生物学
七年级上册（2012版）
第一节生物的特征
想一想，议一议
为什么说机器人不是生物？
答：生物是具有生命的物体，具备生命现象：新陈代谢；生长发育；遗传和变异；繁殖；应激性．而机器人这些都不具备，所以不是生物．
通过本节学习，你将知道：
什么是生物？
答：具有新陈代谢等生命现象的个体
生物具有哪些共同特征？
答：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排除身体内产生的废物、能对外界刺激做出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特征、除病毒外，都是由细胞构成的。
观察与思考（讨论）
1、生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？
答：尽管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征。能够繁殖、生长等2、钟乳石能漫漫长大，为什么说它不是生物？
答：钟乳石的生长是一些无机物慢慢堆积的结果。它没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。
3、怎样判断一个生物体是否有生命？生物有哪些共同特征？
答：要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象。即看它是否具有生物的基本特征。共同特征见（通过本节学习，你将知道第二题）
练习
1、判断：（1）能够运动的物体就一定是生物错
（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体对
（3）“一猪生九宰，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象错
（4）生物都是由细胞构成的错
2、略，见（通过本节学习，你将知道第二题）
3、（1）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？
答：珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起形成的，不具有生物的基本
特征；珊瑚虫是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。
（2）珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？
答：浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供
更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第二节调查周边环境中的生物
想一想，议一议
《从百草园到三味书屋》中说到了那些植物？那些昆虫和鸟类？他们的栖息环境有什么不同？
答：文中提到的植物，有的是具体的植物名称．如皂荚树、桑椹，有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、草。文中提到的昆虫及其栖息环境是：蝉(树上)、黄蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墙根处)、蟋蟀(泥墙根处)。文中提到的鸟类及其栖息环境是：叫天子(云雀)(草从中)。通过本节学习，你将知道：
怎样进行调查？
答：调查目的、选择调查范围、分组、设计调查路线、调查记录、归类、将归类好的资料数
据进行整理
你周边环境中有哪些生物？
答：人、狗、猫、小麦、鸡、鸭、鹅、小草、酵母菌、流感病毒等等
注：归类方法
按照形态结构特点分：植物、动物、其他生物；按照生活环境分：陆生、水生；按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系
想一想，议一议
你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗?这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点?
答：野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。大熊猫以箭竹等为食。食性单一，这些地区的环境适于大熊猫生活的特点主要是有竹类植物和水源。
通过本节学习，你将知道：
环境中有哪些因素影响生物的生活和分布？
答：环境因素很多，主要有光照、水分、温度、风、火、土壤等等，前三者为主要的因素。生物能影响和改变环境吗？
答：能，因为生物不断变化，所以生物既能影响环境也能改变环境
生物怎么样适应环境？
答：动物冬眠；树落叶是对冬季寒冷环境或干旱环境的适应；肉食性动物都有利爪、锐利的牙齿（或喙）；保护色；警戒色；拟态。
观察：影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦的正常生长需要怎样的环境条件？
答：（1）小麦的生活受阳光、温度、水等非生物因素的影响，还受到老鼠、蚜虫、蛇、蚯蚓等生物因素的影响；（2）正常生长需要适宜的温度、光照、水分、无机盐等。
为什么要给农作物施肥？说明农作物还受到哪些非生物因素的影响？
答：（1）农作物的生长需要从土壤中吸收大量的营养物质，如氮、磷、钾等。由于年年耕种，人们在收获大量农产品的同时．也将土壤中的这些营养物质带走了许多，从而使土壤变得贫瘠．因此，为保证农产品持续生产．必须给农作物施肥。
（2）给农作物施肥说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。
探究：非生物因素对某种动物的影响
1、探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？
答：（1）光；（2）水分、食物等
2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？
答：将动物分成两组,除了实验要探究的因素外,其他因素在两个组都要相同。
3、为什么要用多只鼠妇做实验？用一只行吗？
答：如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。（采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。）
4、为什么要计算全班各组的平均值？
答：一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相当于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。
问题：在河流中生活的鱼能否在海洋中生活？
答：在河流中生长的鱼,有些终生只能在淡水中生活,如草鱼、鲤鱼等;有些能在海洋中生
活,如在淡水中生长的鳗鲡,要洄游到海洋中产卵。
讨论：1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？
答：骆驼排尿少,出汗少,这样可以减少体内水分的消耗,适应缺水环境。另外,骆驼一次能喝大量的水,并且能将水储存在胃里,这也是对缺水环境的适应。
骆驼刺的根系非常发达,这样可以更多地吸收水分; 它的地上部分植株矮小,这样可以减少水分的散失。
海豹的皮下脂肪很厚,具有保温作用,这是对寒冷环境的适应。
2、蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？
答：蚯蚓在土壤中钻来钻去,可以使土壤疏松,增加土壤的透气性。此外,蚯蚓吞食土壤,排出的蚓粪可以增加土壤的肥力,改善土壤的团粒结构,有利于植物的生长。
3、你还能说出那些生物适应和影响环境的实例？
答：一枝红杏出墙来、熊冬眠等
练习：
判断：（1）、生物的环境是指生物的生存地点错
（2）、非生物因素只有阳光、空气、温度和水错
（3）、生物既受环境影响，也能影响环境对
（4）同种生物的个体间只有竞争关系错
4、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的科学解释
答：这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节山里气温相对较低,桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花,4月就已经凋谢,
而山里的桃花才刚刚开放。
5、“牛喜欢吃三叶草。。。。。。爱养猫”。用图解表示
上述生物之间的关系；假如猫少了，对三叶草有什
么影响？
答：（1）如右图
（2）假如猫少了,田鼠由于缺少天敌而大量繁殖;
田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食,并破坏它们的巢,因
此,土蜂数目减少;三叶草靠土蜂传粉,土蜂减少后,影响三叶草的传粉,从而影响三叶草的繁殖后代,三叶草的数量就会减少。三叶草是牛的食物,三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。
6、枯叶蝶的颜色与环境颜色一样，对其生存有什么意义？
答：枯叶蝶的体色与周围落叶的颜色基本一致,这样它就不容易被敌害发现,从而增加生存下去的机会。
7、山羊能连草根都啃食，大量养殖山羊，这对环境有什么影响？
答：山羊因为啃食草根,影响了草的生长。大量饲养山羊, 如果管理不当,会破坏草场植被。第二节生物与环境组成的生态系统
想一想，议一议
防止鸟吃草籽，用网罩起来，却遭到虫害，没有自然生长好，这是什么原因？说明了什么道理？
答：草被网子罩起来，虽然防止了鸟吃草籽，但同时也隔绝了鸟吃昆虫，吃草的昆虫失去了天敌鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明仅仅看到了鸟这个生物因素，而没有从整体去看生物与环境，其实生物与环境是一个不可分割的整体。
通过本节的学习，你将知道：
什么是生态系统？
答：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体
生态系统的组成是怎样的？
答：生态系统有四个主要的组成成分。即非生物环境、生产者、消费者和分解者。（1）非生物环境包括：光、温度、湿度、风、雨雪、无机物，有机物等。（2）生产者主要指绿色植物，在生态系统中起主导作用。（3）消费者主要指以其他生物为食的各种动物（4）分解者主要是细菌和真菌，也包括某些原生动物和蚯蚓、白蚁、秃鹫等大型腐食性动物。
什么是食物链和食物网？
食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构
食物网：在一个生态系统中，往往有很多的食物链，他们彼此交错链接，形成食物网
为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？
答：生态系统中，随环境的不断变化，生物的数量也在不断变化，但是一般情况下，生态系统中的各种生物的数量和比例是相对稳定的。例如森林生态系统中，如果被砍伐一小部分，在一定时间内可以恢复，但是如果砍伐过度，就会失去平衡，因此是有限度的。
讨论：1、树、昆虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
答：昆虫的幼虫吃树干中的有机物,啄木鸟吃昆虫的幼虫。
2、腐烂的树桩会消失吗？
答：会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物(水、二氧化碳、无机盐)。4、植物、动物和真菌分别扮演什么角色？
答：植物是生产者、动物是消费者、细菌真菌是分解者
问题：有人说，生态系统中，消费者是可有可无的，你认同吗？说出理由
答：现在自然界中的生态系统是经过漫长的进化过程形成的统一整体,生产者、消费者和分解者之间已经形
成错综复杂、相互
依存、相互制约的
关系,消费者已经
成为这个统一整体
的重要组成部分,
因此,不能说是可
有可无的。
讨论：
1、你连接的食物链
有多少条？这些食
物链是互不关联的吗？
答：9条．这些食物链彼此交错连接，形成食物网。
2、如果蛇的数量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
