第一节地球的圈层结构
班级：_____________姓名:_____________评价:______________ [目标定位] 1.了解地球的圈层结构和特点。2.知道地球内部圈层的划分依据和地壳、地幔、地核的界线及主要特点。3.了解地球的外部圈层结构及其相互联系、相互渗透、相互制约的关系。
4.掌握岩石圈的物质循环过程。
材料：地球物理学家研究地震波，发现地震波可以分为横波和纵波，其中纵波可以在固态、液态、气态物质中传播，而且传播速度比较快，横波只能在固态物质中传播，且速度比较慢。
在地球内部，地震波的波速发生突然变化的面叫做不连续面。
1.当地震发生时，震区的人们首先感到上下颠簸，后感到左右晃动，请根据说明原因。
2.当地震发生时，正在湖中船上捕鱼的渔民，只感到上下颠簸，没有感到左右晃动，请说明
原因。
知识梳理
一、地球的内部圈层和岩石圈的结构
1．地球的外部圈层：有圈圈
圈。
2．地球的内部圈层：
（1）划分的依据：
（2）圈层结构（由外到内）有：
地壳：范围：介于面以上。
特点：厚度，平均厚17千米，海
拔越高地壳越
分层：上层硅铝层，密度。下层硅镁层，密度
地幔：范围：介于面和面之间
特点：存在一个局部液态的层，它是岩浆喷发的源地
（请在图中标出软流层的位置）
地核：范围：介于面以下。
特点：由极高温度和状态下的外核、固态的内核组成
3.岩石圈的组成：（请在图中标出岩石圈的范围）
二.岩石圈三大类岩石的相互转化过程（在下图中用箭头完成岩石圈的物质循环）
1．三大类岩石的相互转化：岩浆岩只能
由______冷凝而成；三大类岩石中只有
______岩含有化石和层理构造，已形成的
岩石在外力作用下都可以形成______岩；
已形成的岩石在______作用下都可以形成
变质岩；三大类岩石最终都可能重熔再生
形成______。
2．地壳物质循环图的判读：此类图在实际考题中
有很多变式图，在判断时牢记以下“窍门”：
一是自______始，到______终；而且生成岩浆岩的
只能是______；二是有一个箭头指向的方框应
为______；有两个箭头指向的方框一般为沉积岩或
变质岩。有三个箭头指向的方框比为
；三是沉积岩中含有化石。
三．岩石圈物质循环的地理意义有哪些，举例说明
高考链接
(2013年江苏高考题)下图是某流域地质简图，甲、乙、丙三地有砾石堆积物（见图右下角照片），在甲地砾石堆积物中发现了金刚石。读图回答1～2题。
1.含金刚石堆积物的成因是
A.冰川沉积
B.流水沉积
C.风力沉积
D.风化残积
2.图中可能找到金刚石矿的地点是
A.①
B.②
C.③
D.④
(2009·江苏)下面为“岩石圈物质循环示意图”，图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表沉积环境、熔融环境和变质环境，箭头线代表不同的地质过程。回答第3题。
3．古生物进入并成为岩石中化石
的地质环境和过程是()
A．Ⅰ—①B．Ⅱ—③
C．Ⅲ—⑤D．⑥—Ⅰ
课堂检测
1.右图是地震波速度与地球内部构造图，
读图回答下列问题。
（1）图中A、B表示地震波，其中A表示
波，B表示波，其判断的依据
是。
(2)图中C-H分别表示地球内部构造，D表
示界面，该面以上的C代
表，该面以下的E代
表。
（3）图中F处，地震波A完全，地震波B速度并继续往深处传播。（4）C层由组成。地球岩石圈是指和。
2.读“岩石圈物质循环示意图”，回答(1)～(2)题。
(1)图中表示变质作用的序号是()
A．④和⑤B．①和⑥
C．②和④D．③和⑥
(2)下列岩石中都有可能找到化石的一组是( )
A．页岩、石灰岩B．砾岩、大理岩
C．砂岩、玄武岩D．石英岩、花岗岩
选择题
(2011·南京质检)北京时间2009年2月12日1时34分，在印度尼西亚塔劳群岛(北纬3.9度，东经126.6度)发生里氏7.2级地震，震源深度约30千米，震中100千米范围内无较大城市。据此回答1～2题。
1．地震波横波(S波)和纵波(P波)的传播速度在莫霍界面处发生的显著变化是()
A．S波、P波的波速都明显增加B．S波完全消失，P波的波速突然下降C．S波、P波的波速都明显下降D．P波完全消失，S波的波速突然下降2．此次地震的震源位于( )
A．地核B．上地幔C．下地幔D．地壳
读“我国大陆部分地壳等厚度线图”，完成3～4题。
3．图示地区的地壳厚度( )
A．由西向东逐渐增厚
B．由北向南逐渐增厚
C．由东向西逐渐增厚
D．由南向北逐渐增厚
4．图中M和N所对应的地形区分别是( )
A．塔里木盆地、吐鲁番盆地
B．青藏高原、四川盆地
C．黄土高原、汾河谷地
D．四川盆地、大别山区
5．地质学家常利用地震波来寻找海底
油气矿藏，下列四幅地震波示意图中
表示海底储有石油的是()
A．①B．②
C．③D．④
6．若图中a是d的一部分，a和b组
成c，则图中a、b、c可分别表示的概念是()
A．上地幔的顶部(软流层以上)、地壳、岩石圈
B．上地幔、下地幔、地幔
C．外核、内核、地核
D．地壳、地幔、地核
7.关于地球外部圈层特点的叙述正确的是（）双选
A．地球外部圈层包括岩石圈、水圈、大气圈和生物圈。
B.大气圈是由气体和悬浮物质组成的复杂系统
C．各圈层相互联系，相互制约，形成自然环境
D．生物圈是地球上所有生物的总称
8．有关地壳和岩石圈的叙述，正确的是（）双选
A.两者都是由岩石组成的
B．地壳厚度比岩石圈大
C．岩石圈包括地壳和地幔最顶部
D．地壳就是岩石圈
答案
课前准备区
①传播速度②慢③快④固体、液体和气体⑤莫霍界面⑥明显增加⑦完全消失⑧下降⑨地壳⑩地幔?地核?外核?内核?地壳?大气圈?氮和氧
?水圈?连续?生物圈?大气圈○21水圈○22岩石圈
问题思考
1．合理。用“半熟的鸡蛋”来比喻地球的内部圈层，则蛋壳为地壳；蛋白为地幔，由于半熟，所以有些蛋白浆代表软流层中的岩浆；蛋壳与蛋白之间的膜和地壳合起来就是岩石圈；蛋黄为地核。
的总称，是由有机成分和无机成分共同组成的。生物圈中的生物不仅使自然界中的化学元素进行了迁移，而且改造了大气圈、水圈和岩石圈，从而使地球面貌发生了根本的变化。因此，自然地理环境系统中最活跃的圈层是指生物圈。
课堂活动区
探究点一
(1)地震波的传播速度随着通过物质的性质的变化而改变。
(2)对火山喷发出来的物质、钻探得到的岩芯等进行研究
反思归纳
岩石薄厚岩浆很高很大
探究点二
(1)生物圈具有生命活动现象，是非常活跃、具有特殊结构的圈层。
(2)生物圈不占有独立的空间范围，渗透于大气圈、水圈、岩石圈之中。
(3)生物圈中绿色植物通过光合作用，把无机物合成有机物，太阳能转化为化学能。
