当前位置:文档之家› 凡事往好处想

凡事往好处想

凡事往好處想…

凡事往好處想…

正向思考,我們不會怨天尤人

正向思考,我們不會心情鬱悶

正向思考,我們不會一蹶不振

正向思考,我們不會苦無出路

正向思考,我們不會離樂得苦

正向思考,會為我們帶來一個停損點

正向思考,會為我們帶來樂觀、開朗的性情

正向思考,會為我們帶來慈悲的胸懷

正向思考,會為我們帶來重新站起來的力量

正向思考,會為我們帶來無限的希望

智慧高低,決定你的生命品質

格局大小,決定你的一生結局

視野遠近,決定事業生命週期

身段高低,決定可容資源多寡

換一種思路

在美國紐約有一個大花園,吸引了大批的遊客。園外有個告示牌,寫著:『凡檢舉偷花草樹木者,賞金200美元』

『為什麼不寫,偷花木者罰200美元就好了呢?』好奇的遊客問管理人員。

管理員回答說:『如果那樣寫,那只能靠我的一雙眼睛:但現在,可能有幾百雙警惕的眼睛,幫我們監督啦!』

嗯...這點子太酷

提燈

村子裡住著一個雙眼全瞎的老頭子。

每到晚上,總看著他提著一個明亮的燈籠外出,每個人看到眼裡,都十分不解。

終於有一天,小李子忍不住上前去問他:『老爺爺,你眼睛又看不見,為什麼還要提著燈走路呢?』

老頭聽了,這才慢條斯理地回答說:『我提燈當然不是為了我自己照路的,而是

為了給別人照亮用的,這樣別人能看見我,不但幫助了別人,也保護了我自己。』

目標,乃信念之母

有一支來自美國的探險隊,在橫越撒哈拉沙漠時,在炎烈的太陽下,每個團員都面臨了極大的考驗;最要命的是,大家的水壼都空了!

此時,隊長拿出了唯一的水壼跟大家說:『這裡還有一壼水,但是穿越沙漠前,誰也不能喝。』

水壼在每個隊員的手中經過,那沈甸甸的水壼,成了這個艱辛的過程中,最大的信念。

最後,整隊終於完成跋涉,遠離了死神,大家都哭了,用那顫抖的手打開了那支撐大夥兒的偉大水壼那緩緩流出的,竟是滿滿的一壼沙子…

知人不必言盡留三分餘地與人留些口德與己

責人不必苛盡留三分餘地與人留些肚量與己

才能不必傲盡留三分餘地與人留些內涵與己

鋒芒不必露盡留三分餘地與人留些深歛與己

有功不必邀盡留三分餘地與人留些謙讓與己

得理不必搶盡留三分餘地與人留些寬和與己

得寵不必恃盡留三分餘地與人留些後路與己

氣勢不必倚盡留三分餘地與人留些厚道與己

懂得放心的人找到輕鬆

懂得遺忘的人找到自由

懂得開懷的人找到朋友也一定能找到快樂

课前三分钟演讲稿故事(共6篇)

篇一:课前三分钟演讲稿 敬爱的老师,亲爱的同学们: 大家好! 著名的文学家托尔斯泰曾经说过:“世界上只有两种人:一种是观望者,一种是行动者。大多数人想改变这个世界,但没人想改变自己。”想要改变现状,就要改变自己;要改变自己。 一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上,他用抹布将一个个木桶擦干净,然后一排排地整齐地放好。 小男孩很委屈地哭了。 于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想,想了半天终于想出了一个办法,他从井边挑来一桶又一桶的清水,然后把它们倒进那些空空的橡木桶里,然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天,天刚蒙蒙亮,小男孩就匆匆地爬了起来,他跑到放桶的地方一看,那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐,没有一个被风吹倒的,也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑了,他对父亲说:“要想木桶不被风吹倒,就要加重木桶的重量。 是的,我们不能改变风,改变不了这个这个世界上的许多东西,但是我们可以改变自己,给自己加重,这样我们就可以适应变化,不被打败! 人生如水,人只能去适应环境。如果不能改变环境,就改变自己,只有这样,才能克服更多的困难,战胜更多的挫折,实现自我。 篇二:课前三分钟演讲稿 老师、同学们: 大家好! 今天的课前演讲,我想先给大家讲个故事:有个女孩,在月台上追赶一张被风吹飞了的纸。热心的人们看见她万分焦急的样子,以为那是一张对她十分重要的纸,便纷纷加入追赶的队伍,可那张纸仿佛要存心捉弄大家,飞起又落下,落下又飞起来,像附了魂一样。 终于,在众人的努力下,那张纸乖乖地就范了。那个追到纸的人,得意地将战利品递给女孩。 同样的,在你的周围,是否有人大声叫嚷,让你的耳膜阵阵发聋?是否有人口出脏话,污言秽语,招来人们鄙视的目光?是否有人唏嘘起哄,吹口哨,叫人不可思议,令人费解?当发生这一切的时候,在它们主人的身上其实是丢掉了一样东西,那就是文明——几千年来中华民族宝贵的精神财富。这财富世代相传,它应该在你的身边:她是路上相遇时的微笑;是同学有困难时的热情帮助;是平时与人相处时的亲切与关怀;是不小心撞到对方时一声“对不起”;是自觉将垃圾放进垃圾箱的举动;是看到有人随地吐痰、乱抛乱扔时的主动制止;是走廊内的轻声慢步;是宿舍里暖融融的家的感觉。 绿树红花,朗朗的读书声,暖人的话语,整洁的仪表,那是一幅美丽的画面。 谢谢大家! 篇三:课前三分钟演讲 课前三分钟演讲 一、什么是演讲 三、课前三分钟演讲的好处“课前三分钟”,就是利用每节语文课前三分钟左右的时间,通过学生说话的方式,以提高学生语言组织和表达能力,锻炼胆魄,充分体现新课程“一切

