六年级语文强化训练（二）
一、基础知识
1、给加点字选择正确的解释
绝：A断绝 B独一无二 C走不通，无出路 D极，最 E绝对 F气息中止，死亡绝．不允许（）不绝．于耳（）绝．处逢生（）
绝．大多数（）美妙绝．伦（）悲愤欲绝．（）
2、填空
第一单元的四篇课文都表达了浓浓的之情：《我们爱你啊，中国》表现了祖国的、、和；《郑成功》着重歌颂了郑成功的、的丰功伟绩；而（填国家）的音乐家肖邦则让姐姐，表达了他对祖国的爱；两位古代诗人和在“喜”与“悲”中心系祖国，表现了拳拳的爱国心。
二、课内阅读
1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄
．．（bó bó báo báo）的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，（）你走到哪里，（）不要忘记自己的祖国呀！”肖邦（激动感动）地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，（感动激动）的泪水溢满了眼眶．(kuāng kuàng)。他（郑重慎重）地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，（奔驰疾驰）而去。
1、用“﹨”划去文中括号里不恰当的词语和读音。
2、用“√”给加点字选择正确的解释。
（1）疾．驰 A.恨( ) B.快( ) C.病( )
（2）弥漫． A.水溢出来( ) B.满，遍( ) C.没有限制( )
3、这段话写了三个场景，请把后两个场景补充完整。
咏唱送别曲————————
4、填空。
埃斯内尔送给肖邦的“特殊礼物”是指，老师送给肖邦这个特殊礼物的目的是。这告别的场面蕴含着动人的情感，既让我们感受到，又让我们感受到。
5、“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。”作者在文中借景抒发了肖邦。
6、课文写出了埃斯内尔说话时的动作“”和神态表情“”，这一细节描写的作用在于表现老师对肖邦的关切心情。从“郑重”“回首望了望”等词语可以看出肖邦的感情。
7、读着课文中送别的感人场面的文字，你会很自然地联想起古诗名句：，。
8、在括号里填上关联词。
9、写近义词郑重——（）特殊——（）
三、课外阅读
九龙壁
闻（）全国的艺术（）品九龙壁，是一（）用琉璃瓦砌成的影壁。今天，我游览了北海公园，亲眼看到了它。它那精心的造（）使我赞叹不已。
九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾，要冲出影壁，飞向天空。你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。它们瞪圆了双眼，怒目相视。黄龙叉开四爪．（），伸出了锐
利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地瞟着对方，仿佛说：“你有什么了不起，敢和我较量吗？”
这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭．（）于险峻的山峰之间。这一场恶斗，真是惊心动魄啊！
再看看其他几条龙，也各有特色。有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收！
面对这刻画精致的九龙壁，我不禁．（）感慨万分。我们的祖先，真是心灵手巧，多么
聪明呀！九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！
明媚的阳光照耀在九龙壁上，琉璃砖闪闪发亮，光彩夺目。闪光吧！灿烂的九龙壁。
1、在下面选择恰当的字填入第一自然段中的括号里。
名明真珍坐座形型
2、在文中的括号里给带点的字注音。
3、写出下面词语的近义词。
精美（）轻蔑（）照耀（）
4、按要求从文中摘录三条成语写在下面的横线上。
含褒义：、、
含贬义：、、
5、理解下面词语的意思。
美不胜收：
惊心动魄：
6、用“~~~~~”画出文中的过渡句。
7、用“——”画出概括描写九条龙特点的语句。
8、缩写下面的句子。
一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。
9、第4自然段中共有（）句话，它们之间是（）关系，其中第二句是（）句。
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】
神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终结的时候；螣蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里；有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。人的寿命长短，不只是由上天所决定的；只要自己调养好身心，也可以益寿延年。我非常高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
阅读课外辅导 2角5分的奖励 我家附近有一个熟肉铺，有时我到铺里买些烤猪肉之类的食品，带回家当午饭。 我从来不用铺子里给的纸盒和塑料袋，而总是拿着一个方塑料盒去买食品，这样回到家后也省得再把盒子里的食品腾到碟子里。 一天，我让老板娘给我割了一块肉。她微笑着对我说：“七块两毛五。”当我拿出钱包取钱时，她用赞许的语气说：“给七块钱吧!两毛五就算了。我想鼓励人们增强保护环境的意识，也真希望每个人都能像你这样。”像学生得到校长的表扬一样，我高兴得发狂。并且我得到了一份小小的环境保护奖——她给了我两角五分的折扣。 你可能会说：两角五分算得了什么!可是我却很激动。回到家后，我就忍不住向人们夸耀我得到的这份奖金。我先给在国外的儿子通了电话，把这件事告诉了他。我又向别人讲了又讲。家人对我的行为都迷惑不解。是啊，两角五分的奖金有什么特别呢? 政治家总是在讲“热爱祖国”，在我看来，“热爱祖国”还是一种生活方式。这种热爱的具体体现是：节约能源、减少生活垃圾、不污染环境。 在我们所有污染环境的罪过中，最容易避免的就是塑料袋。我小的时候，大人们总是带着手工编制的竹篓到集市上买东西，豆腐和猪肉都包在绿色的荷叶里，它们最后都回到大地母亲的怀抱里。我还记得著名诗人余光中的几句诗，这几句诗是我的孩子还小的时候我教给他们的。 让我们用肥大的荷叶，包裹起皎洁的月光带回家，把它夹在一本唐诗书里，压得平平展展，像思念亲爱的人那样。 真的，用来做包装的荷叶是多么美啊!我们还用竹叶来包米饭团。有时我们还可以看到山民们用中空的竹筒盛装米饭。 可是，我们现在使用的塑料袋和过去用的包装物是多么的不同啊!这也是我上集市时总带着塑料盒的原因。当然，保护环境的行为会给自己带来一些不便，但是这些不便不过是我们热爱祖国所付出的代价而已!常常有卖主问我为什么
