课题一单元1、《社区——我的大“家”》
教学目的1.认识社区，了解社区的概况。
2.知道社区里有哪些基础设施，了解他们的作用。
3.热爱自己的社区，为能生活在这样的社区而感到幸福感到自豪。
教学重
点
通过调查了解，熟知社区的设施，以及它们的基本作用。教学难
点
培养学生热爱社区的思想感情。
教学准备教师准
备
课件，编排好快板、小品、短剧。
学生准
备
了解社区里发生的新鲜事；了解社区设施概况。
教学时
间
2课时
第一课时教学过程：
一、录像导入，激发兴趣
1．播放音乐《快乐的晚会》，看一段男女老幼在社区内载歌载舞参加活动的录像。
2．教师启发谈话：这么其乐融融的场面，多像一家人在一起的情景啊！这是哪里举行的什么活动呢？让学生猜一猜推测推测。
3．学生发言后总结：这是丰富多彩的社区活动的剪影。
二、话题讨论，形成概念
1．师：那么什么是“社区”呢？请同学们来说一说自己对社区的理解。
2．学生畅所欲言地说，教师加以总结整理，大致形成以下要点，说对其中一个意思的加以表扬：
a、社区是由附近的左邻右舍组成的群体；
b、社区里有为居民的正常生活提供便利服务的基本设施；
c、社区里有一些专门的组织机构和工作人员专门为维持大家正常的生活忙碌着。
d、每个人都是社区的一分子，每个人都离不开社区。
3．电脑屏幕显示：“开心社区，你说我说”。教师谈话：同学们，我们生活的社区每天都有说不完的新鲜事发生，每天都能有一些让人高兴让人幸福的小变化。“社区新闻我知道”，来把最近你社区里发生的事件说出来与大家分享。设计说明：
歌声给课堂打下了
感情基调，引导学生以轻松活泼的心态
面对今天的学习内容。录像勾起了学生的生活和情感体验，让学生在不知不觉
中进入学习内容。
此活动引导学生把
自己当作社区的主人，让学生自豪地说说社区的新鲜事可
以形成“社区光荣我光荣”的观念。
示例：
a、我生活在采荷社区，最近，我们社区里的老太太们正在紧
张地排练扇子舞。原来，他们是在迎接庆“五一”的节目演出呢！
b、我们社区的小铁树开花了，黄澄澄的、粉嫩嫩的看起来特别可爱，我看了真开心，做完作业我就过去和它作伴。
三、图示研读，了解构成
1．课件出示一张小区示意图，引导学生观察，并说说这个小区有哪些设施，这样的安排好不好，好在哪里？
2．讨论说说自己的社区里面有什么？你所在社区让你最感到自豪的东西是什么？
四、模拟演示，增进情感
1．社区设施调查。出示课本第5页“小调查”的表格。引导学生填写完整。
2．小组内交流表格是否填写完整正确。
3．模拟演出。假象自己成为小区里的某项设施，自己能为小区的居民带来什么服务呢？曾经做出过什么贡献呢？上台向大家说一说。
4．教师即时点评，渗透保护社区设施的道德教育。
五、故事结课，作业指导
1．“你喜欢社区的生活吗？你爱参加社区组织的活动吗？并说说理由。请实话实说。”
2．请听一个故事：《为求老太平安邻居撒谎三年》。听完再来谈谈你的看法。
3．课后作业：
a、“童眼看世界”社区风光摄影展。请同学们走访本地各个小区，拍摄下小区的美丽风景，拍摄下小区美好的活动风光。下节课举行比赛。
b、准备采写一个“社区是我家”为主题的故事。比一比谁的故事更有意思。
第二课时
一、快板引入，调动情绪
1．教师案例引入：同学樊朝十分喜爱自己生活的社区，他写了一首儿歌来表达自己无比幸福满足的心情。现在我们听他们快板表演一下。
快板：图例教学，简单易行，形象直观。
这种模拟演示趣味盎然，巧妙地把学习目标融合其中，同时也培养了学生对社区，对社区设施的感情。前面的环节中大部分学生会讲爱社区，爱参加活动，对他们而言这个生动的故事是对社区感情的一次提升；也有同学可能会说不爱社区，不爱参加社区活动，但后面故事就能起到很好的教育作用，其中蕴涵的真情足以引起学生的思考。
有布置，有检查，有评价。评价的方式让学生参与，充分利用
社区是我家，住着你我他。
你来做绿化，我来种鲜花。
他来搞活动，她把卫生抓。
有难大家帮，有福共分享。
有缘成邻居，相爱是一家。
2．每位同学都有属于自己的赞美小区的方式，用自己喜欢的方式赞美社区。
3．“童眼看社区”摄影作品展览评比。课前将学生上交的照片编号写上题目，在教室的学习园地展览出来。这时引导学生浏览照片，把自己最喜欢的三张照片的号码写下来。最后统计获得支持度最高的六张照片，公布获奖者名单，给以适当的奖励。
4．“社区是我家”故事会。同学们课前把故事讲会，上课时能够脱稿讲。学生中推选出四名评委给讲故事者打分。考虑到时间关系，参与在自愿报名的情况下再让抽签上台，选取6个故事，每位学生讲的时间不超过2分钟。讲完评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。
二、城乡对比，风采各异
1．教师谈话：同学们，社区不仅是城市才有的，在我国辽阔的农村也分布着各种各样很有特色的小区。你们想看看他们那里的风光吗？
2．课件播放反映农村社区风光的精彩图片。
3．启发交流：看了农村的社区照片你有什么想说的？（学生说各种感受和赞叹。）教师小结：看来不管是城市还是农村，社区都发挥着重要的作用，人们都离不开社区啊。
4．比较一下农村社区和城市的社区有什么不一样的地方？教师此时不必强求答案的精确。注重学生回答问题的积极性和有没有深入观察和思考问题。
三、国外社区，异域风情
1．出示外国社区风光图文，教师配以解说。
解说：“在加拿大坎德蒙顿市的社区，此时数万儿童正载歌载舞参加国庆游行；离此不远的美国纽约的某社区，一名男孩兴致勃勃地做着木工活；同样的城市，不同的社区活动不尽相同，纽约的曼哈顿社区里投篮、画脸谱、竞技攀岩等活动正开展得热火朝天；让我们把目光转回东方，你看，我们来到了日本东京涩谷区，这个社区的露天电影让居民们看得津津有味；与日本邻邦的韩国，一场别开生面的捶背比赛在无比温馨的氛围中展开；在遥远的非洲社区，居民经常会推了课程资源。
此环节把城市与农村平等的理念渗透其中。
图文加解说，增强了课堂的美感，让学生开阔了眼界，明白融入社区符合世界潮流。
这个环节使学生的叙说有方向，有条
出一些歌舞活动，这是他们在跳赤脚舞，看欢笑洋溢在他们的脸上。”
同学们，看完了这个短片，你有什么想说的？
2．教师小结：社区是全世界都十分关注的生活单元，发达国家都十分注重引导居民融入社区。就算是美国总统也以能够参加社区活动，为社区做一些义务劳动为荣。亿万居民在社区中获得了幸福。社区，真不愧是我们幸福的源泉，我们身心的港湾，我们心灵的大“家”。
四、社区今昔，展望明天
1．“今天的社区一片欣欣向荣。然而社区的繁荣不是长久如此的，你了解社区的昨天吗？谁能来说说？”引导学生回顾从长辈嘴里听说的社区的过去。
2．请出一名曾在某社区担任居委干部的老爷爷为大家讲述社区昨天的故事。
3．对比过去，让学生说说今天的社区有了哪些变化。可以从以下几个方面进行比较：
住房
社区休闲场所
社区服务机构
社区活动
社区的景观绿化
社区人的幸福感
4．“同学们，对比了社区的昨天和今天，你有什么想说的？比如社区为什么有这么大的变化？哪些人为社区的变化贡献了力量？我们可以推测的未来的社区将会如何？”
五、情境结课，感情升华
1．“同学们，听，歌声响起来了！看，社区又在搞活动了！来，你我做为社区的一分子让我们热情地拥抱这些活动，尽情地投身其中吧！”此时《快乐的晚会》歌声响起，老师带领学生一起欢唱歌曲。
2．最后，带着学生诵读儿歌结课：
社区是我家，住着你我他。
你来做绿化，我来种鲜花。
他来搞活动，她把卫生抓。
有难大家帮，有福共分享。
有缘成邻居，相爱是一家。理，容易有话说，为学生完成第8页的
作业架设了扶梯。
情感升华其乐融融，没有言教胜过言教。而且与课堂开头遥
相呼应，使课堂更加圆满。
教学反思
课题2、《可爱的社区人》
教学目的1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。
2、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们工作的辛苦。
3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
4、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
5、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
教学重点1、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。
2、了解发生在社区里里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
教学难
点
培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。
教学准备教师准
备
课件
学生准
备
1、采访自己所在社区的一位劳动者，观察、了解他的工作，
并拍下他的照片。
2、搜集辩论资料。
3、有关垃圾分类处理的专访和调查，完成调查表。
教学
时间
2课时第一课时
教学过程：
一、录像导入，揭示课题
1、教师展示社区早晨的资料，教师导语：社区的一天开始了……待学生看完，老师提问：看了这些，你们想说什么呀？
2、学生自由发言。
3、教师小结：社区的一天就这样开始了，老人们在晨练，大人们去上班，小朋友们高高兴兴地去上学。我们共同生活在一个社区，社区就是我们的大“家”。这儿居住着许多人，还有很多人在为社区工作，他们都是——可爱的社区人（揭示课题）。
二、认识干部，了解职责设计说明：
录像导入，形象直观，符合小学生的心理特征。
通过这个环节，让学生了解社区成员有哪些。
1、在我们的社区里，为了使人们生活得更方便、更安全、更舒适，有许多人在默默地为社区工作着，他们辛勤地劳动着……
2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他们是社区什么干部呢？结合照片播放录音介绍，并出示文字。
3、观看录像《采访社区干部》，教师提问：我们的社区里，除了这些干部，你知道还有哪些干部呢？
4、教师小结：原来，我们的社区需要这么多社区干部啊！
三、故事交流，感受情怀
1、故事屋：你就是我们社区的奶奶，学生自由读。
2、全班交流：读了这个故事，对你有什么启发？
3、我们生活的社区也有很多许多这样的好干部，请你也来夸一夸！
4、教师
小结：一个和谐、文明、美丽的社区，离不开所有社区干部的努力工作！（背景音乐：单元主题歌《快乐的晚会》）四、组织辩论，深化认识
1、随着社区建设的不断完善，社区承担起越来越多的工作。当前，我们小学生午间和下午放学后家里常常没人照看，都是由学校来承担的，那么，这些管理工作是否也可以由社区来承担呢？（出示辩题）
2、组织学生按观点分成两队。两队围绕自己的观点自由讨论，组织相关材料。两队各派代表发言，其余同学可以为自己一方补充，并阐述理由。
3、小结：刚才，大家畅所欲言，对这个问题都发表了自己的看法，说得都有道理！我们可以综合大家的意见，扬长避短，使社区和学校分工更明确，更能发挥自己的优势！
