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就业创业指导课程教学大纲: 陇南师范高等专科学校大学生职业发展与就业指导课程实施方案

就业创业指导课程教学大纲: 陇南师范高等专科学校大学生职业发展与就业指导课程实施方案
就业创业指导课程教学大纲: 陇南师范高等专科学校大学生职业发展与就业指导课程实施方案

陇南师专大学生职业发展与就业指导课程实施方案为进一步做好我校学生的就业指导工作,转变就业观念,提升学生就业创业竞争力,根据我校实际情况,特制定本方案。

一、课程性质与目标

大学生职业发展与就业指导课现阶段作为公共课,既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。

通过课程教学,大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。

态度层面:通过本课程的教学,大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

知识层面:通过本课程的教学,大学生应当基本了解职业发展的阶段特点;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规;掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

技能层面:通过本课程的教学,大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,还应该通过课程提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

二、课程设置

本课程教学总学时为38学时,分五大板块,具体分配参照下表:

三、教学内容

第一部分:专业适应教育(4学时)

教学目标:帮助学生了解学校概况,了解所学专业、专业对应岗位要求、行业发展前景等,尽快适应大学生活,明确自身的发展目标。

主要内容:

1.了解学校概况、所学专业的内容、特点、行业发展情况、近两年的就业情况及未来就业前景。

2.初步了解所学专业的相关职业、岗位及准入要求。

3.介绍学校现有的就业指导体系的设置及功能,引入就业及就业指导概念。

第二部分:职业生涯规划(16学时)

(一)建立生涯与职业意识

通过本部分的学习,使大学生意识到确立自身发展目标的重要性,了解职业的特性,思考未来理想职业与所学专业的关系,逐步确立长远而稳定的发展目标,增强大学学习的目的性、积极性。

1、职业发展与规划导论

教学目标:通过介绍职业对个体生活的重要意义以及对高校毕业生就业形

势的介绍与分析,激发大学生关注自身的职业发展;了解职业生涯规划的基本概念和基本思路;明确大学生活与未来职业生涯的关系。

教学内容:

(1)职业对个体生活的重要意义、高校毕业生就业形势;

(2)职业发展与生涯规划的基本概念;

(3)生涯规划与未来生活的关系;

(4)大学生活(专业学习、社会活动、课外兼职等)对职业生涯发展的影响。

教学方法:课堂讲授、课堂活动与小组讨论。

2、影响职业规划的因素

教学目标:使学生了解影响职业发展与规划的内外部重要因素,为科学、有效地进行职业规划做好铺垫与准备。

教学内容:

(1)影响职业生涯发展的自身因素;

(2)影响职业生涯发展的职业因素;

(3)影响职业生涯发展的环境因素。

教学方法:课堂讲授、课堂活动、小组讨论、案例分析。

(二)职业发展规划

通过本部分的学习,使学生了解自我、了解职业,学习决策方法,形成初步的职业发展规划,确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式。

1、认识自我

教学目标:引导学生通过各种方法、手段来了解自我,并了解自我特性与职业选择和发展的关系,形成初步的职业发展目标。

教学内容:

(1)能力与技能的概念;能力、技能与职业的关系;个人能力与技能的评

定方法;

(2)兴趣的概念;兴趣与职业的关系;兴趣的评定方法;

(3)人格的概念;人格与职业的关系;人格的评定方法;

(4)需要和价值观的概念;价值观与职业的关系;价值观的评定方法;

(5)整合以上特性,形成初步的职业期望。

教学方法:课堂讲授、使用测评工具、案例分析。

2、了解职业

教学目标:使学生了解相关职业和行业,掌握搜集和管理职业信息的方法。

教学内容:

(1)我国对产业、行业的划分及概述;我国劳动力市场的基本状况;

(2)影响劳动力市场的因素;

(3)根据设定的职业发展目标确定职业探索的方向;

(4)职业信息的内容:工作内容、工作环境、能力和技能要求、从业人员共有的人格特征、未来发展前景、薪资待遇、对生活的影响等;

(5)搜集职业信息的方法:可利用学校、社区、家庭、朋友等资源。

教学方法:课堂讲授、分组调查、课堂讨论等。

3、了解环境

教学目标:使学生了解所处环境中的各种资源和限制,能够在生涯决策和职业选择中充分利用资源。

教学内容:

(1)探索学校、院系、家庭以及朋友等构成的小环境中的可利用资源;

(2)了解国家、社会、地方区域等大环境中的相关政策法规、经济形势,探索其对个人职业发展的意义和价值。

教学方法:课堂讲授、观看资料片等。

4、职业发展决策

教学目标:使学生了解职业发展决策类型和决策的影响因素,思考并改进自己的决策模式。引导学生将决策技能应用于学业规划、职业目标选择及职业发展过程。

教学内容:

(1)决策类型;职业生涯与发展决策的影响因素(教育程度、工作及家庭对决策的影响,个人因素及环境因素);

(2)决策相关理论;决策模型在职业生涯与发展决策过程中的应用;

(3)做出决策并制定个人行动计划;

(4)识别决策过程中的影响因素,提高问题解决技能;

(5)识别决策过程中的消极思维,构建积极的自我对话。

教学方法:课堂讲授、个人经验分析、课后练习。

第三部分:职业素质提升(4学时)

教学目标和要求:通过专题讲座、企业调研或现场观摩等形式帮助学生了解社会、企业、专业、岗位,进一步明晰自己的发展目标与途径,使学生的职业规划更具科学性、可行性与有效性。

主要内容:

(一)专题讲座

教学目标:通过讲座了解企业对人才的要求,学习成功人士创业成功经验,了解就业政策与形势、相关法律法规,清楚就业流程等。

主要内容:

1.企业人才需求

2.如何成功创业

3.就业形势、政策、流程剖析

(二)企业调研

要求走访和本专业相关的企业,获取企业信息(概况、发展现状、前景及联系方式等);了解企业用工情况(主要岗位需求层次),职业发展路径;今后两至三年岗位需求情况等。

(三)现场观摩

要求学生通过参加学校组织的人才招聘会或其他各级招聘会,初步了解求职的过程、市场供需情况,职业对从业人员的要求等,感受现场气氛,寻找自身差距。

第四部分:就业指导(8学时)

(一)求职过程指导

通过本部分的学习,使学生提高求职技能,增进心理调适能力,维护个人合法权益,进而有效地管理求职过程。

1、搜集就业信息

教学目标:使毕业生能够及时、有效地获取就业信息,建立就业信息的搜集渠道,帮助毕业生提高信息收集与处理的效率与质量。

教学内容:

(1)了解就业信息;

(2)搜集就业信息;

(3)分析与利用就业信息。

教学方法:课堂讲授、经验交流。

2、简历撰写与面试技巧

教学目标:使学生掌握求职过程中简历和求职信的撰写技巧,掌握面试的基本形式和面试应对要点,提高面试技能。

教学内容:

(1)简历制作的注意事项;

(2)求职礼仪;

(3)面试基本类型与应对技巧;

(4)面试后注意事项。

教学方法:课堂讲授、小组训练、模拟面试、面试录像。

3、心理调适

教学目标:使学生理解心理调适的重要作用;指导学生掌握适合自己的心理调适方法,更好地应对求职挫折,抒解负面情绪。

教学内容:

(1)求职过程中常见的心理问题;

(2)心理调适的作用与方法;

(3)建立个性化的心理调适方法。

教学方法:课堂讲授、小组讨论、经验分享、团体训练。

4、就业权益保护

教学目的:使学生了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为,掌握权益保护的方法与途径,维护个人的合法权益。

教学内容:

(1)求职过程中常见的侵权、违法行为;

(2)就业协议与劳动合同的签订;

(3)违约责任与劳动争议;

(4)社会保险的有关知识。

教学方法:课堂讲授、案例分析。

(二)职业适应与发展

通过本部分学习,使学生了解学习与工作的不同、学校与职场的区别,引导学生顺利适应生涯角色的转换,为职业发展奠定良好的基础。

1、从学生到职业人的过渡

教学目标:引导学生了解学校和职场、学生和职业人的差别,建立对工作环境客观合理的期待,在心理上做好进入职业角色的准备,实现从学生到职业人的转变。

教学内容:

(1)学校和职场的差别;学生和职业人的差别;

(2)初入职场可能会面临的问题以及解决方式。

教学方法:课堂讲授、经验分享。

2、工作中应注意的因素

教学目标:使学生了解影响职业成功的因素,积累相关技能,发展良好品质,成为合格的职业人。

教学内容:

(1)影响职业成功的因素——所需知识、技能及态度的变化;

(2)有效的工作态度及行为;

(3)工作中的人际沟通;

(4)职业道德培养。

教学方法:职场人物访谈、实习见习。

第五部分:创业教育(6学时)

教学目标:使学生了解创业的基本知识,培养学生创业意识与创业精神,提高创业素质与能力。

教学内容:

1.创业的内涵与意义;

2.创业精神与创业素质;

3.成功创业的基本因素;

4.创业准备及一般创业过程;

5.创业过程中应注意的常见问题及对策;

6.大学生创业的相关政策法规。

教学方法:课堂讲授、小组讨论、模拟教学、创业计划大赛。

四、教学基本要求

(一)原则要求

《大学生职业发展与就业指导》课程在教学过程中应遵循以下原则:

1.实用性原则。课程内容的实用,是学生学习的动力因素和兴趣点。《大学生职业发展与就业指导》内容设置必须适合学生需要,满足学生要求,解决学生实际问题。

2.针对性原则。针对高职院校学生这一层次,针对他们的学习、生活、理想、做人、创业、求职和就业等问题,根据他们的生理、心理特点进行有的放矢的指导。

3.阶段性原则。根据学生学习和成长的进程,不同时期的需要和困惑,分别进行指导。

4.参与性原则。就业指导课程不是单纯的理论课,应更注重实践操作。课程教学必须充分考虑学生学习的主体地位,注重学生自身的参与,教学过程中要运用多种教学手段调动学生的积极性,学生学习不仅仅是接受知识,更重要地是帮助学生掌握科学的方法,推动学生自我探索、自我决策、自我规划,提高其自我生涯管理能力和就业能力,自觉地、理性地规划自身的未来。

(二)教学方法

教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等多种形式。在教学的过程中,要充分利用各种资源。除了教师和学生自身的资源之外,还需要使用相关的职业生涯与发展规划工具,包括职业测评、相关图书资料等;可以调动社会资源,采取与外聘专家、成功校友、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法,务求实效。

五、课程教学实施流程

1.各院系按照课程设置中应承担的教学任务,按学期设置教学班和安排任课教师,并将任课教师和教学任务汇总表上交教务处。

2.教务处和择业指导处负责对任课教师的任职资格进行审查,并根据需要进行教师资源的整合。

3.教务处统一下达教学任务。

4.就业处和择业指导处联合组织任课教师集体备课。

5.任课教师制订授课计划并履行审批程序。

6.各院系负责组织实施课程教学,并负责教学质量的监督检查。

7.任课教师于期末将授课计划、教学手册、电子教案等教学文件、学生考核情况以及教学相关音像资料统一上交择业指导处归档。

六、考核办法

本课程为考查课,不组织笔试。考核以学生制作的职业生涯规划书为主要依据,同时参考学生参加实践教学、专题讲座等活动情况。就业指导课的成绩实行学分制,一学期0.5学分,一学年1学分。学期考核平均成绩满60分折合0.5学分,不合格者按《陇南师专学籍管理规定》处理。

七、教材及参考书

1. 《梦想起航——大学生职业生涯规划与就业指导》,大学生职业生涯规划与就业指导服务课题研究组编,北京航天航空大学出版社2013.11第1版.

2.《大学生职业生涯规划与发展——赢在起点》,孙志新编,华中师范大学出版社,2014年8月.

3.《大学生职业生涯规划实训教程》,施运华主编,南开大学出版社,2013年8月.

4.《大学生创业基础》,刘帆主编,科学技术文献出版社,2013年4月.

5.《大学生创业教育实用教程》,林祖媛主编,上海交通大学出版社,2012年5月.

陇南师范高等专科学校

2015年6月

大学生创业与就业指导智慧树章测试答案

【多选题】(20分) 关于职业发展模型,以下描述正确的是:() 职业选择或定位时,自我方面主要考虑能力与需求,职业方面要了解要求与回馈。 当个人的能力符合职业的要求时,组织对个人较满意。 当职业的回馈满足个人的需求时,个人对组织较满意。 任何职业选择要同时考虑组织满意度与职业满意度两个维度。 【多选题】(20分) 职业对技能的要求通常可分为三种类别,分别是:( ) 知识技能 B. 可迁移技能 C. 管理技能 D. 自我管理技能 【多选题】(20分) STAR成就故事深度分析法,是有效分析个人能力的方式。 对“STAR” () A. Situation情境——当时面对什么困难? B. Target目标——你的目标是 什么? C. Action行动——你做了什么? D. Result结果——效果如何?你有什么 收获? 【多选题】(20分) 参加大型招聘会时,应注意:() 最好提前通过招聘会网络发布的信息了解企业和岗位 带一个版本的简历即可,看到中意的企业就投递 要有针对性地投递简历,主动提问交流 及时记录投递简历情况、公司名称、应聘岗位、联系人等。 【多选题】(20分) 获取就业信息的渠道有:( ABCDE ) 网络 B. 招聘会 C. 实习实践 D. 人际资源 E. 直接与用人单位联系 【多选题】(20分) 简历的目的是:() 充分展示自我B. 获取面试的机会 C. 获取一份工作 D. 展示与职位相匹配的 能力

【多选题】(20分) 在简历的构成要素中,哪些要素最好置于前面显著位置?() A. 个人信息 B. 求职目标/应聘岗位 C. 教育背景 D. 社会实践 【多选题】(20分) 个人信息中,必写信息有() 姓名 B. 联系方式 C. 照片 D. 性别 【单选题】(20分) 以下关于简历中“求职意向”描述,有误的是() 不同的求职意向可以一起写在同一份简历上 求职意向最好明确而具体,一份简历最好写一种求职意向 针对不同的求职意向,要撰写不同版本的简历 针对求职意向,简历要突出与该职位相匹配的能力 【多选题】(20分) 以下关于简历中“实践经历“的描述,正确的有() 实践经历只要说明时间、职务或活动即可 实践经历要运用”STAR“法则展开,让读者了解一个简单完整的经历,而不是列举任务。 同一段实践经历,针对岗位不同,也应有不同的侧重描述 实践经历多的求职者,应当根据岗位需求有所取舍 【多选题】(20分) 下列对笔试的描述,正确的是() 以岗位需求为核心 B. 考查应聘者是否具备岗位所要求的专业知识和综合能力 企业精心设计的一组题目 D. 往往用于人才的初选 【多选题】(20分) 如何有效的应对笔试() 提前了解目标企业笔试题型 利用好网络资源 在安静的环境中模拟练习 保持精力充沛