班语文 培优记录 姓名： 二 0 一五年三月
第周 一、反义词 专心致志——（）近——（）热——（） 二、多音字 zhu ó（）wèi（）jiāng（） 缴为将 jiǎo（）wéi（）jiàng（） 三、选字填空 辩辨辫瓣 花（）分（）（）论（）子 四、给下面带点的字选择正确的解释，在（）中画“√”。 1.问其故。 ． A.原因，缘故（） B.原来的（） C.有意（） 2.我以日始出时去人近。 ． A.失掉（） B.过去的（） C.离（） 3.思援弓缴而射之。 ． A.引，拉（） B.援助，求援（） 4.使弈秋诲二人弈。 ． A.出使，派（） B.让（） 五、根据课文内容填空 1.使弈秋诲二人弈，其一人，；一人，，。虽与之俱学，。为是其智弗若与？：。 2.《学弈》这篇文言文告诉我们学习上要。 3.两小儿辩斗。一儿曰：“我以日始出时，而日中时。”其理由是：日初 出，及日中则如，此不为小而大乎？ 一儿以日初出，而日中时。其理由是：日初出，及其日中如，此不 为热而凉乎？ 六、翻译 1.为是其智弗若与？曰：非然也。 2.我以日始出时去人近，而日中时远也。 3.孰为汝多知乎？
第周 一、看拼音，写汉字 qu è h ū kōng xū cén cén shān shān níng rán líng lì chìluǒluǒ（）（）（）（）（）（）（） 二、辨字组词 挪（娜（） ） 蒸（ 拯（ ） ） 三、近、反义词 【近义词】：空虚——（【反义词】：空虚——（）确乎—— （）匆匆—— （ ）伶俐—— （）伶俐—— （ ）徘徊——（ ） ） 四、多音字 cáng（）k ōng（）s ǎn（） 藏空散 z àng（）k òng（）s àn（） 五、造句 1.确乎—— 2.伶俐—— 3.徘徊—— 六、写出下列句子的修辞手法 1. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（） 2. 我们的日子为什么一去不复返呢？（） 3. 天黑了，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（） 七、《匆匆》这篇课文告诉我们。
辅导计划 一、学情分析 我班学生共33人，男生17人，女生16人。从五年级下学期考试成绩来看，我班的语文成绩相对落后，优秀学生和中等生少，潜能生多，因此整个班级的成绩难提高。班中有四位学生学习能力相对较低，识字量不足，课文无法读通顺，作业难以独立完成；还有5-6名学生从一年级开始基础太差，习惯也不太好，也比较难以独立完成作业。 二、辅导学生名单 （一）优秀生 （二）中等生 （三）潜能生 （四）学困生 三、各层次学生分析 （一）优秀生：这部分学生学习成绩相对优秀，各方面的综合能力强，个人比较自律，学习态度比较端正，有上进心。 （二）中等生:这部分学生学习成绩不稳定，但基础好，认真读的时候成绩优异，不认真时学习成绩下降得快，可以说自控能力不强。 （三）潜能生：这部分学生的语文基础相对来说有点差，而且学习的努力还不够，特别是男生很爱玩，不会规划自己的学习和休息时间，需要老师随时监督。 （四）学困生：这部分学生基础差，不爱学习，做任何事情的意志力不坚强，很容易放弃，所以到六年级了成绩很难提高。 四、辅导措施 分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。 （一）总体辅导
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。 2、积累运用总结出题型重在平时的练习。 3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。 4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。 5、在本内进行“师徒结对子”活动，每个优秀生对潜能生和学困生进行帮扶，共同进步。（二）优秀生的辅导措施 1、利用课堂教学培养优秀学生的阅读能力，课后利用练习册进行阅读训练。 2、作文分类辅导，加强好词佳句的运用能力，加强习作的修改训练，加强破题能力的培养。 3、平时随机检查优秀生对生字词的掌握及积累运用部分的掌握。 4、加强心理的辅导，让学生树立正确的学习观、人生观。 （三）中等生的辅导措施 1、加强心理的辅导，让学生树立正确的学习观、人生观。 2、加强阅读训练中读题的指导。 3、监督中等生对课文中积累运用知识的背诵和默写。 4、作文辅导。加强选材和读懂题目方面的指导。 （四）潜能生的辅导措施 1、帮助这部分学生规划好学习和休息的时间，监督他们按时学习、做作业。 2、注重潜能生对生字词的识记和运用。 3、加大力度监督潜能生背诵要求背诵的内容，并能默写古诗词和每个单元的积累运用。 4、阅读教学指导潜能生读懂文章，能做简单的题型。 5、指导潜能生能写简单的作文，把作文写完整。
小学六年级语文讲义第四讲 一、基础部分词语（二） （一）成语 1、按来源归类 （1）出自神话故事的成语 女娲补天夸父逐日鹏程万里开天辟地八仙过海鸡犬升天点石成金…… （2）出自寓言故事的成语 坐井观天拔苗助长守株待兔亡羊补牢南辕北辙班门弄斧刻舟求剑…… （3）出自历史典故的成语 一字千金入木三分三顾茅庐毛遂自荐四面楚歌负荆请罪图穷匕见…… 2、按字数归类 （1）三字成语 下马威破天荒忘年交恶作剧登龙门黄粱梦莫须有抱佛脚杯中物…… （2）五字成语 中看不中吃舍命陪君子碰一鼻子灰恶人先告状依样画葫芦物以稀为贵…… （3）六字成语 张家长李家短先小人后君子耳闻不如目见吹胡子瞪眼睛天机不可泄露…… （4）七字成语 最近皮厚腹中空同是天涯沦落人敬酒不吃吃罚酒儿行千里母担忧跳进黄河洗不清 （5）八字成语 不孝有三，无后为大眼观六路，耳听八方弃之可惜，食之无味月晕而风，础润而雨 鹬蚌相争，渔翁得利愚者千虑，必有一得嬉笑怒骂，皆成文章日出而作，日入而息 （6）九字成语 做一日和尚撞一天钟士别三日，当刮目相看冰冻三尺，非一日之寒凡事预则立，不预则废司马昭之心，路人皆知姜太公钓鱼，愿者上钩泥菩萨过河，自身难保 （7）十字成语 蚍蜉撼大树，可笑不自量知之为知之，不知为不知三十年河东，三十年河西前不见古人，后不见来者千羊之皮，不如一狐之腋路遥知马力，日久见人心（8）十一字成语 十五个吊桶打水，七上八下明察秋毫之末，而不见舆薪以其人之道，还治其人之身 （9）十二字成语 天有不测风云，人有旦夕祸福只许州官放火，不许百姓点灯 鸡犬之声相闻老死不相往来拳头上立得人，胳膊上走得马
