【专题三】正确使用标点符号
【考纲解读】
高考“考试大纲”对标点符号的考查要求是“正确使用标点符号”，能力层级为E，表达应用。
“国家语委和新闻出版署颁布的《标点符号用法》规定的标点有16种，包括7种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号）和9种标号（引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号）。
高考对标点符号的考查，着眼于应用。从考查范围看，以点号为主，兼顾常用的标号。主要考查了问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号七种点号的用法，标号只考查了引号、书名号和括号三种。从考查的题型看，主要有选择、改错两种。
一、顿号：表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子之间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。比如：这次沙尘暴袭击的共三省十六个县（市）。
二、逗号：表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。
三、分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。
在句中凡用逗号不能很清楚地表示并列分句关系的地方就用分号。
1、我在小学一二年级的时候就读《西游记》。
2、实验小学一二年级的同学分别在今天上午和下午参观了市民广场。
明确：表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有“、”号。
如：他三十六七岁距这里二三里这个小孩有四五岁今天做值日的是四、五组
3、【误例】在这次艺术节活动中，许多丰富、多彩的文娱节目富有民族文艺特点，吸引着成千、上万的观众。
明确：太短的并列成份间，尤其是约定俗成的词语，不停顿也不会产生歧义，可不用顿号。中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究
4、【误例】我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有了很大发展。
明确：并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。（顿号不能和“和”、“或”同用）
5、原子弹氢弹的爆炸人造卫星的发射回收标志着我国科学技术的发展达到新的水平。
明确：如果并列词语中还有并列词语，为了分清层次，大的并列词语之间要用逗号。（1）刘玲喜欢看上海的沪剧浙江的越剧河南的豫剧
（2）刘玲喜欢看上海的沪剧浙江的越剧河南的豫剧湖南的湘剧花鼓戏
6、西安洛阳北京和南京是我国四大古都。
7、张依朋把自己的烦恼苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不停地叹着气。
8、船两旁的水，哗哗哗。
9、这故事讲得生动感人。
明确：（1）并列词语作主语、定语、宾语时，并列词语之间用顿号。
（2）并列词语作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
萝卜切得纤细、均匀。
这个故事讲得真实、生动。
你要不断进步、识字、生产。
（1）前面走来一个人他个子高眉毛粗眼睛大
（2）前面走来一个个子高眉毛粗眼睛大的人
特别注意：（1）我们要建立健全管理制度。
（2）谁也不能突出，如果你想比别人多做多干多拥有，那就甭指望有好日子过。这是平庸社会信奉的一条多么可怕的生存法则!
（3）亚马逊河尼罗河密西西比河和长江是世界四大河流。
(4)当铺钱号窄轨已经随着土皇帝的覆灭最后湮没了；煤炭汾酒老醋却在人民的生活里广泛散发着热力和芳香。
10、像上海的沪剧啦浙江的越剧啦河南的豫剧啦刘玲都喜欢看。
明确：并列的成分后有语气词(啊，呀，啦，着，了，过)时，并列成分间要使用逗号。
我们的院子里种了一些菊花啦月季啦山竹啦美人蕉等好多花。
11、他的神色还是那么的安祥他的举止还是那么凝重。
12、打好这一仗的关键是:一要发动群众二要找准目标三要速战速决。
明确：句中没逗号，不能直用分号
（1）天花板是白色的墙是蓝色的墙上挂着地图地板刚刷过漆。
（2）打陀螺讲求技巧用力小了陀螺旋转不起来用力大了陀螺又容易“栽跟头”用力匀称陀螺才能平衡而快速地旋转。
13、【误例】一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒。
14、【误例】他大约只是觉得苦，却又形容不出；沉默了片刻，便拿起烟管来默默地吸了起来。
明确：(2)分号主要用在并列的分句中，有时在非并列关系的复句内也用分号来分清层次。但要注意，表示顺承关系的复句间不可用分号。
四、引号
引号的用法主要有以下几种：(1)标明引用；(2)突出强调；(3)特定称谓；(4)讽刺与否定。
1、(一位大娘)接着解释收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。肉香，油多。俗话说八斤獾肉七斤油啊
2、【误例】总之，在任何工作中，都要记住：“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
3、【误例】现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机。”
明确：记住两组搭配（1）：“。”（2）“”。
特别注意：（1）老师说：“今天很冷，大家多穿些衣服。”
（2）“今天很冷，”老师说，“大家多穿些衣服。”
（3）“今天很冷，大家多穿些衣服。”老师说。
（4）老师抬起头，看了看大家，(：)“今天很冷，大家多穿些衣服。”
（5）王之涣在《登鹳雀楼》一诗写道欲穷千里目，更上一层楼
（6）要想取得更大的成绩，还要加倍努力，正如王之涣所说的欲穷千里目，更上一层楼
（7）王之涣所写的欲穷千里目，更上一层楼是千古传诵的名句。
4、【误例】王老师生病了，他对同学们说：“他今天不舒服，不来给同学们上课了。”
5、【误例】当功利之心和尘俗之念急剧膨胀，当悲壮的故事已变为明日黄花，赵公元帅和孔方兄势必成为吸引众庶千夫的强力“磁场”。
6、【误例】我们的口号是“中国人民大团结万岁”！
7、【误例】他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了”？
明确：引文末了是问号、感叹号的，无论直引、间接引均放在引号内
8、试以石钟山命名的由来为题，运用考证方法写一个片段。
9、我每天都要看中央电视台（第一套）主办的今日说法。
明确：书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。
（1）以健康秩序、健康生活为主题的中央电视台2004年“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
（2）红旗飘飘画丛的出版，受到有关领导的重视。
（3）在人间指南杂志社里有6位编辑。
巩固练习：
1．下列句子标点符号使用正确的是（2004年高考江苏卷）
