2011年苏州市教师把握学科能力竞赛（预赛）
高中物理
成绩
用钢笔或圆珠笔将选择题答案填写在下表给定的表格内．
一、单项选择题（每小题3分；共18分）
1．下列物理量的单位属于国际单位制的基本单位的是
（A）力的单位“牛”（B）电压的单位“伏”
（C）热力学温度的单位“开”（D）磁感应强度的单位“特”
2．一质量为m的物块带正电Q，开始时让它静止在倾角θ=60°的固定光滑斜面顶端，
整个装置放在大小为E
Q
=、方向水平向左的匀强电场
中，如图所示，斜面高为Η，释放物块后，物块落地时的速
度大小为
（А）（В
）（C（D
3．以下宏观概念中，“量子化”的是
（A）人的个数（Ｂ）物体的长度（Ｃ）物体的动能（Ｄ）物体所受的重力4．在磁场中的同一位置放置一条直导线,导线的方向与磁场方向垂直．先后在导体中通入不同的电流,导线所受的力也不一样．下面的几幅图象表示的是导线受的力Ｆ与通过导线的电流Ｉ的关系．a、b各代表一组Ｆ、Ｉ的数据．
则上面四幅图中正确的是
（A）甲和乙（B）乙和丙（Ｃ）丙和丁（Ｄ）甲和丁
F F
F
a乙丙丁
甲
θ
市
(
区
)
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_
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学
校
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姓
名
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考
场
_
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_
_
_
座
位
号
5．如图所示，A 、B 为竖直墙面上等高的两点，AO 、BO 为长度相等的两根轻绳，CO 为一根轻杆，转轴C 在AB 中点D 的正下方，AOB 在同一水平面内，∠AOB ＝120?，∠COD ＝60?，若在O 点处悬挂一个质量为m 的物体，
则平衡后绳AO 所受的拉力和杆OC 所受的压力分别为 （A ）mg ，1
2 mg
（B ）1
2
mg ，mg
（C ）
3 3 mg ，2 3 3 mg （D ）2 3 3 mg ， 3 3
mg 6．如图所示，平行于y 轴的导体棒以速度v 向右匀速直线运
动，经过半径为R 、磁感应强度为B 的圆形匀强磁场区域，
导体棒中的感应电动势ε与导体棒位置x 关系的图像是
二、多项选择题（每小题4分；共20分）
7．一辆汽车在水平公路上转弯，沿曲线由M 向N 行使，速度逐渐减小．如图甲、乙、丙、丁分别画出了汽车转弯时所受合力F 的四种方向，你认为不正确的有
（A ）甲 （B ）乙 （Ｃ）丙 （D ）丁 8．连接在电池上的平行扳电容器，当两极扳间距离减小时
（Ａ）电容器的电容Ｃ变大 （Ｂ）电容器极板的带电量Ｑ变大 （Ｃ）电容器两板间的电势差Ｕ变大 （Ｄ）电容器两板间的电场强度Ｅ变大 9．如图，卷扬机的绳索通过定滑轮用力Ｆ拉位于粗糙面上的木箱，使之沿斜面加速向上移动．在移动过程中，下列说法正确的有
（Ａ）Ｆ对木箱做的功等于木箱增加的动能与木箱克服摩擦力所做的功之和
（Ｂ）Ｆ对木箱做的功等于木箱克服摩擦力和克服重力所做的功之和
（Ｃ）木箱克服重力所做的功等于木箱增加的重力势能
（Ｄ）Ｆ对木箱做的功等于木箱增加的机械能与木箱克服摩擦力做的功之和10．在如图所示电路中，闭合电键S，当滑动变阻器的滑动触
头P向下滑动时，四个理想电表的示数都发生变化，电表的示
数分别用I、U1、U2和U3表示，电表示数变化量的大小分别
用ΔI、ΔU1、ΔU2和ΔU3表示．下列比值正确的有
（A）U1/I不变，ΔU1/ΔI不变（B）U2/I变大，ΔU2/ΔI不变
（C）U2/I变大，ΔU2/ΔI变大（D）U3/I变大，ΔU3/ΔI不变
11．2006年度诺贝尔物理学奖授予了两名美国科学家，以表彰他们发现了宇宙微波背景辐射的黑体谱形状及其温度在不同方向上的微小变化．他们的出色工作被誉为是宇宙学研究进入精密科学时代的起点，下列与宇宙微波背景辐射黑体谱相关的说法中正确的有
（A）黑体的热辐射实际上是电磁辐射
（Ｂ）微波和声波一样都只能在介质中传播
（Ｃ）微波是指波长在10-3m到10m之间的电磁波
（Ｄ）普朗克在研究黑体的热辐射问题中提出了光子假说
三、实验题（共20分）
12．(10分)某同学用如图所示的实验装置来验证“力的平行四边形定则”．弹簧测力计A挂于固定点P，下端用细线挂一重物M．弹簧测
力计B的一端用细线系于O点，手持另一端向左拉，
使结点O静止在某位置．分别读出弹簧测力计A和B
的示数，并在贴于竖直木板的白纸上记录O点的位置
和拉线的方向．
(1)本实验用的弹簧测力计示数的单位为N，图中A的
示数为_______N．
(2)下列不必要
．．．的实验要求是_________．(请填写选项前对应的字母)
(A)应测量重物M所受的重力
(B)弹簧测力计应在使用前校零
(C)拉线方向应与木板平面平行
(D)改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置
(3)某次实验中该同学发现弹簧测力计A的指针稍稍超出量程,请您提出两种解决办
法.
