动物生物学课程教学大纲
课程名称：动物生物学（Animal Bioloy）
课程编码：1313068214
课程类别：学科基础课
总学时数：60 课内实验时数：24
学分：2.5
开课单位：生命科学学院动物教研室
适用专业：生物技术
适用对象：本科（四年）
一、课程的性质、类型、目的和任务
动物生物学学是生物技术专业的必修课，是学科基础课。其目的和任务是研究动物的形态、结构、功能、分类、生态、分布、发生、遗传、进化以及和人类的关系等，并通过对其的学习和研究，使学生系统掌握动物学概论的基础理论知识，增强动物保护意识，提高对动物的观察能力，以及分析和解决问题的能力，培养学生治学严谨、实事求是、勇于开拓创新的学习态度。
二、本课程与其它课程的联系与分工
本课程宜从二年级第二学期开始，以确保学生学习本课程具有所需要的生物学基础。
三、教学内容及教学基本要求
[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；
绪论
第一节动物学概论的发展简史
动物学概论的有关概念[2]；研究动物学概论的意义[1]；动物学的分支学科[1]；动物学的发展简史○；动物学领域的领军人物△；动物学概论的前沿内容[3]。
重点：学习动物学概论的意义及动物学概论的前沿内容
难点：分支学科
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法、讨论
作业：简述动物学的发展简史？
思考题：如何才能学好动物学概论？
第二节动物分类系统
动物体的组成及结构[2]；生物界的划分△；动物分类系统[3]；动物进化路线○；动物学领域主要的学派及代表人物[1]。
重点：动物分类系统
难点：动物体的组成及结构
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法、讨论、启发式
作业：主要的动物分类系统有哪些？
思考题：动物分类的依据是什么？
第一章动物的细胞和组织
第一节动物体结构与功能的基本单位----细胞
动物细胞的结构[3]；动物细胞的元素组成[2]；动物细胞的细胞器功能[3]；动物细胞的类型[2]；动物细胞与植物细胞的区别[1]；细胞凋亡△；细胞修复△；细胞再生○。
重点：动物细胞的结构
难点：动物细胞的元素组成
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法、启发式、演示法
作业：动物细胞的基本结构有哪些？
第二节动物细胞的周期与细胞分化
动物细胞的周期[3]；动物细胞的分化[3]；动物细胞的有丝分裂[3]；G1期的特点○；S 期的特点○；G2的特点○；动物细胞分化的特点[1]。
重点：动物细胞的周期
难点：动物细胞的分化
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法、讨论
作业：动物细胞的周期包括哪几个阶段？
第三节多细胞动物的组织、器官和系统
动物的组织[3]；动物的器官[2]；动物的系统[2]；动物细胞的连接方式[1]；动物体的结缔组织类型○；动物体的肌肉组织类型○；动物体的神经组织传导方式和传导原理△。
重点：组织、器官、系统的定义、组成
难点：各个组织、器官、系统的功能
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法、讨论
作业：什么是紧密连接？什么是桥粒？
思考题：动物体都有哪些组织和器官？各有何功能？
第二章多细胞动物的胚胎发育
第一节动物发育的一般规律
卵细胞的结构和特点[3]；受精卵分裂的方式[2]；胚前发育[3]；胚后发育○；体腔的形成{3}；原口动物△；后口动物△；动物体的分区○；异律分节○；同律分节○。
重点：动物体胚前发育的几个重要阶段
难点：神经胚的形成过程
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法、讨论、演示法
作业：什么是生物发生律？它在动物演化史上有何意义？
思考题：举例说明动物胚胎发育所经历的几个主要阶段？
第二节脊椎动物个体发育的模式动物
文昌鱼的发育过程[3]；桑椹胚阶段○；生骨节○；生肌节△；生皮节△；青蛙的发育过程[2]；动物极[1]；植物极[1]；变态发育[3]。
重点：文昌鱼的发育过程
难点：文昌鱼的发育过程
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：简述文昌鱼的胚胎发育过程？
第三章动物的类群及其多样性
第一节单细胞真核生物---原生动物
眼虫的生活环境及生物学特性[3]；草履虫的生活环境及生物学特性[3]；变形虫的生活环境及生物学特性[3]；疟原虫的生物学特性[2]；疟原虫的生活史[1]；鞭毛和纤毛的结构○；眼虫眼点的结构与功能△；草履虫与人类的关系○。
重点：眼虫、草履虫、变形虫的形态结构
难点：疟原虫的生活史
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法、启发式、讨论
作业：简述草履虫的有性繁殖过程？
思考题：如何利用原生动物净化污水？
第二节多细胞动物---海绵动物
海绵的形态结构[3]；海绵的繁殖[2]；海绵的骨骼形态[1]；海绵的水沟系统[2]；海绵在动物演化中地位○；胚胎发育的逆转△；海绵动物的分类系统○。
重点：海绵的形态结构
难点：海绵的繁殖和发育
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：海绵动物在动物演化史中处于何种地位？
第三节腔肠动物
水螅的形态结构[2]；水螅的再生[1]；水螅的生活环境和采集○；腔肠动物门的主要特征[3]；腔肠动物门的分类○；常见的代表种类△；珊瑚虫的保护△。
重点：腔肠动物门的主要特征
难点：钵水母的生活史
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法、演示法
作业：简述水螅的身体结构特征？
思考题：为什么要保护珊瑚礁？如何保护？
第四节扁形动物
涡虫的形态结构[3]；涡虫的再生[1]；涡虫的生活环境和涡虫的采集培养[2]；扁形动物门的主要特征[3]；扁形动物门的分类○；扁形动物门常见种类△；吸虫病和绦虫病的预防○。
重点：扁形动物门的主要特征。涡虫的生物学特征
难点：吸虫纲和绦虫纲的代表种类及对人体的危害及预防
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：如何防治肝吸虫病？
思考题：研究涡虫的再生对于人类的器官再造有何意义？
第五节原腔动物
线形动物门[1]；线虫动物门[3]；轮形动物门[2]；腹毛动物门○；内肛动物门○；其它假体腔动物门△；棘头动物门○；动吻动物△。
难点：假体腔的形成
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：简述线形动物门的主要特征？
思考题：如何预防蛔虫病？
第六节环节动物
环毛蚓的生态及形态结构特征[3]；环节动物门的主要特征[3]；环节动物门的分类△；环节动物门的主要动物类群○；担轮幼虫及间接发育[1]。
重点：环毛蚓的形态结构
难点：环节动物门的主要动物类群
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法、讨论
作业：沙蚕的种类及经济价值？
第七节软体动物
河蚌的形态结构[2]；田螺的形态结构[2]；软体动物门的主要特征[3]；软体动物门的分类○；软体动物门的主要动物类群[1]；珍珠的形成△。
重点：软体动物门的主要特征
难点：软体动物门的分类
