13、鲁提辖拳打镇关西
教学目标：
1、知识与能力目标：欣赏主要情节细致描写的方法；学习几种阅读小说的方法。
2、过程与方法目标：批注、朗读、点评，分析人物性格。
3、情感态度与价值观目标：让学生认识鲁提辖的性格，并增强为人处事的是非观、好恶感，增强为正义而斗争的参与意识，但又要注意方式方法，使学生“法制”观念深入人心。
教学重点
1、理解结构特点。
2、从人物描写中分析人物性格特征。
教学难点
1、细节描写刻画人物性格的作用。
2、小说的主题
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、文体知识
1、概念：小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
2、小说的三要素：典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。
3、小说中各种叙述手法的运用与作用
⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
⑸平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
4、人物描写的方法：⑴正面描写：概括介绍、细节描写（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）。⑵侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写
二、文学常识
1、施耐庵（1296～1371）
元末明初的小说家，字肇瑞，号子安，别号耐庵。他根据民间流传的宋江起义故事，写了长篇古典小说《水浒传》。
2、《水浒传》
《水浒传》又名《忠义水浒传》、《江湖豪客传》，是一部著名的描写农民起义的长篇章回体小说。我国古代文学史上四大名著之一。《水浒传》中的一百单八将，传说是三十六个天罡星和七十二个地煞星转世。全书叙述北宋末年官逼民反，梁山英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，揭示了“官逼民反”的社会现实。
三、出处与相关情节
鲁智深在《水浒传》中是出场很早的人物。第三回《史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。他原是渭州经略府的提辖（一种军官职称）名叫鲁达。鲁达
的出场是因九纹龙史进寻找师父王进而导出的。东京80万禁军教头王进恼了高俅，高俅想乘机打击王进以报宿怨，王进出逃，途中巧逢史进，结成师徒，后来前往延安投奔老种经略府，九纹龙史进为救少华山朱武、陈达、杨春三个头领，中秋之夜，大闹史家村，从华阴县出走，在少华山小住。不久离开少华山去延安府寻找师父王进，却误到小种经略府所在的渭州，在茶坊里遇见鲁达。课文从这里开始。鲁达因打死郑屠，逃避官府追捕，到五台山文殊院出家，取法名叫智深。几经转折最后上了梁山。
四、简介鲁提辖
鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯毫爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草（做了强盗），最终被逼上了梁山。《鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。
五、扫除文字障碍
①注音
水浒（ｈǔ）唱喏（ｒě）这厮（ｓī）聒噪（ｇｕō）恁地（ｎèｎ）相公（ｘｉàｎｇ）腌臢（āｚā）赊欠（ｓｈē）揸开（ｚｈā）掇凳（ｄｕō）臊子（ｓàｏ）迸出（ｂèｎｇ）绽裂（ｚｈàｎ）咄（ｄｕō）
②解释古白话词语。
将来：拿来。（比较“送将府里去”的“将”。）
但有：只要有。
理会：过问，解决。
酒肆：酒店。
颜色：容貌。
生受：受苦、为难。
消遣：喜弄、捉弄。
望乞恕罪：请求恕罪。
六、合作探究
１、教师明确
文中出现了两个主要人物，一个是鲁提辖，另一个是镇关西。
鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深－－－－－正义的一方
镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西－－－邪恶的一方
解决矛盾的方法－－－－－－－－－－－－－－打
2、故事情节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门，据此，课文可大致分成四个部分：
第一部分(1—7段)：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的控诉。（起因）
第二部分(8—9段)：鲁家客店，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）
第三部分(10—20段)：郑屠肉铺，鲁达三拳打死镇关西。（高潮：打镇关西结局：打死郑屠）
第四部分(21段)：南门，鲁达弃官出逃。（尾声）
3、学生根据结构提纲复述课文内容。
要求：注意情节的连贯，注意人物个性化的语言和行动。
小结：小说按照事情发生的时间顺序写人叙事。先写金老父女的遭遇，交代了事情的起因；再写鲁达救人和拳打恶棍，叙述事情的经过；终写郑屠身死，鲁达出走，点明了事情的结局。全文眉目分明，脉络清楚。
4、打镇关西——为什么打？有没有别的途径除暴安良？——社会环境
三激郑屠，故意挑衅——讲究策略，有勇有谋——这是自我保护的策略，采用“寻衅滋事”法，使痛打郑屠显得合理——因为在黑暗的社会里，法律起不到保护善良的作用，但在保护丑恶上总是很体贴很周到的。所以鲁达在打死郑屠后不得不逃亡。
打人动机——打抱不平（见义勇为）——社会环境：社会黑暗、弱肉强食、无法无天、百姓无处伸冤
总结：
拳打镇关西有特殊的社会环境——暗无天日、弱肉强食、无法无天、百姓无处伸冤、无处讲理，下层百姓只能寄希望于英雄主持正义、除暴安良。鲁达是被侮辱、被压迫人民的理想，他路见不平、拔刀相助的行为表达了被压迫人民的愿望。所以鲁达的行为是英雄行为，鲁达是英雄。
我们应该学习鲁达的英雄精神，但鲁达的英雄行为需要一个黑暗的社会环境，不适合今天的社会。今天遇到不平事，还是应该通过正常途径，以法律解决。
第二课时
一、复习提问
小说的定义
小说情节可分为几个部分
根据上一课理清的故事情节，概述小说内容
概述：
一日，鲁达、李忠并史进三人到潘家酒楼喝酒，听到隔壁阁子有人啼哭，鲁达差酒保带来金家父女询问原因。金家父女被镇关西迫害的血泪控诉，激起鲁达对镇关西的愤怒，决心惩治郑屠。第二天一早，鲁达亲自保护金家父女逃出虎口后，径自到状元桥郑屠肉案前，先借买肉故意刁难郑屠，激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠。为避官司，鲁达出走。
二、精段阅读
1、哪些片段写得最精彩？
学生一般答出“消遣郑屠”（第10-20段）。接着布置自读这部分课文，读时要求找出三次“消遣”，三拳痛打和店小二的三次反应。
2、通过重点分析三次“消遣”三拳痛打和店小二的三次反应，以此分析鲁提辖的性格。