第二课时
一、感受辛勤，学会尊重
1、社区里，除了社区干部，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的劳动。请大家看一段录像（播放社区清洁工工作的视频）。
2、请学生说说感受。
3、前段时间，同学们采访了不少社区劳动者，请你来介绍一下他每天要做些什么？是怎么做的？并谈谈你的感受。
4、小组讨论：在社区里，有了这些社区劳动者，给我们的社通过照片、录音等媒体，让学生了解社区中一些分管干部的
名称及其职责。
讲故事是感染和教
育学生的主要活动
方式，通过读后交流感受，夸夸身边的好干部，让学生感受社区干部的高尚情怀，社区大家庭的温暖。通过组织学生辩论，鼓励学生畅所欲言，充分发表自己的意见，引领学生了解社区有许多功能，认识到社区功能还有很
大的发展空间，还有待于不断完善，如能扬长避短，则更能发挥它的优势。
录像内容来源于生活，来源于身边，学生更能深切的感受
到劳动者的辛苦。
通过讨论、发言，激发学生的情感，感受到社区缺少任何一
个人都是不行的，并以此导行，让学生学会尊重他们的劳动
成果。
通过模拟体验，使学生身临其境地去学习、去体验、去领会、
区生活带来了什么便利呢？
5、那么，我们应该怎样做，才能尊重社区劳动者的劳动呢？学生自由说。
6、记一记，让我们记住这些普通的社区劳动者吧！出示“领奖台”，教师引导、帮助学生一起完成。（在《劳动最光荣》的音乐声中）
二、模拟社区，激发情感
1、教师先让同学自由组合，扮演社区普通劳动者，在班级这个模拟社区里为大家服务，让其余学生去体验他们的服务，感受他们的辛勤劳动。
2、学生小记者适时对参加扮演社区普通劳动者的同学进行采访，让他们说说当一名普通劳动者的感受。
三、采访体验，保护环境
1、咨询环境保护专家（或上网查找资料）：为什么要将垃圾分类处理？
2、请你来说说，你从社区主任那里了解到他们将采取哪些措施来实现所在社区内的垃圾分类回收？
3、请你来谈谈你所在社区的垃圾处理现状。
4、说一说，你对社区垃圾分类回收有什么建议？
5、教师小结：垃圾分类的好处是显而易见的，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝呢！
四、课后延伸，提高认识
1、把同学们提出的建议提交社区办公室，并引导家人实施垃圾分类回收，从我做起，从身边做起。
2、根据班级实际情况展开关于垃圾分类处理的相关班队活动，并组织对外宣传活动。去感悟，进一步激发学生的情感。
通过咨询、采访、调查等体验活动，让学生了解到垃圾分类处理的好处和重要性，并以此培养学生的公德意识和环保意识。
课后延伸活动达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育目的。
教学反思
课题 3 《丰富多彩的社区活动》
教学目的1、通过图片展示，课堂交流，使学生感受到社区活动的丰富多彩，激发学生积极参加社区各种活动的热情。
2、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，积极参加社区公益活动。
3、在活动中培养学生的能力，学会做人，学会合作。
教学重点感受社区的活动丰富多彩，鼓励学生积极加社区公益活动，做一名小小志愿者。
教学难点鼓励学生积极加社区公益活动，在活动中培养学生的能力。
教学准备教师准备
准备一段社区活动的视频录像。摄制有关假日
小队活动的镜头及队员谈感想的录像片段，准
备在课上适时播放，以激发学生参与活动的兴
趣，使他们对社区少先队活动有更多的了解。
学生准备
课前调查，了解所在社区开展的各项活动。收
集一些关于志愿者的活动及相关资料。开展“寻
找身边的志愿者”摄影比赛，记录感人的画面，
教学时间2课时
第一课时
教学过程
一、情景导入，激发兴趣
1．“每到节假日，我们的社区经常会开展一些丰富多彩的活动。让我们跟随‘乐乐’到他所在的社区去看一看吧！（视频播放一段“社区活动”的资料）
二、回忆活动，感受丰富
1．乐乐：同学们你们的社区都开展了哪些活动啊？2．让学生畅所欲言，说说参与活动的情景。（如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出，社区集邮活动等。）3. 观看各种社区活动的图片，引导学生总结（板书）：社区活动真是丰富多彩啊！（展示各种图片）
三、小组讨论，了解意义
1．听说过些志愿者吗？丰富多彩的社区活动很多都是社区志愿者组织开展的。
2．出示志愿者誓言，你读懂了什么？我们志愿成为社区志愿者，立志为社区建设服务。基于良知道义，弘扬信念责任。利用业余时间，开展无偿服务。发挥个人技能，奉献社区。从事便民活动，参与公益事业。提高社区文明，促进和谐进步。
3．小组讨论：没有报酬，又要花自己的时间和精力，为什么大家要参加志愿者服务队？
4. “你愿意成为一名志愿者，伸出援助之手去帮助设计说明
通过创设乐乐介绍的情景，直观形象感受社区生活，再引导学生回忆自己社区活动，从而感受活动的丰富多彩，激发学生对社区生活的向往之情。
通过志愿者誓言的出示，让同学反复研读，对志愿者有更深的认识。从而激发成为一名志愿者的愿望。
他人吗？”
（1）那么你又参加过哪些志愿活动？（小组交流）（2）指名交流，鼓励学生大胆发言，肯定他们的活动。引导学生认识到：认养绿地、打扫卫生、为社区居委会出墙报、上街宣传环保、敬老院看望老人等等都是志愿者活动。
四、课外延伸，作业指导
1. 师：志愿者服务既包括地方和国家范围内的志愿
者行为，也包括跨越国境的双边的和国际的志愿者项目。志愿服务为发达国家和发展中国家福利的提高和社会进步做出了重要贡献。（配乐：《爱的奉献》）2．补充西班牙志愿者服务情况《教师用书》第10页。西班牙是一个人口仅为4000万的国家，却有150万志愿服务者，其中50万人为长期性的志愿服务者。志愿服务的项目多种多样；有为农村的贫困者防治疾病和补习文化的；有为艾滋病患者做护理及义务献血的；有为儿童义务辅导体育活动的……近年来，西班牙的志愿者活动已超越了国界，有8万人在发展中国家的贫困地区服务，帮助当地居民解决医疗卫生、教育培训和改善生活设施等问题。
3．课后作业：
（1）收集了解我社区或其他地方志愿者的相关情况。（2）开展“寻找身边的志愿者”摄影比赛，用我们的相片记录感人的画面，下次开展评比。
第二课时
教学过程：
一、展示图片，夸志愿者
1．“寻找身边的志愿者”摄影评比。
2．有这么多的志愿者为社区默默服务着，我们又能做些什么？
二、小小设计师在行动
1、走进春意盎然的三月，丰富的节日扑面而来。“3·5学雷锋日”、“3·8国际妇女节”、接着便是“3·12植树节”、“3·15国际消费者权益日”，还有爱鸟周、爱耳日、睡眠日，以及世界水日、世界气象日……，我们可以结合开展那些有意义的活动呢？
2、设计场景：“急速”小队有很多打算，让我们来把教材的内容与课外补充资源进行了有机整合，教学立足于学生熟悉的社会生活，又补充国外的志愿者资料，激发了学生浓厚的学习兴趣，学生的参与意识很强。
设计说明：
承接上节课的作业，课始进行展示，通过亲身感受、图片展示，进一步感受到志愿者默默奉献的精神。
通过情景展示，既激发了同学参与的热情，也指导了学生可以如何开展活动，做哪些准备工作。
看看吧！（播放视频片断）（含活动前讨论的情景；开展活动时的情景；活动后同学们的感受。）
3、我们来当“小小设计师”，也来分小组，讨论一下还可以做些什么？
4、分组讨论，提交方案
社区活动设计方案表
策划者活动主
题
活动地
点
活动时间参加人员
活动意
义
活动内
容
活动要
求及准
备
预期活
动效果
5、展示各小组的设计方案，全班讨论，提一些小建议“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？”
6、评奖“最佳设计师”
三、知心姐姐，出谋划策
“有的同学在参加志愿者活动中，遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。”
1、提出问题（书P19）
“瞧，3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。”（有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话；社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办；还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他又该怎么办呢？）2、分四人小组讨论
·假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？
·假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？“知心姐姐”的情景创设使学生入情入境，爱心卡的制作又给了学生自由表达的
空间。并且创设遇到困难寻求解决办法，这有助于培养和提高学生发现问题与解
决问题的能力。
小结，点明主题，让同学们感受“我为人人，人人为我”
·你在活动中遇到过什么困难吗？
也请你和大家说说，让同学们来帮帮你
3、制作“爱心卡”
每人发一张“心形”的卡片，让他们自由写想说的话。
四、课外延伸
1．小结：社区是我们共同的家园，生活在社区的每一个人都有责任和义务为社区服务——社区是我家，建设靠大家。让我们也来参加志愿者的队伍。献出你的一份爱，社区的明天会更好。（配乐《爱的奉献》）2．课后赠言：我为人人，人人为我。
3．可以邀请家长共同参与完善活动设计方案，将此方案付诸行动。
教学反思
课题 4. 《走进社区》
教学目的1、引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。
2、通过走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
3、通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。
教学重点了解自己所在社区的大致位置。走访自己所在社区中对社会有特殊贡献的人。
教学难点让每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
教学准备教师准备
1、某个社区的示意图图例，空白的社区区域图。
2、了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特
殊贡献的人。
学生准备
1、结合书P23要求，考察所在的社区，走访社
区干部、社区老人。
2、准备社区设施小卡片、画社区示意图的学具。
一课时
教学过程：
一、谈话导入
我们都生活在美丽的社区，每个社区都有自己独特魅力的地方（展示社区建筑图片）。今天我们要走出校园，实地去走走，考察一下我们身边的社区。
