《亚洲国家的独立和振兴》教案
一,教学目标:
1,知识与能力以印度等国为例,简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况;
2,过程与方法: 结合时代背景进行分析,正确理解以印度为代表的大部分亚洲国家在战后初期获得独立的原因.认识东亚是目前世界经济发展最活跃的地区之一.认识和总结各国,各地区发展经济的共同经验.
3,情感态度与价值观:通过学习,使学生认识到亚非拉广大地区民族民主运动的高涨,帝国主义殖民体系的全面崩溃,是20世纪世界历史发展中的重大事件,民族独立,人民解放是不可抗拒的历史潮流;独立后的民族国家在振兴民族经济和促进社会发展,维护主权和改变不合理的国际政治经济秩序方面进行了不懈的努力,民族独立国家在国际舞台上结成了一股不可忽视的国际力量.要正确认识到,亚非拉各国在取得民族独立后,必须大力发展经济,推进社会发展,增强综合国力.为此也必须根据自己的国情,选择适合本国发展的道路.
二,教学的重点和难点
重点:印度的独立与经济发展.
难点:印巴分治.
三,学法指导:质疑导学法
四,课时安排:一课时
五,教学过程:
导入:我们已经学了主要资本主义国家的发展变化和社会主义国家的改革与演变,今天,我们来学习亚非拉国家的独立和振兴.由此导入.
讲授新课:
(一),亚洲的民族独立运动简要介绍本课的导言,介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立,走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况.
组织学生讨论.如:(1)结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话,谈谈印度历史上遭受的"厄运",谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神.(2)结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况.(3)结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议.(4)印度独立前后,亚洲还有哪些国家取得独立它们的经济发展情况如何
重点理清印度历史发展的以下线索:
(1)印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略,18世纪中期被英国完全占有,1858年英王派总督管辖印度,直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以"分而治之"的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史.
(2)印度自1857年进行反英民族大起义失败后,先后于19世纪末20世纪初,一次大战后,二次大战后进行了许多次民族独立斗争,直至最终获得独立.
(3)1950年印度共和国建立后,实行独立自主和不结盟的外交政策,积极倡导并发起不结盟运动;集中精力发展经济,建立起比较齐全的工业体系,实现了粮食的基本自给,在科技方面取得突出成就.
(4)印巴之争的历史根源.印度和巴基斯坦两国的印度教徒与穆斯林曾在南亚次大陆共同生活了十几个世纪,他们共同创造了灿烂的文化.1947年6月3日,英国最后一任印度总督蒙巴顿公布印巴分治的"蒙巴顿方案",使这一地区分裂并由此开始了印巴两个国家持续半个多世纪的冲突.
(5)印度独立前后,亚洲许多殖民地,半殖民地获得独立,各国经济得到不同程度的发展,特别是70年代的新加坡和韩国,实现了经济起飞,经济以年增长率超过10%的速度高速发展,
超过西方发达资本主义国家,被称为"70年代的奇迹".
然后教师强调:中国,朝鲜,越南等国革命胜利后,走上了社会主义道路.
(二),新加坡和韩国的工业化学生读课文,师生共同讨论: 你对目前新加坡和韩国的印象怎样南了解市场上有哪些韩国产品目前新加坡和韩国以是工业化国家,教材讲了它们哪些方面的成就新加坡和韩国发展经济的共同原因有哪些措施有哪些不同之处对我国有何借鉴作用
(三),西亚经济的发展学生读课文,师生共同讨论: 你了解西亚国家经济发展的情况吗海湾周边有哪些国家该地区的石油资源储藏情况怎样海湾地区国家在独立后为了发展经济,采取了哪些措施
(四),中国经济的腾飞学生读课文,师生共同讨论: 1,中国内地的现代化建设中国在哪个时期,奠定了工业化的初步基础中国内地经济起飞是在什么时期起飞最主要的原因是什么2,中国香港地区经济的繁荣香港何时回到祖国怀抱香港经济建设取得了哪些成就为什么会出现和保持经济的繁荣3,中国台湾地区经济的发展学生读课文,师生共同讨论: 台湾地区经济是从什么时候开始发展起来的亚洲"四小龙"是指哪四个国家和地区
六,本课小结: 讨论作结:有人说21世纪是太平洋的世纪,东亚是当今世界经济发展中最有活力的地区.你能否结合历史说明这个观点
七,板书设计:按以上逐条板书.
八,布置作业:完成本课三维优化之练习
第26课中国屹立于世界民族之林——新中国外交岳麓版教案2009版点击数：247 【字体：小大】【收藏】【查看评论】接收回传【课标要求】 （1）了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。 （2）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。（3）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。（4）以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。 一、学习目标 1、知识与能力 建国初三大外交政策、和平共处五项原则的提出、日内瓦会议、万隆会议、中国恢复联合国合法席位的原因和史实、中美关系正常化和中美建交、中日邦交正常化、加强国际交流与合作的四项原则和表现（中国加入WTO、APEC、建立中国-东盟贸易区）、发展同大国的关系、上海合作组织、中国在联合国的活动及贡献。 