⑴分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）
第一次消遣：鲁达的要求：____，郑屠的反应：____ _
第二次消遣：鲁达的要求：____，郑屠的反应：____ _
第三次消遣：鲁达的要求：____，郑屠的反应：_____
第一次：“要十斤精肉，切做臊子，不要见半点肥的在上面”，并要郑屠“你自与我切”。条件苛刻，有意“消遣”的意思郑屠不会不明白，但郑屠欺弱怕强，只得忍气吞声。
第二次：“再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子”。郑屠虽提出“肥的臊子何用”，但顶不住鲁提辖的“相公钧旨”“谁敢问他”，也只好屈曲从事。
第三次：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不见些肉在上面”。条件更为苛刻，消遣味道更浓，逼得郑屠冒出一句“却不是特地来消遣我”，于是郑屠落实圈套，为自己遭“打”创造了条件，鲁提辖为“打”找到了理由。三次“消遣”，步步紧逼，郑屠忍无可忍，鲁提辖却是一胜再胜，次次得手。从中表现了鲁提辖为伸张正义惩治邪恶中表现出的坚定和机智，使读者折服。，体现了他的勇而有谋。
消遣原因：为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；乱对方方寸，更容易打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。
⑵分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）
打前骂位置结果比喻描写角度第一拳你如何骗了金翠莲鼻子鲜血迸流歪了半边油酱铺味觉
第二拳直娘贼，还敢应口眼眶际眉梢眼棱缝裂乌珠迸出彩帛铺视觉
第三拳破落户太阳穴有出气无入气的道场水陆全堂听觉第一拳：打前先骂，一骂他郑屠不配叫“镇关西”，二斥他郑屠强骗金翠莲。这是先造舆论，为打张本，足见其智勇具全，决非粗鲁贸然行事。打的动作极为简洁：“扑的只一拳，正打在鼻子上”，显示了武艺的高超。打的结果是“鲜血迸流，鼻子歪在半边”，这是具有何等的力量！作者在这里用了一个精彩的比喻：“却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”这个比喻很有讲究，首先是油酱有味，所以咸、酸、辣的不同；其次，油酱是液体，与后面的“滚”相呼应。
第二拳：打前也有舆论，郑屠被打翻在地，挣扎不起，只叫：“打得好！”而鲁达却接口骂道：“还敢应口！”于是又找到再打的理由，惩罚“还口”。打的动作也只一下，“提起拳
头来就眼眶际眉梢只一拳”，结果是“眼棱缝裂，乌珠迸出”，其技艺其威力与第一拳比毫不逊色。这里也有一个精妙的比喻：“也似开了个采帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”，因是“采”后面便有三色；因是“帛”，后面便有一个“绽”字，这段文字除了呼应之妙，更逼真地描出“血”“乌珠”带来红黑二色以及由红黑配调而出的“紫色”。（“迸出”的“迸”是个单音字，前面的“迸流”的“迸”教材编者未作注，也读作ｂèｎｇ）。
第三拳：打前，郑屠“讨饶了”了，而鲁达却接过话题来个“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家俺偏不饶你！”鲁达是软硬都不吃，正反都要打，打的都有理。打的动作也只一下，“又只一拳，太阳上正着”。何谓“正着”？不偏不斜，正好打在位置上，准确度似乎超过了前两拳。之后还有一个妙喻“却似做一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、饶儿一齐响”。道场必击法器，三种法器齐响，郑屠哪里受得了！
三拳的每拳之前，鲁智深都造舆论，这种拳头未动舆论先行的做法，显示了他的精明、智慧和坚定不移伸张正义的立场。三拳干净利落，拳拳落到实处，打到要害，足显其勇武和力量。三个比喻，分别从味、色、声响加以渲染，以表现打的效果，真是神来之笔。其结果必然是郑屠“只有出的气，没了入的气，动弹不得”，一个“挺”字，写尽了郑屠的死相。
鲁达的性格，在这三拳中得到充分的表现。所以，重要情节中人物的语言、行动描写，
⑶分析店小二的三次反应（侧面烘托）
第一次“消遣”：店小二“见鲁提辖坐在肉案边，不敢拢来，只得远远的立住，在房檐下望。”
第二次“消遣”：“那店小二那里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来。”
第三次“消遣”：“两边过路的人都立住了脚，和那店小二也惊得呆了。”
店小二是郑屠的帮凶，他的三次反应，一次比一次心虚，一次比一次胆怯，从而反衬了鲁达的气豪胆壮，显示了他越来越强大的力量（作用）。对次要人物的寥寥数笔，也可以收到表现主要人物的艺术效果。
三、人物性格
鲁提辖性格：不畏强暴、伸张正义、嫉恶如仇、慷慨大方、重义轻财、粗中有细、勇而有谋
酒楼会友：主人翁鲁提辖出场，从座次、人物语言，显示身分，表现其粗犷豪爽的一面。父女诉苦：鲁提辖听完诉苦，便大骂郑屠，要去“打死了那厮”，初步表现了他不畏强暴、伸张正义、嫉恶如仇的性格。
义赠白银：筹银时有一个细节，鲁提辖自己五两，史进十两，而李忠只出二两，鲁即
说他是个“不爽利的人”，反衬了鲁提辖的慷慨大方、重义轻财。
旅店送行：“天色未明”表现了鲁提辖粗中有细负责到底的精神；打店小二，则是打郑屠的前奏；一拳打得店小二口中吐血，一拳打落两颗门牙，不仅表现他的勇武，而且更显示了他的疾恶如仇。
消遣郑屠：本是去打，然而打前一连戏耍郑屠三次，引得对方落入圈套，来个打得有理，痛痛快快地打，表现了他的勇而有谋。
智走他乡：表现了他粗中有细，注意斗争方式。
板书：鲁达的性格特点
(１)酒楼会友倾听控诉
动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利慷慨）
语言：大骂郑屠（不畏强暴伸张正义嫉恶如仇）
说李忠不爽利（侠义豪爽慷慨）
(２)客店送行
动作：打店小二（勇武嫉恶如仇）
(３)拳打郑屠
语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）
打前骂郑屠（有正义感直爽）
动作：三拳打死镇关西（勇武嫉恶如仇）
( 4 )智走他乡
心理活动和语言：．．．（粗中有细，有勇有谋）
四、小说主题
本文通过写鲁提辖路见不平拔刀相助的行为，为救金氏父女，三拳打死镇关西，表达了被压迫人民伸张正义的愿望。
五、小结
1、本文明写与暗写、正面描写与侧面描写相结合。
明写鲁达的扶危济困，暗写郑屠的横行乡里。
2、“从塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段”中，我们可以看出，小说的主题思想主要靠人物形象来表现。因此，读小说最重要的是把握住人物形象。然后循着人物形象，进一步探索作者运用了哪些手法来塑造人物形象，掌握人物形象所反映的社会生活（即主题思想）。
六、布置作业
1、从小说《水浒》中选取其他情节，进一步充实鲁提辖的性格特点。
2、按要求从课文中摘出语句并分析：
(1)能表达鲁达“粗”的一面的句子.
