供应商资料
公司名称：
工厂地址：
审核日期：
评分总结
类别得分百分比总分
1.0 产品质量25%
2.0 产品、原料及包装材料追溯15%
3.0 产品储藏和运输10%
4.0 不合格产品的控制20%
5.0 生产流程控制15%
6.0 持续改进10%
7.0 文件管理5%
总分100%
食品安全扣分
总分：
自动失效项
条款号内容
审核员：本次审核通过（）是（）否
审核员签名：供应商代表签名：
供应商资料 公司名称： 工厂地址： 审核日期： 审核员：
供应商代表：
1.0 产品质量
得分
备注
1.1 运用百胜产品质量保证体系（QAP）中所指定的检验方法，采样量和检测频率对产品进行检验，以确保产品质量与百胜产品标准/配方的要求相一致 （ ）15（ ）10 （ ）5 （ ）0
1.2 记录表明出厂的产品符合现行的产品质量标准、QAP和相关法律法规规定 （ ）25（ ）15 （ ）6 （ ）0
1.3 现场观查显示，产品和包装符合产品标准/QAP要求，任何不合格品得到正确的处理 （ ）20（ ）15 （ ）0 （ ）NA
1.4 针对产品标准中要求的产品特性制定相关的检验程序 （ ）10（ ）7 （ ）3 （ ）0
1.5 从事检验的人员接受过所负责的检验项目的正式培训，通过了技能考核 （ ）10（ ）7 （ ）3 （ ）0
1.6 制定了对所有关键质量指标(KPI)的检验准确度和精确度进行管理的程序（ ）10（ ）7
（ ）3 （ ）0
1.7 制定当生产工艺或材料供应有重大改变时，在生产之前书面通知百胜的程序
（ ）10（ ）7
（ ）3 （ ）0
应得分数 100
总分
2.0 产品、原料及包装材料追溯 得分 备注
2.1 建立批号确定程序。建立对所有原料、包装材料以及成品的追溯系统 （ ）30（ ）20 （ ）10（ ）0
2.2 对成品、包装材料和原料进行了正确的标识以确保具有可追溯性 （ ）20（ ）15 （ ）6 （ ）0
2.3 保存所有原材料、包装材料和成品的
批号确定和追踪记录 （）30（）20 （）10（）0
2.4 制定严格的原料、产品进出库程序。
原物料使用遵循先进先出原则，生产
现场不得发现过期的原料。成品出库
遵循先进先出原则 （）20（）15 （）6 （）0
应得分数100
总分
3.0 产品储存和运输得分备注
3.1 制定程序，确保储存和运输条件满足百
胜要求 （）20（）15 （）6 （）0
3.2 记录表明产品的储存和运输满足百胜
的要求 （）30（）20 （）10（）0
3.3 按照百胜的要求对成品进行储存和运
输，以确保产品的性能和包装完好 （）30（）20 （）10（）0
3.4 出货记录表明百胜的产品仅运送到百
胜认可的物流中心或百胜餐厅 （）20（）15 （）6 （）0
应得分数100
总分
4.0 不合格产品的控制得分备注
4.1 制定对不合格原料、包装材料和成品的
鉴定、隔离和处理程序 （）20（）15 （）6 （）0
4.2 保存对不合格原料、包装材料和成品的
鉴定、隔离和处理记录 （）15（）10 （）5 （）0
4.3 记录中记载的不合格品与“待存”区中
等待处理的不合格品数量相符 （）15（）10 （）5 （）0 （）NA
4.4 制定对所有返工产品和“待加工”过程
的追溯和控制程序 （）15
（）5 （）0
4.5 制定返工产品操作流程，确保返工产品
的质量和配方与标准相符 （）20（）15 （）6 （）0 （）NA
4.6 记录显示回加的返工产品不会对成品质量造成影响，产品满足质量要求，“返工”和待加工操作的记录对成品具有可追溯性 （ ）15（ ）10 （ ）5 （ ）0 （ ）NA
应得分数 100
总分
5.0 生产流程控制
得分
备注
5.1 供应商建立了加工工艺流程图，并对影响产品KPI的加工步骤进行确认，包括对生产控制的规定 （ ）20（ ）15 （ ）6 （ ）0
5.2 对5.1中所包括的关键生产步骤制定详细的操作说明书或标准操作规程（Standard Operating Procedures）（ ）20（ ）15 （ ）6 （ ）0
5.3 对5.1中所包括的关键生产步骤制定了书面的工作描述和对操作者的技能要求，制定培训计划并保存记录 （ ）10（ ）7 （ ）3 （ ）0
5.4 建立开机和换产程序，确保生产开机和更换产品时的产品质量 （ ）15（ ）10 （ ）5 （ ）0
5.5 建立用于QA实验室、QC和生产过程的关键检测设备和试验设备的校准和精确度验证程序，包括时间表和参考标准，保存记录
（ ）15（ ）10 （ ）5 （ ）0
5.6 建立有效的维修计划并保留记录
（ ）10（ ）7 （ ）3 （ ）0
5.7 掌握并有效地运用统计方法对生产工艺进行控制和改进 （ ）10（ ）7 （ ）3 （ ）0
（ ）NA
应得分数 100
总分
6.0 持续改进 得分
备注
6.1 有质量意识计划，包括质量愿景规划或组织使命宣言 （ ）5 （ ）3
（ ）1 （ ）0
6.2 制定质量和生产力持续改进计划，保存记录 （ ）15（ ）10 （ ）5 （ ）0
6.3制定处理客户投诉的程序，分析和利用投诉资料来解决质量问题并推动持续 改进 （ ）20（ ）15 （ ）6 （ ）0
6.4 根据百胜食品安全审核和质量系统评估程序建立内部评估程序 （ ）15（ ）10 （ ）5 （ ）0
6.5 制定经常性和全员性的良好操作规程（GMP）、食品/员工安全（Food and Worker Safety）、用户意识 (Customer Awareness) 的培训程序 （ ）20（ ）15 （ ）6 （ ）0
6.6 已完成上次百胜质量系统评估（含上游供应商）和食品安全审核的纠正行动 （ ）15（ ）10 （ ）5 （ ）0
（ ）NA
6.7 不得存在不安全操作的情况 （ ）10（ ）0
应得分数 100
总分
7.0 文件管理 得分
备注
7.1 制定产品配方、产品标准、生产工艺和程序的文件管理程序 （ ）20（ ）15 （ ）6 （ ）0
7.2 现行的百胜产品配方、标准和质量保证程序（QAP）已归档 （ ）20（ ）15 （ ）6 （ ）0
7.3 安全存放并授权使用受控文件 （ ）25（ ）17 （ ）0
7.4 供应商的文件与百胜质量系统评估的要求之间建立了相对应的联系 （ ）15（ ）10 （ ）5 （ ）0
7.5 质量记录存档保存期限满足百胜要求 （ ）20（ ）15 （ ）6 （ ）0
应得分数 100
总分
8.0 食品安全问题得分备注
8.1 发现虫鼠害控制问题 （）-10（）-3
（）-1 （）0
（）NA
8.2 发现清洗卫生问题 （）-10（）-3
（）-1 （）0
（）NA
8.3 发现操作和设施问题 （）-10（）-3
（）-1 （）0
（）NA
8.4 发现违反良好操作规范（GMP）的现象（）-10（）-3
（）-1 （）0
（）NA
8.5 发现产品保护问题 （）-10（）-3
（）-1 （）0
（）NA
总计违反食品安全扣分
审核员注解，包括审核条款中没有涉及但你认为会对食品安全和质量有影响的内容等：
工厂质量系统评估准则
QUALITY SYSTEMS ASSESSMENT GUIDELINES
(2009版)
以下评估准则适用于百胜质量系统评估和对百胜供应商的资格批准评估。黑体字印刷的都是若评为“零分”将导致评估自动失效的项目。对于那些不适用评估某些供应商的项目，在得分栏内应注明N/A。
若某一问题为自动失效，需要在审核得分表的自动失效栏内填写。
若供应商的加工工艺或产品不能完全适应某些审核要求，供应商需要向百胜餐饮公司申请“最低替代标准”。“最低替代标准”只能针对特殊情况，由具体负责该供应商的百胜QA发出。“最低替代标准”应由百胜QA总监签字并由QA提供给供应商。要求供应商保存原件并每年更新“最低替代标准”。最低替代标准只对有效期内的偏差有效，评估当天收到“最低替代标准”不作为当次评估的凭据，但是可以用于以后的评估。百胜餐饮集团保留对所有评估改进行动计划进行跟踪的权利。
括号中的分数 - 例如：（10分） - 代表此项的得分数
审核部分名词解释：
类别（Category）被评估的章节(如1.0,2.0)
项目（Element）在评估章节中具体描述的详细条目(如1.1,1.2).
