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衡水学院教育实习手册2013(1)

衡水学院教育实习手册2013(1)
衡水学院教育实习手册2013(1)

教育实习手册

系部

专业

班级

姓名

实习单位

实习时间

教务处印制

说明

一、本手册所有项目均用兰黑钢笔或炭素笔填写,字迹清楚、工整。

二、实习结束后,本手册由各系存档。

三、《教育实习鉴定表》一式两份,一份装订于本手册,一份存入学

生档案。

目录

教育实习过程管理细则(试行) (1)

教育实习试讲成绩评分表 (7)

教育实习成绩综合评定表 (8)

校内外指导教师职责 (10)

实习生守则 (12)

实习计划表 (13)

实习教案(一) (14)

实习教案(二) (18)

实习教案(三) (22)

实习教案(四) (26)

实习教案(五) (30)

实习教案(六) (34)

实习教案(七) (38)

实习教案(八) (42)

实习生课堂教学评语 (46)

实习生了解学生情况报告表 (47)

实习生班主任工作评定表 (48)

实习生教育调查报告 (50)

实习生教育实习工作总结 (54)

实习生重要日志 (57)

教育实习鉴定表 (61)

衡水学院

教育实习过程管理细则(试行)

教育实习是师范教育贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学环节,是教学计划的重要组成部分。为了进一步做好我校师范类学生教育实习的管理与指导工作,协调好实习基地与我校的关系,提高教师教育人才培养质量,特制定本细则。

一、工作准备

(一)根据教学计划,师范类学生教育实习工作安排在第六学期进行,各系应于第五学期末选课前将本单位参加教育实习的学生名册(姓名、性别、籍贯、职务、民族等)及带队教师报实践教学管理中心。

(二)各系应精心安排实习生的校内试讲工作,指派教学经验丰富的教师担任指导教师,分组指导并组织学生集体备课、试讲、开展教研活动等(将具体安排情况报实践教学管理中心),以微格教学、观摩优秀中学教师课堂教学、举办竞赛等形式强化学生的教学技能训练,科学、客观地评定学生的校内实习成绩(附表1)。

(三)实践教学管理中心按照“衡水学院教育实习混合编队管理办法”和各教育实习基地接受实习生实际情况(人数、科目及对个别专业的需求)统一编队并安排带队教师。

(四)各系于实习出发之前组织召开由系领导、辅导员、带队教师、指导教师、全体实习生参加的动员培训大会。

1、加强专业思想教育,强调实习的意义。教育实习是每个师范生必须认真对待并完成的“必修课”,对大学生今后的发展意义重大。

2、加强纪律教育,严格实习考勤。实习生自觉接受实习基地、带队教师、校辅导员三重领导,遵守校系的各项规章制度;处理好实习与考研、就业等的关系;强调树立“衡院学子”形象及教师礼仪教育。

3、加强安全意识教育。实习生应有自我保护意识,注意人身安全与财物安全、防火防盗。结合以往的问题与经验,提出具体要求。

4、认真学习教育实习工作的相关规定。(如:实习生守则、请销假制度,成绩评定办法等)。

5、安排往届优秀实习生代表及本届实习生代表等发言,避短扬长、鼓舞士气,再创佳绩。

(五)带队教师按要求召开各实习小分队见面会,进一步强调实习工作要求,并通过公平竞争、自荐或临时指定等方式推选队长1名,副队长1-2名,确定联系方式。

(六)实践教学管理中心联系出车单位并商榷用车数量、车辆使用分配、行程路线,确定各队出发时间、停车装车地点等。

(七)实习队长将出发事宜等传达给每位实习生,做好出发准备。

(八)实习队长将出发日期告知实习基地的校长,如有特殊情况及时反馈给带队教

师。

(九)出发当天,各系主管人员欢送实习生,带队教师组织自己所辖各实习小队集合,清点人数、装车出发。

(十)各相关教学系应在出发当日派两名教师参与实习生送达工作,具体参与车次由实践教学管理中心安排。

(十一)出发后实习队长电话通知实习基地校长,以便实习基地做好接待安排。

二、实习管理

(一)进校准备阶段

1、同学间相互熟悉了解,增强团队意识。

2、积极配合实习基地的安置工作,遵守实习基地食宿管理规定,主动克服困难,利用现有条件,营造良好的工作和生活环境。

3、认真听取实习基地领导就实习基地概况、管理制度、近期工作安排的报告或介绍,明确实习基地对实习生提出的具体要求,并遵守照办。

4、及时做好角色转换,自觉遵守师德规范,虚心向实习基地师长学习,爱护学生,为人师表。

5、按时作息,文明起居;着装得体,行为规范;艰苦朴素,厉行节约;防火防盗,注意用电安全。

(二)见习观摩阶段

1、实习生进校第一周为见习阶段,主要任务是见习教学和教育活动,熟悉教育对象,了解学生特,制定教学实习计,修改完善教案和进行试讲。

2、参加所在教研室的教研活动并作好记录。

3、积极向实习班级班主任请教,制定班主任工作实习计划。

4、完成见习报告。

(三)课堂教学实习阶段

课堂教学是教育实习的主要内容。每个本科实习生必须完成至少八节课堂教学时数的教学任务。实习生要切实做好各个教学环节的工作,保证教学质量。

1、备课环节

(1)深入钻研教学大纲和教材,熟悉教学内容,正确掌握教材的科学性和思想性,明确所授单元及本节课在教学大纲中的地位和作用,并写出备课笔记。

(2)在指导教师指导下,备课小组进行集体备课,明确本课时的教学目的、重点、难点、时间分配、作业布置等。

(3)在个人钻研和集体讨论的基础上,编写出教案初稿。教案要写明授课题目、基本内容、教学目的、教学方法、教具、作业和教学过程中的各个环节与时间分配。教案必须送实习基地指导教师审阅。

(4)指导教师审阅后进行试讲。试讲由指导教师主持,同一备课小组的实习生必须参加。

(5)试讲后及时进行评议。实习生应根据指导教师和备课小组的意见,对教案初稿认真进行修改补充,再送指导教师审查通过方能正式上课。凡试讲不合格,不能正式讲课,须重复上述步骤达到合格才能进入课堂教学环节。

2、课堂教学环节

实习生应根据教材、教案的要求和试讲的经验,贯彻教学的基本原则,结合学生年龄特征和实际水平,引导学生学习基本知识和技能,同时注意思想教育,开发学生智力,培养学生能力,努力把课上好。

(1)调整好心态,认真做好上课前的一切准备工作。

(2)做好课堂教学组织工作。努力把各种教学方式创造性的贯穿于整个教学过程中,保证课堂教学在紧张、严肃、生动、活泼的气氛中进行。

(3)注重教学方法的创造性运用。实习生在讲课中应恰当的启发学生的思维活动,鼓励学生创造性的发挥,同时应随时使用适当方式帮助学生理解知识,课堂提问要给学生回答问题的思考时间、空间,对学生回答评价要中肯、客观,指明正误及努力方向。

(4)上课时要注重仪表得体、姿态从容。板书、板画要清楚,布局适当。在条件允许的情况下,应积极使用现代教学手段,演示教具和实验的操作要纯熟、准确、有效,在进行具有危险性实验时要注意安全。

(5)讲授时须使用普通话。注意教学语言的简洁、生动、明确、通俗易懂,杜绝方言,减少语病。

(6)把握好教学内容的科学性。

3、课后评议

按下列标准开好评议会,观察、分析好每一堂课。

(1)教学目的是否明确,是否已经达到或达到的程度如何?