2、过程与方法 通过本节课的学习，学生能归纳概括出新中国的重大外交活动和成就。 通过阅读教材，能归纳出和平共处五项原则、中国恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化的原因、目的和意义。 能认识到外交活动的目的的出发点，就是实现国家利益的最大化。 通过阅读历史材料，能够从中获取有效信息。 3、情感态度价值观 ⑴新中国外交是我国政治活动的重要内容，同时也是我国综合实力不断增强、国际地位不断提高的体现。 ⑵新中国外交为世界和平与发展做出了重要贡献，赢得了世界各国的信赖和赞誉。 ⑶我国外交战线人才济济，周恩来、乔冠华等人都是外交领域的“天之骄子”。新中国外交成就斐然，与旧中国外交有天渊之别。 二、教学重点、难点 重点：和平共处五项原则，中国恢复联合国合法席位，中美关系正常化和中日邦交正常化的原因和意义，新时期外交成就。 难点：不同历史时期我国外交方针的调整及所取得的外交成就。 【教学过程】 导入新课： 大家知道截至2005年2月，和中国建立外交关系的国家有多少个？是168个，世界上大约有200个主权国家，与中国建交的就有168个。可是在新中国成立的第一年，和中国建交的国家只有17个。那么当时是怎样的一种国际形势？新中国又采取了怎样的外交政策呢？我们来学习27课新中国的外交 影响国家外交政策的因素有哪些？国际形势、国家性质、国家综合实力 线索：由于这一课内容比较多，为了方便同学们理解和记忆，我把教材整理了一下。学习的时候，我们分成三大部分来学习：五六十年代的中国外交，七十年代的中国外交以及改革开放以来的中国外交 一、五六十年代的中国外交
《俄国十月革命》教案 【教学目标】 1.知识与技能 让学生了解俄国十月革命的基本情况以及其历史意义，思考俄国和中国的革命道路为什么不同？ 2.过程与方法 运用图像、视频及文字资料创设教学情境。 3.情感态度与价值观 认识变革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的变革；以丰富的历史故事，开拓学生的视野，拓宽思路。通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。 【教学重点】 沙皇专制统治的崩溃和十月革命的胜利。 【教学难点】 十月革命的历史意义。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课： 多媒体展示列宁的图片。教师引言：这位伟人想必大家都很熟悉，当年我们中国的老大哥俄国的领头人，他在俄国的地位就相当于中国的毛主席，那么列宁为什么会在俄国有如此的威望？他带领的十月革命是如何取得胜利的？十月革命有什么历史意义？我们来学习《俄国的十月革命》。 二、讲授新课 （一）沙皇专制统治的崩溃 1．俄国革命的历史条件 师：1914年-1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量未成年人和妇女被赶进工厂，每天工作10小时以上。1916年底，前线俄军尚有20多万士兵连步枪都没有，只能几个人合用一枝。1917年春，全国男性劳动力中已有近一半被强征入伍，使得农田荒芜、交通不畅，造成粮食供应紧张，首都彼得格勒底存粮只够维持一个月。沙皇政府在战场上频吃败仗，在国内危机四伏。至1917年，俄国有150万人死于战争，400多万人伤残 师：指导学生阅读教材并思考问题。 师：一站之前俄国的社会就存在着很多问题，在一战期间俄国的半数劳动力被充军，所以一站加剧了本来就很尖锐的社会矛盾。 多媒体展示一站中的俄国士兵以及一站中俄国群众游行示威
第一单元世界古代史 第7课古代科技和文化 【教学目标】 一、知识与能力 象形文字和楔形文字古希腊科学家毕达哥拉斯、亚里士多德和阿基米德及其成就《荷马史诗》、《被缚的普罗米修斯》、《伊索寓言》、《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》麦加清真寺和巴黎圣母院及其建筑特点 ①比较象形文字和楔形文字，了解两种早期文字的特点，培养学生比较分析历史事件和历史现象的能力。 ②通过学习麦加清真寺和巴黎圣母院及对教材有关插图的观察，了解其建筑风格，并认识到这是古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。 ③通过课中题及课后的畅想天地和文学欣赏，培养学生的知识迁移能力、历史想象能力和口头表达能力。 二、过程与方法 ①通过自主阅读、师生问答和教师生动的讲解介绍，使学生了解和认识世界古代的科学技术和文学艺术成就。 ②通过卡通问答，结合中国的甲骨文，让学生了解文字产生的过程，认识到文字是人与动物的重要区别之一，是人类文明产生的一般性标志。 三、情感态度与价值观 ①通过本课的学习培养学生对先人文化成就的尊重赞美和欣赏的态度。 ②通过介绍古希腊的科学家及其成就，培养学生求真、求实和创新的科学精神。 ③通过文学、戏剧和建筑成就的介绍，培养学生的审美情趣。 【重点难点】 重点：象形文字和楔形文字古希腊的科学家及其成就《荷马史诗》《伊索寓言》 难点：象形文字和楔形文字的异同如何欣赏古典文学名著 【课时】1课时 【教学方法】自学辅导法 【教学过程】 [导入] 教师：“给我一个支点，我能撬动整个地球！”这句话是谁说的？同学们知道这其中包含有什么科学原理吗？这一工作原理首先是谁提出来的？在学生回答的基础上教师总结指出：这位科学家在我们今天所要学习的内容中有所介绍，希望同学们如古人一样勇于探索、勇于创新、勇于攀登科学高峰。
