<竖提的写法>教学设计
11 竖弯钩 教学目标： 1．指导学生掌握竖弯钩的书写要领。 2．学写“尤”“无”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。 3．通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 4．培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 教学重点：认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。 教学难点：掌握竖弯钩的书写要领。 教学时间：一课时 教学过程： 一、欣赏佳作,激发兴趣： 学生在音乐声中欣赏书法作品。 咦，这儿还空着呢，它可是为咱们班的小朋友准备的，想不想把你的作业贴在这儿？只要你认真学，你的作业一定能选上的。有没有信心？ 二、学写竖弯钩： 1．揭题，理解所学内容。 好，我们来看一个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。板书课题：竖弯钩。 2．通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法。 师：小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？（钩笔像一条条生机勃勃的龙舟，又像一个个银色的鱼钩）那要写好竖弯钩要注意什么呢？ 写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。师：写竖弯钩时我们要把握四个步骤，一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二弯三回四上钩。 师：“一顿”它告诉我们起笔时要——生答。二弯呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润） 师：“三回四上钩”告诉我们写钩前要——（指名回答） 师：那么你们知道钩笔为什么先要回笔再向上钩吗？你们知道成龙吗？他的拳脚功夫可了不得。请大家跟着老师做个徒手操。“请你举起左右手，左手向上举，右手先收回再向上，比比哪个有力量？”生：“我右手的力量大！。” 师：“那么打出有力气的拳头跟写这个钩有关系吗？”生“我知道！这个钩笔的钩就像成龙的拳头，要先回一回收好气后再快速伸出去，这样打拳的力气
竖画的写法 教学内容：短竖、垂露竖的写法 教学目标：初步掌握竖画的形状特征及竖画起笔、行笔、收笔的动作要领。 情感体验：心静如水、美从心生。 教具准备：田字格书写粘版，毛笔字贴中的竖画例字（土、工、下、木），小黑板。 重难点： 重点：掌握竖画的形状 难点：掌握竖画起笔、行笔、收笔的动作要领。 教学过程： 1、课程导入：同学们好，咱们在学习新课之前先 来做个小游戏，游戏的名字叫贴鼻子。在黑板上画出这样一个笑脸型案，用纸剪一个鼻子，让学生往上贴。 通过这样一个游戏提示学生:汉字的中间一竖如同人脸上的鼻子，非常重要。那么今天咱们就学习竖画的写法。 2、先来看看例字中的竖画长什么样。 短竖垂露竖悬针竖下勾竖
这些都是古代字帖上的例字，字里面的竖画各具形态，我们根据竖画的形态不同可以把他们大致分成四种：垂露竖、短竖、悬针竖、下勾竖。今天这节课我们要学的是用钢笔写垂露竖。 3、出示钢笔字的垂露竖例字，观 察例字竖画形态。 4、分析笔画特征。 5、演示垂露竖写法，边写边口述动作要领。 6、书空练习：伸出手指，在空中练习三次并口述动作。 7、在纸上练习：要求身体做端正，按照正确的握笔姿势，跟着老师的口令边说边写一块练习。大约10次。 8、在田子格里练习“下”“木”，注意这 两个字中的竖画动作要领和节奏以及在田 字格中的位置。播放古筝曲，让学生静心 书写。 9、教师个别指导，把练习作业较好的注意展示。 10、信息反馈、针对性指导 11、课堂小结。 12、布置课下作业。 ①“下”“木”这两个字要写10-20个，但希望同学们不要为了完成作业潦草完事，一定要认真练习。 ②每天在写字的时候，凡是我们学过的笔画，注意一定按照正确的书写方法来写，注意学以致用，我们的书写水平就会不断提高。
垂露竖和悬针竖的写法 Prepared on 24 November 2020
垂露竖和悬针竖的写法 永春实验小学吕敏莹 教学内容： 悬针竖和垂露竖的写法，以及“丰、下”的写法。 教学目标： 1.使学生学会悬针竖和垂露竖的写法，以及“丰、下”的写法。 2.观察悬针竖和垂露竖的外形特征，培养学生的观察能力。 3.在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯，培养学 生的书写运笔能力，以及培养学生热爱祖国语言文字的情感。 教学重点： 悬针竖和垂露竖的写法，以及“丰、下”的书写要领。 教具准备： 课件、纸张、投影仪 教学过程： 一、对比观察、导出课题。 导入：上节课，我们学习了《长横和短横》的写法，也认识了几种不同形态的横，其实竖也有不同的形态。这节课，我们来认识一下两种不同形态的竖。 2、（出示课件） 首先，请同学们认真观察这幅图，谁能来告诉老师图中是什么那么，你能再想一想，它像书法中的什么竖（垂露竖） 3、再看这幅图，这又是什么大家闭着眼睛想一想：悬挂的绣花针，像书法中的什么竖（悬针竖） 4、那么，悬针竖和垂露竖一样吗有什么不同请同学们擦亮眼睛，找一找，找到了，请举手。 5、小结：A、竖的尾部圆圆的，像一滴露珠，这种竖叫垂露竖。 B、竖的尾部尖尖的，像一根绣花针，这种竖叫悬针竖。） 二、引导探究、尝试表现。 学写垂露竖 这两种竖，应该怎样写才漂亮呢我们先来学习垂露竖的写法。 1、首先，这个垂露竖，我们可以把他分为起笔——行笔——收笔三步骤，它写的路线图应该是这样的。（黑板出示） 2、田字格中示范
