冰：
我亲爱的孩子，今天就是你十四周岁的生日了，爸爸妈妈祝你生日快乐。
十四岁就是人生的一个非常重要的时期了。这是一个富有青春活力的年龄，是一个通向懂事成熟的过程，是迈向人生的第一步；是踏入社会的开端，更是人生人生最关键的转折点，学习知识的大好时光。你是一个十四岁的活泼、可爱、善良，充满朝气与活力的青春少年，你渴望长大的感觉，渴望自由的快乐，渴望成功的喜悦，渴望老师的赞扬，渴望家长的奖励，还渴望十四岁精彩的生活和美丽的回忆。
人生就像一棵大树，岁月已经给你画上了十四个年轮。回想这十四年，一点一滴都是你童年的印迹。
从小的时候，你就不是一个好脾气的孩子，当你第一次睁开眼睛，来到这个充满了希望的世界上的时候，我和你爸爸也是第一次当父母，没有经验，对于你，一个上帝给与我们的最贴心的礼物，我们当然相当的珍惜。你的爸爸在年青的时候，也是一个不服管教的人，周围所有认识他的人，都没有想到他会为这个家改变这么多，一个很少回家的人，在结婚后，竟然是我们所有的亲戚中的模范代表。
在我小的时候，父母经常吵，不知道是生活的压力大，还是农民的文化素质偏低的原因，吵架的日子总是很多。他们吵的时候，我和我的兄弟姐姐就在空气凝固，出不来气的环境中无所适从。我特别羡慕那些在家里能说说笑笑的人家，在那样的家中，大人和孩子的关系不是上级与下级的关系，而是能开开玩笑，说一些无关紧要的话，一家人经常能开怀大笑。每到父母吵架的时候，我就暗暗地想，等到我长大了，有了自己的家庭的时候，我一定过不吵架的生活，我一定不让我的孩子在充满了火药味的环境中长大。所以，在组建了新的家庭后，不管是谁错了，我从来不和你的爷爷奶奶吵嘴。当意见不一的时候，我就选择沉默，只干活而不发表意见。而你的爸爸，在你出生之后，更是一个另别人交口称赞的好爸爸。他对你付出了想像不到的心思。在你断奶之后，就一直跟着他睡觉，一是他心疼你的奶奶，不想让你奶奶太累，二是他想和你一起体会成长的快乐，你的一举一动，你的一点点的成长，都是他快乐的源泉，他能从你天天一点一滴的生活中，体会到生长的不易，体会到做爸爸的快乐。
你就是我们一生中最伟大的作品，一件价值连城，拿命也不换的独一无二的宝贝。
记得你小时候，可能是四岁时，爸爸带你到去北董学校玩，在前面教室旁边的办公室里，一个叛逆的学生和我发生了不愉快的事情，我们两个都大声地吵着，谁也不服气，也有了肢体上的冲突。你看到后，一个人下楼去哭着喊着叫来了爸爸，平息了那次争吵。当时，你爸爸说了一句话，“这样的儿子没有白养”。说实话，我当时也没有想到你会这样做，一般的孩子会被争吵的场面吓呆，而你却选择了去搬救兵，当时的举动，真可称得上是一个英雄。这件事情，你也许不记得了，但是我却是会记一辈子的，你永远都是我们的骄傲。每当我们的意见不一，发生了一些争吵时，我一想到这件事，都会感动得满眼泪花。这就是一家人，一个幸福之家的生活，平时总会有一些分歧，但是关键时候，还是会为家人考虑的。
平时和你说起你的小时候，总会提起你气人的事情，在我们的大家庭里，别的孩子都是很听话，只有你与众不同。你说干什么就干，说去哪里提脚就走，根本不考虑别人的感受。当然，这只是在你还不懂事的时候，现在，很多认识你过去的人见了你都说你长大了，变得懂事了，和小的时候大不一样了。有一句话，叫“江山易改，本性难移”，我认为这句话对你是不合适的，你从一个不谙世事的小孩子，长到现在成了一个懂事，明事理，能为别人考虑的中学生，除了家人和老师以及亲戚朋友的影响之外，最主要的还是你自己的学习，只有自己心里想成为一个什么样的人，才能主动地通过学习，通过改变自己的错误，一心一意地向着目标前进。对于这一点，你一直是我们的骄傲，我们一直引以为豪。
现在的你，再也不是父母眼中的“小不点儿”，你已经有了自己的思想、自己的主见。你虽然已经有了一副与成人相差无几的高大身躯，但你的心灵和思想还尚有些未成熟与幼稚。这就是你的人生之中一个最重要的时期——青春期。一方面，你希望自己得到别人的肯定，希望通过努力，取得一定的成绩，比以前进步许多。另一方面，由于你的学识太少，经历还有点浅，考虑问题的角度不是很全面，对于有的事情，过多的考虑了自己，而忽视了其他人的感受，所以，和同学、和老师与家人还会出现一些矛盾。这些都是正常的现象。在这样
的时候，我们都要冷静一下，不要争什么所谓的对和错。家长和孩子之间，还有同学之间是没有绝对的是非的，师生之间也没有什么深仇大恨，所有的不愉快仅仅是说话的方式和做事的方法不太妥当而已。你要是能认识到这一点，就不会再对朋友，对家长，对老师产生多大的误会。既然我们的目标是一致的，既然每一个人都会犯错，那么，当别人有错的时候，我能够理解他，当我有错的时候，别人也会原谅的。一般来说，我们都想做一个合格的父母，在孩子遇到困难的时候不会去责骂，我想帮你寻找原因，帮助你改正错误，并给予一定的鼓励和安慰。
在这个星期里，我对初二的学生都问了两个问题，一是你认为学习是为自己学习的，还是为家长和老师学习的？当然，除了极个别的学生之外，大多数同学认为学习是为自己的。二是既然学习是为自己的，就像吃饭、睡觉一样，那么你认为，当老师在教室的时候，能好好地学习一会儿，老师不在的时候就不学习，是正常的现象吗？你是不是也认为，有人在看的时候，我就吃一会儿饭，没有人的时候，我就不吃不睡了。可能这个问题，每个人都会做出正确的解答，但是真正能理会其中的道理的却不多。所以，就出现了一些怪的现象，相当多的一些人学习是不自觉的，必须要有别人看着才能进行。有的学生来到学校就是和老师作对的，这样就没有把学生的任务弄明白，你是来到学校学习的，老师是帮助你学习的，并不是你想像的来“管”你的。我一直认为，“管制”这个词是和学校没有关系的，那么和什么有关呢，“监狱”。当然，这个词和家庭也没有关系。所以，我们之间的关系不是管不管的关系，而是帮不帮的问题。
说了这么多你不爱听的话，当然，我也不太想说这样的话，空空的像是在指责别人做的不对，我只是想让你明白一个道理，只有对你好的人，才会指出你的错误，才会对你发脾气。那些不认识你，不希望你越来越好的人，才懒得理你呢。
你和老师的摩擦的焦点就在于，你们都不能站在对方的立场上替对方想一下。你的观点是，在学校里作业太多，没有玩的时间，也就对学习慢慢失去了兴趣，渐渐就有了厌学的情绪，想让老师少布置一些作业。而一个好的老师都希望自己的学生成绩好，不想浪费学习的时间，不做大量的作业，即使会做的
题也不一定能做得全对，所以，想让你们多一些练习，多见一些题型，以提高你们的成绩。你站在中立的立场上看，到低是谁对谁错？没有谁是一定对的，也没有谁是错的，也就是说，都是有道理的。这个时候，你需要的就是冷静，理清其中的道理，而且该干嘛就干嘛。
