中学序曲；教学目标；知识目标：了解自己在升入初中后面临的变化；能力目标：在认知基础上培养热爱中学时代的过程，学；情感态度和价值观目标：热爱新的学习环境，把握中学；教学重点：中学时代的重要性；教学难点：把握中学时代提供的机会，重塑一个新的自；2、根
人教版《道德与法治》七年级上册教学设计
第一单元·第1课时·总第1课时
第一单元成长的节拍第一课中学时代
第一课时中学序曲
教学目标
知识目标：了解自己在升入初中后面临的变化。知道中学时代的重要性，把握中学时代提供给自己的机会，初步规划自己在中学时代的读书目标和想要完成的事。
能力目标：在认知基础上培养热爱中学时代的过程，学会自主探究的方法。
情感态度和价值观目标：热爱新的学习环境，把握中学时代的发展机会
教学重点：中学时代的重要性
教学难点：把握中学时代提供的机会，重塑一个新的自我。课前准备：1、学生填写课前自主学习，进行预习。
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程
一、歌曲导入新课
1、出示第一张幻灯片歌词，并同时播放歌曲《中学时代》。
2、齐读教材序言中的诗《中学时代》。
3、师导入：正如诗中所言：中学，我们来了！今天就让我们带着这样诗意的激情一起来开启《中学序曲》。（板书课题）
二、请大家认真默读课本P2-P2的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，把你认为的重点内容用铅笔勾画。
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）新的起点
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1、中学时代像一首歌，让人回味无穷，如果让你为这首歌作词，你准备用什么语言来描绘自己心中的中学时代呢？讲讲我的故事：开学第一天我是这样度过的?? 当我拿到新课本时?? 我认识的第一个新同学?? 给我印象最深刻的第一位老师?? 我第一天上课时的心情??
我第一天上课回到家老妈这样对我说?? 2、探究：你认为中学生和小学生有什么不一样？
3、探究与分享：上了中学，你觉得长大没有？你对中学生活有哪些期待？
4、探究与分享
（1）请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。（2）一起来总结：中学生活有哪些新感受？ 5、小组讨论：与小学相比，中学生活有哪些变化规则：①、只允许与组内的成员讨论，不能与组外同学讨论。
②、每组提出你们观察到的两点新变化，后面的小组的所提的变化不能与前面小组一样。
③、每个小组选出一个代表，由他/她来发表你们小组的观点。
④、小组讨论时间为3分钟。 6、探究与分享：
（1）阅读钱学森对中学时代的评价
（2）请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学生活的回忆，并写下自己的发现和思考。
（3）多媒体出示名人的中学时代。
（4）根据上面的活动，想一想：中学时代有什么重要性？答：①中学阶段是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。随
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着身心的不断发展，我们开始深入探寻生活的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；随着思维
水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义??这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
（二）成长的礼物
1、中学生活，对我们来主说，意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。
（1）你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么礼物？（2）它会给你的生活带来什么变化？
2、阅读教材思考：中学时代提供了发展自我的哪些机会？（1）集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。（2）新的课程，引领我们探索新的知识领域。
（3）丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。（4）各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。 3、探究与分享：小学生活有快乐也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？
4、探究与分享：
（1）你读过教材中所列书单中的哪些书？你有信心在实践阶段读完这些书吗？
（2）可以请老师和父母帮你完善这份书单，也可以请同学一起来读。
（3）分享一下这份书单中没有，但你读过的有意义的书，请给同学们讲一讲你推荐这本书的原因。
5、阅读教材回答：21世纪，我们需要学会什么？
答：第一，学会学习。第二，学会变革。第三，学会成长。
