1000+2000= 9000-5000= 4000-3000= 900+600= 5000-4000= 8800-8000= 1500-600= 100+900= 800+200= 130-50= 1800-900= 3000+7000= 80+50= 400+500= 1900-900= 200+400= 1700-700= 3000+5000= 600-400= 90+70= 300+400= 3000+6000= 1900-1000= 1300+400= 110-30= 400+600= 900－400= 70+50= 2500-1000= 1900－400= 120-50= 160-80= 280+400= 800+900= 500+1000= 70+80= 1700-900= 3000-1500= 70+280= 800+700= 3500-2000= 700－100= 1200-300= 1600-700= 1700－800=
70+130= 40+380= 600+6400= 7000+1000= 700+300= 90+40= 7000+100= 7000+300= 90+400= 7000－1000= 700－300= 190－40= 7000－800= 1300－700= 140－90= 7000+100= 700+1300= 190+440= 400+700= 300+800= 600+400= 1400+700= 300+8000= 6000+400= 800－200= 800－300= 600－400= 1800－900= 3000－800= 4000－400= 400+3700= 2300+800= 800+1400= 40+80= 600+400= 900+800= 400+80= 600+4000= 9000+800= 140－80= 600－400= 900－800= 2400－800= 6000－400= 980－800=
350+ 450= 1300+ 1400= 900－400= 1900－400= 280 +400= 70 +80= 70+280= 700－100= 1700－800= 70+130= 7000+1000= 7000+100= 7000－1000= 980－800= 7000+100= 400+700= 1400+700= 800－200= 1800－900= 400+3700= 40+80= 400+80= 140－80= 2400－800= 40+380= 300+1800= 5000－1800= 1300－700= 700+1300= 300+800= 300+8000= 800－300= 3000－800= 2300+800= 600+400= 600+4000= 600－400= 700+300= 7000+300= 700－300= 90+400= 190－40= 140－90= 190+440= 600+400= 6000+400= 600－400= 4000－400= 800+1400= 900+800= 7000+800= 900－800= 4000+500= 700－500= 750－500= 700+1500= 2000+8000= 200+8000= 8000－2000= 8600－6000= 2800－2000= 6000+3000= 600+3000= 6000－3000= 6600－3000= 500+500= 5000－1500= 6700－300= 6000+4000= 6000+400= 6000－4000= 6600－4000= 6400－400= 200+900= 200+9000= 600－200= 980－600= 1900－200= 6000－400= 600+6400= 90+40= 200+800= 2000+800= 800－200= 880－300= 8800－200= 200+700= 200+7000= 700－200= 780－200= 7700－800= 1000+9000= 100+9000= 9000－1000= 1800－1000= 8100－900= 40+100= 40+160= 240－100= 2100－400= 4400－600= 6000+800= 200+800= 2000－800= 3700－800= 2400－800= 5000+500= 5500+500=
整百、整千数加减 法口算练习 班级： 姓名： 小组：