一个人真正的成熟是不管别人怎样说，他都能坚持自己的成长。别人使你的心情不好了，你就不学习了，这是幼稚的表现。这不是和别人较劲，而是自己不把自己当回事。所以，不管班里的其他同学怎样，不管老师咋说一些难听的话，我就是要好好地学习，认真踏实地学，这样才能让别人对自己刮目相看。才是真正的英雄。
在一个人的一生中，父母是陪你前半生的人，老师只是陪你几年的人，也许当你长大以后，明白了更多的事理，想通了一些道理想和老师交流的时候，就再也见不到你的老师了。而很多同学，也就是你一生中不同阶段的同伴而已。不管是什么样的同学，什么样的朋友，什么样的老师，能和我们认识，就是有缘的，都要珍惜。不要在对你好的人心上撒下恶毒的种子，要学会尊重别人，学会理解别人，学会宽容别人，学会帮助别人。这样，你才是一个阳光、向上、充满了朝气的男子汉。也许十四岁的日子一路平坦，通畅无阻；也许是曲折多难，风雨阻挠；不管是什么样的日子，我们都要认真地对待。必竟这是你独一无二的人生，是你一定要经过的每一个欢乐、忧伤、幸福或者平静的每一天。
之前说了这么多，妈妈并没有批评你的意思，我们家还算是民主的。在家里，没有权威，没有专制，没有像在学校那样，只说积极向上的话。我们家，应该是一个说真话的地方，是一个在外面受伤后能疗伤的地方，是一个相互理解，相互帮助的地方，一个充满了幽默、爱心、自信的地方，一个平等的地方，一个谁都想来的地方，一个温馨、自在的地方，一个能为理想加油的地方。希望我们家是三个臭皮匠快乐的家。
脾气是很难改的，但是培养一个良好的性格却是可以改变人生的，一个人只有经过了系统的学习，经过生活的历练，经过别人的误解，经过挫折的打击，经过了越来越多的不同的生活状态后，才能养成优秀的习惯，才能被历练成一个成熟、自信、稳重的人。这样的结果很美好，但是过程却很煎熬，妈妈只是希望你在这样的过程中，能一步一步全胜通关。
这是妈妈第一次给你写信，用了两天的时间，写得有点啰嗦，有点乱了，还有一句话叫“用力看就是盲点”，我在学校里对其他教师和学生的思想工作做得挺好的，但是对于你，我却总是觉得知识不够用，于是，我学习了很多有关教子的书，我总是希望我能努力学习，能理解孩子的想法，尽量消除我们之间的代沟，做成一个优秀的家长。更希望我的家里总是风和日丽，我的孩子能健康长大。希望我们能互相帮助排除一个又一个的困难。
记得小的时候，你常常会不高兴，会苦着脸给我们看，每当这个时候，我就会说，你心里难受的时候，只要在我们所有人的面前苦着脸走过一次，我们大家都知道你心里不高兴就行了，过一会儿该笑就笑，该干嘛就干嘛吧。你也很有趣，每每都不会让坏的心情影响太长的时间。现在，你再考虑一下这样的做法是不是照样很行得通呢？
以后的路还很长，以后可能还会遇到更多的不愉快的事，但是这又有什么呢？只要我们能够全心合力地努力，就会成为一个诸葛亮的家。
我们的口号是“天天快乐，不让别的事情影响我们的心情。不让坏的情绪影响我们的生活。”
最后，我再次祝你生日快乐。
更祝你在有生的日子里天天快乐。
你的妈妈
2013年3月27日
中学生青春期的心理问题及其疏导措施 一、青春期学生的心理问题分析 1.厌学问题。厌学症是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，中学生患病率最高。其内在原因是学生在学习过程中存在着消极的情绪体验，自我认识有偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起着消极的作用。探讨中学生厌学症的形成原因，消除中学生的厌学情绪是现今社会迫切需要解决的问题，也是全面推行素质教育，提高教学质量的必然途径。学生由于缺乏正确的认识和足够的心理准备，再加上长期以来以教师为主、学生为辅的角色地位的误认，使他们认为自己被“筛”下来了。因此为求心理平衡，他们有意识、无意识地厌恶或逃避学习。[ 2.情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。一个微笑可以使情绪飞扬，彻夜兴奋，然而他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静；他们有话有秘密想与别人倾吐，可无论碰到父母或老师却又缄默不言，这种情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。应该把这种现象适宜的守在自己的日记本里，或是流传在知己的口中。当心理有了无形的寄托后再努力的完美自己，使自己会更自信，更光彩耀人，当然会自然而然的形成最健康的心理。 3.自卑心理。大多数学生在与学习成绩好的同学比较时，常
常觉得自己的成绩不理想，往往把责任归咎于自己“笨”，智力水平低，基础差，因此对学习缺乏足够的勇气和信心。 4.早恋。中学时代正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。中学生由于受认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理发展表现出相对的幼稚性，所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了，尽管这种恋爱带有好奇和模仿成份，但却是一个令人十分关注的问题。早恋虽会给一些人留下美丽的回忆，可也会逝去不少美好的青春时光，到最后得不偿失，痛苦不堪，也不是不会发生。 二、青春期学生心理健康问题诊疗对策 1.消除学生的厌学情绪。教师应努力做到以学生为主体，充分考虑学生的心理需求，要通过各种教学手段、方法，激发学生对学习的兴趣。在学生遇到困难时要教会他们如何去正确处理问题。教师还要经常给予学生适当的鼓励，增进师生间的情感交流，使学生增强情绪调控与自律、自理能力，从而使学生摆脱厌恶学习和逃避学习的心理。首先要唤醒学生自我向上意识；其次教师要树立新型的教学观，调动学生学习的主动性；再次要让学生感受到关爱，“亲其师才能信其道”还要为学生创设表现、发挥特长的舞台。 2.增强自我调节的能力。心理健康的人能适度控制纯粹的私人欲望和非理性冲动，有集体观念；能主动调节自己的心理冲突，
本科生毕业论文（设计） 初中生常见叛逆行为及其对策
摘要 当代初中生是一个不可忽视的重要群体，青少年在其适应社会、学习并改创社会过程中产生的问题越来越多，尤其是年龄段在12岁~15岁的初中生，是叛逆高峰期。作为孩子成长路上的一个关键转折期，无论是学校、家长还是其他教育工作者，都很重视青春期孩子的学习、心理等各方面问题。面对着孩子的心理和行为上的种种变化，一些家长或老师缺乏必要的、正确的引导教育，给孩子的身心带来一些不利的影响。因此，本文通过剖析初中生常见叛逆行为的具体表现、成因和影响，从而寻求适当的解决方法，进而推动学校和家庭的教育工作，促进青少年的健康成长。 关键词：初中生；叛逆行为；原因；对策
