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手指教案

手指教案
手指教案

二次备课

5、手指

教学目标:

1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

教学重难点:

有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1.谜语导入

五个兄弟,生在一起,有骨有肉,长短不齐。谜底(手指)

2.板书课题,齐读课题。

二、初读课文,检查预习

1、自由快速朗读课文,学生结合语句理解以下词语意思。

搔痒窈窕秽物纽扣渺小鼻涕爱憎堂皇附庸养尊处优

2、思考:课文主要写了什么内容?

口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指_____各有不同的姿态性格,各有所长各有所短____;然后分别具体写___姿态、性格_____;最后总结告诉我们____团结就是力量____。

3、课文主要围绕那句话来写的?

一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。

三、自主学习,合作探究

1、小组合作探究五根手指各有什么特点,完成下列表格

小组讨论,交流汇报。

2、品析:作者是如何介绍这五根手指各具不同的姿态与性格的?

(学生自读课文相关段落,交流讨论其结果。)

大拇指:运用排比的句式,列举生活实例,说明其吃苦耐劳,默默奉献。

食指:运用排比句式,举例说明其作用,表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

中指:运用拟人的手法,写出其优美的姿态和高傲的态度。

无名指和小指:列举实例,运用设问,强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美,表现其附庸、享乐的性格。

3、学生总结概括:

作者通过描写五根手指各自不同的特点,想要告诉我们一个什么道理?

(团结就是力量。)

4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。

四、拓展延伸

1、了解《五个手指的故事》

2、说一说你所知道的有关团结就是力量的名言、警句或小故事。

五、作业

1、搜集有关团结就是力量的名言、警句或小故事。

2、完成练习册。

教案《认识小手》

小班科学教案:认识小手 一、活动目标: 1.引导幼儿观察自己的手,知道每个人都有两只手,每只手上有五根手指。 2.利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。 3.了解手的作用,知道要保护手的方法 二、活动准备:1、图片、PPT、音乐《身体音阶歌》《五指歌》 三、活动过程 1、 1. 音乐《身体歌》。 师:请宝宝起立,把小板凳轻轻地推到小桌子里面,自己找一个空闲的位置来活动一下我们的身体好吗?(好)(播放音乐) 1. 认识小手: 师:宝宝的跳的真漂亮啊!请宝宝轻轻地坐回自己的座位,宝宝想一下,刚才我们跳舞的时候,我们的小手指到了哪里?(引导孩子说出小脚)我们的小手拍到了哪里?(膝盖、屁股、肩膀)我们的小手这么厉害啊!碰到了我们的身体这么多地方。 二基本部分 1.知道人有两只手,两只手的大小一样,也叫一双手。 (1)师:刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏,现在请你数一数你有几只手?老师请幼儿数一数自己有几只手(两只手), (2)知道两只手也叫一双手师:小朋友都有两只手,比一比你的两只手是不是一样大的?你是怎样比的?(请幼儿自己先探索方法,再教给幼儿比的方法,将手掌合起来,手指对手指)小结:小朋友都有两只手。两只手是一样大的,所以它又有另外的名字叫一双手。 (3)举手游戏:老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。 2.数一数,一只手上有几个手指。(从拇指开始,按次序进行,口手一致地点数,数好后再换一只手数。师:小朋友们真棒,现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结:每只手上有五个手指。 3、学习五根手指的名称。 (1)师:我们的五根手指都有自己的名字,就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。先请小朋友看一看,比一比,你的五根手指长得是不是一样长?(让幼儿自由讲)找出你最长的手指,并把它捏住。老师介绍:“这个手指长在中间,所以叫它中指。”老师伸出大、小拇指,问幼儿:“哪个大,哪个小?”(引导幼儿说出大拇指与小指)老师伸出一个手指点东西,介绍:“点东西的手指叫食指”。老师介绍:“还有一个手指没有名字,我们叫它无名指。” (2)小结:刚才呀我们认识了自己的五根手指,知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的细的叫----小指;点东西的手指叫----食指;没有名字的手指叫----无名指。

小班游戏玩手指教案反思.doc

小班游戏玩手指教案反思 小班游戏玩手指教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,教师通过启发、引导、让幼儿通过玩手指游戏和创编故事来充分发挥幼儿的想象力、创造力和语言表达能力,师幼一起探究手指的很多玩法,适合幼儿园老师们上小班游戏活动课,快来看看玩手指教案吧。 活动设计背景 去年刚到这所学校,那里幼儿园是和小学一起的,环境很差,没有教具,甚至一点都不像幼儿园,教幼儿园的老师也全是小学过来的快退休的老教师们,我来又刚接到一个小班。于是在一次课间时,我发现孩子们还是玩得很开心。于是我去看了一下,发现孩子们在玩手心手背的游戏,于是我就把他当成了一节《玩手指》的课来上。 活动目标 1:教师通过启发、引导、让幼儿通过玩手指游戏和创编故事来充分发挥幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。 2:师幼一起探究手指的很多玩法。 3:通过讲手指故事和玩手指游戏让幼儿体验玩手指的乐趣,从而理解故事内容中的一些动词:爬过、跳过、绕过等。 4:在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。 5:通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 教学重点、难点

