一、陶笛的吹奏姿势
1.立式：站立吹奏时，即两腿直立，两脚分开同肩宽，两腿稍分开，
一脚在前，一脚在后，身体重心落于两腿之音，面向正前方，两眼平视前方，头正，肩平，挺胸，收腹，双手持住陶笛，两臂自然抬起张开，不能夹着身体。
2.坐式：坐式要求上身和立式相同，坐椅高矮要合适，腰部要挺直，
切忌一条腿架在另一腿上，否则不但姿势不雅，同时影响正确呼吸。
二、吹奏口型
1.先将吹口轻轻放在下唇上。
2.吹口的位置在下下两唇之间，不可以用门牙咬住吹口，也不宜含
得太深，嘴唇不能盖住出气孔。
三、手形
1.以双手大拇指按住陶笛后面的两
个音孔，前面四孔食指和中指按孔，
以最自然的姿势把持陶笛，手指按孔
的正确位置应该是第一节手指的指
肚，不要用手指的指尖按也，初学者最易犯的错误就是用指尖，这样就会对导致按孔不严学习漏气，就会出再音不准的情况，这里手指指尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。
2.以双手无名指托住陶笛尾端，右手在上，左手在下。
3.练习吹奏时把陶笛挂在胸前，以免摔碎。
四、怎么吹出正确的音
初学者很多都是拿着陶笛就吹，没有掌握其正确的吹奏方法，吹出来的音含糊不清，舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用，吹奏陶笛时，音头用吐奏（轻吐）将舌头轻轻的吐一下，舌头作“TU”音（音：吐，用T表示），初学者一般会用呼来吹气，这样吹出来的音就会软弱无力，再者就是不要鼓腮，这样会影响到气息的运用，还会造成吹相不雅。
节奏练习（1）
（2）
（3）
（4）
练习曲一
●按孔
○放孔
1 2 3
练习曲二
1 2 3
练习曲三
1 2 3 4 5 6
我有一只小羊羔1 2 3 5
乐曲讲解：小星星此曲虽然简单，但是有些问题在这里也得说一下了，初学者如果在指法不熟练的情况下，也可以不用先记指法，按照图上的标识，黑色点表示按住，白色点表示放开就可以吹奏了，此曲每个音均用“吐”音来吹奏，发“TU”音，也就是每个音都用舌头的舌尖轻轻的吐一下，气息及手指的配合要准确，使吐音结实，有力，干净，清楚，切忌拖泥带水，含混不清，吐音在这一曲的运用中是比较重要
的，吐音在陶笛的运用中，值得我们注意的就是全按时要轻吐，吐重了就会出现音不准的现象了，也就比较难听了，此曲讲解结束，
乐曲讲解：在上面学习完小星星之后，再来吹生日快乐，如果再按照前面的小星星中的吹奏技巧来吹此曲，就不对了，有这首生日快乐中，第一段中，前面的两个低音5用吐音吹外，后面用连音，连音
通俗一点讲，就是一口气吹完，中音为断奏，第二段也如此，在第三段中，出现三个5，两个低音一个中音，我们均用吐奏来吹，在陶笛中，两个或两个以上的相同的音在一起，我们可以用吐音来断开，当然也可以用打音（打音以后讲）第四段和前面两段一样，就不多讲了。
实用的大队长竞选演讲稿模板锦集10篇 敬爱的老师、亲爱的同学： 大家好!我们大家在一起学习、生活已有两年了，这两来，在老师的辛勤培育下，在我们大家的共同努力下，我们三(五)班取得了很多成绩，我们每一个同学都有了不少的收获，我想，我们大家都应为此而感到高兴! 新的学期开始了，为了能让我们三(五)班在新学期中更精彩，我决定来竞选我们班的大队长。因为，当一名大队长就可以有更多的机会为同学服务，为班级争光，让我们三(五)班名声远扬，所以，当大队长是我一直以来最大的心愿! 下面，我想简单说一说我如何来当好一班之长： 同学们，老师们，和大家一样，我信心百倍，相信自己一定能成为一名出色的大队长! 尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我叫，今年十一岁。我竞选的职位是大队委员。做为候选人，我感到十分荣幸和自豪，在这里真诚的向推荐我的老师和同学们说一声谢谢。 俗话说：不想当将军的士兵不是好兵。所以，今天我鼓足勇气参加了这次竞选。 我是一个细心热情的女孩，乐意向有困难的同学伸出援助之手；平时我能细致的做好老师布置的工作，从不懈怠。 我是一个文明有礼诚信友善的女孩。在学校，我尊敬老师，友爱同学；在家里，我孝顺老人，关爱弟妹；在社会，我微笑、友善的面对生活中的人。 我是一个爱读书很勤奋的女孩，现在已经读过很多中外名著，我深信“腹有诗书气自华”。我还曾获得“三好学生”“优秀少先队员”等荣誉称号。 假如我能当选上大队委员，我将不会辜负大家对我的期望，以身作则，扬长避短，做好辅导员老师的小助手。用旺盛的精力，清醒的头脑，公正的心理做好这份工作。严格执行老师的命令，做好您
交待的每一件事。不怕苦不怕累，以学校为主，以同学为上，以热情真诚、友善耐心的态度做好这份工作。 我深知，想当好一位称职的大队委员并不容易，在少先队这个温暖的大家庭中，我要与大家共同进步。请大家相信我，我一定会不断地完善自己，争取做一名德、智、体、美、劳全面发展的学生。 敬爱的老师，亲爱的同学们，请给我一次机会，让我能更好地为大家服务。请相信我，我会经得住考验的，请为我投上神圣的一票吧！ 谢谢大家! 20xx年9月 尊敬的老师们、亲爱的同学们： 大家好！ 在这金风送爽的季节我们迎来了新学期的同时，也迎来了学校一年一度的少先队大队干部竞选活动，作为五（1）班的一名成员，能参加学校少先队大队委的竞选，我感到很荣幸。
