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如何提高教师教学水平和能力的措施

提高教师教学水平和能力的措施 学校发展的核心是教育教学质量,而教育教学质量提升的关键是教师,教师提升的关键是教师的专业水平和教学能力的提高,没有教师的发展,一定没有学生的发展。在教学实践中,归纳起来,我系主要采取以下途径来提高教师的专业水平和教学能力。 一、提升系领导素质,为教师队伍建设工作提供有力保障 系主任作为系部教学工作的第一责任人,是教师队伍建设工作的主要策划者和引领者,首先着力提升自身能力和素质。系主任应该致力于营造民主、开放和合作氛围,通过有效的课程实施培训,支持、服务、引导教师的课程实施,引领教师创新改革,推动教学水平的提升。充分鼓励和尊重教师在课程和教学方法改革中的创造性劳动,引领教师成为课改和教改的。系领导不仅特别关注教师的教,更引导教师关注、研究学生如何学的问题。 二、加强教学和课程改革的研究,夯实教师专业化发展的基础 1.师德培训。进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。 2.教育教学能力培训。首先是开展了学科教学基本功和综合能力基本功训练;其次开展现代教学技能培训,包括多媒体,影像制作等培训;第三是开展教育学、心理学等基础理论的培训,着力提高教师因材施教、因学施教的能力。看国家级精品课程网站,了解著名高校专业教学方法和教学措施的改革方案和效果,根据自身特点加以领会和吸收,同时,鼓励老师出去参加学科会议和相关课

程教学的培训。 3.教育科研能力培训。教育科研能力主要是通过逐步增强教师自身的教研意识,把科学研究和教学研究活动紧密结合起来,围绕课程教学和学生的特点,根据教师本人的实际情况,针对当前教育教学存在的问题,要引导教师积极进行反思与研究,不断积累素材,积累经验,确定课题进行针对性的研究,从教学实践当中不断总结经验和教训,提高教学能力,提高教育科研的专业技术水平,用教科研理论指导教学实践,推进高等教育教学的改革。 三、开展业务大练兵活动,增进教师课堂教学艺术 课堂是教师提高教学能力的主要阵地,因此,打造高效课堂,实行听评课和优质课评选,是系部和各教研室一直要坚持的方法。人人讲公开课,教研室内讲优质课,全校讲观摩课,每期都要进行,而且每次讲课要求每讲必说,每听必评,人人参与,人人过关,最后推选出的选手在全院上观摩课,学院对这些选手大力表扬和奖励,营造出积极参与听讲评课活动,通过赛课和观摩课,使一些骨干教师脱颖而出,成为学校教育教学改革和课程改革的带头人和践行者。 四、坚持教学反思,促进教师专业成长和教学能力的提高 反思是教师成长中一项非常重要的内容,但是真正找到恰当的反思点,坚持认真反思的教师比较少,更多的教师是在应付,因此,我们的工作重点并不是仅仅检查教师有没有反思,而是重视教师反思的质量,注重教师反思的方法和途径,如教学前反思,教学后反思,自我的反思还有集体的反思,真正地反思自己的课堂,反思自己的教学策略,发挥教学反思对自己成长的巨大作用,并且将反思内容在教研活动上公开,让广大教师参与评议。 五、以老带新,提高教师整体业务水平

(完整版)小学奥数-平均数问题(教师版)(2)

平均数问题 把几个不相等的数,在总数不变的条件下,通过移多补少,使它们完全相等,求得的相等的数就是平均数。 如何灵活运用平均数的数量关系解答一些稍复杂的问题呢? 下面的数量关系必须牢记: 平均数=总数量÷总份数 总数量=平均数×总份数 总份数=总数量×平均数 【例1】★有4箱水果,已知苹果、梨、橘子平均每箱42个,梨、橘子、桃平均每箱36个,苹果和桃平均每箱37个。一箱苹果多少个? 【解析】(1)1箱苹果+1箱梨+1箱橘子=42×3=136(个); (2)1箱桃+1箱梨+1箱橘子=36×3=108(个) (3)1箱苹果+1箱桃=37×2=72(个) 由(1)(2)两个等式可知: 1箱苹果比1箱桃多126-108=18(个),再根据等式(3)就可以算出:1箱桃有(74-18)÷2=28(个),1箱苹果有28+18=46(个)。 1箱苹果和1箱桃共有多少个:37×2=74(个) 1箱苹果比1箱桃多多少个:42×3-36=18(个) 1箱苹果有多少个:28+18=46(个) 【小试牛刀】一次考试,甲、乙、丙三人平均分91分,乙、丙、丁三人平均分89分,甲、丁二人平均分95分。问:甲、丁各得多少分? 【解析】甲113 丁77 【例2】★一次数学测验,全班平均分是91.2分,已知女生有21人,平均每人92分;男生平均每人90.5分。求这个班男生有多少人? 【解析】女生每人比全班平均分高92-91.2=0.8(分),而男生每人比全班平均分低91.2-90.5=0.7(分)。全体女生高出全班平均分0.8×21=16.8(分),应补给每个男生0.7分,16.8里包含有24个0.7,即全班有24个男生。 【小试牛刀】两组学生进行跳绳比赛,平均每人跳152下。甲组有6人,平均每人跳140下,乙组平均每人跳160下。乙组有多少人? 【解析】9人 【例3】★五一班同学数学考试平均成绩91.5分,事后复查发现计算成绩时将一位同学的98分误作89分计算了。经重新计算,全班的平均成绩是91.7分,五一班有多少名同学? 【解析】98分比89分多9分。多算9分就能使全班平均每人的成绩上升91.7-91.5=0.2(分)。9里面包含有几个0.2,五一班就有几名同学。 【小试牛刀】五(1)班有40人,期中数学考试,有2名同学去参加体育比赛而缺考,全班平均分

