初中语文基础知识
之句子的六种成分
构成句子的词和词组之间有一定的语法关系，根据不同的语法关系，句子的成分可以分为六种。构成一个句子的主要成分是主语、谓语、宾语，次要成分是定语、状语、补语。
句子成分符号：主语 = 谓语－宾语～定语（）状语 [ ] 补语 < > 一般句子成分的示意图:
[状语] （定语）主语|| [状语] 谓语（定语）宾语＜补语＞
注意：表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。
句子成分歌诀
基本成分主谓宾，连带成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
六者关系难分辨，心中有数析正误。
什么谁称主，做是怎样才充谓；
宾语动支配，回答谓语什么谁。
前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。
补语从后说前谓，定语才和后宾配。
介宾短语多状补，不能充当宾主谓。
的定地状与得补，语言标志定是非。
1、主语
主语是谓语的陈述对象，表示谓语说的是“谁”或者“什么”。主语一般在谓语前。用作主语的常有：名词、代词、数量词组、联合词组、“的”字结构词组。主语用“═”标示。
特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
符号：双行线═。
例如：
①中国人民‖勤劳勇敢。
②春秋战国时代‖是一个刀光剑影的时代。
③辱骂和恐吓‖决不是战斗。
2、谓语
谓语是陈述主语的，表示主语“怎么样”或者“是什么”。谓语一般在主语后。用作谓语的常有：动词、形容词以及由它们组成的联合词组。名词、数量词组、主谓词组也可以作谓语。谓语用“”标示。
特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。符号：单行线 _____。
例如：
①中国传统文化‖蕴涵着丰富的和谐思想。
②桃花‖开了。
③今天‖星期日。
3、宾语
宾语是动词的连带成分，一般在动词的后边，表示行为的对象、成果、工具、处所或存在的事物等，能回答“谁/什么”之类的问题。用作宾语的常有：名词、代词。宾语用“”标示。特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
符号：波浪线﹏﹏。
注：凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
例如：
①一柱擎东亚。
②我看到了一轮明月。
③门口围着一群看热闹的。
4、定语
定语是修饰或限制名词性的成分，表示“谁（的）/什么样（的）/多少”等意思，常带“的”。用作定语的常有：形容词、数量词、名词、代词（除副词外，实词和词组一般都可以作定语）。定语用“（）”标示。
特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
符号：小括号（）。
例如：
①俯瞰河流，（百尺）楼台（九曲）水。
②（中国）的历史有（自己）的特点。
③（他们出的）（那本）书我买到了。
5、状语
状语是修饰动词或形容词的成分，表示“怎么样/哪里/多么/几时”等意思，或表示肯定或否定，也常带“的”“地”。用作状语的常有：形容词、副词、数
量词(动量)、表示处所或时间的名词和介宾结构充任，一般在中心词的前边。状语用“[]”标示。
特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
符号：中括号[ ]。
例如：
①奥运主体育场“鸟巢”灯光闪耀，景色[十分]迷人。
②我们[北京]见。
③我[凌晨三点][从海淀][一口气][把车]踩到建国门。
6、补语
补语是动词或形容词的补充成分，表示“怎么样/多久/多少次”等意思，或表示程度，常用“得”引出。用作补语的常有：动词、形容词、副词、数量词(动量)。补语用“<>”标示。
特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
符号：单书名号〈〉。
例如：
①运动员们累得<汗流浃背>。
②他跑得<像飞一样>。
③这项工作坚持了<十年>。
【同步练习】
划分句子成分例题：
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。
主干：鲁班是工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。
主干：生产力落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
主干：鲁班接受任务。
4、鲁班从中得到启发。
答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。
主干：鲁班得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语. 主干:蔡伦出生.