中年感悟的句子

中年感悟的句子 【篇一:中年感悟的句子】 中年人人生感慨的句子: 1) 我们确实活得艰难,一要承受种种外部 的压力,更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中,如果有人向你 投以理解的目光,你会感到一种生命的暖意,或许仅有短暂的一瞥,就足以使我感奋不已。 2) 也许你的得到与失去并不相称,也许你的失去与得到并不对等。 但是要记住的是,祸为福之起,福为祸之因。 3) 人生十字路口是一道选择题,谨慎选择才能确保正确方向,糊涂 选择就易步入歧途,放弃选择就会迷失方向。 4) 也许有些人很可恶,有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候,我才知道:他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人,好人或者 坏人 5) 没有一种好生活是一帆风顺的,没有一种幸福是不经历痛苦的, 没有一种成长是不需要努力锤炼的,没有一种收获是不需要努力耕 耘的。 6) 我们就是沿着过去的轨迹,走向明天,那些美好纵然留在心中, 但毕竟属于曾经,挥手走好。回望过去,曾经的那些都已过去,不 管是酸甜,还是苦辣,都在岁月中慢慢消逝,成为,成为记忆。 7) 人可以不美丽,但要;人可以不伟大,但要快乐;人可以不完美,但 要追求。 8) 节约时间,也就是使一个人的有限的生命,更加有效,而也就等 于延长了人的寿命。 9) 当我们懂得了爱的真谛,学会了珍惜,在人生的旅途中,我们遗 失的就会少很多。 10) 让人把话讲完,是大度是谦恭,是强而不锐,也是有力量的体现。容言要有勇气,没有勇气则听不得诤言;容言要有耐心。 中年人人生感慨短句:1) 我年轻时想变成任何一个人,除了我自己。 2) 一个人只有时刻保持幸福快乐的感觉,才会使自己更加热爱生命,热爱生活。只有快乐,愉快的,才是创造力和人生动力的源泉;只有 不断自己创造快乐,与自己快乐相处的人,才能远离痛苦与烦恼, 才能拥有快乐的人生。 3) 最快乐的人并不是一切东西都是最好的,但他们会充分享受自己 已有的东西。

凡事往好处想解读

凡事往好处想 每日名言 如果我不为自己,那么谁会为我?如果我只为自己,那我是什么人?如果不是现在,那是什么时候? 每日自励 我自由地作出选择。 每日短文:凡事往好处想 圣诞节前夕,甘布士欲前往纽约。妻子在为他订票时,车票已经卖光了。但售票员说,只有万分之一的机会可能会有人临时退票。甘布士听到这一情况,马上开始收拾出差要用的行李。妻子不解地问:“既然已没有车票了,你还收拾行李干什么?”他说:“我去碰一碰运气,如果没有人退票,就等于我拎着行李去车站散步而已。”等到开车前三分钟,终于有一位女士因孩子生病退票,他登上了去纽约的火车。在纽约他给太太打了个电话,他说:“我甘布士会成功,就因为我是个抓住了万分之一机会的笨蛋,因为我凡事从好处着想。别人以为我是傻瓜,其实这正是我与别人不同的地方。”

友悲伤至极,他却说:“我无法逃避现实,就必须乐观接受现实,这其中肯定隐藏着好的事情。我身体不能行动,但我的大脑是健全的,我还是可以帮助别人的。”他用自己的智慧,用自己的幽默去讲述能鼓励病友战胜疾病的故事。他走到哪里,笑声就荡漾在哪里。一天,一位护士学院毕业的金发女郎来护理他,他一眼就断定这是他的梦中情人,他把他的想法告诉了家人和朋友,大家都劝他:这是不可能的,万一人家拒绝你多难堪。他说:“不,你们错了,万一成功了怎么办?万一答应了怎么办?”

浅谈语文课前三分钟的演说

浅谈语文课前三分钟的演说 摘要:目前来看,在语文课堂上,除了教学内容与方式的精心设计与优化,怎样实现对课堂时间的充分、有效引用,也是广大教育工作者关注、探究的焦点问题。其中针对课前时间,其作为课堂时间的必要延伸,不论是对学生学习状态的调整,还是授课效果、效率的提升都具有重要意义,其教师应给予足够重视。对此,本文谈谈语文课前三分钟演说的一些见解。 关键词:小学语文;课前三分钟;演说 前言:教学方式对小学语文授课效果、效率也有着决定性的作用。而课前三分钟演说在小学语文课堂中的恰当引入,不论是对授课环节的进一步优化,还是对学生潜能挖掘,以及认知视野的进一步拓展都具有重要意义。因此,在语文课堂上,为了进一步优化授课环节与成效,其教师要充分重视课前三分钟演说等新颖教学策略的应用研究。 一、课前三分钟演说的作用 首先,通过丰富多样的演说形式,学生可以获得更自由的发挥空间,能够从不同层面来激发其参与兴趣,也能够做到与其个性、自由的心理愿望相符合;其次,能够为学生提供更多锻炼语言组织、表达能力的机会,且还能够从不同层面激活、拓展学生思维创新能力。在说的过程中,学生的口语组织、表达能力,以及思维创新能力都可以得到进一步发展。而对于听同学演说的学生来讲,也能够逐渐懂得举一反三,全方位的思考、分析某一问题或事件;最后,通过三分钟演说,学生的学习兴趣、自信心也能够得到显著增强,为其之后的学习成长奠定良好基础[1]。 二、课前三分钟演说的内容和形式 针对课前三分钟演说的具体实施来讲,要想确保学生可以在演说中做到有话可说,就要重视课前演讲内容、形式的不断丰富。 一是,密切联系教材。演说内容一定要紧扣近期的语文教学内容,可以引导学生试着说一说与课文内容相关的内容。如,某一作者的其他作品及其特点,或者是其中涉及到的一些常识内容。且还可以基于此来引导学生更深入的理解、分析课文内容。 二是,成语故事。成语来自古代寓言、历史故事,可以通过更简洁易懂的方式来呈现一些特定的复杂意义,为学生的理解、掌握和应用提供一定便捷。而通过鼓励学生在日常学习、生活中积累更丰富多样的成语故事,然后以自己喜欢或是擅长的方式来讲给师生,不论是对说的人还是听的人都是有收获的,在丰富语言的基础上,也能够有效拓展其认知视野[2]。 三是,优秀诗文。三分钟演说的内容,除了学生的优秀作品之外,还可以是课外读物中的优秀诗文,可以融入自身理解与情感,然后有感情地朗读出来,与大家一起欣赏、简要分析。这样既有助于学生认知视野的不断拓展,对于听的同学来讲,在此过程中也一定是有所收获的。 四是,广告词。在现代社会高速发展背景下,丰富多样的广告融入了我们的日常生活。这些素材也可以为学生的课前三分钟演说带来新的启发。而基于高速发展的信息时代,教师就可以引导学生着重基于广播、电视等媒体来搜集各类广

第三课 把人往好处想 [百度]