重点:通过玩手指游戏和讲手指故事来充分发挥幼儿的想象力、创造力和语言表达能力以及探究手指的玩法。 难点:探研手指的玩法和理解故事中动词的意义。 活动准备 每人一双手指套娃娃,设置一些适合幼儿小班年龄通过的障碍物环境。如本地的石头、小树、垫子、小板凳等。录音机。 活动过程 一:开始环节 1、师通过出示手指套娃娃吸引幼儿注意力。 2、师幼一起玩手指变变变的游戏,激发幼儿活动的兴趣。老师去巡视幼儿们都变了些什么?并请幼儿简单介绍一下自己变的东西。 二:基本环节 1、师启发引导幼儿大胆探究手指的玩法: (1)刚才手指娃娃和孩子们一起玩了玩手指变变变的游戏,下面手指娃娃想请小朋友们教他玩其它有关手指的游戏,你们能帮帮他吗?那请你找到自己喜欢的小朋友来玩一玩其它有关手指的游戏吧!我带着手指娃娃来参观参观,看看聪明的小朋友们还会玩其它哪些手指的游戏呢? (2)师巡查并指导幼儿玩《手指变动物》的游戏,《手心手背》的游戏、《剪子、石头、布》的游戏、《手指猜猜猜》的游戏等。 (3)请幼儿戴上准备好的手指套,师幼儿一起玩一次以上游戏。 2、师通过用手指娃娃讲故事进一步激发幼儿活动的兴趣,从而发

《5.手指》公开课优秀教案(汇编)

5手指 教学目标: 1了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 2有感情地朗读课文,了解五根手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。 教学重点: 有感情地朗读课文,了解五根手指的各自特点,体会到任何事物都“各有所长、各有所短”“团结就是力量”的道理。 教学难点: 了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 教学准备: PPT课件: 教学时间 1课时 教学过程 一、导入新课 1.教师:同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看?哪根最有用?同学们的说法各不相同,今天我们来学习丰子恺先生的《手指》,看作者都写了什么。 2.作者简介: 二、初读课文 1.请同学根据读一读课文吧!(PPT出示阅读要求) (1)快速读课文,把字音读准; (2)边读边想,课文主要写了什么内容? 2.字词学习反馈: 3.说说:课文主要写了什么内容? 三、再读课文 1.学生根据表格,细读课文,然后进行读书反馈:

四、联系实际,感悟道理: 同学们,我们通过自主学习,了解了五要手指的优缺点。接下来我们一起来做一个游戏吧! 首先,请大家用任何一根手指去拿一拿我们课桌上的这只笔,看能不能拿起来。用二根、三根、四根、五根手指去拿,你会有什么发现? 2、做了这个游戏后,你认为跟文中的哪段话相符,找出来读一读。 3、指名读最后一个自然段,想想:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理? 4、教师小结:手指需要团结合作,才能扬长避短,发挥最优效果,从而帮助主人完成各项任务;那么,自然界、生活中这样的例子也很多,你能举一个类似的例子吗? (a.造房子,既需要房梁也需要椽子、砖块……方有方的好处,圆有圆的作用。 b.社会职业分工情况:既要有教师、医生、科学家,也要有工人、农民、清洁工,只有分工不同,没有高低贵贱之分。 c.班级大扫除的分工,扫地,擦玻璃,抹桌子,倒垃圾等缺一不可。) 五、拓展延伸: 读现代诗《手》 五.开放性作业: 小练笔,想想身边有哪些事物让你有所感触,有所启发,学习本课写法写一写,写出事物的特点和自己的感悟。(如:五官的对话;标点符号的争论;文具的争吵等。) 板书设计: 5.手指 各有所长各有所短 团结就是力量

小班健康活动教案:小小手指教案(附教学反思)

小班健康活动教案:小小手指教案(附教学反思)小班健康活动小小手指教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,知道手心、手背、手指等手的各个部分名称,认识五个手指,学习保护手的方法,适合幼儿园老师们上小班健康活动课,快来看看小小手指教案吧。活动设计背景 设计游戏、音乐提高幼儿学习兴趣,准备了小贴画来鼓励幼儿。 活动目标 1. 知道手心、手背、手指等手的各个部分名称,认识五个手指。 2. 学习保护手的方法。 3.初步了解预防疾病的方法。 4.初步了解健康的小常识。 5.发展幼儿手部动作的灵活性。 教学重点、难点 这个活动的重点是通过游戏的形式帮助幼儿认识自己的小手,难点是了解五个手指的不同名称。 活动准备 1. 硬纸板做的“大手”。 2. 每人5个可以套在手上的小指偶。 3. 幼儿用书。 活动过程

1. 教师用“大手”做游戏,引导幼儿认识手。 2. 引导幼儿进行指偶表演,认识每个手指的名称。 教师套上指偶进行表演,依次介绍手指的名称。 教师看着自己的手练习说手指的名称。 教师将指偶分发给幼儿,请幼儿在五个手指上套上指偶,练习做手指操。 3师生讨论:如何保护我们的手。 4.教师做总结,活动结束。 教学反思 在备课过程中,对活动内容教学等各个方面得到很大的启发,对幼儿发展的反思,通过多元、智能、理论等观点;设计个领域活动,加强老师幼儿之间的整合与渗透,能够准确了解幼儿学习,个性等各方面,但自己还存在很多的不足之处。如果让我重新上这节课,我会先引导幼儿认识手,认知手的一切,让他具有一定的现实性,让幼儿在情境中进行有效的学习认识方法。

