小组工作计划书
组员：XXXXX、一、小组基本情况
（一）小组名称：让我们在一起
（二）小组性质：发展性小组
（三）面向对象：广州大学城大一大二的全体大学生
（四）组员人数：10人
（五）工作者：XXXXX
（六）活动地点：待定
（七）活动时间：待定
（八）活动次数：四次
二、小组理念
“宅”这个名词起源于日本，是“御宅族”的缩略，最早由日本漫画家在上世纪九十年代提出，主要指那些几乎不顾时间和精力，而全身心投入动漫的人。后来，“宅”逐渐变成那些待在家里，沉迷于个人兴趣爱好，与社会脱节的青年。
随着“宅”文化在中国的传播，“宅”从一种边缘文化逐渐的被大多数人接受，深受青少年的认同和追捧。在高校里，这种新的生活方式也受到越来越多学子的追捧。
在大学里存在着这样的一群人，他们大多数时间呆在宿舍，几乎没有什么户外活动和人际交往，与人沟通大都是通过网络平台。这类群体一般有以下共同特征：
1.很少有现实的人际交往
“宅”男们的人际交往大都是通过网络平台，很少有面对面的人际交往。他们大多数人的交友圈很窄，在虚拟的网络里能够畅所欲言，拥有熟练的交友技巧。但回到现实生活中时，他们的交际能力会大打折扣。这样的一群人并不是不喜欢现实的人际交往，只是缺少一定的人际交往技巧，在人际交往过程中往往表现出了自信不足，再加上长时间的没有现实的人际交往，使得他们的交际能力不断的退化，交往技巧得不到任何的提升，产生了现实人际交往的障碍
2.渴望扩展自己的人际交往网络
大多数的“宅”男“宅”女都乐意跟别人建立朋友关系，渴望扩展自己的交友圈。但由于他们日常生活的活动范围过于狭窄，使得他们不知道怎么样去满足自己的交友欲望，唯一可以利用来交友的工具只有网络，但网络交友和现实的交友是两种完全不同的方式。网络交友意味彼此承当的责任大大的被削弱，很难获得彼此间的信任，因此很难获得真正的友谊。“宅”男“宅”女想要获得跟多的现实的人际交往的机会，但不知道去哪里寻到这样的平台。有些同学宅是因为自己不知道怎么样去寻找这样的人际交往平台，再加上自己本身就不太善于言语，导致了他的交友圈不能向外扩张，由于没有太多的人际交往就只好选择“宅”在宿舍了。这样的“宅”变成了一种恶性循环。
3.很少有户外活动
很多时候“宅”男“宅”女们选择呆在宿舍是认为户外也没什么事做，
也很无聊。有时想出去活动活动，却只有自己一个人，没有什么乐趣。有些“宅”男“宅”女们认为校园也就那么大，没什么可以做的，想要出去市区就太远了，而且市区去过一两次就没什么意思了。不过大多的“宅”男“宅”女们认为只要是有几个朋友陪着，他们是很乐意出去户外的。例如我们调查的对象中有一位认为，校园里，没有什么有趣的活动，出去还不如呆在宿舍里看电影。大多数的“宅”男“宅”女对户外活动表现出的热情不高，不是他们不想出去户外活动，是他们认为没有他们感兴趣的事。另外是“宅”的时间过长会让他们产生惰性，懒于和外界做过多的联系。其实大多时候，户外活动也是增加人际交往的一个平台。没有户外活动，就让本来狭窄的人际交往圈又失去了另外一个扩展的动力。“宅”的程度不知不觉中又被加深了。
因此，若要减轻这种宅的程度，得到更多的人际交友，扩展自己的人际交往圈，终止宅的恶性循环，就要让“宅”男“宅”女们对自身的现实状况有一个比较清晰的了解，认识自己宅的原因，并了解自己，学会敞开心扉，而不是封闭自我。同时不断地提升自身的人际交往技巧，对户外活动保持一定的热情，寻找现实人际交往的机会。只有这样才能提高自身的交际能力，扩展人际圈。
三、小组目的及目标
（一）目的：
改善组员“宅”的状态，提升其人际沟通与交往能力，增强其对外界
的兴趣
（二）目标：
1、让组员对自身的生活现状有个了解，找出自己宅的原因
2、引导组员了解自己，学会敞开心扉，而不是封闭自我
3、引导组员在活动中感受交友的兴趣，认识人际交往的重要性，协
助其为寻求良好人际交往进行积极自我探索和行为认知，提高组
员人际沟通与交往能力，以及走出宅门和融入外界环境的热情。
四、专业理论及专业方法
根据马斯洛的需求层次论，如果个人生理和安全的需要都得到满足了，那么就会出现感情、友谊和归宿的需要，如渴望父母、朋友、同学等对其表现爱护和关怀、温暖、信任、友谊以及爱情等。他们还渴望自己有所归宿，被人承认和认同，成为集体中的一员。交往动机是个人交往行为的内部动力，是引起交往活动的直接原因，而交往需要又是交往活动的基本动力，是动机产生的基础。同时斯普兰格（E.Spranger,1924）将青年期形容为“第二次诞生”。在这一时期，人的社会生活领域不断扩大，人际关系不断复杂起来。也开始学会深化体验人际关系的内涵，并希望能熟练掌握与人交往的艺术。美国心理学家舒茨提出了人际交往的三种基本心理需求倾向是包容、情感和控制，并在人格特质观点的基础上阐明了这种人际交往的三维倾向，呈现主动型人格特质的行为表现和被动型人格特质的行为表现。
人际交往的心理基础包括：认知、情感和行为。认知是人际交往的前提，人与人的交往首先通过感知、认识、理解才能建立一定的关系。情感是人际交往的调控因素，如满意、厌恶等。言行是人际交往沟通的手段，既通过言、情、姿、
行等达到交往的目的。在小组活动中，小组成员在工作人员的引导下，对自身的生活现状有个基本了解，找出自己为什么宅的原因，加深对自己的生活状况和自我的认识，改正自身人际交往中存在的缺点，学会与人沟通，改善人际关系，表达自我，完善自我，超越自我。从而达到走出宅门和更好融入外界环境的目的。
五、活动内容
第一节：小组初期
活动名称：相见欢
目标：使成员能够尽快彼此认识，并让成员了解参加这个团体所必须遵守的规则。活动名称活动时间目标活动内容所需物资
主持人开场3分钟
工作者和组员间的
认识
工作者进行自我介绍水
认识你我他10分钟
组员间有初步认识
和了解
所有成员对排坐,每隔一分钟
挪动一个位置,与对面的人相
互介绍自己,每人一分钟
有问必答5分钟澄清组员的疑问1、工作者介绍小组内容和目的
2、组员提出自己的疑惑
我的小组你画我
也画
20分钟
展现个人能力和小
组的整体合力，提高
组员合作精神
所有组员共同完成一幅画，
并讲述其含义和意境：
大画纸一
张，彩笔
若干
1、组员轮流在纸上循他人的
笔调继续追随或自创以丰富
作品内容
2、将作品作为小组标志
无规矩
不成方
圆
10分钟
制定小组规范，使组
员产生信赖感和安
全感
工作员与组员共同商量制定
小组协约规范
A4纸，彩
笔
秀秀小
组
5分钟
使组员意识“这个
小组”已经是“我们
的小组”
要求组员用最简单的话真切
地描述我们小组的要素
总结5分钟让小组成员感觉在
一个大家庭里，营造
温馨的氛围
工作者通过观察进行总结
共53分钟
第二节：小组中期
活动名称：快乐交际之旅
目标:通过与其他组员的游戏,让成员挖掘自身潜能，感受自信与人交往的快乐；进一步对自我进行了解，增强自信及人际交往的技巧。
活动名称活动时间目标活动内容所需物资
开场白5分钟让组员加深彼此印
象，进入小组状态
工作人员引导组员相互说出名
字，回顾上次活动，介绍本次
活动
自画像20分钟鼓励组员开放自己，1、画个物品替代自己，并在旁
附上自己的特征说明
纸和彩笔
若干
2、把画像打乱分发，让其寻找
画的主人
3、对自己的画向大家说明
见面方式SHOW 10分钟
鼓励组员进行积极
的、主动的人际交往，
走出人际交往的第一
步
1、让组员列举不同的见面方式
纸笔若干
2、对其进行表演
海上乘船18分钟增进成员只见的合
作、信任，促进成员
的互动与了解，加强
团体的凝聚力与信任
感。
工作者在地上放一张全开的报
纸，并说明此报纸是汪洋中的
一条船，而成员是船上的人，
无论用什么方式，每个人皆应
站在报纸上，脚踩在报纸外者，
则算溺死。5人一组，由成员合
作完成任务后，再将报纸对折，
要求成员再站在报纸上。之后，
再将报纸对折，下达同样命令，
如此反复下去，直至领导者认
为成员通过“考验”才可。
然后组内分享感受
报纸2张
我在想什么5分钟
鼓励组员勇于表达自