划分句子成分练习题：
1、他非常诚恳的征求大家的意见。
2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
3、张思德同志永远是我们学习的榜样。
4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
2020年高考语文复习：句子成分专项练习题 一、选择题 1．下列对句子主干的提取正确的一项是() A．我市在驻澳门特派员公署成功举办了以“运河名城，精致扬州”为主题的城市推介会。——驻澳门特派员公署举办城市推介会。 B．贺知章的《咏柳》描绘了杨柳柔长的枝条和嫩绿的新叶在春风吹拂下摇曳的迷人姿态。——贺知章描绘枝条和新叶。 C．素有“淮左名都，竹西佳处”之称的扬州是一座古城风貌保存较好的历史文化名城。——扬州是名城。D．能够品尝到清香醇厚的龙井茶，对外国游客来说，真是一种难得的享受。——龙井茶真是难得。 2．下列句子缩句与原文意思不符的一句是 A．清晨，在蒙蒙细雨中，我们乘坐的客轮航行在三峡的巫峡江面上。(客轮航行) B．地质部、石油部、中国科学院的工作人员已经好几次横穿新疆塔克拉玛干大戈壁。(工作人员横穿戈壁) C．由教育部主办的教师书法、绘画、摄影展览9月8日在北京劳动人民文化宫隆重开幕。(展览开幕) D．当老师郑重地把闪光的国徽别在我们胸前的时候，我们一下子觉得长高了许多。(我们长高了许多) 3．选出下面句子成分分析正确的句子。（） A．他（定语）头脑（主语）冷静（谓语）。 B．鲁迅先生（主语）以“时间就是生命”（状语）律（谓语）己（宾语）。 C．老年人（主语）上大学（状语）已经（状语）不（状语）新鲜（谓语）了 D．经过一年的努力（状语），农民(主语）终于（状语）获得（谓语）丰收（补语） 4．提取下面句子的主要信息，正确的一项是 年老的母亲欣慰地看到使人陶醉的绚丽灿烂的秋色和令人兴奋的欣欣向荣的景象让很久没有回家的儿子忍不住哼起了那久违的家乡小调。 A．灿烂的秋色和欣欣向荣的景象让儿子哼起了久违的家乡小调。
初中语文句子成分讲解 一）知识要点 1什么是句子 句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。 根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分 为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。 2.句子成分的名称及符号 名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 符号：主语= 谓语－宾 语～ 定语（）状语 [ ] 补语 < > ①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。其余：定语、状语、补语。 补充成分是：定语、状语、补语。 状语：修饰谓语动词中心语，在前放置（一般是副词）。 定语：修饰名词中心语，在前放置（一般是形容词）。 补语：补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作 . 行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。 例如： (1)广大人民干得〈热火朝天〉。 (2)他写的字比原来不是好〈一点，〉而是好得〈多〉。 ②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。 3．（ 1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。 主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事 物”。 谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。 宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一 类问题。 句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。 ①．写人格式：“谁”＋“干什 么” 例： 主杨亚 （主语）（谓语）（宾语） ‖写字 谓宾 注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔 字。 主谓宾 ②．写物 格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样” （主语）（谓语、宾 语） 例：猫‖捉鱼 主谓宾 例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼 主谓宾 注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。 例如：他‖是学生 主谓宾 （2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定 语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。 状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交 待时间、地点、范围、情况等。 补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。 例：画眉唱歌 这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。” ①．（两只美丽的）画眉 “两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。 ②． [ 高兴 ] 地唱 谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。 ③． ( 一首 ) 歌 宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。 ④．歌唱得＜好＞ 修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。 4．划分句子的口诀： （1）句子成分要划对， （2）纵观全局找主谓。 （3）主前定状谓后补， （4）谓前只有状地位。 （5）“的”定“地”状“得”后补，
初中语文语法知识——句子成分划分练习题汇编 一、汉语句子成分： 句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种 主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3、符号：双行线。 谓语：1、定义：用来说明陈述主语。2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。3、符号：单行线。 宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号：波浪线。4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。 定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。 3、符号：小括号（）。 状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。3、符号：中括号[ ]。 补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2、特点：A、经常由动词、形容词、副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3、符号：单书名号〈〉。