大学生就业创业的演讲稿

大学生就业创业的演讲稿 篇一:大学生就业创业演讲稿 篇一:大学生就业创业演讲稿 尊敬的各位评委、亲爱的同学们: 你们好!今天我演讲的内容是大学生的就业创业。相信在座的每一位大学生们和我一样,不管梦想是多么的伟大。但毕业后的首要任务一定是找一份能养活自己的工作,如果可能的话,这份工作最好是自己喜欢的,与所学专业关系紧密的,以后的发展空间是广阔的。 但我们又不得不面对一个问题,那就是随着高等教育从“精英教育”向“大众教育”迈进,高校毕业生的数量急剧增加,据调查,每年大学毕业生人数就有六百多万。 尽管近年来我国经济一直快速增长,产业结构升级速度加快,以此来不断为大学生提供就业岗位,但是由于毕业生供给增速超过经济增速,高校毕业生的人才供给量远超过市场需要量。因此,我们怎样才能在众多的竞争者中赢得机会,大学生怎样对待找工作的问题,企业又需要什么样的人才等等这一系列问题就显得尤为重要。比如说,随着就业压力的日益严峻。我们发现一些毕业生缺乏必要的自信,就业时“饥不择食”,而另一些依然抱着“天之骄子”的心态,就业时“好高骛远”,脱离社会需要。这两种倾向都将导致就

业成功率的下降。我个人认为,作为一个大学生,如果想要在就业大潮中拔得头筹,或者找到一个自己称心如意的工作,就要从大学的开始来制定计划。根据自己的专业设置自己所需要学习的内容,以减少专业不对口的情况。另外,做一个有竞争力的大学生,就要会人所不会,人优我更优。脚踏实地与仰望天空,奋力去拼搏又要认准自己的定位。 就业不可怕,可怕的是你要与百万人争夺那极少的位置。如同生物书中的内容,生态位越相似,竞争越激烈。面对大自然的法则,我们能做的是选择成为竞争力强大的狮子,或者是适应性强不挑剔的鬣狗,做就业大战中的存活者。 同时,面对严峻的就业情况,很多人就会选择另一种道路——创业。越来越多的大学生响应国家号召,以创业推进就业,走上了自主创业的征程。但是,如果想要创业,首先就要摆正自己的态度,选择创业是为了逃避问题,还是自己真心喜爱,本人亦具备这种能力呢。前美国总统罗斯福说过:当时间的主人,命运的主宰,灵魂的舵手。而创业就解释了这个定义。 创业可谓是一条艰难且漫长的道路。对于一个创业者而言,失败可能意味着你即将成功,而成功意味着你将面临更大的挑战。穷人缺什么?表面缺资金,本质缺雄心,脑子缺观念,机会缺了解,改变缺行动,事业缺魄力。下面我

大学生就业指导与创业教育

题目:大学生就业指导与创业教育 编写:《职业发展与就业指导》教研室 一、就业及就业环境: 就业是指具有劳动能力且有劳动愿望的人参加社会劳动, 并获得相应的劳动报酬或经营 收入的一种行为。即一定年龄阶段内的人们所从事的为获取报酬或经营收入所进行的活动。 在对就业进行理解时,需要把就业从三个方面进行界定。 1、 就业条件,指一定的年龄。 在我国,就业人口是指在 16周岁以上,从事一定社会劳动并获取劳动报酬或经营收入 的人员,其中,城镇就业人口是指在城镇地区从事非农业活动的就业人口。 包括在国有单位、 城镇集体单位、股份合作单位、联营单位、有限责任公司、股份有限公司、私营企业、港澳 台投资单位、外商投资单位和个体工商户从业的人员。 2、 收入条件,指获得一定的劳动报酬或经营收入。 3、 时间条件,即每周工作时间的长度。 就业环境是指与大学毕业生择业有关的政治、 经济、文化等社会环境。它对大学生就业 产生十分广泛的影响。 (一)大学生就业形势依然严峻 近年来,大学毕业生人数递增、结构性就业、学校及大学毕业生自身的因素使得大学毕 业生就 业总体上不容乐观,就业形势依然严峻。 1.就业人口因素 2010年的毕业生人数已经达到 630万,国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消 除,这是使得就业形势依然严峻的客观原因。下图为 2004年以来我国高校应届毕业生数据 统计。 2?“结构性”因素 “结构性”因素主要包括短期供给超量、区域选择偏好、就业能力不足等方面,其中解 就业与职业 就业概述 第