(2)教材内容是否具备科学性?讲授是否有系统性?逻辑关系是否连贯?

(3)讲授新课时能否揭示新旧知识的内在联系?

(4)能否根据教学内容特点选择教学方法、组织教学环节?教态是否自然、大方?教学语言是否准确、清晰、生动、形象?教学时间分配是否恰当?

(5))学生是否以积极、自觉的态度进行学习?学生能否理解和掌握教学内容?

(6)教学是否有创新?

做好自我分析和评议,自我分析必须全面,评议则应有重点,要互相补充,力避机械重复。要言之有物、言之有据,力求提高到理论的高度上进行评议。

对实习生的课堂教学进行评议时,应从该实习生本身的实际水平及具体条件出发,不能脱离实际、过高要求。

4、作业批改和学习辅导环节

批改学生作业不仅能够检查学生的学习质量,同时也能检查实习生自身的教学质量,从而设法弥补教学上的缺陷。

(1)实习生批改学生作业必须做到:

①批改学生作业必须认真、细致、正确,当天作业应争取当天批改完毕,要归纳学生作业中的错误,分析其原因,定期进行作业批改评议活动。

②作业批改后,要及时发放。

(2)实习生要经常到学生中间去,了解他们学习上存在的问题。对学生有针对性的进行辅导,因材施教,耐心帮助。

(四)班主任见习和实习阶段

班主任工作见习和实习的目的,是使实习生初步了解班主任工作的任务、内容、特点和方法,培养实习生独立担任班主任工作的能力,做到以管促教,树立其毕业后从事中学班主任工作的信心。

1、班主任工作见习和实习要在原班主任指导下,做好以下各项工作:

(1)根据原班主任的工作计划和班主任的具体情况,做好班主任的日常管理工作。

(2)实习期间要求每个实习生要讲一次班级教育课,或独立组织一次主题班会活动。

(3)进行个别学生的教育工作,按实习小组分工,负责一个优秀生或后进生的个别教育活动,在征得原班主任同意后,也可以与学生家长电话沟通,了解其学习情况、思想特点、身心健康状况等,有针对性的进行教育和帮助。

2、班主任实习的工作步骤

(1)见习期间,认真学习原班主任的工作方法与经验,听取有关班级情况的介绍,了解本学期班主任工作计划,查阅有关学生学籍资料等,明确班主任工作的目标要求。

(2)认识全班学生,了解班内情况,了解班级学生干部的工作能力。

(3)结合实际情况,拟定班主任工作实习计划,送原班主任批准后执行。遇到问题应及时与实习小组研究,并向原班主任汇报请示,做到相互配合,保证教育要求的一致。

(4)实习班主任工作期间,要记好工作日记,注意积累有关教育活动资料。

(5)做好班主任实习的评议与总结。由原班主任实习小组成员组成评议组,检查实习生班主任工作实习计划执行情况,进行认真评议。实习生应写出实习班主任工作的总结,然后由原班主任对每个实习生班主任工作作出综合评价,并形成书面意见。

(五)课余活动的组织和指导

实习生要充分利用实习基地的教育教学资源,积极引导中学生开展丰富多采的课余活动,利用自己的专业知识和特长对课余活动进行有效的指导,以达到活跃气氛、拓宽视野、提高实践能力的效果。

(六)实习期间的教育调查工作

实习生实习期间必须要开展教育调查工作,对教育实习中发现的问题进行分析研究,形成较为系统的调查报告。此项工作是教育实习的重要组成部分,是评定实习成绩的重要依据。

三、教育实习的成绩评定

实习成绩的评定是实习阶段的重要内容,各系教育实习领导小组、指导教师、实习基地和实习学生,必须重视这一环节。

(一)校内实习成绩的评定

1、个人鉴定

实习生本人,根据自己在实习全过程中的表现和体验,按照评定标准进行自我鉴定。

2、小组评定

以实习小组为单位,在个人鉴定的基础上,结合在实习全过程中的表现,进行小组评定,并将评定结果填写到“教育实习试讲成绩评分表”中。

3、指导教师评定

校内试讲指导教师,根据实习生在校内实习过程中的表现,按照评分标准进行评分,写出评语,填写“教育实习试讲成绩评定表”。

(二)校外实习成绩的评定

1、校外实习是实习生实习工作的重中之重,实习生最终实习成绩的考核应是各个实习环节成绩的综合结果,其考察原则主要依据实习生的各项业务能力和思想觉悟是否有所提高。

2、实习过程中实习师生必须规范完成如下材料:

(1)试讲成绩评定表(见附表1)

试讲成绩评定是实习生到实习基地后教学水平有无提高的参照点;此表由指导教师完成。

(2)实习成绩综合评定表(见附表2)

实习成绩综合评定是带队教师、实习基地领导小组、指导教师和原班主任根据实习生实习期间教育教学实习、班主任实习及教育调查等工作情况,对实习生实习成绩进行的最终评定,也是实习生学籍登记成绩。

(3)教案

教案内容应包括:课程类型、教学目的、基本内容、教学方法、教具、习题及各个教学环节的时间分配等。有条件和能力的学生应积极采用课件或电子教案教学,改进教学手段。教案(或CAI课件)于上课前一周交实习指导教师和原任课教师审核。实习生应精选教学过程中的四个教案填入《教育实习手册》。

(4)个人实习总结

个人实习总结是实习生对自己实习工作的全面评价,总结内容应包括:实习的基本情况、实习质量分析和评价、实习中存在的问题、教学改革的建议等。

(5)教育调查报告

实习生首先要根据当前基础教育教学改革的新动向、新问题和新特点,结合自己的专业、特长、兴趣,选好调研课题,选题要具有针对性和现实意义。在此基础上,进行教育调查,撰写调查报告。调查报告要观点鲜明、内容充实、数据详实可靠、有独立的见解和较强的说服力。

(6)教育实习鉴定表

此表一份装入学生档案,一份随《教育实习手册》留于实习生所在系档案室存档。表中内容要填写完善,其中“成绩”一栏由带队教师结合实习生在校试讲成绩、实习生在实习基地各项工作的实际表现,根据“实习成绩综合评定表”的总成绩按“优、良、中、及格、不及格”五级评定实习生最终的实习成绩。

3、说明

实习期间,无故缺勤一次以上或病、事假时间累计超过十天者,不能参加实习成绩评定。

四、返校过程管理

(一)返校前准备工作

1、整理学习及生活用具

2、整理实习场所及宿舍卫生

3、实习分队集体向实习基地道别、致谢

(二)返校时间与车辆安排

学校根据实习工作安排,经与派车单位协商,确定到达实习基地的预定时间并通知到各队带队老师,带队老师通知到各实习小分队,各实习小分队根据时间安排,有条不紊地安排撤离实习基地的各项工作。

(三)迎接实习生工作

实习生出发时参与送达工作的老师随车接回学生。

各系根据实习生返校时间安排,组织在校生迎接实习返校的实习生,系领导、辅导员和教师代表须到迎接现场。

五、实习总结

实习总结是实习工作的重要环节,对实习生个人而言,做好实习总结可以对自己的实习工作做一个总体评价,看到自己的长处,找出自己的不足,对自己以后走上工作岗位大有益处。对学校而言,总结成功的经验,及时发现实习过程出现的各种问题,使以后的实习工作更加顺利地开展。