13．（10分）实际电流表有内阻，可等效为理想电流表与电阻的
串联．测量实际电流表1G 内阻1r 的电路如图所示．供选择的仪器如下：
①待测电流表1G (0~5mA ，内阻约300Ω)，②电流表2G
(0~10mA ，内阻约100Ω)，③定值电阻1R (300Ω)，④定值电阻2R (10Ω)，⑤滑动变阻器3R (0~1000Ω)，⑥滑动变阻器4R (0~20Ω)，⑦干电池(1.5V)，⑧
电键S 及导线若干．
(1) 定值电阻应选 ，滑动变阻器应
选 ．(在空格内填写序号) (2)用连线连接实物图． (3)补全实验步骤： ①按电路图连接电路， ； ②闭合电键S ，移动滑动触头至某一位置，记录1G 、
2G 的读数1I 、2I ；
③ ；
④以2I 为纵坐标，1I 为横坐标，作出相应图线，如图所示． (4)根据21I I 图线的斜率k 及定值电阻，写出待测电流表 内阻的表达式 ．
四、计算或简答题（共92分） 14．（12分）把质量是0.2㎏的小球放在竖立的弹簧上,并把球往下按至A 的位置,如
图甲所示．迅速松手后，弹簧把球弹起，球升至最高位置C （图丙），途中经过位置B 时弹簧正好处于自由状态（图乙）．已知B 、A 的高度差为0.1m ，C 、B 的高度差为0.2m ，弹簧的质量和空气的阻力均忽略． （1） 分别说出由状态甲至状态乙、由状态乙至状态丙的能
量转化情况．
（2）状态甲中弹簧的弹性势能是多少？状态乙中小球的动能是多少？
15．（1）（8分）许多楼道灯具有这样的功能：天黑时，出现声音它就开启，而在白天，即使有声音它也没有反应．
①它的控制电路中接入了哪几种传感器？
②从这几种传感器来的信号，通过一个门电路后，进入执行电路．应该使用哪种门电路？为什么？
（2）（8分）可以用型号为74LS14的非门集成电路、发光二极管和限流电阻来组成一个逻辑电平监测器，电路如图所示．使用时，
将检测器的输入端A接到被测点．
请分析：当被测点为高电平时，LED是否
发光？低电平时呢？说出道理？
16．（14分）一种巨型娱乐器械可以使人体验超重和失重．一个可乘十多个人的环形座舱套装在竖直柱子上，由升降机送上几十米的高处，然后让座舱自由落下．落到一定位置时，制动系统启动，到地面时刚好停下．已知座舱开始下落时的高度为76m，当落到离地面28 m的位置时开始制动，座舱均匀减速．若座舱中某人用手托着重50N的铅球，当座舱落到离地面50 m的位置时，手的感觉如何？当座舱落到离地面15m的位置时，手要用多大的力才能托住铅球？
17．（14分）下表是某次实验中得到的某金属的U c （遏止电压）和ν（入射光的频
-19c （1）这种金属的截止频率； （2）普朗克常量．
18．(10分)如图所示，在竖直平面内有一场强为4
10N /C E =的水平匀强电场，一质量0.04kg m =，带电荷量为5
310C q -=?的小球， 用长0.4m L =的细绳拴住悬于电场中的o 点， 当小球平衡时，问在平衡位置以多大的线速度释 放小球，则能使之在电场中做竖直平面内的圆周 运动？
·
O E
19．(16分)一有界匀强磁场区域如图甲所示，质量为m、电阻为R的长方形矩形线圈abcd边长分别为L和2L，线圈一半在磁场内，一半在磁场外，磁感强度为B0．t0=0时刻磁场开始均匀减小，线圈
中产生感应电流，在磁场力作
用下运动，v-t图像如图乙所示，
图中斜向虚线为速度图线过O
点的切线，数据由图中给出，
不考虑重力影响，求：
(1)磁场磁感强度的变化率；
(2)t2时刻回路电功率．
20．(10分)如图(a)，磁铁A、B的同名磁极相对放置，置于水平气垫导轨上．A固定于导轨左端，B的质量m=0.5kg，可在导轨上无摩擦滑动．将B在A附近某一位置由静止释放，由于能量守恒，可通过测量B在不同位置处的速度，得到B的势能随位置x
的变化规律，见图(c)中曲线I．若将导轨右端抬高，使其与水平面成一定角度(如图(b)所示)，则B的总势能曲线如图(c)中II所示，将B在20.0cm
x=处由静止释放，求：(解答时必须写出必要的推断说明．取2
9.8m/s
g=)
(1)B在运动过程中动能最大的位置；
(2)运动过程中B的最大速度和最大位移；
(3)图(c)中直线III为曲线II的渐近线，求导轨的倾角（可用反三角函数表示）；
(4)若A、B异名磁极相对放置，导轨的倾角不变，在图(c)上画出B的总势能随x的变
化曲线．
（c）
2015年教师把握学科能力竞赛试卷 小学数学2015.7 本试卷共五大题，满分100分.考试时间120分钟. 注意事项： 1．答题前，考生务必先将自己的学校、姓名、考试证号等信息用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡相对应的位置上，并用2B铅笔认真正确填涂考试证号下方的数字； 2．答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其它笔答题； 3．考生答题必须答在答题卡的答题区域上，答在试卷和草稿纸上一律无效. 一、选择题（共10小题；每小题1分，满分10分） 从A、B、C、D四个选项中，选出正确的答案将其序号填涂在答题卡相应的位置上。 1. 一个平行四边形相邻两条边分别是6厘米、4厘米，量得一条边上的高为5厘米，这个平行 四边形的面积是.（ C ） A.24平方厘米 B. 30平方厘米 C. 20平方厘米 D.120平方厘米 2. “圆，一中同长也”出自. ( A ) A．《墨经》 B.《九章算术》 C．《周髀算经》 D．《孙子算经》 3.在小学数学教材中，应用列方程的方法求解实际问题，渗透的主要数学思想是( D ) A．分类与整合思想；或然与必然思想 B.一般与特殊思想；符号化思想 C．或然与必然思想；数学模型思想 D．符号化思想；数学模型思想 4．一个多边形的内角和是900 ，则这个多边形的边数为（ B ） A．6 B．7 C．8 D．9 5. 下列图形中，不是正方体表面展开图的是. ( A )
A ． B ． C ． D ． 6．如图，在△ABC 中，D ，E 分别是边AB ，AC 的中点，∠B =70°，现将△ADE 沿DE 翻折，点A 的对应点为M ，则∠BDM 的大小是( B ) A ．70° B ．40° C ．30° D ．20° 7.下列正方形中由阴影部分组成的图形，既是轴对称图形又是中心对称图形的是( B ) A ． B ． C ． D ． 8．在一次科技作品制作比赛中，某小组八件作品的成绩（单位：分）分别是7，10，9，8，7，9，9，8，对这组数据，下列说法正确的是( B ) A ． 中位数是8 B ． 众数是9 C ． 平均数是8 D ． 极差是7 由题意可知：总数个数是偶数的，按从小到大的顺序，取中间两个数的平均数为中位数，则中位数为8.5；一组数据中，出现次数最多的数就叫这组数据的众数，则这组数据的众数为9；这组数据的平均数=（7+10+9+8+7+9+9+8）÷8=8.375；一组数据中最大数据与最小数据的差为极差，据此求出极差为3． 9.一列由3个数组成的数组，他们依次是（1,5,10）（2,10,20）（3,15,30）……第99个数组内3个数的和是( B ) A.6790 B.1584 C.2014 D.1978 每个数组中第一个数组成公差为1的等差数列，第二个数组成公差为5的等差数列，第三个数组成公差为10的等差数列。考虑每个数组成三个数字之和，则组成一个公差为1+5+10=16的等差数列，首先为1+5+10=16，a 99=16+(99-1) ×16=1584 10. 有一串数，任何相邻的四个数之和都等于25，已知第1个数是3，第6个数是6，第11个数是7，问：这串数中第2015个数是（ C ） A. 3 B. 6 C. 7 D. 9 因为第1，2，3，4个数的和等于第2，3，4，5个数的和，所以第1个数与第5个数相同．进一步可推知，第1，5，9，13，…个数都相同．同理，第2，6，10，14，…个数都相同，第3，7，11，15，…个数都相同，第4，8，12，16…个数都相同，也就是说，这串数是按照每四个数为一 第6题图 A M E D B C
