血栓形成机制及治疗进展
作者：罗琼△，金红，谭学瑞作者单位：汕头大学医学院,广东汕头515041;△汕头大学医学院2005级硕士研究生
【关键词】血栓形成；治疗；血液凝固
基金项目：国家自然科学基金（编号：30670842 )
血栓形成(thrombosis) 是指在一定条件下，循环血液中有形成分在血管内形成栓子，造成血管部分或完全堵塞,相应部位血供障碍的病理过程。临床上由于血栓形成引起的急性事件有急性心肌梗死，缺血性脑卒中，肺栓塞和弥散性血管内凝血(DIC) 等，常常危及生命。下文将分别阐述血栓形成机制及治疗进展。
1 血栓的形成过程及分类
血栓形成是血小板粘附在血管内皮损伤后裸露的胶原表面，粘附的血小板释出二磷酸腺苷(ADP)和血栓素(TX)A2促使更多的血小板粘附、聚集形成血小板血栓(血栓头部);内皮损伤激活内、外源性凝血系统，在血小板小梁之间形成纤维蛋白析出，纤维蛋白网之间网络大量红细胞，形成血栓体部，最后局部血流停止、血液凝固，形成血栓尾部。
根据部位和血栓组分的不同，血栓可分为（1）白色血栓：发生于血流速度较快的部位（如动脉、心室），主要由血小板组成，纤维素和红细胞含量相对较少；（2）红色血栓：发生在血流极度缓慢或者停止之后，由纤维蛋白和红细胞组成；（3）混合血栓：常表现为一个血栓不断形成的过程。在二尖瓣狭窄和心房纤维颤动时，左心房内形成的血栓就是混合血栓；（4）透明血栓：主要由纤维素构成，这种血栓发生于微循环小血管内，只能在显微镜下见到，故又称微血栓。
按血管种类可分为动脉性、静脉性及毛细血管性血栓。
2 血栓形成的具体机制
2. 1 动脉血栓
在动脉血栓形成中由于动脉血压大、流速高，故凝血酶不易在局部积蓄到有效浓度，只有在动脉粥样硬化斑块上粘附，聚集血小板使局部动脉管腔狭窄，才使凝血酶积蓄达到有效浓度，使纤维蛋白原转变成纤维蛋白，而网络血细胞形成血栓。
2. 2 静脉血栓
静脉血栓形成系由于血液高凝和淤血，因此静脉血栓是主要由纤维蛋白和血细胞构成的混合血栓。血液高凝状态目前也被称为易栓症，其原因可分先天性和继发性。先天性易栓症缺乏抗凝血酶、蛋白C和蛋白S，有抗活化的蛋白C等特点。继发性高凝可见于恶性肿瘤，先天性心脏病，口服避孕药，肾病综合征和抗磷脂抗体综合征等，长期卧床、大手术后、肥胖和静脉曲张也是静脉血栓形成的诱因。
2. 3 微血管血栓形成
由于微血管内皮细胞表达组织因子或血循环中出现促凝物质引起，如DIC，也可由血小板被激活形成聚集体引起，如血栓性血小板减少性紫瘢，肝素引起的血小板减少，在微血管内形成透明栓，导致器官功能衰竭。
3 凝血与抗凝系统
3. 1 凝血系统
机体凝血系统包括凝血和抗凝两个方面，两者间的动态平衡是正常机体维持体内血液流动状态和防止血液丢失的关键。机体的正常止（凝）血，主要依赖于完整的血管壁结构和功能，有效的血小板质量和数量，正常的血浆凝血因子活性。其中，血小板和凝血因子是生理性止（凝）血的重要成分。
组织因子（tissue factor，TF），即凝血因子Ⅲ（factorⅢ），是唯一不存在于正常人血浆
中的凝血因子。它存在于血管内皮细胞、单核细胞、巨噬细胞上，其中脑、肺、胎盘中含量丰富。炎症、感染、内毒素、免疫复合物等可促使组织因子合成和表达，并可释放到血浆中。各种原因引起组织因子活性的升高将会导致血管内血栓形成，从而引发多种疾病。DIC、血栓性疾病、内毒素血症、恶性肿瘤时，血浆组织因子水平升高，反映凝血系统的激活。Falati[1] 等采用共聚焦广视野显微镜实时监测活体小鼠微循环中血栓形成过程, 发现TF 不仅参与血栓形成的始动过程, 而且还参与血栓的不断增大以及血栓形成的整个过程, 即血栓形成是循环中的TF 不断覆盖在血栓表面, 反复启动凝血, 最终使血栓不断增加的过程。
3. 2 抗凝系统
体内存在抗凝系统，对凝血过程进行负调节。人体最主要的抗凝系统包括：组织因子途径抑制物(tissue factor pathway inhibitor,TFPI)，属于库尼(Kunitz)型丝氨酸蛋白酶抑制剂家族蛋白，分为组织因子途径抑制因子-1(TFPI-1)和组织因子途径抑制因子-2(TFPI-2)。TFPI-1以抗凝血作用为主，主要由血管内皮细胞合成, 是体内最强的生理性抗凝物质。TFPI-1有276个氨基酸，由N端，3个重复的Kunitz结构域(K1、K2和K3)和c端组成。研究显示，TFPI-1的Kl结构域与VⅡa因子结合，K2结构域与因子（Xa）结合，K3结构域没有直接抑制蛋白酶的功能，但它和C端对于肝素和细胞表面的结合是必需的[2]。TFPI-1的K2结构域与因子Xa结合，形成TFPI-Xa复合物；TFPI-1 K1结构域与因子VⅡa相互作用，最后形成TF-FVⅡa-TFPI-Xa四聚体，从而中断外源性凝血途径级联反应[3]。Golino 等[4]研究表明，TFPI 基因反向转录DNA（cDNA）转染动脉内皮细胞后,可有效阻止血管内血栓形成，说明TFPI 对血栓性疾病具有很好的治疗作用。近年发现应用重组TFPI（rTFPI）治疗可减少血栓形成[5]，而且rTFPI治疗脓毒血症的Ⅱ期临床实验也取得了良好结果。
组织因子途径抑制因子-2(tissue factor pathway inhibitor 2，TFPI-2)也称为胎盘蛋白-5(placenta protein 5，PP5)[6]或细胞基质联合丝氨酸蛋白酶抑制物(matrix associated serine protease inhibitor，MSPI)。TFPI-2是相对分子质量为32 000的丝氨酸蛋白酶抑制物, 由脉管系统细胞（内皮细胞、平滑肌细胞、成纤维细胞）合成，并沉积在这些细胞的细胞外基质里。TFPI-2为广谱丝氨酸蛋白酶抑制剂，能有效地抑制基质金属蛋白酶（MMP）、纤溶酶、胰蛋白酶、糜蛋白酶、组织蛋白酶等多种蛋白水解酶的活性，在维持细胞外基质（ECM）结构完整、抑制肿瘤细胞浸润转移方面起着重要作用。TFPI-2基因分布广泛,在人类肝脏、肾脏、心脏、骨骼肌等正常组织中有着高度表达,而在肿瘤组织中的表达则降低。这是因为癌基因的激活下调了TFPI-2的表达[7]。TFPI-2的抗凝作用：TFPI-2通过结合并灭活TF/Ⅶa复合物减少凝血酶的生成，同时也抑制Ⅹa因子，而且这些作用可以被肝素大大增强[8]；TFPI-2通过抑制纤溶酶，间接抑制基质金属蛋白酶(MMPs)[9]。而MMPs参与降解ECM，促进动脉粥样化斑块不稳定，并趋向破裂的过程。TFPI-2对动脉粥样硬化也有保护作用。除内皮细胞表达TFPI2外，在动脉粥样硬化组织中，TFPI-2还表达于巨噬细胞、T淋巴细胞和平滑肌细胞。其表达量与MMP水平呈反向关系，大量汇聚了巨噬细胞的基质降解区和斑块破裂区只有少量的TFPI-2,而集中了大量的MMP。显然TFPI-2对动脉粥样硬化斑有保护作用[10]。