答：从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。
讨论：1、如果积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
答：这些有毒物质会在人体内积累,对人体健康产生严重危害
2、为什么食物链中营养级别越高，体内的有毒物质积累越多？
答：因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有
毒物质越多。
练习：
判断：（1）一块农田中的农作物可以看成是一个生态系统错
（2）生产者、消费者、分解者构成了一个完整的生态系统错
（3）生态系统自我调节能力是有限的，外界干扰超出一定范围，生态系统可能遭到破坏对
2、下列四个选项中,正确表示食物链的是(D)
A.阳光→草→牛→虎
B.鼠→蛇→鹰
C.鹰→蛇→青蛙→昆虫
D.草→兔→鹰
3、大量捕捉野生青蛙来吃，这种做法会产生什么后果？
答：野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的,对农作物有一定危害。因此,捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖,从而导致粮食减产。
4、水箱里生活有水生植物、动物，还有其他微小生物，能否看做一个生态系统？为什么？答：可以看作是一个生态系统。因为它大体上符合生态系统的特征,具有生态系统的基本组成,具有一定的调节能力。
5生态系统地组成图解
第二节生物圈是最大的生态系统
想一想，议一议
其他州使用的DDT农药，怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内？
答：在其他洲农田中施用的农药DDT，被雨水冲涮进入河流等水体中，随河流进入海洋，而整个地球上的海洋是连成一体的，进入其他洲的DDT能够随着海水的运动进入南极洲的海洋，从而进入南极洲动物的体内。
通过本届学习，你将知道：
生物圈的范围是怎样的？
答：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈大部、岩石圈的表面
生态系统地类型有哪些？
答：草原、森林、湿地、淡水、海洋、农田、城市等
为什么说生物圈是最大的生态系统？
答：生物圈是指整个地球上的生物和生存环境的总和
讨论：河流生态系统与那些生态系统相关联？
答：河流生态系统与农田生态系统、森林生态系统、陆地生态系统、城市生态系统等湿地生态系统、海洋生态系统等都有密切联系。
问题：“海纳百川，有容乃大”。海洋中的水还能返回陆地吗？
答：能。海水蒸发形成云,通过降水回到陆地。
技能训练:
父亲小时候村边的小河里有许多鱼、虾,稻田中也有不少黄鳝和泥鳅。现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了。这与环境的变化有什么关系呢？
答：与环境的变化有关系。人们大量施用化肥和农药,会污染河流和稻田中的水,不利于鱼、虾等动物的生存。
练习：
1、下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中,正确的是(D)
A.地球上所有生物的总称
B.大气圈、水圈和岩石圈的全部
C.地球上所有生物生活的地方
D.地球上所有生物以及它们所生活的环境。
2、画线将每种生物与它所在的生态系统连接起来。
猞猁：森林生态系统、草原生态系统
扬子鳄、疣鼻天鹅、鸬鹚、鳗鲡：河流生态系统
鳗鲡：海洋生态系统
扬子鳄、疣鼻天鹅、鸬鹚、黑斑蛙：湿地生态系统
第二单元生物的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位
第一节练习使用显微镜
想一想，议一议
观察的材料应该放在哪里？哪些部件可以将观察材料放大？
答：应放在与物镜接触的载物台上。目镜和物镜可将观察材料放大。
通过本节学习，你将知道：
显微镜的结构是怎样的？
怎样使用显微镜？有哪些注意事项？
答：见p37——39
讨论：1、显微镜的使用步骤有哪些？
答：答：一、取镜和安放。二、对光。三、观察。四、清洁收镜。
2、使用时，为什么在下降镜筒时眼睛要注释物镜？
答：以避免物镜与载玻片碰撞。
3、说出看清标本上的“上”字时，光线在显微镜中经过的路线
答：当我们看清玻片标本时，光线要经过反光镜的反射，通过光圈、通光孔、标本、物镜、镜筒、目镜，最后进入人眼。
练习：
判断：（1）对光完成的标志是要看到明亮的圆形视野。对
（2）用显微镜观察英文字母“p”时，看到的物象是“b”。错
（3）观察时，一只眼睛看着目镜，另一只眼睛睁开是为了画图。对
（4）当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光。对
2、几个同学围看一台显微镜时，视野会变暗，为什么？
答：周围的同学遮挡了进入反光镜的光线。
3、如果将写有“上”的玻片换成不透明纸，还能看清“上”吗？为什么？
答：当不透明的纸很厚时是看不清的,因为不透明的纸阻断了反光镜反射的光线。
4、小熊在实验时，先用一块洁净纱布擦拭目镜，再将玻片放在载物台中央。。。。。。缓缓上升镜筒。小熊的操作有几处错误？帮他改正。
答：操作有四点错误:不能用纱布擦拭目镜,一定要用擦镜纸擦拭;先对光再观察;在双眼注视下,将镜筒下降至与玻片标本距离很近时方可停止;调焦观察时,应先转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升,待看清物像后,再转动细准焦螺旋使物像更加清晰。
5、用下列四台显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞,视野中细胞数量最多的是几号显微
镜？为什么？
答：各台显微镜的放大倍数:1号200 倍,2号400 倍, 3号40 倍,4号125 倍。视野中细胞最多的显微镜是3 号镜。因为显微镜的放大倍数越高，被观察的细胞在视野中就越大，在同样大小的视野中细胞的数目会少，反之会多。
6、如果显微镜视野中出现了一个污点，你用什么办法判断这个污点在目镜还是在玻片上？答：最简便的方法是转动一下目镜,若视野中的污点跟着移动了,则污点在目镜上,反之在玻片上。（移动玻片时，如果污点反向移动，则污点在玻片上。）
第二节植物细胞
想一想，议一议
萌萌学会。。。。。。看不见菠菜的细胞。萌萌为什么没有观察到细胞？你能帮他解决这个问题吗？
答：菠菜叶太厚，反射光线无法穿过。解决的方法：制成菠菜叶细胞临时装片再观察。
通过本节学习，你将知道：
玻片标本有哪些类型？
答：切片、涂片、装片
植物细胞临时装片是如何制作的？
答：擦玻片、滴清水（防止细胞失水变形，死亡，维持形态结构）、撕薄膜、盖盖玻片、滴碘液、吸水纸另一侧吸，染色（便于观察）
植物细胞的基本结构是怎样的？
讨论：
1、洋葱的叶内表皮和黄瓜表层果肉细胞有哪些相同的结构？
答：答：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体（一般看不到线粒体）、液泡等。
2、使用碘液处理洋葱叶内表皮细胞的目的是什么？
答：洋葱鳞片叶内表皮细胞几乎是无色的。碘液是用来使细胞核着色的。以便观察到细胞核。
练习：
判断：（1）要想观察血液中的红细胞，制成切片观察错
（2）制作临时装片，实验材料越大越有利于观察错
（3）绿色植物的每个细胞都含有线粒体和叶绿体错
（4）(4)用钢笔画细胞结构简图时,要注意用粗线表示图中较暗的地方。错
2、怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞？
答：视野中气泡呈圆形，具有较黑、较宽的边缘。细胞则有细胞膜、细胞质、细胞核之分,形态多样。
3、制作临时装片时，染色体对细胞产生什么影响？在什么情况下使用不经染色的临时装片？答：一般来说,给临时装片标本中的细胞染色,大都会使细胞失去活性,但可以使细胞的结构显示得更清楚，对观察有帮助。当需要被观察的细胞保持活性或所要观察的结构较明显时,可不用染色。
4、挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的那一部分？
答：挤压水果所得到的果汁来自于细胞中的液泡。
第三节动物细胞
想一想，议一议
皮肤上皮细胞、肌肉细胞、红细胞，他们的结构有哪些共同点？与植物细胞相比有什么不同之处？
答：共同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核；不同之处：植物有细胞壁、叶绿体、液泡等通过本节的学习，你将知道：
怎样制作动物细胞临时装片？
答：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸
动物细胞的基本结构是怎样的？
答：见第二节《植物细包》通过本节学习，你将知道的第三题
动物细胞与植物细胞在基本结构上有哪些相同点和不同点？
答：见本节想一想、议一议答案
讨论：
1、制作人的口腔上皮细胞临时装片，为什么要用生理盐水，用清水行不行？
答：在生理盐水中，人的细胞的形态功能可保持正常；若在清水中，人细胞会吸水胀破2、为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？
答：人的口腔上皮细胞扁平，在光学显微镜下一般呈无色状态，不易观察其内部结构。稀碘液染色后，可见较清晰的细胞核。
3、人的口腔上皮细胞的基本结构是怎样的？
答：人的口腔上皮细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
模拟制作
1、与真实的动物细胞相比，这个模型中的塑料袋、果脯、琼脂各相当于细胞的什么结构？答：塑料袋相当于细胞的细胞膜、果脯相当于细胞的线粒体、琼脂相当于细胞的细胞质
2、如果你想制作一个类似的植物细胞模型，还要解决哪些问题？
答：在制作动物细胞模型的基础上制作植物细胞模型，还需要添加细胞壁、叶绿体、液泡等。
3、制作这个细胞模型，你还可以使用哪些材料？
答：从可食用的角度考虑，根据当地情况，食用淀粉、藕粉等可代替琼脂；葡萄、枣等可代替果脯。如只要求模型具备细胞膜、细胞质、细胞核等结构，则制作自由度更大。
练习：
1、将动物细胞和植物细胞各自具有的结构连起来：
动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
植物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、细胞壁、叶绿体、液泡
2、如果得到一份生物样品，从外形上分辨不出样品是植物还是动物细胞，你会怎样鉴定？答：可将样品制成细胞临时装片交用显微镜观察,如发现有叶绿体或液泡,则是该样品为植物。因为动物细胞不含有叶绿体,一般也没有液泡。若没有发现叶绿体(由于不是所有植物细胞都有叶绿体),则可将生物样品放置在蒸馏水中,一段时间后取出,制成临时装片并观察,若仍看到有细胞存在,则说明该样品细胞有细胞壁,应为植物。因为动物细胞没有细胞壁,在蒸馏水中会吸水胀破。
第三节细胞的生活
想一想，议一议
为解决大面积。。。。。。进行培养（p50）。怎样才能让培养瓶中培养的细胞活下去？应该加入那些物质？
答：为细胞提供营养物质和能量；加入水、无机盐、糖类、维生素等
通过本节学习，你将知道：
细胞怎样从外界获取物质和能量？在这个过程中，细胞膜、叶绿体和线粒体分别起什么作用？
答：（1）细胞膜调节和控制细胞内、外的物质交换，能让细胞生活所需要的物质进入细胞，帮助细胞从外界环境中摄取食物颗粒，供应细胞在生命活动中对营养物质的需求。（2）细胞膜控制物质的进出和起运输作用、叶绿体是光合作用的场所，制造有机物，将光能转变成化学能、线粒体是将有机物中的能量释放出来供细胞利用，因此叶绿体和线粒体是能量转换器细胞核的主要作用是什么？
答：控制生物的发育和遗传，是生命活动的控制中心
细胞生活需要的能量从哪里来的？
答：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物里，线粒体通过呼吸作用将其释放出来，供细
胞利用，因此，能量最终来源于光能
讨论：（p53）
多莉的长相为什么既不想C羊，也不像A羊，而与B羊十分相似？
答：多莉的长相与B羊十分相像，说明控制生物发育和遗传的物质在细胞核中。（细胞质中也含有少量的遗传物质，因此多莉有少部分性状与A羊相似。）
练习：
1、判断：（1）细胞中的物质都是由细胞自己制造的错
（2）细胞不需要的物质一定不能通过细胞膜错