2020年苏州市初中毕业暨升学考试试卷 物理 注意事项： 1．本试卷选择题共24分，非选择题共76分，全卷满分100分；考试时间100分钟．2．答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡的相应位置上；并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合． 3．答客观题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答主观题须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡上指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效；不得用其他笔答题．4．考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上一律无效． 一、选择题（本题共12小题，每小题2分，共24分．每小题给出的选项中只有一个 ．．．．选项符合题意） 1．下列能源属于可再生能源的是 A. 石油 B．风能 C．天然气 D．核能 【答案】B 【解析】本题考查可再生能源和不可再生能源的分类，还是比较简单的. 2．下列数据中符合实际情况的是 A．普通自行车轮的半径约为1m B．一个中学生的质量约为50g C．教室里一盏日光灯的工作电流约为0.8 A D．中学生正常行走的速度约为5km/h 【答案】D 【解析】常考也属于必考的估测题，不仅考查学生对知识的理解，同时还考查对平常生活的 观察积累，是学生最头疼的一类题. 自行车轮胎半径大概在40cm 左右，A 错；中学
生 质量约为50kg ，B 错；日光灯的电流不太好判断，可以从额定功率来估测，一般日光灯 功率为30W 左右，电流约为0.14A ，C 错；中学生正常行走速度差不多5km/h ，D 对. 3．在①陶瓷②铜③盐水④塑料⑤玻璃⑥水银六种物质中，通常情况下属于导体的是 A. ①④⑤ B ．①⑤⑥ C ．②③④ D ．②③⑥ 【答案】D 【解析】导体和绝缘体的分类，属于简单题. 4．如图所示的自然现象中，由凝华形成的是 A ．铁丝网上的白霜 B ．屋檐下的冰凌 C ．冰冻的衣服晾干 D ．草叶上的露珠 【答案】A 【解析】物态变化是每年中考必考题，当然也比较简单. 本题学生容易在A 和B 之间犹豫， A 中的白霜是由于水蒸气直接凝华而成，而 B 中的冰凌一般都是水凝固而成，选A. 5．下列现象中，属于反射现象的是 A ．小孔成像 B ．路灯下形成人影 C ．阳光下可以看到彩色的花 D ．河岸边看到水中的鱼 【答案】C 【解析】光的现象的判断. A 、B 为光的直线传播，C 是光的反射，D 是由于光的折 射 6．下列与分子相关的描述正确的是 第4题图
2013年苏州市教师把握学科能力竞赛（决赛） 小学数学 一、填空题。（共30分） 1．有人说：“任何七个连续整数中一定有质数”。请你举一个例子，说明这句话是错的：（ ）。 2．某商贩以10元30张的价格买进若干张贺卡，又以4元10张的价格卖出，共赚了120元。他一共买进了 ( )张贺卡。 3．李老师在黑板上写了若干个从1开始的连续自然数：1,2,3…，后来擦掉其中一个，剩下的平均数是10.8。那么被擦掉的那个自然数是（ ）。 4．两个相同的瓶子里装满了糖水，一个瓶中糖与水的比是3:1，另一个瓶中糖与水的比是4:1，若把两瓶糖水混合，混合后糖水中糖与水的比是（ ）。 5．若两个自然数之和是296，它们的最大公因数是37，则这两个自然数分别是（ 和 ） 或（ 和 ）。 6．将图1所示三角形沿虚线折叠，得到图2 所示的多边形，这个多边形的面积是原三角形的 7 5 。已知图2中阴影部分的面积为6平方厘米，则图1三角形的面积是（ ）平方厘米。 图1 图2 7．一个合唱队共有63人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个成员，通知采用打电话的方式，如果：每分钟可以通知1人。请你设计一个打电话的方案，最少要花（ ）分钟就能通知到每个人。 8．小赵给大家猜一个五位数，它由五个不同的数字组成。小张说：“它是84261.”小王说：“它是26048.”小李说：“它是49280.”小赵说：“谁说的某一位上的数字与我的数上的同一位数字相同，就算谁猜对了这个数。现在，你们每人都猜对了位置不相邻的两个数字。”这个五位数是（ ）。 9．如图,一共有（ ）个圆，如果把连在一起的两个圆称为一对，那么 图中相连的圆一共有（ ）对。 密封线内请勿答题 学校 考试号 姓名
高中物理教学中解题能力的培养探讨 发表时间：2019-01-09T15:09:40.840Z 来源：《中小学教育》2019年第347期作者：陈眺寰[导读] 解题能力是学生物理素养的集中体现，是高中物理教学中培养学生综合能力的重要内容。 湖北省恩施市第一中学445000 摘要：解题能力是学生物理素养的集中体现，是高中物理教学中培养学生综合能力的重要内容。加强对生物理解题能力的培养，不仅能够提高学生解题的准确性，强化其学习的自信心和成就感，还能够引导学生独立思考，实现对物理问题的自主探究与总结，更能够培养学生良好的学习习惯，在解题中完善知识体系，从而提高知识的综合运用效果。本文从高中物理教学入手，对学生当前在解题中存在的问题进行产出，并有针对性地提出教学培养策略。 关键词：高中物理教学设计解题能力培养策略 高中物理是一门集逻辑性、抽象性和系统性为一体的学科。在教学实践中，教师不仅要在“传道、授业、解惑”方面给予学生充分的指导，更应该从思维层面对学生加以训练，让学生能够灵活地运用物理知识正确地解答问题。解决问题能力是高中生物理综合素养的集中体现，但是，目前在物理教学培养中，一些学生物理解题能力不足的问题却十分明显。例如审题不清，对题目中信息的收集不全面，或者对条件的分析停留在表面，缺乏深入剖析问题的意识；在解答中缺乏举一反三的能力，对题目的利用率不高，对解决方法的探索机械僵化；缺乏拓展创新思考的意识，对问题的分析局限在单一层面，缺乏多角度分析问题的能力等。对此，在高中物理教学中，教师应结合具体的教学内容对学生的解题能力进行有效培养。 一、坚持学生主体，调动解题兴趣 兴趣激发是引导学生自主解题的第一步，只有学生对物理问题产生了浓厚的兴趣，才能够调动积极情感参与到问题的思考、分析与解决中来。在高中物理教学中，教师应根据学生主体特点，抓住兴趣这一关键点，引导学生逐渐参与到问题情境中来。