A．桃花开了，红得像火，梨花开了，白得像雪，郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。
B．公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
C．中国人民勤劳、善良、智慧、勇敢、坚强。
D．“守株待兔”的“株”是什么呢?《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。”
2. 下列各句中标点符号使用全都正确的一项是（2004年高考天津卷）
A. “学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”
B. 近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。
C. 自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。
D. 归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈……但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。
3、选出顿号使用正确的一项（）
A．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那样蓝，几乎透明似的。
B．我国科学、文化、卫生、和新闻出版事业都有了很大进步。
C．那浩浩荡荡无边无际的伟大的力呀！那是自由、是跳舞、是音乐、是诗！
D．她的对手包括老的、小的，男的、女的，强的、弱的，在不计其数的对局中，她逐渐形成了自己的风格。
4、选出分号使用正确的一项（）
A．做，要靠想来指导；想，要靠做来证明；想和做是紧密地联在一起的。
B．对于一切犯错误的同志，要历史地全面地评价他们的功过是非，不要一犯错误就全面否定；也不要纠缠历史上犯过而已纠正的错误。
C．总之，在伊拉克得手，从一个时期看，美国可能成为国际大棋局上的“最大赢家”；但从长期看，新的矛盾凸现，美国将面临新的更大麻烦。
D．由于青年团放松了自己的阵地；资产阶级的腐朽思想便向青年工人进攻。
5、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）
A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
c．干旱把男劳力都赶到山外打工去了，只剩下妇女们苦苦支撑着全部的生活重担——照顾老人、管教孩子、耕作田地。
D．“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”
6.（2011年重庆卷）下列各项中，标点符号使用符合规范的一项是（）
A.秦少游《踏莎行》曰：“雾失楼台，月迷津渡。”一个迷字便摄住了月光的精髓。
B“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是
给人家一个回话呀！”
C.我们班有个“班妈妈”，说话霸道而幽默。“班妈妈”这个外号是她自封的，理由实在让人无语：“我的地盘我作主，你们以后就是我的孩子了。”
D.正方形是四边相等，四角均为直角的四边形。
7．（2011年江西卷）下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）
A.作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。
B.农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣……等等，到处呈现祥和、热闹的气氛。
C.小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。”他回答说：“没什么，别多心。”
D．《旧约?创世纪》中说：“神以自己的形象创造了人。”应当倒过来说才对，即“人以自己的形象创造了神”。
8.（2011年湖北卷）下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是（）
A.这是一句禅语啊！幸福指数全在自己掌握，如果我们对自己说一句“已经很好了啊”（这是应该经常说的），那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。
B.某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。细细玩味，顿觉神清气爽。
C.一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖；一瓢一箪是清淡，随意、自在、安心。奢华也罢，绚丽也罢……生命终究归于平淡。
D.如果你茶饭不思，沉湎于“魔兽世界”不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你——可能“病”了！
9、下列各项中，标点符号的使用符合规范的一项是（）
A.《海尔牌》空调已经远销海外。
B.公安机关负责向公民颁发《身份证》。
C.近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目——“不朽的红岩”，在社会上引起强烈反响。
D.对于《雅思IELTS考试》，人们已经耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试—《博思BULA TS考试》，也已由国家人事部考试中心推出。
常用的标点符号分点号和标号两大类。 1、点号的作用是点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。 句末点号用在句末，表示句末停顿和句子的语气，包括句号、问号、叹号。 句内点号用在句内，表示句内各种不同性质的停顿，有逗号、顿号、分号、冒号。 2、标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。 一、句号 ?句末点号，主要表示句子的陈述语气。形式是“。”。 1.用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。 ?北京是中华人民共和国的首都。 ?（甲：咱们走着去吧？）乙：好。 2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 ?请您稍等一下。 ?我不由地感到，这些普通劳动者也是同样值得尊敬的。 二、问号 句末点号（也有标号用法，），主要表示句子的疑问语气。形式是“？”。 基本 1.用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。 ?你怎么还不回家去呢？ ?难道这些普通的战士不值得歌颂吗？ ?（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义的精神。 2.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。 ?诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？ ?这是巧合还是有意安排？ ?