第1框题政府的权力：依法行使
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依法行政要推行，把握要求提水平；审慎用权要民主，科学决策系民生。
一、政府依法行政
1．含义：我国实行依法治国，建设社会主义法治国家，政府及其工作人员的权力由法律授予，行使行政权力必须依据宪法和法律规定。
2．必要性：政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求，体现了对人民负责的原则。
3．要求：政府要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职。
4．重要意义。
(1)有利于保障人民群众的权利和自由。
(2)有利于加强廉政建设，保证政府及其工作人员不变质，提高政府权威。
(3)有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平。
(4)有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。
探究与思考
政府规范拆迁
近年来，随着城镇化进程的加快，一些地方因城建部门在拆迁中野蛮执法，导致损害被拆迁户合法财产的事时有发生，引起政府高度重视。为此，住建部下发了《城市房屋拆迁估价指导意见》和《城市房屋拆迁行政裁决工作规程》，建立了拆迁听证制度，规范了强制拆迁行为。
住建部下发这两个文件表明我国政府应如何行使手中的权力？
答案：我国政府要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚持克服懒政、怠政，坚决惩处生职、渎职。
二、科学决策、民主决策、依法决策
1．政府权力行使的环节：包括决策、执行、监督等环节。
2．要求：政府必须审慎行使权力，坚持科学决策、民主决策和依法决策。在科学决策方面，不断完善决策信息和智力支持系统，提高决策的科学性，在民主决策方面，增强决策透明度和公众参与度，使决策能够更好地反映民意、集中民智，在依法决策方面，确保决策制度科学、程序正当、过程公开、责任明确。
探究与思考
国务院进一步简政放权
十八大以来，国务院进一步简政放权，深化行政审批制度改革。对市场机制能有效调节的经济活动，一律取消审批，先后取消和下放了400多项行政审批项目，并向社会公开各部门目前保留的行政审批事项清单，接受社会监督。对取消和下放行政审批项目涉及的法律、行政法规进行清理，依照法定程序提请全国人大常委会修订了12部相关法律。改革工商注册制度，实行注册资本认缴登记制，放宽注册资本登记条件，将企业年检制度改为年度报告公示制度，简化市场主体住所登记手续，推行电子营业执照和全程电子化登记管理，以优化营商环境。
上述材料体现了我国政府为促进经济发展采取了哪些措施？
答案：①转变政府职能，建设服务型政府。简政放权，取消和下放行政审批项目，改革工商注册制度，优化营商环境。
②坚持对人民负责原则，依法行政。按照法定程序清理、修订法规，依法推进改革。
③审慎行使权力，自觉接受监督。向社会公开部门行政审批事项清单，接受社会监督。
④依托现代网络，提高行政职能效率。政府推行电子营业执照和电子化登记管理，提高行政管理水平。
一、正确理解政府依法行政
1．原因。
从根本上讲，是由我国国家性质、政府的性质决定的。我国是人民民主专政的社会主义国家，我国政府是人民的政府，宪法和法律是党的主张和人民意志的统一。政府坚持依法行政，就是坚持为人民服务的宗旨，坚持对人民负责的原则。
(2)政府坚持依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求。
2．重要性。
(1)从公民的角度：有利于保障人民群众的权利和自由。
(2)从政府的角度：我国实行依法治国、建设社会主义法治国家，有利于加强廉政建设，保证政府及其工作人员不变质，提高政府的权威；有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平。
(3)从社会的角度：有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。
特别提示：依法行政与依法治国、对人民负责的关系。
(1)依法行政是依法治国原则的体现，是依法治国方略的重要环节。只有各级政府机关及其工作人员严格依法行政，才能把依法治国落到实处。
(2)依法行政是对人民负责原则的具体体现。从根本上讲，政府坚持依法行政，就是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，就是体现对人民负责的原则。
(3)我国是人民民主专政的社会主义国家，宪法和法律是党的主张和人民意志的统一。实行依法行政，其根本目的是保证人民充分行使当家作主的权利，维护人民当家作主的地位。所以说，依法行政做到了坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一。
政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求。下列选项符合依法行政要求的是()
①人民法院依照相关法律法规审理企业破产清算案件
②发改委对企业合谋操纵产品价格的垄断行为做出处罚
③人大常委会制定企业安全生产流程与劳动保护规章制度
④环保部督促地方政府取缔被国家列入淘汰范围的高污染生产行业
A．①②B．①③
C．②④D．③④
解析：题目的关键词是依法行政，而依法行政的主体是政府。①的主体是法院，③是人大，均不符合题意。
答案：C
二、理解科学决策、民主决策和依法决策
(1)政府权力行使的环节：包括决策、执行、监督等环节。其中决策是关键环节，如果决策失误，之后的执行、监督环节做得再好，也是劳民伤财的。
(2)原因：政府的决策关系着国计民生。
(3)具体要求。
①科学决策：不断完善决策信息和智力支持系统，提高决策的科学性。
②民主决策：增强决策透明度和公众参与度，使决策能够更好地反映民意、集中民智。
③依法决策：确保决策制度科学、程序正当、过程公开、责任明确。
④为减少决策的失误，我国政府正在建立健全决策问责和纠错制度，凡损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正。
经过长期的考查、调研和多方面征求意见，国务院通过了《国务院关于支持河南省加
快建设中原经济区的指导意见》，以推动中原经济区的发展。这说明我们的政府() A．审慎用权，科学、民主、依法决策
B．有权必有责
C．坚持少数服从多数原则
D．深化行政管理体制改革
解析：广泛征求意见形成方案的过程，就是科学决策、民主决策、依法用权的过程，故A项正确；材料体现不出权责问题、少数服从多数问题和行政体制改革问题，故B、C、D 三项均不合题意。
答案：A
一、单项选择题
1．2014年8月31日，十二届全国人大常委会第十次会议以161票赞成、2票反对、7票弃权，表决通过了全国人大常委会关于修改预算法的决定。修订后的预算法已于2015年1月1日开始正式实施。新预算法强调要规范政府收支行为，强化预算约束，建立全面规范、公开透明的预算制度，加强对不规范预算行为的法律责任追究。新预算法的修订，给我国政府的启示是(C)
①倾听群众呼声，科学民主决策②坚持对人民负责，依法行政③健全和完善行政内部监督体系④严格依法执政，自觉接受监督
A．①④B．①②
C．②③D．③④
解析：作答时注意题中设问的主体是政府，由此直接排除④，中国共产党要严格依法执政，而不是政府；①和题意无关；依据材料信息，②③符合题意。
2．2014年9月17日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署进一步扶持小微企业发展，推动大众创业、万众创新。会议强调要进一步加大简政放权力度，加快清理不必要的证照和资质、资格审批，为小微企业降门槛、除障碍。这体现了(D) A．政府健全行政法规，提高依法行政水平
