《品德与社会》四年级下册教材分析
冀教版《品德与社会》四年级下册，以学生的社会生活为教材主线和重点，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了爱家乡、交通与生活，通信与生活等方面的教育内容，现将该册教材的总体特点介绍如下。
一、教材基本特点
（一）从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能
四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
四年级下册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第二单元以通信方式、通信的历史演变、未来通信的发展作为基本事实，将文明通信，从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教育的很自然地蕴含在社会事实之中，有利于实现品德教育的无痕性。
（二）注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。
四年级下册教材通过引导学生探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类，古代人们的通信方式，通过大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。
（三）从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四下教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
（四）注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点
“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四下教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及了地理学、历史学、社会学、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。
（五）将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和研究能力
教材通过引导学生对社会问题的探讨，以帮助学生形成一定的社会研究能力。
二、教材简析及活动建议
教材共三个单元，第一单元“引以为荣的家乡”，第二单元“缩短时空的通信”，第三单元“四通八达的交通”。
第一单元引以为荣的家乡
设计思路和主题思想
本单元主要对学生进行热爱家乡的教育，这一教育内容在低年级品德与生活课程中已出现过，本单元的内容加深和拓展，增加了对家乡风景名胜、风俗文化、自然环境、地域特色、历史变迁了解方面的内容，并注意了在让学生认识了解家乡的同时，引导学生去探究其中的一些关系。
本单元确定的主题思想是：通过本单元学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响。
第二单元缩短时空的通信
设计思路和主题思想
本单元注意了将社会常识方面的内容与学生的品德教育有机地融合，特别注意了针对当前大众传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况来组织教材内容。当代儿童是在电视机和计算机前长大的一代，他们的知识面广，通过小窗口可以知道世界上发生的许多事情。教材既注意了让儿童了解大众传媒给人们生活带来的方便，更注意引导学生在接触大众传媒时，要注意选择健康的内容，并能做到有节制的看电视和上网。
本单元的主题思想是：让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；让学生学会使用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规；初步了解通信发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒安全、有效地获取信息；遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。
第三单元四通八达的交通
设计思路和主题思想
本单元重点让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。交通包括交通运输方式、交通运输工具、交通线路、交通的客货流方式、交通运输的集散地等方面。本单元重点选择了与学生生活联系密切的内容，即认识交通运输的方式、交通运输集散地等。
本单元在让学生认识交通的同时，注意了对学生社会生活能力的培养，因此让他们知道出行在车站、码头、机场有哪些为旅客服务的机构，乘车、乘机时要履行的基本程序等对他们的生活有许多实用意义。
交通在人类发展史上经历了一个漫长的过程，从古代的原始交通，到近代人们飞上蓝天梦想的实现，21世纪现代立体交通网的形成，高科技为交通插上了腾飞的翅膀，对交通发展史的认识，有利于培养学生的创新精神。
随着交通的发展也带来了许多问题，如汽车噪音、尾气带来的污染，发展交通带来的对耕地的占用和城市交通的堵塞，能源的消耗等，让学生从小认识这些问题，树立起环境意识是十分必要的。
本课的主题思想是让学生认识各种交通运输方式及其特点，感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。
第一单元教学计划
第一单元“引以为荣的家乡”。主要以山西、河北省为切入点，逐步扩大到华北平原等地，让学生了解自己家乡的历史、家乡曾经出现的历史名人和革命英雄事迹，使学生认识到今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的，是来之不易的，要珍惜今天的幸福生活。通过了解现在为家乡的发展做出贡献、默默奉献的无名英雄，引导学生学习家乡优秀人物的品质。同时，通过了解家乡的风土人情和传统文化，增强学生的自豪感和自信心，引导学生热爱自己的家乡，热爱为家乡做出贡献的人们，激发他们自觉为家乡做贡献的情感。教材编排了“历史悠久的家乡”、“革命精神照后人”、“值得骄傲的家乡人”、“多样的风俗”、“大家共同出本书”五个主题见容。
一、教学目标
知识与能力：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自已生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文化的悠久历史。
过程与方法：培养学生对社会事物初步的观察能力、体验能力，获取社会信息的能力、阅读和收集资料的能力和表达能力。
情感态度价值观：通过本主题的学习，使学生知道新中国来之不易，特别是在中国共产党领导下，中国人民在抗日战争和解放战争中涌现出一大批可歌可泣的英雄。培养学生热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。
二、单元内容
1、历史悠久的家乡
2、革命精神照后人
3、值得骄傲的家乡人
4、多样的风俗
5、大家共同出本书
三、教学基本思路和方法及主要措施
从学生生活实际出发，结合学生中普遍存在的一些问题，组织安排教学内容，构建学习主题，力求使学生通过学习，促进他们良好品德的形成和社会性的良性发展，并为学生综合性学习其他课程提供有效的支持。
1、教材中呈现的内容只是提供了一些话题和范例，很难调动起学生学习的积极性，因此在教学中可以根据家乡的实际情况，选择学生身边看得见、摸得着的事物，对教材内容进行重新设计和创造。
2、精心创设情境，充分发挥学生的主体作用，积极启发学生观察图片和周围事物，联系学生的生活实际，以生活为主线，引导学生思考与自己生活密切联系的实际问题，进行有拓展性的学习和探索。
3、积极引导学生通过多种渠道收集资料，分析和运用资料。鼓励学生积极参与各种体验、探究的尝试活动，激励学生在学习中有创见，让每个学生都能获得进步和成功的体验。
第一单元引以为荣的家乡
第一课历史悠久的家乡
教学目标：
知识与能力：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自已生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文化的悠久历史。
过程与方法：通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。
情感态度价值观：通过让学生了解自已家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。
教学重点：教育学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自已的祖国。
教学难点：通过让学生了解自已家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，情感的迁移和由近及远、由具体到抽象的规律。
教学用具：有关家乡名胜古迹的资料
养成教育训练点：培养学生提炼文中信息、收集资料的能力
教学过程：
一、谈话导入
师：当有人问你你的家乡在哪里时，你会怎么说？
生：……
教师提示：我的家乡在山西，那里……
师：你知道家乡有哪些特产？有哪些既漂亮又好玩的地方？
生：苹果、梨、桃……珏山、历山……
师：现在的家乡有许多现代化的旅游场所，那么以前我们的家乡山西是什么样的呢？今天老师和大家一起走进我们《历史悠久的家乡》出示课题，板书课题
二、介绍家乡的地理环境和悠久历史
1、阅读教材第2页，回答问题：
（1）说一说山西省的地理位置、面积、人口、省会、民族等？
（2）山西为什么被称为三晋大地？
出示资料
2、阅读教材第3页，了解家乡的历史伟人。
课件出示有关尧、舜、禹的资料，进一步发解家乡历史的悠久。
三、介绍家乡的名胜古迹
师：山西，美丽富饶，物产丰富，有着悠久灿烂的文化。谁能说说你知道的历史文化或文明古迹吗？
生：晋祠、皇城相府……
师：大家知道的可真不少，其实我们山西还有很多名胜古迹，下面老师和大家一起参观我们家乡的名胜古迹。
1、课件展示图片
请大家谈谈自已的感受
2、阅读教材第2——7页，画出山西的名胜古迹，并选择自已熟悉的一处名胜古迹介绍给大家。
师：家乡的名胜古迹真是举不胜举，由于时间有限我们就不一一介绍了，大家可以用课余时间查一下，家乡还有哪些名胜古迹，课下与同学交流。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习你有什么感想？
你打算今后怎么做？
学生发言
板书设计
历史悠久的家乡
地理位置黄河中游以东，太行山以西
面积15.66万平方千米
人口3300万人
省会太原
名胜古迹平遥古城、应县木塔、悬空寺
教学反思：
《历史悠久的家乡》这节品社课在学生的意犹未尽中结束了，教学活动中，我们师生关系融洽，学生喜于参与，乐于探究，敢干发问，善于发现和总结，并真正在活动中学到了知识。对于本节课的设计，我基本是以教材为载体，活动为手段，以多媒体教学课件的方式进行的。我在教材内容的组织上，以源于教材又高于教材为原则，来体现学科整合的特征。首先，我通过让学生谈谈自己的家乡导入新课，接着从中国地图上找到自己的家乡，看看他在版图上的位置，再把他们带到山西省的地界，了解家乡的地理概况及名胜古迹。让学生说出知道的家乡名胜古迹有哪些，并简单介绍，学生说不出来的，老师出示课件进行补充。因为课前做了充分的准备，所以课堂效果较好。