最新多媒体教学对教师的促进作用

多媒体教学对教师的促进作用 现代教学技术的飞速发展,无疑地为加快人才培养以及复合型人才开辟了新的天地。教育现代化成为日益受到关注的教育改革课题。下面谈谈多媒体教学对教师的促进作用: 一、多媒体教学促进教师教学意识的提高 经过几年的学习和实践,我认识到多媒体教学是实施素质教学,提高教学效果的有效途径,我越来越感受到多媒体教学的优势所在,现代化教学的意识明显提高。主要体现在:在课堂教学中,使用现代教学媒体的频率明显提高。 二、媒体教学促进教师教学上的交流 实施多媒体教学以来,我深深体会到多媒体教学的优越性。合理利用现代教学设备进行课堂教学已成为教学的内在需要。老师的公开课,说课,评课,已经成为一件平常而有益的事。多媒体教学,可以把教师对教材处理,教学内容的理解,教学过程的设计等完全显示出来,有利于教师间的交流、探讨,促进教师的共同学习、共同进步。 三、多媒体教学促进教师素质的提高 实施多媒体教学,教师必须掌握现代化教学设备的使用,才能发挥出应有的效能,学和掌握现代化教育技术已成为教师的内在需要。老师们积极参加理论学习和实践探索,形成了一种积极使用现代化教育设备的氛围。教师人人会使用计算机,都能熟练运用多媒体教学平台进行教学,都能自行设计制作CAI课件。多媒体教学促进教师掌握现代化教育技术,实现在位进修,自我发展,自我完善的跨越,提高

自身素质。 四、多媒体教学促进教师进行教学设计 现代教育思想要求实现“教师中心论”向“学生主体论”转变。由于学生的主体性的发挥受学生的学习动机、学习兴趣和自卫我价值观的影响,在学习上表现出来的是一种主观能动性和创造性。在多媒体教学过程中,经过教师的精心设计,合理利用多种媒体,使得课堂教学信息的呈现方式形象、直观、生动有趣,课堂教学信息数量多、质量高;通过现代教学媒体创设学习情境,充分调动学生的情感和学习积极性,促使学生主动投入到学习过程中,形成一种积极参与主动获取知识的学习气氛。 总之,多媒体教学作为现代教育的一种教学模式,对教育教学各要素起到了很好的确促进作用。

《寂寞的春天》教学案教师版

班级:姓名: 6.寂静的春天 【旧知检测】 1、名句默写 ⑴移船相近邀相见,。,犹抱琵琶半遮面。 ⑵间关莺语花底滑,。,凝绝不同声暂歇。 ⑶曲罢曾教善才服,。,一曲红绡不知数。 ⑷岂无山歌与村笛,,,如听仙乐耳暂明。 【考点呈现】 一、课标要求 知识目标:体会文章中重点句子所表达的意思。 能力目标:自主阅读,分析结构、概括文意。 情感目标:培养热爱科学的精神 二、重点和难点 重点5★4:对比手法的表达效果。 难点:揣摩重点语句。 考点分析:近五年全国卷出现5次。 角度:在现代文阅读中以客观题的形式考察。 【尝试练习】 1、标题“寂静的春天”是什么意思,作者借“寂静的春天”向世人提出了什么警告。 答案:“寂静的春天”是指人类滥用化学药物在杀死昆虫的同时,必将危及地球其他生物乃至人类的生存,最终导致春天里出现毫无生机、死气沉沉的可怕景象。作者警告:滥用化学药物破坏自然生态,人类将会遭到自然的强烈报复,导致自身的灾难。 二、典型示例 选项:(2013·天津卷第7题B项)“微博粉丝”和传统“粉丝”都能获得一种投射在偶像身上的替代性满足,在追星的过程中实现自我认同。 原句:换句话说,“粉丝”对偶像“评论”,为其争取人气,照亮星途,既能获得一种投射在偶像身上的替代性满足,也是另一种形式的自我实现。 比对结果:____________________________________ 理由:________________________________________ 比对结果:不一致 理由:“都”说法绝对。原句说“为其争取人气,照亮星途……自我实现”。选项中说的“获得一种投射在偶像身上的替代性满足”是有条件(为其争取人气,照亮星途)的,并不是所有的“粉丝”“都”能获得。 【巩固练】 2.仔细体会这个句子,说说它所表达的含义。 在当今对环境的普遍污染中,化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋,它们共同改变着世界上生物的根本性质。 答案:形象地表现出化学药品的危害极大,隐蔽性极强,容易被人忽视,意在唤起

如何提高教师的教学水平

如何提高教师的教学水平 在教师教学成长的过程中,求知始终闪烁着永恒的价值。中国中小学教育的发展为教师知识修养创造了良好的条件,提供了更多丰富的学习、提高、充实的机会,如学历教育、进修培训、自学反思等等,都是教师在教育教学岗位上提高自身知识素养可供选择的途径。 1.多方面摄取信息,争做通才教师 教师良好的知识结构和能力素养是培养合格教师的必备条件,也是完成时代赋予教师神圣使命的基础。教师只有自身知识积淀丰厚,才能在教学过程中得到高屋建瓴,带领学生在知识的海洋中畅游。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说:“关于教学大纲的知识对于教师来说,应当是他知识视野中的起码知识。只有当教师的视野比学校教学大纲宽广得无可比拟时,他才能成为教育过程中的真正能手。” 在现代信息技术使人类最新的教育、科学、教学视频、文化成果可以很快地传播,人人可以共享。教育的变化必然要求教师重视终身学习,破除传统的封闭性,开阔自己的知识视野。那种只埋头于课本和教学参考书的教师,很大程度上会使自己的教学脱离时代,脱离现实生活。因为当今的任何一本教科书都无法系统地把该门学科的最新研究成果概括和吸收进去,更不用说描绘清楚该学科与其它学科之间的横向联系。如果在当代科学文化的发展趋势是各类各门学科走向综合,这正如德国著名物理学家、诺贝尔物理奖获得者麦克斯.普朗克所言:“科学是内在的整体,他被分解为单独的整体,不是取决于事物的本质,而是取决于人类认识的局限性。实际上存在着从物理到化学,通过生物学和人类学到社会科学的连续链条。这是一个任何一处都不能被打断的链条。”当今教师,不少人努力加强与自己教学视频专业相关的边缘学科知识的了解和学习,已经成为一种时尚。不少在职教师利用业余时间,增强自己智能的复合性。当今的许多教师,还把教育学、心理学、人才学、未来学等学科当作攻玉的他山之石,不断地将新学科知识融入自己的专业知识之中,向“博、大、精、深”迈进。 2.阅读理论书籍,适应现代教学课改要求 新课程标准实验教材较之现行教材有很大变化,更加注重学生的生活经验和社会、科技的发展,较好体现了师生、生生和课本之间的交流对话,在表现形式和陈述方式上特别是引导学生自主学习、探究性学习以及帮助学生改变学习方式等方面都为学生所喜欢;对于教师来说,新教材展示了学科的基本结构,但并不局限于学科结构,教科书既是教学的依据,又是一个拓展创新的平台。这一切要求课堂教学建立起体现师生交往互动、学生自主探究学习的新模式。在这种师生互动、平等参与的课堂氛围中,实验区的教师“经常有惊喜”,“经常会发现学生的闪光点”,“经常被难住”,一种久违的、渴望已久的东西回到他们中间,