1、课件出示某一“社区示意图”，了解社区环境、范围。“你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区
都有些什么地方吗？”
2、指名上台示意：学校、居住楼、公园、广场、市场等等。
二、绘图指导
1、我们每个人都生活在社区中，都是社区中的一员，通过前几课的学习，我们对社区有了更丰富的认识和理解。刚才展示的是“乐乐”以自己的方式绘制的一幅社区图。你想来画画你所在的社区的简单示意图吗？
2、此前同学们都进行了实地考察、走访。下面我们就来看看怎样画社区的示意图。
3、这个是乐乐的社区（课件出示），我们来看一看乐乐是怎么画自己社区的示意图的。教师课件演示后学生操作学具：
（1）将建筑区块放入示意图中。
（2）按照建筑功能涂上颜色。
（3）标上建筑名称。
4、同社区的同学交流“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”（学生交流，教师选出每组优秀的作品。）
5、交流展示点评：“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习，哪些地方是还需要改进的，怎么改呢？”
6、评选“最佳绘图师”，张贴。“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画得更完美一些。”
三、总结升华
1、播放《相亲相爱的一家人》
“是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话‘不应恶小而为之，不应善小而不为’，社区是我家，我爱我家，人人有责。”
2、大家哼唱。
四、课外拓展设计说明：
通过课本所提供的照片资料，只是社区大致位置情况的举例，要想真正使学生关注自己社区，就需课前引导他们更多地去观察思考、去发现，才能较好地画出自己的社区示意图。
由于直接让学生画社区示意图对三年级学生而言太难了，所以进行了分化，让学生在第一课时学习如何画社区示意图。降低难度，便于学生完成。
用一首温馨的歌曲陪伴我们结束这堂课，学生内心也是温暖的，对于社区的热爱与日俱增。
设计说明：
茅以升同学比较熟悉，又是我们杭州的一位名人。钱塘江大桥又是杭
课题二单元2、《我来当个小导游》
教学目的1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2、能以当小导游的形式，通过了解家乡的自然风光、历史人文等的过程，感受家乡的变化和发展。
3、培养热爱家乡的思想感情。
教学重点指导学生多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。
教学难点能当好小导游为他人介绍自己的家乡，为家乡的某项活动出一个金点子。
教学准备教师准备
家乡的风景图片、人文历史介绍和举办过的一些大型活动的
资料与家乡有关的民间传说故事。
学生准备了解家乡有特色的自然风景和人文古迹。
教学时间2课时第一课时
教学过程：
一、情景导入：
1、同学们，每个人都有自己的家乡。不管我们身在什么地方，家乡美丽的景色、悠久的历史，总是让我们难以忘怀。(课件出示家乡的风景图片) 今天，我们就要来当一回小导游，来介绍自己的家乡。（出示课题）
2、我们的课堂里来了一位客人，她就是来自杭州的小导游丹西。她将要带我们一起去参观她的家乡——杭州。看，她已经来了！
二、课文学习：
1、小丹西手拿导游小旗，进行自我介绍。情景：同学们，你们好！我是小导游丹西，欢迎你们来到我的家乡——杭州市。俗话说得好：上有天堂，下有苏杭。杭州就是中华大地上的一颗明珠。现在就让我们开始今天的旅行吧。
2、小丹西介绍杭州的自然风光。
（1）播放介绍杭州西湖的录象。
（2）录象情景：（小丹西站在西湖边边走边介绍）看了刚才的宣传片，西湖的美景一定给你留下了深刻的印象。现在我们所在的地方就是西湖边。西湖就象一颗明珠静静地躺在杭州市区西面，它南北长 3.3公里，东西宽2.8公里，总面积5.6平方公里，环湖一周约15公里，苏堤与白堤把全湖隔为外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖5个部分。西湖四季景设计说明：
选择以展示家乡风景图片的形式导入课题，可以在情感上马上拉近学生与文本的距离，教师应选择家乡最具典型的风景图片资料。
用视频的形式展现小丹西做导游的过程，对学生而言是比较直观，能让学生清楚的看到做一个合格导游应该是怎样的。
录象有的是关于风景介绍的，有的是关于人文介绍的，介绍侧重点不同，
色秀丽，春天桃花争艳，夏季荷叶连动，秋天丹桂飘香，隆冬雪景如画，大诗人苏轼在诗中这样赞叹道：欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。现在西湖已经有了老十景和新十景，美丽的景色让人们留恋忘返……
3、教师让学生说说听了小丹西西湖风景介绍后的感受。是啊，有了好导游的带领，我们不仅领略了美丽的风光，还了解了动人的传说，导游的功劳可不小。
小丹西介绍杭州的人文景观。
（1）教师：杭州不仅是一座风景名城，还是一座历史名城，有着许多著名的人文景观。看小丹西带我们来到了第二站。（2）录象情景：小丹西站在岳王庙门口介绍：杭州有着悠久的历史，是一座文化古都。现在我们就来到了杭州岳王庙。岳庙是历代纪念民族英雄岳飞的场所。岳飞是南宋初抗击金兵的主要将领，但被秦桧等人以“莫须有”罪名诬陷为反叛朝廷，陷害至死。岳飞遇害前在供状上写下“天日昭昭，天日昭昭”八个大字。岳飞遇害后，狱卒隗顺冒着生命危险，背负岳飞遗体，越过城墙，草草地葬于九曲丛祠旁。2l年后宋孝宗下令给岳飞昭雪，并以高价悬赏求索岳飞遗体，用隆重的仪式迁葬于栖霞岭下，就是现在岳坟的所在地。
三、体验感悟
1、师：杭州风景如画，历史悠久，不愧是一颗明珠啊。今天，我们在小丹西的带领下，与杭州进行了一次亲密接触。小丹西所在的导游公司还给我们留了个任务，要我们来评一评她的导游讲解说的怎么样？谁来评一评？
2、请学生点评。
3、你认为要当好一个导游，向别人介绍自己的家乡，该做到哪些方面呢？
（1）学生可四人小组讨论，全班交流。
（2）教师根据学生的回答，进行归纳：要了解家乡的风景、悠久历史和人文景观，知道一些家乡的传说故事。介绍的时候必须口齿清楚、仪态大方。
4、尝试做小导游，介绍自己的家乡。
（1）师：我们的家乡也是一个令人难忘的地方。今天“我爱我家”旅游公司需要在同学们中间招聘一些小导游，向游客们介绍我们的家乡。希望能达到招聘要求的同学都能上台来当一回小导游。（课件出示课题）招聘要求：
A、热爱家乡, 愿意宣传家乡。
B、口齿清晰，能说会道。这也就是告诉学生介绍家乡可以从哪些方面入手，为后面学生自己来当小导游起了示范作用。
组织学生对小丹西导游解说进行点评，目的是为了能归纳出当好导游的几个要点，为下个环节学生自己当小导游进行了铺垫。
设置“我爱我家”旅游公司现场聘请小导游的情景，是为了激发学生的参与热情，给学生一个舞台，切身感受做一回小导游。
在学生准备的过程
C、能细心、耐心地对待每一位游客。
D、了解家乡的景点知识,知道一些关于景点的美丽传说。（2）学生根据自己收集的资料进行准备，教师可以在课件上给出一些景点的名称，供学生选择。（以杭州为例，可以出示老西湖十景和新西湖十景的图片。其他省份提供云南省的西双版纳、古城丽江、石林、泸沽湖、滇池、虎跳峡、崇圣寺三塔、昆明大观楼的图片；广东省的七星岩、黄花岗七十二烈士陵园、万绿湖、五指山、阳山小桂林、广州白云山的图片；福建省提供鼓浪屿、武夷山、永定土楼的图片；河南省提供黄帝故里、少林寺、嵩山、白马寺、黄河小浪底、龙门石窟、花果山、太行大峡谷、开封大相国寺等图片；山西省提供五台山、蟒河风景区、历山、黄河壶口瀑布）
（3）学生上台做小导游介绍自己的家乡。可以边介绍边出示自己收集的相应的图片、影象、动画等资料。别的学生可以进行补充说明。
（4）请做游客的同学对小导游的表现进行简单点评，评选最佳小导游。
5、让学生谈谈做小导游的感受。
6、教师小结：小导游的工作让我们更深入地了解了自己的家乡，也让更多的人了解了我们的家乡。愿我们的家乡越来越美丽。
第二课时
教学过程：
一、导入：
上节课，我们在小丹西的陪同下饱览了杭州的风景名胜，自己还做了一回小导游，介绍了家乡的美丽风光。现在家乡的变化是日新月异，各种大型活动的举办让我们的家乡紧跟时代发展的步伐。你看，小丹西就为我们带来她家乡的发展新气象。
二、实践活动：
1、听小丹西介绍杭州西博会。中，教师出示自己收集的比较有名的家乡风景图，供学生选择，其实体现了分层教学，这为能力弱的学生提供了介绍的内容，帮他们降低了难度。对于能力强的孩子而言，则为他们补充了材料。
鼓励学生以多种形式介绍家乡，如图片解说、讲故事、唱家乡的歌等，丰富课堂内容，活跃课堂气氛。
组织评选最佳小导游，是对同学们上台表现的肯定，而让学生畅谈做导游的感受，更是让学生感悟到家乡需要我们不断深入的了解感受。
设计说明：
听小丹西介绍西博会的录音，为学生后面的采访活动做好铺垫，知道可以
杭州作为一座历史古城，发展是日新月异的。近几年来举办了许多大型的活动，其中最著名的就是杭州西湖博览会。首届西湖博览会在1929年6月6日开幕，10月10日闭幕，历时128天，参观人数为二千万，轰动浙江和全国，在国际上也产生了影响。从2003年第五届中国杭州西湖博览会起，西博会吉祥物“欢欢”的造型由西湖中的金鱼变形为西湖十景之一的“三潭印月”造型。新的“欢欢”手持莲花,张开双臂,喜迎八方宾客，表现西博会的全方位对外开放。它的造型体现了杭州山美、水美、城美、人美，展示了杭州“精致和谐、大气开放”的人文精神。现在的西博会一年举办一次，有狂欢节、烟花大会、小吃节、各类商品展销会，极大地促进了杭州经济的发展，已经成为杭州乃至世界的一个盛会。欢迎同学们有机会也来参加西博会。
2、师：你知道我们的家乡举办过那些博览会或者是展销会吗？请你采访一下身边的同学。课件出示采访的话题：
（1）你知道家乡举办过哪些博览会或展销会吗？
（2）你参加过哪些活动？你喜欢哪些活动？为什么？教师可以补充家乡举办各大型活动的情况资料。
3、请学生现场采访。
4、家乡的发展离不开每一个家乡人的关心和努力。对于家乡举办的活动，对于家乡的发展，同学们一定有着自己的设想和建议。请你在“智慧闪光卡”上写下自己的金点子。
（1）学生写金点子。
（2）全班交流，教师帮助学生把比较好的点子记录下来。三、课后延伸：
请学生选择一个任务在课后完成：
1、收集家乡的风景名胜图片，采用画图或贴照片的形式，制作一本家乡风景图册，与同学进行交流。
2、了解近期家乡举行的大型博览会或者是展销会的举办情况，制作一份家乡活动的简报，在班级里进行展览。
四、总结全课：
家乡，生我养我的地方，祝愿我们的家乡明天会更好！从哪些方面去了解
家乡大型活动的举
办情况。
现场采访，形成互动，一来让学生交
流了参加家乡举办
的大型活动的感
受，二来形成信息
互递，对家乡的发
展有更清楚的了
解。