(一)个人实习总结

实习生在实习期间必须完成以下书面总结:教学实习总结;班主任实习总结;教育调查报告。

(二)实习队总结

在个人总结的基础上,实习小分队做好实习基地总结;带队老师在各实习小分队总结的基础上做好实习队的总结。

(三)实习督查总结

实习督查工作由学校统一组织,各系派出相关领导同志参加,对各实习基地实习情况进行定期或不定期督查。各督查小组要按照学校统一部署开展督查工作,填写督查工作记录表并形成有建设意义的督查总结报告。

六、附则

不同性质专业实习参照上述条款执行。

七、本细则由实践教学管理中心负责解释。

八、本细则自发布之日起施行。

附表1:教育实习试讲成绩评分表

附表2:教育实习成绩综合评定表

附件1:指导教师职责

附件2:实习生守则

二○一三年十二月二十六日

附表1:

教育实习校内试讲成绩评分表

绩为良;60分(含60分)--69分总评成绩为及格;60分以下总评成绩为不及格。

2、试讲不及格学生不准参加教育实习,其实习成绩按0分计。

附表2:

教育实习成绩综合评定表

校内外指导教师职责

校内外指导教师包括校内试讲指导教师、学校带队教师、实习基地指导教师和实习基地原班主任。校内外指导教师在教育实习过程中有着十分重要的作用,他们是实习计划的组织者和执行者,其知识水平、文化素养、工作态度、教学经验、工作方法、行为举止,直接影响着实习生实习工作的好坏。指导教师对所指导实习生的实习工作要全面负责,确保教育实习计划的实施和实习任务的完成,确保教育实习的质量。

一、校内指导教师职责

1、检查学生教育理论掌握情况,了解本学科实习课程内容、教学进度、课时计划等。

2、指导学生备课、编写教案、说课等。

3、指导学生进行试讲,督促学生改进提高教学技能和方法。

4、对学生校内试讲进行成绩评定。

5、对实习生校外实习阶段进行专业指导。

二、带队教师主要职责

(一)认真做好实习前的调查研究和实习准备工作

1、对实习单位及学生的思想与专业情况进行了解,做好实习前学

生思想动员工作。

2、根据实习方案,结合实际拟定实习计划,并认真组织实施。

(二)认真做好实习过程管理工作

1、安全护送学生外出实习和返校。

2、遵守学校和实习单位的各项规章制度和师德规范。

3、认真履行岗位职责,不断对学生实习进行指导和巡视。

4、时时关注实习学生的工作、生活、健康状况、出行及思想状况

等, 保证安全。

5、主动与实习单位保持密切联系,发现问题及时处理,并随时向

学校主管部门、值班负责人请示汇报。

6、认真做好学生的成绩考核、考勤等管理工作。

7、对严重违反实习纪律者,经教育无效,带队教师有权提出停止

其实习活动的建议,并及时向学校及其所在系汇报情况,以便处理。

8、必须坚守工作岗位,坚决杜绝擅离职守的行为,确需离开者必须

向学校主管部门和系领导履行请假手续。

9、不携带家属,不从事与本职工作无关的事宜。

(三)认真完成实习总结工作

1、认真检查学生的实习日志,指导学生完成实习报告,批阅实习

报告。

2、对实习生在实习期间的思想品德、业务水平与社会适应能力作

出认真、客观、公正、准确的评价,并给出实习总评成绩。

3、认真完成实习总结,为今后的教育实习工作积累经验。

4、完成学校交办的其它相关任务。

三、实习基地指导教师职责

(一)负责向实习生介绍实习班级学生的学习情况及特点;介绍本人的教学经验,指导帮助实习生准备教学。

(二)组织所担任课程的示范教学,供实习生观摩。

(三)指导实习生备课、编写教案和审定教案。

(四)指导实习生试讲及课堂教学,做好听课记录。

(五)参加并主持实习生的教研活动,及时提出指导意见。

(六)负责实习生教学实习成绩的评定。

四、实习基地班主任职责

(一)负责向实习生介绍班级情况及班级教育工作计划,传授班级管理经验。

(二)指导实习生制订班主任工作实习计划并督促执行。

(三)指导实习生组织班级活动,检查指导实习生处理日常班级事务。

(四)指导实习生学会对学生进行个别教育。

(五)负责对实习生班主任工作实习成绩的评定。

实习生守则

1、坚持四项基本原则,热爱教育事业,热爱学生,教书育人,严肃、认真、专心致志投入教育实习。

2、严格执行学校教育实习混合编队编组方案,不得随意挑拣实习地点。

3、刻苦钻研教材,深入了解学生,工作认真负责,克服困难,始终如一,全面完成各项实习任务。

4、为人师表,讲究礼貌,仪表端庄,衣着大方;言行举止,作风修养,应成为中学生的表率,不准在实习期间酗酒,不准谈情说爱。

5、实习小组成员间要互相关心、团结友爱、互学互助。

6、尊重实习基地教职工,虚心接受指导教师的指导,对实习基地工作的意见建议应向实习领导小组反映。

7、组织学生活动,要经得原班主任同意,报实习基地审批。活动时要有原班主任在场,未经批准,不得带学生外出。

8、遵守教育教学纪律,未经正式公布的决定和信息,不得向中学生透露。

9、不准私自外出游玩及参加其它与实习活动无关的活动,注意人身安全。

10、在实习期间要遵守实习基地的规章制度,遵守实习纪律,如有特殊情况需要请假,首先个人提出申请,征得实习基地领导同意,然后向带队老师请假。请假不超过三天由带队教师批准,超过三天内由所在系教育实习领导小组批准,一周以上必须报学校实践教学管理中心备案并经学校实习领导小组批准。

11、发扬艰苦朴素、勤俭办学的优良作风,爱护公物,节约水电和实习用品。凡借用的仪器、资料及其他用具均应妥善保管,按时归还,如有损坏和遗失,必须照价赔偿。

12、如果违反有关制度要求,视其情节轻重分别给予批评教育或纪律处分,无故旷课一次以上或因病因事假累计超过十天,严重违反纪律者,不得参加本次实习考核及成绩评定。

实习生实习计划表

教育实习教案

本次实习第个教案

上课时间:年月日星期第节

学生选课指导手册

学生选课指导手册

福建省厦门第六中学 6日年20064月 —1—. 厦门六中高中学生选课指导手册 第一部分前言 同学们: 祝贺你们成为六中的一名学生! 福建省厦门第六中学创办于1953年,1998年被确认为福建省一级达标学校。改革开放以来,特别是近十年来,学校实现了超常规、跨越式发展,创造了厦门市乃至福建省多项第一:1993年在全省第一所由普通校被确认为省二级达标学校;在厦门市第一所开展创造教育,第一所建设“绿洲工程”,第一所开展心理健康教育,第一所实施合并,实行高初中分设办学,是第一批开展教师职称、结构工资、校长负责制、工资总额包干、教师全员聘任制等项学校内部管理改革实验的学校。敢为人先的六中人创造了许多成功的经验,成为厦门市教育改革的“领头羊”。如今的厦门六中已发展成为一所设施完善、设备先进的,具有比较深厚文化积淀、优良办学传统和鲜明办学特色的名校。 学校高中部占地110亩,拥有教学楼、办公楼、实验楼、图书馆、现代教育技术中心、体育馆、学生活动中心等,总建筑面积59418平方米。学校建设有千兆校园计算机网、有线电视视频网、听力考试音频广播网等三大网络,拥有一流的计算机实验室、多媒体教室、阅读室、语音教室、多功能演播厅等先进的现代教育教学设施。 学校06-07学年有50个高中教学班,学生两千余名,专任教师153名。拥有一个教育观念新、管理能力强、年龄结构合理、富有开拓意识、勇于改革创新、团结协作的领导班子,拥有一支政治坚定、师德高尚、业务精良、既精于教书又勤于育人的有能力全面推进素质教育的教师队伍。现有特级教师5人,国家级、省级骨干教师14人,市级骨干教师21人,省、市级学科带头人17人,高级教师93人,硕士学位和双学位教师近20人,外籍教师2人,本科以上学历教师占