第二课革命精神照后人
教学目标：
知识与技能：了解家乡的革命历史，知道新中国来之不易，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。
过程与方法：培养学生对社会事物初步的观察能力、体验能力，获取社会信息的能力、阅读和收集资料的能力和表达能力。
情感态度与价值观：通过本主题的学习，使学生知道新中国来之不易，特别是在中国共产党领导下，中国人民在抗日战争和解放战争中涌现出一大批可歌可泣的英雄。培养学生热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。
教学重点：
使学生了解家乡的革命历史，知道这片被热血染红过的土地上留下了许许多多可歌可泣的英雄的足迹。
教学难点：
收集、整理家乡革命历史资料，从而激发学生热爱家乡、热爱共产党、热爱老一辈无产阶级革命家的情感。
教学用具：多媒体课件、学生收集的资料
养成教育训练点：培养学生对社会事物的观察、体验能力。
教学设计思路：
本主题以学生喜闻乐见的讲故事的形式入手，让学生去观察、去感受。本主题包括三部分内容：第一部分“刘胡兰的故事”，让学生看图讲讲故事。同时，引导学生查阅资料，讲讲发生在家乡的历史故事。第二部分“参观革命纪念馆”和第三部分“瞻仰烈士陵园”都是学生的社会实践活动。太行山是革命老根据地，黄崖洞曾是老一辈无产阶级革命家领导中国革命的政治、军事中心，在中国革命史上写下了光辉的篇章。通过参观、缅怀、悼念等活动，使学生知道新中国来之不易，要崇敬革命先烈，树立奋发图强的爱国志向。
教学方法：
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
谈话：我们今天的幸福生活是怎么来的？
生交流
在中国共产党的领导下，中国人民在抗日战争时期涌现出了一大批可歌可泣的英雄，我们今天就来学习第2课。板书课题：革命精神照后人
二、学习新课
1．讲故事。
阅读《宁死不屈的刘胡兰》，讲讲刘胡兰的故事，感受她坚强不屈的精神。
说说你还知道哪些英雄人物的故事。在小组内讲一讲。
2．全班交流
讲故事，每组选一个代表讲故事。
3．说一说
听完这些故事后，你有什么感受？和他们相比，你又是怎样想的？
过渡：刚才同学们讲述了很多小故事，现在我们把它们整理一下。
（请学生按照大概的时间顺序把小故事的标题写在黑板上，锻炼历史学习的能力和资料整理能力。）
教师：这些发生在我们家乡的故事很多都被改编成了电影、电视剧。比如《小兵张嘎》、《鸡毛信》等等这些耳熟能详的优秀电影。下面我们就一起观赏一下电影的片断。
（可以利用视频资料，详见视频资料）
三、总结。
新中国来之不易，是无数的英雄用鲜血换来的，我们做为后人要珍惜我的祖国，为祖国贡献自己的力量。
第二课时
一、导入新课
同学们，你们听过《没有共产党就没有新中国》这首歌吗？下面我们就来一起欣赏这首歌。
展示歌曲《没有共产党就没有新中国》。
讲述：《没有共产党就没有新中国》这首歌的词曲作者曹火星就是河北平山县人。
提问：这首歌已经传唱了半个多世纪，经久不衰，你知道这是为什么呢？
学生回答
小结：这首大众之歌，唱出了人民的心声。在共产党的领导下，中国由一个半封建半殖民地的国家，发展成为今天独立繁荣富强的社会主义国家。无论是革命战争年代、社会主义建设初期，还是改革开放的新形势下，这首歌鼓舞和激励人民永远跟着共产党，奋发图强，振兴中华民族。
提问：同学们，你们知道我们的国歌是哪首歌曲吗？
学生回答
教师：对，是《义勇军进行曲》。下面我们来欣赏一下。
展示歌曲《义勇军进行曲》。
讲述：这首铿锵有力、催人奋进的歌曲，诞生于战火纷飞的抗日战争时期，唱出了当时中国人民为争取民族自由解放的坚强意志和必胜信念，还有许多为了拯救祖国、牺牲于抗日前线的革命烈士。
二、参观革命纪念地
1.在山西，留下了许多革命先辈战斗的足迹。请同学们看教材第9页的图片及资料，
交流：你对黄崖洞有哪些了解？
2.教师提供视频资源
交流：你有什么收获和感受？
三、瞻仰烈士陵园
1.提问：同学们，你们去过烈士陵园吗？你知道烈士陵园是什么地方吗？
学生回答
讲述：烈士陵园是为纪念在战争中牺牲的革命先烈而修建的。我们即将组织一次去华北烈士陵园扫墓活动。下面我先介绍一下华北烈士陵园的情况。
华北烈士陵园位于石家庄市中山路，陵园内庄严肃穆、松柏常青，有伟大国际主义战士白求恩的陵墓和为中国人民抗日战争献身的国际友人柯棣华的陵墓和塑像以及墓地里安息着229名团级以上军队干部和战斗英雄以及500多名烈士。
活动一课后组织学生去烈士陵园扫墓，之前每个同学制作一些白花。活动前要了解和收集一些革命先烈的英雄事迹，活动后每人写一篇感想。
活动二学生分小组进行帮助军烈属活动，要关心和爱护军烈属，可以与住家附近的军烈属建立友好家庭，或者建立帮助军烈属小分队，利用假期或者课余时间帮助他们，为他们做些力所能及的事情。
活动三请一些老革命到学校讲讲革命战争年代的故事，讲讲战斗英雄的故事，之后每个同学写一篇关于某故事的感想。
2. 阅读“我们都是您的亲孙子”，设计一个帮助军烈属的计划。
四、课堂小结：
通过本主题的学习，使学生对家乡有了一个更深的了解，对家乡的革命历史有了总体上的认识，对现在的幸福生活有所感悟，深刻认识到：新中国是无数革命烈士用生命和鲜血换来的，培养了爱戴老一辈无产阶级革命家的情感。
板书设计：
革命精神照后人
宁死不屈的刘胡兰
参观革命纪念地
教学反思：瞻仰烈士陵园
《革命精神照后人》这节课从思想上对学生进行教育，让他们知道新中国的来之不易，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家并树立奋发图强的爱国志向。由于课前让学生准备了相关的资料、图片，所以课上师生交流很流畅，在讲抗日英雄故事这一环节中大部分学生都进行了讲解，从中收获了不少知识，整堂课都很充实。识，第三课值得骄傲的家乡人
教学目标：
知识与技能：了解家乡的优秀人物，向他们学习。
过程与方法：自主阅读，交流搜集的资料，学习优秀人物的事迹。
情感态度价值观：学习优秀人物的品质，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：
了解家乡的优秀人物，懂得人人都要为家乡尽自己的力量。
教学难点：
培养学生分析能力、判断能力和收集资料的能力以及语言表达能力。
教学用具：多媒体课件、家乡历史名人的资料
养成教育训练点：培养学生合作学习、分析人物的能力
教学过程：
第一课时
一、导入新课
我们可爱的家乡不仅景色秀丽，而且是名人辈出的地方，他们为家乡的建设默默地奉献着。今天我们就来学习第3课。
板书课题：值得骄傲的家乡人
二、学习新课
（一）名人辈出的地方
1．阅读教材第12页。
提问：祖冲之是哪个朝代的人？他的主要成就是什么？他还编制了当时非常先进的什么？
2．全班交流
学生介绍科学家祖冲之的资料，教师补充相关资料并提问学习祖冲之的什么优秀品质？学生回答，小组成员介绍自己搜集的资料，其他小组补充。
师谈话：家乡的优秀人物不一定都是举世闻名的科学家，也有一些是名不见经传的普通人，但他们也同样为家乡做出了贡献。
交流收集的有关优秀人物的故事。（小组内交流）
3．说一说
结合自己的实际畅谈感想。
过渡：人生之最高理想，在求达于真理。这句名言是谁说的，大家知道吗？（李大钊）4．指导学生阅读教材13—14页，学习李大钊先生的故事。
（1）自由阅读，并对照书上的有关图片。
（2）讨论交流，学习李大钊的革命事迹。
（3）写一写自己读后的感受。
5．学习焦裕禄的事迹。
（1）阅读教材第15页。
（2）说一说我们应该向焦裕禄同志学习什么？
6．讲故事。
（1）《狼牙山五壮士》
（2）《董存瑞的故事》
（3）谈一谈自己听了故事以后的感受，我们应该向他们学习什么？
第二课时
一、导入
在社会主义现代化建设的今天，各行各业的普通劳动者，为家乡的建设和发展默默地奉献着，他们同样是英雄，值得我们尊敬。现在就让我们夸夸值得骄傲的身边人吧！
板书：默默奉献的人们
（学生介绍身边人的事迹）
二、学习新课
师：听了大家的介绍，更加深了老师对普通劳动者的敬意。真想采访一位普通劳动者，看他是怎样我社会服务的？相信大家也有这样的想法吧？下面老师请同学们小组合作表演，一个扮演采访者，一个扮演被采访者。
抽取表演好的同学上台表演
正是这样的普通劳动者使我们的生活变得如此和谐美好。你们想用什么方式表达对他们的敬意呢？
学生表演诗朗诵《劳动者之歌》
师：我想我们的认可是对劳动者最好的回报。大家谈了从古到今那么多值得我们骄傲的家乡人，有没有想过自己现在可以为家乡做些有益的事呢？
学生回答
师：你们长大后的理想又是什么呢？请把你们长大后的理想写在老师发给你们的许愿卡上。
学生写理想
师：我的愿望是做一名称职的教师，使我的每一名学生健康快乐的成长。我把它贴在这可许愿树上。请把你们的许愿卡也贴上吧！
学生贴许愿卡
师：相信这满树的愿望必将在不久的将来成为现实。
三、全课总结
师：同学们，我国近代史上著名的启蒙思想家梁启超先生在他的《少年中国说》曾经提出：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。（学生齐读）祖国的明天必将由你们创造，今日我以家乡为荣，明日家乡以我为荣。让我们付诸以行动吧
板书设计：
值得骄傲的家乡人
祖冲之圆周率
李大钊革命先驱
焦裕禄党的好干部
教学反思：
通过对本课的教学，完成了预设的教学任务和目标。按教材编写顺序，首先学习了古代科学家祖冲之的事迹。我提示学生分六个方面来学习：时期、人物、籍贯、事迹、称号、优秀品质。通过让学生读课文、看图片分别说出六方面的内容。我答疑解惑，并强调学生通过学习祖冲之的事迹知道了他的哪些优秀品质值得我们学习。在此基础上，我提问：你还知道家乡哪位名人的故事吗？进一步拓宽学生对家乡名人的了解。接着学习了近代革命先驱李大钊的故事。要求学生根据学习前面人物的提示和学法来学，我给以图文点拨指导，突出强调学习了李大钊的革命事迹后，谈一下应该学习革命先烈的哪些优秀品质？这些人物的事迹和优秀品质，对学生起到了强烈的教育作用。
但教材中所讲的两位家乡名人距今时期较远，且是河北人，学生对他们的事迹了解较少，课文里有的语句比较深奥，学生不理解，学习中造成了一定困难，因而教学中，我又加以补充：介绍了赵树理等山西名人，学生也介绍了乔致庸等一些山西名人。
第四课多样的风俗
教学目标：
知识与技能：了解家乡的文化、习俗以及最著名的事物。
过程与方法：演一演、说一说，了解家乡的文化、习俗。
情感态度价值观：通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。
教学重点：了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。
教学难点：了解家乡的文化传统，体会传统文化对人们生活的影响。
教学用具：有关家乡的图片、资料
养成教育训练点：培养学生分析、判断、辨别是非的能力。
教学过程：
一、导入新课
我们的家乡流传着这样一句话：“上至九十九，下至才会走，吴桥耍杂技，人人有一手”。今天我们就来学习第4课，