错题错题错题错题1000+2000= 900+600= 1500-600= 130-50= 80+50= 200+400= 600-400= 3000+6000= 110-30= 70+50= 120-50= 800+900= 1700-900= 800+700= 1200-300= 9000-5000= 5000-4000= 100+900= 1800-900= 400+500= 1700-700= 90+70= 1900-1000= 400+600= 2500-1000= 160-80= 500+1000= 3000-1500= 3500-2000= 1600-700= 4000-3000= 8800-8000= 800+200= 3000+7000= 1900-900= 3000+5000= 300+400= 1300+400= 900－400= 1900－400= 280+400= 70+80= 70+280= 700－100= 1700－ 800= 70+130= 7000+1000= 7000+100= 7000－ 1000= 7000－800= 7000+100= 400+700= 1400+700= 800－200= 1800－900= 400+3700= 40+80= 400+80= 140－80= 2400－800= 40+380= 700+300= 7000+300= 700－300= 1300－ 700= 700+1300= 300+800= 300+8000= 800－300= 3000－800= 2300+800= 600+400= 600+4000= 600－400= 6000－400= 600+6400= 90+40= 90+400= 190－40= 140－90= 190+440= 600+400= 6000+400= 600－400=
980-800= 700+1300= 600+400= 整百整千加减法口算题 7000+100= 300+800= 6000+400= 姓名成绩400+700= 300+8000= 600-400= 300+ 400= 1400+700= 800- 300= 4000- 400= 1300+ 400= 800-200= 3000- 800= 800+1400= 900-400= 1800- 900= 2300+800= 900+800= 1900- 400= 400+3700= 600+400= 9000+800= 280 +400= 40+80= 600+4000= 900-800= 70 +80= 400+80= 600- 400= 整百整千加减法口算题70+280= 140-80= 700+300= 姓名成绩700- 100= 2400- 800= 7000+300= 4000+500= 1700- 800= 40+380= 第2次700-500= 70+130= 200+1800= 700- 300= 750-500= 7000+1000= 整百整千加减法口算题90+400= 700+1500= 7000+100= 姓名成绩190- 40= 2000+8000= 7000- 1000= 7000- 800= 140- 90= 200+8000= 第1次1300- 700= 190+440= 8000- 2000=
8600- 6000= 900-200= 2800- 2000= 980-600= 6000+3000= 1900-200= 600+3000= 整百整千加减法口算题6000- 3000= 姓名成绩6600- 3000= 6000-400= 第3次600+6400= 500+500= 90+40= 5000-1500= 200+800= 6700- 300= 2000+800= 6000+4000= 800-200= 6000+400= 880-300= 6000-4000= 8800- 200= 6600- 4000= 200+700= 6400- 400= 200+7000= 200+900= 700-200= 200+9000= 780-200=
二年级数学下册《整百、整千数加减法》练习题 一、填空（24分） 1．70里面有（）个十，260里面有（）个十。 2．600里面有（）个百，1200里面有（）个百。 3．14个十是（），14个百是（）。 4．5个百加3个百是（）个百；5个千加3个千是（）个千。5．16个百加2个百是（）个百，写作（）。6．13个百减5个百是（）个百，写作（）。 7、1000里面有（）个百。 8、123是由（）个百，（）个十，（）个一组成。 9、5，0，2可以组成的最大的三位数是（），读作（），组成的最小的三位数是（），读作（） 10、4个百加6个百是（）个百，也就是（）。 11、彩电1000元钱一台，冰箱比彩电贵200元，彩电和冰箱一共要（）元。 12、爸爸带了一些钱去商场买东西，用去了600元，还剩900元，他一共带了（）元。 二、口算下面各题（27分） 400＋500＝ 200＋400＝ 3000＋4000＝ 800－500＝ 700－400＝ 7000－3000＝ 1200＋3000＝ 400＋2000＝ 4600＋300＝ 1700－400＝ 7800－800＝ 3400－3000＝
1200＋6000＝ 2600＋300＝ 4000＋600＝ 9000－7000＝ 780－80＝ 2400－400＝ 60＋90＝ 180－80＝ 2600＋4000＝ 700＋800＝ 240－60＝ 4700－3000＝ 500＋900＝ 520－400＝ 1800－1000＝ 三、计算下面各题（30分） 400＋600＋700 1000－500＋300 560－200－60 ＝＝＝ ＝＝＝ 700＋3000－600 720－（140＋60） 6000＋（800－400）＝＝＝ ＝＝＝ 四、应用题 1．养兔场养兔8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出4000只．还剩下多少只？ 2．玩具厂要加工一批玩具，第一个星期加工了1600件，第二个星期加工了2000件，还要加工3000件玩具才能完成任务。共要加工玩具多少件？ 3、丹江口国家级森林公园去年植树1000棵，今年比去年多植树500棵。一共植树多少棵？