(4)生物圈中生物的出现，使自然界中的化学元素进行迁移，改造了大气圈、水圈、岩石圈，使地球面貌发生了根本的变化。
反思归纳
干洁空气水圈活跃
课后练习区
1．A 2.B[第1题，莫霍界面是地壳和地幔的分界面，纵波、横波在这个不连续面处，其传播速度都明显加快。第2题，塔劳群岛地震的震源深度为30千米，据此判断此次地震的震源位于上地幔。]
3．C 4.D[第8题，由图中等值线的数值可直接读出。第9题，根据图中的经纬度定位可确定M、N的位置。]
5．A[由于原油主要是液态物质，横波不能通过，纵波在其中传播时波速变慢。]
6．A[该图示反映了岩石圈、地幔及地壳的关系。岩石圈是由上地幔顶部(软流层以上)和地壳组成的。]
1. 4 地球的圈层结构 学案
1.4地球的圈层结构NO 06 3.说明地球内部两个明显的不连续面和位置，并描述在这两个不连续面的地震波变化特【学习目标】 1. 了解地球具有的圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。 2. 自主学习，合作探究，通过绘制地球圈层构造模式图体验地理绘图的方法。 3. 激情投入，快乐学习；在日常生活中增强抗震意识。 【使用说明及学法指导】 1. 依据预习案通读教材，进行知识梳理；掌握地球的圈层结构，理解地震波的主要特点; 勾划 课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。 2. 限时15分钟、独立完成。完成预习自测题目。 3. 将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。 预习案 佛教认为地下是阎罗王统治的十八层地狱，基督教也说地下的魔鬼生活的世界；那么，地 下究竟是什么样的？人类可以通过什么方式了解地球内部呢？ 一、地球的内部圈层 1.地球的内部圈层划分依据是什么？请在框内画出详细的地球内部圈层结构图。占 八 、 、 地壳厚度变化规律：海拔越高，地壳越厚；海拔越低，地壳越薄、地球的外部圈层结构 思考：读图，在图上标出地壳、大气圈、水圈等圈 层名称，并描述大气圈、水圈、生物圈的组成和在地 球表面的主要存在空间。 我的疑问 探究案 2.请你总结一下，地震波的特点? ?/ € 0 2013 年9月24日19时29分在巴基斯坦发生7.8级地震，震源深度40千米，震中为北纬27.5。，东经65.6 °，地震深度为23公里。结合所学相关知识，回答下列问题。 探究一：掌握地震发生规律可有效减少危害，我们要了解巴基斯坦地球各圈层组成物质和 结构特征，目前主要的研究依据是什么？研究原理是?
【细化考纲预测】 考纲细化高考命题预测 地球的圈层结 构及其主要特 点 1.掌握地震波的特性及应用 2.知道地球内部圈层的划分依据 3.能绘制示意图，说明地球的圈层结 构 1.结合新发生的地震灾害（如玉树、海地、 智利等地震），考查地震波的特点及地球内 部圈层的划分。 2.结合生产、生活实际考查大气圈、水圈、 生物圈的特点及其相互联系。 【构建知识体系】 【自主梳理归纳】——课前填写落实梳理归纳 一、地球的内部圈层
1．划分依据：地震波的变化。 (1)地震波的分类及特点 类型传播速度能通过的介质共性A表示横波较固体传播速度都随所通过物 质的性质而变化B表示纵波较 慢快固体、液体和气体 (2)地震波的波速变化 波速 深度 A波B波地下33千米处(大陆部分) 传播速度都_______ 地下2900千米处______________ 传播速度突然_______ 2.地球内部圈层的划分 (1)界面：上图中C为，D为。 (2)圈层：图中C、D之间为，C以上为，D以内为 (由E 和F组成)。 【答案】 莫霍界面古登堡界面 地幔地壳地核外核内核 3．岩石圈：由坚硬的岩石组成，包括地壳和 (软流层以上) 【答案】上地幔顶部 【温馨提示】地壳“厚薄”歌 大地厚，海洋薄——海陆差异；山地厚，平原薄——地貌差异。
海岭厚，海沟薄——海底差异；高处厚，低处薄——海拔差异。 二、地球的外部圈层 1.大气圈：由组成的复杂系统，主要成分是和。 2.水圈：由地球表层水体构成的的圈层。 3.生物圈：地球表层生物及其的总称，占有的底部、的全部和的上部。 【答案】气体和悬浮物氮氧 连续但不规则 生存环境大气圈水圈岩石圈 【课前基础练习】——学生课前基础知识检测 北京时间2009年2月12日1时34分，在印度尼西亚塔劳群岛(北纬3.9度，东经126.6度)发生里氏7.2级地震，震源深度约30千米，震中100千米范围内无较大城市。据此回答1～2题。 1．地震波横波(S波)和纵波(P波)的传播速度在莫霍界面处发生的显著变化是 ( ) A．S波、P波的波速都明显增加 B．S波完全消失，P波的波速突然下降 C．S波、P波的波速都明显下降 D．P波完全消失，S波的波速突然下降 2．此次地震的震源位于 ( ) A．地核 B．上地幔 C．下地幔 D．地壳 【答案】1．A 2.B 【解析】第1题，莫霍界面是地壳和地幔的分界面，纵波、横波在这个不连续面处，其传播速度都明显加快。第2题，塔劳群岛地震的震源深度为30千米，据此判断此次地震的震源位于上地幔。 3．为了探测莫霍界面的情况，在下图中的A、B、C、D四点同时进行了地震波的测定，其
地球的內部圈层导学案 学习目标说出地球的内部圈层结构，概括各圈层的主要特点。地球的内部圈层 1.圈层划分依据：地震波在不同物质中的①_____________ 不同，其中a 为②______ ，b为③ ______ ,其特点列表对比如下： 项目内容概念地震的能量以④ ______ 的方式向外传播分类b（p波）波动 方向与传播方向⑤_______ a（s波）波动方向与传播方向⑥_____ 传播共性 在不同的介质中传播速度不同，经过不同介质的界面时会发生反射或折射现象特性b传播速度快，可通过固体、液体和气体；a传播速度慢，只能通过固体传播。地质学家利用这一规律进行油气资源的勘探2.分界面: d为⑦ ____ , f 为⑧____________ c 3?内部结构：c为⑨___________________________ , e 为⑩________ , g为? ___________ , h为? ________ o 4.圈层特点（1）地壳: 由岩石组成，厚度不一，大陆部分? __________ ,大洋部分? _________ o （2）地幔：分为? _________ 和? _______ 两部分，其中上地幔上部的? ___________ 被认为是岩浆的发源地。（3）地核：由?—和?—组成。（4）岩石圈：由地壳和? _________________ （软流层以上的上地幔）组成。 基础达标练考查点地球的内部圈层北京时间xx年3月11 口13： 46,日本本洲岛附近海域发生强烈地震，地震导致重大人员伤亡，并引发福岛第一核电站发生核泄露危机。地震发生后，国际社会纷纷向日本伸出援助之手。据此完成1?2题。1.此