B．政府进一步加快职能转变，扩大政府职权
C．政府理顺与企业的关系，减少市场监管
D．政府进行社会管理，组织社会主义经济建设
解析：A在材料中没有体现。简政放权体现了政府加快职能转变，并不是扩大政府职权，也不意味减少市场监管，故排除B、C。加快清理不必要的证照和资质、资格审批，为小微企业降门槛、除障碍体现了政府加强社会建设，组织经济建设职能。
3．“找熟人才能办成事”“看脸色托关系不好受”……在各地最近召开的两会上，不少代表委员的“吐槽”，引起广泛共鸣。《人民日报》对此评论：用规则文明突破“关系藩篱”。该评论告诉我们(C)
A．国家要为公民求助和投诉提供法律途径
B．公民要珍惜权利，增强自身的主人翁意识
C．政府要依法行政
D．要扩大公民民主权利，积极建设规则文明
解析：找熟人才能办成事体现了“人情大于法”，损害了宪法和法律的尊严；用规则文明突破“关系藩篱”，要求行政机关用法定的程序履职，C符合题意。A、B题干未体现，D错误，不选。
4．发展社会主义市场经济，政府应放下“官架子”，重点扮演好“保安员”“裁判员”“指导员”“监督员”和“服务员”的角色。强调当好“裁判员”“监督员”是指政府(C)
A．坚持依法执政，科学管理
B．精简机构，加强对政府管理
C．坚持依法行政，建设法治政府
D．深化经济体制改革，实现政府性质转变
解析：“裁判员”“监督员”必须依照规则办事，说明政府应该依法行政，故选C项；政府不同于执政党，A项错误；B项与题意不符；转变政府职能而非性质转变，D项错误。
5．国务院下发《关于实行最严格水资源管理制度的意见》，明确了严格控制用水总量、用水效率、入河湖排污总量的“三条红线”，将水资源开发、利用、节约和保护的主要指标纳入地方经济社会发展综合评价体系，建立水资源管理责任和考核制度。这些规定(C)
①提高了政府水资源管理的决策效率
②强化了地方政府水资源管理的职能
③约束了地方政府管理水资源的权限
④强化了水资源管理的政府责任
A．①②B．①③C．②④D．③④
解析：解答本题需读懂材料，国务院下发《关于实行最严格水资源管理制度的意见》的目的是管理水资源的开发、利用、节约和保护。①错误，材料和政府对水资源的决策效率无关；③说法错误，材料未体现约束政府管理水资源的权限。故选C项。
6．网络时代，人人都有一个“麦克风”。从“表哥”“房叔”的落马，再到“单增德离婚保证书”等热点事件，如火如荼的网络反腐掀起了2012－2013年度的反腐浪潮。舆论监督能够发挥独特作用是因为舆论监督(C)
A．比其他监督方式更有效
B．为公民行使监督权提供了有力保障
C．具有透明度高、威力大、影响广、时效快等特点
D．是民主监督的新渠道
解析：舆论监督具有透明度高、威力大、影响广、时效快等特点，在对国家机关和国家工作人员的监督中发挥着独特作用，故选C项。
7．《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》要求对党政领导干部的失职行为实施问责。这一举措表明(D)
A．政府执政必须符合法律程序
B．我国已建立完整的行政监督体系
C．每个公民都有监督权和质询权
D．党政领导干部的权力和责任是统一的
解析：A项“政府执政”表述错误，排除；B项表述错误，目前我国已经依据宪法和法律初步建立起全面的行政监督体系，且材料也无体现监督体系的问题；公民有监督权，但材料没涉及，只有人大代表才有质询权，故排除C项；D项正确且符合题意。
8．所谓依法行政，就是政府及其工作人员的权力由法律授予，行使行政权力必须依据宪法和法律规定。下列符合依法行政要求的是(D)
①山东省人大民主投票审议2014年度重点立法项目
②郑州市金水区教体局召开党的群众路线教育实践活动工作会议
③某县公安局请来县、镇两级54名人大代表议警情
④中国人民银行、工业与信息化部等五部委发布《关于防范比特币风险的通知》
A．①②B．①③C．②④D．③④
解析：解答此题的关键在于弄清依法行政的主体是政府。①的主体是人大，与题意不符，不选。②未涉及依法行政，排除。③④中公安局、中国人民银行、工业与信息化部等都属于
政府机关，符合题目要求。
9．2015年3月，国务院印发《关于取消和调整一批行政审批项目等事项的决定》，取消和下放90项行政审批项目，取消67项职业资格和认定事项。同时，建议取消和下放18项依据有关法律设立的行政审批和职业资格许可认定事项，国务院将依照法定程序提请全国人民代表大会常务委员会修订相关法律规定。上述做法体现了政府(D)
①依法行政，适应市场需要
②管理创新，提高行政效率
③转变职能，依法执政
④削弱权力，弱化管理职能
A．①③B．②④C．③④D．①②
解析：国务院印发《关于取消和调整一批行政审批项目等事项的决定》，取消和下放90项行政审批项目，取消67项职业资格和认定事项。这体现了政府依法行政，适应市场需要，管理创新，提高行政效率，①②正确；③中的“依法执政”说法错误；④中的“削弱”“弱化”说法错误。
二、非选择题
10．阅读材料，回答问题。
材料国家发改委于2015年1月1日起实施的《推进药品价格改革方案》，取消了原政府制定的最高零售限价或出厂价格，全部放开零售药店的非处方药(医保内、医保外所有品种)、医保外的专利药、血液制品等价格。药价是否应该放开、如何放开，涉及多方利益，既要考虑市场的良性发展，又要考虑费用变化对低收入群体的影响，力争找到一个科学合理的平衡点。做到这一点，无疑需要充分调研论证，综合考量，不断接近各方心中对药品价格改革的最大公约数。
结合材料，运用“政治生活”的相关知识，谈谈管理者应怎样寻找药品价格改革的“最大公约数”。
解析：本题从政治生活角度，分析政府应怎样寻找药品价格改革的“最大公约数”。首先明确管理者为政府，政府针对药品价格改革该怎么办。从政府的原则，政府依法行政，以及政府权力的行使需要监督，政府怎么样做到科学、民主、依法决策的角度回答即可。
答案：①本着对人民负责的原则，坚持从群众中来到群众中去的工作方法，在调查研究的基础上制定改革方案，审慎行使决策权力；
②坚持依法行政，依据宪法和法律的规定行使决策的权力；
③全面了解信息，遵循经济规律，处理好政府与市场的关系，科学地制定药品价格改革方案；建立健全信息公开制度，增强药品价格改革方案制定的透明度，自觉接受公众监督；
④引导相关各方和公众积极参与民主决策，使改革方案更好地反映民意、集中民智，爱惜民力。
高中政治必修四《生活与哲学》第九课第一框 矛盾的普遍性和特殊性 二、教材内容分析： 《矛盾的普遍性和特殊性》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第三单元第九课第一框题的内容。本框题通过分析矛盾普遍存在，让学生能在生活和学习中承认矛盾，分析矛盾，不回避矛盾。并能具体分析矛盾的特殊性，找出认识事物、解决矛盾的具体方法，矛盾普遍性与特殊性关系原理是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。是关于矛盾问题的精髓。本节课主要讲三个问题，矛盾的普遍性原理，矛盾特殊性原理，矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理。 二、学生分析： 高一的学生由于没有学过经济、文化等具体学科的内容，知识积累不足，虽然经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。但是盾这一部分更加抽象、晦涩，对于学生来说这一部分是学习的难点部分。为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，采用符合学生特点的学习方法，帮助学生理解与把握知识。 三、学习目标 识记矛盾普遍性原理及方法论、矛盾特殊性原理及方法论；理解矛盾普遍性和特殊性辩证关系。 能力目标：学会运用辩证的思维方法思考和解决问题，运用矛盾普遍性与特殊性辩证关系的方法认识和解决问题的能力； 四、重点难点 重点：矛盾普遍性原理及方法论；矛盾特殊性原理及方法论；矛盾普遍性与特殊性辩证关系 五、教学手段：多媒体教学 六、教学过程 导入：视频《贯中故里，水浒东平》 由于各种原因，长期以来，东平经济发展落后，是山东有名的贫困县。近年来在县委县政府的带领下，东平开始走上一条强县富民的发展道路，这节课我们通过学习《矛盾的普遍性和特殊性》来体验东平发展的过程。 进入新课