（3）所有细胞都含有叶绿体和线粒体，他们是细胞中的能量转换器错
2、细胞结构与功能相连接
细胞膜：控制物质进出
叶绿体：将光能转变成为化学能
线粒体：将化学能释放出来变成细胞能利用的能量
细胞核：细胞的控制中心
3、医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖。解释原因
答：线粒体进行能量转换时,需要利用氧将细胞中的营养物质(主要是葡萄糖)分解,才能将营养物质中的化学能转变成细胞能利用的能量,供人体细胞生命活动所需。危重病人的各器官、系统功能减弱,因此危重病人通过呼吸系统、消化系统获得的氧、营养物质减少。医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液,就是在给病人补充氧和营养物质,以便细胞中的线粒体能正常工作,使病人尽快康复。
第二章细胞怎样构成生物体
第一节细胞通过分裂产生新细胞
想一想，议一议
壁虎尾巴断掉后还会重新长出来吗？你还能提出什么问题？
答：壁虎尾部有若干层细胞，它的分裂能力特别强，当尾巴断掉后，这些细胞逐渐分裂而长出新的尾
通过本节学习，你将知道：
生物体的细胞数量是怎样增加的？
答：通过细胞分裂
细胞分裂过程中染色体数目有什么变化？
答：染色体会进行复制加倍，在分裂时均等的分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中练习：
1、判断：（1）细胞能够从周围环境中吸收营养物质而持续生长错
（2）细胞分裂过程中染色体先复制加倍再均等分配到两个字细胞中对
（3）多细胞生物体内有很多体细胞，体细胞中的染色体数目各不相同错
2、用图表表示细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系
3、描述细胞的分裂过程，说说其中最重要的是什么，这种变化有什么意义？
答：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。分裂时细胞核先分成两个,随后细胞质分成两份,每份各含一个细胞核,最后在原来细胞的中央,形成新的细胞膜。植物细胞还形成新的细胞壁。细胞分裂过程中最重要的变化是细胞核中染色体的变化。在细胞分裂前,染色体会进行复制,随着分裂的进行,染色体分成完全相同的两份,分别进入两个新细胞中。这种变化的重要意义在于:细胞核中有遗传物质DNA,而DNA 就是染色体的成分之一,细胞分裂实现了染色体的复制和均分,也就实现了遗传物质DNA 的复制和均分。因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。
第二节：动物体的结构层次
想一想，议一议
鱼的发育过程，除了细胞的数量增加以外，还发生了什么变化？
答：细胞生长、分化形成组织、构成器官、体积变大等
通过本节学习，你将知道：
多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？
答：多细胞生物体都是通过细胞分裂增加细胞数目，经过细胞生长和分化就形成了生物体内多种多样的细胞，这些细胞进一步形成各种组织。
人体有哪些基本组织？
答：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织
人体的结构层次是怎样的？
讨论：
人体的四种基本组织分别具有什么功能？
练习：
1、判断：（1）多细胞生物体内细胞是随机堆砌在一起的错
（2）胃腺细胞和胃壁细胞在同一器官内，却属于不同的组织对
（3）同一受精卵细胞的分裂和分化，所产生的细胞内的染色体数量是一样的对
2、皮肤中可能包含有哪几种组织？
答：皮肤分布在人体表面,有保护作用,说明皮肤中有上皮组织;如果皮肤被划破,我们会感到疼,说明皮肤中有神经组织;皮肤划破处会流血,说明皮肤中有结缔组织。
3、将器官与构成它的组织连起来
心脏：肌肉组织
唾液腺：上皮组织
股骨：结缔组织
大脑：神经组织
4、用图解的形式表示人体的结构层次。
答：细胞——→组织——→器官——→系统——→人体
(四种组织) (多个器官) (八大系统)
第三节植物体的结构层次
想一想，议一议
番茄果实不同部位的细胞在形态结构上个有什么特点？他们各有什么功能？汁液来自于那些细胞？
答：番茄表皮细胞排列紧密，且细胞壁较厚，具有保护番茄内部柔嫩部分的功能。番茄果肉细胞排列疏松，细胞壁薄，液泡较大，具有储藏营养物质的功能。番茄果肉中有一些筋络，里面有许多管状细胞，具有运输水分、无机盐和有机物的功能。吃番茄时那酸甜的汁液来自于果肉细胞，因为果肉细胞的液泡很大，而且细胞液中溶解着糖类、蛋白质等物质。
通过本节学习，你将知道：
构成植物体的组织有哪些？
答：保护组织、机械组织、输导组织、营养组织、分生组织
植物体的结构层次是怎样的？
答：细胞-→组织-→器官-→植物体
问题：从微观到宏观描述植物体的结构层次
答：细胞-→组织-→器官-→植物体
练习：
1、细胞------组织（保护、机械、分生、输导、营养组织）-------器官（营养器官、生殖器官）
（营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子）------植物体
2、藕断丝连的丝来自于什么组织？（输导组织）
3、保护组织分布在植物体的哪些部位？什么组织贯穿于植物体的根茎叶等器官？掐去一
根枝条的顶端，这根枝条还能继续生长吗？为什么？
答：保护组织主要分布在植物体各个器官的表面。输导组织贯穿在根、茎、叶等器官中,把根吸收的水分和无机盐运输到植物体的各个部位。如果掐去植物一根枝条的顶端,那么这根枝条就不能继续往上生长了,因为在枝条顶端有分生组织。
4、在剥橘子的过程中指出构成橘子的不同组织和器官
答：橘子是植物的果实,里面有种子。外面有果皮,包括橘子皮、橘子瓣,其中有保护组织、营养组织、输导组织。种子中除保护组织、营养组织外,还有分生组织等。
5、树皮里有输导组织，如果将树皮剥去，植物就会死亡，说明道理
答：位于树皮中的筛管,将叶通过光合作用制造的有机物运输到植物体的其他器官和组织供其利用,如果将树皮剥去,植物的其他器官就会因得不到有机物而导致植物体死亡。6、与动物体相比，植物体的结构层次有什么不同之处？
答：从构成生物体的结构层次方面来比较,动物体比植物体更复杂,植物体是由器官直接构成,没有系统。
第四节单细胞生物
想一想，议一议
眼虫也是一个细胞，他为什么能独立生活？
答：眼虫是一个细胞,既具有与人体细胞相同的基本结构,又具有与人体细胞结构和功能不同的特点。眼虫虽然没有器官和系统,但是它的细胞分化出的不同结构具有不同的生理机能,能独立完成各项生命活动。如能运动的鞭毛,有光时可以通过叶绿体进行光合作用制造有机物,无光时可以通过表膜从外界获取营养。这些结构的存在都有助于眼虫的独立生活。
通过本节学习，你将知道：
单细胞生物是怎样完成生命活动的？
答：单细胞生物具有独立的生活能力自养生物可以自己产生有机物供给自己生活需要，异养生物可以通过汲取环境中的有机物得以生存
单细胞生物与人类的生活有什么关系？
答：有些对于人类是有益的，比如人体的正常的肠道细菌；但有些就无益，比如疟原虫等讨论：
1、你认为草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？
答：草履虫是一个细胞。因为它具有细胞所共有的基本结构:细胞膜(表膜)、细胞质和细胞核。
2、草履虫是怎样生活的？
答：草履虫是生活在水中的单细胞生物,能够靠体表纤毛的摆动到处游动。从水中获得氧以及食物,产生的二氧化碳等废物也排入水中。它会通过细胞分裂产生新的草履虫。
练习：
1、判断：（1）草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果错
（2）多细胞生物的细胞一定比单细胞生物大错
2、略
3、生物体对外界的刺激都能做出一定的反应。虽然。。。。。。你能从中得出什么结论？
答：(1)在甲乙下方的()内用箭头表示草履虫移动的方向。甲(←) 乙(→)
(2)出现不同现象的原因是: 甲:食盐对于草履虫来说是不利刺激,所以在有盐粒一侧的草履虫要逃离,游到没有盐粒的培养液中去; 乙:肉汁对于草履虫来说是有利刺激,所以在没
有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液中去。
(3)结论是:草履虫是一个生物体,能够对外界的刺激作出反应。
4、小熊和萌萌对眼虫是植物还是动物争论不休。小熊认为是植物，萌萌认为是动物，你认为他们判断的依据是什么？弄清他在生物学上的分类。
答：小熊认为眼虫是植物,判断依据是眼虫的结构中有叶绿体;萌萌认为眼虫是动物的原因是眼虫有眼点、鞭毛能运动。其实眼虫是眼虫属生物的统称,在植物学中称为裸藻,在动物学中属于原生动物。因此说眼虫是一类介于动物和植物之间的单细胞真核生物。
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
第一节藻类、苔藓和蕨类植物
想一想，议一议
藻类为什么会被称为植物？他们是怎样获取营养的？
答：藻类缺乏真的根、茎、叶，但含有叶绿素，可以利用光能进行光合作用来合成有机物，属于自养型，所以符合大多数植物的特点。整个身体都浸没在水中，全身都可以从环境中吸收水分和无机盐。
通过本节学习，你将知道：
藻类、苔藓和蕨类植物各有哪些主要特征？
答：蕨类植物：有根茎叶的分化，但不开花，没有果实和种子、依靠孢子繁殖后代，在潮湿环境生活。蕨类植物的受精作用离不开水因此只能生活在比较潮湿的环境之中。
苔藓植物：有的有茎和叶，有假根，有的只有叶，生活中在潮湿环境中，靠孢子繁殖后代藻类植物：有单细胞的，多细胞的，没有根茎叶的分化，大都生活在水中，靠孢子繁殖后代。藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活有什么关系？
答：与人类的关系：药用、食用、绿肥和饲料用、绿化和观赏用、苔藓还作为指示植物。讨论：
1、藻类植物生活在什么环境中？
答：淡水、海水、陆地上潮湿的地方
2、藻类植物有根茎叶等器官吗？
答：没有根茎叶的分化
3、藻类植物与人类生活有什么关系？他们在生物圈中有什么作用？
答：食用、绿肥、饲料等。释放氧气，满足水中生物呼吸，促进大气中二氧化碳呢和氧循环讨论：
1、与藻类植物相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？
答：大多数生活在陆地上的潮湿环境中
2、从外形上看，苔藓植物与藻类植物有哪些主要的区别？这与他们的生活环境有关吗？答：苔藓有了茎叶的分化，有的有假根，没有导管和叶脉。多数适应陆地环境
练习：
1、植物类群与相应特征连起来
藻类：没有根茎叶等器官的分化
苔藓：植株矮小、茎和叶内没有输导组织
蕨类：具有根茎叶，体内有输导组织
2、鱼缸不换水，会长出绿膜，这些绿膜可能是什么？为什么会出现这种现象？
答：鱼缸长期不换水,鱼的排泄物等会使得鱼缸中藻类植物生长所需的养料增加,藻类植物得以大量繁殖,因此鱼缸中的水会逐渐变绿,贴在鱼缸壁上的藻类植物会形成绿膜。3、树干的阴面长着一些苔藓，阳面没有。这是为什么？
答：多数苔藓植物生活在潮湿的环境中,因此,树干背阴的面有苔藓生长,而向阳面没有
4、某地修建了一座火力发电厂，后来苔藓植物不见了。这是为什么？
答：煤燃烧后会产生大量的有害气体,如二氧化硫。由于苔藓植物的叶只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞,因而严重地威胁苔藓植物的生存。
5、藻类、苔藓、蕨类植物中，哪一类有输导组织？说说输导组织对于陆生植物的生活和生
长有什么重要意义。
答：在藻类、苔藓和蕨类植物中,蕨类植物有输导组织。输导组织的出现,大大提高了植物运输水分、无机盐和有机物的能力,因而使植物能在陆地上生活。
第二节种子植物
想一想，议一议
埋藏了一千多年的莲子还能生长，莲子是种子，他为什么能保持那么久的生命力？
答：莲子的种皮非常坚硬、致密,把种子密闭起来,既阻挡外面的水分和空气的渗入,也阻挡种子内的水分散失, 因此,莲子成熟后可以休眠相当长的时间,只维持微弱的生命活动。
通过本节学习，你将知道：
种子是由哪些部分组成的？
答：种皮和胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）
常见的植物中哪些是裸子植物？哪些是被子植物？怎样区分这两类植物？