在“智慧闪光卡”
上写下自己的金点子，可以帮助树立
学生家乡小主人的
意识，让学生知道
家乡的发展和自己
也是息息相关的，
进一步培养学生热
爱家乡的感情。
制作一本家乡风景
图册或一份家乡活
动的简报，目的是
让学生在课外也能
继续了解家乡，而
图册和简报也可以
作为小导游介绍家
乡的资料，是课堂
中和课堂外的活动
得到了有机的结
合，并较好地拓展。
课题 3.《家乡特产知多少》
教学目的1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3、培养搜集资料，处理材料的能力。
教学重点多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。教学难点能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
教学准备教师准备
1、广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。探究各地特
产的形成原因，完成调查表。
学生准备
2、上街调查家乡的特产的知名度。
3、以小组为单位搜集家乡的特产。
教学时间1课时
教学过程：
一、展示家乡特产
1、教师出示家乡特产——香榧：同学们，你们知道这是什么吗？（香榧）是呀，老师这里有一袋香榧，想给你们尝尝。
2、全班品尝。
3、谁知道香榧是哪里的特产呀？（诸暨枫桥）
4、我们就请带来这袋香榧的同学来介绍一下家乡的香榧吧。
5、在我们的家乡，有些物产因为比较特别或者品质特别好，受到很多人的喜爱而远近闻名，便成了家乡的特产。今天我知道很多同学也把自己家乡的特产带来了，那么就让我们一起来了解一下大家家乡的特产吧。
6、四人小组交流。
7、刚才同学们在小组里争相介绍了自己家乡的特产，那么，你愿意把你家乡的特产介绍给我们大家吗？谁先来介绍一
下？
（1）温州海鲜
（2）绍兴霉干菜：是呀，老师的家乡也在绍兴，霉干菜的味道让我始终难忘。你知道我们经常用霉干菜烧什么菜吗？（霉干菜烧肉）是呀，学校里就经常给我们吃，可好吃啦，其实霉干菜干的也很好吃，非常的鲜。
（3）萧山萝卜干、山核桃
……
可以让介绍的同学分一些给班级中的部分学生品尝、摸一摸，谈谈感受）设计说明：
由同学们都较为熟悉的一些特产引入课堂教学，较为亲切。
教师共同参与这一环节，使课堂氛围显得轻松而随意，有利于教学效果的提升。
二、了解杭州特产
1．刚才同学们向大家介绍了这么多自己家乡的特产，真能干。虽然我们大家来自全国各地，但是我们现在都生活在杭州，杭州就是我们的第二故乡。我们杭州也有不少的特产呢？你了解了杭州的哪些特产呢？能来说给大家听一听吗？
（1）龙井茶：西湖龙井茶以色绿，香郁，味醇，形美“四绝”而闻名于世。
A．说说龙井茶的历史传说
B.进行茶道表演。
（2）西湖藕粉：泡一泡，请个别人看一看，品尝一下，说说感受。
（3）西湖莼菜：西湖莼菜汤味道非常好。看一看干的莼菜。……
2．刚才同学们介绍了不少跟吃有关的特产。其实，我们还有很多用的、穿的特产，你知道杭州还有哪些用的、穿的特产吗？
（1）丝绸：展示，摸一摸，谈谈感受。
（2）张小泉剪刀
（3）王星记扇子
……
3．可是现在外地游客们对杭州的特产知道得越来越少。利用双休日，我们班的一些同学就到西湖边进行了一个调查，调查了外地的游客对我们杭州特产的了解情况，下面就让我们一起来看看他们的调查吧。
（1）出示录象：学生的调查实况。
（2）那么，他们的调查结果怎样呢？请他们上来说一说吧。（3）同学们，看了这份调查结果，你有什么想说的吗？
三、推广家乡特产
1、我们接下来要举行一个活动：让杭州特产名扬天下金点子征集活动
（1）为杭州的特产设计一个活动，让它能闻名于世。
（2）为杭州的某一个特产设计一句广告语。
（3）为杭州的一个特产设计一个更加精美的包装。
2、四人小组讨论，出出金点子。
3、请人交流。
4、你们真能干，出了这么多的好点子。老师建议你们啊可以把这些好的点子介绍给报社，让他们刊登出来，也可以在网上发给杭州市政府或是12345等等，把我们出的这些好点子通过吃吃、闻闻、尝尝，使学生能更充分地感受家乡的特产，从而激发对家乡的热爱之情。这样的教学方式生动活泼，深受学生的喜爱。
通过出示全国各地的特产以及解说，感受祖国的地大物博，激发学生的民族自豪感。
告诉他们。
5、是啊，我们让更多的人了解了杭州的特产，就能够更好地推动杭州的经济发展，提高杭州的知名度。
四、了解全国特产
1、一个地方的特产为许多人所知道所喜爱，成了著名的品牌，就能够推动当地的经济发展。我们祖国各地都有自己的特产，这些特产也带动了这些地方的发展，下面，我们就来了解一下全国各地的特产吧。
2、播放图片、解说。
3、总结：我们的祖国地大物博，有数之不尽的特产，身为中国人，我们真是为此感到骄傲、自豪啊！
课题 4.《了不起，家乡人》
教学目的1.了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习。
2.领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。3树立建设家乡的信心。到鼓舞，尊重家乡的劳动者。
3.了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习。
教学重点实地采访调查家乡名人名事，设计一张“家乡一日游”路线图。
教学难点激起学生向这些人物学习的信心和决心，并树立建设家乡的信心。
教学准备教师准备
1、课前搜集古今名人图片、资料。
2、搜集“杭州首届平民英雄”评选活动资料
3、相关课件。
学生准备
1、课前搜集有关从古至今家乡名人的资料。
2、课前采访“身边的名人”
教学时间2课时
第一课时
一、谈话揭题
我们的家乡是可爱的，美丽的，富饶的，我们每个人都热爱自己的家乡，都希望家乡建设得更好。你可知道，今天的家乡是由许多各行各业的人们用勤劳和智慧建设起来的？今天，我们就要走近这些“了不起的家乡人”，领略家乡人的了不起。
板书：了不起，家乡人
二、走近家乡名人，了解家乡名人
1、阅读课文，你知道课文中写的这些名人吗？
2、请学生根据课外搜集的资料，补充介绍课文中的名人和家乡的名人。
3、播放有关名人的课件，学生观看。
4、你想对这些名人说什么。
5、提问，杭州有那么多为家乡作出贡献的人，他们和名人有什么相同和不同呢？
6、小结：家乡的建设还需要许许多多的普通人共同创造。
7、请学生说说平时所见所闻普通人共同创造我们家乡的故事。
三、走进家乡名人，采访名人名事
你的家乡有哪些名人？你知道他们的事迹吗？今天，我们准备走进这些名人的生活，去亲身感受这些名人名事。
1、小组制定“家乡名人调查计划”
2、全班交流调查计划。
3、修改调查计划。
4、师生共同提出值得注意的事项，如交通安全、文明礼貌等
5、准备工具：笔、笔记本、照相机等。
6、调查采访。
第二课时
一、采访回顾
1、出示“娃哈哈”商标，请学生认一认，说说你知道“娃哈哈”有哪些产品。
2、请学生介绍娃哈哈集团是怎样发展起来的。
宗庆后叔叔带领员工努力奋斗，把娃哈哈变成了名牌，这么大的企业就在我们身边，杭州人真了不起！
3、学生展示采访成果，
（妈妈吃的青春宝也是世界有名的，也是杭州生产的，老总叫冯根生；绿城房产的老总宋卫平；奥运冠军罗雪娟、占旭刚……）
4、学生谈采访收获以及遇到的困难。
5、小结：在大家的共同努力下，我们不仅走进了古代名人，还走进了现代名人生活，了解了家乡名人的许多事迹，使我们真正为家乡拥有这样的名人感到骄傲。
二、设计“家乡一日游“路线图
三年级（上）《品德与社会》教案 教学目的要求和任务 一、情感·态度·价值观方面： 1、培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义，既不为自己拥有的长处而骄傲自满，又不因为自己有缺点和短处而自卑消沉；善于为别人拥有长处而欣慰，不取笑伙伴的短处；培养学生的竞争意识，鼓励学生积极参与竞争；培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要互相合作，才能获. 2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。 3、感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。 4、懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业的劳动都是人们生活所需要的，各种各样的劳动都是光荣的，尊重并感谢劳动者，体验劳动者为此付出的劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果，养成热爱劳动、勤俭节约的态度。具备初步的消费者自我保护意识和生态环境保护意识。体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。 二、能力方面： 1、学习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。 2、了解自己家庭中有哪些亲戚，以及亲戚的称谓，明白自己和家庭成员之间的关系，借助“家庭树”的形象理清家庭结构。了解家庭中发生在长辈身上的故事，了解家里的喜和乐。观察和体会日常生活中家人的辛苦操劳，体会家人对自己的关爱，学会关心和体贴家人。开展小实践活动，向小伙伴介绍自己家里的大致布局，家周围的环境，到家的大致方位、路线等。 3、通过采访、调查等活动，了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活所需；学会调查、比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力。 三、知识方面： 1、了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义；知道一些勤学、惜时的格言和谚语，使这些含意丰富的箴言，成为学生的良师益友。、 2、明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓。掌握一些待客和做客的基本礼仪。 3、认识生活中的各种职业；掌握选购商品的初步知识；了解我国农业生产的历史，知道农村是农作物的家园，了解“绿色食品”；认识日常生活用品生产的变化；懂得农业生产、工人生产劳动以及日常消费活动与人们生活的关系。 教材分析 （一）教材的特点： 1、以儿童的社会生活为主线，以社会环境、社会活动、社会关系为基本要素整合学习内容。 2、采用跨学科的编写方式，体现同时学习的原则。 3、具有充分的活动性、弹性和延展性。 （二）教材的编写： 1、第一单元三篇课文的内容编排由浅到深，范围由小到大。教学中，教师要注意从单元