A、起笔：起笔竖中线上半部的一半左右。落笔向右下稍顿一下，注意不能过重，过重就很夸张，整个形态像一滴水珠。 B、行笔：就在起笔稍顿后顺势直下，要慢——慢，这个过程要稳，才能写直。 C、收笔：到一定程度后，要稍稍顿一下，不能过重，然后往回收笔，这个过程叫做回锋收笔。 3、黑板再示范一遍 它写的节奏是：顿笔——慢——慢——收笔 4、投影示范 接下来，老师在投影示范，请同学们一边认真观察，一边用你们漂亮的手指头在桌面跟着书空。 （1）起笔——行笔——收笔 （2）同学们在以后的练习中，可以配着节奏练。比如： A、顿笔——慢——慢——收笔 B、1——2——3 C、人——之——初、性——本——善 D、肯——德——基 5、学生书写 （1）强调书写姿势： 同学们想不想尝试一下，在写之前，老师要强调写字的姿势：头正——身直——肩开——足安。 （2）跟老师做手指操，活动一下手指头：1——2——3——4——5 上山打老虎。 6、要求学生写一个就好 7、学生作品投影、评价 指名评价：A、整体上看——很稳、很直。 B、细节上看（紧扣起笔、行笔、收笔进行评价） 8、老师示范一个比较一下，学生评价 9、学生再练写，师巡视。 三、巩固深化、学写应用 垂露竖大家都写得很漂亮了，如果是带有这种竖的字，你们有没有信心也写得很漂亮呢 1、睁大眼睛，看——这是什么字（“下”），谁能来说一说这个“下”字共几笔，每一笔的笔画名称是什么（长横、垂露竖、斜点） 大家认真观察“干”字的每一笔在田字格中的什么位置 2、指名说一说：
竖钩和弯钩 一、教学内容： 浙教版新编《写字》教材三年级上册第十一课，竖钩和弯钩。二、教学目标： 知识目标：认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出他们的名称。 能力目标：掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的一般书写规律。 能力拓展：写好“招、狸、招待、狐狸”，要求写的正确、端正、整洁。 三、教学重点： 认识竖钩和弯钩，掌握竖钩和弯钩的书写方法。 四、教学难点： 竖钩和弯钩的书写要领（竖钩要挺直，出钩前要顿一顿；弯钩略有弧形），写好例字。 五、教学准备： 学生：课本钢笔田字格本 教师：书写工具多媒体课件 六、教学过程： （一）引入 1、师：书法是我国一门古老的艺术，它有着悠久的历史。下面，我们一起来欣赏几幅优秀的钢笔书法作品。 （课件出示：钢笔楷书作品） 2、学生欣赏。 师：欣赏完了，谁来说说你此时的想法、感受。（生说汉字很漂亮时，师要追问漂亮在哪儿？） （二）认识新笔画 师：你想有一手这么美的钢笔字吗？（学生：想）
我们是初学者，就得先练好基本笔画。 今天我们要学写的基本笔画是竖钩亅和弯钩。（书写课题:竖钩和弯钩） 1、师：竖钩和弯钩是一对双胞胎兄弟，它们长得很像，但也有点不同，你能找出来吗？（出示课件让学生观察） （竖钩亅挺直，弯钩弯曲有弧形。） 2、讲小故事。 （1）师：说对啦，“亅”和“”两兄弟，原先长得一模一样，可是自从上学以后，他俩慢慢发生了变化。“亅”每次读书写字都坐得端端正正的，而“”呢？每次书写时都驼着背，弯着身子，渐渐地，他的背越来越驼，眼睛也近视了…… （课件出示：正确的坐姿和错误的坐姿图片做对比。） （2）师：我来看看同学们的坐姿。不错，希望以后大家读书写字时都能保持这种正确的坐姿：头正、身直、脚放平。 3、师：接下来，我们来学写“亅”和“”，先看竖钩的写法。 （课件出示竖钩的写法，及相应的写法儿歌。） 再来看看弯钩的写法。（课件出示弯钩的写法，及相应的写法儿歌。） 4、教师范写，学生书空。 师：“亅”竖与垂露竖相仿，竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。 “”弯钩因整个钩要呈较大的曲势，但弯钩的弯只弯头和尾，中腰仍然较直，整体取弧势行笔。 5、学生练写笔画。 “亅”和“”在田字本上描一个，写一个。 6、教师到下面观察一下同学们的书写情况，把发现的问题展示出来，大家议一议为什么不对，应该如何改正？
竖的写法 一、教学目的 初步学会竖的写法，激发学生的写字兴趣；培养学生良好的书法兴趣。 二、教学重难点 重点：竖的写法。 难点：掌握笔画中的提、按。 三、教具准备 书写用具、挂图、米字格卡片、视频等。 四、课时：1 五、教学过程 （一）组织教学，稳定情绪。 （二）讲一个书法家刻苦练书法的小故事。（唐代书法家颜真卿青年时代拜艺术大师怀素学书法的故事。） （三）引入新课 老师出示竖画挂图，出示课题：竖的写法 （四）教学新课 1.出示垂露竖的挂图，学生看图，观察垂露竖的特点：①像一根骨头（比成别的也可）；②在竖中线上；③两头粗中间细。 垂露竖的写法：逆锋向左上起笔（欲下先上），折锋向右顿笔（即竖画横落笔），提笔转锋向下中锋稳稳力行，至末端顿笔，微微向左上提笔围收。末端呈圆润的露珠状。 老师边讲边演示，全过程让学生看得真切。 学生练习写垂露竖，师巡视，发现学生书写的不足，给予纠正。
2.出示悬针竖的挂图，学生观察其特点：①它像一根悬着的针；②它比垂露竖要长一些。 师演示书写悬针竖边写边讲解：悬针竖用笔同垂露竖，只是到竖的末端即将收笔时，渐行渐提笔，行笔到末梢处，引伸岀锋，笔毫很快抽离纸面回缩空收，末端作针尖状，要力送到锋尖。锋毫一定保持在笔道的中间运行才是中锋用笔，否则就会偏锋。 学生认真观察，记住要领。 在米字格纸上练习写悬针竖，师巡视指导，发现不足，予以纠正。 3.指导书写短中竖，老师边演示边讲解：短中竖用笔与上述两种竖用笔基本相同，只是向下行笔至尽端有长横托住，自然提笔离纸即可。 学生练习写短中竖，师巡视，及时纠正学生书写的不足。 4.指名程度好的同学演示书写垂露竖、悬针竖、短中竖，指正学生书写的不足之处。 （五）总结 展示作业，给予表扬，指出全班性问题。 （五）布置作业 回家练习书写垂露竖、悬针竖、短中竖。