板书课题，多样的风俗
二、学习新课：
1．欣赏20-21页有关图片
教材中展现的有杂技、皮影、舞狮、社火、戏曲等照片、让学生了解家乡的文化传统，体会传统文化对人们生活的影响。
2．演一演
演演家乡的传统剧目
(1)自己设计
(2)小组内表演
(3)小组推荐优秀节目在班上表演
3．说一说
(1)你的家乡有哪些值得骄傲和自豪的地方
(2)家乡有特点的事物有哪些，说说它们有什么特点。
活动:
(1)自己动手剪个漂亮的窗花。
出示剪窗花的步骤: 1画好图形2剪好图样
(2)朗读小诗《剪窗花》
1自由朗读
2说一说这首小诗的主要内容，表达出人们怎样的情感。
4．移风易俗树新风
我国一些农村地区，延续着许多风俗习惯，有些是积极向上的，有些是封建迷信不健康的内容。
(1)提问：家乡有哪些风俗习惯，你了解哪些？
(2)课本25页四幅图片是表现家乡风俗的，你能分辨哪些是健康的？哪些是不健康的？
(3)阅读26页《家乡的新奇事》，谈谈现代农村婚俗有什么变化，说一说家乡还有哪些新奇事？
三、小结
同学们，你们说的实在是太好了！从大家的发言中老师感受到了大家对我们家乡风俗的热爱。老师希望：大家在今后的学习和生活中，能够继承和发扬我们家乡的优良传统，共同把我们的家乡建设得更加美丽！
板书设计：
多样的风俗
民间文化：社火、节日、戏曲……
饮食习惯：面食……
民间工艺：剪纸、刺绣……
热爱家乡共建家园
教学反思：
《多样的风俗》这一课的内容介绍的都是河北风俗，对于我们本地学生并不适宜。所以课前我让学生搜集了大量的有关山西的资料，并且在小组内进行了筛选和整理、归纳。在这个过程中学生从知之甚少，到有了一定的了解，在他们心中也有了一些感受。这节课中，我很好的完成了教学目标，充分激发学生的家乡自豪感，培养学生热爱家乡的情怀。让学生感到意犹未尽，收获颇多。教学效果非常好，让我也感到轻松与愉悦，与学生共同享受着这节课。
第五课大家共同出本书
课题分析：
本主题是学生自己动手“出书”的实践活动，是本单元学习内容的一个总结，也是对前几个学习内容的升华。
我们在学生学习前面内容收集资料的时候，教师一定要提示学生保留下来。本节课也就是为本单元做了一个过程性的总结。
教学目标：
态度：通过学生将收集到的家乡的名胜古迹、历史资料、人物事迹等汇集在一起，装订成一本书。
能力：通过对家乡文化，风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。
知识：了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物，增强学生整理资料的能力。
教学重点：了解制作书的基本常识，学会与人合作。
教学难点：引导学生将他们了解的家乡的故事编辑成文章。
学习准备：准备纸、彩笔和装订工具
养成教育训练点：培养学生的动手能力，合作能力与创新能力。
教学过程：
一、导入新课
在前面的几课中，我们收集了不少家乡的名胜古迹、历史资料、人物事迹等，大家想不想把它们汇集在一起，装订成一本书呢？今天我们一起学习第5课，大家共同出本书板书课题
二、学习新课
（一）收集整理资料。
1. 把自己要用到的收集的资料整理好
2. 把自己的感想和资料统一纸张和格式
3. 准备纸、彩笔和装订工具。
（二）写出提纲，设计内容。
按小组自己动手“出书”，可以关于家乡的优秀人物、先进事迹、自己的感想等等，装订成一本书。书名不一定如教科书一样，可以自己创作一个更好的名称，更能体现出自己的意图的名称。
（三）交流补充。
把做好的书互相交换看一看。说说别的小组的同学制作的书有什么优点。
（四）合作完成。
请每个小组派一名代表来说说自己的小组制作的是什么书，主题是什么，为什么要制作关于这个主题的书呢？
学生分小组派代表发言。
三、课堂小结：
通过本主题的学习，我们归纳、总结了本单元的内容，回忆了课堂上的知识，加深了对家乡的认识和了解。同时，培养了大家的动手能力和与人合作的能力，希望同学们都能热爱自己的家乡和祖国。
板书设计
大家共同出本书
方法步骤：
1、将资料汇集在一起
2、起个书名
3、编排目录
4、装订成册。
教学反思
本课是第一单元最后一课，主要是让学生将自己所收集到的资料进行归纳整理编成一本书。在教学活动中，由于部分学生上课时没有收集资料，所以影响了该小组的制作，课堂效果不是很好。在以后的教学中，我会督促学生认真完成老师布置的课前任务，使我们的教学顺利完成。
第二单元教学计划
一、单元目标
态度：通过了解通信事业的发展，激发学生对现代科学技术发展的关注和兴趣，从小培养他们科学探究的精神；感受通信在人们生活中的重要作用，遵守通信道德规范。
能力：能够使用常用的通信方式与亲友、同学进行通信联系，培养观察、合作交流的能力
以及收集、分析信息的能力。
知识：知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法，了解和感受通信与人们生活的关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
二、单元内容
1．通信的种类和发展
2．天涯若比邻
3．感谢你们的服务
4．爱护通信设施，遵守通信规范
5．温情寄给希望小学
三、单元教学基本思路
在思想品德与社会课程标准的内容标准中提出：知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。本单元遵循课程标准，安排了五个主题学习内容，力求体现和实施课程标准的要求。
本单元第一个主题的学习，是从学生生活中常见的通信设备开始，使学生较容易地理解通信的概念和它所涵养的内容。然后利用照片、图片、故事等让学生了解和认识通信的发展，引起学生关注人们生活的变化。第二个主题是通过现代通信带给人们生活的巨大变化，感受社会的巨大发展和人们生活水平的提高，从而体验生活与通信的关系。第三个学习主题是引导学生观察和感受邮电行业劳动者的辛劳和为人们生活带来的方便，教育学生要尊重和珍惜他们的劳动。第四个主题是渗透通信的基本礼貌和法律法规教育。教材也是本着从学生的生活入手，在他们经常遇到的实际问题中，引导讨论和分析，让学生在活动中明确应该怎样做？不应该怎样做？最后安排的是选学内容，让学生在活动中尝试一次通信，教师可以针对自己学校的情况，开展多种形式的实践活动，让学生感知通信在我们日常生活和交往中是多么的方便与重要。
四、单元教学指导建议
1. 在组织教学中，要紧密结合学生的实际生活。
2. 要充分利用学校附近的环境资源，让学生进行观察。
3. 教师要注重创设情景，让学生在生动有趣的活动中学习。
4. 鼓励学生收集信息和资料，尤其在了解通信事业发展方面，可以让学生通过收集信息和资料了解通信发展过程中许多科学家、发明家的故事，知道有关的趣闻，增强学习的趣味性，培养学生的钻研精神。
五、单元教学评价建议
本单元学习内容可以有效地引导和帮助学生解决现实生活中的实际问题，提升学生的道德观、价值观和判断能力，使他们具备参与现代社会生活的能力。所以，建议在学生的自主、探究、合作的学习过程中进行评价。
1. 能够发现和观察与通信相关的场所、设施并能描述它们的作用。
2. 积极地与其他同学合作和交流，共同完成一项任务。
3. 在活动中能够出主意、想办法，克服困难，达到目的。
4. 有敢于提问题的勇气，有展示自己的欲望。
5. 有注意收集信息的能力，在与同学交流时，可以初步地分析自己掌握的信息。
第二单元缩短时空的通信
第一课通信的种类和发展
教学目标：
知识与技能：知道现代通信的种类，简要了解通信的发展。用适当的通信方式与亲友、同
学进行通信联系，能够正确书写信封，邮寄一封信。
过程与方法：培养学生用观察、对比、调查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。学会一些常用的通信方法，能够正确书写信封，写出调查日记，邮寄一封信。情感态度与价值观：通过了解通信的种类，使学生明确通信与人们的生活息息相关，通信的发展离不开科学技术的进步。引导学生关注科学技术的发展，培养学生的钻研精神，体验与亲友、同学进行通信联系的乐趣。
教学重点：
让学生了解我们日常生活中通信的种类及其作用。
教学难点：
培养学生口述通信的种类和发展，并学会基本的通信方式。如寄信，打电话等。
教学准备：
1. 师生收集通信设施方面的图片和文字。
2. 每个学生准备一个标准信封。
养成教育训练点：培养学生用观察、对比、调查等方法了解事物及收集、整理和分析信息的能力。
教学过程：
第1课时
一、导入新课
1. 当我们要给远方的亲人送去问候，当我们需要与同学或伙伴交流，当我们要知道外面世界的变化，当我们遇到困难需要他人帮助，是谁为我们敞开怀抱——提供了方便、快捷、优质的服务。今天，我们就来学习第1课。
板书课题：通信的种类和发展
2. 教师：同学们，你们是怎样和自己的亲戚和朋友联系的呢？
学生回答
教师：人们之间的通信方式有很多，我们就来了解通信的种类和发展。
二、讲授新课
（一）通信的种类
提问：你知道哪些通信的方式呢？
学生回答
活动一读教材P.30的图片，观察这些设施你认识吗？它们曾为你提供过哪些帮助呢？
学生讨论后回答。
小结：图中的火车、汽车、邮政局、飞机、邮件快递这些设施都为人们之间的通信提供了便利的条件。当我们要给远方的亲人送去问候，当我们需要与同学或伙伴交流，当我们要知道外面世界的变化，当我们遇到困难需要他人帮助的时候，它们为我们提供了方便、快捷、优质的服务。
过渡：如今现在人们的通信已经不局限于信件的来往，在视觉和听觉上也有了很大提高。读图教材P.31的图片，观察图中的画面都是哪些设施。
学生回答
讲述：可视电脑、电话、传真机等新的通信方式越来越广泛，人们之间的通信更加快捷，不仅可以看到，还可以听到。
提问：同学们，你还知道其他的哪些通信方式吗？
学生回答
（二）通信的发展
师：你知道通信是从什么时候开始的吗？在古代有没有呢？
活动二阅读教材P.32的图片，观察这些古代的通信方式有什么特点。
提示主要从以下几个方面来考虑：
（1）古代通信主要依靠什么？
（2）古代通信主要传递什么？属于什么通信？
（3）古代通信传递的速度如何？
学生分小组讨论并派代表发言。
从图中我们知道古代的通信方式有烽火台、信鸽、风筝、漂流瓶、灯塔、驿站、马拉邮车、马拉松、还有鸡毛信，那么他们有什么特点呢？
小结：
古代通信主要依靠——人力和畜力。
古代通信主要传递——书信等实物，属于邮政通信。
古代通信传递的速度——慢。
阅读教材P.33的材料“鸡毛信”。
提问通过鸡毛信的故事，你能看出从前人们通信的状况怎样吗？读完这个故事，你有什么感想？我们要向海娃学习什么呢？
学生分小组讨论后派代表回答。
小结：鸡毛信这个故事反映的那个时代不仅通信方式落后，而且交通落后，我们要学习海娃的机智勇敢和爱国主义精神。
第2课时
一、导入新课
前面我们已经学习了通信的种类和发展，今天我们来学习如何寄一封信。
板书学寄一封信
二、讲授新课
学寄一封信
教师：邮寄信件仍时我们常用的通信方式。寄信时要注意些什么呢？请寄过信的同学说说怎样写信封。
（1）出示一个正确书写的信封，让学生观察，请他们对照刚才说的指出是否正确。
（2）出示一个书写有问题的信封，让学生观察，说说错在哪里。
学生分小组讨论后回答。
讲述：寄信时要写清：收信人邮政编码、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。