抗凝血酶Ⅲ是血浆中一种丝氨酸蛋白酶抑制物（serine protease inhibitor），因子Ⅱa、Ⅶ、Ⅸa、Xa、Ⅻa的活性中心均含有丝氨酸残基，都属于丝氨酸蛋白酶（serine protease）。抗凝血酶Ⅲ分子上的精氨酸残基，可以与这些酶活性中心的丝氨酸残基结合，这样就“封闭”了这些酶的活性中心而使之失活。在血液中，每一分子抗凝血酶Ⅲ，可以与一分子凝血酶结合形成复合物，从而使凝血酶失活。
蛋白C系统是体内另一重要的生理性抗凝物, 分子量为62000，它由肝合成，并有赖于维生素K的存在。蛋白质C以酶原形式存在于血浆中，凝血酶与凝血酶调节蛋白结合使蛋
白C激活成为活化的蛋白C(APC)。激活的蛋白质C具有多方面的抗凝血、抗血栓功能，主要的作用包括：灭活凝血因子Ⅴ和Ⅷ，限制因子Χa与血小板结合，增强纤维蛋白的溶解。
4 血栓治疗进展
血栓性疾病防治的目的在于改善高凝状态、再疏通或重建血流通路，以防止组织缺血、坏死。在制定抗血栓形成的治疗策略时，首先要注意受累的部位是静脉或是动脉循环系统；血管受累的程度与部位；血栓形成的扩展，栓塞或复发的危险性；以及抗血栓形成治疗与出血的相对利弊。动脉血栓治疗侧重抗血小板治疗，应用抗血小板药如阿司匹林、氯吡格雷等可减少动脉血栓的发生；而静脉血栓形成主要为血液瘀滞和高凝所致，因此应增加活动和使用抗凝血药如华法林、肝素，而且应该注意有无易栓症。由于血栓形成后随着时间的迁延纤维蛋白向结缔组织转化，因此溶栓药的使用愈早愈好。
4. 1 抗血小板药
抗血小板药可抑制血小板粘附聚集功能，从而产生抗血栓的效应。根据其作用机制分为2类：抑制血小板代谢类药物和血小板膜糖蛋白(GP)Ⅱb/ Ⅲa 受体拮抗剂。
临床上常用的抗血小板药有阿司匹林、氯吡格雷、糖蛋白（GP）Ⅱb /Ⅲa受体抑制剂，这是目前为止作用最强的一类抗血小板药，如阿昔单抗、埃替非巴肽及替罗非班等。西洛他唑，是一种磷酸二酯酶Ⅲ抑制剂,通过抑制磷酸二酯酶活性和阻碍cAMP降解，导致cAMP 浓度在血小板和血管内上升,具有抑制血小板聚集及血管扩张作用,防止血栓形成和血管阻塞[11]。
4. 2 抗凝血药
治疗静脉血栓以抗凝血药为主。抗凝血药有肝素、低分子肝素、华法林、水蛭素(凝血酶的直接抑制剂) 、重组水蛭素、硫酸皮肤素、fondaparinux sodium和Ximelagatran等。其中重组水蛭素、fondaparinux sodium 和Ximelagatran为近年发展的新型抗凝药。在体内，fondaparinux[12,13] 选择性与抗凝血酶Ⅲ(ATⅢ) 上的戊聚糖结合位点结合，使得ATⅢ的构象发生不可逆改变, 使其抗Xa因子的活性增强300倍。Xa因子是内源性和外源性凝血途径的交汇点，fondaparinux对Xa因子的选择性抑制作用使凝血反应在其核心步骤被阻断，从而防止了血栓的形成和发展。Ximelagatran[14]是与凝血酶活性位点直接结合并产生抑制作用的前体药物，经小肠吸收后迅速被转化为美拉加群（Melagatran），美拉加群与凝血酶结合，阻止纤维蛋白原转变成纤维蛋白。Ximelagatran抗凝反应的可预测性良好,不需要凝血监测。
4. 3 溶血栓药
溶血栓药静脉输注或导管局部用药都可使血管再通。它的作用是使纤溶酶原转化为纤溶酶，后者溶解血栓中已形成的纤维蛋白，较抗凝疗法更为直接而有效。最好在血栓形成后1～2天内使用。用于临床药物有链激酶(SK)、尿激酶(U K)、和组织型纤溶酶原激活剂（t-PA )等。第三代溶栓药：此类药的优点可使其滴注的速度更快,专一性更强。包括：瑞替普酶、孟替普酶、替尼普酶等。另外还有新开发的溶栓药：安克洛酶于1999 年在英国上市，它可降低血液粘稠度；DSPA-α1为一种天然溶栓药，溶栓能力与t-PA 相同，但有更高的纤维蛋白特异性，目前已进入Ⅱ期临床试验[15]。
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高级职称论文答辩技巧 高级职称论文答辩技巧高级审计师资格评价的一个重要环节是专业评议，它分为论文答辩、对专业提问、量化打分等环节。现仅就论文答辩谈一点体会，供申报高级审计师资格的专业技术人员参考。 职称论文答辩是高级职称评审的一个重要环节，大多数同志都觉得有些紧张，下面介绍以下我的一点体会。 职称论文答辩是综合考察申报人水平能力的一种形式。所以答辩成绩在其职称评定中举足轻重。论文答辩小组一般由三名专家组成，对文章中不清楚、不详细、不完备、不恰当之处，在答辩会上提出来。一般说，专家所提出的问题，仅涉及该文的学术范围或文章所阐述问题之内。职称论文答辩的主要目的，是审查文章的真伪、审查写作者知识掌握的深度，审查文章是否符合体裁格式，以求进一步提高。职称申请人通过答辩，让专家进一步了解文章立论的依据，处理课题的实际能力。所以职称申请人心理上应把它看作一次锻炼和提高的难得机会...... 通常论文答辩会的程序是这样的： 1.职称申请人介绍本人基本情况。 2.职称答辩小组提问。 3.职称申请人回答或辩解。 4.评定成绩。 了解了答辩程序后，职称申请人可以根据自己实际，选取二三个问题，作好答辩的准备工作，内容最好烂熟于心中，不看稿纸，语言简明流畅。 职称申请人答辩时应注意以下几点。 1.带上自己的论文、资料和笔记本。 2.注意开场白、结束语的礼仪。 3.坦然镇定，声音要大而准确，使在场的所有人都能听到。 4.听取答辩小组成员的提问，精神要高度集中，同时，将提问的问题记在本上。 5.对提出的问题，要在短时间内迅速做出反应，以自信而流畅的语言，肯定的语气，不慌不忙地回答每个问题。 6.对提出的疑问，要审慎地回答，对有把握的问题要回答或辩解、申明理由；对拿不准的问题，可不进行辩解，而实事求是地回答，态度要谦虚。 7.回答问题要具体注意以下几点： (1)正确、准确。正面回答问题，不转换论题，更不要答非所问。 (2)重点突出。抓住主题、要领，抓住关键词语，言简意赅。 (3)清晰明白。开门见山，直接入题，不绕圈子。 (4)有答有辩。要有坚持真理、修正错误的勇气。既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见，维护自己正确观点，反驳错误观点，又敢于承认自己的不足，修正失误。 (5)辩才技巧。讲普通话，用词准确，讲究逻辑，吐词清楚，声音洪亮，抑扬顿挫，助以手势说明问题；力求对答如流，形成互动，给人留下良好的印象。高级审计师资格申报人 高级工程师答辩注意事项 一、答辩的目的 答辩是对申报人的一次综合性面试考核，主要目的是两个，一是核实，二是定位。所谓