整百、整千数加减法 口算练习 班级： 姓名： 小组：
错题错题错题 1000+2000= 130-50= 80+50= 3000+6000= 110-30= 800+900= 1700-900= 9000-5000= 5000-4000= 400+500= 1700-700= 400+600= 2500-1000= 3000-1500= 3500-2000= 8800-8000= 900+600= 200+400= 70+50= 800+700= 100+900= 90+70= 160-80= 1600-700= 3000+7000= 错题 1500-600= 600-400= 120-50= 1200-300= 1800-900= 1900-1000= 500+1000= 4000-3000= 1900-900=
3000+5000= 300+400= 1300+400= 900 － 400= 1900 －400= 280+400= 70+80=70+280= 700 －100= 1700 －800=70+130=7000+1000= 7000+100= 7000 －1000=7000 －800=7000+100= 400+700= 1400+700=800 －200=1800 －900= 400+3700= 40+80=400+80=140 －80= 2400 －800= 40+380=700+300=7000+300= 700 －300= 1300 －700=700+1300=300+800= 300+8000= 800 －300=3000 －800=2300+800= 600+400= 600+4000=600 －400=6000 －400= 600+6400= 90+40=90+400=190 －40= 140 －90= 190+440=600+400=6000+400= 600 －400= 错题错题错题 错题4000 －400=800+1400=900+800= 9000+800= 900 －800=980－800=200+1800= 500+500= 4000+500=700 －500=750 －500= 700+1500= 2000+8000=200+8000=8000 －2000= 8600 －6000= 2800 －2000=6000+3000=600+3000= 6000 －3000= 6600 －3000=6700 －300=6000+4000= 6000+400= 6000 －4000=6600 －4000=6400 －400= 200+900= 200+9000=900 －200=980 －600=
图1 整十整百整千数加减法 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学(二年级下册)》17页。 [教学目标] 1.结合具体情境使学生学会口算整十整百数整千数加减法，并会解决一些简单的实际问题。 2.通过引导学生经历算理、算法的探究活动，使学生从不同角度思考问题，体验算法多样化，并能选择优化的算法进行口算，同时培养学生的迁移类推的数学素养。 3.通过引导学生经历算理的探究、算法提升过程，使学生有条理地思考问题，提高运算的准确性，养成思维的严谨性，以及一丝不苟、务实求真的科学态度。 4.使学生在解决问题的过程中体验成功的乐趣，培养学生热爱数学的情感。 [教学重点]掌握整十整百整千数加减法的口算方法。 [教学难点]理解整十整百整千数加减法的口算算理。 [教具准备]课件。 [学具准备]计数器、小棒、作业纸。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题 师：同学们，喜欢旅游吗？去过北京的长城吗？小力和小宇也去过长城，请看屏幕，这是他们登长城时的情境。按顺序仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（见图1） 学生寻找信息，教师随机点击课 件，突显信息。 师：根据这些数学信息，你能提 出数学问题吗? 预设1：从入口到北四楼有多 长？ 预设2：小力和小宇一共登了多少级台阶？ 预设3：小力比小宇多登多少个台阶？ 预设4：从入口到北三楼比从北三楼到北四楼远多少米？ 教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的两个问题。 1.从入口到北四楼有多长？
