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思想政治教育教案范文

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政治教育教案

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学习重点:思想道德教育

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文明礼貌——革命军人必修的道德“内功”

中华民族素以礼仪之邦而著称于世。我军在革命和建设的实践中,取其精华,去其糟粕,并赋予科学进步的内容,使我军在成长壮大的进程中始终走在精神文明建设的前列,充分展示了文明之师、威武之师的光辉形象,深得广大人民群众的拥护和爱戴。我们新一代的革命军人,要努力弘扬中华民族特别是我军的传统美德,用我们的青春光彩为军旗增辉。

一、精神文明领风骚--牢固树立"前列"意识

江主席多次强调指出,军队精神文明建设要走在全社会的前列。这既反映了党和人民对军队精神文明建设寄予的厚望,也表明军队精神文明对全社会精神文明建设具有示范性和表率性。深刻领会、坚决贯彻江主席这一指示精神,自觉树立"前列意识",对于加强我军的革命化、现代化和正规化建设,保证"两个文明"建设的健康发展,当好社会主义精神文明建设的"排头兵",具有重要的意义。

(一)走在前列,是我军的光荣传统

我军从创建的那一天起,就是一支代表无产阶级利益的新型人民军队。这一阶级性质,决定了我军的根本宗旨是全

心全意为人民服务,决定了我军全体官兵要始终保持人民军队的本色,在树立"威武之师"形象的同时,树立"文明之师"的良好社会形象。无论是战争年代还是和平建设时期,我军始终坚持用科学的理论和崇高的精神培育广大官兵,积极倡导和实践各种先进的思想,培养和造就了一大批具有远大的理想、高尚的道德和无私奉献精神的英雄模范人物和先进集体,始终走在精神文明建设的前列。

(二)走在前列,是我军的特有政治优势

我军是中国共产党领导下的新型人民军队,在75年的战斗历程中,始终十分重视精神文明建设和思想政治工作,已形成自身特有的优势。军队开展精神文明建设的优势突出表现在以下三个方面:一是我军本身就是一个先进的群体。中国人民解放军始终把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江主席"三个代表"重要思想作为自己的行动指南,始终注意保持工人阶级先锋队的性质。军队每年在接受新兵、入党、提干、选改士官,以及对重要岗位配备人员时,均对他们进行严格的政审,从而保证了部队的组织纯洁。军队中的干部、党员、团员所占的比例超过了社会上任何一个行业,广大官兵有崇高的理想追求,能够正确处理个人利益与军队利益、国家利益的关系,顾大局、识大体,真正把人民的利益看得高于一切,正确对待个人的理想、前途、幸福、荣辱、得失、苦乐、生死等问题,乐于吃苦,甘于奉献,立志献身国防事业。二是我军有自觉基础上的严明纪律。社会主义精神文明建设要求人们自觉遵守社会道德规范和行为准则。由于我军有严明的组织纪律,广大官兵的法纪观念都较强,所以,相对于其他社会团体和个人更容易做到令行禁止,精神文明活动相对搞得就更好。三是我军有不怕困难、英勇顽强、勇挑

重担的作风。人民解放军是一支战时能流血、平时能奉献、特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗的坚强队伍。在支援国家经济建设和参加社会公益劳动中,往往承担着急、难、险、重的任务,尤其是在抢险救灾及国家重点工程建设中,哪里最危险、哪里最艰难,哪里就有人民子弟兵。由此可见,军队的精神文明建设走在全社会的前列,也是我军勇挑重担、争当先锋的体现。

(三)走在前列,是建设有中国特色社会主义文化对我军提出的新要求

有中国特色社会主义的文化,就是坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导的,以培养"有理想、有道德、有文化、有纪律"的公民为目标的,面向世界、面向未来的,科学的民族的大众的社会主义文化。这种文化,从观念形态上反映了当代中国先进生产力的发展要求,在思想上精神上代表了当代中国最广大人民群众的根本利益。只有这种文化,才能满足当代中国各族人民群众日益增长的精神文化需求,才是凝聚和激励全国各族人民的重要力量,才是我国综合国力的重要组成部分和重要标志。始终代表中国先进文化的前进方向,不仅是对中国共产党提出的要求,也是对我们人民军队提出的要求。

二、人若无邪品自高--保持健康纯洁的精神世界

军队精神文明建设要走在全社会的前列,保持威武之师、文明之师的良好形象,每个军人必须从自身做起,说文明话,办文明事,做文明人,自觉塑造良好形象,追求健康文明的精神生活,抵御各种腐朽思想的影响,崇尚科学,反对迷信。

(一)塑造完美和谐的军人形象

我军在长期的革命实践中所树立起来的威武之师、文明之师的良好形象,是举世公认的。这种形象是革命军人崇高理想、高尚道德、严谨作风的综合体现,也是军队各项纪律、条令条例在每个军人身上的具体体现。在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下,革命军人应发扬我军光荣传统,努力塑好形象,成为新时期最可爱的人。

1、军人良好形象的特点

在实践中,我们对军人形象美形成了一些客观、科学和共同的判断标准。

第一,军人形象美是真与善的统一。美是真与善的统一,这是美的基本规律。所谓真,就是真实的,不是虚假的,是人们对客观事物规律的正确认识。所谓善,是指符合人们的良好愿望,即对人类有益、有用、有利。真和善构成美的基本要素,真与美、善与美,是密不可分的,真是美的基础,善是美的灵魂。18世纪法国杰出的唯物主义哲学家迪德罗说过,真、善、美是些十分相近的品质,在前面两种品质上加以一些难得而出色的情状,真就显得美,善也显得美。我军从组建那天起,所展示的形象就是符合社会进步要求,符合文明道德要求。凡有益于国家和人民利益的事物和形象,就是我们所追求和欣赏的美,反之即为丑。同样,凡是符合我军军事生活规律和道德要求的现象,就是革命军人所欣赏和追求的美,反之就是不美的。据此可知,军人的形象美,是实现为人民扛枪的真实人生与履行军人道德义务的善良人生的统一,其本质就是无私奉献。

第二,军人形象美是内容与形式的统一。美,同其他许多事物一样,也有它的内容与形式两个方面。美的内容丰富多彩,美的形式多种多样。就一个人来说,仪表装饰可以组

成美,高尚的心灵和行为也能成为美,不仅要有外表的美,更应追求心灵美。作为革命军人,在战争年代和危难关头,为了民族的生存、社会的进步和人民生活得更美好,努力作出应有的贡献,甚至不怕流血牺牲,在和平时期和日常生活中,热爱集体,关心群众,助人为乐,都是具有崇高美的内容。我们军人着装整洁划一,行动整齐一律,内务线条加方块,举止大方又得体,自然和谐舒适宜人,便是军人特有的美的形式。正是这种内容与形式有机的统一,使我军展示了特有的风采。

第三,军人形象美是个体美与团体美的统一。个体美与团体美是紧密结合在一起的。团体美是通过个体美体现出来的,个体不美,由个体组成的团体当然也不美,因此,我们每一个军人都应注意自身形象美的养成。

2、注重塑造美好的心灵

俗话说:"鸟美在羽毛,人美在心灵"。心灵美是指思想感情、道德品质、智慧才华等内在的美,是本质的美,比外在美更持久、更强烈、更具有生命力。革命军人的心灵美包括思想、品德、情感、志趣、学识和性格等诸方面的美,集中地表现为有理想、有道德、有文化、有纪律。革命军人塑造心灵美,就是要按照"四有"的要求,全面发展和完善自己的内心世界,扬起军旅生活理想的风帆,以高尚的品行赢得社会和战友的尊敬,用科学文化知识充实自己的头脑,把自觉的纪律作为基本的要求,全面实现军人人格美。

3、处处养成良好的行为

人的行为举止是心灵的外在表现和自然流露。革命军人良好的行为,是高尚理想和道德、性格的实际表现,主要在于自己的行为对社会和人民有利,即对敌人毫不留情,对同

志满腔热情,对工作极端负责,全心全意为人民服务,坚定不移跟党走。在日常生活中,革命军人的良好行为具体表现是,遵守国家的法律法令,遵守社会公共秩序,执行部队的条例条令,实践社会公德,讲究文明礼貌,举止端正,精神振作,姿态良好,见义勇为,在任何时候任何情况下,都不做有损国格、人格和军人荣誉的事,在人民群众中树立文明优美的军人形象。