一般完整的句子成分的排列为： 1.(定语) 主语 [状语] 谓语 <补语> (定语) 宾语 2.重要绕口令 主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。 主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 还有助词来区分，的定地状得字补。 二、划出下列句子的主干。 （1）在汉江北岸，我遇到一个青年战士。 （2）他被一阵哭声惊醒了。 （3）我觉得我们的战士太伟大了。 （4）消息在乡下传得特别快。 （5）他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。（6）我一直沉醉在世界的优美之中。 （7）这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。 （8）理想中的女儿应该是个淑女。 （9）荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。 （10）隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。 （11）勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。 （12）我国桥梁事业的飞速发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。 （13）汽车在望不到边际的高原上奔驰。 （14）写文章是交流思想、传播经验的一种方法。 （15）一个人在学习过程中有若干主要的关节。 （16）他们是一切伟大人民的优秀之花。 （17）赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。（18）赵州桥的设计完全合乎科学原理。 （19）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。 （20）一切活的生物都离不开食物。 （21）我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 （22）日华和月华大多出现在高积云的边缘。 （23）天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。 （24）那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生存下来。 （25）那时候，他们根本没有注意人与人之间的错综复杂的阶级关系。 （26）片面的强调读书，而不关心政治，或片面的强调政治，而不努力读书，都是错误的。（27）更让我动情的，则是从不少年轻人身上反映出的心灵美。 （28）开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证。 （29）徐悲鸿以愤激的感情，用两年的时间，创作了巨幅油画《奚我后》。 （30）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。 （31）于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃的一干二净之后，还大大占用我父亲应得的那一部分。 （32）那有节奏的歌声是和谐的、优美的。 （33）我深深的明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。
句子成分及基本类型 真题再现 1. We live in an age ______ more information is available with greater ease than ever before. A. why B. when C. to whom D. on which 2. After the flooding, people were suffering in that area, _______ urgently needed clean water, medicine and shelter to survive. A. which B. who C. where D. what 3. As many five courses are provided, and you are free to choose ______ suits you best. A whatever B. whichever C. whenever D. wherever 4. It is by no means clear the president can do to end the strike. A. how B. which C. that D. what 5. There is little doubt in your mind that he is innocent, _______________? A. is there B. isn't there C. is he D. isn't he 6. Before you quit your job, ______how your family would feel about your decision. A. consider B. considering C. to consider D. considered 答案与解析： 1. B。分析从句成分，“主系表”结构完整，when只能代替先行词(at) an age在从句中做时间状语，修饰先行词an age（时代）。此处的when=at which。 2. B。在非限制性定语从句中缺主语，只能用关系代词who代替先行词people在从句中作主语。 3. B。所填词引导的从句做动词choose的宾语，引导词在从句中做主语，意思是“无论哪件”，选B。C、D选项只能在句中作状语，题干中已有“five courses”，排除A项。 4. D。此处it是形式主语，what引导的是主语从句，作真正的主语。What作do的宾语。句意：总统采取什么行动结束这次罢工一点也不清楚。 5. A。根据前面there be 句里含有否定意义的词little，所以反意疑问句用肯定形式，其主谓应与陈述部分的主谓保持一致，故选A项。 6. A。结合选项来分析句子结构，逗号前为时间状语从句，后面实际上是一个祈使句，缺少谓语。由此可知，A选项符合题意。 知识讲解 句子成分的定义 构成句子的各个部分叫做句子成分。句子成分有主要成分和次要成分；主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。 主语 表示句子所要说明或描述的人或事物，一般由名词、代词或相当于名词的词组或句子充当，置于句首。