具体来讲，教师可以进行以下设计：第一，联系实际，充分挖掘趣味性教学元素。生活中的物理现象比比皆是，而沉闷枯燥的物理知识不仅增加了对知识理解的难度，也会让学生失去对物理应用价值的探索。因此，教师可以从生活中提炼物理问题，例如在探究摩擦力的过程中，教师可以鼓励学生从生活中收集案例，并结合案例分析发现物理问题，进而调动学生的解题兴趣；第二，丰富物理知识的呈现形式，采用多媒体技术让学生体会到物理知识的新颖、新奇。 二、合理选择内容，引导解题方法 物理题目与相应的知识点对应，而如何利用题目将这些知识点的内容有效地呈现出来，则是教师引导学生解题能力的关键。在高中物理教学中，教师应切实根据学生的知识基础和能力培养的需要，对内容进行精心设计，让学生能够在内容的引导下找到合适的解题方法。具体来讲，教师首先要注重题目的契合性，根据教学目的设计基本物理知识的运用、物理规律的探究等题目，让学生能够在理论与实践中得到训练，并加强新旧知识的联系，提高问题思考的效果；其次，注意问题的层次性，即题目的设计要遵循由易到难的原则，并且充分利用错题做到精讲精练，避免囫囵吞枣；最后，注重题目的拓展性，这主要是针对成绩较好的学生而言，教师应适当拓宽物理知识应用，利用创新思考问题激发学生进一步探究的兴趣，进而提高其创新解决问题的能力。 三、深入题目探究，提高思维能力 在物理解题能力的培养中，让学生正确地完成题目解答并不是唯一目的，在题目解决过程中实现对思维的有效训练才是教学培养的集中体现。在高中物理教学实践中，教师应结合物理解题过程对学生的思维能力进行培养。首先，教师应注重典型例题的分析与呈现，让学生能够理解题目中考察的知识点，以及这一类题目的分析思路，从而能熟能生巧，在反复的思考与练习中提高对同类问题灵活思考能力；其次，注重解题方式与技巧的讲授，所谓“授之以鱼不如授之以渔”。在高中物理教学中，教师应注重对解题方法的总结与分析，并引导学生自主思考，找到符合自己解题习惯的方法，以提高思维的逻辑性；最后，引导学生对解题中存在的问题进行反思与总结，并找到出现解题误区的主要原因，进而在纠正中提高思维的批判性。 四、完善解题过程，培养解题习惯 良好的习惯是减少解题错误，规范解题过程，提高分析思考能力的保证。在高中物理解题能力的培养中，教师应指导学生完善解题过程，以形成良好的解题习惯。首先，加强审题习惯的培养，即学生应学会咬文嚼字，深入分析题意，并根据问题做出基本判断；其次，加强规范解题习惯的培养，根据题目要求严格书写步骤，规范书写内容，并做到思路清晰、逻辑分明；最后，培养良好的反思习惯，例如在“法拉第电磁感应定律”的知识运用中，教师为发现学生在题目运用中存在疏漏，这时教师可以指导学生自主进行问题的反思，让学生能够重新考虑和重新检查结果，并思考之前思路中存在的问题，进而巩固自己所学的知识、方法，从而发展自主思考与解题能力。 总之，在高中物理教学中，培养学生的解题能力，对于调动学生的学习兴趣，提高学生的解题效率，引导学生构建完善的知识体系，培养学生自主学习习惯具有重要意义。基于此，教师应针对当前学生在物理题目解答中存在的问题，探究相应的解决对策，让学生能够在针对性的指导中提高对问题的分析与解决能力，进而实现物理知识的有效应用。 参考文献 [1]王宝林高中物理教学中对学生解题能力的培养[J].中国校外教育,2018(31):67-68。 [2]卢永生如何在高中物理教学中培养学生的解题能力[J].西部素质教育,2018,4(02):69-70。
2018年苏州市初中毕业暨升学考试试卷 物理 注意事项: 1.本试卷选择题共24分，非选择题共76分，全卷满分100分;考试时间100分钟. 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡的相应位置上;并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合. 3.答客观题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案;答主观题须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡上指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效;不得用其他笔答题. 4.考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上一律无效. 一、选择题(本题共12小题，每小题2分，共24分.每小题给出的选项中只有一个 ．．．．选项符合题意) 1.如图的常见器具都应用了杠杆，其中属于省力杠杆的是 2.以下与人有关的数据，合理的是 A.头发丝的直径约为60μm B.人体的正常体温约为39℃ C..中学生的体重约为50N D.通常人骑自行车时的功率约为800W 3.舞台表演常会用干冰制造白雾，以渲染气氛.白雾的形成属于物态变化中的 A.汽化 B.液化 C.升华 D.凝华 4.流体的压强与流速有关，下列现象与这一物理知识无关 ．．的是 A.甲图中，同学向前吹气，纸条向上运动 B.乙图中，在气球的左侧吹气，气球向左侧运动 C.丙图中，同学用吸管吸饮料，饮料进入口中 D.丁图中，在硬币上方吹气，可以将硬币吹入碗中
5.关于光现象，下列说法正确的是 A.镜面反射遵循光的反射定律，漫反射不遵循光的反射定律 B.光从空气斜射入水中，折射光线偏向法线方向，且比入射光线弱 C.红黄蓝三种色光等比例混合，可以得到白光 D.红外线可使荧光物质发光 6.关于内能，有以下四个观点，你认为正确的是 ①热机在做功冲程中内能转化为机械能 ②物体温度越低，内能越小，所以0℃的物体没有内能 ③两物体相互接触时，热量总是从内能大的物体转移到内能小的物体 ④改变物体内能的方法有很多，但本质上只有做功和热传递两种方式 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 7.生活中经常会出现由于用电不规范造成的安全事故，以下符合安全用电原则的是 A.用电器的金属外壳应接地 B.用电器失火时，应先灭火，再切断电源 C.使用测电笔辨别火线和零线时，手应与笔尖接触 D.家庭电路中，控制用电器的开关应接在零线和用电器之间 8.质量为m的小环穿在固定的光滑曲杆上，从某点A静止释放后沿曲杆运动，如图所示.不计空气阻力，下列说法正确的是 A.只要A点高于D点，小环就能到达D点 B.若小环能到达D点，离开D点后将竖直向下运动 C.小环从A点到D点，重力势能一直减小，机械能不变 D.小环从A点到B点，动能一直增加，机械能不变 9.下列说法中正确的是 A.电能表是用来测量电功率的 B.江苏田湾核电站是利用核裂变发电的 C.神舟十一号与天宫二号对接过程中是相对静止的 D.根据能量守恒定律，能量不会消失，所以是不会有能源危机的 10.在探究蹄形磁体周围磁场的实验中，老师将玻璃板平放在磁体上，并均匀地撒上一层铁 屑，轻敲玻璃板，铁屑就会有序地排列起来，如图. 对实验中有关现象的分析不正确的是 A.撒铁屑的目的是将原来不存在的磁场显示出来 B.铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁体 C.轻敲玻璃板，铁屑由于具有惯性会与玻璃板分离 D.轻敲玻璃板，铁屑与玻璃板分离后，不受摩擦力，铁屑在磁力作用下排列有序