提问你知道什么是邮政编码吗？
讲述：邮政编码由六位数字组成，表示邮局投递区域。必须准确填写，便于投递，如不清楚可以在邮局查询。
活动一学生书写信封，然后交换检查书写格式是否正确。
活动二学生再次书写信封，可以带来信封书写，最好是一封要实际发出的信。然后再次检查书写格式的正确与否，以便能够顺利邮寄出去。
阅读教材P.35材料“第一次寄信的经历”。结合自己寄信的经历，谈谈自己第一次寄信的感想。
活动三创设情景，熟悉通信（小剧本）
刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进了我们的生活。通信方式这么多，又各具特点，大家会就某一件事选择使用吗？
①你会怎样联系远在山区的小朋友？
②外国的小朋友你会怎样联系？
③爷爷奶奶你又会怎样联系？
④你会怎样联系在外地上大学的表姐？
三、总结
1. 通信分类
邮政通信、电信通信
2. 德育渗透
其实不管是电信通信还是邮政通信，都是通过信息的传递将千家万户紧紧联系在一起。而在这些通信的背后有着许许多多辛勤工作、默默奉献的工作人员，就让我们来一起听听他们的故事吧。
3. 畅想未来、概括感受
总结：是啊！在他们身上有着忠诚、敬业、勤奋、奉献、乐观的品质，是我们学习的榜样。调控：有的同学已经被这种精神感染了做的是那么的端正
相信随着社会的进步，科学的发展，通信将不再有速度慢、费用高、不安全等等的问题，那么你们理想中的未来通信会是什么样的呢！谁能告诉老师？
板书设计：
通信的种类和发展
通信的种类：邮政通信、电信通信
通信的发展：古代通信、现代通信
学寄一封信：收信人邮政编码、收信人地址
收信人姓名、寄信人地址。
教学反思：
本节课有两点较成功：1.课上学生通过活动对通信有了初步的了解，认识了一些常用的通信方式以及学会了根据不同情况选择合理的通信方式。2.学生通过实践活动学会了书写信封，完成了教学任务。
第二课天涯若比邻
教学目标：
知识与技能：了解现代通信给人们生活带来的变化，调查自己家乡通信事业的变化。
过程与方法：通过比较不同通信方式的特点，了解现代通信给人们生活带来的变化。
情感态度与价值观：感受现代通信给人们生活带来的巨大变化，通过家乡通信事业的发展，体验科学技术的进步和祖国的发展，激发学生热爱科学、建设家乡的责任感和使命感。
教学重点：
引导学生逐步认识现代通信给人们带来的巨大变化。
教学难点：
要让学生了解现代通讯工具的进步及对人们交往和生活的影响。
教学用具：老师和学生共同收集有关现代通信的有关信息。
养成教育训练点：培养学生收集、分析信息的能力和通过观察了解事物的能力。
第1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，请大家跟我一起朗读一首古诗。
课件出示：《送杜少府之任蜀州》
作者：王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。
二、讲授新课
（一）现代通信技术给人们生活带来的变化
教师：天涯若比邻是我们这一课的题目，为什么说天涯若比邻呢？这得从头讲起。现代通信技术的发展，拉近了人们之间的距离，增进了人们之间的交流，地球成为一个“小小的村落”，因此可以称作“天涯若比邻。”
提问：同学们知道电报吗？（出示电报机图片）知道它发电报是什么声音吗？（播放电报机发报声音）
结合前2个主题我们所学的知识，你都知道现代有哪些通信手段吗？
学生回答
小结：目前，传统的寄信、发电报和电传，正部分地被E-mail、手机等现代通信手段代替。1．阅读37页有关故事，观察有关图片
a. 小组讨论：说说现代通信技术带给人们生活的巨大变化
b. 交流课前收集的一些相关资料，共享彼此的感想和体验。
2．阅读教材P.38主要内容，了解“微波接力通信”。
“微波接力通信”，就是每隔一段距离建一个中继站，自动把前一站发来的信号收下来，放大后发给下一站，一站一站地把电报、电话、电视传真等信号，发送给各个用户。
课本38页的图片，反映的是居住在农村的一家人收看电视的情景，中间是一幅微波站分布图，在全国各地象征性地有卫星接收器，每个卫星接收器都有线段相连。
你的家乡有没有类似的变化？对于这些变化，你有什么感想？
学生讨论后回答。
小结：“建立微波站”、“电话通到农家院”，这些都是在党的开放政策下，发生的巨大变化，现在已经在很多农村实现，从中我们可以感受到祖国正在发生着日新月异的变化，党的富民政策也给家乡农民带来了很大的实惠。
第2课时
一、导入新课
同学们，我想大家都知道互联网，如果用一句古诗为互联网作广告，你觉得最好的是哪一句呢？
学生回答
教师：我有一句，大家听一听，这就是“海内存知己，天涯若比邻”。
二、讲授新课
（一）通信改变我们的生活
王勃的送别诗句“海内存知己，天涯若比邻”确实很贴切，也反映了古人对人类交往的美好向往。大家告诉我，在一千多年前，人们主要是怎样联系的？
学生回答
提问：从古人对难以逾越的地理空间距离的恐惧，到今日的互联网，人类是如何一步一步实现“天涯若比邻”的呢？
学生讨论后回答。
出示资料：2002年4月6日上午，在北京海军总医院“计算机信息技术基地远程会诊中心”，我军首次进行海事卫星实施海上远程医疗会诊试验。10时，海军后勤部周汉荣部长宣布试验开始。专家组发出第一条信息，通过太空的海事卫星发向北海一艘军舰。七分钟后，从军
舰上传来了第一份医学病历。患者是一名叫张本东的士兵，会诊申请表上写着：“两小时前不慎摔伤，左小腿中下段肿胀、压痛，经X片检查左胫腓骨下段螺旋形粉碎性骨折。”随后，一份清晰的光学射线扫描片呈现在荧屏上。海军总医院领导立即通知医务部值班员，迅速调出《远程医疗会诊专家库》，召集专家会诊。不到五分钟的时间，海军骨科专科中心副主任医师李景云、海军医学摄影中心副主任胡向红、海军呼吸内科中心副主任医师聂舟山等五名专家赶到会诊中心现场，对卫星传来的病历进行诊断，写出处理意见，输入计算机，通过卫星传输给舰上医生，并通过语音指导治疗。复杂的医嘱传送时间仅用了约一分钟，舰上医生随即开始对小张进行治疗，患者的反应又被传输回来，整个远程医疗会诊仅用了30 分钟。同学们，请大家想一想，是什么使这位士兵转危为安的呢？
学生分小组讨论并派代表发言。
小结：卫星传病历，天涯若比邻，我们再一次感受到科技的力量，网络的神奇。
教师：网络既然这么神奇，它对我们的生活也肯定有很多影响了，下面同学们四人一组，畅谈网络对你或你身边的亲朋好友的学习、交往和生活方式等方面的影响。
学生分组讨论并纪录，纪录员代表本组汇报。
活动阅读教材P.39～42的主要内容，观察在爷爷、爸爸和我所处的不同时代通信形式的变化。讨论通信与我们生活的密切联系。
（二）我们的“地球村”
教师：为了我们的生活更精彩，让我们尽情畅想未来的“地球村”生活。要知道，科技的魅力在于“人有多大胆，技有多少高”。没有大胆的想象，就不会有新的发明创造。下面，请同学们畅想一下未来的生活。
学生活动：大胆想象，畅所欲言。
教师：同学们的想象力真是丰富，让我们来评出本次畅想活动的最佳创意奖。
小结：这堂课所学的内容都已经浓缩在同学们的畅想中，但愿地球人的生活越来越精彩。最后，请同学们用一句话概括这堂课所学知识，或用一句话来表达你在这堂课的最深体会与收获。
板书设计：
天涯若比邻
一、现代通信技术给人民生活带来的变化
二、通信改变我们的生活
三、我们的“地球村”
教学反思：
通过课前让学生调查家乡通信方式的变化，感受通信技术为人们生活带来的变化。在教学中我鼓励学生把自己的所思所想写出来、画出来，培养了他们的探索精神，让他们在轻松愉快的课堂中感受人类文明的进步、发展和祖国通信事业的高速发展。整节课氛围较好，学生参与面也很广。
第三课感谢你们的服务
教学设计思路：
在学生了解了一些基本的通信种类、设施和现代通信为人们生活带来巨大的变化之后，引导学生关注为我们提供通信服务的人们是顺利成章的。让他们了解小小一封信经过那么多邮政工人的手，才能到达收信人手中。在此基础上，使学生进一步知道没有通信行业工作者的辛勤劳动，人们将会生活在信息闭塞的社会里，那是不可想象的。
教学目标：
知识与技能：初步了解邮电局为人们提供的服务内容，以及通信行业劳动者的辛苦工作。过程与方法：通过参观或观察邮电局，培养学生观察社会事物及与人平等交流的能力。
情感态度与价值观：通过学生参观或观察邮电局，让他们感受通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。
教学重点：
引导学生逐步认识通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。
教学难点：
使学生能够正确的观察社会事物及与人平等交流的能力。
教学媒体：音频《邮政飞歌》。
养成教育训练点：培养学生观察社会事物及与人平等交流的能力。
教学过程：
第1课时
一、导入新课
同学们，大家还记得我们学习过怎样写信吗？谁能说说写信、寄信都需要注意什么？
学生回答
那么信写出去以后会经过一个怎样的过程才到了收信人的手里呢？今天我们就来了解信是如何寄到的。
二、讲授新课
（一）众人托起一封信
同学们，我们知道的通信方式多种多样，你经常使用什么通信方式呢？
学生回答
板书1．常用的通信方法
例如：守卫边防的战士要问候家人，出差在外的爸爸要向单位汇报工作，留学生要联系回国后的工作，你要和手拉手的小朋友交流学习体会。在这些情况下，应该采取什么方法通信呢？学生讨论后回答。
所以写信依然是我们经常使用的通信方法。大家想一想一封信是怎样从遥远的外地送到收信人手里的呢？这中间要经过哪些环节呢？
板书2．一封信投递的步骤
活动一：阅读教材P．43～44的主要内容，讨论小小的一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了哪些步骤。
学生分小组讨论并派代表发言。
小结：一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了：盖戳——分拣——装袋——运送——盖戳——分拣——投递。
好，大家已经知道了这些步骤，那么我请大家说一说这些步骤的作用，好吗？
学生讨论后回答
活动二：让学生以小组为单位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。学生可以自己设计情节，自编自导，道具也可自由选择。之后，评选出最佳小品表演小组。
注意：对于落选的小组也要给予充分的肯定和鼓励。
学生活动
师：老师发现同学们表演的都很认真，现在请一个小组的同学上台表演。
我要写信给---
我是邮筒，请把信投给我
取信员：每天下午6点取信是我的工作，这是今天的要寄出的信。
盖戳员：这写信件字迹清楚，邮票也足，可以过关。
我是分拣员，这三封信我要按地区分开。
装袋：这信投往不同的地方，我要分别装袋。
飞机：我是飞行员，这是航空信，我用飞机运送（日本）
列车：我是火车，这封信我来送（上海）
邮政车：这封信我来送（晋城）
3个盖戳员：这些信地址清楚，过关。
三个分拣员：这信经过分拣了，能投递！
投递员：我把信送给收信人。
收信人：收到信我很高兴，谢谢。
小结：看，一封信从发出送到收信人手中经过了多少人的劳动，这真是众人托起一封信。当我们收到远方朋友、亲人的信时，一定不要忘记这些人的辛勤劳动呀！
第2课时
一、导入新课