地球圈层结构 一、背景分析 （一）课程标准及解读 1、课标原文 说出地球的圈层结构，慨括各圈层的主要特点。 2、课程标准解读 本节课所涉及的内容标准是“说出地球的内部圈层结构，概括各圈层的主要特点”，对于本条标准的把握应注意以下几点： （1）、本条“标准”的行为动词为“说出”（要求较低），对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。 （2）、本条标准有两层含义：显性要求是从宏观上了解地球的结构及特点。隐性要求是了解自然环境的组成。本模块的主题是“自然环境及其对人类活动的影响”，在学习了有关“宇宙中的地球”之后，面临的一个基本问题就是什么是自然环境。为此，教材设计了在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。 (二)、学情分析 1、学生年龄特点分析 高一学生的年龄大概在14到16岁之间，对未知领域有强烈的求知欲望，对地球有关知识有较强烈的学习兴趣，但对地球内部圈层的整体认知不够，未能系统的了解地球内部圈层及各层的特点。 2、学生已有知识经验分析 高一学生学习本课之前，在初中阶段对地球的形状、大小与运动已经有大概的了解，掌握了地球的公转和自转的一些相关的知识。在教材第一章前三节中学生已经了解了地球所处的宇宙环境，已掌握了太阳辐射的有关知识，理解了地球运动所带来的地理意义等，同时学生从《2019》这样的影视作品、阅读课外书籍和图片中获得对地球的感性认识，为学生理解本节知识打下了很重要的基础。3、学生学习能力分析 高一学生由于刚进入高中校园思维比较活跃、已具备一定的形象思维能力。具备用简单方法演示地球自转与公转的能力，并能用地理现象来说明地球自转与公转。具备运用地球仪说出经纬线和经纬度，在地球仪上判断方向，并能在地球仪上确定某个点。有一定的读图和画图能力。除此，同学们对地球圈层有一定的生活体验，而且具备一定的分析能力。 4、学生学习风格分析 高一学生的思维活跃，学习风格多样化并个性化。由于高一学生大多14、15岁，喜欢主动型学习，偏好多人一起合作的团队学习。并且喜欢视觉型学习，在看到图片，图表，流程图，时间表，影片，或是实际演练时会有较佳的记忆效果。大
第二单元从地球圈层看地理环境 第一节岩石圈和地表形态 编写：陆其勇审稿：刘龙华 考试要求 考点2. 岩石圈的组成和物质循环 考点3. 内外力作用与地表形态的变化 课时安排、 第一课时地球内部圈层和岩石圈的结构、组成 教学要求 ②说明三大类岩石的特征，并分析区别其成因 教学过程 1、阅读教材，完成地球内部圈层结构示意图： （1）地震波通过莫霍界面时的特点是 _______________________;通过古登堡 界面时的特点是_____________________。 （2）岩石圈包括部分和。 （3）在右图方框内填写相关内容。 2、读“地壳结构示意图”（上图），回答下列问题 （1）地壳各处厚度不均，大陆地壳较，大洋地壳较。 （2）地壳上下分层：上层叫_____层，该层在大洋内部缺失，呈___________分布状态；下层叫_______层，呈 ______ 分布状态。 二、岩石圈的组成 1、自学教材岩石圈的组成部分，填写下表： 29 练习巩固 ） A．整个地壳 B．地壳和软流层以上的地幔部分 C．地壳和上地幔 D．莫霍界面以上的地壳 分类重要特征成因典型岩石 岩浆岩 质地较坚硬 常具有气孔 沉积岩 变质岩常具有变晶结构
2、关于地壳的叙述，正确的是（ ） A ．上层叫硅铝层，是一个连续的圈层 B ．上层叫硅镁层，是一个连续的圈层 C ．下层叫硅铝层，是一个不连续的圈层 D ．下层叫硅镁层，是一个连续的圈层 3、组成地壳的化学元素中，含量最多的两种元素是（? ） A ．硅、镁???? B ．铝、硅?? C ．氧、硅???? D ．钠、氧 4、有关岩浆岩的叙述（ ） A ．岩浆岩是由岩浆冷却凝固形成的 B ．岩浆岩是岩浆喷出地表形成的 C ．花岗岩属岩浆岩，它是岩浆喷出地表形成的 D ．玄武岩属岩浆岩，气孔很少 5、下列岩石中，可能含有化石的是（?? ） A ．大理岩、玄武岩 B ．砂岩、页岩 C ．石英岩、板岩 D ．砾岩、石灰岩 6、下列四组岩石中，都属于沉积岩的是（?? ） A ．大理石、质岩、 板岩、 石灰岩 B ．石灰岩、片岩、 砾岩、 页岩 C ．砂岩、 砾岩、 石灰岩、页岩 D ．石英岩、石灰岩、砾岩、 片岩 7、在一定温度和压力作用下，原有成分发生改变，由此而形成的岩石（ ） A ．石灰岩、玄武岩 B ．页岩、石灰岩 C ．大理岩、板岩 D ．砂岩、花岗岩 8、作为重要建筑材料的花岗岩和大理岩在成因上分属于( ) A ．岩浆岩和沉积岩???? B ．岩浆岩和变质岩 C ．沉积岩和变质岩???? D ．变质岩和沉积岩 9、读地震波波速与地球内部构造图，回答： （1）图中地震波E 是 F 是 判断理由 。 （2）图中分界面A 是 B 是 （3）在界面A 上地震波波速变化情况 ； 在界面B 上波速变化：横波 、纵波 。 （4）图中圈层C 是 D 是 H 是 （5）岩浆主要发源于 层，岩石圈是指 层以上（或由 和 组成）的圈层。 速度（千米/秒） 深 度 （千米）