第一课文化与社会 第二框《文化与经济、政治》教学设计 政治科组：冯小茹 一、教学目标 1、知识目标 （1）认识文化与经济、政治的关系。 （2）理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。 2、能力目标 培养学生理论联系实际及比较分析的能力。 3、情感态度与价值观目标 （1）不同性质的文化对政治、经济和社会的作用不同，我们要自觉掌握先进的、健康的文化，抵制落后的、腐朽的文化. （2）懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，将来为增强综合国力贡献力量. 二、重点难点 1、教学重点:说明现代社会中文化与经济、政治相互影响、相互交融的意义。 2、教学难点:文化在综合国力中的地位和作用越来越突出。 三、教和学的方法 1、教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。 2、学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 四、课时 一课时 五、教学过程 （一）导入新课 我们上一节课一起体会了文化的魅力。（简单复习，引导学生回忆旧内容）。我们知道，文化是相对于经济、政治而言的，那么，他们之间有没有一些微妙的关系呢？我们今天就要揭开这层面纱。 （二）讲授新课 1、相互影响：在经济的基础上 材料导入、启发： 材料一：《功夫熊猫2》在继《功夫熊猫1》取得不错的成绩后推出的，今年暑假也就是刚过去的暑假上映。《功夫熊猫2》创下了北美票房1.6亿美元，全球票房5.98亿美元。《功夫熊猫》成为了中国文化在世界传播的最佳载体。 材料二：《喜羊羊与灰太狼》，随着“做人要做喜羊羊，嫁人要嫁灰太狼”的口号在成年人的世界流传开来，这只“羊”的市场价值超过了10个亿，可以说是中国有史以来最值钱的动漫形象。 材料三：古代的皇帝虽然能够整天载歌载舞，却无法看电视、玩电脑，为什么呢？这种
第三单元第六课第1框 基础演练 一、选择题 1．十三届全国人大二次会议新闻发布会上，发言人对十三届全国人大及其常委会一年来的大气污染防治法执法检查工作进行了评价：敢于动真碰硬，对执法检查中发现的涉及22家企业的38个问题点名曝光，使执法检查的监督实效得到有效增强。这表明，全国人大常委会(A) A．有权监督宪法和法律的实施 B．是国家权力机关的执行机关 C．是国家的法律监督机关之一 D．依法管理和领导政府的工作 [解析]全国人大及其常委会具有监督权，监督宪法和法律的实施，监督“一府一委两院”的工作，开展执法检查就是监督宪法和法律的实施，A符合题意。全国人大常委会是全国人大的常设机关，不是执行机关，B说法错误。人民检察院是我国的法律监督机关，C说法错误。人大及其常委会能监督政府工作，但不能管理和领导政府工作，D说法错误。故选A。 2．“健康中国2030”规划纲要指出，全民健康是建设健康中国的根本目的。作为人大代表，在推动全民健康方面应(B) ①行使提案权，向人大提交推进全民健康的议案②行使任免权，依据促进全民健康的成效大小对领导干部进行任免③行使立法权，制定相关法律保障推进全民健康④行使质询权，对政府推进全民健康工作提出质询 A．①③B．①④ C．②④D．③④ [解析]人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权，行使管理国家的权力，除审议各项议案、表决各项决定外，还享有提案权和质询权，作为人大代表，在推动全民健康方面应行使提案权，向人大提交推进全民健康的议案，行使质询权，对政府推进全民健康工作提出质询，①④符合题意。人大是我国的权力机关，有立法权、决定权、任免权和监督权，②③错误。故选B。 3．人大要议事，议事就得发声。是不是好声音，就要看那些议案里有没有改革新声，有没有发展强音，有没有温暖情怀。这就要求人大代表(A) ①积极参加行使国家权力②保持与人民群众的密切联系③充分行使监督权④切实保障公民的参与权和表达权
第6课一、选择题（在下列每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1．自近代以来,中国产生了许多政党,有的主张革命,有的主张改良,但在实际斗争中都一一失败了。十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义,马列主义和中国工人运动相结合,产生了中国共产党,中国共产党领导中国人民推翻了三座大山,建立了新中国,并继续领导中国人民建设中 国特色社会主义,它告诉我们（） ①中国共产党成为领导我们事业的核心力量,是中国革命的历史选择②中国共产党的理论基础 是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论③中国共产党是中国工人阶级政党④中国共产党的最终奋斗目标是建设中国特色社会主义 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．2004年9月16日至19日,中共十六届四中全会在北京举行,全会审议通过了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》。中国共产党重视加强党的执政能力建设,并把它作为党的建设的重中之重,是因为 A．党的执政能力建设是党的中心工作 B．中共中央在我国国家机构中处于最高地位 C．中国共产党是执政党,是我国社会主义事业的领导核 D．解决了党的执政能力问题,也就解决了一切问题 3．“要把中国的事情办好,关键取决于我们党。”这充分说明（） ①中国共产党的领导地位②中国共产党领导地位的确立是中国革命发展的必然结果 ③中国共产党是我国社会主义事业的领导核心④中国共产党是全心全意为人民服务的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．胡锦涛指出：“要坚持权为民所用,情为民所系,利为民所谋。”这表明（） A．中国共产党的惟一宗旨是全心全意为人民服务 B．中国共产党以实现共产主义为最高理想 C．共产党员不应追求个人利益 D．每个党员都是大公无私的 5．在我国,对社会主义现代化建设中的重大问题,党中央提出方针政策,国务院拟订实施方案,全国人大审议,加以修改完善,最后由全国人大作出决定。这说明（） A．中共中央是我国的权力机关,全国人大、国务院是中央的执行机关 B．全国人大、国务院接受中国共产党的政治领导,协调一致,开展工作 C．中共中央提出的方针政策是通过全国人大、国务院变为国家意志的 D．中共中央领导国家政权,全国人大、国务院、地方党组织是行使国家权力的国家机关 6．下面对依法执政理解正确的是（） A．依法执政就是遵循共产党执政规律、社会主义建设规律等,以科学的思想、制度和方 法领导中国特色社会主义事业 B．依法执政就是坚持为人民执政、靠人民执政 C．依法执政就是依法也政,就是坚持依法治国,领导立法,带头守法,保证执法 D．依法执政就是坚持和完善人民民主专政,坚持和完善民主集中制 确立“三个代表”重要思想为党长期坚持的指导思想，对于党在新世纪新阶段领导全国各族人民，全面开创中国特色社会主义事业新局面，具有极为重要的意义。据此回答7—8题。 7．“三个代表”重要思想从根本上回答了（） A．中国共产党的性质、宗旨、任务 B．什么是社会主义,怎样建设社会主义的问题 C．建设一个什么样的党,怎样建设党的问题 D．新时期党的阶级基础和党员标准问题 8．要保持党的先进性,中国共产党必须代表（）
