1 找春天
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美
景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣;
2.认识9个生字,会写9个生字;
3.热爱春天,愿意去观察、发现。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文;
2.认识9个生字,会写9个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第1课《找春天》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:正确、流利地朗读课文;认识9个生字,会写9个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)
4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识9个生字,
老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
xiūzhēyǎn duǒtàn nan fúchùqua害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出嫩绿音符触到喜鹊(二)后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
(一)先学
1.学生自由读
(二)后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
(一)先学
1.学生观察、描红、临摹。
(二)后教
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
教学反思
第二课时
学习目标
1.理解课文,能有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的
美景。
2.热爱春天,愿意去观察、发现。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第1课《找春天》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:理解课文,能有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景。热爱春天,愿意去观察、发现。
三、第一次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导一
请同学们读课文1-3自然段,思考:
1.“我们”是怎样去找春天的?去什么地方寻找?
2.课文中运用什么样的修辞手法写春天的?
(二)后教
1.指名回答问题: a“脱掉棉袄,冲出
..田野”加点
..家门,奔向的词语可以体会到作者急切、向往,激动地心情。b 运用比喻的修辞手法,把春天比做“害羞的小女孩”。
四、第二次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导二
“我们”找到春天了没有?找到的春天是什么样子的?
(二)后教
填空:()那是春天的眉毛,()那是春天的眼睛,()那是春天的音符,()那是春天的琴声。
板书设计
1. 找春天
小草眉毛
野花眼睛
找(仔细)美
嫩芽音符
小溪(声音)琴声
教学反思
人教版二年级语文教案
2. 古诗两首
学习目标
4.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受小草顽强
的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春
天、特爱热爱生活的情感;
5.认识7个生字,会写9个生字;
6.有背诵古诗的兴趣。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
3.正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵,感受小草顽强
的生命力;
4.认识并会写“枯”“荣”两个生字。
教学过程
六、揭示课题
今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《草》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
七、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵,感受小草顽强的生命力;认识并会写“枯”“荣”两个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)
4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字(枯、荣)
四、第二次“先学后教”
首先了解一下这首诗的作者:白居易,唐代诗人。
在读古诗的过程中,了解古诗大意。出示“离离”“岁”“枯”“荣”“尽”等词语,在朗读过程中解决。
1.生自己解决,互相讨论。
2. 根据词语的意思,说说古诗大意。(多找几个学生说。)
3. 学生补充。
小结:这首诗主要写了小草顽强的生命力以及诗人对春天的喜爱之情。
五、第三次“先学后教”
古诗大家都读熟了,那大家试着背诵一下,看谁背得好!
(3分钟左右,比一比,看谁背得最棒!)
1.自己背诵;
2.指名背诵;
3.齐声背诵。
六、第四次“先学后教”
请同学们认真观察这两个生字,注意他们的占格位置,结构,再认真写一写。
(5分钟左右,比一比,看谁写得最棒!)
(一)先学
1.学生观察、临摹。
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
板书设计:
草
枯荣
小草顽强的生命力
尽生对春天的喜爱之情
课后反思:
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵,想象
儿童在花丛中捕蝶的快乐。
2.认识5个生字,会写7个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《宿新市徐公店》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐;
认识5个生字,会写7个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
1.听录音(出示动画)
2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)
4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
古诗大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识这几个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
sùxúlíshūwai
住宿姓徐篱落稀疏未来
(二)后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
请同学们再次认真读一读古诗,了解一下古诗大意。在读古诗的过程中,了解古诗大意。出示古诗和“宿”“篱落”“疏”“径”“未”等词语,在朗读过程中解决。
首先了解一下这首诗的作者:杨万里,宋代诗人。
1.生自己解决,互相讨论。
2.根据词语的意思,说说古诗大意。(多找几个学生说。)
3.学生补充。(出示图片)
古诗大家理解了,那大家再次认真读一下这首古诗,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐,体会诗人热爱生活的情感。
(3分钟左右,比一比,看谁读得最好!)
六、第四次“先学后教”
古诗大家都读熟了,那大家试着背诵一下,看谁背得好!
(3分钟左右,比一比,看谁背得最棒!)