第三课把人往好处想 教学目标 1.知识目标: (1)自学并掌握好本课的重点词语词语,达到能 灵活用词语的程度。 (2)通过自读课文,使每个学生能熟练地读并理 解课文内容。 (3)理解课文,进一步掌握课文叙述方式和段落 大意。 2.能力目标: (1)学生能用重点词造句,组成词组。 (2)以问题的方式理解全文,并用自己的话复 述课文的基本内容。 (3)能用自己喜欢的方法学习本课文,养成良 好的自学习惯。 3.德育目标: (1)教育学生学词语时应该学会灵活应用而不 是死记硬背。 (2)体会课文所表现的做事认真的主题,培养 认真做事的品格。 (3)从小培养胡尊互信、正确判断和冷静对待 生活中的矛盾的优良品质。

教学重点 (1)学习并掌握词语和词组的用法。 (2)正确、熟练地读并理解课文大意。 教学难点(1)词语要求会读,会写,完全理解,并会运用。 (2)通读课文,掌握课文中心内容。 教学方法精讲多练,讲练结合。自读,分段讲解,转述段落,总结全文。

课题第三课把人往好处想 新课题目第一课时讲解运用词语 教学目的一、知识目标 与要求 1、通过检查预习情况,使学生熟练地掌握本课 词语的读音,意思和词意。 二、能力目标 遵循学生的认知规律,尊重学生已有的认知水平, 以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣,营造 轻松、和谐的学习氛围,诱发学生在朗读中自主 学习词语,组织学生在活动中合作学习,引导学 生联系生活实际理解词义。 三、德育目标 启发学生遇到问题时,开动脑筋想办法,养成积 极动脑的良好品格。 教学重点要求学生熟练地掌握词语,达到会写会读的程度。教学难点能完全理解词语大意,并学会运用。 教学方法精讲多练,讲练结合,自读 教具课本、黑板、粉笔、教案 教学过程 导入新课 春风送暖,但温暖人心的更是人与人之间的互相 帮助和信任。我们一起来学习一下本篇课文中所

100句人生感悟适合发朋友圈动态的说说句子

100句人生感悟适合发朋友圈动态的说说句 子 当你的心真的在痛,眼泪快要流下来的时候,那就赶快抬头看看,这片曾经属于我们的天空;当天依旧是那么的广阔,云依旧那么的潇洒,那就不应该哭,因为我的离去,并没有带走你的世界。 1、什么是人生最困难的事?与生活讲和。 2、老天在送你一个大礼物时,都会用重重困难做包装。 3、当你不再需要通过别人的认可,来证明自己的时候,你就真的强大了。 4、面对有些可能性,转过身去,是个美丽的错误,但是迎上前去,则是一个愚蠢的错误。 5、不要合适的清淡节制,不要随随便便就老掉的人生。一定要用力读书,用力爱,用力痛,用力体验生活。 6、真正的浪漫,不是站在冰天雪地里的拥吻,而是牵起你的手,紧挨着你的肩,让你安心地知道家的方向就在那里。 7、不知是对是错,不管是对是错,我只想和你在一起,一起等太阳出来。没有水,你是我的水;没有粮食,我是你的粮食。我们始终相信同一个神,热爱同一个命运。爱上你,我身体中有了世上最柔软的部分。 8、人生如路,得从最荒凉的旅途中走出最繁华的风景来。 9、有时候,这个世界很大很大,大到我们一辈子都没有机会

遇见。有时候,这个世界又很小很小,小到一抬头就看见了你的笑脸。所以,在遇见时,请一定要感激;相爱时,请一定要珍惜;转身时,请一定要优雅;挥别时,请一定要微笑。 10、你来,我信你不会走;你走,我当你没来过。 11、快乐的人不是没有痛苦,而是不会被痛苦所左右。人生难免会和痛苦不期而遇,其实痛苦并不可怕,可怕的是内心背叛自己,成为痛苦的帮凶。整理一下自己的心情,忘记那些不愉快的往事,听听音乐,看看风景,说能说的话,做可做的事,走该走的路,见想见的人。带上微笑,和快乐一起出发! 12、女人,在遇到能让你真正托付一生的那个男人之前,你都必须要像一个男人一样去生活。 13、因无能为力而沉默,因放弃而沉默,因忙碌而沉默,因烦躁而沉默,本质上都是一样的——你不是他的整个世界,所以,没必要飞蛾扑火地破坏他的游戏规则。世界那么乱,纯情谁敢看。 14、迷茫总是一时的,选择的道路一直走下去,才是一世的。 15、生命的承受能力,其实远远超过我们自己的想象。人总是在遭遇一次重创之后,才会幡然醒悟,重新认识自己的坚强和坚忍。所以,无论你正在遭遇什么磨难,都不要一味抱怨上苍不公平,甚至从此一蹶不振。人生没有过不去的坎,只有过不去的人。 16、海子:永远是这样,风后面是风,天空上面是天空,道路前面还是道路。 17、人生就是这样的吧,结束,开始,再开始,再结束……不论如何,我们都将背负着各自的灾难和幸福,往前走,不回头。

要知足的经典早安心语唯美句子说说心情 学会凡事都往好处想

要知足的经典早安心语唯美句子说说心情学会凡事 都往好处想 让自己忙一点,忙到没有时间去思考无关紧要的事,很多事就这样悄悄地淡忘了。感情中最磨人的,不是争吵或冷战,而是明明喜欢、还要装出不在乎。爱,总和自尊捆绑在一起。但自尊绝非高高在上的姿态,而是坦诚的面对自己。世人都习惯了扮演一种不屑一切的冷艳。演技越好,离快乐越远。 假如你很确定自己得了不治之症,假如你已经感觉时间紧迫,那你真的没有时间可以浪费了!清醒吧,你确实有不治之症它叫“人生”!面对这样一个紧迫的现实,你没有时间可以等待——无人例外!环顾四周,看看人生的奇迹曾带给你怎样的礼物。选择快乐,别再等待别人全部的认可——决定权永远是你的选择,快乐永远是你的自由!