幼儿园中班美术教案:手指印画《毛毛虫找朋友》

幼儿园中班美术教案:手指印画《毛毛虫找朋友》 【活动意图】 在一次自然观察的时候,有一位幼儿意外地发现在吊兰上爬着一 条毛毛虫,顿时,其他的幼儿都围观了上来,有的说:”怎么现在冬 天毛毛虫还出来玩,它难道不怕冷吗?”有的说:”毛毛虫是不是肚子饿了,出来找东西吃啊?”我在引导幼儿们了解了毛毛虫的特征和生活习性之后,设计了手指印画《毛毛虫找朋友》这一活动,让幼儿在掌 握手指印画这一技能的时候,对毛毛虫的生活习性、外型特征能有更 深的了解,并在活动中发展幼儿的口语表达能力, 【活动目标】 1、引导幼儿认识毛毛虫的形态特征,了解手指印画的特点。 2、鼓励幼儿大胆运用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征,体验成功的快乐。 3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣,学习注意画面、桌面的整洁。 【活动准备】 1、红、黄、蓝三色颜料盒每组一份;水彩笔、铅画纸人手一份;抹布每组一份。 2、教师准备好范画手指印画”毛毛虫”,并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。 【活动过程】

一、谈话导入:今天,我们班来了一位神秘的小客人,你们看, 是谁?(师打开投影)可是它躲在草丛后面不敢出来,你们能不能对 它说一句好听的话,把它请出来呢? 二、观察毛毛虫特征,尝试手指印画: 1、瞧!毛毛虫出来啦!(师从草丛中抽出毛毛虫。)小朋友们看,这条毛毛虫长得怎么样?谁来说说它的样子? (师小结一下):毛毛虫的身体像火车一样一节一节的,圆圆的,像一列长长的火车。 2、今天,毛毛虫一个人来到我们幼儿园,觉得很孤单,它想在这 里找到更多的朋友,我们一起来帮助它,好不好? 3、你们知道我请了谁来给毛毛虫找朋友呢?(师故做神秘状) 4、今天呀,老师要请我的手指宝宝来帮忙。我先请我的食指宝宝 来帮忙,食指宝宝出来玩,看见了一盒好看的颜料,是什么颜色呀? 他觉得很奇怪,就踩了一脚,走呀走呀,真有趣,瞧,一条红毛毛虫 出来喽!我们给它添上眼睛、嘴巴、触角、小脚。(师边说边相应添画。)你们猜,这条毛毛虫在干什么呀? 5、谁也想请你们的手指宝宝来给毛毛虫找朋友呢?(请一名幼儿 来示范,提醒幼儿将毛毛虫的身体连起来。)请你告诉大家,你的毛 毛虫在干什么? 三、集体操作: 1、小朋友们一定都想来为毛毛虫找朋友了吧,那请你来说说看, 你想请哪个手指宝宝来帮忙呢? 2、幼儿开始作画,师巡视指导,给幼儿帮助。 四、交流作品:

统编教材五年级下册《手指》优质教学设计

《手指》优质教学设计(一) 教学目标 1.自主学习字词,学会“拇、弦”等14个会认字,理解字义,识记字形;正确书写“拇、搔”等15个会写字;正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。 2.默读课文,感受语言的风趣,概括课文主要内容,了解五根手指各有什么作用,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。 3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人,领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。 教学重点 感受语言的风趣,了解五根手指各有什么作用,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。 教学难点 能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人,领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。 课时安排 两课时 第一课时 课时目标 1.自主学习字词,学会“拇、弦”等14个会认字,理解字义,识记字形;正确书写“拇、搔”等15个会写字;正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。 2.默读课文,初步作者感受语言的风趣,概括课文主要内容。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、创设情境,激情导入 1.谈话激趣:俗话说“人有两个宝,双手和大脑”,足见手对一个人是多么重要。可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢?请把你们的手伸开,仔细观察自己的双手,看看你们的手指形状。(学生仔细观察自己的双手及每一根手指。) 2.鼓励交流:同学们,你们说,哪根手指最好看,哪根手指最有用?(学生自由发言。) 3.导入课题:对于五根平平常常的手指的美丑和作用,同学们的说法各一。著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章,题目就叫手指。(板书课题:手指)学生齐读课题。 4.简介作者丰子恺(1898年11月9日-1975年9月15日),中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人,散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家,原名润,又名仁、仍,号子觊,后改为子恺。 丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师(李叔同),以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日,丰子恺漫画结集面世。 5.谈话过渡:我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。 以学生熟悉的谚语导入课题,激发了学生的学习兴趣。 二、初读课文,解决字词 1.学生默读课文,要求:

中班美术教案《手指印画》

中班美术教案《手指印画》 活动目标: 1、通过指印的添画,发挥幼儿的想象力,培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣。 2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备: 视频转换仪、印泥、抹布,卡片纸、勾线笔等 活动过程: 一、导入今天有这么多客人老师来看我们小朋友上课呀,来,赶快和客人老师打声招呼,客人老师好!好,赶快找个位子坐下来,我们一起来玩个手指游戏吧!