（10）十四字成语 各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜踏破铁鞋无觅处得来全来费工夫 3、按结构归类 （1）并列式 亭台楼阁笔墨纸砚琴棋书画枪林弹雨铜墙铁壁斩草除根偷天换日众叛亲离 （2）ABCA式 仁者见仁精益求精微乎其微举不胜举数不胜数闻所未闻防不胜防天外有天 （3）ABAC式 可歌可泣快人快语诚心诚意难舍难分任劳任怨同心同德再接再厉惟妙惟肖 （4）ABCB式 以德报德出尔反尔以讹传讹将计就计以牙还牙人云亦云自然而然倚老卖老 （5）AABC式 彬彬有礼栩栩如生津津有味芸芸众生咄咄逼人格格不入绰绰有余莘莘学子 （6）ABCC式 文质彬彬人心惶惶众目睽睽书声琅琅信誓旦旦千里迢迢衣冠楚楚逃之夭夭 （7）AABB式 兢兢业业郁郁葱葱鬼鬼祟祟唯唯诺诺堂堂正正洋洋洒洒浑浑噩噩熙熙攘攘 （8）ABBC式 自欺欺人不了了之言人人殊 （9）前后反义式 生死攸关刚柔相济颠倒黑白礼尚往来上行下效朝秦暮楚博古通今眼高手低 厚古薄今深入浅出喜怒哀乐悲欢离合无中生有朝不保夕 （10）前后近义式 见多识广眼疾手快皮开肉绽长吁短叹丰衣足食丰功伟绩龙争虎斗家喻户晓 4、按用法归类 (1)形容时间易逝、宝贵 日月如梭光阴似箭白驹过隙岁月如流稍纵即逝一刻千金时光荏苒（2）含有色彩的成语 黑白分明万紫千红碧海青天绿肥红瘦炉火纯青阳春白雪青云直上（3）描写秋天的成语 秋高气爽硕果累累秋风瑟瑟风清月明晓风残月枫叶似火秋风送爽天高云淡 （4）出自《西游记》的成语 火眼金睛好吃懒做必由之路一本正经抓耳挠腮倒打一耙叫苦连天神通广大
提高题一 简便计算1： 192423?363511?81514?12425 3? 73×727 68×698 67×699 73×71 12 简便计算2： -9443×94259×2592313+×2312+11443×11 4 2413×24132313-×23 1 （1+51）×（1+61）×（1+71）×（1+81）×（1+91） 简便计算3： （1－21）×（1－31）×（1－41）×（1－51）……×（1－50 1） 32×54×76×98×43×65×87×10 9 应用题： 1．哥哥每分钟走60米，弟弟每分钟走40米，两人同时同地相背而行，10
分钟后哥哥转身追弟弟，则几分钟后可以追上弟弟？ 2.小明步行上学，每分钟行70米，离家12分钟后，爸爸发现小明的文具盒忘在家中，爸爸带着文具盒立即骑自行车以每分钟280米的速度去追小明。爸爸出发几分钟后追上小明？ 3．兄弟二人去同一学校，弟弟先出发，每小时行10千米，弟弟行了半小时后，哥哥才出发，哥哥每小时行15千米，结果，兄弟二人同时到达学校，问他们的家离学校多少千米？ 4.哥哥每分钟走60米，弟弟每分钟走40米，放学时，弟弟先走5分钟后，哥哥从学校走，两人同时回到家，问家距学校多远？ 5.两地相距900千米，甲走需15天，乙走需12天。现在甲先出发2天，乙去追甲。问要走多少千米才可追上？ 提高题二 找规律1： 21－31= 3223?-= 51－71= 7 557?-=
231－241= 24232324?-= 71+91= 9 797?+= 21+31= 3232?+= 41+251= 25 4254?+= 改写2： 例：752?=51－7 1 24231?= 9716?= 3 25?= 1241231?= 8125133?=28 235?= 简便计算3： 1514114131131211211111101?+?+?+?+?7 61651541431????＋＋＋ 538?－7512?+9716?－11920?15 1429141327131225121123?-?+?-? 应用题： 1.甲、乙两人站在同一地点，若甲让乙先跑20米，则甲10秒钟可以追上乙；若甲让乙先跑4秒钟，则甲8秒钟可以追上乙，则甲的速度为多少，乙的速度为多少？ 2、从学校到家，步行要6小时，骑自行车要3小时。已知骑自行车比步行
语文作文辅导 作文专题 目录 写作清单 (1) 语文名师揭秘写作十大技巧 (3) 游记篇 (6) 状物篇 (7) 写人篇 (8) 写事篇 (10) 写作清单 一、表达方式： 记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法： 象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序： 顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度： 正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法： 语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度： 视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法： 动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式： 正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式： 概括叙述、细节描写 十二、说明顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法： 举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分： 开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素： 人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为： 自然环境、社会环境 十七、议论文三要素： 论点、论据、论证 十八、论据分类为： 事实论据、道理论据 十九、论证方法： 举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式： 立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构： 总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式 二十二、引号的作用： 引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法： 提示、注释、总结、递进、话题转换、插说 (一)某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) (二)修辞手法的作用： (1)它本身的作用; (2)结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