我，并了解组员的真
实感受
1、让每一位组员写出或画出自
己现在的真实感受和心理状态
纸笔若干
2、工作者请每位组员发表自己
对每幅作品的看法和理解
3、原作者表达自己的真实创作
意图
共58分钟
第三节：小组中后期
活动名称：我合作，我快乐
目标：增进成员相互间的合作、信任，促进成员的互动与了解，加强团体的凝聚力与信任感。
活动名称活动时间目标内容所需物资
开场白5分钟让小组成员能较
快进入小组活动
状态
回顾上次活动，分享一周收
获，介绍这次活动
心有灵犀22分钟培养组员之间的
默契感，了解肢
体语言对沟通的
作用和影响
1、将组员随机分成五组，每
组两人2、一个人表演或者描
述一个人猜，表演者不许说
出所猜词语中的字，每组一
共是七个词汇。其他成员观
看。将词语写在黑板上，猜
的同学背对黑板计时，组与
组之间竞争
同心协力站起来23分钟
训练合作意识和
体会团队的合作
精神
1、先邀请两位组员进行游
戏。两人先面对面，手拉手
地坐在地上，然后，依靠两
人脚的支撑点一齐起来2、当
两人站起来后，增加一人，
成为三人组，以同样面对面
的方法一起站起来，以此类
推3、到无法站起来时，未参
与的组员另成一组，照上述
方法进行。若剩下的组员都
能站起来，则前一组的成员
一个一个加入到后面的组
中，直到无法站起来为止。
说明：步骤3目的是为了能
让小组所有成员都参与进活
动中，避免有成员在活动中
被遗漏。
我的收获10分钟反思和成长组员间相互分享本次活动中
的感想和收获
共60分钟
第四节：小组后期和结束期
活动名称：我们在一起
目标：通过互换角色让组员进一步相互体验，相互学习同时巩固本次小组活动，
在融洽的气氛中结束小组。
活动名称活动时间目标内容所需物资
开场白5分钟让小组成员重返
大家庭
总结上周的小组活动，介绍
本次活动
敞开心扉10分钟总结过去自由说说上周自己所遇到的一些事情，自己的感想和收获
巧解千千结 15分钟体会沟通的重要
性和团队的合作
精神
每个组将被分若干千千结，
需要全体共同努力才能打
开。
千千结若
干
盲人拾物10分钟加强组员的人际
交往，培养默契
感
游戏“盲人拾物”：两人一
组，A用布蒙住眼睛，B在某
处置物，A仅须在B的语言引
导下拾起该物，结束后分享
布和小物
体
我的收获15分钟反思和成长请组员说出其他组员在参加小组前后的改变和收获，并质证
介绍书籍5分钟活动总结工作者介绍一些关于人际交
往书籍或资料
共65分钟
六、小组发展过程中的问题与挑战
（一）小组初期
1．小组所面临的挑战与问题
此阶段小组面临的问题一是小组组员之间不信任，两极情感困惑严重，小组组员既想接近又相互排斥，充满了不信任。具体表现在分组情况上，工作人员按照基数、偶数的顺序将组员分成两个小组以便更好的开展活动，这样不仅将组员公平且平等的分成了两组，而且将同性别的人拆分开来，有利于产生小组动力，发展组员与异性交往的技巧和能力，更好的实现小组目标。
对于组员来说，这种分组形式使得他们内心产生了压力，他们不得不中断自身原本的交往模式来适应工作人员安排的交往模式，干扰了了他们的安全感。在此阶段如果工作人员处理不好组员的情绪，就会使组员对小组产生刻板印象，在以后的小组过程种敷衍甚至决绝接受任何改变。因此小组工作人员在此阶段要阐明小组的目标，分组的意义和分组的目的，鼓励组员相互之间进行交流，提供交流游戏和方法，让组员产生对组员以及小组的信任感。二是对于组员对社会工作者的过分依赖。组员对于工作人
员的依赖在一定程度上有利于小组进程，缓解小组矛盾，但是却不利于小组组员发掘自身的潜能。具体表现是组员注重倾听工作人员的讲话却故意忽视组员之间的交流。
2．工作员的工作重点
这个阶段，工作人员有三个工作重点：一是澄清小组目标和目的，明确小组可能改变的和不能改变的。二是制定小组规范，致力于建立合理的小组结构，以产生小组动力。三是创造可信赖的环境，促进小组组员之间相互理解和交流。
3．采取的行动
小组工作人员通过“有问必答”来解答小组组员的疑惑，澄清小组的目的以及每一阶段的小组目标；通过组员间的互动游戏来促进组员间相互认识和交流；通过“秀秀小组”、“无规矩不成方圆”、“你画我也画”一系列的活动来促进小组规范和小组结构的形成，增强组员的归属感。
（二）小组中期及中后期
1．小组所面临的挑战与问题
这个阶段中，小组组员之间的熟悉程度增加了，相互之间比较开放，组员开始认同自我小组但是成员相互之间出现了同胞式的冲突以及权力竞争，以确立自己在小组中的角色。有些人的行为出现攻击性，有些成员则表现为沉默不语，还有些成员成为小组中不满情绪的发泄对象，成为替罪羔羊。具体表现在，在游戏结束阶段，需要每个小组选出代表进行发言，有些组员急于想表现自我，而忽视其他组员的心理感受，有些组员却沉默不语在内心发泄自己的不满，这种情况十分不利于小组合力的形成。
2．工作员的工作重点
此阶段，工作人员的工作重点是处理冲突。一是要合理认识冲突在小组进程中的作用，引导组员认识这种认识和利用这种冲突。二是和组员一起寻找问题解决的方式。如工作人员带领整个组鼓励某个不发言的组员，让其表达自我想法。
3．采取的行动
在此阶段采取的方法和行动有：一是鼓励组员之间相互尊重和关怀，以一带一的方式引导积极组员关注沉默型组员，协助组员更好的认识自己，相互帮助。二是运用焦点回归的方式把问题抛回组员，让他们自己来认识小组内存在的问题，促进思考，提出解决冲突的方法。三是关注小组的目标转化，有些组员在这个阶段对工作人员提出新的要求。这时要妥善处理组员的要求，否则会挫败组员的成就感。
（三）小组后期和小组结束期
1．小组所面临的挑战与问题
小组组员出现很强的离别情绪，有些组员同时面临着两种情绪感受，一是小组活动的结束意味着自己可以运用在小组活动种学到的知识和技巧面对真实的生活，对真实的生活充满期待。二是不希望这么快离开小组，离开已经熟悉了的工作人员和组员。这种情况需要工作人员关注和接纳，并妥善处理。同时有些组员出现两及行为，对于结束自知无法改变，于是由焦虑到出现逃避行为，不参加活动，逃避现实，甚至出现行为的倒退。
2．工作员的工作重点
工作者要做到：一帮助组员处理好离别时的各种不利情绪，帮助其引导和疏导离别时的失落和悲伤。二做好小组总结和小组结束期的活动。三
是恰当评估小组活动，整理各项小组记录。
3．采取的行动
一是通过“盲人拾物”来进一步促进组员之间的互动，帮助其更好会交往的快乐和技巧。二是通过“我的收获”活动让组员评估小组活动成效。
三是通过组员的自我评估，让组员以量化的形式发现自己的进步，增加组员在小组结束后继续加强学习人际交往的信心。四是通过“离别前夕”这个活动来疏导组员的离别情绪，鼓励其自我成长。
七、评估
（一）评估办法
1．每节的最后让组员分享体会和感受；
2．根据工作者在小组进行过程中的观察及分析；
3．对出席率及参与、投入程度等作评估；
4．通过与组员的倾谈来知道他们对小组的感受和意见。
5. 活动结束是用问卷评估
（二）过程评估
对于此次活动的评估，我们是用了CIPP模式（Context-Input-Process-Product Model）的评估方法。
1.背景因素评估
（1）小组工作的整体目标和个别目标的设定
①由于很多客观的原因，我们仅仅进行了一次小组工作的活动。从这仅有
的一次小组工作活动中，我们没有很好地实现我们的总目标：改善组员
“宅”的状态，提升其人际沟通与交往能力，增强其对外界的兴趣。
②但是在这一次小组工作中，我们达到了某些个别目标：
A.让组员对自身的生活现状有个了解，找出自己宅的原因。
B.引导组员了解自己，学会敞开心扉，而不是封闭自我。
C.引导组员在活动中感受交友的兴趣，认识人际交往的重要性。
(2)小组工作计划的制定
由于参与小组活动人员较少的原因，我们第一个小组活动的计划没能很好地完成，比如说
①活动“相见欢”里面的“认识你我他”环节，我们原本计划是要所有成
员围成一个圆圈,每隔一分钟挪动一个位置,与对面的人相互介绍自己,