你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机;你拍二,我拍二,两个娃娃打电话;你拍三,我拍三,三个娃娃吃饼干;你拍四,我拍四,四个娃娃写大字。 二、印指印 1、出示印泥,引起兴趣。 师:猜一猜,这是什么呀?(印泥)这是我们玩印章的印泥。今天我们就用它来印指印。 2、教师示范指纹印的步骤,提出要求。 师:用一个手指头,其他手指不要弄脏了,待会儿我们还要画画呢!我呢就选大拇指,蘸上印泥,印在纸上,轻轻往下压一压,不要移动哦,不然印出来的指印就会不清楚了。 师:一个圆圆的指印出来了,真有趣!(高兴拍手)让我再来印一个吧!蘸上印泥,印在纸上,轻轻往下压一压,印完了。(边擦手边走)师:你们有没有发现这两个指印是不一样的?一个是(手势)椭

圆形的,一个是圆圆的,圆圆的这个是我竖着印的,椭圆形的这个?(横着印的),所以印出来是不一样的。 3、幼儿操作。 师:你们也来试试,印在卡片纸的第一页上吧,赶快试试吧! 三、想象并添 1、第一次并添画 (1)教师示范一个指印的添画,引导幼儿想象。 师:印好了吗,快点来看顾老师要变魔术了!***我要变魔术咯!这两个圆形的指印让我想到了许多有趣的东西,(拿出笔,边说边添。)我要让它变变变,变成什么了?[.来源教案网](滑滑梯、小勺)还像什么?我看呀,还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符,你们觉得呢?再变变变,又变成什么了?(一个小人)师:我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺,我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人,真好玩!

手指优秀教案及反思

《5*手指》教学设计 松坎学校:邱显梅 教学内容:5、手指 学习目标: 知识与技能: 1、读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。 2、概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。过程与方法: 学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 情感态度与价值观: 领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。 教学重点: 理解五根手指有什么特点,作者是运用什么表达方法表现这些特点的。 教学难点: 领悟课文蕴含的道理。 教学时数:一课时 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课。 1.同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用 2.同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。 3.板书课题。齐读课题。 二、初读课文,检查预习。

1.自由快速朗读课文,。 2.思考:课文主要写了什么内容 口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指(各有所长,各有所短);然后分别具体写五根手指的(不同姿态和特点);最后总结告诉我们(团结就是力量)。 3.课文主要围绕那句话来写的(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。) 三、自主学习,合作探究。 1.小组合作探究五根手指各有什么特点,完成下列表格。 2.教师讲解: (1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。(重点理解第二自然段,运用排比的句式,列举生活实

例,说明其吃苦耐劳,默默奉献。) (2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。(重点理解第三自然段,运用排比句式,举例说明其作用,表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。)(3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。(运用拟人的手法,写出其优美的姿态和高傲的态度。) (4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。(列举实例,运用设问,强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美,表现其附庸、享乐的性格。用) 3.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。 四、品读课文,体会写法。 1.你觉得作者喜欢哪根手指为什么 2.指生朗读课文最后一个自然段,思考:从中悟出什么道理(团结就是力量;合作最重要……) 3.这样的道理,你能结合生活中的事例说一说吗 4.我们以前还学到过丰子恺的那篇文章(《白鹅》) 结合两篇文章,说说丰子恺的文章有什么特点 五、布置作业。 1.搜集有关团结就是力量的名言、警句或小故事。 2.完成练习册。 板书设计: 5*手指 五根手指各有所长各有所短握成拳头

小班语言活动教案我的小手(认识手)

小班语言活动教案:我的小手(认识 手) 活动目标:让幼儿了解自己的小手,乐意用语言表达。 活动准备:手图片一张;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指);橘子活动环节:一、引出主题 1、师:快来,快来我们一起来做游戏啦! 2、(放音乐)做游戏。教师边讲边做动作 3、师:刚才我们一起做游戏了,是用我们身体的哪个部位呀? 二、游戏:认识小手 1、师:看看我们手上都什么? 2、师:有几个手指啊,来数一数? 3、师:你认识他们吗? 指导:(1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指给我看看,风琴在哪里、电灯在哪里 (3)宝宝们真聪明,看看我用了哪根手指? (4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指,在中间的。 (5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。 4、出示手图片,图字相结合 小结:边说边出示字 三、游戏“变魔术” 1、师:我们的小手会变魔术:小手小手变魔术,变出小鸡叽叽叽。 2、幼儿变魔术 3、教师用儿歌总结出来。 四、能干的小手 1、师:我们的小手除了变魔术外,还可以干吗? 2、师:我们的小手本领真大。平时都是爸爸妈

妈剥橘子给宝宝们吃的,今天就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗? 3、师:看看小橘子是什么颜色的,什么形状的。小橘子,圆又圆,剥开橘皮露橘瓤,爸爸妈妈吃了甜到心里面。 活动目标:让幼儿了解自己的小手,乐意用语言表达。 活动准备:手图片一张;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指);橘子活动环节:一、引出主题 1、师:快来,快来我们一起来做游戏啦! 2、(放音乐)做游戏。教师边讲边做动作 3、师:刚才我们一起做游戏了,是用我们身体的哪个部位呀? 二、游戏:认识小手 1、师:看看我们手上都什么?