标准（Criteria）对每个条目的解释
本审核专用术语：
单个（single）发生过一次
个别（isolated）发生过两次或三次
许多（numerous）多于三次
系统失效（systematic failure）在几天之内反复多次的发生
保持（maintained）含至今为止的所有记录，并归档保存以备审核
已制定的（established）指有书面文件并已贯彻实施的
程序/步骤（program/procedures）指书面的方法、技术规程、操作方法、政策
文件（documentation）为满足本审核指导要求所制定的文件
记录（record）指根据所制定的程序的要求而收集并保存的实际数据。
审核员需抽查从上次评估以来1%-10%的记录，要求
选择具有足够代表性的记录样本。评估中如果发现问
题，则需要追加样本的检查量，以确定所发现的问题
是“个别事例”还是重复发生的事例。所有记录的修
改应在原始记录上用单线划出(保持原记录的可辨认
性) 并由修改者签名，不允许采取涂改液或涂黑的方
式对记录进行修改
分析实验（analytical tests）是指化学、微生物或用仪器测试，以确认是否符合标
准。测试可以由QA、生产线操作人员或者实验室检验
员执行
在某些情况下，会发现同一个事例被几个评估项目所涉及的现象。这时，审核员需运用他/她的经验，将发现的问题记录在最适合的评估项目下。同时也允许审核员对一个事例在几个不同的评估项下扣分。
有一点非常重要，我们要认识到当地的法律和实际操作惯例可能和本评估中的要求存在差异。在这种情况下，以最严格的要求来执行。重要的是审核员要认识到这种不同，并作出相应的判断。
质量系统评估准则
1.0 产品质量
1.1 运用百胜产品质量保证体系（QAP）中所指定的检验方法、采样量和检测频率对产品进行检验，以确保产品质量与百胜产品标准/配方的要求相一致
（记录）
满分（15分）：供应商根据百胜产品质量保证程序（QAP）和产品标准中所规定的检查方法和检查频率对产品进行检验。任何关于百胜产品质量保证程序（QAP）或产品标准要求的变化，都需要得到由百胜QA总监签署的“最低替代标准”。质量保证程序（QAP）中规定的任一质量保证点都应该有相应的检测记录以证实其符合QAP的要求。
符合以下要求将给满分：
?记录显示工厂始终按照百胜QAP所规定的方法和频率对产品进行检验
?供应商建立的百胜产品质量保证程序得到百胜QA 的签字确认。QAP中应包括将百胜产品标准中规定的“关键质量指标”KPI（Key Performance Indicator）设为常规检查项目进行控制
评估者需对自上次评估以来1%的记录进行抽查，对照QAPs 的规定，确认其是否满足要求。如果发现问题，应追加检查更多的记录。
较小不符合（10分）：下列之一将构成较小不符
?检验方法正确，但发现两到三次漏检或没按照规定频率进行检验
?一个质量控制点未按QAP的频率或方法进行监控，供应商不能提供相应的“最低替代标准”
较大不符合（5分）：下列之一将构成较大不符
?检验方法正确，但发现三次以上漏检或没按照规定频率进行检验
?两个质量控制点未按QAP的频率或方法进行监控，供应商不能提供相应的“最低替代标准”
?记录中有三个以上遗漏
?产品检测样本量低于QAP的要求，但供应商不能提供降低采样量的“最低替代标准”?一个质量控制点未得到监控
?QAP文件没有经百胜QA 签字认可
零分：如果遇到下列各项中的任何一项将判给零分
?未按照QAP规定的方法对生产过程进行监控
?连续发生多次检查频率不满足QAP 要求的事例，系统失效
?连续发生多次记录未保存的事例，系统失效
?由于没有严格执行QAP规定的检查频率或方法，可能导致或已经导致不合格的产品
混入正常产品中
?两到三个质量控制点未得到监控
?不能提供检验记录
1.2记录表明出厂的产品符合现行的产品质量标准、QAP和相关法律法规规定
（记录）
满分（25分）：检查所有产品检验和生产过程操作记录，确认产品始终符合现行的产品质量标准、QAP和相关法律法规要求，包括所有关于产品的加工、称重、包装和标签的记录。
（工厂首先应符合政府管理部门的规定，政府部门要求具备的文件应妥善保管存档。如果有记录显示文件存放在其他的地方，那么可以不必提供。）
及时将现行生产的产品提交政府认可的检验机构进行检验。检验报告副本及时发送到百胜QA，工厂保存检验报告原件。
有当年产品清单（注明仍在生产或停止生产）及所有现行产品的第三方检测报告，审核员核对产品清单和检测报告。
如果有一个QAP 控制点（参考1.1）不能提供检验记录，供应商也无法证实产品是否符合质量标准，则本条判为零分。
较小不符合（15分）：下列之一将构成较小不符
?QC记录包含两到三个的错误，但不会导致不合格产品被放行
?两到三个记录不完整或遗漏
?有当年产品清单（注明仍在生产或停止生产），但有一个产品没有最新的（依照检验频率）第三方检测报告
较大不符合（6分）：下列之一将构成较大不符合
?存在三个以上QC记录错误的事例，但不会导致不合格产品被放行
?三个以上记录不完整或遗漏
?记录不足以满足政府管理部门的要求
?有当年产品清单（注明仍在生产或停止生产），但有两到三个产品没有最新的（依照检验频率）第三方检测报告
零分：如果遇到下列任何一项将判给零分
?由于QC记录不完整或遗漏记录而造成系统失效
?有记录显示，放行了不合格产品：包括可能因为计算错误、疏忽、漏检等原因造成的产品不合格
?不符合政府管理部门要求的产品被放行
?两项或两项以上较大不符合项目
?有现行产品清单（注明仍在生产或停止生产），但有三个以上产品没有最新的（依照检验频率）第三方检测报告
?没有记录, 没有现行产品清单
?不能提供政府相关部门要求的证书文件或文件过期（例如：营业执照、卫生许可证、生产许可证（适用时）、动物防疫合格证（适用时）等）
1.3现场观察显示，产品和包装符合产品标准/QAP要求，任何不合格品得到正确处理
（观察）
满分（20分）：观察和评估现场检验人员的操作，其检测点和检测方法应该与QAP一致。应对生产线上或仓库里的产品进行评估，确认其是否符合标准，包括对包装和标签要求。如果产品、包装和/或标签不能满足标准或QAP的任何一条要求，这些不合格品必须待存。
特别要注意对产品标示净含量的检查。
如果在评估当天供应商不生产百胜产品，且仓库中也没有百胜产品，本条以NA计。
较小不符合（15分）：下列之一将构成较小不符
?看到一次两到三件产品包装、标识或重量不合格而没有采取纠正措施的事例
较大不符合：本条没有较大不符
零分：如遇到下列任何一项，将判给零分
?产品不能符合质量标准的任何一项要求，供应商不能及时地采取纠正行动，相关产品未做待存处理
?在同一区域多于一次发现产品包装、标识或重量不合格而没有采取纠正措施的事例?生产现场观察到一个危及产品质量或食品安全的行为
?产品存在潜在的危及健康的危害，但没有采取正确的纠正措施
1.4 针对产品标准中要求的产品特性制定相关的检验程序
（程序-记录）
满分（10 分）：制定并执行所有原材料和成品的物理、化学、微生物检验方法和规程（标准操作程序(SOP)/操作指导书）。只能使用AOAC（官方农业化学家协会[美]）、BAM和百胜标准中规定的检验方法和规程。任何与这些检验方法和规程或QAP的偏差都需要申请“最低替代标准”。所有在产品标准和QAP中要求的测试项目都应满足上述要求。
较小不符合（7 分）：下列之一将构成较小不符合
?有一个检验程序遗漏
?有一到三个检验方法/程序不完善
较大不符合（3 分）：下列之一将构成较大不符合
?有两到三个检验程序遗漏
?三个以上检验程序不完善
?一到三个检验方法/程序与百胜标准/QAP的要求不一致但没有得到百胜QA的许可零分：如遇到下列任何一项将判给零分
?三个以上检验程序遗漏
?三个以上检验方法/程序与百胜标准/QAP的要求不一致但没有得到百胜QA的许可
1.5 从事检验的人员接受过所负责的检验项目的正式培训，通过了技能考核
（程序-记录-观察）
满分（10分）：通过对程序和记录的检查确认检验人员接受了适当的培训，可以胜任相关的检验和质量检查工作，包括所有从事物理、化学和/或微生物检验的人员。评估者通过检查记录、观察检验人员的实际操作来验证培训效果。
培训程序包括：
?对操作技能的要求和培训方法进行详细说明
?所有检验员参加入职培训和年度培训的记录，例如：检验技术能力考核表复印件、主管评估表
?培训效果评估标准，包括必须掌握的操作步骤和任务，主管根据培训标准中对于检验员应该掌握的检验操作步骤和测试任务对其进行测试或评估的合格判定标准?培训效果跟踪评估程序
?对于某些资深员工，如果不能提供他们的入职培训记录，也可以提供证实他（她）已经从事检验工作多年的文件。但只接受在审核员开始评估之前提交的证明文件较小不符合（7分）：下列之一将构成较小不符合
?培训记录有两到三项遗漏（如遗漏日期或培训课程内容）
?培训程序缺少上述一个项目
较大不符合（3分）：下列之一将构成较大不符合
?培训和/或跟踪记录有三个以上遗漏
?不能提供每一个检验人员的培训记录
?培训程序缺少上述两个项目
零分：如果遇到下列任何一项，将判给零分
?没有员工培训程序
?培训程序中缺少两项以上内容
?审核发现有员工不懂得如何正确进行检验或如何正确计算结果
?当审核发现员工不能胜任检测任务时，没采取纠正措施
1.6 制定对所有关键质量指标（KPI）的检验准确度和精确度进行管理的程序
（程序-记录）
满分（10分）：建立了对所有KPI 测试指标的准确度和精确度进行管理的程序。对于适合于统计学比较的指标，应该建立统计学比较的方法。对于那些不能用统计比较的方法进行管理的指标，应该在程序中详细描述校验方法。所谓“对照标准”是用于对检验结果进行评价的理论方法或标准。