1.自己背;
2.指名背;
3.齐背。
七、第五次“先学后教”
请同学们认真观察这七个生字,注意他们的占格位置,结构,再认真写一写。
(一)先学
1.学生观察、临摹。
(二)后教
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
板书设计
宿新市徐公店
篱落径
树景美
对春天的喜爱之情
黄蝶人乐
菜花
教学反思
人教版二年级语文教案
3 笋芽儿
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往
和奋发向上的精神。
2.认识14个生字,会写9个生字;
3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文;
2.认识14个生字,会写9个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第3课《笋芽儿》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:正确、流利地朗读课文;认识14个生字,会写9个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)
4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字
四、“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识14个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
sǔn huàn r?u qīhōng niǔzuān
竹笋呼唤揉了揉漆黑轰隆隆扭动向上钻
láo biàn fǔzīrùn gāng háo
唠叨辫子爱抚滋润山岗自豪
(二)后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
(一)先学
1.学生自由读
(二)后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
(一)先学
1.学生观察、临摹。
(二)后教
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
教学反思
第二课时
学习目标
1.理解课文,能有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第3课《笋芽儿》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:理解课文,能有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
三、第一次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导一
请同学们读课文1-5自然段,思考:
笋芽儿生长过程中都受到那些呼唤和呵护?
(5分钟左右,比谁爱思考问题。)
(二)后教
1. 指名回答问题
2.生补充
春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿,告诉她春天来了揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看了看四周仍然一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我啊?”;雷公公敲着大鼓呼唤着笋芽儿笋芽儿扭动身子,使劲地向上钻;妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服,不停地唠叨:“千万别着凉。”
四、第二次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导二
当笋芽儿终于做出地面时,她看到了些什么?心情是什么样子的?
(5分钟左右,比谁爱思考问题。)
(二)后教
1. 指名回答问题
2.生补充
她看到了明亮、美丽的世界,桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着。她高兴地说:“多美好的春光啊!我要快快长大!”
五、第三次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导三
后来笋芽儿是怎样长大的?
(5分钟左右,比谁爱思考问题。)
(二)后教
1. 指名回答问题
2.生补充
接受春雨姑娘的爱抚,滋润;太阳公公的照射,温暖,她脱下了一件件衣服,长成了一株健壮的竹子。
小结:同学们,你们喜欢笋芽儿吗?为什么?那在你们成长过程中都得到了那些爱护和关心呢?
板书设计
教学反思
人教版二年级语文教案
4 小鹿的玫瑰.花
学习目标
1.会认8个生字,会写12个生字。积累“我会读”中的词语,
有积累词语的兴趣和习惯。
2.分角色朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中
也能得到快乐。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文;
2.认识8个生字,会写12个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第4课《小鹿的玫瑰花》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:正确、流利地朗读课文;认识8个生字,会写12个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)
4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认8个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
m?i gui gūzhōng qu?guǎi wǎn yīng
玫瑰花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺(二)后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大
家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
(一)先学
1.学生自由读
(二)后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
(一)先学
1.学生观察、临摹。
(二)后教
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
教学反思
第二课时
学习目标
1.理解课文,能分角色有感情地朗读课文,懂得懂得小鹿的
玫瑰花为什么没有白栽。
2.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中
也能得到快乐。
教学过程
一、揭示课题
今天我们继续来学习第4课《小鹿的玫瑰花》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:理解课文,能分角色有感情地朗读课文,懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽;体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
三、第一次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导一
请同学们读课文1-2自然段,思考:
当春天到了时,小鹿做了一件什么事情呢?
(5分钟左右,比一比看谁回答得好!)
(二)后教
1. 指名回答问题
小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花,常常松土、浇水,慢慢地玫瑰抽出枝条,长出嫩绿的叶子,长出了32个花骨朵儿。
四、第二次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导二
认真读一读第3-4自然段,思考:
当玫瑰花快要开放的时候发生了什么事情?小鹿弟弟为什么说“这玫瑰花白栽了”?
(5分钟左右,比一比看谁回答得好!)
(二)后教
小鹿不小心把脚跌伤了,他只能静静地躺在病床上养病。
当他终于能下地的时候,玫瑰花已经谢了,他一朵花也没看到,所以小鹿弟弟惋惜地说“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”(小路弟弟说这句话时是“遗憾”的心情)
五、第三次“先学后教”
(一)先学
出示自学指导三:
认真读一读5-8自然段,思考:
小鹿的玫瑰花白栽了没有?为什么?