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：软体动物门包括哪几个纲？各有何特点？
思考题：淡水中和海水中的育珠蚌有何区别？
第八节节肢动物
昆虫纲的主要特征及代表动物[3]；节肢动物门的主要特征[2]；节肢动物门的分类○；节肢动物门的主要动物类群○；口器类型[2]；发育过程[1]；复眼的结构△。
重点：昆虫纲的主要特征及代表动物
难点：节肢动物门的分类
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法、讨论、启发式
作业：举例说明什么叫完全变态发育？什么叫拟态？
思考题：昆虫与人类的关系？
第九节棘皮动物
海盘车的形态结构[3]；棘皮动物门的主要特征[2]；棘皮动物门的分类依据△；棘皮动物门的主要动物类群○；海参的经济价值[1]。
重点：海盘车的形态结构
难点：棘皮动物门的主要动物类群
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：简述海盘车的身体结构特征？
思考题：海百合和海洋齿的区别？
第十节半索动物
柱头虫的主要特征[3]；柱头虫的生活史[1]；口索的结构○；呼吸过程○；领腔的作用△；鳃裂的形成[1]。
难点：柱头虫的生活史
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：简述柱头虫的主要特征？
第十一节脊索动物门及原索动物
文昌鱼的形态结构[3]；原索动物的主要特征[2]；头索动物和尾索动物的分类△；头索动物和尾索动物的主要动物类群○；文昌鱼的身体结构和海鞘的结构的比较△。
重点：原索动物的主要特征
难点：海鞘类的形态结构特点
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：头索动物和尾索动物有何区别？
思考题：人类对海鞘DNA的研究，能创造出全新的物种吗？
第十二节脊椎动物亚门---圆口纲
七鳃鳗的形态结构及生活史[3]；盲鳗的形态结构及生活史[1]；圆口纲的主要特征[2]；圆口纲的分类依据△；圆口纲的主要动物类群○。
重点：圆口纲的主要特征
难点：七鳃鳗和盲鳗的形态结构及生活史
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：简述七鳃鳗的半寄生生活？
思考题：七鳃鳗的幼体和成体在身体结构和生活方式上有何不同？
第十三节鱼纲
鲫鱼的形态结构特点[3]；硬骨鱼和软骨鱼形态结构的比较[2]；鱼纲的主要特征[3]；鱼纲的分类[1]；鱼纲的主要动物类群及常见的有经济价值的种类○；鱼类的繁殖和洄游△。
重点：硬骨鱼和软骨鱼的形态结构
难点：鱼纲的主要类群
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法、启发式、讨论
作业：举例说明鱼类的呼吸系统结构？
思考题：淡水鱼和海水鱼在身体结构和渗透压的调节方式上有何不同？
第十四节两栖纲
青蛙的形态结构[1]；两栖类的生活史[2]；两栖纲的主要特征[3]；两栖纲的分类依据△；两栖纲的主要动物类群○；两栖动物适应陆地生活的结构特点[3]。
重点：两栖纲的主要特征
难点：变态发育过程
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：简述两栖类是如何适应陆地生活的？其骨骼结构有何特点？
思考题：比较两栖类和鱼类在身体结构上的不同？
第十五节爬行纲
石龙子的形态结构[2]；蛇在结构上的特化[2]；爬行纲的主要特征[3]；爬行纲的分类依据△；爬行纲的主要动物类群○；爬行动物与人类的关系○。
难点：爬行纲的主要动物类群
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：简述羊膜卵的结构及爬行纲动物的进步性特征？
思考题：我国的扬子鳄是怎样进行人工繁育的？
第十六节鸟纲
家鸡的形态结构[2]；鸟类适应飞翔生活的特征[3]；鸟纲的主要特征[3]；鸟类的学习本领[1]；鸟纲的分类依据△；鸟纲的主要动物类群○；鸟类的迁徙与生态△。
重点：鸟类适应飞翔生活的特征
难点：鸟纲的分类
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法、启发式
作业：鸟类是如何进行繁殖和育雏的？在你了解的鸟类中哪些属于晚成鸟？
思考题：鸟类是如何开始飞行的？其在结构上有何特点？
第十七节哺乳纲
哺乳[3]；胎生[3]；哺乳纲的主要特征[3]；哺乳纲的分类依据[1]；哺乳纲的主要动物类群○；哺乳动物的迁徙和冬眠[2]；人与灵长类的关系△。
重点：哺乳、胎生
难点：哺乳纲的分类
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：哺乳动物大脑的进化表现在哪些方面？
思考题：哺乳类是如何起源的？是沿着怎样的路线进化的？
第四章动物体的生命活动规律
第一节动物身体的保护、支持和运动
动物体的生命活动规律[2]；动物身体的保护[1]；动物身体的支持[2]；动物身体的运动[3]；人体的骨骼组成△；人类的血液成份及功能○；人体的生命活动规律△。
重点：动物身体的支持
难点：动物体的生命活动规律
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：简述动物体骨骼系统的进化过程？
第二节动物的排泄和体内水盐平衡调节
动物体的体内水盐平衡调节[2]；动物的排泄器官[3]；人体的体内水盐平衡调节△；人类的新陈代谢○；陆生动物和水生动物排泄方式的比较[1]。
重点：动物的排泄
难点：动物体的体内水盐平衡调节
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：简述动物体排泄系统的进化过程？
第三节动物的循环、呼吸、淋巴和免疫
动物体的循环[2]；动物体的呼吸[2]；动物体的淋巴[1]；动物体的免疫[1]；人体的淋巴△；人体的免疫△；人体的循环○；人体的呼吸○。
重点：动物体的循环、呼吸
难点：人体的淋巴和免疫
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法、演示法、启发式
作业：简述动物体呼吸系统的进化过程？
第四节动物的消化和吸收
消化道的结构及功能[3]；动物体的消化[2]；动物体的吸收[2]；反刍动物的消化系统[1]；人体的消化○；人体的吸收○；糖、蛋白质、脂肪和维生素等物质的消化与吸收○；肝脏的结构及主要功能○；三羧酸循环△。
重点：动物体的消化和吸收
难点：人体的消化和吸收
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：简述动物体消化系统各器官的进化过程？
第五节动物的神经调节
神经元的基本结构与作用机制[3]；动物体的神经调节[2]；动物中枢神经系统的演化[1]；人体的神经系统组成△；人体的神经调节○；周围神经系统[1]。
重点：动物体的神经调节
难点：人体的神经调节
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：简述动物体神经系统的进化过程？
第六节动物的激素、分泌和调控
动物体的激素[3]；动物体的激素分泌[1]；动物体的激素调控[2]；人体的激素○；人体的激素分泌△；人体的激素调控○；雌性激素和雄性激素△。
重点：动物体的激素、分泌和调控
难点：人体的激素、分泌和调控
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：简述动物体内分泌系统的进化过程？
第七节动物的生殖
