Lesson 4
We’re glad to have her at home.
The First Period
课题：We’re glad to have her at home. 课型：新授课课时：3 第一课时
执笔人：陈权授课人：陈权审核人:
学习内容： Listen and read, learn to say
学习目标：
1. 会认会说会写会用以下单词：a shopping list, a supermarket, a shopping basket，go shopping.
2. 掌握下列句子：
You’d better do…
We’re glad to have her at home.
Would you like to …?
Yes, I’d love to./ Sorry, I’m afraid not.
3、通过学习本课，学会怎样为某事做准备。
学习重点：
熟练并灵活运用邀请别人的句型
Would you like to …? You’d better…
学习难点：
学习并熟练掌握对话内容，并能在实际生活中运用出来
导学准备：
教师准备录音机，磁带，本课单词卡片
导学过程：
一．问题指向，预习现行（warming up)
1、快速读课文，并把不会的单词写下来。
___________________________________________
2、小组互助解决单词；英语课代表领读单词。
3、找出课文中的词组写在下面。
___________________________________________
4、试着翻译下列句子
We’re glad to have her at home. _______________________
Alice will come to our home. __________________________
Would you like to go shopping with me? _____________ Which supermarket shall we go to?____________________
二呈现目标，任务导学（Presentation）
1、学习邀请别人做某事和对别人的邀请表示感谢的一般表达方法：
1）如果想要对别人的造访表示欢迎，可以说： We are glad to have you at home.
思考：这里我们可以将‘glad’换成其他单词吗？可以换的成哪些单词？__________________________
（出示句型）We’re glad to have you at home.
We’re happy to have you at home.
It’s nice to have you at home.
它们都表示相同的意思：你能来我们家我们很高兴。
2）当我们想要邀请别人去做什么事情时，我们可以说__________________________________________ 。
讲解：Would you like to …?这是一种委婉的语气，用来对别人提出建议。
For example, Would you like to go shopping with me?
你愿意和我一起去购物吗？
Would you like to go to the supermarket with me?
你愿意和我一起去超市吗？
同时教师在黑板上写出句型和答句： Would you like to …?
肯定回答 Yes, I’d like to.
否定回答 No, thanks.
2、学习去超市购物时经常用到的短语和句型。
表示对别人的强烈建议，应该怎么说？_________________
讲解：‘We’d better make a shopping list’的原型是
‘We had better make a shopping list’
表示对别人的强烈建议，For example
We’d better go shopping.
You’d better take a shopping basket.
三．强化训练，当堂达标（practice and consolidation)
教师引导学生练习句型Would you like to …?- Yes, I’d like
to. /No, thanks.
学生两个人一组打电话商量本周末要做的事情，可以用Would you like to …? 还可以让同桌两个人进行造句练习，一个人用动作和手势来表示不同的活动，另外一个人用Would you like to …?来造句，For example,
A做出踢足球的动作
B： Would you like to play football with me this weekend?
A: No, thanks .
B做出画画的动作
A：Would you like to paint with this weekend?
B: Yes, I’d like to.
四．课后作业，布置预习（Homework design)
1.看看你能获得多少个笑脸，完成《配套练习册》中的第一二题。
2.预习下节课对话（on page 19)
五．课后反思
1.本课我最精彩的表现__________，我学会了__________，下节课努力方向__________。
2.
The Second Period
课题：We’re glad to have her at home. 课型：新授课课时：3 第二课时
执笔人：陈权授课人：陈权审核人:
学习内容： Let’s practice(I), Let’s practice(II)
学习目标：
1.我能掌握单词和短语：yet, schoolbag, send,new term,flower shop
2. 我能掌握以下句型：
Is everything ready?
No, not yet.
What shall we do for … ?
We’d better …
学习重点：
… is coming. What shall we do for … ?这个句子的回答。
学习难点：
1.掌握be ready for (to)……，had better……
2.补充课本中操练第二部分的所缺单词。
导学准备：
教师准备课本中let us practice（I），（II）中的教学图片
导学过程：
一.问题指向，预习现行（warming up)
1、认真阅读Let’s practice(I)所给例句，“一切都准备好了吗？”该怎么说？怎么回答 ______________________________
2、理解每组图片的意思及所给的单词提示。
3、同桌配合选择Let’s practice(I)中一组图片并作出对话，先在小组内进行表演，然后全班展示，师生共同点评。
仔细阅读Let’s practice(II)所给例子，认真观察图片，试着翻译下列句子：
1)What shall we do for our mother?
______________________________
2)We’d better send her some beautiful flowers.
______________________________
3) send her some beautiful flowers还可以怎么说？
______________________________
先小组讨论，然后小组选出代表发言，说明你们组的观点，最后教师点评总结。
send 有两种用法，分别是 send sb sth
send sth to sb
例如：Let’s send her some beautiful flowers.
Let’s send some beautiful flowers to her.
二.呈现目标，任务导学（Presentation)
看你能赢得几张笑脸？
完成课本19页的对话。
三．强化训练，当堂达标（Practice and consolidation)
1、同义句转换
1)I’ll send some cards to my teachers. ________________
2) Let’s send our daughter a new bike. _________________
3、写出下列单词的相应形式。
shop（现在分词） go（反义词）
do（过去式） happy（近义词）
one（序数词） near（最高级）
come（现在分词） haven’t（完全形式）
I（宾格形式） Let’s（完全形式）
四．课后作业，不知预习
1.完成英语练习册Page16
2.预习下节课文Page16
五．课后反思：
1.本课我最精彩的表现__________，我学会了__________，下节课努力方向__________。
2.
The Third Period
课题：We’re glad to have her at home. 课型：活动课，练习课课时：3 第三课时执笔人：陈权授课人：陈权审核人:
活动内容：Let’s sing and learning dialogue
活动目标
1、会唱书中所给的儿歌。
2、通过学唱歌曲、练习听力、游戏等活动巩固所学语言知识及运用所学知识解决问题
的能力。
3、熟练掌握learn and read
导学准备：
教师准备录音机，磁带
学习重难点：
掌握下列句子：
1.You had better do sth;
2.We are glad to have her at home;
3.Would you like to……？Yes, I would love to.