要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？?（他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞我什么：是有几处画的好？还是什么都敢画？抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。 ?这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？ 3.在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。 ?这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？ 4.问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。 ?马致远（1250？―1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。 ?钟嵘（？―518），颍川长社人，南朝梁代文学批评家。 三、叹号 句末点号，主要表示句子的感叹语气。形式是“！”。 基本 1.用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。 ?才一年不见，这孩子都长这么高啦！
这些常考标点符号用法，务必让孩子掌握 标点符号是语文学习不可缺少的内容，标点符号掌握得不好，不仅会影响孩子的作文写作，还会影响孩子的语言表达。 正确使用标点符号很重要，在平时的学习中，这些常用标点符号的用法，老师家长一定要教会孩子！ 一句末尾用句号，语气平缓调不高。 读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。 基本用法 1.用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述 语气和语调，并不取决于句子的长短。 示例1：北京是中华人民共和国的首都。 2.示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。 2. 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 示例1：请您稍等一下。 示例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。 常见错误 1. 当断不断，一逗到底。 2. 不当断却断了，割裂了句子。 如：生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。另一个是管理不善，浪费严重。（"能耗高"后面的句号应改作逗号） 当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。 示例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？ 示例2：这是巧合还是有意安排? 示例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的? 示例4：（他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞了我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。 示例5：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？ 3. 在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。 通常应先单用，再用叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。 示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？ 4. 问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。 示例1：马致远（1250？—1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。
公文使用标点符号的常见错误 一、常用标点符号的分类和作用 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。古代汉语中是没有标点符号的，现代汉语标点符号起源于清末民初，仿自西洋。现代汉语中常用的标点符号有共有16种，分为点号和标号两大类。 点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。 标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。 历史上有一个小故事：明朝的杜之山看见一家大门上贴着红纸，提笔写上：“今年真好晦气全无财帛进门”十二个大字，主人一念：“今年真好晦气，全无财帛进门”，十分生气。杜之山随后加上几个句点:“今年真好，晦气全无，财帛进门”。主人再读，转怒为喜，连声称好。有人比喻，标点符号就象衣服上的扣子，衣服很漂亮，如果扣子没扣好，会大煞风景。可见，如何正确使用标点符号，大有益处。 二、公文标题中使用标点符号的常见错误 每个公文都有标题。除了一级标题，即公文的题目，公文内部还可分为二级标题、三级标题，甚至更多层次的标题。公文的标题好比人的眼睛，也被称为文眼。公文标题中使用标点符号出现错误，给人很不好的印象。 公文题目，即一级标题中使用标点符号常见的错误是，标题内部不该使用而使用标点符号。一级标题中标点符号的规范用法是，标题的末尾，除了个别情况会使用惊叹号或问号，一般不加标点符号；一级标题的内部，除用书名号和引号外，尽量不用标点符号。 例如：党的十六大报告的标题“全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面”，标题的结尾没有用标点符号，标题两个小句之间，也没有使用逗号，而是空一格。 公文内部的标题，即二级、三级标题的末尾，如果是居中的标题，或缩两格单独成行的标题，句末一般也不加标点符号。 例如：某部门内部规定的第六部分的标题是“六、办案岗位职责：”，作为单独成行的二级标题，这里句末的冒号是多余的。 但是，二级、三级标题的如果是分句，句中可以用标点符号，这一点与一级标题中的用法不同。
一、基本定义 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句： 用来说明事实的句子。 祈使句： 用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句： 用来提出问题的句子。 感叹句： 用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句： 意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 二、用法简表 名称