2018学年第二学期八年级学生选课指导手册.doc

2018学年第二学期 八年级学生选课指导手册 嘉兴一中实验学校 2019年1月26日

目录 一、选修课程的设置及说明 二、选课要点 三、选修课清单 四、选修课程1介绍 五、选课操作说明

一、本学期选修课程的设置及说明 1.本学期为2018学年第二学期,选修1需重新选课,选修2和选修3按照上学期所选 的课程继续修学。 2.学生需从选修1的课程菜单中选择一门课程,因选修1大部分课程的课制是一学期, 所以需注意本学期所选课程要避免跟上学期的课程重复。部分可重复报名的课程简介里有备注,请留意。 3.学生选课通过网上选课系统进行操作。 二、选课要点 1.选课建议: (1)了解自我的基础、特长、兴趣和发展倾向。忠实于自己的理想和兴趣,减少盲目、随大流,也要避免只考虑目前兴趣而没有长远规划,抛开畏难心理,避免只选易学课程。(2)了解学校课程设置的情况。根据自主拓展课程介绍,学生必须在学校拟开出的课程中做选择,选择适合自身发展的课程。如果第一选择受阻,做好后续选择。 2.选课步骤: 了解具体课程→做出选择→熟悉选课操作步骤→网上选课。 首选的课程因满额选不上,要选好其他课程;所选课程因选修人数过少取消不开,学生须在规定时间内进行第二次网上选课,最后由学校做调剂安排。 3.选课时间:七、八年级均为1月27日,七年级上午9:00-11:00,八年级下午 13:00-15:00。 4..学会获取帮助。获取帮助的对象可以是导师、学长和家长。最好能确定一个对自己有所了解的、学科倾向与自己的选择方向基本一致的教师作为自己的选课导师;学长的经验值得汲取;听取家长意见是我们应有的态度。当然,获取帮助的对象还可以是书籍等。 三、选修课清单

教育教学自我评价

教育教学自我评价 【篇一:教师教学自我评价】 教师教学自我评价 钟山区第三实验小学李萍 这学期我担任六年级数学教学工作,工作上兢兢业业,不敢有丝毫 马虎,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每 一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。 一、做一个富有爱心的教师 爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做到 严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手, 从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。其次,我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法,使家长的教育更具 理性。 二、做一个理念新的教师 目前,新一轮的基础教育改革已经全面推开,在认真学习新课标的 基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法。在数学 课上,我把数学知识与学生的生活相结合,为学生创设一个富有生 活气息的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中 学会合作交流,提高学习能力。课上,我一改以往教师演示、学生 模仿的传统教学方式,在学生中开展探究式学习,使学生的知识来 源不只是老师,更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流,促使 学生在学习中学会学习。我在实践的同时,也不忘时刻反思自己的 教学行为,并时常有针对性的对自己的教学进行改进。 三、做一个信息时代的教师 目前,以计算机和互联网为代表的信息技术,正以惊人的速度改变 着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须 改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求,因此,我们教师 再也不能满足于用粉笔来教学了,而要把计算机和网络当作新的教 学工具,进一步把我们的课堂进行延伸!在平时的工作中,我能和 同事友好相处,小事讲风格,大事讲原则。“三人行必有我师”,积 极向每一位老师学习,努力形成自己的教学风格。还利用自身的技 术优势,帮助同事制作多媒体课件,在制作过程中吸收他们好的教 学理念,力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中,能

西华大学新版教务系统选课操作指南

西华大学新版教务系统选课操作指南 友情提示:若各截图中注释信息看不清楚,请调整页面显示比列 ?自主选课主界面各部分用途 ?选课时,课程类别划分为通识选修课和主修课程两类。其中2015级-2018级公共教育核心课以及公共教育选修课、2019级通识类课程统称为通识选修课,其他课程统称为主修课程。 一、本专业主修课程选课 此类选课在第一轮选课进行,在第二轮选课还可对本专业所选课程进行局部调整。但因第二轮选课本专业选课不太便捷,建议大家尽量在第一轮选课时完成本专业选课。 ●第一步点击选课--自主选课,进入自主选课主界面 ●第二步选中主修课程标签,点击一键选主修课程,按推荐课表快速选课,再点击右侧橘 色区域查看已选课程信息。

注意:上课时间冲突的课程、容量已满的课程不会选上,需要自己逐条补选。 个人不需要修读的课程需要自己逐条退选。 ●第三步退选不需要修读的课程,补选未选上的课程,还可调整已选上的课程的教学班。 注意:若需在第二轮选课时对本专业课程进行调整,可以有两种方式。第一种通过课程代码查询具体课程进行调整;第二种方式组合年级、学院、专业等条件筛选本专业课程进行调整。 二、首次选学跨专业年级主修课程选课、已通过的主修课程重复学习选课 此类选课在第二轮选课时通过自主选课的主修课程选取。 ●第一步点击选课--自主选课,进入自主选课主界面 ●第二步点击主修课程标签,输入课程代码,查询相关教学班,选取所需教学班 注意:课程代码是区分不同课程的唯一标识,且因课程繁多,强烈建议大家该类选课按课程代码精确查询课程

三、通识选修课选课(含已通过的通识选修课重复学习选课) 2015级-2018级公共教育核心课以及公共教育选修课(不含网络课程)、2019级通识类课程均通过自主选课中的通识选修课选取。此类选课在第二轮进行。网络课程选课另行通知。 点击通识选修课标签,选择课程归属,点击查询,查询该课程组下所有课程;或输入课程代码点击查询,精确查询指定课程,选取相应教学班

教师实践个人教学能力自我评价

教师实践个人教学能力自我评价 教师教学评价能力表现为,能够正确分析、判断、评价自身的教学行为;在预设的教学目标实施过程中,能够从教学的实际需求出发,做出适当的调整,不断优化教学过程。下面是小编为大家整理的教师实践教学能力自我评价,欢迎大家阅读与借鉴! 【教师实践教学能力自我评价一】一年来,我在师德上首先严格要求自己、与时俱进、爱岗敬业、为人师表、尊重学生;在思想上热爱教育,热爱人民,热爱学生,坚持党的教育方针,忠诚于党的教育事业,遵守学校的规章制度。在思想上严于律己,不断学习深化教育教学观念,积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的业务素质。服从学校工作安排,按时完成学校布置的各项工作任务。 一年来,我除了担任科任教学外,还兼任班主任工作。 在常规工作中,我认真备课上课,按时批改作业,上交各种资料。在教学上,面向全体学生,教书育人,为人师表,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,思考能力。坚持以学生为主体,尊重学生,以提高学生分析问题和解决问题能力为导向,切实落实培养学生的创新思维和创造能力。 在班主任工作中,我努力抓好学生的养成教育,营造良好的班级氛围,改善学生的学习环境和增强班级的凝聚力。我经常主动与学生进行沟通,尽力为学生解决相关的学习生