导学过程：
一．问题指向，预习现行（Warming up)
1、听录音，跟读歌词，没有听清楚的写下来。
___________________________________________
2、小组合作解决单词。
3、跟磁带学唱歌曲。
4、组内学唱，适当的加一些动作进行表演。
5、小组之间进行比赛，看哪组同学最棒。
二．呈现目标，任务导学（Presentation )
1、玩猜一猜的游戏。两个学生一组，一个学生想好自己周末要做的五件事情，另外
一个学生来猜。先示范：
A: Would you like to have a picnic this weekend?
B: Yes, I ’d like to.
A: Would you like to learn English this weekend ?
B: No, thanks.
2、教师给学生出示一些场景，学生用You’d better 造句。
T：It’s raining heavily.
Ss: You’d better take an umbrella.
T: I am so tired today.
Ss: You’d better go to bed early this evening.
三．强化训练，当堂达标（Practice and consolidation)
1、根据汉语提示，完成句子。
1）我们很高兴邀请玛丽来我们家做客。
We’re _______ to ______ Mary at home.
2)你想和我一起购物吗？
______ you _____ to go shopping with me?
3）我认为我们最好列个购物单。
I think we’d ________ make a shopping list first.
2.做练习册上的练习题，教师查看学生做题情况.
四.交流总结
本课我们通过一个模拟的购物场景，知道了谁要来家里做客的问答形式，强烈建议的表达方法，邀请别人做某事的说法等。同时，我们还学习了有关购物的相关词组：go shopping\ a shopping list \ a supermarket\ a shopping basket.等。相信大家在今后出门购物时，也能自己先列个shopping list，并能用相关的英语进行简单的对话。
五．课后作业，布置预习（Homework design)
1.全面复习课文内容；
2.要求各小组互相检查活动手册，填写及完成情况后，有小组长批阅；
3.预习下节课单词page22
六．课后反思
Lesson 8 In the Library
The First Period
课题：In the Library 课型：新授课课时：3 第一课时
执笔人：陈权授课人：陈权审核人:
学习内容：learn to say
学习目标：
1.熟悉会说课本中的英文书名：Snow white, The moonstone, The Arabian Nights, Sleeping Beauty.
2. 理解会说，会写，会用 a library card, return a book. Borrow a story book 等短语。
学习重点：
熟练并灵活运用四会词语
学习难点：
熟练本课出现的故事书的英文书名
导学准备：
1.教师准备录音机，磁带
2.学生自作借书证
3.教师准备一些英文故事书的封皮和书名
导学过程：
一．问题指向，预习现行（Warming up)
1、教师和学生一起合唱一首歌曲，活跃课堂气氛
2、教师可先让学生预习本节课短语：
要求：在预习之后能会写六个小短语，基本做到会说，会听，会读。
二呈现目标，任务导学（Presentation）
教师讲解：本课学习我们在图书馆中如何借书，教师向学生出示
一个图书馆的图片，a library……图书馆。在教授过程中，教师要特别注意单词的发音。教师指着在图书管里的工作人员由此引出另外一个单词：a librarian……图书管理员在这里，教师向学生指出这两个单词发音上的区别，地一个单词的重音在第一个音节上；第二个的重音在第二个音节上，可以要求学生用手势的高低或者声音的大小来区别重音。
当我们走进图书馆的时候，工作人员就会主动问我们''Can I do for you?"这一点和
在商店里一样。
我们可以回答：I would like a ……
例如：I would like a story book.(我想借一本故事书）
也可以说：I want to borrow a story book.(我想借一本故事书）
教师可以讲这两个句型都展示在黑板上，让学生反复来读，教师向学生展示各种英文故事书的封皮和名称
（出示白雪公主的故事——Snow white)
(出示月亮宝石的图片——The moonstone)
（出示一千零一夜的图片——The Abrarian Nights)
(出示睡美人的照片——Sleeping Beauty)
教师引导学生用自己最喜欢的书名（可以是老师教授过的），参考黑板上教师写的句型来造句，一方面来巩固句型，一方面复习词汇。
教师讲解在图书馆借书时要用到借书证。
（出示借书证的图片——a library card)
所以工作人员会让我们出示借书证：Show me your library card(出示你的借书证） Borrow——借； borrow books——借书。
Return——还； return books——还书。
三．强化训练，当堂达标（Practice and Consolidation)
1.教师拿出课前准备好的英文卡片在学生面前面前慢速闪动让学生一起说出该单词。
2.将下面的字母组成一个完整的单词，并说出汉语意思。
①. y r r a i b l _____, _____
②. t r u n r e _____, _____
③.s o o o m n n s e _____, _____
④.i n g e e l p s _____, _____
四．课后作业，布置预习（Homework design)
1.完成英语活动手册page42,III
2.预习下节课对话练习page38——page39
五．课后反思
The Second Period
课题：In the Library课型：新授课课时：3 第二课时
执笔人：陈权授课人：陈权审核人:
学习内容：let's practice I II
学习目标：
1.熟悉会用在图书馆向管理人员借书时所用到的基本句型：
What can I do for you?
I would like to borrow a…….
Would you like an English one or a Chinese one?
Please return this in two weeks.
学习重点：
熟练并灵活运用课本中的英文故事书，并能够在实际中熟练应用和图书管理员之间的对话。
学习难点：
能准确运用本课所学知识和图书管理员进行交谈，管理员是怎样为他人提供帮助的，读者怎样寻求帮助的日常用语。
导学准备：
1.教师准备录音机，磁带
2.教师将let's practice I II中的图片制成卡片
导学过程：
一．问题指向，预习现行（Warming up)
教师可先让学生预习本课对话
要求：在预习完之后能做到会读下列句子，并结合图片内容基本掌握下列句型的使用场合以及简单用法
Can I help you?
I would like to ….
Would you like…or…？
I will return…to….
Shall … to….
二.呈现目标，任务导学（Presentation）
首先让学生朗读let's practice I，然后教师讲解：
1.在以前已学过几个有关购物的几个日常用语，如：
What can I help you?
