2010生物中考试题汇编三——生态系统和生物圈
一、选择题
1.（2010十堰）52．下列的哪一项可以看做是一个生态系统？
A．一片树林 B。树林中的动物 C。树林中的植物 D．树林中的生物
答案：A
2.（2010十堰）53．图l表示的是生产者、消费者和分解者之间的关系，图中能够形成食物链的是
A．①→④→① B。①→②→④ C。①→②→③ D。①→②→③→④
答案：C
3.（2010十堰）54．图1中的动物③与动物②之间的关系是
A．捕食 B．竞争 C．台作 D。互不影响
答案：A
4.（2010盐城）30.下图是生物圈中碳循环的示意图。下列有关叙述中不正
确的是（）
A．图中①表示的生理过程是光合作用
B．图中③表示的生理过程是呼吸作用
C．图中甲代表的生物腐生细菌和真菌等
D．图中乙丙丁三者组成的食物链是：丁丙乙
答案：D
5.（2010烟台）3．具有净化水源、蓄洪抗旱作用的生态系统是
A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．淡水生态系统 D．湿地生态系统
答案：D
6.（2010烟台）12.图示农田生态系统中两条主要的食物链。如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是
A．有利于生态系统的平衡
B．水稻虫害严重
C．蛇的数量迅速增加
D．田鼠的数量迅速增加
答案：B
7.（2010宿州）6．具有涵养水源、保护水土功能，有“绿色水库”之称的生态系统是
A．淡水生态系统 B。海洋生态系统 C。湿地生态系统 D。森林生态系统答案：D
8．（2010宿州）18．假设某生态系统中只有甲、乙、丙三种生物，他们的捕食关系如图2所示。那么该系统中属于消费者的是
A．甲 B。乙 C。丙 D。乙和丙
答案：C
9．（2010宿州）19．水误病是由于汞中毒引起的，在“水草→虾→鱼→鱼鹰”食物链中体内汞含量最高的是A。水草 B。虾 C。鱼D。鱼鹰
答案：D
10.（2010浙江温州）18.江心屿是国家4A级旅游风景区，岛上有榕树、樟树、蕨类植物、水生植物及其它多种生物。江心屿上的所有生物构成
A.种群 B．群落 C．生态系统 D．植被
答案：B
11.（2010南通）14．自然条件下，生态系统能够在较长时间内维持相对稳定，其主要原因是全品中考网
A．生态系统具有一定的自我调节能力 B．生态系统的营养结构简单
C．物质循环能持续进行 D．能量流动能持续进行
答案：A
12.（2010聊城）6.右图示东昌湖内某些生物间的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。你认为该食物链中物质和能量的流动方向是
A.甲→乙→丙→丁
B.丁→丙→乙→甲
C.丙→丁→乙→甲
D.甲→乙→丁→丙
答案：C
13.（2010义乌）7 ．下列有关生态系统的描述，正确的是
A ．生态系统中的物质流动是单向的
B ．生态系统是由生产者、消费者和分解者组成的
C ．生态系统内的能量是通过食物链和食物网来传递的
D ．研究生态系统中能量流动的主要目的，就是使能量尽可能多地保留在生产者体内
答案：C
14.（2010巢湖）2. 请指出下列四条食物链中，正确的是
A. 阳光→草→兔→狼
B. 草→昆虫→青蛙→蛇
C. 蛇→青蛙→昆虫→草
D. 草→蝗虫→细菌和真菌
答案：B
15.（2010金华）2如图是某农场创建的生态型种养殖模式图。据图分析，下列说法错误的是
A．蔬菜在白天能为牛提供氧气
B．蔬菜在白天只能进行光合作用
C．蔬菜可以作为牛的食物
D．牛粪可以作为蔬菜的肥料
答案：B全品中考网
16.（2010金华）15.如图表示abc概念之间的包含关系，下表选项中所列概念之间的关系，符合图中所示包含关系的是
答案：B
17.(2010苏州)13.下列食物链中，表述正确的是
A.草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇
B.蚌蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐
C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草
D.草→蚱蜢→食虫乌→蛇→鹰
答案：D
18.(2010南京)20.生态系统中的能量流动伴随着物质循环，图4为生态系统碳循环示意图。下列各项中叙述不正确的是
A．①表示动物体内能量流向植物
B．③表示植物的光合作用
C．④表示动物的呼吸作用
D．⑤表示微生物的分解作用
答案：A
19.（2010济宁）21.微山湖是江北最大的淡水湖，有“日进斗金”的美誉，下列关于微山湖的描述中属于生态系统的是
A．微山湖中的水 B．微山湖中的荷花 C．微山湖中的全部鲤鱼D．微山湖
答案：D
20.（2010临沂）23下列能正确表示食物链的是
A.草←食草昆虫←青蛙
B. 草→食草昆虫→青蛙→细菌和真菌
C. 阳光→草→食草昆虫→青蛙
D. 草→食草昆虫→青蛙
答案：D
21.(2010黄冈)3．右图是某草场生态系统各成分的关系示意图，下列关于该图解描述正确的是（）
A．该生态系统中，草是生产者，牛、细菌、真菌是消费者
B．该生态系统中，属于非生物部分只有水、无机盐和二氧化碳
C．草是牛的主要食物，它在牛体内被消化吸收的主要器官是胃
D．若草场上放养的牲畜太多，会严重破坏草场植被，使土地沙化，草场就难以恢复原样答案：D
22.(2010龙岩)4．在涵养水分、保持水土等方面起着重要作用，有“绿色水库”之称的生态系统是
A．城市生态系统B．农田生态系统C．森林生态系统D．海洋生态系统
答案：C
23.(2010龙岩)5．右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中，能量流动的方向是
A．甲→乙→丙B．丙→乙→甲
C．甲→丙→乙D．乙→丙→甲
答案：D
24.(2010龙岩)6．下列关于生物圈的说法，正确的是
A．生物圈就是地球上所有的生物和非生物成分
B．生物圈包括所有的大气圈、水圈和岩石圈
C．生物圈是指地球上的人类及人类生活的环境
D．生物圈是指地球上所有生物及其生活的环境
答案：D
25.（2010长沙）1．近来，我省某河中出现了大量死鱼现象，当地村民怀疑与上游工厂长期排放的有毒物质进入水体有关。据此推测，该河“藻类→水蚤→小鱼→大鱼”这一食物链中，有毒物质积累最多的是
A．藻类 B．水蚤 C．小鱼 D．大鱼
答案：D
26．（2010韶关）4．在我市的北江河里有多种多样的生物，其中属于生产者的是
A．鲫鱼 B．浮游动物 C．水藻 D．淤泥
答案：C
27.（2010韶关）10．成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生态系统中几种生物之间的关系。如果该生态系统被污染（有害物质会通过食物链不断积累），则体内有害物质最多的可能是A．螳螂B．蝉Ｃ．黄雀D．植物
答案：C
28.(2010韶关)28．在一定条件下，生态系统具有相对的稳定性，这是因为
A．动物与植物之间相互制约 B．生产者总是数量最多的
C．生态系统具有一定的自动调节能力 D．有人类的控制
答案：C
29.（2010韶关）38．.如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，某一时间内它们的相对数量关系如图所示。一段时间后发现乙的数量增加，试分析此时甲、丙、丁的数量变化正确的是
A．丙、丁的数量增加，甲的数量下降了
B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降了
C．甲、丙的数量增加，丁的数量下降了
D．甲、丙、丁的数量都增加
答案：A
30.（2010广东）8．右图为淡水生态系统的一条食物链，若浮游植物受到难以分解的农药DDT 污染，则大鱼体内将积累大量的农药DDT。下列叙述错误的是
A．生态系统中的物质和能量是沿着食物链流动的
B．环境会对生物造成影响
C．生物与生物之间相互影响
D．各生态系统之间互不影响
答案：D
31.（2010广东）9．如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如下图所示。若乙的数量增加，在一段时间内会引起
A．丙、丁的数量增加，甲的数量下降
B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降
C．甲、丙的数量增加，丁的数量下降
D．甲、丙、丁的数量都增加
答案：A
32.（2010中山）7．为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者要把粪便等生活垃圾带离南极。这主要是因为南极
A．缺乏必要的生活设施 B。缺少生产者
C．缺少消费者 D。分解者很少
答案：D
33.（2010海南）10.下列各项中，能正确表示食物链的是
A．蝗虫→青蛙→蛇 B．草→蝗虫→青蛙→蛇
C．草←蝗虫←青蛙←蛇 D.阳光→草→蝗虫→青蛙→蛇→细菌
答案：B
二、识图分析题
1．（2010济南）5．（7分）在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物
网如图所示。鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵，产生的