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6、拓展空间：
（1）请结合自己的实际情况，写下中学阶段自己想要完成的几件事。
（2）与父母进行一次沟通，听听他们希望你在初中三年要完成的事情。
（3）请思考：哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来做？哪些事情需要一生去做？
四、课堂小结
本节课，我们主要学习了。我懂得了。
五、布置作业
1、必做题完善自己的读书规划
2、选做题请结合自己的实际情况，写下中学阶段自己想要完成的几件事。打算怎样完成？
板书设计
新的起点新老师新同学新课程新阶段成长的礼物发展机会激发潜能完善自我积极行动教学反思：
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第一单元·第2课时·总第2课时
第一课第二课时：少年有梦
教学目标
知识目标：懂得拥有梦想的重要性，知道我们应该具有怎样的梦想。掌握实现梦想的方法。
能力目标：正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力。
情感价值观目标：知道有梦就有希望，努力就有改变，并能为实现梦想付出自己的努力。
教学重点：帮助学生确立正确的梦想
教学难点：如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。教学过程
课堂导入：
人人有梦想，我们少年也有梦想。出示课题：少年有梦一、有梦就有希望1、你觉得梦想是什么？
梦想是对未来美好生活的愿望，少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
设计意图：引发学生对梦想的思考 2、大声说出你的梦想
①“我以后想当超人，帮助好人，战胜坏蛋”；②“我长大了想当老师，教别人学知识”；③“我长大了想飞上太空去看看”；
④“我长大了要养好多小动物，让他们不再孤独”；⑤“我想快点长大，长大了可以照顾爸爸妈妈，因为我爱他们”..........
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想？探究一：；一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替；1、有时“梦想”是不切实际的，虽然美好，但在常人；2、梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作用？(可；梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色；设计意图：知道有梦就有希望，懂得拥有梦想的重要性；莱特兄弟从收到爸爸的怪礼物到研制飞机成功总共用了；1、努力，
设计意图：让学生知道应该具有怎样的梦想？探究一：有梦就有希望
一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊！” 牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。”
1、有时“梦想”是不切实际的，虽然美好，但在常人看来是不可能的。可是，现实中有很多事情的发生就是从梦想开始的。你们猜：“莱特兄弟的飞翔之梦”能实现吗？
2、梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作用？(可以对照课本9--10页）
梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩，有了这样的梦想，才能不断的进步和发展。有梦想，就有希望。
设计意图：知道有梦就有希望，懂得拥有梦想的重要性。二、努力就有改变探究二：梦想实现
莱特兄弟从收到爸爸的怪礼物到研制飞机成功总共用了26年，失败了无数次，试飞的时候，莱特兄弟也多次摔伤。看来，任何事情都不是轻而易举成功的呀。莱特兄弟终于圆梦了，他们的法宝是什么？是不懈的努力。
1、努力，需要立志。早立志，立大志，立长志。把自己的志向融入到祖国和人民联系在一起。
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2、努力需要坚持。只要坚持，多大的绊脚石也会变成垫脚石。
3、努力需要方法。方法对了就会起到事半功倍的想法。设计意图：知道有梦就有希望，努力就有改变，并能为实现梦想付出自己的努力。掌握实现梦想的方法。
教师总结：中学时代，我们充满朝气、富有活力，我们怀揣梦想，从这里起航。
课堂小结：这一节课我们围绕莱特兄弟的故事，一起学习了梦想的作用，以及怎样把梦想变成现实。希望同学们自觉的把今天所学的知识应用与实际当中去。
学以致用：
1、少年有梦的作用（A）（1）能激发生命的热情。（2）不断进取。（3）有正确的航向。（4）有梦就有成功。
A、（1）（2）（3）
B、（1）（2）（4）
C、（2）（3）（4） 2.下列说法不正确的是（B ）
A有梦就有希望 B 有梦就能实现 C 有梦需要坚持 D 有梦就需要努力
3、下列对''梦想”说法正确的是（B）
a、梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西。
b、梦想，是对未来的一种期望。
c、梦想是成功的基石。
