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浅谈大学体育课堂教学现状及发展措施
作者：董桂云林丽丽
来源：《体育时空》2016年第05期
摘要文章从大学体育课堂的教学理念和教学方式等方面入手，探讨了目前国内大学体育教学中存在的问题和一些不合理现象，并提出了大学体育教学改革的一些对策与方法，大学生体育运动与智力活动有着紧密联系，良好的体育教学能促进大学生身心健康，从而实现全方面发展。
关键词体育课堂体育教学大学体育体育改革
随着我国经济的快速发展，社会对复合型人才的需求也更加旺盛，而大学担负着为社会培养优秀人才的重任，但因为受到传统体育教学思想的影响，目前一些体育教学理念和模式，已经不再能适应素质教育对人才的教育需求，为了顺应潮流，真正做到以人为本，就需要对传统教学模式做出创新与改革，注重大学生身心健康，培养其良好的体魄，让更优秀而全面的人才服务于社会。
一、我国当前大学体育课堂教学状况
（一）大学体育课堂教学理念不先进
我国目前的大学教育，沿袭了凯夫体育的教学理念，整个体育教学的理论框架相对滞后于现今教育需求，这种传统教学模式已经逐渐不能满足大学生不断发展的身体锻炼需要，例如缺少综合性的锻炼科目，体育教材落后等，与目前的终生体育的教学目标有一些不协调，这些都是亟待解决的教学管理问题。
（二）大学体育课程设置不合理
目前的大学体育教学大纲，内容计划等，存在着过于统一和规范的问题，这种过于重视社会价值，而对大学生的个性需求忽视的价值导向，使得体育教学严谨而枯燥，教学内容单一而呆板，整个教学方式程式化严重，不仅对体育教师造成一定的思想束缚，也让大学生参与体育活动的积极性减弱，丧失对体育的兴趣，
（三）教学方式有待创新
大多数体育老师仍然使用传统的讲解法，竞赛法等教学方法，遵循的也是一成不变的标准化的教材，以学生为中心的教学方式没有大面积铺开，过分重视理论与技术，轻视学生的个性与实际需求，使得学生学习主动性降低，阻碍了对新型复合型人才的培养。