【教学目标】
1．知识与能力目标：
（2）通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学生的思维能力、提取有效信息的能力和语言表达能力。
2．过程与方法目标：
（1）通过重点讲述的方法，介绍各个时期代表人物的主要思想，突出他们超越自己时代的地方，引导学生准确评价历史人物。
（2）“情境—体验-探究-感悟”教学模式。充分发挥学生的主体作用，以学生为主体组织课堂教学，教师创设具体的情景，引导学生在原有知识的基础上独立思考、合作学习、逐步探究。
3．情感态度与价值观目标：
（1）学习近代中国人民敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神与创新勇气，树立为振兴中华，刻苦读书，敢为天下先的现代意识。
（2）体悟到经济、政治和文化等各种要素在经济全球化的时代背景之中，无论任何个体、任何民族或任何国家都无法在自我隔绝中实现一支独秀，进一步养成开放的学习心态与世界意识。
【教学设计】
【教学环节1】情境导入
【教学内容】图片：两种文明的碰撞
【师生活动】师生共同感受19世纪前期中国和西方的差距。上述材料说明了什么问题？【设计意图】引入话题。集中注意力，激发师生情感交流
【教学环节2】明确学习任务
【教学内容】解读课题。《“顺乎世界之潮流”》，明确本节课的学习任务是让同学们通过对一批又一批先进的中国人围绕如何使中国“顺乎世界之潮流”而进行的探索的了解，感受他们的思想主张与爱国情怀。
【师生活动】老师解读课题；学生明确学习任务。
【设计意图】明确学习任务。
【教学环节3】第一幕:睁眼看世界
2、他们的措施取得哪些成果,提出什么思想主张？
3、林则徐为什么被称为“开眼看世界第一人”？
4、什么是师夷长技以制夷？如何理解？
【教学环节4】情景设计1
小鱼儿：
开新思想之先河，前无古人；
创师外夷之长技，后有来者
哭泣的雨:
开中国之眼界,扬华夏之新风.
回眸一笑:
《海国图志》150年前便是一本好书.……
【师生活动】学生设计宣读，老师点评。
【教学环节5】情境过渡
【教学内容】展示图片：《甲午中日战争图》《时局图》《中国民族资本主义发展图》概括19世纪末中国社会的主要问题。
【师生活动】共同感受民族危机的严重和变法的迫切
【设计意图】交待背景有助于理解变法主张和变法的意义
【教学环节6】第二幕:维新变法
【教学内容】出示康有为、梁启超、谭嗣同、严复四人的图像；了四维新思想家的思想主张。【师生活动】1）对于以上四位维新思想家，哪一位你最熟悉请介绍其有关生的平资料。
2）归纳教材中有关四位思想家对维新思想发展的贡献。他们有何共同的政治主张？
3）以下是为维新变法创作的宣传标语,判断分别是哪位思想家的主张？
（ )“变者天道也，……传曰：‘逝者如斯’，故孔子系易，以变易为义。”
( )“法者，天下之公器；变者，天下之公理。”
( )“誓杀尽天下君主，使流血满地球，以泄万民之恨。”
( )“物竞天择，适者生存。”
4）作为立志要改革的康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新变法理论？
【设计意图】分组合作，自学课文，归纳维新派观点及作用。在老师的指导之下，明白四维新思想家的思想特点。
【教学环节7】情景设计2:
【教学内容】中央电视台拟拍一部新的电视连续剧<<百日维新>>,假如你是编剧,请结合所学知识,为四位维新思想家之一(比如梁启超)设计一段宣传维新变法的演讲稿. 【师生活动】学生撰写演讲，师生共同领略点评。
【设计意图】使学生深刻体会到近代中国人学习西方的艰难历程及其与救亡图存的紧密联系，体验先进人物的忧国忧民的思想，培养学生的爱国主义情感。
【教学环节8】展示补充材料：
一批一批的中国人接受了进化论；一批一批的传统士人在洗了脑子之后转化为或多或少具有近代意识的知识分子。就其历史意义而言，这种场面，要比千军万马的厮杀更加惊心动魄。——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
教学内容】理解维新变法的历史意义。
【师生活动】学生回答，教师补充。
【设计意图】以材料说明新变法的历史意义。学会阅读教材（教材的层次性）学会论从史出。【教学环节9】第三幕:走向共和(自主阅读)
【教学内容】出示孙中山的图像；了解资产阶级革命派思想主张和实际。
【师生活动】学生自主阅读。
【设计意图】培养学生的自主探究能力，显示课堂结构完整。
【教学环节10】本课小结
【教学内容】出示本课所有进步人物的图像；归纳本节课思想演化的线索。
【师生活动】学生回答，教师补充完善。
【设计意图】让学生构建起这一时期的知识结构。
【教学环节11】展示补充材料：
一个懂得尊重思想的民族，才会诞生伟大的思想。一个拥有伟大思想的国家，才能拥有不断前行的力量。——《大国崛起》
【设计意图】巩固所学知识，为下一课作埔垫。
【教学环节12】课后探究
【教学内容】1）今日之潮流又是什么？
2）我们该如何顺乎这个潮流？
【师生活动】教师提示，学生思考。
【设计意图】温故知新，在政治多极化和经济全球化的时代背景中，培养开放的学习心态与
世界意识。