竖钩和弯钩 教学内容：竖钩和弯钩的运笔指导 教学目标： 1、认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出他们的名称。 2、指导学生学习基本笔画的书写，贯通到以后的书法练习中。 教学重点：了解竖钩和弯钩的运笔方法。 教学难点：写好基本笔画。 教学过程： 一、引入 中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术宝库中独放异彩。因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写，唯独我们的汉字。下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。 课件出示： 颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选 1.并让学生猜一猜各是什么体？（楷书四大家与其作品对号入 座） 2.从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有“亅”的 字， 3.从这四个图中我们发现了什么？（主要突出“亅”） 虽然竖钩在不同的碑帖种写法不同，但都是非常漂亮的。好了说这么多，今天我们主要学写竖钩以及竖钩的双胞胎弟弟弯钩。
二、课件示 １．比较下“亅”与“”有什么不同？ （正确的坐姿和错误的坐姿图片做对比然后把“亅”和“” 出示） 再看看下面同学们的坐姿，看来大家都喜欢做“亅”大家不仅要在课堂上有出色的表现保持正确的坐姿，在生活中，我们更要像“亅”一样堂堂正正做人，坐不怕困难的人，不要一碰到困难就害怕了，就弯腰了。 ２．好了说了这么多大家想一想如何才能写好这两个笔画呢？ ３．教师范写 “亅”竖与垂露竖相仿，竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。 “”弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。 ４．病例字部分 把容易出现的问题一一列举出来 ６．教师到下面观察一下同学们的书写情况，把发现的问题展示出来，大家议一议为什么不对，应该如何改正？ ７．同学们再在课本的空白处写两遍。 三、学习例字部分 课件出示：例字“招”、“狐” １．学生观察分析两个字的结构、特点
基本笔画的书写（斜捺、平捺）教学设计 一、教材分析： 《基本笔画的书写（斜捺、平捺）》是海南省九年义务教育地方教材《写字》三年级上册第七课的教材。是让学生在认识掌握基本笔画的书写上进一步认识斜捺、平捺的书写方法和掌握含有“捺画” 的字结构安排。教材主要是指导学生写好汉字的基本笔画“斜捺、平捺” 的形态特点，把握捺画的笔法要领，。让学生感受到汉字的形态美和浓郁的文化味，激发起浓烈的写字兴趣，享受到浓厚写字的乐趣，从而实现写字教学的育人功能。 二、教学目标： 1、通过讲解、指导掌握“斜捺、平捺”的不同写法以及它们在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。 2、通过教师引导、范写指导和学生观察、书空、描写、临写及师生评改过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 三、教学重点、难点： 重点：教学生学会平捺、斜捺的写法。。 难点：引导学生自主观察掌握汉字的结构特点。 四、教具准备：学生练习纸、多媒体、钢笔。 五、教学过程： （一）激发兴趣引入新课。 教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：基本笔画的书写 （二）巩固写字姿势 １、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。 头正身直两脚平，身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。 本子放在正中间, 左手按本右手写。 ２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。 （三）、教写捺画——识理写字 1、学习捺的形态特点。
教学内容：竖钩和弯钩的书写教案 教学目标： 1.正确书写带有竖钩和弯钩的8个字。 2.培养学生正确的坐姿和运笔方法。 3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学重点：竖钩和弯钩在写法上的不同 教学难点：掌握竖钩和弯钩书写 教学过程： 一、复习旧知，导入新课同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写竖钩和弯钩了。 二、学习新内容 1.学写“竖钩和弯钩”。 （1）观察：竖钩和弯钩在写法上的不同和相同之处？ （2）指导练写“竖钩和弯钩”。 示范书写“竖钩和弯钩”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。 （3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。（4）小结：同学们，在写竖钩时，起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。弯钩时，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接
近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。 2.学写“招、孤、侧、村、披、矛、狸、野”。 （1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？ （2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。 （3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。 （4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。 再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 板书设计： 竖钩和弯钩的书写教案