第一单元社区是我们的大家庭 单元目标： 1情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人们，珍惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。 2行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾，自觉保护社区公益设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献策，做社区建设的小主人。3知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变化，喜爱并保护社区的环境，能正确使用社区的各种公益设施，为社区建设贡献自己的一份力量。了解国内外不同地区人们生活的环境，感受不同地区的社区文化。 教学目标 1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。 2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。 4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 教学课时：7课时 1、我们生活的社区 3课时 2、我们身边朋友 2课时 3、不一样的社区 2课时 一我们生活的社区 目标：
1、知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用设施及其作用，并会自觉使用这些公用设施。 2、了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。 3、引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友益，提高生活质量。 4、了解城乡之间的不同特点，感受其不同的社区文化。 第一课时 内容：我家在这里 教学重点：认识并了解自己的社区，理解社区的概念，并相应了解其它的社区及自己的社区与其它社区的不同特点。 难点：了解自己生活的社区与其它社区的不同特点。 教学准备：1、仔细观察自己生活的社区了解社区中的公用设施、它们的功用、布局及管理状况，它们给我们的生活带来了哪些方便和快乐。 2、上网了解农村及城市社区人们的生活状况。 教学方法：讲授法，讨论法 活动过程： 一谈话引入课题 1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？ 2、让学生说说我们身边都有写什么？ 二社区里有什么 1、说说自家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？ 2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。 3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。 4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 三社区里发生了什么变化？ 1、比一比：社区里多了什么变化？ 2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四社区的日常生活 1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？ 2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。 五归纳总结 1、说说自己的家是在哪种社区？ 2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？ 3、比一比：城市社区和农村的不同之处。 4、城市社区和农村的相同之处。 小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福，电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题 第二课时 内容我喜欢社区里的 目标：了解社区中正确开展的各项活动。积极参加社区中开展的各项活动，让学生在活
三年级下册品德与社会 第一单元练习题 一、知识展示台 1．在班集体中，关心我们的成长，我们的学习。 2．我们每个人都生活在之中。个人离不开，就像鱼儿离不开 水一样。个人是的一员，由个人的力量汇聚而成。我们 乎班的每一位同学心中都装着，为班级争得了很多的。 3．集体所取得的每一点成绩，每一点进步，都渗透着我们的心血和汗水，我们要像珍惜我们的眼睛一样珍惜我们的。 4．健康快乐的集体活动能给我们的学习、生活，还能，，，培养创造能力和集体主义精神。 5．三年级一班在学校田径运动会上取得了好成绩，靠的是——的力量。‘6．每个人都有优点和缺点，只有不断的，，才能更快的进步。 7．同学之间要，相互关心，产生了矛盾要及时沟通，。8．和与自己意见不同的人交朋友，可以发现自己的缺点，学会。 9. 给了我们温暖，在集体中我学会了很多。我们热爱，那是 我们共同的家。 10．我们的班级是由和几十名组成的。老师关心我们的，指导我们的，同学们互相，互相学习，就像兄 弟姐妹一样。 11.在集体中，我们必须。
12.每个人都有，只有不断的取人之长，，才能更快的进步。 13.在日常生活和学习中，要多看同学的，只要善于从周围的同学中找到学习的榜样，虚心向好的同学学习，就能。 14．力量从来，智慧从来，行动从来，荣誉从来。 15．同学之间要相处，互相，产生了矛盾要及时、，相互。 16.记人之善，；记人之长，。 17．和不同年龄的人交朋友，可以增长更多的。 18．和自己兴趣、爱好不同的人，可以丰富自己的兴趣和爱好。二、选择大乐园 1．小明不小心打破了王奶奶家的玻璃，应该( ) A．赶快跑B．装成没事，继续玩C．主动承认错误，并赔偿 2．下面做法不对的是( )： A.给同学补课B．帮同桌打饭C．给同学起外号 3．集体对我们的帮助( )。 A.太大了B，太小了C．可有可无 4．个人离不开( )，就像鱼儿离不开水一样。 A．老师B．家长C．集体 5．在集体中，我们心中必须有( )。 A.他人B．自己 C.老师 6．在我们集体中，( )是我们成长路上的好伙伴。
人教版三年级上册品德与社会复习资料 第一单元 1、（家庭）（学校）（社区）是我们最熟悉的地方，我们每天在这里（生活）（学习）和（游戏）。 2、人人都有自己的（家）。家是我们生活中最(亲近)、最(熟悉)的地方。我有一个（温暖）的家。 3、爸爸、妈妈下班要（回家），我放学以后要(回家)，出门在外的人要(归家)，人人都有自己的（家）。 4、在家中，我每天与家人生活在一起。我们一起做事，一起游戏，谁生了病， 大家都着急。当然，有时也会闹点别扭，但是不管怎样大家总是互相（关心），互相（惦记）。因为我们是（一家人）。 5、（学校）是我们学习的地方。我们在这里愉快地生活，共同（学习），共同 （游戏），茁壮（成长）。 6、为了营造一个良好的（学习环境），每所学校都设计了自己的（校园文化）。 当我们置身其中，会感到那样的(亲近)和(熟悉)。 7、学校里的生活很（有趣），这里有我们(成长)的足迹。 8、不同地区的学校是（不同的），过去和现在的学校也是（不同的） 9、除了小学，还有（中学）（大学）（职业学校）（特殊教育学校）等。 10、小区里有商店、副食店、理发店、书店、幼儿园……小区里还有一些工作人 员，负责管理小区人们的（生活）。我们在小区的生活（方便）又（快乐）。 11、社区里还有各种（公用设施），给我们的生活带来了很多（方便），我们要爱护（公用设施）。 12、过去我们社区都是（破旧）的小平房，（街道）可窄了，现在盖成了（小楼）， 各家住的宽敞多了。街道比过去（干净整齐），生活也更（方便）了。
13、小区的公共设施可多了，生病的时候可以去（医院），买东西的时候可以去 （商店），寄信的时候可以去（邮局），取钱的时候可以去（银行）。14、我们社区的邮筒是用来邮信的。 1、爸爸、妈妈出差或外出做事，都会想家，你什么时候最想家？为什么会想家？ 答：我（）的时候最想家，因为我们每天与家人生活在一起，我爱自己的家，爱家里的每一个人，我们总是互相关心，互相惦记。 2、一家人怎样才能和睦相处，幸福快乐？ 答：一家人应该相互理解、相互尊重、相互关心，如果发生了不愉快的事，一家人应相互谅解，彼此关心，耐心有礼貌地说明情况，讲清道理，并采取主动道歉的态度，这样一家人才能和睦相处，幸福快乐。 3、我们的社区有哪些服务机构和公用设施？与我们的生活有着怎样的联系？答：服务机构：邮局、理发馆、图书馆、商店、医院等。 公用设施：邮筒、站牌、电话亭、体育设施、路灯等。 社区里的机构为我们提供服务，社区里的设施给我们提供方便，它们与我们的生活有着密切的联系，使我们生活得很快乐。 4、介绍一下你的学校，并说一说你学校有哪些校园文化？ 答：我的学校新盖了教学楼，有宽敞的操场。校园文化有光荣榜、学生作品展、花坛、草坪、宣传板等。 5、学校的生活丰富多彩，说一说学校开展了哪些有意义的活动？ 答：故事会，拔河比赛，十一文艺汇演，踢毽子比赛、大扫除等。 第二单元
三年级下册品德与社会教案 第四单元说说我们生活的社区 一、单元目标： 态度：体验社区环境、设施与居民生活的关系，感受到自己是社区的一员，理解人与人之间相符依存的关系，养成关心、爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感，乐于为社区的付出自己的劳动。 能力：能够进行简单的调查活动，能够在讨论中发表自己的意见和看法，能够学会观察社区中的人和事，并对其作出初步的分析和判断，同时具有思考社区生活合理性的能力。 知识：认识社区的基本环境和设施，认识社区内各种公共设施的用途，了解居委会在社区中的作用。 二、课时安排： 三、教学过程： 主题一这是我们生活的社区 课题1、每个人都有自己的社区 教学目标： 1、帮助学生初步了解社区的概念。 2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入。 从单元导读图开始，给学生几分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行交流。教师布置以下活动：你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？你印象最深刻的是什么？ 二、小组讨论。按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。 1、个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？”请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。 2、教师总结。“我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。 三、家庭作业： 收集社区图片或照片，以及相应的资料。 课题2 各种各样的社区 教学目标： 1、了解目前我国存在的风格各异的社区。 2、开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的了解。 课时安排：1课时