1、五年级奥数:平均数(教师版)

专题1 平均数 例题: 1、一次数学测验,全班平均分是91.2分,已知女生有21人,平均分92分,男生平均每人90.5分,求这个班男生有多少人? 2.小莉读一本小说,第一天读74页,第二天读82页,第三页读71页,第四天读63页,第五页读的页数比这五天中平均每天读的少6页,小莉第五天读多少页? 3.一位同学在期中测验中,除了数学外,其他几门功课的平均成绩是94分,如果数学算在内,平均每门95分。已知他数学得了100分,问这位同学一共考了多少门功课? 4.用1、8、8、4四张数字卡片可以组成若干个不同的四位数,所有这些四位数的平均值是多少? 今日作业: 1.小宇与五名同学在一起参加数学竞赛,那五名同学的成绩分别为79分、82分、90分、85分、84分,小宇的成绩比6人的平均成绩高5分。求小宇的数学成绩。 2、小明前五次数学测验的平均成绩是88分,为了使平均成绩达到92.5分,小明要连续考多少次满分?

3、五位裁判员给一名体操运动员评分后,如果只去掉一个最高分,平均得9.46分;如果只去掉一个最低分,平均得9.66分,这个运动员的最高分与最低分相差多少? 4.小华爬山,上山的速度是每小时2千米,到达山顶后立即下山,下山的速度是每小时6千米。小华上、下山的平均速度是多少千米? 巩固练习: 1.已知八个连续奇数的和是144,求其中最小和最大的数。 2、小华期末考试时,语文、数学和音乐三科成绩平均分是96分,英语成绩公布后,四科平均分下降了2分,小华英语成绩是多少分? 3、老师在黑板上写了七个自然数让小明计算它们的平均数(得数保留两位小数),小明计算的答数是14.73,老师说:“除最后一位数字外其他都对了。”正确的得数应是多少? 4.有一列数,第一个数是105,第二个数是85,从第三个数开始,每个数都是它前面两个数的平均数,那么第19个数的整数部分是几?

教学案教师版

【2016考纲解读】 字音试题为一般为近年高考考查“首发阵营”,命题点聚焦于“常用”及“应用”,着眼于“认读”,着眼于“写作”;特别是“多音字”“形近形似字”“同音近音字”“习惯性误读误写”等。 “识记现代汉语普通话常用字的字音”包含如下重要信息: (1)考查的范围是“现代汉语”,对于古代汉语中特有的读音不会涉及; (2)考查的标准是“普通话”,对方言读音与普通话的读音的区别要多加注意; (3)考查的要求是“识记字音”,一般不考查汉语拼音的拼写; (4)考查的对象是“常用字”,一般以《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》为命题依据。 从题型来看,近年来字音考查都是采用选择题的形式,分为两类:一是有拼音形式的题型,即采用给词语中加点字注音的形式;二是无拼音形式的题型,即将一些异形(或形近)同音(或音近)词语组合在一起,要求考生辨别加点字读音的异同。近年来多采用后者形式考查。 【重点知识梳理】 一、识记字音 识记字音,应从以下几方面入手: 1.仔细审题,明确题意。 要看清题目要求,尤其是看清楚选择“正确项”还是“错误项”、“相同项”还是“不同项”。例如不少学生因考前做惯了“选正确的”语音题,受思维定势的影响,解题时,看到A项全对即选,而题干要求却是“选出有错误的一项”。因粗心或不冷静导致失分是非常可惜的。 2.排除法与认定法相结合,逐项逐字分辨。 选项中所提供的字,有些是比较容易确定的错误字音,先找出这些字,可大大减少解题时的干扰。能确定对错的则果断确定,不能确定的如果不影响选出正确答案则不必纠缠。 3.掌握方法,灵活应答。 (1)据形辨音。对于形声字和形近字,主要从字形的差别上去分辨,如形旁差异、笔画书写形式差异,这些方面的差异,使得形近字的读音和意义都不相同。 (2)据义辨音。多音字主要是用来区别意义的,对于多音字,我们可以从词义的角度去辨析它们的读音。 (3)据用辨音。有些多音字,词性不同,使用对象不同,语境风格不同,感情色彩不同,搭配关系不同,其读音也可能不同,我们可由此去辨析和掌握这些字的读音。 (4)重点识记。对于难读字误读、习惯性误读、统读字误读、方言字误读几种类型,纠正字音没有捷径可走,非得下苦工夫不可,因此,把误读字进行整理,化整为零,强化记忆非常有必要。 二、容易读错的字 1、形近误读。 汉语有的字字形相似,一旦对其字形识记不扎实,就会出现误读。如“赝品”的“赝”(yàn)误读为“yīng”,“床等。“dì”误读为”(zǐ)笫“的”笫 2、音近误读。 有些字的读音相近,只是声调不同,在日常交际中稍有疏忽,就会出现误读。如“参与”的“与”误读为“yǔ”,“绮丽”的“绮”误读为“qí”等。 3、多音字误读。 汉语中有许多多音字,它们的读音随着具体的语境而变化,一有疏忽,就会出现误读。如“自怨自艾”的“艾”(yì)误读为“ài”,“厦门”的“厦”(xià)误读为“shà”等。 4、习惯误读。