4、严格讲究军容军姿

严整的军容体现军人的作风和意志,具有阳刚之美。军队是高度集中统一的战斗组织,统一的着装,规范的动作,整齐的内务,对军人养成自觉纪律,培养战斗作风,适应战争需要等,都具有重要意义。军容军姿不仅具有外在的审美价值,也是军人内在美的体现。讲究军容军姿,一要着装整齐。按照条令要求统一着装,不披衣挽袖,敞胸露怀,不私改军装。二要容貌整洁。要保持整洁庄重、得体大方的发型和仪容。不修边幅,留小胡子,披肩发,戴手饰,抹口红,都有损军人形象。三要举止端正。"站有站相,坐有坐相"。"立如松,坐如钟,动如虎,行如风"是军人风姿的生动体现。军人要时刻注意自己的言行举止。

5、自觉做到语言文明

语言是人们在社会交流中表达思想感情的工具,讲究语言文明是我们中华民族的传统美德。革命军人要养成良好的语言习惯,说文明话,做文明人。一是说话要热情和气。古人有"良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒"之说。美的语言,给人以一种美的享受。革命军人在仪表上给人一种威武严肃感,在日常交往的语言上也应使人感到和蔼可亲,如春风拂面。要心平气和,不恶语伤人,不声色俱厉,不强词夺理。

二是说话要文雅健康,言之有理。讲话要符合军人道德规范,言谈文雅谦逊,尊重他人,礼让和蔼,不说脏话粗话,更不能恶语伤人。三是要言之有物。说话、讲演、发言、作报告,不讲言之无物的空话、哗众取宠的大话、敷衍了事的套话、言不及意的废话和油腔滑调的假话。说话文明,是军人美德最基本的要求,每个同志都要加强这方面的修养,努力做到言谈文明,落落大方。

(二)追求文明健康的精神生活

精神生活有高尚和庸俗之分。低级庸俗的精神生活,以感官刺激为满足,把无休止地追求个人享受作为生活的全部内容和唯一目的。现实生活中,有的人吸毒、赌博,以填补内心的空虚;有的人嫖娼、包二奶,玩弄女性,以寻求感官的愉悦;有的人遁入空门,甚至修炼邪教、痴迷"法轮功",以寻找精神寄托;有的人生活讲排场、比阔气,极度挥霍、一掷千金来满足精神刺激。这样的人,都是一些理想破灭、精神匮乏、内心世界极为空虚的人,甚至是品质卑劣和肮脏、人性泯灭的人。健康文明的精神生活则不同,它是以远大理想为根基,坚持物质生活与精神生活、个人快乐与集体幸福相统一,把为社会进步而奋斗作为生活的最大快乐,因此能够有益身心,振奋斗志,陶冶情操,开阔视野,提高人生的价值。

1、充实健康的精神生活内容

陶铸同志在《理想、情操、精神生活》一书中有这样的论述:"当我们讲到物质生活的时候,我们绝对不应该忽视精神生活的作用和意义。无论是在物质生活充实的时候,或是在物质生活困难的时候,精神生活对我们都是十分需要的。"我们都曾见到,有的人口袋里装得满满的,脑袋里却

是空空的,这样的人其实才是真正的空虚者和悲哀者。在部队里,也有这样的一些人,他们整天无所事事,怨天尤人,嗟叹人生,意志消沉。这与他们不读书、不看报、不学习,空耗青春,或是把时间和精力花在追求不健康的精神内容上有直接的关系。

2、培养高雅的情趣爱好

每一个人,都有自己的情趣爱好。就个人情趣爱好的本身来看,虽无正邪、好坏之分,但确有雅俗之别。一个人情趣爱好往往可以影响他的学识、志趣、修养。一般来讲,具有高雅情趣爱好的人,学识渊博、志趣宏大、修养深厚,常与格调高雅的内容相投;而具有低俗情趣爱好的人,学识有限、志趣低下、修养浅薄,常同低级趣味的东西结伴。比如说同样是爱好音乐,情趣高雅的人,喜欢欣赏阳春白雪,并从中汲取营养,而情趣低俗的人,却喜欢下里巴人,仅从感官上聊以自慰;再比如同样喜欢看书,情趣高雅的人,爱看流芳千古的名著,并从中感受艺术带来的感染力、震撼力,而情趣低俗的人,却爱看俗不可耐的书籍,仅仅作为一种消遣或低层次的品味。在我们部队里,的确有不少官兵的情趣爱好不够高雅,一方面反映了他们的素质修养不高,另一方面也影响了他们素质修养的提高。因此,培养高雅的情趣爱好,对提高我们军人的素质和形象,十分有益,也十分重要。

3、积极参加有益的娱乐活动

有的人认为,外面的世界真精彩,军营的生活太乏味。这种看法是不对的。"生活中并不是缺少美,而是缺少美的发现"。对一个懂得生活意义、珍重人生价值的革命军人来说,军营同样异彩纷呈。在这样的集体中,到处闪动的是青春勃勃的身影,到处响彻的是欢歌笑语。节假日开展的赛歌、

拔河、军体、军事游戏等娱乐活动,粗犷豪迈,妙趣横生;整齐划一的日常生活、训练工作,展现着"直线加方块"的阳刚之美。即使在"哪里需要哪里去,哪里艰苦哪安家"的艰苦环境中,同样蕴涵着美的韵律和高雅的情趣。比如,面对银装素裹的北国风光、云雾缭绕的高山峡谷、广阔无垠的塞外戈壁、碧波环绕的大海深处,可以尽情饱览祖国山河如此多娇的壮美;利用戈壁、海滩、丛林,因地制宜开展各种寓教于乐的活动使军营生活千姿百态,处处青春洋溢,挖掘和创造出"守着寂寞不言愁"的美好生活情趣。在浴血奋斗的战场上酿造出的军人生活情趣,更具有革命乐观主义韵味和震撼人心的力量。在对越自卫还击战中,边防某部的官兵以阵地周围生长的剑麻为纸,在扁宽的叶子上刻满了抒发战斗豪情的诗句,自称"剑麻诗"。不少地方党政领导、名人学者前来参观时,放眼望去,剑麻如林,诗句满目,无不叹为观止,齐赞"战地诗林"。总之,在军营这个色彩斑斓的世界里,豪放与婉约并存,武艺与文艺同在。只要我们把自己融入到火热的部队生活中去,就能处处感受到军营生活的美好意境。

三、鱼水深情谱新章--模范遵守社会公德

社会公德是社会主义精神文明的基本内容。从严格意义上说,公德也是一种纪律,即社会纪律。我军要在社会主义精神文明建设中走在全社会的前列,每个革命军人都必须遵守社会公德,成为社会文明的积极传播者,精神文明的带头实践者。

(一)积极践行社会公德,努力争当模范公民

社会公德是指人们在长期社会生活实践中逐渐积累起来的用以维护公共生活秩序的最起码、最简单的公共行为准则,是每个社会成员都必须遵守的公共道德。文明礼貌、助

人为乐、尊老爱幼、爱护公物、保护环境、遵纪守法等,都属于社会公德。社会公德的许多具体要求都纳入了我军纪律建设的范畴。如"三大纪律八项注意",就包含丰富的公德内容。有些公德要求,对于普通群众来说,违犯了可能只会受到社会道德舆论的谴责,但对于革命军人来说就可能要受到纪律处罚。这是因为,革命军人在道德建设上是按照先进分子的标准来要求,以先进性为主导的。在人民群众心中,革命军人无论过去还是现在都是道德建设上的先锋和楷模。遵守社会公德不仅直接关系到我军的形象,而且关系到我军能否获得人民群众的爱戴、拥护和支持。因此,每一个军人都必须带头遵守社会公德,维护军人的形象,军队的形象。

1、革命军人要严格遵守社会公德

在各种场合,例如车站码头,商店公园,街头巷尾,都要严格执行军队的条例条令,严格遵守公共秩序和地方政府有关规定,做文明军人。如候车时要按顺序自觉排队,在公共汽车上要主动给老弱病残让座,在公共场所要注意公共卫生,在与人交往中讲究文明礼貌,宽以待人,相互礼让,在发生磨擦纠纷时要宽容谅解,对他人的人格尊严要尊重等。革命军人要特别注意助人为乐,在他人遇到困难时,给予力所能及的帮助,急他人之所急,帮他人之所需;看到他人发生纠纷时,要热情调解,化干戈为玉帛;当看到他人有缺点时,要给予批评和帮助,表现出真正的爱护;当拾到他人的财物时,真正做到拾金不昧。总之,要时时、事事、处处都要想到自己是一个革命军人,以自己的模范行动来带动影响广大群众,共同遵守社会公德,促进社会良好道德风尚的形成。

