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四年级上册语文园地作文集

四年级上册语文园地作文集
四年级上册语文园地作文集

四年级上册语文园地一

主题:一处自然景观

要求:围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作。可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。要写出自然景观的特点,按一定顺序写。

提示:1、回顾口语交际中自己所讲的内容,想一想准备写什么景物,这个景物有什么奇妙的地方。

2、想一想打算从哪几方面来写,先写什么,后写什么,考虑好习作的内容和顺序。

3、把自己想好的内容按一定顺序写下来,要突出景观的特点。

4、和同学交流自己的习作,大家共同评议,修改习作。

范文一

晚霞

我对晚霞情有独钟。

说起晚霞,我有一种刻骨铭心的感动。瞧,太阳似乎累了,慢吞吞地回家了,只留下一段灿烂的红霞在天边放射出美丽的色彩,将大地染成一片桐红。“早霞不出门,晚霞传千里。”晚霞逐渐向四面八方伸张,似断又连,形成了一朵又一朵的红鳞云,轻盈地飘动着,像一个个顽皮的小孩在互相追逐嬉戏,又如大狮子,仙女的绸带,火红的玫瑰……

晚霞,是母亲那温暖的手。远远的,仿佛像我招手。让一天的疲惫随霞光散去;依偎在妈妈的怀里,怀着甜蜜的梦、对明天的期待、睡下了……

晚霞是我小心翼翼走过的每一条路,那路是那样的坑坑洼洼,曲曲折折。在这一路上,我忘不了一望无垠的草地是我那银铃般的笑声;忘不了小溪中欢乐的嬉戏声;忘不了山林中捉迷藏时那所留下的串串小脚印……

悠悠晚霞起,萋萋乡情在……

简评:从字里行间可以看出对晚霞的喜爱,绚丽的晚霞给我带来了无限的遐想,这种记忆现在依然美好。

范文二

春雨

从小,我就很喜欢春雨。

你看,那透明的雨丝如牛毛,如千万条银丝,如迷迷漫漫的轻纱在天地间飘荡。一阵风吹来,把它吹得如烟、如雾、如尘。

这时,我总是喜欢倚在窗前,探着身子,伸出手臂享受这斜风细雨的爱抚。或是打着小花伞走进雨雾中。好让雨丝儿轻轻地拂过我的手臂,那一点点淡淡的凉意好舒服。它悄无声息地飘在我的衣服上,密密的、柔柔的,使人不由得从心底涌出一缕温情。细雨如痴如醉地下着,那么轻、那么密。凉丝丝的雨中,偶尔还飘来一股泥土的清香味儿,那么清新好闻。

小雨滴洒落在窗前胭脂般娇嫩的花瓣上,不停地滚动着,聚集着,花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。慢慢地、慢慢地,小雨滴变成了大雨滴,急切的浸入大地的怀抱。它轻轻的打在屋檐上,发出“滴滴、哒哒”的响声,好像在弹奏一首欢快的乐曲。渐渐地,雨水从屋檐上流下来,开始像断了线的珠子,一滴一滴地往下落。后来顺着瓦檐淌下来,汇成一股股涓涓细流。雨扑进门前的那条小河,河面上立刻漾起了一圈又一圈的波纹。溅出来的水珠,大的如珍珠般晶莹透亮,欢蹦乱跳;小的细如烟尘,弥漫于空气之中,形成了一道透明的水帘。

透过那雨帘,我看见马路上的行人撑起了五颜六色的雨伞,形成了雨幕中缓缓流动的彩虹,雨越下越大,地上湿的再也不是一个一个小圆点,而是一块一块的,继而又成了一大片一大片的……

每当这时,我不禁吟起一首诗“好雨知时节,当春乃发声。随风潜入夜,润物细无声。

简评:我们都经历过下雨,从雨中走过。但你是否细心观察过雨?本习作能抓住春雨细、柔、凉等特点,通过细心观察,按照一定的观察顺序把春雨的清新淡雅生动描绘出来,语言自然清新,让人读后着实会感受到春雨润物细无声和雨中的独有情趣。

范文三

细河

细河-----家乡的母亲河,我爱您,.因为您有慈母的博爱,有孩子的顽皮,有勇士的坚毅。

若从高处鸟瞰,您似一条银龙蜿蜒向前,如母亲守护着子女和家园。夏天,两岸草木茂盛,百花争艳,您仿佛穿上了漂亮的花裙子,引来了彩蝶、蜜蜂,引来了老人、小孩儿。他们在您的怀抱里尽情地享受着生活的快乐。健身、游戏,应有尽有。碧波中竹筏前行,小舟荡漾,清爽的风从面颊上浮过,似醉、似梦,十分惬意。您用坚实的臂膀抚育着千万的儿女;您以宽厚的胸怀哺育着世世代代。有了您---慈母,孩子会更茁壮、健康。有了您---慈母,家会更富有、温馨,有了您---慈母,一切会更充实、卓越。

虽说您是母亲,可是您也不乏孩童的天性---活泼、淘气。水平如镜时,您似幼童,仿佛被精彩的故事所吸引,全神贯注,一动不动。可是,转眼间,您又是波澜壮阔,像生气的小雄狮暴跳如雷、反复无常。

您有母亲的温柔,孩子的顽皮,更具勇士的奔流向前,永不言败的高尚品质。无论风雨兼程,无论暗礁险滩,您都会一如既往、奋发向上。正因为您的顽强,孩子们也学会了坚毅、执着。

您只知付出,不求回报。当您把一堆堆肥美的鱼虾捧给孩子们的时候,您喜悦;当您穿上冰衣,为孩子们提供嬉戏滑行的天地时,您欣慰;当您接纳了无数的溪流,使他们有家可归时,您快乐。

您的伟大、质朴,是孩子们永远的榜样。我爱您我的慈母---家乡的细河。

简评:文章生动具体,语言独特,通篇拟人手法完成对景物的描写,抓住了景物的特点,是一篇优秀的作品。

范文四

美丽的大海

你见过浩瀚的大海吗?大海是你的朋友,大海是你的老师,它会带给你无穷的乐趣,它会引导你长大成人。

早晨,天刚刚破晓,一轮红日徐徐上升,我来到海滩上,举目远望,无边无际的大海和蓝天相连,波涛随着海风上下起伏。巨大的海轮把海水撕成两半,勇往直前……一会儿,蔚蓝的大海被朝阳洒上了金沙,一闪一闪的,就像天空中闪烁着的小星星。几只海鸥穿过早晨的红霞,自由自在的飞翔,时而展翅高飞,时而低低滑翔,发出欢快的叫声,把黎明的海洋,又换上一片新装。海面上涌起了层层波浪,汹涌的海水冲击着岩石发出阵阵响声喷溅着雪白的泡沫。好似在演奏一首气势雄伟的歌曲。

我漫步在柔软的沙滩上,一朵朵浪花便追上来,挠着我的脚心拍打着我的腿,还不时往我身上、脸上撩着水花。我闭上双眼,觉得就像躺在母亲温暧的怀抱,尽情地享受着她的爱抚。

啊!大海真使人流连忘返!回家路上,我还不断回首遥望。再见了,美丽的大海,你让我悄悄地编织起金色的梦幻!

简评:文章抓住了大海的特点,按照时间、空间地变化来描写大海给作者带来的感受。并运用了比喻、拟人等修辞手法,使大海的特点生动的展现在我们眼前。富有诗意的语句仿佛也把读者带到大海面前。

美丽的绿化广场

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在一个风和日丽的早上,我们兴高采烈地来到了美丽的绿化广场。

来到前广场,呈现在我眼前的是五颜六色的花草和苍翠的树木。那黑白相间的地砖平坦而干净。古色古香的花钵上栽着红似火的圣诞花,漂亮极了!那奶白色的路灯在阳光的照耀下,显得晶莹通透,挺立在路旁,就像是广场的卫士。

我们来到下沉广场。只见它上层十分平整宽阔,许多小朋友在做游戏,有的互相嬉戏;有的互相追逐;还有的在仔细观察墙壁上的壁画和铜钱。看,这身穿红色上衣的小女孩,多么认真啊!她正在观察墙上的壁画呢!你瞧,她左看看,右望望,还不时用手摸摸墙上的石

头,仿佛置身于一个古代的童话世界里。在远处眺望下层,那清澈见底的“溪水”,从形状各异,层层叠叠的石头上缓缓地向下流,水花向四周飞溅,形成了“飞流叠石”,给广场增添了生气。

下沉广场的外面是一圈圈的模纹花坛。瞧,花坛外层是福建茶绿篱,下面是深红色的细叶红草,上面是浅绿色的马尼拉草,构成一个个越王墓徽纹的花坛。呀,在绿树红花,蓝天白云的衬托,绿化广场更显得美丽可人!

最后我们来到了小游园,一个个小亭,黄色的地板,看起来十分和谐。人们在悠闲地散步、歇息。小游园附近还有一个大花钟,它随时提醒人们,别乐而忘返了!

美丽的绿化广场,我爱你!您美化了人们的生活,给我们带来了欢声笑语,给我们带来了舒适的享受!

观海

人们都说海是变化莫测的,可在我心中,海却是一位慈爱的母亲。

清早的海是最美丽的。碧蓝碧蓝的海水一望无际,与蓝天相接。太阳公公悄悄地露出半边脸,把海水染成一片淡红。四周静极了,只有海水轻轻地冲刷着礁石,就像妈妈在为自己的孩子梳洗打扮。远处,群山起伏,一幅多么美丽的图画啊!太阳公公越升趋高,用它耀眼的光芒打破了海的宁静。洒满阳光的海面上波光涮纷,像铺上了一层金子。小浪花离开了“母亲”的怀抱,调皮地拍打着沙滩,它们捧着一个个美丽的贝壳送上岸来,逗引着孩子们。是谁为海妈妈头上插了几朵白色的大花?噢,是海鸥。它们在海面上盘旋着,鸣叫着。突然,一只海鸥对着海俯冲,身子刚碰到海水又飞了起来,嘴里还叼着一条银光闪闪的鱼呢!傍晚,鸟儿们都归巢了,天空中隐隐地可以看见星星。太阳公公劳累了一天,沉入海底悄悄人睡。海面上波浪轻轻起伏,那是海妈妈正在为自己的孩子摇摇篮。时而吹来一阵阵清凉的海风,好舒服!一切都沉睡了,海面又恢复了宁静,只有海妈妈举起的夜航灯在海中央一闪一闪,为夜归的船只指明方向。

啊!我爱你,大海──慈祥的母亲。

评点:小作者把大海比作一位慈爱的母亲,文章紧紧地扣住了这一点:清晨的海“轻轻地冲刷着礁石,就像妈妈在为自己的孩子梳洗打扮”;暮色中的大海摇起摇篮,也是将大海看成妈妈;连浪花都被比做逃出母亲怀抱的淘气的孩子。把大海比做母亲并不新奇,难得的是小作者处处围绕这一点写,词汇丰富,字里行间饱含深情。

游乐山

妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地──乐山。今年暑假同妈妈一起回家乡,我有幸游览了乐山。

清早,江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下,过青衣江、混江、大渡河三江汇合口,来到有中流砒柱之称的乌龙山。

乌尤山四面环水,孤峰兀立,山上树木繁茂,翠竹成阴,山壁陡峭,江流澎湃。古人曾赞道:“何处飞来缥缈峰,独立江心江四曲,环水有山不见山,一耸云树插天绿。”我们离船登岸,踏上山间小径,两旁竹木苍翠,不时传来阵阵鸟语,十分幽雅恬静。不知不觉

我们来到乌龙寺,乌龙寺坐落在乌龙山顶。据门正中高悬金匾,门上雕刻着十分精美的花卉图案,显得富丽堂皇。寺内主要建筑有弥陀殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等,这些建筑结构谨严,庄重雄伟。入门为天王殿,殿内有四大天王塑像,一个凶猛,一个严肃,一个威武,一个神气。天王手拿擒妖宝物,个个魁梧高大,神态庄重。寺中烟气弥漫,看来寺内香火很盛,烧香拜佛者络绎不绝。

沿着石铺小路下了山,过铁索桥,来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富。历史名人题咏遍山皆是。加上寺宇辉煌,并有世界最大的石佛。因此自古以来有“天下山水在蜀,蜀之山水在嘉州,嘉州山水在凌云”的美誉。险峻的凌云栈道下奔腾的江水不时地冲击着山石,十分壮观。

顺着凌云栈道,我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上最大的石刻弥勒坐像,佛像依凌云山西壁凿岩而成,在三江激流汇合口处,坐东西西,佛像高71米,鼻长5.6米,单是脚背就可坐百余人,如今大佛身上长满了绿色的苔禁,像披着绿色的袈裟,大佛背山面水,已在这里打坐l100多年了。一双慧眼远眺峨嵋,近观乌尤,双眼欲睁似闭,神态端庄慈祥,真是形神兼备,其雕刻精细,充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺,实在令人惊叹。我们沿着统蜒的九曲栈道去东坡楼,途中还看见了神奇的“一碗水”。这碗水清澈透明,在阳光照耀下闪闪发光,据说“一碗水”从古到今,经历了风吹日晒,而这碗水还是一滴不少,所以人们称它是“神水”。

夕阳红着脸儿,慢慢地西沉了,天空中的浮云化做片片美丽的晚霞。此刻乐山奇景我们已尽收眼底。我为祖国有如此光辉灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪!等我们这一代少年儿童长大以后,一定要把家乡,把祖国的大好河山建设得更加美好,更加富强。评点:这篇游记以空间转换为顺序,用的是“移步换景”的写法。文章记叙了马尤山、凌云山、大佛、“一碗水”等处景物。其中乌尤寺与大佛写得详细,凌云山、“一碗水”两处写得较简略,“东坡楼”则只是一语带过。这样写,文中有重点,避免了面面俱到、平铺直叙。美丽的橘子洲头今年,我去了许多地方,但让我印象最深的还是橘子洲头。那里不但空气清新,有利于身体健康,还可以看见毛泽东的词《沁园春》。一听就知道是个风景优美、人杰地灵的好地方。? 刚跨进橘子洲的第一步,我就被两旁的两道风景线吸引住了。只见多棵白杨树挺立在路旁,就像站在边疆的士兵,为我们保卫祖国。高大而粗壮的身躯,为我们抵挡风雪。这些“战士们”不管风雨雷电,都守候在路旁。那刷得雪白的树干,显然已经伤痕累累,再加上已经没有一片树叶的树枝,向我们讲述了它们的一生。? “吱!吱!吱!”闻声而去,原来是一个不太显眼的鸟窝里的小鸟在叫。“扑!”一只鸟飞了起来,一眨眼又停在了一根松枝上,用小嘴温柔地梳理着自己的羽毛。这一只还没看清楚,又来了一群灰麻雀,蹦蹦跳跳,叽叽喳喳地叫个不停。表哥把手一拍,只见麻雀“呼”地一声飞了起来,真是令人应接不暇。? 继续往前走,经过一段羊肠小道之后,来到了松园。展现在我眼前的是一棵棵奇形怪状的松树,瞧瞧这两棵,好似两个在说悄悄话的女人。看看那两棵,好似一对在玩耍的小狗。真是各有各的特色。? 再往前走,远远看见刻有《沁园春》的巨石。妈妈说:“这首词是橘子洲的魂。”《沁园春》是毛泽东被迫离开长沙之前写的。透过那刚劲有力、慷慨激昂的文字,我仿佛看见了风华正茂、意气风发的毛泽东指点江山的情景。? 最后一步,我们来到了荷花园。那清秀的荷花,碧绿的荷叶,在阳光的照耀下显得更加美丽了。清清的湖水,把荷花点缀了一番,真美!? 橘子洲头,好一番美丽的景色。

迷人的鄱阳湖

朋友,你见过我们家乡的邵阳湖吗?如果你没见过,这里我可以给你作个介绍。鄱阳湖大得很,听大人们说,它是我们祖国最大的淡水湖。打个比方吧,如果说奔腾东去的

长江是系在祖国母亲腰间的金飘带,它就是缀在金色飘带上的一颗最大的绿宝石。不是吗?清晨,你登上那高高的山顶,一眼望去,湖水碧蓝碧蓝,渺渺茫茫,好像和万里蓝天连接到一起。这时,它也许会引起你许多通想:驾一叶小舟,越过这万顷碧波,不就可以驶进那令人神往的茫茫宇宙吗?