决就业能力不足问题是有效解决大学生就业的根本所在。 (1)在时间结构上,大学毕业生供给超量增长在短期内超出了需求的增长,劳动力市场还需要时间逐步调整。近年来我国经济一直快速增长,带动了对高人力资本存量的高校毕业生的强劲需求,从而推动了高等教育迅速发展。我国从业人口中具有各类大专以上学历的人员仅占5%,而工业发达国家则为25%-30%,因此,加快提升国民素质的需要也极大地推动了高等教育的迅速发展。但是,大学毕业生供给增长的速度远高于经济增长,越来越多的大学生在寻找工作。劳动力市场需要一定的时间逐步消化大学毕业生在短期内的超量供给。 (2)在区域结构上,大学毕业生就业区域选择偏好差异与政府政策激励上的错位导致实际有效需求不足。由于我国经济发展的地区间与城乡间差异,经济欠发达地区特别是西部地区很难对大学生形成有效需求,而且在较长的时期内,地区性的有效需求不足的局面都将难以改变,从而对扩大高校毕业生的市场需求是一个不利因素。 (3)在能力结构上,大学毕业生的就业能力并不是基于职业路径的需要进行建构与培养,难以满足人力资源市场的需求。用人单位的劳动力需求行为基于“职位分析下的任职资格模型”,在劳动力市场上通过价格机制选用合适的人才。例如,IBM 中国区对大学生的基本素质要求有:服务意识,能不能从客户的角度去出发,去想问题;创新和解决问题的能力;沟通的能力;团队合作的精神以及职业操守和商业道德。 3. 学校环境因素长期以来,大学没有迅速适应就业市场对高等教育所提出的日益苛刻的要求。在整个大学教育中,知识教育仍然是非常大的一个比重,理论功底及其相应的分析解决问题能力的构建仍然极为薄弱;持续的扩招可能进一步稀释了大学既有的教育资源。此外,对于大学生从学校到工作的转换,大学缺乏系统的职业指导与服务规划,导致学生或许有专业能力,但是缺乏“市场能力”——获取职业信息,展示专业能力,适应实际工作以及应对职业转换,等等。一些高校的专业及课程设置有较大盲目性,专业趋同现象十分严重,造成供给严重大于需求。一些高校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式,培养出来的一些学生高分低能。不少 高校专业划分过细,难以跟上市场变化的步伐。 4. 毕业生自身因素 (1)毕业生对自身的定位不准确。有些毕业生认为大学毕业必然是精英,但实际上随着经济的快速发展,我国高等教育正在实现从几十年来的精英教育向大众教育的转变,越来越趋近大众化。而大学生及其家长对毕业生就业的看法依然停留在几十年前精英教育阶段的观念上,只要大学毕业,就意味着是精英,一定要有个“体面”的工作。因此,毕业生及其家庭十分强调单位的性质、行政级别(或企业规模)、中心地理位置及起点待遇等。实际上刚毕业的大学生能创造出的价值是有限的,因此应理性地给自己一个较为准确的定位。 (2)毕业生自身素质不能满足社会的期望。当今社会所需要的是全面发展的复合型人才,大学生不仅要有扎实的专业知识,还应具有良好的综合素质、较强的实践能力。但是一些学生只满足于完成应学的课程,缺乏广博的专业知识和解决实际问题的能力、动手能力差、语言表达能力欠佳。 (3)毕业生缺乏必要的诚信。现在社会竞争激烈,工作机会来之不易,但很多刚刚参加工作的大学生总是这山望着那山高,身在曹营心在汉。可想而知,这样的没有诚信的毕业生是不会被社会所认同的。另外,一些毕业生为争取好工作,不惜涂改专业成绩隐瞒实际情况,这首先在人格品行上就没有过关,当用人单位了解真实情况后,都不会予以录用。 (4)思想作风和态度不端正。一位恢复高考后上大学的成功人士在谈到当代大学生与他们最大的区别的时候说:“打个比方,如果两个不同时代的大学生同时被派去扫大街,我们那一代人想着怎么扫才能扫得比别人更干净,而这一代人则想着怎么才能不扫,区别就在敬业上。敬业精神是两代人的差距,我们要提倡敬业。”毕业生被用人单位聘用后,一般都有一段时间的试用期。在试用期间被辞退,除了极少数是因为专业知识、能力太差外,许多人是因为忽视工作态度,不遵守组织纪律所致。用人单位对应聘者的工作态度、组织纪律和业务能力都一样看重。

大学生就业创业调查报告

一、调查说明 目前,对于应届毕业大学生来说,考研、就业是他们主要的两条出路,而还有一条就是创业。由于大学生就业形势严峻,以及就业观的的改变,越来越多的大学生选择走上了 自主创业的道路。中央和地方的政府机关、税务部门以及各个高校都对大学生自主创业给予了很多的优惠条件,鼓励创业带动就业,李克强总理也发出“大众创业、万众创新”的号召。 大学生创业的话题十分火热,但是当今大学生对于自主创业又怎样的看法?他们是否愿意创业?对于大学生创业学要哪方面的帮助呢? 二、调查目的 大学生的就业问题已经日益成为高校学生重要课题,伴随着政府政策引导与社会观念的转变,大学生创业意识,就业方向也悄然发生转变。通过对大学生创业、就业问题的调查研究了解现阶段大学生目前创业、就业问题的想法,并提出相关意见与建议。 三、调查内容 (1)调研对象:在校大学生。 (2)调查方法:此次调查采取网络问卷调查的方法。 (3)调查结果: 1、本次调查男女生数量基本一致(其中男生51%,女生49%); 2、70%的被调查者期待工作初期的月薪在1500~3000之间(1500以下和3000以上的各15%); 3、80%的被调查者认为在学校个人能力的提高及专业知识的掌握对就饿帮助最大; 4、45%的被调查者认为自己目前所学专业在今后的求职过程中不具有优势(不清楚的为40%); 5、75%的被调查者希望毕业后前往北上广及沿海发达地区工作;

6、80%的被调查者想过大学生村官及国家公务员; 7、95%的被调查者认为当前面临着严峻的就业形势; 8、68%的被调查者想过自主创业; 9、98%的被调查者认为如果自主创业需要国家政策及创业资金的 支持; 10、42%的受访者选择自主创业的受社会影响;28%的受访者是受身边创业人员的影响; 11、46%的同学选择的创业目的是积累经验,为以后的工作做准备; 12、31%的同学的创业目的是提前开始人生事业; 13、8%的同学的创业目的是筹备人生的“第一桶金”; 14、42%的受访者选择了自己感兴趣的领域; 15、33%的受访者选择了与自身专业相结合的领域; (4)调查分析: 1、就业的岗位大多集中在国企及政府部门,就业地区主要集中在经济较发达的城市或东南沿海城市,总体趋向稳定,求职一次到位的传统观念根深蒂。很多大学生仍然喜欢稳定、清闲、福利保障好的单位,希望以此就能选定理想的职业,而不愿意选择有风险、有挑战性的职业,更不敢去自己创业。 2、大多数大学生的择业观为“先就业后择业”,超过半数的认为专业对口对未来选择工作比较重要。

大学生就业指导作业(很完整的哦)资料讲解

一、什么是创新与创业?为什么要在大学生中开展创新创业教育 答:1.创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语,它原意有三层含义,第一,更新;第二,创造新的东西;第三,改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。创新在经济,商业,技术,社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。口语上,经常用“创新”一词表示改革的结果。既然改革被视为经济发展的主要推动力,促进创新的因素也被视为至关重要。 创业是指某个人发现某种信息、资源、机会或掌握某种技术,利用或借用相应的平台或载体,将其发现的信息、资源、机会或掌握的技术,以一定的方式,转化、创造成更多的财富、价值,并实现某种追求或目标的过程。 2.为什么要在大学生中开展创新创业教育。 (1)培养大学生的创新性、实践性是我国现代高等教育改革的指导思想。 大学生创新创业能力的培养是大学生教育的一个非常重要的内容,对大学生进一步深造和将来的就业都具有极其重要的意义。正是基于这一认识,我们一直从事相关问题的研究,并在教学中一直注重对大学生创新创业能力的培养,现在已对这一问题形成了一些比较系统全面的认识。为了加强对创新、创业的系统研究,为了加强对创新教育、创业教育的系统研究,为了加强对大学生创新创业能力的培养,有必要成立相应的教研机构。 (2)大学生就业、创业的实际需要 在现阶段,大学生就业难已经引起学校、家庭、政府等多方面的重视。开展大学生创新创业研究和教育可以以创业促就业,减轻大学生就业问题对社会的压力。当然,并不是每个大学生毕业后都要去创办自己的企业,但大学生创新创业能力的培养可以帮助他们更好地就业,可以使他们在今后的职业生涯中取得更大的成功。 (3)是大学生这个学习阶段、年龄阶段的迫切需要。 开展创新创业研究以及大学生创新创业能力的培养是非常重要的,学校应该支持这方面的工作。考虑到开展这方面的工作需要大量的人力物力,我们希望能成立研究所来集体攻关,更好地完成相关的科研与教学工作。 二、如何理解自主创业与岗位创业 自主创业

大学生就业与创业指导-超星泛雅-答案(一)