2.小力比小宇多登多少个台阶？ 【设计意图】创设学生喜欢的旅游情境，激发学生学习的兴趣。直接提出用加法或减法计算的问题，不但会使学生很快进入清晰的思考阶段，还会让学生感受到数学问题的现实性和多样性，同时提升他们梳理信息、发现问题的数学素养。 二、自主学习，合作交流 (一)自主探究，交流算法 1.梳理信息和问题，列出算式。 师：你能选择一个自己喜欢的问题，将它和对应的信息组合起来说一遍吗？ 预设1：从入口到北三楼长约500米，从北三楼到北四楼长约300米。从入口到北四楼有多长？ 预设2：小力已经登了110个台阶，小宇已经登了90个台阶。小力比小宇多登了多少个台阶？ 师：同学们提出了这么多有价值的问题，我们先来解决第一个问题好吗？怎样列式呢？ 预设：500＋300（教师板书）。 师：为什么要用加法计算？ 预设：要求从入口到北四楼有多长，就是要把500和300合起来，所以用加法计算。 师：第二个问题怎样列式呢？ 预设： 110－90（教师板书）。 师：为什么要用减法计算？ 预设：要求小力比小宇多登了多少个台阶，就是要从110里去掉90，所以用减法计算。 师：观察这两道算式（500＋300，110－90），它们和以前学得算式有什么不同？ 教师根据学生的回答顺势揭示并板书课题：整十、整百数加减法 2.探究“整百整十数加法”。 （1）独立思考，自主探究。 师：500＋300等于多少呢？ 预设：等于800。 师：你是怎么得到800的呢？将你的算法在练习本上写一写，或是自己利用学具摆
300+400= 1300+400= 900－400= 1900－400= 280+400= 70+80= 70+280= 700－100= 1700－800= 70+130= 7000+1000= 7000+100= 7000－1000= 7000－800= 7000+100= 400+700= 1400+700= 800－200= 1800－900= 400+3700= 40+80= 400+80= 140－80= 2400－800= 40+380= 700+300= 7000+300= 700－300= 1300－700= 700+1300= 300+800= 300+8000= 800－300= 3000－800= 2300+800= 600+400= 600+4000= 600－400= 6000－400= 600+6400= 90+40= 90+400= 190－40= 140－90= 190+440= 600+400= 6000+400= 600－400= 4000－400= 800+1400=
900+800= 9000+800= 900－800= 980－800= 200+1800= 500+500= 4000+500= 700－500= 750－500= 700+1500= 2000+8000= 200+8000= 8000－2000= 8600－6000= 2800－2000= 6000+3000= 600+3000= 6000－3000= 6600－3000= 6700－300= 6000+4000= 6000+400= 6000－4000= 6600－4000= 6400－400= 200+900= 200+9000= 900－200= 980－600= 1900－200= 200+800= 2000+800= 800－200= 880－300= 8800－200= 200+700= 200+7000= 700－200= 780－200= 7700－800= 1000+9000= 100+9000= 9000－1000= 1800－1000= 8100－900= 40+100= 40+160= 240－100= 2100－400= 2400－900= 2000+800= 200+800= 2000－800= 3700－800= 2400－800=
《整百整千的加减法》案例 【教学内容】 人教版《义务教育教科书》二年级下册。 【教学目标】 1、结合具体情境，理解整百整千数加减法及几千几百加减几百的意义、算法。 2、掌握适合自己的口算方法，学会自己发现，能运用所学知识解决生活中简单的实际问题。 3、让学生体会生活中数学问题的多样性、广泛性。 【教学重难点】 重点：掌握整百整千进退位加减法的计算方法。 难点：掌握整百、整千数加减法的口算方法。能够正确计算整百、整千数进（退）位加减法。 【教具准备】 练习纸、多媒体课件 教学设计过程： 一、回顾旧知 （1）读出下面的数： 2000 340 6800 4000 2900 980 （2）口算题： 20+40 60+30 80—20 90—50 40+50 90+10 70—30 80—40 （3）填一填 80里面有（）个十；150里面有（）个十。 500里面有（）个百；1300里面有（）个百。 4000里面有（）个千；10000里面有（）个千。 2000里面有（）个千，2000里面有（）个百。 【设计意图：从学生的已学的整十的加减法出发，再复习数的组成，为本节课万以内口算做铺垫】 二、探究新知： （一）创设情境，提出问题。 1.出示主题图，引导学生看图 爷爷去商场买电器，买了一个电视机和一个冰箱。 2.根据这幅图提出数学问题。（提问：从这幅图中你可以提出什么数学问题呢？） 生1： （1）爷爷一共花了多少元？ 生2： （2）冰箱比电视贵多少元？ 师：想一想，要用什么办法来解决？ 【设计意图：学生在动口，动手，动脑，交流的过程中，把情境中的问题初步抽象成数学问题。】