《鸦片战争》教案 教学目标 知识与技能 1．识记的基础知识 （1）掌握鸦片走私的原因和虎门销烟的概况。 （2）掌握鸦片战争爆发的概况、《南京条约》的内容及其对中国的影响。 （3）掌握第二次鸦片战争的起因、经过和影响。 2.理解和运用 （1）通过鸦片战争发生的历史背景和经过学习、探究，学生能够对鸦片战争的性质、原因作出正确的分析和认识，澄清和批驳在这一问题上的一些错误认识和谬论，提高辨别是非的能力和批判的能力。 （2）对鸦片战争中国战败的原因进行分析和讨论，提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力。 （3）通过史实，分析鸦片战争对中国社会的影响，培养学生能够全面认识问题的能力以及借鉴别人观点、相互合作学习的能力。 过程与方法 （1）情境再现：鸦片战争前后的东西方社会的差异。 （2）多种途径获取信息，运用信息说明自己观点的方法。 （3）师生讨论，探究鸦片战争的影响。 情感态度与价值观 （1）鸦片战争的爆发不是偶然的，它是在清王朝封建统治面临严重危机的时刻，以英国为代表的西方资本主义列强在全球进行殖民扩张不可避免的结果。 （2）鸦片战争是英国发动的、以掠夺为目的的侵略中国的战争，对中国来说，这场战争完全是一次反抗侵略的自卫战争。清政府的腐败和落后，导致了这场战争的失败。落后就要挨打，这是鸦片战争为后人提供的宝贵教训。奋发图强，振兴中华，是每个青年学生的历史重任。 （3）被称为“万园之园劳的圆明园，是中华文明的集中体现。火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史上的悲剧。 重点与难点
重点 鸦片战争、第二次鸦片战争的起因；鸦片战争对中国的影响。 难点 教学过程 导入新课 人民英雄纪念碑的第一幅巨型浮雕，就是虎门销烟的激动人心的场面。虎门销烟是中国禁烟运动的正义之举，向全世界表明了中华民族维护民族尊严和反抗外国侵略的坚强决心。标志着近代中国人民反侵略斗争的伟大起点。为什么说虎门销烟是正义之举？鸦片输入给中国带来了什么危害？英国为何会以此发动鸦片战争？为何中国会失败？它给中国带来了什么样的影响？鸦片贸易与当今的毒品走私有何区别？ 新课学习 一、虎门销烟 1.鸦片战争的背景 国内： ①自然经济占主导地位，资本主义萌芽发展缓慢； ②政治日益腐败，土地兼并严重，阶级矛盾尖锐； ③军纪松散，军备废弛； ④闭关自守，沉醉于天朝上国的迷梦中。 （2）国际： ①欧美资本主义发展迅速，19世纪上半期，英国完成工业革命，法美等国工业革命相继发展； ②资本主义列强疯狂对外扩张，夺取销售市场和原料产地。
2019-2020年九年级历史下册《第2课苏联的社会主义建设》教案岳 麓版 一、教学目标 1、知识与能力 概述二三十年代苏联建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端； 2、情感态度与价值观 在探索社会主义道路过程中的实事求是和勇于创新的精神，苏联社会主义建设的经验教训 3、过程与方法 二三十年代苏联社会主义建设取得重大成就，从农业国变成了工业国，基本实现了国家工业化，1937年工业总产值跃居欧洲第一位、世界第二位，综合国力大大提高。与此同时，出现了重大曲折和失误，主要表现为超越生产力的发展水平，不切实际的不断变革生产关系；严重违背社会主义民主和法制，过度集中、缺乏活力的社会主义经济政治体制。 二．教学重点和难点 重点：新经济政策 难点：新经济政策斯大林时期的高度集中的政治经济体制 三、学法引导：质疑导学法 四、教学过程： （一）列宁对社会主义建设道路的探索 1、阅读课文说一说战时共产主义政策实施的背景、时间、内容、意义。 2、讨论一下，和平时期的战时共产主义政策是否合时宜。 让学生了解战时共产主义政策已经严重阻碍经济发展。通过学习让学生明白：以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。在相对落后的情况之下，进入社会主义社会，需要一个逐步过渡的阶段，即在一个限度内发展资本主义，巩固工农联盟后，再逐步过渡到社会主义社会。它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。 原因：直接原因——经济困难、政治危机根本原因——生产关系超越了生产力水平内容：农业——粮食税；工业——国家资本主义；商业——市场经济； 意义：实践——消除危机，恢复经济理论——探索社会主义建设道路 3、苏联的成立（板书） 苏联的全称是“苏维埃社会主义共和国联盟”。为什么要成立苏联呢？这是恢复经济，建设社会主义的需要；是加强国防，抵抗外来侵略的需要；是无产阶级专政的国际主义政权性质所决定的。苏联成立的时间是1922年。参加的基础是平等、自愿。当时加盟的共和国有四个，俄罗斯，外高加索，乌克兰和白俄罗斯。后来逐步增加，到1940年共有15个。（引导学生看课本P7《苏联各加盟共和国示意图》） （二）社会主义工业化和农业集体化 1、1924年列宁逝世了，这对苏联，对世界无产阶级革命事业都是不可估量的损失。列宁对苏俄（苏联），对世界无产阶级革命事业所做的贡献永垂史册。列宁逝世以后，以斯大林为首的联共（布）领导人民为实现国家社会主义工业化进行斗争。 2、工业化 苏联社会主义工业化是在全国实行五年计划经济建设的方式，在短时间内实现的。苏联的"一五"计划和"二五"计划。由于苏联人民的艰苦奋斗，在两个五年计划的建设期间，苏
岳麓版九年级下学期教学质量检测历史试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。 一、选择题 1 . 17世纪与18世纪发生在英国和美国的资产阶级革命，最大的相似点是关于“权利”的诉求或“人权”的伸张。可见这两国资产阶级革命的本质特征是 A．推翻君主专制 B．反抗殖民压迫 C．实现民族独立 D．向民主法治化国家过渡 2 . 新航路开辟的经济根源是 A．商品经济发展需要扩大海外市场 B．《马可·波罗行纪》的影响 C．欧洲人狂热追求货币和黄金 D．航海造船技术的发展 3 . 谚语是历史最好的写照。下列描述中反映了西欧封建等级制度的是 A．埃及是“尼罗河的赠礼”B．罗马不是一天建成的 C．以眼还眼，以牙还牙D．我的附庸的附庸，不是我的附庸 4 . 列表能有效梳理历知识。下边表格“？”处应填（）
A．《荷马史诗》B．《俄底浦斯王》 C．《蒙娜丽莎》D．《哈姆雷特》 5 . 如下图所示，导致19世纪英国各职业从业人员所 占比重变化的原因是 A．殖民帝国的形成 B．君主立宪制的完善 C．工业革命的推进 D．工人运动的高涨 6 . “在古代世界，充满着强国与弱国，以及不同文明间的矛盾与碰撞。这个过程伴随着暴力、奴役和压迫，但是在客观上也导致了不同文明的交流与融合”。下列事件能够说明这一观点的是 ①亚历山大大帝东征 ②罗马帝国的扩张 ③希波战争 ④马可·波罗来华 A．①②