六年级语文辅导计划 指导思想 1、明确目的。为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。 2、辅导过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。” 3、辅导要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生的主动性，激发他们的兴趣。 4、主动权要交给学生。师生合作要密切，探究程度更要深沉。 复习目标 基础知识版块 1、生字词：掌握课本要求学生学会的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。 2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。 3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。 4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。 阅读版块： 1、有一定的速度，每分钟不少于300字。 2、能读懂程度适合的文章。 3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。 4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。 5、能理解和把握文章的主要内容。 6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。 7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。 8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。 9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不应少于100万字。 习作版块： 1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。 2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。 3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。 4、书写规范。 5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。 辅导方法： 分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
龙文教育 教师 1 对 1 中小学课外辅导Long Wen Education 六年级语文上册古诗练习题 ［作者：张新元转贴自：本站原创点击数： 2126 文章录入：虎门小捷滘小学］ 六年级语文古诗练习题 编辑：东莞市虎门镇小捷滘小学张新元 一、古诗应用题： 1. 在期末写评语时，老师会祝你来年：（） 2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他。 （） 3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们： （） 4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人 们常说的宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（）说明的就是这个朴素的道理。 5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》 （） 6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的 （） 来表达对家人的怀念。 7. 现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句 （）来表达对远别好友的深情厚谊。 8.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起 （）的诗句。 9. 昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（）时， 爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（）。 10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道： （）我赶紧把爷爷的话打住：（）。 爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。 11、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱 纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。
（）这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，
小学语文毕业班复习辅导——词语 词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。 【积累词语】 词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。 【理解词语】 理解词语的方法： １、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。 ２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。 ３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。 一、辨析词义 辨析词义的方法：