A、原句：问什么……这厮分析：粗野
B、原句：把碟儿盏儿都丢在楼板上分析：焦躁、粗鲁
(2)能表明鲁达“细”的一面的句子.
A、原句：……坐了两个时辰分析:做事细密
B、原句：你诈死…… 分析: 机智
(3)能表明鲁达“爽”的一面的句子.
原句: “也是个不爽利的人”分析: 快人快语
(4)能表明鲁达“勇”的一面的句子.
原句: “郑屠右手拿刀……分析: 不畏强力
七、板书设计
一（１－７）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）
二（８－９）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）
三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）
四（21）奔出南门，亡命出走（结局）
鲁达：粗鲁慷慨大方嫉恶如仇见义勇为粗中有细勇而有谋八、教学反思
《开天辟地》教学设计 大场镇朗讯小学丁台田 【教学目标】 1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写"气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造"等词语。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。【教学重点、难点】 1、教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 2、学后能用自己的话讲述这个故事。 【教学准备】课件学生课前预习 【教学过程】 一、独立预习，自学质疑（课前准备） 课前布置预习：读一读，了解文章大意；写一写，掌握生字音形； 查一查，弄懂词句意思；想一想，思考课后习题； 搜一搜，查阅相关资料；问一问，提出疑难问题。 二、整体感知，梳理质疑 1、同学们，你了解的神话故事有哪些？指名回答。 2、咱们今天要学习的神话故事是——（齐）开天辟地 3、我们课前进行了预习，生字词掌握了吗？ 出示：板斧一丈加厚柱子合拢血液皮肤 开天辟地精疲力竭 轻声读，指名读，齐读。哪些字的读音或字形需要给大家提个醒？ 4、通过预习，你们有什么想问的吗？ 预设：生：盘古怎么能睡一万八千年呢？为什么盘古睡了一万八千年呢？他会不会氧气不足？ 师：恩，你们的问题很有趣。大家知道神话故事有什么特点？ 生：是说很久很久以前的故事，是讲神仙的故事的…… 师：是啊，所以神仙的故事允许夸张，允许虚构，甚至会有你们觉得不符合逻辑的情节。比如：孙悟空会七十二般变化，能在太上老君的炼丹炉里烧出火眼金睛。还有什么要问的吗？ 生：盘古为什么要开天辟地？盘古开天辟地以后，为什么还要顶天立地？盘古为什么怕天地会合起来？为什么盘古会发生这么大的变化？盘古一共顶了多少
Lesson13 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分通过教师让同学们猜侧切面的苹果和菠萝阴影的场景，引出要学习的目标语言What’s this? It’s a/an ...让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，最终引导学生能够运用目标语言What’s this? It’s a/an ...进行交际。 主要目标语言： What’s this? It’s a pineapple/lemon. 2. Just read and write 本部分重点教学词汇和核心句子结构。要求学生能够听、说、认读pineapple, lemon, 能够听、说、读、写apple, pear，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’s this? It’s a/an…语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。 3. Let’s play 本部分设计了接龙游戏。学生拿着事先画好或老师发的水果图片与小组的同伴用What’s this? It’s a/an…进行接龙游戏，以达到巩固和运用本课目标语言的目的。 二、课前准备 1. 准备四张设计本课水果的图片，准备一个装水果的纸盒，可能的话准备梨、苹果、柠檬、菠萝实物水果。 2. 准备生词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。 3. 准备水果图片，每人一张，给学生提供操练语言的道具，也可以课前给学生布置任务，学生自己画好带到课堂。 4. 请在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。 5. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) 1) 师生问好。 T: Good morning/afternoon, children/class/boys and girls. Class: Good morning/afternoon, Miss/Mr XXX.