句号① 问号符号用法说明。？1．用于陈述句的末尾。 2．用于语气舒缓的祈使句末尾。 1．用于疑问句的末尾。 2．用于反问句的末尾。 1．用于感叹句的末尾。 叹号！ 2．用于语气强烈的祈使句末尾。 3．用于语气强烈的反问句末尾。举例 xx是xx的首都。 请您稍等一下。 他叫什么名字？ 难道你不了解我吗？为祖国的繁荣昌盛而奋斗！停止射击！ 我哪里比得上他呀！ 1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。 4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号据说苏州园林有一百多处，我到过的不外，都要用逗号。过十多处。 顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。
一、常用16种标点符号与作用 常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。 标点作用分类 点号点断，主要表示说话时的停顿和语气。句末点号，用在句末，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。有句号、问号、叹号3种。 句内点号，用在句内，表示句内的各种不同性质的停顿。有逗号、顿号、分号、冒号4种。 标点标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。 二、易混标点符号的区分 1.句中点号：顿号vs逗号vs分号 （1）停顿的时间：顿号最短促，逗号其次，分号最长。 （2）顿号表示词和词之间的并列；分号表示分句与分句之间的并列；而逗号表示连贯，没有并列的意思。（3）两个表示并列的分句，如果每个分句已有逗号，则分句之间必定用分号。 例题１：人的一生，总是在不断地尝试，尝试拥有，尝试放弃，人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。 中公解析：两个“人的一生”引领的是两个并列的分句，因而第二个“人的一生”前面的逗号应改为分号。 例题２：近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。 中公解析：“经济的发展”、“城市的扩大”、“人口的猛增和生活质量的提高”之间是并列关系，因此“发展”与“扩大”后面的逗号应改用顿号。 知识链接: 并列的词或短语在句中作不同成分时，并列的词或短语间应使用不同的点号。 ①并列的词或短语作定语时，并列的词或短语之间要用顿号。 示例东面、西面、南面的城门都围着杂草。 注意：但有语气词“啊，哇，哈，呀……”时要用逗号。 示例城墙的东面啊，西面啊，南面啊都围着杂草。 ②并列的词或短语作谓语、补语表强调时，并列的词或短语之间要用逗号。 示例围着东面、西面、南面城门的杂草长得高，密，壮。 2.冒号vs破折号 同为解释说明作用时，中公教育专家总结两者的区别在于： （1）总说与分说的关系不同。分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号。若分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号。 （2）凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的。而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。 （3）从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长。而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。 例题３：（浙江）今年我们公司的新年联欢晚会有以下节目——大合唱、男女声独唱、诗歌朗诵、舞蹈和杂技。中公解析：“大合唱、男女声独唱、诗歌朗诵、舞蹈和杂技”是“以下节目”的分项叙述，而不是注释。而且去掉破折号后的内容，句子不完整。故此处应把破折号改为冒号。 3.括号vs破折号 同为注释作用时，中公教育专家总结两者的区别在于：
标点符号位置顺口溜标点符号位置 要点学习口诀 标点位置应规范， 不能随意乱安放； 常用符号十六种， 各有自己小地盘： 句问感叹句末住， 顿逗分冒句中安； 七种点号各一格， 不在行头占地方。 引号括号书名号， 前后各把一格占； 前边不许留行后， 后边不准到行前。 破折省略占两格， 不可割成两半段； 专名着重标字下， 间隔连接词语间。 作文审题要点口诀作文审题学习顺 口溜 作文审题作用大， 首先体裁要定下； 再抓关键字和词， 确定重点别瞎抓。 选材范围考虑好， 事例平凡意义大； 写作方法选恰当， 区别人称我你他。 议论文有三要素， 论点论据和论法； 时地人事四要素， 记叙文章不能差。 如果你要自拟题， 标题力求准新雅。 审好题目动笔写， 一挥而就笔生花。 文言文翻译知识点学习口诀文言文 要点顺口溜 通览全篇晓大意， 直译为主辅意译。 基本词汇可保留， 专用名词随他去； 常见虚词因句换， 多义实词译准切； 多余虚词可删掉， 成分省略补本义； 前置后置调原地， 字词句篇连一气。 翻译完毕查仔细， 求得准确和流利。 文言文标点使用口诀文言文标点使 用顺口溜 文言标点虽较难， 关键词语可帮忙： 盖夫大多在句首， 于而一般在中间； 邪乎经常表疑问， 曰后冒号哉后叹； 者也作用表停顿， 或逗或句看情况。 对偶对比排比句， 也是断句好地方； 标点完毕细查看， 不要漏断或误断。 修辞方法学习口诀修辞方法学习顺 口溜 首尾相接叫顶真， 回环反复叫回文； 博喻一本几喻体， 通感相似重在神； 双关表里两层义， 相互补充为互文； 不便明说用婉言， 逐层深入用递进； 衬托分为正和反， 摹拟包括声色形； 呼告抛开听读者， 歇后故意顿一顿。
各种标点符号的用途 一、句号（。） 句号表示陈述句末尾的停顿。 陈述句是用来说明事实的。 祈使句是用来要求听话人做某件事情的。语气舒缓的祈使句末尾也用句号。 句号还有另一种形式，即一个小圆点（·）,一般在科技文献中使用。 二、问号（？） 问号表示疑问句末尾的停顿。 疑问句一般是用来提出问题的。 反问句是一种特殊的疑问句，末尾一般也用问号。 有的句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎么”等，但全句并不是疑问句，末尾不用问号。 三、叹号（！） 叹号表示感叹句末尾的停顿。 感叹句是用来抒发某种强烈感情的。 语气强烈的祈使句末尾也用叹号。 语气强烈的反问句有时也用叹号。 四、逗号（，） 逗号表示句子内部的一般性停顿。 表示句子内部停顿的符号还有顿号、分号和冒号，不过这三种符号都有专门的用途，只有逗号是一般性的，行文中用得最多。 五、顿号（、） 顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。
