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关于小学成语教学的思考与实践
作者：俞晨
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2016年第05期
新课标指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累”，肯定了语文基础知识的重要性。根据统计，小学语文中出现的成语约600多个，初中语文出现的新成语约150多个，高中则更少，所以小学阶段的成语学习是学生积累基础性的成语知识的重要阶段。成语结构固定、内容复杂、意义深刻，指导学生正确地学习、理解、运用成语，对夯实学生的语言基础，提高学生的语言质量，增强学生语言鉴赏能力，锻炼学生的语言表述能力，都有着非常重要的意义。
一、方法引领，掌握正确学习方法
学生自身的学习方法是学习成语、收获成语知识的关键所在。应做到形成良好的学习习惯、掌握良好的复习方法。
1.形成良好的学习习惯
《学会生存》一书中指出：未来的文盲不是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。因此学生形成良好的学习习惯比做对十道题更为重要。如果要做一个“聪”明的、会学习的人，就要在学习的过程中学会边听、边看、边说、边感受。
良好的学习习惯还在于会留足预习成语的时间，预习是对新知的自我感受，能在次日学习中有所共鸣，增强学习成语的兴趣。应做到的预习要求是：一是将成语读5遍，做到正确流利，扫清字音障碍，这样就不用在课堂上多花时间来读成语；二是通过查字典或是在互联网上查阅相关资料的方式理解词义或是了解成语的出处或是相关的故事。留足预习成语的时间，在成语学习中初步学会主动探究。
2.掌握良好的复习巩固方法
学习成语不是一时半刻的事，巧妙地留好巩固成语的时间也异常重要。偶尔利用自习课或是晚上时间再次识记、理解、运用成语，从而达到成语学习的目标。自主选择自身比较薄弱的环节进行操练：一是选择正确的读音，检测自身对成语读音上的掌握情况；二是订正错别字，检测自身对易错字的分辨情况；三是成语填空、成语分类、按要求写成语，检测自身背诵成语的情况；四是造句、写段，检测自身对成语的理解情况以及灵活运用成语的程度。
成语积累量增多后，也应学会发现掌握成语的一般规律，在教师的帮助辅导下总结归纳一些近、反义成语、动物成语、色彩成语......在自己的大脑内形成一个系统的框架，学会举一反三，使成语学习变成一件轻松愉悦的事。