１、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。 ２、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。 ３、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。 ４、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。 ５、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。 二、用词造句要做到： １、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。 ２、把意思表达完整。 三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。 练习 一、填字成词 风流（）洒气（）轩昂神（）奕奕满面（）光威风（）（）
班语文培优记录
姓名： 二0一五年三月 第周 一、反义词 专心致志——（）近——（）热——（） 二、多音字 zhu?（） wai（） jiāng（）缴为将 jiǎo（） w?i（） jiàng（） 三、选字填空 辩辨辫瓣 花（）分（）（）论（）子 四、给下面带点的字选择正确的解释，在（）中画“√”。 1.问其故．。 A.原因，缘故（） B.原来的（） C.有意（） 2.我以日始出时去．人近。 A.失掉（） B.过去的（） C.离（） 3.思援．弓缴而射之。 A.引，拉（） B.援助，求援（） 4.使．弈秋诲二人弈。 A.出使，派（） B.让（） 五、根据课文内容填空 1.使弈秋诲二人弈，其一人，；一人，，。虽与之俱学，。为是其智弗若与？：。 2.《学弈》这篇文言文告诉我们学习上要。 3.两小儿辩斗。一儿曰：“我以日始出时，而日中时。”其理由是：日初 出，及日中则如，此不为小而大乎？ 一儿以日初出，而日中时。其理由是：日初出，及其日中如，此不 为热而凉乎？
六、翻译 1. 为是其智弗若与？曰：非然也。 2.我以日始出时去人近，而日中时远也。 3.孰为汝多知乎？ 第周 一、看拼音，写汉字 qua hū kōng xū c?n c?n shān shān níng rán líng lì chì luǒ luǒ（）（）（）（）（）（）（） 二、辨字组词 挪（）蒸（） 娜（）拯（） 三、近、反义词 【近义词】：空虚——（）确乎——（）伶俐——（）徘徊——（）【反义词】：空虚——（）匆匆——（）伶俐——（） 四、多音字 cáng（） kōng（） sǎn（） 藏空散 zàng（） k?ng（） sàn（） 五、造句 1.确乎—— 2.伶俐—— 3.徘徊—— 六、写出下列句子的修辞手法 1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（） 2.我们的日子为什么一去不复返呢？（） 3.天黑了，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（） 七、《匆匆》这篇课文告诉我们。
1．句子训练：修改病句，了解句子类型，进行句子转换训练。 2．运用一些基本的修辞手法； 3．掌握和正确运用基本的标点符号； 4．小升初面试支招（二）。 [成语万花筒] 请在下面括号内填上一种动物名称，组成成语。试一试，你准行。 为（ ）作伥 画（ ）添足 攀（ ）附凤 狡（ ）三窟 闻（ ）起舞 亡（ ）补牢 （ ）口余生 （ ）急跳墙 （ ）肠小道 指鹿为（ ） （ ）毛蒜皮 （ ）目寸光 【参考答案】 为虎作伥 画蛇添足 攀龙附凤 狡兔三窟 闻鸡起舞 亡羊补牢 虎口余生 狗急跳墙 羊肠小道 指鹿为马 鸡毛蒜皮 鼠目寸光 [文常小贴士] 1．文坛上的“父子兵”： 中国文坛上，很多著名的文学家都是家学渊源，更有一家父子，兄弟都是斐声文坛的大家。 比如，三国时期的“三曹”： 曹操（父）、曹丕（兄）、曹植（弟） 宋朝的“三苏”：苏洵（父）、苏轼（兄）、苏辙（弟） 2．唐宋八大家指的是：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙 3．唐初四杰：骆宾王、王勃、杨炯、卢照邻。 本讲重点在于对句子、标点进行系统梳理及强化训练，[方法导引]环节提供了一些解题方法和答题技 巧，教师在授课的过程中结合例题讲解这些方法和技巧，要求学生记笔记。 [实战演练]环节提供了一些经典例题，教师引导学生解答例题，并讲解相关解题方法和技巧。根据实 际情况，教师可以补充相关例题。 [牛刀小试]环节提供一些例题，让学生自己答题，目的在于让学生在实际解题的过程中巩固方法，运 讲义使用参考 第2讲 固本夯实强基础（二）
用答题技巧。根据实际情况，教师可以补充相关例题。 [小升初面试支招]选取了一些重点学校历年面试真题，请教师课上花几分钟时间给学生讲一讲，让学生了解面试题目，提前做好准备。 （教师专用，学生讲义上没有这部分内容。教师结合实际引导学生记笔记。） 一、标点符号。 常用标点符号的基本用法及使用注意事项。 1．句号表示陈述句末尾的停顿。使用句号时，应注意：⑴凡能独立成句、意思完整的句子，应用句号点断。⑵书名或篇名与标题和章节题目的末了不用句号。 2．问号表示疑问句末尾的停顿。疑问句包括一般疑问句和特殊疑问句(反问句)。使用问号时，应注意：⑴有些句子中虽有疑问代词或疑问格式，但整句不是疑问语气，不能用问号。如：我不知道他最近在学什么。⑵在选择问句中，问号只能放在句末。如：你是去学校还是直接回家？连续发问时，每句话末尾用问号。⑶主谓倒装的疑问句，问号放在句末。如：怎么了，你？ 3．叹号表示感叹句末尾的停顿。使用叹号时，应注意：⑴叹号用来表示强烈的感情，如惊喜、赞叹、愤怒、请求、命令、祈使、悲伤、惧怕等，只要是抒发强烈感情的语言，句末均用叹号。⑵反问句如感叹语气强烈，可用叹号。如：我哪里比得上他呀！ 4．顿号表示句子内部并列词语之间的停顿，使用顿号时，应注意下列情况不用顿号：⑴表示概数的地方，如：“十二三岁”“三四个”之类，不用顿号；⑵并列词语之间有了“和、及”等连词时；⑶在没有明显停顿的并列词语间，如“工农兵”；⑷并列短语作谓语、补语时，其间的停顿用逗号不用顿号。 5．逗号表示句子内部的一般性停顿。