答：裸子植物：油松、红松、马尾松、侧柏、圆柏、银杏、云杉、冷杉、水杉、罗汉松等；被子植物：桃,大豆,水稻,玫瑰,米, 麦, 香蕉, 龙眼, 菠菜；区别：被子植物的种子有果皮包被讨论：
1、种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？
答：种皮具有保护种子内部结构的作用。豆类植物的子叶中贮存的营养物质是胚发育成幼苗时养料的来源。
2、种子植物中的那一部分将来发育成为一个植物体？
答：种子中的胚是新植物体的幼体，将来能发育成一个植物体。
3、玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？
答：玉米的胚乳遇碘变蓝，说明胚乳中含有淀粉。
4、玉米种子和菜豆种子有哪些不同点和相同点？
答：
讨论：
1、哪些植物的种子是裸露的？
答：裸子植物
2、哪些植物的种子外面是有果皮包被的？这对种子的传播有什么意义？
答：被子植物；果实能保护种子，且果肉为多数动物的食物，便于种子传播
练习：
1、判断：（1）松的球果不是果实对
（2）裸子植物和被子植物的种子中都有胚对
（3）裸子植物的种子比被子植物的种子能得到更好的保护错
2、结构与功能相连接
种皮：保护胚胚：能发育成新植株胚乳：储存养料
2、被子植物具有哪些特点，使她成为地球上分布最广的植物类群？
答：被子植物一般具有非常发达的输导组织,从而保证了体内水分和营养物质高效率地运输;它们一般都能开花和结果,所结的果实能够保护里面的种子,不少果实还能帮助种子传播。
P86技能训练
左侧植物(白网纹草)的叶脉是网状脉，右侧植物(银线鸟巢凤梨)的叶脉是平行脉。
第二章被子植物的一生
第一节种子的萌发
想一想，议一议
种瓜点豆为什么要在清明节前后进行？
答：清明节前后,气温回升,降水逐渐增多,适于种子的萌发和幼苗的生长。
通过本节学习，你将知道：
种子萌发的环境条件有哪些？
答：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
种子萌发的自身条件是什么？
答：胚完整、胚是活的、种子饱满、度过休眠期、胚没有被昆虫叮咬
种子是如何萌发的？
答：种子的发芽过程分3个阶段：吸水膨胀、萌发和出苗。
P90探究:
1、如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的,本实验设置2号瓶是否还有必要？为什么？
有必要。如果将2 号瓶分别与1 号瓶、3 号瓶、4号瓶相比较,各自只有1 个条件不同。因此,2 号瓶可以分别作为1 号瓶、3 号瓶、4 号瓶的对照,以排除除了所研究的因素外,其他因素对实验结果的影响。
2、1号瓶和3号瓶各检验一种条件对种子萌发的影响, 这是一组对照实验吗？
不是。因为1 号瓶和3 号瓶中水和温度都不同,研究的因素不止一个,不是一组对照实验。问题：如何检测种子是否处于休眠状态？
答：首先从外观上看种子的形态是否保持完整，胚是否受到损害。如果胚受损,则无法确定种子是否处于休眠状态。如果种子完好无损,就将种子放在适宜的环境条件下(适宜的温度、一定的水分、充足的空气等)进行培养,一段时间后若种子还不能萌发,则可以判断它们可能处于休眠状态。
怎样测定种子的发芽率？
答：发芽的种子数÷检测的种子数×100%=发芽率
练习：
1、在华北地区，大麦和豌豆播种时间比棉早；有些作物的种子在播种前要寝种；土壤需要
通过耕地变得疏松。说说其中的的科学道理。
答：浸种是满足种子萌发对水的要求,耕耙土壤是使土壤中有充足的空气。选择不同的时间播种,是满足不同作物种子萌发对温度的不同要求。
2、想一想，保存种子，不让其萌发，需要控制那些环境条件？
答：种子萌发需要适宜的温度,因此,保存种子时可以降低温度;种子萌发需要一定的水分,因此,保存种子时要注意保持环境干燥;种子萌发需要充足的空气,因此,可以通过密闭,或通入氮气,以减少空气中氧气的含量等方法保存种子。
3、蚕豆种子、烟草种子、苋菜种子的萌发与光照有什么样的关系？p94
答：蚕豆种子的萌发与光照条件无关,烟草种子在有光的条件下萌发,苋菜种子在无光的条件
下萌发。
第三节植株的生长
想一想，议一议
黑麦所有根的总面积是茎和叶总面积130倍，说出这种现象对黑麦的生活有什么意义吗？答：黑麦根的数量多、总面积大,可以有效地固定植物体、吸收水分以及溶于水中的无机盐。通过本节学习，你将知道：
幼根是怎样生长的？
答：根尖分生区细胞不断分裂产生新细胞，伸长区细胞不断生长，最终成为成熟区细胞
芽是怎样发育成枝条的？
答：芽原基发育成芽,顶端分生组织不断进行细胞分裂并生长,使芽生长,最终生长成枝条
植株的生长需要哪些无机盐？
答：植物生长需要最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐，也需要钠、钙、镁、硼等
讨论：
比较根尖不同细胞部位，说说幼根的伸长主要由哪些部位的细胞起作用。
答：分生区产生新细胞、伸长区细胞生长最快、成熟区细胞吸水和无机盐
P99演示实验
讨论：p99
1、描述两株玉米的生长状况，包括株高、颜色、根茎叶的生长状况
2、土壤浸出液与蒸馏水在成分上有什么区别？
3、为什么土壤浸出液能够保证植株的正常生长？
答：1、1号玻璃器皿中的玉米幼苗生长健壮，颜色鲜绿；2号中的生长瘦弱，颜色变浅发黄2、蒸馏水的成分是水，而土壤浸出液中除了水，还有丰富的无机盐。
3、土壤浸出液中含有玉米生长所需要的多种无机盐，如含氮、含磷、含钾的无机盐。P100技能训练
1.(1)小麦各个发育时期的需水总量按发育期的先后
顺序递增。
(2)日平均需水量在前三个时期按发育期的先后顺序
逐渐增加，但最后一个时期有所减少。
(3)不同发育时期的需水总量与各发育时期的天数无
关。
2.抽穗期。
3.返青期：21.90米3/公顷·天；拔节期：38.09米3/
公顷·天；抽穗期：47.80米3/公顷·天；灌浆期：38.45米3/公顷·天。
练习：
1、判断：（1）根生长是指细胞数量的怎多，这是通过细胞分裂产生的。错
（2）植物生长所需要的无机盐只有含氮的、含磷的和含钾的的无机盐错
（3）伸长区细胞比分生区细胞的体积大、长、这是细胞分化的结果错
（4）植物的芽都能发育成枝条错
2、植物根尖的结构中，吸收水分和无机盐的部位是：成熟区
3、根尖和芽尖之所以具有分裂能力，这是因为他们具有：分生组织
4、移栽的茄子和黄瓜幼苗，根部为什么带有一个土团？
答：保护根毛,防止根毛损坏，可以更好地吸收水分
5、给植物输液。（1）输入的液体中可能含有那些物质？能起到什么作用？
答：输入的液体中可能含有水分和无机盐,给植物补充水分和提供营养,以促进植物的生长。（2）输液用的针头应该插入树木的哪一类组织？
答：输液用的针头应插入树木的输导组织中
5、有收无收在于水，多收少收在于肥。是否符合科学道理？为什么？
答：符合科学种田的道理。这一句农谚说的是,对于庄稼来说,它的成活、生长和收获,在于浇水的方式、方法; 而庄稼收获的多少,在于对它施肥的时间、方式和施肥量。这说明了水、肥对于农业生产的重要性。
第三节开花和结果
想一想，议一议
花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？事实上，还有些植物的花并不艳丽，这又是为什么？
答：（1）吸引昆虫，传播花粉、虫媒花（2）风媒花
通过本节学习，你将知道：
花的基本结构是怎样的？
什么是传粉？
答：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程
受精的基本过程是怎样的？
答：花粉管中的精子随花粉管的伸长而向下移动，进入胚珠内部，胚珠里的卵细胞，与来自花粉管里的精子结合，形成受精卵
果实和种子是怎样形成的？
答：果实由子房发育而来、种子由胚珠发育而来
讨论：
1、花的那一部分将来发育成果实？
答：子房
2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？
答：雄蕊和雌蕊
问题：在果树开花季节，如果阴雨连绵，会造成果实减产，是什么原因？
答：因为果树的传粉受到了影响。例如,靠昆虫传粉的果树由于昆虫的飞行等活动受到限制,因此传粉不足, 造成减产；靠风传粉的果树由于阴雨导致花粉无法随风传播,也会造成减产。
练习：
1、判断：（1）在花的结构中，雄蕊没有雌蕊重要，因为它和果实的形成无关。错（2）雌蕊中的子房发育成为果实，子房中的胚珠发育成种子。对
2、花的结构组成示意图见通过本节学习，你将知道第一题
3、黄瓜、南瓜、丝瓜等植物的花多半不结果。解释这种现象。
答：黄瓜、南瓜、丝瓜这些植物是雌雄同株异花植物,即在同一株植物上,有的花是雄花,有的花是雌花,一般情况下雄花多于雌花。那些只开花不结果的花是雄花。
第三章绿色植物与生物圈的水循环
想一想，议一议
一株玉米从幼苗长到2.2千克，需要消耗200千克的水。多余的水都到哪里去了？这些水对植物本身及自然界又有什么意义？
答：蒸发了；自身降低温度；促进生物圈中得水循环
通过本节学习，你将知道：
植物吸收的水分在体内是怎样运输的？
答：通过导管运输
什么是植物的蒸腾作用？
答：水分从活的植物体表面以水蒸气的形式散失到大气中的过程
绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？
答：从土壤中吸水，通过蒸腾作用大量散失到空气中
讨论：
水分在茎内的运输途径是怎样的？
答：通过木质部的导管来运输.水--根毛--导管(再运输到植物各个部位)
讨论：
保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？
答：当水分充足时,保卫细胞膨胀张开,则气孔张开,这时,蒸腾作用很强.
(不充足) (收缩关闭) (关闭) (变弱).
保卫细胞能够控制气孔开关,所以也就能起到促进或减缓蒸腾作用的意义
问题：绿色植物在水循环中起什么作用？
答：促进水分蒸发，增加降水
练习：
1:、判断：（1）茎中的导管是运输水分的管道，导管是由一个细胞构成的错
（2）植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量散失掉了，这对植物来说是一种浪费错（3）气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换错
（4）植物可以控制保卫细胞的大小来控制气体和水分的进出对
2、春季植树，移栽的树苗减去大量的枝叶，这是为什么？
答：叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分,导致树苗因缺少水分而死亡,故剪去大量的枝叶。
3、取同一植物。。。。。。变化。（1）在量筒中滴加油滴的作用是什么？（2）两个量筒中的液面会出现什么差异？这种差异是什么原因造成的？
答：(1)避免量筒中水分的蒸发,以保证水分的减少是被植物吸收掉的。(2)插有枝条A的量筒中的液面比插有枝条B的量筒中的液面低。原因是枝条A 带有叶,蒸腾作用比较强,会从量筒中吸收更多的水分;枝条B 没有叶,蒸腾作用较弱,从量筒中吸收的水分少。4、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。试从生物圈水循环的角度，分析。
答：水蒸气在天空中凝结成云,然后以雨、雪等形式落到地面,一部分被生物利用和被土壤等
吸收,其余部分汇成江河。可见,"黄河之水天上来"是有一定科学道理的。"奔流到海"是指江河的水也汇成海洋。"不复回"是指地表水只能向海洋中流,而海水不会倒流入江河、到陆地。但海洋中的水会以水蒸气的形式到达陆地上空,最终又会以雨、雪等形式成为"天上来"的水。可见,从水循环的角度看,汇入海洋的水也是可以再返回陆地的。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
想一想，议一议
蛙和周围的绿色植物几乎融为一体。绿色植物除了为蛙提供隐蔽的环境外，对蛙的生活还有什么重要作用？
答：绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境外,还间接地为蛙提供了食物来源,绿色植物在维持生物圈的碳-氧平衡中发挥重要作用,为蛙提供了良好的生存条件。
通过本节学习，你将知道：
光合作用的产物是什么？
答：有机物、氧气
光合作用必须在光下产生吗？（是）
绿色植物制造的有机物有什么重要作用？（为植物自身及其他生物提供能量和食物）
讨论：
1、为什么要把天竺葵提前放倒黑暗处一昼夜？