B．③④ C．①②③ D．①②③④ 7 . 生物外表受环境变化影响极大。1800年左右，由于大量的烟雾排放，英国白蛾几乎消失，取而代之的是大量灰色蛾的出现。造成这一现象的根本原因是（） A．农业的发展B．鸟类的捕食 C．工业的开展D．电力的普及 8 . 欧洲中世纪权力最大，地位最高，占地最多的封建主是 A．教皇 B．国王 C．贵族 D．公爵 9 . 对殖民国家来说：殖民统治者从殖民地掠夺了大量的财富，在欧洲转化为资本，成为欧洲资本原始积累的主要来源之一，加速了欧洲资本主义的发展，为即将发生的工业革命提供了资金和市场两个重要条件。这场活动指的是（） A．新航路的开辟B．世界市场的形成C．殖民扩张D．三角贸易 10 . 古代文明的形成，深受自然环境的影响。以下四个古代文明中，自然环境明显不同于其他三个的是（）A．古巴比伦文明B．古印度文明C．古希腊文明D．古埃及文明 11 . 西欧中世纪有一株教育“最美好的花朵”，它兴起于 A．美丽乡村 B．浪漫庄园 C．自治城市 D．新式教会 12 . 复习课上，王老师收集了如下图片，请你据此分析，王老师这节复习课的主题是
《辛亥革命》教案 一、教学目标 知识与能力目标 1、识记兴中会、同盟会的成立,南京临时政府的成立；《中华民国临时约法》。袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实，清帝退位。 2、理解辛亥革命发生的原因,南京临时政府的性质。理解辛亥革命的意义。 过程与方法目标 学生自主学习和展示辛亥革命兴起和过程，培养自主学习能力；掌握史学评价方法，学生探究评价辛亥革命，理解辛亥革命的意义，掌握史学评价方法；结合现实，感知历史和现实的关系。 情感态度价值观目标 革命者愈挫愈奋的精神，是人生观教育的极好教材。体会辛亥革命的意义，推动当今中国政治体制改革。 教材重点 《中华民国临时约法》，辛亥革命的评价。 教材难点 资产阶级软弱性、妥协性的表现。 教学过程 一、导入新课（播放幻灯片一） 海峡两岸分歧多又大，为什么都要纪念辛亥革命？（学生有可能回答，则组织学生展示预习成果，直接过渡到探究环节）我们该怎样纪念辛亥革命？ 今天我们一起学习专题三第二课《辛亥革命》。（播放幻灯片二） 展示课标要求（播放幻灯片三） 二、展示预习成果，师生探究 1、学生通过回答辛亥革命的过程初步展示学习成果。教师随后提点哪些是辛亥革命背景。五个条件：经济基础/阶级基础/思想基础/组织基础/军事行动
2、师生探究 （探究一）思考：武昌起义取得成功的原因有哪些？ （探究二）临时约法 大家在刚才的自学当中基本了解了辛亥革命的全过程，现在我们来共同探究一下本课的重点内容：辛亥革命的成果及其评价。 辛亥革命的最直接的成果是什么？资产阶级是如何维护的？ 自17世纪资产阶级革命兴起以来，英美法德等主要资产阶级国家纷纷通过制订宪法的方式维护其革命成果。 师：下面我们来看一个表格（播放幻灯片四） 师：通过表格我们可以看出几个国家虽然同属共和政体，但由于各自的历史和国情不同，共和政体也有差别。 结合教材内容，回答下列问题 1.通过对表格的分析，《中华民国临时约法》更接近于哪个国家的宪法？从哪些方面可以看出？（学生回答） ２. 临时约法的主要内容、性质、意义是什么？（播放幻灯片五） 根据民权主义，规定中华民国为资产阶级民主共和国；为防止帝国主义侵略，规定中华民国领土的范围；根据资产阶级民主自由原则，规定人民的自由权利根据资产阶级三权分立原则，规定中华民国的政治制度，包括实行责任内阁制；规定保护私有财产，发展资本主义经济的原则。即主要主权在民、天赋人权，三权分立、责任内阁制。
第2课亚非文明古国 教学目标： 1、知识与能力 古埃及统一的奴隶制国家金字塔古巴比伦统一的奴隶制国家《汉谟拉比法典》古印度城邦的出现和奴隶制小国的建立古代印度的种姓制度 ①指导学生思考和探索金字塔的建筑历史，培养学生的科学探究精神和创新能力。 ②指导学生分析《汉谟拉比法典》的实质、印度的种姓制度，培养学生辩证地看问题、认识历史事件本质特征的能力。 ③组织学生探讨“古代文明的产生与自然地理环境的关系”，使学生掌握一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 2、过程与方法 ①通过自主阅读、问题探讨，使学生了解亚非文明古国的有关历史。 ②通过看文字、图片、录像资料，使学生感知亚非古国灿烂神奇的文明。 ③通过组织研究性学习小组探讨“金字塔的建造之谜”，指导他们收集资料、构建论据和独立思考。同时，鼓励学生运用探究式学习方式学习，共同探讨问题，交流学习心得，增强学生的团队意识。 3、情感态度与价值观 ①通过探讨“金字塔的建造之谜”，使学生认识到金字塔是埃及国王残酷奴役埃及劳动人民的历史见证，也是古埃及人民劳动和智慧的结晶，是古埃及文明的象征。 ②通过讨论《汉谟拉比法典》的实质，使学生认识到法典保护奴隶主利益的实质，也反映了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。 ③通过学习“印度的种姓制度”，使学生认识到它是为巩固奴隶主对奴隶和其他劳动人民的统治服务的，是印度奴隶社会的特点。 教学重点：三个文明古国的概况《汉谟拉比法典》古代印度的种姓制度 教学难点：种姓制度 教学时间：一课时 教学过程： 课前引导： 导入新课 提示学生注意以下问题： ①这些文明产生的地理位置有何共同点? ②为什么古代文明多产生于大河流域?各个文明是怎样产生、发展的? 第一个问题很容易得出结论，即都在北纬30度左右的大河流域。 第二个问题要一下解决有困难，提示学生们带着问题来学习，学完之后再来总结，以突出教学目标。 教学新内容 一、古代埃及 1．尼罗河流域文明的产生 学生看书。 教师提问提问：尼罗河有什么特点?，为什么古希腊历史学家希罗多德将埃及称为“尼罗河的赠礼”?古埃及人的生产生活情况怎样?