程序应包括：
?对产品标准和KPI报告中的所有KPI检验项目的校准方法
?对各个检验员就其所承担检验项目进行校准的方法
?一年至少两次对所有检验员安排校准测试
?确定每个测试项目的“对照标准”
?可接受的标准或可接受的测量误差
?对于所有超出可接受误差范围的测试结果采取纠正措施
记录包括：
?校验测试结果
?对于所有超出可接受误差范围的测试结果所采取的纠正措施
较小不符合（7分）：下列之一将构成较小不符合
?记录或程序中有一到三个遗漏
?记录中有一到三个未按照预定的检验时间进行校准的事例
?未对每一个KPI 指标确立“对照标准”
较大不符合（3分）：下列之一将构成较大不符合
?记录或程序中有三个以上遗漏
?记录显示有三个以上未按照预定的检验时间进行校准的事例
?在条件许可时，没有使用“对照标准”
?多于一个检验员没有进行校准
?未规定可接受的精确度偏差范围
?出现任何问题时没有采取纠正措施
?程序未包括KPI要求的所有项目
零分：如果遇到下列任何一项，将判给零分
?两项或两项以上的较大不符
?未进行准确度和精确度测试，或进行了测试但没有记录
?当测试结果超出规定的误差/偏差范围时，未采取纠正措施
?没程序
1.7 制定当生产工艺或原材料供应有重大改变时，在生产之前书面通知百胜的程序
（程序-记录）
满分(10 分)：制定当生产工艺或原材料发生任何重大改变时通知百胜的程序，程序应当明确职责和沟通方式。程序应规定必须在发生改变之前向指定的百胜 R&D、QA联系人发出通知，并用书面的形式向百胜 R&D、QA 部门发出变更申请。百胜将对这些申请进行确认。不论供应商是否发生过工艺或原材料的重大改变，都必须建立程序。
较小不符合（7 分）：下列之一将构成较小不符合
?百胜R&D、QA部门发现，在接到变更通知之前，生产工艺或原材料已经发生了改变
?事情发生之后，百胜批准了已发生的改变。在批准之前所生产的产品被置于“待存”
状态，收集了生产过程数据
?程序中未包括百胜R&D、QA联系人
较大不符合（3 分）：下列之一将构成较大不符合
?仅通过口头的方式通知百胜
?在百胜批准之前产品未被置于“待存”状态
零分：下列情况之一将给予零分
?供应商改变了生产流程或原材料但未通知百胜R&D、QA部门
?没有程序
2.0 产品、原料及包装材料追溯
2.1建立批号确定程序。建立对所有原料、包装材料以及成品的追溯系统
（程序）
满分（30分）：工厂建立了如何识别和追溯进入到产品中的原料和包装材料的程序。程序应包括：
?在每一个工艺流程阶段如何确保原料可追溯性的方法，包括从原料接收单到第一个外部客户的每一个阶段
?包装材料和原料的批号代码定义
?定义哪些记录可以当作追溯依据
?每个记录单据中哪些属于可追溯性内容
?谁负责记录单据的填写（可以具体到职务）
?原料和与食品接触的包装材料与相关成品批号的追溯方法
?产品的批号定义（年，月，日，批次）
?如何根据产品代码对每一个外部客户进行产品追溯
注意：用于禽类产品包装的可回收性包装容器和标签不属于包装材料
较小不符合（20分）：下列之一将构成较小不符合
?成品追溯系统只能追溯到“日”
?原料、包装材料、成品代码不具备准确性和清晰易读性
?程序不能支持建立一个识别和追溯产品至外部客户的代码系统
?程序对哪些记录可以用作产品追溯没有作出规定
较大不符合（10分）：下列之一将构成较大不符合
?有任何一个食品原料不能被追溯
?包装材料不能追溯到成品批号
零分：如果遇到下列任何一项，将判给零分
?食品原料不能追溯到成品批号
?任何一个成品不能追溯到外部客户
?没有建立程序
2.2 对成品、包装材料和原料进行了正确的标识以确保具有可追溯性
（观察）
满分（20分）：清晰标识所有原料、包装材料和成品的批号，便于追溯。成品必须标识包含年、月、日、批次在内的清晰易读的批号。对所有接收的原料进行批号标识，以确保具有可追溯性。
较小不符合（15分）：下列之一将构成较小不符合
?有一个成品没有标识包含年、月、日、批号在内的清晰易读的批号
?有一个原料没有标识可追溯性的批号
较大不符合（6分）：下列之一将构成较大不符合
?有两到三个原料/包装材料没有标识可追溯性的批号
?有两到三个成品没有标识包含年、月、日、批号在内的清晰易读的批号
零分：如遇下列之一，将给予零分
?三个以上成品没有标识包含年、月、日、批号在内的清晰易读的批号
?三个以上成品批号标识错误的事例
?三个以上原料/包装材料没有标识可追溯性的批号
2.3 保存所有原材料、包装材料和成品的批号确定和追踪记录
（记录）
满分（30分）：保存所有原材料、与食品接触的包装材料和成品至第一个外部客户的可追溯性记录。记录应包括：
?和成品相关的所有原材料和包装材料的代码和批号
?产品出货详细记录，哪些批号的产品发往了哪个客户
注意：用于禽类产品包装的可回收性包装容器和标签不属于包装材料
较小不符合（20分）：下列之一将构成较小不符合
?有记录但不易追溯
?记录中存在一到三个遗漏
较大不符合（10分）：下列之一将构成较大不符合
?成品批号追溯记录中不包括与食品接触的包装材料
?有任何一个原料不能通过记录实现追溯
?记录中有三个以上遗漏
零分：如果遇到下列任何一项，将判给零分
?成品可追溯记录中不包括原料代码
?多于一个原料不能通过记录实现追溯
?有任何一个成品不能通过记录实现追溯
2.4 制定严格的原料、产品进出库程序。原物料使用遵循先进先出原则，生产现场不
得发现过期的原料。成品出库遵循先进先出原则
（程序-记录-观察）
满分（20分）：原料、包装材料和成品需根据原始生产日期而不是接收日期来实现先进先出。如果有的原料和包装材料没有注明准确的生产日期，则应该在库位表和库存记录上标明该物料的接收日期和过期日期。这些信息应记录在物料收货单上，并贴在栈板上或最下层朝外的箱子上。所有库存货物根据生产日期或接收日期实行先进先出，不得使用过期原物料。自动理货系统应能根据货物栈板上的标签或条码来识别原料的生产日期，确保先进先出。如果工厂需要对某批并非最早生产日期的产品提前发货，必须在发货前得到百胜QA的书面许可。
较小不符合（15分）：下列之一将构成较小不符合
?一到三个货物没有标示生产日期和过期日期或接收日期和过期日期
?有一种货物没有按照物品的保质期实行先进先出
?一到三次成品未遵循先进先出原则发货的事例
较大不符合（6分）：下列之一将构成较大不符合
?三个以上货物没有标示生产日期和过期日期或接收日期和过期日期
?原料和包装材料没有实行先进先出，但没有发现过期的原料和包装材料
?利用栈板上的标签或条码来理货的自动系统无法按照原料或产品的生产日期来鉴别和实行先进先出
?多于三次成品未遵循先进先出原则发货的事例
零分：如果遇到下列任何一项，将判给零分
?在生产备料仓库发现过期原料
?在仓库或准备发货的区域发现过期产品
3.0 产品储存和运输
3.1 制定程序，确保储存和运输条件满足百胜要求
（程序）
满分（20分）：供应商应制定产品储存和运输程序，并对产品储存和运输条件实施监控，以确保满足百胜的产品标准/QAP，确保在储存和运输过程中不会受到有害物品的伤害，确保包装完好。检查应包括对供应商自有仓库和外租仓库在储存条件、消毒和温度控制方面的程序以及短途往返运输车辆和长途运输车辆的检查，包括：硬件设施、清洗消毒、虫鼠害控制以及预冷温度检查等。所有运输车辆，包括干货运输车辆，应该有侧档板、顶棚和后挡板，保证产品不会洒落。
程序应该对以下内容进行详细描述：
?检查方法
?检查频率
?检查人
?发现问题时的纠正措施
**如果检查时工厂安排没有生产百胜的产品，也没有库存，则对供应商的书面程序进行核实，以确保储存和运输条件符合百胜要求。
短途往返运输车辆：指往返于厂区车间和仓库之间运送产品的车辆。
较小不符合（15分）：下列之一将构成较小不符合
?程序中有一项不完整
较大不符合（6分）：下列之一将构成较大不符合
?有一项要求没有详细的解释或定义
零分：如果遇到下列任何一项，将判给零分
?没有制定对于长途运输车辆或短途往返运输车辆的硬件设施、卫生状况和/或温度控制的检查程序
?多于一项要求没有详细的解释或定义
?没有建立对于产品储存的控制程序
3.2记录表明产品的储存和运输满足百胜的要求
（记录）
满分（30分）：记录表明，供应商对产品储存和运输条件及温度进行了监控，确保产品质量和包装在储存和运输过程中不受伤害，包括冷冻车、冷藏车、低温装卸月台和常温库。对于存放温度敏感性原料和成品的仓库至少每天记录两次仓库温度或使用电子温度记录仪。如果使用电子温度记录仪，每天仍须人工对仓库温度进行确认并保存记录。对干货库和普通仓库也需要对它的卫生状况和总体储存条件进行检查。
仓储记录应包括：
?对于储存温度敏感性原料和温度敏感性成品的仓库，如果没有自动温度记录仪，则每天记录两次温度，如果有电子温度记录仪，每天仍需记录一次
?干货库和常温库的卫生状况和储存条件
?对记录进行检查，确认每一辆长途车或短途往返运输车的预冷温度是否满足QAP要求，如果标准或QAP中没有具体的规定，则冷藏产品至少要低于4.4o C，冷冻产品低于-12 o C
?每一辆长途运输车辆或短途往返运输车辆的卫生状况、硬件条件、安全性，以及冷藏（冷冻）车的制冷设施状况，检查人需签名
?长途车是否上锁或打铅封，如使用铅封则需记录铅封号码
?记录产品温度确认是否满足QAP要求
?对装车产品的外包装破损状况进行检查，确认无破损产品装车
?所有的不合格问题都已按照程序和QAP的要求进行了处理