d、梦想是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望。
A abc
B abcd
C abd
D bcd 4、下哪些是关于''梦想”的成语不正确的是（D）
A 梦寐以求
B 黄粱美梦
C 宏图大志
D 万事如意 5、怎样才能实现“我的未来不是梦！”
不懈的努力。1、努力，需要立志。早立志，立大志，立长志。把自己的志向融入到祖国和人民联系在一起。2、努力需要坚持。只要坚持，多大的绊脚石也会变成垫脚石。3、努力需要方法。方法对
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了就会起到事半功倍的想法。
板书设计：少年有梦
一、有梦就有希望：进步、方向、中国梦二、努力就有改变：立志、坚持教学反思：
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第一单元·第3课时·总第3课时
第二课学习新天地第一课时学习伴成长
教学目标
知识目标：知道“学习”这两个字所表达的内涵；懂得学习是苦与乐的一种活动；对学习的要求有正确的认识；明确学习的重要意义。
能力目标：形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力；培养学生合作学习和探求新知的能力；锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平；培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力；通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。
情感、态度价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；初步树立正确的学习观及终生学习的意识；展示学生的能力和才华。
重点：学习的重要意义。难点：对学习的认识。
学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。教法：启发式、讲授法。教学过程：
一、导入设置，启动思维
通过播放视频创设情境，学生抢答，导入本课内容的教学。 1．播放视频“学习”两字的由来，让学生在形象、直观的视听感觉中，领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。
2．学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。
3．教师作适当的引导和必要的补充。
教师：同学们，通过观看“学习”两字由来的视频，我们初步了解了其内涵；刚才抢答同学们非常活跃、激情很高，今天我们就一起
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讨论有关“学习”的内容。
二、自主探究，信息搜索
教师：首先我们来共同学习第一部分内容。 1．“学习”一词最早的来源。
教师：简介后提出问题：在今天，人们怎么看待学习呢？活动1：“探究与分享”（教材P15），要求同学对下列几种情形一一作出判断。
多媒体展示：他们是在学习吗？为什么？（见课件）教师：通过对上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？
结论：P15第二段
辩论：学习必须在学校进行吗？
正方：我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的??
反方：在家里看书也是学习；社会也是一所学校?? 结论：P17第一段
教师表扬：同学们，让我们为他们精彩的辩论表示热烈的祝贺（学生鼓掌），通过他们正反两方的辩论，我们不难得出结论：学习不仅仅局限在学校。
2．学习的表现。P17 3．学习的要求。P17
师：在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？
活动2：“探究与分享”（教材P17）。
要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问题，分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释。
提出问题：（1）每个人都要学习吗？
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三亿文库https://www.doczj.com/doc/d012004903.html,包含各类专业
（2）长大成人以后，我们还需要学习吗？；教师：（1）每个人都需要学习；（2）长大成人以后，我们还需要继续学习，活到老、；教师：同学们，通过探讨，我们对学习有了全新的认识；活动三：“探究与分享”（教材P18上）；教师提问：你为什么而学习？在你看来，掌握知识是为；活动四：“阅读感悟”（教材P18）；要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习；由小组代表交流
（2）长大成人以后，我们还需要学习吗？
教师：（1）每个人都需要学习。因为学习能使我们充满自信、增长知识、提高素养、培养能力；我们只有通过学习，才能掌握本领，才能更好地生存和发展。