小学数学教师把握学科能力竞赛试题 一、填空题。（共30分） 1．有人说：“任何七个连续整数中一定有质数”。请你举一个例子，说明这句话是错的： （ ）。 2．某商贩以10元30张的价格买进若干张贺卡，又以4元10张的价格卖出，共赚了120元。他一 共买进了 ( )张贺卡。 3．李老师在黑板上写了若干个从1开始的连续自然数：1,2,3…，后来擦掉其中一个，剩下的平均 数是10.8。那么被擦掉的那个自然数是（ ）。 4．两个相同的瓶子里装满了糖水，一个瓶中糖与水的比是3:1，另一个瓶中糖与水的比是4:1，若 把两瓶糖水混合，混合后糖水中糖与水的比是（ ）。 5．若两个自然数之和是296，它们的最大公因数是37，则这两个自然数分别是（ 和 ） 或（ 和 ）。 6．将图1所示三角形沿虚线折叠，得到图2所示的多边形，这个多边形的面积是原三角形的7 5。已知图2中阴影部分的面积为6平方厘米，则图1三角形的面积是（ ）平方厘米。 图1 图2 7．一个合唱队共有63人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个成员，通知采用 打电话的方式，如果：每分钟可以通知1人。请你设计一个打电话的方案，最少要花（ ）分钟就能通知到每个人。 8．小赵给大家猜一个五位数，它由五个不同的数字组成。小张说：“它是84261.”小王说：“它是 26048.”小李说：“它是49280.”小赵说：“谁说的某一位上的数字与我的数上的同一位数字相同，就算谁猜对了这个数。现在，你们每人都猜对了位置不相邻的两个数字。”这个五位数是（ ）。 9．如图,一共有（ 图中相连的圆一共有（ ）对。 10．计算6和1.2；3和1.5这两组数的和与积。 （1）每组中两个数的和与积之间有怎样的规律？（ ）。
学情分析:教师新的教学基本功 教学基本功是教师履行岗位职责、胜任教育教学工作、完成教书育人任务必须的专业知识和专业技能。教学基本功所包含的内容不仅仅是操作性的技能，还包括与技能相关的实践知识和实践智慧。当下，课程教学改革对教师的教育教学行为提出了许多新的要求，教学基本功的内涵也随之不断拓展和变化。教师不仅要有“板书”的基本功，还要有运用现代教育技术的基本功；不仅要有解读教材的基本功，还要有课程资源开发的基本功；不仅要有选择教学方法的基本功，还要有对学生学习指导的基本功；等等。这些基本功主要是从教师教的立场出发而提出的，对于每一位教师无疑是重要的。但如果从学生学的立场出发，对教师的教学基本功进行审视，“学情分析”更是教师需要修炼的新的教学基本功。 一、学情分析的现实意义 学情是指与学生学习相关的因素，是学生的学习态度、学习基础、学习习惯、学习能力、兴趣爱好、认知特点等各种因素的综合。学情分析是指教师对影响学生学习的相关因素的了解与分析。之所以要进行学情分析，是基于以下两个方面的思考。 1.学情分析是教学设计的前提和基础 教师在开展教学设计时，考虑的主要因素包括：课程标准、教材内容、学生情况、教学方法、课程资源等。其中，学情分析既是教学目标设定的基础，又是教学内容解析的依据，还是教学策略选择与学习活动设计的落脚点。总之，学情分析是对“以学定教”课改理念的具体落实。依据现代教学设计理论，教师必须认真研究学生的已有知识、实际需要、能力水平和认知倾向，才能更有效地优化教学设计，达成教学目标，提高教学效率。因此，“学情分析”应当成为教学设计的必要前提。 2.学情分析是精准实施课堂教学的关键要素 美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾经指出：“如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况进行教学。”根据学生原有的知识状况进行教学，不仅在课前要深入分析学生知识层面上、解决问题水平上的“最近发展区”，更需要在课堂教学中及时观察学生的学习表现，了解学生的思维状态，及时调整教学行为、教学环节和教学进程，针对难点、疑点和关键点教，针对学生提出的问题教，针对生成的有价值的问题教。 二、学情分析的主要内容 学情分析一般由两个方面工作内容构成：一方面是对学生的认知水平和需求程度的调查；另一方面是教师针对所搜集的调查信息进行分析处理得出结论。学情分析的主要内容包括学生已经懂得了什么和能学懂的是什么、学生容易误解和不理解的是什么、学生学习的差异在哪里以及学生学习需要怎样的合理铺垫和有效引导等。 1.学生的认知水平 学生在进入新知识学习的过程中，都会带入其原有的知识与技能，因此，教师在进行学
上饶县综合高中2018年第四届教师解题能力竞赛工作实施方案 为适应高中新课程改革深入发展的需要，不断增强老师们及时了解学科动态、熟悉考点的能力，提升自己的专业素养，促进学校教育教学质量的进一步提高，结合实际，根据学校工作计划，我校定于2018年6月27日举行第四届教师解题能力竞赛，为使工作顺利开展，特制定本实施工作方案。 一、竞赛组织机构 主考：叶声国 考务组长：沈大战 考务成员：丰光青王勇李建国 二、竞赛时间、竞赛科目、竞赛形式和地点 1、竞赛时间：2018年6月27日（周三）下午14：55开考，语文150分钟（含写作文），数学120 分钟，英语100分钟（不考听力，但含写书面表达），其余学科均为100分钟。 2、竞赛科目：高中语文、高中数学、高中英语、高中物理、高中化学、高中生物、高中政治、高中 历史、高中地理、高中通用技术（纸质试卷）、高中信息技术（纸质试卷）。 3、竞赛形式：闭卷笔试，所有参考教师在五楼会议室对号入座（座位号见附表）。 三、参赛对象 在教学岗位上任教语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信技、通技等11门学科的所有高中部在职教师（校级领导因考务工作除外，长期请病假产假的除外）。 四、考试范围及卷面分值 命题内容主要包括高中各学科高考所要求的有关学科内容；试题难度与本学科高考模拟题相当；卷面分值：全部学科按高考分值（英语学科除去听力分数）。 1、本次比赛按学科组进行设奖：不分等级，根据考试成绩从高到低排序，5人以内(不含5人)的学 科取1人获奖；5人以上（含5人）8人以内（不含8人）的学科取2人获奖；8人以上（含8人）的学科取3人获奖。 2、获奖最低控制分数线：获奖成绩不得低于总分的60%；凡比赛成绩低于最低控制分数线的参赛教 师，一律不计奖。 七、奖励办法及竞赛结果运用 1、奖励办法：获奖教师奖本学期教学绩效考核分1.5分。 2、如符合参赛条件，但无故未参加解题大赛的教师扣学期绩效考核分5分且在本年度职称评、续 聘中不予评、续聘，且在本年度评优、评先中一票否决。 3、参赛教师请认真答题，如考试态度不端正，考试只写姓名不作答的教师，则扣其学期绩效考核 分5分，只做选择题，不做其它题，扣其绩效考核分2分。 4、对于无故未参赛或参赛了但经核实后认定是态度不端正的，将与其本学年师德师风考核结果挂 钩，具体由校长办公会研究决定。 上饶县综合高中 2018年6月4日