ABSTRACT Junior middle school students are a very important group that you can’t ignore it. Teenagers, especially junior middle school students who are aged 12 to 15 years old and in the seriously rebellious stage are facing more and more problems in the process of learning, ajusting and recreating society. No matter schools, parents or other education workers all pay attention to all kinds of problems of adolecent children, such as, study, psychology problems due to children are undergoing their key turning stage of growth . Facing all kinds of changes of children in psychology and behavior, some parents or teachers lack necessary and right leading education for the children, which made disadvantageous factors for childern’s bodies and minds. Therefore, this chapter will continue to research junior middle school students’rebellious behaviors, analysis the specific performmance, cause and influence of junior middle school students’common rebellious behaviors according to the researches of formers, so that we can find appropriate solutions to push forward the education works of schools and families and promote the healthy growth of teenagers. Key words: Junior middle school student rebellious behavior reason countermeasure
中学生逆反心理的分析与对策 在建设社会主义经济和当代诸多国际关系激烈竞争的大环境中，培养学生健康向上的心理素质，已成为培养人才整体素质不可缺少的重要组成部分。在学校教育实践中，逆反心理是目前我国中学生中存在的一种心理现象。为此，我进行了专题调查、分析、并学习了有关心理学理论。 一、逆反心理的界定逆反心理，在中外传统心理学概念中没有提及，然而，却是我国近年来教育实践中被人们关注的一种心理现象。逆反心理，是客观要求与主观需要不相符合时所表现出的强烈抵触情绪（如我们常见到学生顶撞当众批评或挖苦他的老师、家长），其实质在于突出主体（自我）的某种需要或尊严，突出自我的独立性、自主性或存在价值，相反，表现出对他人（非我）的不尊从（或抗拒）。“逆反心理”与西方心理学讲述的“违谬”、“心理感应抗拒”有相通之处，但又不尽相同，它是集正确逆反与错误逆反于一体，逆反与认同相伴行的复杂心理现象；是人们一定社会关系实践的产物。 二、逆反心理在中学生中的表现 第一，超限逆反。指客观要求超出了主体的承受能力或认知水平（如家长总要反复唠叨孩子学习成绩不好或其它毛病，而不给予理解或帮助；教育者不分对象的觉悟层次或问题性质，一概过高的“上纲上线”、批评指责），就会引起学生的逆反心理，既主体执意表现出与施教者要求相反的言行，“让他东、他偏西，叫他打狗他骂鸡” 第二，情境逆反。指客观环境要求与主体需要不相符时（如下课了，老师仍讲解再三；周未了，班主任却津津乐道），自然会使学生产生逆反心理，即主体心不在焉或根本听不进去说教、或做其他事情，如摆弄东西、收拾书包等，以示不满。 第三，信度逆反。表现为主体对信息传递者的人格或所传递内容虚假产生怀疑。如教育者所谈及的内容无可非议，而本人的人格却不端正；或本人的人格无可非议，而传播的内容却是虚假的（或含虚假的成分）；再则，其人格及传播的内容无可非议，便对内容的表达分析不能（或不能充分）说服学生。这样，会引起受教育者对施教者本人或传播的内容（甚至对其本人连同内容）产生怀疑，拒不遵从。 第四，禁果逆反。中学生的好奇心极强，往往成年人向他们郑重宣布禁止的东西，他们反而越想接触。如玩电子游戏、交异性朋友、晚自习偷看电视球赛、甚至喝酒、吸烟等，实属禁果逆反。 第五、自主逆反。指主体地位、尊严受到威胁时出现的逆反心理。如家长或老师动机良好，但却用打骂、喝斥、讽刺、强行禁止等简单、粗暴手段对待学生；或从相反的角度不关心、不理睬、不管教学生等等，都会引起主体对施教者的不满、抵触，如双方互相打骂、或互不理睬等。 第六，归因逆反。即他人的说教、做法并无错处，而动机不良引起的逆反心理。如教育者无意表扬了一位做了好事而动机不良的人。或尽管他人的言行有助于主体，但其动机不良，就会引起这种归因逆反。 第七，失衡逆反。信息传播者的言行或实际与其传播的内容背道而驰，失去平衡。如教育者的言教无误，而身教差；学校说教与社会实际相差甚远等。其说教内容就可能被学生“反其道而行之”。 此外，在教育实践中还有一种人格型逆反。个别学生由于性格异常或心理疾病，如执拗、怪僻、暴燥、易冲动、刻雹极端自私、心境不安等，稍不随意，就以吵闹、打骂等方式对抗他人（主要是老师、父母或同学）。这种人格型逆反的学生多见于男生，而且他们的家长（特别是父亲）多有同样倾向。我校初二、高二都有过类似的学生。 三、逆反心理的成因 1．哲学依据