初一语文《盘古开天辟地》教学设计 教学目的 1.发扬与自然作斗争的献身精神。 2.培养改写神话的能力。 重点难点 1.重点：理解文章的结构和内容。 2.难点： (l)理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。 (2)改写神话的方法。 教学时间：一课时。 教学过程 一、预习 1.读准下列字的注音。 浊混沌孕育霹雳冉冉上升巍峨雷霆骨髓甘霖 2.正确解释下列词语. (l)盘古：我国神话中的开天辟地的人物。 (2)开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。 (3)宇宙：本课指～切物质及其存在的形式的总体。 (4)霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。 也叫落雷。
(5)冉冉：本课指慢慢地。 (6)湿润：本课指(玉、石等)质地柔和、细腻光滑。 (7)甘霖：指久旱以后所下的雨。 3.朗读课文，思考自读提示。 二、导入 1.作者作品简介：袁柯，生于1916年，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。 2.关于神话。 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 3.导语。 创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。 天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。属于由巨人化生万物这一类。 三、讲解
Unit 3 Look at my nose. Lesson 13 Teaching aims： 1．本课以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题：Look at my… It’s big(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行表演、模仿。 2．能够听、说、认、读单词：nose eye 3．Let’s do.让学生们在有趣的活动中巩固所学内容 Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：Look at my… It’s big(small),并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。 Teaching aids: 几组大小比例悬殊的学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，头饰，实物等。 Teaching procedure: 1．Warm-up A．课前播放歌曲Here we go。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。 B．组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。 2．Presentation A．教师通过复习上课内容，及时出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并让学生自己拿起自己的文具，用Look at my…互相介绍文具。 B．教师指着自己的鼻子说：Look at my nose, nose , nose, nose. Look at my nose. 同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习Look at … 用同样的方法讲解eye然后，让学生在自然的情景中进行练习。 C．作TPR活动Touch your nose……,巩固所学单词。教师先讲步骤与要求，让学生了解游戏内容和方法。然后分小组竞赛：一组为指令组，其余为参赛组。在游戏中要逐步淘汰出现错误的小组，最后推出优胜组。 D．教师拿起一个大书包，说Look at my bag.It’s small, small , small.再拿出一块小橡皮Look at my eraser. It’s small, small, small.让学生理解small。再依次出示其他大小比例悬殊
教学目的： 1．了解封建社会的黑暗和劳动人民的痛苦，理解鲁提辖勇于除暴安良的正义行为。 2．学习用人物的言行表现人物性格的方法；学习欣赏人物的典型语言和行动。3．欣赏主要情节细节描写的方法。 教学重点： 1．欣赏小说对典型人物的典型言行的刻画。 2．欣赏细节描写。 教学难点： 把握鲁提辖疾恶如仇、粗中有细的性格。 教学安排： 3课时 教学过程： （课前布置预习：通读课文，借助课下注释及工具书，扫清文字障碍。将阅 读中不能解决的问题，随时记录下来，课上提问。） 第一课时 一、导入新课 1．播放《好汉歌》，体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格。 这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好汉们除暴安良、替天行道的英雄行为。今天，我们学习的《鲁提辖拳打镇关西》中的鲁提辖就是这首歌当中所唱的英雄群体当中的一位。 鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯豪爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。《鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。2．作者简介 关于《水浒传》的作者，历史上有各种不同的记载，现在一般认为是元代末年的施耐庵和罗贯中，而施耐庵又是主要作者。 施耐庵可能是钱塘（今杭州）或江苏兴化县（淮北）人。据称他生于1296年，死于公元1371年由元入明。一生“郁郁不得志，赍恨以终”。他曾出任过知县，“以不合当道权贵，弃官归家”。之后，出入于民间艺术团体“书会”，在民间艺术团体中执笔写作，参加过元末轰轰烈烈的农民大起义。 3．作品简介 从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时期。因为当时阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼拿起武器实行战斗。《水浒传》就是在这种背景下问世的，它反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实，塑造了起义英雄群像。
开天辟地教学设计 本文是关于开天辟地教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文6、7、8自然段。 2．学会本课生字，绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 4．通过对重点句、重点词的品味，感受盘古的伟大、无私，从而引导学生有感情地朗读，熟记成涌。 5．认识文章“对仗”的写作手法，初步感受对仗的特点。 重点与难点： 引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。 一、猜古文字 人、大、立（“人”的变形）结合成语：顶天立地 为什么古人要把表示人的“大”字放在天之下，地之上呢？ 趣解：“人”代表盘古，他手托起的是天，踏着的是地。 二、介绍神话故事特点 我们读过童话故事，也读过寓言故事，《开天辟地》是什么故事？ 讲了盘古的哪两件事？（开天辟地化生万物）连起来说一说。 是我们人类第一个关于世界最初本源的故事，所以这样的神话又叫创世神话。 三、读文，感受盘古的样子 盘古站起来之后开天辟地的样子。 盘古开天辟地之前世界的样子。 盘古临死时身躯化成万物的样子。 盘古头顶天脚踏地的样子。 请四位学生读文。 四、古今结合解读课文
1．出示第一段古文，读后找出与课文中相关的语句 天地混沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长。后乃有三皇。 学习修辞手法（对偶） 辨析：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。读出文字背后的意思：开天辟地的时间长，很辛苦。 2．出示第二段古文，体会盘古身躯化成世间万物，无私献身的精神。 首生盘古，垂死化生，气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体，为四极五岳，血液为江河，筋骨为地理，肌肉为田土，发髭为星辰，皮毛为草木，齿骨为金石，精髓为珠玉，汗流为雨泽，身之诸虫，因风所感，化为黎甿。 从第七自然段中找出与之相关的语句，体会神话故事在写法上想象力的丰富、超凡、神奇与浪漫。 设问，先民们怎样问自己？反复品读，练习背诵。 你们觉得盘古垂死化生以后，化成了一个怎样的世界？感受盘古的献身精神。 生机勃勃千变万化美丽神奇多姿多彩 盘古创造的世界那么的美丽，充满生机。盘古真的很伟大！同学们，当我们看着这神奇的蛋，说着神开天辟地的故事，看着这神开天辟地化生以后的景象，你们觉得这神话故事有意思吗？ 这只混沌的宇宙蛋，这个开天辟地的盘古大神以及垂死化生的神奇浪漫为神话故事产生出无尽的想象空间，神话真的很伟大。 五、品读盘古歌，了解三皇五帝。 六、拓展 1．创世神话：印度创世神话、古希腊创世神话、北欧创世神话、圣经创世神话、贵州苗族创世神话。 2．中国神话故事介绍。