地球的圈层结构教学设计及反思 [课标解读] 新课程标准中对“地球的圈层结构”部分提出的要求是“说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点”。并且在活动建议中提出：“绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构”。由此看来，对地球的圈层结构分布、划分依据、各层特点和学生理解、分析、判断和运用，都是本章内容的重点。因此，在教学中，始终把握住该节内容的标准要求，提高学生自主学习的能力，是教师力求完成的主要任务。 [教学目标] 本节教学要重点突出“地球圈层”和“结构特点”两个核心概念，围绕这两个概念，逐步将地球圈层结构及其划分依据——圈层特点等知识点顺序展开。在学习过程中，教师让学生充分发挥学习的主观能动性，利用丰富的图例和图片展示，让学生分析和理解各圈层的结构特点。 1、通过探究活动让学生了解地球的圈层结构及分布。 2、通过学生的自主学习，举例说明主要的地球圈层结构特点。利用图解，由学生分析判断划分的依据。 [教学设计] 课时安排 本节内容教多，建议用2个课时完成教学。 第一课时：着重从教学内容的讲授和分析入手，完成地球内部圈层结构教学内容的学习。同时，通过师生互动，将地球的圈层结构及划分依据让学生能够深入了解记忆。 第二课时：通过内部和外部圈层的划分，让学生对地球的圈层结构有更加清晰的认知。在讲授地球外部圈层知识过程中，对大气圈、水圈进行简洁而又清晰的介绍。在新课程中，没有像老教材将各圈层分成小节单独分析，而是重在基本了解和理解的程度。所以，在讲授这一部分内容时，最好是突出大气圈的三层大气层特点的讲解对比，其它内容尽量高度概括。 教学安排 （第一课时） 1、通过读图，让学生从感性上认识地球的圈层结构及层次关系。 2、在有了基本的结构认知后，着重讲授地球的内部圈层的划分。但教师不要过于拘泥于概念的讲授和分析，尤其是地震波、纵波、横波等概念，他们并非是该节内容的核心知识，只要学生了解了内部的几个圈层及层次关系即可。 3、在教学中值得注意的是，在学生掌握的主要内部圈层的结构后，可以将岩石圈的概念有意识地强调。因为岩石圈是内外部圈层的结合部，与外部圈层的联系也最紧密。学生了解了岩石圈的概念后，对后面的学习就有了知识铺垫。 4、随堂巩固练习，加强学生对知识更深的理解记忆。 例1：读“地球内部结构简图”，回答下列各题：
《地球的圈层结构》学案1 [学习目标定位] 1.掌握地球内部圈层的划分及各层的主要特征。 2.了解低层大气的成分及其重要性；掌握大气的垂直分层和各层特征及其对人类活动的影响。 3.通过自主学习了解水圈、生物圈的特征和意义。 课前准备区 新知梳理 一、地球的内部圈层 1．圈层划分依据：地震波在不同物质中的①__________不同，其中A为②__________，B为③________。 2．分界面：D为④__________，F为⑤______________。 3．内部结构：C为⑥________，E为⑦________，G为⑧________，H为⑨________。 4．圈层特点 (1)地壳：由岩石组成，厚度不一，大陆部分⑩________，大洋部分?________。 (2)地幔：分为?__________和?________两部分，其中上地幔上部
的?________被认为是岩浆的发源地。 (3)地核：由?______和?______组成。 (4)岩石圈：由地壳和?________________(软流层以上的上地幔)组成。 二、地球的外部圈层 1．大气圈 (1)低层大气的主要成分及作用 ①氮气：构成有机体的重要元素。 ②氧气：一切生物?________必需的物质。 ③二氧化碳：绿色植物?________的原料对地面有?______作用。 ④臭氧：大量吸收太阳辐射中的______，保护地球上的生物。 ⑤水汽：影响________的重要因素。 (2)垂直分层 依据：垂直方向上的物理性质和________。 分层特征： 对流层气温随高度增加而________，原因在于________是该层大气的直接热源；该层大气上部冷下部热，因而空气的________运动十分显著。 平流层气温随高度增加呈明显______________趋势。原因是该层大气的热量主要来自○28____________________；该层大气上部______下部______，空气以平流运动为主。 2．水圈
第一单元第四节 地球的圈层结构教学设计 课标：说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点。 课标解读：课标要求从宏观上了解地球的结构及特点。地球的圈层结构可以划分出内部圈层和外部圈层。内部圈层包括地壳、地幔和地核，外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。岩石圈是介于内部圈层和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔的顶部，即软流层之上的固体岩石部分。另外，要求在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。 本条“标准”在活动建议中提出了“绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构”的要求。因此，对地球的圈层结构，从分布到划分依据，从各层特点到学生理解、分析、判断和运用，都是本节的学习重点内容。 【学情分析】 知识基础：了解波的传播需要介质；地球外部是有不同的物质形态。 能力基础：基本的读图分析能力和绘图能力、空间思维能力、对比分析能力。 心理特点：高中学生有较强的探索欲望，关于地球内部圈层的划分，可以通过教师的逐步引导，让学生尝试划分。另外，学生喜欢学习与生活相关的知识，对横纵波速度不同的讲解中，可迁移到实际中如果发生地震，人体是先感受到上下晃动再到作用震动的。在讲解地球内部圈层结构的具体划分时，可利用半熟的鸡蛋进行类比，强化记忆。 【三维教学目标】 知识与技能： 1、能说出地球的圈层结构和划分依据。 2、能区分和归纳各个圈层的特点。 3、学生能举例说明地球表层的特征，并且体会它们之间存在着相互联系。 过程与方法： 1、尝试根据地震波的传播速度示意图绘制地球内部圈层结构。 情感、态度与价值观： 1、养成从宏观到微观、从整体到局部把握解决问题的方法； 2、树立热爱地球和保护地球环境的意识。 重点：1、地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。（是理解内部圈层
人教版高中地理必修一《地球的圈层结构》word 学案 [学习目标] 1.了解划分地球内部圈层的依据——地震波和不连续面。2.概括地球的内部圈层、外部圈层的要紧特点及结构特点。 一、地球的内部圈层 1．地震波 (1)分类：图中A 表示①横波，B 表示②纵波。 (2)特性???? ? A 波：传播速度③慢，只能够在④固体中传播 B 波：传播速度⑤快，能够在⑥固、液、气三态 物质中传播 (3)波速变化 在地下33千米C 处(大陆部分)：传播速度都明显⑦增加。 在地下2 900千米D 处：A 波⑧完全消逝，B 波传播速度⑨突然下降。 2．圈层划分 (1)依据：地震波在地球内部⑩传播速度的变化。 (2)界面：图中C 为?莫霍界面，D 为?古登堡界面。 (3)圈层：由内向外E ＋F 为?地核，G 为?地幔，H 为地壳。 3．岩石圈：包括地壳和?上地幔顶部(软流层以上)，由坚硬的?岩石组成。 二、地球的外部圈层 1．大气圈：由?气体和?悬浮物组成的复杂系统，其要紧成分为氮和氧，它是地球自然环境的重要组成部分。 2．水圈：由地表水体构成的?连续但不规则的圈层，始终处于?循环运动之中。 3．生物圈：是地表生物及其○ 21生存环境的总称。其范畴是指○22大气圈底部、○23水圈的全部和岩石圈的○ 24上部。 我的疑问 1． 。 2． 。 3． 。 探究点一 地球的内部圈层 探究材料 教材P 21图1.25地震波的传播速度与地球内部圈层的划分和P 22图1.26地球的内部圈层结构。