1．辨析病句的常用方法 （1）对于“语序不当”，要明确准确表情达意的规律，掌握规律，才能有识别病句的标准。如“并列短语”：时间先后.空间距离.范围大小.程度轻重.情感流程.时局变化.数目常规.成绩名次.法定位置.对应承接等。“多项定语排序”：领属性的或时间.处所的＋指称或数量的短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语。“多项状语排序”：时间＋处所＋介词结构＋情态副词＋形容词＋表对象的介宾短语。带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。两个分句：同一主语时，关联词放在主语之后；不同主语时，关联词放在主语之前；“频率类的副词”需放到介词短语前面。 （2）对于“搭配不当”，运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。要学会搜索一些显性或隐性的标志，搜索否定语（切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.无时无刻不）.双面词（是否.能否.高低.快慢.大小.轻重.好坏.正反.里外）.成双成对的关联词等，看他们照应得是否得当。 （3）对于“成分残缺或赘余”，运用语法手段，同样采用“压缩法”。先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾有无残缺；如果没有问题，再看有无残缺枝叶或介词残缺，导致语意不明的情况。 （4）对于“结构混乱”，主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱，即先找出句子主语.谓语和宾语，再看他们之间的关系是否一一匹配.顺当，表意是否一致.明确。
（5）对于“表意不明”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看表达的意思是否明白.顺畅，按习惯的说法是否别扭；对感到句意模糊或句意不确定的词语.句子要多审读几遍，最好用主干枝叶梳理法，进行成分的分析。 （6）对于“不合逻辑”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看按习惯的说法是否别扭；采用分段语意分析法，对相对应的词语.成分进行比较，看他们关系是否顺当；搜索一些显性或隐性的标志，搜索并列词语或短语.否定词.双面词，搜索数量短语.被动词.关联词语.时态词语等，看它们的运用是否合乎逻辑。 2．修改病句的基本思路、原则及判别病句的方法 （1）修改病句的前提是对病句的病因作出正确的判断。 查找病因，应先读句子，凭“语感”发现问题，从语法.修辞.逻辑等方面作分析，而后进行修改。 （2）判别病句的常规方法。 ①找出句子主干。先找出句子的主.谓.宾，看是否残缺，是否搭配得当。 ②理出枝叶。如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语，定.状.补是否能恰当地修饰或说明中心语。 ③联系上下文的语境，看句子是否符合逻辑事理。 ④理清关系。看复句内各分句的关系，从内容上看关联词语是否用得恰当。 （3）修改病句的原则。 在辨识病句的基础上，先看清题目要求，弄清楚要从哪些或哪个方面检查；其次按要求检查句子内部是否有语病；还要将前后句子连起来检查，看表述的主
人教部编版初中语文中考考点专题训练句子成分 句子成分与划分主干是中考基础知识部分会涉及到的 一个考点。不仅是句子成分的判定与划分题型，在病句分析 中也会运用到这一知识点。在复杂成分的句子中学生容易分 析不准确，造成主干划分失误。本讲我们针对句子的六种成 分进行逐一梳理，并讲解句子主干划分的原则与方法。 一、要点梳理 句子的成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。其中基本成分是：主语、谓语、宾语，补充成分是： 定语、状语、补语。 句子成分的符号为主语=、谓语－、宾语～、定语（）、状语[ ]、补语< >，主语部分和谓语部分之间可用‖划开。 一般完整的句子成分排列归纳为： （定语：修饰主语）主语+（状语）谓语（补语）＋（定语：修饰宾语）宾语（补语） （一）主语 1．多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回 答“谁”或者“什么”等问题。 例1：今天晚上‖特别冷。 例2：[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。 2．以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：笑‖是具有多重意义的语言。 （二）谓语 是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。 1．动词性词语经常做谓语 例1：他‖[只]答应了<一声>。 例2：南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。 2．形容词性词语也经常做谓语 例1：太阳‖热烘烘的。 例2：人参这种植物，‖娇嫩<极了>。 3．主谓短语做谓语 例如：这件事‖大家都赞成。（主谓短语） 主语谓语 4．名词性词语做谓语（这种情况很少见，有一定的条 件限制，可参考文言文中的判断句） 例1：鲁迅‖浙江绍兴人。（名词短语） 主语谓语 例2：她‖大眼睛，红脸蛋。（定中短语，表容貌） 主语谓语 （三）宾语 是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动
句子成分分析 (一）知识要点 1、什么是句子 句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。 2、句子成分的名称及符号 名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 符号：主语= 谓语－宾语～ 定语（）状语[ ] 补语< > ①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。 补充成分是：定语、状语、补语。 ②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。 3、（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。 主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。 宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。 ①．写人格式：“谁”＋“干什么” （主语）（谓语）（宾语） 例：杨亚‖写字 主谓宾 注意：处理复杂的单句时，要抓主干。 例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。 主谓宾 ②．写物 ”怎么样“＋”什么物“或”什么事“格式： （主语）（谓语、宾语） 例：猫‖捉鱼 主谓宾 例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼 主谓宾 注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。 例如：他‖是学生 主谓宾
（2）、划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语） 定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。 状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。 补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。 例：画眉唱歌 这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。” ①．（两只美丽的）画眉 “两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。 ②．[高兴]地唱 谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。 ③．(一首)歌 宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。 ④．歌唱得＜好＞ 修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。4．划分句子的口诀： （1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。 （二）示例及练习部分 划分句子成分练习． 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。 主干：鲁班是工匠。 2、那个时候的社会生产力还十分落后。 答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。 主干：生产力落后。 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。 主干：鲁班接受任务。 4、鲁班从中得到启发。 答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。 主干：鲁班得到启发。 5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语. 主干:蔡伦出生. 练习:
语文基础知识之句子成分分析 1．.句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据 用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。 2．句子成分的名称及符号 名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 符号：主语= 谓语－宾语﹏﹏定语（）状语[ ] 补语< > ①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是：定语、状语、补语。 ②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。 3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。 主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。 宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。 ①．写人格式：“谁”＋“干什么”例：杨光‖写字 （主语）（谓语）（宾语）主谓宾 注意：处理复杂的单句时，要抓主干。例：一班的杨光║在课桌上写着毛笔字。 主谓宾 ②．写物 格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”例：猫‖捉鱼 （主语）（谓语、宾语）主谓宾 例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼 主谓宾 注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。例如：他‖是学生 主谓宾 （2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语） 定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。 状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。 补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。 例：画眉唱歌 这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。” ①．（两只美丽的）画眉[“两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，定语] ②．[高兴]地唱[谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——状语] ③．(一首)歌[宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——定语] ④．歌唱得＜好＞[修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——补语] 4．划分句子的口诀： 句子成分要划对，纵观全局找主谓。主前定状谓后补，谓前只有状地位。 “的”定“地”状“得”后补，宾语只受谓支配。 【示例】 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 2、那个时候的社会生产力还十分落后。 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 4、鲁班从中得到启发。 5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
句子成分与句子主干 一、句子成分：在一个句子里，词与词之间或短语之间有着一定结构关系，按照不同的关系可以把句 子分成若干个不同组成部分，这些组成部分叫做句子成分。 1. 2.分析句子成分的步骤 ①分析句子的主要成分：主谓宾 练习： 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 2、那个时候的社会生产力还十分落后。 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 4、鲁班从中得到启发。 5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 6、峰峦从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。 二、句子的主干 各种句子成分在句子的构成中所起的作用并不是都一样的。其中有的起主干作用的如：主谓宾。有的是对主干起修饰、限制、补充作用的“枝叶”成分，即定状补。因此所谓的句子主干是指把句子的所有定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分。 找句子主干要注意的问题—— 1、句子的主干并不等于全句。 2、否定句中的否定词“不”“没有”“没”等在句中充当状语，在找否定句的主干时，要将否定词保 留。 练习：划分句子成分 1．我从此就看见许多陌生的先生。2．藤野先生总是挟着一叠大大小小书。 3．干事在黑板上写广告。4．这位客人直勾勾地打量着主人的脸。 5．托尔斯泰透出一股才气。6．一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。 7．我默默地站在走廊上。8．科学技术是人类本性精神的最高成就。9．这是一种别开生面场面。10．在场的老年人格外兴奋、活跃。 11．白色的丝线拧成细细的绳子。12．这些节日包含着丰富民俗习惯。 13．我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。14．派出所的警察寸步不离地守卫在洞口周围。15．一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实粗绳子。 16．许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。 17．他非常诚恳地征求大家的意见。18．秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。19．张思德同志永远是我们学习的榜样。20．汽车在望不到边际的高原上奔驰。