不炫耀,因为不自卑。不花心,因为懂得爱。别为了那些不属于你的观众,去演绎不擅长的人生。 30岁以前这个世上最不可能背叛你的就是你自己的身体,而30岁以后最可能会背叛你的也是你自己的身体。30岁以后,你的身体就会用各种疾病告诉你,当年彻夜不眠胡吃海喝一定是脑子被驴踢了,才会那么折腾自己。 人生在世,要知足,要平凡,要感恩,不可以再任性强求。每个人都有伤心难过的时候,有时我们会惊奇的发现,每次在你难过时听你哭诉,陪你伤心的总是那么几个人。在你快乐时,他们也许不会出现,但当你难过时,他们总是第一时间出现在你身旁,好朋友是一辈子的事。

越是黑暗时,越不能熄灭生命的灯盏,越要点亮人生的光芒。 让女人念念不忘的是感情,让男人念念不忘的是感觉。感情随着时间的推移慢慢沉淀,感觉随着时间的推移渐渐消失。也许你可以得到爱情,可以得到婚姻,可以得到优越生活;但如果得不到安全感,一切又有何用呢?生活在富足的恐惧中,还不如生活在安定的贫乏里。幸福,不是努力去爱,而是安心的生活。 能说会道笼人心,慎谈他人忌讳的话题;说话要有所保留,避开无谓的争论;让忠言不“逆耳”;开玩笑要注意分寸,说话要讲究场合;用“是”替换“不”;抓住推销自己的机会;及时弥补失言;高雅的谈吐是最好的礼仪。 “懂得”是情感世界中最深情又最深刻的词汇。懂得、就是用我的目光去抚慰你的忧伤;懂得、就是用我心比你心;懂得、就是无语的聆听

小学课前三分钟演讲稿(共8篇)

篇一:浅析小学语文课前三分钟演讲 试论小学语文课前三分钟演讲的必要性 【摘要】现代社会对人才素质有更高的要求,良好的口语交际能力已成为现代公民的重要素养。目前小学教学的现状,最被忽视的就是?说?的训练。为了夯实母语训练、提高语文素养,我大胆地将课前三分钟演讲作为一种教学组织方式引入小学语文课堂教学中。 【关键词】小学语文教学;课前三分钟演讲;口语训练;新课标;作用 在新一轮课改中涌现出一种新的课程理念——要努力建设开放而有活力的语文教学课堂。在当今社会,人与人之间的关系和交往日益密切,思想文化、科学技术的交流日益广泛、知识、信息的传播日益频繁,在这种形势下,一个思想平庸、知识浅薄、口齿不清的人根本无法适应时代的飞速发展;就算是一个品德高尚、学识渊博、技巧超群的人,如果不善言谈,也是无法充分发展自己全部聪明才智的。所以作为现代人,我们必须时时注意训练自己的口才,训练自己说话的能力,让自己会说话,说好话,适应时代的飞速发展。 说话能力的训练同阅读能力和写作能力的培养,在小学语文教学中占有同等重要的地位,然而,目前的语文教学中存在着严重的轻说现象。当前,素质教育对语文教学对语文教学作了积极有益的探索和大胆的改革,但大多数老师还是 围绕书面能力的培养进行的,致使很多学生说话能力差,讲话语无伦次,没有中心,也不注意语言的条理性,更无法谈及语言的准确严密,这就严重影响了学生思维能力的提高,学生毕业后很难适应复杂的社会。许多家长给我谈起孩子,总是对孩子不善言语性格内向感到忧心重重,在教学中我也注意到学生说话能力的弱化问题。本来会回答,可站起来,就成了茶壶里的饺子。?能言善辩?的口头表达能力是增强竞争能力的重要工具。如果将两个知识水平相当的人放在一起,当然是思维敏捷,能言善辩的受青睐;期期艾艾,语不达意的则会淘汰在一边。但是在当今的语文教学中,教师们又往往只注重?听?、?读?、?写?能力的培养,而忽视了?说?的能力训练。在语文教学中开展?三分钟课前演讲?活动,让每个学生都到上面来演讲,对学生?说?的能力训练等方面有许多好处。 为了让学生在演讲中有话可说,我不断丰富和完善课前演讲的内容和形式,主要有: 1、介绍作家作品或背景资料。即紧扣近期语文课堂教学内容,讲些与课文有关的东西,如作家作品常识、创作背景、写作意图等。这类内容的演讲,把口语训练和课堂教学紧密联系起来,促进了学生对课文的理解。 2、诵读优秀诗文。内容可以是班上同学的优秀习作,也可以是课外读物中的优秀诗文,将其诵读出来和大家一齐 欣赏,并进行简要的分析,以加深大家对文章的理解。这样,既提高了学生的阅读理解能力,也培养了学生的阅读兴趣,扩大了阅读面,提高了阅读量,听的同学也受益匪浅。 3、故事演讲。搜集和阅读成语故事、历史典故、神话故事、童话故事、中外名人故事、中外各民族民间故事等,并将它们生动地讲给大家听。 4、名言警句赏析。名言警句源于生活,是对生活的高度概括和总结,对人们的生活起着鼓励、警示和鞭策作用。我要求学生讲他们最喜欢的或是他们感受最深的名言警句,除了要讲出句子外,还要他们结合生活实例,谈认识、谈感受、谈启迪。同学们为了作好演讲,搜集阅读名言警句,进行思考、重组,从中受到不少教益和启迪。 5、广告词赏析。随着商品市场化的加速,广告以各种形式进入了人们的生活。我要求学生先从报刊、电视、广播等媒体中搜集广告词,演讲时先向同学们展示广告,再对广告词从语文的角度进行分析。通过对大量广告词的学习,许多同学懂得了对偶、双关、谐音、排比、用韵等语文常识在生活中的运用。既丰富了他们的语文知识,又引发了他们学语文、用语文的兴趣。同学们不但会表演广告,还会自编自创广告。 6、课本剧表演。在学习了一些课文后,我组织学生根据课文内容设计表演。

人,凡事往好处想、往积极面去做

人,凡事往好处想、往积极面去做 积极的人生 人,要建立积极进取的人生观,凡事要往好处想、往积极面去做;能够化消极为积极,化被动为主动,才能建立乐观进取的人生。有关“积极的人生”,有以下四点应该注意: 第一、求人不如求己:俗语说:“登天难,求人更难。”因为求人难如登天,因此有个故事说:有人问一位法师:“我们拿念珠念佛,为什么观世音菩萨也拿念珠,他到底念什么呢?”法师回答:“念观世音啊!”“为什么观世音菩萨还要念观世音呢?”法师:“求人不如求己啊!”人要自我健全;自己健全了,凡事难不倒自己,自然就无须求人了。 第二、动口不如动手:修行人“说道一丈,不如行道一尺”;练功的人“光说不练”,功夫尤其不能长进;父母教导儿女,“身教重於言教”;一个人如果经常“只说不做”,别人不会服气。有人说:“德国人只做不说,日本人边说边做,