沼气用于照明和做饭，沼渣可以做肥料。请分析回答以下问题：
(1)此生态系统中能量流动的起点从开始。
(2)在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是。鸡和
玉米之间是关系。
(3)在此生态系统中能将鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵产生沼气的微生物，在生态系统成分中属于。
(4)此生态系统一共有条食物链，写出人获取能量最多的食物
链。
(5)如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，这些有害物质可以通过
在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，
这种现象叫生物富集。
答案：（1）生产者光合作用固定太阳能（2）生产者捕食（3）分解者（4）3 玉米→人（5）食物链
2.（2010保定）１７．在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。地球上有无数大大小
小的生态系统。右图是某生态系统的食物关系示意图，请根据图及日常积累的知识回答有关问题。（本题共4分）
（１）图中各种生物的取食关系形成了多条食物链．这些链彼此交错构成了。（２）该生态系统的生物组成部分在图中未显现的是。（３）仔细观察该图，写出一条最长的食物链。
（4）你认为地球上最大的生态系统是。
答案：（1）食物网（2）分解者（3）绿色植物→鼠→蛇→鹰（4）生物圈
3.（2010莱芜）19．（6分）下图为我市西海公园汶河水域生态系统结构简图，A、B、C表示其三种生物成分。请回答：
（1）C为该水域生态系统的__________ （成分）
（2）A、B、C中能参与构成食物链的是__________，其中，__________作为食物链起点，通过__________ （生理活动）为自己及其它类群的生物提供物质和能量。
（3）由于我市环境治理力度大，今天的西海公园风景秀丽，已成为白鹭等野生动物迁徙途中的“宿营地”。这说明生态系统是一个___________________的系统。
（4）如果上图表示一个处于稳定状态的封闭生态系统，不需要为其提供物质，但必须人为地提供能量才能维持它的存在和发展，原因是___________________。
答案：（1）分解者（2）A B A 光合作用（3）开放（4）生态系统需要非生物的物质和能量
4.（2010宿州）
5.（12分，每空2分）图为某生态系统碳循环示意图，图中ABCD分别代表生态系统的成分，①——⑦代表碳元素的传递过程，请据图回答：
（1）图中B 是指 ，D 是指 。
（2）碳元素在无机环境与生物之间以 的形式进行循环；碳元素通
过 作用由生物进入无机环境。
（3）从物质循环的观点看，人体的碳元素究其根源来自于 。 答案：（1）生产者 分解者 （2）CO 2 呼吸作用 （3）大气中的二氧化碳
5.（2010浙江金华）35、根据下图，回答下列有关的问题：
（1）图中的各种生物构成一个 。
（2）该生态系统中物质循环和能量流动的渠道有 条。
（3）作为完整的生态系统，还必须有的一种成分是 。
答案：（1）（ 生物）群落 。（2） 3 。（3） 非生物的物质和能量 。
6.（2010浙江宁波）36．某科考小组在专业潜水员的指导下，到新安江水库调查水下沉水
植物的种类、数量及分布情况。他们携带的潜水气瓶的体积为7．2×10-3m 3，空 瓶的质量为6kg ，
内充有3kg 供潜水员呼吸用的液化空气，如图所示。
(1)沉水植物在该生态系统中属于 ▲ 者。
(2)随着下潜深度的增加，沉水植物种类逐渐减少。造成这种变化的主要原因是 ▲ 。
A ．水压增加
B ．光照减弱
C ．CO 2浓度增加
答案：（1）生产者 （2）B
7.（2010潮州）37．啄木鸟是我们熟悉的森林益鸟(如图)，它有形似凿刀的喙和长而带钩的舌，因此在消灭农林害虫方面有着特殊的贡献。啄木鸟在树上攀跃过程中，用喙叩树，像是给树诊病的医生，当觉察到树内有虫子爬动时，就啄破树皮，用舌将虫子钩出来吃掉，故有“森林医生”的美称。 (第36题图)
(1)啄木鸟的喙是通过长期的自然选择而形成的，此结构有利于增大 (选填“压力”或“压强”)，从而啄破树皮。
(2)啄木鸟“觉察到树内有虫子爬动时，就啄破树皮”这一过程在生理学上称为
。
(3)在“树→虫子→啄木鸟”这条食物链中，能量是以能的形式流动的。
(4)用啄木鸟消灭农林害虫属于生物防治，生物防治除了具有资源丰富、生产成本低、防治效果好的优点外，还有哪些优点?
答案： (1)压强(2分) (2)反射(2分) (3)化学(2分) (4)没有污染；对人畜安全；对植物无害；保护生态平衡；有利于生物多样性(2分)
8.（2010南通）28．(6分)下图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图；请据图回答：
(1)生态系统中的生物成分包括生产者、消费
者、分解者。图中的草属于，蛇、鼠、
猫头鹰等动物属于_______________。
(2)图中最长的一条食物链是：
草→食草昆虫→蜘蛛→_____蛇→__ _。
(3)图中各条_______相互交错构成食物网。
(4)如果猫头鹰的数量大量减少，鼠的数量大
量增加，则短时间内草会___________ (填“减少”或“增加”)。
答案：(1)生产者消费者 (2)青蛙猫头鹰 (3)食物链 (4)减少
9.（2010绍兴）33．如图是某生态农业系统结构模式图。
(1)从生态系统的成分分析，农场中的蔬菜、果树、水稻属于_________。
(2)下列农场作业的措施中，不影响激素作用的有_________(填序号)。
①果树整枝修剪②剪取带芽的枝条扦插③移栽植物时去掉部分叶
(3)农场种植的莴苣叶上出现了许多褐斑，且茎秆细弱易倒伏。为改善此生长状况，农场准备施钾肥。下列钾肥中含钾量最高的是______(填序号)。
①K2SO4②K2CO3③KNO3
(4)写出该生态农业系统结构模式的两个优点________________________________。
答案：(1)生产者(2)③(3)② (4)能量利用率高、对环境污染少、能提高土壤肥力、减少粪便传播疾病的机会等
10.（2010金华）35．据报道，北京孔庙内有101棵古柏和3棵古槐淆的已有700多年树龄，最短的也在100年以上。饱经风霜的树干随处可见被害虫侵蚀的痕迹。据调查，古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊等6种动物，它们之间的关系可用如下食物同简图表示。
请结合图示回答下列问题：
（1）该食物网中的红蜘蛛、蚜虫是危害古树的害虫，它们是生态系统成分中
的
(2)该食物网中最长的食物链有条。
(3)请你写出一条最短的食物链。
答案：(1)初级消费者 (2)4 (3)古树→红蜘蛛→七星瓢虫（或“古树→红蜘蛛→麻雀”；或“古树→蚜虫→七星瓢虫”，或“古树→蚜虫→花喜鹊”）
11.（2010南京）35.（4分）生态系统及稳定性的探究
探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统。全品中考网
实验材料：
带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。实验装置如图8所示（将A、B瓶置于有光条件下，C瓶用不透光的盒子罩住）。
请回答：
(1)针对“光对生态系统的稳定性有影响吗？这个问题，请你作出假设：。
(2)对(1)所提出的问题，应选择瓶与B瓶进行对照实验。
(3)在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定开始的。
(4)在A、B、C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是瓶。
答案：(1)光对生态系统稳定性有影响。（或光对生态系统稳定性无影响） (2)C (3)太阳能 (4)B
12.(2010临沂)1.（5分）近年来，由于全球的温室效应，有些地区台风暴雨不断，有些地区则更加干旱；在2009年哥本哈根联合国气候变化会议上，中国政府承诺，到2020年单位GDP的碳排放量将比2005年下降40%--45%；“低碳”已成为每一个人的责任。（“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗，从而减少碳的排放。）右图是某物质循环过程示意图，请结合上述内容，回答问题。
（1）造成温室效应的气体主要是。从图中可以看出，它在大气中的来源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物吸收进行。（2）图中的[C]为生物的某一生理过程，完成该过程的生物主要是；a和b两类动物在生态系统中作为促进了生态系统的物质循环。
（3）“低碳”生活要从我做起，（如骑自行车代替开车上班），在你的生活中，你可以为“低碳”做哪些事情？（至少写出两例）
。答案：（1）二氧化碳（或CO2）1分；光合作用（制造有机物）1分
（2）细菌、真菌等（或微生物；或分解者）1分；消费者1分
（3）节约纸张；所收关灯；节约用水；不焚烧垃圾；尽量使用手帕而不使用纸巾；不使用一次性筷子等（答案符合题意即可得分，少一例不得分）1分