第一单元 文化与生活 编制 杨桂婷 审核 孔繁祯 时间2010-12-20 【考纲要求】 （一）、文化与社会： 1．（A ）了解文化的内涵与形式； 2．（B ）理解文化与经济、政治的关系； 3．（B ）理解文化在综合国力竞争中的地位和作用日益突出； （二）、文化对人的影响： 1．（A ）了解文化对人影响的表现（原理解）； 2．（A ）了解文化对人的影响的特点； 3．（C ）说明文化对塑造人生的作用。 【知识结构】 【知识总结】 （一）、文化与社会： 1．（A ）了解文化的内涵与形式： 文化的内涵： ①文化是一种精神现象： “文化”是相对于 、 而言的人类全部 及其 。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有 性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等 的部分。 ②文化是一种社会特有的现象：文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然，的东西不能 称为文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。 ③文化又是人们的一种素养：每个人所具有的文化素养．不是天生的，也不是在后天自发形成的。文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。人们在社会实践中创造和发展文化．也在社会生活中获得和享用文化。 人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。我们阅读书籍。欣赏艺术品。参 观历史文物．都可以从中透视人们的精神世界和精神生活，看到历史上的和现实中的文化，认识文化的传承和发展。 文化的形式：文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文 学、艺术等属于文化。 2．（B ）理解文化与经济、政治的关系： 相互影响：在经济的基础上： ① ， 是经济的 ，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经 济、政治所决定。 文化与生活 文化与社会 文化对人的影响 文化的内涵 文化的力量 精神现象 社会现象 人的素养 一种社会精神力量 对个人成长的影响 对社会发展的影响 体味文化 文化与经济、 政治 相互影响：在经济的基础上 相互交融：在时代发展的进程中 文化在综合国力竞争中的地位与作用 发展先进文化、弘扬民族精神、增强综合国力 文化影响面面观 潜移默化的影响 深远持久的影响 感受文化影响 交往行为和交往方式 实践活动、认识活动、思维方式 文化塑造人生 丰富精神世界 增强精神力量 促进人的全面发展
一、设计理念 新课程标准对高中生学习马克思主义哲学认识论的要求是：了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。依据新课标的要求，我的设计理念是：创设恰当的情境，使学生在对实例的分析中，切实感受到实践对于认识的决定作用。充分发挥学生在教学过程中主体地位，通过学生的自主活动，教师给与适当的引导，让学生在生生交流、师生交流中，坚定马克思主义的立场、观点和方法，在现实生活中自觉同唯心主义和有神论做坚决的斗争，并树立科学的实践观点。 二、教材分析 《人的认识从何而来》是第六课的第一框题，重点论述马克思主义哲学认识论中实践与认识的关系。本框题共分两目。第一目从实践的含义入手，引出实践的特征；第二目从实践是认识的来源、是认识发展的动力、是检验认识真理性的唯一标准、是认识的目的四个方面论述了实践是认识的基础。 实践的观点是马克思主义首要的和基本的观点，理解实践与认识的关系是把握哲学智慧不可或缺的重要途径。学好本框题不仅有利于学生从宏观上把握教材各课的联系，而且有利于帮助学生理解马克思主义哲学的本质特征。 三、学情分析 学生通过第二单元前两课的学习，初步建立了辩证唯物论的基本观点，在物质和意识辩证关系的基础上理解实践和认识的关系，对于学生来说难度不大。但哲学毕竟是高度系统化、理论化的一门学科，要求学生具备较高的抽象思维能力。因此，课堂教学应多联系现实生活中的事例，以强化学生对于实践含义以及实践和认识关系的理解和记忆。 由于学生参加实践、接触社会的机会并不多，对实践的含义和特点，实践的主体和对象欠缺足够的认识，所以应充分利用学生已经获得的生活体验，将生活化的知识上升到理论的高度，以提高学生的社会实践能力。 四、考情分析 从内容上看，主要是集中考察实践是认识的基础这一知识点。从命题形式上看，以客观题为主，有时也以主观题的形式考察，材料取材于和现实生活密切相关的实例和热点问题，对理论联系实际的能力要求高。 五、教学目标
高一政治必修二第六课知识点梳理 高一政治知识点1 1、历史事实表明：没有*就没有新中国，也没有我们今天的中 国特色社会主义现代化建设事业。 2、新*成立后，中国*建设了社会主义制度，实现了中国历最广泛、最深刻的社会改革，并开创了中国特色社会主义现代化事业。 3、结论：中国*的领导和执政地位不是自封的，是中国人民经 历长期实践郑重作出的历史性选择。 4、中国*领导和执政地位是由它的性质和宗旨决定的。 ①党的宗旨：全心全意为人民服务。 ②党的性质：中国*是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。 ③党领导的核心：总揽全局，协调各方。 5、中国特色社会主义事业必须坚持以中国*为领导核心。 只有坚持中国*领导，才能始终保持现代化建设的社会主义方向;才能维护国家统一、民族团结，并为社会主义现代化建设创造稳定 的社会环境;才能最广泛，最充分地调动一切积极因素搞好社会主义现代化建设。
6、中国*坚持科学执政、民主执政、依法执政，不断完善党的领导方式和执政方式。 7、中国*为什么要加强党的执政能力建设 (1)这是中国*的领导地位和我国国情决定的; (2)中国*是执政党，加强党的执政能力建设，做到科学执政、民主执政、依法治政，才能不断提高党的领导水平和执政水平，提高驾驭社会主义市场经济的能力、发展社会主义民主政治的能力、建设社会主义先进文化的能力、构建社会主义和谐社会的能力、应对国际局势和处理国际事务的能力;才能发挥党的密切联系群众的优良传统;才能搞好社会主义现代化建设; (3)加强党的执政能力建设，已成为一个事关党和国家长治久安的带有全局性、战略性、根本性、长期性的重大课题。 高一政治知识点2 1、开展保持*员先进行教育活动的意义： (1)有利于提高党员素质，巩固党的执政地位，保持党的先锋队性质; (2)有利于我们党更好地科学执政、民主执政、依法治政，真正做到立党为公、执政为民; (3)有利于进一步加强和改进党的建设。