教师职称评定论文答辩,教师晋升职称论文鉴定 本人参加工作以来，热爱党的教育事业，用心育人，潜心工作。刻苦钻石业务知识， 多次向有经验的老教师请教，团结同事，关心学生，得到师生们的一致好评，尽职尽责地 履行了一名人民教师的责任。 自参加华中师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来，本人能准确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关划定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项功课。通过三年学习，现已当真完成了《小学数学教育》、《社会主义思惟 概论》等**门课程的学习，把握了所学知识，并通过了有关课程考核。 在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教授教养实践，大大进步了自己 组织课堂教授教养和开展教授教养法立异的能力，所带班级的学天生绩和体育素质在学校 一直处于前列。我还结合单位工作课件下载 实际，先后撰写了《学习新课程尺度体会》、《立异教授教养探索尝试》等十余篇 论文和教改材料，其中《学习新课程尺度体会》等文章曾参加过XX市小学教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。现在是评职称的热潮，而职称的评定大部分取决于论 文的发表，哪些人需要发表论文呢?又如何发表论文呢? 硕士研究生毕业在职，学位——需要在核心刊物发表两篇论文。 晋升中级职称讲师，工程师——需要本专业或相近专业论文三篇，公开发表，省级刊 物 晋升高级职称高讲，副教授，高工——需要本专业或相近专业学术论文五篇，公开发表，三篇国家级刊物，两篇省级刊物如果名额有限，需要核心刊物发表几篇。 论文1718网一家从事论文发表、专业性机构。经过长时间的运行，积聚了大量的外 部人才和资源，目前可以提供从省级刊物到EI收录刊物的论文推荐发表服务。我们与上 百家正规期刊建立了良好的合作关系，并具有多家杂志编辑身份，享有独立审稿权。 多年来，我们始终如一的恪守诚信原则，本着认真负责的态度完成每一次委托，博得 客户的一致好评。为感谢客户厚爱，我们将继续发扬恪守敬业的精神，锐意进取，开拓更 多优质低价刊物，惠及大众。努力打造最专业的论文发表平台，为客户提供最优质的服务。 我们的业务范围包括： 1、职称论文发表; 若您有需要发表的稿件，请投稿给我们，我们将在最短的时间告 知您稿件处理情况。我们能为您稿件推荐的期刊等级包括：省级期刊、国家级期刊、全国 中文核心期刊与部分CSSCI来源期刊。所推荐刊物均为国家正规期刊，增刊、副刊、论 文集、香港刊号刊物均不在本站合作范围之内。推荐期刊可在包括国家新闻出版总署、中 国知网、万方数据库等知名网站查询到，并全文收录。 同时我们还可以保证，一般省级国家级期刊保证发表。核心期刊提高80%用稿率。
职称论文问题答辩 一、如何理解贾平凹创作中的文化焦虑？ 贾平凹的创作充满着深沉的忧患意识,他注重从文化的角度去反映生活和进行艺术探寻。面对当下中国的社会转型和在现代化语境下乡村与城市、传统与现代的文化冲突，贾平凹始终关注着社会现实生活,国家民族的历史命运所处的这个正在进行着历史转型时代。 70年代末，贾平凹进行文化反思,就注重对国民劣根性的剖析,以达到“揭出病苦,以引起疗救的注意”的目的。80年代,贾平凹一方面为改革开放给中国乡村带来物质方面与精神方面的巨大变化感到欢欣鼓舞,另一方面,又对社会变革带来人的价值观念和文化心理的裂变特别是为相对滞后的文化心态和趋于保守的精神内涵感到忧虑,同时又对传统文化在现代文明冲击下的失落而感到焦虑不安,并对现代城市文明道德沦丧、反自然和反人性的一面有极大的警觉和担忧,希望弥合城乡文化存在的弊端,进行文化上的对接和融合,以形成和谐发展的态势。 90年代以来,贾平凹一直进行文化反思和精神自审，更注重对于知识分子生命本体和精神文化结构的探析。随着作家的文化思考的持续深入以及悲剧意识的不断深化,他的创作具有鲜明的反思批判特征和焦虑、痛苦的心态。贾平凹是一个时刻都背负着精神重负的作家，带着忧虑对中西文化冲突语境下中国的文化困境进行深入反思和两难选择，从文化寻根、人性反思、都市文化批判到超越乡土与都市文化而直探人类文明本源，作家进行精神探索的心路历程在长篇小说创作中留下深深的印痕。 写作的重担，最重要的是来源于作家对自身所处境遇的自我觉悟。贾平凹的焦虑源于生命与生存的思考，他的生命苦闷与焦虑，来自生命的郁结，还来源于文化的冲突和现实的挤压。贾平凹的焦虑不仅对于生命充满了忧患之虑，他对当代人的生存状态、生存环境也是忧虑重重。他的文化焦虑兼具了传统失落和现代性的焦虑。贾平凹的文化忧患意识来源于传统文化蜕变中的痛苦和焦虑。贾平凹的文学创作是在中国社会转型期、文学转型中产生的，贾平凹的文化焦虑是八十年代到新世纪的文化焦虑，是在时代中产生，并由他的创作体现出来，贾平凹的创作从文化焦虑的角度看可以概括出几个大的段落：八十年代城乡文化变异的忧患；九十年代初以《废都》为代表的对知识分子的精神焦灼的描述；以《怀念狼》