1教学目标 (一)Knowledge(知识目标) 要求学生能听、说、认读12个身体部位类词汇nose, eye等,听、说、认读句型L ook at my…评价句型It’s nice.熟练掌握How are you? Fine. Not very good. 等。 (二)Ability(能力目标) 通过学习身体部位类词汇,学生掌握基本的听、说、认读及拼读规律,通过学习Loo k at my…句型及和熟人问好的语句,能够真实地表达自己的感受。 (三)Moral aims(情感目标) 通过教学活动,培养学生关心同学、朋友、家人健康情况的情感。 2学情分析 从学生的生理、心理特点上来说,三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。 根据学生的心理特点,我在课始先介绍本节课的竞争机制,调动学生积极性,课中让 小老师来教单词、教句子,让学生们在玩玩、说说、唱唱中学习英语。此外,小学是学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣, 因此在课堂教学活动中采用灵活多样的教学方法,营造玩中学,学中玩的教学情境, 例如本节课的开始,粗心的主人忘记给美羊羊画上鼻子、眼睛,学生通过帮美羊羊画鼻子眼睛的过程,输入身体部位单词,游戏法趣味操练单词等。 从学生的语言知识储备上来说,本节课的教学对象是三年级的学生,在以往的学习中,他们已经有了初步的语言积累,如在一年级下册快乐英语Unit 4 M y body 中,学习了身体部位类词汇eye, mouth 等及初步接触了Touch you r…的语句。本节课在基于以上语言积累的基础上,继续学习两个身体部位类词汇e ye和nose。此外,从生活经验来看,本节课围绕小丑向观众展示大鼻子及小眼睛,输入Look at my…句型,观众配合小丑,说出评价语句It’s big./ It’s smal l.的话题,学习Look at my…的目标语言。学生在生活中,很少接触这样的情境,对本课话题不熟悉,因此在接下来的教学设计中,设计了新的教学情境,帮助学生理 解目标语言。 3重点难点
《鲁提辖拳打镇关西》教案设计－教学教案-初三语文教案 [教学目标] 1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。 2、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神。 [教学重点难点] 1、故事情节和人物性格分析。 2、从人物描写中分析人物性格特征。 [教学时数]两教时 第一教时 一、预习指导 1、结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解。 2、粗读课文至少一次，了解大致情节。 二、导入新课 1、请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。 2、学生默读“预习提示”。 3、简介《水浒传》及作者。 《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。 三、解题 1、教师明确 鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深——正义的一方 镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西——邪恶的一方 解决矛盾的方法————打 2、学生思考：鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？ 四、复述课文内容，理清故事情节。 1、教师提示： 按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右： 某一天下午：第二天一早：送走金氏父女后：打死郑屠后： 2、学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导 3、抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充 五、划分层次，概括意思。
1、根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思。 2、学生独立思考后归纳。 一（1—7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端） 二（8—9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展） 三（10—20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮） 四（21）奔出南门，亡命出走（结局） 六、分析人物形象。 1、按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。 A、酒楼会友倾听控诉 动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利慷慨） 语言：大骂郑屠（不畏强暴伸张正义嫉恶如仇）说李忠不爽利（豪爽慷慨） B、客店送行 动作：打店小二（勇武疾恶如仇） C、拳打郑屠 语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感直爽） 动作：三拳打死镇关西（勇武嫉恶如仇） D、智走他乡 心理活动和语言：（粗中有细，有勇有谋） 归纳小结：要求学生把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人。 七、布置作业 附：板书 一（１－７）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端） 二（８－９）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展） 三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮） 四（21）奔出南门，亡命出走（结局） 鲁达：粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细 第二课时 一、检查复习。 提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？ 二、创设情境，导入新课。 引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖的性格？“消遣郑屠”和“拳打郑屠” 三、学生自读课文10-20段，独立思考解决问题：
《盘古开天辟地》教学设计 北京市定福庄中学：于金平 《盘古开天辟地》一文在教学中定位为“用件”类。“用件”类文本在语文课中主要需要学生了解文中的事件，深刻领悟在特定情景中的文本内涵：对内容主题进行深刻理解和升发，联系生活实际进行探讨，表达对文本主题的深刻认识。“用件”类文本的主题内涵对学生提高道德素养，培养生活价值观都有极高的教育价值，也是学生成长阶段的品质素养需要的营养。“用件”类文本的主题具有思想价值，学生学习这类文本有助于形成正确的价值观，培养高尚的情感，对自己的行为规范和社会道德实践有直接或间接的影响。 在教学中我分为两课时进行教学。 第一课时：一，进行学生自主学习。按学生学习兴趣分为五个组：1文体组（在网上查找关于神话的文体知识）；2朗读组（练习有感情朗读全文，要求查阅字典词典读准字音）；3故事组（练习讲述此故事）；4绘画组（按文章内容画出图画并能够清晰解说其意）；5历史组（在网上查找关于创世传说的材料）。二，教师根据学生的学习情况加以指导，并把相关材料整理打印。 第二课时：（本录像课为第二课时） 教学目标1了解学习神话知识。2理解课文内容，学习人物精神。3培养热爱世界建造世界的爱心。4培养学生小组合作学习精神。 一导入：中国人一提到创世的历史，一提到中国发展的历史，总是说这样一句话：自从盘古开天地，三皇五帝到如今。为什么这样说呢？今天我们就一起来学习一个古老的传说。《盘古开天辟地》。 二整体感知课文内容。上节课我们以小组的形式从不同的角度学习了这一课，下面我们请各个小组展示学习成果。1文体组。展示关于神话的定义及分类等知识。2朗读组朗诵。（学生朗读课文）3故事组讲故事。（学生复述故事）4绘画组解说并展示所画的画儿。（学生展示并解说）5教师放映《盘古开天辟地》故事动画。 三分析人物形象，挖掘精神品质。 1这个故事告诉我们，世界是由盘古开创的。盘古是用什么开天辟地创造这个美丽的世界的？（学生思考回答老师提出的问题。）教师明确：辛苦的工作创造了世界，用他的身体装点了世界，使世界变得美丽而丰富。（板书） 2我想盘古有一种伟大的精神是值得我们学习的，什么精神？（学生思考回答老师提出的问题）明确：勤劳，无私奉献的精神（板书） 希望我们能像盘古一样做一个勤劳有力量的人，做一个有奉献精神的人，因为只有这样的人才能得到人们的尊敬和传颂。 四拓展阅读。这是中国的关于创世的神话，其实世界各国也都有不同的创世神话，历史组的同学为我们搜集了“世界十大创世神话”材料。其中最具影响力的是“上帝创造世界”，被美国英国等西方国家传承。我们来看一下。 1阅读《上帝创造宇宙》。（历史组学生朗读） 2上帝是用什么创造天地的？明确：话。智慧。 希望我们各位同学现在能好好学习，增长能力智慧，因为只有有能力有智慧的人才能把事情做的更好。 3放映《上帝创造宇宙》动画故事。（学生观看） 五链接生活，爱心绽放。 盘古是用他的勤劳用他的身体开天辟地。而上帝用他的能力和智慧创造了天地万