2019-2020年九年级历史上册第十七课美国南北战争教案岳麓版教学目的 基础知识：美国北部工业经济和南部种植园经济的发展状况；南北战争爆发的起因；南北经济发展的矛盾；美国内战的基本经过和结果；林肯。 能力培养：从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生历史思维能力。通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。培养学生分析问题的能力。 情感、价值观：从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。 重点：南北战争中的作用。 难点：南北战争的起因。 教学方法讲授法、讨论法教学用时：一课时教具：图片、影片 讲授过程 导入新课美国独立战争不仅仅是一场民族独立的战争，同时它推翻了英国的殖民统治，为资本主义经济发展开辟了道路，有利于资本主义发展，因此也是一场资产阶级革命。但是，随着第二次工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。于是，在美国独立后的80多年后，即1861年～1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战。 讲授新课 一、美国领土的扩张 1、美国领土的扩张 2、西进运动：为什么说“西进运动”的一部印第安人的血泪史？ 二、战争的爆发 经过：（1861年～1865年） ①导火线：1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统。 ②爆发：1861年南方11个州建立“南部联盟”，分裂国家，挑起内战。 ③形势：南方蓄谋已久，准备充分，北方战备松懈，节节失利。 ④转折：1862年《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的颁布；1863年葛底斯堡战役后，北方开始掌握战争主动权。 ⑤结束：1865年，南方军队投降，内战结束。 三、北方取得胜利 颁布文件主要规定所起作用
《宋明理学》教案 教学目标 知识与技能 （1）魏晋南北朝、唐宋时期儒学的发展，三教合一；宋朝程朱理学的主要内容，陆王心学。 （2）魏晋南北朝、唐宋时期，佛、道盛行，儒学面临严重挑战，由于儒学自身顽强的生命力，儒学家提出“三教合一”主张，使儒学在融合中得到发展。 （3）儒学在两宋时期汲取了佛、道有益的内容，形成了理学，完成了更为理论化、思辨化的过程，成为新兴的儒学，这其中“二程一朱”起了决定性作用。 （4）儒学到明朝中期，又发展为心学，它受佛教禅宗影响较大，这是主观唯心主义的宇宙观。 （5）理解儒学在魏晋南北朝和唐宋时期面临挑战与融合的史实，分析程颢、程颐、朱熹创立理学的过程，理解其主要思想内涵和影响，探究陆王心学的主要思想。 过程与方法 （1）通过查阅图书资料或上网搜索程颢、程颐、朱熹、陆九渊、王阳明等人的生平事迹与主要思想言论，增强对历史人物的深入了解。 （2）设置若干思考题，组织小组讨论，比较分析宋明理学的主要思想，并注意辨析其精华与糟粕。 （3）提取宋明理学代表人物的若干言论，进行比较、分析、综合、归纳，探究思想发展的历史规律。 情感态度与价值观 （1）佛、道盛行，儒学面临严重的挑战，但儒学汲取佛道的精神，自身也有了充足的发展，一方面说明儒学具有顽强的生命力，另一方面也说明儒学能够与时俱进，适应新的时代发展。 （2）“三教合一”局面的出现，反映了不同文化之间可以相互补充，也说明不论外来文化还是中国土生的文化，不论如何神秘还是如何玄虚，都必须与中国国情相结合，才能生根成长。 （3）程朱理学是儒、道、佛三家融合的产物，较之原来的儒学更加理论化
和思辨化，它对我国封建社会后期影响较大，还远及日本、朝鲜以至欧洲。 重点与难点 重点 三教合一；程朱理学的内容、地位和陆王心学的内容和地位。 嚼难点 理学和心学的异同；理学对中国社会发展的影响。 教学过程 导入新课 展示图片白鹿洞书院 800多年前，南宋大儒朱熹在此举办过一场学术研讨会，陆九渊就儒家义利等问题慷慨陈词。朱熹和陆九渊是南宋儒家的代表人物，他们各成一派，将儒学发展推上了一个新高度，称为“新儒学”。 那么，宋明理学产生的时代背景是什么？它的发展过程怎样？它出现了哪些变化？如何看待变化？ 新课学习 一、儒学的困境与儒学复兴运动 儒学的危机 魏晋南北朝时，封建统治阶级大力支持佛教，当时南北对峙，兵戈不息，人民要寻求精神上的寄托，加上当时寺院占有大量土地，僧尼不入国家户籍，可以逃避赋役，破产农民大量投身寺院；佛教为了适应中国的国情，在自身传统方面作了自我改造。所有这些导致了佛教的盛行。 东汉末期，道教开始主要在受苦受难的民众中流行，太平道和五斗米道是最早的表现形式。太平道发动了东汉末年的黄巾大起义，黄巾起义失败后，太平道遭到镇压，但道教作为一种宗教，在江南、江北广大地区广为流传。东晋时道教日盛，不仅在下层民众中拥有众多的信徒，而且皇帝大臣信奉道教。 道教、佛教的流传冲击着儒学，这是儒学危机的表层原因，那么它的深层原因是什么呢？ 它的深层原因就是儒学本身的问题和缺陷。儒学本身在思辨性和理论性方面存在着严重的不足。儒学在孔子创立之时，只是一些伦理原则和教条。此后孟子、
第1课史前时期人类 编写时间年月日执行时间年月日执行教师课时 知识与技能了解人类的出现、氏族社会的产生 掌握人类起源三阶段：猿类→正在形成中的人→完全形成的人 过程与方法思考探究观察分析人类怎样形成？“从猿到人”进化过程中具有决定性意义的一步是什么？ 氏族社会的产生有什么作用？原始社会怎样解体？ 议论解疑综合归纳人类是神（或上帝）造的吗？母系氏族和父系氏族有何不同点？国家与氏 族组织有哪些不同点？ 情感态度价值观唯物史观人类由古猿进化而来；直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步；由于生产力的进步才导致原始社会解体、国家产生，所以奴隶社会取代原始社会是历史的进步 教学重点氏族的产生及其特点和作用 教学难点人类怎样从猿到人进化而来 教学过程 导入新课 组织学生阅图文 人类的出现 1 人类起源的发展过程主要有哪几个阶段？（猿类→正在形成中的人→完全形成的人） ?教师强调：“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。“完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。 进化阶段主要代表 猿人早期非洲人 晚期中国山顶洞人 2 根据现代人的体貌特征，世界上的人类分为哪些主要人种？（黄种、白种和黑种） 3 他们之间的差异是怎样形成的？（自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果） 4 怎样批驳种族优劣论？（各人种之间，在自然体质特征上虽有一定区别，但无明显界限，而且具有逐渐过渡的现象。这充分说明全世界各人种在生物学上同属一个物种，并具有共同的祖先。人种属于自然范畴，绝无优劣之分，种族主义者的种族优越论是站不住脚的。） 氏族社会 1 人类社会的历史开始后，最初经历的是什么社会？（原始社会） 2 原始社会初期，人们为什么必须结成小集体过群居生活？（生产力低下，物质匮乏）