2、革命军人要自觉维护社会公德

军人参加集会、晚会,必须按照规定的时间和顺序入场,按照指定的位置就座,遵守会场秩序,不得迟到早退。散会时,依次退场。对不文明的行为和言论要加以劝阻;对于严重违反社会公德的行为,例如污辱妇女、残害儿童、破坏公共秩序等,应该挺身而出加以制止,并进行道义上的谴责。要自觉树立爱护公物的观念,以主人翁的态度对待国家和集体财产,珍惜社会劳动成果。要正确使用城乡道路、水电、通讯、交通、环卫、消防等公用设施,保护名胜古迹、历史文物,反对损坏公物、化公为私。要同一切损害、侵占公共财物的行为做斗争,以维护社会的整体利益。要树立保护环境的观念,珍惜自然资源,保护生态环境。爱护花草树木、野生动物、人文景观,注意节约用水。要维护公共卫生,不随地吐痰、乱扔垃圾。要增强法律意识,自觉学法、知法、用法,维护宪法和法律权威,模范执行法规、法令和有关制度。要见义勇为,敢于同违法犯罪行为作斗争。

3、革命军人要热情宣传社会公德

遵守社会公德是社会主义精神文明的表现。它不仅是革命军人的职责,也是每个社会公民的职责。人民军队有组织群众、宣传群众、武装群众三大任务。宣传群众是人民军队的光荣传统。革命军人无论是出差、探亲,还是参加各种活动,应该热情地向群众宣传社会公德的内容,说明自觉遵守社会公德的作用和意义,引导群众自觉地遵守社会公德。

(二)密切军政军民关系,增进对人民的深厚感情

我军是人民的子弟兵,全心全意为人民服务、尊重地方政府、爱护人民群众,是我军从小到大、从胜利走向胜利的关键所在。《人民是靠山》这首歌充分反映了军爱民、民拥军,军民团结一家亲,军民鱼水情意深的事实。作为革命军

人,尊重地方政府应自觉做到:尊重地方政府发出的号召,支援地方经济建设,参加抢险救灾,开展军民共建、创建双拥模范活动;遵守地方的政策法规,做到谦虚谨慎,讲究文明礼貌;努力减轻地方负担,处处体谅地方政府的难处,能自己解决的困难自己解决,少添麻烦,多做贡献。爱护人民群众应该做到:向人民学习,学习他们好的思想、好的作风、好的品格;尊重人民群众的利益,绝不与人民争利;尊重当地群众、特别是少数民族群众的风俗习惯,与人民打成一片;关心人民,把周围群众的冷暖挂在心上,想人民之所想,急人民之所急,帮人民之所需,努力为人民排忧解难,多献爱心,多送温暖,捐助希望工程,资助失学儿童;当人民生命财产安全受到威胁时,见义勇为,挺身而出,无私无畏;当军民发生纠纷的时候,依法办事,不意气用事,该忍的忍,该让的让,以和为贵。军民鱼水一家亲,我们每一个军人都要像爱护自己的眼睛一样,珍惜军政军民关系,真正做一名看人民高于自己、学人民改造自己、爱人民胜过自己、为人民舍得自己、视人民如父母、把驻地当故乡的模范革命军人。

总之,我们每一个革命军人都要争做遵守社会公德的模范,维护社会公共生活准则的勇士,用自觉遵守社会公共生活道德的行为,推动社会风尚的根本好转,以良好的军人形象展现在人民面前。

(三)妥善处理军民纠纷,坚持依法协商的原则

依法协商,是指军队在与人民群众的交往中,必须依照军队的规定结合有关法律,积极贯彻军民协商的原则,确保双方的关系得到有效的调节,利益得到合理的兼顾。法律关系在军民关系中是客观存在的。过去,军队在调解军民关系时,主要靠感情、行政手段、政治工作。随着市场经济的发

展和社会主义法治的逐步完善,军民之间在协商办事的同时,对一些有关的利益问题,也需要通过法律程序来解决。如,发生军民纠纷,有时就要用民事法律来解决;发生刑事案件,就要用刑事法律来处理。这是社会主义法律发展和健全的必然结果,也是新时期解决军民纠纷、增进军民团结的重要手段。

思想政治教育学原理笔记整理.

思想政治教育学原理整理 简答题: 一、思想工作、政治工作、思想政治工作三者之间的辨析? 答:1.政治工作是指一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动,如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。 1.思想工作是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展相一致的思想,改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动,其目的是使人们的思想更符合客观实际,以便更好的改造客观世界。 3.思想政治工作就是政治工作中的思想性部分,是指政治工作中有关意识形态方面的实践活动;也是思想工作中的政治部分性部分。思想政治工作就是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加、融合。 二、古代思想道德教育的特点及其局限? 答:特点:一是在道德教育思想上,强调以育人为中心,德育至上; 二是在教育目标上,注重“修身为本”强调培养理想人格的“圣贤”、“君子”; 三是在教育途径上,强调通过多种途径如学校、家庭等对人们进行道德教育; 四是在教育方法上,注重教化与修身的统一。 局限:第一,灌输式教育方法在道德教育中占主导地位; 第二,公私德不分的倾向突出; 第三,“重规范”、“轻人格”的倾向严重。 三、思想政治教育者与教育对象的关系 答:首先,思想政治教育者和教育对象是互相规定和互相依存的,其次,思想政治教育者和教育对象变化不居、互相转化。虽然两者紧密联系,但是他们的角色不同,任务侧重点和活动方式也不同,在教育过程中发挥的作用也不同。最后,它们两者之间必须是平等的,必须是互相理解的,必须是共享两者的精神的。 四、思想品德形成发展过程及其规律 答:过程:个体在社会环境的影响下,经过社会实践,使思想品德诸要素不断平衡发展,知与行从旧质到新质循环往复、螺旋上升,从而形成社会要求的相对稳定的心理特征、思想倾向和行为习惯的外部制约与内在转化有机统一的矛盾运动过程。 规律:人的思想品德是在社会实践的基础上,在客观外界条件的影响与主观内部因素的相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾运动转化的过程中产生、发展和变化的。

民兵思想政治教育四季度教案

2017年度民兵思想政治教育四季度教案 积极发挥民兵队伍的生力军作用 努力为推进社会主义新农村建设做贡献 中央下发了《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》,明确提出了推进社会主义新农村建设的总体要求和重大方针政策。建设社会主义新农村,广大民兵任重道远,大有可为,必须积极投身这一伟大实践,自觉肩负起时代赋予的重任,把思想和行动统一到中央决策上来,上下一心、步调一致地为之努力奋斗。 一、充分认清建设社会主义新农村的重大意义 推进社会主义新农村建设,是党中央统揽全局、着眼长远、与时俱进作出的重大决策,是一项不但惠及亿万农民,而且关系国家长治久安的战略举措。广大民兵要充分认清建设社会主义新农村的重大意义,增强自身的责任感和使命感。 (一)建设社会主义新农村,是贯彻落实科学发展观的重大举措。科学发展观的一个重要内容,就是经济社会的全面协调可持续发展,城乡协调发展是其重要的组成部分。全面落实科学发展观,必须保证占人口大多数的农民参与发展进程、共享发展成果。如果我们忽视农民群众的愿望和切身利益,农村经济社会发展长期滞后,我们的发展就不可能是全面协调可持续的,科学发展观就无法落实。