答：使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉,以排除原有淀粉对实验的干扰,保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？
答：是为了做对照实验。如果这一部分遇碘不变蓝,说明经一昼夜"饥饿"处理后叶片中原来贮存的淀粉消耗完了, 照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的;还说明叶片只有在光照条件下才能制造有机物(淀粉)。
3、绿色植物制造的有机物是什么？（淀粉等糖类）
练习：
1、判断：（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所错
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件对
（3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中错
（4）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物对
2、植物体内储存有机物的组织主要是那种组织？这种组织的细胞可能具有什么特点？
答：营养组织。营养组织的细胞壁薄,液泡较大,有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用
3、包括人类在内的其他生物是攀附在植物的茎蔓才站在地球上的。谈谈你的理解。
答：绿色植物作为生物圈中的生产者,它们制造的有机物,通过食物链、食物网,养育了生物圈中的其他生物。（没有绿色植物,食物链、食物网将会因为失去起点而解体,其他生物就会饿死。第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡
想一想、议一议
比利时科学家。。。。。。想一想，他是否忽略了其他因素呢？
答：忽略了空气
通过本节学习，你将知道：
光合作用的原料和产物是什么？（原料：二氧化碳、水；产物：氧气、有机物）
光合作用的实质是什么？（绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，如淀粉）
光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？（合理密植）
人教版七年级上册生物知识点总结大全 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《人教版七年级上册生物知识点总结大全》的内容，具体内容：学习人教版七年级生物上知识点，是被子，是让人安适的;下面是我为大家精心整理的，仅供参考。人教版七年级上册生物知识点总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物 P2 ... 学习人教版七年级生物上知识点，是被子，是让人安适的;下面是我为大家精心整理的，仅供参考。 人教版七年级上册生物知识点总结第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 P2 第一节生物的特征 1、生物的特征：生物的生活需要营养;生物能进行呼吸;生物能排出身体内产生的废物;生物能对外界刺激作出反应;生物能生长和繁殖。 2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 第二节调查我们身边的生物 3、研究生物的方法：观察法、调查法、实验法(对照实验)。 4、调查步骤：①选择调查范围②分组③设计调查路线④归类⑤将归类好的资料进行整理 第二章生物圈是所有生物的家 P11 第一节生物圈 5、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面(是所有生物的立足点);厚度约为20千米。
6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生存空间。 第二节环境对生物的影响 7、探究的步骤：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流 8、影响生物生活的因素包括：环境因素(也叫非生物因素)[光、温度、水、空气等];生物因素[捕食关系(最常见)、竞争关系(个体)、合作关系(群体)]。 第三节生物对环境的适应和影响 9、生物对环境的适应指生物随环境的改变而具有的相应特征。如秋天一些树要落叶，水多的地方植物叶片肥厚多汁等。 10、环境能影响生物，同样生物也能影响环境，它们可以相互影响。(具体题目具体对待，搞清谁影响谁，还是相互影响) 第四节生态系统 11、在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统包括：生物部分(植物-生产者，动物-消费者，细菌和真菌-分解者)，非生物部分(或环境部分，包括：阳光、空气、水、温度等) 12、食物链只由生产者和消费者组成，写法为：生产者一级消费者二级消费者......终级消费者。其中一级消费者为植食性动物，二至终级消费者为肉食性动物。(要会分析生产者与消费者之间的数量关系，有增就有减，有减就有增) 13、物质(植物制造的有机物、毒物等)和能量是沿着食物链和食物网流
2009年上学期期末考试试卷 七年级生物学 题次1～20 21～25 26 27～28 29～31 总分合分人复分人得分 亲爱的同学们： 这份试卷包括选择题、判断题、连线题、简答题，共4页。答题前请你将密封线内的项目填写清楚。 希望这份试卷能够伴你度过紧张、充实、愉快的60分钟，力争获得100 分，祝你成功！ 一、选择题：下列每题均只有一个正确答案，请将正确答案的代号填写在下面的答题栏内， 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8 19 20 答案 1．下列各项中，不利于 ．．．青春期发育的生活习惯是 A．生活有规律 B．加强体育锻炼C．只吃自己喜欢的食物D．注意个人卫生2．人体呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体将变得 ①温暖②湿润③干燥④清洁 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D.③⑧④ 3．人类起源于 A．森林古猿 B．古代类人猿C．现代类人猿 D．大猩猩 4．青春期的男子，喉结突出，长出胡须，引起这种现象的原因是 A．甲状腺激素B．雌性激素C．雄性激素D．促性腺激素 5．“试管婴儿”其晚期胚胎发育的场所是 A.试管 B.子宫 C.输卵管 D.卵巢 6．赵刚在建筑工地发生安全事故，导致失血过多，急需输血。经化验，他的血型为型。在正常情况下应该给他输入的血液血型为 型 B. O型 C. B型 D. A型 7．下列均为呼吸系统的组成器官，其中最主要的呼吸器官是 A．鼻腔 B．肺 C．气管 D．咽 8．我国控制人口增长的具体要求是 A．晚婚B．少生C．晚育D．以上三种都是 9．人的听觉形成的场所是 A. 鼓膜 B.听小骨 C.耳蜗 D.大脑 10．沉迷于上网或电游，不但影响学业，而且因长时间近距离注视屏幕，会导致眼球中的哪一结构凸度增大 A．晶状体B．玻璃体C．巩膜D．视网膜
七年级生物上册知识点总结 第一单元：生物和生物圈 1、生物具有的共同特征：（1）植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。（2）生物能进行呼吸。（3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 （4）生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 （5）生物能生长和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究：光对鼠妇生活的影响：1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。3）制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。4）实施计划；5）得出结论；6）表达、交流 6、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成：概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。 第二单元 9、光学显微镜各个部件的名称和作用： 镜座—稳定镜身。镜柱—支持镜柱以上的部件。镜臂—握镜的部位。载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。镜筒—上端安装目镜，下端有转换器。转换器—可以转动的圆盘，上面安装物镜。粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋—转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头；物镜是接近物体的镜头。遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。反光镜—一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。物像的放大的倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。 10、利用显微镜观察装片 ①从目镜内看到的物像是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。②目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数 11、细胞的基本结构和功能：①细胞膜—具有保护细胞内部的作用，还能控制细胞内外物质的进出。②细胞质—细胞质内含有许多与各种生命活动有关的微细结构。活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有与生物的遗传有密切关系的物质——遗传物质。 12、植物细胞和动物细胞的区别：植物细胞除了和动物细胞一样含有细胞膜、细胞质、细胞核以外，一般还具有细胞壁、叶绿体和液泡。 13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察：制作步骤：（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。（2）把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上。注意不要在盖玻片下留下气泡。（5）经碘液染色后。（6）把制好的洋葱表皮细胞装片放在低倍显微镜下观察 14、口腔上皮细胞装片的制作和观察：（1）用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。（2）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，（3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。（4）盖上盖玻片，注意不要留下气泡。（5）经碘液染色后。（6）把制好的口腔上皮细胞装片放在低倍显微镜下观察。 15、细胞膜的功能：细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废