教你一首曲子如何确定用哪个调的陶笛，什么指法吹奏 陶笛是一种近几年才出现的新兴乐器。所以市面上很难找到合适的书本教材。我们大家学习陶笛的时候大都是在论坛下载曲谱吹奏。不过当面对一首新曲的曲谱的时候我们应该用何种陶笛，哪个指法呢？我相信这是每个陶笛爱好者都会问，并且都关心的问题。我学习陶笛三年，在没有来北京跟子雷老师学艺之前，完全是依靠自己自学学会陶笛的。大学还没毕业的我当时在学校的教学楼顶、草坪、操场都留下过我的笛声和回忆。好了，题外话不说了。现在小陈开始和大家分享当我遇到新的歌曲时候我是怎么确定应该用什么笛子、什么指法的。这里说的 是12孔陶笛，6孔陶笛请绕行。 1.如果是本坛或者是其他陶笛网站可以找到曲谱的曲子，通常我们会在谱子上标记使用某种笛，某种指法。 指法的表述有三种。⑴全按作（为）X音指法⑵全按作（为）X音不含小孔⑶X调指法如C调 F调。陶笛指法的表述一开始也弄得我很头疼。后来才渐渐明晰，陶笛送从台湾传入中国大陆的，在台湾各大品牌通常比较习惯用首调表述，全按包含小附孔为X音来表达一种指法。所以风雅陶笛、TNG陶笛这样的正宗的台湾品牌赠送的指法表一般有三种指法：全按作低音6 、低音3、低音2。以AC陶笛为例：实际演奏的调式分别为C调、F调、G调。AC陶笛定调是以开小孔吹奏音等于钢琴小字二组C定的调。在陶笛传入中国大陆以后，最先接触陶笛的是过去研究笛子和箫的老师们，笛箫上是没有小附孔的，所以他们习惯上不按小附孔当作X音。于是就出现了台湾全按作低音6 、低音3、低音2指法的大陆表达方式：全按作1 、作低音5、作低音4(不含小孔或者开附孔)，甚至慢慢连（不含小孔或者开附孔）这样的文字说明都省略了，直接成了全按作1、作低音5的说法了。后来著名的陶笛演奏家周子雷先生最早提出了音名指法理论，并在他的第二张专辑中首先发布了7种常见指法。因为不管是台湾全按作低音6或者大陆全按作1（不含小孔）其实实际演奏调式为C调于是这个指法应当称为C调指法。除C调指法外常用的还有D调、bE调、F调等等。这是目前最科学最方便的陶笛指法，子雷老师和陶笛公社倡导所有的陶笛爱好者都使用这种指法理论。下面是本人制作的12孔指法标准大全和C调半音指法，未来陶笛公社网站的曲谱会逐步用这个指法表述替代原有所有的不科学的表述。请参考《12孔陶笛标准指法大全》https://www.doczj.com/doc/d815050945.html,/viewthread.php?tid=10808&extra=page%3D1 12孔陶笛C调标准半音指法 https://www.doczj.com/doc/d815050945.html,/viewthread.php?tid=10811&extra 2.如果大家所想学的曲子，在本坛或者其他陶笛网站找不到含有指法标记和使用笛标记的曲谱时应该怎么办？ 一、如果仅仅只是想学会某一首曲子，能够自娱自乐的吹奏，那么就很简单了。以现在非常流行的北京爱情故 事插曲《滴答》为例。1.我们先在百度搜索输入滴答简谱，进入某个网站下载这个曲谱。如图：
6孔笛经典教程合集（含指法，曲谱，视频教程等） ——by ruanqingqinger 所有资源均为学习笛时所收集，比较全面了。如果能对大家有所帮助，我将不胜荣幸。 教程合集分为文字与视频资料，包含以下容： 文字资料： 1：笛的选择 2：笛的演奏方法与技巧 3：6孔笛初级教程(修订版) 4：6孔笛指法图解 5：6孔笛曲谱（共96个曲目，下载地址见文档最后一页）视频资源：（下载地址见文档最后一页） 1：6孔笛教学视频教程 2：6孔笛练习曲目吹奏示视频教程 3：6孔笛吹奏音阶示视频教程 4：6孔笛名曲mp3（宗次郎笛曲集） 更多实用分享：请关注我的百度空间： hi.baidu./new/ruanqingqinger
一、笛的吹奏姿势 1.立式：站立吹奏时，即两腿直立，两脚分开同肩宽，两腿稍分开，一脚在前，一脚在后， 身体重心落于两腿之音，面向正前方，两眼平视前方，头正，肩平，挺胸，收腹，双手持住笛，两臂自然抬起开，不能夹着身体。 2.坐式：坐式要求上身和立式相同，坐椅高矮要合适，腰部要挺直，切忌一条腿架在另一 腿上，否则不但姿势不雅，同时影响正确呼吸。 二、吹奏口型 1.先将吹口轻轻放在下唇上。 2.吹口的位置在下下两唇之间，不可以用门牙咬住吹口，也不宜含得太深，嘴唇不能盖住 出气孔。 三、手形 1.以双手大拇指按住笛后面的两个音孔，前面四 孔食指和中指按孔，以最自然的姿势把持笛， 手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指 肚，不要用手指的指尖按也，初学者最易犯的 错误就是用指尖，这样就会对导致按孔不严学 习漏气，就会出再音不准的情况，这里手指指 尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。 2.以双手无名指托住笛尾端，右手在上，左手在下。 3.练习吹奏时把笛挂在胸前，以免摔碎。 四、怎么吹出正确的音 初学者很多都是拿着笛就吹，没有掌握其正确的吹奏方法，吹出来的音含糊不清，舌头在笛吹奏中有着非常重要的作用，吹奏笛时，音头用吐奏（轻吐）将舌头轻轻的吐一下，舌头作“TU”音（音：吐，用T表示），初学者一般会用呼来吹气，这样吹出来的音就会软弱无力，再者就是不要鼓腮，这样会影响到气息的运用，还会造成吹相不雅。
陶笛创编课 【课题】陶笛创编课 【教材】人教版七年级下册第四单元 【执教年级】七年级 【学情分析】 七年级的孩子喜欢唱歌，更加喜欢演奏乐器，在上节课同学们已经学会了演唱歌曲，对民族调式也有了一定认识，并尝试进行了简单的合唱练习。通过之前几个月课堂器乐——陶笛的学习，已经基本能够掌握陶笛的演奏方法。这节课主要围绕吹奏陶笛展开的创编活动，结合教材歌曲进行器乐创编教学。降低了学生识谱的难度，也可以更好的学习巩固歌曲。通过陶笛的吐奏和连奏练习，先吹奏旋律骨干音，循序渐进演奏旋律，并为歌曲吹奏编配的前奏、伴奏和加花。最后小组运用各种艺术手段对歌曲进行创编。并分组在课堂展示，这种方式能很好的激发学生的学习兴趣，进而达到预期的教学目标。 任教老师所在学校是双语学校，因此在课堂中运用了双语教学。 【教学目标】 1、引导学生通过演奏、创编等艺术实践活动，加深对歌曲《凤阳花鼓》的理 解，尝试用多种形式表现歌曲； 2、通过陶笛演奏和创编，培养学生热爱器乐、热爱我国的民族民间音乐的思想感情。 【教学重点】 1、用陶笛来演奏歌曲，加入前奏、加花，并能用多种形式表现歌曲； 2、陶笛演奏的吐音、连奏技巧。 【教学难点】 1、陶笛合奏中的音准与和谐； 2、尝试用多种形式表现歌曲。 【教具准备】钢琴陶笛多媒体 【课时安排】一课时 【教学步骤】 一、复习回顾演唱歌曲
