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高职院校兼职教师资源库的建设研究
作者：吴婷琳
来源：《科教导刊·电子版》2017年第27期
摘要兼职教师是高职院校师资队伍建设的重要组成部分，因而对于兼职教师的管理工作也就成了各高职院校的重要工作内容。从建设高职院校兼职教师资源库的必要性入手，对兼职教师资源库的组成要素做了一个分析，并提出了资源库的保障。
关键词高职院校兼职教师资源库建设
中图分类号：G715 文献标识码：A
《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出“积极从企事业单位聘请兼职教师，实行专兼结合，改善学校师资结构。”兼职教师已成为培养高职人才、推动学校发展不可或缺的力量，是高职院校师资队伍建设的重要内容。因此，加强兼职教师队伍管理，建立真实准确、资源共享的高职院校兼职教师资源库是师资队伍建设的一个重要内容。
1建设高职院校兼职教师资源库的必要性
1.1优秀的兼职教师聘请难
高职院校在聘请兼职教师时，要找到符合专业需求的企业技术骨干并不容易。在鼓励性、强制性的政策缺失的情况下，企业并不愿意他们的企业员工在工作日到学校来兼职。而高职院校的兼职教师往往是通过同行、朋友等熟人渠道介绍来的，在兼职教师聘请难的前提下，学校并没有太多对兼职教师的选择权，这种情况下教学质量也必然难以保证。因此，建立兼职教师资源库，把为数不多的教师资源进行充分整理、分析，就显得尤为必要。
1.2有利于对兼职教师进行分类统筹，加强管理
兼职教师大致可分为三类：第一类是企业中的经理、负责人或专家等身份，他们在企业工作事务繁忙，让他们每周抽出固定的时间进行授课可能性不大。所以这类兼职教师在学校中可以担任的是专业带头人、专业负责人等角色，可以参与的方式包括专业人才培养方案、学生顶岗实习等制度的建设，或者可以开展学术讲座，开阔学生的视野，给学生展示行业动态。第二类是在企业中任职的一般技术人员，他们实践经验丰富，其技术也在与时俱进，所以他们是担任授课教师的主力。学校需要做好与企业的沟通衔接，尽量保证他们的授课时间。第三类是曾在企业就职的无业人员，这类人员空闲时间相对较多，除开担任课堂教学任务外，还可以参与顶岗实习指导、毕业设计指导等任务。但是这类人员相对不稳定，仅仅依靠课时费无法满足他们养家糊口的需求，他们把来校上课作为暂时的过渡时期，一旦有新的工作岗位他们就会终止在学校的教学行为。所以学校可以考虑把他们聘为学校的正式员工，与其签订长期的劳动合