每人一分钟的。但是由于只有两个人，所以不能围成一个圈，不能进行
挪位介绍。
②还有“自画像”环节，我们本来是想把小组成员的画像打乱分发，让其
寻找画的主人，以达到一个相互认识的目的的，但是两个人就没有这个
必要了。
2.输入变项的评估
有可能影响到小组工作的各项因素
此阶段小组面临的问题一是小组组员之间不信任，两极情感困惑严重，小组组员既想接近又相互排斥，充满了不信任。具体表现在分组情况上，工作人员按照基数、偶数的顺序将组员分成两个小组以便更好的开展活动，这样不仅将组员公平且平等的分成了两组，而且将同性别的人拆分开来，有利于产生小组动力，发展组员与异性交往的技巧和能力，更好的实现小组目标。
对于组员来说，这种分组形式使得他们内心产生了压力，他们不得不中断自身原本的交往模式来适应工作人员安排的交往模式，干扰了了他们的安全感。在此阶段如果工作人员处理不好组员的情绪，就会使组员对小组产生刻板印象，在以后的小组过程种敷衍甚至决绝接受任何改变。因此小组工作人员在此阶段要阐明小组的目标，分组的意义和分组的目的，鼓励组员相互之间进行交流，提供交流游戏和方法，让组员产生对组员以及小组的信任感。二是对于组员对社会工作者的过分依赖。组员对于工作人员的依赖在一定程度上有利于小组进程，缓解小组矛盾，但是却不利于小组组员发掘自身的潜能。具体表现是组员注重倾听工作人员的讲话却故意忽视组员之间的交流。
3.过程变项的评估
（1）小组方案活动执行情况：
①招募组员情况：在制定好小组工作计划后，我们紧接着开始通过网上QQ
群发布信息招募小组成员。宣传方式初见成效，有7个同学联系我们愿意加入小组活动。在我们联系这四个同学协商时间后，有一个同学因时间无法协调自愿退出小组活动。随后我们与另三个同学约好了小组活动时间。但在小组活动将要开始时，有一个同学临时决定不来参加了，于是我们的小组成员只剩下两人。于是我们三个工作者带领同时参与到2个人的小组，开展了第一次活动。
②第一次小组活动情况：三个工作者各自负责活动的一个环节，在一位工
作者主导的同时剩下另两位工作者担任观察者的角色。
A.首先，在“让你认识我”环节，三个工作者分别做自我介绍，让组员
对工作者有个整体认识。
B.其次，在“认识你我他”环节，两位组员通过在卡纸上用3个词概括
自己进行了自我介绍，组员之间达到了初步的认识。小组成员中的男生始终与三名工作者有目光接触，也很积极配合工作者，但另一个女生则显得漫不经心，甚至在男生组员自我介绍时拿出手机玩起来。
C.再次，在“自画像”环节中，男生组员再三表示不会画，最后用了五
分钟时间画好一个人形图像，而女生组员则在几秒钟内在纸上画好一
瓶酒后继续拿出手机玩游戏。在让组员解释自画像时，男生只说自己
是随便画的，没有什么特别含义。女生则能迅速地解释说自己希望做
一个自由的漂流瓶。在其他组员和工作者说话的时候，女生仍然拿出
手机使用，工作者轻拍示意她，女生停下数秒后又继续玩起来。在这
个过程中，两位组员几乎没有眼神或语言的交流。
D.在“订立小组公约”的环节中，男生积极始终配合工作者，对工作者提
出的公约表示没有异议，而女生则对“不迟到，不缺席”这条公约提出
疑问，之后没有发表任何意见，在工作者询问时才表示同意公约。
E.在“工作员总结”环节，工作者总结了本次活动的情况，还询问了组员
的相关需求，希望在下次活动有所改善，但组员都没提出什么特别需求。
只是男生组员主动提出留下工作者的联系方式，却忽略问女生组员要，女生组员也表现出不愿意给。
F.最后，活动结束：本次活动总共进行了45分钟，比计划书中的时间计
划提前介绍，因为组员较少，互动环节也较短。活动结束后，女生组员
对工作者表示对这样的场合很不适应，不想继续参加小组活动了。
(2)小组方案实施过程中的优缺点：
①工作者在活动执行中的可取之处在于：
首先，在组员人数过少的情况下，工作者能灵活处理，主动参与到小组活动中，工作者仍能带动气氛，把活动开展起来。
其次，在“自画像”环节中，男生表示只有两个人画画的尴尬时，工作者也加入自画像活动，使气氛活跃起来。在女生不愿交流时，工作者主动向她提出询问，鼓励她多发表意见。
②工作者的不足之处在于：在组员没能很好融入小组活动并影响到小组进
行时，工作员还处理得不够好。另外，在促进组员之间的交流方面也有待改善。在活动中女生自顾自地玩手机时，工作者未能使她停下，将其拉入小组活动中，两个组员之间的交流互动也较缺乏。
(3)小组工作过程中碰到的问题和困难：
①参加人数太少，小组成员互动受限制。
②活动场地受限，在饭堂举行，组员不能围成一个圈，组员的交流受限。
③组员的参与度不平衡。女生组员表现出的不乐意进行活动，在活动中多
次用手机玩游戏，影响了其他组员，以及给工作者工作的进行带来困扰。
而男生表现得很积极，但男生参加小组的目的和本小组设计要达到的目的不符合，男生表现出很强的交朋友的目的。
④工作者工作经验不足。这是工作者第一次带小组，在处理很多应急方面
的情况时还不够灵活。
(4)小组过程中所遇到的阻碍因素
①客观层面
A.招募组员数量很有限
B.小组开展场地有限
C.小组开展时间难以协调
②主观层面
A.工作者工作经验不足
4.实施结果的评估
（1）评估目标达成的状况
①让成员尽快认识了彼此，但认识程度还不够。
②让成员了解参加这个团体所必须遵守的规则。
③通过自我介绍及自画像活动，两位组员在一定程度上对自己的了解有所
加深，但可以看出男生组员对自我的认识仍然还不十分清晰。小组成员和工作者的互动也对于人际交往能力的有所提升。然而由于人数限制，以及女生组员的不积极态度，使得活动的目标并未能很好地实现。组员间的交往互动未能充分实现，对于锻炼组员人际交往能力带来很大的限制。
(2)评估团体工作计划的效力、效率
三个工作者之间较好的合作与协调，使活动几个环节环环相扣，比较顺利地完成了本次小组活动，还和组员订立了属于小组的公约。
附件：
1.每次小组活动工作者的评估表
2.小组活动结束后成员自身评估表
3.组员对此次小组工作的评估表
每次小组活动工作评估表
小组名称
小组活动次
第次
数
活动日期年月日时分
活动地点
出席组员
缺席组员
评估工具
评估
1.活动过程：
2.活动效果
3.组员表现
4.社工表现
5.建议/意见
6.改进措施
成员自身评估表
请用1-5分描述下您参加本节小组活动的情况：
1 2 3 4 5
从来没有——几乎总是
评分项目内容
1 我是一个积极参与、有所贡献的成员。
2 我愿意与小组其他成员有个人联系。
3 在小组中我愿意尝试新行为。
4 当他们在的时候，我努力表达个人情感。
5 我认真倾听他人的表达，同时给与情感和策略上的支持。
6 我乐于和成员分享我的看法和感受。
7 我积极参加小组活动。
8 我将对在小组中的所见所闻予以保密。
9 我将小组中所学到的东西在小组以外的生活中予以运用。
10 工作员全情投入，很好地引导我们开展小组活动。
11 开展活动的环境是适宜舒适的。
12 小组成员间互相尊重，互相体谅和理解。
13 小组给我关怀和支持，我能安心地在小组里表达自己的感受，发
表意见。
14 小组活动期间，气氛是公平、公正、公开的
总分
组员对此次小组工作的评估表
所评项目（假设每项满分为10分）评分备注（你的意见）
你喜欢这次小组工作
你觉得这次活动和你的预期效果差不
多
你觉得聚会中大家互相信任和坦诚
你觉得在小组中有倾诉的机会
你觉得全体组员得到平等的学习和发
展
你从活动中得到了有益的经验
你觉得小组活动的气氛
你觉得小组活动缓解了你的情绪
你觉得游戏与活动主题吻合
你的疑惑得到解决
你所需的适应力得到提高
活动过程和谐愉快
请用一句话评价一下这次活动：
请用一两句话评价一下社工的表现：你认为下一次活动可以改进的是:
小组工作计划书格式 小组工作计划书格式 工作计划书格式应包括标题、正文和落款三项，工作计划书格式。 1、标题 计划的标题，有四种成分：计划单位的名称；计划时限；计划内容摘要；计划名称。一般有以下三种写法： （1）四种成分完整的标题，如《××村二oo二年规划要点》。其中“××村”是计划单位；“二oo年”是计划时限；“规划”是计 划内容摘要；“要点”是计划名称。 （2）省略计划时限的标题，如《广东省商业储运公司实行经营责任制计划》。 （3）公文式标题，如《山东省关于二oo二年农村工作的部署》。计划单位名称，要用规范的称呼；计划时限要具体写明，一般时限不明显的，可以省略；计划内容要标明计划所针对的问题；计划名称要根据计划的实际，确切地使用名称。如所订计划还需要讨论定稿或经上级批准，就应该在标题的'后面或下方用括号加注“草案”、“初稿”或“讨论稿”字样，工作计划范文《工作计划书格式》。如果是个人计划，则不必在标题中写上名字，而须在正文右下方的日期之上具名。 2、正文
除写清指导思想外，大体上应包含以下三方面的事项： （1）目标。这是计划的灵魂。计划就是为了完成一定任务而制订的。目标是计划产生的导因，也是计划奋斗方向。因此，计划应根据需要与可能，规定出在一定时间内所完成的任务和应达到的要求。任务和要求应该具体明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。 （2）措施。要明确何时实现目标和完成任务，就必须制定出相应的措施和办法，这是实现计划的保证。措施和方法主要指达到既定目标需要采取什么手段，动员哪些力量，创造什么条件，排除哪些困难等。总之，要根据客观条件，统筹安排，将“怎么做”写得明确具体，切实可行。 （3）步骤。这是指执行计划的工作程序和时间安排。每项任务，在完成过程中都有阶段性，而每个阶段又有许多环节，它们之间常常是互相交错的。因此，订计划必须胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，应合理安排。而在实施当中，又有轻重缓急之分，哪是重点，哪是一般，也应该明确。在时间安排上，要有总的时限，又要有每个阶段的时间要求，以及人力、物力的安排。这样，使有关单位和人员知道在一定的时间内，一定的条件下，把工作做到什么程度，以便争取主动，有条不紊地协调进行。 执行希望，需在正文的最后写出，为计划的结尾部分。但是，这部分的内容，要看实际情况决定要不要。 3、落款 在正文结束的后下方，制订计划的日期（如标题没有写作者名称，
小组工作计划书的模板
“跨越荆棘，重塑人生”成长小组计划书 一、背景、原因 ?实习的20天，通过与医生们交流、及同戒毒人群的接触，发现戒毒者们在医院治疗 的15天内，几乎全部都可以除掉躯体上的 毒瘾，且无吸毒欲望。然而，从踏出医院 的一刻至出院后三个月内，大多数病人都 因社会环境不适应、朋友影响、心瘾作祟 等原因而再次复吸。因此，为巩固戒药成 果，帮助戒毒者们学习如何在出院后抵制 复吸显得非常重要。 ?虽然中心已有不少的治疗模式可用来协助病人，但由于现时正值国家戒毒领域尝试 集体治疗模式，加上中心期望以小组形式 开展新的治疗手法，透过成员们的讨论和 思考、朋辈间的相互影响、医生们的专业 知识传输，从而期望达到更佳的辅导/治疗 效果。 ?与此同时，作为小组治疗的示范，推广小组活动这一社会工作模式亦显得非常必 要。中心将八月份定为“小组宣传推广月”，
集中力量透过活动打造小组品牌，将其定 位为自愿戒毒领域一特色治疗模式。同时， 过程中亦可彰显社会工作人员有别于医生 之特殊性功能，为中心日后独立设置社工 岗位做准备。 ?现阶段人们对于小组活动的认识，主要是以游戏为主的团体活动。与利用小组动力、 协助组员成长相比，更注重小组气氛是否 活跃，即小组成员欢愉程度的高低成为评 判小组成功与否的首要标准。因此，本次 小组当中每次都会适当引入一至两个游戏 类活动，但这些活动占整个小组进行的时 间与份量则不会太多。我希望通过这次小 组活动令人们真正认识到小组活动的作用 在于小组进行时能促使成员间的讨论和分 享、从而使他们在此过程中有正面改变/成 长；热烈的小组氛围固然重要，但绝非我 们追求的目标和重点。 二、背景资料 活动形式：具治疗性质的成长小组 时间：8月9日—12日，每天15:00——16:15
计划编号：YT-FS-8685-32 小组工作计划书【三篇】 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
小组工作计划书【三篇】(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 党小组工作计划 一、指导思想 以XX党委工作纲要为指导，继续贯彻党委全年八 项工作任务，结合学校教育教学工作实际，深入开展 党内创先争优、基层组织建设年、学习型党组织、五 型班子创建、党风廉政建设、服务民生等工作，充分 发挥支部战斗堡垒和党员模范作用，发挥共、青、妇 组织优势，关心职工、促进和谐，为保证各项工作任 务优质完成，提供有力的思想支撑和组织保障，以优 异成绩向党的xx大献礼。 二、工作目标 抓硬班子，带强队伍，创先争优，树立典型，优 化展示，形成品牌。
三、实施策略 通过选树点型，展示创先争优成果，积极推进党内创先争优、基层组织建设年、学习型党组织、五型班子创建、党风廉政建设、服务民生、抓好精神文明建设等八项工作任务的进一步落实。发挥共、青、妇组织优势，关心职工、促进和谐，保证八项工作任务优质完成，全面实现学生家长、领导教师、社区群众全满意的优质教育。 四、主要工作任务及措施 (一)、深入开展党内创先争优活动 进一步完善党内创先争优活动机制。创新争创活动内容，优化争创活动方式。切实形成支部引领，党员带头，群众呼应的，全员参与的文明、和谐、高效的新格局。 2.党员争做带头学习提高，带头争创佳绩，带头服务学生家长和职工群众，带头遵纪守法，带头弘扬正气的五带头优秀共产党员。 3.书记和支委争做学习的表率，创新的表率，求
青少年小组工作计划书范文 (新编版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
青少年小组工作计划书范文(新编版) 导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很 好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 一、小组名称：农村社区青少年品格培养小组 二、活动背景 随着我国经济的快速发展，农村地区的生活节奏和生存压力也逐渐增大，很多农村家庭重视经济收入增加，忽视青少年子女的培养教育，这对于青少年的健康成长有不利影响。某村，由100多个家庭共600多人组成，村中中年男人基本都外出务工，留在村子里面的人群主要以妇女和青少年群体为主，青少年群体除了在学校之中学习之外，周末在家处于无人管理状态，流散在社区中玩耍，甚至曾经出现个别孩子偷盗的情形，青少年周末生活的不合理状态不仅使青少年人身存在安全隐患，更会影响到青少年生理、心理的正常发育成熟。 在农村社区中，“熟人社会”成为普遍特征，人与人之间的
社会互动关系相对密切，社会联系相对紧密，但社会资源相对短缺，文化氛围淡薄，青少年在成长过程中遇到的问题主要以自我认知、表达与沟通、情绪管理、性格培养、角色定位、两性关系等方面为主，这些对于青少年健康人格品质的塑造影响重大。通过小组工作的方式介入，与孩子们建立关系，培养孩子们正确的价值观念，塑造健康的性格特征，促进孩子们的健康成长。 三、理论架构 （1）达尔文的生物进化论 在青少年社会工作中，达尔文的生物进化论的基本理念体现为：青少年的行为也是环境的产物，他们的发展受到环境的制约。 （2）斯宾塞的社会进化说 斯宾塞提出“适者生存”的概念，认为社会是一个不断进化的过程，先进的不断取代落后的，不能适应人类社会需要的东西和人。 （3）“哈本顿成长研究” 英国生物学家丹纳通过“哈本顿研究”指出，青春期的生长
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.小组工作计划书【三篇】 正式版