如何对中学生进行青春期教育 青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。青春期是生长发育的高峰期，也是心理发展的重大转折期，因为身体迅速发育而强烈要求独立，又因为心理发展的相对缓慢而保持儿童似的依赖性。青春期就是在这种相互矛盾的心理状态中挣扎，难免会出现很多的心理问题，而常见的就是逆反心理（青春期心理断乳）。他们需要很长的一段时间，通过反复的尝试、碰撞、回视，慢慢地走向成熟，在这段时间里，需要老师和家长很大的耐心和开放的胸怀，静观他们的表演，适当的时候给予肯定和赞扬，这对于铸就他们的自信和自尊是非常重要的。 二、矛盾的青春期心理 1、独立性和依赖性的矛盾 青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异议，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得不从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母。 2、成人感与幼稚感的矛盾 青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。 3、开放性与封闭性的矛盾 青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。 4、渴求感与压抑感的矛盾 青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。 5、自制性和冲动性的矛盾 青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。 青春期的心理就是在这样的矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，是一个自然过程。父母要注意尊重与信任孩子，多与孩子交流感情，了解他的心理，协助孩子把自己的生活安排得充实且有意义。 应该说，青少年出现的各种变化是青春期生理、心理发展的必然结果，是青少年由不成熟向成熟转化过程中的正常表现。如果孩子有类似的“问题”，作为家长应该保持平和的心态，用积极的态度、科学的知识、正确的方法引导孩子。 ★要理解、接纳孩子。孩子出现的一系列身心变化，孩子自己也是始料不及、难以控制的，此时特别需要父母的理解和接纳。千万不要看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥，横加指责。否则，只会加剧孩子的逆反心理，增加与父母的隔阂。 ★做孩子的朋友。青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望独立，希望别人把他们当成大人，平等相待。这就要求家长要转变角色和教育观念，改变居高临下、命令式的单向教育为平等、探讨式的双向教育。从单纯关心孩子的生活起居转变到指导孩子的发展和成长，努力成为孩子的良师益友。据调查，90％
中学生青春期健康教育教案 安龙县第三中学：毛习烨 一、教学目标 1、认识女孩青春期的生理变化 2、懂得青春期的保健常识 3、了解青春期性心理的发展经过了三步曲 4、认识青春期性心理特征 5、了解早恋的危害及预防 二、教学重点 1、认识女孩青春期的生理变化 2、懂得青春期的保健常识 3、认识青春期性心理特征 三、课时安排：2课时 四、教学过程 你们告别了童年风月，进入了黄金般的青春时代。这时期，你们的身体发生了变化：有了月经，嗓子变尖、胸脯变丰满、骨盆变宽、突然长高等等，现同时，你们又感到心理也起了微妙的变化，有一种来自身心内部的噪动和不安，关注异性，对异性产生好感，异性之间的吸引力在悄然萌生。这时期的女孩心事多了，多得别人猜来猜去也猜不着；这时期的女孩爱照镜子，有时一照就是一小时；这时期女孩上课有时发呆，思绪不知飞到哪时去了；这时期女孩开始有了自己的小密秘，喜欢把自己的小秘密写在日记里去了。一初中女孩写到：“近来我发现自己很喜欢和男同学呆在一起，看小说、看电影也看爱情的描写，我不知道这种行为是否健康、正常”，又另一高中女生写到：“每当下课时，我总希望看见隔壁班上某某男生的身影，他宽宽的肩膀，匀称的身材，在学生会干部中是少有的多面手――绘画、音乐、主持、足球等，他都有出色的表现，也有领导才干，很想有机会与他交谈”。那么多身体的变化，微妙的心理感受，带来那么多捉摸不定的东西，你们不解、你们惊奇，搞得你们晕头转向。 女孩，不要头晕，现在我们把这些捉摸不定的东西拿来检阅一番，细细地审察，最后驯服这新的身体。 你们要认识到：你们正生活在过渡时期，由儿童到成年的过渡阶段，也就是青春期。是人体生殖器官开始迅速发育到逐渐成熟时期，世界卫生组织将青春期范围定为10―20岁，青春期给我们带来了哪些生理变化呢？首先是有了月经，再次是出现女性第二性征，表现为乳房隆起，骨盆宽大、声调较高，皮下脂增厚和先后出现阴毛、腋毛等，现以后出现性心理的变化，那么我们首先来认识青春期性生理――月经的保健。 月经是一种生理现象，是子宫内膜每月剥落、出血，血液从阴道流出，这周期性子宫内膜出血现象称为月经。第一次来月经叫做“初潮”，是女性生殖发育开始成熟的标志，初潮的迟早，因人而异，与遗传、营养、生活水平等有关，我国女子的初潮平均为13.38岁。什么是月经周期，上一次月经来潮到下一次月经来潮所经历的时间为月经周期，正常的月经周期是有规律的，一般为28－30天，提前、推迟5－7天也正常，行经时间一般为3－5天，每次月经量约20－100ml，平均50ml，有时由于生活规律或工作的变化，周期长短也有变化。 要指出的是，刚步入青春期的少女，初潮起一两年内，多数人的月经周期是
初中生叛逆期 在之前， 逆反心理是每个人都必须经历的阶段，这是不可避免的。儿童是未来的主人。因此，在这个人生中最重要的转折点，社会、学校和家庭都起着至关重要的作用。只要三个角色中有一个缺失，后果就无法预料。在当今社会，未成年人在叛逆期犯罪的比例大大增加，这对家庭、学校和社会都是一个巨大的打击。只有认识逆反心理的危害，找出其原因，制定相应的对策，才能从根本上解决问题。 1、逆反心理的危害 逆反心理是每个人都需要经历的一段时期，这种情况经常发生在初中生身上。这是儿童在这个阶段为维护自尊而采取的一些言行的心理状态，这违背了父母和老师的要求。在这个时期，如果逆反心理得不到适当的控制，那么其危害是不可想象的。总之，它主要来自这两个方面: (1)逆反心理对他人的伤害。在逆反心理时期，学生会无视老师家长的建议，走自己的路，认为这些都是个性的象征，渴望摆脱家长和老师的管理，认为只有和同学在一起才能有共同的话题。在学校，他们认为自己的能力可以应付各种困难，厌倦了老师的教导，他们扮演