使用逗号时，应注意：⑴主语部分较长，或为了突出强调主语，用逗号；⑵较长的主谓短语作宾语时，宾语前用逗号；⑶句首状语、插入语之后，复指成分之间，用逗号； ⑷倒装句子成分之间用逗号，如主谓倒装，状语、定语后置句。 6．分号表示复句内部并列分句之间的停顿，使用分号时，应注意区别分号和逗号的不同之处。分号和逗号都可以用于分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间。它表示的停顿大于逗号。其他分句只要分句内部已经用了逗号，分句之间就得用分号。分号的作用主要是使各分句间的层次清楚。 ７．使用省略号时应注意以下问题：⑴用了“等”、“等等”就不能再用省略号。（省略号和“等”、“等等”有不同，省略号表示的可以是各种需要省略的，而后者只能是类似的词语或意思。）⑵要正确处理省略号前后的点号问题：一是省略号前是个完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略的是句子；二是省略号前不是完整句子的，省略号前一般不用点号，表示省略的是词语、短语；三是省略号后一般不用标点。⑶如果省略的是一大段或几段文字，就用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。
六年级语文课外辅导计划 永兴县城郊学校戴爱华 一、班级学生情况分析 全班共有学生人，其中男生人，女生人。学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性。能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，语文成绩普遍较好，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但刻苦学习精神普遍欠缺。但对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的课外学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。 二、指导思想： 本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力。根据我校具体教学工作安排现状特制定语文兴趣小组计划。 为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，
依据六年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人。 依据六年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点，我特制定计划如下： 三、目标要求： 首先、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。 其次、传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。 依据语文学科特点，努力加强课后合作，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点，我特制定本班语文兴趣小组计划如下： 1、健全组织、确定活动时间 各组分别从各小组里挑选出三---五名同学参加活动，有：故事会、朗诵会、表演擂台赛、绕来绕去等，并在每周的星期五下午如期举行活动。 2、具体活动内容 A、写作口语交际：世界何时铸剑为犁 B、写作训练：例谈亲情类话题写作
1．能够读准字音、认准字形、辨明字义； 2．积累成语、歇后语，通过练习，正确运用成语、歇后语； 3．准确使用关联词语； 4．小升初面试支招（一）。 [成语万花筒] 请在下面括号内填上适当的数字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。 （ ）尘不染 （ ）姓之好 （ ）思而行 （ ）海为家 （ ）体投地 （ ）神无主 （ ）窍生烟 （ ）面威风 （ ）霄云外 （ ）全十美 （ ）感交集 （ ）载难逢 （ ）象更新 【参考答案】 依次填入：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万 [文常小贴士] 1．《史记》的作者是汉朝的司马迁，《史记》既是中国第一部纪传体通史，又是中国第一部传记文学 名著，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2．《汉书》是我国第一部纪传体断代史。《汉书》的纪、表、志、传，体例完备，现存汉以后各朝代 所谓的正史，基本都是沿用《汉书》的体例，《汉书》在中国文学史是有巨大贡献，作者班固。 3．《资治通鉴》是我国最著名的编年体通史，是宋朝的司马光负责编纂的。 第1讲 固本夯实强基础（一）
讲义使用参考 学生经过六年的学习积累，已经掌握了一定的知识，但会了的东西还不能成为能力，只有熟练了的东西，达到“熟能生巧”的程度，才能在限定的时间内运用自如。本学期进入总复习阶段，目的在于帮助学生系统梳理、强化训练这些知识。本学期共12次课，从基础知识、阅读理解、写作这三方面进行集中训练，中间穿插小升初面试的真题及应答技巧。通过训练，帮助学生理清语文学习的脉络，巩固已学的知识和方法，学会灵活运用，提高学习能力，为将面临的小升初考试和以后初中学习奠定基础。 本学期[快乐热身]环节增加[文常小贴士]，主要给学生介绍一些文学知识和文化常识，扩展学生的眼界和知识面，也是为小升初备考。每次内容2－3条，不拘形式，教师可以留为课后复习作业，在下一次上课的时候检查学生记忆的情况。 本讲重点在于对字、词进行系统梳理及强化训练，[方法导引]环节提供了一些解题方法和答题技巧，教师在授课的过程中结合例题讲解这些方法和技巧，要求学生记笔记。 [实战演练]环节提供了一些经典例题，教师引导学生解答例题，并讲解相关解题方法和技巧。 [牛刀小试]环节提供一些例题，让学生自己答题，目的在于让学生在实际解题的过程中巩固方法，运用答题技巧。 [小升初面试支招]选取了一些学校历年面试真题，请教师课上花几分钟时间给学生讲一讲，让学生了解面试题目，提前做好准备。 （教师专用，学生讲义上没有这部分内容。教师结合实际引导学生记笔记。） 一、汉字 （一）多音字 汉字大部分只有一个读音，但也有一些汉字有两个或两个以上的读音。我们掌握了辨识的方法就能 准确选择正确的读音。 1．看词性。有的多音字因词性不同而读音不同。如“钻”组成动词的时候读“zuān”（钻研）（钻探），组成名词的时候读“zuàn”（钻井）（钻头）。 2．看词义。有的多音字组成的词，当它的意思与某事物或现象有关时，读同一个音；与另外一个事物或现象有关时，读另一个音。如“强”组成的词语，当词语意思与“壮”有关时读“qiánɡ”（强壮、强