《民主决策：做出最佳选择》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能：了解公民参与民主决策的途径；理解民主决策的意义。 2.过程和方法：通过引导学生探究民主决策的途径，逐步提高政治生活参与的能力；对课前预习做出要求，筹备模拟听证会，提高学生合作学习、自主学习的能力。 3.情感态度价值观：提高公民自觉参与社会公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。 二、教学重点、难点 公民直接参与民主决策的途径；四种民主决策的区别，民主决策的意义。 三、教学方法：自主学习法、合作探究法、讲授法、案例教学法 四、课时：1课时 五、教学手段：多媒体教学 六、教学过程 导入新课：通过对《民主选举：投出理性的一票》的简单回顾，从而得出公民参与民主决策的间接方式，通过民主选举，选出人大代表代表自己进入决策机关（权力机关）进行决策。由此引出参与民主决策的直接方式。用讲授方式简单对比精英决策和民主决策的区别，让学生感受民主决策的意义，并结合课前预习提出公民直接参与民主决策的四种方式。 一、民主决策的方式 公民直接参与民主决策的方式 含义(了解）方式(了解）依据（重点）意义（重点） 社情民意反映制度专家咨询制度 社会公示制度社会听证制度公民向决策机关 反映意见、提出 建议 电话、信函、 传真、新闻 媒体等 拓宽民意反映渠 道，是决策机关 进行科学决策的 重要前提 使决策反映 社情民意 专家学者利用自己 掌握的专业知识、 相关信息 论证会、座 谈会 专家学者的专 业知识、相关 信息 提高决策的科 学性、可行性 决策机关将涉及公 众利益的各项决策 进行公示 公示 公民有知情权， 这是公民参与民 主决策的前提和 基础 有利于提高决 策的透明度和 公众的参与度 成果展示：根据课前预习安排，科代表组织了6位同学准备了模拟听证会，课堂当堂进行成果展示，同时让同学们直观感受再次强化民主
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 高一学生学情分析 以下是为大家整理的高一学生学情分析的相关范文，本文关键词为高一,学生,学情,分析,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在高一作文中查看更多范文。 篇一：高一学生学情分析 高二学生学情分析 数学组:朱跟社 高二学生学情分析 一、问题分析 1．学生的目标高远，但动力不足。 大部分学生有考上重点高校的愿望，但是学习动力和自信却严重不足。这一反差很大的现象值得我们认真思考和研究：学习动力和自信是由哪些因素决定的？怎样帮助学生树立自信，增强学习的动力？
2．高中学习适应性比较差。 高二学生认为新课程进度快，不能适应，对所学内容不能及时做到消化理解。高二年级学生认为高二课程难度又上了一个台阶，也感到不适应。 3．学习自觉性和毅力不足。 部分学生认为，初中学习是在老师的严格监督下进行的，高中老师不如初中老师监督严格；自己比较懒惰，没有做到及时预习和复习巩固。从在家复习效率来看，如果家长事务繁忙，无法进行有效监控和指导，会使一部分学生在家学习效率低下。部分学生在做完作业后，没有进行及时复习和预习，使学习中的问题越积累越多，这也是缺乏毅力造成的。 4．学习方法不得当。 学生探索学习方法的意识不强。学习过程中存在着一定的随意性和盲目性，大部分学生没有探索出适合自身情况的学习方法。 5．偏科。部分学生忽略政治、历史、地理等课程，还有部分学生的英语、物理、化学出现较大的问题。 6．学习和复习的效率低。 遇到节假日或班级活动，同学们心浮气躁，不能安心学习；在考前复习中，也不能深入学习，浅尝辄止，考试的时候漏洞百出。 7．学习环境。 部分学生反映课堂纪律不好；教师的教学有问题，课堂上老师讲解过多，巩固练习不够；部分老师的问题设计或提问方式不当，影响
5.2 意识的作用 教学设计 【课标要求】 解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。 【教学目标】 依据课标标准的基本要求，课堂教学应达到以下要求： 1.识记、理解意识对物质具有能动的反作用，并通过相关事例， 说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界，逐步培 养学生正确认识世界和改造世界的能力。 2.识记、理解一切从实际出发，实事求是的内涵，通过实例说明 要做到一切从实际出发，实事求是的要求，让学生明确正确发 挥人的主观能动性的途经。 3.通过教学，让学生意识到人们在尊重客观规律的基础上能够 发挥主观能动性，自觉地把握和利用客观规律，必须保持良好 的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身认识世界和改造世界的实 践。 【学习要求】 1．理解意识活动的特点。 2.掌握意识的能动作用，理解物质和意识的辩证关系 3.明确一切从实际出发，实事求是的含义、原因和要求，运用一切从实际出发的方法论分析、解决问题。 【学情分析】
1.通过前面知识的学习，学生初步掌握了唯物主义的基本观点，明确了世界的本质是物质，物质决定意识，为本框的学习奠定了一定的知识基础； 2.由于学生的辩证思维尚不成熟，抽象逻辑思维能力相对较弱，在理解意识活动的特点、意识对改造客观世界具有指导作用有一定的难度。 3.学生知识基础和理解能力相对比较薄弱，在情景探究、自主学习环节会有一定的困难。 【教材分析】 意识的作用为必修四《生活与哲学》第五课的第二框的内容，本框共设三目，第一目，人能够能动地认识世界，主要讲述认识活动的特点，重点让学生知道人能够认识世界的原因。第二目，人能够能动地改造世界，表现在两个方面，一是意识对改造客观世界具有指导作用，二是意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。本目的重点是让学生懂得人能够在意识的指导下能动地认识世界，是不同于动物的。第三目，一切从实际出发、实事求是，是这一课的落脚点。本框是对意识本质的进一步深化。 【重点难点】 本课的重点是意识的作用、一切从实际出发，实事求是。难点是意识活动的特点。 【教学方法】 问题探究法；情景探究法；小组合作法；知识点拨法等
1.2《文化与经济、政治》 学习目标 重点与难点 1、文化与经济、政治的关系 2、文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用 学法指导 学生在教师启发式教学法、问题教学法、情境教学法、事例分析法的指导下自主阅读、思考、讨论、展示和交流学习成果 基础梳理 一、相互影响：在经济的基础上 1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。其中，经济是，政治是经济的，文化是经济和政治的。一定的由一定的、 所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。 2、经济发展是文化发展的基础。但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。文化有其自身的、。
3、的、的文化会促进社会的发展，的、的文化则会阻碍社会的发展。 二、相互交融：在时代发展的进程中 人类社会发展到今天，文化与、相互交融的特点，日益显著。 1、文化与相互交融（理解） 2、文化与相互交融（理解） 三、文化在综合国力的竞争中 1、文化在综合国力竞争中的地位：当今世界，各国之间竞争日趋激烈，文化越来越成为民族和 的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的。 2、中国的对策（如何提升文化竞争力）我国作为世界上最大的发展中国家，要在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把 作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家，为经济建设提供正确的、不竭的和强大的。 互动探究： 探究一：简要介绍一下什么是经济、政治和文化吗？请举例说明。（开放答案） 探究二：你能说一下文化与经济、政治之间的关系么？ 探究三：江苏省华西村从上世纪60年代建村开始，到改革开放时期，在推进发展过程中，始终坚持做到既富“口袋”又富“脑袋”，物质精神“双富有”。 辩题：华西村“双富有”表明，经济与文化是相互决定、相互促进的。