22 手指 教案+反思

22手指 1.会认本课14个生字,会读会写本课16个生字及理解“关节、拇指”等21个词语。 2.概括课文主要内容,了解五根手指的各自特点,了解作者描写手指的方法。 3.领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。 1.清楚了解五指各自的特点,作者运用什么表达方法表现这些特点的。 2.领悟课文中蕴含的道理。 2课时 多媒体课件 第一课时 一、联系实际,引入新课。 1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师给你们出一个谜语:“五个兄弟,住在一起,有骨有肉,长短不齐。”你们猜这是什么?对,就是手指。 2.谈话:同学们,我们人人都有一双手,手上长着十个手指(伸出两只手),时时看到,常常用到。可你去仔细想过他们吗?是不是对他们的存在感到司空见惯、熟视无睹?如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第22课《手指》。 板书:22手指 3.简介作者:丰子恺(出示课件) 丰子恺(1898—1975)浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家,是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静,漫画多以儿童作为题材,幽默风趣,反映社会现象。 二、初读课文,学习字词。 1.通读课文,利用字典自己学会字词。 2.交流疑难,解决部分问题。随机学习生字新词。 3.检查生字词掌握情况。 三、再读课文,整体感知。 1.学生自读。(出示课件)提出自读要求。 (1)自由读课文,读准字音。 (2)边读边想,课文主要写了什么内容? (3)作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理? 2.汇报自读效果,讨论交流。 (1)指名分自然段朗读课文,读准“搔痒、窈窕、秽物、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。 (2)指名说说文章的主要内容,出示课件。 课文主要内容: 《手指》一文先总写一只手上的五根手指 _____________________________________ ___________________________________ _________________________________ _____________________________________ __, 然后分别具体写____________________,最后总结写 _________________________________ _____________________________________ __。 (各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短五个手指的长处与短处五个手指只要团结在一起就不再有什么强弱、美丑之分了) 四、布置作业。 1.有感情地朗读课文。 2.书写生字及词语。 第二课时 一、复习导入。 1.指名学生回答本文主要讲了一件什么事? 2.学生回答。 (文章主要写了一只手上的五根手指各

大班美术活动手掌印画教案反思

大班美术活动手掌印画教案反思 大班美术活动手掌印画教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,以手掌印画为基础,大胆想象、添画、组合出各种形象,愿意参加美术活动,能创造性的表现,体验活动的乐趣,适合幼儿园老师们上大班美术活动课,快来看看手掌印画教案吧。 活动目标: 1、以手掌印画为基础,大胆想象、添画、组合出各种形象。 2、愿意参加美术活动,能创造性的表现,体验活动的乐趣。 3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备: 1、盛有各种颜色的调色盘若干。 2、擦手用的小毛巾,小水桶 活动过程: 一、谈话导入 师:小朋友都有一双能干的小手,你的小手会做什么?你能用手掌来印画吗? 二、幼儿示范作画 师:那请你来试一试。印画的时候应该注意什么呢?(幼儿一边示范,教师

一边讲解) 1、将纸先铺平后,把整个手掌放入调色盘蘸色。 2、把手掌拿出来时不要甩,在盘子上轻轻靠一靠。 3、印上去后要用力按一按,不许乱动。 三、教师引导幼儿想象并添画 师:一个手掌进行添画后你会变出什么?倒过来看看呢?横过来又像什么? 师:看我来试着添画,你们看看像什么?(教师倒过去画长颈鹿、横着画小鸡) 师:那二个手掌可以变出什么呢?怎么印,我们跟你学一学。 师:看看我变出了什么? 师:三个手掌,四个手掌呢? 三、幼儿作画,教师引导 师:刚才你们已经想过了自己要用手掌变出什么,现在就动手做吧! 四、交流欣赏作品 师:请你来介绍你的作品,用了几个手掌,变出了什么? 活动反思: 本次活动幼儿是非常感兴趣的,幼儿在进行创作印画时也非常的投入,并且有自己的想法。可能平时水粉还是玩的不多,有些幼儿在活动时会有些拘谨,印画时还不够大胆。因为水粉玩的不多,我本以为这么多孩子玩水粉肯定会乱遭遭的,会抢颜料、水桶什么的,但是幼儿的还是按照一定的秩序来进行活动。说明孩子对自己感兴趣的活动是专注的,不过关于美术的素养还是需要长期培养、需要提高的。

22.手指 最新教案

22.手指 教学目标 1.自主学习字词,学会“拇、弦”等14个会认字,理解字义,识记字形;正确书写“拇、搔”等15个会写字;正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。 2.默读课文,感受语言的风趣,概括课文主要内容,了解五根手指各有什么作用,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。 3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人,领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。 教学重点: 感受语言的风趣,了解五根手指各有什么作用,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。 教学难点: 能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人,领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。 教学过程 一、创设情境,导入新课: 1.谜底汲取:同学们一定非常喜欢猜谜语吧,老师给你们出一个谜语,谜底是人身体的一个器官:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”谁猜到谜底了?(你们真聪明,谜底就是手。) 2.问题交流:同学们,你们每个人都有一双灵巧的小手,你们用这双灵巧的小手写字、画画、弹琴、打球……你或许用这双灵巧的小手帮助别人而得到过老师的表扬,你或许用这双灵巧的小手淘气惹祸被爸妈批评……这双手上长着十个手指,你仔细观察过这些手指吗?(学生自由发言。)你用心思考过这些手指吗?(学生自由发言。)通过观察和思考你发现过什么?(学生自由发言。) 3.如果我们仔细观察并认真思考,自己身上或身边普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。作家丰子恺就通过仔细观察手上的五根手指有所发现并借此写过一篇文章。今天,我们一起学习这篇文章。(板书课题:22.手指,学生齐读课题。) 4.简介作者丰子恺: 丰子恺(1898年11月9日-1975年9月15日),浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家,是一位卓有成就的