上节课我们了解了一封信投递的过程，那么在这个过程中谁是主要的投递者呢？对，是邮局的工作人员，他们为了千家万户的亲情，每天辛苦的工作，我们应该感谢他们的服务。
二、讲授新课
板书（二）为了千家万户的亲情
活动：参观当地的邮电局，然后在课堂上让学生讨论在邮电局的所见所闻。总结出邮电局都开展哪些业务，采取了哪些便民服务设施。对于观察细致的同学，要给予鼓励和表扬。注意：
（1）参观邮电局之前，要拟定参观计划或提纲。计划可以有以下几方面内容：参观目的、内容（有主次或重点）、时间、地点、参观路线。采访内容、对象、提出的问题，还要有必要的要求。
（2）参观活动可以采用集体参观、分组采访，请家长带领，学生自己参观、采访或学生自愿结合等方式。不管哪种形式，都必须有计划，不可盲目行动；不然会使活动流于形式，学生不能真正有所收获。
（3）可以采取让学生用多种形式汇报，也可以采取讨论等方式，充分发挥学生的主动性，让学生在自主学习与相互合作的学习中，了解、掌握邮电局的各项服务内容，获取有关邮电局通信的知识。
三、课堂小结
通过这节课的学习我们知道了通信行业为人们带来了方便。正是有了他们的辛勤工作，我们的生活才会丰富多彩。老师希望大家课后可以以“为我家送信的邮递员”“我认识的邮递员”等为讨论题，谈谈自己的体验。
板书设计：
感谢你们的服务
一、众人托起一封信
1．常用的通信方法
2．一封信投递的步骤
二、为了千家万户的亲情
教学反思：
这节课，我依照事先设计的教学过程，基本上完成了既定的教学目标。从整体上看，课堂气氛还不够活跃，我讲的内容比较多，学生独立思考的不够。所以对教学目标中的态度目标，完成还不到位。这与我这节课的课前课件准备不够充分也有关系，在以后的教学中我会吸取教训，做好充分的准备。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学科学教材分析(新) 随着社会进步和科技在人类生活中的作用日益明显，科学教育也在小学课程中也处于越来越重要的地位。 科学课程标准中指出： 小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学蒙课程，又是一门综合课程。 这就需要教师具备与之相要求的专业知识与能力，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。 但是当前我国科学教育中存在了很多问题，本文重点研究了目前高师院校小学教育科学方向与小学科学在课程教学方面存在的问题并提出了相关的建议。 一、课题研究的意义科学技术的飞速发展对社会的影响越来越大，对科学教育的要求也越来越高。 所以，面对社会的要求，我国目前的小学科学教育的主要任务是培养学生的科学素养。 小学科学课是一门综合性很强的科学启蒙课程，它的综合性主要体现在生物、物理、化学、地理四大领域，这就需要我们科学教师具有综合的科学知识素养和实践能力。 因此，作为未来的科学教师，我们需要通过研读科学教材来更好地提高学生的科学素养。 但是，作为培养我们未来的科学教师的高师院校，在设置与地 1/ 13
理知识相一致的课程内容教学中却存在着一些问题，这不仅会影响小学科学教师的教学效果，而且对培养小学生的科学素养非常不利。 所以本文通过分析小学科学教材中的地理知识结构体系与高师院校小教专业科学方向所开设的地理课程的衔接程度，提出了相关的建议，这样有助于我们充分地理解小学科学教材，从而可以更好地实施教学。 二、地理知识在小学科学教材中的结构体系研究（一）小学科学教材中地理知识的统计结果在教科版 3-6 年级八册小学科学教材中，地理知识一共有 49 个知识点（从附表中知识点数量的总和得出），但其分布在 3-6 年级却不均匀，三、四两个年级一共包含知识点有 16 个，占所有小学科学课本中总地理知识点的 32. 65﹪。 五、六年级一共包含知识点有 33 个，占所有小学科学课本中总地理知识点的67. 35﹪。 本文主要研究了五、六年级地理知识在教材中的分布情况，它的内容非常丰富，涵盖了地球表面与变化的内容，还有地球的运动以及宇宙的内容。 下表为地理内容在五、六年级的单元分布统计结果： 表一小学科学教材（5-6 年级）地理知识的单元分布五年级(上) 《地球表面及其变化》 1.地球表面的地形 2. 地球内部运动引起的地形变化 3. 岩石会改变模样吗 4. 土壤中有什么 5. 雨水对土地的侵蚀 6. 探索土地被侵蚀的因
小学新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 思品与社会教案 编订：XX文讯教育机构
一年级《品德与生活》课程教材分析 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于小学一年级科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、本学期具体教学目标： 1、体验学校生活的乐趣，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。 2、熟悉班集体，知道自己是集体的一员。 3、学会基本的生活知识和劳动技能，有初步的生活自理能力。 4、初步了解学校及其周围的自然和社会环境，有探索的兴趣。 二、本学期课程内容标准的重点： 1、健康、安全地生活： 较快熟悉新环境，适应小学生活，情绪安定、愉快、积极地生活，遵守交通规则。 2、愉快、积极地生活： 体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的自豪感和上进心，乐于与老师、同学交往，掌握基本的交往技能。 3、负责任、有爱心地生活：
意识到作为一个小学生应遵守的行为规则，主动参加力所能及的家务劳动，认真完成集体交给的任务和自己的学习任务。 4、动脑筋、有创意地生活： 有自己的想法和意见，对新环境有探索的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动。 三、本学期教材内容与课时安排：（五个单元、一个附页） 1、单元一：《我是小学生啦！》（8课时） 主题一：《上学真快乐》（2课时） 主题二：《了解我们的学校》（2课时） 主题三：《我们小学生要这样做》（2课时） 主题四：《遵守交通规则》（2课时） 2、单元二：《祖国的生日》（4课时） 主题一：《祖国真美丽》（2课时） 主题二：《欢度国庆》（2课时） 3、单元三：《美丽的秋天》（4课时） 主题一：《我爱秋天》（2课时） 主题二：《和秋天一起玩》（1课时）
《品德与社会》三年级上册 本册分析： 整个三年级的《品德与社会》都是定位于“我”，这个阶段的学生从小学低段升入小学中段，处于这个阶段的学生对于自己已经开始有了更多的认识，关于自我有了许多发问，并将目光从我转向他人，转向这个社会。而三年级上册主要起到了一个奠基的作用，让儿童更加深入、准确地了解自我。 在本册中依照儿童的生活圈层的逐渐扩大，首先谈到了儿童的家庭、学校和社区生活，以此总起，并引发学生思考，在学校、社区中的我是谁，我该干什么，我怎么才能与他人相处得好。在教材中以学校学习、规则、角色和责任为载体，呈现以上内容。 单元分析——三年级上第四单元： 本单元的主题为“我的角色与责任”，内容涵盖三小节，分别是“我是谁”“我的责任”“我能做好”。 内容定位： 小学三年级的学生逐渐走出自我中心，开始加大对于外界世界的关注，在对家庭、学校、社区生活有了一定的了解之后，学生所面临的最大问题就会变成在诸多场域下的自己应该是一个怎样的定位，应如何与他人相处，如何才能使得自己成为一个符合社会期望又不违背自我意愿的人。基于此设计了本单元的内容。 思想立意： 本单元旨在解决的问题包括： 1.学生的自我认知问题，明确自我定位 2.在明确自我定位，了解了个人角色之后，需要明晰与角色相对应的权利与义务 3.知道社会中有不同的角色，每个角色都有它的责任与义务，而且一个人会承担多个角色，社会也正是因为如此才维系起来 4.学习如何履行责任的方法 设计思路： 本单元基于学生成长认知感的困惑“我是谁”，帮助学生了解自己在不同领域的角色，在了解角色的基础上，明晰与角色相对应的责任与义务，即我能做什么，我应该做什么。在学生对于自我有清楚的认识之后，再探讨个体如何扮演好自己的角色，如何做好自己的事情（靠自己的能力，靠合作） 具体呈现形式： 教材中选用与学生生活息息相关的案例，如在学校、在商场、在家里、在公交车上“我”的不同角色，来回答我是谁的问题，帮助学生更清楚更清楚的认识自我。之后的教材设计中考虑了学生的认知困惑，即知道了“我是谁”之后“我应该怎么办呢？”以此抛出第二个与角色相关的内容——责任。在责任的学习当中，教材选用了两条呈现的主线，一是超出学生现有能力的，二是学生现在力所能及的，以此阐明，在现阶段，学生要履行好的是自己能力范围内，与自己的认知、年龄相符合的责任。最后，在此基础上，向学生强调，要履行好自己的责任，要做好某件事情，必须要团结大家的力量，共同行动。 在本单元的最后，重点突出了合作的重要性，力图将学生的视线从自我转向周边，使他们认识到自己生活在一个大的社会之中，必须要与他人合作、互动，基于此，突出了公民教育主题，使得学生关于“我是谁”的认识更加上升了一个层次。
《品德与生活》一年级上册第四单元“我的家真好” 第一课《瞧，我们这一家》教学设计 一、学科：小学《品德与生活》 二、课例名称：《瞧，我们这一家》 三、执教教师：刘瑞平 四、课型：活动性学习 五、年级：一年级（上册） 六、教学设计 （一）教材分析： 本课教学内容来自第四单元“我的家真好”中《瞧，我们这一家》。《我的家真好》由“瞧，我们这一家”、“小手牵大手”、“今天我当家”三课组
成，比较全面展示了幸福的家庭生活。让学生感受家庭的温暖和幸福，体会父母的辛劳和辛苦，学会做家庭的小主人，分担父母的辛苦，珍惜幸福的家庭生活。 “瞧，我们这一家”是《我的家真好》中的第一课，旨在让学生体会家庭生活的欢乐和幸福，学会感恩父母，并要和父母多接触，多沟通，处理好与父母的关系。所以在制定本节课的教学活动过程中，重点要突出“体会幸福生活”、“感恩父母”和“与父母沟通”三个板块。通过活动、讨论等多种形式多样的教学，让学生树立正确的热爱自己家庭，孝敬父母的情感态度观。 （二）教学理念 教学活动源于教材，同时也要贴近学生的实际。运用多种教学手段，注重学生情感态度的体验，在活动实践中使学生的情感得到认同和升华。（三）教学目标 1、让学生体会到家庭生活的欢乐和幸福，学会感恩父母。 2、和父母多接触，多沟通，了解父母的辛劳，学会与父母沟通的方 法。 重点：通过活动，学会感恩父母。 难点：培养孩子与父母沟通，化解家庭生活中的矛盾。 （四）教学教具： 多煤体、彩笔。 （五）板书设计 第四单元我的家真好
第一课瞧，我们这一家 1、评一评：谁的家最幸福 2、说一说：如何感恩父母 3、做一做：做父母的好孩子，学会与父母沟通 （六）教学环节 板块一：体会幸福的家庭生活，感受父母对我们的关爱。 活动：评一评，谁的家最幸福。 教师导题：人人都有自己的家，同学们，你们了解自己的家庭吗？能向我们大家介绍一下自己的家庭成员吗？你们又有哪些让自己感到最幸福的事情呢？让我们一起说一说，看谁说的最好。我们还要评选出“谁的家庭最幸福”，老师要给你们奖励。 教学活动：多煤体出示教师准备的问题，让学生了解自己的家庭。 1、你们家的家庭成员有哪些？ 2、每个成员都有什么特点？ 3、父母的工作单位。 4、父母喜欢的食物。 5、父母喜欢的活动。 学生活动：学生自由发言。 设计意图： 通过简单的问题设计，让学生对自己家庭成员有更深一步的了解，同时为后面的教学做好铺垫。 教师活动：