?外场仓库的信息。无论何时，只要开始在外场仓库储存百胜产品，供应商就应该对外场仓库进行检查并对检查结果进行回顾，保存检查记录和回顾记录供百胜评估时核查。检查应核实外场仓库的管理是否满足百胜对于储存和运输的要求，包括卫生状况、温度敏感性物质的储存温度和运输温度、运输产品车辆的安全车况条件检查?有外场仓库的食品安全审核报告，要求至少一年一次。可以是供应商自己对外场仓库实施的审核也可以是委托第三方进行，工厂应保存审核记录
?记录显示对外场仓库审核报告进行了回顾，对审核中发现的重要问题制定了纠正改进措施
外场食品安全审核至少包括与百胜食品安全审核基本要求相类似的条款。
食品安全审核至少包括以下内容：
?虫鼠害控制
?清洁卫生
?操作和设施
?良好操作规范（GMP）
?产品保护
?工厂安全
注解：供应商应能提供实际的食品安全审核或审核依据给审核员检查。审核员需核实审核内容是否包含了以上要求。
较小不符合（20分）：下列之一将构成较小不符合
?有一个储存温度没有按照规定的频率或方法进行监控
?上述一项评估内容的记录不完全或丢失
较大不符合（10分）：下列之一将构成较大不符合
?两个储存的温度没有按照规定的频率或方法进行监控
?上述两项评估内容的记录不完全或丢失
?一到三个长途运输车或短途往返运输车辆没有采取温度监控
?三个以上记录遗漏
?以上一项要求没有进行评估
?食品安全审核报告未包括上面所列所有内容
?没有对于外租仓库审核报告回顾的记录或没有对于外租仓库审核中发现问题采取纠正措施的记录
零分：如果遇到下列任何一项，将判给零分
?对于温度敏感性原料和成品没有进行储存温度监控
?上述三项或多于三项评估内容的记录不完全或丢失
?未保存记录，系统性失效
?现场观察发现，由于没有按照规定的检查频率或方法对仓储和运输进行监控，将导致或已经导致不合格产品运输出厂
3.3按照百胜的要求对成品进行储存和运输，以确保产品的性能和包装完好
（观察）
满分（30分）：仓储和运输条件显示，按照百胜QAP/产品标准正确地对产品进行储存、装载和运输。审核员对供应商在产品的搬运、储存、分段运输或装载过程中的以下各项进行观察：
?包装完整性
?纸箱不得有撕破、刺破或泄漏现象
?纸箱不得开裂或有污渍
?不得有肮脏和变形的纸箱
?若发现以上问题，应采取纠正措施
?对长途运输车辆和短途往返运输车辆的硬件设施、清洁消毒条件进行检查
?对于温度控制性产品的运输，运输车辆（长途，短途往返）安装了温度控制装置，并提前预冷
?分段运输的车辆和长途运输车辆上锁或打铅封
?所有储存条件满足百胜对于卫生和整体性的要求
?若供应商使用外包仓库贮藏百胜产品，如果审核员不具备对外包仓库进行评估的条件，则应检查供应商提供的检查记录
**如果仓库没有百胜的产品，检查者可以对其它的库存产品进行核查。
重要的是要核实冷藏和/或冷冻产品的储存温度和运输这些货物的车辆满足百胜要求，能上锁、能预冷到规定温度。
较小不符合（20分）：以下之一将导致较小的不符
?在对产品搬运、储存、分段运输或装载的观察时发现有一个栈板的货物有纸箱撕破、刺破、产品泄漏、纸箱开裂、变形、有污渍或表面肮脏的现象
?一到三个运输车辆没有上锁或铅封的事例
较大不符合（10分）：下列之一将导致较大不符合
?对产品搬运、储存、分段运输或装载的观察时发现有两到三个栈板的货物有纸箱撕破、刺破、产品泄漏、纸箱开裂、变形、有污渍或表面肮脏的现象
?发现一个产品温度不正确的事例，但采取了纠正措施
?三个以上运输车辆没有上锁或铅封的事例
零分：如果存在以下情况将导致零分：
?任何的产品储存、运输、分段运输或装载条件不能满足产品对温度的要求或其它百胜的要求
?发现任一没有按照百胜要求对出货货车进行检查的事例
?对产品搬运、储存、分段运输或装载的观察时发现有三个以上栈板的货物有纸箱撕破、刺破、产品泄漏、纸箱开裂、变形、有污渍或表面肮脏的现象
?发货车辆没有上锁或打铅封
3.4 出货记录表明百胜的产品仅运送到百胜认可的物流中心或百胜餐厅
（记录）
满分（20分）：运输记录表明百胜的产品仅运送到百胜认可的物流中心或百胜餐厅。较小不符合（15分）：以下之一将导致较小的不符
?一到三个出货记录不完整
较大不符合（10分）：以下之一将导致较大的不符
?三个以上出货记录不完整
零分：如果遇到下列任何一项，将判给零分
?任何百胜产品运送到未经百胜认可的物流中心
?未保存出货记录，系统失效
武汉****有限责任公司****车间工程 电 气 分 部 自 评 报 告
编制单位：中国******有限公司编制日期：二O一O年九月十曰 编制人： 审核人： 审批人： 监理单位审核：
目录 一、工程概况 二、项目管理组织情况 三、施工现场质量控制情况 四、自评依据 五、质量控制资料情况 六、工程质量自评结论
电气分部工程自评报告 我公司承建的武汉****有限责任公司****车间工程自2009年7月20日开工至今已顺得完成了电气分部工程的阶段性施工任务，且已具备验收条件。现向验收组各成员汇报工程施工过程及质量情况，并请予以验收。 一、工程概况 武汉****有限责任公司位于武汉市**区**路1号，新建有色铸造厂房位于武汉****有限责任公司厂区内西南部，厂房南侧距原丙烷库30米；北侧为拟建炼钢车间；西侧为预留发展空间及厂区围墙；东侧为原3#锻造车间。武汉****有限责任公司****车间为单层厂房，全钢排架结构，共有5跨（A-B跨、C-D跨、E-F跨、露天跨）组成。 本工程中电气施工范围包括：直流电源柜、高低压开关柜、控制柜、配电屏、操作台（箱）安装，变压器、母线安装，照明灯具安装，电气管路及电缆桥架安装，电缆敷设及电缆头制作安装，电气防雷接地系统安装，行车滑触线安装等，以及相关的电气调试。 二、项目管理组织情况 因本工程施工难度大，周边环境复杂，项目部按照施工承包合同、施工图纸、建筑法规、建设工程强制条文编制了施工组织设计、专项方案。 施工中严格按照相关规范、设计图纸、施工组织设计（方案）进行施工。合
理安排工作计划，做好各工序的穿插的工种间的配合工作。 项目部配备各相关专业的专职人员，每天对工程质量和安全工作进行交底和检查，对质量问题和质量事故的发生起到了有效的控制。对违反资料要求的坚决予以返工。 三、施工现场质量控制情况 1、原材料及设备 用于本工程的原材料按设计要求和施工承包合同进场使用，配电箱、照明箱由盛隆电气有限公司提供，封闭母线由天水长城控制电器有限责任公司提供，电缆由湖北红旗电费有限责任公司和衡阳恒飞电缆有限责任公司提供，钢管由邯郸市正大制管有限公司提供，角钢滑触线钢材由鞍山宝得钢铁有限公司提供，辅助铝排由湖北铝厂提供，桥架及线槽由武汉市口双菱桥架厂提供，灯具由上海亚明灯光厂有限公司提供，其产品质量证明书、产品合格证、检验报告等文件齐全。原材料及设备到现场均向监理机构提交原材料进场报验申请表，经监理人员见证取样合格后方可投入使用，确保了工程材料及设备的合格性和真实性。 2、技术复核 施工技术人员对现场的安装和图纸进行了复核，保证安装位置的准确性及合理性，把误差控制在允许范围内。 3、隐蔽工程验收 各部位隐蔽工程先自检合格后才报验，经甲方、监理人员验收合格后再进行隐蔽，工程隐蔽记录真实，符合设计要求。 4、角钢滑触线：角钢经监理检查合格后，再进行校正，从地面吊装到走平台上，堆放平正，保证角钢不变形。支架采用标准样模式统一制作焊接，沿安装
软件测试质量分析报告 1编写目的 为了发现程序的错误和缺陷，通过测试，检查该程序是否达到了预期的结果， 2 这些标准的软件，其质量难以得到保证。软件还应满足某些隐含的要求，例如希望有良好的可理解性、可维护性等，而这些隐含的要求可能未被写在用户规定的需求中，满足它的显性需求而不满足其隐含需求，那么该软件的质量是令人怀疑的。4：测试工具及方法 （1）单元测试 测试工具：Eclipse
Eclipse简介： Eclipse是一个开放源代码的、基于Java的可扩展开发平台。就其本身而言，它只是一个框架和一组服务，用于通过插件组件构建开发环境。幸运的是，Eclipse附带了一个标准的插件集，包括Java开发工具（JavaDevelopmentKit，JDK）。 虽然大多数用户很乐于将Eclipse当作Java集成开发环境（IDE）来使用，但 （ Eclipse 于 （structuraltesting）等，软件测试的主要方法之一，也称结构测试、逻辑驱动测试或基于程序本身的测试。 白盒测试法的覆盖标准有逻辑覆盖、循环覆盖和基本路径测试。其中逻辑覆盖包括语句覆盖、判定覆盖、条件覆盖、判定/条件覆盖、条件组合覆盖和路径覆盖。优点和缺点 1.优点
·昂贵 ·迫使测试人员去仔细思考软件的实现 ·可以检测代码中的每条分支和路径 ·揭示隐藏在代码中的错误 ·对代码的测试比较彻底 2. 划分了等价类后，就可以说，如果对该集合中某个元素所进行的测试没有发现错误的话，那么对该集合中其他元素所进行的测试也不大可能会发现错误。 使用等价类划分方法设计测试用例主要有两个步骤：（1）确定等价类；（2）生成测试用例 黑盒测试的优缺点 优点:
教学质量监控体系及评价体系 一、指导思想 教学质量中等职业教育发展的核心，是中职学校教育的生命线。健全教学质量监控体系对学校教育教学质量的提高十分重要。《关于全面提高中等职业教育教学质量的若干意见》明确提出：“中等职业学校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是中等职业教育自身发展的客观要求。要认真贯彻国务院关于提高中等教育质量的要求，切实把工作重点放在提高质量上。”构建科学、合理、有效的教学质量监控体系应以现代教育理念为指导，以制度建设为根本，以不断反馈的有效信息为基础，同时，建立与教学质量监控体系相适应的制度，从而有效地保证中职教育教学质量的持久提高。 为了加强学校教学质量监控，以提高教学质量为核心，以培养高素质技能型人才为目标，把教学过程的各个环节、各个部门的活动与职能合理组织起来，形成一个任务、职责、权限明确，能相互协调、相互促进的有机整体，形成教学质量监控的长效运行机制，根据教育部《中等专科学校、职业技术学院、成人高等院校教学管理要点》和《关于全面提高中等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，制订本实施办法。 二、教学质量监控体系的构成 （一）教学质量目标系统 教学质量目标系统包括学校定位与办学思路、学校人才培养总目标、专业人才培养目标、教学团队建设目标、办学特色目标、规模层次目标、发展目标等。（二）教学质量监控组织系统 由学校、处室、专业部、教研组、学生教学信息员四个层次构成。 1、学校教学质量监控与管理机构 主要包括教学副校长、学校教学质量监控领导小组、学校教学督导组、学校教学质评小组、教务处、专业部和教研组等相关机构。校级教学质量监控在整个教学质量监控体系中起主导作用，教务处起主要作用，它在分管副校长领导下对全校教学工作进行组织和调度，是学校教学质量监控的组织者和实施者，是监控体系运行的职能部门。
小学教学质量评估标准及体系 教学质量评估标准及体系 教学质量检查与考核是教学管理的重要环节，全面提高教学质量，教学评估体系是提高教学质量的重要手段。为便于教学质量检查工作的开展，特制教学质量评估指标准及体系。 一、评估对象 全体任课（辅导）教师 二、教学质量评估指标体系结构 （一）课堂教学（二）教案（三）作业批改（作文、课堂练习、辅导记录、培优生、学困生跟踪记录）（四）学生成绩 三、教学质量评估标准 （一）课堂教学。通过课堂教学评估，可以研究检查教育的目标、学科或模块教学目标以及章节教学的具体目标在课堂教学中的落实情况，从而探索课堂教学的合理结构，提高教学质量。 为了使课堂教学质量评估结果更科学、合理，在制定课堂教学质量评估的指标体系中，最后综合评估标准按定性的描述分为四个等级：优秀（100---90分）良好（80-89分）及格（79－65分）不及格（60分以下） （一）课堂教学评估指标： 1、教师的教学行为表现：1）、教学法的基本理念2）、教学情境的创设3）、教学内容的处理4）、教师素质 2、学生的学习活动表现：1）、学习的自主性2）、学习的探究性3）、学习的合作性 3、教学效果 （二）教案评估指标：
1、教学目标 2、重难点把握是否准确 3、教学过程 4、教学进度 5、教案书写 6、教学反思 （三）作业批改。批改作业是教学反馈的重要环节，教师严格批改制度，批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。作业批改采取“重点突出，有所侧重，师生互动，全批全改，每批必改，每改必批”形式。尤其对于潜能力的作业情况，教师要因人而意，因材施教。 作业批改评估指标： 1、作文 2、课堂练习 3、指令性作业 4、培优生辅导记录 5、学困生跟踪记录 （四）学生成绩 各学年教学质量标准：及格率：1-2学年达到100%，3-4学年达到98%，5-6学年达到96%。优秀率：1、2年级达到60%以上，3、4年级达到50%以上，5、6年级达到30%以上。平均分：1、2学年达到90分以上：3、4学年达到85分以上；5、6学年达到80分以上。 根据县教育局制定的《安图县中小学教学管理办法》，制定本校的教学成绩评估体系。 按照过去的方法计算出班级的各科平均分、及格率、优秀率，填入成绩横向对比表。 教学质量的评价方法： 1、以上一次的考试成绩作为评价的样本，以下一次的考试成绩作为评价的本体，对各班级的教学质量进行比较评价。 2、按照各年级、各学科的评价标准，先计算出各学科的得分，再计算出各年级的得分。 3、各学科分数的计算方法： （1）平均分的计算方法 A、本体的平均分差－样本的平均分差＝0，得分＝权重分 B、本体的平均分差－样本的平均分差＞0，得分＝权重分＋加分
课堂教学质量评估系统 1.引言 1.1.摘要 系统名称：课堂教学评估评估系统 系统目标：实现课堂评估信息化，使管理更加合理、有序，提高办事效率 系统功能：（1）实现网上填写评估问卷，在线提交。 （2）后台程序根据录入的数据进行计算，直接得到评估的结果，并进行统计分析。 （3）评估方法、评估项目可以灵活更换，得出的评估结果更客观、公正。 1.2.背景 项目的开发者： 作用：本系统能具体化、合理化的统计学生、教师、专家及领导对教师的评教情况。 1.3. 定义 数据字典--数据字典中的名字都是一些属性与内容的抽象和概括,它们的特点是数据的"严密性"和"精确性",没有半点含糊. 2.项目概述 2.1.目标 2.1 1 为了完善目前评教系统 2.12 减轻学校对评教工作的工作量，使学生对教师的评教更客观、合理 2.13 通过本系统软件，能帮助学校管理人员利用计算机，快速方便的对全校的任课 老师数据进行管理，包括录入、增加、删除、查询等。 2.14 作用及其范围 本软件适用于教育界，它是比较完善的评教系统管理软件。 2.2运行环境 软件基本运行环境为Windows环境. 2.3 条件与限制 时间和人力严重不足
3.业务流程 3.1.业务规则 3.1.1评价内容 参与评教的有学生、同行教师、领导、专家，对于不同的评价方有不同的评价标准。学生评价指标选择:教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等指标，以及教师的课前准备、课堂教学、辅导与作业、试题与评卷以及指导毕业论文设计、教学实践、课程设计与实践等各教学环节教学过程质量的评价，其中课堂教学为主要评价环节。同行教师评价的指标包含:教学准备、教学内容、教学方法、教学效果等方面。领导及专家评价指标则应选:课程建设、教学素质、履行职责等方面的项目。教师教学质量评价总分为100分。具体评教问卷中的各项指标和分值由院领导和专家组协商制定。 3.1.2评价方法 (1) 学生、教师、院领导、专家评教均以填写评价问卷的方式进行。学生评教填表，评估在课程结束后进行，期末结束后由专家委员会认定、汇总。 (2)评价体系权重为：学生评价权重为60%，院领导评价权重为20%，专家评价权重为10%，同行教师评价权重为10%。教师教学质量综合评价分数=评价体系总分即：教师教学质量综合评价分数=学生评价总分 60%+院领导评价总分 20%+专家评价总分 10%+教师评价总分 10%。 (3) 学院教师教学质量评价每学期进行一次，每位评教者对一位老师只能评教一次，提交后不能修改。对于领导和专家、同行教师的评估是可选的，学生是必须的。根据教师在一个学期内的教学质量状况进行综合评价，根据评估结果评选优秀教师。 3.1.3 业务流程 1）制定评教问卷 该环节有院领导和专家组根据评价内容和评价方法制定评教项目，然后由系统管理员形成评教问卷，提供给评教参与方进行评教。 2）由个参与方进行评教 3）整理评教结果，对数据进行统计分析 4）反馈评教结果，评选出优秀教师
第1章开发背景及相关技术介绍 1.1开发背景 在高校教学活动中，教师的教学质量评价是教学质量监控的关键环节，对提高教学质量和办学效益起着至关重要的作用。因此只有建立完善的教学质量监控体系才能客观公正地评价教师教学工作，激发教师教学的质量意识，全面提高高校教师教学业务水平和教学效果。然而传统的评教方式在评教的时效性、数据处理的直观和准确性、可操作性等方面已不能很好地满足现代学校的要求。 随着信息技术的快速发展，我们应该充分利用其优势，建立教师评价系统，使学校对教学实现实时监控，及时掌握教学过程中的问题。 与传统的纸本评教的做法相比，使用系统进行评教，有以下四个优点： 1．打破了之前评教方式的局限，可以更科学、更准确地对教师教学的工作进行客观的评价，可以降低评教打分的个人主观性、个人随意性。 2. 因为问卷设计了不同的评教指标，方便从多个不同的角度对学校评教的结果进行更客观分析，提供更科学与准确的数据，大大提高了教学评价的准确度。 3. 提升了原有纸质评教的地域局限性，若将信息网络中心端口对外开放，整个校园网甚至互联网上的所有用户都可以访问本教学评教系统。因而就可以在更广泛的地域、任意时刻都可以用自己的身份访问此系统进行评教，大大提高了教学评教的灵活性，更对于远程异地的教学工作尤显本系统的优越性。 4．突破了传统评教耗时、耗力的情况。应用系统，可大大减低教务人员及评价人员的消耗。使评教更加便捷、简单。 1.2开发目的 随着计算机技术，网络技术，特别是信息技术的高速发展。动态交互式网页提供了人们对最新信息的需求和发布迫切需要及时性。本系统就是一个能够通过网络实现教师评教系统，能够大大减轻教工人员的工作量，提高办事效率；设计教师教学质量评教系统只是一种手段，作为一名即将毕业的计算机学生，我想通过它使我可以更好的了解计算机的工作过程，掌握开发语言的使用方法，掌握开发各种项目的工作技能，适应迅猛发展的社会。 1.3教学质量评价系统的内容 教师教学质量评价系统，包括用户登陆系统、用户管理、用户信息录入、教