三、教学新课： 让学生将上述的问题解决在阳格本上，老师在进行提问。 师：爷爷一共花了多少钱你是怎样来解决这个问题的 生：我用1000加2000等于三千 师：你们怎么算出1000+2000=3000？ 生：1个千加2个千是3个千。 师：还有其他方法吗？ 生：1+2=3 1000+2000=3000 师：这么来看我们计算整千的加法就有两种方法，一种是从数的组成得到结果；一种推理得出结果。那么冰箱比电视贵多少钱？这个问题再请同学来说出他的想法。 生：2000-1000=1000 师：有哪位同学愿意来分你是怎么算出2000-1000=? 生：2个千减去1 个千剩下1个千。 师：还有其他答案吗？ 生：2-1=1 2000-1000=1000 师：还有不一样的答案吗？ 生：先列出加法算式1000+1000=2000，然后根据加法算式得出2000-1000=1000 师：从同学们的发言中我们可以知道，整千的减法有三种办法，一是由数的组成得出结果，二是推理得出的结果，三是根据加法来得出结果。 板书算式:（1）1000+2000= （2）2000-1000= 【设计意图：这是本节课教学的中心环节，从引导学生探究出两种算法：一是利用数的组成及数的意义得到结果；一是用类比推理的的方法得到结果。体现了算法多样化的思想。整千的减法则是给学生留出了空间，鼓励学生积极思考，自主探索。】 四、知识运用 3000+1000= 5000-2000= 3000＋6000= 9000－3000＝ 【设计意图：通过知识、技能和方法的迁移,突破了固定的思维框架,形成了自己的认知结构，并充分体现了知识与能力素质的培养过程。】
姓名_____________ 300+ 400= 1300+ 400= 900-400= 1900-400= 280 +400= 70 +80= 70+280= 700-100= 1700-800= 70+130= 7000+1000= 7000+100= 7000-1000= 980-800= 7000+200= 400+700= 1400+700= 800-200= 1800-900= 400+3700= 40+80= 400+80= 140-80= 2400-800= 40+380= 200+1800= 7000-800= 1300-700= 700+1300= 300+800= 300+8000= 800-300= 3000-800= 2300+800= 600+400= 600+4000= 600-400= 700+300= 7000+300= 700-300= 90+400= 190-40= 140-90= 190+440= 600+400= 6000+400= 600-400= 4000-400= 800+1400= 900+800= 9000+800= 900-800= 4000+500= 700-500= 750-500= 700+1500= 2000+8000= 200+8000= 8000-2000= 8600-6000= 2800-2000= 6000+3000= 600+3000= 6000-3000= 6600-3000= 500+500= 5000-1500= 6700-300= 6000+4000= 6000+400= 6000-4000= 6600-4000= 6400-400= 200+900= 200+9000= 900-200= 980-600= 1900-200= 6000-400= 600+6400=
110+120= 700-300= 700+800= 10+80= 160-80= 170-20= 100-70= 120-20= 630-320= 60+60= 160-120= 180-50= 190+50= 30+190= 10+110= 100+820= 300-100= 900-300= 180-60= 200+600= 700-400= 600-200= 600+100= 900-300= 80-60= 130-120= 600-100= 180+160= 500+900= 720-500= 90+70= 350-100= 970+110= 500-400= 500+300= 110+30= 130-100= 800-100= 700-600= 40-10= 100+300= 100+500= 110+160= 200+700= 400-200= 180+110= 700+400= 500-200= 600-100= 900+100= 800-300= 130-60= 100-100= 800-300= 500+300= 500-100= 800+600= 180-70= 20+130= 900-200= 120-70= 500+200= 30-10= 900-500= 80+170= 140-130= 100-70= 700-200= 280-150= 90+100= 600+500= 170+80= 300-200= 150+170= 800-500= 700+700= 150+40= 190-40= 100+800= 510-200= 200+100= 110+110= 500+700= 180-80= 20+130= 10+90= 900-300= 140-80= 60+70= 900-200= 170+20= 100+400= 110-100= 80-50= 500-300= 510+900= 180+130= 700-100= 140-100= 30+300=