我们应当深刻认识建设社会主义新农村与落实科学发展观的内在联系,更加自觉、主动地投身于社会主义新农村建设,促进经济社会尽快转入科学发展的轨道。 (二)建设社会主义新农村,是确保我国现代化建设顺利推进的必然要求。国际经验表明,工农城乡之间的协调发展,是现代化建设成功的重要前提。一些国家较好地处理了工农城乡关系,经济社会得到了迅速发展,较快地迈进了现代化国家行列。也有一些国家没有处理好工农城乡关系,导致农村长期落后,致使整个国家经济停滞甚至倒退,现代化进程严重受阻。我们要深刻汲取国外正反两方面的经验教训,把农村发展纳入整个现代化进程,使社会主义新农村建设与工业化、城镇化同步推进,让亿万农民共享现代化成果,走中国特色的工业与农业协调发展、城市与农村共同繁荣的现代化道路。 (三)建设社会主义新农村,是全面建设小康社会的重点任务。我们正在建设的全面小康社会,是惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,其重点在农村,难点也在农村。改革开放以来,我国城市面貌发生了巨大变化,但大部分农村面貌变化相对较小,一些地方的农村还不通公路、群众看不起病、喝不上干净水、农民子女上不起学。这种状况如果不能有效扭转,全面建设小康社会就会成为空话。因此,我们要通过建设社会主义新农村,加快农村全面建设小康社会的进程。 (四)建设社会主义新农村,是保持国民经济平稳较快发展的持久动力。扩大国内需求,是我国发展经济的长期战略方针和基本

中国人民大学研究生专业介绍之思想政治教育

考研人大专业介绍思想政治教育 中国人民大学是一所全国的重点大学,并且是教育部直属的,是一所国家的“211工程”和“985工程”的重点建设高校。中国人民大学在文、法、哲等比较偏文的多领域国内领先,下面看一下中国人民大学研究生专业介绍之思想政治教育。 1、专业概况 我国的思想政治教育专业建于1984年。1986年,中国人民大学成立马克思主义理论教育研究所,主要从事马克思主义理论教育、思想政治教育的研究。1990年,适应学科发展的需要,国务院学位委员会决定把马克思主义理论教育与思想政治教育合并,形成“马克思主义理论与思想政治教育”专业二级学科,开始招收培养思想政治教育硕士研究生和博士研究生,其中博士点是全国第一家被批准招生的单位,也是1998年6月以前全国惟一的马克思主义理论教育专业的博士点,由此培养出了全国第一批思想政治教育专业博士生,为后来全国同类学科的建设与发展做出了重要贡献。1997年,中国人民大学思想政治教育研究所成立。1997年5月,马克思主义理论与思想政治教育学科博士点被批准为本学科全国惟一一家国家文科基础学科人才培养和科学研究基地。2001年,马克思主义理论与思想政治教育学科博士点在全国高校重点学科的评审中获得免答辩资格,直接进入重点学科行列。2003年,该学科博士点建设作为一项研究课题被列入中国人民大学“211工程”子项目。2006年马克思主义理论一级学科建立,思想政治教育成为该一级学科下独立的二级学科。 2、主要研究方向 ●研究方向一 思想政治教育原理与方法研究 ●研究方向二 马克思主义经典作家思想政治教育理论研究 ●研究方向三 中国共产党思想政治教育史研究(包括新时期思想政治教育的理论与实践) ●研究方向四 中外思想政治教育比较研究 3、研究内容 思想政治教育的性质、规律、功能、内容、方法研究,中国共产党思想政治工作史与基本经验研究,马克思主义理论教育研究,中国化马克思主义教育研究,中外德育比较研究,思想政治教育创新与发展研究,新时期世界观、人生观、价值观教育规律与特点研究,经济全球化条件下爱国主义教育与民族精神培养研究,思想政治教育案例研究,高校思想政治理论课教育教学研究、高校学生思想政治教育与管理研究,未成年人思想道德建设研究,干部与群众思想政治工作研究。 4、专业培养目标 培养具有坚定的马克思主义信仰和社会主义信念,树立建设中国特色社会主义的共同理想,系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论,全面掌握思想政治教育的理论、方法与教育对象的特点,把握人们思想品德形成、发展的规律,善于运用马克思主义立场、观点、方法开展思想政治教育研究,具有较强分析、解决人们思想问题与实际问题的能力,能胜任与本学科相关的教学、科研和党政、群团、学生教育管理工作的专门人才。

思想政治教育教学设计.doc

篇一:思想政治课教学设计 思想政治课教学设计 永定县城关中学吴凤英 一、教学内容 (一)课题:普通高中新课程标准实验教科书(人教版)——政治第三册《文化生活》 第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治” (二)主要学习内容: 1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域 2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响: 文化由经济、政治决定,并反作用于经济、政治,不同文化的作用,影响是不同的。 ?(1)文化与经济相互交融 (2)在时代发展的进程中相互相交融:? ?(2)文化与政治相互交融的地位和作用?(1)文化在综合国力竞争中 3、文化与综合国力的竞争:? ,增强综合国力?(2)发展先进文化 二、学生分析:在高一思想政治课的两个模块中,学生分别了解了经济、政治 的基础内需,并在前一框题中懂得了文化的含义,对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识,但对三者的关系的理性认识基本上是空白。 三、设计思想 (一)教学理念:教学内容生活化,让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化,让学生能在课堂上体验所学的内容 (二)教学原则:理论与实际相结合,发挥学生作为学习主体的作用,自主学习(三)教学方法:教师启发、引导,学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果 四、教学目标 (一)知识目标:1、识记文化与经济、政治的关系 2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融 (二)能力目标:提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力(三)情感、态度与价值观目标: 1、培养学生重视自身文化素质的意识 2、理解文化的地位和作用,培养为增强综合国力贡献力量的意识 - 1 - 五、教学重点和难点:文化与经济、政治的关系 - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 篇二:思想政治课教学设计 (1) 思想政治课教学设计 杨秀莲 专题一新课程理念下的教学设计 一、教学设计的内涵及基本要素 1.教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。

思想政治教育学原理考试重点总结

1.思想政治教育学的理论依据:马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理 论基础。(一)人的自由全面发展理论(二)马克思关于“现实的个人”的理论(三)马克思主义关于人的本质的理论(四)马克思主义关于人的需要理论(五)马克思主义关于“生活”的理论(六)马克思主义关于人的发展阶段的理论 2.思想政治教育学的学科知识借鉴:教育学、政治学、伦理学、心理学、社会 学等。 3.思想是指制约人们行为的各种精神因素的总和。既包括理性认识,也包括感 性认识,还包括情感和意志等成分。 4.思想政治教育领域所说的思想:一是教育者所传播的思想。它通常是一个社 会占统治地位的思想(主流意识形态),包括一定的理论、路线、方针、政策、主导价值观、思想道德规范等。二是思想政治教育对象的思想。 5.思想的特征(1)客观性与主观性的辩证统一(2)自然性与社会性的辩证统 一(3)能动性与受动性的辩证统一(4)差异性与共同性的辩证统一 6.思想的表现形式有工具性形式和内容性形式。 7.行为是在思想支配下所产生的言论、行动等外在表现。 8.行为的特征有起因性、自主性、目的性、可塑性。 9.思想与行为的关系:思想与行为的一般关系是:a思想支配行为。人的绝大 多数行为都是由思想所支配的,思想是行为的先导;b行为反映思想。人们的行为在很大程度上反映了人的思想。因此往往通过分析行为而了解产生该行为的思想动机;c行为对思想的形成和发展具有反作用。 思想与行为之间复杂关系:第一,思想正确,行为正确;第二,思想正确,行为不正确;(好心办坏事)第三,思想不正确,行为正确;(歪打正着、虚假行为)第四,思想不正确,导致行为错误。思想与行为之间的这些复杂关系,要求我们必须对人们行为的思想动机与思想指导下的行为效果进行实事求是的分析。 10.思想向行为转化的条件(影响思想向行为转化的因素):(一)外部条件(外 因)如社会风气、社会舆论、先前行为的效果(二)内部条件(内因)思想观念的内化程度、非理性因素(需要、动机、情感等)

思想政治教育学原理_考试资料

《思想政治教育学原理》 一、填空题 1. 思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用科学。 思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面。 2. 思想政治教育是关于思想政治教育发展规律的科学,思想政治教育是思想政治教育学科的中心概念 3. 思想政治教育学是关于思想政治教育的系统的科学理论。 27. 思想政治教育被经济基础决定又为其服务。 28. 有无马克思主义的思想政治教育,是区别社会主义社会和资本主义社会以及其他剥削制度的一个重要标志。 29. 思想道德建设是社会主义精神文明建设的核心。 30. 思想政治教育是民主政治建设的必备条件。 31. 思想政治教育是思想文化建设的中心环节。 32. 以环境构成要素的性质为划分标准,思想政治教育环境可分为自然环境和社会环境。 33. 以环境构成范围的大小划分,思想政治教育环境分为宏观环境和微观环境。 34. 宏观环境主要指社会环境。