山东出版社六年级品德与社会下册教材分析本册教学内容共分三个单元?放眼看世界、珍爱和平生活、只有一个地球。每个单元下设 3 个学习主题。本册教学内容主要突出了视野的全球化?主要涉及到我们的社区生活、我是中国人、走进世界等三个方面的课程内容。 一、教科书的体系结构： 二、教材的设计思路及特点 1、教学内容视角的全球性 本册教学内容将看似距离学生遥远、实际上已与学生的生活不可分割的当今世界，通过地理环境、文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术、战争与和平等不同侧面展示在学生面前。启发并引导学生走进世界、关心并初步了解世界，将自己的生活、家乡、文化、思考与世界的发展联系在一起，增进对世界的亲近感，愿意成为一个自立于世界的中国人。本册教学内容主要是拓展学生的视野，为进入中学的学习奠定基础。 2、以认识世界为主线，促使学生了解世界的地理、世界的发展史，把握人类社会进步的步伐。 3、注重把握世界发展的热点问题，促进学生社会性发展 本册教学内容的设计将历史与现实紧密联系起来?在分析审视历史的同时，关注世界、人类、热点问题的分析，使学生能纵向看待分析人类社会发展中出现的问题，形成科学合理的分析解决问题的思路。 4、以探究性学习为主，体现主题学习的综合性，实现学习方式的转变 本册教科书注重学生探究性学习方式的发展，引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题、最终解决问题。如：二三单元教学内容的设置，使学生在探究的基础上深入分析思考问题，从而把握解决问题的方法，培养学生探究的能力。同时主题学习的学习方式综合化，合了体验学习、问题解决式学习、小组合作学习，使各种学习方式有机融合，促进学生发展。 5、以学生的情感体验为基础，让学生在亲历中感悟和提高 本册教学内容注重学生的情感体验，学生在亲历亲为中经历了学习的过程，学生走进了历史、走进了事件，亲历了情感的波动，使学习内容与情感互动、与道德教育互动，情感的提升的效果真实有效。 6、注重从学生的认知和感悟中寻找品德教育的触发点 本册教学内容的设计展现了人类社会在发展历程中的波折和问题，学生在学习的过程中纵向研究、对比反思、不断产生问题、触发疑惑，这种思考和解
第一单元《声音》教材和学情分析 1.听听声音 【教材简析】 《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。 “听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。 “描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简单分类。通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识，激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。 【学情分析】 我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。他们随时随地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。 对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。 2.声音是怎样产生的 【教材简析】 《声音是怎样产生的》是教育科学出版社《科学》四年级上册《声音》教学单元第二课时的内容，是继《听听声音》之后，进行的又一项关于声音的研究。当一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体，声音就是由物体振动产生的。当我们观察一个发声物体时，我们常常看不到这个物体的振动。本课通过引导学生观察多个物体发声时的状态，为学生提供观察发声物体振动的机会。 聚焦板块围绕“这些声音是怎样发生的?”这个问题，开展全班讨论，了解学生对声音是如何产生的前概念。
探索板块，主要通过两个活动，实践揭示声音的本质。活动1:观察橡皮筋发出声音的状态，初步理解“振动”的含义，并初步在物体发出声音和物体的振动之间建立联系；活动2:观察钢尺、鼓、音叉等更多物体发声时的状态，进一步确认振动与物体发声的关系，物体振动时会发出声音，停止振动时就不会发出声音。 研讨板块，先通过问题引导研讨,用证据支持自己的观点，突出科学的本质。然后猜测吹竖笛的时候是什么在振动，来进一步拓展学生对振动的认识。 拓展板块，以阅读资料《我们的发声器官》来介绍人的发声器官声带，以及声带的发声原理，拓展学生的知识。 【学情分析】 学生对声音都有一定的了解，对声音的产生有着不同的生活经验。物体由于振动产生声音对于学生来说是一个比较模糊的概念，根据学生已有的生活经验和认知水平，他们觉得敲打、碰撞、摩擦……是物体发出声音的直接原因，他们关注的是什么动作使物体发出了声音，而不是发声物体的变化，缺乏深入的探究声音现象的本质。所以在设计整个探究活动的过程中要关注学生的认知特点、理解水平。 3.声音是怎样传播的 【教材简析】 《声音是怎样传播的》是教科版四年级上册第一单元《声音》的第三课。教材分为四部分。第一部分：聚焦。教材通过让同学们听鼓声，观察鼓面振动，提出今天的核心问题，声音是怎样传播的。第二部分：探究。通过对比真空和空气状态下同学们的声音体验，知道声音能够在空气中传播。通过比较靠近桌面听到的声音和不靠近桌面听到的声音，知道声音能够在固体中传播。通过观察音叉在水中的现象，听在水槽璧上的声音，知道声音也能在水中传播。第三部分：研讨。通过几个小问题，和同学们一起探讨，加深对于声音在物质中传播途径的掌握和理解。第四部分：拓展。通过制作土电话，玩土电话的活动，让同学们加深对于声波的理解，感知声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。 【学情分析】
小学体育1－5年级教材分析 （一）走与跑：（走、快速跑、耐久跑、接力跑、障碍跑） 一年级：学会走的正确姿势和提高走的能力，体验快速跑的方法。 二年级：初步学会30M快速跑。通过各种耐力跑练习，体验跑的自然、快速。提高跑的持久能力。 三年级：学会站立式起跑和加速跑的方法，发展学生快速奔跑能力。通过多种形式的耐久力跑的练习，学会途中跑技术和呼吸的方法。发展耐久跑的能力。 四年级：学会50M快速跑的全程技术，体验完成50M跑的快乐。学习弯道跑、接力跑技术。 五年级：学习障碍跑，应用耐力跑技术，完成5’定时跑，体验克服困难，坚持跑完全程的乐趣。培养学生吃苦耐劳的良好品质。 通过各种跑的学练，培养学生相互鼓励，吃苦耐劳的良好品质，体验完成各种跑的快乐。提高学生、快速奔跑的能力和持久力，有效提高学生心肺功能。养成遵守游戏规则的习惯。 （二）跳跃（立定跳远、跨越式跳远、蹲距式跳远、支撑跳跃、台阶跳）一年级：通过多种形式，不同方向的跳跃动作练习，提高跳跃能力，体验立定跳远、手、腰腹、腿的协调配合。 二年级：学会立定跳远的方法，提高跳的基本技能。 三年级：学会台阶跳、并脚跳方法，体验支撑跳跃、跳高、跳远的简单动作，掌握立定跳远正确方法。提高学生跳跃和支撑的能力。 四年级：初步学会跨越式跳高和蹲距式跳远。了解选择助跑、距离跑的方法。学会支撑跳跃及组合练习，学会保护与帮助的方法，发展学生跳跃和支撑
的能力。 五年级：掌握侧向助跑、跨越式跳高和急性蹲距式跳远的正确方法。应用调整距离的方法，确定助跑距离，及跳高、跳远成绩的丈量方法。 增强学生下肢力量。掌握支撑跳跃的正确方法，学会发展上肢力量的几种练习方法。提高学生肢体协调能力。发展学生跳的技能和提高学生爆发力，享受游戏中运用各种跳跃的乐趣，培养克服困难，战胜自我和抗挫折的良好品质。能通过观察、比较和分析、发现学练中存在的问题，和纠错解决问题的方法。（三）投掷：（垒球、实心球） 一年级：选择或自制各种轻物进行多种形式掷远，投准练习，提高学生协调用力的能力。 二年级：学习各种抛、掷方法，学习原地投掷垒球的方法。发展学生上肢力量和协调能力。 三年级：学习原地前抛实心球方法和学习助跑投掷实心球的方法。通过多种形式练习，提高学生上肢力量和协调用力的能力。 四年级：学会前抛实心球的正确方法和学会助跑投垒球的正确方法。通过学习各种发展与上肢力量的练习，增强学生上肢力量和瞬间用力的能力。 五年级：能运用学会的投掷方法，进行简易的运动项目活动。学会投掷的成绩丈量方法和掌握集中增强学生上肢力量，和协调用力能力。 通过多种形式的投掷练习和游戏，发展学生的上肢力量，肌肉耐力和协调用力能力通过合作，交流等学习形式，培养关爱他人的良好品质。通过观察，比较，找到解决学练中存在问题的方法，养成自主锻炼的习惯。 （四）攀登与爬越、支撑与悬垂 一年级：模仿各种动物爬行动作，体验爬越障碍物的方法。发展上下肢的
教科版二年级（下册）《品德与生活》教学计划 在科学技术飞速发展的今天，人们的物质生活水平有了很大的改善与提高，儿童的生活也变得更加丰富多彩。品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的獐为目标的活动型综合课程，它具有生活性、开放性和活动性的特点，根据二年级教材的特点，制定本学期教学计划如下： 一、学情分析 本级有6个班，每班每周２节课。二年级学生活泼可爱，上进心、求知欲、对生活、学习兴趣都充满了激情，学生的主题作用能充分发挥，学习比较投入，师生配合默契，这些对提高教学质量都是良好的基础。在今后的学习生活中，还需要加强培养，共同形成和谐、积极、热烈的学习氛围。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行全面的养成教育。 二、教材分析：本册教材分为五个单元，有如下特点： 1．教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白、提示主题文字等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。 2．教材在知识结构上，每个单元下设若干二级主题、三级主题，各活动主题既相互独立又相互联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。以学生的现实生活为基本线索设置主题。 3．教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性、”等特点。 4．教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性，自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近有远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。 5．在教材内容和组织形式上，注重了与高年级《品德与社会》课程的衔接，注意了与其他课程的相互配合。 三、教学目标：培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。 （一）情感态度方面 1．爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 2．珍爱生命、热爱自然、热爱科学。