师：上节课我们学习了安徽民歌《凤阳花鼓》，今天我们将一起来学习用陶笛来演奏和表现歌曲，全体起立，老师钢琴伴奏，集体有感情的演唱歌曲。 二、层层深入学吹陶笛 1、C调5的长音练习 师：演唱完歌曲，请同学们拿出自己的陶笛，我们来演奏C调长音5，一口气，吹完停下来，注意身体坐直、肩膀打开。（教师用科尔文手势指挥，注意统一呼吸） 【设计意图】在器乐课堂教学中，要充分了解孩子们急于吹奏的心理，教师尽量少讲，先进行长音和吐奏练习。 2、“单吐音”练习 师：请观察大屏幕，这条练习曲共分为两个声部，要求我们用“DU”的吐奏方法，单音单吐，按节奏吹奏高声部。高声部四个小节节奏音高都相同,先集体视唱一小节再吹奏。 陶笛吹奏口型：“微笑口型轻轻放，吹气不要鼓腮帮” 3、二声部旋律合奏练习 1=C 4/4 55 5 5 55 │55 5 5 55 │ 33 3 2 0 │ 33 33 2 0 │ 55 5 5 55 │55 5 5 55 ‖ 33 33 23 23 │ 2 2 2 0‖ 1=C 4/4 （1）、引导学生用科尔文手势辅助视唱低声部，然后集体吹奏； （2）、二声部合奏分三个步骤，每声部单独演奏一小节再合奏； （3）、交换声部再次合奏。 4、师生合奏，学生前奏，老师演奏歌曲旋律。 师：这条二声部练习可以作为前奏为歌曲伴奏，请大家拿起陶笛吹奏前奏，老师用高音陶笛为大家演奏歌曲。 5、歌曲骨干音旋律练习 师：听了老师的演奏，大家也一定迫不及待的想要演奏这首曲子，我们先来
《》个人课题研究方案 芝罘区珠玑小学姓名 一、本课题核心概念的界定 “器乐进课堂”是深化音乐改革的一大举指。而学习陶笛又是器乐教学中的最主要的内容之一，它不但起到培养学生学习音乐情趣的作用，而且还能全面提高学生掌握音乐知识的能力，开拓音乐视野，引导学生从器乐台阶走向神奇多彩的音乐殿堂。 二、课题提出的的背景与意义 该课可以开拓音乐视野，引导学生从器乐台阶走向神奇多彩的音乐殿堂。 陶笛有固定音高、有助于学生掌握音值、节奏、视唱及乐理知识，有助于解决学生唱歌的音准问题，有助于培养学生的音乐兴趣和欣赏能力，对嗓音条件差的学生可以补短扬长，使其不被拒之音乐大门外，在音乐教学实践中，我坚持陶笛进课堂，达到了事半功倍的效果。 但随着“陶笛进课堂”研究课题的不断进行，我发现陶笛在教学中的作用越来越大，它能帮助学生掌握一些较难的知识。但怎样提高陶笛教学的效果，使其更好地辅助其它教学这将是我们下部研究的主要方向。 三、课题研究的目标与内容 1、课题实验旨在完善我校音乐教学中器乐教学的薄弱环节，探究音乐课程的全面育人功能，全面提高学生的音乐素养，进一步完善学生的人格。 2、课题实验将根据陶笛教学的特点，在全校低中高三个级部普及陶笛教学，使所以学生感受到陶笛进课堂所开来的满足与乐趣。 3、课题实验将使老师从繁琐的教唱形式中解脱出来，学生轻松的利用陶笛解决歌曲的音准与学习问题 4、课题实验将让学生通过陶笛的学习，最主要的是使学生更喜欢音乐，增强学生音乐表现的自信心和音乐的再创造能力。 5、课题实验将为学生搭建自我发展的平台，营造生动活泼，灵活多样的学习音乐的氛围。 6、课题实验将在学生中普及陶笛吹奏技能同时，形成一个有较高陶笛演奏水平的学生团队。
陶笛新手给陶笛新手的一点建议 1.选购陶笛 要想学得先有称手的装备，考虑到陶笛普及状况，大部分地区没有专业陶笛店，有的地方会有地摊，不算。少部分地区有风雅陶笛店或陶笛公社等店面。还有的地方直接学校包了，这种情况就不讨论了。 如果所在地附近没有陶笛专卖店，建议直接上网购买品牌的陶笛，大品牌的陶笛一般不会有什么大问题，到手的话有什么音不准的问题基本都是新手自己的问题；如果附近有陶笛店就好办了，可以直接去陶笛店选购，在店员的指导下挑选自己喜欢的外观、手感、口感、音色、气息、重量等因素，如果怕陶笛店抬价，可以去淘宝查一下对比一下再去购买。初学选购AC陶笛 2.网购的话买哪个品牌的陶笛。 这个不好说，说不好还会得罪一些人，被变成无脑喷子啥的。我的建议是，在贴吧、优酷、土豆找一些不同品牌的陶笛的视频（要专业录音设备录出来的，不然听不出来效果），再在贴吧上找一些不同陶笛的体验分析，这样就可以对一些陶笛做出横向对比。 3.初学应该选12孔还是6孔陶笛 这个应该争议非常大，就像新手学竹笛应该选C调还是G调一样。 6孔陶笛采用交叉指法，指法不是很好记，即使看图谱也不
是很方便，但是6孔体积小，便于携带。 12孔陶笛采用顺指法，指法非常好记，也有对应的图谱，并且三管陶笛指法也可以参照12孔陶笛。但是12孔的体积会更大。 不知道为什么有人说12孔比6孔难。反正我记12孔的指法没花几天CFG三种全记住了，反倒是6孔的现在还只会F指法。我觉得原因应该是12孔需要十根手指全用上，六孔只需要六根手指，但是事实是，吹奏陶笛时两个音转换不是要用十根手指，就像88个键的钢琴不需要88根手指，反倒是6孔陶笛吹奏时两个音的转换需要更多手指配合。 有人可能想，我看视频上面十二孔陶笛要学好多技巧呢，六孔就没有这些教程，所以十二孔肯定要难。但这些技巧是为了美化吹奏的声音，不管六孔十二孔都要学习使用的。 4.陶笛到手了需要消毒吗？ 所有吹奏乐器出厂都有一个调音的过程，这中间调音师肯定要吹一吹，不过吹完会泡一泡酒精消毒。如果到手后还是担心的话，可以把吹嘴泡酒精里面消毒，但是素烧陶笛千万不要沾取酒精擦拭，会把吹嘴弄掉色。（万一调音师长得很漂亮怎么办）5.我买的陶笛音不准怎么办？ 首先下载校音器软件，对着校音器吹，初学除非有练耳不要太相信自己的耳朵。 检查一下手指是否按严（要是不放心就使劲按，按出血），