1．2010年4月14日，海地首都太子港邻近发生了7.3级大地震，在太子港城中街道上的行人和邻近海洋中行船上的人震动感受是否一样？什么缘故？ 2．依照图1.25判定：地壳、地幔、外核物质以什么状态存在？ 3．列表分析地球内部各圈层的划分以及各圈层的特点。 4．岩石圈是否确实是我们所说的地壳？ 【探究归纳】 1．地震发生时，处于震中邻近都市街道上的行人先感到地面上下颠簸，然后感到前后左右摇动。因为陆地上纵波、横波都能通过，且纵波传播速度比横波快。海洋中行船上的人只感到上下颠簸，因为横波不能通过液体传播。 2．地壳、地幔纵波、横波都能通过，物质状态为固态。而外核横波不能通过，物质状态可能为液态。 3．地球内部圈层划分：以莫霍界面和古登堡界面为界，能够将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。如下表： 4．岩石圈和地壳的区别与联系： (1)岩石圈是指软流层以上的地幔部分和地壳的总称。 (2)岩石圈包括地壳，地壳是岩石圈的一部分。 【考例探究1】读图，完成下列问题。 (1)地球内部圈层的名称：A＋B是，A＋B＋C是，D 是，C＋D＋E是的一部分。 (2)不连续界面：F 。 (3)地震波在通过F时速度发生了什么变化？ (4)A和B什么缘故厚度不均？ 答案(1)地壳岩石圈软流层上地幔(2)莫霍界面(3)地震波(纵波和横波)传播速度明显加快。(4)地壳的厚度不均，A是大陆地壳，平均厚度约33千米；B是大洋地壳，平均厚度约7千米。 解析该题要紧考查地球内部结构的有关知识及读图、析图的能力。从图中能够得出：①A、B所在的圈层为地壳；②A是陆地地壳，B是海洋地壳；③F是地壳和地幔的分界莫霍界面。解答本题的关键是对A～F的内容的判读。 探究点二地球的外部圈层 探究材料
《地球的圈层结构》教学设计 教材分析 这节课是第一章第三节课的内容，在前两节学习了行星地球的外部环境和太阳对地球影响的基础上，学习地球的内外圈层构造，使学生对地球有一个由内而外的了解。本节教材主要从两个方面阐述课程标准。 教学目标 【知识与能力目标】 1.了解纵波与横波的区别；掌握地球内部各圈层的划分依据； 2.了解地球内部各圈层的深度、厚度、物质状态等； 3.了解地球外部各圈层定义、组成、相互联系；培养学生读图分析问题的能力。 【过程与方法目标】 掌握读图分析问题的方法。用具体实例说明地球表层的特征。 【情感态度与价值观目标】 让学生学会用联系的观点看问题，用一分为二的观点看问题，培养学生热爱探索科学的精神。 教学重难点 【教学重点】 横纵波的区别与各自特点；地球内部各圈层的划分、组成和特征；地球外部各圈层的划分、组成和特征。 【教学难点】 两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。地球各圈层的物质组成和主要特点。 课前准备 1.多媒体课件； 2.学生完成相应预习内容。 教学过程
【课程引入】 在凡尔纳的科幻小说《地心游记》中，主人公可以在地下旅行，甚至穿过地心。但就当前实际的科技水平来说，人类还无法实现“地心漫游”。目前最深的钻井深度为12千米，仅仅触及地球的“表皮”。那么人类通过什么方式认识地球的内部结构呢？地球的内部结构究竟是怎样的呢？ 【新课学习】 一、地球内部圈层结构 （一）划分依据--地震波 问题：什么是地震波？ 当地震发生时，地下物质受到强烈的冲击会发生的弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波就叫地震波。 问题：地震波可以分为哪两类呢？ 有纵波（P波）、横波（S波）之分。 讨论：那么纵波（P波）和横波（S波）各有什么特性？（提示：地震波特性——速度、通过介质） 纵波：传播速度快，可以通过固体、液体、气体传播。 横波：只能通过固体传播。 纵波和横波的传播速度都随着所通过物质的性质而变化。 纵波到达地面，人们感觉上下颠簸；横波到达地面，人们感觉左右摇晃。 想一想 1.当地震发生时，陆地上的人们有什么感觉？ 2.当地震发生时，在海洋中航行的人(位于震中的上面)的感觉呢？ 学生回答，教师总结： 1.先上下颠簸，后左右前后摇晃。 2.只能感觉到上下颠簸。 讨论：看地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图，纵坐标是地壳深度，横坐标是地震波的传播速度。地震波在地球内部的传播规律是怎样的？ 在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速突然变化说明了什么问题？请推测地幔和地核的物质状态？
第一章行星地球 第四节地球的圈层结构 一、考试大纲： 地球的圈层结构及各圈层的主要特点。 二、课标要求： 说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 三、学习目标： 1、了解并能说出地震波的波速及传播特点，能区分横波与纵波； 2、掌握地球内部各圈层特点，能用图表对其进行归纳总结； 3、了解地球外部各圈层的组成、空间分布及其与人类间的相互作用关系。 四、学习重点： 1、横波与纵波的区别； 2、地球内部各圈层的划分依据及具体特征； 3、地球外部圈层间及其与人类的相互作用关系。 五、学习难点： 1、通过地震波波速与深度变化关系划分气球内部圈层结构并分析圈层结构的性质。 2、软流层。 六、学习方式： 自主探究、小组合作等 学习过程： 课前新知预习——自主合作学习： 一、地震波 1、人类能进入地球内部较深的地方进行直接观察研究吗？ 2、目前人类研究地球内部圈层的主要手段是什么？ 3、什么是地震波，地震波有哪两种类型，它们的传播速度有何差异？ 二、地球的内部圈层 1、波速发生突然变化的面叫做。 2、据图1.25分析第一个不连续面在，在此处地震波传播速度有何变化?