了大人的角色去解决许多问题，事实上，他们解决问题的方法无疑是使用暴力或言语攻击，冲动的脾气，不服从老师的纪律，容易误入歧途，很容易影响师生之间的感情，对教学产生了很多负面影响在家里，他拒绝与父母沟通，渴望把自己锁在自己的房间里，梦想在自己的哮天领域成为一名成年人，并故意远离父母。当处于这一阶段的学生普遍属于“人格虚假独立”时，他们无法区分哪些行为属于人格独立，哪些行为属于逆反心理的影响。与父母太多的疏远会使父母和孩子之间的关系趋于淡薄 毫无疑问，孩子们这样做是为了摆脱父母的控制，但是他们很容易做出许多错误的决定。所有这一切对他们的父母是一个巨大的打击。叛逆的孩子在心理上更敏感。那些没有足够能力承受挫折的孩子往往会有消极的想法，可能会有自杀的想法。同时，自我孤立和缺乏与父母的沟通无疑是最危险的事情。如果悲剧发生，父母的身心将受到极大伤害。 (2)逆反心理对自己的危害 逆反心理对自己的危害有很多方面首先，逆反心理是每个人一生中必须经历的一个时期。如果学生自己不正确对待这一时期的心理变化，后果将不堪设想。学生们自己不能正视自己的错误，盲目地推卸责任。结果是形成了错误的价值观，这对他们未来的成长和发展极为不利。其次，在叛逆学生的眼里，一切都被放大了，从心理活动到某
本科生毕业设计（论文）浅析中学生的叛逆心理 所在学院：经济与法政学院 专业：思想政治教育 姓名：郑嵘 学号： 1220210177 指导教师：陈艳 完成日期：2014年4 月20 日
目录 一、叛逆心理的概述 (1) （一）叛逆心理的概念 (1) （二）叛逆心理的特点 (1) 二、中学生叛逆心理的主要表现 (2) (一)定力不强，容易被误导 (2) (二)自大，目中无人 (2) （三）逃学、厌学 (2) （四）孤僻，自卑 (2) 三、中学生叛逆心理产生的原因 (3) （一）主观原因 (3) （二）客观原因 (4) 四、预防中学生叛逆心理的措施 (5) （一）营造良好的家庭氛围 (5) （二）创造良好的学校氛围 (5) （三）自我调节，改善心态 (6) （四）优化群体环境 (6) （五）遏制社会不良信息传播 (6) 参考文献 (8) 致谢 (9)
摘要 现今社会发展速度越来越快，使得学生自身压力很大，而长久以来家长们的“望子成龙，望女成凤”的想法一直都未改变,这样易导致学生的各方面压力越来越大。中学期的学生又处于敏感阶段,各方面的压力更容易导致叛逆。本文从中学生叛逆心理的含义和特点展开，以生活实例的形式分析叛逆心理的主要表现，从家庭、学校、自身、群体、社会等方面寻找预防叛逆心理的措施，以致于更好的帮助逆境中的青少年。 关键词：中学生；叛逆心理；原因；对策
ABSTRACT Nowadays social development faster and faster, making the students themselves a lot of pressure, but the parents 'long' Succeed, Wang Cheng-feng, "the idea has neither changed so easily lead students in all aspects of increasing pressure. Students in the semester and at a sensitive stage, the pressure is more likely to lead all aspects of treason. From the high school students the meaning and characteristics of the rebellion started in the form of real-life examples of the analysis mainly rebellion, to find measures to prevent rebellion from the areas of family, school, self, group, community, etc., so that better help adversity teen. Keywords: high school students; rebellion; reasons; countermeasures
中学生叛逆期德育教育案例 凌云中学邓贵锋 中学生叛逆心理的形成：刚上初中的孩子，一个最显著的特点就是：变。生理上在变，心理上也在变。这个时候，老师常常会发现个别学生难管教；许多家长也会抱怨孩子越来越任性。这种与常理背道而驰，以反常心理状态来显示自己高明、非凡的行为，往往来自于逆反心理。目前，逆反心理是中学生中存在较为普遍的一种心理现象，对青少年的健康成长非常不利。如果不能及时加以引导和教育，很有可能出现青少年对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，更严重者可能出现犯罪心理。我从教十几年，一直担任班主任工作，在中学生的逆反心理方面做出过许多研究与尝试。如何应对中学生的逆反心理，如何引导他们培养良好的道德情操和心理品质，家长、学校、教师都要有所“为”，有所“不为”。下面我以具体案例谈谈我对这个问题的理解和处理办法： 案例展示： 男生李某，他上课睡觉，无精打采，经常打仗，对老师布置的作业置之不理，甚至逃课旷课。对父母态度恶劣，叛逆心理强。处处与长辈及老师作对。 教育措施： 一、及时了解原因：面对如此严重的问题，作为该学生的老师，我们决定首先找出导致学生出现这些问题的根本原因。老师从他的父母、朋友那里进行深入了解。在与他父母的交流中，我们了解到由于父亲的脾气比较暴躁，其与父亲的关系极差。同时，也向家长反映出，该生在班上也提及到父亲的不是，而且极大反感。其父亲听后感触很深。我们婉转提出了本次主要目的，希望家长能树立榜样，用心关注孩子的学习生活。面对老师的真诚，该生的父母触动很大，意识到作为家长的他们，确实对孩子的关心不够，对孩子的健康成长极为不利。通过这个问题我认为父母应看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，信任孩子，了解他们的内心世界。苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他