关于陶笛吹奏要领与技巧 陶笛吹奏要领与技巧 一、呼吸法及吹气法： 陶笛虽然不是一种耗气量很大的乐器，但仍然要采用正确的呼吸方式，才不会长久下 来伤害身体。所有的吹奏乐器或唱歌，都采用腹式呼吸法。一般我呼吸是用胸腔呼吸法， 吸气时胸腔会鼓起，腹部会收缩，吐气时胸腔放松，腹部回覆。而腹式呼吸刚好相反，吸 气时胸腔不会有太大变化，但腹部会鼓出，横隔膜上提，吐气时腹部收缩，横隔膜下降。 这是为了避免使用到胸腔而伤到肋骨，跟我们一般的呼吸方式不一样，要多练习，就会习 惯使用了。 二、吹口的含法： 吹口轻含住，不要太深也不要太浅。约在门牙外一点的地方。门牙不可以咬住吹嘴， 用舌头挡住吹口的部位。 三、运舌法： 运舌要配合你的吐气，当气吐出的时候原本挡住吹口的舌头立即向后缩，当气要结束前，马上用舌头去挡住，舌头会向活塞一样，一缩一放。这种感觉就好像你在念”two吐”的音一样，只是不发出声来。气吐出去一保持气流量固定，一般初学者会有由弱渐强的现象，这是不可以的。另外有些人吹奏时会鼓起两颊，这是因为他把气存放在口中在吐出， 而正确的方式应该是自腹部直接的吐出口外，所以要避免出现鼓颊的现象。 四、运指法： 初学者常因为紧张而在手指上太过用力，因此容易造成手酸的现象。应该要时常提醒 把手指放轻松，如果太累一定要休息一下再练。手指按孔时，要用指腹的地方，不可以用 指尖立着按，手指要微弯，初学者会因为太过用力而把手指打平，这是不正确的。手指在 放孔时，要用手指根部指节的力量提起，而不是用第二指节提起，整个手指有点像抓东西 的动作。 五、吹陶笛的姿势： 吹陶笛可站立亦可坐着吹，但不管如何吹都要抬头挻胸，不要因为看谱而低头去吹。 吹奏时肩膀不可以耸起，手臂自然张开45度，陶笛与身体呈30——45度。 提高陶笛自学能力 就目前来说，绝大部分的学员都处于自学状态，因而如何自高自学能力就显得更为重 要了。
陶笛演奏基础教学简介 一、陶笛是学习音乐的极佳路径 近年来，有一种既像玩具，又像装饰项链的小乐器正在以很快的速度风靡全世界。它不但具有甜美而富有穿透力的音色令无数乐迷倾倒，而且具有多姿多彩的造型让每个人都爱不释手，更有简单易学、老少皆宜的科学设计，使人奇迹般地在很短的时间就学会吹奏。这种小乐器就是被誉为“贴身音乐宝贝”的陶笛。与其他钢琴、小提琴等乐器相比较，陶笛以其具有携带方便的特点。携带方便、简单易学是陶笛成为音乐平民化、大众化主流乐器的优势之一。 陶笛一吹就能发出明亮而优美的声音。低音的陶笛声音像埙；中音陶笛像箫，醇厚而深沉；高音的陶笛像笛短，明亮而悠远。陶笛的指法类似竹笛、箫、长笛或竖笛，容易上手。比箫容易发音，比长笛指法简单，又能吹出半音阶，转调方便，是普及音乐非常好的乐器。
陶笛，近年来风行于海峡两岸。在世界许多地方如日本、韩国、美国、意大利、德国等也非常流行。既有民族性也有国际性。很多国家每年都举办“国际陶笛音乐节”。2014年“国际陶笛音乐节”将计划在我们中国举办。目前，国内正在筹备全国性陶笛大赛，中国民族管弦乐学会计划在明年开始举办全国陶笛考级活动。 在日常生活中，我常拿出陶笛和开口埙等民族乐器玩一玩，吹一吹，发现对它们感兴趣的大多数朋友喜欢听，却叫不出这些乐器的名称，从这些点滴的小事中可以看出我们的基础教育在介绍我国这一些优秀的音乐文化遗产方面是多 么缺憾。而陶笛的学习则可以作为开启我们学生了解祖国民族音乐文化大门的钥匙。这对于推广、普及民族艺术方面有着重要的意义。 比如在小学的孩童时期，我们从非常容易入门学习的陶笛开始，让孩子们在一次课程上就能够吹奏出简单的音乐旋律，这会让孩子们对这种中国的民族乐器产生极大的兴趣，进而再让孩子们了解和体验中国的民族吹管类乐器的竹笛、萧、巴乌、葫芦丝等，再进一步了解我国民族弦乐，了解琵琶、二胡，了解蒙古的马头琴、新疆的都它尔、苏州的小唱、湖北的大鼓。。。。。。
学陶笛的心得体会 篇一：学吹陶笛之感想 学吹陶笛之感想 不知不觉，已经学吹陶笛已经快一个学期了。虽然说在技术上还没有什么造诣，但是，我也收获颇多，回想起来，真的觉得很快乐。 对于一个没有任何音乐细胞的人来说，学吹陶笛是已经难于上青天的事。虽说以前有学过吹箫，或者是笛子，但是，由于自己没有任何基础，最终还是放弃了。所以说，学吹陶笛，是我最成功最长久的一次音乐学习。虽然我还没有达到很高的水平。想想以后可以在其他人面前露一手，不禁沾沾自喜。 在初学陶笛时, 自己的手指很僵硬，而且是用力过度，常常是半个小时下来，我的手已经酸痛不已。真的是有点想放弃算了。但是听到笛友吹得那么起劲，又那么好听，好胜心让我继续努力了。另一方面，由于自己急于求成。往往很容易犯两个错误。一是手指关闭音孔不严密,容易发出漏气声或者是半音。二是气息吹奏太急促,发出尖锐的声音。吹出来的声音很难听，没有什么乐律。常常以为是陶笛的构造有问题。后来，在接下来的几堂音乐课中。 我开始注意看老师的手势，仔细听讲，才有了一些进步。
慢慢地，陶笛声终于有了乐感。自己也很有成就感。 其实，对于选修的各门课程来说，我对陶笛课真的是比较有上进心的。每次上完课，我都会找些时间练习一下指法。因为我们教过几种手法，往往是学了新的一种就忘了旧的手法。即使练了很熟悉了，但是有时候还是会按错了指孔。头脑就是转不过弯来。常常弄得自己苦笑不得。 每一堂陶笛课下来,老师都会给我们布置课后的吹奏练习。我自己也有上网找一些自己比较喜欢的曲谱来练习。这样，陶笛的指法熟练程度明显有了进步。 其实，我们在上课期间，还是会犯下很多低级的错误。这时候，老师总是循循善诱。老师总是运用他丰富的面部表情和肢体语言，运用他幽默的语言和比较法，运用他优美歌声的和特殊的声调，让我们捕捉到乐感，找到感觉。常常是使得我们疲劳之后轻松不少。课堂中往往充满了欢笑声。那时候，我很快乐。 想想一个学期就要结束了，马上就要跟陶笛say goodbye 了，真的很舍不得。但是，我知道，我的生活中，还是时时会有悠悠的陶笛声的。 篇二：陶笛学习 风雅陶笛 TNG陶笛 陶笛也分调的，陶笛上定调是两个字母，A、S、B表示