（2）长大成人以后，我们还需要继续学习，活到老、学到老，终身学习、学习终身。因为当今社会急剧变化，知识更新的速度越来越快，一个人在学校获得的知识远远不能适应一生的需要，我们只有不断地学习，才能适应社会的要求。一个人如果放松了学习，在社会上就会失去竞争力，甚至被社会淘汰。所以，我们要终生学习。
教师：同学们，通过探讨，我们对学习有了全新的认识。那么，在学习中，你们思考过没有：为何而学？为谁而学？考高分是为了什么？为了获得别人的赏识，将来有好的工作和生活？是让头脑变得丰富，实现自己的梦想？??不同的人会有不同的答案。
活动三：“探究与分享”（教材P18上）。
教师提问：你为什么而学习？在你看来，掌握知识是为了什么？ 三、全员互动，交流共享
活动四：“阅读感悟”（教材P18）。
要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对提出的问题，分组进行讨论。
由小组代表交流发言，教师进行必要的补充和解释。教师归纳：P1819 活动五：小组讨论问题：学习是什么？
阅读P19的拓展空间鹦鹉学舌是在学习吗？你认为学习是什么？
教师归纳：鹦鹉学舌，通过人的训化而学会讲一些简单的话，应该是属于学习行为。古人云：“道德由学而进，才能由学而得。”学
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习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。
四：总结反馈，收获感悟学生整理本节课的知识网络
（一）学习新概念（对学习有着怎样新的认识？）
1．学校学习的内容。在学校中，我们学到了很多方面的知识。 2．学习的表现。学习不仅仅局限在学校。
3．学习的要求。学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。（二）学习点亮生命（学习的重要意义是什么？）
1．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
2．学习就是给生命添加养料。
3．学习与生命发展同步，在不同阶段，有不同的学习任务和要求。
4．我们能在不断的学习中造就自己。五、典型题目分析见课件六、课堂小结
今天，我们对学习产生了新的认识，也进一步明确了学习的重要意义。同学们，为了我们能够全面发展，成为国家和社会的栋梁，让我们从现在开始，携起手来，“打开学习之窗”，努力学习吧！
七、探究作业
1、列举你在学习时感受到快乐的情景。
2、列举你在学习时感受到辛苦的情景。
3、介绍经验：好的学习方法。教学反思：
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第一单元·第4课时·总第4课时
第二课学习新天地第二课时享受学习
教学目标：
知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。
能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。
教学重难点：重点：学会学习
难点：体验学习是一个苦乐交织的过程
学情分析：虽然七年级学生已经具有一定的学习能力和思维能力，并且活泼好动，好奇心和求知欲强烈。但是，生理、心理发育尚不成熟，认知能力较弱，初入中学在学习过程中，不能适应新的学习特点，不能准确认识和处理学习上的困难。在学习过程中也会出现厌学、恐学的心理现象。所以，针对学生中的问题，
有必要进行学习观的教育，让学生体会学习乐趣，树立正确的学习态度，珍惜自己的学习机会。教学过程：
一、导入新课：请同学们欣赏一组素材（多媒体展示），观看结束之后??.
师：同学们看完这组素材有什么感受？生：学习的机会来之不易，我们应该珍惜；
与这些孩子相比，我们在学习中吃的这点苦根本不算什么；我们应该转变心态，尽可能多的去挖掘学习所带给我们的快乐??
师：大家说的都很好，平时我们很多同学总是在叫喊“学习有多
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么苦、多么累”，但与这些根本就没有机会接受良好教育的孩子相比，大家应该感到很幸福，也更应该好好珍惜学习的机会，这节课，我们就一起来“享受学习”，一起感受学习带给我们的苦与乐！
二、自主学习，阅读教材，回答问题
1、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？
2、怎样学会学习？
3、怎样发现和保持对学习的兴趣？
4、提升学习的学习方法有哪些？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）体味学习
1.寻找自己学习中快乐的事：
师：哪位同学愿意分享自己在学习中感到快乐的事。
生：学习中找到志趣相投的同伴时；经过努力把一道很难的数学题解出来时；学习成绩提高，被老师表扬时??
师：大家有想过为什么这些事能让你感到快乐吗？
生：好奇心在学习中得到了满足；学到了更多的知识；挖掘了自己的潜能??
2.寻找学习中让自己感到辛苦的事：
师：哪位同学愿意分享自己在学习中感到辛苦的事。
生：学习压力大，作业太多，有时又不会做；每天课程安排满，自由活动时间少，感觉很累；学习很枯燥，考试成绩不如意??