13.（2010枣庄）4.（8分）生态农业是能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的新型现代化农业，下图是生态农业模式图之一，请分析作答：
（1）在此生态系统中起决定作用的因素是。
（2）该生态系统的生产者是，图中的食用菌属于者。
（3）从食物关系看，在此生态系统中具有条食物链。
（4）该生态系统的自动能力较小，原因是该生态系统生物各类少，简单。（5）该生态农业比传统耕作农业具有较高的经济效益，从能量角度看，是因为
①。
②。
答案：（1）人（2）农作物分解者（3）3（4）调节营养结构
（5）①大棚的利用提高了农作物的光合作用效率（或有更多光能流入）
②物质经多次重复利用（或实现了能量的多级利用），提高了能量利用率（或流入分解者的能量中还有一部分被人利用）
14.（2010龙岩）39．（3分）下图表示某草原生态系统中草原植被、草原鼠类、食鼠动物在一定时间内的数量变化关系，请回答：
（1）写出这一生态系统的食物链： 。
（2）这个生态系统中生物数量会在一定范围内变化，维持相对稳定和平衡的状态，说明生态系统具有一定的 能力，但这种能力是 的。
答案：(1)草（草原植被→鼠（鼠类→食鼠动物 (2)自我调节（或“自动调节”） 有限（度）
15.（2010潍坊）29．（9分）请根据下列草原生态系统的图示回答问题：
（1）请写出图中一条最长的食物链 。
（2）若此生态系统受到铅污染，一段时间后体内积存铅最多的生物是 。
（3）图中②代表的重要生理作用是 ；请写出①所代表生理过程的反应式： 。
（4）假如该草原只有绿色植物→鼠→鹰一条食物链，如果绿色植物固定在有机物中的能量为360千卡，那么鹰最多可从中获取 千卡的能量。
（5）草原生态系统比农田生态系统稳定性强的原因是 。
答案：（1）绿色植物→ 鼠→蛇→鹰（或绿色植物→食草昆虫→吃虫的鸟→鹰或绿色植物→兔子→蛇→鹰）（1分）
（2）鹰（1分） （3）呼吸作用（1分）
有机物（贮存能量）＋氧气（2分，
缺反应条件或条件不全扣1分）
（4）14.4（2分）
（5）草原生态系统的生物种类多，营养结构复杂，自动调节能力大（2分）
16.（2010菏泽）22（6分）下图是处于平衡状态的某草原生态系统的食物网。请根据图分析回答下列问题：
(1)这个食物网由 条食物链构成。
(2)此草原中的所有生物及其生活环境共同构成 。
(3)对猫头鹰而言，能量消耗最少的食物链是 。
(4)猫头鹰体内的有机物最终是来源于 进行的 作用。
(5)如果当地有人开办工厂，导致该生态系统发生了重金属污染，则图中
内的重金属含量最高。
答案：（1）4 （2）生态系统 （3）绿色植物→鼠→猫头鹰 （4）绿色植物 光合 （5）猫头鹰
17.（2010恩施）12.恩施州某农民工准备返乡创业，图6是他设计的一个生态农业规划图，据图回答相关问题：
（1）单从农作物的效益和产量来讲，农田应规划在阳光充足的地方，这有利于农作物 进行 ，保证农作物有机物的需要；农作物一般还要种在疏松的土壤中，这是为了促进农作物的根获得氧气进行 ，为根的生长提供能量；农作物叶制造的有机物通过 从上往下运输到植物体的全身。
(2)假如他要种植一批果树，可以采用无性繁殖的方法，因为这种方法的繁殖速度快，且子代能稳定地保持母体的遗传性状，这种方法的缺点是 。
(3)在图示“沼气池”一环节中，主要是利用 等厌氧型微生物把农业废弃物分解从而获得沼气。
(4)该生态农业最大的优点是物质和能量的多次利用。该农业生态系统的所有能量实质都来自于 。
(5)此生态农业充分反映了自然界中物质的运动变化。植物也属于“动”物，例如：细胞分裂，氧气进入细胞，有机物从上往下运输，根向土壤生长等，都是植物体的动态过程。请你另列举三个植物体的动态过程： 。
答案：（1）光合作用呼吸作用筛管（2）后代缺乏变异（3）甲烷菌（4）太阳（5）植物向光性、植物生长、水分的散失等。
18.（2010乐山）3．右图表示处于平衡状态的某温带草原生态系统的食物网，请据图回答：
(1)该食物网中有____条食物链。
（2）如果该食物网要长期维持下去，除了图中生物外，还应有细菌、真菌等分解者和___ _。（3）在该草原上适度放牧，该生态系统会由于牧草的不断生长而基本维持原状；但如果在该草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。这一事实说明生态系统。
答案：（1）5 （2）非生物部分（3）自动调节能力是有限的
三、材料分析题全品中考网
1.（2010衢州）35．在一个湖泊中发现了5种不同的生物，分别是鱼、虾、河蚌、小球藻
(1)观察表格中的信息可知，在这些生物中，生产者是▲；
(2)根据上表的食物关系，写出最长的一条食物链▲。
答案：(1)小球藻(2分) (2)小球藻→水蚤→虾→鱼(2分)
2.（2010台州）36.圆明园遗址公园是距北京市中心最近的、较为完善的湿地生态景观。这里生存着多种植物，如多种水草、荷、芦苇等；还生活着蝗虫、鱼类、蛙、野化的家猫等动物和一些腐生生活的细菌和真菌等微生物。回答以下问题：
(1)腐生生活的细菌和真菌在生态系统中所属的成分是。
(2)对动物类群进行解剖分析时，发现各类功物的消化道内容物如下表（√表示有此类残骸）根据表格所列关系，写出一条（野化的）家猫能得到能量最多的食物链。
(3)近年来，圆明园遗址公园为了改善水系景观，有计划地清除多种野生植物，扩大荷花等几种观赏植物的种植面积，此举对提高圆明园湿地生态系统的稳定性是（填“有利”或“不利”）的。
答案：36．(1)分解者 (2)植物→鱼类→家猫 (3)不利
3.蛇是田鼠的天敌，是农田作物的卫士。上世纪末期，一些地区的人们以蛇等野生动物作为餐桌上的美食。由于过度捕杀，蛇等野生动物的数量锐减，致使农业生产因鼠害而减产。下
⑴在鼠害发生的农田生态系统中,其生物成分除包括各种动植物外，还包括________ 。
⑵当人们大量捕食蛇等野生动物时，农田中田鼠的数量就会失去控制，这说明一种生物的生存与数量常常会受到其他 _____________ 的影响。同时也说明农田生态系统平衡的______ 能力是有限的。
⑶请根据表中数据及生态学原理，在给定的坐标中
画出蛇与田鼠各自的数量变化曲线图。
答案：⑴微生物⑵生物（生物因素）自我调
节(调节) ⑶得分标准：①蛇的变化曲线体现描点
连线；起、落点正确（1分）②鼠的变化曲线起、
落点正确；走势和蛇的曲线基本相反（1分）
4.（2010福州）31.（6分）2010年4月20日，位
于墨西哥湾的油井发生重犬原油泄漏事件（图6），
破坏了当地的生态环境，严重威胁了海洋生物的生
存。浮游植物被原油污染后，其中的有害物质通过食物链进入小鱼、小虾等动物体内，并最终影响到大型鱼类及抹香鲸等海洋哺乳动物。浮在海面觅食的棕颈鹭等鸟类因羽毛被油污覆盖，造成无法起飞而死亡。目前，有关国家正在采取堵漏、清洗动物身体等措施来应对这一生态灾难。
(1)资料中提到的下列生物，体内有毒物质积累最多的是( )
A．抹香鲸B．小鱼C．小虾D．浮游植物
(2)抹香鲸和棕颈鹭的体内都有脊柱，因此同属于____动物。
(3)当抹香鲸浮出海面呼吸时，还可能因吸人原油而导致呼吸系统受损。其呼吸系统的主要器官是。
(4)鸟类的主要飞行器官是____，所以其上的羽毛被油污覆盖后，就无法飞行。
(5)墨西哥湾的生态环境遭受破坏将危及数百个物种的生存。由此可见，保护系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。
(6)如果没有迅速投入大量的人力物力消除污染物，可能导致该地区的生态平衡受到严重破坏，这是因为生态系统的____调节能力是有限的。
答案：. (1)A（抹香鲸）(2)脊椎(3)肺(4)翼（翅膀）(5)生态(6)自我（自动）
5.（2010日照）33.（8分）阅读下列资料，回答有关问题
一片稻田就是一十小小的生态系统，这里有少许杂草与水稻争夺着阳光、养料、水分
和空间，蝗虫、三化螟在稻秧上取食，青蛙是忠实的田园卫士，一旦发现害虫，会迅速地将其捕获……
(1)阳光、养料、水分等都能影响水稻的生长，它们属于因素。杂草与水稻争夺阳光、养料、水分等，说明二者之间存在着___ _关系。
(2)从获得途径看，青蛙捕食蝗虫，三化螟等害虫的行为属于行为。如果人们大量捕食青蛙，对该生态系统的影响是。
(3)该生态系统中的生产者主要是。作为一个完整的生态系统，上述资料中没有提到的成分是。
(4)水稻生长需要较多的含氮无机盐，如果缺步含氮无机盐，水稻植株生长缓慢、植株弱小、叶片发黄。请完成下面有关验证水稻生长需要含氮无机盐的实验．
①取生长健壮、状态相同的水稻幼苗若干，平均分为两组．
②将两组幼苗分别用塑料泡沫固定在A、B两个塑料容器中。
③A容器加含各种无机盐的完全培养液。B容器加等量不含的完全培养液。
④将两组装置放在等条件适宜的环境中培养，观察水稻幼苗的生长状况。答案：（1）非生物竞争（2）捕食蝗虫蝗虫，三化螟等害虫猖獗，造成水稻减产（3）水稻杂草分解者（4）各种无机盐温暖
6.（2010恩施）14.生物体是一个统一的整体，生物学是一门系统科学。请你结合所学知识，回答问题：
(1)生物学的发展离不开众多生物学家的贡献，如达尔文创立了生物进化论，沃森和
发现了DNA分子的双螺旋结构。通过努力你也可以成为其中一员。
(2)生态系统的重要功能是促进自然界中物质循环和。
(3)生物的生殖方式能反映出生物的低等和高等，如胎生动物比卵生动物高等。胎生的
优点主要体现在：。