一、多音字 漂禁吐盛数散撒落倒扎横 二、词语解释 雀跃：高兴得像雀儿一样地跳跃 迫不及待：急迫得不能再等待 吉祥如意：幸运、符合心意 诗情画意：诗画般的美好意境。形容风光或景物很美 小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽大意 兴高采烈：兴致高，情绪热烈 忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记一切 望而却步：看到了就停步不前。形容在艰难险阻面前向后退缩，不敢勇往直前杂草丛生：指各种野草聚集在一起 三、近义词 盼望——渴望欣喜——高兴照耀——照射 嗔怪——责怪包含——包括匆忙——急忙 长进——进步愉悦——愉快飘散——飞散 集合——聚拢品尝——品味翱翔——飞翔 消逝——消失顾忌——顾虑绝妙——奇妙 允许——许可 四、反义词 沉睡——苏醒明丽——暗淡温馨——冷静 迫不及待——慢条斯理集合——分散喜欢——讨厌 凉丝丝——热腾腾水灵——干枯纯洁——污浊 生气——高兴允许——禁止 五、词语积累 象声词：叮叮咚咚滴滴答答哗啦哗啦淅沥淅沥啪啦啪啦
一、多音字 差闷背难没担兴强 二、词语解释 火辣辣：形容激动得情绪，文中形容因羞愧而脸上发烧 良师益友：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友 一本正经：形容很规矩、很庄重 静悄悄：形容非常安静，没有声音 沉默不语：不说话 诚挚：诚恳真挚 芬芳扑鼻：香气冲鼻而来，形容香气很浓 滂沱大雨：形容雨下得很大 大雨如注：形容雨下得很大 三、近义词 聪明——聪慧认真——仔细特意——特地赞美——称赞诧异——惊异尴尬——难堪苦恼——烦恼绝交——断交裁决——判决诚挚——真挚宽裕——宽绰援助——帮助照料——照顾保卫——保护纤弱——弱小 四、反义词 整洁——脏乱纯真——虚伪保守——公开赞美——批评错误——正确苦恼——快活静悄悄——闹哄哄热烈——冷淡甜蜜——苦涩宽裕——拮据善良——凶恶弱小——强大勇敢——懦弱纤弱——强壮 五、词语积累
三年级《品德与社会》下册期末试题 一．1．（家庭）是我们的第一所学校，我们在家中得到了家人的（关爱），学到了（知识）、（本领）和做人的（道理）。 2．谁言（寸草）心，报得（三春）晖。 3．我们在成长过程中不仅得到了来自（家人）、（学校）的爱，也得到了来自（社会大家庭）的爱。 4．我国对儿童实行特别的保护的法律有（《中华人们共和国未成年人保护法》）、（《中华人们共和国义务教育法》）。 5．你有（一个）快乐，拿出来（分享），就变成了（两个）快乐。 6．倘若你有（一种）思想，我也有（一种）思想，互相（交换）之后，我们每个人将各有（两种）思想。 7．在我们的社会中，人与人是相互（依赖）、相互（服务）的。 8．（徐虎）以实际行动实现着自己的诺言：“辛苦我一人，方便千万家”。 9．在没有指向标的平面图上，方向的确定是：上北、下（南）、左（西）、右（东）。 10．画平面图的步骤：（辨认实际方向）、（确定景物的相对位置）、（设计图例）。 11．有了交通规则，还要大家（自觉遵守），我们享受着交通便利的同时，也要有（现代交通）的意识和（行为习惯）。 二．判断. 1.小明为妈妈倒垃圾,要跑道钱.( ). 2.李红不喜欢她的同桌,说她太笨了.( ) 3.10岁的小来年感急于去姥姥家,骑着自行车就上马路了.( ) 4.小平和小强在马路上打闹嬉戏.( ) 5.坐车时小敏把手伸出窗外.( ) 6.违反交通规则大多是人们交通意识淡薄.( )
三.选择. 1.作为子女,要不要回报父母的养育之恩呢?( ) A.不必要回报. B.应该回报. C.现在不用回报,长大了再回报.. 2.小丽想邀请小华去万能,而小华不想去,小丽该怎么想?( ) A.不做朋友了. B.生气了,不理她了. C.换个角度想一想. 3.小军是农村孩子,他帮爸爸在公路上晒稻谷.( ) A.干的快方便. B.没关系的. C.违反了交通规则. 1.小红放学去同学家写作业了,没跟爸爸说一声,回来时爸爸发了很大的火.她不理解,哭了.小红做的对吗?为什么?答：不对。父母的爱是多种形式的，严厉也是爱！要读懂父母的心！ 2.小明坐车不系好安全带,他还说:没事.他做的对吗?为什么?答：不对。紧急刹车时会有危险发生。 3.尊重不仅仅是说声”谢谢”.这句话对吗?为什么?答：对。因为更重要的是尊重别人的劳动。不仅说谢。 五.问答: 1.人们之间的差异给我们的生活带来了什么? 答:带来了充满活力\丰富多彩的班集体和色彩斑斓的世界. 2.怎样设法避免和解决冲突呢? 答:要学会换个角度想问题,从别人的情感和想法等角度去判断\,理解和 解决问题. 3.乘车时应注意什么?怎么知道在哪站下车? 答:应注意安全与礼貌;学会看路牌,站牌.知道始发站,途经地,终点站的 名称. 4.我们能为维护交通秩序做些什么呢？我们自己该怎么办？ 答：（1）应注意安全与礼貌；（2）学会看路牌，站牌。知道始发站、途经地、终点站的名称。
2014年三年级品德与社会上册诊断自测题 第三单元《我爱我们的学校》 学校班级姓名等级 一、填空。 1、我的学校在___________________________，这是我_____ 地方。 2、为了让我们更好的了解自己的学校，把问题写下来，这就是_______的开始。 3、太阳总是____升_____落，北极星总是挂在________。 4、画地图时，如画的东西太多，我们应该先用________表示。 5、老师是的传播者，我们应该老师。 6、学校让我们自豪的是：。 7、我爱我们的学校，能为学校做点事，我很开心，我能为学校做的是：（1）。 （2）。 二、做一个公正的“小法官”。 1、学校的生活枯燥无味，每天都有写不完的作业，真烦人。（） 2、小林说:“王老师不教我们，我们不用尊敬他。”（） 3、办公室是老师办公的地方，所以学生不可以随便出入。（） 4、画平面图时要先确定方向，上北下南、左西右东。（） 5、上课时没有老师的允许，我们不能随便出入教室。（） 6、校训是只有老师才应该记住的，我们只要听老师的就可以了。（） 7、小明说：“学校是老师的学校，不需要我们为它做事。”（） 8、每个人的学习都要经历幼儿园、小学、初中、高中、大学。（） 三、选一选。 1、（）是我们生活最亲近、最熟悉的地方。 A、学校 B、超市 C、网吧 2、学校的( )角落里有我们学习的榜样。 A、生物窗 B、文化墙 C、光荣榜 D、数学角 3、家庭成员之间应该（）。 A、经常闹别扭 B、漠不关心 C、各做各的 D、互相关心、惦记 4、生活中，教书育人的是（） A、教师 B、医生 C、警察 D、邮递员 5、1985年，我国把每年的（）定为教师节。 A、九月十日 B、十月一日 C、八月十五日 四、连一连、这些活动应该到哪里进行 上网查资料手工活动室 看文艺演出美术室 做手工制作微机室
三年级《品德与社会》下册期末检测题 学校班级姓名得分 一、我能记住（每空３分,共30分) １、我国有(）亿人口,（）民族,( )少数民族。 2、让我们每天（)比昨天高一点点,(）比昨天多一点点。 ３、鲁迅原名()，是取（)的意思。 4、当危险出现的时候，别慌张，我们要（),( )。每天(）是全家人的幸福。 二、当个好法官。（对的打“√”,错的打“×”，每题２分,共20分) １．有错先说对不起,原谅别人说没关系。（) 2．当清洁工人就低人一等。（) 3．过马路要一看二等三通过。（) 4.煤气泄漏了,千万不能使用明火,也不能动电器开头。（) 5.做不到的事情，千万不要答应别人。( ） ６.爸爸妈妈很辛苦，我们要尊重和孝敬他们。( ) 7.“一寸光明一寸金,寸金难买寸光阴”是说时间很珍贵，我们要珍惜时间( ) 8.如果别人看不见,我们可以踩着草坪过去。(） 9．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。我们的粮食来之不易，我们要节约粮食。（) 10.做好街道环境卫生工作是清洁工人的事情，我们就不要管了。（） 三、选择题(选择正确的答案序号填在横线上,每题４分,共20分) １、邻里之间不应该______＿＿ Ａ和睦相处 B 互相理解、互相帮助 C 一点小事情就斤斤计较Ｄ有了矛盾协商解决 ２、下列行为不正确的是_＿＿_＿＿_____ A看电影时不大声喧哗 B 见到地上有纸随手捡起 C将垃圾倒入垃圾箱 D 随地吐痰 ３、生活中，治病救人的是__＿__＿＿__ Ａ教师B医生 C 警察 D 邮递员 4、学校是我们最熟悉的地方,是我们_____＿___＿＿_的场所。 A 游乐B学习活动 C 旅游 D 打闹 ５、小红学习遇到困难时,应该＿_____＿_＿_＿_＿_＿ A 放弃，不再学了 B 勤奋读书,刻苦学习 C 走捷径,想办法少用脑子 D 抄写学习好的同学的作业 四、操作题（每题10分，共30分。此题答案可写在本试卷后面,注明编号） １、“三人行,必有我师”的意思？ 2、写出五句以上自己喜欢的名言警句。 3、写出五句以上平时常用的礼貌用语。 三年级品德与社会（下册)期末测试题答案 一、答案 1、１3亿56个５5个
人教版<品德与社会>教案(三上) 第一单元家庭.学校和社区 活动内容：人人都有自己的家 活动目的：1、通过学习让学生了解家对我们意味着什么?我们为什么对家都有着深深的感情. 2、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和 归属感。 活动重点：使小朋友能够感受到家的温暖,激发对家的热爱,为自己拥有一个幸福而温暖的家感到自豪. 活动难点：能够表达出自己的真实感受. 活动准备：（师）教学挂图 （生）1.彩色笔 2.调查、收集不同地区人们的家居图片。 活动过程： 一.谈话引入 1.在社会这个大家庭里面是由许很多多的小家庭组成,我们每个人都有自 己的家,爸爸.妈妈下班要回家,我们放学以后要回家,出门在外的人要归家. 2.揭示课题：人人都有自己的家 二.课堂学习汇报活动 1、我们每天生活在哪里 （1）出示一位学生一天生活中的三张照片（挂图），观察：每幅图画了些什么？（2）引导学生总结出自己每天生活在家庭、学校、社区这三个场所中，它们是我们生活的舞台。 2、有家的感觉真好 （1）出示一张爸爸妈妈和小孩在家中亲昵的照片，观察：照片中小孩有一个什么样的家？ （2）在同桌交流的基础上，在全班实行交流。 3、汇报：你所了解到的，爸爸妈妈在什么时候特别想家？你在什么时候最想 家？ 三.动手操作 1.家是我们温暖的港湾.家是我们幸福的乐园.家里有我可爱的亲人,给我无限的关爱,让我茁壮成长.家是我们生活中最亲近.最熟悉的地方.让我们拿起手中的笔，画画我们自己的家. 2.自己动手画画自己的家. 3.展示自己的作品,介绍自己的家. 四.活动延伸