鄱阳湖更令人陶醉的还是它的美丽多姿。风平浪静的时候,都阳湖就像一面大镜子,你看,湖旁的青山,倒映在湖中,不正像姐姐在梳洗打扮吗?这时,要是有一阵微风轻轻吹过水面,我们的邵阳湖又另是一番景致,碧波荡漾,在金色的太阳光照射下,波光流鳅,真叫人心旷神情,流连忘返。如果是刮起了大风,几百里的水面白浪滔天,汹涌澎湃,风声水声响成一片,就像那千军万马,在前赴后继,冲锋陷阵鄱阳湖最叫人喜欢和赞美的,还是它丰盛的水产。我们的鄱阳湖,可真是一座鱼虾的宫殿,这里水产名目繁多,有味道鲜美的青鱼、编鱼,有披盔戴甲的龙虾、螃蟹,还有闻名全国的红眼银鱼……听爸爸讲,红眼银鱼在过去是专门用来进贡皇帝的贡品呢,当然,现在它成了劳动人民品尝的补品。每年秋冬季节湖水下退的时候,我们鄱阳湖可成了一座“闹市”,一片繁忙的景象。你所!“嘟、嘟、嘟……”机帆船在远远地给你打着招呼,你还可以乘船去看渔民叔叔捕鱼的情景,当那鱼网收拢的时候,才有趣呢!大大小小的鱼儿在阿里惶惶不安,互相撞击,随着包围困越来越小,密密麻麻的鱼儿有的蹦,有的跳,有的在网上拼命地挣扎,这时,你可以尽情地看那“鲤鱼跳龙门”的情景……

啊!鄱阳湖,它令人向往,令人赞美。我爱邵阳湖,爱它美丽多姿,爱它物产丰富,我为我们的邵阳湖感到无比的自豪。朋友,你呢?

评点:鄱阳湖美,这篇习作也美。小作者从三个方面描述了邵阳湖的美而迷人。一是鄱阳湖很大:湖水渺渺茫茫,好像和万里蓝天接在一起。二是鄱阳湖很美,多姿多彩:风平浪静的时候,湖水像一面镜子,青山倒映湖中,犹如姑娘在梳妆打扮;微风吹来,碧波尔尔,叫人旷神怡;若起大风,几百里水面汹涌澎湃,如万马奔腾。三是邵阳湖物产丰富。小作者在描述部阳湖的美景时,又巧妙地抒发了时家乡的热爱之情。写景有条理,语言代美,是一篇好文章。

精彩片段

(一)活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋,虽不那么耀眼,但依旧发光,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在山顶上溅出无数夺目的亮点。于是,天和山都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片,充满着活力,让人喜爱。(二)时光悄悄地溜走,暑气跟着阵阵晚风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在山与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚一挨到山尖,又平稳地停住了。它似乎借助了大山的支撑,再一次任性地在这张硕大无比的床面上顽皮地蹦跳。大山失去了原来的颜色,像饱饮了桂花似的,醉醺醺地涨出红光,人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的那一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日。颤动了两下,最后像跳水运动员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声,水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

仿古长城校园里西墙边,绿树掩映下,有一座仿古长城。它以烽火台为中心向西、北两个方向延伸,大约有30来米。烽火台上也有垛口和射口,顶上有4平方米,高约三米。城墙边上写着“爱我中华”四个鲜红的大字。少先队大队部多次在这儿举行“为贫困山区同学献爱心”、“为母亲河添绿”等捐款活动。达到了教师们设计仿古长城时的预期效果。当时,学校后一幢教学大楼建成后,留下好些大石块,一时无处堆放。大家就想到了用这些石头,砌一座无硝烟的长城。长城乃是中华民族的象征,用这长城作为校园里思想教育的基地,就这样校园里的仿古长城就诞生了。

彩虹去年夏天的一个傍晚,天空突然浓云密布,遮住了太阳,不一会儿刮起了一阵狂风,紧接着风雨交加,电闪雷鸣。暴风雨过后,天空放晴了。天空显得非常的清新,给人一种舒爽的感觉。我来得院子里张开双臂伸了个懒腰。忽然发现天空出现了一条美丽的彩虹,赤橙黄绿青蓝紫,一点不假,好看极了。它如同一座七彩颜色的拱桥架在天上,又像一架大大的彩色滑梯,让每个小朋友都上去玩滑滑梯,我也想去玩玩。??? 雷雨过后,天空为什么会有彩虹这样美丽的景色呢?我很奇怪地去问姑姑。姑姑说:“夏天雷雨过后,天空里的小水珠还没落完,经过太阳光的照射,往往会出现这种现象。”经过姑姑这一解释,我懂得了彩虹形成的道理。难怪人们说:“不经风雨,怎见彩虹?”

九峰公园九峰公园素有一石,二潭,三井和八亭之说;一石指“朗公石”,二井是指“铁筛甘井”和“社筛古井”,其泉水清澈甘甜,内含丰富的矿物质元素,古为黄城居民的用水之地;三潭即为桃花潭,响泉潭和云崖潭,八亭是镜心亭,留春亭,仰高亭,望峰亭,夕照亭之说;各景历历在目。整个公园绿树掩映,风景秀丽,盛夏更是消暑的好去处。梅园是九峰公园内的主景之一。梅属蔷薇科,原产我国西南山区。九峰梅桩景已发展到1200多盆,30多个品种,十分齐全。取材于自然界中处长了几十年甚至上百年的老梅桩,再在梅桩上进行嫁接而形成千姿百态的梅花盆景。我国其它各派盆景大多数以“扎”为主,用铅丝把梅花缭绕成鸟兽虫形,带有强烈的人工造作痕迹。而九峰梅园梅桩却以“剪”为主,把梅花的花枝嫁接到得自深山老林中的果梅,花梅上,在每年花开后进行修剪,呈现其特有风格,体现出梅花的精神风貌。那些梅桩在梅桩比赛中屡获殊荣,有“黄岩梅桩惊天下”之美誉。九峰公园历史悠久,文化气息浓厚。公园内有历史悠久的古亭,古塔。其中瑞隆感应塔最为古老,竣于宋开宝年间,距今已有1000多年的历史。内藏有许多的文物,现已被列为省级文物保护单位。公园内还有九峰书院,陈叔亮书院馆等人文景点,为九峰公园增添了许多的文化气息。

写作知识:学会和掌握了写景状物的文章,对我们以后写记事、记人、记活动的记叙文,是会有很大帮助的。因为写人、记事为主的记叙文,都离不开状物,离不开对事物的描写,所以我们必须要学好状物的文章的写作。要写好状物的文章,首先要做到:认真仔细地观察物件的外形,掌握状物文章的一般结构,介绍外形是一定要有次序有想像。以状物为主的记叙文是以摹形描状为主要内容的记叙文。写这一类作文可以锻炼我们的观察能力和描摹能力。要写好以状物为主的记叙文,首先要仔细观察描述对象,这个观察,不仅是看一看,有的还要问一问,听一听,摸一摸,嗅一嗅,尝一尝,只有这样,才能准确地抓住它的特征。其次要注意所描述的“物”各部分之间的关系,把它的层次搞清楚,有顺序地写出来。同时还要注意“物”的主要部分,要把最能表现“物”特征的部分写清楚、写具体、写详细。此外,要运用准确、形象的语言和多种修辞手法把“物”逼真的描摹出来,展现给读者。状物的作文不仅摹形描状,而且往往寓托着作者的某一思想感情,喜爱或厌恶,歌颂或鞭挞。有时,我们还可以借物喻人或借物寓理。

四年级上册语文园地二

主题:“我”观察到的

要求:把观察的经过和发现写下来,题目自己定;还可以写观察日记,注意日记的格式。

提示:1、近来,你留心观察了什么事物?是怎么观察的?有什么新的发现?在观察过程中发生过什么有趣的事情?把你最想告诉别人的内容写下来。

2、把写好的内容和大家交流,共同评议,修改习作。

3、如果在连续观察时写了观察日记,可以选几则认真修改加工,成为一篇习作。

美丽的冰花

今天,我起来得很早,刚穿好衣服,就望见窗户上的图案。呀,是啥东西?我耐不住好奇心走了过去。走近一瞧,我笑了。原来窗户上的图案是冰花呀!窗户上的冰花真是各种各样。有的像百花斗艳,有的像蝴蝶在空中飞舞,有的像一片郁郁葱葱的树林,还有的像小溪流水……看到这么多美丽的图案,一个问号就出现在我的头脑中:冰花是怎么来的呢?我绞尽脑汁,想了许久,可是怎么也想不出答案来。过了一会儿,妈妈醒了,我迫不及待地跑过去,问:“妈妈,窗户上那些美丽的图案是怎么来的呀?”妈妈笑着对我说:“室外的冷气和室内的热气混在一起,气温在零度以下就自然形成冰。在冰形成的同时,由于来自各方的风,抽打在将要结冻的冰上,这样就形成了形态各异的冰花──也就是你说的美丽的图案了。”“噢,是这样。”妈妈的话使我明白了冰花是怎么回事,也清除了头脑中的小问号,我心里十分舒畅。【点评】

写作文要有材料,俗话说:巧妇难为无米之炊。材料从哪里来?读完这篇作文,你就会明白,材料从生活中来。小作者看见窗户上的冰花,头脑中就出现了一个小问号。为了真正弄懂这个问题,小作者请教了妈妈,终于明白了冰花是怎么回事,清除了头脑中的小问号,我们要学习小作者这种“处处留心观察,事事积极动脑”的好习惯,注意观察周围的景物,注意发现身边的写作素材,这样,你就不会为没有内容可写而发愁了。

范文一

乌龟

太平区红纬路小学贠巧妮

我养了一只乌龟,它只有巴掌大小。背上有六边形的花纹。上下都有十分坚硬的壳,就算从两米高的地方摔下来,也不会有问题,照样会伸出头来。乌龟的脖子有我中指那么长,上面有一道道的波浪型的线条。两只眼睛圆滚滚的,有小绿豆那么大,发亮的眼珠嵌在中间。不会转动,它眨起眼睛来会发出轻微的“吧哒吧哒”的响声。

小乌龟喜欢吃生肉,但是它只吃瘦肉,每次我把食物扔到水底,它照例总要伸出长长的脖子,看看周围没人就张开大嘴吃了起来。乌龟吃食物和蛇很象,一口一口的吞。

乌龟的视力差的惊人,有时候我用线吊着肉垂到水面上,水只有15厘米深,可它也看不见。它虽然视觉差,可感觉和听觉却十分的灵敏。我把乌龟放在地上,在10米以外拍手,他就会以闪电之势把头缩回去,可我找遍了它的全身,也不见它的耳朵。当乌龟爬行时,我用手一触摸它的尾巴,它就一下子把所有的器官和肢体都缩到了硬壳里,这足以说明它的感觉是多么的灵敏。

乌龟在精力充沛的时候会来回的爬动,有时候会爬到空隙里,让我很难找到它。为了避免这

类的事情,我就把它四脚朝天的放在阳台上,可它把头扎地,四脚向一个方向用力划,突然,猛的一扎地,爪子一撑,竟然翻过来了!有意思。

小乌龟真可爱,它带给我很多的乐趣,我要继续的观察它,研究它。

简评:以孩子的视角和口吻对小乌龟的特点有了细致入微的描写,用词准确生动,语言朴素,充满了童真和童趣。

范文二

可爱的小蝌蚪

太平区红纬路小学肖玉梅

我和小伙伴们去公园玩,在小河边捞回了几只可爱的小蝌蚪。我把它们安置在一个蓝色的玻璃瓶里,这就是它们的“新家”了。

这些黑色的小家伙,长长的尾巴上顶着一个圆溜溜的大脑袋,形状真像个豆芽儿。这时有一只已经长出了两条后腿。我提起这只小蝌蚪放在手上,它还给我挠痒痒呢。真可爱!