职称晋升论文如何写好摘要和致谢部分 摘要(abstract)与关键词(key words) 摘要是论文中主要内容的高度浓缩并能提供文中的关键信息。论文摘要应简明扼要地描述课题的性质、研究目的与意义、材料与方法、结果、讨论和结论中的重要内容。一般论文摘要不要超过200字。 在论文正文的前面，需要撰写论文摘要。 我国国家级医学期刊，通常都要求中、英文摘要，而且采用了国际医学期刊要求的格式化摘要(structured abstract)。格式化摘要国外期刊大多采用Haynes RB等提出的格式(More informative abstracts revisited. Ann Intern Med，1990，113：69-76.)，包括目的(objective)、设计(design)、研究场所(setting)、病人或其他研究对象(patients or other participants)、干预措施(in-terventions)、主要结果的测量方法(main outcome measures)、结果(results)及结论(conclusions)共8项；我国医学期刊将其简化：目的、方法、结果和结论四部分，各部分冠以相应的标题，并采用第三人称撰写，不用“本文”等主语，文字要极其精练，不一定要用完整句子，字数限于200～250字左右-医,学全,在线.搜集.整理 论著稿应在摘要下面标出关键词(key words)。 关键词为论文正确编目，标出关键词的目的主要为了便于作主题索引，便于电子计算机检索使用，因此要求尽可能准、全。关键词要求简洁、明确，将论文中可供检索点列出。关键词是专业术语，而不是其他词汇，一般要求列25个。要求标出文章所研究和讨论的重点内容，仅在研究方法中提及的手段不予标出。尽量使用美国国立医学图书馆编辑的最新版《Index Medicus))中医学主题词表(MeSH)内所列的词。如最新版MeSH中尚无相应的词，可选用直接相关的几个主题词组配，如无法组配则可选用最直接的上位主题词，必要时可用适当的习用自由词。 致谢 如何书写职称论文致谢部分： 是作者对在本论文中参加部分工作、协助完成本文给予一定帮助或指导、校审的有关单位和个人表示感谢，可书写“致谢”。 1、致谢的对象 ①对本科研及论文工作参加讨论或提出过指导性建议者；②指导者、论文审阅者、资料提供者、技术协作者、帮助您身边的论文好秘书：您的原始资料与构思,我按您的意思整理成优秀论文论著,并安排出版发表，扣1550116010 、766085044自信我会是您人生路上不可或缺的论文好秘书统计的有关人员；③为本文绘制图表或为实验提供样品者；④提供实验材料、仪器及给予其他方便者；⑤对论文作全面修改者。⑥对本文给予捐赠、资助者。 1、致谢的要求 ①致谢必须实事求是，并应征得被致谢者的书面同意。②一般在正文后面提出其姓名和工作内容或说明贡献。如“技术指导”、“参加实验”、“收集数据”、“参与现场调查”等；③书写方式常为：致谢：本文曾得到×××帮助、审阅、指导。或本文承蒙×××帮助、审阅、指导，谨此致谢。④致谢置于文末，参考文献著录之前。
高级职称论文发表要求： 一、在国家级学术刊物公开发表研究方向一致的专业学术论文一篇。 二、在省级以上学术刊物公开发表研究方向一致的专业学术论文二篇以上。基层专业技术人 员可以减少一篇论文，但要求提供一篇能够完全反映本人任现职以来专业工作数量和质量的 工作总结。工作总结应包括专业技术人员完成的本专业工作的数量和质量。数量指标应从专 业技术人员任现职以来的工作业绩数量来体现;专业工作质量应通过专业工作取得的效果、做 出的贡献、社会、同行的认可程度来衡量。 三、国家专业出版社出版的本专业科技着作一部，本人撰写部分不少于3万字，并同时在省 级以上学术刊物公开发表研究方向一致的专业学术论文一篇以上。 四、获省、部级科学技术奖三等及以上奖一项(为额定获奖人员，并有一级证书)或相关荣誉 奖项，并同时在省级以上学术刊物公开发表研究方向一致的专业学术论文一篇以上。 高级职称论文发表字数要求： 1、正高职称 A、字数在4500-8000字之间，重复率在5%~15%之间，具体重复率是多少以投稿为准。 B、论文数量要求发表2-6篇论文，其中至少2篇是作者独撰或是以第一作者的身份投稿在核心期刊上。 2、副高职称 不是所有行业都有这一职称分类，只有一些行业存在副高这一级称。副高职称论文要求与正 高职称相差不多。 如果是在市级期刊上发表，需要发表能反应自己专业水平的论文6篇，文字不少于六万字;如 果是在省部级或专业核心刊物公开对外发表的、反映本人专业水平的论文篇四篇，文字不少 于四万字。 评正高职称需要的相关资料： 一、证明材料 1、《专业技术职务评审表》(中、初级一式两份)、附件表(一式一份);正表中主要工作业绩一 栏要填写详细、具体。 2、上一年度的《专业技术人员考核登记表》。 3、专业论文和业务工作总结。 4、初级、中级、副高职称证原件。 5、《专业技术人员水平能力测试合格证》。 6、证明评职人员专业能力和重要业绩的相关材料。 7、一寸彩照6张。 8、身份证复印件2份。 9、毕业证复印件2份。 二、学术成果 1、在正规期刊上发表2-6篇与所评职称方向一致的论文，其中至少有2篇4500字以上的论文，且要求评职人员独撰或是以第一作者的身份在核心期刊上发表的。另外，还要以评职人 员出版1本著作(10万字以上)。 2、或者是评职人员以第一作者身份出版2本著作，即使是挂名的也要也要挂第一作者的位置。如果有论文+著作的话，著作不需要必须是第一作者，是前三作者之一即可，只需要一本。
职称晋升论文答辩材料 尊敬的各位领导： 大家好！ 我叫***，是******小学教师。 一、基本情况： 本人1992年7月参加工作，本专业工作年限21年。1999年5月取得二级教师任职资格，任现职年限14年。2002年自考取得兰州大学汉语言文学大专学历， 1992年至2009年曾先后在本县**学区、**学区、**小学任教，2009年至今在***小学任教。任现职以来主要从事小学语文、数学、品社、美术、体育等教学工作，并一直担任班主任工作。兼任过年级组长、办公室干事，近五年专业技术年度考核结果为三个优秀两个合格。 二、教育教学成绩： 在多年的小学数学教学活动中，自己致力于课堂教学的改革和创新，用新的课标、新的教学理念、新的思维来定位、设计课堂教学，改变小学数学抽象、枯燥，乏味的定式，把教材的重点、难点、知识点用活泼有趣的形式表现出来，充分激发和调动小学生的学习兴趣和积极性，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的课堂中获取知识。