语文基础知识之句子成分分析 1．什么是句子 句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。由主谓短语构成的句子叫主谓句，由其他短语构成的句子叫非主谓句。我们今天要研究的是主谓句，要给它划分成分。 2．句子成分的名称及符号 名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状 语[ ] 补语< > ①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。 补充成分是：定语、状语、补语。 ②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。 3．划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。 主语：是句子陈述的对象，指明说的是谁或什么。 如：树叶黄了 五星红旗在国歌声中冉冉升起。 谓语：是句子陈述的内容，说明主语“是什么””或“怎么样”。 如：北京是中华人民共和国的首都。 赵州桥非常雄伟。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所支配的对象，回答“谁”或“什么”一类问题。 注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。 例如：他是学生。 我喜欢语文课。 老师的讲课紧紧吸引着同学们。 4．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语） 定语：用在名词代词前，在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。 如：两只美丽的画眉鸟在枝头歌唱着。 我国的石拱桥有悠久的历史。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 状语：用在动词形容词前，修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。 如：他聚精会神地思考着。 画眉在枝头婉转的歌唱着。 补语：用在动词形容词后，对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。 例：杜鹃花开得像火一样。 哥哥比弟弟大三岁。 我和母亲走在前面。
句子成分 不同词类的单词，按照一定的语法规则组合在一起，能够表达一个完整意思的语言单位叫句子，一个句子由各种功能不同的部分组成，这些部分叫做句子成分。英语的句子成分有7种，主语，谓语，表语，宾语，定语，状语，补语。它的构成方法与中文很象，中文分：主，谓，宾，定，状，补，六类，再加上表语就形成了英文的形式。 下面主要是从词类的角度来分析句子成分： 一．主语 句子所要说明的人或者事物，是句子的主体，通常放与句首，一般不省略，可以担当主语的有名词，代词，数词，动词不定式，动名词和主语从句。下面依次举例： Walls have ears. He will take you to the hospital. Three plus four equals seven. To see is to believe. Smoking is not allowed in public places. Whether or not they will come depends on the weather. 二．谓语动词 说明主语动作或者状态的句子成分，一般又实义动词或者系动词担任，助动词和情态动词加其他动词的适当形式也可以构成谓语动词 Actions speak louder than words The chance may never come again. Tom was very sick at heart. Mary has been working at the dress store since 1994. 注意：英语中最基本的原则就是：一句话，只能有一个谓语动词 三．表语（现代某些语法书直接把表语归类到了补语当中） 是用来说明主语的身份，特征和状态，它的位置在系动词之后。可作表语的有名词，代词，形容词与分词，数词，动词不定式与动名词，介词短语，副词以及表语从句。下面依次举例：My father is a professor. Who’ that? It’s me. Everything here is dear to her. The match became very exciting. The story of my life may be of help to others. Three times five is fifteen. His plan is to seek work in the city. My first idea was that you should hid your feelings. 四．宾语 宾语表示动作的对象，是动作的承受者。宾语一般放在及物动词之后。英语介词后也会跟宾
2019届中考语文专题复习句子成分及专题训练新人教版 学法指导： 在一个句子里，主语、谓语、宾语好比树的主干，定语、状语、补语则是枝叶。句子的主要意思靠主语、谓 语、宾语来表达，但也少不了定语、状语、补语来修饰补充。要正确理解这六种句子成分，可以记住这样一句话：“我（主语）［又］（状语）去了（谓语）（那间）（定语）教室（宾语）〈一趟〉（补语）。” 一、主语 主语可分名词性主语和谓词性主语。名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词 性短语，多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。这种句子可以叫名词 主语句。例如： 主语也可以由谓词性词语和一部分主谓短语充当，谓词性词语包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短 语、形容词性短语。这是以动作、形状或事情做陈述的对象，这种句子可以叫谓词性主语句。例如： 6、笑‖是具有多重意义的语言。（动词） 7、整齐‖比不整齐好。（形容词） 8、“这样‖行不行？”“这样‖就好了。”（代词） 9、他不参加‖也好。（主谓短语） 10、公正廉洁‖是公职人员行为的准则。（形容词联合短语） 二、谓语 谓语通常由谓词性词语充当，在一定条件下也用名词性词语充当，这跟主语的构成材料正相反。它的主要作用是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。用做谓语中心的动词、 形容词等通常是句子结构和语义解释的中心，因此认准谓语中心以及它跟前后各成分的结构关系和意义关系就十分重要。 动词性词语经常做谓语。动词谓语常常用复杂形式，即在前面或后面要带上别的成分，如前面例1和例5。动词单独做谓语是有条件的，或者用在对话里（例如“你瞅！”）；或者用在复句分句里（例如“你来，我就走！”）；或者用在对比、排比句里（例如“架不住，一个人干，八个人拆。”）；不然，常常要加上一定的语气词或动态助词（例如“春天来了。”）。
xx知识点： 句子成分的划分 1. 什么是句子 句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。 2. 句子成分的名称及符号 名称： 主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 符号： 主语=胃语-宾语? 定语()状语口补语<> ①句子的基本成分是： 主语、谓语、宾语。 补充成分是： 定语、状语、补语。 ②主语部分和谓语部分之间可用划开。 3. (1) 划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。 主语： 是谓语陈述的对象，指明说的是什么人”或什么事物”。