师：为什么这些事让你感到辛苦？
生：学习耗费精力；时常会遇到挫折；时常感觉很疲劳，无法调节??
师：通过刚才同学们对自己心情和感受的分享，我们可以简短的总结一下，学习是一个怎样的过程？
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生：学习有苦有乐；学习中有酸甜苦辣；学习是一个苦乐交织的过程??
师：大家总结的很简短，也很全面。学习中既有辛苦，也有快乐。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到了学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
课堂活动：给大家两分钟的时间，你们小组合作，每组想一首能体现学习中有苦有乐的感受的古诗。
小组学生代表呈现合作结果：
苦：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。乐：读书破万卷，下笔如有神。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（二）学会学习
1.做游戏：你记住了多少？
游戏要求：考考你们的记忆力,给出一张有许多你们喜爱的动物的图片,看3秒钟,然后把图片撤掉,看看你们到底记住了多少?
给学生们半分钟时间，小组做好分工，然后小组之间PK 。生：小组学生代表呈现合作结果。对记忆数量多的小组给予表扬。师：通过刚才做游戏的过程，大家踊跃参与，大家有没有感受到你们记忆力其实都挺好的？但是为什么你们背古文、背单词什么的花很长时间却没有多少成果呢？
生：因为这个有图没有字；这个都是小动物，我喜欢动物；因为这个有意思??
师:大家说的很对，所以你们总结一下，要想学会学习，要想学习效果好，必须具备哪一条？
生：要有学习兴趣。
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三亿文库https://www.doczj.com/doc/d012004903.html,包含各类专业文献、应用写作文书、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、各类资格考试、外语学习资料、中学教育、文学作品欣赏、行业资料、79道德与法治七年级上册教案--全套(新人教版)等内容。
2.音乐欣赏：《童年》（多媒体播放歌曲）；师：美妙的音乐我们欣赏完了，那大家看一下，歌词当；生：（高声说）有！；师：为什么会这样呢？这启示我们学会学习要做到哪一；小组合作：给大家三分钟时间，小组合作，每组分别展；学生代表展示成果：；学习策略：保持学习者的注意和兴趣；有效地组织材料；学习时间安排计划：高效利用课堂时间，课上问题课上；良好的学习习惯：做课前预习；
2.音乐欣赏：《童年》（多媒体播放歌曲）
师：美妙的音乐我们欣赏完了，那大家看一下，歌词当中有这样两句：“总是要等到睡觉以前，才知道功课只做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该念的书还没有念。”请问大家有同感吗？
生：（高声说）有！
师：为什么会这样呢？这启示我们学会学习要做到哪一点呢？生：不会科学安排时间；学习方法不合理；学习习惯也不好。师：大家总结得很全面，我们要想学会学习，需要掌握科学的学习方法。包括一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，这样才能不断提升自己的学习能力。
小组合作：给大家三分钟时间，小组合作，每组分别展示两条好的学习方法或计划，一会儿每组推出以为代表进行成果展示。
学生代表展示成果：
学习策略：保持学习者的注意和兴趣；有效地组织材料；记笔记的方法：课前准备、课中记录、课后补充。 ??...
学习时间安排计划：高效利用课堂时间，课上问题课上解决；放学回家先做好作业再玩，改掉一边玩一边学的习惯??
良好的学习习惯：做课前预习；上课认真听讲；按时完成作业；学会各科之间融合知识点；从题中能够总结自己欠缺的知识点；要有不耻下问的精神??
师：“独学无友，孤陋寡闻。”这句名言大家听过吗？怎么理解这句话？给你什么启示？
生：就是如果只是自己一个人学习，会没有朋友，而且学到的知识会很少，视野也会很狭窄。
我们学习不能太自私，要大家相互帮助，分工合作，彼此相互交流切磋，这样不仅自己的能力和水平能提高，大家也能一起共同进步。
师：刚才这两位同学说的很好，我们一起为他们鼓掌。学会学习，