过于两天,再看我的小蝌蚪们,有两只蝌蚪也长出两条前腿来了,尾巴还变短了一截。我好奇的问妈妈:“小蝌蚪的尾巴是被弄断了吗?”妈妈笑着并不回答,耐心的陪我细心观察起来。原来它的尾巴不是断了,而是慢慢的缩进去了。

几天后,我的小蝌蚪变成灰色的了,上面还有些斑纹呢。它们的尾巴也—天比一天短。有的小蝌蚪已经长出了两条前腿。它们在小瓶里欢快的游来游去,好似一个个跳跃的音符。好像在说着:“这里的新家真不错。”可是,没过几天,我的小蝌蚪不知怎么了,死得只剩一只了。这让我很伤心。唉,真该放它回到大自然的怀抱。也许离开它的家,它们就活不长了。

一天早上,妈妈往瓶子里一看,咦?小蝌蚪不见了。我和妈妈东找西找,在不远的地方找到了它。哇!蝌蚪的尾巴全部缩进去了,蝌蚪变成了小青蛙啦,只是颜色还没有完全变成绿色。我高兴的欢呼着:“小蝌蚪变成小青蛙了,小蝌蚪变成小青蛙了……”

就在这天傍晚,我悄悄的捧着小瓶来到公园的小河边,把这只小蝌蚪放回了本来就属于它的家。

简评:本习作语言简洁,清晰的记述了小蝌蚪后腿、前腿、尾巴及身体颜色的变化过程,并用一颗稚嫩的童心去探究小蝌蚪尾巴的变化和它死了的原因。不仅语言流畅生动,而且反映出他的美好心灵。

范文三

《晨雾》今天的清晨,雾气弥漫,像轻纱,渐渐地随着风势飘落,又像淡烟,一阵一阵地绕过房屋树木,最后落在围墙上、草地上。雾越下越大。嘿!这雾可真大呀,我

站在阳台上,就好像站在大海中一样,到处都是白茫茫的一片,我环视了一下四周,只见那鼓楼在雾气笼罩下,朦朦胧胧的,好似仙境中的古城堡一般。37层楼高的金陵饭店,只能模模糊糊地看见影子,但仍旧显得很巍峨。西面的清凉山在雾中漂浮着,就像是海洋中的一座孤岛,它在雾中忽隐忽现,又像是天外的仙山。大雾阻碍了交通,汽车前进十分缓慢,就好像一只只大甲虫在爬行一样。这时候,整个城市沉浸在乳白色的雾气之中。马路上,前面几米远就什么也看不清了,只能听到“叭叭”的汽车喇叭声和清脆的“叮铃铃”的自行车铃声。我想:农民伯伯也许冒着大雾在田里干活;铁路运输、航空以及各行各业的叔叔、阿姨们,也要冒着大雾坚持工作,有的甚至要冒着生命危险哩!瞧,这雾给人们带来多大的麻烦呀!我忽然想到:将来有那么一天,能让天气听从人们的指挥,不叫下雾就不下雾,那该多好!我相信这一天终将会来到。我们这一代不是都在为这一天的早日到来而奋发学习吗?点评:本文的小作者在文章的一开头就先交待了观察点:阳台上。然后具体地观察了雾——“像轻纱,渐渐地随着风势飘落,又像淡烟,一阵一阵地绕过房屋树木,最后落在围墙上、草地上。”接着观察雾越下越大——“我站在阳台上,就好像站在大海中一样,到处都是白茫茫的一片……鼓楼在雾气笼罩下,朦朦胧胧的,好似仙境中的古城堡一般。37层楼高的金陵饭店,只能模模糊糊地看见影子……西面的清凉山在雾中漂浮着,就像是海洋中的一座孤岛,它在雾中忽隐忽现,又像是天外的仙山。”然后又观察路上的雾,听到的和想到的,使文章的内容丰富而又新奇有趣。

范文四

杜鹃花

太平区红纬路小学贺艳薇

每当春回大地,被人誉为“花中西施”的杜鹃花就透着盎然的春意,怒放在游人云集的公园或园林中,令人赏心悦目,心旷神怡。

杜鹃又名映山红,泛指各种红色的杜鹃花。其实杜鹃花不是只有红色的。杜鹃花是中国十大名花之一。正如著名诗人白居易的一首诗写得非常好:“闲折二枝持在手,细看不似人间有。花中此物是西施,其蓉芍药嫫母。”“回看桃季都无色,映得芙蓉不是花。”

杜鹃的小枝摸上去粗糙,它那枝干的颜色不跟其它花一样,其它花的枝干颜色是咖啡色的,而它的枝干颜色是淡绿色的。杜鹃花的叶子是长圆形的。叶面是深绿色的,摸上去非常光滑没有一根绒毛,它不跟毛杜鹃一样,毛杜鹃的叶子摸上去有细细的绒毛十分舒服,软绵绵的。

绿叶衬红花,杜鹃花被分为好几种颜色,我最喜欢的是红色了,那花儿在阳光的衫托下十分美丽、妩媚动人。远远看去那杜鹃花像一群彩蝶在空中翩翩飞舞。那花儿像人用一张张红色的纸做成的,看上去格外鲜艳,而当你摸上去就没有它那叶子那么光滑了,犹如绢花一般。

我爱美丽的杜鹃。

简评:文章开头与结尾互相照应,突出描写了杜鹃花的特点。文中还引用了李白的诗句,为自己的描写增添了特色。结尾过于简短,应多抒情。

《贴鼻子》

今天我们做了一个贴鼻子的游戏。大家都很高兴。老师先在黑板上画了个人头,有眼睛,有嘴,还有头发,就是没有鼻子。这个鼻子等大家给他画呢。

贴鼻子的游戏可真有意思。大家争先恐后地举起手,嘴里还喊着:我来画!我来画!老师先让一位男同学来画,同学们都盯着他。老师用手绢把他的眼睛蒙住,然后转了几圈,让他迷糊迷糊。转完了圈,只见他张开双臂,摸摸这儿,又摸摸那儿,慢但地来到黑板前,开始找位置。他摸了摸黑板上边,觉得有点儿苏又摸了摸黑板下边,可能又觉得低了点儿,摸了好一会儿,才找准位置,拿起粉笔在黑板上画了个鼻子。解开手绢一看,画在了脸的外边,逗得大家哈哈大笑。接着老师又让一位女同学来画。她接过手绢,把眼睛蒙起来,转了几个圈,不紧不慢地摸到黑板前,在画像的中间画了一个小三角鼻子。解开一看,画准了。她高兴得跳了起来。同学们也为她鼓掌庆贺。第三位同学上场了,他和前两位同学一样蒙住眼睛,转了一圈,摸着走到黑板前,下面的同学怕他画错了,就你一言我一语地大声喊:“向前走!向左画!向右画!向上画!”那位同学听到喊声,不知往哪儿画才好,心里一急,把鼻子画在了嘴的下边。同学们哄地笑起来。最后的一位同学上场了,他见那么多的同学看着自己,心里就有点儿紧张了,一不小心,碰到了黑板边,大家笑得嘴都合不上了。他拿起粉笔在嘴旁边画了个小圆鼻子。下面的同学笑得前仰后合,眼泪都要流下来了。

这个游戏真好玩。

点评:本文的小作者怀着极大的兴趣进行了一次短期观察,观察了一次贴鼻子游戏。把四位同学贴鼻子游戏过程具体、清楚,神态描写比较传神、精彩。小作者还善于观察游戏的场面,使游戏气氛随四位同学的上场,一次比一次热烈:第一位“逗得大家哈哈大笑”;第二位,“为她鼓掌庆贺”;第三位,“同学们哄地笑起来”;第四位,“下面的同学笑得前仰后合,眼泪都要流下来了”。

《文具盒》

今天是我的十岁生日,爸爸送给了我一个精致而又美丽大方的文具盒。

一见到它,首先映入眼帘的是盒盖上印着的两匹骏马,一匹是枣红色的,一匹是青白色的,枣红马前蹄蹬起,后腿弯成弓形,好像要凌空飞舞;那匹青白色的呢,则回头微笑,好像在和它身边低飞的小鸟嬉闹,就在这两匹马的脚下,开放着无数朵小野花,构成了一张小花床。看着这些鲜艳的小花,我仿佛闻到了浓郁的花香。打开装有吸铁石的盒盖,就可看到盒内的构造。盒内分上下两层。上面一层摆着一支金光闪闪的钢笔,还排着三支削好了的彩色铅笔。掀开了上层的活动板,便可领略下层的“风光”了。边上的格子里躺着一把粉色的塑料直尺,靠近它的“屋子”里睡着一把小刀。更大些的长条卧室里,“大苞米”和“小花瓶”谈得正热呼。在一个角落里,还藏着一块淡黄的小橡皮,上面画着的小海豚顶着皮球玩得正有趣。它们白天辛勤地为我服务,晚上,又和我一起进入梦乡。

别看我的文具盒平时一言不发,到了用它的时候还挺热心呢。上午上语文课的时候,把文具盒一打开,钢笔马上蹦出来,帮我把作业写得工工整整;上午上数学课的时候,当我画格时,直尺便会给我铺出一条笔直的道路,让我把线画得又直又长;下午上作文课的时候,当我把作文标题写错的时候,橡皮便会自告奋勇,帮我擦去……我的成长是老师的培育。而文具盒则给我提供了很大的帮助。我代表我的文具感谢你,我告诉你,我爱你,赞美你。让我们来呼唤所有的小朋友都来爱你,赞美你吧!

点评:文章的小作者观察得很有条理。先观察文具盒的盒盖上的图画的内容,接着观察文具盒的内部结构,最后观察文具盒的功用。在写作上也很有特色:1。本文的小作者采用了拟人化的手法,描述了一个文具盒的特点。2、在描写外形的图画时,小作者展开了联想和想象,把静态的文具盒上的画写活了——“两匹骏马,一匹是枣红色的,一匹是青白色的,枣红马前蹄蹬起,后腿弯成弓形,好像要凌空飞舞;那匹青白色的呢,则回头微笑,好像在和它身边低飞的小鸟嬉闹,就在这两匹马的脚下,开放着无数朵小野花,构成了一张小花床。看着这些鲜艳的小花,我仿佛闻到了浓郁的花香。”使人有身临其境之感。3、条理十分清楚:开头先介绍名称和来历,是略写;接下来具体描述了外形、构造、作用等,是详写;最

后的结尾,抒发感情,赞美物品,是略写。既呼应了开头,又点明了主题。

《我家的大公鸡》

我家养了一只大公鸡。

大公鸡很美丽。它的一身白羽毛就像一身白缎子,闪光发亮。它那火红的鸡冠,好像一朵盛开的鸡冠花。嘴和腿都是金黄的,有两根尾毛特别长,像唱戏的帽子上的雉鸡翎,显得十分威武好看。平时,大公鸡喜欢在院子里踱方步,有时追逐母鸡戏嘻,有时飞到柴堆上引亢高歌。大公鸡很谦让,它天天领着伙伴儿寻食儿,自己寻到一点儿,就啄一啄,“咕咕咕”地叫几声,让给身边的母鸡吃。每次看到这情况,我不由得要称赞它,心想:“那些只顾自己而不顾别人,甚至坑害别人的人,真还不如我的大公鸡呢!”有时,我撒了一把米,一群鸡争先恐后抢着米粒,而大公鸡却舍不得吃,它得到一些米就“咕咕”地呼唤着母鸡和小鸡来吃,吃完,又领着鸡群去寻找食物。傍晚,太阳快要落山了,大公鸡先让别的鸡进窝,自己守在门口,好像一个威风凛凛的大将军。

大公鸡很勇敢。邻居家的公鸡要侵扰它的伙伴,它就挺着胸猛冲上去,伸长脖子,展开翅膀,一跳很高地和侵略者斗。这时,它浑身的羽毛都竖了起来,像是都变成了刀枪在刺杀敌人。它那弯钩似的嘴一啄就是一嘴毛,有时啄往来犯者的冠子连跳几下。有时,人家啄了它几下,但是它并不泄气,反而更凶了,直到来犯者逃跑为止。它拍拍翅膀长叫一声,像是在宣布:“我胜利了。”

大公鸡很勤劳。它每天早上醒得最早,天还不亮,它就“喔喔喔”地啼叫,随后别家的公鸡都跟着叫起来。这里叫,那里叫,此起彼落,就像轮唱、对歌和大合唱。它啼叫三遍后,妈妈做饭,我起床读书,爸爸起床看报。大公鸡像是广播电台的报时员,天天准时报晓,从不会有差错。大公鸡给我的生活增添了无穷无尽的乐趣。

点评:本文的小作者采取了分类观察法,具体地观察了大公鸡很美丽、很谦让、很勇敢、很勤劳的特点。分别在2~4自然段开头都用了一个过渡的句子,使人读了一目了然,清清楚楚。

《大街上》

今天是星期天,我吃完早饭,向妈妈要了钱上街去买本子。

街上的人真多呀!熙熙攘攘,热闹非凡,因为今天是星期天,买东西的多,卖东西的也多。我正走着,忽然从卖熟面的那边传来一阵吵嚷声。我平时最爱凑热闹,现在又听到有人在吵,少不了要去瞧瞧。我快步走过去,摊子边已经围满了人。我凭着个儿小,从边上钻了进去。只见一位吃完了面的乡下打扮的老大爷,把身上的每一个口袋都搜遍了,结果还是没有找到钱,急得满头大汗。旁边围观的人,有的说这乡巴佬可能是来混面吃的;有的说他可能没带钱就说钱丢了;也有的安慰他不要着急,慢慢找找。那摊主说:“你到底是没钱还是不想出钱?”那位乡下老大爷说:“我不是不想出钱。我今天确实带了十元钱出来,准备给我那快满一岁的小孙孙买些衣物。早上没吃饭,就到这里来吃碗面,谁知钱丢了。连碗面钱也没有了,这可怎么办呀?”