中国人只说不做”,我们应该把这种习惯改一改,宁可以多做少说,平常所谓“双手万能”,凡事要动手去做,才能创造我们的事业,才能开创我们的前途,所以“动口不如动手”,做比说重要。 第三、妒他不如学他:人有一种劣根性,常常见不得别人好,所以对於别人比自己漂亮、比自己有学识、比自己有能力,甚至看到别人升官发财,就嫉妒他、打击他、障碍他,如此不仅损人又不利己,何苦来哉?何不转个念头,把他当成善知识,虚心向他学习,不但於人无损,而且於己有益,岂不美哉。 第四、认命不如改命:有的人自认天生命运多舛,相信命运是前世註定;既然天生命不好,何不乾脆认命?如此宿命论者,对自己的未来不抱希望,这是不对的。人的命运其实是掌握在自己手中,自己的前途要靠看己创造;命运既非前世註定,也非神明、上帝所能掌控,只要自己努力奋斗,必能改变命运。所以,人不要认命,应该奋发向上,为自己的前途创造出一番事业来,如此必能改变自己的命运。 世界上最大的力量是“心力”,心的力量奇大无比;人的意志往往可以决定自己的前途,所以吾人应该建立积极的人生观,有四点意见:

(完整版)浅谈课堂导入的作用

浅谈课堂导入的作用 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北,新课程那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了教师的心田。回顾前一时期,我们的新课程培训可以归结为三新一德即新理念,新课程,新技术,和师德培训,在这次教学技能和实践模块培训中,我的培训课题是激趣乐学谈导入,画龙点睛话结课。 在课堂教学过程中,导入和结课是不可缺少的两部分,许多名家大师这样评价导入和结课在一堂课中的地位:一是风头、豹尾说。古人做文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”,许多名家也这样来评价我们的导入与结课,意思是导入应像风头,应该不同凡响,有吸引力,能有引人入胜的效果。 正如特级教师于漪所说“开讲,犹如文章的‘凤头’,小巧玲珑,它能在极短的时间内,安定学生的情绪,诱发学生与课文学习相应的感情,激起学生学习的兴趣,让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习的情境中。”使学生激趣乐学。一堂课的结尾要像豹尾般的响荡有力;二是爆竹、撞钟说。明朝人谢榛在《四溟诗句》中说到:“凡起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。”这句话的意思是说,文章开头要响亮,使人受到震动;结尾要有韵味,使人觉得余音回绕,不绝于耳。谢榛讲的是写作;但她与教学的结尾也有相通之处。教学应该有个如爆竹般生动的开端,还要有如撞钟余音绕梁般精彩的结尾。这样的课堂才是才是完美的课堂。所以我们探讨的这个课题在课堂教学中具有举足轻重的地位。

那么什么是课堂导入与结课,它们的作用如何?遵循的原则有哪些?又有那些常用类型呢?这是我们这个课题探讨的具体内容。 激趣乐学话课堂导入 (一)课堂导入概念 导入,又称“导课”“开讲”或“开场白”。从教育学的意义上来理解,“导”就是引导,“入”就是进入学习。课的导入是课堂上正式教学的启动,它指课堂教学开始之时,教师有意识有目的地引导学生进入新的学习状态的教学组织行为,是教师和学生在此过程中所有教与学活动的通称导入。 可以看出课堂导入,是教学过程中的开始环节,导入拉开了一堂课的序幕,能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上,并使其处于积极状态,是上好这堂课的首要问题,从某种意义上说导入是否引人入胜直接影响着整堂课的效果。 例:记得刚走上三尺讲台时,我对一堂好的语文课的理解就是课堂内容充实、生动、有趣,至于别的觉得是无关紧要了。直到那次语文讲课比赛我才明白了我的想法太简单了。为了在那次比赛中取得好的成绩,我请了一位前辈给我指导。还记得那次我讲的课文是朱自清的《春》,试讲后前辈对我课堂中的表现予以了肯定,也对我的不足加以了指正。还记得他当时的话“你的这堂课最主要的缺憾是你的导入,你要知道一堂课如同一首优美的散文,开头便要漂亮,引人入胜;一堂课又似一支动人的乐曲,开头就要定好基调,扣人心弦……,常言道:好的开头便是成功的一半,导入是语文课的第一个环节,十

当坏事发生,要尽量往好处想

当坏事发生,要尽量往好处想 凡事都会有好坏两面,当我们遇到所谓的“坏事”时,不妨换个角度,尽量往好处想。 01 往好处想,才会有所期待 上个周末,我约上朋友一起到山间徒步散心。我们走到一个山谷处,眼前是灰蒙蒙的雾,没想到忽然间狂风呼啸、电闪雷鸣,竟然下起了大雨。尽管在出发之前,我们都看好了天气,可没想到竟然遇上这突如其来的狂风骤雨。我们一行人难免有些不愉快。我们找了一处看起来比较可靠的地方躲雨,天上的乌云却愈发的浓黑厚重。朋友小A忍不住抱怨道:“今天怎得如此不顺,又是雾又是雨的,现下衣服都湿透了。”随后大伙儿陆续发出不少的叹息声,或长或短。这时,同伴小B突然开口大笑,高声说:“这或许并不算是坏事呢!”他话音刚落,小A就撇撇嘴:“这难道还不是坏事吗?” “这是好事来临的前奏啊,我们等等吧,说不定待会儿你就不觉得这是坏事了。”小B如此解释,但我们都不知道他卖了什么关子。不过片刻,暴雨骤停,迷雾散去,雨后出现彩虹。刹那间,山清水秀、碧空如洗的景象尽现于眼前。“雨后山间景色,实在太美了!”我们一行人都不由得大声赞叹,雨后的山间,的确添了许多如诗如画的意境。“你们看,这不就成了好事了吗?所以呀,当不好的事情发生了,就要尽可能地往好处想,只有往好处想,云开雾散的时刻才会更快到来。”这时的小B如同一位德高望重的大师,说出了一句哲理非凡的话来,引得大家纷纷称赞。我们继续在山间徒步,每个人的心情都格外愉悦。当坏事发生,要尽量往好处想 02 往好处想,才能调节心态 心理学有个著名的理论,即情绪ABC理论,该理论认为,我们之所以会有烦恼产生,不是因为令我们感到烦恼的事件本身引起的,而是由我们对这个事件的看法引起的。当我们对事情抱着消极的态度,烦恼和痛苦就会来临。我们若想摆脱事情带来的苦恼,最好的办法就是:尽量往好处想。《史记》中记载了这样一个故事:晋公子重耳为避祸,落难于荒野。逃亡途中,饥饿难忍,这时,忽然看到不远处有农夫在锄田,他们一阵欢喜,遂向农夫乞讨粮食。谁知农夫却说:“我这里哪有粮食,只有这绊脚的土坷垃,就把它给你们吧!”农夫说完便弯腰捡了一块土坷垃,放在重耳乞讨的饭碗里。重耳一下子脸就变了色,他气坏了。他尽管处于落魄中,但毕竟是一国的王子,何曾被一个种田的奚落。他举起鞭子,作势就要教训这个农夫。可是手下的大臣赵衰却不这么想,他认为“土者,有土也,君其拜受之”。他赶紧将重耳拉到一边,对他表示:“农夫给我们一块土坷垃,土是什么,就是土地啊,有了土地,粮食、人口、财富、社稷等等不就都有了吗?我们流亡异地,辛苦奔波,不就是奔这些东西吗?这是上天的旨意,只不过是借农夫之手来送给我们,您应该诚惶诚恐感激不尽地拜谢上天来接受它呀!”重耳听后,立即转怒为喜,跪了下来,紧紧地把这个土块捧在手里。他相信了,他此时拥有的不是一块土,而是照亮未来的火光,是光芒万丈的希望。这个希望给了