国际工人运动 课标要求： 说出第一国际推动各国工人参加民主运动、巴黎公社建设无产阶级民主制度的尝试和第二国际争取工人民主权利的斗争史实，认识近代以来人类在民主化领域的进步，也是广大人民群众进行不懈斗争的结果。 一、共产主义同盟 1、共产主义同盟建立的背景 （1）工业革命的进行，工人阶级力量的壮大； （2）工人阶级斗争的需要，需要正确理论的指导、需要革命政党的领导； （3）马克思、恩格斯的积极投入； （4）正义者同盟领导信服马、恩的观点，决定改组。 2、共产主义同盟的建立 1947年6月，恩格斯参加伦敦会议内容： 1）改组 2）通过了新章程和新纲领草案 更深层的意义在于它宣告了一个用先进理论武装的无产阶级政党的诞生，并由此开始了真正意义上的国际工人运动。 3、共产主义同盟的纲领——《共产党宣言》 1848、2 发表马克思、恩格斯起草 主要内容： 1）全面阐释了科学社会主义的原理； 第一章深刻地分析了资本主义不可克服的矛盾，指出“资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的”，同时指出了无产阶级的历史使命，即无产阶级是资本主义社会的掘墓人。 第二章集中论述了无产阶级革命和无产阶级政党的思想。 第三章对当时社会上的各种社会主义流派进行了科学的分析和批判。 第四章阐明了共产党的原则和策略，即：联合一切可以联合的力量，反对主要敌人，同时坚持无产阶级的革命原则。 2）把眼前斗争和远大理想结合起来； 3）坚决支持资产阶级民主革命和改革。 马克思主义的诞生是人类思想史上的一次伟大的革命，是国际工人运动史上的重大转折点，它标志着无产阶级的斗争找到了科学的理论作为指导。 4、共产主义同盟成立后的革命实践 问题：共产主义同盟成立后，进行了哪些革命实践活动？ 共产主义同盟与1848年革命 第一个无产阶级政党——共产主义者同盟在创建并公布纲领的同时，恰好迎来了波澜壮阔的1848年欧洲革命。这次革命范围之广、影响之大是历史上从未有过的。尽管这是一次资产阶级民族民主革命，但无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上了历史舞台并参与其中。马克思、恩格斯对这场革命投入了极大热情和精力。 1）成立新的同盟中央委员会指导革命，并组织德国流亡者回国参加战斗； 2）创办民主派的机关报——《新莱茵报》； 3）恩格斯亲自参加三次战役。
九年级历史学科教学渗透法制教育教案 第13课西方国家的殖民扩张和掠夺 教学目标： 知识与能力 16世纪最强大的殖民帝国西班牙和葡萄牙英、荷、法的殖民扩张三角贸易的航程奴隶贸易的影响英国对印度的殖民统治殖民掠夺的影响 ①通过整理西方殖民者在16—18世纪扩张的史实，了解西方殖民扩张第一个时期的概况，培养学生梳理、归纳历史知识的能力。 ②通过解答课中题“设计一幅简单明了的三角贸易示意图”和课后自己动手题，培养学 生的动手能力。 ③通过对奴隶贸易和殖民掠夺影响的分析，以及对课后马克思那段话的理解，培养学生 初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史事物本质的能力。 法制渗透：渗透《中华人民共和国劳动法》的有关条款，增强学生的法律意识。 过程与方法 ①通过课文图片、文字资料及教师的指导，使学生感知奴隶贸易、殖民扩张和掠夺的血 腥和残酷，以及殖民地人民所遭受的巨大苦难，从而认识到无论殖民扩张给世界历史的发展 带来怎样的进步，但对广大殖民地人民而言都只是灾难，从而使学生体会到其反抗斗争的正 义性。 ②通过对对奴隶贸易和殖民掠夺影响的分析，使学生掌握一分为二地看待历史事物的方法。通过对本课的研究性学习，使学生掌握研究性学习的基本方法。 情感态度与价值观 ①通过了解奴隶贸易、殖民扩张和掠夺的血腥和残酷，树立同情和支持被压迫民族反抗 侵略与剥削的正义感。 ②通过了解殖民扩张使殖民国家获得了资本的原始积累，从而促进了资本主义经济发展，使学生树立鲜明的是非观念，全面认识资本主义制度进步性与贪婪性共存的本质。 ③通过讨论“为什么广大的亚非拉国家无法抵御西方国家的侵略”，培养学生建设一个 独立、富强、进步的中国的历史背景使命感。 重点难点： 重点: 西方国家的殖民扩张和掠夺殖民罪恶 难点:如何让学生理解奴隶贸易、抢劫、掠夺这些血腥的手段所具有的客观上的进步性 教学过程： 课前引导展示殖民扩张和殖民掠夺的图片资料，使学生形成感性认识，然后根据各图展 示的内容提问，由此导入新课。
第28课苏联的社会主义建设教学设计 教学目标： 1.知识目标 了解苏联探索社会主义道路的简要过程。 准确记忆并理解战时共产主义政策、新经济政策、高度集中的经济政治体制等重要概念。 2.能力目标 通过学习培养用历史唯物主义的方法客观分析历史问题的能力。 3.情感、态度与价值观目标 在社会主义建设道路的探索中，列宁本着实事求是的态度及时改变策略，由战时共产主义政策过渡到新经济政策，这种实事求是、求实创新的科学态度和精神值得学习。 教学重难点： 重点：新经济政策以及苏联的社会主义工业化和农业集体化。 难点：新经济政策；对苏联的社会主义工业化以及农业集体化的深入理解；高度集中的经济政治体制的积极作用和弊端。 教学过程： —、新课导入。 1939年苏联国歌歌词：您毫不留情地肃清了各种腐朽的敌人与卑鄙的奸贼。您是人民的自豪与智慧的象征，人民的心脏和良知。其光荣使我们志更坚力更强并经受住时间的考验。列宁的党，斯大林的党，英明的布尔什维克党！马克思和恩格斯的理论与天才，构建了我们未来的公社。列宁指明我们自由的道路，斯大林带领我们继续前进。其光荣使我们志更坚力更强并经受住时间的考验。列宁的党，斯大林的党，英明的布尔什维克党！ 提问思考：“列宁指明我们自由的道路，斯大林带领我们继续前进”分别是指什么事件？带来什么影响？二、新知讲解。 1、新经济政策 十月革命取得胜利后，西方列强对苏俄进行武装干涉，企图扼杀新生政权，俄国国内也频繁发生反革命叛乱。面对严峻形势，苏维埃政府实行“战时共产主义”政策。请同学们在教材中找出苏维埃政府实行“战时共产主义”政策后产生的效果。学生回答：便于苏维埃政府集中人力、物力、财力，战胜了国內外敌对势力，但也严重损害了农民的利益，引发了一些地区的农民暴动。 教师出示材料：