35. 经济环境是决定思想政治教育的重要因素。 36. 微观环境主要是指家庭环境、学校环境和工作环境。 37. 校园文化是以学校为依托的“社会亚文化”。 38. 思想政治教育所说的研究对象,广义角度研究是指一切人。 39. 青少年和领导干部是思想政治教育的主要对象。 40. 思想政治教育要取得成功,一个基本的前提是必须有一个科学的目标。 42. 按教育对象的范围,可将目标分为群体目标和个体目标。 41. 思想政治教育目标具有双重的功能,它既是教育活动的起点,又是教育活动的终点。 42. 世界观、人生观、价值观教育史思想政治教育最根本的内容。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 只有社会主义国家才有思想政治教育。(错误。在资本主义国家,思想政治教育思想极为丰富。) 7. 行为支配思想。(错误:思想支配行为。思想是行为的先导,人的绝大的多数行为都是受思想支配的。) 8. 人的思想支配人的行为,人的行为不一定反映人的思想。(错误。人的行为反映人的思想。) 9. 管理带有明显的强制性。 10. 主体因素对人的思想政治品德形成和发展具有决定性的影响。(错误。客体因素) 11. 客体因素在思想政治品德形成与发展过程中发挥着能动作用。(错误。主体因素) 12. 自我教育不是放任自流,而是一种新型的有控影响。

大学生思想政治教育方案

地理系大学生思想政治教育方案 高等学校思想政治教育工作的任务,就是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育和武装青年学生,引导他们树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好的道德品质,确立为建设中国特色社会主义事业而奋斗的远大理想和坚定信念,从而把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。贯彻全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神,并结合我校2011年本科教学水平评估工作要求,我系的德育工作要始终不渝地全面贯彻党的教育方针,坚持学校教育、育人为本,德智体美、德育为先,充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用,全方位推进大学生思想政治教育,多方面促进大学生全面发展。 一、思想政治教育工作的原则、任务和要求 我系思想政治教育工作的原则是要坚持教书与育人相结合,坚持教育与自我教育相结合,坚持政治理论教育与社会实践相结合,坚持解决思想问题与解决实际问题相结合,坚持教育与管理相结合,坚持继承优良传统与改进创新相结合。 我系思想政治教育工作的任务是要以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育,以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育,以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育,以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育。 我系思想政治教育工作的要求是帮助和引导大学生牢固树立四个基本观念:祖国观念、人民观念、党的观念、社会主义观念。充分调动大学生自身的积极性和主动性,把大学生思想政治教育变成大学生自觉的行动,自主的行动。强调学生的主体地位,努力使思想政治教育成为大学生内在的强烈的需求,努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。 二、思想政治教育工作的途径和方法 1、发挥主渠道作用,大力加强“两课建设” 马克思主义理论课和思想品德课是对学生系统进行思想政治教育的主渠道和基本环节,具有“培养信仰、提升道德、指引理想”的“立德立言”的教化功

(完整版)思想政治教育教案

思想政治教育教案 授课题目:法纪教育科目

授课人: 部职别: 授课时间: 授课题目 法纪教育科目 备课时间:2015年5月24日 审核时间:2015年5月25日 审批人: 目的:通过教育,使全体官兵深刻了解人民法纪教育科目的内容使官兵遵纪守法。 内容:人民警察法

方法:课堂教育灌输 时间:2个课时 地点:学习室 保障:笔记本电脑、投影仪 法纪教育科目 人民警察法 第二十一条人民警察遇到公民人身、财产安全受到侵犯或者处于其他危难情形,应当立即救助;对公民提出解决纠纷的要求,应当给予帮助;对公民的报警案件,应当及时查处。人民警察应当积极参加抢险救灾和社会公益工作。 第二十二条人民警察不得有下列行为: (一)散布有损国家声誉的言论,参加非法组织,参加旨在反对国家的集会、游行、示威等活动,参加罢工; (二)泄露国家秘密、警务工作秘密; (三)弄虚作假,隐瞒案情,包庇、纵容违法犯罪活动;

(四)刑讯逼供或者体罚、虐待人犯; (五)非法剥夺、限制他人人身自由,非法搜查他人的身体、物品、住所或者场所; (六)敲诈勒索或者索取、收受贿赂; (七)殴打他人或者唆使他人打人; (八)违法实施处罚或者收取费用; (九)接受当事人及其代理人的请客送礼; (十)从事营利性的经营活动或者受雇于任何个人或者组织; (十一)玩忽职守,不履行法定义务; (十二)其他违法乱纪的行为。 第二十三条人民警察必须按照规定着装,佩带人民警察标志或者持有人民警察证件,保持警容严整,举止端庄。 第三十二条人民警察必须执行上级的决定和命令。 人民警察认为决定和命令有错误的,可以按照规定提出意见,但不得中止或者改变决定和命令的执行;提出的意见不被采纳时,必须服从决定和命令;执行决定和命令的后果由作出决定和命令的上级负责。 第三十三条人民警察对超越法律、法规规定的人民警察职责范围的指令,有权拒绝执行,并同时向上级机关报告。 第四十二条人民警察执行职务,依法接受人民检察院和行政监察机关的监督。

政治教育教案1

着眼军事斗争准备培育民兵战斗精神战斗精神是民兵队伍战斗力的重要因素,是民兵队伍须臾不可 缺失的精神支柱。能否尽快锻造和培育民兵过硬的战斗精神,不但 关乎民兵全面建设的成效,而且关乎国家和民族的兴衰安危,是一 项极端重要的现实任务。 一、导入 战斗精神准备是军事斗争准备的重要内容。民兵战斗精神 的强弱直接关系到军事斗争准备的进程和水平,关系到未来作战的 胜负。努力培育和砥砺民兵的战斗精神,为打赢未来信息化战争提 供强大的精神动力,这是在当前和今后较长一个时期内民兵政治工 作一项重要任务。 二、深刻理解战斗精神的内涵 要在实践中提高民兵战斗精神,必须从理论上搞清战斗精 神的科学内涵。一般认为,战斗精神是民兵信念、意志、信心、勇气、作风、心理等精神因素凝结和升华而成的一种潜在的精神状态 和品质。 (一)坚定正确的政治立场。政治立场是战斗精神的思想基础。讲战斗精神,最根本的就是要讲政治目的、政治任务、政治立场、 政治觉悟和政治态度。广大民兵必须做到:听党指挥,政治可靠, 即自觉置于党的绝对领导之下,自觉抵制敌对势力“西化”、“分化”的图谋,牢固树立建设中国特色社会主义和共产主义的远大理想,努力投身社会主义现代化建设,为保卫祖国、巩固国防贡献力量,在任何时候和任何情况下都永葆民兵队伍的革命性质;精忠报国,赤诚奉献,即具有深厚的爱国情感和民族大义,牢固树立国家 利益高于一切的观念,忠于祖国,忠于人民,誓死保卫社会主义现 代化建设,捍卫国家主权和领土完整,坚决反对任何分裂祖国的图谋,为国家和人民的利益勇于牺牲自己的一切;忠贞不渝,威武不屈,即具有崇高的革命气节,能够勇敢面对各种诱惑、威胁、困境、挫折,始终站稳立场,做到富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈,时刻不变节。

(完整word版)中山大学思想政治教育专业历年考博真题

中山大学马克思主义理论与思想政治教育专业 博士生入学考试历年考题 一、2001年专业试题 (一)、《马克思主义理论》试题 1、试用马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中关于“历史正在向世界历史转 变”的观点和历史唯物主义的基本原理,分析当代全球化现象及其实质。2、恩格斯在《反杜林论》中是如何论述马克思主义道德观的,在现阶段我们应 如何对待传统道德。 3、试论邓小平关于社会主义初级阶段的理论及其意义。 4、试论实践范畴在马克思主义哲学中的地位。 (二)、《思想政治教育学原理与方法》试题 1、试术马克思主义关于人的本质的观点,并评述“人的本质自私论”。 2、思想政治教育为什么要坚持主导性与多样性相结合?坚持主导性与多样性相 结合对思想政治教育内容的要求。 3、我国为什么要坚持以德治国?谈谈以德治国、以德育人、以德修身的关系。 4、试述当代思想政治教育发展的理论及实际依据。 (三)、面试试题 1、马克思主义与思想政治教育学科当前主要有哪些前沿性理论问题?你准备研 究的方向是什么? 2、谈谈人的全面发展理论与人力资源开发的关系。 3、社会主义的道德体系及其建立的根据。 4、列宁在哪篇文章中集中论述了灌输原理?灌输的实质是什么?其实现意义如 何? 5、谈谈科技创新对人的思想道德的要求。 6、什么叫人的主体性?当前有哪些丧失主体性的现象。 7、江泽民同志是如何强调思想政治工作的重要性的?简要谈谈你的理解。 8、有中国特色社会主义的文化是综合国力的重要标志,是什么时候提出来的?