XXXX年学陶笛心得体会 向陶笛学习向陶笛学习向陶笛学习不知不觉中，我已经学了快一个学期的陶笛了。 虽然我在技术上没有取得多大成就，但我也收获了很多。回头看，我真的觉得很开心。 对于一个没有音乐天赋的人来说，学习演奏陶笛已经是一项艰巨的任务。 虽然我以前学过长笛或长笛，但我最终还是放弃了，因为我没有任何基础。 因此，学习演奏陶笛是我最成功和持久的音乐学习。 虽然我还没有达到很高的水平。 当我认为我可以在别人面前展示我的手时，我不禁感到沾沾自喜。 在开始学习陶笛的时候，我的手指僵硬而且用力过猛，经常持续半个小时。我的手很痛。 我真的想放弃。 但是当我听到长笛演奏者如此努力地演奏时，我的竞争精神让我继续努力。 另一方面，因为他们渴望成功。 犯两个错误往往很容易。 一是手指封闭的音孔不紧，容易发出漏风声或半音。 第二是呼吸太快，发出尖锐的声音。
声音很差，没有音乐。 人们经常认为陶笛的结构有问题。 稍后，在接下来的几节音乐课中。 在我走几步之前，我开始注意老师的手势并仔细听。 慢慢地，陶笛终于感到幸福了。 我也有成就感。 事实上，对于选修课，我真的更想去上陶笛的课。 每次课后，我都会找时间练习指法。 因为我们教过几种方法，所以当我们学习新方法时，我们经常会忘记旧方法。 尽管我对它很熟悉，但我有时会按错手指孔。 思想就是不能回头。 经常让自己苦笑。 每次陶笛课结束时，老师都会安排我们课后练习演奏。 我也通过网络找到一些我更喜欢练习的乐谱。 这样，陶笛的指法熟练程度明显提高了。 事实上，我们在课堂上仍然会犯很多低级错误。 这时，老师总是很有说服力。 老师总是用他丰富的面部表情和肢体语言，用他幽默的语言和比较的方法，用他出色的歌唱和特殊的音调让我们捕捉音乐的感觉，找到感觉。 它经常让我们在疲劳后放松。
个人艺术简历模板 求职意向 艺术设计实习岗位 教育经历 上海xxxx大学艺术设计本科 毕业时间：2014.06 技能证书：熟练运用PS等平面设计软件 专业课程：美术史、设计史、产品设计、网页设计、会展设计 设计作品 《图片模型-复古时钟》(作品集J-07)，获得三等奖 《图片模型-磁带时钟》(作品集J-07)，获得优秀奖 艺术活动经历 XX杯广告策划大赛 队长(2013.062013.08) 作为队长带领队员在7天内完成调研并撰写出策划书而取得决赛资格 在6天内制作出ppt，完成演示讲稿，设计并制作出了海报，广告带，宣传带 参加设计之路设计活动 团队负责人(2013.022013.05)
带领团队到指定设计地点学习指定设计方案，并制作最开始流程图册 在学校设点一周，向同学发放调查问卷，扩展设计思路 收集200种素材，指定20种设计方案，和老师积极商讨，指定最终方案 荣誉证书 勤工俭学先进个人 上海xxxx大学军训优秀学员称号(20%) 志愿者经历 xxxx市科技馆地铁站站内服务志愿者 学校搬迁工作志愿者 兴趣爱好 业余爱好摄影，在校期间也接受了专业摄影课程的培训 喜爱羽毛球、台球、网球等球类运动 教育背景 雅思7.0，留英学习2年 硕士 音乐学 英国约克大学 2009.09-2012.07 本科 音乐表演 xxxx大学
2006.09-2010.07 指导老师： 音乐学院院长朱咏北，青年指挥家杨明刚，教师谢小艺、李栋 演奏乐器： 主修钢琴，兼修小号、琵琶、声乐，熟悉陶笛 擅长领域： 擅长基础音乐教育(奥尔夫音乐教育法)、声乐、钢琴、综合素养教育及合唱指挥 熟知古典音乐作品，硕士毕业论文为《比较古典主义与文艺复兴音乐艺术特点及与社会艺术潮流的关系》 演出作品 歌剧/交响乐作品 获奖作品 仲夏夜之梦 Chopin:'Revolutionnaire'Etude 指挥：石信之(香港著名指挥家) 优秀表演奖 XXXXX专场音乐会，XXXX歌舞剧院交响乐团 2012.05 2011.10 春之声器乐专场音乐会 费加罗的婚礼 Bach:Jesu，JoyofMan'sDesiring
陶笛社团教学小结 这学期是开设陶笛社团的第二个学期，学生仍然是六年级，本学期期末有个任务要在六年级毕业典礼上展示。因为有了上学期的陶笛基础，学生学习能力明显提高，对于新的乐曲的学习上手都非常快，学生自学能力也不错，让指导老师们都很惊喜。本学期重点教授了《陶笛奇遇记》这个曲子，它的中后段有两个声部组成，合作演奏时需要一定的配合能力，学生是分组进行练习的。 1.陶笛维护 因为是第二学期了，陶笛的维护出现了一定的问题，很多孩子的陶笛都出现了破损或者断裂，好在外聘老师免费维修，挽救了一些损失。 2学习技法 陶笛也有它固定的语法，所有音乐的语法及乐句的划分，必须仰赖舌头的动作；哪一个音该运舌？哪一些音要圆滑的吹奏？并藉由舌头的止音制造音与音之间的间隙，这个空隙的大小，决定的乐句的起始与连接，它就像我们说话一样。有了这样的要求，在日常的课堂中给学生提供了很多练习基本功的活指练习，这都需要孩子们在课上、课后反复练习。只有熟悉指法、学会语法之后，才能吹奏好。 3.成品练习 在掌握一定的基本功之后，我们用了大量时间学习一首双声部作品《陶笛奇遇记》，我们先熟悉乐曲，掌握乐曲的节奏及旋律。在能背唱之后分句初步尝试吹奏。采用分句吹奏、分组吹奏、优秀学生示范、个别学生展示等不同的环节让学生学会吹奏。 本次社团学习也调整为分班学习，高声部在隔壁教室，低声部在阶梯教室，等到大多数学生会吹奏时再分别和钢琴合作在经过几节课的练习之后，再试跟伴奏演奏。掌握情况较好的同学，在经济条件允许的情况下，再购买了一个高音陶笛。在乐曲的后半部分，尝试两种陶笛同时吹奏，营造了较好的效果。 一学期的课下来，学生从不会到精，从有兴趣到兴趣更加浓厚，这让任课老师也有了满满的成就感。希望下学期孩子们学会更多的乐曲，有更大的进步。
连忙造句大全集 1、范妮面红过耳，连忙申辩说她决没有这样想。 2、医生晃了晃就倒下去，身体搭在波特身上。波特被弄得满身都是血。这时乌云遮住了这可怕的惨相，那两个吓坏了的孩子在黑暗中连忙跑掉了。 3、她连忙又走上公路，强制自己不慌不忙，安步当车地向前行进。 4、一看到爱弥儿，亚米迪就连忙向他挥手，同时叫他的一个堂兄弟接过马缰绳。 5、他们及时地发现了这个危险，连忙设法挽救过来。 6、他连忙转身往山下跑，两条腿拼命地跑得飞快。 7、听说新年许愿特灵，我连忙双手合十：愿收到短信的人幸福平安！第二天上帝给我回话了：那家伙太懒了，要么请你吃饭，要么给你回信，否则愿望实现没门！ 8、夜空一颗流星划过，我连忙许了心愿，希望自己能变帅一些，谁知刚许完心愿，流星“嗖”地返回来，对我说：大哥！存心为难我是不是？！