Can I help you?
May I help you?
Can I do for you?
和本节课的"what can I do for you?"的句式不同，但汉语意思相同，在不同的内容情景中译成不同的意思。例如：
A：What can I do for you?
B: I want to borrow a book in Chinese.
A: What is the name of the book?
B:The Snow White.
A:When will you return it?
B:He will return it in two weeks.
2.对话中的in表示用……的意思，而不是在……里的意思。
In two weeks 中的in表示在……之后的意思。
例如：I shall return it to you in two weeks.
You speak in English.
本文主要运用了一般现在时态和一般将来时态，让学生首先说出一般将来时态的谓语构成，然后教师板书：
1）will 加动词原形
2）shall加动词原形
3) be going to加动词原形
让学生与所学过的一般现在时态的谓语构成加以比较，然后分组练习，进一步巩固练习。
三．强化训练，当堂达标（Practice and Consolidation)
1.学生分组讨论并朗读Let us practiceII
2.学生分组或同桌之间进行问答练习，教师放对话录音，让学生说出以下几个重要句型。
Would you like English one or Chinese one?
I shall return it to you in two days.
Do you have any pop music tapes?
四．课后作业，布置预习（Homework design)
1.完成英语活动手册page41 I II
2.预习下节课Let us read and lesson and read. 五．课后反思
The Third Period
课题：In the Library 课型：练习活动课课时：3
第三课时执笔人：陈权授课人：陈权审核人:
学习内容：Lesson and read、The moon in the well.
学习目标：
1.重点让学生掌握Learn and read 课文内容，更进一步掌握本课知识点。
2.简单了解 The moon in the well.
3.引导学生完成英语活动手册练习。
学习重点：
Listen and read
学习难点：
The moon in the well.
导学准备：
师准备录音机，磁带
导学过程：
一．问题指向，预习现行（Warming up)
1、通过模仿跟读感悟对话
2、通过小组合作学习，解决疑难问题。
3、通过归纳总结学会在图书馆如何用英语会话方式借书。
二.呈现目标，任务导学（Presentation）
教师出示问题：
1、Who is in the library?
2、What are they talking about?
3、How many people are there in this dialogue?
学生小组合作探究老师提出的问题：
4、学生分组或同桌之间进行问答练习，教师放对话录音，然后辅导重点句型：
(1) Do you have …？
(2) Would you like…？
(3) Show…to…
5、“找一找，说句子”活动，同桌学生用一本书翻开listen and read,教师读其中的一句，学生争取首先用手指出这句话并大声朗读。
三、强化训练，当堂达标（Practice and consolidation)
1.听录音，学习课文，并跟读
(1) listen and read
(2) let's read
2、听录音学习课文
Listen to the tape and answer the questions
A：What can I do for you?
B: I want to borrow a book in Chinese.
A: What is the name of the book?
B:The Snow White.
A:When will you return it?
B:He will return it in two weeks.
四．课后作业，布置预习（Homework design)
1.熟练掌握learn and read。
2.要求各组互相检查活动手册练习，填写及完成情况，核对无误后有小组长批阅。
五．课后反思
Lesson 10 How Happy We Were!
The First Period
课题：How Happy We Were!课型：新授课课时：3 第一课时
执笔人：陈权授课人：陈权审核人:
学习内容：learn to say
学习目标：
1.理解会说，会写会用一下单词:
Have a talk, helpful, write a letter, penfriend, keep a diary.
2. 理解并掌握动词过去式的变法，基本概念及基本用法
学习重点：
能够听说读写本课单词
学习难点：
能够了解动词过去式的基本变法
导学准备：
教师准备单词卡片，录音机和磁带
导学过程：
一、问题指向，预习现行（Warming up)
教师可先让学生预习本课单词
要求：在预习之后能做到会写五个新单词，基本做到会读，会说，会听。
二、呈现目标，任务导学（Presentation）
教师给学生说明：本课和前几课相比，在内容，形式等方面有所不同，本课是以日记的形式叙述已发生过的一件事。所以这一课出现了前几课没有涉及到的一般过去时态。
接着教师出示单词卡片，讨论单词：
1. have a talk, 以have引导的短语还有：have a look,
have supper……，have和has的过去式都为had。
2. Write a letter中的write的过去式为wrote。
3. Keep a diary中keep的过去式为kept。
现将已学过的动词过去式的变法总结一下：
1. 一般在动词末尾加-ed , 例如：listen——listened；
2. 以不发音字母e结尾的直接加-d,例如：like——liked;
3. 以辅音字母加-y结尾的变y为i，再加-ed,例如：cry——cried；
4. 以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的，双写末尾的辅音字母，再加-ed,例
如：shop——shopped;
5. 不规则动词的变化需要特殊记忆，例如：go——went, keep——kept, get——got。
以上五种变法要求学生全面理解。
三．强化训练，当堂达标（Practice and Consolidation)
1.教师拿出课前准备好的英文卡片，让学生看图片，抢答每个图片所表示的英语意思，从而写出相应的英语单词，对反映快的学生提出表扬和鼓励。
2. 根据所学知识进行词性转换,并译成汉语：
①.go (过去式）_____, ____ ②.swim（过去式）_____, _____
③.be (过去式）_____, _____ ④.take (过去式）_____, _____
⑤.fly(过去式）_____, _____ ⑥.help(形容词）_____, _____
⑦.short(反义词）_____, ____ ⑧.run(现在分词）_____, _____
⑨.love(现在分词）_____, ___ ⑩.buy(过去式）_____, _____
让学生通过本题的练习，全面了解动词过去式的变法。
四．课后作业，布置预习（Homework design)
1.将动词过去式变法归纳记忆。
2.预习下节课对话练习page48—49
五．课后反思
The Second Period
课题：How Happy We Were! 课型：新授课课时：3 第二课时
执笔人：陈权授课人：陈权审核人:
学习内容：Let's practice I, II
学习目标：
1.学习并掌握日记的基本格式。
2. 进一步掌握一般过去式的基本概念和基本用法
3.学习并掌握以how引导的感叹句的基本形式和基本用法：
How … they are！
学习重点：
1.书写日记的基本格式；
2.全面掌握一般过去式的基本用法。
学习难点：
How引导的感叹句的变法及用法。
导学准备：
教师准备在课本page48中所出现的四幅图片以及第一课时中所用过的单词卡片，一张世界地图。
导学过程：
一、问题指向，预习现行（Warming up)
教师拿出一张世界地图，引导学生来复习以前学过的国家名称
China 中国
America 美国
Australia 澳大利亚
England 英国
在以上复习的基础上，教师和一个同学之间的对话引出本课要学的
A：I will go to Hong Kong this year. It’s a good place.