围观的人这才知道是怎么回事,大家就你一元,他几角地拿钱给那位老大爷,那位摊主也说:“大爷,既然是这样,那面钱我就不收你的了,算我送给你吃的。”说完又拿出两元钱给老大爷。那位大爷感激地说:“谢谢大家,谢谢!”说着热泪忍不住地流了下来。

在回家的路上,我想:现在的人真的变了,变得比过去强多了。

点评:本文的小作者本来是到大街上买本子的,结果突然遇到了一件意想不到事情。于是就观察了记下来——开始,人们对出不起面款的老大爷态度各不相同,老大爷解释后,人们了解了原因,态度发生了明显的变化,大家都纷纷拿钱老大爷。摊主也非常慷慨,不但不收面钱,还拿了两元钱给老大爷。文章赞扬了一人有难众人帮助的新风尚。结尾写感想,点明了中心,深化了主题。

我看到了……

1

今天,老师带着我们看了语文书上的口语交际。

口语交际理由三副有趣的图。老师说:“先看第一幅图。”第一幅图像一棵树,下面有两个人头。我根据下面的两个人头,往上看,在我面前有迷迷糊糊的出现了八个人头。我定睛一看,那些苍老的树枝组成起来,的确有八个老人的头啊!八个人头加上下面的两个人头总共是十个人头。我恍然大悟。“下面看第二幅图”老师说:“我死盯着第二幅图。似乎看出了一点什么东西。”我把白色的部分和黑色的部分分开看。一看,白色的部分显然就是一个杯子呀!那黑色的部分是什么呢?我仔细查看,原来是两个侧面的人头像。第三幅图最有趣,我看来看去只能看出一位少女的头像。看不出有什么别的东西,正在我疑惑之时,还是好朋友周思辰点醒了我,她说:“这可以是位老太太的眼睛,这里可以是老太太的大鼻子,这儿可以是老太太的嘴巴”。仔细一看,哎,你别说还真是。这三幅有趣的图不仅提高了我的眼力,还提高了我们对学习的兴趣。

北京市朝阳区西坝河第三小学四年级⑴班刘柏杉今天,我们在语文课上看了一幅画,是一棵树。我一看,树下还有两个人头,然后我再仔细一看,树上还隐藏着一些人头呢,听老师说一共有十个人头呢!刚开始我只看到了树下的两个人头,可我没看到其他的那八个人头,我很着急,我开始仔细寻找,终于在树上又找到了三个人头,可剩下的那五个人头藏在哪里了?于是我问同学,看他知不知道。结果,他又找到一个人头。于是我们俩一起找,终于又找到了三个人头,可最后的一个人头我们怎么也没找到。我们只好问其他同学,在这位同学的指引下,我们终于找到了这个最隐蔽的人头,我们可高兴了……通过这次看画,我明白了:只有认真观察,才能真正地认清事物,发现它最深奥的地方。

2

我今天非常开心,因为我在课堂上学习园地二,那里有三幅图。那三幅图都非常有意思,第一幅图是画得一棵干枯的树,上面还有十个人头像,第二幅图只看白色像一个杯子,只看黑色像是两个人头像的侧影,第三幅图是一个少女的头像,我们讨论得非常激烈,也非常热闹,其中我最喜欢第一幅画,因为这幅画非常考眼力,如果你眼力不是很好,就很难能找全十个人头像,这些人头像中有好几个人头像很难找到,那些人头像如果不仔细看,就会以为是一条条干枯的树枝。这些人头像中有老人、年轻人、带着帽子的、带着眼镜的、长了胡子的人。树最下面的两个人头像是最明显的了。今天这节课真有趣,既增长了知识,还增长了对学习的兴趣,又考察了你的眼力怎么样!真有意思。

3

今天,老师让我们观察了语文书中语文元地二的口语交际里的三幅画,看这三幅画里有什么隐藏的东西。第一幅,冷眼一看是一棵树底下有一男一女在聊天。再往上看,竟还有八个人头。第二幅图很绕人,黑白两色的强烈反差会诱惑你去看中间的白色部分。白色部分像个高脚杯,只是形状很怪。好不容易控制住诱惑去看黑色部分,黑色部分享两个人脸的侧面,他们好像张着大嘴,要去要对方似的。第三幅图藏东西最多。一眼看上去就像一个女人,穿着皮袄,带着头巾,好像很冷的样子。再一看像一个老太婆,看起来脸色不太好。看下面的黑色部分,好似一只没尾巴兔,又像一只手套。在女人的头上有一根鸡毛,像男人打盹的时候从鼻子里冒出的泡泡。今天观察这三幅图真有趣,想不到观察也有这么多的乐趣。以后我要多多观察,争取发现更多的乐趣。

4

今天,我在学校上语文课的时候,学到了很多的知识,其中我学会了一个以后能让我仔细观察的一幅画面。这幅画面是一棵树,这棵树的下面有两个人头,我从下往上看,我怎么看也看不出有多少个人头,于是老师就带着我们一起数了一遍,一共有8个人头,后来

我们大家就又数了一遍,结果还是觉得有点不对,于是我就又开始数了起来一遍,两遍,三遍。终于数了出来。原来,这棵树上一共有10个人头,后来我们大家都知道这一幅画面上共有10个人头。我通过这次仔细,认真地观察,得出了一个结论,这个结论就是,不管做什么事情,一定要认真。

观察日记

2008年9月25日星期四天气:晴今天,妈妈买来两头大蒜让我种。我看这白白的小球似的大蒜说:“圆滚滚的让我怎么种啊”妈妈笑着对我说:“你把它外衣脱下来就知道了。”我剥掉大蒜的外衣,噢,原来是由11个“兄弟”组成的,淡黄的皮肤,肩挨着肩,紧紧的拥挤在一起,好像一个和睦的家庭。我挑了两个大蒜瓣儿,种在用一次性的纸杯做的透明的”花盆”里,再浇上一点水儿。最后,我对他说:“你快快发芽吧。”2008年9月29日星期日天气:晴放学回了家,我马上到阳台上看大蒜。啊!大蒜发芽了!那又嫩又緑的小牙,像刚生出来的小宝宝,可爱极了!忽然,我从泥土里发现了一个白色的小东西,仔细一看,噢!原来是大蒜长出了根,白白的,一缕一缕的,像老爷爷的白胡须。我给大蒜加了点水,然后对他说:“快快长大,长大后我带你去学校。”2008年10月4日星期四天气:晴大蒜长出了两片叶,绿绿的,直直的,像亭亭玉立的少女。大蒜叶里长出了小蒜叶,像袋鼠妈妈袋子里的小宝宝,再看看根部,“白胡须已经长了很长了。好像要把花盆底部顶破似的。啊!大蒜长出了蒜苗,我的知识也随之增多了,明天,我要把它带到学校让小朋友也了解它。

观察日记重庆市歇台子小学四年级⑹班何航10月17日星期五晴今天下午,我在家里发豆芽。我将绿豆装在盛满水的盘子中,仔细观察:她披着绿绿的衣裳,看起来圆圆的,肚脐白白的,像是绿衣裳上的扣子似的。它的肚脐是干什么用的?我怎么也不知道。她们在水里东倒西歪,有的压倒在别人的上面,似乎在呼呼大睡,有的相互依靠着,像在苦苦地靠着墙,努力地思考似的,真是姿态万千。10月19日星期天阴今天,绿豆们全长胖了,他们纷纷脱下了绿色的衣裳,露出白白嫩嫩的小肚皮,长出一个个乳白色的芽,我仔细地看了看,发现芽是从肚脐长出来的。我看到这些芽尖尖的,弯弯的,颇像天上那弯弯的月亮,真漂亮!10月23日星期四晴芽渐渐地长大、变硬,长成了根和茎,它们渐渐挺直了腰,将绿豆抬离了盘子,举到了空中。芽的根,有六根,长三厘米左右,近似棕色,像老爷爷的胡须似的,这是它生命的源泉。芽的茎,绿绿的,仔细看,上面还有一些很小的毛。芽的叶子,慢慢开始往下垂,上面也开始长出了一段茎,茎的上面长出了新叶。新叶嫩绿嫩绿的,能清晰地看到每一根叶脉。我故意将书本放在豆芽上面,它却依然在不断地向下面生长着,连书本也不会妨碍它。它的这种精神值得我们赞赏!【编辑感言】作者观察得很仔细,写得很生动,也理解到了豆芽为了生存而不屈生长的精神。

【知识链接】

怎么写观察日记?

1、确定观察对象。是一项事物,一个场景,还是一个过程。

2、确定观察顺序。对一项事物或一个场景,可以采用从上到下,从前到后,从外部到内部等空间顺序进行观察。对于一个过程可以按照先后顺序(时间顺序)和逻辑顺序来观察。

3、写出事物的特点,或过程的特点。

4、一般采用平实的语言,为了便于表达,可以采用对比、比喻等修辞手法。

四年级上册语文园地三

主题:童话

要求:展开合理的想象,续编小木偶的故事或自己编写一个童话故事。

提示:1、回顾本组课文的几篇童话,想象作者是怎样展开想象的。

2、自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事。

3、把自己想到的内容和同学交流,听听大家的意见。

4、把编好的故事写下来,再和大家共同评议,修改习作。

范文1

奇妙的歌舞会

太平区红树小学王蕾

春天,阳光灿烂,百花盛开。小草儿从酣梦中醒来,破土而出,舒展着幼嫩的绿叶。一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸,争妍斗奇。风一吹,它们便翩翩起舞。树木脱去了黄褐色的大衣,用绿衣裙打扮自已。小鸟也“叽叽喳喳”地叫着……到处一派生机勃勃的景象。

“嘟!嘟!嘟—”随着一阵号声,许多动物纷纷来到老榆树下。这是怎么回事?哦!马上要在这里举行第五届“森林动物歌舞会”了。

老榆树下可热闹啦!有的说,有的笑,有的叫,有的跳,动物们的心情多兴奋呀!等大家到齐了,主持者大象亮着大嗓门说:“安静!安静!请各位准备好,歌舞会马上就要开始了。”不一会儿,报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台,清了清嗓子说:“第五届森林动物歌舞会现在开始!”话音未落,小猴站在树上抢先说:“第一个节目,请孔雀姐姐表演。”在一阵热烈的掌声中,孔雀姐姐拖着美丽的长尾巴出场了。它一下子张开漂亮的尾巴,大家都惊呆了。多美啊!就像一把五彩洒金的扇子。它一会儿点点头,一会儿摇摇尾巴,有节奏地跳起舞来。舞姿真美!孔雀姐姐一起脚,伸开右“臂”,轻轻向上挥,左臂又一摆,在空中画了个弧形,就像一道五颜六色的光在空中一闪。接着它又转起圈来,只见一圈绚丽的翎毛在一闪一闪的。最后,它向大家深深地鞠了一躬。“好!”台下掌声一片。

该百灵鸟为大家演唱了。百灵鸟边飞边唱,它的歌声悦耳动听,动物们全都被陶醉了。

小鹦鹉又在舞台上出现了。它说“下一个节目,大合唱《夸夸动物大家庭》。”这是最精彩的一个节目了。瞧,大象伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着,

两蒲扇似的大耳朵扇动着,屁股后面的小尾巴摇着;螳螂挥着刀,轻巧地弹着电子琴;青蛙瞪大眼睛,挺起大肚皮,鼓起腮帮子“呱呱”地叫;猴子吊在树上边打拍子边唱歌;老虎用浑厚的男低音放开嗓门大声地唱;喜鹊、百灵鸟边飞边唱;仙鹤金鸡独立站在水里,神情是那样庄重,真像老练的歌唱家;蝴蝶、孔雀载歌载舞;袋鼠蹦蹦跳跳;百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱。它们大概都想让人听到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞会的气氛推向了高潮,动物之间的友情更深了。

森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧,花儿乐得前俯后仰,树儿摇头摆尾,草儿连连点头,小鸟越叫越欢。太阳公公也笑了,还发出格外柔和的光呢。

那热烈的歌声飞出森林,飞向很远很远的地方……

简评:本文以森林动物歌舞会为内容,通过大胆的想象,合理地勾画出小动物们欢乐的场面,各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。

范文2

狐狸和老鼠

太平区红树小学祝桂霞

狐狸妈妈生下了五只小狐狸,她深深地爱着自己的孩子。每天出去猎食,她总是把美味的食物带回家,不是小鸟,就是小兔;不是小青蛙,就是小虫子。

有一天,她发现离自家不远处,有一个老鼠洞。老鼠好不容易带着自己的一群孩子躲进洞里,狐狸紧接着就追到了洞边,她蹲在洞口,得意地跟洞里的老鼠说:“老鼠,你一定会从洞里出来的,你们一出来,我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠和她的孩子们一个个饿慌了!”可狐狸根本不理睬,她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里说:“快跑吧,狐狸,猎人扛着枪来了!”狐狸还是一动不动的蹲着。这时,老鼠大声叫起来:“狐狸妈妈,狼钻进你的家里,去叼你的娃娃啦!

狐狸妈妈一听,不顾一切地跑去救她的孩子。

简评:狡猾的狐狸,机敏的老鼠,它们都深爱着自己的孩子。老狼来了,不怕。只是为了给自己的孩子觅食。“狼去叼你的娃娃啦!”“不顾一切地去救她的孩子了”。一个为自己的孩子绞尽脑汁,一个为自己的孩子不顾一切,多生动的形象啊!

范文3

小松鼠和狼

太平区红树小学刘静

一只小松鼠在树枝上跳来跳去,一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了,它猛地跳

起来,要吃掉小松鼠。松鼠就请求说:“放了我吧。”

狼说:“好,我放了你。不过你要告诉我,为什么你们松鼠这样快乐,而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀,跳呀,而我,却连一个朋友也没有。”

小松鼠说;“你先放我回到树上去,我在树上告诉你,要不然我实在是很怕你。”

狼就把它放了,小松鼠“嗖”地一下蹿上了树,在树上对狼说:“你老是闷闷不乐,就是因为你凶恶,你的心肠太残忍毒辣,没有人敢和你做朋友。我们快乐,是因为我们心地善良,从不对别人作恶。”

狼在树下呆呆地回味着松鼠的话,半天没弄明白。

简评:本篇小童话虽然短小,却耐人寻味,在狼和小松鼠的对话中,让人明白了快乐的真谛.心地善良的人才回拥有无尽的快乐,想象合理,大胆,语言精练,是我们在习作中应该学习的地方

范文4

失去翅膀的小鸟

在一个清香袅袅的早晨,有一只可爱的小鸟在蔚蓝的天空中自由的飞翔。突然,它看见下面的森林中有一棵长满各种果实的树,树上有红彤彤的苹果、黄澄澄的鸭梨、金灿灿的芒果、紫珍珠似的葡萄……还有许多它从没见过的水果。于是,小鸟忍不住飞了下去。

小鸟这下看清了,在这棵树旁,还有一个小小的房子,它从来也没看过这麽小的房子,可是它顾不得多想了,因为树上的果子太有诱惑力了。它不由自主的飞到了树上,“摘下”一只大桃子狠狠地咬了一口。一瞬间,小鸟发现自己的翅膀慢慢的不见了,正当它惊恐万分的时候,从小房子里走出来一个打扮得怪模怪样的女人。原来,她是一个恶毒的女巫,女巫告诉它,这棵树上的果实是她研制的药物,只要天上飞的鸟类吃了这棵树上的果实,它的翅膀就会消失。当有一百只鸟类失去它们的翅膀的时候,女巫就能长出世界上最美丽的翅膀了。小鸟听了女巫的话,后悔极了,它乞求女巫把翅膀还给它。可是女巫却冷笑一声消失了。