试以这一命题,说明思想政治教育的当代价值。 二、2001年专业试题 (一)、《马克思主义理论》试题 1、邓小平理论的历史地位 2、真理与价值的辩证关系 3、。。。。。。。(引原著:国家权力对经济发展的三种情况),说明什么原理?请用 该原理谈“以德治国”和“依法治国”的关系到。 4、。。。。。。。。(引原著:《德意志意识形态》中的一段话)主要说明、阐述社会存 在决定社会意识,请问该段话说明什么原理,请用该段话说明转型时期价值观的变化。 (二)、《思想政治教育学原理与方法》试题 1、人的全面发展理论在当代的发展和价值 2、当代社会道德学习的重要性及方式 3、马克思在哪一章书中论述了人的本质理论,用这一理论说明互联网对人的发 展过程影响。 4、思想政治教育发展的理论依据及发展趋势 三、2003年专业试题 (一)、《马克思主义理论》试题 1、被恩格斯称为“包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”的主要内容。 2、被列宁誉为“每个觉悟工人必读的书籍”是指什么?试论述其主要内容和意 义。 3、列宁晚年的思想。 4、《矛盾论》的主要内容。 (二)、《思想政治教育学原理与方法》试题 (无) 四、2004年硕博连读考试题目 (一)思想政治教育: 简答: 1、《关于费而巴哈的提纲》中关于人的本质的论述。

思想政治教育学原理答案

思想政治教育学原理答案 【篇一:思想政治教育学原理试题3及参考答案】 >一、填空题(每空2分,共20分) 1、社会主义精神文明建设的基本内容有两个方面,即()和教育 科学文化建设。 2、思想政治教育过程的中心环节是()。 3、思想政治教育方法的理论基础是()。 4、思想政治教育理论教育法的主要方式有()、理论学习法、()、演讲报告法。 5、培养有理想、()、()、有纪律的社会主义新人是思想政治 教育的根本任务。 6、我国现阶段的道德可分为社会主义道德和()道德两个层次。 7、思想政治教育的主要艺术有疏通引导艺术、语言文字表达艺术、()艺术、个别谈心的艺术、()的艺术、运用制度、规范的艺术 奖惩的艺术、组织会议的艺术。 二、名词解释(每题5分,共15分) 1、思想政治教育方法 2、思想品德结构 3、思想政治教育微观环境 三、简答题(每题10分,共50分) 1、简述社会存在与社会意识辨证关系原理对思想政治教育的指导意义。 2、简述思想道德教育过程的基本矛盾及其表现。 3、确立思想政治教育目的的主要依据有哪些? 4、新时期思想政治教育的基本载体主要有哪些? 5、思想政治教育者素质的重要性体现在哪里? 四、论述题(15分) 1、试论思想品德的形成发展规律。 思想政治品德教育专题答案 一、填空题 1、思想道德建设 2、实施影响,促成转化 3、马克思主义哲学 4、理论讲授法;理论宣传法 5、有道德;有文化 6、共产主义 7、报告、演讲;协调人际关系 二、名词解释

1、思想政治教育方法就是思想政治教育主体为完成一定的思想政治 教育任务,在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采取的一切 方式、办法或手段的总和。 2、指构成人的思想品德的各个要素相互联系、相互作用的方式。具 体而言,思想品德结构是一个以世界观为核心,由心理、思想和行 为三个子系统的多种要素构成的具有稳定倾向性的整体。 3、思想政治教育微观环境就是通常所说的“小环境”,一般包括家庭 环境、学校环境、社会组织环境、社区环境、同辈群体环境。 三、简答题 1、答:社会存在与社会意识辨证关系原理是唯物史观最根本的原理。马克思主义认为,社会存在决定社会意识,社会意识又对社会存在 具有能动的反作用,它或促进社会进步,或阻碍社会发展。 2、答:思想道德教育过程的基本矛盾:教育者所掌握的一定社会的 思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾。 思想道德教育过程的基本矛盾往往通过一系列具体矛盾表现出来:(1)教育者与受教育者之间的矛盾;(2)教育者与教育介体之间 的矛盾;(3)受教育者与教育介体之间的矛盾;(4)教育者与教 育环体之间的矛盾;(5)受教育者与教育环体之间的矛盾;(6) 教育介体与教育环体之间的矛盾 3、答:确立思想政治教育目的的主要依据有:(1)社会发展的客 观需要;(2)党和国家的奋斗目标;(3)受教育者精神世界发展 的需求以及思想实际。 4、答:新时期思想政治教育的基本载体主要有:(1)管理载体;(2)文化载体;(3)活动载体;(4)大众传媒载体。 5、答:思想政治教育者素质的重要性体现在:(1)思想政治教育 者的素质是教育者在思想政治教育过程中发挥主观作用的基础;(2)思想政治教育者的素质是思想政治教育沿着正确方向前进的保证;(3)思想政治教育者的素质是影响思想政治教育效果的重要因素。四、试论思想品德的形成发展规律。 答:(1)人的思想品德的形成与发展是在社会实践基础上主客体因 素相互作用、相互协调的结果。客体因素能否产生预期作用,不在 于客体因素本身,而在于接受者本身的主体因素,在于主体因素与 客体因素之间的平衡和协调。只要在主体因素与客体因素都与一定 社会的思想政治品德要求相互一致、相互协调的条件下,才肯形成 良好的思想品德。(2)人的思想品德的形成与发展是主体内在的思

当前大学生思想政治教育的意义和作用

当前大学生思想政治教育的意义和作用 全面加强大学生思想政治教育,是培养合格的社会主义事业建设者和接班人的重要举措。因此,根据大学生思想政治教育所面临的新情况、新任务,积极探索与之相适应的新途径,对提高思想政治教育的实效具有重大意义。 一、新时期开展大学生思想政治教育工作的途径 从当前形势来看,我国大学生思想政治教育工作面临着许多新问题和新挑战,情况不容乐观,还存在很多薄弱环节,这就需要教育工作者结合时代特征,在校园里创新开展思想政治教育工作。 1.加强校园文化建设。大学校园是大学生成长的具体环境,校园文化蕴涵着师生员工共同的价值观念、大学的精神、校风、教风、行为准则等等,这些都对学生价值观起着潜移默化的作用。良好的校园环境对大学生思想和心理的健康发展起着积极的促进作用,创建一个和谐、优美、宽松、积极向上的育人环境,是高校思想政治教育工作当前所面临的艰巨任务。高校要充分利用社会教育资源,增强教育者与受教育者心理环境的有效互动,积极构建一个以理想信念教育为核心,以爱国主义教育、社会主义荣辱观教育为重点,以深厚的校园人文底蕴为支撑,以健康向上、形式活泼、主题鲜明的校园文化活动阵地为载体,营造一个教书育人、服务育人、管理育人和促进大学生全面发展、互动对话的生态教育环境。 2.主动占领思想政治教育的新阵地。江泽民同志指出:“互联网已经成为思想政治工作的一个重要阵地”。随着信息技术的发展,网络已经成为学校开展思想政治教育的重要阵地。由于网络具有覆盖面广,信息容量大,信息传递速度快,直接面向对象,没有空间和时间上的限制等优点,而且对于好奇心强的学生也乐于接受,因此网络教育必将成为未来德育教育的新天地。 学校在开展德育进网络工程中,首先要加大网络建设的投入,充分利用现代信息及网络传媒技术,如互联网、闭路电视、录像等现代化的教育手段,全方位、多角度地将世界最前沿的动态、国内外形势发展动态以及一些社会热点问题、焦点问题,提出正确的观点,对学生进行正面地教育和引导;其次是建立专门的德育和思想政治教育网站,全面加强高校的党建和团建网站、校园网、学院网、班级网的建设,牢牢把握网络思想政治教育的主动权,积极开展以网络为载体,形式多样、生动活泼的网络思想政治教育活动,使网络成为弘扬校园文化的主旋律,形成网络思想政治教育工作体系;最后是在开展网络思想政治教育的同时,加大对网络的监控力度,规范网络行为,建立网络环境中的行为道德规范,帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念,提高辨别是非的能力,防止受到不良信息的侵害。 3.开展形式多样的思想政治教育活动。第一,开展基本国策和形势政策教育。形势政策教育是思想政治教育的重要途径,通过设立形势资料报告库,定期在校园里组织形势报告会,让在校学生及时了解国际国内形势的发展变化,以及我国改革开放的最新成果,增强学生的民族自豪感和社会责任感。第二,开展社会主义荣辱观教育。胡锦涛总书记在树立社会主义荣辱观的讲话中旗帜鲜明地提出以“八荣八耻”为主要的社会主义荣辱观,它为高校的思想道德教育指明了方向。高校具有得天独厚的人才资源和研究优势,努力拓宽大学生荣辱观教育途径与形式,使理论教育与实践教育有机结合,让大学生群体知荣明耻,推进社会和谐发展。在高校中开展社会主义荣辱观教育,要注重三个结合:①社会荣辱观教育与课堂教学相结合,充分发挥课堂教学的主阵地、主渠道作用;②社会主义荣辱观教育要与校园文化建设紧密结合,充分发挥校园文化的熏陶作用;③社会主义荣辱观教育要与师德建设紧密结合,发挥教师言传身教的作用。第三,积极探索大学生社会实践内容和形式,深入开展社会实践活动。在过程中,针对青年学生喜欢参与性活动和竞争性活动的特点,鼓励学生以勇于创新、敢于创造、善于创业的精神参与各种形式的社会实践,如参加社会公益活动、志愿服务、业余科技发明、社会调