第六课第一、二框中国共产党执政：以人为本执政为民 【明确目标】 1、理解中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，必须坚持共产党的领导。（重点） 2、理解科学执政、民主执政、依法执政。（重难点） 3、明确中国共产党的指导思想，识记中国特色社会主义理论体系的内容。 4、深刻理解科学发展观。（重点） 5、理解中国共产党的执政理念，分析说明中国共产党如何做到实现好、维护好、发展好最广大人 民的根本利益。（重难点） 【学生展示】------------【教师精讲】 一、中国共产党领导和执政地位的确立： 1、中国共产党领导和执政地位的确立，是中国发展的必然结果，是的 正确选择。 2、中国共产党的地位 （1）地位：是我国的党，是中国特色社会主义事业的。 （2）坚持中国共产党领导的重要性：只有坚持中国共产党的领导， ①才能，。 ②才能，。 ③才能，。 二、中国共产党的执政能力与执政方式 1、中国共产党的执政能力：中国共产党不仅具有，也具 有。 2、中国共产党的执政方式： （1）主要方式： （2）基本方式 三、坚持中国特色社会主义理论体系 1、中国共产党的指导思想： 2、中国特色社会主义理论体系的内容：包括、 ，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。 （1）邓小平理论：①主题： ②核心 ③精髓 （2）“三个代表”重要思想①主题： ②内容： ③本质： （3）科学发展观：①内涵： ②主题： 四、实现最广大人民的根本利益 1、中国共产党的性质： 2、判断马克思主义政党的试金石： 3、中国共产党坚持以人为本（1）除了代表最广大人民的根本利益，党的一切工作都是为了 （2）党始终把好、好、好最广大人民的根本利益作为一切工作的和 坚持，发挥，保障，走道路，促进 ，做到。 【学生质疑】一、判断改错： 1、中共中央是我国的最高行政机关。 2、中共中央的路线、方针、政策是通过全国人大、国务院变为国家意志的。 3、依法行政是中国共产党执政的基本方式。 4、中国共产党需要具有与时俱进的执政能力，提高依法行政的水平。 5、马克思主义中国化的理论成果就是中国特色社会主义理论体系。 6、中国特色社会主义理论体系包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展 观。 二、阅读下面材料，回答问题。 W市党委根据本地实际，制定了大力发展无公害蔬菜等决策，在决策过程中注重通过专家座谈、网上民意调查等形式，广泛征求人民意见；在引进企业过程中严格依据《中华人民共和国环境保护法》，注重对环境的保护，并依据《村民自治法》加强基层民主政治建设，培养了一批具有战斗堡垒作用的基层组织，一支能够发挥先锋模范作用的党员干部队伍，不断提高执政能力。 运用《政治生活》有关知识，结合材料说明该市党委是如何执政的。 【当堂小结】 【训练达标】 1
（教师版）富源六中高三年级（历史二轮复习）导学案 编制日期：2013年3月学案编号：1-6 主备：张导勇审核: 审批： 班级：姓名：小组：卷面评价： 1-6 、明清时期的政治、经济和文化 （1368——1840） ——中华文明的繁盛与危机并存 【考纲要求】 1、古代中国的政治制度：明清君主专制的加强 2、古代中国的经济：农业、手工业、商业的发展概况；资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策 3、中国传统文化主流思想的演变：宋明理学以及明清之际的儒学思想；古代中国的科学技术与文学艺术 【重点难点】 重点：明清时期君主专制的加强表现及影响、明清时期的“重农抑商”和“海禁”政策的影响、明清时期资本主义萌芽缓慢发展的原因、明清之际的儒学思想的发展。 难点：明清之际的儒学思想、明清之际的儒家思想与启蒙思想的对比。 【学法指导】 1.研读导学案中的问题，扎实掌握基础知识；在此基础之上，认真完成学案探究题目。 2.将学习中遇到的疑难点问题标识出来以备课上重点探究和突破。 3.必须掌握的方法：梳理知识网络、多角度分析问题的方法。 【自主学习】 一、中国古代文明发展历程 中华文明的起源——先秦文明 中华文明的发展——秦汉文明 中华文明的蛰伏——魏晋南北朝文明 中华文明的鼎盛——隋唐文明 中华文明的成熟——宋元文明 中华文明的彷徨——明清文明 二、朝代更替： 1、明：1368--1644年，建立者朱元璋，都城应天（今南京），明成祖朱棣迁都北京。 2、清：（1616—1636--1644--1912年），努尔哈赤建金，都城先赫图阿拉（今辽宁），后迁都沈阳，皇太极改金为清，后迁都京师（今北京）。 三、阶段特征 明清时期，社会处于由农耕文明向工业文明转型的前夜。一方面国家统一，国力强盛，农耕经济高度繁荣，并以孕育了新的经济因素，带有向工业文明转型的趋势；另一方面，专制主义发展到顶峰，统治者运用国家机器力图压制新的经济因素与思想观念，最终使古代中华文明没有在明清时期实现转型，走入近代社会。随着同时期欧洲成功地迈向工业文明，古老的中华文明面临严重的危机。 四、考情回顾 （08年广东高考）1 、某思想家说：“我之出而仕也，为天下，……为万民，非为一姓也。”他所反对的是 C A、民主共和制 B、中央集权制 C、专制主义制度 D、君主立宪制 （09年广东高考）2、康熙皇帝任命曹雪芹的祖父曹寅主持江宁织造局的生产根据当时的制度，该局产品 B A、全部投放市场，收入归皇室我的疑问学习反思
多彩的消费教学设计 一、教学目标： （一）知识目标 识记：我国的基本经济制度的具体内容；各种经济成分的含义、地位和作用。 理解：坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；公有制的实现形式；公有制主体地位的体现。 运用：在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。 （二）能力目标 通过学习能理解我国公有制为主体、多种所有制经济的共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合“三个有利于”标准。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生认识到基本经济制度，符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。从而加深学生爱党爱国，拥护党制定的基本路线。 二、重点难点： 1、公有制的主体地位 2、国有经济的主导作用 3、股份制作为公有制实现形式的原因 三、课前准备： 教师精心制作幻灯片，学生按照要求完成教师根据本节课设计的复习学案。 四、课时安排： 一个课时 五、教学方法： 运用多媒体辅助，进行启发式教学。采取分组探究教学法，结合时事将开放互动的教学方式与自主学习、合作探究的学习方式相结合，使学生在师生互动、生生互动的过程中，提高主动学习和探究学习的能力。 六、教学过程： 【课前复习案】