在课堂教学的改革探索中走在了前列，自己所任班级的成绩在学校和教育局的抽测中一直名列前矛。自己的论文《快乐玩游戏轻松学数学》2010年10月发表在《学习方法报》上；2000年4月和2008年6月分别获全县小学数学优质课评选三等奖。任教以来，多次承担各级各类示范课教学、参加过教育局组织的送教下乡活动。2001年7月被县教育局命名为县级学科带头人；2008年11月被县教育局命名为全县首批小学数学首席教师。 在课堂教学中，我认真钻研教材，理解教材内涵，结合实际，充分利用现代多媒体教学手段，把教材内容的关键部分科学直观的展现给学生，对激发学生的学习兴趣起到了积极的作用。2004年4月我的论文《巧用多媒体技术优化语文课堂教学》获甘肃省现代教育技术论文评选三等奖；2004年4月论文《巧用多媒体技术优化语文课堂教学》获甘肃省现代教育技术论文评选三等奖；2006年9月论文《对小学生数学学习的评价思考》在全省小学新课程评价工具设计大赛中获三等奖； 2007年9月论文《综合实践活动课的类型》在全市综合实践----
在职称晋升过程中，有这样一种情况让人十分的沮丧。那便是，辛辛苦苦写作发表的职称论文竟然无法用于职称晋升。这可怎么办呢?是什么原因导致这样的情况呢? 其实，当你发表的职称论文类型和发表的期刊不被认可，或是没有在规定的时间内，那么便无法用于职称晋升。 1、发表论文类型不被认可 在各地的职称要求中，论文一项有要求是“必须发表本专业的学术论文或作品”。所以，对于一些作者发表非本专业的论文，在职称评审中也不被认可。 2、发表的期刊不被认可 一般大部分的职称政策都是要求国内公开发行的，具有CN刊号的期刊即可。但是部分的地区，则对期刊的级别或主管、主办单位有特殊要求。常见的：期刊要求必须省级以上，或者国家级以上才认可。部分地区职称论文是加分方式，一次评审最多提交2篇论文。而国家级的期刊加分可能为3分，省级的则可能只有1分。所以，如果提交2篇国家级的期刊，就可能加了6分。而提交了2篇省级的期刊，则只有2分。 还有的期刊不被认可的情况是是否录入中国知网。因为很多的不法分子使用的克隆刊帮作者发表论文，这样发表的论文特点就是便宜，但是录入不了知网的。所以为了防止此类情况出现，很多单位都要求文章必须在中国知网查到。而部分期刊可能不录入中国知网，所以就可能不被认可。 3、发表时间有限制 大部分地区，都是要求在上次职称评审之后，到本次职称评审之前发表的论文均有效。但是也有个别地区要求论文必须发表在职称评审的前一年。也就是说2016年的职称评审，论文必须是2015年或之前的时间发表的。所以，有时候，我们常遇到作者问我们有没有杂志可以帮忙安排前一年的刊期。怎样发表论文才会在职称评审中被认可目前，发表论文的作者中，占40.8%的为的是评职称。 那么，如果发表论文，才能在职称评审中被认可呢?很多作者并不是很了解。根据国家的职称评审政策，均是要求在国内的具有CN刊号的正规期刊上发表本专业学术成果2-3篇。 综合上述职称论文发表无用的情况，我们在发表职称论文的时候需要注意两个方面的问题。 第一，是期刊的正确选择。 由于晋升和评定职称都有相应的规定和要求，故而许多单位都对职称论文投递的期刊有着一定的要求和规定，所以我们在选择职称论文期刊的时候应该注意： 1、发表论文的用途。发表论文是晋升职称?年底单位考核?还是学术交流及扬名?如果是晋升职称，期刊的品质毫无疑问是选择因素的重中之重，随便的发表一个品质一般的期刊，对晋升职称没有任何帮助，有时候还会起到反作用。
高级工程师职称论文发表要求 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 高级工程师职称论文发表要求一、基本要求 1、独立撰写 申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。 2、专业一致 申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。 3、内容以阐述个人工作成果为主题 撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。 4、时限要求 申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。 5、其他要求 参评人员，将答辩论文的word版，发送至bjhgzcps@https://www.doczj.com/doc/dd8958378.html,。Word版论文一旦提交不得反复更改，且需与现场提交的纸质版完全一致。网上提交时间最晚不得超过缴费时间。 word文件的文件名为“申报专业----姓名”，邮件主题与文件名一致。如：无机化工----张三
高级职称论文答辩技巧 职称论文答辩是高级职称评审的一个重要环节大多数同志都觉得有些紧张下面介绍以下我的一点体会。职称论文答辩是综合考察申报人水平能力的一种形式。所以答辩成绩在其职称评定中举足轻重。论文答辩小组一般由三名专家组成对文章中不清楚、不详细、不完备、不恰当之处在答辩会上提出来。一般说专家所提出的问题仅涉及该文的学术范围或文章所阐述问题之内。职称论文答辩的主要目的是审查文章的真伪、审查写作者知识掌握的深度审查文章是否符合体裁格式以求进一步提高。职称申请人通过答辩让专家进一步了解文章立论的依据处理课题的实际能力。所以职称申请人心理上应把它看作一次锻炼和提高的难得机会。通常论文答辩会的程序是这样的 1.职称申请人介绍本人基本情况。 2.职称答辩小组提问。 3.职称申请人回答或辩解。 4.评定成绩。了解了答辩程序后职称申请人可以根据自己实际选取二三个问题作好答辩的准备工作内容最好烂熟于心中不看稿纸语言简明流畅。职称申请人答辩时应注意以下几点。 1.带上自己的论文、资料和笔记本。 2.注意开场白、结束语的礼仪。 3.坦然镇定声音要大而准确使在场的所有人都能听到。 4.听取答辩小组成员的提问精神要高度集中同时将提问的问题记在本上。 5.对提出的问题要在短时间内迅速做出反应以自信而流畅的语言肯定的语气不慌不忙地回答每个问题。 6.对提出的疑问要审慎地回答对有把握的问题要回答或辩解、申明理由对拿不准的问题可不进行辩解而实事求是地回答态度要谦虚。 7.回答问题要具体注意以下几点 1正确、