人教精通版六年级下册英语（Lesson13） 教学设计 楼房镇东城小学 崔莹莹 2018-4-16
Unit3 We are going to travel. (Lesson13)教学设计 教学目标 一、知识与能力: 全部学生能够在图片的帮助下听、说、认读和写单词travel, know, hear, lake by plane和句子We’re going to Hangzhou by plane. 重点句子We’re going to travel around China during the summer holiday. We’re going to visit Beijing ,Harbin and Xi’an.读懂和理解短文内容。大部分学生能够按意群和正确的语音、语调朗读短文。能够综合运用本单元的核心句型We’re going to…。 二、情感态度价值观：通过本部分的学习，学生体会到并表达出对祖国美好河山的热爱之情, 并要文明旅行。 教学重点We’re going to visit Beijing ,Harbin and Xi’an. 教学难点介绍景点的信息，对景点进行描述。 教学准备 1、本课教学光盘和课件。 2、准备词卡，图片。 3、准备四线格，板书单词和句子。 4、准备贴纸，作为课堂评价。 教学过程 Step1. 热身/ 复习（Warm-up / Revision） (1) 歌曲欣赏：Travelling Light。 (2) 游戏：头脑风暴。 Step2．新课导入（Presentation） (1)出示Hangzhou的图片。There are a lot of beautiful places in our country. That’s wonderful!And the world is so big that I want to have a look. May Day is coming.I have a travel plan. I’m going to travel.I’m going to visit Hangzhou(板书）。What about you? (2)Talk about your travel plan with your partner.
《鲁提辖拳打镇关西》教案 教学目的 本课采用“长文短教法”。在梳通课文情节的基础上，抓住“三次消遣”，“三拳”等主要情节，通过分析鲁提辖的言行来学习他在正义与邪恶的斗争中疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细等性格特点。 重点难点 1. 在梳通课文情节的基础上，“三次消遣”，“三拳”等主要情节为教学重点。 2. 通过分析鲁提辖的言行来学习他在正义与邪恶的斗争中疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细等性格特点为教学难点。 课前准备熟悉课文内容，梳理课文情节，了解鲁提辖的性格特点。 课时安排2课时。 教学过程 第一课时 教学内容和步骤 一、导入新课 有这样两句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。”大家知道这是哪部电视剧主题歌里头的吗?(学生答)对，是《水浒传》。电视剧《水浒》是根据长篇白话章回体小说《水浒传》改编的。今天，我们要学习的《鲁提辖拳打镇关西》就是其中的一个小故事。（板书课题、作者。） 二、教师简介作者、作品，熟悉内容施耐庵，大约是元末明初人。 《水浒传》，我国古代文学史上四大名著之一。它讲述了梁山农民起义的故事，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，揭示了“官逼民反”的社会现实。3．介绍课文故事之前的情节。 九纹龙史进去延安寻找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。在茶坊里巧遇鲁达。鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。在前往酒楼的途中，又遇见正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。 三、放课文朗读录音 布置听读任务： 1．找出生字新词。 2．找出故事情节所发生的地点，并据此划分结构。 3．准备复述课文。 学生交流讨论后明确： 1．注意下面这些生字新词： 厮聒噪腌赊揸拾掇钹儿铙儿 2．故事情节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门，据此，课文可大致分成四个部分： 第一部分(1--7段)：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的倾诉。 第二部分(8--9段)：鲁家客店，鲁达保护金家父女离开。 第三部分(10--20段)：郑屠肉铺，鲁达痛打郑屠。 第四部分(21段)：南门，鲁达亡命出走。 3．学生根据结构提纲复述课文内容。 要求：注意情节的连贯，注意人物个性化的语言和行动。 四、布置作业
《13、开天辟地》第二课时教学设计附反思 教学目标 1、通过对重点词、句的品味，感受盘古的神力无比及巍峨形象。 2、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感悟盘古勇敢、无私的献身精神。 3、认识文章对仗的写作手法，初步感受对仗的特点。教学重、 难点 1. 引导学生了解故事的内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象能力。 2. 有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。养成教育训练点 学习盘古无私奉献的精神。 课前准备 多媒体课件 教学过程 一、复习导入通过前面的学习，我们知道了开天辟地的主人公是——盘古，在你的印象中盘古是个怎样的神? 小结板书：力大无穷、体形巍峨、无私献身能不能用上这三个 词，简要地给大家介绍一下这则神 话? 课文中也有一句话概括了神话的主要内容，找一找（出
示课文最后一小节）! 我们一起来读一读这段文字，你读懂课文从哪两方面介绍盘古为人类作出贡献了吗?（板书：开天辟地、化生万物） 二、新课学习 （一）学习2—5 小节 过渡：让我们先去研究第一个问题。盘古怎样开天辟地? 读书要做到眼到口到心到，请同学们自己去读读2到5小节，边读边思考，把你认为能够解决问题的句子或词语用你喜欢的阅读符号画出来，在边上写一写你的理解，并读一读。 交流： 1、开天辟地。 （出示第二自然段部分内容）朗读体会盘古力大无穷。就这 样，天和地形成了。同学们，我们来看： （出示：轻而清的东西冉冉上升，变成了天; 重而浊的东 西慢慢下沉，变成了地） 小结：他们一一对应，这就是对偶。我们平时的生活中有没有遇到对偶句呢，能说给大家听听吗? 2、顶天立地。开辟了天地之后，盘古是怎么做的?他为什么要这 么做? 你理解巍峨吗?课文中有介绍盘古身高巍峨的语句（“长得极长”、“长柱子似的” ），找出来读一读，体会盘 古的巍峨 盘古就这么顶天立地，那么，他撑在天地间多长时间这么长的时
Unit7 Jobs Lesson 1 Good morning. (要自我介绍么) Today I’m going to talk about lesson 1 taken from Fujian Education Press, Book 2. My paper would be divided into 7 parts. Now, let’s come to the first part: analysis of the teaching material. Part Ⅰ Analysis of the Teaching Material 说教材 Ⅰ My understanding of the material Lesson 1 is about different kinds of jobs. After studying this lesson, it is hoped that the Ss will be able to talk about their ideal career. 2. Lesson 1 plays a very important part in Volume 6. It provides the words and sentences of occupations, and it also encourages the Ss to express themselves in daily life. In this lesson, Ss can also improve their listening, reading and speaking abilities. Part 2 Teaching aims and demands说目标 1.Aims on the knowledge: 1)The Ss can listen, read and say the new words. 2)To enable the Ss to understand and speak, “What do you want to be……？I want to be a---.Because---" 2. Aims on the ability: 1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking,reading and acting 2) To use these new words and expression in real situations.