青少年叛逆期的表现 青少年正处于心里的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成年人的监护。他们反对成年人把自己当“孩子”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视自己的存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当他反应强烈时却是一种反常的心理。他虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。青少年产生叛逆心理的原因多种多样，其中父母不恰当的教育方法是导致学生叛逆心理的主要原因。 一是传统思想影响着一些家长。中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总以为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆”“对着干”，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。许多中学生认为自己做错事后，最反感家长指责，而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度生硬。 二是家长认识上的错误，造成教育方式不当。一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救方法，而是责骂甚至殴打孩子使孩子在犯错时孤立无援，产生叛逆心理。还有，如前面举过的小军的家长的例子，认为主要是主观上对孩子好，就可以不讲究教育方法。 三是父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。随着高中生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长不恰当的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行思想交流，只是定下一些严格的规定来约束限制子女的行为。因为，作为子女的高中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，就容易产生叛逆心理和叛逆行为。学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一。有些老师不了解高中学生的心理特点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，这容易激起学生叛逆心理。 另外，大众媒体一些不恰当的渲染也是导致叛逆心理一个因素。比如一些影视作品，极力美化叛逆者的个人行文，夸大叛逆者的能力，鼓吹个人主义。许多高中生十分欣赏电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”。叛逆心理对孩子人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理或犯罪心理转化。小军的叛逆心理直接影响他的学习和生活，自从和父母关系僵化后，它的成绩不断下降，性格变得孤僻，又易暴怒，与老师、学生的关系不融洽。
中学生青春期健康教育教案 篇一：青春期健康教育 拥抱青春 ——青春期性生理及心理教育 阳春市实验中学廖倩 一、教学目标： 1．了解青春期性的身体变化以及性发育，增强性道德观念。 2．了解青春期异性交往的方式。 3．摆正心态，学会正确地与异性相处。 4. 提高自我防范意识，学会自爱、自立、自强。 二、教学准备： 1．按教学需要插入“生理知识”的片段。 2．制作多媒体教学。 3．了解学生的现状和需求。 三、教学过程： 一、青春期身体的变化及注意要点。 亲爱的同学们，欢迎你们来到“拥抱青春”课堂。在正式上课之前，首先请大家想一想，在近1至2年来，你们的身体是不是悄悄地发生了一些变化？可能有些同学已经来了月经，有些同学个子一下子长高了很多，乳房开始发育，腋下外阴开始长出体毛，声音也变得尖细，有些同学开始长痘痘……总之这一切的发生都是你之前未曾经历过的。老师在这里要恭喜大家进入了一个个体生长发育非常重要的过程，是儿童转变到成人的过渡期。同学们，有没有谁知道，这个时期叫做什么呢？（引导学生回答：青春期） 没错，现在我们将要或者已经进入青春期。在青春期，你们的生理和心理都会发生一系列的变化，想要自信、快乐地度过青春期，我们就要了解身心变化，做好准备。观看《生理知识》片段，正确对待青春期里出现的问题。正确对待的方法： 1. 认识到这是正常的自然现象
2 . 注意它的隐私、卫生和安全 3 . 接受一切喜欢和不喜欢的变化，悦纳独特的自己 护理秘笈4 注意： ? 注意卫生 1. 勤换内裤 2. 每天用温水冲洗“私密处” 3. 大小便后，擦拭由前向后，以免将肛门的细菌带到外阴 ? 注意营养：多食一些富含钙质的食物，如虾皮、奶制品、豆制品、贝类、蛋、 蔬菜、肉等 ? 注意保持良好情绪：听轻柔音乐可以缓解紧张情绪 ? 注意休息：保证充足的睡眠, 不要熬夜 护理秘笈6 不宜： 受寒、k歌、游泳、穿紧身裤、激烈运动、用沐浴露清洗阴部 二、正确和异性同学交往 在异性同学之间会产生一种趋近心理，如找借口接近异性同学，或想与有好感的同学单独交往等等，对于这种趋近心理是性生理和性心理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。因此，不必烦恼、担忧和紧张，要摆正与异性同学交往的心态。那么我们就要学会和异性同学的交往。青春期这种朦胧的情感是人的生命历程中的一种美丽。把这份美好的情感好好的收藏在你的青春记忆中，不要让它变味。 【讨论】优秀的男生具有的特点？ 引导学生重视男生的性格品质，最重要是责任心、上进心。而有这些优点的男生是不会选择早恋的。 【讨论】早恋利与弊（学生讨论后代表发言） （列举身边事例，引导学生认识早恋的危害） 1、早恋往往难以持久。初中生或是因为对方的外貌出众而恋爱，亦或是因为别人恋爱了而产生了从众的心理，很少有中学生是因为想成为彼此的终身伴侣而恋爱的。这种爱没有什么牢固的根基，是很容易中途天折的。初入情网时往往信
中学生逆反心理测试题 测一测你是否有严重的逆反心理 是否 1、你不喜欢按照别人说的去做吗？（）（） 2、你是否认为绝大多数规章制度是不合理的，应该废除？（）（） 3、如果父母再一次叮嘱同一件事，你就厌烦吗？（）（） 4、你欣赏与老师对着干的同学吗？（）（） 5、你经常考虑事情的反面吗？（）（） 6、你是否对班干部指手划脚很讨厌，而故意不按他的要求去做？（）（） 7、老师和父母越是要你用功学习，你越是不想学习吗？（）（） 8、老师的话很多都是有漏洞、有问题的吗？（）（） 9、你喜欢与众不同吗？（）（） 10、违反学校里的某些规定使你感到一种快乐吗？（）（） 11、别人的批评常常引起你的反感和愤怒吗？（）（） 12、你是否认为老师有很多缺点和错误？（）（） 13、对别人不敢干的事你特别想尝试一下吗？（）（） 14、你喜欢搞一些被捉弄者痛苦或愤怒的恶作剧吗？（）（） 15、你是否觉得父母和老师不应该为一些小事大惊小怪、小题大做？（）（） 16、你蔑视权威吗？（）（） 17、对批评你的人，你都感到讨厌和恼恨吗？（）（） 18、你是否认为冒险是一种极大的快乐？（）（） 19、你习惯上总是按照大多数人说的去做吗？（）（）