动物体的生命周期[1]；动情周期[2]；动物体的基本生殖类型[3]；精子和卵的结构[1]；受精卵的发育△；人的胚胎发育○；动物的变态发育△。
重点：动物的生殖类型
难点：精子和卵的结构及胚胎发育
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法、讨论式
作业：简述动物体生殖系统的进化过程？
思考题：怎样理解动物有性生殖的生物学意义？
第五章动物的遗传与进化
第一节动物的遗传
遗传学的基本定律[2]；基因效应和基因的相互作用[2]；染色体的形态结构[3]；减数分裂△；性别决定○；伴性遗传○；常染色体的连锁与交换[1]；分子遗传的基本原理[1]。
重点：动物遗传的染色体基础和分子遗传的基本原理
难点：动物遗传的染色体基础和分子遗传的基本原理
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：基因效应和基因的相互作用主要有哪几种？
第二节动物的进化
生命史○；进化思想史○；达尔文的进化理论[2]；其它进化的各种学说△；小进化和大进化△；自然选择○；物种△；人类的起源与进化[1]；智人和现代人△；动物的进化[2]；生命的进化历程○；地球的演变△。
重点：人类的起源与进化
难点：人类的起源与进化
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法
作业：物种形成方式有哪些？
第六章动物的地理分布与多样性保护
第一节动物的地理分布
生物圈[2]；动物的栖息环境[1]；动物的地理分布[1]；我国动物的地理分布情况[3]；我国动物地理分布的特点○；我国动物地理分布的变迁△。
重点：我国动物的地理分布
难点：我国动物地理分布的变迁
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法、讨论式
作业：简述我国动物的地理分布情况？
第二节动物的多样性保护
生态平衡△；生物多样性的3个主要层次[1]；生物多样性的价值[3]；我国动物多样性的一般特点[2]；我国动物多样性及其受到的威胁○；生物多样性保护的概念和意义△。
重点：生物多样性的保护
难点：生态平衡的维持
教学手段：多媒体教学
教学方法：讲授法、讨论式
作业：什么是生物多样性？如何维持生态平衡？
思考题：你在动物多样性的保护工作中能做些什么？
四、课内实验内容及教学基本要求
详见动物学概论课程实验教学大纲
五、课内实验进程安排
六、学时分配表
七、课程考核方法及要求
1.考核方式：考试；
2.考核方法：笔试；
3.成绩评定：
总评成绩100分＝平时40分＋期末考试60分
平时成绩：
考勤考纪：5分
作业：3分（每次作业占0.5分）
实验：32分（每项实验占4分，其中，预习报告占20％，实验过程占40％，实验报告40％）
八、选用教材及参考书（资料）
教材：
《动物生物学》.许崇任,程红主编.高等教育出版社,2000年版
参考书目：
1.《普通动物学》.刘凌云,郑忠美主编.高等教育出版社,1997年版
2.《现代生物学》.胡玉佳主编.高等教育出版社-施普林格出版社,1999年版
3.《脊椎动物比较解剖学》.杨安峰,程红主编.北京大学出版社,1999年版
4.《中国动物地理》.张荣祖主编.科学出版社,1999年版
动物学：基础学科，研究动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生发展的规律。 一、绪论 1、五界系统：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。该系统反映纵向的三个主要的生物进化的阶段（原核、真核单细胞阶段、真核多细胞阶段），横的方面显示了生物进化的三个方向：植物、真菌和动物。 2、六界系统：非细胞总界(病毒界)、原核总界（细菌界和蓝藻界）、真核总界（植物界、真菌界和动物界） 3、动物学研究方法：描述法、比较法、实验法 4、分类等级：界:Kingdon 门:Phylum 纲:Class 目:Order 科:Family 属:Genus 种:Species 5、双名法：这一学名由两个拉丁字或拉丁化的文字组成，前面一个字是该动物的属名，后 面一个字是它的种本名。属名+种名 三名法：属名+种名+亚种名 6、物种：具有一定的形态和生理特征以及一定的自然分布区的生物类群，能相互繁殖、享有一个共同基因库的一群个体，并和其他种生殖隔离。双名法 7、亚种：是指种内个体在地理和生态上充分隔离后，形成的具有一定特征的群体，但仍属于种的范围，不同亚种之间可以繁殖。三名法 8、品种：人工选育的动植物种下分类单元称为品种。 二、动物体的基本结构和机能 1、四大组织：上皮（被覆、腺、感觉）、结缔（疏松、致密、脂肪、软骨、骨）、肌肉、神经 组织：是由一些形态相同或类似、功能相同的细胞群构成的 器官：由几种不同类型的组织联合形成,具有一定的形态特征和一定生理机能的结构 系统：一些在机能上有密切联系的器官，联合起来完成一定的生理机能即成为系统 三、原生动物门（最原始、最低等） 1、主要特征： 1）身体由单个细胞构成。群体原生动物由多个相对独立的个体聚集而成 2）缺乏组织和器官 3）原生动物的功能分化是靠细胞器完成 4）包囊形成很普遍 5）除包囊外，均生活在含水或潮湿的环境中。 2、分四个纲： 鞭毛纲（眼虫）、肉足纲（大变形虫）、孢子纲（间日疟原虫）、纤毛纲（草履虫） 3、利什曼原虫：黑热病，生活史（有鞭毛时在白蛉子寄住体内，无鞭毛时在脊椎动物体内） 4、痢疾内变形虫：生活过程分为三型（大滋养体、小滋养体、包囊） 5、间日疟原虫：打摆子或者发疟子，无性世代在人体内，有性世代在按蚊体内 6、眼虫的主要特征
笫一章原生动物门 一. 原生动物门的主要特征 1.整个身体由一个细胞组成。原生动物即单细胞动物。具有一般细胞所有的基本结构:细胞膜细胞核细胞质细胞器这种单细胞又是一个具有一切动物特性和生理机能的、独立完整的有机体具有运动、消化、呼吸、排泄、感应、生殖等机能 1.4有特殊的适应性 不良环境下能形成包囊，在失去大部分结构后缩成一团，并分泌胶质在体外形成包囊膜，使自身与外界环境隔开，新陈代谢水平降低，处于休眠状态。待环境条件良好时又长出相应结构，脱囊而出，恢复正常生活。 1.5 群体单细胞动物 特点：由多个单细胞个体聚集而成的群体，但绝大多数群体内的单细胞个体具有相对独立性 二. 代表动物：草履虫––结构和功能 结构和功能 ●表膜:包被草履虫体表的膜，即细胞膜、质膜，分三层。最外层膜连续覆盖在体表和纤毛上, 中间层和内层膜形成表膜泡镶嵌系统 纤毛：为细胞质的丝状突起，是草履虫的运动器官。纤毛的基部有复杂的微管纤维网，控制和协调纤毛的运动。 口沟：从草履虫身体后半端开始，在表膜上一条伸向身体中部的斜沟，沟的未端为口（胞口 细胞质:分成外质和内质二部分 外质:为表膜下面的一薄层细胞质，较透明。剌丝泡分布在外质中 刺丝孢：为纺缍形小杆状结构，有小孔开口于表膜。当受到外来刺激时，能释放出内含物，吸水后聚合成丝，能麻庳敌害，有防御功能。 内质:内含颗粒状结构，有流动性。有许多重要结构分布在内质中:食物泡:散布在内质中的许多泡状结构。 食物泡的形成。食物泡的消化功能 伸缩泡和收集管:位于内、外质的交界处，2组，身体前后半部的中部各一对。功能:排除体内多余水分。 草履虫体内水分来源:A.大部分由外界通过表膜渗透进来。B.一部分随食物经胞口和食物泡进入细胞质。 C.小部分为新陈代谢过程中产生的代谢水 ●细胞核:位于细胞中央，有二种。大核:一个，肾形，位于胞咽附近。功能:主管营养代谢、有丝分裂、细胞分化，通过蛋白质合成来控制表型基因，称为营养核。小核：一个或多个，位于大核凹陷处。功能：是基因储存地，负责基因交换、基因重组，并由小核产生大核。主管生殖、遗传，称为生殖核。