活困难,重视与学生家长的联系与沟通,做好家访工作,使学生能够健康快乐的成长。关心后进生,保护他们的自尊心,鼓励并指导学生参加各种活动,让他们在活动中受益,树立自信心。 在教育教学中,我有时候对学生的教育教学还不够全面,教学理念还不够先进,班主任工作还缺乏经验,在以后的工作中,我将努力弥补不足之处,提高自己的业务素质,为教育事业的发展多做贡献。 【教师实践教学能力自我评价二】热爱人民,坚持党的教育方针,忠诚党的教育事业,在工作中面向全体学生,教书育人,为人师表,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我还积极参加各种业务培训学习,努力提高自己的综合素质。服从领导安排,积极配合学校各种工作,按时完成学校安排的各项任务。 一、教育教学工作: 在学校教务的工作安排下,按照课程标准要求,认真专研教材,认真备课,把课标、教参与实际操作能力有机结合,按时完成了规定的教育教学任务,并确立“以学生为主体”,全面提高学生的知识和技能,切实落实培养学生的创新思维和创造能力,从而使学生在英语基础知识、基本技能等方面的能力不断得到提高。

马原实践教学手册

思想政治理论课之《马克思主义基本原理概论》实践教学手册 院系: 班级: 学号: 姓名: 湖北师范学院马克思主义学院 2010年7月5日

目录 思想政治理论课实践教学规范及目标的说明 I 一、马克思主义经典著作选读 1 二、社会调查 6 三、课程小论文 10 四、期末模拟试卷 14 A卷 14 A卷参考答案 18 B卷 19 B卷参考答案 25 -i- -ii- (注意:本件尚未核对校订,仅供参考)

湖北师范学院马克思主义学院 思想政治理论课实践教学规范及目标的说明高校思想政治理论课实践教学是高校推动当代中国马克思主义大众化 的重要途径,是培养大学生理论联系实际能力的重要手段。开展思想政治理 论课实践教学有利于学生更好地将理论与实际相结合,调动学生学习思想政 治理论课的主动性和积极性;有利于深化大学生对社会的认识;有助于推动 当代中国马克思主义大众化。思想政治理论课实践教学对当代大学生进行 正确的世界观、人生观、价值观教育,对思想政治理论课程的教学改革和创新,实现教学目标以及大学生全面发展教育具有重大意义。我院为了进一步加 强和规范思想政治理论课的实践教学以及实践教学成绩的评定、管理,特编 制了思想政治理论课实践教学环节手册。实践教学内容分为三个部分:(一) 文献泛读与精读,并撰写读书心得;(二)联系所学理论知识,针对社会热点、难点和焦点等问题,进行社会调查,撰写社会调查报告;(三)在完成理论课程全部内容学习的基础上,撰写课程小论文。学生按照相应要求,完成实践教 学规定的任务,计入平时成绩。实践教学的成绩是学生平时成绩的主要依据,平时成绩占总成绩的30一40%。对于学生优秀的实践成果将予以表彰和奖励。 -I- -II-

学生选课指导手册

学生选课指导手册 (2015) 华东交通大学教务处编 二○一五年八月

I 目 录 一、网上选课流程 ............................................................................... 1 1、选课系统登录 .................................................................................... 1 2、网上选课 ............................................................................................ 3 2.1选课系统介绍 ................................................................................ 3 2.2 学生选课 ....................................................................................... 7 2.2.1 学期计划选课 ........................................................................ 8 2.2.2 英语分级选课 ...................................................................... 10 2.2.3 体育选课 .............................................................................. 12 2.2.4 公共任选课 .......................................................................... 13 2.2.5 重修选课 .............................................................................. 15 3、课程退选 .......................................................................................... 16 二、选课注意事项 .. (18) 附:2015级学分制改革常见问题解答 (20)

教学成绩自我评价

教学成绩自我评价 【篇一:教学工作自我评价】 教学工作自我评价 我于1995年参加工作。自任教以来,我一直以爱国心、事业心、 责任心“三心”为动力,全身心投入教育教学工作。这些年来,本人 在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,遵循学校的教育教学 要求,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体, 以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重 视激发学生的创造能力,工作责任心强,服从领导的分工,积极做 好本职工作,以良好的师德形象,积极热情的教育教学态度,在广 大师生中赢得了良好的声誉。 工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的 实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了 为人师表,修德修才。 教学工作中,在充分利用我所学习的知识的同时,认真钻研教材, 积极研究教法。勤奋努力,不断地学习党的教育方针政策,领会其 精神,落实到教学实践中。主动参与教学改革,在教学改革的过程中,我深深地感到不管如何改革,教学永远需要质量。面对有限的 课时,我以改革精神探索提高教学效率的科学方法,激发学生自觉 参与学习的意识,最大限度地提高单位时间里的教学效益。于是, 我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学 质量的教学三环节。课前精备,是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上。课上精讲,是指在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点、 难点、疑点、能力点、 思路和规律,激活课堂气氛,充分发挥学生在课堂上的主体作用。 课后精练,是指在课后作业的安排上,本着质量高,数量少,内容精,方法活,形式多样,针对性强的要求,精心设计,合理分配, 严格控制作业数量,真正发挥作业的有效作用。 教研是教学进步的动力,更是教学特色形成的根本途径,因材施教,与时俱进,改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索,在探索中教书、在思 想的升华过程中育人。因此,我在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。通过钻研语文新课标和教材,不断探索,

学生选课指导手册

学生选课指导手册 福建省厦门第六中学 2006年4月6日

厦门六中高中学生选课指导手册 第一部分前言 同学们: 祝贺你们成为六中的一名学生! 福建省厦门第六中学创办于1953年,1998年被确认为福建省一级达标学校。改革开放以来,特别是近十年来,学校实现了超常规、跨越式发展,创造了厦门市乃至福建省多项第一:1993年在全省第一所由普通校被确认为省二级达标学校;在厦门市第一所开展创造教育,第一所建设“绿洲工程”,第一所开展心理健康教育,第一所实施合并,实行高初中分设办学,是第一批开展教师职称、结构工资、校长负责制、工资总额包干、教师全员聘任制等项学校内部管理改革实验的学校。敢为人先的六中人创造了许多成功的经验,成为厦门市教育改革的“领头羊”。如今的厦门六中已发展成为一所设施完善、设备先进的,具有比较深厚文化积淀、优良办学传统和鲜明办学特色的名校。 学校高中部占地110亩,拥有教学楼、办公楼、实验楼、图书馆、现代教育技术中心、体育馆、学生活动中心等,总建筑面积59418平方米。学校建设有千兆校园计算机网、有线电视视频网、听力考试音频广播网等三大网络,拥有一流的计算机实验室、多媒体教室、阅读室、语音教室、多功能演播厅等先进的现代教育教学设施。 学校06-07学年有50个高中教学班,学生两千余名,专任教师153名。拥有一个教育观念新、管理能力强、年龄结构合理、富有开拓意识、勇于改革创新、团结协作的领导班子,拥有一支政治坚定、师德高尚、业务精良、既精于教书又勤于育人的有能力全面推进素质教育的教师队伍。现有特级教师5人,国家级、省级骨干教师14人,市级骨干教师21人,省、市级学科带头人17人,高级教师93人,硕士学位和双学位教师近20人,外籍教师2人,本科以上学历教师占教师总数的100%。 近年来,在各级党委、政府和教育主管部门的关心支持下,我校与时俱进,开拓创新,积极实施素质教育,在创建示范性高中进程中硕果累累,成绩斐然: 教育教学质量逐年稳步提高,学生德、智、体、美、劳全面发展。高考成绩每年上一个新台阶,方碧勇同学在2003年高考中获全市文科总分第一名。2004年高考上线率100%,本科以上录取率86%。2005年林曜、郁言同学分别考上清华和北大。我校学生参加各级各类学科竞赛和小发明比赛,不畏强手,摘金夺银,捷报频传。据不完全统计,近十年来有59人次获国家级奖励,100人次获省级奖励,343人次获市级奖励。近三年来,获国家级奖励11人,省级奖励10人,市级奖励97人。其中,雷诚同学获2003年全国化学竞赛银牌奖,