教师如何提高教学水平

教师如何提高自己的教学水平课堂是教师教学的主要阵地,如何提高课堂教学水平是提高教师素质的关键,也是验证教师教学水平的一个重要标志;所以我们在提高学生学习兴趣、注意教学质量的同时,也要关注教师教学水平的提高。那么如何提高教师的教学水平呢? 一、加强理论学习,提高自身修养 课堂驾驭能力是教师的一项基本功,也是评价教师能否掌控课堂的一项重要指标.它的成熟成长需长期的艰苦训练.同时也离不开科学理论的指导,所以加强理论学习就显得尤为重要。多读一些教育理论,多读一些教育名人名著,与名人同行,与名著同行。 二、潜心备课,研究教学方法 备课是课堂教学的必要前提和重要保证.可以说,不备课就不能上课.备不好课也上不好课.其实,提高课堂驾驭能力应从提高备课水平和备课能力入手。多研究学情、生情,多注意教育教学方法、方略;同时多向同行学习也不失一种好方法。 三、重视情感投入,营造学习氛围 教学过程不单纯是教师的教和学生的学,同时也是师生双方感情和思想的交流与碰撞.师生关系直接影响着学生的学习积极性和克服困难的意志,影响着学生的认知能力。有句话说得好“亲其师,信其道”;爱学习某科其实就是爱某个老师。所以我们要把功夫下在平时,多关心、呵护、爱护学生,让他们感到我们的善意,就会对学习感兴趣,最起码不讨厌学习。

四、精心设计,活跃学生思维 适时有效的课堂提问是非常重要的教学手段,教师只有充分利用这一手段,才能牢牢控制课堂教学的节奏和方向.突出授课的重点、难点和关键,从而成为课堂的主导。学生则会根据教师的提问.有选择地把自己的注意力集中到学习的重点、难点和关键上,使自己的思维处于一种积极活跃的状态.驾驭能力强的教师善于在课堂教学的不同阶段向学生提出不同程序、不同类型的问题。 五、提炼教学语言,凝聚教学思维 教学语言是教师施教、传输教学信息的最基本的形式。可谓教学活动的第一要素.课堂驾驭能力最直接的体现形式就是教学语言的运用.所以教师无论备课,还是在课堂上都要精心地选择、推敲和组织自己的教学语言。 总之,作为一名一线教师,要不断地学习,提高自己;把学习的理论知识切实地贯彻到课堂教学中去.不断地总结,反思,改进.在反思中成长,在成长中反思.在反思、成长中不断地走向成熟。

教师利用多媒体教学的原则和方法

教师利用多媒体教学的原则和方法重庆市沙坪坝区覃家岗小学吴闯 随着我国计算机教育的日益普及、中小学计算机配置数量的增加,有力地促进了计算机在教育领域中的应用。近几年来,人们在利用计算机辅助学科教学,提高学科教学质量方面做了大量的工作。实践使我们体会到,在小学开展计算机辅助教学,能明显地提高课堂效率,有助于开发学生的智力。本文就计算机辅助学科教学的有关原则、方法和实现途径三方面谈几点粗浅的认识。一、计算机辅助学科教学的概念。 计算机辅助教学(CAI),它是电化教学的一种重要手段,它是以计算机作为教育媒体,应用计算机所具有的能处理文字、图像、声音、能自动控制、存储记忆等功能,辅助教师向学生传授知识、模拟实验、帮助学习、复习、辅导课外练习以及测验考试等。从50年代开始美国的几所大学便研究计算机辅助教学,到70年代CAI在各国普遍发展,我国CAI起步较晚,但得到了教育部门的高度重视,近年来发展较快,国家投入大量资金和人力开发研制多媒体教学软件。 二、计算机辅助学科教学的原则 教学原则是根据教育心理学原理、教育目标而制定的对教学的基本要求,也是教学工作的指导原理。进行计算机辅助教学应遵循以下几条教学原则。 1、兴趣与目的相结合的原则 CAI为学生学习创造了良好的条件,它以图、声、文并茂,生动形象引起学生极大的兴趣。它又以重点突出、难点分散,坡度减小,吸引着学生自觉投入教学过程。学习兴趣是人的认识需要的情绪表现,兴趣对于人的知识增长及其能力的发展是十分重要的,而学生学习兴趣是易于引起波动的。学生的学习兴趣与学习动机、学习目的性紧密联系在一起,才能使学生学有所得。在教学过程中老师要采取各种措施,不断提高学生学习的兴趣,不断地端正学生的学习动机与学习目的性。 2、反馈调控与必要辅导相结合的原则 在软件的编写中,对一个知识体系的传授,首先考虑到学生原有的知识基础,并在实际教学中找出学生在掌握这一类知识的常见病与薄弱环节,按好、中、差三个层次进行设计,并对学生可能犯的错误作事先的设计。 在教学过程中,要重视学生在学习与练习以及测试中所犯的错误,认真分析错误,并及时对学生作必要的答疑解惑。根据计算机反馈的情况,可自动调控教育进度(学生自我调控自学进度或由教师调节教学进度)。 3、指导与自学相结合的原则 计算机引进课堂教学,改变了原有的师生在教学中的关系。这并不是降低教师在教学中的地位,也不是无师自通。教师在CAI中是以启发诱导、答疑解惑、归纳总结为主要任务。教师的教是为了学生的学,教师首先要了解学生,研究以最佳方式教会学生;学生在CAI中是主体地位,要进一步调动学生学习的主动积极性,就要强调学生自学。强调自学能力的培养,符合小学生培养目标,也符合学生心理特征。实验证明,进行CAI教学的班级,学生的自学能力大大高于其它班,这是因为在CAI教学中,学生根据教师的教学要求,选择他所需的教学内容,进行自学与训练,其中受到计算机的自动调控与学生自我调控。学生从错误中纠正自己的学习行动,从成功中获得喜悦。 4、个别化教学原则 解决因材施教比较学生的学科水平与能力的差异是客观存在的,在班级授课制条件下,