《悬针竖》教学设计 《悬针竖》教学设计 教学内容： 悬针竖及十、干的书写。 教材简析： 小学阶段的写字教学属于书法启蒙教育，本节课立足于美育，把写字延伸到书法意义上的写字，侧重字形的技法训练，同时又结合识字教学，教学中不选用繁体字（或古代碑帖中的异体字），不出现生字。“十、干”两个字都是独体字，而且结构类型相同。因此，教材把这两个字安排在一起教学。 学情分析： 基于一年级学生年龄小，自控能力差、注意力不够集中的特点，针对学生坐姿和握笔姿势不正确，笔画笔顺不规范的现状。在教学中，我想方设法激发学生写字的兴趣,采用灵活多样的教学手段，力求提升学生写字的技能。 教学目标： 1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。 2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。 3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。 教学重点： 悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领 教学难点： 悬针竖竖的运笔过程及十、干的书写 教学准备： 教学课件及写字用具 教学流程： 一、创设情景，激发写字兴趣。 1.观看故事《王羲之吃墨》 2.问题：你看懂了什么？ 小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？ 3.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。 二、教学演示，在观察中感受美。 1.悬针竖的认识。 〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。） 〈2〉教师小结。 竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖） 2.写悬针竖。 〈1〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。
一、导入新课，复习写字姿势。 我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。我们一起来背一遍写字歌：写字姿势很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。良好习惯要养成，小朋友们要记牢。 二、学习竖钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩的写法。 1．导语：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。 2. 范写,整体感知。 （1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、于、水、可、争”等字中的竖钩。 （2）弯钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、乎、家、象”等字中的弯钩。 （3）斜钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个斜钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如：“戈、式、成、我、武”等字中的戈钩。 3．播放课件。仔细观察，学习写法。 4．师边讲解边示范： 竖钩：起笔略顿，向下行笔，直而挺腹，使竖画挺拔有力，出钩略顿后左上挑出。 弯钩：起笔轻落，重笔下行，略弓背，然后顿笔出钩，收笔出尖。弯度自然，稳定重心。斜钩：顿笔向右下行，中部微弯，下部折笔向右上出钩。 卧钩：轻入笔后向右弧行行笔，由轻到重，前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。竖弯钩：落笔下行，圆转至钩处，略顿出钩。 5．学生练习书写笔画，临写。 （1）临帖要做到思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。 （2）要会不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看哪一笔写得好，哪一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底像不像；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。 三、课间活动。（手指操） 拇指拇指点点头，努力学习争第一； 食指食指摇摇头，说话从不带脏字； 中指中指弯弯腰，问好敬礼有样儿； 无名指无名指碰碰头，上下楼梯靠右边； 小指小指问个好，明理诚信要坚持； 拇指拇指点点头，废纸杂物不乱丢； 食指食指摇摇头，公益活动要积极； 中指中指弯弯腰，勤做好事人人夸； 无名指无名指碰碰头，别人东西我不拿。