教师教育教学的自我评价

教师教育教学的自我评价 教师教育教学的自我评价范文 作为一名教师,本人能认真参加学校组织的政治学习,积极响应党的号召,坚决执行党的方针、政策,忠于人民的教育事业,模范遵守《中小学教师职业道德规范》,爱岗敬业,关心集体,乐于助人。在工作上兢兢业业,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。 一、做一个学习型教师 教师的从教之日,正是重新学习之时。本人能认真学习教育教学理论,积极投身于教科研工作,大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。在每上完一篇课文后,我都会写下自己的反思,以不断督促自己进步。工作之余,我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍,不断给自己充电,努力丰富自己的文学内涵。

二、做一个富有爱心的教师 爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。作为班主任,我主动做好学生的思想工作,经常找一些不同层次的学生谈心,努力进入每个学生的内心世界,了解他们真正需要的是什么。其次,我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法,或上门家访或主动打电话给家长,使家长的教育更具理性。 三、做一个理念新的教师 目前,新一轮的基础教育改革已经全面推开,在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的.教学方法。在英语课上,我把英语知识与学生的生活相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会合作交流,提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师,更多的是

实践教学指导书

武昌职业学院 商业插画实训 实践教学指导书(适用于平面设计、多媒体艺术设计类专业) 武昌职业学院艺术传媒学院 2006.3

插画实训 实践教学指导书 制订人:艺术传媒学院吴丹 一、实践教学的地位与作用 实践作为教学的一个重要环节,其目的在于更深入地理解和掌握课程教学中的有关基本概念,从而提高实际的操作能力。本实践教学是为了提高学生的创意能力,培养学生理论与实践相结合、提高学生实际动手的能力,为学生就业打下良好的基础。 二、实践教学的目标与基本要求 通过对商业插画实践教学应达到以下目标和要求: 1、掌握商业插画设计的基本步骤 2、掌握商业插画设计的技巧 3、掌握商业插画设计的商业性质 4、掌握商业插画工作者的就业渠道 三、实践教学组织、场地、主要设备器材及性能简介 教学组织:一人一组 教学场地:实训基地 设备器材:电脑桌凳数位板电脑绘画夹(大夹子) 四、实践教学项目及教学目标、要求

五、项目指导 项目一:基础工具和绘画基础 一基础工具及色彩的构成因素(一)教学目标、要求 了解商业插画实训所需的工具 掌握色彩的构成因素 (二)知识要点 商业插画所需的工具介绍 色彩构成的基本要素 (三)技能要点 商业插画所需的工具和材料介绍

色彩构成的基本要素 (四)技能训练 1、工具和材料介绍 (1)调色盘 (2)画笔的种类 ●喷笔(工业器具型和自由型) ●毛笔(硬型、软型、适中型) ●炭笔 ●蜡笔 ●彩色铅笔 ●钢笔 (3)纸的质地 ●有光滑表面的 ●中性质地的 ●粗糙质地的 (4)色料 ●丙烯颜料 ●油画颜料 ●水粉颜料 ●水彩颜料 ●墨汁墨水 ●铅粉炭粉 ●油墨蜡料 2、色彩构成的基本要素 (1)色彩的三大构成要素 (2)色彩的搭配要素 (3)色彩的调和要素 二造型的基本知识(一)教学目标、要求

中学生选课指导制度

学生选课指导制度 一、选课指导的指导思想 选课指导工作应以《基础教育课程改革纲要(试行)》、《方案》和普通高中各科的《课程标准(实验)》为指导,努力实现制度创新,建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系,以促进素质教育改革的顺利进行,培养社会主义现代化建设所需要的德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。 二、选课指导中心 1、选课指导中心 组长:杨兴奎 副组长:潘德伟王东 成员:王少中夏立栋陈玉良各年级备课组长 各备课组长负责制定本学科学生选课的各种具体政策。 2、选课咨询组(挂靠教务处)。 组长:潘德伟 成员:王少中夏立栋陈玉良各学科任课教师负责本学科选课指导、咨询 3、各学科任课教师负责本学科(尤其本班学生)选课指导、咨询。 三、选课指导实施机构 1、学校选课指导实行导师制(承包制),使所有学生进入高中后都有一个导师指导。导师一般由本班任课教师或班主任担任,学生

入校后经双向选择最终由学校确认。

2、导师指导学生合理选择课程、合理分配学分,并为学生建立选课档案等。 3、导师对学生选课负有第一责任,全面负责所指导学生的咨询、教育和选课方案的制定。 4、行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总等工作。 四、选课指导原则 (一)学生为主原则。选课指导应体现出学生为主的原则,指导教师要充分发挥其“指导”作用,指导过程中,应以学生为主体,尊重学生学习意愿,不能包办代替,更不能把自己的意愿强加给学生。 (二)因材施教原则。选课指导应体现因材施教原则,指导教师应依据不同学生的不同特点作出有针对性的指导;应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行指导,不能一刀切,给学生提供雷同的建议。 (三)科学性原则。选课指导应体现科学性原则,指导教师应当在充分了解学生的基础上,必须对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握,同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。为此,指导学生选课应当处理好以下关系。 学术课程与职业课程的关系。指导学生选课,既要考虑到学术课程在整个课程结构中的比例,又要照顾到职业选择和生涯方面课程的分量,为学生未来的职业定向提供支持。 必修课与选修课的关系。指导学生选课应当注意选修课的开设时间和

实践教学指导手册

实践教学指导手册 思想政治理论课教学部 《思想道德修养与法律基础》课教研室 2013—2015

主要内容 1.实践教学的性质、指导思想与教学目的 2. 实践教学的特点、形式和要求 3. 六种实践活动的基本类型和设计实施要点 4. 实践教学学时 5. 实践教学考核 1.实践教学的性质、指导思想与教学目的 思想政治理论课的实践教学是大学生思想政治理论课教学的重要组成部分。以中央16号文件(中宣部等四部门联发的《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》)和四川省教育厅相关的配套文件要求为具体指导原则,以思想政治理论课05方案中各门课的教学大纲为具体教学依据,通过实践教学,引导学生理论联系实际,用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理和方法,认识国情,认识社会,加深对党的路线、方针、政策的理解;培养和形成学生科学的世界观、人生观和价值观;提高学生用理论指导实践,去认识分析、解决社会问题的能力。 2. 实践教学的特点、形式和要求 2.1 学生主导,教师指导,强化提高学生理论认识和分析能力。根据理论教学的需要设计实践教学的内容和形式。 2.2 形式多样,不拘一格。实践教学既可以在课堂内也可以在课堂外来进行,只要是学生亲历亲为的活动都可以列入实践活动。包括社会调查、参观访谈、撰写论文、讨论演讲、辩论答疑、制作展览、举办宣传活动、公益劳动等。 2.3 实践教学活动要求教师精心准备,拟定活动方案;在方案的实施中要科学组织;对实践活动的结果教师要认真评阅,及时反馈学生;对参与实践活动表现好的学生要给予表扬和奖励。 2.4 与高职办学特色相结合的实践教学——工学结合实践形式 利用学生到企业专业实习或实训,思政课给学生布置实践教学任务,使学生在实际的观察和了解中,进一步理解思想政治理论的作用和意义。 2.5 社会参观活动