项链导学案教师版(一)

项链 年级:高一编写:蒋洁修改吕晓花审定:高一备课组日期:2013-3-19 【学习目标】 1、知识与能力:了解作者及其代表作品; 把握小说的故事情节,学习本文巧妙的构思,提高学生阅读小说的能力 2、过程与方法:通过课前查找资料和阅读“知识链接”中的有关材料,了解作者及其代表作品。 通过“课前独学——课堂交流——反思总结”等环节,概括主要情节,学习本文 情节构思的巧妙之处。 3、情感、态度与价值观:理解人物心理,从人物的命运变化中感悟人生的真谛,避免陷入人 生的误区。 【知识链接】 一、作者简介 莫泊桑(1850—1893),十九世纪法国最优秀的批判现实主义作家之一。莫泊桑的文学成就 以短篇小说最为突出,被誉为世界短篇小说的巨匠。他与俄国的契诃夫,美国的欧〃亨利,并 称为世界三大短篇小说之王。他的短篇名作有描写法国人民的普法战争中的爱国感情、揭露资 产阶级的怯懦无耻的《羊脂球》《菲菲小姐》《两个朋友》和《米龙老爹》;有同情劳动人民遭遇 的《阿马布尔老爹》《一个长工的故事》和《归来》;有描写资产阶级的拜金主义和享乐主义对 人们的腐蚀的《我的叔叔于勒》;有讽刺小职员的虚荣心的《勋章到手了!》;还有揭露资产阶级 荒淫糜烂生活的《戴家楼》等。其中《羊脂球》为他的代表作品;《项链》是莫泊桑脍炙人口的 短篇名作之一。 二、关于伏笔 伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件,预作提示或暗示,以求前后呼应。” 它常常与“照应”配合使用,通常是“前有伏笔,后有照应。” 伏笔的作用:交待含蓄,使文章结构严密、紧凑,读者读到下文内容时,不至于产 生突兀怀疑之感。 【学习过程】 奢.华(shē)契.约(qì)惊骇.(hài )誊.写(téng) 租赁.(lìn)请柬.(jiǎn)寒伧.(chen)艳羡 ..(yàn xiàn) 惊惶.失措(huáng)自惭形秽.(huì)面面相觑.(qù) 惆怅 ..(chóu chàng)倾倒 ..(qīng dǎo)帐簿.(bù)褶.皱(zhě) 3、解释词语: (1) 自惭形秽:因为自己的样子不如别人而感到惭愧。 (2)怨天尤人:指遇到不顺心的事时责怪别人。尤:责怪。 (3)面面相觑:现出惊惧或无可奈何相互望着的样子。

浅谈青年教师教学能力的提升

浅谈青年教师教学能力的提升 青年教师作为教师队伍的重要组成部分,其教学能力的培养和提高对于教育事业的进步与发展起着极其重要的作用,教学能力和水平也直接影响人才培养质量。 目前大部分青年教师都是刚从重点院校毕业,这些青年教师尽管具有一定的专业知识,但是缺乏教师背景,在教学理论、策略、方法方面的知识十分有限。广大青年教师必须掌握一定的教育学和心理学的知识,同时努力多参加教学实践和一些教学竞赛,及时发现自己的不足,有针对性提升自己的教学能力,掌握教学技巧,以便让知识通过最有效的方式传授给学生。对于青年教师来说,如何培养青年教师提高教学能力和教学水平,对于教育教学质量的提高至关重要。 一、备好课是上好课的首要环节。 我们青年教师进入教师岗位不久,工作阅历浅,教学经验不足,备好课显得尤其重要。一堂课整体效果的好坏,很大程度上取决于教师在课前备课的质量。课上短短的几十分钟,课下却需要教师做大量细致认真的准备工作。个人觉得应该做到以下几点: (1)备课时应认真钻研教材及相关参考资料,并虚心地向有经验的教师请教,通过对教材的认真研究和专家的指导,以达到吃透教材,熟练掌握知识要点,突出重点难点的目的。 (2)设计合理的教学思路,使教学内容脉络清晰。一般英语对初学者来说都比较难,所以教学思路要特别注重符合学生思维逻辑,

便于学生理解和掌握;此外在备教材的同时,关键还要备教法。要让整个班级甚至几个班的学生听懂学会,就必须真正因材施教,全心全意付出,认真备好课程和教法。 (3)目前课堂教学采用多媒体教学,英语教学应引入更多的图片和动画,使学生能更形象直观地感受所学的知识内容,培养学生的学习兴趣。 二、扎实的基本功,是讲好课的基础。 俗话说得好:打铁先得自身硬。如果只是照本宣科,进行书本知识的灌输,不能理论和实际相结合,不能增加课堂教学的幽默感,就会使学生失去专心听课的兴趣,久而久之降低课堂教学效率,造成学生和教师之间课堂学习的恶性循环。因此英语专业的青年教师除了具备过硬的专业知识储备,还需要通过业余时间不断提升自己的综合业务素质,让自己具备有一定吸引力的人格魅力,不断提高自己的讲课艺术。 三、依赖教学团队,通过教师之间的相互听课和点评,提高教学水平。 教育教研工作一般由教学水平高、学术造诣深的教研员负责,相关课程的优秀教师为核心,围绕课程建设,开展相关教学活动,并实现“老、中、青”相结合、“传、帮、带”一体化的团队建设。我们青年教师要积极参加教学团队定期开展的教学活动,定期交流教学体会和经验,交换教学意见,让他们指出我们在教学过程中的不足,进而提高其教学水平。除此之外,我们青年教师还要多上课堂听课,积