B: What will you see in Hong Kong?
A: I will see many tall building in Hong Kong. What will you go?
B: I will go to Xi’an.
A: What did you see?
B: I saw Bell Tower. How great it is!
A: So this summer I’ll go to Xi’an.
二、呈现目标，任务导向（New Presentation）
1）日记格式的学习
教师讲解：本节课我们要学习的第一个重点内容就是写日记。
教师拿出一个日记本，在黑板上出示单词 diary
英语日记和汉语日记的格式基本相似。
在正文上面一行写出星期，日期以及天气情况。接下来就是日记的正文，其格式和英文文章段落的格式一样，开头第一句要空出三到四个字母的位置。
教师举出一个例子
Sunday May 18th Sunny
Today is Sunday. . .
2) 一般过去时态的学习
教师讲解： Generally speaking, we should use the past tense because what we written were all past things. . 一般说来，我们记日记的时候要用到过去时态，因为我们要在日记里记的事情都已经发生了。所以什么是一般过去时态？如何用呢？
教师在黑板上写出三个单词 yesterday, today, tomorrow
引导学生通过已经学过的一般将来时态和现在进行时态来理解一般过去时态。
Today 是表示正在发生的事情。
Tomorrow 则表示将来要发生的事情。
The past tense refers to the things or actions which happened in the past. 一般过去时态是指过去发生的事情或动作。
教师在黑板上写出一些句子，让学生自己管处出一般过去时态的结构。
I played football yesterday.
I visited Xi’an last year.
I learned English last night.
We talked right now.
在动词之后加上ed\d和表示过去的时间状语, 就能构成一般过去时态，
当然，不是所有的动词都是加ed\ d才能构成过去时态，还有很多特殊的。For example, I came(come) to Xi’an last year.
I wrote( write) a letter （出示图片，写信）to my grandparents right now. (刚才)
He was (is)a teacher last year.
We were(are) 11 years old last year.
完整的一般过去时态还应该包括表示过去时间的状语，for example, yesterday(昨天), right now,（刚才） last week,（上个星期） last month, （上个月）last year（去年） 3）由‘how’引导的感叹句。
教师讲解：本节课的最后一个重点内容就是有‘how’引导的感叹句。For example,
We were so happy. ----- How happy we were! (我们真开心啊)
It’s a lovely dog. ---- How lovely the dog is!
三. 强化训练，当堂达标(Practice and consolidation)
1）时态之间的转换练习。
教师引导学生熟练巩固现在进行时态，一般将来时态和一般过去时态。教师将学生分成两组。教师说出一个句子，学生分别吧句子转换成另外两个时态。
T： I’m doing my homework.
S1: I will do my homework.
S2: I did my homework.
T: I visited my grandparents .
S1: I’m visiting my grandparents.
S2: I will visit my grandparents.
2) 感叹句
一般的陈述句和感叹句之间的转换
T： This is a beautiful coat.
Ss: How beautiful this coat is!
T: That is a great city.
Ss: How great this city is!
T：We were so happy.
Ss: How happy were!
出示第47页的图片。
（1）They had a talk happily.------- How happy they were! (have a talk, 谈话)
（2）It’s a helpful book. ------ How helpful the book is! (helpful---- 有帮助的)
（3）He wrote a letter carefully.----- How careful he was!
（4）He was a great king.----- How great the king was!
四．课后作业，布置预习（Homework design)
1.要求学生讲Let's practice I, II全面复习巩固。
2.预习listen and read, Let's sing。
五．课后反思
The Third period
课题：How Happy We Were! 课型：活动课，练习课课时：3 第三学时执笔人：陈权授课人：陈权审核人:
学习内容：listen and read, Let's sing。
学习目标：
1.引导学生学习listen and read课文，让学生进一步巩固本课的知识点。
2. 听录音，让学生了解并会唱歌曲《Dear old pals》。
学习重点：
1.一般过去式的巩固。
2.英文日记的格式。
学习难点：
一般将来时态、一般过去时态、一般现在时态三者之间的区别及正确应用。
导学准备：
录音机和磁带
导学过程：
一、问题指向，预习现行（Warming up)
教师叫一名学生问一问他（她）寒假去过哪儿，今年暑假准备去哪儿，将上节课所学重点内容做一复习。
二、呈现目标，任务导学（Presentation）
接着让学生阅读两边page46的日记，然后教师讲解有关短语：
?.be interested in表示某人对什么感兴趣；
?.interesting表示某物有趣。
?.interest是名词，例如：Places of interest!
?.also 和too都表示也，但too一般放在句末，also放在句中。
三．强化训练，当堂达标（Practice and Consolidation)
1.听录音回答下面问题：
A：What did you do that day?
B：He went to see his penfriend in Hangzhou.
A:Who si his friend?
B:His friend is Paul.
A:What did Paul do two days ago?