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创业、创业精神与人生发展(一)已完成成绩:100.0分 1 【单选题】创业是不拘泥于当前的资源约束,寻求机会进行()的过程。 ?A、产业创造 ?B、理想践行 ?C、价值创造 ?D、劳动力投入 我的答案:C得分:25.0分 2 【单选题】认为创业就是创办新企业的观点是()的创业观点。 ?A、正确 ?B、错误

?C、广义 ?D、狭义 我的答案:D得分:25.0分 3 【判断题】我国SP并购的第一案是北京灵讯科技卖给新浪一案。() 我的答案:×得分:25.0分 4 【判断题】广义的创业观就是创办新企业。()我的答案:×得分:25.0分 创业、创业精神与人生发展(二)已完成成绩:66.7分 1 【单选题】创业的关键要素包括机会、资源和()。?A、团队 ?B、资金

?C、创意 ?D、毅力 我的答案:C得分:0.0分 2 【判断题】按照创业起点可以把创业分为机会型创业和生存型创业。() 我的答案:×得分:33.3分 3 【判断题】创业会伴随新价值的产生,这种价值就是经济价值。() 我的答案:×得分:33.4分 创业、创业精神与人生发展(三)已完成成绩:100.0分 1 【单选题】知识经济时代的创业转型使得智慧、()、创新、速度成为竞争优势的关键来源。

?A、机遇 ?B、创意 ?C、效率 ?D、科技 我的答案:B得分:25.0分 2 【单选题】创业是科技创新的()。?A、根本 ?B、目的 ?C、指示器 ?D、加速器 我的答案:D得分:25.0分 3

【单选题】知识创新时代的核心竞争力是拥有()。 ?A、核心技术 ?B、创业关键因素 ?C、创业团队 ?D、创业创意 我的答案:A得分:25.0分 4 【判断题】个人创业和寻求就业机会的时候首先要关注自身的硬实力。() 我的答案:×得分:25.0分 创业、创业精神与人生发展(四)已完成成绩:100.0分 1

大学生创业与就业指导智慧树章测试答案

大学生创业与就业指导智慧树章测试答案 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

第一章求职前的准备 1 【多选题】(20分) 关于职业发展模型,以下描述正确的是:() A. 职业选择或定位时,自我方面主要考虑能力与需求,职业方面要了解要求与回馈。 B. 当个人的能力符合职业的要求时,组织对个人较满意。 C. 当职业的回馈满足个人的需求时,个人对组织较满意。 D. 任何职业选择要同时考虑组织满意度与职业满意度两个维度。 2 【多选题】(20分) 职业对技能的要求通常可分为三种类别,分别是:( ) A.知识技能 B. 可迁移技能 C. 管理技能 D. 自我管理技能 3 【多选题】(20分) STAR成就故事深度分析法,是有效分析个人能力的方式。对“STAR”原则描述正确的是:() A. Situation情境——当时面对什么困难? B. Target目标——你的目标是什么? C. Action行动——你做了什么? D. Result结果——效果如何?你有什么收获? 4 【多选题】(20分) 参加大型招聘会时,应注意:() A. 最好提前通过招聘会网络发布的信息了解企业和岗位 B. 带一个版本的简历即可,看到中意的企业就投递 C. 要有针对性地投递简历,主动提问交流 D. 及时记录投递简历情况、公司名称、应聘岗位、联系人等。 5 【多选题】(20分) 获取就业信息的渠道有:( ABCDE) A. 网络 B. 招聘会 C. 实习实践 D. 人际资源 E. 直接与用人单位联系 二、打造职业化简历 1 【多选题】(20分) 简历的目的是:() A. 充分展示自我 B. 获取面试的机会 C. 获取一份工作 D. 展示与职位相匹配的能力 2 【多选题】(20分) 在简历的构成要素中,哪些要素最好置于前面显着位置?() A. 个人信息 B. 求职目标/应聘岗位 C. 教育背景 D. 社会实践 3 【多选题】(20分) 个人信息中,必写信息有() A. 姓名 B. 联系方式 C. 照片 D. 性别 4 【单选题】(20分) 以下关于简历中“求职意向”描述,有误的是() A. 不同的求职意向可以一起写在同一份简历上 B. 求职意向最好明确而具体,一份简历最好写一种求职意向 C. 针对不同的求职意向,要撰写不同版本的简历 D. 针对求职意向,简历要突出与该职位相匹配的能力 5 【多选题】(20分) 以下关于简历中“实践经历“的描述,正确的有() A. 实践经历只要说明时间、职务或活动即可 B. 实践经历要运用”STAR“法则展开,让读者了解一个简单完整的经历,而不是列举任务。 C. 同一段实践经历,针对岗位不同,也应有不同的侧重描述

大学生就业创业指南

合肥市高校毕业生就业创业政策指南 在促进高校毕业生就业方面,我市主要政策有: 1、享受免费就业服务:离校未就业的高校毕业生(包括户籍不在本地的)全部纳入公共就业人才服务和政策扶持范围,给予均等的就业服务和政策扶持:对有就业意愿的,至少提供一次职业指导和3个适合的岗位信息;对暂时不能实现就业的,组织参加就业见习和职业培训;对就业困难的,提供有针对性的就业援助。 2、社会保险补贴:离校1年内未就业,灵活就业并以个人身份缴纳社会保险费的高校毕业生,按月给予职工养老保险补贴250元、职工医疗保险补贴60元,补贴期限不超过24个月。 3、求职创业补贴:毕业年度内有就业创业意愿并积极求职创业的低保家庭、残疾及获得国家助学贷款的高校毕业生,可以向所在高校申请求职创业补贴,标准为每人800元。 4、技能培训补贴:毕业年度内高校毕业生(含技工院校高级工班、预备技师班和特殊教育院校职业教育类毕业生),参加就业技能培训,可以享受就业技能培训补贴,根据就业技能培训工种目录和补贴标准兑现培训补贴,并根据省市培训的实际实时调整工种目录和补贴标准。 5、技能鉴定补贴:毕业年度内高校毕业生(含技工院校高级工班、预备技师班和特殊教育院校职业

教育类毕业生),申请就业技能鉴定,取得职业资格证书的补贴150元;取得专项能力证书的补贴100元。 6、高校毕业生基层特定岗位:高校毕业生基层公益性岗位服务期满人员和毕业2年以内的离校未就业高校毕业生,通过参加人社部门组织的基层特定岗位招考,可以到基层工作。高校毕业生在基层特定岗位就业参加社会保险,工作时间可计算为连续工龄,并视同为基层工作经历。 在鼓励高校毕业生创业方面,我市的政策主要有: 1、免费参加创业培训:有创业愿望的高校毕业生可以在我市创业培训定点培训机构免费参加创业培训。 2、创业扶持补助:高校毕业生(高校毕业生须为毕业2年内,且是企业的法定代表人或主要负责人)初次创办科技型(电子信息、光机电一体化、生物工程、节能环保、新型材料等)、现代服务型(现代物流业、高技术服务、设计咨询、商务服务业、电子商务、工程咨询、人力资源、文化产业、旅游业、健康服务、法律服务、家庭服务业、养老服务业等)小型微型企业,且所创企业工商注册登记之日起正常运营6个月并缴纳社会保险费的,给予符合条件的高校毕业生一次性5000元的创业扶持补贴。 3、行政事业性收费减免:毕业2年以内的高校毕业生,从事个体经营(除限制性行业除外),自其在