品德与社会教学设计《朋友之间》 一、教材分析 (一)教学内容 《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中的第二个课题，教材展示了三个主题活动：一是“好朋友推介 会”，二是“我心中的朋友”，三是“友谊之树长青”，以图文并茂的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，激发他们的情感体验和 形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而 吐露自己心中对朋友的理解和渴望。学习本课，使学生懂得交朋 友的重要性，正确区别有利于友谊的行为和损害友谊的行为，懂 得朋友之间要建立健康的友谊。 (二)学生情况 十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之 也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如 何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的 视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互 理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。 二、教学目标 根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课教学目标定为以下三 方面。
(一)知识目标： 1.通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要 性； 2.能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做 法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友 谊。 (二)能力目标： 1.通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力； 2.学会辨别真伪，寻找正确的交友方法。 (三)情感目标： 懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，学会珍视朋友之间的友谊。 三、教学重难点： 让学生认识到朋友之间友谊的重要性，正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在 真诚、关爱和理解之上的，引导学生用正确的方法交朋友。 四、教学方法 情境教学法、情感体验法、讨论交流法、直观演示法 五、课前准备 老师：多媒体课件、自制教学挂图、打印三个故事、录音机、磁 带 学生：学唱毛阿敏演唱的歌曲《永远是朋友》
现代文阅读之语言赏析教学设计 设计思想： 在语文教材中，现代文阅读始终占据着绝对的比重，是当代中学教育的一个重点，在中考中现代文阅读试题占据很大的比重，但始终是得分率偏低的一个部分。，因此，现代文阅读教学也成了初中语文教学的一个难点。首先以近五年中考语文试题中语言赏析类所考的频率和所占分值导入新课、再以近五年中考现代文阅读语言赏析类试题看题型，又以朱自清《春》中描写春花的一段赏析从而得出赏析角度，再辅以中考真题演练巩固，使学生在语言赏析题养成良好的答题习惯，规范他们的答题语言，提升答题能力 教学目标： 1、掌握现代文文本阅读中赏析语言的方法。 2、在赏析佳句中品味语言之美，体味作者的情感。
在语文教材中，现代文阅读始终占据着绝对的比重，是当代中学教育的一个重点，在中考中现代文阅读试题占据很大的比重，但始终是得分率偏低的一个部分。，因此，现代文阅读教学也成了初中语文教学的一个难点。现代文阅读并不仅仅以鉴赏好的文学作品为目的，也关系着学生认知能力、理解能力、思维能力和文学素养等多种能力和素质的培养。但是由于缺乏良好的现代文阅读习惯，缺少阅读技巧和阅读积累，大部分初中生的现代文阅读能力
都不是很强。影响的不仅仅是初中生的语文成绩和升学质量，作为认知能力、理解能力、思维能力和文学素养等多种能力和素质的基础，提高初中生的现代文阅读能力意义重大。我校学生在现代文阅读能力阅读习惯好阅读爱好方面或多或少的存在一定的问题，阅读范围狭窄，阅读兴趣不高，存在识字、理解障碍以及受劣质书籍毒害严重等问题为了提升学生的阅读教学质量，特别是针对初三临近毕业的学生为了能在中考甚至未来的高考中取胜，一定要养成良好的答题习惯，规范他们的答题语言，提升答题能力而加强这方面的训练，给予一定的方法指导。 《现代文阅读之语言赏析》效果分析 这节课突出了“以学生为主体”的课程理念。下面，我从教师的基本教学技能、学生的学习效果等方面，谈一谈这节课的优点。 一、基本教学技能 1.教学设计、教学理念 (1)整节课设计流畅，切合学生实际。脉络清晰，教学环节完整。 (2)教师创设问题引导学生自主学习，使学生始终处于积极参与的状态。 2.教学手段、教学策略 在教学中运用各种方法激发兴趣、引发质疑，丰富了课堂。使不同学习风格、不同学习水平的学生，都能在原有基础上有所进步。 3.教态、语言 (1)教师教态从容、亲切自然，与学生互动融洽。 (2)语调抑扬顿挫，有亲和力。提出的问题简练，发挥了“启发、引导、过渡、总结、激励”的作用。 二、学习效果 1.学生情感表现 (1)学生学习的兴趣浓厚，从学习活动中获得合作交流的乐趣。 (2)学生是课堂的主人，发挥了主体作用。 (3)学生参与度广，多数同学在小组活动、发言等方面体验到成功的喜悦，增强了自信心。2.学生能力培养 (1)思考能力。通过自主学习，发现问题从而使学生养成良好的思维习惯。 (2)表达能力。学生能积极回答教师提出的问题，表述规范、有条理。 三、令人遗憾之处 1、丰富的教学资源没能充分利用。 2、学习评价机制有效性低。 在语文教材中，现代文阅读始终占据着绝对的比重，是当代中学教育的一个重点，在中考中现代文阅读试题占据很大的比重，但始终是得分率偏低的一个部分。，因此，现代文阅读教学也成了初中语文教学的一个难点。现代文阅读并不仅仅以鉴赏好的文学作品为目的，也关系着学生认知能力、理解能力、思维能力和文学素养等多种能力和素质的培养。但是由于缺乏良好的现代文阅读习惯，缺少阅读技巧和阅读积累，大部分初中生的现代文阅读能力都不是很强。影响的不仅仅是初中生的语文成绩和升学质量，作为认知能力、理解能力、思维能力和文学素养等多种能力和素质的基础，提高初中生的现代文阅读能力意义重大。针对初三临近毕业的学生为了能在中考甚至未来的高考中取胜，一定要养成良好的答题习惯，规范他们的答题语言，提升答题能力而加强这方面的训练，给予一定的方法指导。
人教版小学语文三年级下册教材分析 《义务教育课程标准实验教科书》人教版小学语文三年级下册，这册教材保持和发扬了前五册教材的特色，以丰富多彩的内容，深厚的人文底蕴，新颖活泼的呈现方式，富有新意的导学和练习设计呈现在我们面前。 第一、分析教材 （一）教材内容结构 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。课文由3篇精读课文和1篇略读课文组成。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。从全册看，教材编排仍采用主题单元的形式，分别安排了：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。" 等8个主题单元，每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 从各主题单元的构成看，能围绕一个主题，从多方面选材，充实和丰富主题。如本册教材的第一单元结构是这样安排的，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，课文从多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。 本组的口语交际、习作、综合性学习等训练都是围绕大自然景物专题安排的。语文园地中的"口语交际"和"习作"，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物；"宽带网"安排了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写等都是这一专题训练的拓展与延伸。再如本册的第二组教材以"爱护周围环境"为专题，本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查，开展以"调查周围环境"为主题的综合性学习；"语文园地"中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。从本册书的内容结构来看呢，后六个单元和前两个单元的内容结构是一样的。 本册教材就好像一闪一闪的窗户，窗户外面呢，是更广阔的语文天地，也是学生们更广阔的发展天地。作为教师呢，我们的任务就是将学生带到这一扇一扇的窗子前面，并且帮他们推开这一扇一扇的窗户。 （二）、教材特点 本册教材有以下特点：该教材在求实与创新方面的特点更加鲜明：实，实实在在，扎扎实实；新，推陈出新，耳目一新。 1、求实 （1）．在语言积累上求实。 要提高学生的语文素养，必须丰富语言的积累。积累语言对于积累知识、培养语感、丰富情感等都有重要意义。本册教材充分体现了加强积累的思想。比如：在课后练习中通过朗读背诵，加强段落、篇章的积累，通过读读抄抄加强词、句、段的积累，在语文园地中通过"读读背背"加强古诗、谚语、成语等传统语言文化的积累，在教材后面通过词语表加强词语的积累。（2）．在技能训练上求实。 新课标指出，语文教学要"注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础"。重视语文基
教学设计 教学内容： 青岛版六年级下册数学第五单元68——71页 教材简析： 本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。 小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。况且，人们已经很少手工制作扇形统计图了，利用计算机画出扇形统计图，既方便又准确，而且十分美观。 教学目标： 1.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。 2.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。教学准备： 课件、直尺、每人一份导学案、完成预习案中的题目 教学过程： 一、课前预习 让学生完成预习案中的三个问题，包括： 1.我们之前学过哪些统计图？分别说出每种统计图的特点和作用。 2.了解关于奥运会的知识 3.根据第三十届奥运会金牌榜数据整理完成以下统计表。 填表说明： 水上项目包括：游泳、花样游泳、水球、跳水等 重竞技项目包括：拳击、跆拳道、举重、柔道、摔跤等 以上未列举的都统计到“其他”里面。项目射击水上球类竞技体操重竞技其他数量