学生学业指导手册【模板】

学生学业指导手册 XX大学珠海学院航空学院二○一二年八月

目录 一、关于专业教学计划 (1) 二、关于选课 (2) 三、关于课堂教学 (7) 四、关于考试 (8) 五、关于实践教学安全 (13) 六、关于通识教育专项选修课素质拓展学分认定 (14) 七、关于大学生创新训练计划 (15) 八、关于课程考核办法 (16) 九、关于实习教学管理 (17) 十、关于学籍管理 (18) 十一、关于学生评教 (20) 十二、关于学生学科竞赛 (21) 十三、关于学习问题咨询 (22) 十四、关于学习方法问题 (22)

学生学业指导手册 为使航空学院学生更好地了解学习方面的有关规定和要求,引导学生顺利完成学业,航空学院组织教师特编辑本手册。手册以问答的形式,力求将学生在学习和学业完成过程中可能遇到的一些带有普遍性的问题,做出较为详细的解答。本手册在内容上更加注重操作性,可以说是《学生手册》的一个补充,凡在《学生手册》中,表述非常具体的内容,本手册中不再赘述。因此建议学生在学习《学生手册》基础上,如仍有不清楚的问题,可查阅本手册。 一、关于专业教学计划 (一)什么是专业教学计划? 专业教学计划是指就某一个专业人才培养所做出的总体设计和安排,是学院组织教学、教师教学、学生学习的基本依据。专业教学计划一般包括培养目标、基本要求、专业方向、主干学科和专业主干课程、就业方向、学制与学位、学时学分安排、教学进程、毕业标准与要求等内容。为进一步加强专业教育,强化学生实践创新能力培养,适应经济社会发展对人才培养的新要求。 为顺利完成学业,建议学生认真学习本专业教学计划,明确需要修读的课程和教学环节,按照本专业教学计划要求,结合个人实际,制定学习规划。 (二)课程体系是如何构建的? 教学计划构建了“2+4”的课程体系,“2”是指专业特色课和个性发

课堂教学自我评价

. ;. 课堂教学自我评价 红石砬小学谢春红 我们在课堂中所说得“很好”,“回答的很精彩”等等一系列的话语都属于对学生的评价。 笔者认为这样积极的评价会给学生们带来一定的鼓励作用,从而提高学生的学习兴趣。当然,对教师来说,正确的课堂自我评价也可以提高教师的教学水平。随着新课改的实施每个教师都要重视课堂自我评价。通过自我评价来进行自我诊断、自我反思、自我调整和自我激励,从而实现自我提高、自我完善。现将我自己的课堂教学做如下的自我评价总结。 首先,上课前充分准备。为了在上课前能做好充分的准备,我不但细致地分析学生,充分地理解教材,精心地设计教学过程,选择恰当的教学方法,而且要对学生针对这一教学内容可能出现的情况作出预期。实践经验告诉我们,课堂前的充分准备是十分重要的。课前准备越充分,教师在课堂上就越能更好的发挥,教学效果也就越好。反之,在教学过程中很容易出现问题而教师却无从下手出现僵局。 其次,课堂上充分调动学生主动参与。教学是教与学得两个主体教师与学生共同参与的活动,而教师的教主要是为了学生的学,教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。所以在课堂上我改变了教师一人唱主角的教学模式,充分调动学生主动参与。在学生主动参与的过程中可以激发学生的兴趣,培养学生自学能力,使学生产生学习的渴望和动机,真正实现学生的主体性。 再次,使教学设计在课堂上发挥淋漓尽致的作用。教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设,因此我精心准备,让它具备合理性,科学性和前瞻性。课堂上力争用这一设计来实施。 最后,在课堂后反思。教学不是随着下课铃声的结束而结束。要提高教学水平,使教学效果不断提高,课后反思是必不可少的。课后的反思具有现实性和批判性,是教师在课后对自己的行动、想法和作法的思考,做好教学的课后反思,每一节课下来都要思考一下:教学目标是否实现,教学任务是否完成;重点是否突出,难点是否突破;课堂中出现的新情况,是否应对合理;并找出差距,分析原因,总结经验,吸取教训,优秀的方面继续发扬,不好的方面逐渐纠正,从而进一步提升自己的教学水平。 然而由于刚刚步入教育领域初步接触教育事业,在工作中也存在着许多不足之处。总之,及时的进行自我评价使我找出了自己的优势和不足,促进了自我教育观念、教学方式的转变,使自己的教学方法更加灵活,提高了课堂教学效益,增强了自我发展意识。

教师实习指导工作手册

江门职业技术学院 20 --20 学年第学期 实习指导教师 工 作 手 册 系另上 _______________ 教研室: _________________ 教师: __________________

20 年月日至20 年月 目录 一、 ................................. 校外实习指导教师职责(试行) 1 二、 ........................................... 校外实习计划与安排 3 三、 ................................................. 实习生信息表 4 四、............................................... 检查情况记录表7 五、.......................................... 学期校外实习工作总结 16

江门职业技术学院 校外实习指导教师职责(试行) 校外实习(包括校外实训、顶岗实习、工学结合)指导教师在系部、实验实训中心主任领导下,负责学生校外实习指导工作,其主要职责如下: 第一条热爱本职工作,熟悉实践教学,专业对口,熟悉校外实习的有关管理制度。 第二条根据理论教学和实训教学的要求,在学生实习前一学期末填报《校外实习教学计划》。 第三条根据教学计划、实践教学大纲的要求并结合实习单位具体情况,认真编写实习任务书、实习指导书、实习报告书(可统称为实习手册,或细化为实习讲义、实习教材),经系主任审批后印发给学生。实习任务书要详细讲明实习的目的、要求、内容及安全要求,指导学生做好实习的准备工作。 第四条会同实习单位做好学生实习前培训工作及安全生产教育工作。 第五条做好技术指导工作及实习考核工作,想方设法完成实习任务,保证实习质量。 第六条对实习期间出现的问题,要及时与实习单位沟通,与实习单位共同努力给予解决,经努力还无法解决的,及时向系领导和学院汇报。 第七条实习结束后,按学院的相关规定,对校外实习的情况进行

教师教学效果自我评价

教师教学效果自我评价 教学效果自我评价 本人自参加工作以来,一直忠诚党的教育事业,积极要求进步,在教学工作中积极要求进步,严于律已,积极探索教育教学规律,并在多年的教学工作中,探索出一系列行之有效的教学方法,创造优异的成绩,并在多年的教学成绩中受到多次奖励。 在教学工作中,一贯重视学生能力的培养,逐步提高学生的自学能力,并联系数学学科的特点,结合学生的实际,开展丰富多彩的教学活动,极大地调动了学生学习的积极性,收到了良好的教学效果。在课外活动中,我常带领学生完成一些数学实践活动,不但培养学生的动手能力,还提高了学生的实践能力,也激发了学生的学习兴趣,增强了学生学习的主动性和积极性。因此,在教学中取得了良好的教学效果。 为了教育教学工作,我尽职尽责,并在教学工作中,多次创造出优异的成绩,成为一名学校重视学生爱戴的优秀教师。 民族小学 二O一O年七月八日

