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新常态下职业教育管理体制创新的探讨
作者：姜英玉
来源：《亚太教育》2016年第07期
摘要：近年来，我国职业教育发展取得了较大进步，但在发展过程中仍旧暴露出不少问题，究其根本原因，还是我国职业教育管理体制的问题。在当前这一新常态背景下，职业教育要想健康发展，就必须要实现管理体制的创新。本文首先对新常态作了简要阐述，然后指出了我国当前职业教育管理体制所存在的问题，最后在此基础上，就如何实现新常态下的职业教育管理体制创新这一话题提出了几点粗浅看法。
关键词：新常态；职业教育；管理体制
中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0162-01
经济的发展与社会对技术人才需求的增加极大地促进了我国职业教育的发展，职业教育已成为了我国高等教育的重要组成部分。但不可否认的是，职业教育管理体制还存在很多问题，要想职业教育能够得到健康发展，就要实现教育管理体制的创新。
一、新常态的概念
“新常态”是在2014年习总书记的河南考察之行之后出现在人们视野当中的，他提出，我国在这个重要的战略发展机遇期里，要把握当前的经济发展特征，适应新常态，始终保持战略平常心态。在这样的新常态之下，创新就成为了发展的一种新动力，在兼顾经济增长速度与质量的同时，还要不断进行创新。而因为知识是经济发展和创新得以实现的原始动力，作为获取和加强相应职业知识与就业能力的职业教育自然就应该受到重视，这也是我国顺应新常态发展的一个具体表现。
二、当前职业教育管理体制存在的问题
1.政府和教育监管部门的管理问题
我国现阶段的职业教育管理部门主要有教育行政管理部门、劳动社会保障部门、教育行业管理部门以及企业办学这四个主要的管理部门。他们的主要职责是对职业教育发展进行规划，为了方便管理，他们将职业教育分割成了多个部门。但是在实际的操作中，这样的划分却造成了职能交叉的不良现象，很多教育资源都没能得到有效利用，职业教育本身所具有的办学效益也没能得到充分发挥。其次，职业院校的学术、日常管理及教育评价等。受政府部门行政的影响非常大，学校办学自主性不强。
2.职业院校的内部管理问题