《新航路的开辟》教案 名师说课 课程标准分析 本课的课标要求是概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。15世纪末开始，西欧国家陆续开辟通往世界各地的新航路，新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽的发展，同时打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。 学情分析 本课内容在初中教材中讲述较详细，学生有一定的学习基础，且本课内容涉及航海家们的探险活动，学生较有兴趣。本课在本单元中的地位相当重要，起着承上届下的过渡衔接作用，必须引导学生学好。 教学方法 1．课前发给学生该课学案，让学生带着问题自主探究教材，做好预习工作，同时课上学习更有针对性，目标更明确。 2．让学生课下自制新航路开辟动态示意图，通过课上演示，使学生更形象直观地感受到新航路开辟过程的艰险，产生一种身临其境的效果，同时使学生记住新航路开辟的主要航线。 3．教师可通过设问提出问题，学生课堂阅读、讨论、探究；教师再适当补充史
料，点拨释疑，归纳升华。课堂小结可采用表格旧类、图示归纳的方式提炼重要知识点，从而形成知识网络，便于学生记忆和理解。 学习方法 1．学生先根据学案预习教材，搜集航海家探险的故事和图片资料等相关资料，以便课上交流。 2．利用学生用多媒体制作的新航路开辟的动态演示图，让学生分组介绍四位航海家航海的历程。 3．利用老师补充的资料，比较郑和下西洋与新航路开辟的异同。 4．通过讨论、辩论的方式，引导学生正确评价新航路开辟的积极与消极影响，培养学生辩证认识历史问题的能力。 教学目标 知识与技能 1．掌握新航路开辟的原因、过程及影响。 2．掌握新航路开辟后，世界市场初步形成。 过程与方法 1．通过小组讨论，师生合作探究，及时发现问题，并积极探索解决问题的途径。 2．对于新航路开辟的原因，通过谈话法教学，在谈话中使学生能够掌握开辟新
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 岳麓版九年级上册 荔城中学：侯春
2012—2013学年度上学期 第一课史前时期的人类 教学目的 基础知识：人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。 能力培养：指导学生通过报刊、书籍和网络等途 径了解考古动态，关心有关的研究进展，锻炼收 集资料、提取信息的能力。 情感、价值观：通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重 点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的 发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动 力，也是人类文明水平的重要标尺。 重点：氏族社会的产生及其特点和作用。 难点：人类是怎样由古猿进化而来的？ 教学方法：讲授法、讨论法 教学用时：一课时 教具：图片、影片
讲授过程 导入新课 可借用《圣经》中“亚当和夏娃”的故事（也就是“上帝造人说”）以及中国神话中女娲造人的故事激发学生的求知欲，培养学生的探究能力，在此基础上设置相关提问，从而导入新课。 讲授新课 一、人类的起源 1、关于人类的起源，世界上有很多古老的神话。你知道有哪些关于人类起源的 神话故事呢？ 2、今天人类已知的最早的直系祖先是非洲的南方古猿。 “南方古猿”与人类有哪些主要差别？那么从猿到人的转化过程中，或者说人脱离动物界、走向独立发展的最关键的是：直立行走和工具的制造。 3、人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。 4、三大人种的形成 给出三大人种图片，说一说 他们分别属于哪一人种？你是怎么样分辨出来的？ 人种的形成，与自然地理环境有何关系？ 各地区自然地理环境的不同是影响人种形成的主要因素。各人种毛发、肤色等体貌特征的差异，就是他们适应各自环境演化的结果。 强调：各人种只有外表上的差异，决无智商高低、种族优劣之区分，各种族经济文化水平的不同是后天因素决定的，种族歧视是决无道理的反文明行为。 二、母系氏族社会 1、原始社会主要使用的生产工具是什么？石器（复习新、旧石器时代） 2、原始社会生产和生活的基本组织是什么？氏族（介绍氏族，河姆渡和半坡遗址） 3、人类社会先经历母系氏族，后经历父系氏族。
《古代政治制度的成熟》教案 教学目标 知识与技能 （1）了解隋唐三省六部制、宋朝口二府三司力、元朝中书省、明朝内阁制和清朝军机处等相关知识，提高理解历史知识的能力。 （2）了解中国古代的选官制度，如察举制、征辟制、科举制等，认识中国古代选官制度逐步演进的过程。 过程与方法 （1）通过观察《唐代三省六部示意图》，认识唐代中枢权力机构的设置，提高分析问题、认识问题的能力。 （2）通过研习原始资料，初步学会提取历史信息的方法。 （3）通过让学生搜集材料，引导学生从材料中获取有效信息，培养学生搜集材料运用材料的能力。 （4）通过引导学生讨论君主制的加强对中国社会发展的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观 掌握我国古代封建王朝中枢权力体系的发展变化，认识专制皇权的加强在我国古代曾经对历史的进步起到了积极作用，它一定程度上适应了统一多民族国家的巩固和发展的需要；随着社会的发展，其消极作用也日益凸显，进而严重阻碍了社会的进步。使学生初步认识制度的创新和完善的必要性和重要性。 重点与难点 重点：三省六部的确立及其演变。 难点：科举选官制度与监察谏议制度在中国官僚制度中扮演的角色。 教学过程 导入新课 展示图片凌烟阁、长孙无忌、房玄龄、杜如晦。 根据史料记载，唐太宗一朝仅有名的宰相就有29位，凌烟阁内更是供奉着贞观年间的主要功臣如长孙无忌、房玄龄、杜如晦等名相。 试问，唐太宗一共在朝23年，为何仅有名的宰相就有29位之多呢？这和当