同发展。有权、保护各种知识产权。 公共参与 积极鼓励多种所有制经济共同发展，积极参与创业、创新。【知识梳理】（具体要求：详读教材，结合自学讲义考点解读和要求，在体系内速记重点原理。） 考点一：发展生产满足消费 1、全面理解生产与消费的辩证关系： （1）生产决定消费：四个方面 （2）消费对生产的反作用： 特别提醒：1、区分决定作用与反作用，不能将消费的反作用等同于消费的决定作用。 2、明确消费对生产的反作用具有双重性，并非所有消费都能促进生产的发展。 3、正确区分“生产为消费创造动力”与“消费是生产的动力” （1）从性质看，前者是决定作用，后者是反作用。 （2）从表现看，前者表现为商品的社会劳动生产率提高，价格下降，刺激消费；生产改 进商品性能等，刺激消费欲望；生产发展使得收入增加，提高消费水平。后者表现为一个新 的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。 （3）从作用结果看，前者使消费水平提高，生活改善，后者使生产发展，经济增长。 2、社会再生产过程的四个环节及其相互关系 （1）环节：包括生产、分配、交换、消费四个环节。 （2）关系：直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是连接生产与消费的桥梁和 纽带，对生产和消费有着重要影响；消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力，要增强 消费对经济发展的基础性作用。 3、发展生产力的依据与举措 （1）依据：理论依据：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础； 生产决定消费。 现实依据：是新时代社会主要矛盾决定的，也是中国特色社会主义的根本任务。 （2）举措：生产力角度：生产关系角度：人才角度：科技角度： 考点二：我国的基本经济制度 1、坚持和完善我国的基本经济制度 （1）是什么（2）为什么（3）怎么办（两个“毫不动摇”，一个“保证”）拓展：我国的基本经济制度即我国的所有制结构，属于生产关系三个方面（所有制、分配制、劳 动者关系）中起决定性作用的一方面 2、公有制经济 （1）范围：（比较掌握国有经济、集体经济） （2）地位： 拓展：公有制与公有制实现形式：二者是内容和形式的关系。后者主要指公有制经济的组织形式和经营方法。公有制可以而且应该有多种实现形式。股份制是公有制的主要实现形式。 3、非公有制经济 （1）范围（2）作用（3）地位 4、混合所有制经济
第2课时文化与经济、政治 学习目标 1.知识目标:(1)了解现代社会中文化与经济、政治相互交融的特点;(2)感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用;(3)了解当地文化产业和文化消费的状况。 2.能力目标:(1)学生通过展示各种文化活动以及直接参与文化生活,对当地文化产业和文化消费状况的数据调查,提高自己的分析材料的能力、综合比较的能力、实践参与的能力、收集整理资料的能力;(2)通过教学,培养学生的辩证思维能力、对不同性质的文化现象进行比较鉴别的能力。 3.情感态度价值观:(1)理解文化与经济、政治相互交融的特点,努力学习科学文化知识,增强文化竞争的意识;(2)增强反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。 预习检测 一、相互影响:在经济的基础上 1.文化与经济、政治的联 系:① 。 2.文化影响的双重作用:不同的文化对经济、政治的影响不 同,②。 二、相互交融:在时代发展的进程中 1.文化与经济相互交融,③在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。 2.文化与政治相互交 融,④,成为当今国际政治斗争的重要内容。 三、文化在综合国力的竞争中 1.文化在综合国力竞争中的地位:当今世界,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为经济社会发展的重要支撑,越来越成为⑤的重要因素。 2.提高文化竞争力:必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任 务,⑥,为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。 四、选择题 1.2014年福建省将教育优先发展放在重要的地位,安排75.37亿元支持教育事业综合发展。教育发展需要财政支持说明( )。 A.经济发展了,文化才能发展 B.经济发展是文化发展的基础 C.增加教育支出有利于实现教育公平 D.政府“以人为本”执政理念在教育领域的体现 2.随着改革开放的深入,人们的竞争意识、效率意识、法制意识逐渐增强,但也有人仍然用计划经济时代的眼光来看待市场经济条件下的新问题。这说明( )。 A.人的观念一旦形成,就不容易改变 B.文化的发展与经济发展并不总是同步的 C.文化对经济具有反作用 D.文化与经济、政治相互交融的趋势加强 3.福建省首个大型山水实景剧《印象大红袍》的演出,改变以往“登山观景、泛舟漂流”的传统旅游方式,增加了全新文化旅游项目,吸引游客蜂拥而至,再次推动了武夷山旅游经济的发展。这表明( )。
七年级思想品德学情分析 1、学生知识错误分析 （1）知识掌握方面的问题 学生知识理解浅层次，对知识点的理解仅停留在字面上的意思，没能从思想政治学科上的意思来理解，学生对知识没真正从学科意义上来理解，或理解不到位。 （2）能力方面的问题 对知识的迁移能力欠缺能力。有些学生对于模块与模块之间的知识，或由模块内知识延伸的知识就没有清楚的认识。审题能力不强，语文素养不够。学生的语文功底差，影响到具体的审题情况，造成失分。 （3）情感方面的问题 缺乏强烈的爱国主义情感。学生没能体会到思想政治学科就是培养人科学的世界观、人生观、价值观，特别是培养学生的爱国主义情感，说明潜意识里，学生的国家意识不强，爱国主义情绪不浓。 2、学生学习情况分析 学生学习主动性较强，学习态度也认真，但也有部分学生有学习意识，没学习行动，学习的状态还没有达到最佳，所以造成了发生不该发生的错误的情况。相当一部分学生学习自觉性不够，班级学习氛围不强，所以整体成绩不高。 课堂教学情况分析 从上学期期末考试情况反馈过来前段时间的课堂教学中，效果较好，知识点能较好地掌握，练习的时间充分，答题能力有所提高。但部分学困生的学习积极性还没有充分提高，所以还需加强对学困生学法的指导和监督的力度。 课堂目前存在的问题： 1、在于知识点的网络结构搭建的不够科学、深刻 知识点的网络结构搭建的不够科学、深刻，会造成部分学习能力弱的学生知识点掌握不扎实，对知识的理解停留在表面化。 2、练习精炼度不够 平时课堂中知识点练习延伸度太广，练习不够精炼，容易造成学生疲劳，从而不重视课堂的练习。 3、课堂教学方法单一，学法指导不到位。 复习课教学方法单一，基本上是讲授-练习式的方法，时间长了学生失去学习新鲜感，从而对学习失去耐心，降低了学习动力。对部分学生的学法指导不到位，使学困生学习失去目标和方向，这些学生跟不上整体的学习进度，从而丧失了学习的兴趣。 四、反思与对策 1、针对学生不重视知识点的积累，不愿意去识记基础知识的现状，把需要识记的知识简化才关键词，能让学生在课堂上迅速记住关键词，课后可以减轻负担识记全部内容。如识记“先进文化的内容以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。”把内容的关键词记住即一个指导、两个特征（民族的、科学的）、三个面向、四有
文化与经济、政治教学反思 今天开始采用尝试法，首先让学生在作业提纲的引导下进行自学，然后再教师进行重点讲解。 然而让学生自学要求学生具有较高的学习积极性，否则学生根本不会去自学，有些学生教材都不想翻开，教师提示他翻开教材后他也不会去看教材，也就是出现我在课堂上经常讲的状况----- 不是学生在看书，而是书在看学生。这是传统的讲授法转换成尝试教学法后要解决的第一个问题，也是我们学校很难解决的一个问题，因为我们学校的班生规模大，大部分的学生学习积极性都不是很高。如果这种状况不改变，可能导致学生学习效果比讲授法下更容易出现严重的两极分化，因为在采用讲授法的情况下，即使学生不是很积极地想听，但教师的讲授还是会强制性地影响学生，学生或多或少还会听一些。而在学生自学的情况下，学生如果不想看，就有可能真的一个字地都不看。 而对于学习积极性高一点的学生而言，学生的阅读能力真的有待提高，学生连最基本的举例说明都难于做到，这是尝试教学法要解决的第二个问题。 反思二：文化与经济、政治教学反思 《文化与经济、政治》这一框是《文化生活》这本书第一单元第一课第二框的内容，讲的还是文化的基本理论，强调的是文化的作用，内容相对来说比较抽象、比较枯燥，理论性的知识较多，与上一个框题《体味文化》相比，内容较多；同时也是考试时答题常考的内容。本课堂的评议记录如下：