大学生就业指导报告

大学生就业指导报告 学院:电子信息工程 学号:XXXXXXXXXXXX 姓名:XXXXXXXXXXXX 创新与创业 今年是第三年上大学生就业指导课了,对于我们而言,就业已经是马上就要面 对的事情,还有不到一年的时间我们将会经历校招聘会,有些要到社会上找工作,这时有不少同学有想过创业,而创业与创新又有着不可分割的关系。对于大学生来说,就业迫在眉急,当今社会就业机会少,大学生就业率很低。虽然我们沈航是工科学校,就业率虽然高点,但是也不尽如意。所以我认为学校应该加强这方面的投入。 下面我来讨论一下关于创新与创业。 创业、创新是人类社会发展与进步的永恒主题,创新是创业的基础,而创业又 是创新的载体。创新是对人的发展总体的把握,创业着重的是对人的价值具体的体现。仅仅具备创新精神是不够的,它只是为创业成功提供了可能性和必要的准备,如果脱离创业实践,缺乏一定的创业能力,创新精神也就成了无源之水,无本之木。创新精神所具有的意义,只有作用于创业实践活动才能有所体现,才有可能最终产生创业的成功。因此,创业与创新要有机融入,相辅相成。 当今世界正在从传统工业文明向现代信息文明迈进,知识经济初见端倪,而知 识经济的核心恰恰在于创新。在知识经济条件下,国际间综合国力的竞争越来越多地表现为创新型人才的水平和数量的竞争,创新在竞争力上的优势得以凸显。所以,创业与创新的教育与实践是培养民族创新精神的主要动力,是实现21世纪中华民族全面振兴的关键,也是把我国巨大人口压力转化为丰富的人力资源的根本出路。创业创新不仅是我国在未来社会发展中的主要动力也是目前我国面临的高校毕业生就

业问题解决的一个捷径。当前无论是发达国家还是发展中国家,都会有相当比例的毕业生不能获取就业的岗位,并且这个比例还有逐年提高的趋势,因此,创业教育愈来愈显示出它的价值。在第一、二产业的就业人口比例逐步缩小,第三产业的就业人口比例将逐步提高的形式下,经济形态日益向服务及资讯形态发展,只要少量的人力和办公设备就可以组建公司。与此同时,信息技术的发展,办公自动化程度日益提高,所需设备的成本日益降低,都为小企业和家庭企业的发展提供了适当的环境和条件。因此,通过创建小企业自我谋职,既符合经济发展的潮流,也是我国知识青年乐意选择的就业道路。学习创新与创业是我们面临的首要任务。创业创新教育是开发和提高大学生创业基本素质、培养具有创造精神和创业能力的高素质社会主义现代化建设者。在高等教育领域内,创业教育是在大学素质教育基础上融入创业素质的基本要求,具有独特功能和体系的教育。创业教育旨在提高学生创新精神和创造能力基础上,增强自我创业的意识和能力,其实质就是要培养学生确立创业意识,形成创业初步能力,掌握创业基本技能。 对于创业技能的学习应从以下两个方面入手。一方面使学生了解我国当前严 峻的就业形势、巨大的社会就业压力,从而懂得创业成功能够提供更多的就业机会,能够有效解决中国当前就业难问题;另一方面,更为重要的是,应当使学生了解,在市场经济条件下,强烈的创新精神和持续的创业能力,是大学生将自己所学的专业知识和众多的市场机会相结合从而转变为社会财富的可靠保证,才有可能在社会经济获得发展的同时实现个人的抱负和理想。因此,必须在青年学生中营造浓厚的创新创业氛围,使大学生切实感受到创新精神和创业能力的重要性和紧迫感,从而自觉锤炼创新精神和创业意识。学校应当以人为本,坚持从大学生长远发展出发,培养他们具备终身学习和可持续发展的素质,创造性地开辟未来。高等教育是建立在普通教育基础上的专业性教育,在大学培养目标、培养规格中,应使业务素质、创业素质与全面素质和谐统一起来,高校培养的大学生要德智体全面发展,要具有较强的知识面,较强的技术转化能力、技术创新能力、创业开拓能力、群体合作能力、经营管理能力等综合能力。

大学生就业与创业 论文

大学生择业与创业 调查缘起 11月6日到11月10日,第四届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛决赛在厦大校园内轰轰烈烈地展开,一下子“大学生创业”成了热门话题,吸引了不少人的眼球。 在整个大赛过程中,王艺,王锐茜,潘玉娇和大多数学生一样,就一直盯着大赛的进展。不过与其他旁观者不同的是,他们还利用这次机会,专门针对这群来参赛的学生和厦大校园里的学生对“大学生创业”这个话题做了一次大型的问卷调查。 做问卷调查这个点子首先是由胡诗语提起的。 第一部分:创业观念 ■创业等同于创办企业? 在调查过程中,很多受访者将创业等同于创办企业,这个比例高达92.1%。 点评:这说明了现代大学生把创业视同于创办企业,事实上,创业是一个广泛的概念,广义的创业观念可以体现在生活中的许多方面。 ■创业等同于创意? “好的创意,好的未来”,但是创业不等于创意。大多数受访者把创业等同于创意,并认为创意是创业的第一步,这个比例是78%。 点评:创意固然重要,但重要的还是执行创意的能力;另外创业不是一个创意而是一连串成功执行的创意组成的。

■观念上认可创业活动 经历了九十年代的创业高潮后,从非理性创业到较理性创业,现在高校大学生的创业观比较成熟,大部分学生接受了创业的观念。调查表明,选择愿意尝试创业的比例86.9%,这说明了创业在学生心目中是被认可的。从担心创业失败遭受歧视的比例和担心创业后失业的比例可以看出,这两部分的比例都比较少。前者占9.8%,后者占7.3%。 点评:事实上,创业被认可说明创业是一项有挑战性的活动,这是一种思想解放的结果。 ■学生能理性地决定是否选择创业 数据显示,因为找不到工作而创业的同学仅占4.2%,而95.8%的同学并非是因为找不到工作而选择创业。而有88.9%的同学对创业具有自己的判断,不会轻易接受创业的鼓动。最后,对创业失败导致负债,高校的同学还是有比较清醒的认识。其中64.2%认识到创业失败带来的负债。 点评:创业并不是赛跑,想跑就跑,它必须具备诸多条件后才能进行创业。高校大学生对此有较高的理性认知能力。 ■创业更多为了实现自我价值 对于高校学生创业的目的:认同实现自我价值的占88.5%;认同改善经济处境占49.2%;认同服务社会的占45.8%。从上可以看出,现代高校大学生创业一个很重要的目的在于实现自我的价值,但他们也不排除经济赢利和社会责任的因素。

大学生就业与创业指导 超星泛雅 答案

创业计划(一)已完成成绩:100.0分 1 【单选题】目标的实现需要依靠()。 ?A、行动 ?B、计划 ?C、资金 ?D、技术 我的答案:B得分:33.3分 2 【单选题】创业计划具有控制手段和()的作用。 ?A、调节手段 ?B、预测 ?C、规范 ?D、兴奋剂 我的答案:D得分:33.3分 3 【判断题】创业计划是对整个创业流程的规划,对投资项目的价值没有详细论述。()我的答案:×得分:33.4分 创业计划(二)已完成成绩:100.0分