(4)细胞是生物体结构和功能的基本单位（病毒除外），生物需要营养物质和适宜的外界条件实质是细胞的生活需要营养物质和适宜的外界条件，试说明种子萌发为何需要水分：。
答案：（1）克里克（1）能量流动（3）胎生哺乳（4）细胞的生活需要水
7.（2010深圳）41.南北长约2.5公里，东西最宽处约800米，总面积为141.62公顷的深圳“绿肺”——中心公园，是深圳靓丽的风景，这里树木葱郁，绿草如阴，植被（绿量）丰富。福田河从中穿流而过，还栖息着不少浮游动物、鱼类，偶尔还可以见到蛇和老鼠等。（1）在中心公园这个城市生态系统中，绿量中的“绿”是生态系统成分中的。（2）根据材料中提供的生物。按照食物关系，请写出其中的一条食物链。（3）小明有一天去中心公园玩的时候发现福田河中有一条死去的小鱼，这条死鱼将会被生态系统中分解者——腐生细菌分解。这种细菌不同于真菌的是。A.原核生物，有成形的细胞核 B.真核生物，无成形的细胞核
C.原核生物，无成形的细胞核
D.真核生物，有成形的细胞核
答案：（1）生产者（2）草→老鼠→蛇（无箭头不给分，其余答案均不给分）（3）C
生态系统的稳定性 学习目标： 1、阐明生态系统的自我调节能力。 2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3、简述提高生态系统稳定性的措施。 学法指导： 重难点：抵抗力稳定性、恢复力稳定性二者区别和联系及其与生态系统营养结构的关系 学习过程： 一、基础知识梳理（课前独立完成） 1、生态系统的稳定性 概念：生态系统所具有的或自身和相对稳定的能力叫生态系统的稳定性。 原因：生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有。 2、生态系统的自我调节能力 实例 ①河流：河流受到轻微污染时，可通过、和很快消除污 染，河流中生物种类与数量受到严重影响。 ②森林：当害虫数量增加时，食虫鸟由于食物丰富，，这样害虫 种群数量就会受到抑制。 生态系统自我调节能力的基础：。 调节限度：生态系统自我调节能力是的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力，生态系统难以恢复。 3、抵抗力稳定性和恢复力稳定性 抵抗力稳定性：生态系统的能力。一般来说，生态系统中的越多，越复杂，其自我调节能力就越，抵抗力稳定性就越。 恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到的能力。生态系统在受到不同的干扰（破坏）后，其与是不一样的。 4、提高生态系统的稳定性 一方面要控制对生态系统的程度，对生态系统的利用应该，不应超过其； 另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的，保证生态系统内部结构与功能的协调。 二、师生互动（小组讨论） 归纳总结抵抗力稳定性、恢复力稳定性二者之间及与生态系统营养结构的关系如何？
1．森林遭到持续干旱，树木往往扩展根系的分布空间，保证获得足够水分，维持生态系统的正常功能。这反映了森林生态系统（） A．恢复力稳定性较强B．抵抗力稳定性较强 C．恢复力稳定性较弱D．抵抗力稳定性较弱 2．某池塘生态系统的结构和功能由于污染物的排放遭到破坏，停止排放污染物后，逐步恢复原状，这是由于该生态系统具有（） A．抵抗力稳定性B．恢复力稳定性C．抗污染能力D．抗干扰能力 3．可以说明生态系统具有自动调节能力的简化实例是（） A．食草动物数量增加，导致植物数量减少，从而引起食草动物数量增长受到抑制B．豆科植物供给根瘤菌有机养料，并从根瘤菌获得含氮养料 C．山区植被遭到破坏后造成水土流失 D．废弃耕地上杂草丛生 4．某池塘中，早期藻类大量繁殖，食藻浮游动物(水蚤)大量繁殖，藻类减少，接着又引起水蚤减少。后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡。关于上述过程的叙述，正确的是（） A．早期不属于负反馈，后期属于负反馈 B．早期属于负反馈，后期不属于负反馈 C．早期、后期均属于负反馈 D．早期、后期均不属于负反馈 5．生态系统自我调节能力越大，则（） ①生态系统成分越复杂②生态系统的成分越简单③营养结构越复杂 ④营养结构越简单⑤恢复力稳定性越差⑥恢复力稳定性越强 A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D．②④⑤ 6．生态系统的营养结构越复杂，其自动调节能力就越大的原因不包括（）A．处于同一营养级的生物种类繁多 B．能量可通过其他食物链传递到顶级 C．某一营养级一些生物消失，可由该营养级的其他生物代替 D．能量流经各营养级时是逐级递减的
高二生物必修三第五章生态系统及其稳定 性知识点总结 一、生态系统的结构 1、定义：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，最大的生态系统是生物圈(是指地球上的全部生物及其无机环境的总和)。 2、类型：自然生态系统：包括水域生态系统(海洋生态系统、淡水生态系统)和陆地生态系统人工生态系统。自然生态系统的自我调节能力大于人工生态系统 3 生态系统的结构 (1)生态系统的组成成分(功能结构) 特例： 寄生植物(如菟丝子)消费者; 腐食动物(如蚯蚓)分解者; 自养微生物(如硝化细菌)生产者; 寄生微生物(如肺炎双球菌)消费者。 (2)食物链和食物网(营养结构) 食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系(食物链不包括非生物物质和能量及分解者)。 食物网：在生态系统中，许多食物链彼此相互交错连
接的复杂的营养关系称为食物网分析食物网时应注意： a 越复杂的生态系统，食物网中的食物链的数量就越多。食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。食物链上一般不超过五个营养级。 b 生产者总是为第一营养级。在食物网中，大型肉食动物在不同的食物链中所处的营养级往往不同(占有不同的营养级)。 C 每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。食物链中箭头的含义：方向代表能量流动的方向，同时体现捕食与被捕食的关系。 d 生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。 e 在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合。如蜘蛛与青蛙既是捕食关系，又是竞争关系。 二、生态系统的能量流动 1、能量流动 a、定义：生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程， b、过程：一个来源，三个去向。 c、特点：单向的、逐级递减的(不循环不可逆)。能量传递效率为10%-20% 2、研究能量流动的意义： a、实现对能量的多级利用，提高能量的利用效率(如
第五章 生态系统及其稳定性 第一节生态系统的结构（14次） 1.一棵枯木上，生有苔藓、藻类、蘑菇等生物，它们（枯木和生物）共同构成了 A ．种群 B ．群落C ．生态系统 D ．生物圈 2．在生态系统中能将太阳能转化到生物群落中的是 A. 蚯蚓 B ．硅藻 C ．硝化细菌 D. 酵母菌 3．如下图所示是某海洋生态系统中，生产者固定太阳能和海洋水深关系的曲线。以图中信息做参考，判断出以下说法不正确的是 A ．在远洋水域，从水深30米处开始，随着水深增加固定太阳能的数量逐渐减少，影响这一变化的主要非生物因素是光；生产者中，主要的生物类群是藻类 B ．近海水域水深10米左右处生产者的数量最多 C ．生活在水深100米以下的生物，从生态系统的成分看只有分解者 D ．影响海洋生物的非生物因素主要是阳光、温度、海水盐度，这一点与陆地生态系统有区别 4.海水退潮后露出的海边岩石上有各种海藻附着，它们从上到下呈带状水平分布，造成这种现象的原因是不同深度的海水 A ．温度不同 B ．盐度不同 C ．含氧量不同 D ．光谱成分不同 5 ．在生态系统中，以朽木和粪便为生的蕈类、粪金龟子、蚯蚓等生物为 A ．次级消费者 B ．生产者 C ．分解者 D ．初级消费者 6.根据细菌在生态系统中的作用，按营养功能来分类，应属于（ ） A 生产者 B 分解者 C 消费者 D 因细菌种类不同而不同 7.下列是池塘中一些常见的生物，其食物链顺序正确的是 ( ) ①鱼类 ②藻类 ③水生甲虫 ④池边杂食动物 ⑤水蚤 A ．④→①→②→③→⑤ B ．②→⑤→③→①→④ C ．③→②→①→⑤→④ D ．②→⑤→④→③→① 8.右图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是 A ．在该食物网中，共有5条食物链存在 B ．在该食物网中，H 处于三个不同的营养级 C ．若B 种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大 D ．在该食物网中，如果C 种群的数量下降10％，则H 的数量不会发生明显变化 9.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语中隐含的食物链具有的营养级数至少有（ ） A 2 B 3 C 4 D 5 10．用英文字母表示不同的生物，用箭头表示食性关系，当环境发生变化时，下列哪种食物链或食物网中a 种群较为稳定 A a →b →c B C D