可怜的小鸟,失去了飞翔的翅膀,它该怎样生活啊!它默默的想:我还是先回家吧,或许,爸爸妈妈会有办法的。可是一切并不是它想象的那麽顺利,正当它去找妈妈的时候,它不知道,更悲惨的命运在等待者它。一只饥饿的老鹰向它迎面扑来,它拼命的跑呀,跳呀,可是没有翅膀的它怎麽能逃过凶猛的老鹰的手心。可怜的小鸟,它是多麽渴望生命的继续,渴望自由的生活,可这一刻,一切都结束了。

或许,当它将要成为老鹰口中的美食之前,它会懂得这样一个道理:不要随便被外界美丽的事物所诱惑,因为有些美丽的东西只是表面的,我们一定要看清楚实质,才能作到明辨是非。

简评:这篇文章写了一只小鸟的不幸遭遇,告诉了我们一个道理。小作者构思巧妙,语句通顺,想象丰富,而又不失哲理。

文具盒里的故事

文文有一个漂亮的文具盒,文具盒里有铅笔、橡皮、转笔刀。铅笔长长的,细细的,穿着一身漂亮的花衣裳,像一位亭亭玉立的美少女;橡皮胖胖的,白白的,不言不语,像一个内向的小弟弟;而转笔刀则是圆圆的,矮墩墩的,像一位懂事的大哥哥。平时他们和睦相处,如果铅笔粗了,转笔刀会来帮忙;如果铅笔写错了字,橡皮马上跑过来一显身手。为了小主人的学习,他们互相帮助,过着快乐的生活。

一天清晨,铅笔伸了伸懒腰,睁开了美丽的大眼睛。她看了看自己的伙伴还都没醒,就站了起来,活动活动腿脚,显得更精神了。低头又看了看胖嘟嘟的橡皮和矮墩墩的转笔刀,觉得自己是世界上最美的铅笔,就咯咯地笑了起来。转笔刀和橡皮被吵醒了,慢吞吞地坐了起来。铅笔昂头挺胸,清了清嗓门,斜眼看着两位刚被吵醒的伙伴说:“看看你们俩,一个胖胖的,一个矮矮的,真难看!”转笔刀揉了揉眼睛,用奇怪的眼神看了看铅笔,笑呵呵地说:“哎哟,我尊贵的铅笔小姐,您今天怎么了?”话还没说完,铅笔就生气地说:“我今天怎么越看越觉着你们不顺眼,看你们的丑样,能和我相提并论吗?”“我们生下来就是为主人服务的,怎么比起美来了?”转笔刀笑着说。“就是就是。”橡皮也接口说道。铅笔指着转笔刀的鼻子,生气地说:“看你那嬉皮笑脸的样,滚圆滚圆的身子,简直就是啤酒桶,离我远点,哼!”这回转笔刀也生气了,说:“尽管你不高兴,可我还是要说,平时你的笔尖粗了,是谁帮你削尖的?你写错字了,是谁帮你擦掉的,还不都是我们!”“离了你们我就不能活了?”铅笔恨恨地说。橡皮拉着转笔刀的手说:“大哥,何必呢,咱不理她。”从此,转笔刀和橡皮再也不理铅笔了。

就这样,当文文用粗了笔头要找转笔刀时,转笔刀一下子跑开了。文文一急,又把字给写错了,橡皮知道后,也藏了起来。文文一气之下就把铅笔摔到了地上,铅笔被摔成了两半。

【点评】这篇习作抓住文具的外形特点,为我们编写了一个生动有趣的小故事,说明了一个做人的道理。

平等王国的猎人

在平等王国里,有一个猎人,特别爱欺负弱小。有一天,小熊正往自己的家里爬,猎人一下飞到它面前。猎人弯下腰,拿魔棍把小熊挑起来。怎么整治一下这个小东西?对!猎人挑着小熊来到垃圾站,把小熊重重地摔到地上,然后使脚丫子开始拨拉边上的垃圾,把小熊埋在了垃圾堆里。小熊这下可倒霉了,费了整整一夜的时间才从垃圾堆里爬出来。平等王国的治安员牵牛花们看见猎人欺负弱小,愤怒地抱在一起哭了好半天。一定要惩罚猎人!这天,趁猎人躺在床上闭眼睛睡觉,牵牛花们商量好,聚集到一块,让自己的枝叶飞快地生长,没过几分钟,牵牛花的枝叶就把猎人死死地缠起来。公鸡报哓,猎人睁开眼,开始已经连半步也挪不了了。太阳升起来落下,猎人一直都没吃饭,没喝水。渴得嗓子都要裂了,舌头也肿了。小熊爬过猎人家窗台,发现了倒霉的猎人,鼻子马上就酸了。猎人这样不能吃饭、不能喝水,真可怜!不行,我得给他找点吃的。于是,小熊就去菜地挖来一棵鲜嫩的白菜,把叶子放在猎人嘴边。猎人一看,感动得一句话都说不出来。OK!成功了!平等王国唯一的一个猎人,终于被教育得不再欺负弱小了。

《新乌鸦喝水》自从乌鸦喝到那瓶水之后,心里非常高兴得意,常常在大伙儿面前夸耀自己的聪明。一天,它飞呀飞呀,飞得累了,口渴的很,嘴里还不停地唠叨:“好渴呀,好渴呀。”忽然,它看到前面有一口井,心里想:“这下可好了,有水喝了。”乌鸦停在井沿上往下瞧,井里的水清澈极了。真想喝口井水解解渴呀,可怎么能喝得着呢?有了,用上次的老办法。好,试试看。在井外面,乌鸦发现了许多小石子。它衔来一颗,扔入井中。“叮咚”,水面溅起一朵小水花,它又衔来一颗,“叮咚”,水面又溅起一朵

小水花。就这样,乌鸦飞上飞下累得满头大汗,可水呢,一点儿也没往上升。它想:“咦,上次的办法怎么不管用了呢?”“哈哈……”就在它疑惑不解的时候,传来了一位老人的笑声。原来一位头戴草帽的农民目睹了发生的一切。只见农民把水桶往井里一抛,再往上一提,满满一桶的水就被提了上来。乌鸦看见水,忍不住大口大口地喝起来。农民笑着对乌鸦说:“瓶里的水换成了井里的水,情况变了,你不能拿老办法来解决新问题。”乌鸦听了,惭愧而又略有所思地点了点头。点评:这篇习作以童话的形式,通过叙述乌鸦在井边以丢石子的老办法喝不到水及老农给它帮助的故事,告诉我们“情况变了,不能总拿老办法来解决新问题”的道理,语言生动形象,思维独特新颖,富含寓意。

《乌鸦喝水之后》自从乌鸦爷爷把小石子扔进瓶中唱到水以后,它的智慧博得了动物们的一致公认。今天这家请乌鸦爷爷去吃饭,明天那家访乌鸦爷爷研究能够变聪明的方案,就连动物协会也邀请乌鸦爷爷当顾问。走进乌鸦家,到处是成堆的礼品,这些全是动物们送的。乌鸦家族赢得了不少光彩。有一天,乌鸦爸爸带着小乌鸦出去游玩。那时,大地犹如被烤焦一般。他俩口干舌燥。突然,在不远处,有两个瓶子,里面的水很少,瓶口又很小。小乌鸦看到瓶子旁的一堆石头里插着一根吸管,便走过去把它衔起来,插入瓶中,津津有味地唱起水来。乌鸦爸爸见了,生气地说:“你看你爷爷,靠投石子而喝到水,名气大振,整天吃香的,喝辣的。你怎么不学学?”说着就衔起小石子往瓶子里投,做起示范。小乌鸦理直气壮地说:“我才不呢!做任何事都不能一味模仿,得有创新。你把小石子扔进瓶子喝水,又累又脏;而我用吸管喝水,既干净又轻松。只要喝到水,这种办法就是好的!”乌鸦爸爸听了,低下了头……点评:这仅是一篇稚嫩的童话吗?不,小作者笔下的乌鸦已被赋予了人性。小作者娓娓道来,不着痕迹而又生动有趣地揭示了本文主旨:“做任何事都不能一味模仿,得有创新”。文章所表现的不正是值得我们深思的一个问题吗?因此,行文虽短,但细细嚼来,别有一番滋味上心头。

续写《滥竽充数》齐缗王喜欢听人一个接一个吹竽。本来混在吹竽队伍里充数的南郭先生听到这个消息,只好偷偷地逃走了。南郭先生边逃边想:“这样下去对我实在没有好处,我一定要学会吹竿,重新做人。”南郭先生为了学吹竽,四处打听,终于找到了一位吹竽名家,拜他做老师。那位师傅对他要求十分严格,南郭先生学得也很用功。人家学一遍,他就学三遍、四遍。人家睡觉了,他还在苦练。经过很长时间的努力,他终于学会了吹竽。有一天,南郭先生正在吹竽。一个很有学问的老头走过那儿,听到这优美的竽声,很惊讶,问南郭先生:“你吹的竽这样好,为什么不参加齐缗王的吹竽队?”南郭先生不好意思地说出了自己以前的情况。那个老人说:“不要紧,只要你现在吹得好就行。”于是,南郭先生到齐缗王那里承认了以前的过错,要求参加吹竽队。齐缗王原谅了他,要他先吹个曲子。他吹完,齐缗王点头叫好,就把他编入了吹竽队。点评:作者把寓言《滥竽充数》的结尾作为开头。“齐缗王喜欢听人一个接一个地吹竽。本来混在吹竽队伍里充数的南郭先生听到这个消息,只好偷偷地逃走了”与原文承接,发挥自己的想象能力,让南郭先生改邪归正,在哪儿跌倒还在哪儿爬起来。作者叙述了南郭先生虚心求师、勤奋好学的故事,结尾让他重返吹竽,成为名副其实的吹竽手。

续写《狐假虎威》四篇 1.《老虎和狐狸的新故事》上一次,狐假虎威,吓跑了众兽,老虎知道上了狐狸的当,败坏了自己的名声,发誓总有一天要抓住狐狸吃掉它。一日,老虎和狐狸狭路相逢,老虎瓮声瓮气地说:“狐狸,这回我抓住了你,你没话说了吧?”狐狸知道自己靠硬拼逃不了,再来一次“狐假虎威”老虎肯定不吃这一套了,它眼珠一转,计上心来,狐狸做出一副不服气的样子,说:“因为我正在找食,没发现你,如果我发现你,准能跑掉。”老虎听了,很不高兴地说:“什么,你能跑过我?”“那当然

啦,我以前当过长跑冠军,就连大袋鼠都逊我一筹呢!”“既然这们,我们赛跑吧,从这个山头跑到那个山头,你得赢,我就不吃你。如果你败了,嘿嘿,就对不起了!”于是,老虎和狐狸开始跑了。老虎为了挽回自己的名声,像离弦的箭一样跑得飞快,它的脸都涨红了。狐狸却故意跑得很慢,等老虎跑远了,狐狸一溜烟跑进树林。到了老虎发现上当的时候,早已没了狐狸的影子了。点评:本篇童话开头一段,简明扼要地交代了狐狸“狐假虎威”的旧事,又巧妙地引出新故事,老虎发誓总有一天要吃掉狐狸造成悬念。至此,新旧故事的联系纽带就形成了。同学们写童话新编时,一定要把这条连接新旧故事的带子结好。

2.《狐假虎威》新编《狐假虎威》的故事大家都已经知道。那次,老虎是丢尽了脸,弄得他几天不敢出门,怕百兽们嘲笑,他咬牙切齿地说:“哼,狐狸呀狐狸,咱们走着瞧。”再说那只狐狸,他可得意啦,暗想:哼,什么虎大王,一只纸老虎。我何不再找机会耍他一下,再显显威风。过了几天,老虎在洞里呆不住了,出来溜达,真是冤家路窄,在一个小山包下碰到了狐狸,老虎一见大喜:“哈哈,我报仇的机会来了!”狐狸一见老虎那架势,吓得魂儿都飞了一半,但狐狸毕竟是骗人的老手,很快又镇静下来。他脸上堆满媚笑,说:“虎大王,您好啊!”老虎一见他那模样,气不打一处来,没好气地问:“上次你为啥骗我?弄得我……哼,你安的什么心?”狐狸眼睛一眨巴,说:“冤枉呀,大王,上次,我可没骗您哪!我,我,我是老天爷派来的,是,是,是专门来服侍您老人家的,给,给您抓抓跳蚤什么的。”狐狸油嘴滑舌,倒把老虎给弄蒙了。老虎又问:“那上次你把我的威风都扫尽了,也是服侍我?”“那,那,其实,我是让您出名呢!”狐狸眼珠一转,说:“您还不知道,您的大名已经上书啦!连小学生都知道了呢!”狐狸边说,边偷眼看老虎,他见老虎脸上露出喜色,便又说:“大王,我是来服侍您的,不信,我现在就给您捉捉跳蚤,好吗?”老虎完全相信狐狸了,心想:让他帮我捉捉跳蚤也不错,就让狐狸跳到背上。狐狸骑在虎背上,装模做样地东搔西搔。过了一会儿,狐狸说:“哎呀呀,大王,您身上的跳蚤可不少,不过它们都藏在您的皮毛里面,您要动一动,跳蚤才会露出来,我才好给您捉呀!”老虎信以为真,便走起来,他边走边想:看来狐狸真的是为我服务。老虎走呀走,不知不觉走了挺长一段路。这时候,狐狸坐在虎背上,摸摸虎屁股,拍拍老虎头,神气得不得了。“老虎屁股摸不得”、“骑虎难下”之类的词儿,对他可是用不上了。老虎对狐狸相当满意,但他哪里知道,在树后,在草丛,在树上,许多双小动物的眼睛正盯着他们议论纷纷呢。老虎原想报仇,可又被狐狸耍了,狐狸又一次借老虎的威风显示了自己。点评:写作需要想象,写童话更是如此。《狐假虎威新编》就是小作者根据《狐假虎威》的故事,展开丰富的想象,写出来的一篇童话。小作者确实善于想象。在《狐假虎威》里,凶恶的老虎被狡猾的狐狸欺骗了,捉弄了,于是,小作者便在此基础上构想出老虎第二次受骗的故事。当然,根据已有的故事编写新故事可以有多种多样的写法,可以有不同的结局:可以像本文小作者这样写老虎继续受骗,也可以写老虎吸取了上次的教训,不再听信狐狸的花言巧语等等。显然,小作者是想对老虎和狐狸的性格作进一步的刻画。两次都是由于狐狸的狡猾使老虎受了蒙骗,两次都是狐狸假借老虎的威风显示了自己。这样写,自有作者的用意。特别是,小作者没有半句说教,完全是靠故事本身来说话,把深刻的道理寓于有趣的故事之中,一个小学六年级学生能够做到这点是很不简单的。此外,语言生动也是这篇习作的一大优点,特别是对话描写颇具个性特点,读来趣味盎然。