幼儿园小班教案《认识小手》

幼儿园小班数学教案《认识小手》 小班数学教案《认识小手》适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称,了解手的作用,知道要保护手的方法,快来看看幼儿园小班数学《认识小手》教案吧。 活动目标: 1、引导幼儿观察自己的手,知道每个人都有两只手,每只手上有五根手指。 2、利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。 3、了解手的作用,知道要保护手的方法。 4、让幼儿认识小手。 活动准备:关于手的作用及保护方法和认识小手的幻灯片 活动过程: 一、开始部分 师:请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。游戏:听我说,跟我做”小手小手拍一拍,我把小手举起来。小手小手拍一拍,我把小手放下来。小手小手拍一拍,我把小手往前伸。小手小手拍一拍,我把小手往后伸。小手拍一拍,我把小手抱起来。小手小手拍一拍,我把小手藏起来。” 二、基本部分 1、知道人有两只手,两只手的大小一样,也叫一双手。 (1)师:刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏,现在请你数一数你有几只手?老师请幼儿数一数自己有几只手(两只手), (2)知道两只手也叫一双手师:小朋友都有两只手,比一比你的两只手是不是一样大的?你是怎样比的?(请幼儿自己先探索方法,再教给幼儿比的方法,将手掌合起来,手指对手指) 小结:小朋友都有两只手。两只手是一样大的,所以它又有另外的名字叫一双手。 (3)举手游戏:老师说”一只手”、”两只手”“一双手”请幼儿举手。 2、数一数,一只手上有几个手指。(从拇指开始,按次序进行,口手一致地点数,数好后再换一只手数。 师:小朋友们真棒,现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结:每只手上有五个手指。 3、学习五根手指的名称。 (1)师:我们的五根手指都有自己的名字,就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。先请小朋友看一看,比一比,你的五根手指长得是不是一样长?(让幼儿自由讲)找出你最长的手指,并把它捏住。老师介绍:”这个手指长在中间,所以叫它中指。”老师伸出大、小拇指,问幼儿:”哪个大,哪个小?”(引导幼儿说出大拇指与小指)老师伸出一个手指点东西,介绍:”点东西的手指叫食指”。老师介绍:”还有一个手指没有名字,我们叫它无名指。” (2)小结:刚才呀我们认识了自己的五根手指,知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的细的叫----小指;点东西的

幼儿园中班美术活动教案:手指印添画

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班美术活动教案:手指印添画 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lesson plan for the middle class art activities: finger painting 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

中班美术活动教案:手指印添画 设计意图:根据中班幼儿的年龄特点,用手指作画工具简单,操作方便,在指印上添画一些简单的笔划,就可以画出许多生动有趣的形象,它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣,这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和创造力,为此,我设计了本活动。 活动目标: 1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。 2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。 活动重点: 体验用指印作画的方法和添画的乐趣。 活动难点: 指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。 活动准备: 1、知识准备:初步学习单个造型的指印添画。 2、材料准备:颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

活动过程: 一、创设情境,激发兴趣。 1、儿歌导入:(大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣,印出指印比灵气,画出形象好神奇。) 2、欣赏图片:(逐一出示图片) 师:小朋友们好!老师给小朋友们带来了许多漂亮的图片,小朋友们想看吗?小朋友们一边看,一边想:图上有什么呀?跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。(幼儿自由观察、讲述) 3、让小朋友们看图片。(树、手帕、) (1)请幼儿说说这些画上有什么? (2)请个别幼儿讲述。 (3)老师小结。 二、探究新知(启发幼儿构思漂亮的指印画) 1、老师这里有一棵树,(出示没有叶子的树干),你们怎么让它变得漂亮一些? 2、出示图②:这是没有图案的花瓶,怎么让它漂亮起来? 幼儿回答:(可以在花瓶上用指印添上漂亮的图案,如树木、花朵、小朋友------) 三、教师提出操作要求 (1)伸出手指头沾上颜料,点在画纸上

《手指》优质公开课教案_(4)

《手指》教学设计 教学目标 知识目标:借助工具书或联系上下文,理解“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语的意思。 能力目标:反复阅读,了解课文的主要内容和五个手指的各自特点,及作者运用什么方法表现这些特点的,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯 情感目标:有感情地朗读课文,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理,感悟人生哲理。 学情分析 随着年级的升高,学生的阅读理解能力也在不断地提高。他们已经初步具备了在读中分析、概括、归纳的能力。教师应更加放手,让学生自主的学习,让学生把在精读课文中学到的阅读分析方法运用到这篇课文中。让学生通过自主、合作学习,领会作者的写作方法和写作意图。 教学重难点 了解课文的主要内容和五个手指的各自特点,及作者运用什么方法表现这些特点的。 领悟作者要阐明的道理:五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。 教学过程 一.谜语导入 师:同学们,俗话说“任由两件宝,双手和大脑。”可见手对我们是多么重要。我们都有一双手,手上长着十个手指,时时看到它,时时用到它,可你们仔细观察过他们么?现在就请同学们伸出自己的手,观察一

下,你觉得哪个最好看?哪个最有用呢?学生黑板画自己的手指。把你认为最有用的最好看的画更好看。 学生举手回答。 师:画家丰子恺先生他可是生活的有心人,他写了一篇有关手指的非常有趣而意义深刻的随笔,今天咱们就走进课文看看他是怎么样看待五根手指的吧。(板书课题学生齐读课题) 二.检查预习 师:相信同学们已经做了课前预习,那么老师来了解一下你们的预习情况。请看大屏幕上的重点字词。哪位同学自告奋勇读一下? 1、搔(sāo)痒窈(yǎo)窕(tiǎo)养尊(zūn)处[chǔ]优 爱憎(zēnɡ) 2、作者相关资料。 三.初读课文 师:前面的预习大家处理的非常扎实,相信那么对课文的理解也会水到渠成。下面请同学们自由快速朗读课文,边读边思考,课文主要写了什么内容,并把横线部分补充完整。 课文先总写一只手上的五根手指_________,然后分别具体写__________,最后总结写___________。 师:课文主要围绕哪句话来写的? 课件出示(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。) 四.品读课文 师:文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态,各有长短。分别具有什么特点呢?那丰子恺先生是怎么样介绍它们的呢?请大家品读课文找出相关句子,并做好圈点勾画。完成下面表格。