整百整千加减法口算题姓名________ 成绩___ _ 300+ 400= 1300+ 400= 900－400= 1900－400= 280 +400= 70 +80= 70+280= 700－100= 1700－800= 70+130= 7000+1000= 7000+100= 7000－1000= 第1次980－800= 7000+100= 400+700= 1400+700= 800－200= 1800－900= 400+3700= 40+80= 400+80= 140－80= 2400－800= 40+380= 200+1800= 整百整千加减法口算题 姓名________ 成绩_____ 7000－800= 1300－700= 700+1300= 300+800= 300+8000= 800－300= 3000－800= 2300+800= 600+400= 600+4000= 600－400= 700+300= 7000+300= 第2次 700－300= 90+400= 190－40= 140－90= 190+440= 600+400= 6000+400= 600－400= 4000－400= 800+1400= 900+800= 9000+800= 900－800= 整百整千加减法口算题 姓名________ 成绩____ 4000+500= 700－500= 750－500= 700+1500= 2000+8000= 200+8000=
8000－2000= 8600－6000= 2800－2000= 6000+3000= 600+3000= 6000－3000= 6600－3000= 第3次 500+500= 5000－1500= 6700－300= 6000+4000= 6000+400= 6000－4000= 6600－4000= 6400－400= 200+900= 200+9000= 900－200= 980－600= 1900－200= 整百整千加减法口算题 姓名________ 成绩____ 6000－400= 600+6400= 90+40= 200+800= 2000+800= 800－200= 880－300= 8800－200= 200+700= 200+7000= 700－200= 780－200= 7700－800= 第4次 1000+9000= 100+9000= 9000－1000= 1800－1000= 8100－900= 40+100= 40+160= 240－100= 2100－400= 2400－900= 2000+800= 200+800= 2000－800= 整百整千加减法口算题 姓名________ 成绩____ 3700－800= 2400－800= 5000+500= 5500+500= 5000－500= 5600－500= 5000－1500= 300+8000= 1300+8000= 3000－800= 2300－800= 8400－800= 4000+900= 第5次
整百、整千数加减法。(教材第95、第96页) 1.探索整百、整千数加减法的口算方法。 2.正确口算整百、整千数进(退)位加减法。 3.培养独立思考、主动探索的精神和积极合作的意识。 重点:学会整百、整千数加减法的口算方法。 难点:能够正确口算整百、整千数进(退)位加减法。 课件。 师:近些年,我国农村发生了很大的变化。由于国家政策好,农民的生活一天比一天好起来了。大家看,这是张爷爷家刚刚添置的彩电和冰箱。从中你知道了什么?(课件出示:教材第95页例11图) 生:彩电1000元,冰箱2000元。 师:帮爷爷算算买这两样电器一共花了多少钱,解决这一问题应该用什么方法呢?
生:加法。 师:对!解决这个问题要把1000和2000加起来,而这里的1000和2000都是整千数,今天我们就学习整百、整千数加减法。 1.教学例11。 师:同桌互相讨论一下该怎样计算呢? 学生讨论后交流汇报。 生1:1000是1个千,2000是2个千,1个千加2个千就是3个千,也就是3000。 生2:我想因为:1+2=3,所以:1000+2000=3000。 师:这些想法对吗? 生:都对。 师:谁能算算冰箱比电视贵多少钱? 生:应该用减法计算2000-1000,计算的时候跟加法计算相似,2个千减1个千还剩1个千,所以:2000-1000=1000。 2.教学例12。 师:如何计算80+50=? 生:就是计算8个十加5个十是13个十,所以80+50=130。 师:那130-50呢? 生1:我们刚刚计算过80+50=130,所以130-50=80。 生2:我们也可以这样想,130是13个十,从13个十里面去掉5个十还剩8个十,所以130-50=80。 师:那么900+600呢?1500-600呢?