2019年苏州市中考物理试卷分析 2019年苏州市中考物理试卷分析江苏省苏州市吴中区横泾中学张治军笔者通过对2019年苏州市中考物理试卷分析,有以下三点认识一、试卷的基本情况试卷难度统计基础题中等题较难题约72约23约5试卷中各部分教学内容的考查统计单位分试卷总分100物质10运动和相互作用50能量40物质的形态和变化物质的属性物质的结构与物质尺度多种多样的运动形式机械运动和力声和光电和磁能量的转化和转移机械能内能电磁能能量守恒能源与可持续发展26222114132742322二、试卷呈现以下几个基本特点1、注重对基础知识、基本技能的考查卷面试题约有72的是通过对基本知识与基本技能的考查,来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能,考查的知识面宽,覆盖面大,减小了考查的偶然性和片面性例如23如图所示,一束光由空气射入玻璃砖,画出这束光经过玻璃砖两个侧面折射的光路24如图所示,在甲、乙两个""内选填"灯泡"和"电流表"的符号,使两灯组成并联电路其中23题是物理课本八年级上册第95页上的一个实验其实许多我们看似"新颖"的题目都源于课本这道题得分不容易,作完图后空气中的两条光线应"平行"如果学生平时不做实验或做实验不认真、仔细,作出的图很难出现这种现象而且凭借初中的物理知识进行理论推理也得不到准确的结果因此,对教材中的基础知识、基本现象和基本实验操作,要严格、规范、细致、透彻解决,这是中考成功的第一步2、密切联系学生生活实际和社会实际,反映物理对科学、技术、社会的影响试题注重紧密联系学生的生活和社会实际,体现"从生活走向物理,从物理走向社会"的理念,努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景,试卷取材广泛,处处散发出浓郁的生活气息和时代气息试卷中与生产、生活紧密相关的试题就有28个,约占到总题量的78所选素材近到日常生活中随处可见的各种现象,远到现代科技发展的前沿,这些都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系,拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离,使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值,使他们学有所用、学以致用3、注重实验并通过实验考查学生的探究能力2019年苏州市中考物理试卷中涉及实验的题目有10、11、12、23、24、25、26、27、28、31、33、34占卷面总分的43通过实验考查学生的探究能力体现在32题要求学生对比分析两幅图画,归纳出两波形的共同点;33题要求学生根据题目的要求选择器材,设计记录实验数据的表格;34题第2问要求学生根据题目中叙述的某种合金具有"形状记忆功能"如果
2014年苏州市教师把握学科能力竞赛初赛试题 高中地理 2014.05 第Ⅰ卷 （70分） 一、单项选择题（本大题20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合要求的。） 1. 下列关于自然现象的说法错误的是 A. 霾通常呈黄色或橙灰色，吸入后有害 B. 露水会对农作物的生长造成危害 C. 雾和云是由于温度下降造成的 D. 彩虹有时会同时出现两条 2．国家气象局地面观测规范规定，降水量仅包括垂直降水，即由空中降落到地面上的水汽凝结物。按照这一标准，下列会被计入“降水量”的是 A ．雹、霜、雾 ? ? ?? ? ? ?B ．雨、雪、霜 C ．雪、露、雾 ? ? ? ? ? ?D ．雨、雪、雹 图1为长江中游河段与某湖泊的水体交换示意图，图2为图1中Q 点河流水位和P 点湖泊水位随季节的变化曲线示意图。读图回答3～4题。 3．依据图中信息得出的结论，正确的是 A ．湖泊储水量最大的时间点是③ B ．8月，PQ 河段流速最快 C.一年中，PQ 河段由P 流向Q 的时间长 D ．10月，PQ 河段流向为P →Q 4．7月河流与湖泊水位同时降低的最主要原因是 A ．灌溉用水量增加 B ．南水北调调水量大 C ．河流上游来水量小 D.伏旱天气，降水量小 5．读下列气候统计图（图3），最可能出现在甲、乙、丙、丁四种气候区内的景观依次是 ①大片森林遭受破坏，大力发展油棕、可可、橡胶、甘蔗等热带栽培业； ②天然植物以耐旱的草类为主，开垦成的农田，则多为一望无际的麦田； ③夏季森林枝繁叶茂、浓荫密盖，秋天树叶转黄、转红，漫山斑斓多彩； ④羚羊、斑马等成群地觅食，外围则有狮子、花豹等肉食动物伺机猎食。 A ．①②③④ B ．②①③④ C ．①②④③ D ． ③④①② 6．图4为“某年赤道附近太平洋海面温度距平（与多年平均值的差）示意图”。据图分析，该 年 A ．赤道附近的太平洋东岸地区降水偏多 B ．全球气候正常 C ．赤道附近的太平洋西岸地区降水偏多 D ．秘鲁寒流加强 7．径流系数是指一定汇水面积内径流量与降水量的比值。城市化可能会提高区域径流系数，原因是 A ．雨岛效应，降水增加 B ．热岛效应，蒸发加强 C ．硬地增加，下渗减弱 D ．绿地减少，蒸腾减弱 读图5，已知M 地位于赤道，N 地比P 地先见到日落；此刻，图中70°纬线以内为极夜， 再过6小时，N 地迎来新的一天。回答8～9题。 图1 图2 图3 图4
基于学情有效教学 [内容摘要]学情就是学生学习的晴雨表,学情与学生的成长息息相关,与教师的教学丝丝相连。只有深入研究学情,密切关注学情,才能有针对性展开教学,才能真正达到“以学定教、顺学而导”的理想境界,才能真正提高课堂教学的实效。同时也只有及时反思学情,我们才能不断地总结得失,积淀智慧,促进自己在专业成长道路上的不断完善。 [关键词] 学情有效备课教学 “一切为了每一位学生的充分发展”就是新课程的最高宗旨与核心理念。这就要求我们把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上;把关注的点放在学生、特别就是那些学困生身上;让更多的学生参与到活跃的学习活动中。陶行知先生曾经说,“教的法子要根据学的法子”。教师要想做好教学,必须要有以学生为主体的思想,必须关注学情,备课中既要考虑教师围绕教学目标如何教,又要考虑学生如何学,既要关注知识的传授,又要关注学生情感、态度、价值观。 “学情”就是指来自于学习者自身的影响其学习效果的一切因素的总与。它包括学生的知识经验、心理特点、成长规律、行为方式、思维方法、生活习惯、兴趣爱好、困难疑惑、情感渴盼、心路历程等诸多方面“学情”。 把握学情对教学具有重要意义:首先,学情就是教师选择与优化教学手段的依据。我们教育的对象就是学生,就是一个个充满了生机与活力的人。学生在接受教育前,绝非一张什么也没留下的白纸。哪怕就是一年级的小朋友,也已经有了六七年的生活经验,对周围的世界形成了基本的粗浅的认识。这既就是教科书编写的依据,又就是我们开展教育实践的依据。所以,我们的教育首先要了解我们的工作对象——学生。对自己的工作对象都不了解的教育,必定就是盲目的教育、失败的教育。这里所说的“了解”,不就是一般意义上的了解,不就是只停留在表面上对学生外貌长相、衣着打扮、学习成绩的了解,而就是对学情的深入洞悉。只有建立在此基础上的教育,才就是目的明确的教育,才有可能迈向成功的教育。其次,学情就是一种宝贵的课程资源。学生在学习过程中学习知识、接收信息,同时也在生产新的知识,创建新的信息,这些新的知识与信息就就是一种生成性课程资源。教师必须要善于捕捉课堂上那稍纵即逝、不断生成的有效教学资源。同时,学情还就是一种基础性资源,其它的资源最终必须同学情相结合或相化合才能发挥效益。依据学情进行教育,我们的教学就抓住了导的方向、导的重点,就会获得事半功倍的效果。第三,学情就是新课程改革关注的中心。学生就是教学活动的主体,学生学得怎么样才就是课程关注的中心。学生有无进步或发