1、向更多的人介绍自己温暖而幸福的家,和别人一起分享自己的快乐. 2、动手动脑，美化我们的家。 活动反思： 活动内容：我的一家人 活动目标： 1、进一步了解家对我们的意义,从生活中一点一滴去感受家的温暖.家的 温馨.体会对家的感情. 2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的 情感。 3、通过了解家庭的过去和长辈们小时侯的生活，进一步加深对家庭的理 解和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 活动重点：进一步激发学生对家的热爱之情. 活动难点：能从平凡的生活中体会家的温暖. 活动准备： 1.家庭快乐生活照片及全家照. 2.完成教材9页的课前调查. 活动过程： 一.感受家的温鑫 1.人人都有自己的家,有了家我们就拥有温暖.幸福.快乐.家里的亲人,给 予我无限的关爱,让我健康成长. 2.看图思考(教材6__7页)：图上都讲了些什么?你有什么样的感受? 二.说说我的家人 1.在家中,我每天与家人生活在一起.我们一起做事,一起游戏,谁生了病, 大家都着急.当然,有时我们也会闹点别扭.但是不管怎么样,大家总是互相关心,互相惦记.因为我们是一家人. 2.出示自己所带的相片在小组内实行介绍. 3、每一小组选出一名代表，在全班交流，向大家介绍自己的家，讲讲家庭 照片后面的故事。 三.汇报调查结果 1.我们对现在的生活很熟悉.不过几十年前,爸爸.妈妈,或者爷爷.奶奶向 我们一样大时,家庭生活是怎样的? 2.学生汇报调查结果.(先指名介绍再互相交流) 3.根据调查结果说说你的感受. 四.活动延伸 1、讨论：怎样做个爸爸妈妈的好孩子？写下来，并与爸爸妈妈交流一下，让 他们督促自己。
远亲不如近邻 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》三年级下册第二单元第一课《远亲不如近邻》。 设计思路 本主题活动的设计，依据《品德与社会》课程标准中“我与家庭”部分的“懂得与邻里要和睦相处”这一具体内容，从教材提供的范例入手，紧密联系学生生活经历，运用探究学习的方式，力求使学生懂得邻居之间的和睦相处，不但给自己、给他人带来方便，更有利于社会的安定团结。邻里相处要讲谦让。培养学生与人交往的能力，激发学生关爱他人的情感。教师在课前可有针对性地引导学生搜集自己生活中的亲身经历、具体信息，有针对性地开展活动。 教学目标 情感态度价值观：知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。 能力目标：学会处理与邻家伙伴的关系；培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。 知识目标：了解各种邻里关系；知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。 教学重点知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。 教学难点学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。 教学过程 第一课时 活动一、谁帮我家收了被子 1.听故事，师口述《谁帮我家收了被子》。 2.同学们，听了这个故事，你们有什么感受呢？ 学生自由发言。 3.小结：是啊，多好的邻居啊！俗话说“远亲不如近邻”（出示课题：远亲不如近邻），居住在同一个小区，或者左右隔壁、楼上楼下的人家，都是我们的邻居，在平时的生活中我们常常需要邻居的帮助。 4.阅读p23的一则日记。 5.小组讨论：日记中邻里之间是如何互相帮助的？ 学生自由发言，引导学生体会兰兰当时的心情。 6.是啊，多好的邻居啊，难怪小丽感动得眼泪都流出来了。 7.你能像小丽这样，也把你们家的邻居给大家介绍一下吗？说说让你感动的事。(同位互相说) 8.刚才你们听了同位的介绍，你有什么感受？那我们就请你的同位来介绍一下他的邻居吧！（选取叫典型的、贴近生活实际的上台介绍） 9.小结：邻居对你们家的关爱，让老师也深受感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。 活动二、我和邻居小伙伴 1.同学们，假期中你们和谁玩得最多？ 2.看来，放假在家，和同学们玩得最多的是我们的邻居小伙伴。老师很想认识一下你的邻居小伙伴，你能介绍几个小伙伴给我们认识吗？介绍的时候可以说一说你们一起玩过的最开心 1
三年级(下)数学复习专题---概念部分1 班级 姓名 一、数的概念 1、3648÷27商的最高位在 位上，商是 位数。1725÷36商的最高位在 位上， 商是 位数。 2、698÷□8，要使商是两位数，□里最大填 ，要使商是一位数，□里可以填 。 3、60□5÷15要使商中间有一个0，且商没有余数，□里最大应填 4、在算式“352×43”中，5与4的相乘的结果是 5、一个数除以25商是12，当余数最大时被除数是 6、把下面两个算式合成一个算式：180-26=154、4×154=616，算式： 7、如果15×（□+6）错写成15×□+6，得到结果与正确答案相差 8、最小的两位数与最大的三位数相乘的积是 9、32×125= ×125+ ×125= ×8× 二、面积单位与速度概念 1、填上合适的单位： （1） 数学练习本长25 、宽18 ，面积450 （2）小巧手掌的面积大约有100 （3）小区游泳池占地300 2、单位换算：170㎡= d ㎡ 280000c ㎡= ㎡ 586cm= m 3、一辆轿车在高速公路上的速度是2千米/分，是一辆公共汽车速度的4倍。这辆公共汽车 的速度是 4、四个学生进行60米赛跑。小红跑了14秒，小玲每秒跑5米，小兰跑了10秒，小亚每秒 跑4米。这四个人中 跑得最快。 三、分数概念 1、把1米长的绳子平均分成5份，每份是这根绳子的 ，也就是 。 2、5个 131是 ，98里有 个 ， 里有7个10 1 3、12个☆的31是 个☆，20个▲的53是 个▲ 4、一张正方形的纸，对折、对折、再对折，每一份是它的 5、小胖过生日分蛋糕，小丁丁吃了这个蛋糕的31，小胖吃了这个蛋糕的5 1，
农丰中心学校三年级下学期品社期中试卷 班级：姓名： 一、想一想，填一填，（每空3分，计12分。） 1、每个人都有自己的（）。在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点。 2、我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更（）、更（）。 3、（）是中华民族的传统美德，是做人之本。 二、我自信，我会选（选对一个得4分，计32分） 1、我的性格（）。 A安静B活泼C有时静,有时动。 2、我的个子（）。 A很高，坐在后排。B不高也不矮，坐在中间。 C 不太高，坐在前排。 3、我长得（）。 A较胖，但挺结实。B较瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。C不胖不瘦，我对自己的身材很满意。 4、我们对待自己的态度应该是（）。 A我是独一无二的。B自己不如别人棒。C特别讨厌自己的性格。5、我特别爱说话，赵雯沉默寡言，我（）。 A希望他能和我一样爱说话，不然就不和他做朋友。 B跟他成为朋友，学会了安静的倾听。 C不与他来往，因为我们性格不同。 6、我喜欢打乒乓球。我的好朋友喜欢踢足球，我们在一起时（）。 A强迫他和自己打乒乓球。 B委屈自己和他踢足球。 C寻找共同的爱好，然后一起做我们都喜欢的事。 7、和“不同”的同学相处。我会（）。 A用理解的眼光看待它，并接纳她与自己的不同。 B希望他能改变自己与我“相同”。 C不与他往来。 8、“世界上没有两片完全相同的叶子”，这句话说明（）。 A树叶都是各不相同的。 B每个人都有自己的特点，各不相同。 C人与人之间有很多相同点。 三、是与非，判一判（每题4分，计40分） 1、我们都是独特的，有不同的外貌特点，兴趣爱好和性格特征。 2、别人对自己的看法不需要理睬，只有自己最了解自己。（） 3、我们的家乡盛产玉米。（） 4、小刚觉得别人都有特长，而他自己什么都不会。（） 5、别人眼中的自己和自己眼中的自己是完全相同的。（） 6、对于身边的人对我的看法，我们可以辩证地看待。（） 7、我们家乡的简称是“黑”。（） 8、小丽说她有很多不足，也有不少优点。（） 9、性格不同的同学很难成为真正的朋友。（） 10、小明喜欢和女生一起玩，我不想理他。（） 四、简答题（每题8分，计16分。） 1、你认为自己有哪些优点？在哪些方面做的比较好？ 2、小红性格外向，爱说爱笑，她和性格内向的小美在一起时，总感觉心里别扭， 他该怎么做呢？你能给他提提建议吗？
三年级《品德与社会》教材分析 本册教材共三个单元，十一个课题。第一单元是“幸福家庭伴我成长”，有四个课题。第一课是《我的家庭》，第二课是《幸福的家庭》，第三课是《我成长的故事》，第四课是<我会做的事情>。第二单元是“可爱的学校”，有三个课题。第一课是《熟悉的学校》，第二课是《在学校工作的人们》，第三课是《学校周围探秘》。第三单元是“为我们生活服务的人”，有四个课题。第一课是《在邮局工作的人》，第二课是《我们的生活离不开他们》。第三课是《我能为大家做什么》。第四课《一次卖报的体验》。 本册教材的基本理念是：让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。 本册教材体现《课程标准》的综合性、社会性、生活性、倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材通过使验和经验并初步运用社会科学各领域的研究成果和方法引导学生多角度、多层次地认识社儿童获得丰富的、连续的、不断深入和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的基础知识和继续深入探究社会生活的基本方法和技法。 第一单元：《幸福家庭伴我成长》教材分析 本单元共有四个课题：《我的家庭》、《幸福的家庭》、《我成长的故事》、《我会做的事情》。本单元的情感、态度、价值观： 1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。 2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。 能力： 1、学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活习惯。 知识： 1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。 2、懂得与邻里要和睦相处。 本单元主题授课11-12课时。 第一课：我的家庭 活动目的： 1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。 2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。 3、知道家庭成员之间的关系。 课时安排：2课时 第一课时 一、教学目标 １、通过复习让学生进一步认识家庭，体会家庭成员的亲请。 2、加深体会在自己的成长过程中父母所付出的辛勤劳动，学会体贴关心家人，孝敬长辈。二：教学准备 １、学习记录表 三：教学过程