小组工作计划书【三篇】正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 党小组工作计划 一、指导思想 以XX党委工作纲要为指导，继续贯彻党委全年八项工作任务，结合学校教育教学工作实际，深入开展党内创先争优、基层组织建设年、学习型党组织、五型班子创建、党风廉政建设、服务民生等工作，充分发挥支部战斗堡垒和党员模范作用，发挥共、青、妇组织优势，关心职工、促进和谐，为保证各项工作任务优质完成，提供有力的思想支撑和组织保障，以优异成绩向党的xx大献礼。
二、工作目标 抓硬班子，带强队伍，创先争优，树立典型，优化展示，形成品牌。 三、实施策略 通过选树点型，展示创先争优成果，积极推进党内创先争优、基层组织建设年、学习型党组织、五型班子创建、党风廉政建设、服务民生、抓好精神文明建设等八项工作任务的进一步落实。发挥共、青、妇组织优势，关心职工、促进和谐，保证八项工作任务优质完成，全面实现学生家长、领导教师、社区群众全满意的优质教育。 四、主要工作任务及措施 (一)、深入开展党内创先争优活动
小组工作计划书怎么写 小组工作计划书怎么写 20xx年是公司班组建设夯实基础，提升管理水平，深化发展之年。为进一步巩固公司班组建设工作成效，着力打造特色班组文化，推动品牌班组建设，在努力完善和健全公司各班组基础工作上，带动职工队伍整体素质的提高。现制订公司201X年班组建设工作计划，各基层工会按照有关要求认真贯彻实施。 一、目标要求 1、巩固与夯实公司“六好六型”班组建设工作模式基础，深化班组建设发展，丰富班组建设内容; 2、着力建设品牌班组; 3、进一步突显公司各类班组建设工作的特色与活力，稳步推进建立和发展公司特色班组文化。 二、工作主题 20xx年公司班组建设的主题：夯实基础、提升水平、深化发展、创立品牌。 三、工作内容 1、四月份制订公司20xx年班组建设工作计划和修改完善20xx年公司“星级”班组评比考核标准; 建立和完善公司全年班组建设工作的年度目标要求及工作任务。
2、五月份在全司组织开展一次班组长专题培训工作; 进一步加强对班组长的班组管理意识和管理水平的教育培训，推进班组文化建设。 3、六月份在全司组织开展一次“公司班组建设经验交流会”; 营造公司班组建设工作浓厚氛围，形成班组建设的品牌示范效应，推动班组建设以点带面工作格局，促进公司各班组建设工作的交流，推进班组管理水平提升。 4、全年组织开展一次班组建设特色主题活动; 各单位(各基层工会)结合工作实际，以推动安全、质量、效益、节能减排等工作为目标，以推进“六好六型”班组建设工作，提升班组管理水平为特点，组织开展好一次班组建设特色主题活动。 5、十一月份组织开展公司班组建设“星级”评比申报工作; 根据公司班组建设“星级”考核达标要求开展自评，组织开展好“六好六型”班组的“星级”申报工作。 6、十二月份组织开展公司班组建设“星级”评定工作; 根据公司班组建设“星级”考核达标要求，组织开展好“六好六型”班组的“星级”评定工作。 7、年底组织开展公司班组建设表彰工作。 根据“六好六型”班组的“星级”评定工作结果，组织
小组工作计划书 放 飞 心 灵
二零一二年五月 一、理念 \ 社会上总是存在着这么一群人，他们沉默寡言，朋友很少，喜欢生活在自己的世界平时不是很喜欢和外界交流，每当在与他人沟通时，常常会表现得拘束。这使得他们在生活上感觉到很被动。 比如说在校读书的大学生，在进大学之前，很多同学都会把大部分的经历花在学习上，来为上大学而奋斗。因此，他们平时很少会有与人交流的机会，久而久之，便缺乏了在处理人际关系上的经验。在与人交流中不爱说话，不知道如何去表达自己的想法和情趣，不知如何应对一系列的话题，而导致自己自信心不足。一旦来到大学，锻炼说话能力的地方就很多了，而且同学间的交流也变的越来越独立，那些存在人际关系不良的同学的问题便突显了出来，从而影响到了其生活的方方面面。 然而，这些人群不善于与人交流，会构成恶性循环，导致害怕与人交流，回避对人际关系处理的问题。这将会对他们走向社会带来消极的影响。要改善这些人的问题，首先要让他们自己认识到自己的所存在的问题，是因为什么原因而导致与人交流困难，使他们知道需要在哪些方面得到改善。其次，他们要有希望通过社工小组进行改善的意愿。小组作为成员改变的一个重要媒介，如果成员能够积极投入，将可能在很大程度上改善他们的行为。再次，组员在开组以后，应该尽快地相互认识，并相互支持、帮助和鼓励。这样可以让组员感到舒适、和谐，增强组员对小组的感情和信心。 工作者在小组之前的访谈以及开组讨论时，可以通过组员行为表现找出他们所存在的突出问题，接纳他们，让他们融入小组，并归纳出组员的类似问题和共同的需要，从而进一步明确小组的目标。并在工作者的引导下朝着目标一起努力。 二、理论架构
人际沟通服务计划书 小组名称： 一、背景 在上一轮的小组工作课程活动中，大家在每次活动最后阶段的采访，活动意义引申和总结方面都还有所欠缺，无论是小组组长还是成员在群体中站起来，感受到群体的压力，容易紧张，在采访对话中思维混乱，不能很好的引领被采访者的回答，通过被采访者的回答提出更有意义的问题，导致活动达不到应有的效果。 目前青少年的人际沟通互动问题也是急需解决的问题，通过调查，不少组员表示自己不善与人沟通，比如不自信，总觉得自己表达的不好；明明很爱父母却表达不出来，与父母意见相左时不知道怎么交流；在人多的情况下总是紧张的说不出话，等等这些问题的共同点都是沟通交流方面的问题。人际交流沟通能力障碍会使人变得越来越自卑孤独，因此社工小组希望能通过后期的小组工作对青少年进行集中的人际沟通技巧和能力提升的培训，增强青少年人际交往的信心。 二、目标 1.提高小组成员人际沟通能力 2.提高小组成员面对群体时的抗压能力 3.增强小组成员人际交往的信心 三、小组特征 1.小组对象：14社工班级里有需要改善人际沟通能力的人。 2.小组性质：技能提升小组 3.聚会时间：小组工作上课时间，共4次活动，一周一到两次。
4.小组形式：封闭式小组。 5.小组模式：目标模式 四、小组理论参考 需求层次理论 根据马斯洛的需求层次理论，人的需求由低到高分别是生理、安全、情感和归属、尊重以及自我实现，人际交往应该属于中间层次的需求，而我们大学生在18-25岁这个阶段的任务是要克服孤独感而获得亲密感，这种亲密感的获得也需要通过人际交往实现。 社会学习理论 人除了从自身经历和实践来获得知识和技能，还有一个重要的途径是模仿和向他人学习，别人的经历和知识在适当的场合会给人以重要的影响。而在小组工作中我们能充分的为组员提供自我展示和学习的机会，组员与组员间的互动和分享将极大扩大成员的学习广度。 五、任务安排 1.主持人,负责整场的串词，活动的衔接，包括沟通技巧的传授，需提前备案。（戴清清） 2.规则介绍，活动讲解，包括游戏，答疑，需提前备案。（郑春美） 3.控场，冷场调节剂，活跃气氛，揭短，搞破坏，加秩序维持。（周旭） 4.采访（场上，场下），总结，与主持人协商沟通，协助。（马荣超） 5.登记，活动记录并整理，成员反馈和意见。（马玲） 6.整理并负责各个场景设置，誊写，协助活动开展,后备工作。（王颖） 六、活动安排表
小组工作计划书【三篇】 导语：小组为工作﹑学习等的方便而组成或划分的小集体﹑小班子。 以下是###整理的小组工作计划书【三篇】，希望对大家有协助。 党小组工作计划 一、指导思想 以XX党委工作纲要为指导，继续贯彻党委全年八项工作任务，结合 学校教育教学工作实际，深入展开党内创先争优、基层组织建设年、 学习型党组织、五型班子创建、党风廉政建设、服务民生等工作，充 分发挥支部战斗堡垒和党员模范作用，发挥共、青、妇组织优势，关 心职工、促动和谐，为保证各项工作任务优质完成，提供有力的思想 支撑和组织保障，以优异成绩向党的十八大献礼。 二、工作目标 抓硬班子，带强队伍，创先争优，树立典型，优化展示，形成品牌。三、实施策略 通过选树点型，展示创先争优成果，积极推动党内创先争优、基层组 织建设年、学习型党组织、五型班子创建、党风廉政建设、服务民生、抓好精神文明建设等八项工作任务的进一步落实。发挥共、青、妇组 织优势，关心职工、促动和谐，保证八项工作任务优质完成，全面实 现学生家长、领导教师、社区群众全满意的优质教育。 四、主要工作任务及措施 (一)、深入展开党内创先争优活动 进一步完善党内创先争优活动机制。创新争创活动内容，优化争创活 动方式。切实形成支部引领，党员带头，群众呼应的，全员参与的文明、和谐、高效的新格局。