顿号表示的停顿比逗号小，用来隔开并列的词或并列的短语(词组)。 六、分号（；） 分号表示复句内部并列分句之间的停顿。 分号表示的停顿比逗号大，主要用来隔开并列的分句，有时，在非并列关系的多重复句内也用分号。 七、冒号（：） 冒号表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文。此外，在总括性话语之前也可以用冒号，以总结上文。 八、引号（“”） 引号标明行文中直接引用的话。 行文中直接引用的话一般要用引号标明，为的是和作者自己的话区别开来，引号还用来标明需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语。 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 九、括号（（）） 括号标明行文中注释性的话。 括号里的话如果是注释句子里某些词语的，这种括号叫句内括号，句内括号要紧贴在被注释的词语之后。括号里的话如果是注释整个句子的，这种括号叫句外括号，句外括号要放在句末的标点之后。 括号除了最常用的圆括号之外，还有方括号([])、六角括号(〔〕)、方头括号(【】)等几种。 十、破折号（枣）。 破折号标明行文中解释说明的语句。破折号和括号用法不同：破折号引出的解释说明是正文的一部分，括号里的解释说明不是正文，只是注释。 行文中解释说明的语句通常用一个破折号引出。这类语句如果是插在句子中间的，可以在前面和后面各用一个破折号。
如何教学生正确使用标点符号 标点符号是文字记录语言的辅助工具，是文章里不可缺少的组成部分。小学语 文教学大纲在“教学目的和教学要求”中也明确提出小学生要学会常用的标点 符号。然而在实际教学过程中，我却发现学生对标点符号的使用不够恰当。尤 其体现在习作中。如：1、一篇习作中不用标点符号。2、逗号一直用到底，最后一句用句号。3、各种标点符号作用不明确，乱用……使得习作中的意思表达得不清楚。因此对于我们小学语文教师来说，必须要重视标点符号的教学，尤 其是要从低年级开始抓起，不断加强。 那怎样才能使学生正确地掌握并运用标点符号呢？可以从以下四方面着手：一、故事激趣，让学生认识到标点符号的重要性。 新奇、有趣的事物，对于小学生而言，总是有巨大吸引力的。学生对故事的需 求和接受力比空洞的说教效果更好。因此，我们可以经常在班上开展故事会， 给学生讲述一些标点符号误用或不用而发生的故事，以此让学生增强对标点符 号在书面表达中所起作用的认识。让学生们在笑声中了解到标点符号的重要性。故事一：明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候， 祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想， 就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家 主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他 想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,
不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声 称好。 故事二：在我国古代，有一个主人对客人下逐客令：下雨天留客天留我不留。 主人写这个逐客令的意思是：下雨天留客，天留我不留。 因为主人没有使用标点符号，客人却念成：下雨天，留客天。留我不？留。 这样把“逐客令”变成了“留客令”，与主人的愿意完全相反了。 这样的故事让学生意识到标点的重要作用。在此基础上，教师相机启发学生收 集更多的故事讲给大家听。让学生通过听故事，认识到标点符号的重要性。树 立正确运用标点符号的思想。 二、结合课文，活学活用。 在句子教学中，一方面要运用标点帮助学生了解句子的结构层次，体会句 子的思想感情。另一方面又要通过对句子内容的理解加深对标点的认识。把学 习标点与理解课文内容，指导学生运用紧密结合起来。特别是中高年级的标点 教学，不仅要把握标点符号的最基本用法，还要掌握它更多的用法。 如省略号，它最常用的功能是表示例举的省略，但他还可以表示说话断断续续；表示余意未尽，用以引发思考；表示沉默不语或代替没有听见、不便明说的话。例如：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：
各种标点符号的用法 1、逗号：在分隔一句比较长的句子的时候添上。 2、句号：在句子该结束的时候添上。 3、感叹号：表达强烈的情绪的时候添上。 4、问号：表示疑问的时候添上。 5、破折号：表示解释说明、补充说明、声音延长的时候添上。 6、冒号：同破折号。 7、省略号：在省略说话断断续续，省略后面发生的事情的时候添上。 8、书名号：书的时候添上。 9、分号：在排比句的时候添上。 10、引号：在表示引用、特 殊含义、强调说明的时候添上。 11、顿号：和逗号差不多。
常用修辞手法： 1．比喻 抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 2．比拟 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 比拟分为拟人和拟物 3．夸张 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。4．排比 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相 5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 7．设问 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然
后自己回答。 8．反问 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 9．引用 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。 10．借代 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 11．反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 12. 对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。13.联想 也就是想象.
【生活中有很多优美的旋律，我们需要用心去聆听。】 小学阅读与写作(标点符号) 一、考点、热点回顾 （一）、基本用法： 1、掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。 2、标点符号的用法。 （1）逗号[，]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。 （2）句号[。]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。 （3）顿号[、]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。 （4）问号[？]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。 （5）感叹号[！]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。 （6）冒号[：]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途： （a）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。 （b）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。 （c）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。 （d）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。 （e）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。 （f）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。 （7）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[“”]和单引号[‘ ’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。小学阶段引号的用法主要有以下三种： （a）引用别人的话或者表示直接说出来的话。 （b）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。 （c）表示讽刺的意味或反语。例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！” （d）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种： ①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。 ②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。 ③第三种：提示语在后，提示语后用句号。 （8）省略号[……]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以
标点符号的作用 【综合能力训练】 一、趣填“不”字成语。 4% 生生不（）迫不（）爱不（）奋不（）漠不（）情不（）（）不苟（）不朽（）不屈（）不易（）不理（）不舍 二、按要求完成句子。（10分） 1、母亲不识字。母亲是我的启蒙老师。（用关联词语连成一句话。） 。 2、她哭得伤心极了，流了很多眼泪。（改成夸张句） 。 3、奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。（缩句） 。 4、那份纯洁无私的爱我怎么会忘记呢？（换个说法） 。 5、少先队员不该向困难低头。（改成反问句）
。 【强化阅读】 （一）摔琴 这个故事发生在很久以前的欧洲。 有一次，一个著名的小提琴将在某地演出。广告上说，他的小提琴价值5千元。有一些听众简直惊呆了。为了想看一看这珍贵的乐．（lèyuè）器，听一听它的妙音，他们也跟着音乐爱好者蜂拥．（yōng yīng）而来。 高朋满座，演奏家开始演奏了，那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐，使听众如醉如痴…… 一曲临终．（zhēng zhōng），余音袅袅，正当不少人惊叹于那宝贝乐器的魅力的时候，音乐家突然转身把小提琴在椅背上猛力一击，那珍贵的乐器立刻粉碎了。 顿时，四座震惊。 音乐会的主持人立刻跑出来，宣布道：“各位，请安静一下，此刻摔碎的，并不是5千元的，而是1元6角5分的小提琴。音乐家为什么这么做，这个嘛，各位是清楚的。现在，要用真正的，价值5千元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登场，那和刚才差．（chāchàch āi ）不多美妙的乐音，悠然而起…… 这时，观众再也不去注意乐器的价格，而是专心欣赏演奏者的技艺了。 1、画去文中带点字的不正确的读音。 2、写出下列词语的近义词和反义词。 （1）近义词：异常（）美妙（）珍贵（）惊叹（）（2）反义词：安静（）清楚（）粉碎（）高贵（）3、联系上下文，理解下列词语的意思。 （1）引人注目： （2）技艺： 4、正确理解下列句子中带点字的意思。 （1）一曲临．终，余音袅袅。（） （2）老人临．街坐着，享受着阳光洒下的温暖。（） （3）他的故事让我们有一种身临．其境的感觉。（） （4）每天放学后，我都会在家照着字帖临．摹。（） 5、根据要求，改写句子。 那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐，使听众如醉如痴……
正确使用标点符号（教学案） 教学目标： 1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用； 2、能给现代文、文言文加标点； 3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 教学方法：讲练结合，注重应用。 课时安排：6课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。）可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点： 乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。）可见，正确使用标点符号显得多么重要。 二、考点解读： 标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。 1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。 2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。 3、能力层级：D级。分值为3分。 三、热点一：问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气 （一）、问号使用 （1）第一注意无疑问，陈述语气不用问。 （有些句子的局部虽然带上疑问词（句），但整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。）例：a.谁都不知道他叫什么。 b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。 例题］川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。 ［答案］两个问号改为逗号。 ［讲评］这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语，本身是一个陈述句，所以不应使用问号。 2）第二注意选择问，全句末尾才问。 （选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？
常用标点符号用法简表 一、基本定义 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达
思想感情和理解书面语言。 一、基本定义 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面