“课前三分钟有效利用”活动方案

“课前三分钟有效利用”活动方案"effective Use Of Three Minutes Before Class" Activity Plan

“课前三分钟有效利用”活动方案 前言:活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划,具体行动实施办法细则、步 骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划,对每个步骤的详细分析研究,以确定 活动的顺利,圆满进行。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、主题概念: 所谓“课前三分钟有效利用研究”就是指教师在开课新授前 提供三分钟左右的给学生,学生按一定的顺序轮流上台口语交流。要求他们态度大方,表情自然,用洪亮的声音完整、清楚地给同 学们讲一个内容,可以读课后的词语,也可以说自己喜欢的名言 警句,也可以讲寓言故事、成语故事的来源等,内容健康即可。 二、理论依据: 新《语文课程标准》指出:“培养学生高尚的道德情操和健 康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教 学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶 感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”著 名教育家张孝纯先生说过:“应以语文课堂教学为轴心,向学生 生活的各个领域开拓延展,全方位地把学生的语文学习同他的学 校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,把发展语文能力同 发展智力素质非智力素质有机结合起来,把读、写、听、说四个

方面的训练有机结合起来,使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和有力的培养和训练。”从而我们可以得出:课前演讲 是对学生进行德育教育,培养学生说话能力的有力途径。 “不积小流,无以成江河;不积跬步,无以至千里。”语文 学习历来都讲究“积累”二字,“一蹴而就”显然在这门学科中 是行不通的。 三、活动目的: 1、锻炼了学生们的口头表达、书面表达、交际能力,增强 了他们的自信心和勇气,为其提供展现自我的舞台; 2、提高了同学们观察问题、分析问题的能力,开阔了眼界,扩大了知识面,丰富了学生们的业余生活; 3、促进其对于语文的学习兴趣; 4、加强了老师与学生、学生与学生的沟通; 5、拓宽广大学生视野,陶冶其道德情操。 四、活动原则: 1、本着服务于学生的原则,学生自编自导自演,教师不参 与但应指导; 2、本着不影响课堂学习的原则,利用课余时间完成活动的 设计、安排;

句句精辟的正能量句子

句句精辟的正能量句子 在生活、工作和学习中,大家一定都接触过一些使用较为普遍的句子吧,根据结构的不同句子可以分为单句和复句。还苦于找不到好的句子?以下是小编整理的句句精辟的正能量句子,仅供参考,希望能够帮助到大家。 1、能够保持镇静的程度是与他对自己的了解息息相关。的平静是智慧的珍宝,它来自于长期、耐心的自我控制。心灵的安宁意味着一种的以及对于事物规律的不同寻常的了解。 2、聪明的人,凡事都会往好处想,有两个至境:一个是知道,一个是知足。知道,让人活得明白;知足,让人活得平。醉心于名利,便会被名利所缚;太在乎褒贬毁誉,必会患得患失。欲望越多,束缚越多;欲望越少,自由越多。 3、生活里多想想别人的是,自己的不是。不管谁,别指望能做什么刺儿头,这的风霜没有打磨不平的客。每个人经过这一场生老病死,人生不过是云烟过往,终归黄土,你又去计较什么。 4、人总要学会如何!当你摔倒时就要的从原地站起来!当然谁都知道这个站起来的过程是多么的!不管哭也好,笑也好!我们还是得站起来面对!当你站起来时会发现自己是多么的强大! 5、不敢倒下,因为身后有!不敢逃避,因为前面有!不敢生病,因为没有人照顾!不敢说累,因为没有人惯着!不敢偷懒,因为没有人给钱花!坚强,独立,是唯一的!的时候放首歌给自己听、的时候找个角落擦擦,告诉自己这都不是事。时刻提醒自己不能倒下:一定要坚强! 6、人愤怒的那一个瞬间,智商是零,过一分钟后恢复正常。人的优雅关键在于控制自己的情绪。用嘴伤害人,是最愚蠢的一种行为。想要得到别人的尊重,先学会尊重别人。 7、嘴上不会说的人,做事最认真,尽职尽责,有十分的能力绝不用七分;任劳任怨,不嫌苦和累从无一句怨言。不偷懒,不糊弄,不敷衍,也许在人群里不显眼,但自有一份耀眼! 8、路在脚下,自己走,事在身上,自己担,没有谁能成为永远的支柱,有人帮,是幸运,没人帮,是考验,坎坷跨过去,就是强者,苦难熬过去,就是赢。 9、用随和淡然的态度,过随遇而安的生活。不慌不忙地坚强,安安静静地盛大,终有一天,你要的都会给你。