准确。正面回答问题不转换论题更不要答非所问。 2重点突出。抓住主题、要领抓住关键词语言简意赅。 3清晰明白。开门见山直接入题不绕圈子。 4有答有辩。要有坚持真理、修正错误的勇气。既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见维护自己正确观点反驳错误观点又敢于承认自己的不足修正失误。 5辩才技巧。讲普通话用词准确讲究逻辑吐词清楚声音洪亮抑扬顿挫助以手势说明问题力求对答如流形成互动给人留下良好的印象。 高级职称论文答辩技巧高级审计师资格评价的一个重要环节是专业评议它分为论文答辩、对专业提问、量化打分等环节。现仅就论文答辩谈一点体会供申报高级审计师资格的专业技术人员参考。职称论文答辩是高级职称评审的一个重要环节大多数同志都觉得有些紧张下面介绍以下我的一点体会。职称论文答辩是综合考察申报人水平能力的一种形式。所以答辩成绩在其职称评定中举足轻重。论文答辩小组一般由三名专家组成对文章中不清楚、不详细、不完备、不恰当之处在答辩会上提出来。一般说专家所提出的问题仅涉及该文的学术范围或文章所阐述问题之内。职称论文答辩的主要目的是审查文章的真伪、审查写作者知识掌握的深度审查文章是否符合体裁格式以求进一步提高。职称申请人通过答辩让专家进一步了解文章立论的依据处理课题的实际能力。所以职称申请人心理上应把它看作一次锻炼和提高的难得机会...... 通常论文答辩会的程序是这样的 1.职称申请人介绍本人基本情况。 2.职称答辩小组提问。 3.职称申请人回答或辩解。 4.评定成绩。了解了答辩程序后职称申请人可以根据自
省职称评定中论文要求 及刊物级别认定办法 职改办[2004]7号 各市(州)人事局、职改办，省直各部门人事处、职改办，中央在甘有关单位人事处： 为了在职称评审中客观、准确地评价专业技术人员的学术理论水平，进一步提高我省专业技术人员队伍素质，按照国家人事部和一些国家行业主管部委联合下发的专业技术职务任职资格评审条件中对论文的要求，并根据《甘肃省评定职称中论文要求及刊物级别认定试行办法》（甘职改办[1998]07号文件）在试行中存在的问题和近几年来一些学术期刊的变化情况，现就我省职称评定中论文要求及学术刊物级别的认定制定如下办法。 一、职称评定中对专业技术人员的论文要求 (一)申报评审正高级职务任职资格的人员，在聘任副高级职务以来，须有由本人独立撰写或作为第一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准），在国家权威学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑）全文发表本专业学术论文1篇以上。 (二)申报评审副高级职务任职资格的人员，在聘任中级职务以来，须有由本人独立撰写或作为第一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准），在省部级以上学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑）或在正式出版的全国学术会议论文集上发表本专业学术论文1篇以上。
(三)申报评审中级职务任职资格的人员是否要求在学术刊物上发表论文，由各部门、各单位自行确定。学术技术性较强的部门和单位，一般应该要求有正式发表的论文。不要求正式发表论文的人员，必须提交1篇本人撰写、有一定学术价值的技术报告或专业技术工作经验总结。应鼓励申报评审中级职务任职资格的人员钻研专业理论，撰写学术论文，在其他条件相同的情况下，正式发表论文者优先晋升中级职务。 (四) 独立完成或作为第一完成人公开出版了本专业专著、教材，可视为已达到在国家级学术刊物上发表论文的要求。在1部公开出版的本专业学术专著、教材中撰写3万字以上，可视为已达到在省部级学术刊物上发表论文的要求。 (五) 由于技术保密等原因，国家有关部门规定不得公开发表论文的部门、单位，专业技术人员可用在本部门、单位内部发行的刊物上发表的论文，或在有关学术技术会议上交流的论文代替公开发表的论文，并附国家有关保密规定。 二、刊物级别的认定 (一)国家权威学术刊物的认定执行《国家权威学术期刊参考名录》(见附件)。 (二)省部级学术期刊的认定 认定省部级学术刊物的原则为： 1．国家行业学会、专业学会和国家部委主办或主管的学术期刊(列入国家权威学术期刊名录除外)。 2．全省大行业学会和省直厅局主办、经省级以上出版部门批准登记
北京晋升卫生副高的论文要求,杂志要求 北京晋升卫生副高的论文要求,杂志要求 简要概括申报条件：根据京人发[2002]101号文件精神 （一）基本条件：没有出过医疗事故，考核成绩合格，满足基层工作任务，获得规定的继续教育学分，职称英语和计算机成绩考试合格，最重要一点，有执业医师资格。 （二）报名副主任医师资格人员年限要求需要具备下列条件之一： 1．临床医学博士后人员在完成博士后研究工作、出博士后流动站前； 2．取得临床医学博士学位，担任主治医师职务不少于2年； 3．取得临床医学硕士学位，担任主治医师职务不少于4年； 4．医学大学本科毕业，担任主治医师职务不少于5年； 5．医学专科毕业，在县及以下基层医疗卫生机构担任主治医师职务不少于7年或在区及以上医疗卫生机构担任主治医师职务不少于7年，期间作为第一作者在专业核心期刊发表3篇及以上专业学术论文（不含个案、摘要、综述等）； 6．担任主治医师职务期间，获得自然科学奖、国家发明奖、国家科技进步奖、省部级科技进步二等奖及以上奖项的主要完成人；按照人保部、卫生部的有关规定，晋升副主任医师，应在担任主治医师工作期间，至少有2篇第一作者论文（或著作），在专业期刊发表或在省及省以上学术会议的大会上报告； 7．担任主治医师职务不少于3年，期间获得省部级科技进步奖三等奖的主要完成人。 （三）申报临床医学专业主任医师资格人员，应具备下列条件之一： - 1 -