速算万以内整十整百整千100题 要求：5分钟内完成 姓名：（）分钟完成对：道错：道家长签字： 40+20= 30 +50= 60+90= 120+80= 10+70= 100-60= 120-40= 70-50= 90+200= 100+700= 90+250= 50-40= 110-90= 200+700= 120-60= 100-30= 190+90= 1000-300= 90-20= 360+80= 80+120= 100-40= 1300+700= 500-200= 10+10= 1500-900= 470+90= 300+900= 70+350 = 400+400= 870+40= 100-90= 70+480= 2000-1000= 800+400= 1000-900= 60+140= 1500-800= 80+100= 3000-700= 10+190= 1800-900= 300+1700= 1600-900= 500+90= 4400-500= 700+500 130-80= 90+120= 4000-900= 620+90= 1200-500= 370-17= 650+60= 110-50= 860+40= 170-80= 180-100= 7900+100= 190-10= 780-90= 550+90= 140-70= 1600-800= 460+90= 4700-800= 580+50= 3400-600= 260+50= 770-90= 770-660= 6500-600= 30+880= 5400-500= 1800+1400= 120-30= 80+490= 970-800= 7600+900= 6100-700= 90-40= 810+90= 530-50= 450+60= 770-270= 290+90= 480-90= 780+80= 880-330= 370+70= 830-90= 6600+600= 5500-4400= 6500+500= 720-70= 5900+300= 100-30= 880+200= 50-30= 790+90=
二年级数学下《整百、整千数加减 法》 1.使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算。 2.初步培养学生的类推能力和的灵活性。 3.初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯。 教学重点 口算整百、整千数的加减法的算理。 教学难点 掌握口算方法并口述其算理。 教具、学具 口算卡片、课件 教学过程 一、复习旧知【演示课件整百、整千数加减法】。 1.（1）13个十是多少？ （2）25个百是多少？ （3）5个千呢？ （4）80里面有（）个十。 2.简答题。 700里面有（）个百。 130里面有（）个十。
4000里面有（）个千。 二、进行新课【继续演示课件整百、整千数加减法】。 （一）学习例3. 1.出示①400＋300＝ 思考：口算这道题可以怎么想？ 学生可能出现以下解法： A.400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700. B.400加300等于几，因为4加3得7，所以400＋300最后等于700. C.用笔算的方法，从个位加起，最后得700. 教师板书：400＋300＝700 想：4个百加3个百是7个百。 2.出示（2）700－300＝400. 学生发言。可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400. 3.出示（3）20xx＋6000＝ 小组讨论。出现几种方法后，说出计算结果。 4.出示（4）9000－4000＝ 学生推理出：9个千减去4个千等于5个千 （二）学习例4 1.出示例4200＋30＝ 230－30＝
230－200＝ 学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法。 2.学生汇报： 200＋300＝2302个百加上3个十等于2个百3个十是230. 先减整十数先减整百数 3.小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数。也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数。 4.练一练 200＋4003000＋60009000－7000 450－504500－40003400－4001．出示例580＋50＝ 130－80＝ 130－50＝ 思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果． 【80＋50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130． 计算130－80和130－50这两道题时，可以看到减到想加法递推． 因为80＋50等于130，所以130减去80就等于50．或因为80＋50等于130，所以130减去50就等于80】 2．出示：900＋600=1500－600= 师问：你是怎么计算出来的？ 3．练一练 70＋50＝400＋600＝800＋900＝ 120－50＝1000－600＝1400－800＝
二年级第二学期口算题 整百整十加减综合练习 班级__________ 学号________ 姓名__________ 460－10＝940－90＝670－50＝680－380＝430－350＝520－410＝600＋700＝680＋20＝950－90＝960－710＝30＋130＝970－580＝890－270＝780－380＝490－40＝120－50＝580－40＝470＋40＝370－180＝690－30＝40＋100＝130＋450＝280＋70＝790－20＝690－70＝90＋40＝260－50＝770－250＝310＋480＝120－10＝900－400＝530－40＝350＋20＝600－90＝500＋20＝660－70＝300＋30＝560＋30＝150－30＝20＋130＝200＋520＝30＋390＝70＋90＝70＋30＝620－430＝660＋310＝640－20＝870－810＝700＋10＝560－90＝920－250＝10＋170＝530＋70＝90＋390＝230＋40＝180＋240＝930－510＝10＋310＝480－350＝650＋290＝700＋400＝30＋380＝290＋10＝660－370＝