此面名称是。 3、在地下2900千米处，地震波传播速度有何变化？这个不连续面叫。 三、地球的外部圈层 地球的外部圈层分为圈、圈和圈。 课堂互动探究 一、地震波 探究一：阅读教材21页《地球内部圈层结构》第一自然段并结合课本图1.25地震波的传播速度与地球内部圈层的划分，思考： 1、两种类型的地震波对传播介质（传播的物质状态）的要求是否相同，存在什么差异？当地震发生时，处在陆地上的人们和轮船上的人们感觉是否相同，有何差异？ 2、小结： 二、地球的内部圈层 探究二：阅读教材21页《地球内部圈层结构》第二自然段并结合图1.25以及图1.26 1、根据地震波在地球内部传播速度上的差异，地球内部可以划分为几圈层，它们的名称是什么？ 2、画一画：读“地球内部构造示意图”，在图中合适的位置标出地球的内部圈层。
地球的圈层结构 一、单选题 1.软流层位于（） A. 莫霍界面以上 B. 上地幔上部 C. 下地幔上部 D. 古登堡界面以下 2.读“地球圈层示意图”，完成下面小题。 （1）下列关于图中地球各圈层的叙述，正确的是（） A. A圈层是地球外部圈层中厚度最小的 B. B圈层对地球表面形态的形成没有影响 C. C圈层是由岩石构成的岩石圈的一部分 D. D圈层厚度均匀，是岩浆的发源地 （2）在地震波传至①处时，最有可能发生的变化是（） A. 纵波消失，横波变慢 B. 纵波和横波的速度都变慢 C. 横波消失，纵波变慢 D. 纵波和横波的速度都加快 3.岩石圈是指（） A. 地面以下、莫霍界面以上很薄的一层岩石外壳 B. 地面以下、古登堡界面以上由岩石组成的固体外壳 C. 莫霍界面以下、古登堡界面以上厚度均匀的一层岩石 D. 地壳和上地慢顶部，由岩石组成的圈层 4.如图为“地球圈层结构示意图”．读右图完成下题． （1）关于图中各圈层的叙述正确的是（） A. 地球外部圈层由A，B，C三部分组成，其中C为生物圈 B. 地球内部圈层由E，F，G三部分组成，其中G为地核 C. E、F合为岩石圈 D. 各圈层相互联系、相互制约，形成自然环境 （2）一般认为，岩浆的主要发源地是（） A. 软流层 B. 下地幔 C. 图中D层 D. 图中G层（3）关于岩石圈物质循环过程的正确叙述是（） A. 沉积岩重熔再生形成变质岩 B. 变质岩经过外力作用形成沉积岩 C. 岩浆岩冷却凝固形成变质岩 D. 岩浆岩经过变质作用形成岩浆
5.读“地球的圈层结构示意图”可知（） A. ①是地壳，②是地幔，④是岩石圈 B. ③是被陆地分割成的不连续的圈层 C. 自然地理环境即组成地球的各圏层 D. 外部圈层与内部圈层之间没有联系 6.读“我国大陆部分地壳等厚度线图”，完成下题． （1）图示地区的地壳厚度（） A. 由西向东逐渐增厚 B. 由北向南逐渐增厚 C. 由东向西逐渐增厚 D. 由南向北逐渐增厚（2）图中M和N所位于的地形区分别是（） A. 塔里木盆地、吐鲁番盆地 B. 青藏高原、四川盆地 C. 黄土高原、汾河谷地 D. 四川盆地、大别山区 7.读火山景观图和地球的内部圏层结构图（图），回答下题． （1）从火山口喷发出的炽热岩浆一般来源于（） A. ①圈层 B. ②圈层 C. ③圈层 D. ④圈层（2）下列关于地球圈层特点的叙述，正确的是（） A. ①圈层的厚度海洋较陆地大 B. ②圈层横波不能通过 C. ③圈层最可能为液态 D. ④圈层的温度、压力和密度都较小 （3）下列各地，地壳最厚处在（） A. 华北平原 B. 云贵高原 C. 青藏高原 D. 塔里木盆地
预习案 探究案 第四节地球的圈层结构 【学习目标】 1.了解地震波的特征及其在划分地球内部圈层方面的应用。（重点） 2.掌握地球内部圈层的划分及其圈层特点。（重点） 3.理解地球外部圈层的组成及意义。 【使用说明与学法指导】 1、根据【预习案】通读教材，进行知识梳理；勾画课本知识点并作适当标注。 2、将预习中未能解决的问题标出填入“我的疑问”处。 预习点一：地球的内部圈层结构 1.地震波 （1）分类:图中A表示波，B表示波。 （2）特性 A波:传播速度，只可以在中传播。 B波:传播速度，可以在物质中传播。[来源:https://www.doczj.com/doc/d512642676.html,] （3）波速变化 在地下33千米C处(大陆部分):传播速度都明显。 在地下2 900千米D处:A波，B波传播速度。 2.圈层划分 （1）依据:地震波在地球内部的变化。 （2）界面:图中C为，D为。 （3）圈层:由内向外E+F为，G为，H为地壳。 3、岩石圈:包括地壳和顶部(软流层以上),由坚硬的组成。 预习点二：地球的外部圈层 1、大气圈:由和组成的复杂系统，其主要成分为氮和氧，它是地球自然环境的重要组 成部分。 2、水圈:由地表水体构成的的圈层，始终处于之中。 3、生物圈:是地表生物及其的总称。其范围是指的底部、的全部和岩石圈的 。 【知识体系建构】 【我的疑惑】 【合作探究1】地球的内部圈层结构 2013年4月20日，四川雅安发生了7.0级大地震。结合教材P21图1.25“地震波的传播速度与 地球内部圈层的划分“和P22图1.26“地球的内部圈层结构”，回答下列问题。 （1）掌握地震发生规律可有效减少危害，我们要了解四川雅安地区地球各圈层组成物质和结构特征， 目前主要的研究依据是什么？其研究原理又是什么？ （2）当雅安地震发生时，震源中心附近地面的人、附近湖中行船的人和假设恰巧低空飞过震中上空 的飞机上的乘客分别会是什么感觉？为什么？ （3）结合图1.25回答，在莫霍界面和古登堡界面附近，地震波的波速发生突然变化，这说明了什 么问题？并推测地壳、地幔、外核物质以什么状态存在？