教师怎样进行多媒体教学

教师怎样进行多媒体教学 湖北省黄冈市团风县淋山河镇胡桥中学夏志兵 基础教育课程改革,在教育教学研究人员和广大中小学教师积极探索下,勇于实践,做出了艰苦的努力,取得了可喜的成果。新课程的理念、内容和方法正在为愈来愈多的师生所接受,新课程的实施经验在不断涌现。适应新课程需要的新型教师队伍正在孕育和成长,广大中小学教师如何对待这次改革实在是太重要了。教师的认识和行动将决定这次课程改革的前途和命运。在这次改革中,充分利用多媒体进行教学,起到了至关重要的作用。那么,我们教师应怎样进行多媒体教学? 一、熟练掌握计算机的基本操作 当今已进入了计算机网络时代,熟练掌握计算机的基本操作是每个教师必备的技能,一个教师如果不懂电脑的基本知识,不能熟练地运用它,何谈多媒体教学呢?只有掌握了使用电脑的基本技能和技巧,才能为多媒体教学打下坚实的基础,为网络学习提供必备的条件。 二、正确理解处理卫星资源 作为一名教师,应该了解卫星通信的基础知识,明确卫星资源的应用。卫星资源量大,要根据学生学习的需要,教师教学的需要去选择接收和应用,教师对卫星资源利用存在下面几个问题: 1、学科教师对卫星资源不熟悉 许多教师认为卫星离自己太遥远,对利用卫星传输的资源有距离

感,不熟知卫星接收到的资源,对其接收形式、观看形式、查找方法、应用过程不了解,因此学科教师对其既有神秘感,又有畏惧感,不敢熟悉资源,不愿意了解资源。 2、教师的信息技术素质不高 许多教师都有使用资源的意识,但是缺乏资源整合的能力,会用的计算机软件仅限于文字处理软件和Powerpoint,对其他的资源整合工具(如Authorware)和图像处理软件(如Photoshop)不掌握或者使用不够熟练。还有些教师对软件根本一无所知无从下手。此外,一旦设备出了问题,常常是无人会修或等人来修,致使设备闲置。 3、教师缺乏利用资源进行教学的能力 某些教师在将资源应用于实际教学时,在教学策略的把握上存在问题,缺乏具体可用的案例和指导实际操作的教学模式,教师在很大程度上仅仅是将资源作为向学生演示,吸引学生注意力的工具,而在学生的知识建构和能力培养上缺乏相应认识。针对上面的问题,可采用下面的应对策略: 1、加强对教师信息技术能力的培训 利用假期等时间集中组织教师进行信息技术知识的培训,可以提高他们对相关软件和设备的操作能力,充分发挥信息技术资源的教学作用。 2、开展培训,把如何应用作为重点 把有效使用卫星资源上课,开展信息技术与课程教学的整合作为主要内容,还要对学科教师进行现代教育思想、教育理论的培训,使

《长亭送别》教学案教师版

《长亭送别》教学案(教师版) 第一课时 学习目标: 1.欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。 2.鉴赏富于文采的曲词,⑴运用多种多样的修辞手法生动形象地表现人物的心理性格特征; ⑵善于化用或借用古代诗词的语句乃至意境。 3.欣赏崔莺莺的形象。 教学重点:欣赏情景交融的艺术境界 教学难点:崔莺莺的艺术形象和典型意义 教学设想: 通过教学媒体创设情景,培养学生初步赏析文学作品的艺术手法和语言特色的能力。 以诵读为辅助,以文学鉴赏为纽带,带动词句的理解和思想内容的分析及艺术手法的运用。 导入新课: 有人曾说:“爱情,回忆中的比现实中的更美好;爱情,舞台上的比在现实中的更感人。”今天,我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时,久演不衰,影响深远的元代杂剧《西厢记》,它讲述的是相国千金小姐与穷书生的爱情故事。这节课,我们要欣赏其中最精彩的一折戏长亭送别》。 【导学引领】 元杂剧: 中国古代乃至近现代包括京剧和各种地方戏在内的传统戏剧又称为“戏曲”,这是因为“曲”的演唱在其中有特别重要的地位。从性质来说,中国戏曲实在是一种带舞蹈成分的歌剧。 元杂剧的基本特点:

一.结构:元杂剧的基本结构形式,是以四折、通常外加一段楔子为一本,表演一种剧目。少数剧目是多本的;楔子可以没有,也可以用到两三个。一“折”意味着一个故事单元(同时也是音乐单元),四折之间,大多表现出情节起、承、转、合的变化。“楔子”本意是插入木器的榫头中使之紧固的小木片,引申到杂剧中,是指对剧情起交代或连接作用的短小的开场戏或过场戏,是整部剧本中的有机部分。 二.唱词和演唱特点:元杂剧的核心部分是唱词。每一折用同一宫调的一套曲子组成,并一韵到底__所以说“折”也是音乐单元;四折可以选用不同的宫调。元代流行的宫调有九种:仙吕宫、南吕宫、正宫、中吕宫、黄钟宫、双调、越调、商调、大石调。这些宫调的调性即音乐情绪各有不同,四折之中宫调的变化,也是同剧情的变化相对应的。 曲调:乐音七声,即宫、商、角、变徵、徽、羽、变宫。 以宫为主的调式称“宫”,余称“调”,合称“宫调”。 元杂剧常用“五宫四调”,即正宫、中吕宫、南吕宫、黄钟宫、仙吕宫、大石调、双调、商调、越调,合称“九宫”。 《长亭送别》用正宫,其声情“惆帐雄壮”。正宫联套形式为[端正好]、[滚绣球]、[叨叨令]、[脱布衫]、[小梁州]、[么篇]、[快活三]、[朝天予]、[煞尾]等。(据王力《汉语诗律学》)曲词:押韵,平仄通押,一韵到底,用韵较密。对仗,常用对句,不计平仄,形式多样。曲文中多衬字。(据王力《汉语诗律学》、涂宗涛《诗词曲格律纲要》等) 三.宾白:元杂剧以唱为主,以白为宾,所以说白称为“宾白”。其中又有散白和韵白之分,前者用当时的口语,后者用诗词或顺口溜的韵文。宾白既可以穿插在各支曲子之间,也可以插在一支曲子之中(称为“带白”)。它不仅用于叙事,还可用于除主角以外人物的抒情,对于表现剧情和人物性格有很重要的作用,所以有“曲白相生”的说法。

