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新2015_2016学年高中历史专题六三专制下的启蒙同步练习人民版必修3

三专制下的启蒙

[课程标准] 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

新2015_2016学年高中历史专题六三专制下的启蒙同步练习人民版必修3

一、呼唤民主和自由

1.背景:随着__________和宗教改革运动的深入发展,西方的历史经历了翻天覆地的变化。

2.性质:启蒙运动是17、18世纪的一场__________反封建的思想解放运动。

3.共同主张

(1)以理性作为思想武器,批判__________。

(2)反对______迷信,提倡科学。

(3)关注社会,希望创造一个民主、科学的光明时代。

二、霍布斯和洛克的政治启蒙

1.霍布斯:英国启蒙思想家。主张:每个人都有______的自然权利;为了防止争斗和战争,有必要按照人们共同的意志,相互订立______,成立国家,来保护人民的公共权利。

2.洛克:英国资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一。主张君主和政府的权力来源于______;国王及其政府,应在________控制下行使管理国家的行政权;当国王及其政府威胁大多数人民的生命、财产及人身自由时,人民有权推翻它。

三、法国启蒙思想家的政治启蒙

1.伏尔泰(18世纪,法国):提倡自然权利学说,认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及__________________的自然权利;不反对财产上的不平等;在反对君主专制的同时,又赞成实行“__________”。

2.孟德斯鸠(法国)

(1)主张:提出了__________的学说,认为政治民主及人民自由的保证是权力分立。一个国家的权力分为__________、行政权和________。三者互相独立而又相互________。

(2)影响:它体现了__________的原则,为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。

3.卢梭

(1)代表作:《论人类不平等的起源和基础》、《_______
___》。

(1)代表作:《论人类不平等的起源和基础》、《__________》。

(2)主张:卢梭认为,人生而自由,自由、平等是人的天性,是自然赋予每个人的权利,提出“__________”的主张,当人民的权力被政府用以压迫和奴役人民时,人民就有权通过暴力手段推翻它。

(3)意义:卢梭“主权在民”的思想,否定了__________的合法性,描绘了______________________的蓝图,成为法国大革命的思想先导,并直接影响了美国政治制度的建立;他被称为人民主权的捍卫者。

4.百科全书派(法国)

(1)代表:狄德罗。

(2)主张:在自然界里,人人享有与生俱来的________,包括财产权、生命权和自由权;人们通过______组成国家,把裁决是非、惩处犯罪等权力交给国家,以保障财产权等自然权利。

(3)百科全书派的思想主张体现了__________的时代精神,成为法国启蒙运动的中坚力

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