手指操教案

活动名称:手指操(小班) 活动目标:1.让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣。 2.锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。 3.对1至5的数能够清楚地认识,并读出。 4.养成自我保护手与讲卫生的好习惯. 活动准备:对1至5相应的图片(毛毛虫,剪刀,叉子,小花猫,小花朵.) 在黑板上画出5物体的图像。 活动过程:导入(师:小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头?) 小朋友:5根,4根··· 师:有的小朋友说是4根,有的小朋友说是5根,那么它到底有几根,小朋友跟老师一起数一 数,1,2,3,4,5,好,小朋友们数的非常 好,我们有五根手指头。 师:问小朋友一根手指头像什么? 小朋友的回答:像1,像粉笔,像毛毛。 师说:小朋友们回答的都很好,看看它软软的,爬 来爬去,像不像毛毛虫啊? 小朋友回答:像,好,我们就把1比做游戏里面的 毛毛虫。 师:那我们的2根手指头像不像小朋友们家里的小剪刀?

小朋友回答:像 师:恩,大家回答的非常不错,2就比做是小剪刀,理发店里老爷爷呀,咔嚓咔嚓,就是小剪刀。师:那么那个小朋友誰能起来告诉老师3像什么?小朋友:3像叉子, 师:恩xxx小朋友回答的真不错,小叉子我们吃饭的时候会用到的,它有三个手指头。 师:四个手指头又像什么呢? 小朋友:像,小板凳。像小花猫的胡子,, 师:恩,非常棒,小板凳有四个小腿,小花猫有四根胡子,非常可爱。我们就把4比做小花猫。师:小朋友我们的一只手有五根手指头呢? 小朋友:有5根 师:好,非常好,我们有五根手指头。5像不像一朵小花? 小朋友:像,恩,非常好,5像小花朵。 师:现在请小朋友全部站起来跟老师一起开始做游戏,老师说一句小朋友跟着说一句。老师做一 做小朋友跟着老师做一做:1根手指头呀,1根 手指头呀,变呀变呀变成毛毛虫呀。2根手指 头呀,2根手指头呀,变呀变呀变成小剪刀呀。 3根手指头呀3根手指头呀,变呀变呀变成小

语言活动《手指谣》教案和教学反思

语言活动《手指谣》教案和教学反思 语言活动《手指谣》教案和教学反思 活动目标: 1、理解儿歌内容,学念儿歌。 2、初步认识五指的名称。 活动重点: 能理解儿歌内容,会念儿歌。 活动难点: 能认识五指的各个名称。 活动过程: 一、认识手指: “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。 二、引起说儿歌的兴趣::“手指很能干,还会睡觉跟起床呢。”教师演示儿歌中的手指动作。 提问:儿歌里有哪些手指头啊?,它们都怎么样了啊? 三、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。 四、幼儿跟着老师学念儿歌,边念边做动作 五、请幼儿将儿歌念给家长听

活动反思: 《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。 在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强,儿歌内容虽然容易记忆,但是对于用手指配合相应的动作时,大部分幼儿就有些手忙脚乱了。这可能有以下这几种原因: 1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。有些混淆。 2、各幼儿的手指灵活能力不一,有些幼儿的手指很灵活,反应也很快,儿歌中念到哪里,就能很快伸出相对应的手指来。而有些幼儿的手指就不是很灵活,虽然自己知道是哪个手指,但是伸手指的时候就是有些困难,不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了,也有的幼儿伸一只手时很快,两手同时进行时,一下子就反应不过来。 这里就需要充分发挥家长的作用,在宝宝根据儿歌内容伸出手指时,家长可给予帮助。宝宝年龄小,不能理解数的实际意义,主要是引导宝宝积极的进行游戏。

中班美术教案:手指印画

中班美术教案:手指印画 活动目标: 通过指印的添画,发挥幼儿的想象力,培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣。活动准备: 视频转换仪、印泥、抹布,卡片纸、勾线笔等 活动过程: 一、导入 今天有这么多客人老师来看我们小朋友上课呀,来,赶快和客人老师打声招呼,客人老师好!好,赶快找个位子坐下来,我们一起来玩个手指游戏吧! 你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机; 你拍二,我拍二,两个娃娃打电话; 你拍三,我拍三,三个娃娃吃饼干; 你拍四,我拍四,四个娃娃写大字。 二、印指印 1.出示印泥,引起兴趣。 师:猜一猜,这是什么呀?(印泥)这是我们玩印章的印泥。今天我们就用它来印指印。 2.教师示范指纹印的步骤,提出要求。 师:用一个手指头,其他手指不要弄脏了,待会儿我们还要画画呢!我呢就选大拇指,蘸上印泥,印在纸上,轻轻往下压一压,不要移动哦,不然印出来的指印就会不清楚了。 师:一个圆圆的指印出来了,真有趣!(高兴拍手)让我再来印一个吧!蘸上印泥,印在纸上,轻轻往下压一压,印完了。(边擦手边走) 师:你们有没有发现这两个指印是不一样的?一个是(手势)椭圆形的,一个是圆圆的,圆圆的这个是我竖着印的,椭圆形的这个?(横着印的),所以印出来是不一样的。 3.幼儿操作。 师:你们也来试试,印在卡片纸的第一页上吧,赶快试试吧! 三、想象并添