小学数学 平均数问题.教师版

教学目标 1.掌握较复杂的求平均数应用题的结构特征及解答方法。 2. 培养学生观察、分析和逻辑推理能力。 知识精讲 知识点说明: 平均数问题: 平均数:总数量÷ 总份数=平均数(这个可以和行程问题里面的平均速度要区分并联系) 例题精讲 模块一,简单的平均数问题 【例1】用4个同样的杯子装水,水面高度分别是4厘米,5厘米,7厘米,8厘米,这4个杯子水面平 均高度是多少厘米? 【考点】平均数问题【难度】1星【题型】解答 【解析】求4个杯子水面的平均高度,就相当于把4个杯子里的水合在一起,再平均倒入4个杯子里,看 每个杯子里水面的高度.即为:457846+++÷=()(厘米) .【答案】6 【巩固】小叶子这学期前5次作业的得分分别是95,87,92,100,96.求小叶子这5次作业的平均成 绩? 【考点】平均数问题【难度】1星【题型】解答 【解析】因为本题的“平均成绩=总成绩÷次数”所以先求总成绩,再求平均成绩.即: 958792100965++++÷()4705=÷94=(分). 【答案】94 【巩固】中关村三小有15名同学参加跳绳比赛,他们每分钟跳绳的个数分别为93、94、85、92、86、88、 94、91、88、89、92、86、93、90、89,求每个人平均每分钟跳绳多少个? 【考点】平均数问题【难度】1星【题型】解答 【解析】从他们每人跳绳的个数可以看出,每人跳绳的个数很接近,所以可以选择其中一个数90做为基 准数,再找出每个加数与这个基准数的差.大于基准数的差作为加数,如93=90+3,3作为加数;小于基准数的差作为减数,如87=90-3,3作为减数.把这些差累计起来,用和数的项数乘以基准数,加上累计差,再除以和数的个数就可以算出结果。 ①跳绳总个数。 93+94+85+92+86+88+94+91+88+89+92+86+93+90+89平均数问题

多媒体的学习 推进教师成长

多媒体的学习推进教师成长 教研活动的职责:不仅是组织教师理论学习,提升教师教育理念和提高教师业务水平,而且承担帮助教师提高各种技能,促进教师专业化水平提高的责任。在跨入二十一世纪的今天,多媒体技术已广泛应用于各个领域。多媒体教学成为了一种新型教学模式,它是指教学过程中引入以计算机为核心的现代化教学工具和手段。它是学前教育改革的一项重要内容,代表了当前学前教育发展的趋势和方向。 《上海市学前教学纲要》提出:“要在幼儿一日生活中有效地运用现代化教育手段。”学习、掌握和应用多媒体技术是时代的要求。 为此,我们以多媒体制作和运用为切入口,组织教师进行多媒体制作的学习,帮助教师掌握现代化教学手段,促进教师全面的提高。在刚开始进行学习的时候,许多教师都有顾虑:1、对计算机的操作不熟练。2、多媒体制作的程序复杂,认为无法掌握。3、学习后,一定会要求在教学中运用,将花费许多精力,从而增加工作强度。顾虑重重,影响了教师学习的积极性。恰巧社区在推行万名家庭网上行活动,园领导鼓励教师参加学习,为教师提供了时间上(空课时间参加学习)和工具上(为教师办公室添置计算机)的方便。教师们兴致勃勃地参加学习,全部获得合格证书,学会了计算机基本的操作方法和上网查询资料、收发邮件和下载的技能,为学习、运用多媒体课件打下了基础。接着,我们让教师观看一些多媒体课件,生动、可爱的形象,鲜艳、美丽的画面,悦耳动听的音乐吸引了教师的目光,激发了学习的兴趣。我园参加大本学历学习的教师已学习了Authorware、Flash动画等运用方法,我们发挥她们的作用,由她们对教师进行培训,让教师初步学会使用简单的制作软件。技能只有在实践中才能提高,我们提倡资源共享,骨干教师先走一步,以年级组为单位让教师在实践中尝试和运用。教研组通过“三学”活动,开展多媒体课件的制作的评比和交流,大家能者为师,既竞争又合作,在园中掀起了一股制作多媒体的高潮。这些活动解除了教师的顾虑,让教师体验到学习的乐趣,变被动学习为主动学习。教研组制作的课件:《小刺猬的刺》荣获黄浦区多媒体制作二等奖。 我们知道孩子的发展是不平衡的,我们教师的发展也不是整齐划一的。为了使学习更具针对性,能符合教师发展的不同需要,促进每位教师的提高。我们针对不同教师的特点,充分挖掘每一位教师的潜能与能动作用。制定了分层学习和制作的原则,提高了教师们选择教材、设计画面、制作软件、修改调整教学方法等实践操作能力。

2019《秋声赋》一体化教学案教师版语文

《秋声赋》一体化教学案(教师版) 《秋声赋》一体化教学案教师版 教学设想: 本文选自苏教版“笔落惊风雨文以气为主”板块,这个板块有两篇文章,另一篇是已教课文《滕王阁序》。都属于教学课文范畴。这个板块的文章,文体上都有古代骈赋的特点。学习这两篇文章,意在理解散文的文气。这两篇文章,在内容的理解上,学生是有明显困难的,我们这一类学校虽然是属于江苏省四星级高中,但农村学校,学生的语文素养明显不足,加上本身学语文的态度就不是十分主动积极,所以教学的重点要放在内容的理解上,教学的基点也就在理解的基础上多读、体会。初步形成一点鉴赏能力。 目标与要求: 1、了解作者及有关背景,理解文章的内容,体悟文章深刻的立意; 2、品味语言,朗读并体会本文的语言美; 3、欣赏、理解并学习本文对抽象事物描写的手法。 4、背诵名句 教时设置:2教时 第1教时 要点:了解作者和写作背景,朗读,理解1、2段。 过程:

一、导入 二、简介作者和背景 欧阳修,北宋政治家、文学家。唐宋古文八大家之一。字永叔,号醉翁,晚号六一居士(金石刻一千卷,《集古录》一千卷,藏书一万卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶)。吉州永丰(今属江西)人。欧阳修自称庐陵人,因为吉州原属庐陵郡。 欧阳修幼年丧父,由兄长带大。仁宗天圣八年(1030)欧阳修成为进士。次年任西京(今洛阳)留守推官,与梅尧臣、尹洙结为至交,互相切磋诗文。景佑元年(1034),召试学士院,授任宣德郎,充馆阁校勘。景佑三年,范仲淹上章批评时政,被贬饶州。欧阳修为他辩护,被贬为夷陵(今湖北宜昌)县令。 《秋声赋》作于嘉祜四年(1059),欧阳修时年5 3岁,这年春天他刚刚辞去开封府尹的职务,专心著述。这时的欧阳修,在政治上早已经历了多次贬官,对政治和社会时局心情郁结,对人生短暂、大化无情感伤于怀,正处于不知如何作为的苦闷时期。在《秋声赋》中,作者以“无形”的秋声作为描写和议论的对象,采用赋的形式抒写秋感,极尽渲染铺陈之能事,实际上融人了作者对宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。 三、朗读

教师对教学水平自我评价(完整版)

教师对教学水平自我评价 教师对教学水平自我评价 第一篇: 教师对教学水平自我评价 教师对教学水平自我评价 从教多年以来,自我感觉收获颇多,对自己专业理论水平也有一定的信心,下面将本人的专业理论水平做个自我评价,望能共勉: 一、积极投身于并报课程实验中,要更新教育观念。在个人角色定位上,一要从单纯的教育者转变为教育的研究者。在教学过程中,置身于教学情境中,用研究者的眼光分析教学理论和实践问题,反思自己的行为,积累经验,探索规律性的认识; 二、认真学习,努力实践,合作交流,充实专业知识,培养专业技能。随着我国经济和社会发展,未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。因此,我们要立足岗位,紧密结合工作实践,通过各种方式的学习和研究,自我评价范文不断提升自己的专业水平,积极参加继续教育学习,提高自己的思想政治觉悟和师德修养,更新和扩展专业知识,掌握现代教育理论和实践技能;掌握教育教学技能和现代教育技术。积极参与培训,要以问题为中心,以岗位为课堂,以实践为老师,在教育教学过程中,注重发现问题,解决问题和教育教学实践能力的发展,突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、好范文多层次的分析和反思,要以回顾学生的视角进行反思,以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。要通过学生眼睛来反思自己的教学,要通过约请同事观察研究

教学来反思,要通过问请理论文献来反思自己的教学,要通过学生家长对学生的发展要求反思自己的教学。 三、是从书本知识的传授者转变为创造型教师,用自己的创造性言行潜移默化的感染学生,为学生提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上,一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者,是学生的支持者,学生士气的鼓舞者,克服困难的援助者;二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴,教学中建立师生、生生间相互交流的机制。自我评价范文在与课程关系中的角色定位上,从单纯课程实施的执行者转变为课程的建设者和开发者,从单纯的知识传递转变为终身学习的形成,帮助学生形成方法意识,使学生主动寻找和创造新的方法解决问题。 四、加强政治学习,使自己具备思想政治素质和职业道德素质。要关心时政学习,自我评价范文积极拥护党的方针政策,认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论,学习三个代表的重要思想,学习《教师法》、《义务教育法》、《新世纪教师素养》等,坚定爱岗敬业、献身教育的信念,坚持育人为本的宗旨,要依法执教,严谨治学,团结协作;要廉洁从教,以身作则。 于: ziopingjia 修养0.1 3、科研(含教研)成果0.1 4、学校工作0.1 5、其它(特色加分等)0.1 六、评价组织机构

小学奥数:6-1-24 平均数问题.教师版

1. 掌握较复杂的求平均数应用题的结构特征及解答方法。 2. 培养学生观察、分析和逻辑推理能力。 知识点说明: 平均数问题: 平均数:总数量÷总份数=平均数(这个可以和行程问题里面的平均速度要区分并联系) 模块一,简单的平均数问题 【例 1】 用4个同样的杯子装水,水面高度分别是4厘米,5厘米,7厘米,8厘米,这4个杯子水面平 均高度是多少厘米? 【考点】平均数问题 【难度】1星 【题型】解答 【解析】 求4个杯子水面的平均高度,就相当于把4个杯子里的水合在一起,再平均倒入4个杯子里,看 每个杯子里水面的高度.即为:457846+++÷=()(厘米). 【答案】6 【巩固】 小叶子这学期前5次作业的得分分别是95,87,92,100,96.求小叶子这5次作业的平均成 绩? 【考点】平均数问题 【难度】1星 【题型】解答 【解析】 因为本题的“平均成绩=总成绩÷次数”所以先求总成绩,再求平均成绩.即: 958792100965++++÷()4705=÷94=(分) . 【答案】94 【巩固】 中关村三小有15名同学参加跳绳比赛,他们每分钟跳绳的个数分别为93、94、85、92、86、88、 94、91、88、89、92、86、93、90、89,求每个人平均每分钟跳绳多少个? 【考点】平均数问题 【难度】1星 【题型】解答 【解析】 从他们每人跳绳的个数可以看出,每人跳绳的个数很接近,所以可以选择其中一个数90做为基 准数,再找出每个加数与这个基准数的差.大于基准数的差作为加数,如93=90+3,3作为加数;小于基准数的差作为减数,如 87=90-3,3作为减数.把这些差累计起来,用和数的项数乘以基准 数,加上累计差,再除以和数的个数就可以算出结果。 ①跳绳总个数。 93+94+85+92+86+88+94+91+88+89+92+86+93+90+89 =90×15+(3+4+2+4+1+2+3)-(5+4+2+2+1+4+1) 例题精讲 知识精讲 教学目标 平均数问题

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