草履虫与其它原生动物一样，无专门的呼吸、循环胞器。 呼吸、排泄：靠表膜渗透循环：靠内质环流 1 .无性生殖：横二分裂：小核先作有丝分裂，大核再作无丝分裂，各自延长，分成二部分。虫体从身体中部横缢，形成 2 个子体。. 有性生殖：接合生殖 三.重要的病原体—疟原虫 疟原虫引起的疟疾的我国五大寄生虫病之一 ●寄生在人体的疟原虫主要有4 种：1）间日疟原虫●东北西北华北2）三日疟原虫3）恶性疟原虫●云南贵州四川海南岛3）卵形疟原4 种疟原虫的生活史基本 有二个中间寄主：人，雌按蚊 ●有世代交替现象：无性世代：在人体内进行。有性世代：在雌按蚊体人内进行 ●传播媒介：雌按蚊。红细胞前期：在人的肝脏中进行。临床意义：决定潜伏期的长短 ●红细胞内期：在人体的红血细胞中进行。临床意义：决定疟疾症状反复发作的间隔时间 ●红细胞外期：在人体肝脏中进行。临床意义：疟疾复发的根本原因 分类依椐：运动胞器、营养方式 1.鞭毛虫纲Mastigophora:植鞭亚纲夜光虫1.鞭毛虫纲Mastigophora动鞭亚纲 2.纤毛虫纲Ciliata以纤毛为运动器官喇叭虫钟形。 3.肉足纲Sarcodita以伪足为运动器官变形虫 有外壳的肉足纲种类足衣虫
动物生物学课程教学大纲_动物生物学 动物生物学课程教学大纲_动物生物学 附件1 动物生物学课程教学大纲 课程名称：动物生物学（A nimal bioloy）课程编码：***-*****14 课程类别：学科基础课 总学时数：60 课内实验时数：24 学分：2.5 开课单位：生命科学学院动物教研室适用专业：生物技术适用对象：本科（四年） 一、课程的性质、类型、目的和任务 动物生物学是生物技术专业的必修课，是学科基础课。其目的和任务是研究动物的形态、结构、功能、分类、生态、分布、发生、遗传、进化以及和人类的关系等，并通过对其的学习和研究，使学生系统掌握动物生物学的基础理论知识，增强动物保护意识，提高对动物的观察能力，以及分析和解决问题的能力，培养学生治学严谨、实事求是、勇于开拓创新的学习态度。 二、本课程与其它课程的联系与分工 本课程宜从二年级第二学期开始，以确保学生学习本课程具有所需要的生物学基础。 三、教学内容及教学基本要求 表示“了解”；表示“理解”或“熟悉”；表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容； 绪论 第一节动物学概论的发展简史 动物学概论的有关概念；研究动物学概论的意义；动物学的分支学科；动物学的发展简史○；动物学领域的领军人物△；动物学概论的前沿内容。 重点：学习动物学概论的意义及动物学概论的前沿内容难点：
分支学科 教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法、讨论 作业：简述动物学的发展简史？思考题：如何才能学好动物学概论？第二节动物分类系统 动物体的组成及结构；生物界的划分△；动物分类系统；动物进化路线○；动物学领域主要的学派及代表人物。 重点：动物分类系统 难点：动物体的组成及结构教学手段：多媒体教学 教学方法：讲授法、讨论、启发式作业：主要的动物分类系统有哪些？思考题：动物分类的依据是什么？ 第一章动物的细胞和组织 第一节动物体结构与功能的基本单位----细胞动物细胞的结构；动物细胞的元素组成；动物细胞的细胞器功能；动物细胞的类型；动物细胞与植物细胞的区别；细胞凋亡△；细胞修复△；细胞再生○。 重点：动物细胞的结构难点：动物细胞的元素组成教学手段：多媒体教学 教学方法：讲授法、启发式、演示法作业：动物细胞的基本结构有哪些？第二节动物细胞的周期与细胞分化 动物细胞的周期；动物细胞的分化；动物细胞的有丝分裂；G 1期的特点○；S 期的特点○；G 2的特点○；动物细胞分化的特点。 重点：动物细胞的周期难点：动物细胞的分化教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法、讨论 作业：动物细胞的周期包括哪几个阶段？第三节多细胞动物的组织、器官和系统 动物的组织；动物的器官；动物的系统；动物细胞的连接方式；动物体的结缔组织类型○；动物体的肌肉组织类型○；动物体的神经组织传导方式和传导原理△。 重点：组织、器官、系统的定义、组成难点：各个组织、器官、系统的功能教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法、讨论
动物生物学的总结 一、名词解释 物种：互相繁殖的自然群体，与其他群体在生殖上互相隔离，并在自然界占据一个特殊的生态位。 生物发生律：动物的个体发育是系统发育简短而迅速的重演。 消化循环腔：腔肠动物的肠腔只有一个开口，将消化好的营养物输送到全身。 疣足：体壁外凸形成的中空的结构，具有运动、呼吸等功能，存在于环节动物的多毛类。 侧线：低等水生脊椎动物体侧特有的感觉器官，能感受机械刺激和电刺激。 双重呼吸：鸟类吸气或呼气时均有新鲜空气进入肺部进行气体交换。 双名法：动物学名由两个拉丁字或拉丁化的文字所组成。前一个是属名，为主格单数名词，第一个字母大写；后一个是种本名，为形容词或名词，第一个字母不大写，国际上统一使用。伸缩泡：原生动物体的结构，其作用是调节机体水分和渗透压平衡。 皮肌囊：外胚层形成的表皮和中胚层形成的肌肉紧贴在一起而构成的体壁，具有保护作用。混合体腔：节肢动物胚胎发育过程中体腔囊并不扩大，囊壁的中胚层细胞也并不形成体腔膜，而分别发育成有关的组织和器官，囊的真体腔和囊外的原体腔合并，形成混合体腔。 后口动物：有的动物胚胎发育的原口发育为肛门，相对一侧形成新的开口，发育为真正的口。原口动物：胚胎发育中的胚孔成为后来成体的口。 双循环：自两栖类开始，与肺呼吸相适应，血液循环在体循环的基础上出现肺循环，心脏有了左右心房和心室的分化。 次生腭：自爬行类动物开始头骨出现次生腭，使口腔和鼻腔得以分隔。 真体腔：中胚层包围形成的空腔，既有体壁肌肉层，又有肠壁肌肉层。 肾单位：由肾小管和肾小体组成。 逆行变态：也称退化变态，从幼体至成体结构更为简单化的变态，如海鞘的变态。 五趾型附肢：典型五趾型附肢包括肱（股）骨、枕（胫）骨、尺（腓）骨、腕（跗）骨、掌骨和指（趾）骨，其中后两者的骨数常为5，所以称为五趾型附肢。 腐生营养：原生动物通过体表的渗透作用，摄取溶于水中的有机物质。 植物性营养：通过色素体利用光能将二氧化碳和水合成糖类。 动物性营养：通过胞口吞食其他动物或有机碎片，食物由表膜形成食物泡，食物泡在细胞之被消化和吸收，残渣由胞肛排出体外。 双重调节：鸟类的眼球的前巩膜角膜肌能改变角膜的屈度，后巩膜可能改变晶体的屈度，因此它不仅能改变角膜的屈度，还能改变晶体的屈度。 胸廓：由胸椎、胸骨和肋骨围成，除保护脏为，增强了肺呼吸的机械装备，这与陆生脊椎动物肺的发达相适应。 外套膜：是软体动物身体背侧皮肤伸展形成的，对其生理活动和生活有重要作用。 异律分节：指一些相邻的体节愈合形成不同的体节。 同律分节：除身体头部外，身体其他部分的体节基本相同。 世代交替：有性生殖和无性生殖交替进行的现象。 综荐骨：最后一个胸椎、全部腰椎、荐椎和部分尾椎愈合形成综荐骨，并与腰带连接，形成腰部坚固的支架。 羊膜卵：爬行类开始，适应陆地繁殖的结构，外部包有保护性的卵壳。 后肾管：具有真体腔的无脊椎动物，如环节、软体等都有循环系统，它们的排泄器官称为肾管或后肾管。