生态系统的稳定性教学设 计 Final revision on November 26, 2020
《生态系统的稳定性》教学设计 一、教材内容分析 本节是人教出版社高中生物必修3第五章生态系统及其稳定性第5节《生态系统的稳定性》的内容，任何一个生态系统，都具有一种维持和恢复自身结构和功能相对稳定的能力，生态系统的稳定性实质是一种适应能力，生态系统的结构是生态系统的自我调节能力的载体。在生态系统的自我调节能力的内容中包含重要概念——负反馈调节。本节内容既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识，又是对教材始终贯穿的精神——人与自然和谐发展的终结诠释。目的在于培养人们尊重自然发展规律，寻求人与自然和谐发展的途径。二、学情分析 1．学生是农村中学高二的学生，知识技能水平、合作学习能力、自主学习能力等普遍较差，全班学生的理解能力、基础知识差异极大。 2．学生在学习本节之前已学习了人体内环境与稳态，生态系统的结构以及物质、能量的运行规律，信息的传递等内容，对生态系统、稳定性有一定的认识，本节深入地从生态系统方面来认识其稳定性。 3．高二学生以形象思维为主，认识问题、解决问题的能力还要进一步提高。 4．部分学生具有思维活跃、善于观察、敢于提问等特点，对现实生活中的自然现象较为了解。 三、教学目标 知识与技能 1．识记生态系统稳定性的概念。 2．了解生态系统的自我调节能力。 3．举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 4．简述提高生态系统稳定性的措施。 过程与方法 1．通过图片、照片、课件使学生形象地了解生态系统的稳定性。 2．通过构建模型，清晰地理解负反馈调节和自我调节能力。
生态系统基本特征 1．有时空概念的复杂的大系统 通常与一定的空间相联系，以生物为主体，呈网络式的多维空间结构的复杂系统。 是一个极其复杂的由多要素、多变量构成的系统，而且不同变量及其不同的组合，以及这种不同组合在一定变量动态之中，又构成了很多亚系统。 2．有一定的负荷力 生态系统负荷力(carring capacity)是涉及用户数量和每个使用者强度的二维概念。在实践中可将有益生物种群保护在一个环境条件所允许的最大种群数量，此时，种群繁殖速率最快。对环境保护工作而言，在人类生存和生态系统不受损害的前提下，容纳污染物要与环境容量(environmental capacity)相匹配。任何生态系统的环境容量越大，可接纳的污物就越多，反之则越少。应该强调指出，生态系统纳污量不是无限的。污染物的排放必须与环境容量相适应。 3．有明确功能和功益服务性能 生态系统不是生物分类学单元，而是个功能单元。首先是能量的流动，绿色植物通过光合作用把太阳能转变为化学能贮藏在植物体内，然后再转给其他动物，这样营养就从一个取食类群转移到另一个取食类群，最后由分解者重新释放到环境中。其次，在生态系统内部生物与生物之间，生物与环境之间不断进行着复杂而有序的物质交换，这种交换是周而复始和不断地进行着，对生态系统起着深刻的影响。自然界元素运动的人为改变，往往会引起严重的后果。生态系统在进行多种过程中为人类提供粮食、药物、农业原料、并提供人类生存的环境条件，形成生态系统服务(ecosystem service)。 4．有自维持、自调控功能 任何一个生态系统都是开放的，不断有物质和能量的进入和输出。一个自然生态系统中的生物与其环境条件是经过长期进化适应，逐渐建立了相互协调的关系。生态系统自调控(self regulation)机能主要表现在三方面：第一是同种生物的种群密度的调控，这是在有限空间内比较普遍存在的种群变动规律。其次是异种生物种群之间的数量调控，多出现于植物与动物、动物与动物之间，常有食物链关系。第三是生物与环境之间的相互适应的调控。生物经常不断地从所在的生境中摄取所需的物质，生境亦需要对其输出进行及时的补偿，两者进行着输入与输出之间的供需调控。 生态系统调控功能主要靠反馈(feedback)来完成。反馈可分为正反馈(positive feedback)和负反馈(negative feedback)。前者是系统中的部分输出，通过一定线路而又变成输入，起促进和加强的作用；后者则倾向于削弱和减低其作用。负反馈对生态系统达到和保持平衡是不可缺少的。正、负反馈相互作用和转化，从而保证了生态系统达到一定的稳态。 5．有动态的、生命的特征 生态系统也和自然界许多事物一样，具有发生、形成和发展的过程。生态系统可分为幼期、成长期和成熟期，表现出鲜明的历史性特点，从而具有生态系统自身特有的整体演变规律。换言之，任何一个自然生态系统都是经过长期历史发展形成的。这一点很重要!我们所处的新时代具有鲜明的未来性。生态系统这一特性为预测未来提供了重要的科学依据。6．有健康、可持续发展特性 自然生态系统是在数十亿万年中发展起来的整体系统，为人类提供了物质基础和良好的生存环境，然而长期以来人们活动已损害了生态系统健康。为此，加强生态系统管理促进生态系统健康和可持续发展(sustainable development)是全人类的共同任务。
陆地生态系统： 地球陆地表面由陆生生物与其所处环境相互作用构成的统一体。这一系统占地球表面总面积的1/3，以大气和土壤为介质，生境复杂，类型众多。按生境特点和植物群落生长类型可分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统以及受人工干预的农田生态系统。该系统的第一性生产者主要是各种草本或木本植物，消费者为各种类型的草食或肉食动物。在陆地的自然生态系统中，森林生态系统的结构最复杂，生物种类最多，生产力最高，而荒漠生态系统的生产力最低。 水域生态系统： 水域生态系统主要包括湖泊、水库、江河和海洋生态系统等不同类型，而水库实际上是“人工湖泊”，有与湖泊基本相同的特征。对水域的划分，生态学中常依据对水生生物分布、生长等起重要作用的主要生态因子如水温、盐度等为依据。科学地划分水域的类型是开展水域生态系统研究的基础。水域类型不同，生物群落的结构和功能就不同，因而对外界干扰的反应和抵抗力亦不同。例如，同是淡水水域，湖泊和河流这两个类型之间无论是在生物群落的物种组成、系统的功能特征还是抗干扰的能力(如自净能力)等都存在着很大的差别。 与陆地生态系统相比,水生生态系统的环境因水具有流动性,广大水域比较均一而较少变化,并且很少出现极端情况,使许多水生生物具有广泛的地理分布,系统的类型也因此而比陆地少。根据水化学性质不同,可分为海洋生态系统和淡水生态系统。 一.城市生态系统 1.结构：是由自然系统、经济系统和社会系统所组成的(如图）。城市中的自然系统包括城市居民赖以生存的基本物质环境，如阳光、空气、淡水、土地、动物、植物、微生物等；经济系统包括生产、分配、流通和消费的各个环节；社会系统涉及城市居民社会、经济及文化活动的各个方面，主要表现为人与人之间、个人与集体之间以及集体与集体之间的各种关系。 2.组成:城市生态系统不仅有生物组成要素(植物、动物和细菌、真菌、病毒)和非生物组成要素(光、热、水、大气等),还包括人类和社会经济要素,这些要素通
第五章生态系统及其稳定性 一、生态系统的结构 1、生态系统的概念：____________________________________________________________。 2、地球上最大的生态系统是______________。 3、生态系统类型：(了解) 可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。 4、生态系统的结构 （1）成分： __________________：__________________________________________ ____________：主要_________________________还有____________ ____________ ____________：主要__________________________还有____________ ____________：主要_______________________还有_______________ 通过_______________,把_________________转化成____________________ 生产者 通过_______________,把_________________转化成____________________ 判断：生产者一定是绿色植物；植物都是生产者；生产者都是自养型生物； 自养型生物都是生产者；动物一定是消费者；病毒都是消费者； 微生物一定是分解者；分解者一定是原核生物。 （2）营养结构：_______________________ 同一种生物在不同食物链中，可以占有_________的营养级。 同一营养级上，可以有______________的生物。 ●植物（生产者）总是第_________营养级； ●植食性动物（即初级消费者）为第_______营养级； ●肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级； 当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。 5、各种组分之间的关系： _________ ________ __________ ________ ①生态系统中各组分之间紧密联系，才能使生态系统成为一个统一整体。 ②联系生物界与非生物界的成分：_____________________________- ③构成一个简单的生态系统的必需成分：_____________________________。④食物链：主要为捕食关系，只有_____________无________，其起点：_______ 6、分析生态系统中食物链的各种生物的数量关系： 植物昆虫青蛙蛇鹰 ①如果生产者减少或增多，则整条食物链的所有生物都________或_________。 ②如果蛇减少，植物，昆虫，青蛙，鹰。 7、_______和________是__________和______________的主渠道，也是生态系统的___________结构。 二、生态系统的功能：_____________、_____________、_____________ （一）生态系统的能量流动： 1、过程 关于生态系统能量流动示意图的相关习题： （1）A、B、C的同化量分别为_____________________即相应方框前面箭头上的数字。 注意：摄入量=_________+_________； （2）生产者能量的来源：____________________;消费者能量来源：__________________; 分解者能量的来源：____________________;生态系统的总能量是指：____________ ________________;生态系统能量流动的起点：_______________________________;流 入到消费者体内的能量是指：被消费者______________的能量。 （3）每个营养级同化量得去向： 1、____________________ :（即图中的b1、b 2、b3)； 2、____________________ : ①被下一营养级捕食，流入到下一营养级（即图中的 ____________ ②生产者的枯枝败叶、消费者的粪便以及他们的遗体被分解者利 用，能量就流向分解者（即图中的________） 3、未利用（仅限于某生态系统有时间限制的情况） 通过下面这道题要深刻理解以上内容：
生态系统理论 生态系统理论2011年08月02日星期二11：16生态系统理论是社会工作 的重要基础理论之一，它是由生态和系统两个理论结合产生的。 一、生态理论 生态学(Ecology)，最早是由德国生物学家于1869年定义的：生态学是研 究生物体与其周围环境(包括非生物环境和生物环境)相互关系的科学。 研究对象为：生物与其环境之间的相互关系。有自己的研究对象和方法。 它们的研究方法经过描述--实验--物质定量三个过程。 生态学的发展大致可分为萌芽期、形成期和发展期三个阶段。 萌芽期(亚里士多德的公元前4世纪到14世纪)：古人在长期的农牧渔猎生产中积累了朴素的生态学知识。 代表人物：公元前4世纪学者亚里士多德、亚里士多德的学生、公元前三 世纪的雅典学派首领赛奥夫拉斯图斯、古罗马公元1世纪老普林尼的《》、6 世纪中国农学家贾思勰的《》。 形成期大约从15世纪到20世纪40年代。15世纪以后，许多科学家通过 科学考察积累了不少宏观生态学资料。19世纪，由于农牧业的发展促使人们开 展了环境因子对作物和家畜生理影响的实验研究，促使了生态学进一步发展。 19世纪初叶，现代生态学的轮廓开始出现。 发展期20世纪50年代以来，生态学吸收了数学、物理、化学工程技术科 学的研究成果，向精确定量方向前进并形成了自己的理论体系。由于世界上的 生态系统大都受人类活动的影响，社会经济生产系统与生态系统相互交织，实 际形成了庞大的复合系统。有关生态组织：国际联合会(IUBS)制定了"国际生物计划"(IBP)，对陆地和水域生物群系进行生态学研究；联合国教科文组织设立 了人与生物圈(MAB)国际组织，制定"人与生物圈"规划，组织各参加国开展森林、
生态系统的稳定性及其原因 马桥中学龚娟 一、教材分析 1．教材内容:本节课是教材第5章《生态系统》第3节《生态系统的稳定性》中“生态系统的稳定性及其原因”。本课中主要解决“生态系统稳定性的特征”和“生态系统稳定性的自我调节”两个内容。 2．教材地位:生态系统的稳定性是第五章的一个重点，也是难点之一。本节内容既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识，又是对教材始终贯穿的精神——人与自然和谐发展的终结诠释。通过本节内容的学习，能让学生对生态系统稳定性有一个初步的了解，并从整体和系统的角度去关注生物与环境的相互关系，懂得保护自然环境稳定性的重要性。 二、学情分析 之前学生已经学习了生态系统的概念、结构和功能、生态系统的种类等一些知识，为本节授课提供了一定的知识基础。但本课中的知识点生态系统具有自我调节能力比较抽象，需要学生进行知识迁移和综合分析，因此在知识的掌握上还存在很大的难度。 三、设计思路 本节课先利用同学们在小学的时候学习过的古诗《草》，引导学生说出草原生态系统具 有一定的稳定性，引入本课主题。在教学中，首先利用幻灯片图片展示出岩石从从裸露状态 演变为有多种生物生存的各个阶段，帮助学生在脑海中形成一个生态系统稳定性的建立过 程，并以此例引出阶段性的特征；相对性通过讨论：“少量砍伐森林中的树木，森林的结构 功能会被破坏吗？为什么？”得出。在讲授动态性特征时，利用山猫和野兔的捕食关系，通 过山猫与野兔的数量之间的动态平衡图进行讲解；自我调节能力着重利用食物链图解，帮助 学生理解。最后简单提出生态系统的稳定性是有一定限度的，为教材后面的内容“人类活动 对生态系统稳定性的影响”打下伏笔。 四、教学目标 1、能说出生态系统稳定性的概念及其基本特征。 2、通过对简单的草原生态系统中兔子和草的数量变化的分析，知道生态系统可以通过自我 调节来达到稳定。 3、通过对动态平衡曲线的分析，感悟科学研究是需要长期坚持、相互合作的。 4、认同生态系统的自我调节能力是有一定限度的，初步建立人与自然协调发展的唯物主义 世界观。 五、教学重点和难点 1、教学重点：生态系统稳定性的特征；生态系统稳定性的自我调节。 2、教学难点：生态系统稳定性的自我调节。 六、教学准备 PPT课件
生态系统的结构同步练习 【双基提要】 1.生态系统是指由与它的相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是。 2.生态系统的类型众多，一般分为和两大类。前者又可分为和，后者又可分为、、 、等。 3.生态系统具有一定的结构，它包括两方面的内容：；和 。 4.生态系统的组成成分包括，，和。 5.在生态系统中，是生态系统的基石。能加快生态系统的物质循环。 能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。因此，这三者是紧密联系，缺一不可的。 6. 是各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，它一般不超过 个营养级。许多彼此相互交错连接成的复杂营养结构，就是。 越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。 7. 和是生态系统的营养结构，生态系统的和 就是沿着这种渠道进行的。 【课堂反馈】 例1 一块农田、一块农田中的全部油菜和一块农田中的全部生物分别属于( ) A．种群、群落和生态系统 B．生态系统、种群和群落 C．群落、种群和生态系统 D．生态系统、群落和种群 例 2 右图为生态系统结构模型图，请 据图回答下列问题： (1)A表示，在生态系统的作 用 是。 (2)B表示，在生态系统的作 用 是。 (3)植食性动物、肉食性动物1和肉食 性动物2统称为，在生 态系统中，植食性动物通常属于第 营养级，植食性动物、肉食性动物1和肉食性动物2能否构成一条食物 链? ，原因是。 (4)从图中可以看出，生态系统中的生物群落和无机环境之间紧密联系，才使生态系统成为一个，具有一定的和。 【巩固练习】 一、选择题 1.地球上最大的生态系统是 ( ) A.水域生态系统 B．海洋生态系统 C．陆地生态系统 D．生物圈
