龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/d38294537.html,
巧用信息技术提高英语教学有效性
作者：郑碧华
来源：《课程教育研究·中》2013年第10期
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0101-02
小学英语课堂教学的有效性就是要通过课堂教学活动使学生有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。然而，现阶段小学生大多缺乏用英语进行交流的语言环境。在此情况下，教师在教学中去创设多元化的交际模式，就显得尤为重要。
一、兴趣——巧用信息技术得以激发。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“兴趣是最好的老师。”心理学家也认为，兴趣是直接构成学生的学习动机的主要成分。对小学生来说，他们有极为强烈的好奇心和求知欲，这是促使他们认识新事物、获取新知识的强大动力。让他们学习英语，不能让他们感到是一种负担，要培养他们的学习乐趣。小学英语教学，应设计丰富多彩的课堂活动来培养他们学习的热情，调动每一位学生的学习积极性，使他们在玩中学、做中学、画中学、唱中学。同时小学生好胜心强，教学设计应具有挑战性、趣味性。教学活动的开展应既可培养学生的竞争意识，也能培养他们的成功感并树立必胜的信心。反之，如果对英语没有兴趣，他们是学不好英语的。事实表明，各个年龄阶段的学生都喜欢影视、音乐、游戏等有声有色的东西，而多媒体教学，能给学生营造这样的学习氛围，增强教学的感染力。
二、容量——巧用信息技术得以增加。
语言有丰富的文化内涵。在英语教学中，英语国家的历史地理、风土人情、生活方式等文化意识的渗透，有益于英语的理解和使用，有益于培养世界意识。因此，如何为学生提供大量的文化背景知识，成为教师在英语教学中的一个难题。而在互联网的教育网站里有着此方面的大量信息，可以在极短的时间内将与课文有关的内容导入课堂，加大课堂的知识容量。解决了英语老师的困难。在对闽教版第三册第八单元西方圣诞节的介绍，课前我就从教育资源网中找到了相关的节日图片、视频和背景文字材料。然后，我将其整理、加工，并融入到我自己的课堂设计中来。上课时展示圣诞节的场景，再跟着课件中的卡通人物学习有关西方过圣诞节的对话内容。课后让学生自己查找关于西方圣诞节习俗等各种资料。这样巧妙利用电教手段，不仅能创造出让小学生感受外国文化的环境氛围，在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我，而且可以了解英国人的真实生活，了解文化差异，培养爱国主义精神及文化交际意识，从而拓宽学生的视野，增加学生的知识面，提高学生素质。所以运用信息技术，既能让英语课上得更形象、生动、有趣，学生学到的东西更多了，还增加了课堂教学的容量。这样提高教学的有效性也就顺理成章了。