1 【单选题】市场调查可以防止决策失误和()。 ?A、避免战略失误 ?B、把握市场趋势 ?C、部署有效战略 ?D、了解商业前景 我的答案:C得分:25.0分 2 【单选题】市场调查的步骤有确定目标、正式调研、()和撰写报告。?A、获取资料 ?B、整合资料 ?C、归纳资料 ?D、分析资料 我的答案:D得分:25.0分 3 【单选题】创业计划书的结构包括标题、目录、正文和()。 ?A、注释 ?B、附录 ?C、附表

?D、备注 我的答案:B得分:25.0分 4 【判断题】市场空白有两种可能,一是没有做市场调查,二是市场不可行。() 我的答案:√得分:25.0分 创业计划(三)已完成成绩:75.0分 1 【单选题】市场分析包括目标市场分析、竞争对手分析和()。 ?A、金融市场分析 ?B、产品市场分析 ?C、市场前景分析 ?D、行业市场分析 我的答案:D得分:25.0分 2 【单选题】研讨创业构想包括产品或服务、行业或目标市场、创业团队及组织管理、创业资源和()几个方面。 ?A、技术支持 ?B、投资者 ?C、财务

?D、市场前景 我的答案:C得分:25.0分 3 【判断题】在撰写创业计划书的时候要注意,投资项目中最重要的因素是产品。()我的答案:√得分:0.0分 4 【判断题】撰写创业计划书时可以用不同的风格,但是结构一定要严谨。() 我的答案:×得分:25.0分 创业计划(四)已完成成绩:100.0分 1 【单选题】在寻找投资人和寻找创业机会的过程中,不能采用()的方式。 ?A、筛选 ?B、寻找兴趣相关 ?C、海投 ?D、有针对性选择 我的答案:C得分:25.0分 2 【单选题】三种可能投资的人分别是多元化投资人、在某一领域有成功经验的人和()。?A、有大量资金的人

大学生就业与创业指导教学大纲知识讲解

《大学生就业与创业教程》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程简介 就业指导模块:主要指《职业生涯发展与规划》《就业与创业指导》课程,是学院全日制学生的公共必修课,是教育部要求列入教学计划的课程.本课程以科学发展观为指导,全面贯彻教育部关于加强大学生就业指导和服务精神的具体体现。是一门理论与实践相结合的课程,着眼于培养高素质和高技能应用型的人才,并根据各学科专业特点,引导大学专科学生树立科学的职业生涯规划理念,了解、掌握职业生涯规划的方法和内容,开展自我探索和职业环境探索,合理规划个人职业生涯,在学习中不断提高职业能力和生涯管理能力,全面提升大学生的综合竞争力。 创业指导课程模块:响应“教育部关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知”,将创业指导课程纳入教学计划,以选修课的形式开展《创业基础》课程与实践,有的放矢的解决大学生未来就业与创业的问题,从而实现以创业带动就业。 二、课程教学目标 大学生就业与创业指导课作为公共必修课,旨在组织实施本校的大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动,引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法,促使大学生理性规划自身发展,在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力,有效促进大学生求职择业与自主创业。 1、知识目标 通过本课程的教学,大学生应当基本了解职业发展的阶段特点;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规;掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 2、能力目标 通过本课程的教学,大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,还应该通过课程提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等,为学生未来的可持续发展奠定基础。 3、素质目标 通过本课程的教学,大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

大学生创业的背景和目的

大学生就业形势严峻 随着精英教育向大众化教育的发展,国家已迎来了高校扩招后大学生的就业高峰期,就业形势非常严峻。2005年全国普通高校毕业生人数预计将达到338万人,比2004年增加58万人,增幅达%,就业形势严峻。并且将来的若干年内,毕业生总量将会持续增加,这对毕业生就业工作无疑是巨大的挑战。同时,大学生找到的工作待遇很低,无法满足大学生的需求。面对如此严峻的就业形势,学生自主创业将成为重要的就业形式,更多的大学生选择自主创业解决就业问题。 大学生创业的产生和国家的提倡 自主创业在我国是市场经济特别是民营经济迅速发展与壮大的产物,现民营经济成为中国经济增长最为活跃的力量与源泉。自主创业不是某些人的特权,人人都可以创业,是平民创业、学生创业。中国进入了“创业者”的时代。时代呼唤创业者,一批又一批创业者的涌现推动了经济发展,才能紧跟世界经济潮流。大学生是国家社会将来的主人,是社会的接班人和建设者,更需要涌现出一批创业者。然而大学生自主创业队伍,也在各界的关心下成长,它将改善民营经济从业人员的结构,尤其人员的教育程度。1998年召开的世界高等教育大会强调指出:“为方便毕业生就业,高等教育应主要培养创业技能与主动精神;毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者,而首先将成为工作岗位的创造者”(《世界高等教育会议宣言》),指明了当代大学生要成为岗位创造者,不但解决了自己的就业问题同时还为其他人提供就业机会。2002年国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题意见的通知》,明确提出鼓励和支持高校毕业生自主创业;这些年来,教育部、劳动与社会保障部、人事部等各部委相继出台了一系列指导大学生灵活就业、自主创业政策,营造与大学生创业相关的政策环境、法律环境、商业环境等。各个地方政府也积极响应国家政策对大学生创业的支持。创建科技孵化园,鼓励大学生创业团队入驻。还有各大高校也举办了大学生创业计划大赛以及创业组织的建立等,进一步增强学生的创业意识,培养学生的实践能力。此外,社会风险投资机构也进一步加强了对

智慧树大学生就业与创业指导章节标准答案

第一章单元测试 ?名称大学生就业与创业指导 ?对应章节第一章 ?成绩类型分数制 ?截止时间 2017-12-01 23:59 ?题目数5 ?总分数 100 ?说明: ?评语: ?提示:选择题选项顺序为随机排列,若要核对答案,请以选项内容为准100 ?第1部分 ?总题数:5 ? 1 【多选题】(20分) 关于职业发展模型,以下描述正确的是:() A. 职业选择或定位时,自我方面主要考虑能力与需求,职业方面要了解要求与回馈。 B. 当个人的能力符合职业的要求时,组织对个人较满意。 C. 当职业的回馈满足个人的需求时,个人对组织较满意。 D. 任何职业选择要同时考虑组织满意度与职业满意度两个维度。 正确 查看答案解析 ? ?本题总得分:20分 2 【多选题】(20分)

职业对技能的要求通常可分为三种类别,分别是:( ) A. 知识技能 B. 可迁移技能 C. 管理技能 D. 自我管理技能 正确 查看答案解析 ? ?本题总得分:20分 3 【多选题】(20分) STAR成就故事深度分析法,是有效分析个人能力的方式。对“STAR”原则描述正确的是:() A. Situation情境——当时面对什么困难? B. Target目标——你的目标是什么? C. Action行动——你做了什么? D. Result结果——效果如何?你有什么收获? 正确 查看答案解析 ? ?本题总得分:20分 4 【多选题】(20分)