第二节生态系统的能量流动 错误!未指定书签。．（黑龙江10学业）关于生态系统能量流动特点的叙述正确的是 A．循环流动 B．逐级递增 C．单向流动、逐级递减 D．传递效率是50％ 错误!未指定书签。．（黑04会考）生态系统中能量流动的特点是 A．单向流动、逐级递减 B．多向流动、逐级递减 C．往复循环、逐级递减 D．往复循环、逐级增加 错误!未指定书签。．（山东07学业）流经生态系统的总能量是 A．消费者获得的全部能量 B．生产者所固定的太阳能总量 C．分解者获得的全部能量 D．照射到群落内的全部太阳能 错误!未指定书签。．（黑龙江09学业）流经某一生态系统的总能量是 A．该生态系统中生产者所固定的太阳能 B．照射到该生态系统中的全部太阳能 C．该生态系统中所有生产者、消费者、分解者体内的能量 D．该生态系统中生产者体内的能量 错误!未指定书签。．(浙江09会考)右图示某生态系统中甲、乙、丙三种 生物所含有机物的总量。假设这三种生物只构成一条捕食食物链，则这条 食物链应为 A．甲→乙→丙 B．乙→丙→甲 C．丙→乙→甲 D．丙→甲→乙 错误!未指定书签。．（浙江10会考）下列各项中,能引起生态系统能量流动逐级递减的是 A.能量是周而复始、往复循环的 B.大部分太阳能未被生产者固定 C.下一营养级生物的数量比上一营养级多 D.每一营养级的生物都要通过呼吸消耗一部分能量 错误!未指定书签。．（广东10.1）能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。下列关于能量流动的叙述，正确的是 A．能量沿食物链单向流动 B．能量沿食物链循环流动 C．能量在各营养级间可以循环利用 D．消费者的级别越高，所获得的能量越多错误!未指定书签。．（宁07.1学业）在生态系统中，有关食物链与能量流动的叙述，不正确的是 A．生物种类越多，生态系统中食物链越多B．在一条食物链中，营养级越高获得能量就越少C．能量沿食物链流动是单的D．初级消费者越多，次级消费者获得能量就越少错误!未指定书签。．（福建09.6学业）关于生态系统能量流动的叙述，不正确 ．．．的是 A．生态系统中能量流动是单向的 B．能量可沿着食物链（网）循环流动 C．地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳 D．能量在流动过程中逐级递减 错误!未指定书签。．（安徽10科学基础）下列有关生态系统能量流动的叙述，正确的是 A.生产者固定的太阳能是流经生态系统的总能量 B.初级消费者摄入的能量可以全部流入次级消费者 C.分解者的分解作用促进了生态系统能量循环 D.食物链越长，流向最高营养级的能量就越多 错误!未指定书签。．（山东06）要使能量流经食物链的总消耗最少，根据生态学的原理人们应采取以下哪一种食物结构? A．以谷物和植物蛋白为主 B．以淡水养殖的鱼虾为主 C．以禽类、蛋类为主D．以猪肉等家畜的肉类为主 错误!未指定书签。．（黑07会考）在“水藻→水蚤→虾→鱼”这条食物链中，按能量传递规律，若鱼的体重增加1kg，则至少消耗水藻的量为 A．1kg B．100kg C．125kg D．1000kg 错误!未指定书签。．（广东10.6）生态系统的能量传递效率为10%。在“草→兔→狐”食物链中，如果狐活动一天需要200KJ的能量，至少需要草提供的能量约为 A.200KJ B.2500KJ C.5000KJ D.20000KJ 错误!未指定书签。．（江苏10学业）下图为某生态系统能量流动的部分示意图，其中数字为能量值，单位是kJ/（m2?a）能量在第二营养级和第三营养级间的传递效率为 A．16% B．15% C．12% D．10% 错误!未指定书签。．（广东12.1，多选）林德曼对某天然湖泊生态系统能量流动进行定量分析，部分结果如图7，由图可知 A．生产者为① B．次级消费者为③ C．该生态系统有4个营养级 D．能量在食物链流动过程中逐级递减 错误!未指定书签。．（江苏08学业）科学家对某水库生态系统各营养级之间的能量流动进行定量分析，假如测得生产者含有的能量为280 J／(cm2．a)，初级消费者含有的能量为56 J／(cm2．a)，按此传递效率，第三营养级含有的能量约为 A．5．6 J／(cm2．a) B．11．2 J／(cm2．a) C．22．4 J／(cm2．a) D．56 J／(cm2．a) O甲乙丙有机物总量(g)
生态系统的稳定性 一、教学目标 1、阐明生态系统的自我调节能力。 2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3、阐述提高生态系统稳定性的措施 4、设计并制作生态缸，观察其稳定性 5、认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。重点：阐明生态系统的自我调节能力。 难点：抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。 二、知识结构 概念： 抵抗力稳定性 生态系统的稳定性原因类型： 恢复力稳定性 提高生态系统稳定性措施 三、自主学习
四、合作探究 【例1】有什么措施能提高一个生态系统的抵抗力稳定性( ) A．减少捕食者和寄生生物数量 B．使生产者和消费者的数量保持平衡 C．适当增加物种的数目 D．限制一个演替过程 【分析】生态系统的抵抗力稳定性与物种数目的多少呈正比关系，即物种数目越多，生态系统的抵抗力稳定性越高，这是因为物种数目越多，生态系统中的能流路径和物质循环的渠道就越多，每个物种所起的作用就越小，部分物种的消失或绝灭对整个生态系统稳定性的冲击就越小，也就是生态系统的抗干扰能力就越强。 【例2】下列生态系统中，最容易退化的是( ) A．农田生态系统B．湖泊生态系统C．草原生态系统D．淡水生态系统 【分析】与自然生态系统相比，A这种人工生态系统生物种类单一，营养结构简单，
自动调节能力弱，稳定性差，所以最容易退化。 【例3】关于生态系统稳定性的说法错误的是( ) A．恢复力稳定性和抵抗力稳定性成负相关 B．并不是所有生态系统都具有恢复力稳定性 C．外界干扰刚产生时，主要是抵抗力稳定性起作用 D．生态系统中，生物个体数目的多少并不能说明其稳定性大小 【分析】生态系统的稳定性包括两个方面：恢复力稳定性和抵抗力稳定性；二者成负相关关系；抵抗力稳定性是指抵抗外界干扰的能力，恢复力稳定性是指破坏后重建的能力；生态系统的稳定性主要决定于生物的种类多少。 五、评价反馈 1．农业生态系统比自然生态系统恢复力稳定性高的原因是（） A．人为的作用非常突出 B．需要不断地播种、施肥、灌溉、田间管理等人类劳动 C．种植的植物种类少，营养结构简单 D．其产品运输到系统以外 2．生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系是。（） A．抵抗力稳定性较低的生态系统，恢复力稳定性就较低 B．自动调节能力较大的生态系统，恢复力稳定性就较高 C．抵抗力稳定性与恢复力稳定性之间往往存在着相反的关系 D．无法确定
生态系统及其稳定性练习题二 一、选择题 1.下图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数 量的影响。据图分析，下列叙述正确的是（） ①甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强 ②甲生态系统中生物群落的营养关系一定较乙复杂 ③乙生态系统在S点后一定有新的物种产生 ④乙生态系统在S点后一定经历次生演替过程 A．①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 2.关于生态系统的叙述，正确的是（） A. 生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的 B. 生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然有利的 C. 生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大 D. 生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越小 3.下列与生态系统功能相关的描述中，错误的是( ) A．碳循环过程需要能量的驱动 B．物质与能量在生物与环境之间循环流动，信息的流动只在生物之间发生 C．植物的光合作用和生物的死亡分解是碳循环的一部分 D．全球气候变暖和地球上大气中碳的收支不平衡有关 4.兴趣小组设计了以下实验来验证生态系统的一些相关问题：取4个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表（图中“+”表示有，“-”表示无）。经过一段时间的培养后，下面判断错误 ．．的是( ) 生态瓶编 号 生态系统组成 光照水草藻类浮游动物小鱼泥沙 甲+ + + + - + 乙- + + + - + 丙+ + + + - - 丁+ + + + + + A．甲瓶的抵抗力稳定性较高 B．乙瓶中生物比丙瓶的维持时间要长C．丙瓶比甲瓶有较多的有机物 D．甲 瓶的氧含量比丁瓶的高 5.某水塘内有一条由三种不同物种形成的食物链： 硅藻→虾→小鱼。下图三条曲线分别表示该食物链 中各生物在水塘不同深度的分布情况。下列相关分 析错误 ．．的是（） A．物种丙表示小鱼，该种群营养级最高，所含能量 最少 B．物种甲在不同水深处，个体数量不同，主要受食