六年级语文培优补差计划 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 五、主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采用一优生带一差生帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，
全方位教学辅导教案 姓名王闻韬性别男年级小六总课时: 第 7-8 课时 教学 内容 检查基础知识练字，阅读指导训练。 重点 难点 阅读专题训练 教学 目标 提升学生做阅读理解题的能力 教学过程课前 检查 与交 流 作业完成情况： 交流与沟通： 针 对 性 授 课 【教学流程】 检查基础知识掌握情况，指导练字。（大约十分钟）字如其人，只要你有信心有耐心有恒心，相信你就一定能练一手好字！
阅读答题格式及常见修辞方法 一﹑修辞格与体会文章表达。 1﹑读出佳句在文章中的位置及地位。 2﹑公式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。 二、插叙的作用。 1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 2、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。 三、归纳文章的中心。 公式：①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：描写了……表达了……感情⑤议论文：文章论述了……阐明了…… 四、记叙的要素的作用。 公式：①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。 五、描写手法的作用。 1、读出描写手法在语段中的位置及目的。 2、明确描写类型及相关知识：①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界 3、公式： 外貌：描写了……的样子，表现了…… 语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了…… 动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了…… 心理：……等词语写出了……，表现了…… 六、环境描写的作用。 1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。 2、公式：①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品
六年级数学课外辅导计划 一、指导思想： 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。为此我们制定了本学期学生辅导计划如下： 二、学情分析： 本班有36名学生，其中有6名同学学习认真，各方面表现突出。有15名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有约10名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有5名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。 三、辅导目标 1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。 2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 四、辅导对象和形式 对象：本班优等生、中等生和后进生 形式：利用课外时间辅导 五、辅导内容： 1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册。 2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册。 3、辅导优等生内容：思维能力方面的训练。 六、辅导方法措施： 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。 2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。 3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。 4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他
小学六年级语文优生辅导计划 小学六年级语文优生辅导计划一： 一、指导思想 素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定优等生培养计划如下： 二、学生情况分析 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，这部分学生学习积极性高，学习目的明确，好学上进，学习成绩优良。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优的方式使优秀学生得到更好的发展。 三、培养目标： 使优生在知识接受方面“吃得饱”。为本科各级竞赛培养“尖子”提高学科成绩的优秀率，培养学生学科的自学能力和兴趣，从而可以直接主动参加各种学科活动
四、主要任务： (1)通过优等生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围; (2)鼓励、关注出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我班的"名学生"; 五、实施步骤： 第一阶段： 选拔学生、确定培养目标与方法 首先从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象(可根据学生发展情况进行调整)，依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划; 第二阶段：具体实施完善阶段 培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，积极组织加强辅导培养出色人才，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质;此外，除了继续做好优等生的培养工作之外，对几年来的优等生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行优等生的培养工作。 六、主要措施： 1、认真备好每一次培优教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、坚持培优工作，每周不少于一次。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议