参加大型招聘会时,应注意:() A. 最好提前通过招聘会网络发布的信息了解企业和岗位 B. 带一个版本的简历即可,看到中意的企业就投递 C. 要有针对性地投递简历,主动提问交流 D. 及时记录投递简历情况、公司名称、应聘岗位、联系人等。 正确 查看答案解析 ? ?本题总得分:20分 5 【多选题】(20分) 获取就业信息的渠道有:() A. 网络 B. 招聘会 C. 实习实践 D. 人际资源 E. 直接与用人单位联系 正确 第二章单元测试 ?名称大学生就业与创业指导

大学生就业与创业心得体会

大学生就业与创业心得体会 大学生就业与创业心得体会 以下是我们三年来的就业创业课程指导: 1开设大学生就业指导课的目的 “大学生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就 业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策, 按照社会需求确立就业期看和就业心理,树立正确的择就业观念和 就业取向,了解大学生就业程序,把握一定的就业技巧,以保证毕 业生顺利就业。同时,进行相关的职业知识、道德、素质教育,使 学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能,尤其是了解 独立创业必须具备的素质和能力,使学生在毕业后能够进行独立创业,为国家排忧解难。 2就业指导课的内容 《中华人民共和国高等教育法》第59条第一款规定:“高等学 校应当为毕业生、结业生提供就业指导和服务”;原国家教委教政 厅〔1995〕4号文件指出:“开设就业指导课旨在帮助大学生以正 确的人生观、价值观、道德观和行为规范参与求职择业活动,增强 适应社会的能力。同时,旨在帮助学生树立正确的择业目标,把握 求职技巧,解决求职过程中出现的题目,正确选择职业,为将来的 发展与成才打下良好的基础”。这说明对高等学校学生进行就业指导,是学校教育教学工作的一个重要内容,是推动学生全面发展, 贯彻学以致用、人尽其才原则,帮助学生顺利择业求职的重要措施。也可以说,这既是对大学生就业指导课的指导思想、教学目的和教 学任务的具体要求,也是对课程内容的基本规定。结合学生实际, 就业指导课的.内容主要包括如下几个方面:

3上好就业指导课的方法 经过几年来的教学实践和探索,我们熟悉到,要上好就业指导课,就要注重课程的针对性和时效性,发挥就业指导课在大学生就业过 程中的主导作用。 作为新时代的大学毕业生,应从是否有利于自己才智的发挥,是否符合社会的需要出发,分清主次,作出抉择,切不可因一味求全,急功近利,好高骛远而失去良机。因此选择职业时,要站得高,看 得远,放开视野,理清思想,把自己的命运紧紧和祖国的命运连结 在一起,找到自己的最佳位置,牢牢把握职业选择的主动权,在改 革开放的伟大事业中把自己铸造成祖国栋梁之才。 在这次实训中我体会到了很多很多,有些是生活中所遇到的,有些是在人生中慢慢体会的。 在这次实训课的第一次课我们有的初步的认识,通过xx老师的 建议,我们组成了男女搭档。起初大家都不好意思,但是事实就是 这样你不主动就会被别人抢先。通过这件事我明白了其实我们都应 该积极主动去做事情,把握机会不能让它从身边悄悄溜走。 在接下来的课程中我们做了许多游戏,虽然是以游戏的形式完成的课程,但是我们具体到每个人身上就不会觉得这是一场游戏,大 家都很认真的对待。这个也许是一种挑战,一种自我认知的过程, 一种搭档之间配合。比如两个人解绳子的游戏就是考研你们的默契,往下蹲的游戏就是考研你们的信任,表演走路就是让我们冲破心里 的障碍,改变一下自己。有的人就是平时碍于面子放不下身段,可 是这次课程就让我真正体会到原来自己也可以这样,体会到神火中 体会不到的自己,也让我们找到了乐趣。 其实体会最深的应该就是一起团队的pk和此次培训最后的环节。 团队在一起pk的游戏中真正体会到团队力量的强大,和作为一 名出色的领导者应该具备什么样的能力和责任。我是在a队的,我 们队总是输给b队。我觉得自己的心里因素占一方面原因,但是主 要还是没有发挥好团队的力量,我们没有组织好,没有分析好团队 的意义,怎么样才能把团队的力量放大。我们队长虽然有组织欠缺

关于大学生就业创业情况的调查分析报告

关于大学生就业创业情况的调查报告

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关于大学生就业创业情况的调查报告就业问题是近年来困扰中国社会的一个突出问题,而大学生作为一个特殊的社会人群,与之相关的就业问题似乎也被赋予了更加突出的重要性。近年来随着高校招生规模的不断扩大大学生的就业问题越来越严重,更多的大学生由于找不到工作而苦恼。 大学生就业难的原因 (一)、政策方面的原因 劳动、人事制度、户籍、档案管理制度和社会保障制度的改革不到位、不完善是导致大学毕业生就业难的客观原因。尽管我国己进入市场经济时期,但目前的人事管理制度仍然有较强的计划经济色彩,使不少缺位以待的用人单位受到用人的限制。据调查,不少中小型私营(股份)企业急需大学水平的管理技术人员,却因没有申报用人指标的途径,不能解决大学生的派遣、户口、编制、档案管理等问题,导致一些大学生担心丧失自己的“身份”而望职兴叹,企业也就招不到人。 (二)、高校方面的原因 1、学校的专业设置与社会需求脱节,造成供需结构不平衡的矛盾突出。从总量上看,我们的大学毕业生并不算多,远远不能满足社会主义现代化建设的需要。但具体到毕业生所学的专业,结构性不平衡的矛盾就突出起来。许多高校为了提高办学效益,盲目追逐热门专业,一哄而上,致使专业趋同现象十分严重。 2、高校培养的部分学生质量不过硬。许多高校扩招后学校的各

项软、硬件设施都不能满足需要,其中反映最突出的问题就是师资力量短缺,教师队伍的素质下降,直接影响了学生的能力培养质量,从而无法满足用人单位的需求。 3、高校的就业指导力度不够。一些高校只是口头上重视就业指导,导致许多毕业生根本就不懂如何根据自身的个性特点、职业倾向来选择适合自己的职业,而是在人才市场上盲目找工作,这样自然容易遭到用人单位的拒绝。高校就业指导缺乏对学生在求职方法、技巧、何如进行科学、合理的职业生涯设计与规划等方面的指导。 (三)、用人单位的原因 1、盲目提高用人标准,人才高消费现象严重。用人单位的生存和发展离不开人才,吸纳、储备人才本来是无可非议的事情,但有些单位不从自身的实际出发,按需求才,一味地追求高学历。人才高消费现象愈演愈烈,不仅造成人才资源的浪费,也极大的挫伤了毕业生的积极性。 2、过分看重工作经验,不能及时置换冗员。有的单位在招聘时特别看重工作经验,明确表示不要应届毕业生。他们认为应届毕业生动手能力差,招聘后需要经过长时间的培训才能正常上岗。因此,他们更青睐那些有一定工作经验的大学生。用人单位的这种短期行为,大大增加了毕业生的就业压力。 (四)毕业生自己的原因 1、不切实际的就业期望值 不切实际的就业期望值,是导致就业难的主观原因,毕业生就业

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