一、本课遵循的是五个环节教学模式复习旧课、导入新课、讲授新课、练习巩固、作业布置来开展这一框的教学，教学结构完整。运用了我们备课组的集体教学案进行辅助教学。先对上节课的内容进行回顾。在导入方面，充分利用课本的探究活动来引出经济、政治、文化这三者之间不可分离、相互影响，从而引出本节课的主要内容，文化与经济、政治的关系。 二、充分网络备课的优势，利用多媒体展示案例材料，设置情景，使学生在问题中学习。在讲到文化与经济、政治相交融的表现 的时，用一些典型的案例，并以这个案例为依据提出相应的问题，来讲解这一知识点。让学生在情境中学习、在案例中学习、在问题中学习。我在讲解文化与经济、政治交融的时候，运用了《变形金刚》这部电影的拍摄背景和取得的经济效益、已经在电影中灌输的美国式的价值观进行了教学，和相对抽象的理论进行了结合，学生容易理解且感兴趣。 三、课堂讲解与考试相结合。在讲解的文化与经济、政治相交融的表现时，转换成一种问题的方式来进行：如何使得文化与经济、政治交融得更好来开拓学生的视野，考虑到了考试时以这种方式为命题的情况可能性比较大来设置的。 反思三：文化与经济、政治教学反思 今天，在三个班上了《文化与经济政治》，课堂的效果比预想中的好，因为这个框题的内容相对来说比较抽象，比较枯燥，但在课堂中三个班的学生都比较集中精神在听课，三个班中两个理科班的学生没有学生伏在桌子上的，倒是文科班有三两个学习伏在桌子上想睡。在我们这样的学校有这样的效果是不错的。这可能是我教学设计的功
第一单元公民的政治生活 第一课生活在人民当家作主的国家 一、人民民主专政：本质是人民当家作主 1.国家是阶级统治（本质）的工具，阶级性是国家的根本属性。 国体：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2.人民民主专政 特点：我国人民民主专政根本不同于剥削阶级掌握的国家政权，对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政。 本质：人民当家作主。 3.人民民主，特点 ①广泛性：不仅表现在人民享有广泛的民主权利，而且表现在民主主体的广泛性。 ②真实性：不仅表现在人民当家作主的权利有制度、法律、物质的保障，人民能够自己管理国家； 也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现； 我国尊重和保障人权，体现了人民民主的真实性。 4.专政：我国人民民主专政对少数敌人实行专政。 民主：在统治阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务。 民主具有鲜明的阶级性，专政就是阶级的统治。 5.为什么必须坚持人民民主专政？ 坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。只有充分发扬社会主义民主，确保人民当家作主的地位，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性；只有坚持国家的专政职能，打击一切破坏社会主义建设的敌人，才能保障人民民主，维护国家的长治久安。 6.坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想这四项基本原则，是立国之本，是我们国家生存发展的政治基石。 二、政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则 1.政治权利与义务 （1）权利：①选举权和被选举权 年满十八周岁公民都享有；被剥夺政治权利的人除外。 是公民基本的民主权利，行使此权利是参与管理国家的管理社会的基础和标志。 ②政治自由 是人民行使当家作主的重要方式，是社会民主的具体表现。 ③监督权：包括批评权、建议权、申诉权、控告权、检举权 监督一切国家机关和国家工作人员（政府和公务员等）。 （2）义务：①维护国家统一和民族团结 国家的统一、民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证， 也是实现公民的政治权利和其它权利的重要保证。 ②遵守宪法和法律 宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，是公民根本的行为准则。 ③维护国家安全、荣誉和利益 是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国的体现。 ④服兵役和参加民兵组织 2.参与政治生活的原则 （1）公民在法律面前一律平等 平等地享有权利，平等地履行义务，平等地适用法律。 （2）权利与义务统一
政权更迭与民族交融之 魏晋南北朝史 总论 三国两晋南北朝包括三国、西晋、东晋十六国、南北朝几个阶段，除西晋外都处于分裂状态，中央集权制度遭到一定破坏。尽管战火连绵，形势动荡，但社会经济在曲折中仍有进步，南方的开发初见成效，文化领域也有不少重要成果。汉族与内迁边疆民族从冲突到和平交往，逐步走向交融，推动了统一多民族国家的发展。 【课程标准】 通过把握三国分合更迭的历史脉络，认识这一时期民族交融、区域开发及思想文化领域中的成就。 【学习目标】 1.掌握三国时期政治、经济、文化等方面的概况，有一个整体的认知。 2.探究选官制度九品中正制，分析其弊端。 3.了解该阶段民族融合、民族交融的历史，认识中华民族多元一体格局的进一步发展。 4.分析儒学面临的挑战，认识文化领域的变化。 第07 讲魏晋南北朝经济、政治与文化 【知识整合】 一、魏晋时期的经济： 该时期国家分裂、社会动荡，五胡内迁，北方民族政权更迭，农耕文明与游牧文明不断撞击、融合，北方农耕经济在遭到一定程度的破坏后，逐步恢复发展；特别是江南经济开始得到开发、初见成效，这是经济活动中的新现象与新趋势。 （一）农业 1．耕作技术 魏晋南北朝时，北方旱地形成耕耙耱技术，南方水田也采用耕耙技术。曹魏的翻车。 2．土地制度 北魏到唐前期，推行均田制，国家授田给农民，农民承担赋税和力役。
3. 江南的开发 魏晋时期，北方战乱，南方社会相对安定，江南得到初步开发，南北经济趋于平衡。 4. 寺院经济 魏晋南北朝时期，在统治者的支持下，佛教广为传播，导致寺院经济实力增强。寺院占有许多劳动力，不在国家户籍。寺院经济过度发展，广占田宅，侵夺百姓，与官府争夺劳动力和税收，农民负担加重。寺院经济的发展，也为这一时期佛教文化的发展提供了物质基础。当寺院经济过度发展，严重威胁国家财赋征发，政府就会采取限制或灭佛政策（如周武帝灭佛）（二）手工业 1.冶金业--- 南北朝时出现灌钢法。 2 ．制瓷业 北朝烧出成熟的白瓷； （三）商业 南北朝时期，形成了民间集市——“ 草市”，政府设“草市尉”对其实行行政管理。 二、魏晋时期政治： 1.魏晋时期，中央形成尚书省、中书省、门下省三省体制。 2．选官制度九品中正制①含义：以“中正”所评定考察对象的品级授官的制度。 ②弊端：不注重才能，真正有才学，但出身低 微的人很难出任高官。 九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的 官吏选拔制度。又名九品官人法，分为九个等 级，作为政府选用官吏的依据。 中正：有名望的推荐官，人才的等级由他 们评定。是魏文帝曹丕为了拉拢士族而采纳 陈群的意见（政治妥协）。 九品中正制是针对察举- 征辟制选举权流失的弊病，而采取的选举改革。其目的就是要将选举权收回中央，便于皇帝控制，重新建立士人与朝