上学，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我小时字写得不错，他倒是待我出过一点主意。在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。我初中时爱唱戏，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我唱。学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。” ⑤我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，儿子那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他回信。“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。我的老伴告诉他们：“你们要和爸爸‘划清界限’。”儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒？”只有一件事，两代之间，曾有分歧。他下放山西忻县“插队落户”，按规定，春节可以回京探亲。不料他带回了一个同学。他这个同学的父亲是一位正受林彪迫害，搞得人囚家破的空军将领。这个同学在北京已经没有家，按照规定是不能回北京的。但是这孩子很想回北京，在一伙同学的秘密帮助下，我的儿子就偷偷地把他带回来了。他连“临时户口”也不能上，是个“黑人”。我们留他在家住，等于“窝藏”了他，公安局随时可以来查户口，街道办事处的大妈也可能举报。当时人人自危，自顾不暇，惹了这么一个麻烦，使我们非常为难。我和老伴把他叫到我们的卧室，对