时的政治制度有什么关系？ 新课学习 【板书】一、三省六部制的确立及其演变 【板书】1．隋唐三省六部制的确立 教师：自秦始皇确立中央集权的政治制度以来，皇帝们竭尽心力想要达到的目的就是要把权力牢牢地控制在自己的手里，避免出现皇权旁落的现象。这样，他就要解决好两对矛盾：一是中央与地方的权力纷争，这点上节课已学习过；另一对矛盾是皇帝与权臣的矛盾。那么，秦始皇是如何解决与权臣的矛盾的呢？汉武帝又是采取什么手段来加强皇权的？ 学生：思考问题，回答问题。 教师：（归纳总结） 秦始皇通过在中央实行三公九卿制度，来帮助皇帝处理全国的各种事务，三公中的丞相拥有很大的权力。到汉武帝时，他通过设置中朝，用一些品级较低的官员来参加决策的方法削弱宰相的权力。这种方法发展到后来就形成了隋唐的三省六部制度。 （1）三省六部制的确立 教师：根据课本上给出的三省六部制的示意图，思考皇帝是怎样通过三省六部制来控制中央权力，防止权臣专权的。 学生：看图，看课文，思考答案，教师巡视。 教师引导学生归纳总结： 三省六部制是隋唐的主要中枢机构，控制着中央的权力。那么，皇帝是如何控制三省六部的呢？简单来说，就是分权。三省的职能各不相同，他们谁也没有办法真正掌握所有的权力，只有通过皇帝才能使一件事执行下去，这样，就使皇帝牢牢地控制了中枢权力机构，皇权得到了加强。具体的，就是中书省根据皇帝的意思草拟诏令，但是中书省草拟的诏令必须经过门下省的审核，所以，门下省的职能主要是负责审核中书省的意见。如果中书省草拟的意见得到了门下省的同意，那么，它是否就能够执行了呢？不能，为什么？因为他要经过皇帝的批准。这样，决策和执行机构分离，皇帝成为三省六部制良好运转的重要一环。权力牢牢地控制在了皇帝的手里，相权被分割。
2021年九年级历史下册第13课《东欧剧变和苏联解体》教案岳麓 版 一、教学目标： 1. 知识与能力： 通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展； 80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。苏联解体； （3）以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。 2、过程与方法： 通过苏联解体等史实，让学生了解社会主义国家的改革与演变。 3. 情感态度与价值观： 学生要了解社会主义的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。认识社会主义制度代替资本主义是一个长期、复杂、曲折的过程。 二、教学重点和难点 东欧剧变的实质、苏联解体和两极格局的结束 三、学法指导：质疑导学法 四、课时安排：一课时 五、教学过程： 导入：回顾二战后欧洲哪些国家走上了社会主义道路?出示二战后欧亚社会
主义国家示意图，结合地图明确东欧各国的地理概念。指出80年代末这些国家风云突变，执政四十多年的各国共产党纷纷丧失政权，国际共产主义运动遭遇挫折。提出问题：东欧为何会发生剧变? 讲授新课： （一）东欧剧变 1.东欧剧变的历史背景 首先肯定东欧国家40年社会主义建设的重大成就，接着指出它们在 社会主义建设中的种种问题。 2.东欧剧变概况和实质 从1989年到1992年东欧8个社会主义国家相继发生急剧变化：短短 的两三年间，执政多年的共产党、工人党丧失政权，各国社会制度也发生 了根本变化。其中德国统一、南斯拉夫和捷克斯洛伐克分裂。 思考与讨论：东欧剧变的实质和原因？ 东欧剧变的实质：社会主义事业的重大挫折。 小组活动：东欧剧变对我们有哪些启示? （二）苏联的解体 知识回顾：戈氏上台后，首先把什么作为改革的重点？结果怎样？为什么？
《天平天国运动》教案 教学目标 知识与技能 （1）识记：洪秀全创立拜上帝教；金田起义；永安建制；太平军胜利进军；定都天京；太平军北伐、西征、东征；太平天国军事上的全盛时期；《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容和意义；天京事变；重建领导核心；后期防御战；天京陷落。 （2）理解：太平天国迅速发展的原因；《天朝田亩制度》的空想性。 （3）运用：探究太平天国运动兴起和失败的必然原因，培养分析问题和解决问题的能力；通过对《天朝田亩制度》的讲析培养其系统的分析论证历史问题的能力。 过程与方法 通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题以及论从史出的学习方法，学会主动学习。 情感态度与价值观 通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。认识到农民对中国革命和建设的重要作用，从而关注农民，关注农村。 重点与难点 重点 太平天国运动的兴起和发展；《天朝田亩制度》。 难点 《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价；太平天国运动的作用。 教学过程 导入新课 课件展示太平天国领导者洪秀全的塑像及洪秀全的《吟剑诗》：手持三尺定山河，四海为家共饮和。擒尽妖邪扫地网，收残奸宄落天罗。东西南北敦皇极，日月星辰奏凯歌。虎啸龙吟光世界，太平一平乐如何。
这首诗表达了洪秀全要领导农民推翻清朝反动统治的决心。洪秀全出身于农民家庭，曾经和千千万万个学子一样，他的理想是希望通过科举考试走上仕途。然而，我们并没有在清朝的官员中见到他的身影，那么是什么原因使他走上反清的道路，是什么原因使他可以一呼百应，又是什么原因使他可以成为太平天国的精神领袖呢？ 新课学习 一、太平天国运动的原因 展示材料： 材料一英国棉纺织品于1840年至1845年的五年之间，输入量增加了四倍多。究其原因，其货物美价廉也！ 材料二鸦片输入量连年激增，白银大量外流。平均每年外流白银3500万两，约占清政府全年财政收入的二分之一。银价继续上涨，1838年，白银一两可换铜钱1600文，1849年已涨到2350文。 材料三腐败的清政府，为支付2000万元战争赔款和弥补战争中7000万元的军费开支，极力进行搜刮，不断加捐加税。“贪官甚于强盗，酷吏无异虎狼，民之财尽矣，民之苦极矣！” 材料四广西地瘠民穷，水、旱、蝗灾不断，灾害严重。 设问：有人说：“太平天国运动是鸦片战争炮声的回声。”你是如何理解的？ I归纳： 1．直接原因：自然灾害； 2．间接原因：外国侵略； 3．根本原因：阶级矛盾激化； 过渡：在这种社会背景下，洪秀全用什么来发动群众呢？ 4．洪秀全的准备：创立“拜上帝会” 太平天国运动爆发的历史背景 太平天国运动是在面临民族矛盾和阶级矛盾的历史背景下爆发的，具体而言主要表现在：鸦片战争后，西方列强不断向中国倾销商品，冲击了通商口岸及附近地区的传统经济结构，造成了一部分手工业者的破产；鸦片输入量连年激增，白银外流更为严重，广大人民的生活深受影响；鸦片战争的战费和赔款分摊到