1．医学大学本科毕业或取得学士以上学位，担任副主任医师职务不少于5年； 2．担任副主任医师职务期间，获得自然科学奖、国家发明奖、国家科技进步奖、省部级科技进步二等奖及以上奖项的主要完成人； 3．担任副主任医师职务不少于3年，期间获得省部级科技进步三等奖的主要完成人； 4．医学专科毕业，担任副主任医师职务不少于7年，期间作为第一作者在核心期刊发表3篇及以上专业学术论文。 按照人保部、卫生部的有关规定，晋升副主任医师，应在担任主治医师工作期间，至少有2篇第一作者论文（或著作），在专业期刊发表或在省及省以上学术会议的大会上报告；晋升主任医师，应在担任副主任医师工作期间，至少有3篇第一作者论文（或著作），在国内外专业期刊上发表或在全国性、国际性学术会议的大会上报告。各单位推荐委员会负责对申报人提交论文的科学性、先进性和实用性进行审核。提交正式发表论文的时间，截止当年9月30日 申报中医、预防医学、药学、护理、医学技术高级专业技术资格，仍按《卫生技术人员职务试行条例》执行。对未达到《卫生技术人员职务试行条例》规定的申报条件，但业绩突出的人员，经所在单位同意后，报市卫生局审核，可以破格申报高级专业技术资格。破格标准参照临床医学专业高级专业技术资格申报条件执行。 未受聘担任相应专业技术职务的时间、年度考核不合格的年度以及全脱产攻读研究生的时间不能计算为履职时间。在职攻读研究生的履职时间，以单位实际聘任时间为准。 （四）关于申报人员职称外语的要求： 1. 需取得A级合格证书； - 2 -
高级职称晋升论文答辩材料 ***** *****县**********中学
高级职称晋升论文答辩材料 ********县*****中学 ******* 尊敬的各位评审老师： 大家好！ 我叫****，是****县****中学教师。 一.基本情况： 本人1999年6月毕业于****，8月分配到****，至今工作年限15年。2005年自考取得兰州大学汉语言文学本科学历，2008年5月取得中学一级教师任职资格，任现职年限6年。任现职以来主要从事初中语文、历史等教学工作。近五年专业技术年度考核结果为优秀。 二.教育教学成绩： 在多年的初中语文教学活动中，自己致力于课堂教学的改革和创新，用新的课标、新的教学理念、新的思维来定位、设计课堂教学，把教材的重点、难点、知识点用活泼有趣的形式表现出来，充分激发和调动学生的学习兴趣和积极性，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的课堂中获取知识。在课堂教学的改革探索中走在了前列，自己所任班级的成绩在学校和教体局的统一检测中一直名列前矛，任教以来，多次承担各级各类示范课教学，2011年所承担的送教下乡课被县教体局评为“优质课”。同年被县教体局评为“优秀共产党员”。自己的论文《关注课堂生态焕发教学活力》2012年11月发表在《现代语文》上； 2013年4月论文《课改下的反思、感悟、成长》发表于《甘肃教育督导》。2012年被县委、县政府评为优秀教育工作者，2013年被县委、县政府评为优秀教师。 多年来我一直积极参加青年教师的培养指导工作，以中青结对等形式指导过四五名教师，均取得了良好的效果。 三.论文概述： 作为一名教育工作者，我多次到中小学听课，对其间的所见所闻感
教师申报副高级职称论文著作要求 教师申报副高级职称有学历和资历的要求，具体需要几年的工作年限和学历也是有关的，另外，除了学历、资历条件外，对于论文、论著等也有严格的要求，申报课题、专利也是重要的加分项，下面小编就介绍下教师申报副高级职称工作年限及论文的要求，当然您也可以根据您所在地区所在学校咨询我们的编辑老师。 教师申报副教授职称学历、资历条件如下：获博士学位后，从事本专业技术工作，取得讲师任职资格2年以上;获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，取得讲师任职资格5年以上，由此可见评副教授职称对于工作年限有严格的要求，还需要评职人员具有高校教师资格证。 当然对于不具备规定学历，符合现任职资格规定年限要求，或具备规定学历，符合现任职资格2年以上，确有突出贡献者，可破格申报副教授职称，每个地区的要求都是不同的，具体要满足的条件可以联系编辑老师。 教师申报副高级职称论文发表，出著作联系编辑微信：LunwenFz 满足了相应的学历资历条件，取得讲师任职资格后，论文要具备下列条件之一： (一)公开发表被SCI、EI、SSCI收录的本专业论文2篇以上(其中1篇为第一作者或通讯作者); (二)公开发表本专业学术论文3篇以上(本人为第一作者或通讯作者)，其中2篇在国内核心学术期刊上发表(或为SCI、EI、SSCI收录论文); (三)公开出版本专业学术专著或译著(本人撰写、翻译10万字以上/部)，或参编教育部高等教育规划教材(本人撰写8万字以上/部)，同时在国内核心学术期刊上(或为SCI、EI、SSCI 收录论文)发表本专业学术论文2篇以上(其中1篇为第一作者或通讯作者)。 另外教师申报课题专利也是评职中的业绩要求，多安排一些论文或者其他加分项，对于评职是非常有帮助的，有需求的可以联系我们编辑老师。
申报论文（高级） 题目： 单位： 姓名： 课题方向： 年月日
摘要（标题1，宋体，二号字，居中，加粗） (样式：正文；字体：宋体；字号：小四或四号字；段落：1.5倍行距)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。 关键词：□□□，□□□□，□□□□（字体：宋体；字号：小四） （关键词要3~5个）
目录 摘要 (Ⅱ) 绪论 (1) 一、□□□□（标题1+居中） (2) 1、□□□□□□□□（标题2） (2) 2、□□□□□□ (2) (1) □□□□□□□□ (2) (2) □□□□ (2) 二、□□□□ (3) 三、□□□□ (3) 1、□□□□ (4) 结论 (4) 参考文献 (5) 附录 (6)
绪论 (样式：正文；字体：宋体；字号：小四或四号字；段落：1.5倍行距，说明研究背景、动机、意义和目的)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
（论文主体） 一、□□□□□□ 1、□□□□□□□□（标题2，宋体，三号字，加粗） (样式：正文；字体：宋体；字号：小四或四号字；段落：1.5倍行距) □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。 2、□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□。 （1）□□□□□□□□□□□□（标题3，宋体，三号字，加粗） □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 如图1－1所示，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。 （图形居中） （5号字图下方居中）图1－1 □□□□□ （2）□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□，┅┅┅