凡事往好处想人生便会豁达.doc

凡事往好处想,人生便会豁达 减少压力,简称“减压”。 压力的敌对头,是好玩,什么东西都把它变成好玩,压力自然减少。 说得容易,你说:做起来难。 这话也对,但是如果不做,永远没有改变。我不知道说过多少次:做,机会是五十对五十;不做,等于零。 比方说看到一个漂亮的女人,你和她谈话,她可能不睬你,50%失败;或者她答应了你一句,成功机会也是50%。眼巴巴地看她走过,一句话也不敢讲,那永远只是走过,你咒骂自己三千回,也没用。好,开始做吧。 从何做起呢? 我们一生之中,经过无数的风波,起起伏伏,但现在还不是好好地活着吗?昨日的压力,已是今天的笑话了。 举例来说,我们担忧暑假家庭作业没有做好,死了,死了,一定给老师骂死。好,骂了几句,没有死。 我们担忧考试不合格,死了,死了,一定给家长骂死。好,骂了几句,也没死。

初恋时,非对方不娶不嫁,但有多少个人成功呢?爱得要死要活,失败之后,现在又还不是好端端地活着吗?现在想起来不是好笑吗? 出来到社会上做事,一时疏忽,做错了,死了,死了,一定会被炒鱿鱼。忽然,柳暗花明又一村,上司根本忘记有这么一回事儿,或者轻轻讲了几句算了,当时的压力,不是多余的吗? 那么多的风浪都经过。目前谈起来,还摇摇头,说一句:“当时真傻。” 好了,既然知道当时傻,那为什么不现在学精一点?目前所受压力,也一定会过的。 “人,只要生存下去,总会过的。”你也开始明白地向自己说:过了就变成好笑。 好,等以后再笑,不如马上笑。 想那么多干什么?忘了它吧。 不过,一般人还没学到家。说忘,哪里那么容易?回头一转,那恐怖的压力又来干扰你。 我们最好能够用幻想的手把一切烦恼事搓成一团,扔进一个保险箱里面去。锁一锁,再把锁匙丢到海里,看着它沉下去。

谈课前三分钟的充分利用的必要性和重要性

《谈课前三分钟的充分利用的必要性和重要性》 铅山一中周俊峰 关键词:课前三分钟的预备的利用,预习的必要性,在教学中有一个现象不知注意到了没有。小学生初中生一节课是40分钟,而高中则一节课是45分钟时间,到大学一节课的时间安排是50分钟。而每节课之间都要排了一个小预备(3分钟),国家教委为什么要这么安排时间呢? 通过查找资料知道一个心理学问题:小学生注意力集中的最大限度一般在30分钟之内,初中生略高一点点。所以你看那小学教师上课,要将重要的内容重复几遍。而初中、高中生的注意力相对高一点可达35分钟左右,所以有经验的教师会把重点内容在30分钟内讲完,然后注意总结一下。而大学生则不同了,他们相对来说更成熟,自控能力也更强,所以注意力集中的时间也更长。 关于10分钟大预备,3分钟小预备这一现象、这一时间安排相信凡是读过书的人都知道,、可以说是“地球人都知道”但是为什么要这么安排时间?以及如何充分利用这些时间来配合我们的教学任务呢?可以不是每一个都能过盛回答上来的。前面7分钟学生可以上厕所,交作业,买些饮料吃,或出去走一走呼吸一些新鲜的空气。从大脑皮层功能区来讲,上课时主要是听性语言中枢视觉中枢,阅读中枢、书写中枢的兴奋,其他的功能区相对讲活动不太。而这7分钟的上述上述活动可以使上述功能区的功能得到发挥,如躯体运动中枢,味觉中枢、嗅觉中枢。这样一来大脑功能区的活动得到一定程度的调节。那么课前3分钟小预备又有何作用? 俗话说“凡事预则立,不预则废”。课前三分钟的预习对学生来讲意义极大,长时间做好该项工作对学生学习成绩的提高有着非常重要的作用。同时促进学生良好的学习习惯。为将来的进一步学习打下一个良好的基础。 首先从教育学理论上讲,课前的预习使学生听课更有针对性,因为每个人不可能长时间集中注意力(前面已论述该问题),所以听课时学生能做到有针对性的听,对学生的学习来讲无疑是最好的结果。 那么在这么短短的3分钟内学生如何才能预习好课文呢?首先大家都清楚预习和自习是不同的。预习是粗线条的看。具体方法如下:首先学生坐下来,先看顾到下节课老师要上的章节,第二步从“粗体字”上看,(或说先看大标题,再看小标题)再看每个标题下的第一句话和这一大标题下的最后一句话,边看边用笔在书下面划下划线。另外有图的话可看一看图及图下方的文字标注。例如学习高二生物(必修1)第四章细胞的物质转入和转出效果图为第三节物质跨膜运输的方式 P3节物质跨膜运输的方式 一、问题探讨 图:物质通过合成的脂双层 二、被动运输 你已知知道,水分子进出细胞取决于细胞内外溶液的浓度差。……………,物质通过简单的扩散作用进出细胞,叫做自由扩散。 ……进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散,叫协助扩散 三、主动运输 细胞通过被动运输吸收物质时,虽然不需要消耗能量,但需要膜两侧的浓度差。………… 主动运输普遍存在于动植物和微生物细胞中,保证了活细胞能够按照生命活动需

《凡事往好处想就比别人幸福》阅读练习及答案读(2020年黑龙江省绥化市中考题)