人教版六年级年级英语下册导学案 Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I’m happy.我学习，我快乐） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is young er? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
Unit6 I’m going to study computer science. 第一课时Section A (1a—2d) 一、学习目标 知识目标： 学会使用下列单词和短语：cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, grow up, be sure about, make sure 句型：What do you want to be? How are you going to do that? 能力目标：通过听说训练及小组合作，全面提高自己的听说技能。 情感目标：激情投入，全力以赴地学习，为实现自己的理想目标而奋斗。 教学重点：单词、短语及be going to 结构。 教学难点：对未来计划和理想职业的准确表达。 二、预习展示 小提琴手____________ cook_________ engineer_________ driver____________ 钢琴家____________ 医生___________ 飞行员___________ scientist___________ 长大_____________ 计算机程序设计员_______________________ 擅长______________ keep on___________ 对…有把握_____________ make sure________________ 三、合作探究 知识探究 1.keep on doing sth.继续/坚持做某事（表示动作反复，强调动作与动作之间的时间间隔及某人做某事的决心。）keep doing sth.(表示连续不断的动作，或某一动词的持续状态。) 对点训练 （1）My father kept on ____________(smoke) though we wanted him to stop it. （2）Why does the dog keep_____? A. bark B. to bark C. barks D. barking 四、当堂反馈 单项选择。 1.---What’s your brother going to____when he_____up? ----A soldier. A. do; grow B. have ; grows C. be ; grows D. play ; grow 2. Her father is an ____________in a big factory. A. star B. engineer C. worker D. player 3.--- are you going to be a pianist in the future ? ----I’m going to practice playing the piano every day. A. What B .When C. How D. Why 4.There an art exhibition this Sunday. A. have B. is going to have C. is going to be D. is going to hold 5. He is going to to New York with his parents. A. take B. move C. bring D. stay
六年级英语导学案（教师版） 一、课题：Unit 11 Let’s go to space! (第二课时) 二、课型：阅读提高课（Conversation, Practice1, Song activity） 三、教学目标： 1、能运用阅读技巧，读懂文章大意，把所学句子运用到生活当中。 2、查找文章细节，并完成问题。 3、能正确分析、运用重点语言点解答题目。 注： 重点词汇：space museum 重点句型：Let’s go to the space museum. It’s much bigger than the Earth. You are going too fast. 四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。 五、课时安排：1课时 六、学习内容及程序： （一）课内学习内容及程序 1、知识回顾：全班齐读课本第60页的单词与句型。检查个别学生背单词的情况。 2、学习Conversation （学法指导：认真观看金太阳Unit11 Conversation，理解课文大意→自主阅读课本第59页Conversation→小组讨论，完成Activity1的练习→教师检查完成情况→细读课文，找出新的单词和知识点→小组长组织组员一起学习Activity2的知识点→教师精讲点拨→小组内尝试朗读→检查个别小组长朗读→组长带读，组员齐读→教师带读，全班齐读→分角色朗读） 注：Activity1：细读课文，根据课文内容回答一下的问题。 1. Where are Tony, Jenny and Gogo going? 2. Which is the biggest planet in the solar system? 3. Is the sun smaller than the Earth? 4. Who stop them? Why? Activity2：小组长组织学习一下的知识点。 (1) Let’s后面用动词原形。Let’s go to…… (2) much 修饰比较级，意思是…得多 I am much taller than Tony.我比Tony高得多。 (3) too 太I planted trees yesterday. I was too tired. (4) look 看起来look like 看起来像 You look so happy. What happened? You look like your father. 4、展示环节：全班或小组齐读→教师抽查个别学生朗读情况（同学抽查）→个人发挥（按实际情况而定）。 5、学生独自完成练习。
最新人教版六年级英语下册导学案（全册）Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I‘m happy.） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I‘m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I‘m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I‘m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I‘m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall. S2: I‘m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3.T：How tall are you? S:I‘m …T: Help the students to answer ：I‘m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A.
Unit 5 Feeling Excited Topic 1 I am so happy. SectionA 一、目标导航【明确目标，把握方向】 1.掌握表达个人情感的词汇，并能正确表达个人情感； 2.掌握“系动词+形容词”的系表结构及用法。 二、自主预习【课前预习，探索新知】 Ⅰ.读译1a，回答问题 1.Why does Kangkang look excited? ________________________________________________ 2.When are they going to see the movie? _____________________________________________ 3.Where are Kangkang, Michael and Jane going to spend the evening? ___________________________________________________________ Ⅱ.读译3a，回答问题 1.Did Mr. Lee get a ticket to the movie? ______________________________________ 2.How did he feel? ______________________________________ Ⅲ. 在文中找到，划出并背诵下面的短语 1.看上去很激动___________ 2.邀请…做… _____________ 3.去看电影__________________ 4.《音乐之声》__________________ 5.我最喜爱的电影之一_____________________ 6.为…准备… _________________ 7.向…致谢________________ 8.笑脸___________________ 9.去电影院看电影__________________ 10.感到失望_____________ 11.尝着很香___________ 12.听着很美_____________ 13.帮助别人____________ 14.受到穷人们的欢迎_______________ 15.对穷人们很残暴____________________ 16.不受人们的欢迎________________________ 17.本周六______________ 18.真遗憾！_______________ 19.感到开心__________________ 20.在电视上播出______________ Ⅳ. 在文中划出下面的句子并翻译 1.How are you doing? Very well. 译:_________________________ 思考:well可以换成good吗？ 链接：我们学过的见面问候的方式有很多: 第一次见面问候(正式的)_________________________对应答语_________________________ 第一次见面问候(非正式的)_______________________对应答语_________________________ 熟悉的人见面问候______________________________对应答语_________________________ 熟悉的人见面问候______________________________对应答语_________________________ 2.My father and mother want to invite your parents to go to the movie. 1 2 3 译：_____________________________________________________________ 点拨：to的用法有两种: 一、不定式符号to ; 二、介词to 分析:句子中的三个to: (1)_____________ (2)_____________ (3)______________ 练习: 妈妈让我早睡早起。Mum______me_____ _____ _____bed and_____ _____ early. 3.I went to buy a ticket, but there was none left. 译：_____________________________________ 对比：I went to look for the children, but there was none left. 译：___________________________ 点拨：none = no one---既可以指人也可以指物left是leave(留下)的过去分词形式，不是过去式
小学六年级英语导学案 （第1课时） 课题：Lesson 13 I want to be a farmer in the future. 主备：赵君 一：学习目标： 1. 熟练掌握课本61页每幅图下方的文字内容。 2. 四会词句：an actor, make me happy, a pop star I like / enjoy doing ... I often do ... I want to be ... In the future . 二：重难点： 1. 熟练掌握四会词句 2. 理解并能听懂，会读课本第61页每段话的内容。 3. 灵活运用所学的句型和词语，表达真实情感和意愿。 三：预习导引（自主学习） 预习cartoon , make me happy, in the future 是什么意思？ 四：交流合作，探究学习 1. 讨论解决自主学习中遇到的问题。 2. 听录音，仔细观察61页四幅图，思考问题： What do you like ? What do you often do after school ? 例如：第二幅图在老师的帮助下，学生可以根据图片回答：I like pop songs. I often sing songs after school . (其他几幅图同理） 3. 老师提问：What do you want to be in the future ? 学生可以回答：I want to be ... 4. 学生自由讨论，谈论自己的真实想法和意愿。（回答问题2）五：课堂检测： 认真读课本61页课文，结合录音情境回答下列问题： 1. What does the boy / girl like ?