职称论文范文 导读：本文是关于职称论文范文的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【篇一：语文教师在研究性学习中的角色换位】 一、角色转换的必要性 教师是在学校中专门从事教育教学工作的角色，这个角色的特殊身份以及与其相适应的行为规范要求教师在角色行为上表现出与其他的职业不同的特点。传统的教师角色经笔者的总结有以下几点：一是学生楷模的角色。教师是学生的成人榜样，教师对于学生不仅是社会道德准则的传递者，更重要的是社会道德准则的体现者。二是知识传授者的角色。教师扮演知识传授者的角色是对于求知的学生来说，教师是知识的象征，是一本活的教科书。三是严格管理者的角色。教师不但是学生集体的领导者而且还是纪律的执行者。 二、角色转变的依据研究性 学习教学策略的实施就是要彻底改变这种局面，促进学生的全面发展。这就要求，在实施研究性教学策略的过程中，教师的主要角色不再是信息的传播者，讲授者或组织良好的知识体系的呈现者，其主要职能已从知识的传授者转变为教育的促进者。 实施研究性教学策略的过程中，应当借鉴罗杰斯的理论，使教师转变为促进者的角色，充分的信任学生，恰当的指导学生，让其进行独立的研究性学习。而教师此时促进者角色行为的表现有：帮助学生
决定恰当的研究目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的研究性学习习惯，掌握学习的策略，发展元认知能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的探究积极性；为学生提供各种便利，为学生的研究性学习服务；建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛，平等的和学生一起寻找真理，分享感情。 三、角色转变的特点 1、课程改革的建设者。课程改革的核心是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，所以教学改革是课程改革的应有之义。实际上，课程方案一旦确定，教学改革就成了课程改革的重头戏了。如果教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革就将流于形式，而教学改革将是一场更持久的、更复杂的攻坚战。教师是教学过程的组织者和实施者，教师的教学理念和教学方式直接影响着教学改革和课程改革的发展。有些教师认为课程改革是政府部门和校长的事，领导怎么布置就怎么办，教师是执行者，这种观点是片面的。教师自觉地研究课程，学习课程，自觉地参与课程改革是推动课程改革的前提条件。因此，教师在课程改革的实践中，不应是被动的执行者，而应是主动的推动者，应当克服被动思想，主动去参与并推动课程改革的深入发展。 2、新型师生关系的创作者。现代教育理论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或不发生教学。把教学本质定为交往，是对教学过程的正本清源。所谓交往，就是共在的主体之间的相互作用，相互交流，相互沟通，
陕西2020年高级职称论文发表要求有哪些 一、基本要求 1、独立撰写 2、专业一致 申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。 3、内容以阐述个人工作成果为主题 4、时限要求 申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。 二、编写要求 1、论文正文字数在3000字左右，摘要字数在400至500字之间; 2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献 表中注明原作者、原文章名称、页码、日期; 3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、 页码、日期; 4、申报论文须用A4规格的纸打印(可双面打印)3份，并按照编 写格式中的项目顺序装订。 三、编写格式(关于申报论文的样式及字体、字号要求，请参考 页面下方“附件：申报论文范例”。) 论文应包含： 1、封面(包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向); 2、摘要;
3、关键词; 4、目录; 5、绪论(说明研究背景、动机、意义和目的); 6、论文主体; 7、结论及建议; 8、参考文献(应与正文中的加注对应); 10、封底。 四、撰写论文应避免以下现象 1、论文的题目太大，论文不结合自己的实际工作，只是泛泛的 议论一些观点和问题，或是讲述众所周知的一些道理; 2、论文以介绍本人接触到的一些新知识、新概念、新方法为主，缺少对有关问题亲自实践和深入研究; 4、把教材上、报刊上的文章或别人写过的东西大篇幅地抄袭、 拼凑成一篇文章，在文章中看不到个人的实践成果和观点; 5、论文缺乏时效性，论文内容所涉及的知识、理论、技术、数 据等已被更新、替代，不再有参考价值，不能解释或不适用于目前 行业发展的新情况、新问题。 关键词PCK化学教师课程知识教学内容化学课程结构 专业知识是教师专业标准的重要维度，教师的学科教学知识(PCK)是教师专业知识的核心知识领域，教师的课程知识是教师PCK的一 个重要构成要素。PCK的实质是一种“转化”的智能，是将学科知 识“转化”成学生有效获得的一种学科教学智能，即教师根据课程 理念和目标，进行系统思考，把学科知识有效地“转化”成教学任务，又由教学任务有效地“转化”为学生实际的获得。教师关于课 程的知识在这个“转化”过程中发挥着重要的作用。因此，教师的 课程知识直接影响着教师的课程实施水平，进而影响着学生的学习 质量。教师课程知识的发展有助于教师理解和把握课程，有助于进