xx 年高中物理教师解题竞赛 满分100分，考试时间90分钟 命题：费宏 xx-01-16 一．单一选择题(3 5=15分) 1．一个质量为2kg 的物体，在5个共点力作用下处于平衡状态。现同时撤去大小分别为 15N 和10N 的两个力，其余的力保持不变，关于此后该物体的运动的说法中正确的是 A ．一定做匀变速直线运动，加速度大小可能是5m/s 2 【 】 B ．一定做匀变速运动，加速度大小可能等于重力加速度的大小 C ．可能做匀减速直线运动，加速度大小是2m/s 2 D ．可能做匀速圆周运动，向心加速度大小是5m/s 2 2．水平飞行的子弹打穿固定在水平面上的木块，经历时间△t 1，机械能转化为内能的数值为△E 1。同样的子弹以同样的速度击穿放在光滑水平面上同样的木块，经历时间△t 2，机械能转化为内能的数值为△E 2，假定在两种情况下，子弹在木块中受到的阻力大小是相同的，则下列结论正确的是 【 】 A ．△t 1<△t 2 △E 1=△E 2 B ．△t 1>△t 2 △E 1>△E 2 C ．△t 1<△t 2 △E 1<△E 2 D ．△t 1=△t 2 △E 1=△E 2 3．如图所示，Q 是带负电的点电荷，P 1和P 2是电场中的两点，若E 1、E 2为P 1、P 2两点的电场强度大小，φ1、φ2为P 1、P 2两点的电势，则 【 】 A ．E 1>E 2，φ1>φ2 B ．E 1
2015 年苏州中考物理专题复习知识点汇总 一、实验专题 （一） 15 个重要探究性实验 1、探究光的反射和折射； 2、探究平面镜成像特点； 3、探究凸透镜成像规律； 4、探究液体的压强与哪些因素有关； 5、探究影响浮力大小的因素； 6、探究杠杆的平衡条件； 7、探究串并联电路的电压电流关系 8、探究电流与电压电阻的关系； （二）电学两个主要实验 实验 原理 器材、电路图 实验注意点 实验结论 伏安 U 多次测量是 法测 电阻大小与电压、电流无关，灯 I 为了减小误 电阻 R 丝电阻随温度变化明显 差 伏安 多次测量是 法测 若 =U P =P 要测出实际 小灯 P UI U 则 功率和额定 实 额 实 泡电 若 额 功率 U ＞ 则 ＞ 功率 若 U U P P 实 额 实 额 实 ﹤U 额 则P 实﹤P 额 （三）初中物理 “控制变量法 ” 实验案例 （ 1 ）影响蒸发快慢的因素； （ 2）影响力的作用效果的因素； （ 3 ）影响滑动摩擦力大小的因素； （ 4）影响压力作用效果的因素； （ 5 ）研究液体压强的特点； （ 6）影响滑轮组机械效率的因素；
（ 7）影响动能势能大小的因素；（ 8）物体吸收放热的多少与哪些因素有关； （ 9）决定电阻大小的因素；（ 10 ）电流与电压电阻的关系 （ 11 ）电功大小与哪些因素有关；（ 12）电流通过导体产生的热量与哪些因素有关；（ 13 ）通电螺线管的极性与哪些因素有关；（ 14 ）电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关； （ 15 ）感应电流的方向与哪些因素有关；（ 16 ）通电导体在磁场中受力方向与哪些因素有关。 二、物理定律、原理等规律： 1、牛顿第一定律（惯性定律） 2 、力和运动的关系3、物体浮沉条件 4、阿基米德原理 5 、二力平衡的条件6、杠杆平衡条件 7、光的反射定律8 、平面镜成像的特点9、光的折射规律 10、凸透镜成像规律11 、做功与内能改变的规律12、分子动理论 13、串、并联电路的分配规律14 、欧姆定律15 、焦耳定律 16、安培定则17 、磁极间的作用规律18 、能量守恒定律 三、仪器、仪表
小学数学教师把握学科能力竞赛试题 姓名：得分： 一、填空题。（共30分） 1．有人说：“任何七个连续整数中一定有质数”。请你举一个例子，说明这句话是错的：（）。 2．某商贩以10元30张的价格买进若干张贺卡，又以4元10张的价格卖出，共赚了120元。他一共买进了()张贺卡。 3．李老师在黑板上写了若干个从1开始的连续自然数：1,2,3…，后来擦掉其中一个，剩下的平均数是10.8。那么被擦掉的那个自然数是（）。 4．两个相同的瓶子里装满了糖水，一个瓶中糖与水的比是3:1，另一个瓶中糖与水的比是4:1，若把两瓶糖水混合，混合后糖水中糖与水的比是（）。 5．若两个自然数之和是296，它们的最大公因数是37，则这两个自然数分别是（和）或（和）。 5 6．将图1所示三角形沿虚线折叠，得到图2所示的多边形，这个多边形的面积是原三角形的。已 7知图2中阴影部分的面积为6平方厘米，则图1三角形的面积是（）平方厘米。 图1图2 7．一个合唱队共有63人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个成员，通知采用打电话的方式，如果：每分钟可以通知1人。请你设计一个打电话的方案，最少要花（）分钟就能通知到每个人。 8．小赵给大家猜一个五位数，它由五个不同的数字组成。小张说：“它是84261.”小王说：“它是26048.”小李说：“它是49280.”小赵说：“谁说的某一位上的数字与我的数上的同一位数字相同，就算谁猜对了这个数。现在，你们每人都猜对了位置不相邻的两个数字。”这个五位数是（）。 9．如图,一共有（）个圆，如果把连在一起的两个圆称为一对，那么图中相连的圆一共有（）对。 10．计算6和1.2；3和1.5这两组数的和与积。 （1）每组中两个数的和与积之间有怎样的规律？（）。
青年教师解题能力大赛 数 学 试 题 第Ⅰ卷 (选择题 共50分) 本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷（非选择题）两部分.共150分,考试时间120分钟. 一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的. 1. 已知集合2{|1}M x x ==，集合{|||1}N x a x ==，若N M ?，那么由a 的值所组成的集合的子集个数（ ） A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 2. 定义运算 a b ad bc c d =-，则满足21i z z =--的复数z 是（ ） A ．1i + B. 1i - C. 1i -+ D. 1i -- 3. 函数x x y cos -=的部分图像是（ ） 4. 若函数3 21()'(1)53 f x x f x x =--++，则'(1)f 的值为（ ） A ．2 B ．2- C ．6 D ．6- 5. 一个几何体的三视图如图所示，若它的正视图和侧视图都是矩形，俯视图是一个正三角形，则这个几何体的表面积是（ ） A ．)33(8+ B. C. 8(2 D. 6. 如果33sin cos cos sin θθθθ->-，且()0,2θπ∈，那么角θ的取值范围是（ ） ..