第六课时标点符号 一、词语、句子、停顿和标点符号 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种： 陈述句：用来说明事实的句子。 祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。 疑问句：用来提出问题的句子。 感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。 构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。根据《新华字典》后面附录的常用标点符号用法简表，现将常用标点符号的用法简述如下。 二、标点符号用法简述 句号（。） 1．用于陈述句的末尾。例如：北京是中华人民共和国的首都。 2．用于语气舒缓的祈使句末尾。例如：请您稍等一下。 问号（？） 1．用于疑问句的末尾。例如：他叫什么名字？ 2．用于反问句的末尾。例如：难道你不了解我吗？ 叹号（！） 1．用于感叹句的末尾。例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 2．用于语气强烈的祈使句末尾。例如：停止射击！ 3．用于语气强烈的反问句末尾。例如：我哪里比得上他呀！ 逗号（，） 1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：对于这个城市，他并不陌生。 4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 顿号（、） 用于句子内部并列词语之间的停顿。例如：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 分号（；）
正确使用标点符号高三语文复习教案 教学目标:掌握16种标点符号的作用与用法 教学重难点:顿号、冒号的用法,分号与逗号的区别;括号、引号及破折号的用法。 教学方法:讲析、讨论、训练 课时安排:3教时(点号总结1课时,标号总结1课时,巩固训练1课时 一、考点透析 1.考点要求:正确运用标点符号。要达到这个要求,就需要了解标点符号的种类,明确各种标点符号的作用,掌握各种标点符号的用法。 2.考题回眸:高考中的测试题一般带有较高程度的综合性和技巧性,在前几年的高考试题中涵盖了七种点号和七种标号,除了着重号、间隔号没有考查过外,其余标点符号都己考查过。 前几年高考题中出现频率较高的知识点有: ①问号的使用②引号与相关点号的位置关系 ③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次 3.题型设置:一般标点符号的考查,涉及这样几种题型:选择题、辨别题、改错题。要辨析标点符号使用是否恰当,一要牢同地掌握常用标点符号的用法,二要注意分析具体的文章和语气。 二、知识网络 标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,它的作用:a表停顿,b表语气,c表词语的性质和作用。
常见的标点符号有16种,分点号和标号两大类。 点号的作用在于点断,主要表示说话时的停顿和语气。包括句号、问号、叹号、分号、逗号、顿号、冒号7种。点号又分句中点号(顿号、逗号、分号、冒号和句末点号(句号、问号、感叹号。句末点号表示句末的停顿,同时表示句子的语气;句中点号表示句内的各种不同性质的停顿。 标号的作用在于标明,主要标明语句的性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号9种。 三、复习方略 第一,明确考什么 标点符号的使用分为两个方面,一是正确使用标点符号,二是正确书写标点符号。高考考查主要是指前者。1990年国家语言文字工作委员会修订并颁布了《标点符号用法》一文,它对16种标点符号的使用方法作了说明,这都在高考考查范围之内。从1994年至今年的考查情况看,涉及了引号、括号、破折号、书名号,顿号、逗号、分号、冒号,句号、问号。重点考查标号与点号的综合使用。 第二,明确怎么考 从四年的考查方式看,多是Ⅰ卷中以客观选择题形式出现,一般是1题3分。有时Ⅱ卷语言表达主观题也涉及标点,多是以综合改错题形式出现,一般仅涉及一处。 第三,复习思路指导 (一在学生明确高考考查形式后,让学生认真研读1990国家语委颁布的《标点符号用法》(见人教社版高语三册附录,明确7种点号和9种标号的作用、性质及使用规则,且了然于心。 (二明确点号与标号的综合运用
正确使用标点符号·精讲巧练 【重点、难点、考点】 重点：①标点符号的位置和书写：②正确使用逗号、分号、顿号、句号、问号、叹号、冒号、引号、破折号和省略号。 难点：①引号的使用及其与点的位置关系；②选择句后的问号用法；③“某某说”后的标点用法。 考点：①标点符号的位置和书写；②区别易混淆标点符号的用法。（如句号和问号、顿号和逗 号、破折号和括号等）。③从题型上看，主要有三大类：填空题、选择题和改错题，其中以选择题为主。考分一般为2-3分。 【经典范例引路】 例一句话的标点不同，表达的意思往往也不同，参照例句，按括号里要求表达的意思给下面这句话打上标点。（不能加减字） 例：老师表扬我姐姐也表扬我，老师表扬我，姐姐也表扬我。（老师、姐姐都表扬我） 老师表扬我姐姐，也表扬我？（不相信老师表扬我） ①郑刚田露参加植树劳动了（陈述郑刚和田露都去劳动了） ②郑刚田露参加植树劳动了（别人向郑刚陈述田露劳动的事） ③郑刚田露参加植树劳动了（郑刚惊奇地把田露劳动的事告诉别人） ④郑刚田露参加植树劳动了（郑刚喊田露去劳动）（武汉市中考题） 【解题技巧点拨】 例题考查标点符号的运用。句①两人都去参加劳动，句子的主语是郑刚、田露，人物姓名 并列时，中间可用顿号，句子是陈述一件事情的，句末应用句号。句②是别人向陈刚说的话，因此全句加引号，“郑刚”是别人陈述前所称呼的，书面上须用逗号隔开。③句是郑刚惊奇的向别人告诉田露劳动的事情，所以“郑刚”后应加冒号，告
诉的话应加叹号、引号。④句是郑刚喊田露，所以“田露”后应加逗号。 因此，正确答案应为： ①郑刚、田露参加植树劳动了。②“郑刚，田露参加植树劳动了。” ③郑刚：“田露参加植树劳动了！”④郑刚：“田露，参加植树劳动了。” 【基础知识训练】 1.在下面这段话的横线上，填上恰当的标点符号。 古代神话里说雨后彩虹是人间天上的桥通过彩虹就能上天我国的诗人爱 把拱桥比作虹说是拱桥卧虹飞虹把水上拱桥形容为长虹卧波 2.说明下列句中破折号的作用。 ①迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分—— 中央大厅。 ②根据研究对象的不同，环境物理学分为以下几个分支学称： ——环境声学 ——环境力学 ③“今天好冷啊——你什么时候去图书馆？”王志强对刚进门的小张说。 ④我们对着高山喊：周总理—— A.解释、说明 B.引用 C.表示讽刺或否定 D.表示特定称谓 E.话题转换 F.分项列举 G.表示声音延长 3.孔乙己低声对掌柜说道：“跌断，跌，跌……”。这里省略号的作用是什么？（） A.因抢白而话未说完。 B.表示思维的跳跃 C.表示思索在进行。 D.表示心情的矛盾。 4.下面标点使用有误的一项是（） A.报上不是说过：“东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？” B.总之，在任何工作中，都要记住：“虚心使人进步，骄傲使人落后。” C.风声，雨声，读书的，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。 D.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