20、对你感到没有意思的事，别人怎么说你也不会好好去干吗？（）（） 21、你特别爱做令人大吃一惊的事吗？（）（） 22、人们对你很不重视吗？（）（） 23、一旦决定了干一件事，不管别人指出这件事多么地成问题， 你也不会改变主意吗？（）（） 24、你总是对老师表扬的同学感到反感，不想理那个同学吗？（）（） 25、你喜欢干一些能引起很多同学注意的事吗？（）（） 26、当你被别人说的火冒三丈时，你就故意不按照他说的去做吗？（）（） 27、你讨厌那些当干部的同学吗？（）（） 28、你认为上课时出现一些老师没有预料到的情况令人开心吗？（）（） 29、对伤了你的自尊心的人，你是否要给他添一些麻烦， 让他感到你不好惹的？（）（） 评分规则： 第19题答“是”记0分，答“否”记1分。其余各题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。 你的总分—— 0----9分：你的逆反心理很弱，这使你只干并且只喜欢干该干的，不去干不该干的。 10----20分：你存在一定的否定倾向，激动时你可能丧失理智，意气用事，有时会做一些不该做的傻事。 21----30分：你有相当严重的逆反心理。你所做和所干的总是与众不同，与习俗和规定不符。如果你不清醒地意识到这一问题，并不努力加以克服，你只能是一个不受大家欢迎的独行者。 逆反心理作为一种问题心理，虽然不同于变态心理，但其后果是很严重的。这会导致青少年出现对人对事多疑、冷漠、偏执、不合群的病态性格，使之信念动摇，理想泯灭，意志消沉，学习被动等，甚至还会引起犯罪，所以必须采取有效的对策来克服和防治其发生。 (一)、提高青少年适应社会的能力。
中学生叛逆心理辅导个案 个人爱好重引导忌粗暴干涉 个案：小邢读初中时，非常喜欢信息技术这门课，父母则简单禁止他“玩电脑”，一味要求他放学回家必做多少作业、多少遍练习，引起了小邢的不满，既然家长在家不让他做自己想做的事情，他就有意不用功，让成绩一落千丈，明知这样做不对，小邢依然我行我素，他甚至喜欢看到父母不舒服、干着急的样子。升初三后，面临中招考试，在老师真诚得体的开导下，小邢才逐渐放弃了叛逆，恢复常态考上了市重点高中，并在高一第二学期和同学合作搞电脑软件获得了海南省青少年科技创新奖。 专家点评：叛逆心理在青少年身上是全方位地表现出来的。比如表现在学习方面，若是父母把个人意愿强加给孩子时，他们不仅不会按照父母的吩咐去做，还会采取报复手段，故意不学习。 个案中小邢家长这样处理显然不妥，孩子对现代科技的爱好和探索，家长应予以正确的引导和鼓励，不能以一成不变、简单粗暴干涉的方式来约束孩子，应该突破传统教育的固定模式，家庭教育也需要与时俱进。父母应该在平时多留意社会的发展和孩子的想法，注意与孩子沟通，在了解孩子的想法后也多向老师求教，双方配合合理引导，使
孩子个人爱好与他长远的人生目标衔接上，从而共同促进孩子的健康成长。 新奇打扮刺激父母 个案：某高中学生小陈，染了一头黄头发，黄头发中间又夹染几撮红头发，还喜欢穿新奇的服装，他晓得这些为父母及老师所无法接受，但每当看到父母或长辈瞧见自己这般摸样时的表情和表现出来的嗤之以鼻，他就洋洋得意，犹如自己打了胜仗一样。 专家点评：叛逆心理还明显地表现在青少年的穿着打扮上。青少年随着自我意识和好奇心的增强，不遗余力地追求个性，让自己变得很另类。青少年喜欢“跟风”，追求时尚，表现个性，但缺乏对事物全面综合评价的辨识能力，他们不一定了解时尚的东西对他们而言不一定是好的东西，有些青少年群体所追随的东西，往往是标新立异，突出自我，却反潮流，对自我形象不利。这就需要家长在家庭教育中从小树立孩子正确的价值观，培养孩子健康的审美意识，给孩子设立人生的界限，让孩子自己去思考什么才是真正的美，什么是自己应该追求的人生方向。 心灵创伤以爱弥合
中学生青春期教育优秀教案导语：健康教育——通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。 中学生青春期教育优秀教案教学目标： 引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。 教学过程： 活动一：回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。 学生给出的调查结论可能有：身高增加了，体重增加了，喉结有了，长了小胡子，变声了…… 在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。 活动二：归纳总结青春期的年龄阶段：12-23岁。 活动三：归纳总结青春期的生理特点： 1、身高体重迅速增加。原因：神经系统调节内分泌,分泌大量的生长激素，促使骨骼尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加快，同时骨骼、肌肉、内脏器官的重量增加,故身高体重迅速增加。
2、心输出量、肺活量、脑容量增大。 3、性器官迅速发育：女：月经;男：遗精。 4、第二性征出现。它的出现是靠性器官分泌的性激素。 男：喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须，阴毛、腋毛相继出现。 女：嗓音高而尖，声带比男孩长，乳腺发育，骨盆宽大，臂部增宽变圆。小结：青春期是生理发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期，对于身体上的变化，我们不要大惊小怪，在思想上要充分准备，迎接人生的这个重要阶段。 第二课时青春期的心理变化 教学目标： 引导学生了解青春期的心理变化特点，并对照自身的心理发育阶段，做到有的放矢地加以说明，使学生能顺利地度过人生心理发育这一黄金时期。 教学过程： 活动一：引导学生回顾青春期的生理变化，进而引导学生回顾自身的心理发展过程，是否发现自己这几年有了很大的变化。 学生七嘴八舌，经充分思虑后，说出自己的心理变化及感受，教师适时地加以小结。如：自己和父母之间不再像以前那样融洽了，顶撞父母的事逐渐多了，不少人在这里开始