《鲁提辖拳打镇关西》教案设计[教学目标] 1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。 2、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神。 [教学重点难点] 1、故事情节和人物性格分析。 2、从人物描写中分析人物性格特征。 [教学时数]两教时 第一教时 一、预习指导 1、结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解。 2、粗读课文至少一次，了解大致情节。二、导入新课 1、请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。 2、学生默读“预习提示”。 3、简介《水浒传》及作者。 《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。 三、解题 1、教师明确
鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深——正义的一方 镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西——邪恶的一方 解决矛盾的方法————打 2、学生思考：鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？ 四、复述课文内容，理清故事情节。 1、教师提示： 按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右： 某一天下午：第二天一早：送走金氏父女后：打死郑屠后： 2、学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导 3、抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充 五、划分层次，概括意思。 1、根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思。 2、学生独立思考后归纳。 一（1—7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）二（8—9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展） 三（10—20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮） 四（21）奔出南门，亡命出走（结局） 六、分析人物形象。 1、按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。
开天辟地第二课时 教学目标：图片欣赏表达第二自然段盘古连续几个动作的分析，体会盘古开天辟地的艰辛第七自然段排比句的学习 教学准备： 第一课时字词文章教学，了解神话故事想象丰富的特点。布置学生了解《女娲造人》《女娲补天》等神话传说教学用具： 多媒体课件教学过程： 一、导入 1、上节课，我们知道了有一位伟大的神为我们开创了美好、开阔的生活空间，他就是（引读——）盘古。 2、他是一位怎样的神呢？请同学们看语文书P69右上角的图片。『出示：盘古 的图片、盘古是一位_________________ 的神』 二、开天辟地 1、引入：这样一位身强体壮的盘古是怎样开天辟地的呢？［板书：开天辟地］请你大声读读第2自然段，看看盘古是怎样开天辟地的？从中你可以看出盘古是个怎样的神？读完之后，把盘古开天辟地的动作用“?”标示出来。 2、教师巡视，指名学生回答（你找到了哪些词语？相机出示句子） （1）出示“他一使劲……破碎了” 一使劲、一翻身、一坐就能让宇宙裂开一条缝，说明了什么？（盘古高大力大）你有这个力量吗？只有盘古才有这个神力。 （男同学把他的神力读出来）你们读的太好了，特别是“咔嚓”太生动了，仿佛就在我的耳边响起。（女生读） （2）出示“大神见身边……’大鸡蛋’破碎了。” ①你找到盘古的哪些动作？全班齐读这一句。思考：句子中哪些词语仿佛让你亲临开天辟地的现场？（猛劈猛凿巨石飞溅） （4）你们读的真好！你们的朗读让我仿佛看到一个“左手持凿，右手握 斧”的盘古正在“猛劈猛凿” 看到巨石飞溅、火光四射，你想到哪些词语？『出示词语』 怎样的凿和劈阿！谁来读。能读的更猛一些吗？请你把词语放在句子里朗 读，把他威武神勇的样子读出来。看到盘古猛劈猛凿时，你想到哪些词语？『出示词语』（力大无穷、） 听到巨石崩裂、斧凿乒乓的巨响时，你又想到哪些词语呢？『出示词语』 ②原来盘古开天辟地真的不是那么简单啊，我们再来读读这句话『再次出示“大神见身边……’大鸡蛋’破碎了。”』
鲁提辖拳打镇关西 【教学目标】 １、学会分析重点语句，体会人物性格。 ２、学会抓住重点段落，读出自我感悟。 ３、学会辨证看待鲁提辖的行为及《水浒传》的意义与局限。 【教学重点】 １、学会分析重点语句，体会人物性格 2、学会提炼文章精华，抓住重点段落，读出自我感悟 【教学难点】 对鲁提辖侠义行为的辨证理解。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一．导入新课 有这样的两句歌词，“路见不平一声吼，该出手时就出手”，大家知道这是哪部电视剧的主题歌吗？（学生答）对，就是《水浒传》，电视剧《水浒》是根据长篇白话章回体小说《水浒传》改编的，里面塑造了一百单八条好汉的英雄形象，揭示了官逼民反的社会现实。提到《水浒传》，大家会想到那些英雄人物？（学生答）那么鲁提辖你又了解多少呢？ 简介鲁提辖 鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯毫爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好
到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。 简介作者 塑造如此成功人物形象的《水浒传》作者又是谁呢？一般认为是元末明初的施耐庵。施耐庵，名耳，祖籍苏州。明初著名小说家。３５岁中进士，后弃官退居故乡，从事创作。 介绍课文故事之前的情节 我们今天要共同学习的就是节选自施耐庵创作的小说《水浒传》的一篇文章——《鲁提辖拳打镇关西》。那么在这之前是怎样一种情况呢？原来呀九纹龙史进去延安寻找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。在茶坊里巧遇鲁达。鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。在前往酒楼的途中，又遇见正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。 二．整体感知 1.用简洁的语言概述故事情节。 那么鲁达三人在酒楼喝酒发生了什么事呢？结果又怎样呢？谁能用概括的语言复述一下这个故事，其他同学认真听，对他的用词概括是否全面稍作评析。2．找出故事发生地点的词语 生：潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门 3. 在这些地点都发生了什么事呢？ 生：倾听诉苦、帮助脱身、拳打郑屠、出走 三．赏析课文 1.欣赏人物性格(鲁达)
《盘古开天辟地》教学设计 【教材简析】 本课是依据古代神话故事改写的。宇宙是怎样起源的?天地是怎样形成的?大自然的一切是从哪里来的?古人思考着这些问题，他们用丰富的想象，创造了巨人盘古这个英雄形象。作者将古代有关盘古开天辟地的神话资料搜集起来，加以综 合整理，写成了这篇通俗易懂的神话故事。 学习本文文目的在于让学生了解神话故事奇特的想象，感受 盘古伟大的献身精神。 【教学目标】 知识与技能： 1、学会十个生字，理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。 2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论 中发表自己的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。 3、有感情地朗读课文。 过程与方法： 以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。 情感、态度与价值观： 感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神
话故事的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。 教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中 发表自己的看法。 【课前准备】请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故 事。 【课时安排】 2课时 教学过程： 第一课时 一、走近中国古代神话故事 (一)激趣谈话 同学们，你听过或读过哪些中国古代神话故事?(学生自由发言) 预设：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎织女》、《女娲造人》、《神笔马良》等。 (二)动情简介——中国古代神话故事的起源 神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象 的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实 生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学 地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化， 因此以他们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理