人教版七年级生物上册教材分析 一、内容分析 本册分三个单元，分10章20节内容。建议课时为37课时。主要学习有关生物圈，细胞结构、细胞生活、植物种类及植物与生物圈关系的基础知识（包括基本事实、概念、原理、规律等）。包括第一单元“生物和生物圈”，第二单元“生物体的结构层次”，第三单元“生物圈中的绿色植物”。 第一单元：生物和生物圈 知识要点： 本单元分为二章。第一章通过观察和调查，了解生物的特征，区别生物和非生物。本章重难点：重点：1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。2、增强热爱大自然，保护大自然的情感。难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 第二章通过较多的科学探究活动，体验科学探究的一般过程：提出问题——作出假设——制定计划——实施计划——得出结论——表达和交流。了解生物与环境之间互相影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，了解生态系统的成分，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈是每一个公民的责任。 本章重难点：重点：1、生物圈为生物提供的基本条件。2、影响生物生存的环境因素。3、体验实验探究的一般过程。难点：1、收集和分析资料。2、形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 本单元共安排了2个实验探究：1、调查校园、公园或农田的生物种类。2、探究非生物因素对某种动物的影响。体现了培养学生从简单入门，尝试观察、实验、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及学习测量和处理数据的方法，初步形成养成探究的思维习惯。 第二单元：生物体的结构层次 知识要点：本单元分为二章。 第一章练习使用显微镜，制作临时装片，通过观察植物细胞和动物细胞，从而归纳出细胞结构的共性以及动植物细胞的区别绕细胞是构成生物体功能的基
七年级生物上册第一单元测试题（认识生命） 班级姓名分数 一、我能填：请将正确答案的序号填入下表的答题框中（每题3分，共 1、下列属于生物的是（） A、机器人 B、钟乳石 C、珊瑚虫 D、珊瑚 2、在做“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的”实验时，将一只没有被蛇咬过的死老鼠用于实验的目的是（） A、作为重复实验以减少误差 B、将它与响尾蛇咬过的死老鼠形成对照 C、研究响尾蛇是习惯袭击死的还是活的老鼠 D、将响尾蛇咬过的死老鼠作为实验组 3、某班同学在《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验中，甲、乙、丙、丁四组同学所使用的鼠妇数量依次是３只、２只、1只、１０只，使用鼠妇数量比较科学的小组是（） Ａ、丁Ｂ、丙Ｃ、乙Ｄ、甲 4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（） A、捕食 B、合作 C、竞争 D、食物网 5、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是（） A、生物影响环境 B、生物适应环境 C、生物改变环境 D、生物依赖环境 6、含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（） A、生长现象 B、应激性 C、繁殖 D、呼吸 7、下列关于生物的描述中正确的是（） A、动物能呼吸、植物不能 B、动、植物都能自己制造有机物
C、动、植物都能排泄体内废物 D、生物都是由细胞构成的 8、我国科学家通过努力，终于摸清了野生东北虎的数量。这项活动主要采用的方法是（） Ａ、观察法Ｂ、调查法Ｃ、实验法Ｄ、分类法 9、按照正确方法对同一地区内的裸地、草地和茂密的灌丛测量湿度，三处湿度大小的关系应是（） Ａ、裸地＞草地＞茂密的灌丛Ｂ、茂密的灌丛＞草地＞裸地 Ｃ、草地＞茂密的灌丛＞裸地Ｄ、茂密的灌丛=草地＞裸地 10、生物的多样性不包括（） A、生物数量的多样性 B、生物基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、生物种类的多样性 11、以下哪一项不是威胁生物多样性的原因 A、森林面积减少 B、环境污染 C、生物进化 D、生物入侵 12、到了冬天，杨树和柳树的叶子纷纷落下，而松树、柏树却依然郁郁葱葱，这表明（） Ａ、杨树和柳树不适应寒冷的环境 Ｂ、松柏比杨柳更适应寒冷的环境 Ｃ、松柏和杨柳进行着生存斗争 Ｄ、它们都能适应寒冷的环境 13、在稻田中，影响水稻生活的非生物因素有（） ①阳光②杂草③水分④土壤⑤田鼠⑥空气⑦蝗虫⑧稻螟 Ａ、①②⑤⑥Ｂ、③④⑦⑧Ｃ、①③④⑥Ｄ、 ②⑤⑦⑧ 14、下列不能作为一个生态系统的是（） Ａ、一棵桃树Ｂ、一片果园Ｃ、一条小溪Ｄ、一块稻田 15、小亮调查完公园的生物种类后，将有关的生物分成了动物、植物和其 它生物三类。他所采用的分类依据是（） Ａ、生活环境Ｂ、形态结构Ｃ、生物用途Ｄ、个体大小 16、具有净化水源、蓄洪抗旱作用的生态系统是
七年级上册生物知识点整理归纳 第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 （1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素 4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。 7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
人教版七年级生物上册知识点归纳总结 第一单元生物和生物圈 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 第一章、认识生命 1、生物的特征： （1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）； （2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）； （3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）； （5）生物能生长和繁殖。 2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。 第二章、了解生物圈
1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。 3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。 （1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。 4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。 5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性 6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分（包括阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。 （1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）；
七年级上册生物课后习题答案(RJ) 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 P3想一想,议一议 机器人本质上是“机器”,它不具有生活需要营养、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应、遗传和变异,能生长和繁殖、能排出身体内产生的废物等生物的特征,所以说它不是生物。 P3观察与思考 1.生石花能开出黄色的花朵,说明生石花能繁殖,具备生物的特征,所以说它是生物。 2.钟乳石慢慢长大是由于碳酸钙逐渐沉积形成,但钟乳石不具有呼吸、排泄等生物所共有的特征,所以说钟乳石不是生物。 3.判断一个物体是否有生命,关键是看它是否具备生物的特征。若具备生物的特征则说明该物体具有生命,若不具备生物的特征则说明该物体不具有生命。生物的特征包括:生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生 物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性;除病毒外,生物都是由细胞构成,等等。 P4旁栏问题答案 植物体在白天能进行光合作用,它制造的氧气大于它消耗的氧气,它不需要从外界吸收氧气;植物体在夜晚进 行呼吸作用只消耗氧气不制造氧气,需要从外界吸收氧气。 P8练习 1.(1)×能运动不是生物的共同特征,因此,能否运动不能作为判断一个物体是否是生物的依据。 (2)植物属于生物,也需要呼吸。 (3)ד一猪生九仔,连母十个样”说的是亲代与子代以及子代不同个体间总有一部分特征并不相同,属于变异。 (4)×病毒也属于生物,但病毒不具有细胞结构。 2. ,因为珊瑚虫生活需要营养,能进行呼吸,能繁殖,具有生物的特征。 (2)浅水区可获得较多的阳光,且温度适宜,有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此,珊瑚 虫一般生活在温暖的浅水区。 第二节调查周边环境中的生物 想一想,议一议 文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、菜花、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。文中提到的昆虫及其栖息环境是:蝉(树上)、黄蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墙根处)、蟋蟀(泥墙根处)。文中提 到的鸟类及其栖息环境是:叫天子(云雀)(草丛中)。 调查
人教版初中生物教材目录 七年级上册 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征*** 第二节调查我们身边的生物 第二章生物圈是所有生物的家 第一节生物圈*** 第二节环境对生物的影响*** 第三节生物对环境的适应和影响*** 第四节生态系统*** 与生物学有关的职业林业工人的新任务科学?技术?社会生物圈Ⅱ号 第二单元生物和细胞 第一章观察细胞的结构*** 第一节练习使用显微镜** 科学?技术?社会从古老的光学显微镜到电子显微镜 第二节观察植物细胞*** 第三节观察动物细胞*** 科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说 第二章细胞的生活 第一节细胞的生活需要物质和能量** 第二节细胞核是遗传信息库* 科学家的故事他发现了细胞中神奇的物质核酸 第三节细胞通过分裂产生新细胞* 科学?技术?社会“脱缰之马”癌细胞 第三章细胞怎样产生物体 第一节动物体的结构层次*** 第二节植物体的结构层次*** 第三节只有一个细胞的生物体** 第四章没有细胞结构的微小生物病毒 科学?技术?社会朊病毒、疯牛病、克雅氏病 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 第一节藻类、苔藓和蕨类植物（三者的比较）* 第二节种子植物*** 生物学与文学寄予植物的情怀 第二章被子植物的一生（简单） 第一节种子的萌发* 与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书第二节植株的生长*** 科学?技术?社会无土栽培 第三节开花和结果*** 与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师 第三章绿色植物与生物圈的水循环* 科学?技术?社会节水农业 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造 第一节绿色植物通过光合作用制造有机*** 科学?技术?社会现代化温室 第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第六章爱护植被，绿化祖国 科学?技术?社会热带雨林地球的“肺” 后记