9、尤金被毛泽东的怒气惊得张口结舌，他应付不了了，连忙说：让赫鲁晓夫来同您面谈。 10、他自己也开始哭起来，又连忙跑出去去掩盖他那怯弱的感情。 11、有一天，员工们突然发现他们要涨的工资掉到井里啦！大家都很害怕，连忙一个吊着一个，从树上伸到井里去捞工资。正好他们摸到工资的时候，一个员工忽然兴奋的大叫：别蠢了，要涨的工资还好好的挂在天上呢！ 12、一晚，同学非常神秘的对我说：今晚必须11点睡觉。我以为有什么说头，连忙问他，谁知他无比淡定的说：要不明天困。 13、割风抖到呼吸也停了，连忙取出他的钝口凿和铁锤，撬开了盖板。 14、秋姑娘不知不觉地来到人间，她一来就不停地忙起来。她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。 15、一男抱着小孩上了公汽，女售票员连忙热情招呼叫人让座，乘客们议论：这售票员过去态度很差，现在变了，只听男怀里的孩子高兴地说：爸，妈受表扬了！
十二孔陶笛自学教程
目录 一、指孔及拿笛方法 (3) 二、指法表 (4) 三、基础吹奏练习 (8) 3.1 持笛姿势（见开篇图） (8) 3.2 呼吸法的运用 (9) 3.3 运舌法的练习 (9) 3.4吹气量的练习 (9) 四、音阶练习 (11) 1. 长音练习 (11) 2. 指力指序及活指练习 (12) 3. 语法及综合练习 (16) 五、曲目练习 (21) 1. F调指法 (21) 2. G调指法 (48) 3. D调指法 (57) 4. C调指法 (65) 5.降E调指法 (75) 6.A调指法 (77) 7.其它指法 (78)
十二孔陶笛自学教程 一、指孔及拿笛方法 十二孔陶笛正面有十个指孔，分别由双手的食指、中指、无名指和小指来控制，其中食指要负责两个孔。陶笛背面有两个指孔，由双手的拇指来控制。正面或背面还有一个出音孔，用来发出声音，计算陶笛的孔数只包含指孔，不包括出音孔。吹奏时双手的拇指分别按住背面两个指孔，正面指孔的手指按下图所示摆放，很自然的用手指的指肚部分盖住指孔。
二、指法表 十二孔陶笛采用不同指法可 以吹出音域不同音阶。 左图的图片是指孔全按住为 中音1的指法，这是十二孔陶笛 最基本的指法，可以吹出低音6 到高音3的音阶。需要说明的是 “全按”是不包括食指所负责的 那两个小孔的，就是说全按为低 音5的指法发出低音5的音时实 际上只按住了十个指孔，另两个 小孔是放开的。
右图的指法是全按为低音5的指法，可以吹出低音3到高音1的音阶，可以覆盖大部分的常见的曲子，同样这里的“全按”是不包括食指所负责的那两个小孔的，就是说全按为低音5的指法发出低音5的音时实际上只按住了十个指孔，另两个小孔是放 开的。
艺术指导个人简历模板 艺术指导个人简历模板 教育背景 雅思，留英学习2年 硕士 音乐学 英国约克大学 本科 音乐表演 xxxx大学 指导老师： 音乐学院院长朱咏北，青年指挥家杨明刚，教师谢小艺、李栋 演奏乐器： 主修钢琴，兼修小号、琵琶、声乐，熟悉陶笛 擅长领域： 擅长基础音乐教育(奥尔夫音乐教育法)、声乐、钢琴、综合素养教育及合唱指挥 熟知古典音乐作品，硕士毕业论文为《比较古典主义与文艺复兴音乐艺术特点及与社会艺术潮流的关系》
演出作品 歌剧/交响乐作品 获奖作品 仲夏夜之梦 Chopin: 'Revolutionnaire' Etude 指挥：石信之(香港著名指挥家) 优秀表演奖 XXXXX专场音乐会，XXXX歌舞剧院交响乐团 “春之声”器乐专场音乐会 费加罗的婚礼 Bach: Jesu, Joy of Man's Desiring 指挥：XXXX教授(XXX学院教授，指挥家) 决赛二等奖 XXXXX音乐会，XXXX歌舞剧院交响乐团 “未来教育家”校级比赛 囚徒的合唱 Chopin: Mazurka in C charp minor, 指挥：XXXX教授(XXX学院教授，指挥家)
获钢琴省三等奖 XXXXX“金色大厅”音乐会，XXXX乐团 省三独比赛 G大调弦乐小夜曲(KV525) 即兴弹唱一等奖 指挥：XXXX教授(XXX学院教授，指挥家) 规定曲目一等奖，自选曲目二等奖 “XXXXX“XXXX新年音乐会暨XXXX演出，XXXX市XXXX 乐团 全国音乐院校音乐教育专业XX“自弹自唱”邀请赛 茶花女、阿依达 个人全能一等奖 毛滨滨副教授艺术指导/指挥，首席大提琴XXXXXX，首席小提琴XXXX 包括：自弹自唱/综合音乐知识/即兴弹唱/钢琴/合唱指挥 毛滨滨专场音乐会(XXXXX最知名的个人演出)，XXXX歌舞剧院交响乐团
2019—2020学年度第二学期德育工作总结 本学期以来，在抗击疫情的大形势下，德育工作依照《中小学德育工作指南》，根据学校总体工作思路，以中学生日常行为规范为准绳，以养成教育为抓手，以开展千分制竞赛为载体，进一步加强学生思想教育工作，抓好学生常规管理，重视学生心理疏导及转化工作，做到了从严、从细、从实。 一．被甲枕戈抓防疫 1. “疫情就是命令，防控就是责任”，德育团队时刻绷紧防疫安全弦，每日摸排学生情况，及时上报疫情数据，用团结一心的奋斗书写疫情防控的战斗史；用舍小家保大家的言行，绘就了奉献担当的风景画。 2.停课期间，德育处5位同志每人分管四个班级，每天整理每班4位疫情防控教师上报的学生平安信息并在“德育小家”汇报。根据防控形势的需要，连夜组建“离宁师生之家”，双线梳理外地未归宁和每天归宁师生名单，并对身在外地的师生给予精神上的关心和归宁相关事宜的指导。复课后，坚持师生“健康卡”填写，指导班主任对学生测温并每日上报卫生室。防疫工作在上级检查中受好评。 3．坚持“多一通电话、多一个视频、多一条信息、多一份关心”，积极关注学生心理健康，帮助家长吃透政策。抓住契机，创造条件，把疫情变成课本，把灾难化作教材，“一篇主题作文”引领学生打开心灵的窗户，“一次班会”引领学生感悟生命、敬畏规则，学会辨别，懂得担当…… 二．统筹兼顾助成长 1.加强班主任梯队建设，努力培养一支师德优良、业务精湛、心态积极的班主任队伍。通过理论学习、开设讲座、专题研讨、班会课观摩、撰写案例等形式全面提升班主任的德育理论水平、工作能力和管理实效。本学期召开8次班主任