《巧学标点符号》微课程教学设计 设计意图： 低年级的学生虽然能够认识很多汉字进行流畅的课外阅读，但是很多学生不知道标点符号的作用，在写话中不能灵活运用标点符号。甚至一些大学生对标点符号的运用不予重视而随意圈点，张冠李戴地运用。这不仅影响到阅读理解和思想表达，而且也给社会语文生活带来负面影响。通过教学引起学生对标点符号的重视，学会正确地使用最基本的标点符号，为以后的写作打下基础。 内容来源： 学生写话、练习中的易错点。 教学目标： 1、初步认识感叹号、问号、逗号、省略号、句号基础标点标点符号的用法。 2、能够正确使用标点符号，并完成练习题； 3、引领学生阅读中进一步了解其他标点符号的运用。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣： 在一个大家庭里生活着一群爱闹意见的标点符号。其中，有五个标点闹得最欢。他们是分别是：骨感的感叹号，爱歪着脑袋的问号，模样酷似蝌蚪的逗号，一串黑珍珠似的省略号、圆圆的句号。由于他们都认为自己非常了不起，因此他们总是骄傲地到处邀功。听，他们吵得可真欢呢！ 二、观看故事，了解作用： 带头吵架的是感叹号，他把嗓门提得老高，大声叫到：“伙伴们，我的感情最强烈，我在文章里肯定最重要。”感叹号话音刚落，就传来一阵嘲笑。最不服气的小问号跳出来大声喊叫：“我说你这个感叹号啊！都这么一大把年纪了还在那儿
耍威风呢！要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？
”这样一来，省略号拍了一下桌子，连忙从椅子上站了起来，他说：“伙伴们， 请你们注意，文章里没有什么比我更重要，要是没有我表示文中的省略，读者怎么受得了。”这一下惹怒了小逗号，他说：“你们一点也不重要，最重要的是我，要是没有我把句子断开，谁能一口气读下去呀！”句号自以为水平高，匆匆忙忙地跑到台上，说：“要是，要是没有我，你们就得一口气读完一整篇文章！那么，话就会说得没完没了。”同学们，故事看完了。现在请你按下暂停键，认真地想 一想这五个标点符号的用法。 三、编读儿歌，明确用法： 大家说得真好！老师把标点符号的用法编成了一首儿歌。让我们一起来读读吧！ 标点符号歌 标点符号很重要，组成文章少不了。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 并列词语用顿号，转折解释破折号。 提示说话用冒号，对话引用加引号。 书文名称要标明，前后加上书名号。 有些意思要省掉，可以加个省略号。 标点符号用准确，文章清楚都称好。 现在请你按下暂停键，再认真地读一读吧！ 四、多种形式，巩固练习： 1、改错误： 同学们，我们在写话时有些学生非常粗心，经常把标点符号写错。现在请你按下暂停键，来当小医生，把《评价检测题》学习任务一中错误的标点医治好！
标点符号作用（引号、省略号、破折号的作用） 引号的用法练习 学习运用引号的练习（一） 1“说”字在前面，“说”字后面用冒号，所说的话用引号，引号里的话，一句话意思没有说完时，就用逗号，意思说完了，就用句号（问号、感叹号）。 例：大树说：“来吧，孩子……你会很快活的！” 练习： 大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！ 2“说”字在中间时，前面的话用引号，“说”字后面用逗号，后面的话还用引号，引号里的话中标点用法同第一种情况。 例：“我已经大了，不爱爬树玩了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。 我需要钱。你能给我一点儿钱吗？” 练习： 很抱歉大树说我没有钱。我只有树叶和苹果，把它们拿去吧，孩子3“说”字在句尾时，“说”后用句号。前面的话用引号引起来，引号里的话中标点用法同第一种情况。 例：“我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。 练习： 我很疲倦，爬也爬不动了孩子说 综合练习题： 1.[“]非常抱歉，孩子[，][”]大树说[，][“]我没有什么可以给你的了[！][”] 2.[“]我没有苹果了[！][”] [“]我的牙齿已经老化，吃不动苹果了[。][”]孩子说[。] 3.[“]我没有枝条了[，][”]大树说[，][“]你没法儿在上面荡秋千了[！][”] [“]我太老了，不能再荡秋千了[！][”]孩子说[。] 4.[“]我现在需要的实在不多[，][”]孩子说[，][“]只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了[！][”] [“]那好吧[，][”]大树说[，]它尽量把身子挺高。[“]你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧[！][”] 引号的作用有: ①表示直接引用：②表示突出强调：③表示否定或者讽刺：④表示特定称谓： ⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等： 1、这样的“聪明人”还是少一点好。（）
巧妙判断中考标点符号的正确使用 2009/6/29 杭州外国语学校黄维全 一、认识标点的意义 判断标点符号的正确使用，是中学语文考试卷中必备的“家常菜”。此题视之普通，思之甚难，常惹得考生疑云重重，久久不能选定，最后往往一念之差痛失得分。要正确掌握标点使用的规律确实不是很容易的事情，但是如果能够通晓标点在句子中的语法意义，或许可以找到某些答题捷径。我们常见的几个重要标点符号，从句法角度都有着自己特殊的意义。笔者根据现代汉语说话的句法与语法习惯，认为各种标点的基本意义与作用主要理解为： （1）顿号：之间内容共同表示一个相同成分，是
逗号下的成分层次，说话时停顿时间最短，可以由“和、以及、与”这样的词换用。 （2）逗号：之间内容语意分开，地位独立，相互之间体现同一句式层次，说话停顿时间比顿号稍长。说话语气可以急促。 （3）分号：之间体现的是多方面语意层次，特别是对举、并举、列举情况。 （4）省略号：最多的是体现内容的未尽、情感的思考、空间的想象。 （5）句号：最明确、最简要地进行表情达意，体现语意的完全结束。在单句中一般有充分的语法结构，复句中一般有密切的关联关系。 （6）冒号：提示下文体现的是内容的涵盖范围，有个明确限度；冒号总结上文时体现的不仅体现涵盖范围，有时候表现强烈的语气。
二、巧妙判断常用标点的正确使用 今年来各地中考都非常注重对标点符号使用的考核，但是万变不离其宗，都是对常见的几种标点的轮番加热，这当中杭州市的中考试卷就可以充分说明这一点。结合中考的典型题型，笔者总结出如何判断常见标点(引号、冒号、问号)正确使用的几点经验提供给读者参考。 巧妙判断常用标点的正确使用(一)引号 1、强调引用或引用的内容不是完整的，或者即便 完整但只是作为目前句内的某个成分（已变成转述者自己的意思）时，引用部分前后只有引号，不带句号，也不会有提示的冒号出现，放