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第二节地球的圈层结构教学 案中图版必修第一册 第二节地球的圈层结构 课程标准学业质量标准核心素养 运用示意图，说明地球的圈层结构。水平1：了解地震波的含义，地球各圈 层之间的联系。 水平2：识记地球内部圈层的划分依 据、范围，地震波的分类及特征。 水平3：通过资料归纳地球内部圈层和 外部圈层的主要特点。 水平4：通过资料，综合分析地球对人 类活动的影响。 人地协调观：通过认识地球圈层结构， 树立关爱地球，保护地球的理念。 综合思维：综合分析地球各圈层的关 系。 地理实践力：人类活动对地球圈层的 影响。 一、地球的内部圈层 1．研究方法：地震波在不同□01物质中的传播速度不同。 2．概述：根据地震波在地下□02不同深度传播速度的变化，可将地球的内部圈层分为：地壳、□ 03地幔和地核。 3．地球内部圈层的特征 , 1．判断正误。
(1)地壳是由岩石组成的，岩石圈指的就是地壳。(×) (2)地球内部只有软流层物质处于熔融状态。(×) 2．地壳的平均厚度是( ) A ．7千米 B ．17千米 C ．35千米 D ．65千米 答案 B 解析 地壳的厚度不均，平均厚度为17千米。 3．地球最外部圈层是地壳。我们看到很多岩石和土壤(土壤是岩石变化而来的)。岩石圈与地壳存在怎样的包含关系？(可以用图形表示) 提示 岩石圈包括地壳和上地幔的顶部。 二、地球的外部圈层 1．概述 (1)分层：地球外部圈层包括大气圈、水圈和□ 01生物圈。 (2)关系：三个圈层之间相互联系，相互制约，形成人类赖以生存的自然地理环境。 2．大气圈 (1)含义：是指环绕地球的□ 02气体层。 (2)位置：地球海陆表面以上，□ 032_000～3_000千米的高空可大致看作大气的上界。 (3)特征：大气密度随着高度增加而逐渐□04减小。 1.判断正误。 (1)地球外部圈层自内向外依次是水圈、生物圈和大气圈。(×) (2)生物圈是非常活跃、极其特殊和重要的圈层，占地球外部圈层的质量比例极高。(×) 2．生物圈存在于( ) A ．水圈下层、整个大气圈和岩石圈上层 B ．岩石圈下层、整个水圈和大气圈上层 C ．大气圈下层、整个水圈和岩石圈上层 D ．水圈下层、整个岩石圈和大气圈上层 3.水圈 (1)含义：由地球表层□ 05水体构成的连续的不规则圈层。 (2)水体：包括地表水(□06海洋、河流、湖泊等)、地下水、□ 07大气水、生物水等。
第2讲地球的宇宙环境和地球的圈层结构 一、单选题 1．2019年1月3日，中国研制的嫦娥四号探测器在月球背面成功着陆，实现了人类探测器首次在月球背面的软着陆。据科学论证，月球表面的环形山主要是宇宙天体撞击形成的。据此完成第1题。 有关此次探月说法错误的是（） A．人不用降落伞是因为月球上无大气 B．月球背面环形山更多可能是无地球的屏障保护 C．月球背面更适宜天文观测是因为受太阳活动影响小 D．嫦娥四号在月球背面着陆时地球公转速度较快 【答案】1．C 【解析】降落伞的原理是利用空气的阻力，降低下降速度，月球质量小，周围没有大气，因而月球降落不能使用降落伞，A对；月球的自转和公转的周期是一样的，月球背面始终背对地球，砸落在月球背面的陨石多，而面对地球的正面有地球的屏障保护（地球质量大，能够捕获更多流星体，极大地减少了坠落在月球的陨石数量），因此月球背面环形山比正面多，B对；月球背面更适宜天文观测主要是因为背面不会受到人类发射的各种无线电波和光线的干扰，观测环境是非常安静、稳定、独立的，月球背面受太阳活动影响同样较大，尤其是新月时，月球背面面向太阳，受太阳活动干扰明显，C错；嫦娥四号在月球背面着陆的日期是1月3日，此时地球位于公转轨道的近日点附近，地球公转速度较快，D对，因此说法错误的选C。 2017年2月23日，美国国家航空航天局(NASA)与比利时天文学家团队宣布：在距离地球39光年的“Trappist-1”恒星系统的七颗行星中，有三颗位于宜居带。“Trappist-1”的质量和表面温度，分别约为太阳的十分之一和二分之一。如图为“‘Trappist-1’天体系统示意图”。据此完成2-3题。
1.4地球的圈层结构教案
地球的圈层结构 考点同步解读 在教材中地球内部圈层部分占用篇幅和内容较多,而地球外部圈层部分比较简略,而且地球外部各圈层在必修一后面都有各自章节详细介绍,所以在此不作重点讲解,而是蜻蜓点水,埋下伏笔。所以本节课的教学重点我将设置在第一部分地球内部圈层部分。在本章前三节分别从地球在宇宙中的地位,太阳对地球的影响,地球运动形式的特征及其意义几方面对地球概况进行详细讲解,虽然第四节地球圈层结构与之前各章节知识之间联系不大,学生基本可以独立看待本节学习,但是,高中地理学习更注重的是学生空间思维的培养和读图技能的锻炼,无论是地球运动、还是地球圈层结构,图表教学都应贯穿其中。而教材中无从地球内部圈层结构的划分依据到划分方法,从各内部结构到各内部圈层的特征,都离不开《地球内部地震波与地球内部圈层构造图》,所以利用《地球内部地震波与地球内部圈层构造图》,理解地球内部圈层划分依据、划分方法、圈层结构、圈层特点,是本节课学习的重点和难点。在新课程标准中对“地球的圈层结构”部分提出的要求是“说出地球的圈层结构,概括各圈层主要特点”。并且在活动建议中提出:“绘制示意图,或利用教具、学具,说明地球的圈层结构”。因此,在教学中,始终把握住该节内容的标准要求,培养学生主动思考问题、读图分析的能力,是本节课力求完成的主要任务。 核心素养聚焦 由于学生刚从初中地理转入高中地理学习,地理学习能力比较薄弱,尤其缺乏独立思考的能力和地理读图的技巧。而,初中时死记硬背的地理学习模式在学生脑海中依然根深蒂固,缺乏勇于读图思考、理解知识、运用知识的意识,所以,本节课我将着重训练学生的读图分析能力,进一步提升图表在地理教学中的地位和作用;另外为了降低学生在学习地理过程中遇到的困难,在授课过程中,我将更着眼于课本,力求参