外协厂评估报告 经过一星期时间的来往沟通及上门参观考察，现把各间工厂的评估情况如下： 一、深圳亿利达（嘉旭）家具厂 公司地址：龙岗坪山新区坪环工业区 For personal use only in study and research; not for commercial use 场地面积：5000M2 生产经营人员：90人 工厂历史：6年 For personal use only in study and research; not for commercial use 经营性质：OEM加工沙发 生产特长：内架型布艺或皮沙发 月生产能力：600-700常规套 For personal use only in study and research; not for commercial use 该公司专业给外贸和国内沙发厂和板式家具厂OEM沙发，在质量和工艺上有其自身的专业性，主要是在厂家老板原来是技术和管理出身，在质量控制和交期上有较好的工作经验，是我们
选择合作的理想厂家之一。 二、深圳绅珑日用制品有限公司 公司地址：龙岗新生低山工业区 场地面积：30000M2 生产经营人员：300人 工厂历史：4年 经营性质：OEM加工沙发 生产特长：内架型布艺或皮沙发，功能及折叠式沙发床 月生产能力：300个货柜 工厂面积大，OEM经验足，现在给外贸公司和实木套房家具厂OEM沙发，现在加工能力在100多个货柜，按其场地面积，和目前接单情况，远没有达到产能的要求，这公司是我们理想选择合作目标之一。 三、富家国际家具有限公司 公司地址：龙岗坪地泰宝路 场地面积：4500M2 生产经营人员：30人 工厂历史：4年 经营性质：自接外单 生产特长：外架型沙发 月生产能力：没定 经过实地参观，该公司经营环境业绩较差，各方面都不符合
工厂的资产评估报告 简介:下面的小编辑为您推荐一份关于工厂的资产评估报告。欢迎阅读！第二毛纺织厂资产评估报告 我们的资产评估小组受市产权交易所委托，对市第二毛纺织厂从年至年的全部资产进行了现实的评估 1:评估注释 本次评估是在市工业公司对第二毛纺织厂资产进行核实和审计的基础上进行的。本次评估的主要目的是了解该市第二毛纺织厂的全部资产及其价值，以及生产、经营等方面的优缺点，为毛纺织厂兼并该市第二毛纺织厂提供可靠的信息。(以下评估的指导思想、依据、范围、方法和过程等。) 2:企业简介 第二毛纺织厂是集体企业，受市纺织工业公司领导该厂成立于年，于年与市地毯织造厂合并，并于年更名为市地毯织造厂和市第二毛纺织厂今年1月，它还与市地毯编织厂建立了一个分厂，现在仍被称为市第二毛纺织厂。 [工厂现有员工名单:年龄、职务、职称、级别、详细情况和素质等。，以及各部、厅和车间的组织设置附后(略)]公司主要生产人造羊毛提花毛毯，产品单一，厂房陈旧，设备利用率低，管理不善，产品质量差，市场销售差，竞争力差。仅从1月到1月，它就损失了10000元，总计10000元 3:企业资产评估
(a)固定资产评估 市第二毛纺织厂的流动固定资产为1万元，比纺织工业公司的审计结果低1万元。主要有三个项目: 1年:锅炉净值10000元，由于需要改造炉膛，没有自动给煤和消烟除尘设施，锅炉不能交付使用。评估为1万元，下降1万元； 2年:该房屋净值为人民币10，000.00元，因机修房后墙及房梁顶柱雨水渗漏；储藏室里，水流进来，墙壁漏水，年久失修。机器材料室潮湿滴水；织造车间:整理车间、前纺车间等。虽然是近几年建的，但都是简易房，四面漏雨，地面回潮，估价1万元。只能预订门卫室。减少一万元 3年:设备:272台梳理机:1台梳棉机，4 213台手摇织机，1台打纬机，5 212名毛纺工，2 221名毛纺工，均为原价，合计1万元；整经机的原始净值为10000元，估计价值为10000元。相互分离的272台梳棉机是旧的，原值为1万元，估计价值为1万元。一台原值1万元的毛纺机器；估计一万元；一台原值为人民币10，000.00元，评估值为人民币10，000.00元的羊毛机设备下降万元 (2)流动资产评估 全厂流动资产10000元，比市工业公司审计结果低10000元。主要有四个项目: 1年:机器配件原值为人民币1万元。由于潮湿的仓库和没有保护措施，齿轮生锈了:轴承生锈了，弹簧生锈了，贴花湿了，长出了一层白发。折扣为%，评估为人民币10，000.00元。
教学质量评估系统
一、系统简介 教学质量评估系统是根据教育部教学评价的要求，在结合多年服务学校及各级教育主管部门经验，研究其实际需要的基础上所设计开发。是既可横向把握教学质量，又可纵向分析教学成果的教育管理信息化系统。 教学质量评估系统符合《教育测量学》指标体系的成绩统计分析和教学质量的动态监测，达到提高教学质量与教学水平的目的。学校可轻松实现教学范围内的教学数据共享与分析，达到方便统筹分析决策、教师统计分析成绩、学生查询分析成绩、家长分析跟踪成绩的目的。全面详细的成绩分析报表，实现自动统计总分、自动排名、自动统计各科的成绩状况、自动计算标准分、等级分、条件智能综合统计等功能。为教师、学生、家长分别提供了完整的教学质量分析、学习水平分析功能。所有的报表都可下载或导出Excel报表。 二、特点与作用 特点 ●新课改理念与传统的成绩分析有效结合 ●不仅仅是一套学业评价系统，还是一套教学决策系统 ●支持“等间距”和“自定义间距”分数段统计，成绩统计精确到小题统计 ●网页报表、Excel报表、图形报表有机结合多种维度进行成绩分析。分析直观、全面，数据统计科学 ●系统支持学校、教师、学生、家长多种不同角色分析使用。满足各种不同的分析需求 ●跟踪学习成绩变化曲线，科学分析评估知识掌握情况，有针对性地补强知识薄弱环节 ●解决“信息孤岛”，使学校数据管理统一标准化、规范化，实现教育决策支持 作用 对学校管理 教学质量主要是在教学实施过程中形成的，系统对教学质量评估报告在考试完成后立即可得，根据报告反映的问题，调整目标、有效的调配师资、配置材料，及时采取措施解决教学在的的问题。此外，通过报告反映的结果作为教师绩效考评的依据，使绩效考核有据可循。
7.2 教学质量评价及反馈机制 高校代码及名称： 专业代码及名称： ×××专业重视教学质量的监管，形成了一整套完整的教学质量评价机制。我们认为，一个良好的教学质量评价体系应建立在广泛的支持和参与之上，利用多元化的评价主体对教学进行全方位、多角度考察和评估。教师、学生、学校职能部门、毕业生、用人单位、家长等都可以作为评价主体参与教学质量的评价和反馈活动，形成对教学质量多角度的考量，以保证教学质量评价的客观合理性。在实际工作中，我们始终坚持教学质量评价实现师生自评、教师评价、学生评价、领导评价、同行评价等结合，校内评价与校外评价结合，在校生评价与毕业生评价结合，教师个体教学质量评价与学校集体教学质量评价结合，使教学质量评价体系成为全员参与、良性互动的网络系统。【支撑材料 1：《×××教师教学质量考核实施办法（试行）》】 一、教学质量评价 1. 教学环节评价 （1）课堂教学：×××专业的课堂教学评价涵盖日常的，已经形成了一个立体的三级评价体系，即督导组评价、院系领导和教师听课、学生评价。在督导组评价环节，通过每学期教学督导根据各专业教学计划安排进行的大规模听课，对所有教学活动、各个教学环节等进行有针对性的督导评价；在院系领导和教师听课环节，一方面院系两级
领导通过听课了解教学情况，发现和解决教学中的问题，另一方面教师之间的相互听课对于提高课堂教学质量也是很好的促进；在学生评价环节，通过建立畅通的学生评价和反馈渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题，并及时进行反馈、矫正和调控。【支撑材料 2：《×××听课制度》】，【支撑材料 3：《×××听课记录本》】，【支撑材料 4：《×××学院教师课堂教学管理规定》】 （2）教学指导文件：建立并有效运行了教学大纲、教学进度表、备课教案等的抽查和检查制度。教学指导文件是教师进行学科教学的直接依据和衡量各科教学质量的重要标准，通过定期检查教学指导文件，有效把握了每位教师对于课堂教学组织和管理的总体计划和运行情况。【支撑材料 5：《××××××》教学大纲】，【支撑材料 6：《××××××》教学进度表】 （3）考试环节：严格执行对期末试卷的抽查和打分制度。通过审核命题范围、题型、评分标准以及成绩分析报告，评价命题的科学性和合理性，了解考核的知识面、评定成绩的过程和依据，发现考试命题中存在的问题，提出改进建议或措施。相应的，专任教师严格坚持试卷管理和考试成绩分析制度，认真完成相关课程考试的命题、试卷审查、阅卷和试卷分析工作，具体包括：审定试题和考试方式，确保试卷质量，使考试能真实、全面、准确地反映学生的学习状况；检查阅卷过程和课程考试成绩的形成过程，强化自身责任感；评估课程考试成绩分布，对异常情况及时报告，并初步提出改进意见。【支撑材料 7：《×××考试管理办法》】，【支撑材料 8：《×××学院关于
1 系统的安装与初始化 1.1 数据库服务器端的数据库还原 打开系统的安装目录，找到“数据库文件”的文件夹，产看是否有“附加数据库”文件夹，在此文件夹中有“teacher_Data.MDF”文件，在确认无误的情况下，添加系统的数据库，具体步骤如下。 a）将安盘中的“数据库文件”->“附加数据库”文件夹中的“teacher_Data.MDF”和“teacher_Log.LDF”拷贝到服务器中数据库的安装目录下的Date文件夹中（例如：C:\Program Files\ Microsoft SQL Server\MSSQL\Data）。 b）打开如图1.1所示的数据库服务器客户端。 图1.1 数据库服务器客户端 c）右击“数据库”文件夹，选中“所有任务”—>“附加数据库”，如图1.2所示。 图1.2 打开数据库的附加数据库过程图
d）通过第三步骤的操作打开如图1.3所示的界面。 图1.3 附加数据库 e）点击“浏览”按钮，选中在第一步骤中拷贝的“teacher_Data.MDF”文件，可以根据用户的需要设置数据库的所有者，如图1.4所示。 图1.4 还原数据库文件图 f）点击“确定”后，在“数据库文件”下有“teacher”文件，说明数据库添加成功，如图1.5所示。