民兵思想政治教育四季度教案

民兵思想政治教育四季 度教案 文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

2017年度民兵思想政治教育四季度教案 积极发挥民兵队伍的生力军作用 努力为推进社会主义新农村建设做贡献中央下发了《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》,明确提出了推进社会主义新农村建设的总体要求和重大方针政策。建设社会主义新农村,广大民兵任重道远,大有可为,必须积极投身这一伟大实践,自觉肩负起时代赋予的重任,把思想和行动统一到中央决策上来,上下一心、步调一致地为之努力奋斗。 一、充分认清建设社会主义新农村的重大意义 推进社会主义新农村建设,是党中央统揽全局、着眼长远、与时俱进作出的重大决策,是一项不但惠及亿万农民,而且关系国家长治久安的战略举措。广大民兵要充分认清建设社会主义新农村的重大意义,增强自身的责任感和使命感。 (一)建设社会主义新农村,是贯彻落实科学发展观的重大举措。科学发展观的一个重要内容,就是经济社会的全面协调可持续发展,城乡协调发展是其重要的组成部分。全面落实科学发展观,必须保证占人口大多数的农民参与发展进程、共享发展成果。如果我们忽视农民群众的愿望和切身利益,农村经济社会发展长期滞后,我们的发展就不可能是全面协调可持续的,科学发展观就无法落实。我们应当深刻认识建设社会主义新农村与落实科学发展观的内在联系,更加自觉、主动地投身于社会主义新农村建设,促进经济社会尽快转入科学发展的轨道。 (二)建设社会主义新农村,是确保我国现代化建设顺利推进的必然要求。国际经验表明,工农城乡之间的协调发展,是现代化建设成功的重要前提。一些国家较好地处理了工农城乡关系,经济社会得到了迅速发展,较快地迈进了现代化国家

当前大学生思想政治教育的意义和作用

当前大学生思想政治教育的意义和作用 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

当前大学生思想政治教育的意义和作用 全面加强大学生思想政治教育,是培养合格的社会主义事业建设者和接班人的重要举措。因此,根据大学生思想政治教育所面临的新情况、新任务,积极探索与之相适应的新途径,对提高思想政治教育的实效具有重大意义。 一、新时期开展大学生思想政治教育工作的途径 从当前形势来看,我国大学生思想政治教育工作面临着许多新问题和新挑战,情况不容乐观,还存在很多薄弱环节,这就需要教育工作者结合时代特征,在校园里创新开展思想政治教育工作。 1.加强校园文化建设。大学校园是大学生成长的具体环境,校园文化蕴涵着师生员工共同的价值观念、大学的精神、校风、教风、行为准则等等,这些都对学生价值观起着潜移默化的作用。良好的校园环境对大学生思想和心理的健康发展起着积极的促进作用,创建一个和谐、优美、宽松、积极向上的育人环境,是高校思想政治教育工作当前所面临的艰巨任务。高校要充分利用社会教育资源,增强教育者与受教育者心理环境的有效互动,积极构建一个以理想信念教育为核心,以爱国主义教育、社会主义荣辱观教育为重点,以深厚的校园人文底蕴为支撑,以健康向上、形式活泼、主题鲜明的校园文化活动阵地为载体,营造一个教书育人、服务育人、管理育人和促进大学生全面发展、互动对话的生态教育环境。 2.主动占领思想政治教育的新阵地。江泽民同志指出:“互联网已经成为思想政治工作的一个重要阵地”。随着信息技术的发展,网络已经成为学校开展思想政治教育的重要阵地。由于网络具有覆盖面广,信息容量大,信息传递速度快,直接

思想政治教育学原理要点一览

思想政治教育学原理要点一览 第一章绪论 一、思想政治教育与思想政治教育学 1、思想政治教育概念分析。政治工作,思想工作,思想政治工作不完全等于政治工作或思想工作,它是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加、融合,思想政治工作的含义比思想政治教育更宽广些;思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动,泛义是指人类所有阶级社会共有的从思想政治品德上培养教育人的活动,特指则是指无产阶级从思想政治品德上培养教育人的活动。。 2、思想政治教育学的含义。思想政治教育和思想政治教育学的联系和区别。思想政治教育学是研究人们思想政治品德形成、发展和对人们进行思想政治教育的规律的科学。 二、思想政治教育学的研究对象 1、思想政治教育学研究的特殊领域及其矛盾。(1)特殊领域:思想政治教育学研究的是人的社会属性方面,而且只是其中的一个方面,即:人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展;(2)特殊矛盾:一定的社会发展的要求同人们实际的思想政治品德水准之间的矛盾,它是思想政治教育的内在根据,贯穿于思想政治教育的始终。 2、对象的确定。人的思想政治品德形成和发展以及人们进行思想政治教育的规律。 三、思想政治教育学的研究内容和特点 1、思想政治教育学的研究内容:(1)思想政治教育学基本理论;(2)思想政治教育的形成和发展;(3)思想政治教育的管理理论;(4)思想政治教育的方法理论。 2、思想政治教育学的学科特点:阶段性(反映了本阶级的根本利益和要求),实践性(来源实践,用于实践,接受实践检验),综合性(多角度分析,应用各种学科)。 四、思想政治教育学研究的方法和意义 1、方法:文献法,观察法(参与和非参与),实验法(标准实验和自然实验),社会调查法(普遍调查、典型调查、个案调查、抽样调查,访问法和问卷法),总结经验法。 2、意义:有利于加强思想政治教育,实现思想政治教育科学化;有利于改革开放和社会主义市场经济建设的顺利进行;有助于提高人们的思想道德素质,更好地开展思想政治教育。 第二章思想政治教育学的理论基础 一、马克思主义是思想政治教育学的理论基础 1、坚持马克思主义科学体系的指导。(1)坚持马克思主义理论指导的完整性和系统性:哲学的指导(基础),政治经济学的指导(物质利益),科学社会主义的指导(方向);(2)坚持列宁主义对思想政治教育理论的指导:社会主义必须灌输的原理;党的思想建设的理论;结合经济工作做好思想工作、宣传鼓动工作;开展共产主义教育,树立马克思主义世界观。 2、坚持用发展的马克思主义作指导。(1)思想政治工作理论是毛泽东思想科学体系的重要组成部分:A、思想来源于社会存在;B、政治工作和经济工作密切结合,政治工作是一切经济工作的生命线;C、坚持正确的政治方向,培养“德智体”全面发展的人才;D、党委要把思想政治工作放到议事日程,亲自抓思想问题,加强领导; E、提高党性修养,全心全意为人民服务。(2)当化中国的马克思主义——邓小平理论的指导新时期思想政治工作只能加强,不能削弱;思想政治教育要坚持以经济建设为中心,为党的基本路线服务;培育“四有”新人,搞好社会主义精神文明建设;加强和改善党的领导,最主要的就是加强思想政治工作;思想政治教育要在继承的基础上不断创新。 二、思想政治教育学的主要理论依据 1、关于社会存在与社会意识辩证关系的理论:社会存在决定人的思想;人的思想对社会存在具有能动作用;人的思想发展依赖于社会存在(物质条件和物质手段)。