三年级下数学概念 1、1㎡=100dm2 1 dm2=100㎝21㎡=10000㎝2 1km=1000m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1m=100cm 教室的面积大约是50㎡小丁丁家的面积大约是208㎡ 游泳池占地约500㎡课桌桌面的面积大约是40dm2 小胖的手掌大约是90㎝2橡皮的面积大约是6㎝2 书本的封面大约是400㎝2书本的封面大约是4 dm2 2、每分（每秒、每小时）行的路程就叫做速度。 54米/分表示每分钟跑54米，读作：五十四米每分 速度=路程÷时间时间=路程÷速度路程=速度×时间 人步行速度大约4千米/时骑自行车速度大约16千米/时 大巴士速度大约750米/时小轿车速度大约2千米/分 飞机速度大约200米/秒火箭速度大约8500米/秒 船速度500米/分摩托车速度60米/秒 3、被除数的前两位比除数小时，就用除数去除被除数的前三位，除到哪一位， 商就写在哪一位的上面。商的个位上不够商1，用“0”占位。 4、估算28×112的积小于（☆），接近于（☆）。想：30×112=☆ 5、两个两位数相乘，积最大是四位数，积最小是三位数。 6、因数的末尾没有0，积的末尾有可能有0。想（25×4） 7、算式457×23中“4”乘“2”表示400×20 8、□160÷42，如果商是两位数，□里填（），想：□1≥42 □160÷42，如果商是一位数，□里填（），想：□1＜42 9、2□43÷27，要使商中间有一个0，□里填（），想：2□≥27，再竖式判断 10、在除法算式408÷8中，被除数增加（），商就增加1，被除数减少40， 商就减少△，想：商增加1表示被除数就增加1个除数，被除数减少40就是40÷除数=△，
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 鄂教版《品德与社会》（三上）教案 六神中学升华整理 1、我的一家 教学目标： 知道自己的成长离不开家庭。 知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。 教学重点： 引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。教学难点： 家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。 教学准备： 让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸 背景音乐课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、感受家的温馨气息 师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？ 生1 ：我的家住在…… 生2 ：我的家住在…… 师：今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家） 师：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？ 生：左下角那个扎小辫的。 师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈？
生2 ：你妈妈。 生3 ：既像你爸爸又像你妈妈。 师：为什么呢？ 生1 ：你是他们的孩子。 生2 ：你是妈妈生的。 师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。 师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。 师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！ （生动笔画自己家周围景物，师巡视） 生1 ：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，我常在那里玩！ 生2 ：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个小水池，我常去游泳。 生3 ：我不知长得像谁？ 师：大家看呢？ 生：既像爸爸又像妈妈。 生3 ：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。 二、师生共同谈自己的家庭生活 师：（展示书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的？生1 ：他们在一起吃饭，打扫卫生。 生2 ：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。 师：（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，爸、妈只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们每天的新鲜事，这时一家人最开心。 师：你们一家人平时都在家里做些什么？
三年级《品德与社会》下册期末试题及答案 班级_________姓名_________分数_________ 一、填空 1．（家庭）是我们的第一所学校，我们在家中得到了家人的（关爱），学到了（知识）、（本领）和做人的（道理）。 2．谁言（寸草）心，报得（三春）晖。 3．我们在成长过程中不仅得到了来自（家人）、（学校）的爱，也得到了来自（社会大家庭）的爱。 4．我国对儿童实行特别的保护的法律有（《中华人们共和国未成年人保护法》）、（《中华人们共和国义务教育法》）。 5．你有（一个）快乐，拿出来（分享），就变成了（两个）快乐。 6．倘若你有（一种）思想，我也有（一种）思想，互相（交换）之后，我们每个人将各有（两种）思想。 7．在我们的社会中，人与人是相互（依赖）、相互（服务）的。 8．（徐虎）以实际行动实现着自己的诺言：“辛苦我一人，方便千万家”。 9．在没有指向标的平面图上，方向的确定是：上北、下（南）、左（西）、右（东）。 10．画平面图的步骤：（辨认实际方向）、（确定景物的相对位置）、（设计图例）。
11．有了交通规则，还要大家（自觉遵守），我们享受着交通便利的同时，也要有（现代交通）的意识和（行为习惯）。 二、判断. 1.小明为妈妈倒垃圾,要跑道钱.( ). 2.李红不喜欢她的同桌,说她太笨了.( ) 3.10岁的小来年感急于去姥姥家,骑着自行车就上马路了.( ) 4.小平和小强在马路上打闹嬉戏.( ) 5.坐车时小敏把手伸出窗外.( ) 6.违反交通规则大多是人们交通意识淡薄.( ) 三、选择. 1.作为子女,要不要回报父母的养育之恩呢?( ) A.不必要回报. B.应该回报. C.现在不用回报,长大了再回报.. 2.小丽想邀请小华去万能,而小华不想去,小丽该怎么想?( ) A.不做朋友了. B.生气了,不理她了. C.换个角度想一想. 3.小军是农村孩子,他帮爸爸在公路上晒稻谷.( ) A.干的快方便. B.没关系的. C.违反了交通规则. 四.下面的做法对吗，并说明理由. 1.小红放学去同学家写作业了,没跟爸爸说一声,回来时爸爸发了很大的火.她不理解,哭了.小红做的对吗?为什么?
妈妈，您放心吧 活动目标 1．了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，在家做个好孩子。 2．做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。 3．激发学生对父母的热爱之情。 一、情感体验 教师：我们了解过父母的工作。父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面为我们的成长日夜辛劳。有一位同学是这样写她妈妈对自己的爱。 1．（投影出示）配乐诗朗诵《妈妈的爱》。 在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣衫。啊！妈妈的爱是清凉的风。 在一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊！妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了，妈妈抱我去医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊！妈妈的爱是滴滴的热泪。 妈妈的爱是阳光，妈妈的爱是雨露，我一定把妈妈的爱永远记心上。 2．教师：爸爸妈妈点点滴滴的行动都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？ 3．同桌互说。（要注意一天中的小事，从身边小事引导学生体验父母亲对孩子的爱）4．教师随机评价。 二、讨论 1．爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，是三年级的小学生了，那么 我们该怎样让爸爸妈妈少操心呢？ 2．小组讨论：我们可以做些什么事，减轻父母的辛劳。如：爸爸妈妈下班回家，帮忙提包拿鞋；爸爸妈妈口渴了，为他们端茶；每天，自己独自上学，不让父母接送；自己洗澡、洗头，不让妈妈辛苦；不随意向爸爸妈妈撒娇；不随便向爸爸妈妈要零花钱等。 3．小组代表发言。 4．归纳并板书。 （1）不让父母操心，自己能做的事自己做。 （2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手。 （3）不让父母生气，听从父母的教导。 这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，老师在黑板上画爱心。提示：会说并不表示会做。 三、小调查 教师：老师想和全班同学做个小调查。请同学们对照老师说到的事情，评评自己平时的表现，考察自己是不是一个关心父母、独立自强的孩子。（要求：星级评比，做得好加2颗星，没做到的不加星，做得一般加1颗星）题目如下： “我能行”调查表 1．你能独立上、下学吗？从开学到现在你一直是自己上、下学，可以得2颗星。如果长辈偶尔接送，只能得1颗星，从来就是长辈接送的不得星。