《动物生理学实验》教学大纲 一、实验课程基本信息 课程名称：动物生理学实验 英文名称：Animal Physiology Experiments 课程编号：095023B 课程性质：非独立设课 课程类别：专业扩展选修课 课程总学时：16 课程周学时：3 课程总学分：0.5 开设实验项目数：5 适用专业：生物检测 先修课程：动物生物学、动物生物学实验、细胞生物学、细胞生物学实验 开课系部：生命科学系和生化实验中心 二、实验课程的目的与要求 (一)实验目的 《动物生理学实验》课程是本科专业拓展课程《动物生理学》的实验部分，是本科专业基础实验课程之一。课程教学目标在于通过实验动手操作，使学生掌握生理学实验的基本理论、方法和技能；从实验中观察到的生理现象或效应，可加深对动物生理学理论知识的直观理解，为后续学习专业基础课程、掌握临床操作技能和开展科学研究等打下坚实的基础。 （二）实验任务 通过课堂教学等环节培养学生扎实的动物生理学实验技能和创新思维与意识，支撑专业学习成果中相应指标点的达成。 （三）实验要求 主要以活体动物或具有生物学活性的材料为研究对象，采取急性离体和在体实验的实验方法，主要利用急性分离、离体灌流等实验技术设计动物生理学的实验内容，用以验证动物生理学的基本理论。大部分实验是以学生自己设计、动手操作为主，发挥学生的主观能动性，在实践中培养学生掌握科学实验的基本方法及操作技能，培养科学的思维方法及严谨的科学态度，培养动手能力及独立解决问题的能力。其次，通过计算机对实验结果的处理、统计以
及对实验结果进行分析讨论，书写规范的实验报告，使学生初步掌握撰写科技论文的基本方 法。 三、实验项目名称和学时分配 四、实验内容、要求和所用设备 实验一用显微镜观察四种基本组织 一、目的要求 联系机能了解被覆上皮组织的结构特点及分布；观察并了解结缔组织的共同特征，并联系机能了解结缔组织的结构特点及分布；比较观察平滑肌、骨骼肌和心肌三种肌纤维的结构特点；观察神经元的结构特点及尼氏体的形态与分布；观察有髓神经纤维的的形态结构；识别并比较观察各种血细胞与血小板的形态特征。 二、材料 四种基本组织切片；各种血涂片； 三、观察内容 1. 单层扁平上皮、单层立方上皮、单层柱状上皮的切片 2. 假复层纤毛柱状上皮切片 3. 变移上皮切片 4. 复层扁平上皮切片 5. 疏松结缔组织、致密结缔组织、脂肪组织、网状结缔组织的切片
（生物科技行业）普通生物学基础实验A教学大纲（生科）动物生物学
普通生物学基础实验A2教学大纲 课程编号：08207313 学时：34 学分：1 开课对象：生物科学系本科生 课程类别：专业必修课 课程英文译名：BasicalbiologyexperimentA2 一、教学任务和目的 本课程是高校生物类壹年级本科生的专业基础课。本课程从加强基础、培养能力、提高素质的教学目标出发，建立壹个科学、合理的动物生物学实验教学课程体系。使学生通过本课程实验教学，不只是加深理解和巩固所学理论知识，而是更能切实掌握动物生物学基本实验技能，正确使用常规仪器，学会正确记录，分析讨论实验结果，初步综合运用已学实验技术方法设计简单实验。在实验教学中，同时加强对学生进行科学素质和良好的实验室工作习惯的训练。为继续培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定良好的基础。 二、教学基本要求 以动物生物学实验的基本操作、基本技能和基本理论为基础，精选重组验证性实验，增加综合性实验及知识范围，操作难度适宜的自选实验的比例，引导、指导学生初步设计实验。建立壹个既和理论课有壹定互补作用，又具有相对独立性的科学、合理、实用性强的实验教学课程体系。 在切实培养提高学生实践能力的同时，理论联系实际地培养学生独立思考、综合分析、推理判断的能力，科学思维能力和创新意识，以及科学求实的态度，相互协作的团队精神。 三、教学内容 本课程实验教学内容在突出基本实验技能训练为先导的基础上，以进化上有重要地位门
类的代表动物（实验动物）为材料，贯穿生物学原理，由简单到综合，由基础性到提高层次的实验，构成包括基本实验—综合性实验—自选性和设计实验3个层次的实验教学课程体系。本课程总共34学时，1学分。 实验壹动物细胞、组织的制片和观察 实验目的 1、了解普通光学显微镜的基本构造，能够规范和较熟练地使用和维护。 2、学习掌握涂片法制作动物细胞显微玻片标本，动物组织平铺片等临时装片和涂片的制 作方法。 3、了解动物细胞的基本结构。 4、掌握动物的4类基本组织结构特点及其结构和机能的关系。 实验内容 1、双筒光学显微镜的构造和使用和维护方法。 2、制备口腔粘膜细胞标本，观察细胞形态结构。 3、制备和观察蛙的肠系膜平铺片、蝗虫的肌肉组织分离片、血涂片。 4、利用显微镜观察动物4类组织玻片标本。 实验主要仪器设备及材料 双筒光学显微镜，无菌牙签，解剖器材，玻片，注射器，染色缸，蛙，蝗虫 7%生理盐水，0.9%生理盐水，0.1M碘液或0.1%亚甲基蓝，1%硝酸银，甲醇，姬母萨染液。 实验二原生动物系列实验 实验目的 1、学习在显微镜下对运动活泼的原生动物的观察和实验方法。
动物生物学 海绵动物 海绵动物的特征 ?体制不对称或辐射对称，在水中营固着生活； ?身体由2层细胞及其之间的中胶层构成； ?胚胎发育中有逆转的现象； ?具特殊的水沟系统； ?细胞没有组织分化； ?通常具有钙质、硅质或角质的骨骼； ?没有消化腔，只行细胞内消化； ?没有神经系统；（对刺激反应是局部独立的，由星芒状细胞传导）。 ?仍保留了领鞭毛细胞。 海绵动物的生物学特征 体制不对称或辐射对称 细胞没有组织分化 身体由皮层和胃层两层细胞构成，皮层是单层扁平细胞，胃层由领鞭毛细胞构成；胚胎发育有逆转现象； 具有独特的水沟系统； 没有神经系统。 ?特殊性
?两层细胞 ?体表具小孔 ?孔细胞 ?发达的骨针或海绵丝 ?水沟系★ ?胚胎逆转现象★ ?受精方式、反转现象 ?原始性 ?不对称（或辐射对称） ?两层细胞 ?领细胞 ?无明确的组织分化 ?被动滤食 ?细胞内消化（无消化腔） ?无神经系统 ?全部水生固着（海产为主） 皮层：扁平细胞——调节表面积，保护身体 孔细胞与进水小孔——进水 中胶层：变形细胞——消化、贮存、运送营养、 形成生殖细胞、骨针。胃层：领细胞——其鞭毛摆动形成水流， 吞噬食物，初步消化
海绵动物是处于细胞水平的多细胞动物！ 胚胎逆转 海绵动物在胚胎发育过程中，明显地动物极小胚泡内陷形成内层细胞，植物极大胚泡留在外面形成外层细胞，这与其它多细胞动物完全不同，这种现象称为胚胎逆转。 水沟系 水沟系是海绵动物特有的构造，它是水流进出海绵体的通道，是对其水生固着生活的一种适应，海绵动物的摄食、排泄、呼吸和生殖等生理功能，都要依靠水沟系中的水流来实现。 腔肠动物 腔肠动物的小节 腔肠动物：辐射对称或两辐射对称的两胚层动物；身体有水螅型和水母型两种基本形式；体壁围绕身体纵轴成为只有一个开口消化循环腔，行胞外消化与胞内消化；出现组织分化和简单的器官；有神经细胞和网状神经系统；生活史中有世代交替和多态现象；海洋中的种类一般有浮浪幼虫期。 腔肠动物门主要特征 1、辐射对称（或两辐射对称） 2、两胚层 3、消化循环腔（但有口无肛门） 原始皮肌细胞 特殊刺细胞