《钢笔楷书基本笔画——撇、捺的写法》教案 教学内容 硬笔书法基本笔画“撇”、“捺”书写技巧简介。 重点难点 1、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“撇捺”。 2、进一步培养学生良好的书写习惯。 本课教学目标 1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“撇”、“捺”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 学具准备 钢笔，练习本，书法用纸 课时1课时 教学过程 一、导入： 1、欣赏几幅硬笔楷书作品。（多媒体展示） 2、汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题：“撇”、“捺”的写法。 二、新授：“撇”的写法 （一）讲解“撇”书写要领。 1、老师简介三种撇，板书各种撇及名称。 撇有斜撇、竖撇、平撇之分。 2、幻灯片出示三种撇，让学生依据各种撇的名称说说自己看到的各种“撇”分别有什么特点。分小组讨论。 3、汇报交流。 4、学习三种撇的写法。 教师根据学生的汇报进行总结，并板书示范，学生在纸上模仿。教师巡视并指导，表扬写得好的同学。 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按
画相对称起着平衡和稳定重心的作用。 斜撇的写法是，向右侧45度顿笔，接着向左下行笔，由重到轻，直接出锋 收笔。图示： 竖撇，向右侧45度顿笔，接着向下行笔，到中部慢慢向左下行笔，由重到轻，出锋收笔。图示： 平撇，写法同斜撇，只是角度水平，有时用于起笔位置笔画较短。图示： （二）学习书写带撇的字。 1、出示范字。 3、指名说笔顺。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。 三、新授：“捺”的写法 （一）讲解“捺”书写要领。 1、老师简介三种捺，板书各种捺及名称。 捺有斜捺、平捺、反捺三种。 2、幻灯片出示三种捺，让学生依据捺的名称说说自己看到的各种“捺”分别有什么特点。分小组讨论，让学生讨论每种捺的起笔、行笔和收笔，比较相同与不
《平捺》教案 一、教学目标 1、学习“平捺”的写法，掌握颜体“平捺”的势态特征与书写要领，强化对颜体字的认识。 2、掌握“平捺”的起笔、行笔、收笔的基本运笔方式。 3、指导学生借助米字格准确临写范字“之”、“是”。 4、培养学生养成良好的书写习惯，感悟中华汉字的魅力，激发学生的民族自豪感。 二、教学重点：学习“平捺”的书写要领，“平捺”在汉字中的结构特点。 三、教学难点：掌握“平捺”运笔过程，写好“是”与“之”中的“平捺”。 四、教具准备：书写工具，投影设备。 五、教学过程 预备阶段：播放音乐，学生调整好坐姿与呼吸，提醒学生“头正、肩平、身直、足安。” 上课：1、同学们，千里之行始于足下，同样，要写好中国汉字，要从构成汉字字形的最小单位“笔画”开始，今天我们继续学习颜体的笔画，看到渡水的小蛇，（出示正在渡水的小蛇），你想到了那个笔画？学生：捺。（出示平捺）它比捺还要低平一点，所以他的名字叫平捺。（板书） 2、平捺是捺的变化形状，看抬头摆尾的小蛇，奋力而游，与平捺太像了。（出示小蛇与平捺）对比一下，小蛇头粗身细尾更细，而平捺呢？ 生：头小身粗尾细，用书写用笔的轻重怎样描述？生：头轻身重尾轻（出示填空） 3、同学们在学习过长捺后，观察讨论：说说平捺应该怎么写？ 学生：藏锋起笔，行笔过程渐重，收笔时调锋露锋慢慢行出。（两名） 4、出示示意图，(板书）引导学生空写1’，起——行——收，这些动作具体是怎么完成的呢？我们一起看看小微课。 ①从右向左逆锋入笔。②边行边按，略带弧度。③顿笔向右上折锋。④锋从中出，力送尽头。
5、接下来是同学们练习的时间了，学生练习（作业右起一列），教师巡视。 6、学生互评，教师示范点评，用红笔勾圈。你可以帮帮他吗？ 7、颜体字厚重饱满，气势开张，今天我们取《颜勤礼碑》中“之”“是”来学习。首先请同学们欣赏“之”1’，按照吴老师的读帖指南，局部观察：笔画的位置、方向、轻重变化有何特点？。 三笔近似三角形，上点居中，左挑右撇遥相呼应。撇画出锋，笔断意连，与平捺起笔相呼应。我们本节课的主角平捺：在“之”中为主笔，起支撑的作用。左高右低，上轻下重，一波三折。 8、然后请同学们认真看，吴老师示范“之”的书写，（师示范生练习。）（3单钩3临摹）点评改错。师红笔改正。好请同学们归位。 9、然后我们来学习另一个跟平捺相关的字，请同学们欣赏“是”。 读贴指南：整体：字形形状，局部：笔画位置、间距有何特点？ a、字上窄小，下宽大，横不宜长，字形呈梯形。（示意梯形的边角，比如左、下） b、局部观察我们从上往下看，发现横画平行，间距均等，下部短竖正对日字；撇起笔正对横竖相交处；平捺：在撇首约三分之一处起笔，搭配撇画让“是”字更加平稳，舒展自然。整个字厚重饱满，力送笔尖。 10、谁想要来尝试写一写，颜体“是”。学生尝试，师讲评并示范书写。学生练习（3摹3临）点评，改错：师示范改错，鼓励学生互评，哪位小老师上来改一改。 11、优秀的作业（右黑板）展示。 12、刚刚我们练习了颜体的捺画以及与捺画相关的两个颜体字，在书法史上以楷书著称的书法家还有（）（）（），与颜真卿一起合称为楷书四大家，对比欣赏楷书四大家的“之”，平捺的共同点是:一波三折，大体走向一致、笔法基本一致，说说平捺在欧柳赵中的不同形态？（如果时间充裕，可以让学生尝试书写喜欢的风格） 13、你有一双明亮的眼睛，真会观察，但平捺除了在“是”和“之”中有，其实在很多字中也很常见，比如在欧体中的、“逯”、“近”，（秀气——欧：笔力险峻，结构独异。）颜体中的“遗”、“走”，（端庄雄伟，气势开张）。柳体