鲁提辖拳打镇关西优秀教案 鲁提辖拳打镇关西优秀教案 教学目标： １．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格 ２．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神 ３．初步认识封建社会的黑暗 教材分析： 重点： １．故事情节 ２．性格分析 难点：从人物描写中分析人物性格特征 教具： 教学过程： 一、预习指导 １．结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解２．粗读课文至少一次，了解大致情节 二、导入新课 １．请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。 ２．学生默读“预习提示” ３．简介《水浒传》及作者 《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了
北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。 三、解题 １．教师明确 鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深－－－－－正义的一方 镇关西，卖肉的`郑屠，恶霸，绰号镇关西－－－邪恶的一方 解决矛盾的方法－打 ２．学生思考：（问题１） 鲁达为什么要打怎么打法打的结果如何 四、检查预习（５） １．请一人上黑板注音 ２．请三中等生朗读课文１６段（与注音同时） ３．师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气） 五、复述课文内容，理清故事情节（８）（问题２） １．教师提示： 按时间顺序和故事发展的先后来复述，３００字左右： 某一天下午：．．．．．．．． 第二天一早：．．．．．．．．．．．．． 送走金氏父女后：．．．．．．．．．．． 打死郑屠后：．．．．．．．．．．．．．．．． ２．学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导
开天辟地教学设计 黑龙江绥化海伦小学姜礼辉 教学目标 1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等词语。 2、有感情的朗读课文，能用自己的话复述课文。 3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象能力，积累 课文中优美的词句。 重点难点 重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，能复述故事。 难点：培养想象能力。 教学建议 搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。 教学过程 第一课时 步骤设计 教学互动设计 设计意图 导入课文 1、你们知道天和地在远古的时候是什么样的吗? 2、揭题：今天我们就来学习《盘古开天地》。 3、让学生根据课题提问。(盘古为什么开天地?他是怎样开
天地的?等) 提问导入。 引起学生阅读的兴趣，为下文学习做好铺垫 初读感知 1、读通课文，识记生字。 a.自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 b.同桌互相认读生字，交流记字方法。 c.教师相机指导：那些是已经认识的字?哪些是还不认识的字?(“猛、肢、肌、辽、腋”都是形声字，“逐”可以通过“家”来记;“血”的读音要注意;“倒”是多音字。) 2、再读课文，感知文意：这篇课文主要讲了什么? a.自由练读课文。 b.同座合作检查课文朗读情况。 c.理清文章顺序：盘古醒后——天地分开后——盘古倒下 后。 教师相机指导难记得的字，提高学习的效率。 从课文中学会写文文章的方法 指导写字 ①出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。 注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构 的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。 ②教师在田字格内范写生字，学生仿写。
③学生写字、抄词。写后小组比较、评议。 由于下节课要复述故事，因此鞋子安排在这节课。 第二课时 研读课文 1、感情朗读。 学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造 美丽的宇宙的”这个问题进行研读。 ①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。 a.找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎 样把混沌一片的东西劈开的。 b.读了这段话，你有什么发现?(让学生找出意思相反或相近的词) c.通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。 ②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。 a.读一读，说说你有什么感受。 b.再读读，把你的感受读出来。 c.你还想到了什么情景?能仿照书中的句式说一说吗? ③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。 不动笔墨不读书，引导学生养成良好的读书习惯。 读中感悟 想象感悟 ①浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体
Lesson13:At School 教学目标：知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where 2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you. 能力目标：在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。 情感目标：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where 2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you. 难点：特殊疑问词where的用法 教具：教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件 教学过程： Step1：Class opening and review Let’s chant! “Teddy bear” Step2：New concept T:Today we will learn Lesson13:At School （出示课件）T: What do you see in this picture? S：school
出示（学校）课件 T: Look!This is my school.My school is great. Let’s visit our school. Let’s go! 出示（教室）课件T: This is a classroom.教授单词反复领读四遍。T:Let’s spell it. S:c-l-a-s-s-r-o-o-m T:What do you do in the classroom? S:I write a story. 出示(图书室)课件T：Look！There are many books in it. This is a library. 教授单词反复领读四遍。 T:Let’s spell it. T:What do you do in the library? 出示（电脑房）课件T: This is a computer room. 教读单词 出示（操场）课件T：Look！Where is this? This is a playground. We can play a ball on the playground. （1）出示课件图片学生练习单词。 （2）出示课件What is it？练习单词。 （3）教师反复领读几遍，做练习。（出示课件） 出示知识贴：（Thanks 和You‘re welcome！是一种礼貌用语。今天我们再学一种礼貌用语Excuse me。Mean is 打扰了）当你想向别人打听某个地点时怎样进行询问呢？下面我们就来听一听Jenny和Miss Zhang的对话。 播放录音机第二部分。教师领读。