2.党员争做带头学习提升，带头争创佳绩，带头服务学生家长和职工群众，带头遵纪守法，带头弘扬正气的五带头优秀*员。 3.书记和支委争做学习的表率，创新的表率，求真务实的表率，践行宗旨的表率，廉洁自律的表率 4.进一步细化创先争优活动的目标任务，实现目标内容具体化、实践载体具体化、考评标准具体化、推动过程具体化、表彰宣传具体化。 5.树立典型，大力宣传党员的先进事迹，努力营造弘扬先进、崇尚优秀的浓厚氛围。寻找差别，努力赶超，激发干劲，届时举行我为党旗添光彩——我身边的*员故事报告会。 (二).优化争创党内先锋岗活动 围绕教育局设定的六个类型先锋岗，公开每个党员的先锋岗创建名称和创建内容和标准，使创建活动自觉接受组织、群众的监督和协助。党支部分别以《岗位提升先锋岗》、《高效课堂示范》、《关爱学生标兵岗》、《科研教改先锋岗》、《学习创新样板岗》、《优质服务模范岗》等的岗位创建标准，分别对十八名党员创建的先锋岗位实行指导和点评，以此促动先锋岗创建活动规范化，突出体现一名党员一面旗帜的作用。(三)、优化过程，积累经验，打造支部工作的特色和品牌 探索党员管理教育的新方法。把常规管理教育与科学发展观教育相结合，创新三会一课内容和方式，规范党内组织生活，坚持民主评议党员。认真做好党支部和党员展开创先争优活动情况群众评议工作。认真落实中央文件精神，实现党建工作三结合。要把增强学校党建与教育教学质量提升、学校内涵发展相结合;把党员队伍培养与教师队伍建设相结合;把党性党风建设与增强师德师风建设相结合。抓住中小幼九年一贯制学校的教育连续性较长的工作特点，围绕教育需要循序渐进螺旋上升的递进需求，乘教育改革的东风，以科研课题为引领，以养成教育为主线，依托党内创先争优和创建良好师德师风活动契机，党政合力，抓出支部和学校工作的品牌特色。
社工小组工作计划书范本(标 准版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
社工小组工作计划书范本(标准版) 导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很 好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 一、理念----厘定需要(小组成立的目的) 1.规范需要(专家需要)：网络日益发达，很多大二学生因为退出了学校社联社团组织，空 闲时间增加，因而在网络上寻求精神的支持。然而，网络却给他们带来了一系列危害：①身心健康受损;②无心上学，学习成绩下降;③道德意识弱化，严重者会走向犯罪道路;④人际关系的正常发展受影响;⑤人生观、价值观扭曲。 2.比较需要：很多大二学生沉迷网络的一个重要原因是感到孤独寂寞，同时可能受到恋爱 问题的困扰，因此选择网络来逃避现实。 3.表达需要：①很多大二学生有感情问题，会感到孤独寂寞，选择通过网络来寻求精神支
持;②来自家人和老师的压力让大二学生感到无所适从，从而沉迷网络发泄和麻痹自己;感觉需要：大二学生对自己未来没有较好的目标和定位，对大学生活感到迷茫无助;此外，由于缺乏正确的引导，同辈群体之间的相处交流有时会有相互误导的作用。 二、理论基础 1.弗洛伊德的人格发展理论 这个小组的对象是华农大二沉迷于网络的学生。由于这些大二学生正处在佛罗伊德所说的从青少年发展成为成人的一个重要转折的青春期(19-21岁)，在面临新的社会要求和社会冲突时，要经历各种选择的混乱状态，往往会感到困扰和混乱，这是青少年期个体都不可避免的一个转折点，这个时期，要帮助青少年重新审视及发现自身价值，增强他们对生活的信心及处理各种混乱状态的能力。 2.埃里克森的心理社会发展理论 青少年期的主要任务是建立自我的同一感，避免角色混乱。
你 来 我 往， 共 享 快 乐 之老年人社交小组工作计划书策划人：杨文娟
一、小组基本信息 1、小组名称：你来我往，共享快乐！ 2、理念及理论构架 背景 随着城市化的发展以及现代建筑的设计格局，城市社区居民的活动范围大都只限在自己的家里，与邻里也不怎么往来，传统的邻里互帮互助的精神几乎已经消失，老人更是如此，他们已经离开了工作岗位，每天在家休息几乎不怎么与外界来往，也因此使得他们社会交往的机会减少，生活变得更加单调枯燥，更易产生孤单寂寞无助感。同时还有一些住在老人院福利院的老人，他们更加不幸，子女要么在外地工作很久才来看一次，要么就是没有子女，孤苦伶仃的。 理念 由于种种的原因，现在有很多老人都不愿意和别人接触交往，也不参与社会活动。而通过开展小组活动，利用团体成员间的相互影响、相互帮助、相互促进，可以使参加小组的个人获得行为的改变、社会功能的恢复和发展。在小组中，尊重、接纳、宽容的氛围和组员之间的分享、分担、支持等，能使长者感受共同的经验和团体的温暖，获得归属感，使长者更愿意与其他人交往，提升长者的人际交往能力，让长者认识更多的同辈群体，并与其发展良好的人际关系，在以后的生活中，可以互帮互助，互相支持。 理论架构 1、埃里克森的人格发展理论将人格的发展分为八个时
期，认为每个时期都有一个独特的发展任务。如果外在环境有利于个体顺利实现这一发展任务，则人格就会健康发展。反之，如果外在环境妨碍了个体实现这一发展任务，则个体就会出现发展“危机”，形成不良人格，并妨碍后来各时期人格的健康发展。老年期（60岁以后）的发展任务是力求对一生的回顾有满意之感。这取决于终身的努力奋斗。反之，会悲观绝望，认为人生走错了路。因此老年期虽然处于最后一个时期，但仍然是我们要重点关注的时期。这一时期老年人的心态很不稳定，大多数都有消极的思想，面对生活也失去信心。而增加社会交往则可以使他们获得支持，通过参加小组，利用小组的影响，可以使组员获得同辈群体的支持，从而改变消极的心态。 2、马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。根据马斯洛的需求层次论，如果个人生理和安全的需要都得到满足了。那么就会出现感情、友谊和归宿的需要，如渴望父母、朋友、同学等对其表现爱护和关怀、温暖、信任、友谊等。他们还渴望自己有所归属，被人认同和承认，成为集体中的一员。老人也不例外，他们同样也需要这些。我们开展小组就是希望老年人能够通过小组的形式使他们获得社交需要和尊重需要的满足，并通过组员间的信任支援和相互学习，使他们获得发掘潜能的契机，提升社交能力。 3、活跃理论认为老年人的生理,心理及社会的需求,不会因为生理,心理及身体健康状况的改变而改变,一个人到年老时仍然期望积极参
( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 最新小组工作计划书模板Template of the latest team work plan
最新小组工作计划书模板 与你分享！ 英语兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，在于培养学生对英语的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。本学期我们将根据学校的具体情况有计划有目的的开展活动，重视教学质量，调动学生的极积性，努力把英语兴趣小组活动搞得有声有色。为了给爱好英语的同学一个良好的学习环境，现将本学期英语兴趣小组的活动安排制定如下： 一、活动目的： 通过活动，使学生的特长得到更好的发展，进一步提高学生语音语调的准确性，提高学生的口头表达能力及表演能力。 二、活动要求
兴趣小组人数不宜过多，大约10到20名左右。活动固定，每周两次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名。精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。要求如下： 1、组织学生按时参加活动。 2、每周一、四下午第二节课后进行活动，小组成员必须准时到活动地点。 3、小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，破坏、损坏活动室的财产。 4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 三、活动目标 1、开展丰富多彩的英语活动，通过小对话、歌曲、编儿歌、小组活动等来调动学生学习的兴趣，培养学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯。 2、让学生利用课余时间去收集有关英语的广告，图片，商标等，期末展评，调动学生学习的积极性。
( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：JH-XK-0046 小组工作计划书(通用版) Group work plan
小组工作计划书(通用版) 党小组工作计划 一、指导思想 以XX党委工作纲要为指导，继续贯彻党委全年八项工作任务，结合学校教育教学工作实际，深入开展党内创先争优、基层组织建设年、学习型党组织、五型班子创建、党风廉政建设、服务民生等工作，充分发挥支部战斗堡垒和党员模范作用，发挥共、青、妇组织优势，关心职工、促进和谐，为保证各项工作任务优质完成，提供有力的思想支撑和组织保障，以优异成绩向党的十八大献礼。 二、工作目标 抓硬班子，带强队伍，创先争优，树立典型，优化展示，形成品牌。 三、实施策略 通过选树点型，展示创先争优成果，积极推进党内创先争优、基层组织建设年、学习型党组织、五型班子创建、党风廉政建设、服务民生、抓好精神文明建设等八项工作任务的进一步落实。发挥共、青、妇组织优势，关心职工、促进和谐，保证八项工作任务优质完成，全面实现学生家长、领导教师、社区群众全满意的优质教育。 四、主要工作任务及措施
(一)、深入开展党内创先争优活动 进一步完善党内创先争优活动机制。创新争创活动内容，优化争创活动方式。切实形成支部引领，党员带头，群众呼应的，全员参与的文明、和谐、高效的新格局。 2.党员争做带头学习提高，带头争创佳绩，带头服务学生家长和职工群众，带头遵纪守法，带头弘扬正气的五带头优秀共产党员。 3.书记和支委争做学习的表率，创新的表率，求真务实的表率，践行宗旨的表率，廉洁自律的表率 4.进一步细化创先争优活动的目标任务，实现目标内容具体化、实践载体具体化、考评标准具体化、推进过程具体化、表彰宣传具体化。 5.树立典型，大力宣传党员的先进事迹，努力营造弘扬先进、崇尚优秀的浓厚氛围。寻找差距，努力赶超，激发干劲，届时举行我为党旗添光彩——我身边的共产党员故事报告会。 (二).优化争创党内先锋岗活动 围绕教育局设定的六个类型先锋岗，公开每个党员的先锋岗创建名称和创建内容和标准，使创建活动自觉接受组织、群众的监督和帮助。党支部分别以《岗位提高先锋岗》、《高效课堂示范》、《关爱学生标兵岗》、《科研教改先锋岗》、《学习创新样板岗》、《优质服务模范岗》等的岗位创建标准，分别对十八名党员创建的先锋岗位进行指导和点评，以此促进先锋岗创建活动规范化，突出体现一名党员一面旗帜的作用。(三)、优化过程，积累经验，打造支部工作的特色和品牌探索党员管理教育的新方法。把常规管理教育与科学发展观教育相结合，创新三会一课内容和方式，规范党内组织生活，坚持民主评议党员。认真做好党支
Formulate objectives and tasks and daily work items management, so as to enhance the initiative and make the work orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 小组工作计划书【三篇】
编号：FS-DY-20764 小组工作计划书【三篇】 党小组工作计划 一、指导思想 以XX党委工作纲要为指导，继续贯彻党委全年八项工作任务，结合学校教育教学工作实际，深入开展党内创先争优、基层组织建设年、学习型党组织、五型班子创建、党风廉政建设、服务民生等工作，充分发挥支部战斗堡垒和党员模范作用，发挥共、青、妇组织优势，关心职工、促进和谐，为保证各项工作任务优质完成，提供有力的思想支撑和组织保障，以优异成绩向党的xx大献礼。 二、工作目标 抓硬班子，带强队伍，创先争优，树立典型，优化展示，形成品牌。 三、实施策略 通过选树点型，展示创先争优成果，积极推进党内创先
争优、基层组织建设年、学习型党组织、五型班子创建、党风廉政建设、服务民生、抓好精神文明建设等八项工作任务的进一步落实。发挥共、青、妇组织优势，关心职工、促进和谐，保证八项工作任务优质完成，全面实现学生家长、领导教师、社区群众全满意的优质教育。 四、主要工作任务及措施 (一)、深入开展党内创先争优活动 进一步完善党内创先争优活动机制。创新争创活动内容，优化争创活动方式。切实形成支部引领，党员带头，群众呼应的，全员参与的文明、和谐、高效的新格局。 2.党员争做带头学习提高，带头争创佳绩，带头服务学生家长和职工群众，带头遵纪守法，带头弘扬正气的五带头优秀共产党员。 3.书记和支委争做学习的表率，创新的表率，求真务实的表率，践行宗旨的表率，廉洁自律的表率 4.进一步细化创先争优活动的目标任务，实现目标内容具体化、实践载体具体化、考评标准具体化、推进过程具体化、表彰宣传具体化。
小组活动计划书 小组名称：快乐之家 小组成员：李鹏，张云龙，张琪，张强，郭俊凯，岳彩印，杨云帆，崇渲溥，马红，张朋，杨晓梅，王宝峰 聚会时间：2011年1月28日 聚会地点：居家大厅 聚会目标：缩小高中毕业后大家渐渐的陌生感，增强高中同学之间的关系，回顾一下在高中时代时候的点点滴滴，平时上课的事情周末一起玩之类的事情，主要是让大家互相沟通，玩的高高兴兴。
工作员的角色：在前期阶段工作员扮演的是小组的领导者和决策者（是小组的起始者和推动者，小组工作的执行者，聚会过程的观察者和反馈者）。到转换阶段，扮演的角色发生变化，是小组的协助者和引导者。在处理冲突过程中还是调解者和支持者。 所需人力及资源：社工一名、12张椅子，6只香蕉，6根绳子
小组聚会记录及评估报告
小组活动评估： 1本次聚会主要的目标就是让大家开心快乐的同时，加强组员之间的联系，以及加强组员之间的友谊，本次活动通过“心里话”游戏以及讲述了大家相互之间的看法意见使小组成员回顾了高中的生活，让组员之间的感情浓厚起来，同时要减少毕业后同学之间的陌生感，打破隔膜和距离达到总目标。 1，作为小组的主领员对活动现场秩序的维持做得不够好，因为除了小组成员外还有我们的协助，加之空间的不够大，所以感觉场面有些乱事先工作一定要做好，包括物品的准备，人员的沟通和组员们分工配合的商定，以免现场慌乱；在此次活动中每个组员都很积极的参与游戏和讨论，基本上每个组员都有主动谈论，并且都有认真专心的听取其他组员的谈话，但偶尔会有个别组员出现分心现象。 2在小组活动的开始，工作人员起充当着领导者的角色，说明游戏规则，分配任务，制定规则。而慢慢的工作人员角色出现转变。小组的沟通互动是以一种开放式的沟通，在谈论聊天时所有的人都是平等的。而在这其中，工作人员主要起一个协助和引导的作用。不过以这种方式的沟通，有时聊天会出现几方争着发言的情况，这是工作人员起一个调解的作用。 3.，对于时间的把握不敏感，不精确。具体原因有两点：一是自己语速过快，给同学们留下的时间空档较少，所以导致本来计划2点完成的活动，在1点50就已经结束了；二是对于语句的重复、示范时间和听取更多的反馈的时间没有给足，只是自己一味在说、在做，没有听取更多的反馈或多次重复要求，做示范的时间较少，所以这一点今后要引起注意。