七年级上册生物练习题 一、你会选（每空2分，共50分）下列各题只有一个选项符合题意 1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是 A、光 B、水 C、温度 D、湿度 2、鱼必须生活在水中，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是 A、生物影响环境 B、生物适应环境 C、生物改变环境 D、生物依赖环境 3、我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土、放在阳光下，天气冷了，我们还要把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需的基本条件，与上述顺序相对应，分别是 ①营养物质②空气③阳光④适宜的温度⑤一定的生存空间⑥水 A、①③②⑤⑥④ B、⑥①②③④⑤ C、④⑤③⑥①② D、③⑥④⑤②① 4、下列食物链正确的是 A、草蚱蜢食虫鸟蛇鹰 B、蚱蜢草食草子的鸟鹰狐 C、狐鹰食虫鸟蚱蜢草 D、草蚱蜢食虫鸟鹰蛇 5、下列不属于生物的是 A、蘑菇 B、珊瑚 C、珊瑚虫 D、海带 6、除下列哪项外，都是由细胞构成的 A、棉花 B、水稻 C、玉米 D、病毒 7、影响生物生活的环境因素是 A、温度和空气 B、生物因素和水 C、生物因素和非生物因素 D、光和水 8、下列不属于生态系统的是 A、一块草地 B、生物圈 C、一条河中的所有的鱼 D、一片农田 9、克隆羊多莉长得像 A、供无核卵的母羊 B、代孕母羊 C、供细胞核的母羊 D、A、B、C三种羊的一部分 10、下列环境中动植物种类繁多的是 A、沙漠 B、热带雨林 C、农田 D、河流 11、被誉为杂交水稻之父的是 A、司马迁 B、达尔文 C、袁隆平 D、李时珍 12、生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的单向传递叫做 A、能量输出 B、能量流动 C、能量交换 D、能量输入 13、在绿草地中生活的蚱蜢的体色往往是 A、绿色 B、黄色 C、褐色 D、灰色 14、有人做过这样的实验：把大小两个品种的草履虫分开培养，它们都能正常生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中的一种正常生长，另一种却全部死亡，这个现象说明这两种草履虫之间存在着什么关系 A、捕食 B、竞争 C、合作 D、寄生 15、指出下列哪项属于生物 A、会踢球的机器人 B、正在生长的钟乳石 C、美丽的珊瑚 D、水池中的绿苔 16、动植物细胞都具有的细胞结构是 A、细胞壁 B、细胞膜 C、液泡 D、叶绿体 17、西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的什么含有大量的糖分
七年级上册生物学知识点总结 第一单元生物和生物圈 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物具有区别于非生物的特征。 （1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物（2）生物能进行呼吸鲸鱼喷水（3）生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外；植物落叶（4）生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳（5）生物能生长和繁殖（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。 生态系统组成：生物部分（植物—生产者，动物—消费者，细菌、真菌—分解者）和非生物部分（阳光、空气和水等） 5、食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。 ▲食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 ▲营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。 6、生物圈是地球上最大的生态系统.在生物圈中有着多种多样的生态系统。其中森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为地球之肾。农田生态系统是人工的生态系统。 第二单元生物和细胞 1、显微镜的结构： 3、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。 4、临时装片制作过程：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”
5、动物细胞与植物细胞的区别 植物细胞的结构动物细胞的结构 都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。 植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。 叶绿体：进行光合作用，把光能转换为化学能贮存在有机物中。将二氧化碳和水生成有机物，并释放氧气。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。把贮存在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需。
七年级上册生物试题及答案 1．下列属于生物的是 （ ）。 A ?恐龙骨骼 B ?珊瑚 C ?珊瑚虫 D ?钟乳石 2．斑马发现狮子后迅速奔逃 ,这种现象反映生物能够（ ）。 A. 进行呼吸 B. 生长和繁殖 C. 对外界刺激做出反应 D. 排出身体内产生的废物 3．生物能适应环境 ,也能影响环境。 下列现象中 ,属于生物影响环境的是 （ ）。 A ?根深叶茂 B ?大树底下好乘凉 C ?大雁南飞 D .秋风扫落叶 4．下列属于生态系统的是（ ）。 A .一片农田中所有的田鼠 B .一片森林中的树木 C .生物圈中所有的生物 D .一片草原 5 .存在着 藻类—小虾—小鱼—大鱼”这样一条的食物链,如果水受到DDT 的污染, 那么下列生物中 DDT 含量最多的是 （ ）。 A .藻类 B .小虾 C .小鱼 D .大鱼 6. 右图是某同学 “用显微镜观察人口腔上皮细胞装片 ”时看到的图像。若使图像 中口腔上皮细胞移至视野的中央 ,应将玻片标本（ ）。 A .向上移动 B .向下移动 C .向左移动 D .向右移动 7. 制作临时装片时应尽可能地避免产生气泡 ,其操作的关键性步骤是（ ）。 A .撕取的洋葱表皮要尽量的薄 B .将撕下的材料平展在载玻片的水滴中 C. 在载玻片的中央滴清水时，大小要适宜 D. 先用盖玻片的一侧接触载玻片上的水滴，再平稳放下盖玻片 8. 现在科学家成功地利用干细胞培育出了心肌细胞 ,这种转变的原因可能是 （ ）的结果。 A .细胞分裂 B .细胞生长 C .细胞成熟 D .细胞分化 9. “西湖春色归,春水绿于染。 ”此处的“绿”主要指哪类植物（ ） A .藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D .种子植物 10. 下列能作为监测空气污染程度的指示植物是（ ） A .种子不完整 B .处在休眠期 C .胚已死 D .没有供胚发育的营养 物质 13.对于植物繁殖后代来说 ,花最重要的结构是（ ）。 A .花托和萼片 B .花瓣和花托 C .雌蕊和雄蕊 D .萼片和花瓣 14 .小明帮父亲收获玉米时 ,发现有些“玉米棒子”上只有很少的几粒玉米。 你认为 造成这 些玉米缺粒最可能的原因是（ ） A. 水分不足 B. 光照不足 C. 无机盐不足 D. 传粉不足 A .藻类植物 B .种子植物 11.胚的组成是（ ）。 A .胚芽胚轴胚根胚乳 C .胚芽胚根胚轴子叶 C .蕨类植物 B .胚芽胚根 D .种皮胚芽 D .苔藓植物 胚轴 胚乳 子叶 胚轴 胚根 子叶 12.将煮熟的大豆种子种下去 发的原因是（ ）。 ,在适宜的温度、充足的水分和空气条件下不能萌
第一单元生物和生物圈 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物具有遗传变异的特性 7、由细胞构成（病毒除外） 二、调查的一般方法 1、步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 2、抽样调查的条件：数目过多或范围过大 三、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围： 大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”） 2、环境对生物的影响 （1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 【光对鼠妇生活、分布的影响的实验】 鼠妇的生活环境：阴暗、潮湿。 变量：两个实验组中不同的实验条件。探究性实验中，每两个实验组之间有且仅有一个实验变量，这一变量即为探究的影响条件。 （2）生物因素对生物的影响： 同物种间的关系：种内竞争、种内互助； 不同种间：种间竞争、种间互助、捕食、寄生、共生。 3、生物既要适应环境，又会影响环境。 4、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者；非生物部分：阳光、水、空气、温度等。 生产者：能够从非生物部分获得物质与能量。一般为绿色植物也有一些光合或化合细菌。 消费者：能够直接或间接地以生产者为食（即从生产者获取能量及物质）。一般为动物。 分解者：能够将生产者、消费者的遗体或排泄物中的物质及能量转化到非生物部分。一般为细菌和真菌。
5、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 6、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少，生产者的数量最多，顶级消费者最少。 营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集），生物体内有毒物质越多。 7、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 8、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 9、地球之肺：森林生态系统；地球之肾：湿地生态系统。 第二单元生物和细胞 一、显微镜的结构 遮光器：上面有大小不等的光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。 反光镜：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 二、显微镜的使用 1、显微镜中的像与真实物体对比，为左右相反。因此物像在视野中哪里，就往哪个方向移。 2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 3、物镜头越长，放大倍数越大，视野越暗，视野中细胞体积越大、细胞数目越少。 三、观察植物细胞：实验过程 1、植物细胞的基本结构： 细胞壁：支持、保护细胞膜：控制物质的进出，保护 细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进行光合作用的场所 液泡：储存有细胞液线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的发动机 2、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。 3、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。 4、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。 四、细胞中的物质 有机物（一般含碳元素，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子