第一章复习题 1、何谓实验动物？实验动物学的研究内容？ 2、3R的含义及拼写？ 3、何谓动物福利，动物的五大自由？ 4、实验动物在医学生物学中的地位和作用？ 5、实验动物科学发展史上的里程碑是什么？ 6、我国实验动物法规建设如何？ 第二章复习题 实验动物遗传学控制分类 近交系的定义、特点及命名法 亚系、重组近交系、同源突变近交系、同源导入近交系的定义和命名 封闭群动物实验动物的定义、特点及命名法 杂交群动物实验动物的定义、特点及命名法 第三章思考题 1、普通级动物、清洁动物、SPF动物、无菌动物的概念。 2、不同等级的实验动物对实验结果的影响。 2、人兽共患病、动物烈性传染病主要病原体的名称。 3、淋巴细胞脉络丛脑膜炎、鼠痘、狂犬病、流行性出血热等疾病的传染源、传播途径、易感者和症状表现。 第四章复习题 1、实验动物营养学的概念。 2、实验动物饲料含的六大营养成分。 3、体内不能合成维生素C的实验动物有哪些。 4、啮齿类、兔、犬和猴的营养需要。 5、常用的实验动物饲料消毒灭菌方法 第五章复习题 1、实验动物的环境、外环境和内环境的概念？ 2、以R=(A+B+C)×D+E说明环境控制的重要性。 3、影响实验动物的环境因素有哪些？ 4、国标中对实验动物小鼠动物实验屏障设施的温度、湿度、噪声有哪些要求？ 第六章复习题 1、屏障设施的概念？ 2、屏障设施运行的四要素有哪些？各有何特点？ 3、常用的小型独立实验动物设备有哪些？ 4、在无人协助的情况下你如何应用清洁级小鼠在实验动物屏障设施内进行动物试验? 第七章复习题 各种动物的主要生物学特性及在医学生物学中的应用 第八章复习题 1、免疫缺陷动物 2、转基因动物（Transgenic animals） 3、克隆动物(cloning animal) 1、何谓实验动物和实验用动物? 实验动物(Laboratory animals)是指经人工饲育，对其携带的微生物实行控制，遗传背景明确或者来源清楚的，用于科学研究、教学、生产、检定以及其他科学实验的动物。
动物生物学得总结 一、名词解释 物种：互相繁殖得自然群体，与其她群体在生殖上互相隔离，并在自然界占据一个特殊得生态位。 生物发生律：动物得个体发育就是系统发育简短而迅速得重演。 消化循环腔：腔肠动物得肠腔只有一个开口，将消化好得营养物输送到全身。 疣足：体壁外凸形成得中空得结构，具有运动、呼吸等功能，存在于环节动物得多毛类。 侧线：低等水生脊椎动物体侧特有得感觉器官，能感受机械刺激与电刺激。 双重呼吸：鸟类吸气或呼气时均有新鲜空气进入肺部进行气体交换。 双名法：动物学名由两个拉丁字或拉丁化得文字所组成。前一个就是属名，为主格单数名词，第一个字母大写；后一个就是种本名，为形容词或名词，第一个字母不大写，国际上统一使用。 伸缩泡：原生动物体内得结构，其作用就是调节机体水分与渗透压平衡。 皮肌囊：外胚层形成得表皮与中胚层形成得肌肉紧贴在一起而构成得体壁，具有保护作用。混合体腔：节肢动物胚胎发育过程中体腔囊并不扩大，囊壁得中胚层细胞也并不形成体腔膜，而分别发育成有关得组织与器官，囊内得真体腔与囊外得原体腔合并，形成混合体腔。 后口动物：有得动物胚胎发育得原口发育为肛门，相对一侧形成新得开口，发育为真正得口。原口动物：胚胎发育中得胚孔成为后来成体得口。 双循环：自两栖类开始，与肺呼吸相适应，血液循环在体循环得基础上出现肺循环，心脏有了左右心房与心室得分化。 次生腭：自爬行类动物开始头骨出现次生腭，使口腔与鼻腔得以分隔。 真体腔：中胚层包围形成得空腔，既有体壁肌肉层，又有肠壁肌肉层。 肾单位：由肾小管与肾小体组成。 逆行变态：也称退化变态，从幼体至成体结构更为简单化得变态，如海鞘得变态。 五趾型附肢：典型五趾型附肢包括肱（股）骨、枕（胫）骨、尺（腓）骨、腕（跗）骨、掌骨与指（趾）骨，其中后两者得骨数常为5，所以称为五趾型附肢。 腐生营养：原生动物通过体表得渗透作用，摄取溶于水中得有机物质。 植物性营养：通过色素体利用光能将二氧化碳与水合成糖类。 动物性营养：通过胞口吞食其她动物或有机碎片，食物由表膜形成食物泡，食物泡在细胞之内被消化与吸收，残渣由胞肛排出体外。 双重调节：鸟类得眼球得前巩膜角膜肌能改变角膜得屈度，后巩膜可能改变晶体得屈度，因此它不仅能改变角膜得屈度，还能改变晶体得屈度。 胸廓：由胸椎、胸骨与肋骨围成，除保护内脏为，增强了肺呼吸得机械装备，这与陆生脊椎动物肺得发达相适应。 外套膜：就是软体动物身体背侧皮肤伸展形成得，对其生理活动与生活有重要作用。 异律分节：指一些相邻得体节愈合形成不同得体节。 同律分节：除身体头部外，身体其她部分得体节基本相同。 世代交替：有性生殖与无性生殖交替进行得现象。 综荐骨：最后一个胸椎、全部腰椎、荐椎与部分尾椎愈合形成综荐骨，并与腰带连接，形成腰部坚固得支架。 羊膜卵：爬行类开始，适应陆地繁殖得结构，外部包有保护性得卵壳。 后肾管：具有真体腔得无脊椎动物，如环节、软体等都有循环系统，它们得排泄器官称为肾
（生物科技行业）湖州师范学院动物生物学教学大纲
《动物生物学》教学大纲 壹、课程说明： 课程总学时：75学时，其中理论课48学时，实践课27学时。总学分：4学分。 1、课程类别： 专业基础课程。 ２、课程教学目标和要求： 通过本课程的学习，可使学生从不同层次客观认识动物的结构生物学特征，掌握动物生命活动的过程，认识动物和环境的协调、统壹关系，且了解动物进化的基本规律，从而认识主要经济动物类群、珍稀保护动物类群的生物学地位和作用，理解人类对生物多样性保护的责任。 ３、参考教材和参考书目： （1）参考教材： 《动物生物学》许崇任，程红.(第二版).北京：高等教育出版社，2008.1 （2）参考书目： 《普通动物学》刘凌云，郑光美.(第三版).北京：高等教育出版社，1997. 《动物生物学教程》左仰贤高等教育出版社2001.1 《动物学》张雨奇主编：东北师范大学出版社(上、下册)1991.6 （3）实验教材： 《普通动物学实验指导》黄诗笺(第二版).北京:高等教育出版社,2006.5 ４、课程教学重点和难点： 详见“教学内容”中。 ５、课程教学方法和手段： 本课程分理论讲授和实践俩部分。理论课中，采取教师讲授、互动讨论、提问及解答、
学生小论文等多种形式；实践课中，包括实验教学、教学参观、观见教学录象等内容。 ６、课程考核方法和要求： 课程考核方法：总评成绩包括平时成绩(包括期中考试成绩)40%和期末考试成绩60%。 ７、实践性教学内容安排： 实验内容安排27课时，详见《动物生物学实验大纲》。 ８、先修课程和后续课程： 属于先修课程。 二、教学内容 绪论(2学时) 第壹节动物生物学的基本概念 壹、生物的分界 二、动物在生物界中的地位和作用 三、动物生物学的主要分科 第二节学习动物生物学的目的、任务和研究方法 壹、学习动物学的目的和任务 二、动物生物学的研究方法 第三节动物生物学发展简史 壹、国外动物生物学简史 二、我国动物生物学的发展 第四节动物的分类 壹、动物生物的分类 二、动物生物分类的意义和依据
《动物生物学》习题库 …………………………………………………………………………… 第一章绪论 一、试题： 1．名词解释。 动物生物学：动物生物学是以生物学观点和生物技术进行动物生命规律研究的一门科学。 2．填空。 动物生物学发展的四个阶段是：描述性动物现阶段、实验动物学阶段、分子动物现阶段、现代动物现阶段。 3．选择。 下列哪项不属于动物生物学研究的发展阶段（ C ） A描述性生物学阶段 B实验动物学阶段 C细胞生物学阶段 D现代生物学阶段 4．何谓动物生物学？其性质和任务是什么？（问答） 定义：动物生物学是以生物学观点和生物技术进行动物生命规律研究的一门科学， 性质：是生物学的一个分支学科，是自然科学的基础科学之一。 任务：它研究的动物生命系统涵盖基因、细胞、器官、个体、种群、群落和生态系统等多个层次；涉及的研究方向包括动物生命活动的各个领域，如形态、解剖、生理、分类、发育、地理、行为、进化、遗传及资源保护等。 5．动物生物学学科的发展有何新趋势？（论述）
近半个世纪以来的发展趋势表现为：分子生物学、信息科学、计算机科学等新兴学科的推动及其生命科学的相互渗透，宏观和微观生物学的相互交叉，使生命科学产生了许多分支新学科，如分子系统学、分子生态学、分子系统地理学等。转基因技术、克隆技术、遥感技术等新技术的出现和应用，为农业和畜牧业可持续发展、物种保护和生物灾害防控提供了强有力的手段。 第二章动物生物学基本原理 1．名词解释。 1）．真体腔： 即次生体腔，中胚层之间形成的腔。这种体腔在肠壁和体壁上都有肌肉层和体腔膜，无论在系统发展或个体发育上看，比原体腔出现的迟，所以称为次生体腔。 2）．假体腔： 又称原体腔，是由胚胎发育时期的囊胚腔遗留的空腔成为成体的体腔，位于线虫等动无体壁与消化管之间，无中胚层形成的体腔膜覆盖，仅有体壁中胚层而无肠壁中胚层。 3）．组织： 细胞分化形成组织，一般而言个体发育来源相同、形态相似、机能相关的细胞群和有关的细胞间质结合起来，共同组成执行一定功能的组织。 4）．器官： 是有几种不同类型的组织联合形成的，具有一定形态特征和生理机能的结构。 5）．系统： 是由机能上密切联系的若干个器官共同联合起来完成一定的生理机能即成为系统。 6）．顶体反应：