小学六年级的语文教学总结 小学六年级的语文教学总结 本学期，我主要担任的是六年级（5）班的语文教学工作。光阴 似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期 以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素 质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级上册教材特点，坚 持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生 各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生 学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的 兴趣，学到自己的知识,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。 经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期 的工作总结下： 一、坚持了课前认真备课。 我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学 生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯； 了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择 教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生， 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学 环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进 行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。 二、坚持认真上课，向课堂要质量。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学 生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、探究等
1．整体感知文章内容，理解文中的形象和事物、景物的象征意义，明确中心。 2．理解文章各个部分之间的联系，明确文章的思路、文章结构、层次。 3．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用，挖掘其潜在或深层意义。找出文中感受最深的句子或段落，赏析文章中优美、精辟的语句。 4．理解作者所写的景或物中蕴含的思想感情，读出个人心得，进行感悟评价。 [成语万花筒] 成语不离“天”，在下列括号内填入恰当的字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。 偷天换（）烽火（）天得天独（）乐天知（）普天同（） 欢天喜（）伤天害（）悲天悯（）听天由（）滔天大（） 海阔天（）重见天（）异想天（）石破天（）丧尽天（） 【参考答案】 偷天换日烽火连天得天独厚乐天知命普天同庆 欢天喜地伤天害理悲天悯人听天由命滔天大罪 海阔天空重见天日异想天开石破天惊丧尽天良 [文常小贴士] 花中四君子——梅、兰、竹、菊岁寒三友——松、竹、梅 国色天香——牡丹寒秋三魂——菊花六月花神——荷花 花中皇后——月季凌波仙子——水仙九里飘香——桂花 第5讲 记叙文阅读全攻略（三）
花中隐士——菊花天下第一香——兰花 讲义使用参考 本节课重点在于散文的阅读训练。散文是与诗歌、小说、戏剧文学并列的一种文学体裁。这里说的散文是指以写景、状物为内容的狭义的抒情散文。 [快乐热身]环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。 [读文章试身手]环节选用了四篇文章。教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。文章后有[教学思路导引]这个环节，教师参考这些内容，也可以补充其它相关内容。 在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，点拨技巧，订正答案。 （一）鹰的悲剧 我从长安向西北方向走。在一个偏僻的山村里，我看完了熬鹰的全过程，真是铭心镂骨的痛。 那只被网获的成年鹰隼，两眼迸射着逼人的寒光，它几次想腾跃，返回它精神的天空，却总是被那细硬的铁链扯了下来，一次又一次暴烈的扑击都化为徒劳。它只好不停地用劲喙击链条，企图打开，但铁链一次又一次残酷地粉碎了这一梦想。 一天过去了，又一天过去了，寂静漆黑的夜里，秋风凌厉掠过，空旷中无比苍凉。鹰不仅腹中饥渴难耐，更有一种孤独的恐怖沁入皮表，深入骨髓。它的野性、它的傲慢、它的尊严在悄悄地丧失，连同它那逼人的寒光，也不那么有力度了。 第三天傍晚，主人适时出现了，开始给它精神上的抚慰和肉体上的补偿，当主人的手轻重适度地抚摸着鹰宽阔的背脊时，鹰的目光已经充盈柔顺；当它一口吞下主人递上的鲜肉时，神情上写满了感恩。这时候，主人微笑着解开那条曾被鹰喙扑啄得瘀血沾满的铁链，当着鹰的面抛到远处。说来也怪，它已经丝毫没有振翮而去的念想了。 我不由得出了一身冷汗。 1．结合加点词语说一说下面句子的含义。 ⑴它只好不停地用劲喙击链条 ．．．．．．．．．，企图打开，但铁链一次又一次残酷地粉碎了这一梦想。 ⑵鹰不仅腹中饥渴难耐 ．．．．。 ．．．．，更有一种孤独的恐怖沁入皮表 ．．．．，．深入骨髓