教师教学自我评价 钟山区第三实验小学李萍 这学期我担任六年级数学教学工作,工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。 一、做一个富有爱心的教师 爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。其次,我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法,使家长的教育更具理性。 二、做一个理念新的教师 目前,新一轮的基础教育改革已经全面推开,在认真学习新课标的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法。在数学课上,我把数学知识与学生的生活相结合,为学生创设一个富有生活

高中新课程学生选课指导手册

高中新课程学生选课指导手册 一、高中新课程与旧课程比较主要有什么新的特点 高中新课程总体框架的设计与旧课程相比有如下几个新的特点: 一是培养目标。新课程要求我们从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的目标上培育学生,将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。 二是课程结构。高中新课程各学科采取模块化编写,课程设置注重时代、社会对学科的要求,在不失其科学性、系统性、逻辑性的前提下,增加其灵活性和适用性。新课程包括必修、限定选修和任意选修三种模块,并形成了以学科类课程为主、活动类课程为辅的课程结构体系。 三是选课制度。为了满足学生的个性化发展,发挥学生的潜能。高中新课程出现了大量的选修课程。不同的学生可依据自己特长、兴趣需求,规划出个人三年发展课程。因此,选课制在高中新课程中是必然的产物,因此,在教学管理上必然出现行政班和教学班的管理模式。这对学校的教学管理和学生的自身能力都提出了更高的要求。 四是学分管理。新课程在教学评价上引入了学分制管理。每一位学生选择的课程不完全相同,因此用什么样的标准去衡量同学们三年高中学习的基本要求和个性化发展要求,是课程评价的关键之一。学分制评价是一个比较科学的评价的标准。简单地说,一定课程对应一定的学分,修完一定的学分才能达到高中毕业的要求。 二、我们为什么要选课 1、这是高中新课程标准的要求。高中新课程各科采用模块化结构编写,模块分必修模块和选修模块两部分。选修模块之间既相对独立,又反映学科内容的逻辑联系,同学们可根据自己不同的爱好和需求,进行有机的组合,以满足自身的特长发展需要。 2、高中阶段是一个人发展的最关键、最活跃的时期,作为人生的重要阶段,正确地选课,对其终身发展具有独特的价值。 3、选课是为了突出课程的选择性、灵活性和多样化,为满足学生发展的多样化需求,为学生具备进入学习化社会所必需的各种能力打基础,为学生进一步接受高等教育打基础,为学生具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打基础,为学生发展个性、走向自立提供一个良好的平台。 4、鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面,选修更多的模块,使学生实现全面而有个性的发展。 三、学科模块说明及选课建议 高中课程按必修模块和选修模块编写,课程丰富多彩,能最大程度满足不同学生的个性需求,发挥学生的潜能,使学生的个性得到最大发展。由于要考虑到所有学生的共同基础要求与个性化需求相协调,考虑到受资源条件的限制,考虑到应遵循的学习规律等因素,学校在课程编排上,学生在课程选择上,应遵循如下的原则。 (1)课程编排应符合《普通高中课程方案》和学科课程标准的精神。 (2)模块之间有递进关系的课程,应按顺序开设(选择);模块之间没有递进关系的课程,可

教育叙事之教育教学实践自我评价

教育教学实践自我评价 【篇一:教学工作自我评价】 我于1995年参加工作。自任教以来,我一直以爱国心、事业心、 责任心“三心”为动力,全身心投入教育教学工作。这些年来,本人 在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,遵循学校的教育教学 要求,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体, 以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重 视激发学生的创造能力,工作责任心强,服从领导的分工,积极做 好本职工作,以良好的师德形象,积极热情的教育教学态度,在广 大师生中赢得了良好的声誉。 工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的 实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了 为人师表,修德修才。 教学工作中,在充分利用我所学习的知识的同时,认真钻研教材, 积极研究教法。勤奋努力,不断地学习党的教育方针政策,领会其 精神,落实到教学实践中。主动参与教学改革,在教学改革的过程中,我深深地感到不管如何改革,教学永远需要质量。面对有限的 课时,我以改革精神探索提高教学效率的科学方法,激发学生自觉 参与学习的意识,最大限度地提高单位时间里的教学效益。于是, 我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学 质量的教学三环节。课前精备,是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上。课上精讲,是指在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点、 难点、疑点、能力点、 思路和规律,激活课堂气氛,充分发挥学生在课堂上的主体作用。 课后精练,是指在课后作业的安排上,本着质量高,数量少,内容精,方法活,形式多样,针对性强的要求,精心设计,合理分配, 严格控制作业数量,真正发挥作业的有效作用。 教研是教学进步的动力,更是教学特色形成的根本途径,因材施教,与时俱进,改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索,在探索中教书、在思 想的升华过程中育人。因此,我在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。通过钻研语文新课标和教材,不断探索,尝试各种教学的方法。积极参加学校、区教育教学机构组织的教研

高中新课程学生选课指导手册

福州亭江中学高中新课程学生选课指导手册 一、高中新课程与旧课程比较主要有什么新的特点 高中新课程总体框架的设计与旧课程相比有如下几个新的特点: 一是培养目标。新课程要求我们从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的目标上培育学生,将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。 二是课程结构。高中新课程各学科采取模块化编写,课程设置注重时代、社会对学科的要求,在不失其科学性、系统性、逻辑性的前提下,增加其灵活性和适用性。新课程包括必修、限定选修和任意选修三种模块,并形成了以学科类课程为主、活动类课程为辅的课程结构体系。 三是选课制度。为了满足学生的个性化发展,发挥学生的潜能。高中新课程出现了大量的选修课程。不同的学生可依据自己特长、兴趣需求,规划出个人三年发展课程。因此,选课制在高中新课程中是必然的产物,因此,在教学管理上必然出现行政班和教学班的管理模式。这对学校的教学管理和学生的自身能力都提出了更高的要求。 四是学分管理。新课程在教学评价上引入了学分制管理。每一位学生选择的课程不完全相同,因此用什么样的标准去衡量同学们三年高中学习的基本要求和个性化发展要求,是课程评价的关键之一。学分制评价是一个比较科学的评价的标准。简单地说,一定课程对应一定的学分,修完一定的学分才能达到高中毕业的要求。 二、我们为什么要选课 1、这是高中新课程标准的要求。高中新课程各科采用模块化结构编写,模块分必修模块和选修模块两部分。选修模块之间既相对独立,又反映学科内容的逻辑联系,同学们可根据自己不同的爱好和需求,进行有机的组合,以满足自身的特长发展需要。 2、高中阶段是一个人发展的最关键、最活跃的时期,作为人生的重要阶段,正确地选课,对其终身发展具有独特的价值。 3、选课是为了突出课程的选择性、灵活性和多样化,为满足学生发展的多样化需求,为学生具备进入学习化社会所必需的各种能力打基础,为学生进一步接受高等教育打基础,为学生具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打基础,为学生发展个性、走向自立提供一个良好的平台。 4、鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面,选修更多的模块,使学生实现全面而有个性的发展。 三、学科模块说明及选课建议 高中课程按必修模块和选修模块编写,课程丰富多彩,能最大程度满足不同学生的个性需求,发挥学生的潜能,使学生的个性得到最大发展。由于要考虑到所有学生的共同基础要求与个性化需求相协调,考虑到受资源条件的限制,考虑到应遵循的学习规律等因素,学校在课程编排上,学生在课程选择上,应遵循如下的原则。

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