3.《狐假虎威之后》没吃到狐狸,老虎只好忍着饥饿往回走。路上,它听到了两只兔子悄悄地在说话。一只说:“那只笨老虎,竟然听信一只狐狸的话,太傻了。”“就是嘛。”另一只兔子说,“狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的,我们怎么会怕狐狸呢?因为有老虎在狐狸的后面,我们见了才吓得拼命逃跑的。”这时老虎才明白上了狐狸的当,他发誓如果再碰到狐狸,就把他千刀万剐。第二天,老虎正要出去找食物时,远远看见那只欺骗

四年级上册语文园地日积月累

四年级上册语文园地日积月累一单元19页(对联) 1 雾锁山头山锁雾天连水尾水连天 2 绿水本无忧因风皱面 青山原不老为雪白头 3山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 4 重重叠叠山曲曲环环路 丁丁冬冬泉高高下下树 二单元38页(写花的诗歌) 正月梅花香又香,二月兰花盆里装, 三月桃花连十里,四月蔷薇靠短墙, 五月石榴红似火,六月荷花满池塘, 七月栀子头上戴,八月丹桂满枝黄, 九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆, 十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里藏。 三单元60页(现代诗) 雨中的森林 雨中的树林是个童话世界, 走进去你就会变成一个小精灵。 每棵树都会送给你很多喜悦, 你还会发现很多新奇的事情。 晶莹的雨珠滚动在叶面上, 蜘蛛吐丝给你串一串项链。 落花铺成的地毯又软又香, 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。 鸟儿在雨中也愿一展歌喉, .听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。 细雨淋过的浆果酸甜可口, 刺猬扎满一身运回了家。 连那些小雨点儿都会变魔术, 落在地上立刻就变成了蘑菇。 四单元79页(词语) 望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞 如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎 天马行空汗马功劳马到成功老马识途 牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠

五单元98页(风景对联) 一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱(北京颐和园月波楼) 树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋(四川青城山真武殿) 四面荷花三面柳 一城山色半城湖(山东济南大明湖) 清风明月本无价 近水遥山皆有情(江苏苏州沧浪亭) 六单元119页(古诗) 过故人庄(唐孟浩然) 故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。 七单元141页(古文名句) 有志者事竟成。《后汉书》 莫以善小而不为,莫以恶小而为之。(刘备) 业精于勤,荒于嬉; 行成于思,毁于随。(韩愈) 盛年不重来,一日难再晨。 及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明) 八单元158页(名人名言) 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。(牛顿) 在新的科学宫里,胜利属于新型的勇敢的人,他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求新事物的热情。(阿?费尔斯曼) 既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。(郭沫若)

五年级上册《语文园地四》

口语交际·习作四 教学目标: 1.使用口头语言实行交际,提升学生表达、应对、倾听、提问等语言水平。2.在习作实践中持续提升表达水平,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。 教学重点:使用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度实行表达练习。 教学难点:在口语交际和习作的过程中,进一步提升口头和书面的表达水平。教学准备:留心生活中带给自己启示的事情、格言或漫画。 课时安排:3课时 教学过程: 第一课时 一、引入新课,明确要求 (1)学了本单元,大家都知道“生活”就是一本永远读不完,也是读不够的书。我们常常会在日常生活中获得启示,一些小事、一句格言或一幅漫画都能引起思考,得到教育。今天我们就来交流一下吧! (2)明确要求:自读“口语交际·习作四”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际和写作的内容,然后要求学生在默读后说一说:本次“口语交际”和“写作”的主题是什么?交流的内容能够是些什么? 二、自主选择,分组交流讨论与交流的内容: ◆说一件事:把事情的发生和经过讲清楚,把从中得到的启示说明白; ◆座右铭:就是用来激励或提醒自己的警句格言。有人提示自己要爱护身体,就写下一个座右铭:健康是幸福的源泉。还有人要告戒自己要守信用,就把《论语》中的“与朋友交,言而有信”作为自己的座右铭。那么我们在平日里搜集了很多名言警句,并把它作为座右铭的(能够是别人说的,也不过自己拟的)先说说自己的座右铭是什么,再说你是怎样理解的,还能够联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和协助。

◆看书中的漫画:图上画了什么,使你联想到了什么,这对我们有什么启发。 三、教师总结,提示积累 看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有很多,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考。 第二课时 一、结合口语交际,引入写作 在实行口语交际时,同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考,获得的启示。今天我们就给你感悟最深的漫画来写一写,好吗? 自主汇报,指导命题 ◆要求学生看书认真观察,实行分析思考:“漫画”画了一个什么的故事,告诉人们什么意思?你对这幅漫画有怎样的想法?同桌交流,互相补充。 ◆再让学生把课前搜集的自己喜欢的漫画拿出来。对学生提出这样的要求:认真观察,仔细分析思考:“漫画”画了一个什么的故事,你能讲一讲这个故事吗?它告诉人们什么道理?对这幅漫画你有怎样的想法?你为什么要向大家推荐这幅漫画?二、组内作交流,互相启发。 ◆确定命题。能够直接以“一幅漫画”为题;如果能在“漫画”前加上一个词:“一幅()漫画”,有个题眼则更好;要是能像本单元的课文那样用“()的启示”,或含义深刻的句子来命题,也很不错,如“通往广场的路不止一条”等。 ◆习作要求:先列个提纲,准备动笔把漫画的内容和自己的思考写下来。文章的提纲能够包括如下几个部分:介绍漫画的内容;由漫画想到的故事;自己看了这幅漫画产生的思考;向同学推荐这幅漫画的理由。 ◆回顾本单元写作方法 1.教师引导学生回忆课文的写作方法:朴实无华,但含义深刻---告诉做人的哲理并使用详略得当的写作方法。

人教版四年级语文上册语文园地六(教案)

语文园地六 1.学会向别人表示感谢,能安慰别人。 2.能看图写一件由图想到的事,或是写一件生活中的真实的事。 3.学会用查字典与联系上下文相结合的方法理解词语。 4.积累古诗《过故人庄》和成语故事《杏林春满》。 《胜似亲人》的看图作文训练。 恰当地表达感谢和安慰别人。 3课时。 (口语交际) 一、导入 人间处处有真情,真情时时暖人心。这一单元,我们围绕“爱”这个主题学习了几篇描写人间真情的课文。这节课,让我们也化作爱的天使,来学会感谢,学会安慰! (课件出示课题:感谢和安慰)大家齐读课题。 二、模拟情景 请看一个大家非常熟悉的广告片。(课件出示:公益广告片)边看边想,你

看到了什么?你最想说什么?你从中学到了什么? 点拨:孩子应该感谢母亲,感恩母爱,哪怕是一个细微的动作,一句不经意的话,或者是一个眼神,应该说都是对母亲最大的安慰。我们对自己的父母也要有献出爱心的表示,这就是我们今天的话题。 (课件出示:感谢和安慰) 三、交际指导 1.学会感谢。 同学们,在你们的生活中也许也有困难,得到过别人的帮助.请大家回忆一下在你们的生活中,有没有遇到你需要感谢的人?你想对他说些什么感谢的话?先想想,再和同学分角色进行模拟对话。(学生自由对话交流) 教师请同学上台把感谢的过程向大家展示一下,并作小结:刚才几位同学以自己的方式表达了对帮助过的人的感谢。我们表达感谢的方式可以用掌声,可以用语言。我们的掌声是热烈的,发自内心的,我们的话语也是真心实意的,所以我们在感谢别人时,话语要做到真心实意(课件出示:真心实意)是发自我们的内心。(课件出示:发自内心) 2.学会安慰。 (1)现在,我们学校的心理辅导老师遇到了一件麻烦事,希望得到在座的同学的帮助。前几天,心理辅导老师收集到了同学们许许多多的烦恼,其中有些烦恼老师能够解决,但还有许多烦恼需要同学们来帮助解决。谁能来帮忙一下呢? 教师点拨:这个烦恼是很多同学都有的烦恼,那就是家长给我们加重了学习负担。但是同学们应该给家长讲清楚,合理的安排,适当地阅读课外书,让家长给我们自由,自己保证完成学习任务。 (2)大家都知道神舟六号遨游太空的事吧!(课件出示:天地对话)看看两位遨游太空的英雄的妻子与两位英雄进行的天地对话,请同学们认真看,看看他们都讲了些什么?你从中看到了些什么? 学生发表观点,教师总结:同学们,安慰别人需要我们用真心实意,鼓励和同情的话,从这两位阿姨的话中我们得到了启发,以后同学们在安慰别人时应该注意向这两位阿姨学习。只要留心身边的事情,我们就会发现身边处处都有需要安慰的人,或者说你受到别人帮助时要学会感谢别人。

人教版四年级语文上册语文园地一

语文园地一 教学内容:书P18-20。 教学目标: 1.培养学生观察能力,训练口语表达能力,养成良好的倾听和表达习惯。 2.通过习作训练,培养学生的文字组织和文字运用能力,能够运用生动的语言描述自然景观。 3.通过学习我的发现,养成边读边想象的习惯。 4.积累有关自然景观的对联。 5.通过学习趣味语文,激发对祖国语言文字的热爱之情。 教学重点: 1.培养学生观察能力,训练口语表达能力,养成良好的倾听和表达习惯。 2.通过习作训练,培养学生的文字组织和文字运用能力,能够运用生动的语言描述自然景观。 教学难点:通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。 课时安排:4课时。

第一课时 教学内容:口语交际 教学目标: 1.通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美! 2.举办自然景观展示会,让学生走进大自然,热爱祖国的山山水水。 3.寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。教学重难点:寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来。 教学准备:多媒体 教学过程: 一、创设情境谈话导入 师:我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在。(课件出示)远在天边的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的,例如,在放学路上,在公园里,在家里的庭院中,你有没有发现奇特的花草树木?夜晚的星空,日出日落的景观,下雨时的天象……这些你都进行过观察吗?哪些景物给你留下了深刻的印象?外出旅游时,看到过什么奇特的景象?(指名回答) 师:美就在我们的身边,需要我们有一双寻找美、善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观,这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。 二、研究话题明确方向 1.读《语文园地一》口语交际与习作的要求,画出重点。 2.明确交流主题(课件出示:自己了解的自然奇观) 3.根据要求,按什么顺序介绍最好?重点是什么? (1)介绍奇观是什么。 (2) 怎样介绍。重点:有序、抓奇特之处、具体形象。 (3)奇观怎样形成的。 (4)自己的感受。 4.组织小组内交流。巡回指导,组织小组成员轮流叙说,相互启发,相互提问,相互评价,推荐说得好的同学到班上交流。 (1)学生个人准备怎样和同学交流。把重点内容自己小声练说。

人教部编版五年级语文上册语文园地四 (含答案)

语文园地四 一、交流平台。 1.根据课文内容填空。 (1)死去元知万事空,____________________。 (2)“美哉,我少年中国,________________!壮哉,我中国少年, ________________!”这两句话应该读出壮志豪情。 (3)“圆明园的毁灭是________文化史上不可估量的损失,也是 ________文化史上不可估量的损失!”所以我们应该用__________的语气来读《圆明园的毁灭》一课。 2.《圆明园的毁灭》一文让我们明白了圆明园曾经很________,这让我们感到________,可现在它已__________。它的经历告诉我们要铭记历史,勿忘________;告诉我们落后就要________。我们要从小好好学习,为振兴中华而努力,因为少年智则________,少年富则________,少年强则____________。 二、把下列词语补充完整,并按要求分类。 ()()闻名()心()虑 ()心()血得()()形 兴()()烈()()远扬 ()()多端()()多谋 褒义词: ____________________________________ ____________________________________

贬义词: ____________________________________ ____________________________________ 三、根据下列意思写词语。 1.东西掉在路上没有人捡走据为己有,形容社会风气很好。 () 2.形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。 () 3.形容坏主意很多。() 4.比喻费尽心血。() 四、给下列句子加上标点符号,读一读。 1.菜架上摆满了蔬菜有菠菜芹菜韭菜黄瓜西红柿 品种可真多啊 2.哪里有剥削哪里就有反抗哪里有压迫哪里就有斗争 3.动物园里有大象老虎狮子 五、用下列词语各写一段话。 1.呕心沥血 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2.足智多谋 ________________________________________________________ ________________________________________________________