《竖钩与弯钩》写字说课方案 各位老师： 你们好!今天我要为大家讲的课题是《竖钩与弯钩》，我将从教材分析、教学目标等几个方面对本堂进行设计 一、教材分析（说教材）： ⑴教材分析：本课是一堂铅笔字笔法教学课。在竖钩教学前，学生已学过垂露竖，对竖并不陌生，所以，竖钩相对较简单。但弯钩的书写难度较大，首先，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把弯钩写得过弯或出现折角。其次卧钩的运笔过程动作丰富：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出。 ⑵学生分析：竖钩对孩子来说相对较简单，弯钩难度较大，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对三年级的书写基础来说，存在着较大的学习困难。 ⑶设计思路：为了减轻学生的学习难度，突出教学重点，把教学重点确定为范字的教学。考虑到写字课不仅是汉字书写的训练课，而且是书写艺术的启蒙课，具有美育、智育、德育等多项功能，所以增加了感恩视频的欣赏等内容，体现技能、欣赏、情感三位一体的艺术教育原则。 二、说教学目标 1.知识与技能目标：认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出他们的名称。 2.方法与过程目标：掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的一般书写规律。激发学生练习写字的兴趣，培养学生具有良好的书写习惯。 3.情感、态度与价值观目标：（1）审美目标：通过学习竖钩和弯钩的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。（2）德育目标：通过学用竖钩和弯钩字，听讲故事，看视频，对学生进行品德教育。 三、说教学重点 认识竖钩和弯钩，掌握竖钩和弯钩的书写方法。 四、说教学难点 竖钩和弯钩的书写要领（竖钩要挺直，出钩前要顿一顿；弯钩略有弧形，起笔和起钩处在一条竖线上）。培养学生的写字兴趣，使其爱写字并能积极主动地去练习写好字。 五、说教学过程。 宗旨： 1、重在激发学生的写字兴趣。 2、重在笔画的练习，使笔画更加形象化，并通过在字中练习，句中练习笔画的写法，加深学生对笔画形态的把握。 3、坚持学以致用的原则，使得练习书写更具有实效性。 4、写字教学与语文教材相结合，使其与其他学科进行整合。 根据以上方面我将本节课的教学过程设计为以下环节。 （一）激发兴趣引入新课。 我们来看一段我自己做的视频，边看大家就要边思考了，视频里出现的人物和我们今天学的竖钩和弯钩有什么相似性呢？（播放视频）如果学生提到了竖钩和弯钩，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：竖钩和弯钩
第四讲 这个比较简单，主要要求就是正，直，下面是尖状的。 下面是例字： 第一个字“市”字。下面呈上下一样宽的，不要写成上宽下窄，此字第二笔的横要长，注意“点为挨横”与“点竖要对正”，竖要对正第一笔点的中心。 第二个字“单”字。这个字上面两笔的宽度不要宽于扁日第一笔横的宽度，四笔横要求“上下均等”，扁日要求“上宽下窄，左右要对称”，扁日中的横的写法，我们上一讲讲过的，要不挨左不挨右，日字下面的第四笔横要求最长，记住“左右匀空”。 第三个字“平”字。在写此字时，左边的点与右边的小斜撇，是要比第一笔横要宽的，而且它们是上下左右都不挨任何笔划的，意思就是点与小撇是悬空的，第二笔横要长。 第四个字“中”字。此字记住“口不透气，左留尾巴，空口横长，字中有口，上宽下窄，左右要对称，脖子要长”。
第五个字“千”字。这个字比较简单，注意平撇的写法就可以了，记住“左右匀空”。 第六个字“牛”字。此字的第二笔横是最长的，第一笔撇的撇尖不要长于第二笔横的左端，第一笔横从斜撇的中间起笔就可以了，竖要求“脖子要长”起笔要高于撇头的，要中分两笔横的。 第七个字“井”字。此字注意是竖撇，悬针竖的起笔要高于竖撇的起笔的，悬针竖的末端是要低于竖撇的撇尖的，最后这个字写成之后，左边的竖撇撇头、第一笔横的起点、第二笔横的起点要呈一条直的斜线，右边的悬针竖的竖头第一笔横的末端、第二笔横的末端也是要呈一条直的斜线的。中间的小口要求是一个平等四边形。 第八个字“早”字。日字中间的横是挨左不挨右的，日字是实口，此字的四笔横要“上下均等”，下面十字的横要最长。 今天讲口诀的第四句，也就是整个课程的第四讲。点不同走，左右匀空，点竖要对正。 点不同走，就是一个字中有多点时，点的方向尽量要不一致。 左右匀空，是指一些字的左右距离要均匀。 点竖要对正，竖要对正的是上面点的中间，不可对左也不可对右，今天的例字中的市字就是。
捺的教学设计 一、教学内容。 捺的写法。 二、教学目标。 1.学练平捺、斜捺及带捺的例字。 2、通过教师引导、范写指导和学生观察、书空、描写、临写及师生评改，以使学生的眼、手、脑在写字方面的技能谐调发展。 3、了解中华民族的优秀传统，使学生从中受到民族文化的熏陶。 4、激发学生练习写字的兴趣，培养学生具有良好的书写习惯。 三、教学重点。 教学生学会平捺、斜捺的写法。 四、教学难点。 培养学生的写字兴趣，使其爱写字并能积极主动地去练习写好字。 五、教学过程。 （一）激发兴趣引入新课。 教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：捺的写法 （二）、教写捺画。 1、学习捺的形态特点。
（1）设问：“捺有几种？”（平捺、斜捺） （2）判断：“这是什么捺？”（板书：平捺、斜捺） 引导学生并充分发挥自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。 （3）比较异同：“仔细观察比较平捺、斜捺的书写特点？” 2、教师讲解捺的书写要领并总结儿歌： （1）、教师讲解捺的书写要领。 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。 （2）教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调捺脚的书写。总结儿歌：斜捺滑梯样，平捺像波浪，轻起右下行，捺脚像大刀。 （3）学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。（4）投影展示学生书写的笔画，先找几份优秀的作品让大家来学习，然后再找几份有明显错误的出示，同学间评议一下，并且帮助这几名学生纠正错误。 （三）、字中练习书写捺画。 过渡语:谁能说出几个带有捺画的最简单的字?指名说一说，引出要练写的字。