《动物学》教学大纲 一、说明 （一）《动物学》的课程性质： 动物学是生物科学中的一门基础学科，是高等学校生物专业的主要基础课。本课程以动物的演化为线索，主要介绍无脊椎动物（原生、多孔、半索、扁形、原腔、环节、软体、节肢、棘皮、腔肠动物门）及脊椎动物（脊索动物门、圆口纲、鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲等）的结构和演化。为后续的动物生理学、遗传学、生物进化论、生态学和发育生物学等课程学习奠定基础，获得从事动物学教学和动物学研究工作的基本技能。（三）《动物学》的课程目标： 通过本课教学，以动物的演化系统为线索，要使学生系统掌握各门及主要纲的主要特征；重要代表动物的形态结构、生理机能和个体发育的特点；基本掌握门（亚门）、纲（亚纲）及目（昆虫、鱼类、两栖类、鸟类、兽类）的分类，生态及经济地位；了解动物界发生发展的基本规律及各门与纲（脊椎动物各纲）的演化关系以及动物地理分布和生态的基本知识；了解国内外动物学发展的新成就。 （四）《动物学》课程授课计划（包括学时分配）：
（五）教学建议： 本课程以课堂讲授为主,教学紧紧结合各类微生物结构功能、生命活动及应用等问题加以分析讨论，对抽象理论过程并采用多媒体教学方式辅助进行,加深学生的理解。由于专业需要对于动物形态解剖部分应详细讲解。 （六）考核要求： 采用期中、期末考核与平时成绩相结合的方式进行考核。按平时占10%（包括学习态度和平时作业等）；期中成绩占20％；期终成绩占70%。试卷按照教学大纲的要求，利用试题库对学生进行考试。 二、教学内容 Chapter1绪论 教学目的和要求： 1、明确动物学的概念 2、掌握动物学的目的与任务、研究方法和分类知识 教学重点： 动物学的目的与任务、研究方法和分类知识 教学难点：
《动物生理学》考试大纲 一、考试大纲的性质 动物生理学是全国高等院校生物学类专业的基础课程之一，也是报考动物学类学科研究生的专业基础考试科目。为了帮助考生明确复习范围和有关要求，特制定考试大纲。适用于报考XX大学动物学研究方向的硕士学位研究生的考生。 二、考试内容 第一章绪论 动物生理学的研究内容与方法，生命现象的基本特征，生理学的发展史 第二章神经肌肉组织生理的一般原理 神经肌肉的兴奋性，神经肌肉细胞的电位变化、细胞电信号传递的功能基础、神经冲动的产生与传导过程、肌肉收缩的生理基础 第三章中枢神经系统 神经元活动的一般规律、中枢神经系统对运动机能的控制、中枢神经系统的感觉机能、 中枢神经系统的高级机能 第四章感觉器官 视觉器官、听觉器官、嗅觉与味觉器官 第五章血液与血液循环 血液的生理机能与组成特性、体液免疫系统、心脏的生理活动、血管的生理活动、血液循环的调节 第六章呼吸生理
呼吸道的结构与呼吸运动、气体的交换与运输、呼吸调节、肺的非呼吸功能第七章消化系统 消化道的运动与消化腺的分泌、消化吸收的调节、消化道各部位的功能与调节、摄食的调节 第八章能量代谢与体温调节 能量代谢及影响因素、体温调节 第九章排泄系统 肾脏的结构与功能、尿的生成过程、肾泌尿功能的调节、渗透调节的其他器官、排尿活动的调节 第十章内分泌调节 激素的分类与作用机制、下丘脑的内分泌调节机能、脑垂体的生理机能、甲状腺的功能、肾上腺的功能、其他内分泌腺与激素 第十一章生殖系统 雄性动物的生殖机能、雌性动物的生殖机能、受精、妊娠与生殖控制 三、考试要求 考生应全面掌握动物生理学的基本概念和基本理论；掌握动物生命活动的基本规律及其各章节内容的有机联系；从动物细胞、组织和器官角度认识结构与机能相统一的生命活动规律及机理；并能运用这些理论分析医学和应用动物学领域的一般生产实践问题。 四、试卷结构 (一) 基本概念：占总分 20%
《动物生物学》教学实习报告 一、实习目的和要求 通过实习要求学会并掌握潮间带动物标本的采集及处理方法和步骤，并能根据所采集到的标本特征，用所学的动物学知识对其进行初步分类（即高级分类阶元门、纲的分类）。掌握动物分类学知识，对常见动物标本作进一步分类，并能认识常见的动物种类，掌握动物标本的一般制作方法——浸泡法，剥制法。培养学生独立实验的能力及实验技巧。进一步巩固课堂上所学的知识。 二、实习时间、地点 校内、外实习，采集标本的地方是雷州珍稀海洋生物国家级自然保护区，鉴定标本在兴海楼3楼。此教学实习在2011年6月20日—24日，另外时间要求与大潮涨潮时相符，才能顺利完成动物生物学的教学实习任务。实习时间为一周。 三实习内容 1、海洋环境的介绍：主要讲解潮间带的环境情况，动物的分布特点，湛江沿海潮间带主要经济类群，其养殖现状。了解潮汐活动的一般规律。 2、实习方法介绍和固定药品的配制方法。 3、潮间带不同动物的采集和处理方法，观察动物的生态环境和形态特征。要求学生最少采集7—8个门的动物种类。 4、标本的具体处理技巧和分类。 四、实习工具药品 水桶大塑料瓶花铲锄头铁钩 烧杯玻璃缸量筒镊子 甲醛 五、参考书目 1、《动物学野外实习教程》 2、《广东的海贝1－5》
3、《贝壳图鉴》 4、《中国经济动物海产软体动物》 六、动物分类 1、 名称：海笔 详细分类：腔肠动物门-珊瑚虫纲-八放珊瑚亚纲-海鳃目 形态：基部没有珊瑚虫体，中间柄部可竖起支撑整个躯体，柄部末端形如水梨，可钻入底层，躯体由一节节叶面状的珊瑚虫体所组成，宛如鸟类羽毛状一般，整个躯体由钙质的针骨所构成，因此可以持续膨胀或萎缩，最长可达30-40公分。生长环境：喜欢独自生长在沙质或土质的底层。 实际采集地点情况：泥滩上 2、 名称：海葵 详细分类：腔肠动物门-珊瑚虫纲-八放珊瑚亚纲-海葵目 形态：广布于海洋中，一般为单体，无骨骼，富肉质，因外形似葵花而得名。口盘中央为口，周围有触手，少的仅十几个，多的达千个以上，如珊瑚礁上的大海葵。触手一般都按6和6的倍数排成多环，彼此互生；内环先生较大，外环后生较小。触手上布满刺细胞，用做御敌和捕食。大多数海葵的基盘用于固着，有时也能作缓慢移动。少数无基盘，埋栖于泥沙质海底，有的海葵能以触手在水中游泳。 生长环境：埋栖于泥沙质海底
1.试述爬行动物对陆地生活的适应 （1）羊膜卵（amniotie egg）的出现是早期的爬行动物适应陆地干燥环境的必要条件。为胚胎发育提供了必要的水环境——羊膜腔内的羊水。 （2）体表被覆角质鳞，皮肤干燥，极大的减轻了身体水分的蒸发。 （3）具有典型的五指（趾）型四肢。四肢骨骼与中轴骨骼呈横向直角关系，不能将身体抬离地面，因而呈现爬行方式；头骨有颞窝，便于咀嚼肌肉的附着，提高了咀嚼能力；次生腭出现使口腔和鼻腔分开，内鼻孔后移，使呼吸道畅通，提高了呼吸效率；脊柱进一步分化为颈椎、胸椎、腰椎、荐椎和尾椎，其中颈椎和荐椎数目增多，增加了头部的灵活性，颈椎分化出环椎（第1枚）和枢椎（第2枚），荐椎2枚，横突发达，通过腰带关节增强了后肢的承重能力，提高了在陆地上的运动能力；首次出现胸廓，由胸椎、肋骨、胸骨围城胸廓；腰带骨之间出现孔洞，减轻了腰带的重量，而且提高了承重能力和运动速度；肋间肌肉和皮肤肌肉出现，躯干肌肉复杂化。 （4）消化道进一步复杂化。由于次生腭的出现，消化道和呼吸道分开；口腔内有牙齿，分为侧生齿（蜥蜴）、端生齿（蛇）、槽生齿（鳄类）；出现了盲肠。 （5）肺呼吸进一步完善。肺内壁有较复杂的分隔，扩大了与空气的交换面积，借助于胸廓的扩大和缩小进行呼吸。 （6）血液循环仍为不完全双循环。心室出现了不完全的分隔，因此血液的混合程度降低，肾门静脉开始退化，血液回心脏的流速加快，血压增大。 （7）具有羊膜动物式的肾脏排泄器官。羊膜动物式的肾脏完全与体腔分开，与血管联系收集废物，提高了排泄效率；排泄废物主要是尿酸（uric acid）。 （8）体内受精、产羊膜卵。有交配器官，体内受精，产羊膜卵，大多数卵生，少数卵胎生。， （9）神经系统和感觉器官。神经系统发达，大脑体积增大，出现了新脑皮，脑神经12对；出现了泪腺，有能活动的上下眼睑和瞬膜，晶体与角膜之间