四年级(上册)语文园地

语文园地一(自然景观) 1、著名旅游景点 例文:大连 有这样一个地方,被誉为全国“最适合生存的地方”,空气清新,无污染,没有隆冬和酷暑。这就是色彩斑斓,气候宜人,景色秀丽的海滨城市——大连。假期,我有幸到大连进行了一次美妙的旅行。 作为彩色之源的海水,是那么湛蓝、那么明亮,金灿灿的阳光洒在海面上,海水闪烁起来,好似透明的蓝宝石。到了夏季,蓝天上没有云,蔚蓝的天和湛蓝的海合在一起,你会觉得更美。 充沛的海水和阳光,使得大连到处开满了五颜六色的花儿,花团锦簇、姹紫嫣红,许多花团连在一起,汇成了花的海洋,草的道路。不过大多是野花,比我们细心栽种的花大十几倍。大连的花非常多,蒲公英妈妈为自己可爱的小宝宝准备了降落伞,只要有风一吹,孩子们就会乘风流浪,柳树妈妈把自己的孩子放在包中,让孩子飞向远方。大连处处都有五颜六色的花朵,大树开的是难得一见的红花,蒲公英开的是柔软的白花,紫色的丁香花在跳舞,槐花香气传十里,这五彩缤纷的花儿让人看得目不暇接。 大连不仅是植物的快乐天堂,那里动物也最有名气,在大连海洋馆里有害羞的像少女一直不让别人看他的小丑鱼,黑白相间的比目鱼,还有数不清的大鲤鱼,各种颜色的龙虾,有着凶猛无比的大鲨鱼。也许你见过这些动物,可是温柔得像只小狗的海豚,多数人应该都没见过,他们在和自己的训练人员在海中表演,你们看,他们在作介绍,它好像在说:“大家好!我是豚豚,今年十岁,我可是海豚中最可爱的,我今天要为大家表演我的拿手好戏——算数。”只见驯兽师在板子上写了“1+1”,我听见豚豚叫了两声,实在太可爱聪明了! 大连的节约环保意识也是大家要学习的,大连的女警骑在马上巡逻,人们也很少开车,而是骑自行车。大连的海滨风光绮丽,青山、碧海、岛屿、蓝天、礁石、沙滩浑然一体。绵延瑰丽的海洋,千姿百态的城市建筑,默默启迪人类良知与心智的近代战争遗址,无不令人精神振奋、流连忘返。 人美,花美,水美,动物美,美丽的大连我爱你! 写作顺序:开头引入——海——植物——动物——人文——结尾赞叹。 2、身边的景物 例文:校园的一天 我的学校虽然不大,但景色很好。一天中,同样的校园却有着不同的景色。 清晨,晨雾似乳白色的薄纱,如梦、如幻、如诗、如画,给校园披上了一层飘逸的外衣。不远处,丛丛簇簇的鲜花散发出阵阵沁人心脾的淡花香,清幽淡雅。渐渐地,太阳升高,升高,朝晖满地,十分美丽。每个周一的早晨,我们全校师生都集合在操场上,向着那面迎风飘扬的鲜艳的五星红旗,唱国歌,行队礼,来表达我们对国旗的热爱和尊重,因为它是我们中华民族的象征。再看那五星红旗,银乳色的旗杆衬托着它,显得格外光辉耀眼。此时,天空仿佛更蓝了,花儿仿佛更香了,鸟儿的鸣叫声更加清脆、悦耳了,似乎正在演唱着一首愉快欢乐的歌曲。 中午,艳阳高照,校园里的花草树木都“无精打采”,惟有那棵把脑袋探进校园,郁郁葱葱、枝繁叶茂的大树还在好奇地四处张望。同学们都回家吃饭了,宽阔的操场显得格外的安静。偶尔有几个早到的同学在操场上嬉闹,为安静的校园增添几分勃勃生机。 傍晚,蓝天、淡云,夕阳西下。金色的余晖给整个校园抹上了一层淡淡的金光,几片云彩被镶上金边慢慢地飘走了,紧接着连天空上的最后一丝金光也渐渐地消失了。随着同学们渐渐离开,校园安静下来。夜幕缓缓地降临在学校,也降临在四面八方…… 校园在黑夜中沉睡,期待着新一天的到来。 写作顺序:开头引入——清晨——中午——傍晚——结尾。 注意:选材要选自己熟悉的,即自己去过的或身边的风景; 写作顺序要有条理,比如游览顺序、远近顺序、时间顺序等等; 描写景物时要细致,从景物的静态与动态、远看与近看、色彩、声音等多个角度描写,恰当的运用修辞方法。 语文园地二(观察) 1、身边的事物 例文:我家的小黑猫 在我很小很小的时候,我家养了一只小黑猫。它一身黑发亮的皮毛,摸上去光滑、柔软,像锦缎一样。只有两

四年级语文上册-《语文园地四》知识点

部编版语文上册《语文园地四》知识点 一、交流平台 我知道了:神话想象丰富,题材广泛。神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作,具有神奇、丰富、多种多样的特色。表面看起来很荒诞,实质朴素、真实、生动。 我觉得神话的故事性强,情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后羿射日和打猎有关,女娲造人与制陶有关,神话把人民的生活情景渗入故事里,加以浪漫化。 神话中的主人公性格鲜明,能力非凡。主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身,也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成,不论是正是反,都是鲜明生动超凡的。 二、识字加油站 这样含有花的词语还有很多。 凤仙花蝴蝶兰天竺葵虞美人 迎春花鸡冠花马蹄莲杜鹃 山茶芍药荷花莲花 睡莲槐花桂花 三、词句段运用 1.说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。 “腾云驾雾、上天入地、神通广大”让我想到了《西游记》中人物孙悟空,“三头六臂”让我想到了哪吒,由神机妙算想到了《三国演义》中诸葛亮。 类似这样的成语我还能再说几个: 卧薪尝胆【勾践】三顾茅庐【刘备】 纸上谈兵【赵括】完璧归赵【蔺相如】 凿壁偷光【匡衡】指鹿为马【赵高】 囊萤映雪【车胤】负荆请罪【廉颇】 百步穿杨【养由基】入木三分【王羲之】 破釜沉舟【项羽】 2.读下面的句子,感受想象的神奇,你在其它神话故事中,也读到过让你感到神奇的情节吗?和同学交流。 这里出现的句子是神话故事里的句子,句子描写的情景非常的神奇。我们在读这些句子的时候要边读边展开想象,想象脑海中出现的画面,感受神话故事的特点。 四、日积月累 1.作者简介 李商隐(约813—约858),字义山,号玉谿生,晚唐著名诗人。他擅长写诗,和杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称“温李”。

人教版四年级上册语文语文园地一

语文园地一 一、教学目标: 1.培养口语交际能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2.围绕自己游览过或了解的一处自然景观,写一篇习作。练习修改习作。 3.能一边读课文一边想画面,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写,体会怎样才能把句子写形象。 4.积累对联,想想上联和下联两联字相同,意思却不同的趣味语文,激发学习语文的兴趣及优美的诗句。 5.积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。 二、教学准备: 1.词语卡片。 2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 三、时间安排: 5课时 第一课时 (一)导入。 师:有人说,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,是啊,峭壁深渊、怪石云海当然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。 (二)在小组交流。 1.交流自己了解到的情况。要求:讲清楚景观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序 2.推举代表,准备在班组汇报。 (三)全班交流。 各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。 (四)总结、引导讨论。 根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。 (五)延伸拓展。 希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听 第二课时 习作指导 (同时学习我的发现,日积月累) 1、学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景。 2、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻? a、可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b、也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园(校园的)一角。 c、也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 3、你准备怎样去写呢?回忆我们学过的课文,以及上节课同学们的介绍,对你有何帮

部编人教版语文五年级上册 语文园地四 练习题

语文园地 一、交流平台。 1.根据课文内容填空。 (1)死去元知万事空,____________________。 (2)“美哉,我少年中国,________________!壮哉,我中国少年, ________________!”这两句话应该读出壮志豪情。 (3)“圆明园的毁灭是________文化史上不可估量的损失,也是 ________文化史上不可估量的损失!”所以我们应该用__________的语气来读《圆明园的毁灭》一课。 2.《圆明园的毁灭》一文让我们明白了圆明园曾经很________,这让我们感到________,可现在它已__________。它的经历告诉我们要铭记历史,勿忘________;告诉我们落后就要________。我们要从小好好学习,为振兴中华而努力,因为少年智则________,少年富则________,少年强则____________。 二、把下列词语补充完整,并按要求分类。 ()()闻名()心()虑 ()心()血得()()形 兴()()烈()()远扬 ()()多端()()多谋 褒义词: ____________________________________ ____________________________________

贬义词: ____________________________________ ____________________________________ 三、根据下列意思写词语。 1.东西掉在路上没有人捡走据为己有,形容社会风气很好。 () 2.形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。 () 3.形容坏主意很多。() 4.比喻费尽心血。() 四、给下列句子加上标点符号,读一读。 1.菜架上摆满了蔬菜有菠菜芹菜韭菜黄瓜西红柿品种可真多啊 2.哪里有剥削哪里就有反抗哪里有压迫哪里就有斗争3.动物园里有大象老虎狮子 五、用下列词语各写一段话。 1.呕心沥血 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2.足智多谋 ________________________________________________________ ________________________________________________________

人教版四年级上册语文园地四日积月累

望子成龙:希望自己的子女能有一个好的未来,成功的人生。 来龙去脉:本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。 群龙无首:一群龙没有领头的。比喻没有领头的,无法统一行动。 龙飞凤舞:形容书法笔势有力,灵活舒展。 如虎添翼:好象老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加

强有力。 调虎离山:设法使老虎离开原来的山冈。比喻用计使对方离开原来的地方,以便乘机行事。 骑虎难下:比喻做一件事情进行下去有困难,但情况又不允许中途停止,陷于进退两难的境地。 照猫画虎:猫与虎的外形有相似之处,因以喻照样模仿而仅得其仿佛。

天马行空:比喻思想行为无拘无束。亦形容文笔超逸流畅。 汗马功劳:将士骑的马奔驰出汗,比喻征战劳苦。指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。 马到成功:形容工作刚开始就取得成功。 老马识途:老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。 牛刀小试:比喻有大本

领的人,先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才。 笨鸟先飞:比喻能力差的人怕落后,做事比别人先动手。 呆若木鸡:傻,发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。 胆小如鼠:胆子小得象老鼠。形容非常胆小。

望子成龙:天下的父母都望子成龙。 来龙去脉:这件事很麻烦,我花了三天时间才搞清楚它的来龙去脉。 群龙无首:敌人的头领被乱枪打死了,他们群龙无首,乱作一团。 龙飞凤舞:他的字龙飞凤舞,不愧是有名的书法家。 如虎添翼:他要是加上这两个助手,事业就如虎添翼了。

调虎离山:我军调虎离山,终于取得了战斗的胜利。 骑虎难下:早叫你不要贪小便宜,现在事情搞大了,真是骑虎难下啊! 照猫画虎:做事不能照猫画虎,要有自己的思想。 天马行空:你的思维真是天马行空! 汗马功劳:我这次考得好成绩都是老师立下的汗马功劳。

五年级上册语文《语文园地四》知识点

《语文园地四》知识点 一、交流平台 我发现大家交流的是怎样有感情地朗读课文(通过朗读把充沛的感情表达出来),方法有: ①准确地把握课文的感情基调; ②通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。 二、词句段运用 1.下面每组词语的意思有什么相同和不同?选择其中一个词语写一段话。 上下两组相对的词语意思相近,但是感情色彩不同。上面一行都是褒义词——褒义词就是表扬,肯定,赞许的好词语。下面一行都是贬义词——贬义词就是批评、否定、贬低的不好听的词语。 举世闻名:举世:全世界。全世界都知道。形容非常著名。 臭名远扬:名:名声;扬:传播。坏名声传得很远。 兴高采烈:兴:原指志趣,后指兴致;采:原指神采,后指精神;烈:旺盛。原指文章志趣高尚,言词犀利。后多形容兴致高,精神饱满。 得意忘形:形:形态。形容高兴得失去了常态。 足智多谋:足:充实,足够;智:聪明、智慧;谋:计谋。富有智慧,善于谋划。形容人善于料事和用计。 诡计多端:诡计:狡诈的计谋;端:项目,点。形容坏主意很多。 呕心沥血:呕:吐;沥:一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。 处心积虑:经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。 “足智多谋”写一段话: 诸葛孔明幼时便学习博大精深的中国文化,并善于融会贯通、举一反三、集思广益,于是便造就了一个博古通今、才华横溢、出类拔萃的卧龙先生,并被后人奉为足智多谋,料事如神的神人宰相。 2.读前两个句子,体会顿号和逗号的不同用法,再给最后一句加上标点。 (1)它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。 (2)它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。 (3)毽子越做越讲究:有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等,各种颜色的毽子满院子飞。 顿号表示并列词语之间的停顿,是短语内部的结构关系,而逗号表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间,也可以用在当作词语用的短语之间。 第一句中的“圆明园、万春园和长春园”“东、西、南”;第二句中“桃子、石榴、苹果”,第三句中“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛”属于并列词语,是短语内部的结构关系,用顿号。 三、书写提示 古诗横版与竖版两种写法。书写时注意四点;一是无论横版、竖版的书写注意诗句都要居中写,上下左右的文字要对齐;二是注意书写内容包括古诗题目、诗句、作者;三是注意横版与竖版书写的格式不同,横版从上到下书写,竖版是从右到左书写;四是要注意字的笔画、结构等方面的细节。

部编版五年级语文上册语文园地四(教案)

语文园地四 【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习,能把握文字情感基调,通过语速、语调和节奏的变化读出 文字中蕴含的情感。 2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在情感色彩上的不同。 3.理解逗号的用法,并正确使用。 4.通过看图、学会横版与竖版两种写法。 5.积累有关描写国家政治民生的四字词语。 【教学重点】学会分辨褒义词和贬义词,并积累词语。 【教学难点】能把握文字情感基调,通过语速、语调和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。 【教学课时】 1 课时 第一课时 【教具准备】课件(建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内容荣德基 课件页 码 一、学习“交流平台”。 1.读一读,找规律。 出示交流平台中的内容 (1)读一读情景对话,你发现怎样才能做到有感情地朗读课文? (2)交流。教师小结:①准确地把握课文的感情基调;②通过调整语速、 语调和节奏来表现课文的感情。 2.练一练,学运用。 下面这段文章选自闻一多的《七子之歌》,先想想课文表达什么感情?再想 想用怎样的语速、语调、节奏来读? 七子之歌(节选) 香港 我好比凤阙阶守夜的黄豹, 母亲啊,我身份虽微,地位险要。 如今狞恶的海狮扑在我身上, 咬着我的骨肉,咽着我的脂膏; 母亲啊,我哭泣号啕,呼你不应。 母亲啊,快让我躲入你的怀抱! 母亲!我要回来,母亲! ( 1)学生自由练习,指名朗读。(根据学生朗读情况,追问二个问题:文 字的感情基调是什么?用怎么样的语音、语调和节奏朗读?) (1)教师指导:这篇表达强烈的希望香港回归祖国的愿望,把香港比作儿 子,大陆是母亲,母子分离那是非常伤感的。所以可以读得慢一点,语调低沉些,以体现受到的苦痛、伤感而又殷切希望回归的心情。 (2)齐读,指名朗读。 3.我拓展,我积累。(2)(3)