2017六年级下册英语导学案 2017六年级下册英语导学案 编写者：六年级组主备人：审核人：组：姓名：授课教师： 课题：Unit 3 Last Weekend 课时：第一课时 授课时间： 学习目标 1 能听说读写动词短语的过去式；watched TV, washed clleanedlayed football, visited grandparents;并能初步了解一般动词过去式的变化规则和发音状况。 2 掌握重点句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents. 并能在具体的语境中自如运用。 学习重点 掌握四会单词和词组以及重点句型 难点预设 在实际情景中正确运用所学重点句型 【个案补白】 【学习过程】 Step 1:Greeting and warm up. 复习以前学过的对话和词组。
Step 2:Let’s learn 1、自学新词和句子。 2、结对子学习。 3、听录音，跟读。 4、展示。 5、组学。 Step3:拓展活动 A: ？ B:I washed my clothes. I cleanedA: What did you do last weekend? B: I____________________________. A: What did you do last weekend? B: ______________________________. 【学法指导】 1、自读并查课后单词表，把不会读的单词做上标记，把所有词组的汉语用铅笔写在词组边上。 2、以同桌为单位，结对子学习，互查汉语意思对否，互读已会单词，并把两人都不会的单词做上标记。 3、仔细听录音，学会自己标记的词和同桌标记的词。自己总结归纳过去式的变化规则和读音！ 4、各组长或2号汇报。 5、组长读，2号读，3号读，4号读。要求组长仔细检查，
2013年人教版八年级英语(下册)导学案 【课题】 Unit1 section A 1a-2c ( 1课时) 【学习目标】 学会用将来时态预言。 【重点、难点】 1.will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答。 2. There be 句型的一般将来时。 【导学指导】 温故知新小组讨论设想未来世界的变化。 运用be going to谈论将来的计划和打算。 自主互助学习 知识剖析： 一般将来时态 构成: will / be going to +动词原形 1.用be going to do表示将来：主要意义，一是表示“意图”，即打算在最近的将来或将来进行某事。 Are you going to post that letter? I am going to book a ticket. 另一意义是表示“预见”，即现在已有迹象表明将要发生或即将发生某种情况。 It’s going to rain. 2.用will/ shall do表示将来： You will feel better after taking this medicine. 助动词will+动词原形 I will not lend the book to you. 变否定句直接在will后加not She will come to have class tomorrow. Will she come to have class tomorrow? 变一般疑问句，直接把will提到句首。 Yes,she will/ No.she won’t . 3. fewer 与less及more表数量的用法。 1）few（形容词）“几乎没有，很少的”，修饰可数名词。其比较级、最高级为规则变化：few－fewer－fewe st“a few”表示“一些”“few”带否定含义，“几乎没有”。 2）little（形容词）“很少的，几乎没有的”（“小的，幼小的”），修饰不可数名词。其比较级、最高级为不规则变化：little－less－least。例：There will be less pollution. “a little”表“一些”，“little”带否定含义，“几乎没有”。 3）many“许多”，修饰可数名词。much“许多”，修饰不可数名词。 比较级、最高级为不规则变化：many / much －more－most。 重点难点释义: 1. In ten years 十年后 In+一段时间：…..之后 in 5 months :5个月后 in 3 years: 3年后 in a week: 一周后 I′ll be a reporter in ten years.十年后我会是一个记者 学习过程： 1.小组看图1a，完成下列对话。 A: Will people have ________ in their homes? B: Yes, ________ ________. I think every home will have one. 2. 小组合作讨论预测未来世界的变化完成1a 。 3. 小组合作训练 1）will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答。 2）There be 句型的一般将来时。 4. 听力技能提高。 1）听录音完成1b 。 2）听前预测2a/2b 。 3) 听录音完成2a/2b 。 5.综合运用能力提高。 小组合作运用将来时的句型对未来作出预测。完成1c/2c 。 【课堂练习】 一、根据汉语意思，完成句子。一空一词。 1. 书籍将会仅仅在电脑，而不在纸上。
Unit 1 How tall are you ? 第一课时 温馨寄语： One is never too old to learn. 活到老学到老。 学习内容： Let’s start A. Let’s learn Let’s play 学习目标： 1、听、说、读、写形容词的比较级形式： taller stronger older younger 和 shorter 2、能够使用句型“I’m…cm tall. He/She is…cm tall”来描述自己和他人的身高。 3、能够用句型“You’re taller than your brother. I’m o lder than you”进行年龄和身高的比较。 4、能够用形容词的比较级来谈论自己、朋友、及他人或事物。 学习重难点： 1、重点：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景 中运用。 2、难点：能够用长度或重量单位对人、物及动物进行描述。 长度单位cm的完整形式，centimeter的发音也是本课时的教学难点。知识链接： 1、本单元学习的是形容词性的比较级，在运用比较级的句型里，经 常用到than，在和别人比较身高、体重等时，要用到taller\stronger\older\younger\shorter，体貌比较可以用公式表示：
A+am\is\are+taller\shorter\older\youner…+than+B Be动词形容词比较级“与……相比较” 2、164cm 的读法one hundred and sixty-four centimeters.如果超过了1厘米，要读复数形式的发音。 学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导 自主学习： 1、写出下列形容词的比较级，听录音学会单词发音。 tall-________ strong-_______ old-_________ young-__________ short-__________ 2、写出下列比较级的反义词。 taller-__________ younger-___________ shorter-__________ older-_____________ 3、试着翻译下列句子，并跟录音机自读。 You’re taller than your brother!_________________________ I’m 160 cm tall.____________________________________ 合作探究： 1、学习五个单词，听录音，跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并试记拼写。 2、听录音和老师朗读，会说两个句子，并在小组之间用比较级练习 说句型并在班上进行展示。 I’m ________ cm tall . You’re _________than _________. 拓展延伸： Let’s play : 运用本课知识比身高、年龄，在游戏中要求用英语互