图1.5 数据库还原成功 g）更改数据库的登录的密码，在本系统中由于默认的用户角色为sa，所以一sa 为例说明，用户如果创建了自己的用户，则按照用户自己创建的用户角色，设置密码。如图1.6所示，重新输入密码。 图1.6 更改数据库登录密码 1.2 后台教学质量评估管理系统的安装与初始化 1.2.1 安装系统必备软件 a）打开系统的控制面板的管理工具，查看计算机是否已经装好https://www.doczj.com/doc/d512874925.html, Framework 1.1，如果有如图1.7所示的目录，则可跳到1.2.2 直接安装教学质量评估
教师课堂教学质量评价报告 2018-2019学年度（下） 经过多个学期的探索和实践，我校的教学听评课活动已步入规范化轨道，形成了较为科学完整的运行体系。本学期听评课活动开展顺畅，课堂教学质量普遍提高，教学效果总体较好，现将工作情况总结如下： 一、基本工作情况 （一）校内听评课 本学期，我校共有79个教学班，任课教师174人（含外聘教师)。截至期末，教研处已完成了全体任课教师的听评课任务，覆盖至全部教学班级。 1.保持听课过程的人性化设计，听课前一天即将授课班级、授课时间、授课教师姓名做出预告，给授课教师充分的准备时间。听课后与课堂特色鲜明或存在商榷之处的授课老师及时沟通、交流，以突出听评课透明度和教学评价的指导意义，深化对教者的尊重和理解。 2.教研处听课人员工作中遵守劳动纪律，尊重任课教师和学生。听课时预铃到位，认真跟随教师授课过程，观察学生学习状态，按要求填写常规教学评教表，如实记录任课教师教学设计、教学过程、教学效果及特色创新的情况。 3.留取教师授课照片作为工作素材，并于听课当日在校
群中发布，以展现教师课堂风采，营造浓厚的教学氛围。 4.听课后综合同组听课领导、听课教师意见，总结该堂课存在的优点和问题，提出相应建议，将结果录入教师评价数据库软件。 5.听课人员在工作中注重积累，总结课堂教学中的经验和问题，对典型案例进行个案分析，提出相应的对策及建议，完成每月的教学诊断报告，最终汇总整理形成部门月诊断报告。 （二）同课异构教学诊改 继续加强、推进课堂教学诊改工作，在校长的领导下，本学期教研处将重点放在文化基础课的教学诊断与改进上，组织开展了“同课异构课堂展示活动”，旨在提升教学教研的能力，创设高质量的有效课堂。 同课异构是在课程改革的新形势下提升教学质量和教师专业素质的一种行之有效的校本教研形式，即由同科目的不同教师执教同一课题，鼓励教师精心研究大纲教材，潜心钻研教法学法，在相同的展示平台上促进教师之间的交流和学习。根据同课异构课堂展示活动方案的规定，各系从执教2018级的语文、数学、英语、计算机应用基础的教师中各选派一名教师，组成四个学科的教研小组，紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过“研究选定同一课题——多种理解设计教学——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，在教学实践中探求更行之有效的教学设计和策略，从而突出
病历书写质量分析、评价、总结、整改措施 病历书写质量控制是医疗质量管理的重要组成部分，也是核心部分。病历是病人接受医疗救治的客观记录，它反映医疗行为的真实性、及时性和客观性。病历质量监控是在政策、法律、法规和相关规章制度的框架下，保证病案真实性、及时性和客观性，并保证医疗行为的可追溯性。 一、病历书写的意义 反映患者病情及诊治情况，反映医院医疗质量、学术水平及管理水平，是医疗质量的文字表达，也是新一轮医院评价的要求。 二、病历书写的作用 是临床实践的原始记录是临床科室及医技科室诊治疾病的基础资料，为科研提供极其宝贵的原始素材，为临床教学提供不可缺少的生动的教学材料，为医院管理提供医疗工作信息。是医保付费的凭据，是医疗纠纷不可替代的原始证据。 1、病历书写面对的挑战：目前法律法规要求更趋严格、规范，患方强烈的维权意识和社会舆论的影响，片面追求经济效益，忽视基础医疗质量，病历书写质量的下滑影响医疗质量。 2、病案质控工作要有新的认识高度：高质量的病历来源于高标准、严要求。书写完整而规范的病历，是培养临床医师思维能力的基本方法，是提高临床医师业务水平的重要途径。医院要把病历书写质量的优劣作为考核临床医师实际工作能力的客观检验标准之一。 三、病历书写质控的现状 1、目前过分强调：
（1）付费的凭证； （2）自我保护的工具； （3）法庭上的证据； 2、造成后果： （1）重视形式，忽视内涵； （2）重视签字，忽视沟通； （3）重视计费，忽视记录； （4）重视终末，忽视运行，从而造成核心制度落实流于形式； 3、病历质量有不同的认识： （1）病人眼中的病历质量； （2）医生眼中的病历质量； （3）医保眼中的病历质量； （4）律师眼中的病历质量； （5）质量管理者眼中的病历质量； 4、目前病历质控工作中存在的问题： （1）评价标准不统一，格式不规范； （2）医院、科室领导重视不够； （3）病历质控人员不足、素质不一、水平不齐，对病历书写规范理解有偏差； （4）培训教育方法单一； （5）医务人员对病历书写要求掌握不够； （6）病历监控流程不规范； （7）配套政策不落实，造成检查效果不理想； 四、病历质控目标的转变：由单一型向多元化转变 1、保证医疗质量，保证核心制度的落实，保障医疗流程顺畅，
课堂质 基于人
目录 一、背景简介 (1) 二、 需求分析 (2) 三、 方案设计 (2) 3.1 方案概述 (2) 3.2 系统建设 (3) 3.2.1系统设计架构 (3) 四、 AI-CQE产品功能介绍 (6) 4.1产品简介 (6) 4.2课堂分析 (6) 4.2.1表情、行为分析 (6) 4.2.2多种行为精确统计 (8) 4.2.3多维度数据统计 (9) 4.2.4专注度统计 (9) 4.3多层级数据分析 (11) 4.3.1多课堂分析 (11) 4.3.2学科分析 (11) 4.3.3班级数据对比分析 (12) 4.3.4学校数据综合分析 (12) 五、 系统特色 (13) 5.1先进的AI分析技术、合理的数据统计 (13) 5.2全高清、全覆盖、高精度 (13) 5.3真正的常态化教学分析 (14) 5.4基础资源重复利用 (14) 5.5课表关联和自动分析 (14) 5.6基于多维度、多层级数据统计后的用户反思 (15)
一、背景简介 教育的变革总是跟时代科技的发展水平密切相关。人们不可能一直依赖于某一种教育形式，教育的发展不可能停滞不前。先进的科学技术是现代教育的前提。 国务院关于印发国家教育事业发展‘十三五’规划”中提出：互联网、云计算、大数据、智能机器人、三维(3D)打印等现代技术深刻改变着人类的思维、生产、生活和学习方式。 2018年教育信息化从1.0阶段迈向2.0阶段，促进了教育信息化的进一步从“量变”向“质变”的转化，大大激发了教育系统新一轮的技术革新。 与此同时，人工智能技术进入了高速发展新阶段，早已成为各行业竞争的新焦点。 而人工智能该如何跟教育相结合呢？首先，多维度、多层面、海量的教学数据智能采集，是人工智能必不可少的前奏；其次智能的数据处理，对大量级的数据进行清洗、整理、判断、提炼、分析、最终成为决策的有力支撑。 教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革。对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。课堂质量评估系统的推出对于教育信息化的发展和智慧教育的建设无疑是锦上添花，大大加快了智慧教育建设的的步伐。
第三章课堂教学质量标准及评价方案 一、课堂教学质量标准
二、课堂教学质量评价方案 1．评价方案 采取听课、测评的方式和领导评价、教学督导、同行评价、学生评价相结合的方法，按照《课堂教学质量标准》对任课教师的课堂教学质量进行评价。分为两个部分，一是学生对全体任课教师的评价，一般在期中教学检查中进行，称为期中学生测评，由教务处统一部署，各院系组织实施；二是领导专家同行的听课评价，称为督导随机评议，由教务处教学督导科在全学期实施。 评议工作使用专门表格，对任课教师从教学态度（20分）、教学内容（30分）、教学方法（20分）、教学效果（20分）、教书育人（10分）等5个方面进行评价。 教师课堂教学质量评价采用量化的分数作为最后结果。成绩按期中学生测评占60%，督导随机评议占40%计算。督导随机评议成绩中，督导组人员评价占总成绩的50%，院系同行教师评价占总成绩的25%，学生评价占总成绩的25%。无督导随机评议的教师将以学生测评成绩为最后结果。各种评价表格见附件。 2．评价方法与程序 （1）时间：每学期开学初至学期结束 （2）评价的实施： 期中学生测评方法：由教务处教务科统一安排时间，由院系教学秘书组织辅导员或班主任具体实施。各班级必须对所上课的教师均进行评价，参加的人数不得少于全班的90%； 督导随机评议方法：由教务处全面负责，在学期初确定听课的重点，列出初步名单，由教学校长审定后实施，并在学期中随时调整。听课评议小组一般5-7人组成，由校领导、院系领导、教学督导室专职人员、兼职督导员、同行教师构成，其中相近专业的人员占三分之一以上。听课评议采取事先不通知任课教师的方法，上课前由教学督导室带领听课人员到上课教室，在课间随机给10位同学发放调查表，课后认真组织评议，形成书面意见和评议成绩，并向被听课教师进行反馈。
软件测试质量分析报告