330－50＝530－180＝660－10＝210－50＝870－20＝260－30＝20＋920＝750－400＝130－30＝70＋650＝10＋700＝350－200＝120＋870＝20＋110＝890－80＝630－50＝650－50＝870＋70＝440＋290＝460＋460＝50＋800＝100＋30＝930－250＝30＋40＝810－20＝900＋600＝30＋300＝590－30＝490－90＝860－800＝970－470＝70＋360＝300－30＝30＋10＝70＋30＝760－670＝770＋210＝550＋70＝330＋430＝370＋30＝60＋680＝730－30＝480＋20＝420－380＝990－370＝750－80＝900－60＝120＋180＝120＋390＝130－60＝210－40＝80＋290＝180＋500＝360－70＝900－820＝940－10＝70＋550＝580＋400＝160＋170＝900－190＝50＋740＝960－250＝80＋70＝700＋70＝100＋300＝300＋800＝980－860＝410－370＝60＋30＝530－50＝870－30＝860－610＝870－750＝410－30＝230＋510＝720－640＝930－380＝750－210＝740－90＝320－90＝340＋510＝180－60＝500＋500＝480＋130＝
整百整千数的加减法教案 授课时间： (新课标人教版二年级下) 教学内容： 人教版二年级下册第七单元P95的例11、例12。 教学目标： 1、能灵活选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。 2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。 3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 重点、难点： 1、正确口算整百、整千数的加减法。 2、掌握口算方法并口述其算理。 教学准备： 口算卡片、课前布置学生收集生活中有关整千整百的数据。 教学过程 一、复习引入 1、口算我最棒。 40＋50＝90 90－60＝30 90＋10＝100 80－50＝30 60＋30＝90 100－70＝30 20＋70＝90 10＋90＝100 60－20＝40 2、填一填。 （1）80里面有（8）个十；150里面有（15）个十。
（2）500里面有（5）个百；1300里面有（13）个百。 （3）4000里面有（4）个千；1000里面有（10）个百。 （4）2000里面有（2）个千，2000里面有（20）个百。 二、自主尝试，探究算法 1、创设情境.教学例9 （1）播放视频1，收集信息并提出问题：小朋友看到这个视频，你得到了什么数学信息？ 张爷爷买了一台电视机花1000元，一台电冰箱花2000元。电视机和电冰箱一共要多少元？ ①学生尝试解决第一个问题。 1000＋2000＝ 怎样计算1000＋2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：） A 1个千加2个千是3个千,3个千是3000. B 从1＋2=3想出1000+2000=3000. C 从100+200=300想出1000+2000=3000. ②适当点拨方法优化，（同学们可真动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学用数的组成规律的方法，还有的同学更聪明，由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法，你喜欢哪种方法?） （4）继续观看视频2。 冰箱比彩电贵多少元？ ①选择一题列式计算。 ②交流算法。说说你是怎样想的,
1000+2000= 900+600= 1500-600= 130-50= 80+50= 200+400= 600-400= 3000+6000= 110-30= 70+50= 120-50= 800+900= 1700-900= 800+700= 1200-300= 9000-5000= 5000-4000= 100+900= 1800-900= 400+500= 1700-700= 90+70= 1900-1000= 400+600= 2500-1000= 160-80= 500+1000= 3000-1500= 3500-2000= 1600-700= 4000-3000= 8800-8000= 800+200= 3000+7000= 1900-900= 3000+5000= 300+400= 1300+400= 900－400= 1900－400= 280+400= 70+80= 70+280= 700－100= 1700－800=
70+130= 7000+1000= 7000+100= 7000－1000= 7000－800= 7000+100= 400+700= 1400+700= 800－200= 1800－900= 400+3700= 40+80= 400+80= 140－80= 2400－800= 40+380= 700+300= 7000+300= 700－300= 1300－700= 700+1300= 300+800= 300+8000= 800－300= 3000－800= 2300+800= 600+400= 600+4000= 600－400= 6000－400= 600+6400= 90+40= 90+400= 190－40= 140－90= 190+440= 600+400= 6000+400= 600－400= 4000－400= 800+1400= 900+800= 9000+800= 900－800= 980－800=