1.第一次并添画 (1)教师示范一个指印的添画,引导幼儿想象。 师:印好了吗,快点来看顾老师要变魔术了!***我要变魔术咯!这两个圆形的指印让我想到了许多有趣的东西, (拿出笔,边说边添。) 我要让它变变变,变成什么了?(滑滑梯、小勺)还像什么?我看呀,还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符,你们觉得呢?再变变变,又变成什么了?(一个小人) 师:我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺,我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人,真好玩! 师:小朋友想想、简单的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么? 师:你来说***,***你来试试,你、你、你。 (2)幼儿添画,教师引导。 师:哦,原来我们只要简单地添上一笔或几笔,就能把一个指印变成这么多有趣的东西,那让我们也来做一回魔术师,在指印上添上几笔把你们想的变出来,好吗?记住了哦是简单的添上一笔或几笔,快去试试吧! (3)幼儿介绍一个指印的添画。 师:都变出来了吗?(在收起来的时候拿两副作品)我们一起看看大家都变出了什么?一起说变变变,(视频展示)***变出了什么?这是***变的,变出了什么?还有谁谁愿意把你变的展示给大家看看?我请***,你把指印变成了什么?(视频展示) 2.第二次想象并添画 (1)重点讨论两个指印的组合添画。 师:(老师走到***处)我还发现***把两个指印连在一起变成了一个小动物,(视频展示)看看,变成了什么?(视频展示)圆圆的脑袋和身体,真像!***你真棒! A、连在一起的两个指印 师:***把两个指印印在一起变成了小鸡,你们可以把两个连在一起的指印变成什么?他们是这样连的:(手指视频)想想看。师:你来变变看(生添画)我帮你变。

《手指》教案.doc

22 手指 教案设计 设计说明 本文开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理:“五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”课文语言浅显易懂,学生都能读懂文意。根据本课的特点,在教学第二课时中,设计“理解——品读——练笔”三大教学环节,意在让学生在理解文意的基础上品味作者的语言和进行仿写练习,从而提升学生的学习所得。 课前准备 教师准备:制作多媒体课件以及丰子恺的人物漫画。 学生准备:1.预习生字词,朗读课文。 2.搜集作者资料,了解作者及作品。 课时安排 2课时。 教学过程

第一课时 一、联系实际,引入新课 1.大家都喜欢漫画,今天我们就来欣赏几幅人物漫画(课件展示)。这几幅漫画幽默风趣,充满了生活气息,让我们看见了忍不住就想笑。这些都是丰子恺老先生的作品。 2.丰子恺是著名画家、文学家,以前我们学过他的作品《白鹅》,谁能谈谈对他的认识? 3.学生交流,教师总结。 丰子恺,我国著名的画家、文学家、散文家,是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静,漫画多以儿童作为题材,幽默风趣,反映社会现象。 4.同学们,我们人人都有一双手,对它们的存在是否感到司空见惯?我们是否仔细观察过它们?如果我们仔细观察过,认真思考过,这些普通的手指也会带给我们耐人寻味的启示。下面,我们就一起学习丰子恺写的《手指》一课。(板书课题) 设计意图:通过启发谈话,引起学生学习兴趣,并在介绍作者的同时,加深学生对文学常识的认识。 二、初读课文,学习生字

最新部编版五年级语文下册教案 (精华版) 22.手指

1.认识“弦、揿”等13个生字,读准多音字“薄”,会写“拇、搔”等16个字,会写“关节、拇指”等21个词语。 2.理解课文主要内容,了解五根手指的不同特点及作用。 3.找出文中描写五根手指特点及作用的语句,体会语言的幽默风趣,领悟课文蕴含的深刻道理。 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们都能各抒己见,不错!我们今天便来读读课文《手指》,看作者又是如何认为的吧。(板书课题) 二、初读课文,理解大意。 1.自己读一遍课文,读不准的字查字典,把字音读准。 2.学习本课生字新词,重点指出“搔”“庸”“憎”3个难写字的笔顺、笔画和结构。 3.齐读课文,边读边想,课文主要是围绕哪一句话写的?(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。) 三、再读课文,合作探究。 1.既然这些手指各有所长,各有所短,那作者在文中又是怎样描述的呢?请同学们以小组为单位,浏览课文,重点阅读描写五根手指特点的相关段落,想想作者各写了五根手指的什么特点,完成下列表格。 2. ( 同时,加强对五根手指各自特点的认识,体会作者的写作意图。) 四、拓展延伸,课堂小结。 同学们,说起团结,你们能想到哪些有关团结的名言警句呢?说出来和大家分享分享。 - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.听写词语。 2.填空:课文先总写一只手上的五根手指(各不相同),然后分别描述五根手指(各自不同的特点),最后(阐明“团结就是力量”的道理)。 3.提问:课文是围绕哪句话来写的? (一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。) 二、检查上节课自学情况,深化理解。 1.学生汇报对上节课表格的理解。 2.指名反馈表格中的内容,教师适当引导。 观察表格,结合课文内容,想想作者运用了哪些手法。 抓住最能反映五根手指各自特点的句段,进行重点体会。

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