第五章 生态系统及其稳定性 一、生态系统的结构 1、生态系统的概念：____________________________________________________________。 2、地球上最大的生态系统是______________。 3、生态系统类型：(了解) 可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。 4、生态系统的结构 （1）成分： __________________：__________________________________________ ____________：主要_________________________还有____________ ____________ ____________：主要__________________________还有____________ ____________：主要_______________________还有_______________ 通过_______________,把_________________转化成____________________ 生产者 通过_______________,把_________________转化成____________________ 判断：生产者一定是绿色植物； 植物都是生产者； 生产者都是自养型生物； 自养型生物都是生产者； 动物一定是消费者； 病毒都是消费者； 微生物一定是分解者； 分解者一定是原核生物。 （2）营养结构：_______________________ 同一种生物在不同食物链中，可以占有_________的营养级。 同一营养级上，可以有______________的生物。 ● 植物（生产者）总是第_________营养级； ● 植食性动物（即初级消费者）为第_______营养级； ● 肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级；当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。 5、各种组分之间的关系： _________ ________ __________ ________ ①生态系统中各组分之间紧密联系，才能使生态系统成为一个统一整体。 ②联系生物界与非生物界的成分：_____________________________- ③构成一个简单的生态系统的必需成分：_____________________________。 ④食物链：主要为捕食关系，只有_____________无________，其起点：_______ 6、分析生态系统中食物链的各种生物的数量关系： 植物 昆虫 青蛙 蛇 鹰 ①如果生产者减少或增多，则整条食物链的所有生物都________或_________。 ②如果蛇减少，植物 ，昆虫 ，青蛙 ，鹰 。 7、_______和________是__________和______________的主渠道，也是生态系统的___________结构。 二、生态系统的功能：_____________、_____________、_____________ （一）生态系统的能量流动： 1、过程 关于生态系统能量流动示意图的相关习题： （1）A 、B 、C 的同化量分别为_____________________ 即相应方框前面箭头上的数字。 注意：摄入量=_________+_________； （2）生产者能量的来源：____________________;消费者能量来源：__________________; 分解者能量的来源：____________________;生态系统的总能量是指：____________ ________________;生态系统能量流动的起点：_______________________________;流 入到消费者体内的能量是指：被消费者______________的能量。 （3）每个营养级同化量得去向： 1、____________________ :（即图中的b 1、b 2、b 3)； 2、____________________ : ① 被下一营养级捕食，流入到下一营养级（即图中的 ____________ ②生产者的枯枝败叶、消费者的粪便以及他们的遗体被 分解者利用，能量就流向分解者（即图中的________） 3、未利用（仅限于某生态系统有时间限制的情况） 通过下面这道题要深刻理解以上内容： A 、 B 、 C 、 D 表示什么样的能量： A 、_______________________________ B 、_________________________ C 、_______________________________ D 、__________________________ （4）当题目中未标注a 1、a 2、a 3时，求ABC 的同化量：就将其发出箭头上的数字相加。
“生态系统与环境保护”教案 二、高考命题分析与命题趋势 1 热点考查 （1）“生态系统的物质循环和能量流动的特点及应用”是历年高考命题的重点，几乎每年高考各地都有考查。 （2）“生态系统的结构”在高考中也广泛涉及，因为本专题命题往往综合性较强，一个综合题能够全面考查本专题绝绝大部分知识点。 （3）“生态系统的稳定性”容易与“生态系统的功能”和“生态环境的保护”结合在一起考查。 2. 命题趋势 本专题最常见形式为综合命题，生态系统的结构、功能和稳定性结合在一起考查。在命题形式上，包括综合性选择题和综合性简答题。生态环境的保护本专题内容较少，知识点也比较简单。但世界生态环境问题作为热点知识，在高考中也经常考查。考查获取信息的水平和综合、比较、分析、推理的水平。 三、教学目标 1、使用构建模型的方法，构建本章节知识网络模型，充分挖掘与各章节知识要点联系 2、通过高考热点分析，掌握解题答题方法，能够灵活使用多种解题方法，提升在解题过程中的理解水平、获取信息水平及综合使用水平 四、教学过程 （一）课前预习 通过“真题在线”让学生体验本章节相关的高考真题，激发学生求知欲望，教师通过作业检查，发现学生不足，更有针对性的展开重难点的突破 （二）构建网络 构建本专题知识网络，引导学生自主学习，理清知识脉络，形成知识体系。
（三）热点突破 通过典型试题作为引航，发现学生的不足之处，然后实行归纳总结，一是总结重难点内容，二是总结解题方法和解题技巧。然后，配套“随堂演练”习题，课堂强化训练即时巩固夯实。 【试题引航1】某温带草原里有鸟、昆虫、猫头鹰、鼠、蟾蜍和蛇等6种生物，它们相互之间的关系是：①猫头鹰捕食蛇、鼠、鸟；②昆虫、鸟及鼠以植物的各器官为食物；③蟾蜍和鸟捕食昆虫④蛇吞食蟾蜍和鼠。请回答： (1)在方框内画出该生态系统的食物网。 (2)此生态系统共有_________条食物链。 (3)占有2个或2个以上营养级的生物是___________________ (4)若能量转化效率为15%，那么流入猫头鹰体内能量最少的那条食物链是 __________________________。 (5)既是该生态系统的主要成分，又含有最多能量的生物是________________。 (6)因为某种原因，昆虫大量减少，但猫头鹰的数量却变化不大，说明 ___________________________________________ 热点一、生态系统的组成与结构 1、关于生态系统成分误区的提醒 误区类型特例 硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄生细菌属于特殊消费者 细菌都是分解 者 动物都是消费 秃鹰、蚯蚓、原生动物等是以动植物残体为食的腐生动物，属于分解者 者 生产者都是绿蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者主要包含绿色
第五章生态系统及其稳定性练习题（一） 姓名：________ 班别：______ 座号：______ 成绩：_______ 1、下列有关生态系统结构的叙述，不正确的是（） A．生产者都是自养生物，主要是绿色植物 B. 动物不一定是消费者，微生物不一定是分解者 C. 生态系统的结构指非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 D. 生产者属于第一营养级，是生态系统的基石 2、在生态系统中，连接生物和无机环境的两个重要组成成分是（） A．生产者和非生物成分 B．消费者和有机物质 C．生产者和消费者 D．生产者和分解者 3、下列有关生态学观点的叙述，错误的是（） A．生态缸放置时要避免阳光直接照射 B．桑基鱼塘生态系统体现了物质循环和能量多级利用的原理 C．生态系统的信息传递只发生在生物之间，不发生在生物与无机环境之间 D．生态系统能量流动的特点是单向流动，逐级递减的 4、下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（） A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级 C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分 D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 5、金钱豹会用尿液划出自己的领域范围，以此来警告同类，金钱豹尿液所散发出的气味属于（） A．物理信息B．化学信息 C．行为信息D．营养信息 6、下列不属于生态系统功能过程描述的是（） A．生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用 B．蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞“动作“告诉“同伴去采蜜 C．在植物→鼠→蛇这条食物链中，鼠是初级消费者，第二营养级 D．根瘤菌将大气的氮气转化成为含氮的无机化合物被植物利用 7、如图表示某生态系统中生物成分之间的关系，下列有关叙述中，正确的是（）A．图示结构中所有成分可以组成生态系统 B．图中可能组成三条食物链 C．“鸟”属于生态系统的第三营养级、三级消费者 D．蚯蚓在生态系统中的功能与图中腐生微生物相同 8、下面关于生态系统的说法中，错误的是（） A．生态系统中必不可少的生物成分是生产者和分解者 B．生态系统中的有毒物质是沿着食物链不断积累的 C．生态系统具有很强的自动调节能力，即使遭到严重破坏，也能较快恢复 D．生态系统中能量传递的效率是10%～20%