例会，次次主题鲜明。区“开学第一课”评比中14位班主任获奖，在区家长学校教案评比中，7位班主任荣获二等奖以上。主动与班主任沟通，了解他们的困难，及时帮助解决；听取他们的意见、建议，勇于承认失误，积极落实建议，做到指导在点滴之中，意见不会留于心中。完善班主任评价考核方法，加大对班级常规的检查力度和密度，奖勤罚懒，调动班主任工作的积极性、主动性、创造性。 2. 以学校为主导，积极办好“家长学校”，形成和谐互动教育机制。停课不停学期间，全校以心理健康为主题召开线上家长会，各班以“课不容缓”为主题召开家长会；期中时召开三个年级家长会，帮助家长树立正确的教育思想，把家庭教育与学校教育紧密结合起来。班主任能以信息平台为载体，互通信息，加强沟通，形成合力。 3. 加强学生会、团支部、班委会建设，努力营造学生自主管理和自主发展的良好氛围。定期举办学生干部例会和培训班，提高了学生自主管理的能力。同时每班都设立千分制考核小组，做到有问题及时记录、提醒，从而营造了一个文明、和谐的校园氛围；深入开展警校共建、社区共建活动，办好青年团校，搞好德育基地、社会实践活动基地建设，发挥社会德育资源的教育功能。 4.坚持预防为主，重视安全防范。本学期，我校邀请了检察院“关工委”和区禁毒办到校开展安全法制活动，进一步强化了学生的法律意识，收到了很好的效果。利用板报、班会和互联网等媒介对学生进行法律法规教育，宣传交通安全、饮食卫生安全、网络安全、防盗抢、防拐骗、防勒索及“五防”(防火、防电、防雷击、防溺水、防中毒)。班主任通过班级日志、调查、座谈、家访等多种途径，动态地掌握学生的行为倾向；采用劝导、说服、与家长联系等多种教育手段进行有效干预。 5.狠抓德育常规和习惯养成，对分批复学的各年级召开学生会，从德育角度解读“逆行者”、“健康码”、“照妖镜”，强化学生对《浦口四中常规16条》的理
《彩云追月》教案 教学目标： 一：情感态度价值观： 1、能够在演唱和欣赏歌曲的基础上感受体验由民族器乐曲改编填词歌曲的独特韵味 2、通过本节课的学习，能够喜欢和热爱中国民族音乐，感受民族音乐的魅力 二：过程与方法： 1、能够用舒缓的速度、优美抒情的声音演唱歌曲《彩云追月》，感受歌曲带来的意境之美 2、通过身体律动感受切分节奏型，体会切分节奏对于歌曲情感的作用 3、感受体验民族器乐版、钢琴版的《彩云追月》，能够感受不同音响效果带给我们的情感体验 三：知识与技能： 1、掌握切分节奏型，并能运用切分节奏为歌曲伴奏 2、了解和掌握民族管弦乐队的基本分类 重难点： 重点：1、感受体验歌曲带来的意境之美 2、体会切分节奏对歌曲情感的作用，并能用切分节奏为歌曲 伴奏 难点：1、用切分音为歌曲伴奏 2、体会感受不同音响效果
教学准备：多媒体课件，钢琴，陶笛 教学过程： 一：课前欣赏： 1、师：老师今天给大家带来一首乐曲，同学们感受一下哪一幅画面更适合乐曲描绘的意境？ （师随伴奏吹奏陶笛《彩云追月》，画面展示夜晚和跳舞的图片） 生思考回答 ［设计意图］通过学生的聆听，以及对于画面的直接感受，能够有自己的判断，能够感受出乐曲静谧的意境 师：大家说适合夜晚，为什么？ 因为整首乐曲比较优美抒情，夜晚总是带给我们带给我们幽静，抒情、思乡的情绪 二：新课教学 师：其实老师刚才吹奏的是一首歌曲叫做《彩云追月》，乐曲描绘了夜晚的彩云和月亮的故事，我们都说，美丽的图画是凝固的音乐，优美的音乐是流动的图画，今天，我想请同学们来聆听一段优美的音乐，你能否在你的脑海中勾勒出一幅美丽的图画？ 1、思考：这美妙的音乐让你联想到了怎样的画面或意境？（课件 展示图片） 生回答 师补充：形象的描绘了浩瀚夜空的迷人景色，月光如水，清澈透明，洒在静静的湖面上，一片波光粼粼，萤火虫落在了草丛里一闪一闪，
小学音乐老师陶笛培训心得体会 陶笛的鼻祖是中国的古埙和泥哨，因为中国早在7,000年多前就有了这种乐器。陶笛在世界各地的叫法不一，我们沂蒙人称为泥哨，记得儿时曾有卖货郎卖过小的、黑色的泥哨，声音清脆嘹亮。 这学期有幸参加赵洪啸老师的陶笛培训，虽短短一天，却让从来没有摸过陶笛的我学会了这种乐器，并让我爱上了它。它音色优美，轻巧便携，让每一位和它接触的人，立刻被吸引。 本次培训我有以下几点感触： 一、教师的正能量 赖达富老师的讲授正是正能量的传递，风趣幽默的谈吐，生动灵活的方法，娴熟动听的范奏，都让感受到陶笛的美。我想作为教师就得有这种魅力，让学生被你的魅力吸引，被你的音乐吸引。 二、把耳朵唤醒 音乐是听觉艺术，让学生聆听是非常重要的。尤其在教授陶笛等乐器时，更要有对音乐的热爱和感知，因为无形的音乐更多的是需要你用耳朵、用心去传授，而不是眼睛。现在的音乐教学从很多层面上都是要求孩子用眼睛学音乐，少了自己的思考和感知，抹杀了孩子对于音乐最直接的体验，
而赖达富老师所讲解的学习方法，恰恰是我们最原始，也是最缺失的。比如说柯尔文手势，以不同的手势在空间上解释音高在对比中存在；练习时坚决只用手摸笛孔，而不要低头去找、去看；让你的笛声像唱歌时的表现一样，富有歌唱性...... 三、熟能生巧 由于早有学习音乐的基础，对于五线谱、简谱及各种标记符号我都十分熟悉，奠定了学习陶笛的第一步；从第二步开始，以莲花指（手心向上，大拇指与其他四指指心相对）握笛并进行空指练习稍微多花了些时间，一是对F调和C调的笛孔位置不熟悉，换指比较迟钝，二是十个手指不能均匀用力，个别手指容易塞不住笛孔，出现漏气走音的现象。最后一步也是最重要的一步，就是气息。我们知道，人的呼吸在正常的情况下，吸气是主动的，而呼气是被动的，也是无意识的，但在吹奏时却要对呼出的气流有意识的加以调节控制，这就形成一般的气息控制。吸入的气不可以一下子吐出来，而是要尽可能平稳的吐出来。气息要绵长饱满，不得少于八拍。在具体吹奏时低音、高音对气量的要求也是不一样的。即使吹奏者没有刻意使用如此忽强忽弱气息来吹奏，但只要气息上有一些变化，都会导致陶笛吹奏音高上的差异。这就要求我吹奏陶笛时，要根据手中的陶笛去摸索和寻找适合的稳定性和气流强度的配合。