1编写目的 为了发现程序的错误和缺陷，通过测试，检查该程序是否达到了预期的结果，发现其中的缺陷，确保程序可以正确执行。质量控制是为了保证每一件工作产品都满足对它的需求而应用于整个开发周期中的一系列审查、评审和测试，质量控制在创建工作产品的过程中包含一个反馈循环，通过对质量的反馈，使得我们能够在得到的工作产品不能满足其规约时调整开发过程。所有工作产品都应该具有定义好的和可度量的规约，这样就可以将每个过程的产品与这一规约进行比较。质量保证由管理层的审计和报告构成，目标是为管理层提供获知产品质量信息所需的数据，从而获得产品质量是否符合预定目标的认识和信心。 2 测试项目及说明 测试对象为一段计算基本运算加减乘除的代码，通过单元测试、集成测试、系统测试等方法来检测该程序的缺陷。软件质量保证是为了保证软件系统或软件产品满足用户要求的质量而进行的有计划、有组织的活动，其目的是生产高质量的软件。在软件质量方面必须强调三个要点：软件必须满足用户规定的要求，与用户需求不一致的软件，就无质量可言。软件应遵循软件标准所定义的一系列开发标准，不遵循这些标准的软件，其质量难以得到保证。软件还应满足某些隐含的要求，例如希望有良好的可理解性、可维护性等，而这些隐含的要求可能未被写在用户规定的需求中，满足它的显性需求而不满足其隐含需求，那么该软件的质量是令人怀疑的。
4：测试工具及方法 （1）单元测试 测试工具：Eclipse Eclipse简介： Eclipse 是一个开放源代码的、基于Java的可扩展开发平台。就其本身而言，它只是一个框架和一组服务，用于通过插件组件构建开发环境。幸运的是，Eclipse 附带了一个标准的插件集，包括Java开发工具（Java Development Kit，JDK）。 虽然大多数用户很乐于将Eclipse 当作Java 集成开发环境（IDE）来使用，但Eclipse 的目标却不仅限于此。Eclipse 还包括插件开发环境（Plug-in Development Environment，PDE），这个组件主要针对希望扩展Eclipse 的软件开发人员，因为它允许他们构建与Eclipse 环境无缝集成的工具。由于Eclipse 中的每样东西都是插件，对于给Eclipse 提供插件，以及给用户提供一致和统一的集成开发环境而言，所有工具开发人员都具有同等的发挥场所。这种平等和一致性并不仅限于Java 开发工具。尽管Eclipse 是使用Java 语言开发的，但它的用途并不限于Java 语言；例如，支持诸如C/C++ 和COBOL 等编程语言的插件已经可用，或预计将会推出。Eclipse 框架还可用来作为与软件开发无关的其他应用程序类型的基础，比如内容管理系统。 测试方法：白盒测试 白盒测试简介：
课堂教学质量评分系统的设计与实现 2009-5-20 8:41:28 任燕阅读577次 一、设计背景 课堂教学质量评估是当前高校教学管理和教学质量监控的重要手段之一。其目的是以评促改,以评促建,不断提高办学水平和教学质量。开展教育评估是保证高等教育的基本质量,增强办学活力,进行自我检查与自我诊断的基本手段。对一所学校来说,衡量其水平高低的根本标准是教育质量,而教师的教学质量则是这一根本标准中的根本。课堂教学质量评估不仅是对教师教学工作的评价,也是改进和提高教师教学水平,实现教育目的的根本保 证。 不少高校的课堂教学评估的方式是通过发放特制的答题卡给学生及教师进行填涂,然后 再使用读卡器并配合相关系统对评估信息的收集、论断和分析。这种评估方法成本高，每年需要订制大量答题卡, 且不能循环使用。一些高校已经运用大学综合教务系统进行网上评教，但借助网络实现对教学质量评价信息的收集需要排课、选课等各环节互相协调和制约，往往需要很长的磨合期才能把网上评教模块运行起来，实施难度大，并且大型教务系统价格不菲，同样存在成本高的问题。因此，设计开发课堂教学质量评分系统对开展课堂教学质量评估工作具有重要意义。 二、系统设计 ㈠数据库设计 课堂教学质量评分系统的数据库包含4张表，分别为教师档案表、系部督导室评分表、课程信息表和学生评分信息表。 1.教师档案表的字段值：教师姓名，文本，10；系别，文本，20。 2.系部督导室评分表的字段值：教师姓名，文本，10；系部评分，数字，双精度型；督导室评分，数字，双精度型。 3.课程信息表的字段值：课程编号，文本，15；课程名称，文本，50。 4.学生评分信息表字段值：评分ID，自动编号，长整型；教师姓名，文本，10；课程编号，文本，15；教学态度，数字，双精度型；教学内容与效果，数字，双精度型；教学方法，数字，双精度型；学生评分，数字，双精度型。
附件2-1 绿色工厂自评价报告 申报单位： 所在省市： 工业和信息化部制 20 年月日
填写说明 一、申请企业应当准确、如实填报。 二、所属行业请依据GB/T 4754-2011《国民经济行业分类》填写；单位性质依据营业执照中的类型填写。 三、有关项目页面不够时，可加附页。 四、自评价报告应按照规定格式填写，并使用A4纸打印装订（一式三份、电子版一份）。
基本信息表
一、工厂基本情况 概述企业的基本信息、发展现状、工艺产品和生产经营状况以及在绿色发展方面开展的重点工作及取得的成绩等。 二、绿色工厂创建情况 对照《绿色工厂评价要求》主要对工厂的基础设施、管理体系、能源资源投入、产品、环境排放等内容进行情况描述。 1、基础设施情况。主要描述工厂的建筑、照明、设备设施（包括专用设备、通用设备、计量设备及污染物处理设备设施等）情况，以及相关标准落实情况。 2、管理体系情况。主要描述工厂管理体系建设情况。 3、能源资源投入情况。主要描述能源投入、资源投入、采购等方面的现状，以及目前正在实施建设的节约能源资源投入的项目。 4、产品情况。主要描述产品的生态设计、有害物质使用、节能、减碳以及可回收利用等情况，以及相关标准落实情况。 5、环境排放情况。主要描述大气污染物、水体污染物、固体废弃物、噪声、温室气体的排放及管理现状，以及相关标准的落实情况。 三、下一步工作
说明工厂在持续推进绿色工厂建设方面拟开展的重点工作，拟实施的重大项目情况。 四、绿色工厂创建自评表 依据工厂情况和《绿色工厂评价要求》，工厂进行自评，并填写附表1.1和附表1.2。 五、相关证明材料 包括但不限于以下材料： 1.企业营业执照复印件； 2.企业组织机构代码证复印件（适用时）； 3.企业生产许可证复印件（适用时）； 4.工厂建设批复文件复印件； 5.三同时验收文件复印件； https://www.doczj.com/doc/d512874925.html,C产品认证证书复印件（适用时）； 7.组织承诺或相关方要求及证据； 8.最高管理者承诺书（包括传达与资源）； 9.管理者代表授权书（包括4项职责）； 10.管理机构的组织及相关制度； 11.文件化的绿色工厂建设的目标、指标、方案； 12.教育和培训记录; 13.企业三年内安全、环保设备设施运行情况； 14.相关管理体系认证证书； 15.厂房平面布置图（包括空间布局图、计量设备布置
OA系统2013年运行评价分析报告 一、项目概述 综合管理信息系统（以下简称OA）建设项目启动时间是2012年8月22日，2013年4月进入正式运行阶段，办公室信息中心对于系统进行了结合实际工作的操作和磨合，在这个阶段，通过不断优化，对系统进行调整，以求能更加符合实际工作的需要。 OA建设的总体目标是：以OA为基础，以工作流程为主线，优化公司管理流程，通过信息技术建立包括人力资源、协同办公、合同管理、计划管理等在内的综合管理信息系统平台，实现管理规范化、信息资源利用的最大化，促进公司的协同办公效率和管理水平的提升。搭建一个全公司的信息与管理协同平台，按照统一要求、信息流畅、资源共享、信息安全的要求，建设一个统一的办公管理平台，实现各部门各分子单位之间的互联互通机制，保证信息畅通和上传下达，实现各级单位的快速响应。 二、OA应用统计 目前，系统总使用人数324人，移动终端用户77户,平均每天同时在线70人左右，每天登陆次数超过300/人次；搭建了公司门户、个人门户、各职能部门户、系统信息门户、电力生产门户、规章制度门户、企业文化门户、学习培训门户、公司文件门户和领导门户，让信息的共享更加简单、及时、有效；搭建流程150余条，流程流转数量7300余个；建立了知识目录，系统目
前存储近8500篇文档，形成了公司基础知识库。 OA运营期间，办公室信息中心以集中、点对点和远程等多方式共组织培训500多人/次，培养了能够独立承担日常维护工作的系统管理员2名，实现了系统的自主管理。公司已开启了新的协同之旅，信息化建设也进入了一个新的阶段。 三、OA系统功能使用效果 1、人力资源管理模块的开发与应用，实现组织架构的统一管理、人员的基础信息管理、通讯录管理、岗位管理、人员的入职、调配、离职、退休、解聘、返聘等管理。 目前系统使用人员312人，除录入人员的编号、姓名、岗位外，同时对人员的手机、办公室电话、短号、电子邮件、办公室地址等也进行了整理、录入，实现了人员信息的查询、共享、统计、分析，实现人员信息资源的更好的利用。 组织架构管理的应用，实现了统一的组织架构管理，建立了完整清晰的人员组织架构。目前，公司所有的员工对应的岗位等信息已录入系统，同时，系统设定了人员的上下级管理，并以此实现各类管理和业务的审批线索和监督线索。 2、合同和计划 目前已搭建合同管理流程15个, 大部分已正常运转中,涉及到结算的流程暂时未启用;计划管理流程8个,并在后期增加了计划模块,能基本满足公司在计划任务管理方面的需求。 3、通过使用OA的流程管理模块，目前搭建综合管理、财务