思想政治教育学原理及真题

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码:[] 考试科目名称:思想政治教育学原理 一、考试形式与试卷结构 (一)考试时间180分钟。 (二)答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 (三)试卷内容结构 各部分内容所占分值为: 思想政治教育原理部分约80% 思想政治教育方法部分约20% (四)题型结构 解答题:4小题,每小题10%,共40%。 论述题:2小题,每小题30%,共60%。 二、考试内容与考试要求 考试目标:思想政治教育原理考试涵盖思想政治教育的理论基础、历史考察、战略地位和社会功能、过程及其规律、对象、目的和任务、内容、原则、方法和艺术、载体、环境、评估以及思想政治教育者的素质与培养等方面。要求考生比较系统的掌握上述内容的基本概念、基本原理和基本方法,能够运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 考试内容: (一)绪论 1.思想政治教育学的研究对象与学科体系 思想政治教育与思想政治教育学概念分析;思想政治教育学研究对象的特殊性;思想政治教育学的基本范畴;思想政治教育学的学科特点;思想政治教育学的理论体系。 2.思想政治教育学的形成与发展 学科建设进程;学科建设经验与发展展望。 3.思想政治教育学与其他学科的关系 思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、社会学等学科的关系;思想政治教育学与西方行为科学的关系。 4.思想政治教育学的研究意义和研究方法 思想政治教育学的研究意义;思想政治教育学的研究方法。 (二)思想政治教育学的理论基础 1.马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础 要用完整的马克思主义来指导学科建设,要用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论来指导学科建设。 2.思想政治教育学直接的理论依据 关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论;关于社会存在和社会

大学生思想政治教育的基本特征

大学生思想政治教育的基本特征 一、络环境下大学生思想政治教育主客体双方的身份具有双重性 思想政治教育的基本范畴是教育主体(教育者)与教育客体(受教育者),二者也是大学生络思想政治教育领域中的重要范畴。在传统的思想政治教育过程中二者的关系、地位一直都十分明确:即教育者占据主动地位,按自己的要求和方式向受教育者“灌输”教育信息,受教育者只能被动地接受“灌输”。但络时代是由人与人之间的互动作用形成的,络环境下主客体互动的本质同样是主客体之间你来我往的往返活动,是主体和客体之间的沟通。这种双向互动是教育者由“灌输”者转变为“对话者”,受教育者也由单方面的被动接受者转变成为“互动主体”,主客体双方身份表现出了双重性,具体表现为以下方面: (一)教育主客体互动的模式由主客分开向双重角色转化 络的虚拟性、超时空性促使了教育者与受教育者二者角色的相互转化,同时,大学生作为我国民的主要构成主体,近年来智能客户终端设备的飞速发展也使微信、微博等即时通讯方式在各个高校生根发芽,这使他们接受外界的教育信息更加主动和广泛,接触的信息也更加多渠道更加复杂,大学生的生活已经 离不开这些通讯方式。在这种情况下,一方面,教育者已经不再是必然的教育主体。络时代,信息资源获取的机会是平等的,这就使教育者不再占据获取教育信息的 先导和支配地位。另一方面,教育客体日益表现出明显的主体性特征,尤其是新媒体的出现和广泛的影响,是受教育者在教育活动中具有了更多的自主选择权和价值认同。 (二)教育主客体互动的方式由传统的人—人的直接互动向人—机—人的间接互动转变 在传统的教育活动中,最基本最常用的方式就是人与人“面对面”的直接互动,在时间和空间始终保持一致,角色是不平等的:一个是占据主体地位,一个是被动接受的客体地位,教育的方式也一般采用训导、要求、批评等。但现在,面临络时代不可逆转性的到来,大学生思想政治教育的方式将迎来颠覆性的 转变,电脑逐步成为虚拟社群成员的沟通媒介“,键对键”这种即时的在时间上 空间上不要求一定一致,更加宽松的接受信息教育的方式将会逐步取代“面对面”的教育方式,在这种“人—机—人”的互动方式中,教育者与受教育者在络世界 是绝对平等的,都拥有平等的话语倾诉权、意见表达权、信息使用权。引导、启发、倾听等已经成为教育者使用的主要手段。主客体之间的关系趋向模糊,地位

思想政治教育学原理总结 (1)

第一章绪论 思想政治教育:是指社会或社会群体用一定的思想观念政治观点道德规范,对其成员施加有目的,有计划,有组织的影响,使他们形成符合一定社会或一定阶级需要的思想品德的社会实践活动。 特殊矛盾:一定社会发展的要求同人们实际思想政治品德水准之间的矛盾(1是思政存在的内在根据2贯穿于思教始终并推动其发展3制约着思教领域其他矛盾) 基本范畴:1个人与社会,揭示人的本质和思想政治教育的本质。个人是历史的具有社会性的个体;社会是以共同点物质生产活动为基础而相互联系和共同发展的人类生活共同体。 2思想与行为揭示人的思想活动和行为表现的相互关系范畴。思想指制约人的行为的各种精神因素总和(理性感性情感意志)行为是在思想支配下所产生言论活动等外在表现。关系:思想支配行为,行为反映思想,行为对思想的形成具有反作用。(表现略)思想转化为行为需①外部条件,行为的环境支持因素(风气,舆论,习俗)②内部条件,行为必须通过动机态度等环节。动机转化为行为受到两个制约①文化观念,动机形成后能否表露受价值准则判断的制约,符合公认准则就可以②合适的行为方式选择。 3教育者和受教育者主体与客体关系 4内化和外化。揭示人的思想,行为变化发展过程和思想政治教育过程变化发展范畴。内化指人们在思想政治教育过程中,将社会发展要求的思想,观念,规范纳入自己的态度体系,成为自己意识体系有机组成部分的过程。(注意,理解,接受)三环节。外化则是将个体品德意识转化为行为表现和行为习惯,产生良好行为结果的过程。制约因素;①内部制约因素是个体的价值观对行为动机的评价作用和对行为方式的选择。②外部制约first内在动机外化行为所需要的时间地点和条件。Second个体意识是否外化受到制约third 从众效应的影响(公共场合尤甚)关系:二者是思教过程密不可分的环节。两者统一性表现为;①实践活动是两者的共同基础②目的相同,最终都为了通过良好行为产生良好社会效应③两者相互依存相互影响共同促进。二者对立性表现在:①两者处于思教过程的不同阶段②作用不同,内化是输入,外化是输出③成果不同④所用方式方法不同。 5教育与管理。教育是对受教育者施加有组织有计划有目的的教育影响实践活动主要靠说服教育启发人们自觉性,管理是组织运用经济行政纪律法规等手段规范人们行为,以维护正常生活工作秩序的实践活动,带有强制性。关系:1思想教育与行政管理关系;一方面思想教育可以提高行政管理效率,另一方面行政管理可以增强和巩固思想教育效果。2奖励与惩罚关系;①批判往往告诉人们不该做什么,批判过多可能使人无所适从。②过多的批判指责使人产生挫败感产生隐蔽的对抗行为。③单一的使用批判惩处办法容易导致简单粗暴或惩罚主义,如果将批判变成发泄个人的工具批判将失去任何效力。 学科特点:1阶级性,在阶级社会里,各阶级思想政治教育理论都反映了本阶级的利益和要求,带明显阶级性,是阶级性与真理性的高度统一。 2实践性,在长期实践中产生,在实践中接受检验并发展 3综合性,研究中对相关社会心理因素做综合考察,借鉴运用多学科知识 第二章思想政治教育学的理论基础和知识 借鉴 坚持用马克思主义指导思教建设, 1用完整准确的马克思主义指导学科建设:坚持本质规定性(辩证/历史唯物主义,科学社会主义和共产主义,为无产阶级和广大人民群众谋利益,与时俱进);坚持基本原理(马

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