怎样教育叛逆期的中学生 中学生怎样面对叛逆期? 同学们，我们每个人都有着自己的烦恼。今天我的讲座主要涉及两个方面的内容: 们怎么处 1、我理日渐麻烦的人际关系 2、青春期我们的性心理特点及其应对方法。 首先，我们讲第一个问题：怎样处理日渐麻烦的人际交往问题。所谓人际交往就是人与人之间通过一定方式进行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。在交往的基础上形成的人与人之间的心理关系称为人际关系。我们中学生的人际交往对象主要是三类：朋友和同学、老师以及父母。 我们中学生人际交往的特点主要有这样几点: 1、友谊占着十分重要和特殊的地位。朋友之间的情谊为友谊，它是建立在理想、兴趣、爱好等 一致和互相依恋基础上的一种感情关系。研究表明，儿童时期情感上最依恋的是父母, 朋友则处于相对次要的地位。随着年龄的增长，这种情感依恋便逐步由父母转向了朋友，并日益得以确定和加强。又研究表明，大多数人都认为自己结交朋友最多是在中学时期。 2、小团体现象突出。由于空间上容易接近、年龄相当、品行相同等因素的影响，大多数中学生 都加入到非正式的小团体中。这些小团体一般由3——9人组成，其成员相互间有高度的忠诚感，在行为方面也有很大的约束力。 3、师生关系有所削弱。中学生不再像小学生那样视老师为至高无上的权威，他们对老师有了新 的认识，并有了更高的要求，他们对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法。 4、易与父母产生隔阂。不少中学生都觉得与父母难以沟通，有话宁可与朋友讲，也不愿对父母说。无论在价值观念、交友方式、生活习惯，乃至着装打扮等方面，都容易与父母产生摩擦，不断加剧与父母间的心理隔阂。 总之，由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，中学生渴望人际交往的同时，有容易出现闭锁、防御、自卑、“娇骄二气”等交往心理障碍，应该注意加以克服。 那么我们知道了自己的问题所在，至U底该怎么与人交往呢？哪些人更受欢迎呢？根据心理学家的研究，在一个群体中的人交往的形式可以分出这么几个类型: ⑴小团体，指二三个或四五个交往甚密、义气相投的同学，且具有一定的排他性，指的就是不欢迎其他同学的参与，不大与其他同学接近。 ⑵人缘型，就是在班级中最受欢迎的人 ⑶嫌弃型，就是班级中最不受欢迎的人 ⑷首领，是指在一些活动中自然涌现出的能担负领导这些活动的同学。 ⑸孤独者，就是很少与他人来往，他人也很少与其交往的人 ⑹互拒者，指相互怀有敌意或歧视的同学。 人缘型是班上的明星，令人羡慕。他们在班上有融洽的人际关系，受到大家的重视和赞美，因而具有较高的安全感和自信心。应该说，内心里每个同学都希望自己有良好的人际关系，也就是“得人缘”，但是不少同学对此在认识上存在误区，如有的人以为人缘就是会拉关系，有的视为哥儿们义气，还有的觉得是讨好卖乖，等等。 其实，研究表明，人缘型的学生之所以受同学欢迎，是由于他们有受人喜欢的个性品质: 1尊重他
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/dc3027829.html, 初中生叛逆心理的成因及对策 作者：雷晓莲 来源：《广东教学报·教育综合》2020年第23期 【摘要】叛逆心理具有负效应，对学习、生活等构成消极影响，甚至危害家庭、学校及社会。本文通过对初中生叛逆心理特征以及成因的分析，从确立健康教育主体、重视青春期心理疏导和关注学生心理变化三方面，总结出应对初中生叛逆心理的对策。 【关键词】叛逆心理;特征;成因;对策 作为一名初级中学的教育工作者，经常听到家长的抱怨：“现在的孩子越来越难教了，你教什么他就反对什么”“每当你要说说他的情况，就非常不耐烦，极其不情愿继续听你唠叨”等，而教师在教育教学管理中也经常会遇到学生“不愿意接受老师的教导”“不听老师的劝教”，甚至“顶撞”老师、“对着干”等现象。初中生随着生理和心理的变化，学生个体所显现的相对比例偏高的不良心理，即我们所说的叛逆心理在初中阶段是普遍存在的，若处理不好就会严重干扰家庭教育、干扰教育以及教学秩序。所以笔者试图通过研究初中生叛逆心理的主要成因及特征，总结出应对初中生叛逆心理的对策，以供同行参考。 一、初中生叛逆心理的主要特征及成因 叛逆心理是指人們为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是初中生成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段孩子的一个突出的心理特点。那么，初中生的叛逆心理特征和成因是怎样的呢？ 1.独立意识不断增长与现实仍需依赖的矛盾 如今的初中学生，随着生理发育的急剧变化，青春期心理的萌动，逐渐开始突破儿童模式的束缚，尝试去体验与感受一些从未尝试过的事物。而另一方面，随着独立自我意识的增强，建立在“新环境”之上的新的矛盾与冲突又开始对他们的的心理健康成长产生实质影响，他们开始千方百计摆脱父母、老师的管束，强烈渴望独立尝试一切，但他们又由于在许多方面如情感、生活、经济和学业上不得不依靠父母和老师，无法在时间、行为和生活上自由地支配，这就造成了他们内心错综对立的冲突与矛盾状态。 2.强烈自尊心的渴求与现实不受重视的矛盾 第一，家庭教育的“家长式”训斥不得法。许多家长缺乏民主意识，对待他们的孩子盛气凌人，态度强硬，几乎所有要求他们都必须绝对服从，因此此时孩子不会把父母当成自己的倾诉对象。倘若家长缺乏对孩子该年龄阶段的心理常识的了解，对他们子女教育急功近利，加上方
中学生的叛逆心理分析 摘要：随着时代的进步，青少年在适应社会，学习并融入社会过程中产生的问题越来越 多，尤其是心理问题---特别是叛逆心理更 加普遍。 关键词：中学生叛逆心理父母的情感表达有误情感挫伤性 我曾在家教时遇到过一个具有叛逆心理的学生。他是一个初一的男生，人挺聪明的。但是成绩很差，经常在班里倒数。他的父母请我去教他，希望可以提升他的成绩。渐渐地，我发现其实他人聪明，尤其在科学和数学方面有极高的天赋。我每次让他做我当堂布置的作业，他都能高效地完成。可是他平时的作业和考试却是一塌糊涂。我问他为什么？他说：“我爸爸妈妈每次假期都让我学习学习，不让我出门，让我提高成绩。我讨厌读书，讨厌他们。所以我不能让他们如愿，我要跟他们对着干。他们只顾自己的面子，不顾我的感受……”说完他伤心地哭了。
他的话让我感触很深：一般来说，随着年龄的增长，青少年学生的自我意识也不断增强，同时对父母的意见不再是简单地服从、照办，而是要分辩是与非。他们希望自主地安排生活，不希望、也不愿意父母干涉。但父母仍然用昔日的教育方法对待儿童，这就产生家庭矛盾。家长过多的管制，会让孩子产生叛逆心理。 叛逆心理定义 叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。 中学生叛逆心理产生的原因: 一，主观原因 这一时期学生的心理特点： （1）独立意识强。这个时期的孩子生理 和心理都正在发育阶段。心理尚未 成熟，但已产生要有自己个人隐私 的想法，希望有自己的独立空间（2）好奇心理。这些孩子往往做一些被大人认为“不应该”做的事情。