A ．0, 4π?? ?? ? B ．3,24ππ?? ??? C ．5,44 ππ?? ??? D ．5,24ππ?? ??? 7.流程如图所示,现输入如下四个函数,则可以输出的函数是（ ） A ．2)(x x f = B ．x x f 1 )(= C ．62ln )(-+=x x x f D ．x x f sin )(= 8. 在ABC ?中，若cos(2)2sin sin 0B C A B ++<，则该 ABC ?的形状为 ( ) A. 锐角三角形 B. 钝角三角形 C. 直角三角形 D. 等腰三角形 9.过双曲线122 22=-b y a x ()0,0a b >>上任意一点P ，引与实轴平行的直线，交两渐近线于 M 、N 两点，则?的值是（ ） A. 22b a + B. ab 2 C. 2a D. 2 b 10.已知1x 是方程lg 2011x x =的根，2x 是方程x ·10x =2011的根，则x 1·x 2等于（ ） A ．2009 B ．2010 C ．2011 D ．2012 ※ 请把选择题答案填写在下面的表格中. 第Ⅱ卷 (非选择题 共100分) 二、填空题：本大题共5小题，每小题5分,共25分.把答案填在题中横线上. 11．圆2 2 (3)(3)4x y -+-=的圆心到直线0kx y -=k 的取值范围为____________．
最新教师把握学科能力竞赛（决赛） 小学数学 一、填空题。（共30分） 1．有人说：“任何七个连续整数中一定有质数”。请你举一个例子，说明这句话是错的：（ ）。 2．某商贩以10元30张的价格买进若干张贺卡，又以4元10张的价格卖出，共赚了120元。他一共买进了 ( )张贺卡。 3．李老师在黑板上写了若干个从1开始的连续自然数：1,2,3…，后来擦掉其中一个，剩下的平均数是10.8。那么被擦掉的那个自然数是（ ）。 4．两个相同的瓶子里装满了糖水，一个瓶中糖与水的比是3:1，另一个瓶中糖与水的比是4:1，若把两瓶糖水混合，混合后糖水中糖与水的比是（ ）。 5．若两个自然数之和是296，它们的最大公因数是37，则这两个自然数分别是（ 和 ） 或（ 和 ）。 6．将图1所示三角形沿虚线折叠，得到图2 所示的多边形，这个多边形的面积是原三角形的75。已知图2中阴影部分的面积为6平方厘米，则图1三角形的面积是（ ）平方厘米。 图1 图2 7．一个合唱队共有63人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个成员，通知采用打电话的方式，如果：每分钟可以通知1人。请你设计一个打电话的方案，最少要花（ ）分钟就能通知到每个人。 8．小赵给大家猜一个五位数，它由五个不同的数字组成。小张说：“它是84261.”小王说：“它是26048.”小李说：“它是49280.”小赵说：“谁说的某一位上的数字与我的数上的同一位数字相同，就算谁猜对了这个数。现在，你们每人都猜对了位置不相邻的两个数字。”这个五位数是（ ）。 9．如图,一共有（ ）个圆，如果把连在一起的两个圆称为一对，那么 密 封 线 内 请 勿 答 题 学校 考试号 姓 名
准确把握学情科学实施教学 一、问题提出的背景 《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：数学活动应该建立在学生认知发展水平和已有知识经验的基础之上。了解学生的认知基础，正确把握学生的探究起点，教学才能真实有效。教学前测正是帮助教师找准教学起点和把握学情的有效手段。 “两位数乘两位数笔算乘法”是人教版数学三年级下册的内容，它的知识基础是“多位数乘一位数笔算乘法”和“口算两位数乘两位数”。本节课的主要目标是让学生理解算理，掌握算法。那么在教学过程中，哪些是学生已经理解、掌握了的？哪些又是学生学习过程中会遇到的困难？笔者试图 通过对学生的学前调查，找准教学的起点和重难点，以期达到事半功倍的教学效果。 二、教学前测的思考 教学前测是指教学过程中教师在上课前的一段时间内，通过不同的调查方式对学生进行相关知识储备和相关方法 的预先测试，然后进行有针对性的分析并设计教学活动，提出相应的课堂教学策略。 1.前测内容的确定
笔者仔细翻阅了人教版、北师大版和苏教版等教材，查看了“两位数乘两位数笔算乘法”的教学内容。发现此内容前均安排了两位数乘整十、整百数的口算乘法，人教版和北师大版安排了“14×12”作为新课教学内容，并采用点子图协助思考与验证，而苏教版仅安排了“24×12”作为教学内容。根据对相关教材的分析，笔者拟定了以人教版例题为蓝本，提供相应的点子图作为前测题。要求学生能用自己熟悉的方法和多种方法进行计算。 2.前测对象的选择 笔者随机选取城区和农村中心小学各一所学校的三年 级两个班级，共162名学生（分别是80人和82人），在他们学习了“两位数乘整十、整百数口算乘法”后进行调查。 3.前测目标的定位 通过对不同学生的前测，目标有三：一是了解学生寻求计算两位数乘两位数乘法不同的方法，分析每种方法背后的思维水平；二是了解前期的多位数乘一位数笔算和口算两位数乘法对本知识点的迁移与影响；三是了解学生每种算法是否有正确的算理作为支撑。 4.前测过程的规范 两所学校的前测均由笔者单独进行，以班级为单位进行检测，不提供任何学习材料，要求学生在10分钟内独立自主地进行，如规定时间内不能解决，也可以上交。