(4分钟左右,比谁爱动脑筋。)
(二)后教
没有,黄莺看见了,玫瑰花是红色的,而且看见那些花,就想唱歌,微风也闻过玫瑰花,可香了!因为玫瑰花开的时候,小鹿自己没有看到,玫瑰花给大家带来了美丽和快乐,因此他感到很高兴,觉得玫瑰花没有白栽。
板书设计
教学反思
人教版二年级语文教案
语文园地一
学习目标
1.初步感知比喻的修辞手法,启动学生观察和想象,培养学
生的创新能力。
2.展示和交流本组语文实践活动中的成果。让学生在展示和
交流中提高语文能力。
3.调动学生的主动性,培养他们自主学习的习惯,提高自主
学习的能力。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.初步感知比喻的修辞手法,启动学生观察和想象。
2.通过“加一加”的手法,认识9个生字。
3.能记住四副描写春天的对联,可以正确填写“我会说”
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习语文园地一,大家和老师一起板书课题。
二、出示学习目标
本节课的学习目标:初步感知比喻的修辞手法,启动学生观察和想象;通过“加一加”的手法,认识9个生字;能记住四副描写春天的对联,可以正确填写“我会说”
三、第一次“先学后教”
首先来看《我的发现》,仔细观察,一定能发现些什么?
1.学生自己连线
2.指名回答,用我发现“燕子的尾巴像…...”来回答。也可以
换一种说法说“我发现......像燕子的尾巴”。
3.你在平时的生活中还发现那些事物之间非常相似呢?
例:水面平静得像一面镜子等。
四.第二次“先学后教”
同学们,认真读读下面的字、词,看你有什么而发现?
1.学生自己读
2.指名读
3.同桌互读
4.说一说有什么发现(后面的生字都是我们学过的生字加上偏旁
组成的。)
5.说一说,你能记住哪个字?是怎么记住的?
五、第三次“先学后教”
大家都能很好的识记生字,接下来。我们看几副对联。
1.借助拼音自己读对联。
2.老师范读,指名读。
3.学生互读。
4.说一说你喜欢哪副对联,把你喜欢的背给同学听。
5.比赛:看谁背得多。
六、第四次“先学后教”
请同学们认真填一下“我会说”。
1.学生自己做题;
2.指名汇报自己所搭配的词语;
3.文中还有这样的短语吗?找出来读一读。
教学反思:
第二课时
学习目标
1.能用自己的话流利地说一说在春天里的发现,并写下来;
2.能展示一下自己在这一单元里积累的有关春天的词语或
句子;
3.能了解一下各个城市的市花。
教学过程
一、揭示课题
我们继续学习语文园地一,大家和老师一起板书课题。
二、出示学习目标
这节课一共有三个学习目标:能用自己的话流利地说一说在春天里的发现,并写下来;能展示一下自己在这一单元里积累的有关春天的词语或句子;能了解一下各个城市的市花。
三、第一次“先学后教”
认真读一读题目要求,说一说,你在春天里有哪些发现?
要求:
1.你的发现一定要新,别人说过的就不要说了。
2.你可以选择动物、植物、天气变化以及人们的活动为话题。
(6分钟左右,我们来交流。)
㈠学生自己组织语言㈡指名说
㈢应道学生把话说完整,学生补充㈣自己整理一下,再写一写
四、展示台
回想一下大家这个单元收集的描写春天的词语或句子,或好词或好句给大家展示一下。
1.自己回想一下;
2.指名展示。
五、宽带网
春天到了,有很多美丽的花都开了,大家都见过哪些花?
大家知不知道,许多城市或地区都有自己的市花或区花,大家都
知道哪些?
1. 整理一下自己的收集。
2.指名展示。
3.其他的展示。
教学反思:
人教版二年级语文教案
5 泉水
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;
2.认识8个生字,会写9个生字;
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献
的精神和幸福感。
课时安排两课时
第一课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文;
2.认识8个生字,会写9个生字。
教学过程
一、揭示课题
今天我们来学习第5课《泉水》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:正确、流利地朗读课文;认识8个生字,会写9个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不认识的字画出来,
然后听录音,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听录音
2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)
4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
(二)后教
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
(一)先学
1.学生自由读
(二)后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
(一)先学
1.学生观察、临摹。