四年级上册语文园地一作文

四年级上册语文园地一 作文 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

美丽的校园 我们的校园坐落于西南边陲一座美丽的小山村里,一条小河从学校门前流过,校园里一年四季景色优美。 春天的校园生机勃勃。小草探出了小脑袋,好像在说:“我来了,让我们交个朋友吧!”树木长出了嫩芽,如一个个绿色的小精灵,在春风的吹拂下跳着优美的舞蹈。花儿也在向我们点头微笑......啊校园里的春天是多么可爱,多么生机勃勃! 夏天的校园五彩缤纷。校园里花团锦簇,几棵高大笔直的大青树长得郁郁苍苍。小朋友们玩累了,就跑到树下休息,乘凉。树下的黄色小花开得更艳了,招引来了小蜜蜂和小蝴蝶,它们正围绕着大树翩翩起舞呢! 秋天的校园变成了黄色的。落叶像蝴蝶似的,从半空中慢悠悠地飘落下来,形成了一块黄色的地毯,迎接秋姑娘的到来。小草也变黄了,垂头丧气地趴在地上,仿佛在对我们说:“小朋友们,我要走了,但是明年春天我还会再回来的哟!” 冬天来了,校园里依然美丽。由于我们的校园位于热带雨林地区,所以冬天并不很冷。大青树脱下了绿色的衣服,小草也沉入了梦乡,校门口的小河变得清澈了,时而有小鱼在河里游来游去,真快活啊! 这就是我们美丽的校园! 我的校园 我的校园在一座山脚下,门前有小河流过,四周是宽阔的田野,远处是高高的山峰,景色十分迷人。

清晨,远处的山被云雾笼罩着,若隐若现,真是好一幅“雾锁山头山锁雾”的景象啊!太阳出来了,阳光穿过大雾,照耀着我们的校园,给校园镀上了一层金色的光,树木花草变成金色的了,河水变成金色的了,教学楼也变成金色的了,连小朋友们的头发,都变成金色的了呢!在阳光的照耀下,我们开始了一天的学习。 “叮铃铃铃——”下课了,午休的时间到了,校园里变得安静了。天空蓝蓝的,几朵白云飘在天上,像棉花糖一样,真想尝尝看是不是很甜!大青树下坐满了乘凉的小朋友,他们有的在玩游戏,有的在猜谜语。早晨还忙忙碌碌的小蜜蜂和小蝴蝶也像是怕热似的,不知道躲哪里去了,到了傍晚,它们又出来还小朋友们嬉戏了。 傍晚的校园真是美丽极了。新种的凤尾竹在微风中轻轻摆动,仿佛一个曼妙的绿衣姑娘在翩翩起舞。大哥哥在篮球场上打篮球,不时传来一阵喝彩声。日落西山,染红了大半边天空,那天空像是着了火似的,艳丽多彩。那云也不时的变换着形状,一会儿变成了长着两只长耳朵的兔子,一会儿变成了一只昂首挺胸的大公鸡,一会儿又变成了一只毛毛虫......真是瞬息万变啊! 这就是我美丽的校园,她不仅让我学到知识,也给我带来了快乐! 我的校园 我们的学校在一条小河旁,它美丽如画。来到校门口,你第一眼看到的是一条长长的水泥路,路两种满花草树木,在阳光的照耀下显得格外美丽。

统编版语文五年级上册语文园地四(教案)

语文园地 1.对本单元的教学内容进行回顾与整理,并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读,体会作者表达的思想感情。 2.品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同,并选择其中的一个写一段话。 3.体会顿号和逗号的不同用法,学会给句子加上正确的标点。 4.注重诗句的书写形式。注意上下、左右文字要对齐,注意笔画结构等方面的细节。 5.通过诵读,积累词语,初步了解词语的意思。 ●重点 1.品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同,并选择其中的一个写一段话。 2.通过诵读,积累词语,初步了解词语的意思。 ●难点 体会顿号和逗号的不同用法,学会给句子加上正确的标点。 ●教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.通过朗读,把课文中丰富的情感表达出来。 2.品味词语的异同,学会选择其中的一个词语写话。 3.体会顿号和逗号的用法,并给句子加标点。 一、交流平台。 (一)交流感受。 1.同学们,我们学习了本单元的那些充满浓浓爱国之情的文章,接下来我们应该怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢? 2.学生读文,交流自己的想法。

3.你在阅读本单元课文和在朗读中表达情感时,都有哪些发现?有哪些独特的感受?说出来与大家分享。 4.全班交流汇报,说说自己的独特发现与体会。 师小结:要想把这种独特的感情通过朗读表达出来,必须做到以下三点:(课件出示) 1.要能把握课文的情感基调。如《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情,《少年中国说(节选)》表达的是壮志豪情。 2.可以通过调整语速、语调和节奏表现课文的感情。如读《圆明园的毁灭》第1自然段时,语速可慢些,语调低沉些,以体现沉痛的心情。读《少年中国说(节选)》第1自然段时,语调高一些,读出节奏,这样才有气势。 (二)交流读书方法。 1.学生根据自己的理解,加上老师的总结,读一读这两篇文章,把握住情感。(可以借助资料了解写作背景,从而更深入地理解课文蕴含的情感;还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。) 2.以小组为单位朗读。 3.教师巡视交流。 有感情地朗读,首先要读正确、读通顺;深入体验作者的思想感情;读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景;把自己融入故事情境中,或者联系自己的生活实际,把自己的真实感受读出来,深深地体会爱国的情怀。 二、词句段运用。 (一)读要求,明确目的。 1.指名学生读题,明确题目要求。 (1)理解每组词语的意思,比较有什么相同与不同。 (2)选择其中一个词语写一段话。 2.课件出示词语:

部编版语文四年级上册语文园地一(教案)

语文园地 1.学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现,把文字变成脑海中的具体形象。 2.读“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”和“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”等场面描写的词语,了解词语的意思,并想象词语所描绘的画面,找出每组成语的规律。 3.学习用表示时间的词语写一件事物。 4.能规范书写一段文字,养成提笔就练字的习惯。 5.朗读《鹿柴》这首诗,了解诗的意思,并背诵。 重点 1.了解、积累成语,能发现两组词语的规律。 2.学会用表示时间的词语描述事物。 3.积累古诗《鹿柴》,了解诗的意思。 难点 学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现,把文字变成脑海中的具体形象。 1.交流平台 教学时,首先引导学生回顾课文内容,根据本单元文章中描写的场面想象画面。然后出示重点词语、重点句子,让学生进行想象,学会让文字在脑海中形成画面。 2.词句段运用 第一题中首先了解成语的意思,并想象成语所描绘的画面。其次,找出两组成语的相同点和不同点。第二题中,要引导学生观察加点词语,发现加点词语的相同点,并选择一件事物,用表示时间的词语进行描述。 3.书写提示 教学时,引导学生注意字的布局、字距等,让学生把字写规范、写美观。 4.日积月累 教学时,引导学生正确朗读诗歌,在朗读的基础上理解诗歌的意思,并在反复朗读的基础上能够当堂背诵。

1.预习提纲 (1)再次朗读本单元的课文,并根据文字在脑海中想象画面。 (2)借助工具书或上网查阅等方式了解“词句段运用”中的成语的意思,并根据成语的意思想象画面。 (3)尝试用“词句段运用”第二题中加点的词语造句。 (4)借助互联网了解王维的生平及作品,了解《鹿柴》这首诗的意思。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.读课文,在脑海中想象文中所描绘的画面。 2.积累成语,了解成语的意思,并想象成语所描述的画面。 3.学会用表示时间的词语描述事物。 一、激趣导入 谈话入题:同学们,请认真听下面的录音。(播放清晨树林中鸟儿鸣叫的录音)听了这段录音,你们想到了什么? 预设:这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫,我可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精神抖擞的劲头,可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋,可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。 设计意图: 可以通过文字描述展开想象,也可以通过声音展开想象。播放录音,可以通过让学生描述听录音后想象到的内容,锻炼学生的想象力和表达能力。 二、激发想象 1.交流平台。 (1)导入:这段录音能引起我们的联想,唤醒我们的想象。同样,很多优美的句子也能引起我们的联想,唤醒我们的想象。请同学们读一读下面几个优美的句子,看看你能联想出什么样的画面。 课件出示:

五年级语文上册《语文园地四》教学设计

五年级语文上册《语文园地四》教学设计一、教材分析 本单元以“爱国情怀”为人文主题,语文要素是“结合资料,体会课文表达的思想感情”。 本单元的前几篇课文对“结合资料,体会感情”都有具体的落实,语文园地则是对单元所学的内容和方法进行梳理和总结,共安排了四个版块,分别是交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累。 “交流平台”是对本单元语文要素的梳理和总结,让学生认识到结合资料的作用和价值,并通过提升学生有感情朗读的能力,促进对课文所蕴含情感的体会。 “词句段运用”共编排了两道题。第一题通过辨别词语的感情色彩,让学生在比较中更好体会、理解词语所蕴含的情感,在实际生活中能更好地运用。 第二题旨在理解课文的过程中,能正确使用顿号。课标要求能根据表达的需要,正确使用常用的标点符号,本题的编排就是落实课标的要求。

“书写提示”在高年级着重指导古诗、短文等篇章作品的书写,因此本题用《示儿》和《登鹳雀楼》两首古诗做例子,编排了书写古诗的两种不同行款,旨在引导学生书写时考虑整体性,注意行款整齐,提高书写质量。 “日积月累”编排了十六个和国家兴衰有关的成语。本单元的人文主题是“爱国情怀”,编排的这些词语和本单元的人文主题是紧密联系的。通过指导学生积累这些词语,进一步让学生对本单元的人文主题,有更深的认识和情感的升华。 二、学情分析 对于查找、整理资料的基本方法,学生在中年级已经学过了,同时还具备一定的课前搜集和查找资料的能力。 这一时期的学生抽象思维能力还比较弱,园地中的很多内容以整合的方式呈现,对所学的语文知识、技能进行系统地整合、梳理、巩固,学生掌握起来有一定难度,需要教师及时的给予点拨和引导,让学生不仅能学会内容,还要能掌握方法,形成能力。 三、教学目标

四年级上册语文园地一作文

四年级上册语文园地一 作文 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

美丽的校园 我们的校园坐落于西南边陲一座美丽的小山村里,一条小河从学校门前流过,校园里一年四季景色优美。 的校园生机勃勃。小草探出了小脑袋,好像在说:“我来了,让我们交个吧!”树木长出了嫩芽,如一个个绿色的小精灵,在春风的吹拂下跳着优美的舞蹈。花儿也在向我们点头......啊校园里的春天是多么可爱,多么生机勃勃! 的校园五彩缤纷。校园里花团锦簇,几棵高大笔直的大青树长得郁郁苍苍。小朋友们玩累了,就跑到树下休息,乘凉。树下的黄色小花开得更艳了,招引来了小蜜蜂和小蝴蝶,它们正围绕着大树翩翩起舞呢! 秋天的校园变成了黄色的。像蝴蝶似的,从半空中慢悠悠地飘落下来,形成了一块黄色的地毯,迎接秋姑娘的到来。小草也变黄了,垂头丧气地趴在地上,仿佛在对我们说:“小朋友们,我要走了,但是明年春天我还会再回来的哟!” 冬天来了,校园里依然美丽。由于我们的校园位于热带雨林地区,所以冬天并不很冷。大青树脱下了绿色的衣服,小草也沉入了梦乡,校门口的小河变得清澈了,时而有小鱼在河里游来游去,真快活啊! 这就是我们美丽的校园! 我的校园

我的校园在一座山脚下,门前有小河流过,四周是宽阔的田野,远处是高高的山峰,景色十分迷人。 清晨,远处的山被云雾笼罩着,若隐若现,真是好一幅“雾锁山头山锁雾”的景象啊!太阳出来了,阳光穿过大雾,照耀着我们的校园,给校园镀上了一层金色的光,树木花草变成金色的了,河水变成金色的了,教学楼也变成金色的了,连小朋友们的头发,都变成金色的了呢!在阳光的照耀下,我们开始了一天的学习。 “叮铃铃铃——”下课了,午休的时间到了,校园里变得安静了。天空蓝蓝的,几朵白云飘在天上,像棉花糖一样,真想尝尝看是不是很甜!大青树下坐满了乘凉的小朋友,他们有的在玩游戏,有的在猜谜语。早晨还忙忙碌碌的小蜜蜂和小蝴蝶也像是怕热似的,不知道躲哪里去了,到了傍晚,它们又出来还小朋友们嬉戏了。 傍晚的校园真是美丽极了。新种的凤尾竹在微风中轻轻摆动,仿佛一个曼妙的绿衣姑娘在翩翩起舞。大哥哥在篮球场上打篮球,不时传来一阵喝彩声。日落西山,染红了大半边天空,那天空像是着了火似的,艳丽多彩。那云也不时的变换着形状,一会儿变成了长着两只长耳朵的兔子,一会儿变成了一只昂首挺胸的大公鸡,一会儿又变成了一只毛毛虫......真是瞬息万变啊! 这就是我美丽的校园,她不仅让我学到知识,也给我带来了快乐! 我的校园

人教版四年级上册语文园地一教学设计

学科:语文年级:四年级教材出自:人教版四年级上册 主备人:审阅:上课时间: 课题:语文园地一课时安排:4课时 学习目标: 1、通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕捉美! 2、举办自然景观展示会,让学生走进大自然,热爱祖国的山山水水。 3、寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起分享。 4、背诵4组句子,并课外搜集积累,了解汉语遣词造句的微妙。 学习过程: 第一课时 口语交际 1、我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在。你能用一句话来谈谈本单元我们学习过的景点留给你最深的感受是什么吗? (钱塘江大潮的壮观奇绝,雅鲁藏布大峡谷的奇异壮丽,鸟的天堂的美丽动人,天上奇观的火烧云。) 教师相应出示图片:远在天边的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的沙滩,海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边,需要我们有一双寻找美,善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观,这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。 2、指名一生上台交流: 听众反馈:听了XX的介绍,你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的? 教师总结:介绍一处美丽的自然景观,首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来,让大家随着你的视线去观察,还要用优美生动的语言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美。 3、你在放学路上,在公园里,在家里的庭院中,你有没有发现奇特的花草树木?你去旅游的时候,看到哪些神奇的景象?夜晚的星空,日出日落的景观,下雨时的天象……这些你都进行过观察吗?哪些景物给你留下了深刻的印象?请你做一回美的传播者──景点代言人,向大家介绍。 (自由准备,稍作调整。) 4、讨论:怎样才是合格、优秀的代言人,我们得准备一份好的代言词。 ①说清楚; ②说“美”“奇”。 (再次指名交流) ⑴听众要做到认真倾听,做个小记者,可以向同学介绍、提问、建议,也可以补充。 ⑵介绍者做到准备充分,随时答记者问。 5、小组交流,每组评出一名“美的使者”。 6、你经过了搜寻,听取了同学的介绍,你有什么感受? 7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料(或自己撰写的资料),整

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