2017-2018学年中图版高中地理必修一1.4《地球的圈层结构》练习（含解析） 1.4《地球的圈层结构》练习 一、单选题 读下图，回答下列各题。 1.下列有关地球圈层结构的说法，不正确的是( ) A. 大气圈的主要成分是氮和氧 B. 水圈是连续但不规则的圈层 C. 生物圈是地球上所有生物的总称 D. 各圈层之间是相互制约、相互联系的 2.有关岩石圈的说法，正确的是( ) A. 岩石圈是由岩石组成的，属于地壳的一部分 B. 岩石圈位于上地幔的上部、软流层以下 C. 岩石圈包括地壳和上地幔的全部 D. 岩石圈包括地壳和上地幔顶部，处于软流层以上 【答案】 【小题1】C【小题2】D 【解析】本题考查地球的外部圈层。地球大气的主要成分为氮气和氧气；水圈是个连续但不规则的圈层；地球的外部圈层之间关系密切，各圈层之间是相互制约、相互联系的，所以ABD不符合题意，错误；生物圈是地球上的所有生物与其生存环境的总称，C符合题意，正确。故选C。 本题考查岩石圈的组成。地壳和上地幔顶部(软流层以上)，由坚硬的岩石组成，合称为岩石圈，所以岩石圈是由岩石组成的，包括整个地壳和上地幔的顶部，在软流层以上。D正确，ABC错误。故选D。 读我国青岛—拉萨地形起伏与相应地壳厚度变化对比剖面图，回答下列各小题。 1 / 10
3.图中M界面为（） A. 地表 B. 莫霍界面 C. 软流层 D. 古登堡界面 4.下列有关上图的叙述，不正确的是（） A. 地形起伏与地壳厚度变化基本呈正相关 B. 距海越远，地壳厚度越大 C. 山地、高原的地壳厚度较平原、盆地地区厚 D. 板块碰撞挤压处的地壳厚度一般比周围地区要厚 【答案】 【小题1】B【小题2】B 【解析】本题考查地球的内部圈层。地壳厚度不均，一般来说，陆地地壳厚度大，海洋地壳厚度小。在陆地上，海拔越高，地壳越厚；海拔越低，地壳越薄。根据图中信息，大体可判断曲线M与地形曲线呈正相关，曲线M为表达地壳厚度的曲线；由于地壳的下限是莫霍界面，所以M也可以表示莫霍界面。所以B正确，ACD错误。故选B。 本题考查地球的内部圈层。读图可知，图中基本上地势越高，地壳厚度越大，地势越低，地壳厚度越薄，故地形起伏与地壳厚度变化基本呈正相关，A对；距海的远近，与地壳厚度关系不大，故B错；山地、高原地区地壳厚度可达60~70千米，平原地区为33千米左右，山地、高原的地壳厚度较平原、盆地地区厚，故C对；板块交界处，地壳比较活跃，故地壳厚度较薄，板块碰撞挤压处的地壳厚度一般比周围地区要厚，故D对。依据题意，故选B。 2016年9月27日，印度尼西亚龙目岛的林贾尼火山爆发，火山灰柱高达2千米，导致半空布满火山灰，据此回答下列各题。 5.岩浆物质冲破了岩石圈的束缚后才喷发出来，关于岩石圈的叙述，正确的是（）
第四节地球的结构 [学习目标] 1.了解地球内部圈层结构及其划分依据，概括各圈层的主要特点。2.了解大气圈、水圈、生物圈等外部圈层的组成及其特征。 【课前预习】 一、地球的内部圈层1．划分：科学家通过对地震波传播速度的研究，把地球内部划分为地壳、地幔和地核三个主要圈层。三层之间的两个界面依次称为①________面和②____________面。2．地壳：地壳是地球表面以下、③____________以上的固体外壳。地壳平均厚度约④____千米，大陆部分平均厚度约⑤________千米，高山、高原地区可达⑥____________千米。海洋地壳平均厚度约为6千米。3．地幔：地幔是地球内部介于⑦________和⑧________之间的圈层。地幔上层物质具有固态特征。地壳和上地幔顶部(软流层以上)合在一起叫做⑨__________，平均厚度为100～110千米。⑩______________一般认为可能是岩浆的主要发源地之一。4．地核：地核是地球的核心部分，即?__________面所包围的球体。根据地震波传播速度的不同，地核又分为内核和外核。外核的物质在高压和高温下呈?____态或?________状态，一般认为地球内核呈?____态。 二、地球的外部圈层1．划分：通常把地壳表层以外的由大气、水体和生物组成的自然界划分为三个圈层：?________圈、?____圈和生物圈，统称为地球的外部圈层。2．大气圈：是包裹地球的气体层。近地面的大气密度?____。随着高度的增加，大气的密度迅速下降。3．水圈：由液态水、?________水和气态水组成。按照它们存在的位置和状态，可分为海洋水、?______水、?_____水和生物水。陆地水主要可分为○21________水和○22______水。4．生物圈：是广泛分布于地壳、○23________圈和○24____圈中的生物世界。○25________是这个系统中的主体和最活跃的因素。 【课堂探究】探究点一地球的内部圈层 1．火山喷发的岩浆来自于地球的哪个圈层，它到达地表时穿越了地球的哪些内部圈层？ 【考例探究1】读“地震波传播速度和距离地表深度的关系图”，完成下列问题。 (1)图中地震波E是________，F是________；图中分界面A是________；B是________。 (2)在界面A～B地震波波速的变化情况是 ___________________________________； 在界面B以下地震波波速的变化情况是 ______________________________________。 (3)图中圈层：C是________，D是________，H是 ________。 (4)物质状态：D层________，H层________。 探究点二地球的外部圈层 【探究材料】岩石圈、水圈、大气圈、生物圈共同 构成地球的圈层结构，有人提出：生物圈是自然地理环境系统中最 活跃的圈层。 1．该图景观体现出的地球圈层的个数是() A．2个B．3个C．4个D．5个 2．构成该景观的主体要素属于的圈层是() A．生物圈B．水圈C．岩石圈D．地壳 3．在景观图中，代表自然地理系统中最活跃的圈层的要素是 ()A．瀑布B．岩石C．树木、花草D．大气 4．该景观的形成过程，充分说明了() A．图中各圈层都是连续而不规则的，且都相互联系 B．图中的各圈层之间存在着物质迁移和能量转化 C．图中的各圈层是独立发展变化的