悬针竖 教学内容：《欧阳询九成宫醴泉铭》小学三年级上册第一单元第三课 教学目标： 知识与技能： 1、初步学会悬针竖的写法、感知悬针竖的特点和变化。 2、初步学会“千”“年”的写法。 教学重点：学会悬针竖的写法。 教学难点：学会相关字“千”“年”的写法。 情感态度与价值观： 感受祖国传统高雅艺术的魅力，弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。教具准备： 示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。 学具准备： 毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 1、【书法园地】(介绍毛笔的尖齐圆健) 2、出示课题----悬针竖，齐读二面。 二、新授，【学习书写要点】 (一)、悬针竖的写法 1、出示悬针竖，介绍悬针竖名称的由来。学生观察悬针竖的写法。(学生根据起笔、行笔、收笔分析悬针竖的写法)，指名谈谈悬针竖的写法。 2、教师示范：(在展台书写悬针竖，让学生结合分析感受悬针竖的书写。) 3、自读悬针竖练习歌(2分钟)，(能背的背诵)齐读一面悬针竖练习歌。 4、尝试练习，双勾、单勾一面，学生独立书写悬针竖。 5、小组内互评。指名到展台上展示自己的作业，自评作业。 6、老师纠正学生的错误写法： （1）、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
（2）、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。 (二)、字例练习 我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，请同学们观察“千、年”两个字的书写。 1、出示字例(千年)，学生小组合作观察分析，完成分析报告表。(笔画比较：长短比较，弯由变化，轻重变化：千字最长的笔画是竖，最短的是撇，第一笔向下弯，第二笔有点向上弯，第三笔有点向右弯，第一笔由重到轻，第二笔重轻重，第三笔由重到轻。年字三横中第三横最长，第三横最短，第一笔向右下弯，第二笔向下弯，第三笔向下弯，第四笔向左下弯，第五笔向上弯，第六笔有点向右弯；第一笔由重到轻，第二笔由轻到重，第三笔由轻到重，第四笔轻重轻，第五笔重轻重，第六笔由重到轻。) 2、教师示范。 3、尝试练习，双勾、单勾一面，书写三面。 4、小组互评，互相给写得好的字、笔画加星。 三、升华练习 1、观察【看看想想】，体会千、年中“昂首挺胸”“竖画劲健”的意义2 2、带着对千、年字中“昂首挺胸”“竖画劲健”的想法书写二面(用折好的宣纸写:横格、竖格)3 3、课件展示优秀书法作品，感受祖国传统高雅艺术的魅力，弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。 4、黑板上展示学生作业，激励学生努力学好书法的斗志。 四、总结下课 1、指名学生小结今天学到了什么。 2、齐背悬针竖练习歌，同时书空练习悬针竖。
《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计目的要求： 1、使学生掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 重点：掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领 难点：竖钩、弯钩、横钩、斜钩用毛方法 准备：笔、墨、纸等写字工具 教学过程： 一、导入新课，复习写字姿势。 师：我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。我们一起来读一篇写字歌（找学生起读）： 写字姿势很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。良好习惯要养成，小朋友们要记牢。 二、钩的种类。 (课件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、邓、马、乃”10个字。 师：根据屏幕上这十个字，你能猜出我们将要学习哪种基本笔画么？ 生：钩画。（教师板书：钩画） 师：以钩画为主笔的字很多。由这些字我们可以知道钩可以分为竖钩、横钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、黄折弯钩、横撇弯钩等。 师：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，钩都要写得短小、尖锐、有力。今天我们一起学习前四种钩的写法。（教师板书“竖钩、横钩、弯钩、斜钩”） 三、学习竖钩、横钩、弯钩、斜钩的写法（观察—示范—练习—展评）。 （一）用分解法学习竖钩、横钩、 1、分解法 (1)师：我们在学习四种钩前先动动脑，一起来做一道算式题吧。(课件出示)