二、复习导入 师：“之前我们学过哪几种统计图？分别有什么作用？”（指名回答） 学生边回答，课件边出示条形统计图和折线统计图的图例比较。 师：“条形统计图可直观的看出数量的多少，折线统计图可以看出数量发展变化情况。” （总结） 师：“课前让同学们对奥运会的知识做了一定了解，谁来说一下自己所了解到的知识？”（指名回答） 师：“我国举行过奥运会吗？哪年在哪里举行的？老师带来几项奥运会项目，同学们边看边说出名称”（课件出示奥运项目图片以及中国奥运金牌榜统计表） 师：“共获得几枚金牌？” 指名同学说统计表数据，课件出示，统一答案 师：“根据统计表是否能完成一幅条形统计图？拿出导学案，完成条形统计图。” 三、自主探究 1.学生自主完成条形统计图。（教师巡视，了解学生做图情况。） 2.小组长带领学生检查统计图是否准确完整。 师：“请小组长汇报一下自己小组作图时，发现什么问题？”（小组长汇报）学生会发现，当数据不正好在格子上时，不好确定具体位置，针对这一问题，集体顶正时，带领学生思考准确作图的方法。 师：“请作图不准确的修改一下。” 3.引入扇形统计图的学习 师：“如果我想知道球类项目的金牌数占总金牌数的百分之几，该怎么计算？（课件出示问题）指名回答 生：球类项目的数量除以总数量 师：如果计算水上项目的百分比呢？（指名回答） 师：“有一种统计图，可以直观的呈现每一部分占整体的百分之几，（课件出示扇形统计图）这种统计图叫做扇形统计图。这节课我们一起来学习扇形统计图！”板书课题 4.自主学习，合作探究 师：“现在同学们拿出导学案，依据探究案中的四个问题自学课本69——70页，自学完成后，小组长带领大家谈论问题的解答，语言组织要简练，汇报时每组2号同学汇报。” 学生自主学习，教师巡视指导。
教材评价 小组成员：group 3rd 黄初铃黄爱爱高红李文倩魏绥周
一．框架 I．外研社教学包： 学生用书，课堂活动用书，教师用书，教学磁带，多媒体课件与网络支持系统，教学挂历，卡片，贴纸，电视教学片，同步练习等。 II．外研版小学英语教材框架 1.总括：（一年级起点教材） 第一册一第八册第一轮语言呈现与教学 第九册—第十册第一轮语言复习(针对难点进行复习) 第十一册—第十二册第二轮全面复习(为中学学习做准备)
2.具体分析： 外研版小学教材New Standard English分为一年级起点(共十二册)和三年级起点（共八册），每一册有十个Module和一个Review module(10 Module+1 Review Module).每个Module分为两个Units. Unit1 （两页）,语言呈现，呈现本模块所要学习的语言内容。Unit 2（两页）,语言扩展和语言练习，提供若干任务型（Task-based）练习，包括一首歌谣或小诗。每册收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按出现顺序收录了要求学生掌握的单词（Words and Expressions in Each Module）。第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词(Word List)。从第三册书开始在单词表后增加Reading for Pleasure.此有一到三篇小故事组成，主要针对本册书中重点学的语言点，每个小故事后附有Word List.
一览图表 课本架构 ① 10 Modules ② 1Review Module ③ Words and Expressions in Each Module ④ Word List ⑤ Reading for Pleasure(第三册起） 3.教材内容安排： （一）一年级起点教材结构: Module: Unit 1 一般有三个部分组成 1.Listen,point and find"某个句型等" Eg: Listen ,point and find "How long is...?"/"Have you got...?"/"There is/are..." 2.Listen and say(对话形式) 3.Practice.(问答，对话活动) Unit2 一般有四个部分组成 1.Listen and repeat./Read and match. 2.Listen and point./look and say./ask and answer. Unit 1（语言呈现） Unit2 (语言扩展和语言练习)
2021年小学品德与生活教师工作计划优秀 范文10篇 2021年小学品德与生活教师工作计划优秀范文篇一 一、教材分析: 三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。 每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即:“我的邻里生活”“我的成长与学校”“我的成长与他人”“家乡哺育了我”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。 二、教学总目标: 1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会
公德意识。 2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。 3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。 4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。 三、教学重点: 教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。 四、教学难点: 1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。 五、班级情况分析:
《品德与社会》六年级下册教材分析 一、教材总体思路 第一单元“与你同行”是针对六年级孩子在人际交往上容易出现的困惑而设计的，主要目的是让学生掌握一些交往的规则与方法，知道该怎样与人相处。 第二单元“人类的家园”与第三单元“同在一片蓝天下”是两个世界范围的话题，目的在于让学生从全球的视野，思考人类与自然、人类之间该怎样相处。第四单元“再见，我的小学生活”，是对小学学习生活的简单小结与回顾，目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理，形成对自我成长的认同，为即将到来的中学生活做准备 二、各单元具体内容 第一单元与你同行 （一）单元设计的出发点： 1．此年龄段学生建立友谊和与朋友交往呈现一些特点。这个阶段的孩子交往意识较强，懂得忠诚，朋友相对固定，还出现小团体现象。但对友谊的意义、如何建立真正的友谊等问题，还不是很清楚。 2．青春初期学生对性别比较敏感，表现出对异性的兴趣和排斥心理。这种矛盾的心理状态使得他们不知道怎样看待、处理男女同学的关系。 3．这个阶段的孩子自我意识增强，易与成人发生冲突。 （二）单元的目的：让学生学会正确交友，用正确方法处理人际关系（与同龄人、异性、长辈、周边人） 本单元构成及各课主要侧重点： 1．男生和女生：青春期的异性间交往比较敏感，相互有吸引又有隔膜，因此出现怎样看待对方，怎样正确交往的问题。教材通过呈现生活实例，让学生了解男女生既有共性，又有差异，能够感受男女生的和谐相处带来的乐趣；学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 2．朋友之间：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。学会真诚对待朋友，建立健康的朋友关系。 3．学会和谐相处：把交往的范畴扩大为师长和周围人。主要内容有待人处世的交往原则，怎样才能与人和谐相处，怎样积极处理相互之间的冲突。 第一课男生和女生 这课主要有以下话题：“我眼中的男生和女生”“男女生交往不烦恼”“好男孩好女孩”。 1．我眼中的男生和女生 教材从自我认识与社会评价两方面引导学生认识男女生的不同，形成对性别特征的认知；学会欣赏异性的价值、魅力；知道世界因不同而丰富。 2．男女生交往不烦恼 本课要让学生知道异性间交往的烦恼往往是因为不同产生的矛盾，所以才需要站在异性的角度彼此理解与沟通。教材展示了男女生容易出现的冲突，通过分析让学生知道性别差异是冲突的主要原因这一客观事实。同时教材引导学生研讨在交往中避免发生冲突的做法，主要是要学会理解并尊重男女生的心理差异，站在异性的角度来理解对方，以更好地与异性同学相处。 如何正确看待异性，并恰当处理异性间的关系是本课难点。在引导讨论时，
第一单元教材分析及学情分析 教材分析： 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。 三步计算文字题是在两步计算文字题的基础的扩展，以提高学生理解数学语言并用算式表达的能力和列综合算式的能力，进一步强化运算顺序。计算三步文字题时，要着重从分析文字叙述人手，先确定最后一步是什么运算，再根据数量关系向前推导，确定出先算什么，再算什么，哪一部分在前，哪一部分在后，以及括号怎样使用等，直到列出综合算式。 应用题是本单元的重点，其中两步计算的连乘和连除应用题与第六册学习过的连乘和连除应用题有所不同，特点是未知量可以随两个量的变化而变化。教学时，要从求未知量与两个已知量的联系人手，分析数量关系，得出两种解题思路，进而列式解答。连乘应用题与连除应用题从解题思路上是互逆的，教学时，应加强两种类型题的联系，通过对比练习强化数量关系，并要求会用两种方法解答，能列综合算式解答。 应用题部分还安排了比较容易解答的三步计算应用题，这是原来两步计算应用题的发展。这部分内容离学生生活实际较近，数量关系
简单，学生利用两步应用题的基础，通过类推，可以比较容易掌握三步应用题的分析解答方法。 如一年级上册和二年级上册出现的“加减混合”，二年级上册出现的乘加、乘减，二年级下册出现的含有小括号的加减混合运算，等等。使学生在解决现实问题的过程中，初步理解混合运算的作用，体会运算顺序。在中年级时，再结合解决现实问题，较为系统的介绍四则混合运算及运算顺序。这样的编排通过较丰富的现实素材，使学生逐步体会、理解混合运算及运算顺序，同时，在丰富的感性经验的基础上，四年级出现比较抽象的运算顺序，符合学生数学学习的认知规律，并可促进学生思维水平的提高。 2、在后面的教材中还会安排“混合运算”的单元吗？ 在本套课标教材中，我们只在本册安排了“四则运算”这个单元，来教学和梳理整数四则混合运算的顺序，在后面的教材中不会再安排“混合运算”的单元了。小数四则混合运算和分数四则混合运算的顺序也都是在此单元总结的基础上，让学生进行迁移类推。因此，教师在教学这一单元时，根据《课程标准》的精神，应该让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序，并为后续学习做好准备。 3、在九年义务教育数学教材第八册“整数四则运算”单元对四则运算的意义进行系统的概括和总结，在课标教材这一相应的单元“四则运算”中，为什么没有？ 九年义务教育数学教材是根据九年义务教育数学大纲中“理解四则运