谓语： 是陈述主语，说明主语的，说明主语是什么”或怎么样”。 宾语： 在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答谁”或什么”一类问题。 句子一般有两种情况： 写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是写人”还是写物”。 ①.写人格式： 锥” +千什么” （主语）（谓语）（宾语） 例： xx扃字 主谓xx 注息： 处理复杂的单句时，要抓主干。 例： 一中的xx |在课桌上写着毛笔字。 主谓xx ②.写物 格式：
什么事”或什么物” +怎么样” （主语）（谓语、宾语） 例： 猫捉鱼 主谓xx 例： 一只小猫拄盆边捉了一条大鱼 主谓宾 注息： 是”为典型的动词，一般是谓语”。 例如： 他睡学生 主谓宾 （2）.划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语） 定语： 在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。 状语： 修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。 补语： 对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
句子成分与句子主干专题练习 一、句子成分:在一个句子里,词与词之间或短语之间有着一定的结构关系,按照不同的关系可以把 句子分成若干个不同的组成部分,这些组成部分叫做句子成分。 1. 2.分析句子成分的步骤 ①分析句子的主要成分:主谓宾 练习: 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 2、那个时候的社会生产力还十分落后。 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 4、鲁班从中得到启发。 5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 6、峰峦从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。 二、句子的主干
各种句子成分在句子的构成中所起的作用并不是都一样的。其中有的起主干作用的如:主谓宾。有的是对主干起修饰、限制、补充作用的“枝叶”成分,即定状补。因此所谓的句子主干是指把句子的所有定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分。 找句子主干要注意的问题—— 1、句子的主干并不等于全句。 2、否定句中的否定词“不”“没有”“没”等在句中充当状语,在找否定句的主干时,要将否定词保 留。 练习:划分句子成分 1.我从此就看见许多陌生的先生。 2.藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。 3.干事在黑板上写广告。 4.这位客人直勾勾地打量着主人的脸。 5.托尔斯泰透出一股才气。 6.一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。 7.我默默地站在走廊上。8.科学技术是人类本性精神的最高成就。 9.这是一种别开生面的场面。10.在场的老年人格外兴奋、活跃。 11.白色的丝线拧成细细的绳子。12.这些节日包含着丰富的民俗习惯。
13.我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。14.派出所的警察寸步不离地守卫在洞口周围。 15.一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。 16.许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。 17.他非常诚恳地征求大家的意见。18.秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。 19.张思德同志永远是我们学习的榜样。20.汽车在望不到边际的高原上奔驰。 21.在长期的奋斗中,我一向过着朴素的生活。22.豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。
初中语文句子成分划分练习及答案 语法教学在初中教学中历来是一个难点，尤其是句子成分的划分,老师教时费尽口舌,而学生掌握起来仍很困难。上篇文章详细的说到了“语文句子成分划分教案”，接下来，将带来“初中语文句子成分划分练习及答案”，以便您能够更加熟悉句子成分这一知识店。本文章仅供参考，更多精彩内容尽在。 初中语文句子成分划分练习及答案 一、把下面各词填入下表： 校园繁忙北京积蓄三万豁亮诚实中间哪里瞻仰战场颓唐 夜晚二分之一斤朵驾驶那里自己坚固起来大伙政治希望 二、用符号法标出下列句子的主干： (1)在汉江北岸，我遇到一个青年战士。 (2)他被一阵哭声惊醒了。 (3)我觉得我们的战士太伟大了。 (4)消息在乡下传得特别快。 (5)他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。 (6)我一直沉醉在世界的优美之中。 (7)这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作
的主要因素了。 (8)理想中的女儿应该是个淑女。 (9)荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。 (10)隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。 (11)勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。 (12)我国桥梁事业的飞速发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。 (13)汽车在望不到边际的高原上奔驰。 (14)写文章是交流思想、传播经验的一种方法。 (15)一个人在学习过程中有若干主要的关节。 (16)他们是一切伟大人民的优秀之花。 (17)赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 (18)赵州桥的设计完全合乎科学原理。 (19)统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。 (20)一切活的生物都离不开食物。 (21)我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 (22)日华和月华大多出现在高积云的边缘。 (23)天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。 (24)那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生存下来。
汉语中一个完整的句子，其句子成分的排列顺序如下： （定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）由这个顺序可以看到：定语是在名词或名词性短语（成分主要是主语和宾语）前对其进行修饰和限制的成分，状语是在谓语（包括动词和动词性短语及形容词和形容词性短语）前对其修饰和限制的成分。 一、句子的基本结构是“主谓宾”或“主谓”。 1、“主谓宾”结构。这是最常见的结构。 举例： 他是学生 主语谓语宾语 注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。 小朋友做游戏。 主语谓语宾语 柳树抽新枝。 主语谓语宾语 2、“主谓”结构。 举例： 我笑。 主语谓语 雪花飘。 主语谓语 马儿跑。 主语谓语 主语和宾语是名词，谓语是动词。 二、扩句的方法。 1、给主语或宾语增加修饰词──定语。 举例： 小猫吃鱼。→→→（我家的）小猫吃（新鲜的）鱼。 主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语小朋友做游戏。→→（可爱的）小朋友做（有趣的）游戏。 主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语 柳树抽新枝。→→（百年的）柳树抽（嫩绿的）新枝。 主语谓语宾语定语主语谓语定语宾语 （数量词也属于定语）