6孔陶笛经典教程合集（含指法，曲谱，视频教程等） ——by ruanqingqinger 所有资源均为学习陶笛时所收集，比较全面了。如果能对大家有所帮助，我将不胜荣幸。 教程合集分为文字与视频资料，包含以下内容： 文字资料： 1：陶笛的选择 2：陶笛的演奏方法与技巧 3：6孔陶笛初级教程(修订版) 4：6孔陶笛指法图解 5：6孔陶笛曲谱（共96个曲目，下载地址见文档最后一页）视频资源：（下载地址见文档最后一页） 1：6孔陶笛教学视频教程 2：6孔陶笛练习曲目吹奏示范视频教程 3：6孔陶笛吹奏音阶示范视频教程 4：6孔陶笛名曲mp3（宗次郎陶笛曲集） 更多实用分享：请关注我的百度空间： https://www.doczj.com/doc/d815050945.html,/new/ruanqingqinger
一、陶笛的吹奏姿势 1.立式：站立吹奏时，即两腿直立，两脚分开同肩宽，两腿稍分开，一脚在前，一脚在后， 身体重心落于两腿之音，面向正前方，两眼平视前方，头正，肩平，挺胸，收腹，双手持住陶笛，两臂自然抬起张开，不能夹着身体。 2.坐式：坐式要求上身和立式相同，坐椅高矮要合适，腰部要挺直，切忌一条腿架在另一 腿上，否则不但姿势不雅，同时影响正确呼吸。 二、吹奏口型 1.先将吹口轻轻放在下唇上。 2.吹口的位置在下下两唇之间，不可以用门牙咬住吹口，也不宜含得太深，嘴唇不能盖住 出气孔。 三、手形 1.以双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔，前面 四孔食指和中指按孔，以最自然的姿势把持陶 笛，手指按孔的正确位置应该是第一节手指的 指肚，不要用手指的指尖按也，初学者最易犯 的错误就是用指尖，这样就会对导致按孔不严 学习漏气，就会出再音不准的情况，这里手指 指尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。 2.以双手无名指托住陶笛尾端，右手在上，左手在下。 3.练习吹奏时把陶笛挂在胸前，以免摔碎。 四、怎么吹出正确的音 初学者很多都是拿着陶笛就吹，没有掌握其正确的吹奏方法，吹出来的音含糊不清，舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用，吹奏陶笛时，音头用吐奏（轻吐）将舌头轻轻的吐一下，舌头作“TU”音（音：吐，用T表示），初学者一般会用呼来吹气，这样吹出来的音就会软弱无力，再者就是不要鼓腮，这样会影响到气息的运用，还会造成吹相不雅。
学陶笛心得体会 学吹陶笛之感想不知不觉，已经学吹陶笛已经快一个学期了虽然说在技术上还没有什么造诣，但是，我也收获颇多，回想起来，真的觉得很快乐对于一个没有任何音乐细胞的人来说，学吹陶笛是已经难于上青天的事虽说以前有学过吹箫，或者是笛子，但是，由于自己没有任何基础，最终还是放弃了所以说，学吹陶笛，是我最成功最长久的一次音乐学习虽然我还没有达到很高的水平想想以后可以在其他人面前露一手，不禁沾沾自喜在初学陶笛时, 自己的手指很僵硬，而且是用力过度，常常是半个小时下来，我的手已经酸痛不已真的是有点想放弃算了但是听到笛友吹得那么起劲，又那么好听，好胜心让我继续努力了另一方面，由于自己急于求成往往很容易犯两个错误一是手指关闭音孔不严密,容易发出漏气声或者是半音二是气息吹奏太急促,发出尖锐的声音吹出来的声音很难听，没有什么乐律常常以为是陶笛的构造有问题后来，在接下来的几堂音乐课中，我开始注意看老师的手势，仔细听讲，才有了一些进步慢慢地，陶笛声终于有了乐感自己也很有成就感其实，对于选修的各门课程来说，我对陶笛课真的是比较有上进心的每次上完课，我都会找些时间练习一下指法因为我们教过几种手法，往往是学了新的一种就忘了旧的手法即使练了很熟悉了，但是有时候还是会按错了指孔头脑就是转不过弯来常常弄得自己苦笑不
得每一堂陶笛课下来,老师都会给我们布置课后的吹奏练习我自己也有上网找一些自己比较喜欢的曲谱来练习这样，陶笛的指法熟练程度明显有了进步其实，我们在上课期间，还是会犯下很多低级的错误这时候，老师总是循循善诱老师总是运用他丰富的面部表情和肢体语言，运用他幽默的语言和比较法，运用他优美歌声的和特殊的声调，让我们捕捉到乐感，找到感觉常常是使得我们疲劳之后轻松不少课堂中往往充满了欢笑声那时候，我很快乐想想一个学期就要结束了，马上就要跟陶笛say goodbye了，真的很舍不得但是，我知道，我的生活中，还是时时会有悠悠的陶笛声的十二孔陶笛自学教程目录一、指孔及拿笛方法 ................................................ ................................................... .................... 3 二、指法表................................................. ................................................... ................................... 4 三、基础吹奏练习 ................................................ ................................................... ........................ 8 持笛姿势 ................................................ ....................................................