儿童小组工作计划书(通用版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
儿童小组工作计划书(通用版) 导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很 好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 一、背景 儿童小组工作计划书：通过在社区调查了解，名海社区共有小学生人数1690人。大部分都是随父母一起居住的深圳户籍。社工了解到有许多社区儿童有社交、网瘾、厌学等成长方面的不良习惯，在小学四五年级年龄段的普遍问题是成长中有许多的不良行为，各种压力和烦恼缺乏合理的舒缓渠道。其中一部分是因为家庭原因，还包括来自社会舆论导向的原因。大部分家长想方设法把那些能出人头地的一技之长融合到孩子的个性中去，却忘记了孩子的心理教育，很多家长对孩子的高期望值加上沟通方式有问题，孩子心中积压的东西越来越多，转而接触社会上的新奇事物，缺乏自控力，形成许多不良行为，一发不可收拾，给健康成长带来巨大隐患。正因为此，本小组希望通过有效的小组活动，
通过分享、支持、鼓励，使小组成员加深自我认识，澄清角色和改善与家庭与社会支持网络的关系，加强与同学、玩伴、老师、亲朋好友等的交流，减轻成长中的烦恼和压力，从而拥有积极美好的青少年生活。 二、理念 1..相信人的潜能，包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等方面。 2.尊重原则，社会工作者尊重每个组员的个体差异。 3.个别化原则，每个人都应当有权利和机会发展个性。 4.保密原则，社会工作者保护每个小组成员的隐私。 5.不批判原则 三、理论架构 1.马斯洛的需求理论 根据马斯洛的需要理论，人的需要层次可以分为生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。生理的需要是最基本的需要，即满足维持身体机能正常运作
青春跃动 大学生运动自主性转变小组计划书 社会工作专业 小组工作 第一组 2013年3月22日 目录 小组性质及活动简介 1、小组名称---------------------------------------------------------------------------------3 2、小组形式及主题------------------------------------------------------------------------3 3、举行日期------------------------------------------------------3 4、小组对象---------------------------------------------------------------------------------3 5、小组工作员的分工---------------------------------------------------------------------3 6、小组活动次数---------------------------------------------------------------------------3 二、小组活动背景及意义:--------------------------------------------------------------3 1、问题分析和理论支撑-------------------------------------------------------------------3 (1小组成因-------------------------------------------------------------------------------3 (2理论架构-------------------------------------------------------------------------------4 a、工作理念------------------------------------------------------------------------------4
小组计划书通用模板 计划书, 模板 处理亲最好用比较生活化的名字，“亲子小天地”（子关系的成长小 组） 活动时间：XXX 活动地点：XXX小组成员：XXX 工作者：XXX 工作原则：①开放：②平等③团结④尽情表达：⑤非评判：⑥保密：⑦尊重：⑧分享： 目的：增强成员的了解及互相之间的了解 提高成员人际交往 提高成员解决问题的能力 工作者角色：中介者 组员来源：招募成组或自组成组 成员守则：自己做决定保密尊重等 第一次活动：相识 目的：让成员和工作者相互认识，增进小组气氛（各小组都通用）A：工作者及义工自我介绍，包括姓名和角色。（10分钟）（自己规定） ? B：成员自我介绍，对小组的期望（10分钟） ? C:深化成员认识，游戏“棒打薄情郎”（所需物资：XX（20分钟） ? D：介绍小组目的及内容（5分钟） ? E：制订小组规范，。（10分钟） ? F：聚会的感受，工作者总结。 第二次活动：认识你自己 目的：促进成员深入了解，加强成员之间的信任关系，引出小组主题，促进自我了解，明 确自我概念 A
B C 第三、四次活动：自由发挥了 目的：加深互相信任，互相协作，解决问题 第五次活动：自我提升 目的：重新认识自我，促进自我成长，自我把握，加强成员互相支持 A：信任跌倒 B：有机会表达对成员的看法，了解成员的真实感受，具有自我肯定的训练效果 C：我的感受是什么，分享感受 第六次活动：小组评估与告别 小组结束期 A:整个活动回顾，强化学习成果（20分钟） B：幸福在这里。成员互相祝福，增强应对环境的信心，工作者处理成员的分离情绪。 C：评估： 困难预测及应变处理：XXXXXXX 所需资源：人、财、物XXXX 工作日程：时间进度列表。
小组工作计划书格式 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0100
小组工作计划书格式 1、小组名称：老年生活趣多多 2、理念： 凯文的活动理论认为，活动水平高的老年人比活动水平低的老年人更容易感到生活满意和更能适应社会，主张老年人应该通过新的参与、新的角色来改善老年人由于社会角色中断所引发的情绪低落，在新的社会参与中重新认识自我，从而把自身与社会的距离缩小到最低限度。 空巢老人的特点就是老人们的“空巢感”，社会工作者可以直接针对社区空巢老人开展各种专业性的介入活动和非专业性的娱乐、学习活动，如开展空巢老人小组活动，与老人接触与交流，鼓励老人们扩展社会交往领域，积极加入户外社会活动，以此减轻或消除由于空巢而产生的“空巢感”和其他心理问题，提高空巢老人的生
活质量。 3、目的及特别目标： 目的：要了解空巢老人的兴趣爱好，根据他们的兴趣开展相关主题的学习、分享小组，丰富老年人的兴趣爱好，减少空巢老人的“空巢感”，让他们拥有一个健康的、丰富多彩的老年生活。 特别目标：使参与小组的老人更多的认识社区内的老人，扩大他们的社交领域，从而使他们的老年生活更加丰富多彩。 4、活动内容： 小组性质：学习型、分享型小组 工作对象：空巢老人 参加者人数：8人 小组周期：一周2次 聚会次数及主题：第一次1.彼此相识，了解老人日常生活安排和兴趣爱好 2.介绍小组活动目的 第二次1.分享、学习老年保健知识