2、给谓语增加修饰词──状语或补语。 举例： 小猫吃鱼。→→→小猫[慢条斯理地]吃鱼。 主语谓语宾语主语状语谓语宾语小朋友做游戏。→→小朋友[快快乐乐地]做游戏。 主语谓语宾语主语状语谓语宾语柳树抽新枝。→→柳树[奇迹般地]抽新枝。 主语谓语宾语主语状语谓语宾语 我笑。→→①我[大声地]笑。②我笑〈得直不起腰来〉。 主语谓语主语状语谓语主语谓语补语 雪花飘。→→①雪花[纷纷扬扬地]飘。②雪花飘〈满天〉。 主语谓语主语状语谓语主语谓语补语 马儿跑。→→①马儿[欢快地]跑。②马儿跑〈得很快〉。 主语谓语主语状语谓语主语谓语补语 3、给整个句子加时间状语或地点状语。 举例： 小猫吃鱼。小猫在院子里吃鱼。院子里，小猫吃鱼。 小朋友做游戏。小朋友在操场上做游戏。操场上，小朋友做游戏。 雪花飘。雪花在寒冷的冬天飘。寒冷的冬天，雪花飘。 马儿跑。马儿在草原上跑。草原上，马儿跑。 4、综合运用上述三种扩句的方法，你一定能把扩句的题做好。 注意：句子结构不能改变。 举例： 马儿跑。草原上，马儿欢快地跑。 马儿在草原上欢快地跑。 千万匹马儿在草原上欢快地跑。 雪花飘。寒冷的冬天，洁白的雪花纷纷扬扬地飘。 小朋友做游戏。操场上，小朋友快快乐乐地做有趣的游戏。 小朋友在操场上快快乐乐地做有趣的游戏。 小朋友在操场上做“老鹰捉小鸡”游戏。 三、缩句的方法。 弄清了概念，掌握了扩句方法，你就能很轻松地做缩句练习了。 缩句，一般来说就是把句子缩到只有“主谓宾”或“主谓”结构。把所有的修饰词全部去除。 先分析句子成分，认出“主谓宾”，“定状补”。 但是，要注意一点：一些表示时态的虚词不可去除，如“着、了”等。 举例： 厚厚的积雪压折了树上的枯枝。 分析句子成分（厚厚的）积雪压折了（树上的）枯枝。 答案：积雪压折了枯枝。 人民是创造世界历史的真正动力。 分析句子成分人民是（创造世界历史的）（真正）动力。 答案：人民是动力。 黑生生的脸上现出一丝得意的神色。
语法练习一 一、指出下列短语的中心词。 阳光灿烂祖国大地歌唱祖国宽裕生活思想解放学习科学 品质优秀热烈欢迎说清楚出太阳了心情舒畅是电灯 非常壮观住一年科学文化快得很调查研究勤劳而勇敢 二、划分下列句子成分。 主语＝谓语－宾语﹏定语（）状语〔〕补语〈〉 1、这件事一定要搞个一清二楚。 2、今年队里冻死三只羊。 3、我同桥梁事业的发展迅速发展，表明了我们社会主义制度的优越性。 4、敌人的三个碉堡被我们攻破了两个。 5、这部世界近代史着重反应了全世界革命人民和殖民地被压迫民族同帝国主义和殖民主义英勇斗争的历史。 三、选择 １、哪一句分析有错误？（） Ａ、我希望你们［热情地］工作。 Ｂ、（永定河上的）芦沟桥，修建<于公元1189到1192年间>。 Ｃ、他［根据前人和自己观察的结果］，认为以地动学说来说明天体现象，一切困难都可迎刃而解。 Ｄ、（苏州园林的门和窗的）图案设计和雕镂琢磨工夫［都］是（工艺美术的）上品。 2、对下列各句中划线部分在句中所充当的成分判断有错误的一项是：（） Ａ、煦暖的阳光照得人浑身舒畅。（宾语） Ｂ、沙漠地区空气干燥。（谓语） Ｃ、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（主语） Ｄ、就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好象舒展开来。（状语） ３、选出“对”的宾语分析正确的一项（） 某些厂领导对销售人员的意见言听计从，工人对销售人员的意见却很大。 Ａ、两处“对”的宾语都是“意见”。 Ｂ、两处“对”的宾语都是“销售人员”。 Ｃ、前一个“对”的宾语是“意见”，后一个“对”的宾语是“销售人员”。 Ｄ、前一个“对”的宾语是“销售人员”，后一个“对”的宾语是“意见”。 ４、句子主干的标示错误的一项是：（） Ａ、我母亲对我们的拮据的生活感到非常痛苦。 Ｂ、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。 Ｃ、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 Ｄ、一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中。 四、划分句子的成分
初中语文句子成分分析，三图教你看懂句子结构 从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。 句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 汉语句子成分口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 图解三大类句子 1、常用语句 2、兼语语句 （前谓语为使令性动词） 3、主观语句 （谓语为感官心理方面的动词）
注明 主干成份——主语、谓语、宾语； 附加成份——定语、状语、补语。 主语“”标注，谓语“__”标注，宾语“波浪线”标注；定语“（）”标注，状语“【】”标注，补语“< >”标注。 下面我们进行一一分析： 一、主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如： （1）今天晚上‖特别冷。 主语（偏正短语）谓语 （2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。 状语（时间）主语（代词）谓语 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如： （1）笑‖是具有多重意义的语言。 主语（动词）谓语 （2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。 主语（形容词联合短语）谓语 二、谓语 是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。 （1）动词性词语经常做谓语。例如： 他‖[只]答应了<一声>。
主语谓语（状语+动词+补语） 南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。 主语谓语（动词+补语+定语+宾语） 我‖[最近]去<了><一趟>北京。 主语谓语（状+动+补+宾） （2）形容词性词语也经常做谓语。例如：太阳‖热烘烘的。 主语谓语（形容词+的） 人参这种植物,‖娇嫩<极了>。 主语谓语（形容词+补语） 说话‖[要]简洁<些>。 主语谓语（状语+形容词+补语） （3）主谓短语做谓语。例如： 这件事‖大家都赞成。 主语谓语（主谓短语） 任何困难‖她都能克服。 主语谓语（主谓短语） 大家的事情‖大家办。 主语谓语（主谓短语） （4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如： 鲁迅‖浙江绍兴人。 主语谓语（名词短语） 明天‖教师节。 主语谓语（名词） 她‖大眼睛，红脸蛋。 主语谓语（定中短语，表容貌） 三、宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。 （1）名词性宾语。例如：