八年级下册Unit 1 What’s the matter？ Section A 1. What’ s the matter? 怎么啦？出什么事情了？ 【解析】 What’ s the matter with you? = What’s the trouble with you? = What’ s wrong with you?你怎么了？ = What’s up? = What happens to sb.? 【2013自贡3】18. —What’s the matter ______ Tom. He is wet through. —His car ran _______ the river. ; in ; into ; into —What’s the matter with you ? —I have a bad cold. ( ) ①What’s ____ with you? A. trouble B. the matter C. the wrong D. matter ( )②—______? —Nothing serious , but a bit tired. —Better have a rest now, dear. A. Is that all B. Is there anything else C. What’s this D. What’s the matter with you 【2011．云南昆明】27. —What’s the matter with Tina? —_______________. A. She is away. B. She is cool. C. She has a sore throat. D. She should take some medicine 【拓展】matter的用法(1) It doesn’t matter没关系（用来回答别人道歉时的用语） ( ) —I’m sorr y to break your pen. —_______ A. That’s right B. It doesn’t matter C. Thank you 【2013黑龙江齐齐哈尔】17.－I have a pain in my back. －_____ . You’d better see a doctor. A. I’m sorry to hear that B. Nothing serious C. It doesn’t matter 【2013四川广安】26．—Sorry, I'm late again． —______. A．That’s OK B．It doesn't matter C．Good idea 2. I have a cold 我感冒了 I have a stomachache 我患胃痛 I have a sore back. 我背痛。 【解析1】have a/an + 疾病名词“患……病”(cold/fever/cough) have a sore throat 患喉咙痛have a sore back 患背痛 have a fever 发烧have a cold =catch a cold 患感冒 have a stomachache 患胃痛have a toothache患牙痛 have a headache 患头痛have a backache患背痛 ①Mike’s sister _________________(not have) a stomachache. 【2012曲靖中考】I didn’t sleep well last night, because I _____ a toothache . A. was B. went C. had D. took 【2013山东莱芜】—Tony, What’s ___ matter with you? —I have _____ toothache. A. a; the B. the; a C. /; the D. the; /
Unit1 参考答案 第一课时 检测提升 Ⅰ单项选择 1 A 2 D 3 B 4 D 5 B Ⅱ适当词型填空 1 had 2 Does，have 3 lie，rest 4 anything 5 better Ⅲ翻译句子 1 What’s the matter?/ What’s wrong?/ What’s the trouble? 2 Maybe you should see a dentist. 3 What s hould I do? 4 He didn’t have enough money yesterday 5 You’d better bake your temperature. 6 Nanc y has a stomachache today. Ⅳ补全对话 A D B C 第二课时 Ⅰ根据首字母填写单词 1 matter 2 ears,eyes 3 temperature 4 fever 5 passengers Ⅱ介词填空 1 At 2 along 3 on 4 of 5 to 6 for 7 without 8 off 9 for 10 to 11 with 12 onto 13 to 14 in Ⅲ翻译句子： 1 The driver of bus No.26 saw an old man lying on the side of the road. 2 Thanks to Mr.Wang and the passengers, the doctors saved the man in time. 3 To his su rprise, they all agree to go with him. 4 They don’t want to get into trouble. 5 He expe cted most or all of the passengers to get off and wait for the next bus. Ⅳ选择最佳答案 1 What’s 2 feel 3 fever 4 bored V 1.B 2.B 3.B 4.C 第三课时 Ⅰ英汉互译 1.扎绷带 2.清洗脸部 3.告诉他去医院 4.put on a clean T-shirt 5.rest for a few days 6.have a nosebleed 7.get an x-rag 8.get hit on the head 9.碰破了膝盖 Ⅱ. 单项选择 1.A 2.C 3.B 4.D 5.A Ⅲ. 句型转换 1.What’s wrong ?/ Wh at’s the trouble? 2. I have a pain on my back. 3. The young bus driver is 24 year s old. Ⅳ补全对话 1.C 2.A 3.D 4.B 5.E Ⅴ翻译句子 1.The doctor told my father to give up smoking. 2 Mrs green is a 36-year-old woman. 3What happened to him?/ What was the matter with him ?