七年级生物上 第一单元探索生命的奥秘 第一章周围的生物世界 第一节我们周围的生物 1、自然界是由有生命的物体和没有生命的物体组成的，有生命的物体称为生物。 2.生物包括植物、动物、微生物。微生物包括细菌、真菌、病毒 3、生物的特征： ①生物体有一定的结构（除病毒外，生物都由细胞构成），细胞是生物体结构和功能的基本单位②生物体能够由小长大；③生物体在生长过程中必须从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物排出体外④生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把自己的特征遗传给后代（即遗传和变异现象）⑤生物体对外界刺激能够作出一定的反应；⑥生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 第二节生物与环境的关系 1、生态因素是指环境中直接影响生物生活的各种因素，它包括非生物因素和生物因素。 2、非生物因素包括阳光、水分、温度、空气和土壤。 3、生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。 4、生物的生存依赖一定的环境。生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境相适应（如：沙漠中的仙人掌的叶退化成刺减少水分丧失） 5、生物的生存也能影响环境（大树底下好乘凉） 第三节我们身边的生物学 1、生物学是指研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物学与农业生产、工业生产、医药事业、环境保护有密切关系 3.生物学与人类的关系： （1）人类的生存和发展离不开生物，衣食住行都与生物有关 （2）当今世界面临的一些热点问题离不开生物学
4.杂交水稻之父——袁隆平 5.1928年，英国微生物学家弗莱明首次发现了一种被称为青霉素的抗生素。 6.我们的衣食住行都需要生物，说明人类的生存和发展离不开生物。当今世界面临的一些重大问题，如：人口剧增、资源贫乏、能源危机、粮食短缺和环境污染以及一些严重威胁人类生命健康的疾病，这些问题的解决都离不开生物学的发展。 第二章探索生命 第一节探索生命的器具 1、显微镜的基本结构和作用：
20XX年版生物学七年级上册课本部分问题答案 第一单元第一章第一节 想一想，议一议：答：因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的（除病毒以外，生物体都是由细胞构成的），也在存在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。 观察与思考：１.答：尽管生石花的肉质看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征：生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花能开出各种颜色的花，还能结出种子，表明它能进行繁殖；生石花长有根，可以从土壤中获取水和无机盐，等等。查阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此，它就是生物。 ２.答：岩洞里的钟乳石能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。 ３.答：要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的基本特征。生物具有的基本特征是：由细胞构成（除病毒以外）、生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物，能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，等等。 旁栏思考题：答：植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，排出二氧化碳，植物也需要通过呼吸作用，分解有机物，消耗氧气，为植物体的各项生命活动提供能量。 练习：１.(1)（×）(2)（√）(3)（×）(4) （×） ３.（１）答：珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物，是一种生活在海洋中动物，具有生物的基本特征。 (2)答：浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。 第一单元第二章第一节 想一想,议一议: 答：野外生活的大熊猫主要分布在我国四川西部和北部、甘肃南部、西藏东部及陕西西南部。大熊猫以箭竹等为食, 食性单一,这些地区的环境适于大熊猫生活的特点主要是有竹类植物和水源。 旁栏思考题：1.答：农作物的生长需要从土壤中吸收大量的营养物质，如氮、磷、钾等。由于年年耕种，人们在收获大量农产品的同时，也将土壤中的这些营养物质带走了许多，从而使土壤变得贫瘠，因此，为保证农产品持续生产，必须给农作物施肥。 给农作物施肥说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。 P15旁栏思考题:答：在河流中生长的鱼,有些终生只能在淡水中生活,如草鱼、鲤鱼等;有些能在海洋中生活,如在淡水中生长的鳗鲡,要洄游到海洋中产卵。 探究：1.答：光 ２.答：将动物分成两组，除了实验要探究的因素外，其他因素在两个组要保持一致。 ３.答：用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。用1只鼠妇做实验会有很大的误差。 ４.答：提高实验结论的可信度。 资料分析: 1.答：骆驼排尿少,出汗少,这样可以减少体内水分的消耗,适应缺水环境。另外,骆驼一次能喝大量的水,并且能将水储存在胃里,这也是对缺水环境的适应。 骆驼刺的根系非常发达,这样可以更多地吸收水分; 它的地上部分植株矮小,这样可以减少水分的散失。 海豹的皮下脂肪很厚,具有保温作用,这是对寒冷环境的适应。 2.答：蚯蚓在土壤中钻来钻去,可以使土壤疏松,增加土壤的透气性。此外,蚯蚓吞食土壤,排出的蚓粪可以增加土壤的肥力,改善土壤的团粒结构,有利于植物的生长。 练习：１.(1)（×）(2)（×）(3)（√）(4)（×） ２.答：这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节山里气温相对较低，桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花，4月就已经凋谢，而山里的桃花才刚刚开放。 ３.答：（１） 牛←—————三叶草 农民 猫←—————田鼠←————土蜂 （２）答：假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数目减少；三叶草靠土蜂传粉，土蜂减少后，影响三叶草的传粉，从而影响三叶草的繁殖后代，三叶草的数量就会减少。三叶草是牛的食物，三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。 ４.答：枯叶蝶的体色与周围落叶的颜色基本一致，这样它就不容易被敌害发现，从而增加生存下去的机会。 ５.答：山羊因为啃食草根，影响了草的生长。大量饲养山羊，如果管理不当，就会破坏草场植被。 第一单元第二章第二节 想一想,议一议:答：图中画出了草原上的昆虫、鸟、兔、微 传粉
一、选择题：本大题共25题，每小题2分 1．下列属于生物的是（）。 A．恐龙骨骼B．珊瑚C．珊瑚虫D．钟乳石 2．斑马发现狮子后迅速奔逃，这种现象反映生物能够（）。 A. 进行呼吸 B. 生长和繁殖 C. 对外界刺激做出反应 D. 排出身体内产生的废物 3．生物能适应环境，也能影响环境。下列现象中，属于生物影响环境的是（）。A．根深叶茂B．大树底下好乘凉C．大雁南飞D．秋风扫落叶4．下列属于生态系统的是（）。 A．一片农田中所有的田鼠B．一片森林中的树木 C．生物圈中所有的生物D．一片草原 5．存在着“藻类→小虾→小鱼→大鱼”这样一条的食物链，如果水受到DDT的污染，那么下列生物中DDT含量最多的是（）。 A．藻类B．小虾C．小鱼D．大鱼 6．右图是某同学“用显微镜观察人口腔上皮细胞装片”时看到的图像。若使图像中口腔上皮细胞移至视野的中央，应将玻片标本（）。 A．向上移动B．向下移动C．向左移动D．向右移动 7．制作临时装片时应尽可能地避免产生气泡，其操作的关键性步骤是（）。A．撕取的洋葱表皮要尽量的薄 B．将撕下的材料平展在载玻片的水滴中 C．在载玻片的中央滴清水时，大小要适宜 D．先用盖玻片的一侧接触载玻片上的水滴，再平稳放下盖玻片 8．现在科学家成功地利用干细胞培育出了心肌细胞，这种转变的原因可能是（）的结果。 A．细胞分裂B．细胞生长C．细胞成熟D．细胞分化 9.“西湖春色归，春水绿于染。”此处的“绿”主要指哪类植物（）。 A．藻类植物 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物D．种子植物 10.下列能作为监测空气污染程度的指示植物是（）。 A．藻类植物B．种子植物C．蕨类植物D．苔藓植物 11．胚的组成是（）。 A．胚芽胚轴胚根胚乳B．胚芽胚根胚轴胚乳子叶 C．胚芽胚根胚轴子叶D．种皮胚芽胚轴胚根子叶 12．将煮熟的大豆种子种下去，在适宜的温度、充足的水分和空气条件下不能萌发的原因是（）。 A．种子不完整B．处在休眠期C．胚已死D．没有供胚发育的营养物质 13．对于植物繁殖后代来说，花最重要的结构是（）。 A．花托和萼片B．花瓣和花托C．雌蕊和雄蕊D．萼片和花瓣14．小明帮父亲收获玉米时，发现有些“玉米棒子”上只有很少的几粒玉米。你认为造成这 些玉米缺粒最可能的原因是（）。 A. 水分不足 B. 光照不足 C. 无机盐不足 D. 传粉不足 15．移栽茄子秧、黄瓜秧时，其根部总是带有一个土坨，这是（）。A．防止秧苗出现萎蔫现象B．防止秧苗的幼根和根毛受到损伤
七年级生物复习提纲（上册） 第一单元生物和生物圈 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物具有遗传变异的特性 7、由细胞构成（病毒除外） 二、调查的一般方法 1、步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 2、抽样调查的条件：数目过多或范围过大 三、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围： 大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”） 2、环境对生物的影响 （1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 【光对鼠妇生活、分布的影响的实验】 鼠妇的生活环境：阴暗、潮湿。 变量：两个实验组中不同的实验条件。探究性实验中，每两个实验组之间有且仅有一个实验变量，这一变量即为探究的影响条件。 （2）生物因素对生物的影响： 同物种间的关系：种内竞争、种内互助； 不同种间：种间竞争、种间互助、捕食、寄生、共生。 3、生物既要适应环境，又会影响环境。 4、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者；非生物部分：阳光、水、空气、温度等。 生产者：能够从非生物部分获得物质与能量。一般为绿色植物也有一些光合或化合细菌。 消费者：能够直接或间接地以生产者为食（即从生产者获取能量及物质）。一般为动物。 分解者：能够将生产者、消费者的遗体或排泄物中的物质及能量转化到非生物部分。一般为细菌和真菌。 5、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 6、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少，生产者的数量最多，顶级消费者最少。 营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集），生物体内有毒物质越多。 7、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 8、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 9、地球之肺：森林生态系统；地球之肾：湿地生态系统。 第二单元生物和细胞 一、显微镜的结构 遮光器：上面有大小不等的光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。 反光镜：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。