考试要求 主要考查动物生物学的基本概念、基础知识，各主要门和纲动物的主要特征、分类概况等知识。 命题基本要求 考试命题应以教学大纲及考试大纲为依据，考试范围覆盖教学重点和难点。 考试时间及题型 1．时间：120分钟。 2．题型：名词解释、填空、选择题、判断题、简述题、填图、问答题。 动物生物学复习思考题 绪论： 名词解释：物种、双名法、细胞、组织 简述细胞的基本结构。(非常概要！) 细胞有哪两种类型？动物的组织有哪些类型？ 生物分类的基本等级有哪些？ 生物分为哪几界？ 多细胞动物的胚胎发育： ?动物的完全卵裂有哪两种主要形式？不完全卵裂有哪些类型？ ?无脊椎动物的早期胚胎发育经历哪几个阶段？ ?何为假体腔？何为真体腔？ ?原口动物和后口动物的区别? ?重要的模式生物有哪些？ ?高等动物三个胚层最终分化的方向是什么？（简要概述） 原生动物 ?1、名词解释：原生动物；伸缩泡；孢子生殖；接合生殖 ?2、原生动物门的主要特征是什么？如何理解它是动物界最原始、最低等 的一类动物？ ?3、原生动物如何进行各项生理活动？ ?4、原生动物有哪些主要类群？各有什么主要特点？ 海绵动物 ?名词解释：芽球生殖； ?海绵动物的特点是什么？为什么说海绵动物是最原始、最低等的多细胞动 物？
腔肠动物 1、名词解释：辐射对称；消化循环腔； 2、腔肠动物门的主要特征是什么？如何理解腔肠动物在动物界中的重要地位？ 3、腔肠动物分哪几个纲？各有什么主要特点？其代表动物是什么？ 4、腔肠动物分化有那些类型细胞？ 扁形动物 ?名词解释：左右对称、实质组织、皮肌囊、直接发育、间接发育、寄生、 中间寄主、原肾管、不完全消化系统、牟勒氏幼体 ?扁形动物门的主要特征是什么？为什么扁形动物比腔肠动物高等？ ?扁形动物门分成哪几纲？比较其特点。 ?动物两侧对称体制的结构特点是什么？简述两侧对称的生物学意义。 ?简述中胚层的生物学意义。 ?扁形动物的特征（特别是体形、对称体制、胚层、消化系统、生殖系统、 排泄系统和神经系统等）与腔肠动物相比有何不同？在进化上有何意义？ 原腔动物 ?1、名词解释：假体腔、孤雌生殖、完全消化系统 ?2、原腔动物的主要特征是什么？(请理解！) ?3、试述人蛔虫形态结构及生活史特点。 ?4、试述轮虫动物的主要特征。 软体动物 ?名词解释：外套膜；外套腔；贝壳；开管式循环系统；担轮幼体 ?软体动物的主要特征是什么？ ?软体动物分为几个纲？从体制特点、贝壳、头、足、外套膜、神经系统的 特点、呼吸特点、血液循环特点、生活方式、发育特点等方面比较这几个纲的异同。 环节动物 ●名词解释：真体腔；同律分节；异律分节；疣足；闭管式循环系统；后肾管； 链索状神经系统；担轮幼虫；多毛类；寡毛类； ●比较环节动物三个纲的特点。 ●环节动物的主要特征是什么？为什么说环节动物是无脊椎动物高等种类的开 始？ ●比较真体腔和假体腔的特点。
动物学(Zoology) 第一讲概述 ? 动物学定义 ? 动物分类的原理与方法 ? 动物学学习与研究的方法 一、动物学定义 动物学(zoology) 是研究动物形态结构及其生命活动规律的科学。 动物学研究的内容 研究的主要内容包括动物的形态、结构、分类、分布、生态、发育、行为、遗传、进化以及驯养、保护、控制等与人类及环境相关的各个方面。它是生命学科的重要基础课程。 二、动物分类原理与方法 1.分类学又称系统学(Taxonomy or sysmatics) 为了对动物界有一个整体的认识，探索物种彼此间自然的关系和发展规律，需要对种类繁多的动物界进行分门别类，以便进行系统地深入研究。动物分类学就是研究动物的种类及相互间的亲缘关系，建立正确的分类系统的科学。它是动物科学的基础。 目前动物界中已描述过的动物种数约在150万种以上，如包括亚种可能超过200万种。
2．种的概念及分类阶元 ? 种或物种(species) 是分类系统所用的基本单位，它是指具有一定的形态、生理特征和一定的自然分部区的生物类群。物种是繁殖单元，一个物种的个体一般不与其他物种的个体交配，或交配后—般不能产生有生殖能力的后代。即种间是生殖隔离的（生理学标准）。 ? 问题不同肤色的人是不是同一物种? 马与驴能够交配并产生后代骡,马与驴是否为同一物种? ? 亚种（subspecies) 指种内个体在地理隔离后形成的不同群体，它具有一定形态特征和地理分布，亚种间不存在生殖隔离，或生殖隔离不完善。亚种形态分化的标准常以约75％的个体呈现不同为界限。 （如家蝇在我国有两个亚种，东方亚种眼距近、西方亚种眼距远，在我国中部有分布的重叠区，但除去中间类型外仍有75%有明显差别，故是一个物种的不同地理亚种。 ?分类阶元(分类等级) 为了将数量众多的物种结构化，建立一个科学的分类系统。依据物种间的相同、相异的程度与亲缘关系的亲疏，使用不同等级特征将生物逐级分类。由大到小的分类分类阶元有七个主要等级。界(Kingdom)、门(Phylum)、纲 (C1ass)、目(Order)、科(Family)、属 (Genus)、种(Species)。
海滨动物学野外实习心得及总结 一、我们的野外实习——崇武之行 我们在教室学了一年的动物学理论，是时候到大自然怀抱中去见识真正的动物了，毕竟百闻不如一见，况且形象记忆能帮助我们更好地理解理论知识。动物学实习通过动物标本观察、动物实体辨认、相关标本采集、制作，使我们对常见的无脊椎动物和脊椎动物种类有直观感性的认识，同时有机会认识一些比较少见和珍稀濒危的保护动物种类。结合理论知识和实验，让我们能独立进行初步的动物分类、标本采集、鉴别，并且初步学会了制作动物标本，从而锻炼实际动手能力和实际应用能力，进一步增强对理论知识的理解。 一听到去崇武我们都很兴奋，特别是那些没去过大海的同学。虽然我见过了大海，但对在海边采集标本还是充满期待的！海边太阳很晒，我们在下午到海边采集标本。沿着一片海滩走，我们手拿着袋子、镊子，见到标本就捡。真令我们兴奋，因为我们能采集到很多活的标本，有很多是我们一直想见它庐山真面目的，比如海胆、海参、海葵、海蟑螂……现在终于可以如愿了见到了。 一个下午我们满载而归，回来后我们赶紧整理标本，贴上标签，供同学们辨认。等待之后的实习考核。 除了，采集标本。我们也着实疯狂的玩了把，释放青春的活力。海边一个个湿漉漉的身影定让你艳羡不已。同时，也算圆了大一青山湾之行的中途扫兴而归。 这次崇武之旅真的很爽，见识到大海的广阔，海洋生物的多样性，海滩漫步的那种享受的感觉，让我今生难忘，为我的大学生活添上了灿烂多彩的一页。 二、我们的成果 通过实地考察及查阅资料，总结了采集到的一些动物的相关特征。 单齿螺贝壳梨形，高26毫米，壳面有绿、褐色相间方块组成的螺肋，如石叠，故有石叠螺之称。内唇具1齿。潮间带岩石间常见。 脉红螺又名角泊螺。贝壳略近梨形，高100～140毫米。螺旋部小，体螺层膨大。壳面密生低而均匀的螺肋，向外突出形成肩骨。壳面黄褐色，有棕色点线花纹，壳口桔红色。 扁玉螺贝壳背腹扁而宽，近半球形，高62毫米。螺旋部低小，体螺层突大。壳面淡黄褐色，缝合线下有一条紫褐色螺带，基部白色。低潮潮区至水深10米沙质海底常见，常潜入不深的沙内。