课件分别出示横钩、弯钩、斜钩的式子结果。 师：这些式子提示我们学习难写、复杂的笔画时，我们可以把它分解，只要把分解的部分用笔方分别理清楚，再把用笔方法结合起来，就可以把它们写好。这种方法叫做分解法。这样我们只要先把钩的部分用笔方法掌握了，再结合前面学过的横、竖的写法，我们就可以写出横钩和竖钩。 （2）教师示范竖钩的写法。 向左下左下按笔再提笔，回笔向上后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋（3）学生练习写钩。 2、教师示范钩的写法 师：先写竖，至钩处向左下提笔，回笔向上后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋。钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。 师：你能根据写法描述出一道加法题么？ （3）学生练习写竖钩。 师：请打开教材46页，描写竖钩，注意描写时墨不要醮的太多。 教师指导，强调坐姿。 （4）投影展示，教师现场评改竖钩。 3、横钩的写法 （1）教师示范横钩的写法。 师：同样的方法，我们来学习横钩的写法，先写横，“横”同长横的写法，到钩处略提，右下（稍平）顿笔，回锋向左上，向下按笔，左下出勾。注意“横”与“挑”形成的夹角要小，出钩不可太长。例字如“皮、买、写”等。 （2）学生练习写横钩。 师：请描写教材46页的横钩，注意墨不要醮的太多。 教师指导，强调坐姿。 （4）投影展示，教师评改横钩。 （二）弯钩的写法。 1、比较法写弯钩 师：我们已经学会使用分解的方法学会了竖钩和横钩的写法，下面老师再教你一种学习书写的方法——对比法。对比法是找出与学过的笔画用笔不同和相同
捺的写法书法教学设计 最新捺的写法书法教学设计范文 捺的写法书法教学设计1 一、教学内容。 捺的写法。 二、教学目标。 1、学练平捺、斜捺及带捺的例字。 2、通过教师引导、范写指导和学生观察、书空、描写、临写及师生评改，以使学生的眼、手、脑在写字方面的技能谐调发展。 3、了解中华民族的优秀传统，使学生从中受到民族文化的熏陶。 4、激发学生练习写字的兴趣，培养学生具有良好的书写习惯。 三、教学重点。 教学生学会平捺、斜捺的写法。 四、教学难点。 培养学生的写字兴趣，使其爱写字并能积极主动地去练习写好字。 五、教学过程。 （一）激发兴趣引入新课。 教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画？待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：捺的写法
（二）教写捺画。 1、学习捺的形态特点。 （1）设问：“捺有几种？”（平捺、斜捺） （2）判断：“这是什么捺？”（板书：平捺、斜捺） 引导学生并充分发挥自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。 （3）比较异同：“仔细观察比较平捺、斜捺的书写特点？” 2、教师讲解捺的书写要领并总结儿歌： （1）教师讲解捺的书写要领。 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。 斜捺，下笔较轻（轻落笔），向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。 平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下（略平一些）方向行笔。 （2）教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调捺脚的书写。 总结儿歌：斜捺滑梯样，平捺像波浪，轻起右下行，捺脚像大刀。 （3）学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。 （4）投影展示学生书写的笔画，先找几份优秀的作品让大家来学习，然后再找几份有明显错误的出示，同学间评议一下，并且帮助
竖钩 教学目标： 1．指导学生掌握竖弯钩的书写要领。 2．学写“儿”“无”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。 3．通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 4．培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 教学重点：认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。 教学难点：掌握竖弯钩的书写要领。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 课前，让我们齐读《写字歌》，课件出示。生齐读。 二、学写竖弯钩： 1．揭题，理解所学内容。 好，我们来看一个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。板书课题：竖弯钩。 2．通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法。 师：小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？（钩笔像一条条生机勃勃的龙舟，又像一个个银色的鱼钩）那要写好竖弯钩要注意什么呢？ 写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。师：写竖弯钩时我们要把握四个步骤，一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二弯三回四上钩。 师：“一顿”它告诉我们起笔时要——生答。二弯呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润） 师：“三回四上钩”告诉我们写钩前要——（指名回答） 师：那么你们知道钩笔为什么先要回笔再向上钩吗？你们知道成龙吗？他的拳脚功夫可了不得。请大家跟着老师做个徒手操。“请你举起左右手，左手向上举，右手先收回再向上，比比哪个有力量？”生：“我右手的力量大！。” 师：“那么打出有力气的拳头跟写这个钩有关系吗？”生“我知道！这个钩笔的钩就像成龙的拳头，要先回一回收好气后再快速伸出去，这样打拳的力气大，写出来的笔画也就有力量！”师：是啊，先回再写出的钩就有力量。小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩，竖要斜弯要圆底要弧钩向上（出示）。 竖弯钩的写法明白了吗？