(四)阅读《凡事往好处想就比别人幸福》(节选),回答18-22题。 ①人活在世界上,总会遇到不顺心的事情。有些人稍微遇到一些不合心意的事情,就会开始消极对待生活。他们就像一副慢性毒药,把潘多拉盒子打开,把不满的情绪释放出来,在世界散播自己的黑暗与不满。实际上,悲观又消极的态度,除了让一个人变得更糟糕之外,没有任何好处。 ②其实,许多时候,换一个思维去思考,也许生活带给我们的感觉,就变得完全不一样了。当我们换个角度,就能看到一座美丽的奇幻花园。 ③凡事都往好处想,是一种好习惯。很久以前,有一个老太太,有两个女儿,一个卖雨伞,另一个卖草帽。老太太终日愁眉苦脸,对生活发愁不已。一位大师路过,就问她:“老人家,你为何愁眉不展呢?”老太太伤心地说:“天晴的时候,我怕卖伞的女儿生意不好;一到下雨,我又怕卖草帽的女儿帽子卖不出去,所以天天都为她们俩发愁啊!”大师说:“老人家,你应该往好的方面想,如果下大雨的时候,你就为卖伞的女儿高兴;如果出太阳,就为卖草帽的女儿高兴。因为不管下大雨还是出太阳,你总有一个女儿可以把自己的货物卖出去啊!”老太太听后,眉开眼笑起来。 ④事情还是没有改变,但是当我们看待事情的方向改变了,心态就会变得完全不一样。就像我认识的一个乐观的女孩,她总是记不清老人说的到底说左眼跳财,还是右眼跳财,总之只要每次她的眼皮一跳,就会觉得自己的好运气要来了。古语常说:“否极泰来。”万事万物,发展到达了一个极端,一定会反弹过来。 ⑤庄子说:哀莫大于心死,如果一个人对生活失去了期待,就会过得心如死灰,度日如年。当一个人倒霉的时候应该去想,自己已经把所有的坏运气都花完了,人生的低谷快要走完了,接下来要走的将会是上坡路。那些每天都觉得自己很幸运的人,会越来越幸运,而那些总觉得自己很倒霉的人,就会越来越倒霉。因为吸引力法则是这样说的:“你所想的是什么,你就会吸引来什么。” ⑥春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。若无心事挂心头,便是人间好时节。所以,即便生活虐我们一万遍,我们也可以对待生活如初恋。一个乐观积极的人,内心更容易得到平安喜乐。记住罗曼·罗兰说的话:“快乐就是幸福,一个人能从日常平凡的生活中发现快乐,就比别人幸福。” 18.请写出本文的中心论点。(2分) 19.第①段主要运用了哪种论证方法?有什么作用?(2分) 20.简述本文的论证思路。(2分) 21.如果将下面的材料作为论据,你觉得放在第几段之后更合适。(2分) 两个行进在沙漠中的人,都只剩下半瓶水,一个说:“唉,只剩下半瓶水了。”另一个说:“真好,还有半瓶水。”后来,前者永眠沙漠,后者活出精彩。 22、结合文章内容,谈谈你从文中获得了哪些启示?(2分) 答案: (四)阅读《凡事往好处想就比别人幸福》(节选),回答18-22题。(10分) 18.“凡事往好处想就比别人幸福”或者“一个乐观积极的人,内心更容易得到平安喜乐”或者“快乐就是幸福,个人能从日常平凡的生活中发现快乐,就比别人幸福” 评分说明:(2分)三句话写出任意一句即可得2分。 19.比喻论证。把有些人“消极对待生活的态度”比作“慢性毒药”,生动形象的论证了悲观消极的态度给人带来的危害,进而有力地论证了本文的中心论点。 评分说明:(2分)答出“比喻论证”得1分,答出论证作用得1分。

浅谈小学英语课前三分钟的作用

浅谈小学英语课前三分钟的作用 在小学英语教学的过程中,很多老师忘记了语言交际性的原则。过于注重知识点的传授 而忽略了培养学生用语言交际的能力。学生在强迫下学习而渐渐忽略了语言的魅力,导致学生进入高年级后厌学的情绪越来越高,学习能力越来越低。遇到这种情况,老师则施加了更大的压力给学生,不断地用带有情绪性的语言夹杂在教学中。最终,老师和学生都成为了失 败者。 新课标一再提出把课堂还给学生,然而部分老师陈旧的观念和教学方法无法完全理解渗 透这样全新的教学模式。完全放手,怕学生难以控制,少讲不讲,又怕学生知识点没有吃透, 考试丢分。暂且把分数放在一边,只谈兴趣,“兴趣是最好的老师” ,当然兴趣的培养是多方面因素促成的结果,但是一位主宰课堂的老师真的不能激发学生的学习兴趣吗?一位专家曾 说过,只有课堂永远都不会完美。那么也就说明我们还有很多需要努力的方向。下面我就简单来说一下英语课前三分钟的作用。 一、你给予他们足够的自信了吗? 说实话,不是所有人都有学习语言的天赋,但老师却不能因此而扼杀他们学习语言的热 情。有些孩子从一开始学习英语就落后于他人,导致自信心缺乏,不敢回答问题,不敢发表自己的观点,从而也不喜欢英语。 到了高年级,老师急于完成自己的教学任务,更不敢把太多时间给予这些学生去思考,去回答。甚至在回答错误的时候还会受到同学或老师的嘲笑。自信就像打开智慧大门的一把钥匙,而这把钥匙就紧紧握在我们这些教育者的手中。“失败为成功之母”然而在我们的教育导向中,连教育者本身都偏离了这个航向。其实有了第一次第二次的失败才能让接下来的成功显 得更加有意义,更加深刻,对于学生自信心的建立也起到了决定性的作用。 不会回答的孩子一字一句教给他,给予鼓励;答错的孩子尊重他,给予帮助;回答正确的同 学给予激励,赞扬他;回答出色的同学拥抱他,竖起你的大拇指。也许就是几句简单的话语,崇拜的眼神就能把他从知识的牢笼里解放出来。 二、你了解自己的学生吗? 人们辛苦工作的真正目标是为了享受安逸的生活吗?我常跟学生说,人们辛苦的学习工作其实是为了让自己的每一天都精彩,都快乐,不以碌碌无为为快乐的根本。 作为一名语言教育者,不但要丰富自己的语言,增长自己的学识,还要让学生体会到运用语言的快乐。所以,你要了解学生内心真正的需要,他们喜欢怎样的老师?喜欢怎样的活 动?喜欢什么样的作业?喜欢和什么样的同学一起学习?老师都应了然于心。适时适当的让学生为自己的课堂选择,增强他们才是课堂主人公的意识。如果一切都是按老师安排的路线 行走,学生则会觉得没有新意,渐渐失去了主人公的愿望,也就听之任之了。最终我们培养 出来的学生只是一批只懂服从而缺乏韧性的呆子。 了解首先是沟通,不要关注他的背景和他的成绩。利用一切可以利用的时间和那些需要 接触的孩子相处,开个小玩笑,给个小惊喜,也许都可以感化我们认为坚如顽石的孩子。 三、我们应该做好哪些准备工作呢? 1.了解学生学习语言的障碍,彻底的分析班级里需要提高的方面。 2.专为后进生设计他们可以参与,讨论或表演的话题。 3.为课前三分钟做好铺垫,鼓励大家大胆说英语,大胆展现自己的语言魅力。 4.利用多媒体平台搜集可以展现国外文化的资料,让学生充分了解语言的发展历史。 5.设计多种多样,趣味十足的展示方式和主题,让大家乐于参与。 6.锻炼自己的语言,让自己的声音悦耳动听。语言的魅力就是潜移默化的影响。 四、有哪些主题可以开展呢?

相关主题
相关文档 最新文档