《lesson1 At the Airport》问题导读生成——评价单设计者：千阳县南寨小学李军萍班级：六年级姓名：同学们，经过你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定的理解，试着完成下列各题，老师相信你哦！ 【我来尝试】 1 指名读单词： month airport plane these suitcase 2 向别人介绍你的朋友。 【合作攻关】 3.找出与所给单词划线部分读音相同的单词。 （）1. want A. make B. apple C.what （）2. room A. school B. book C.foot （）3. bus A. blue B. pull C.mud （）4. sit A. six B. nine C.five 4. 选出不同类的一项。 （）1. A. chair B. couch C. supper （）2. A. China B. Canada C. English （）3. A. bedroom B. bathroom C. home （）4. A. dish B. wash C. cook 《lesson1 At the Airport》问题训练——评价单
设计者：南寨小学李军萍班级：六年级姓名： 同学们，经过大家的自主合作学习，相信大家已经掌握了本课的知识，请大家一定能顺利的完成下列各题。 1我会连线 让我来帮你! Li ming lives in china 李明住在中国it’s gre at! 他在那儿! What time is it? 几点了? Let me help you ! 太棒了! There he is ! 2 两人应用What time is it ? it is ____________做对话 3 连词成句 to nice you meet ! September is today first . 《Jenny’s house》问题导读生成——评价单 设计者：千阳县南寨小学李军萍班级：六年级姓名：同学们，经过你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定
Unit4 Then and now B let’s learn 学习目标： 听、说、读、写词汇：go cycling ice-skate play badminton 句型：How about now? 重点：四会单词和句型。 难点：新知识的灵活应用。 学具准备：单词卡片 一、教师导学学生自学 1.复习热身导入新课 ( 1 )Warm up. ( 2 )复习。 ( 3 )导入新课。 2.呈现目标自主学习 ( 1 )介绍学习目标。 ( 2 )学生自主学习。 ①学生独自学习，读一读，把自己不会的做好批注。 ②我会听录音跟学并知道其意思。 ③我会读词汇和对话并知道他们的意思。 二、小组合作互助学习 1.对学 我会读。我会把这五个短语和句子读给对子听，让他帮我纠正。2.群学 ( 1 )我能教。同学们可以先谈谈自己读、记单词的方法，然后轮着当小老师领读单词和句子，最后验收其他学生是否会读。 ( 2 )我会写。我会正确书写还会默写Let’s learn中四会单词。 ①_________________ ②________________③_________________
三、交流展示评价提升 ( 1 )展示内容：P37 ( 2 )展示方式： 四、检测反馈归纳总结 1.达标练习 ( 1 )选择。 （）①I _______ like winter before. A. don’t B. does n’t C. didn’t （）②It was ______ cold, and I couldn’t go cycling. A .two B .too C. to （）③Now I ______ to ice-skate and play in the snow. A. love B. loved C loving （）④Before Allen ______ run. Now he ______ run well. A. can’t could B. couldn’t can C. couldn’t could ( 2 )仿照例子写句子。 例：walk\run fast Before I walked, now I can run fast. ①sing songs\play the erhu __________________________________________________ ②play football\play badminton __________________________________________________ 2.归纳总结。 _______________________________________________________________
导学案(教师)模板 年级八年级科目英语课题(章节) Unit 1
二、写出下列身体部位。 【课堂探究】 1.I have a stomachache.意为：_________________。其中stomachache是名词，意为：____________，是由名词_____________(胃；腹部)加后缀__________(疼痛)构成的复合名词。 提示：此类复合名词还有：背痛__________、牙痛__________、头痛__________等。 2.have a cold 意为：____________ , have 也可以换成catch，即______________。 提示：表示有某种“病症；症状”常用“have + a + 名词”结构，have在此类短语中意为：___________。例如： 发烧________________ 胃痛________________ 咳嗽________________ 3.What’s the matter?意为：____________________。常用于询问对方有什么问题或有什么不顺心的事，也可用于询问某物出了什么故障，后可接with sb./sth.，表示“某人/某物怎么了”。同义句型有： the trouble What’s the problem(with sb./sth.) wrong 4.I think you should lie down and rest.我认为你应该躺下休息。 ①．lie down意为“躺下”，其中lie是动词，意为：_______________。需要注意的是，lie的过去式是__________。注意区分下列词： 原形过去式现在分词 lie（动词）躺，位于lay lying lie（动词）说谎lied lying lay（动词）下蛋；放置laid laying
Unit 1 What’s the matter（Section A 1a-2d） 学习目标： 1.我要会用本课所学四会单词短语； 2.阅读理解对话、短文并能复述，能用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达；2我能使用should及shouldn’t对不同健康问题给出有针对性的合理建议； 3. 我要提升听、说能力。 重点，难点： 1.学会表达身体的各种不适； 2. 识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇；灵活给出建议; 3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论身体健康的话题。 独学准备：1.独学1a-2d中的单词及短语2.自读对话2d两次，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决
当堂测评分层达标 一．自主学习： 1.完成下列短语翻译。 发烧_____________; 躺下休息 ______________; 喝大量的水_____________;看牙医 __________; 加蜂蜜的热茶___________ ;看牙医／医生 ; 拍x光片____________; 患咳嗽的病_____________;伤到自己_____________;量体温__________;敷上药_____________;嗓子疼_______________； 二．根据首字母提示和句意提示填空。 1. I have a toothache, I have to see a d______. 2. She is tired, she should go to bed early, she s______ go to the party. 3. When you have a headache, please lie down and r______. 4. I have a t____ __, so I want to see a dentist. 5.–I have a stomachache .- You shouldn’t eat a______ . 6. Open your m______ and say “AH” . 7. It’s a good habit to brush your t ______twice a day . 三、用所给单词的适当形式填空。 1. I’m feeling terrible, I have a _______ (stomach). 2.You should ______ (drink) enough water every day. Our body needs much water. 3.I think everyone has two________(foot) 4.When you have a stomachache, you shouldn’t eat ____________(something). 四．根据汉语提示，完成句子，每空一词 1．你怎么了？我喉咙痛。 一What’s the ___ with you？一I have a ____throat． 2．我喜欢喝热蜂蜜茶。 I like ________ hot tea ________ honey． 3．你需要间歇性的远离电脑。 You ________________________________ ． 4．那听起来像是一个好主意。 _____________________________________ ． 5．你应该躺下休息。 You ________ lie down and ________. 6.我应该量体温吗？ Should I _____ ____ ________________? 7. 我头疼。 I have ___ ________________. 8、你周末做什么了? What_____ you_____ on the _________? 9、你应该离开电脑休息一下。You need to _____ ________ ______ _______the computer. 10.我认为你应该躺下来休息。I think you should ______ ______ and rest. 五．根据首字母提示完成表示身体部位的单词 I’m a robot（机器人）.I have a h_______, but there is no h______ on my head .I can see with my e_____. I can smell（闻）with my n________. I have a m_________, but there aren’t any t_______ in it because I never eat anything. I have two e_______, so I can hear everything. My n_____ is very short , I can’t turn my head. I have a strong body, but I don’t have a_______ or h_______. I don’t have l_______ or f________, either. So I can’t walk.课后反馈: