“绘光大师”托马斯?金凯德，是在世的美国艺术家中最受收藏者欢迎的。他的绘画作品以鲜活的颜色和柔和的光线著称，作品中场景多以花园、小溪、田园小屋等等为主。
托马斯1958年出生于美国加州，四岁时用笔涂鸭时，就展现他的绘画禀赋，亲人和老师都称他为“画画小天才”。十四岁时，开始决意从事艺术的创作。在完成了在Bakshi制片公司的工作之后，托马斯开始了作为职业画家的生涯，在加利福尼亚各地的画廊出售他的原画
照片名称：7
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：3
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：2
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：25
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：20
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：8
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：10
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：22
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：28
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：1
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：9
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：4
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：26
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：27
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：23
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：11
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：21
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：13
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：12
所属相册：哒哒画室高清画稿集
照片名称：17
所属相册：哒哒画室高清画稿集
田园风景画 在大自然的环抱中，我拿起了画笔，细心地描绘着田园的风光。 我要画周围的野花。花儿纯洁、娇小、鲜亮。它们像天边的彩虹一样绚丽，像织不完的锦缎一样绵延，像高空的霞光一样耀眼。置身在花海中，四周弥漫着浓郁的清香，蝴蝶翩翩起舞，仿佛坠入了甜蜜的梦境…… 我要画远处的麦田。麦子犹如成堆的碎金，把枝头都压弯了。一阵微风徐徐拂过，田里掀起了金色的麦浪，忽高忽低，十分柔美。在阳光的照耀下，麦子好像涂上了一层油，显得特别光滑，可以与珍珠相比。 我要画层层叠叠的青山。有些山拔地而起，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽下来，有的山连绵不断，一眼望不到头。更奇的的是，它们虽然都是绿色，可绿的程度却不一样呢！有的山是墨绿色的，显得虎虎有生气，还有的是浅绿色的，像一位淡雅的少女。山上的树像一位位士兵，保护着田园。 走进乡村 如果说城市是一轮绚丽的太阳，那么乡村就是一弯纯洁的月亮。今天，我有幸和妈妈一起踏上走进乡村的小路。 乡村就像一个天然氧吧。快瞧!那青的草，绿的叶，高的树，低的花，或浓或淡，相互映衬，美极了！我深深地吸了一口气，那清新的味道犹如一颗薄荷糖，弥漫着我的全身。顿时，我神清气爽。我多希望能把树林带回家。“叽叽喳喳！”是谁在歌唱？原来是躲在大树上的小鸟，它们的歌声净化着我们的心灵，指引着我们前进的方向。 让我更为惊喜的就是羊肠小道旁的“树小姐”。她摇摆着苗条的身材，挂下茂密的“头发”。突然，我隐隐约约看见了树下几个小红点，我撩起树枝一看，露出了一个个红彤彤的小脸蛋儿。这一个个小娃娃正羞答答地躲在绿树哥哥身下，我不由得口水直流三千尺。我想：
这应该就是爸爸所说的野草莓吧。我伸出手想去采摘，“哎呀，是谁刺我！”我大叫道，“哦，原来是野草莓的自卫武器！”我找到空隙处一连摘了好几个，迫不及待地吃上一个，甜津津的，吃了还想吃。 体验着乡村的淳朴自然。一盘素果和着清凉的心境，这五月的乡下是一副别致的画卷。 乡村趣事 太阳暖洋洋地照着大地，云朵在蓝天下奔跑，遮住了大半天，这是一个多么美好的日子！ 经过了两个小时的车程，我和小王一行人来到了南岩。一下车，小王就不禁赞叹道：“这里的空气真清新呀！”我深吸一口气，空中飘荡着泥土特有的芳香。啊，真是沁人心脾！ “呀！这是什么？”我像好奇宝宝似的，四处张望，一丛小灌木勾住了我的眼球。只见这株小灌木上结出了或红或绿的小果实，一枚枚、一颗颗，挂满枝头，犹如一个个五彩缤纷的小灯泡，点缀着绿绿的叶，细细的枝干。那艳丽的颜色明亮地照耀着我的眼睛。“这是山莓，在我小时候，我们山里的孩子就将它当零食呢！”一位阿姨笑眯眯地告诉我。“哦？”我迫不及待地采下一颗红山莓，细细品味着，感觉口中久久回荡着一股酸酸甜甜的滋味。 尝着甜美的山莓，我们来到了一片金黄的大麦地。金黄的麦穗压弯了枝丫，清风徐来，在麦田中掀起了一阵阵波浪。看着这金黄的麦子，我兴奋地两眼发光，小王提议道：“我们来做麦哨吧！”一不做二不休，我们折了几根麦杆，在阿姨的指导下，我们拧下一节麦杆，轻轻地划一条缝，将麦哨放在嘴一吹，哎，漏气了！我不放弃，经历了数次失败后，功夫不负有心人，一声响亮的哨声回荡在车内。我成功了，“呜卟——呜卟，呜……”麦哨声此起彼伏。呀，我听到了来自麦田的音乐，是那样嘹亮，那样高亢。
西方风景画的概述 ▲中国画家在儒、道思想的影响下，致力于自身与天道的融合。他们通过笔墨的运用，在山水画中体现自身的情感；西方画家则通过使用与中国画截然不同的绘画材料来体现西方的宗教思想与人文主义思想。同时，由于东西方所处的不同的地域、不同的人文环境，因此导致了中国山水画与西方风景画呈现了不同的面貌。 ▲起源： 西方风景画最早是作为人物画的背景出现，在以后才逐步发展成为独立的画科。在西方的美术史里，我们可以看到14世纪前半叶的意大利壁画，如锡耶纳市政厅的《善政图》，和15世纪初期尼德兰的抄本装饰画上，已经出现了风景在画面上占很大比重的作品。这些作品中的风景和早期的中国山水画同样的命运，只是作为人物的搭配。真正没有人物登场的纯粹风景画最早是以素描等小画面形式出现的。从15世纪起，风景在为人物画做了一个多世纪的背景后终于脱离这种陪衬的命运而走上了独立的道路，成为了独立的画种。在德国画家丢勒的水彩画和阿尔特多费尔的油画中，出现不少风景画，从这些风景画中可以看出作者对风景刻意的描绘。但这时的风景画也不是很成熟，在艺术上达到成熟则要等到了17世纪的荷兰。荷兰的著名画家维米尔、霍贝玛对风景画的发展都做出了较大的贡献。这时，在风景画繁荣发展的同时又产生海景画、夜景画、街景画等分支。当时的一些意大利的画家还描绘了理想中的恬淡的田园风景，这与中国山水画家所追求的“心中的天地”有几分神似。此外，法国的普桑等人也在风景画中配置很多古代的神话人物作为点缀。在西班牙，格列柯、委拉斯贵支等大师也留下不少传世的风景画名作。直至18世纪，英国出现了伟大的康斯太勃尔，才使风景画取得了决定性发展。他学习荷兰画家的风景画，采取直接描写自然的写生方法，收到了很好的效果。不久就影响到法国的印象主义画家。透纳最初也受荷兰画家的影响。19世纪的画家还注意表现高山、大海及晚秋、晨雾等前人不曾描绘过的自然景象。以柯罗为首的法国巴比松画
初一年级美术教案外国风景画、静物画赏析(二) 课题：另一种选择-外国风景画、静物画赏析(二) 教学目标： 1、认知目标：通过欣赏，使为学生对外国风景画、静物画产生和发展概况有初步认识。了解印象派及后期的风景画、静物画的绘画风格和艺术特色. 2、技能目标：通过欣赏和评述等教学活动，增强学生参与意识，培养学生合作、互动解决问题的能力，提高分析评述美术作品的能力。 3情感目标：外国风景画、静物画作品欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现手法，培养学生领悟与感悟外国风景画、静物画的所表现美的能力，激发学生热爱大自然的情感。 4、创造目标、：通过教师引导，学生能够形成提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高欣赏评述美术作品的能力，自主建构分析作品的系统认识。 教学重点： ①让学生了解如何表现日常生活中存在的美，自然风光与艺术的关系以及与情感世界的关系。 ②认识17世界荷兰风景画、静物画技艺的娴熟已达到可以乱真地步，在西文艺术史上有着重要的地地位是欧洲近代风景画、静物画的重要阶段。 教学难点： ①如何让学生领会常态的自然风光和日常静物与画家们的风景画、静物画之间的区别，提高对风景画、静物画所表现的自然和生活之美的感受能力。 ②如何引导学生对分析美术作品有初步的认识。 教学准备： 教师准备：准备图片、制作课件、艺术家生平 学生准备：在网上搜集相关图片和资料 教学时间：一课时 教学过程设计： 一、分组讨论： 1、上学期的第一课学习内容是什么？ 2、赏析了哪些美术作品？作者是谁？ 3、这些美术作品的美在哪里？ 4、当初看了美术作品给你留下最深的印象的什么？ 二、小组汇报(略) 三、教师小结引入新课： 上学期赏析的外国风景画、静物画属现实主义绘画，所描绘的是我们身边的自然风光，是在现真实，有整齐、整洁之美，看了以后有身临其境的之感，画法细腻，形象逼真，有照片的效果。面本学期的第一课我们继续赏析外国风景画、静物画(二)，另一种选择…… 四、学习新课：另一种选择 1、播放课件 2、赏析印象派作品(讨论) ①画家选择了什么？ ②这时画家追求什么？ ③他们所画的作品是真实的吗？ ④我们如何理解《日出·印象》的真实？
外国风景画 欧洲的风景画最早是作为人物画的背景而出现的，17世纪中期独自成为一派，并发展到欧洲的各个地方，于是欧洲各地区的风景画风格开始互相影响交融，到19世纪时进入巅峰时期。 印象派：19世纪欧洲艺术发展的一个阶段，也是现实主义艺术向现代主义艺术过渡的一个阶段。印象派画家主张到大自然中去写生，直接表现光与色的无穷变化。代表人物有莫奈，毕沙罗，雷诺阿。 莫奈：法国画家，《日出.印象》表现的是港口一个多雾早晨的景象。在弥漫的浓雾中，所有的物象——太阳、海浪、小船以及远处工厂的烟囱和船上的吊车等，都变得模糊不清了。之前没有画家这样大胆处理画面，作品展出后引起轰动，许多画家都追求和表现——从此印象派产生了。 新印象派：认为印象派表现光色效果的方法还不够“科学”，主张不要在调色板上调和颜料，应该来画布上把原色排列或交错在一起，让观众的眼睛进行视觉混合，然后获得一种新的色彩感受。该画派又被称为“点彩派”。 修拉：法国，《大碗岛星期日下午》这是一幅夏日风景画。游人在巴黎郊外的塞纳河畔休憩、散步、垂钓、划船，整个画面宁静和谐。修拉为了这幅作品，画了三十多幅习作和色彩稿，用了整整两年时间，它是现代艺术的重要事件之一。 “后印象派”不是“印象派”和“新印象派”风格的延续，而是对印象派的突破与反叛。 塞尚：法国，《风景》库贝尔：法国，《风暴后的埃特雷塔峭壁》 德朗：法国，《威斯敏斯大桥》 彼得.勃鲁盖尔：尼德兰，《雪中猎人》洛朗：法国。《海港日出》 霍贝玛：荷兰《林间小道》 鲁斯达尔：荷兰《辛格拉温的磨房》透纳：英国《莫特莱克台地》 勃拉克：法国《艾斯塔克的房子》 蒙德里安：荷兰《灰色的树》
小学生风景画简笔画图片 小学生风景画简笔画图片1 小学生风景画简笔画图片2 小学生风景画简笔画图片3 小学生风景画简笔画图片4 小学生风景画简笔画图片5 宇宙之旅 教学领域:设计应用 教学目标: 1、了解宇宙飞船的主要结构。 2、学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。 3、培养学生对科学的探究精神。 教学重点: 1、培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。 2、利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。 教学难点: 了解和掌握飞船的主要结构。 教学用具: “神舟五号”载人飞船上天的影片，自制宇宙飞船的教具模型、挂图等。
课前准备: 1、引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。 2、同时并准备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。 第一课时 教学过程: 一、组织教学 二、欣赏影片 欣赏2003年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船，把中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片，并讲解有关“神舟五号”的发射情况。让学生通过直观的了解。亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。 三、讨论交流 1、导入课题 2、引导学生欣赏宇宙飞船图片作品，感受作品所体现的“宇宙飞船的形状特征”。 3、鼓励学生说说形状特征是如何的除了影片的宇宙飞船，你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗? 4、让学生以小组为单位分组讨论。 5、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答。 第二课时 一、师生交流 1、师生共同找出飞船的主要结构，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型。
2、教师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识，讲述宇宙的多种造型特征与设计原理，以及有关载人飞船、载人航天器组成的知识。 3、教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件。 4、分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分。 5、启发每个小组应积极动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船。 6、学生分组进行绘制草图。 7、师到各小组给予指导。 8、各组学生开始制作活动。 二、展示评价阶段 1、组织学生欣赏各小组展示自己组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。 2、引导学生自评与互相评。 3、收拾与整理:学生整理桌面与地面，保持教室环境整洁。 三、课后拓展: 鼓励学生回家有机会制作卫星城，有一定的场景，有多种形状的卫星，并配以一定的交通工具与自然景物。 教学反思： 本节课中学生们了解宇宙飞船的主要结构。在学习和利用各种废弃物来制作宇宙飞船。不仅培养了学生对科学的探究精神。学生们学习的积极性非常高! 猜你喜欢：
乡村风景彩铅画图片有哪些 乡村景观不仅具有朴素的自然美,而且它和人们的生活保持着最为直接和紧密的联系。以下是分享给大家的乡村风景彩铅画图片，一起来看看吧! 乡村风景彩铅画图片 乡村田园风景的彩铅画
看完了以上的乡村风景画彩铅画图片之后，下面就来学习一下描写乡村风景的句子吧! 描写乡村风景的句子1、白天是短暂的，吃过晚饭后，我们坐在屋前的台阶上，看着天空一点一点的暗下来，一转眼，星星亮了，月亮也露出了洁白的牙齿，我们便开始数星星，数着数着，我仿佛进入了一个美好的梦幻世界：星星一闪一闪的向大地眨着眼睛，月亮好似一颗最独特的宝石镶嵌在深黑的夜空里，月光仿佛是一层薄薄的白 纱，将大山围住，那么轻、那么亮，整座山沉浸在白纱的笼罩中。一
阵清凉的风吹过，好像一壶酒洒过，醉得屋前的树、竹、花、草等植物东倒西歪。 2、那遍地的绿草，那微风中轻轻摇曳的芦苇，那栖满了夜鹭的灌木丛，就像一幅立体的田园画，静静地展现在我的眼前。 3、在一个春光明媚，清香袅袅的一个早晨，如果你到田野中散步，定会为眼前的景色而震撼，在云雾迷蒙的田野里，你根本看不见远处，只能看见云雾都变成红色的了，你会惊奇，雾怎么变成红色的了?当你静下心来，你必然会发现一棵棵桃树上都开满了粉红色的花，它们一朵朵亮丽夺人，在粉红色的花苞下，仿佛蕴藏着一个小孩子的脸，它是那样娇嫩柔和。当你蹲下来拨开那一层又轻又软的小草，露出的却是那一朵朵毫不起眼的小花，但在我看来那一朵朵小花是那样的纯洁，朴素，胜过那国色天香的牡丹，胜过那亭亭玉立的荷花…… 4、乡村，美在草地里。乡村的草地，远远望去，像一块碧绿的翡翠，走近一看，又好似一块柔软的地毯。下午，我们玩累了，喊渴了，就“扑通”一声倒在了草地上，虽说是倒，但也感觉不到一丝疼痛。 5、寒冬过后，春姑娘悄悄地来到了人间。她把乡村的花染成了五颜六色的，她把乡村的树涂成了绿色的，绿油油的小草偷偷地从土地里探出头来。小河在欢乐地流淌，小鸟在快乐地舞蹈。辛勤的农民伯伯在田里认真地插田，乡村的春天让我陶醉!
乡村田园风景的简笔画欣赏 以下是分享给大家的乡村田园风景的简笔画，一起来看看吧!乡村田园风景的简笔画乡村风景简笔画图片看完了以上的乡村田园风景画简笔画之后，下面就来学习一下描写乡村风景的句子吧!描写乡村风景的句子1、秋天，我走进乡村。 田野，是乡村农民辛苦耕耘的地方。 现在，瓜果成熟了。 一棵棵小青菜嫩得要滴水儿。 和小青菜挨着的是大冬瓜，大冬瓜身上到处是白灰，像披上了一件白色的铠甲。 还有红得似火的西红柿，像一个个小灯笼挂在树上，我看见直咽口水，真想一口气吃几个。 与瓜果做邻居的是金灿灿的稻谷，微风吹过，它们齐刷刷地向我招手。 构成了一幅和谐美丽的风景画。 2、生机盎然的春色惹人喜爱，奇花斗艳的夏季固然迷人，果香飘溢的仲伙值得赞美，银装素裹的北国之冬着实壮观，乡村的黄昏。 然而，我却爱乡村的黄昏，不只因为它有醉人的风姿，更因为它充满浓郁的生活气息。 3、最美的还要数乡村的小路。 小路旁种着许多不知名的野花，红的，黄的，白的，紫的，五
颜六色，常常引来许多蜜蜂。 小路是用鹅卵石铺成的，形状千姿百态，美丽极了。 小路弯弯曲曲地向前沿伸着。 小路的尽头有一个小湖。 小湖的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;小湖的水真清啊，清得可以看见湖底的沙石;小湖的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 4、早晨，踏着露珠的痕迹，迎着朝阳的气息，闻着扑鼻的芬香，听着鸟儿的歌唱，拎着鱼竿，来到清清的小河旁，坐着石凳，学着姜太公和鱼儿嬉欢，心里是那般的坦荡无私，毫无杂念;乘着火辣辣太阳的脚步，再次踏上原来的路，回到乡村大伯家，吃着香喷喷的乡村饭，心里有说不出的舒畅! 5、月亮像一颗稀有的珍珠，镶嵌在天上。 月光像一片轻柔的白纱，将村子包围起来，整个村庄都沐浴在这柔和的月光里。 月光在田野里流动，一切都那么安静，似乎整个世界只剩下它那沉稳的心跳和轻轻的脚步。 猜你喜欢：1.简笔画风景山水田园图片大全2.小学生乡村风景画简笔画3.田园风景画大全4.儿童田园风景简笔画5.田园风景画图片
《风景简笔画说课》 江安县佛耳岩学校——曹长青 一、说教材： 本次说课内容是人教小学美术《风景简笔画》，风景简笔画是小学美术教学的重要内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材要求贴出形象生动的小动物，是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。 教学重点：了解美术在生活中的作用，学习用简单的线条画画。 教学难点：培养学生用画去表达 教学目标： （1）掌握风景简笔画的方法。 （2）能画不同自己想画的风景； （3）通过引导学生画风景简笔画，培养学生的思维能力。 二、说教法： 美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用展示法、演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在课堂教学中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。 三、说学法： 根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生 （1）运用联想的学习方法； （2）动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件，剪纸，胶水、剪刀、范画等。 四、说教学程序： 为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的： （1）、激发兴趣，导入新课： 上课时，我这样的导语：“同学们，你们喜欢美丽的风景吗？”，“好，今天我带来许多漂亮的风景来和大家交朋友，大家要注意看都有那些美丽的风景，它们长的什么样？”接着播放多媒体课件------《多彩的自然风景》。
在学生看完课件后，学生可以提问：你们看见了哪些风景呀？它们好看吗？学生不难回答：故宫、蒙古高原、桂林山水，泰山，长城等。 这样的开头，使学生熟悉风景的外形特征，激发学生表现动物的创作欲望，为学习新课奠定基础。接着，拿出范图-----天坛-，并提问：我们这里很多风景，同学们看是什么呢？学生说，天坛。从而导入新课，到了自然中，我们经常可以随处画风景，今天我们就来学习风景简笔画。 板书课题：简笔画-------《风景》，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。 （2）、分部讲授新课： 学生在第一环节中产生对风景简笔画产生极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示风景简笔画的方法： a、看------范图 教师出示各种形状的风景，要求学生“看不同风景”想想他们是那些组成这时教师引入第二步； b、想------风景 我拿出一组风景画，要求学生看看、怎么样画出来的，又哪些技巧。 我提示，当我们画山水，房屋时要注意哪些。 c、画------风景 看这些山水的图片，我们可以把它描述出来 接着，教师引导学生，我们这些简笔画不仅可以画出美丽的图案，还可以剪下来做粘贴画。教师出示多媒体课件，各种以简笔画画出来的粘贴画，使学生画看、想，三者结合，培养学生的想象力，和动手能力。 d、贴------平整 指导学生贴画，这是粘贴画的最后一步。 分组比赛，大约十几分钟后，要求学生展示自己的作品，并针对作品情况进行评比，教师可以这样说：“好，比赛结束，下面我们要评出优秀作品，大家看看哪些作品好，师生共同评出佳作，并给他们奖铅笔，以调动学生学习的积极性。 （3）、课堂小结： 同学们喜欢大自然的风景吗？我们应该保护大自然，我们才有这么美好的风景，同学们说是吗？ 在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。 这样的课堂设计，使学生学、练结合，发现学习和美育相融，是美术大纲教学的要求。 五、说板书：
苏少版七年级美术教案第1课自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析 (一) 第1课自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析 第一课，从小学美术的学习到初中美术的学习是一个台阶式的提升，由此进人了一个新的了解。学习艺术内涵的阶段。本单元的内容是欧洲近代风景画、静物画，是绘画中朴实，接近生活的题材。从平常的景物中发现美，了解美、感受美，并进一步学会表述和描绘内心深处对平常景物的真实感受和激情，是美术学习的一个新起点。同时本册的内容是以本单元为引领，贯穿的都是生活中常见的、平凡的点滴。通过学列使学生认识到艺术源自生活，又融入了艺术家的思想、情感，是高于生活的艺术之美。鉴于本单元是学生们在初中阶段进行欣赏活动的第一课，学生们对于如何分析美术作品没有一个系统的认识。在教学中教师应当利用多方面资源，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论交流，为培养学生对艺术品形成垒面的鉴赏能力奠定基础。本单元作品种类较多，教师应通过启发、引导，强调研究性学习，倡导主动、探究、合作的学习方法，对丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生眼界，有着不可替代的作用。 教学目标 ①认知目标：通过欣赏，使学生对外国风景画、静物画
的产生和发展概况有初步认识。了解17世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。 ②技能目标：通过欣赏与评述等各种教学活动、增强学生的参与意识，培养学生台作、互动地解决问题的能力，提高学生分析、评述美术作品的能力。 ③情感目标：从外国风景、静物画作品欣赏的活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的写实技巧，培养学生领会与感悟风景画、静物画艺术魅力的能力。 ④创造目标：通过教师的引导，学生能够形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力，初步学会欣赏评述美术作品能力，自主建构分析美术作品的系统认识。 教学内容 本课引导学生理解什么是风景画与静物画。从而理解风景画、静物画是有别于常态中的风景与静物的，使学生从平凡的景物和事物中发现美。 使学生认识绘画艺术的内容是与人类关系最为密切的事物，从而引发学生注意观察生活和提高在生活中发现绘画题材的能力。 基本了解17世纪荷兰风景画和静物画的主要代表作品和代表人物。 通过欣赏这些透视合理、色调丰富、质地细腻的写实作品，感受艺术家对安宁富足生活的由衷喜爱和细致观察，体
描写田园风景的优秀句子 导读：田园的清晨是那样的美丽，无不散发着泥土的芳香，下面语文迷网为大家整理了描写田园风景的好句，希望对你有帮助。 1.生活恬静依山傍水羊肠小道牛肥马壮青山绿水青山环抱树高 林密湖光山色野草遍地地广人稀绿草如茵百花争艶。 2.早饭过后，好像有谁在无声的指挥，无论年轻的还是年老的，都不约而同的拿着闪着银光的镰刀，走出家门，急匆匆的来到田间，开始抢收。汗水在他们脸上流淌，浸湿了衣裳，他们也顾不得擦一下。“咔嚓咔嚓”声响成一片，汇成了一支田园交响曲。这声音多么动听，多么欢快呀。你瞧，那大豆在豆荚里探出圆圆的小脑袋，向外张望，好像也在欣赏这丰收的景象。 3.在深深的灌木丛中，偶尔还隐藏着几个橘黄色的大南瓜，稍不留神就会被它们绊倒。“哎呦!”是什么扎痛了我的手?原来一颗棕褐色的栗子长在长满尖刺的外壳里，刚才正是它的外壳在向我发动攻击。我轻轻地将它摘了下来，心想：以后再有哪个同学不听话，我就用这个扎他!嘿嘿! 4.清晨，到处都是白茫茫的一片，薄纱似的雾气笼罩着田野，好像在给水稻最后的滋润。太阳出来了，眼前一片金黄，饱满的稻惠低着头，把稻杆都压弯了。露珠挂在稻粒上，在阳光的照耀下，发出了耀眼的亮光，好似无数颗珍珠。 5.草坪上，小草探出头来，呼吸着新鲜空气。花儿也开了，有芍
药，有凤仙，有鸡冠花，有大丽菊，它们衣着时令，顺序开放，朴素中带有几分华丽，显出一派独特的农家风光。看那白色的绵羊，悠然自得。 6.望着天空，望着游走的云朵，望着路边的景物，任思想海阔天空的奔驰，让疲惫的心在这片净地休憩。活着不能活得太清醒，偶尔放纵一下思想的自由，也未尝不可。 7.清早，我走在林荫小道上，新鲜的空气令我心旷神怡。穿过长满小刺的杂草堆，展现在眼前的是一片广阔的果园。一个个红通通的苹果像一张张孩子的笑脸，压弯了枝头。一个个黄澄澄的梨像一盏盏小灯笼一样，挂在树梢。一把把稻子像一个个奥运火炬。风一吹，稻穗左右摇摆，掀起金黄色的“波浪”。 8.田园的清晨是那样的美丽，无不散发着泥土的芳香。草儿喝着露珠的甘，鸟儿叽叽喳喳地唱着幸福的歌，睡眼朦胧的麦芽，被一颗颗轻柔的醒，经过农民朋友的细细修整——浇、施肥、锄草，它们一双双嫩嫩的小手，打着欢快的节，开始抑扬顿挫地朗读风。 9.当季节的日记被打开时，这春便是这本诗集纯洁无瑕的扉页，它已啼鸟三五声催娆，桃花一两枝闹春。诗中有经历了漫长寒冬的蓄积与孕育，才会有浩大声势的春雷;有悄然剪开积聚的冬云，剪出千万条绿丝条，剪出千里桃花妖娆的春风;有携一缕诱人的清新，裹几份婀娜秀姿，透几分淡雅神韵，含几分羞涩神情。在天与地之间织几分诗意，织几分朦胧的春雨。它们，将农村田园写的淋漓尽致，所有
初中美术自然与生活的定格·外国风景画、物画赏析（一）优秀教学设计 与反思 教材分析 1．本节内容是初中阶段进行欣赏活动的第一课，引导学生通过欣赏感受，分析与讨论交流，培养学生艺术鉴赏能力。本节内容是欧洲近代风景画，静物画，是绘画中朴实，接近生活的题材。通过学习使生认识到艺术源于生活又高于生活。 2．通过本节内容学习，启发引导学生研究性学习，倡导主动，探究，合作的学习方法，丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生视野。提高学生热爱生活，感受美发现美的能力，同时提升他们的艺术修养。 学情分析 1．我们这里的学生大部分来自农村，学生水平参差不齐，有囫囵吞枣现象。 2．通过美术课的学习，增加学生的美术基础知识和专业内容，提高学生的美术素养。
3．部分学生对学习美术课的兴趣不浓，主要调动他们的主动性，积极性是关键。 教学目标 1、认知目标：通过欣赏，使学生对外国风景画、静物画的产生和发展概况有初步的认识。了解17世纪荷兰画派的主要绘画风格和艺术特色。 2、技能目标：通过欣赏和评述等各种教学活动，增强学生的参与意识，培养学生合作互动的能力，提高他们分析欣赏美术作品的能力。 3、情感目标：通过欣赏美术作品，感受艺术家的观察力和高超的写实技巧，培养学生对风景画、静物画的所表现美的能力，激发学生热爱大自然。 4、创造目标：通过教师的引导，学生能够初步学会欣赏美术作品的能力，自主建构分析美术作品的能力。 教学重点和难点 1、教学重点：让学生理解日常生活中普通事物的美、自然风光中的美与艺术的关系，以及与情感世界的关系。认识17世纪荷兰风景画、静物画
技艺以及在西方艺术史上占重要的地位。 2、教学难点：如何让学生区别风景画和静物画，引导学生分析美术作品。 教材分析 1．本节内容是初中阶段进行欣赏活动的第一课，引导学生通过欣赏感受，分析与讨论交流，培养学生艺术鉴赏能力。本节内容是欧洲近代风景画，静物画，是绘画中朴实，接近生活的题材。通过学习使生认识到艺术源于生活又高于生活。 2．通过本节内容学习，启发引导学生研究性学习，倡导主动，探究，合作的学习方法，丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生视野。提高学生热爱生活，感受美发现美的能力，同时提升他们的艺术修养。 学情分析 1．我们这里的学生大部分来自农村，学生水平参差不齐，有囫囵吞枣现象。
田园风景画作文五篇 导读:田园风景画作文“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”春天，就这样悄然地来到我们身旁；春天，用温情的双手拨走了寒冬，在白云间托起了蓝天，让一缕缕暖意的阳光洒向了人间。微风轻轻地吹，越过微波粼粼的翡翠小山，我闻到了新叶的清香，闻到了花开的气息，听到了种子重土里脱颖而出的声音是娇娇的是嫩嫩的，听到了锄头翻地的声音是希望的是快乐的，一切是多么和谐，自在啊。我看到了翠叶笑嘻嘻的在风中摆动着他那优雅的舞姿，娇艳的花儿含羞地舞动着她那千姿百态的身躯，一曲曲动听的歌声从欢快的小鸟中咏现出来，那欢快的声音好像在向我们表达他对春天到来的一种喜悦的心情。 春天的田园可真美，站在高处凝视地面，到处都是碧波悠悠的小苗绿绿葱葱一直延伸到太阳落山的地平线。在夕阳落下的那一瞬间，天上霎时间成渐变色白里透红然后慢慢的容和成一片金黄色，就像是夕阳对这美丽的田园风光依依不舍的眼神，哪怕明天见到会不一样似的，他把这一丝眷念洒满了大地，留给了明天..... 忙完一日的农民们，有说有笑的，他们那被霞光印红了的脸时不时仰望着天空，好象有什么心事一样。当落日把最后的一抹霞光带回家时，此刻的乡村变得若隐若现，热闹的田园乡村顿时变得安静下来，时不时听到几声鸟叫但是一会就没了，被月光照耀下的小溪变得有点神秘，银闪闪的河面好像里面隐藏着什么。静静的..静静的..你会听到一场音乐会在秘密的举行。 风儿再次光临，在这么幽静的环境下，人的情感和思绪也随着麦浪的波动，久久地不能平静，一切的一切都被黑暗笼罩着，好幽静，好安静，让人觉得很安详很舒服，用再多的优美诗句也表达不出那种感觉，在那里让人很自在，在那里
可以让人忘记一天的劳累。 恬静，优雅，自在，多美啊，它就像一幅多姿多彩的画卷，它美得令人陶醉，它美得如此多姿，它美得若如画卷，在他的面前谁能说不美呢？ 田园风景画作文清晨，东方刚刚泛起鱼肚白，一切都雾蒙蒙的，仿佛给大地披上了一层白纱，大地在沉睡当中。 “喔喔喔——”一只公鸡清脆的叫了几声，紧接着，所有的公鸡都陆续的叫了起来，他们的歌声似乎把整个大地都给叫醒了：鸟儿唧唧喳喳地在树枝上聊起天来；小溪叮叮咚咚地唱起歌儿；小溪边那一行行原本垂头丧气的垂柳，听到了公鸡的鸣叫，也精神起来了，挺挺腰杆，甩甩她平时最喜爱的小辫子。津津有味地听起小溪歌唱。休息了一夜的人们，又开始了开始了他们一天的劳作。 中午到了，人们三三两两地回到了家吃午饭。这时，一些小孩到别人的家里来玩游戏。等玩到满头大汗的时候便吃起了西瓜，吃好继续玩…… 到了傍晚，大人们背着锄头，陆续从田里回到了家。太阳恋恋不舍地离开了天空，美丽的月亮迫不及待地上来了，给大地撒下一片银辉，温柔的月光如同水一般平静，散落在人们的脸上。美丽的天空好似一张蓝色的地毯上，似乎镶嵌着无数颗亮晶晶的“小钻石”，它们正在眨着眼睛望着人们笑呢！人们很快在甜美的梦乡里了…… 乡下的风景好似一张画，一张会动的写意，美的让你留恋，让你陶醉！ 田园风景画作文清晨，东方刚刚泛起鱼肚白，一切都雾蒙蒙的，仿佛给大地披上了一层白纱，大地在沉睡当中。“喔喔喔——”一只公鸡清脆的叫了几声，紧接着，所有的公鸡都陆续的叫了起来，他们的歌声似乎把整个大地都给叫醒了：鸟儿唧唧喳喳地在树枝上聊起天来；小溪叮叮咚咚地唱起歌儿；小溪边那
一，端倪：文艺复兴时期绘画中的风景画 人类生存于自然之中，在日常活动中除了和人打交道外，便是和自然打交道。人们在注意自然之后，开始了对自然景物的描摹，于是在比较早期的绘画中出现了风景画（如庞贝壁画）。由于宗教势力对人们的探索思想的禁锢，大多数艺术都被中世纪的宗教艺术所取代，人们的注意力转向了对神的崇拜，社会的现实使得风景画在欧洲历史的一个相当长时间里鲜有作为。这种状况直至文艺复兴时代才有所转变。 文艺复兴开始后，人们逐渐把人的价值从宗教中独立出来，并得到肯定，欧洲人向希腊人学习民主，也像优秀的先民一样开始研究自然，于是自然科学发展起来了。在这种情况下，画家们的自然认知能力和技法表现能力得到了很大的提升。文艺复兴时期仍是宗教画历史画的天下，虽然也出现了现实主义的题材（如勃鲁盖尔），而基本面貌仍是以画人物的主题性创作为绝对统治地位的，而风景内容的绝大部分出现在主题性绘画的背景中，只有极少数独立出现的风景画。 达芬奇创作出第一幅独立的风景画，一幅开阔的风景素描，这位对自然有着极大兴趣而且博学的画家以超乎常人的热情描绘自然的一草一木，而这些绝大多数都是素描。在这些众多的描绘植物，山川，水流的画中，透露着一个心灵纯净的人对于自然的无限兴趣和一种超乎个人的大气与浑成，这在以后的伟大的风景画家中也是屡见不鲜。 如果说意大利南方对于风景发生兴趣，而在那时候并未画什么完整的风景画，只是更多的去描绘自然生长状态下的植物的话，那么无独有偶，在北方，丢勒也以同样的热情，如达芬奇一样描绘植物，动物，而且有过之而无不及。他的耐心和兴致勃勃致使他用尽心思细致地描绘一株植物。作为西方水彩画的鼻祖，丢勒画了可能是历史上最早的一幅水彩风景画。这幅风景画显然与他描绘植物，动物的绘画一样完全是出于自己的兴趣，而并不考虑将其出售，因为那时的画家并不以此题材为生，真正的第一批职业风景画家到十七世纪出现。 二，源起：十七世纪——职业风景画家的出现 十七世纪在欧洲大陆上第一个资本主义国家——荷兰，它开始了一个新兴资产阶级真正走上了欧洲历史舞台的序幕。新兴资产阶级的艺术趣味与工业发展导致的社会分工直接导致了绘画面貌的巨大变化。肖像画，风俗画，风景画，静物画纷纷独立出来，并且各自得到充分发展，由于社会的需求，形成了最初的美术品市场，美术商业化的局面出现。 在这样的社会条件下，欧洲历史上出现了第一批职业风景画家，最早期的代表是扬·凡·戈延，代表作有《河上要塞》，《埃延附近的莱茵河》，这些画尺幅较小。那时还没有实景写生，而作品却是基于对自然景物的细心观察的，那种逼真细致的画法是适合当时买主的口味的。 荷兰风景全盛时期的代表人物鲁依斯达尔和他的学生霍贝玛，这些荷兰小画派的风景画家们描绘的风景给人以亲切真实的感觉，体现了常人生活中的情致，可以说风景画家的情趣与欣赏者是一致的，由于是对于现实景致的感情而必然导致对画家的技术有很高的要求，因而那时的风景画家主要的精力便用在努力增强技艺，以描摹现实中的情致而无更多的追求，这与其他地方和后来很多画家有所不同。同时由于这种状况，第一批风景画家们为风景画积累了相当可观的技术经验。其中非常值得一提的是一位并不以风景画为主业的画家——维米尔，他的著名的《台夫特的风景》就是一幅十分精致的迷人的作品。 同时期的法国，古典主义的代表人物普桑与洛兰共同开辟了法国风景画的辉煌开端。与荷兰画派的小景不同，它们的颇有气势的宏大场面深具古典的内涵。普桑的风景画充满了理想主义的倾向，深沉而肃穆，因而有了更多的哲学意味，画面的崇高的精神倾向使之有了深厚的历史感。作为历史画背景的风景在古典绘画中往往显得概念，不如现实中的鲜活，不像以后很多风景绘画作品中描摹得那样真实与接近生活，然而正是由于古典对于共性的描绘
多姿多彩的田园风景画 时间：2018-05-16 10:02:23 | 作者：俞昊 到处是花花草草，沉甸甸的果实，一排排整齐的蔬菜大棚似乎正向我们招手，花儿们在微风中轻轻摇曳，粉红骇绿、绿树成荫，一派生机盎然的景象。清晨，我来到外公乡下的小农场，被着迷人的田园风光所陶醉，下面就和我一起来欣赏着这一幅幅多姿多彩的田园风景画。 首先映入大家眼帘的一幅“蔬果多样图”。猜！一个个雪白大棚下种着些什么呢？走近一看，谜底立马揭开了，原来种着西瓜、夜开花和带豆。西瓜的藤像绿色的弹簧，一个个西瓜藏在绿叶下，“顺藤摸瓜”，你会发现西瓜有大有小，还有的是“西瓜怪胎”，天生畸形。带豆一条条长长的，挂在上面，像一条条绿色的绳子。外公还在室外种了许多蔬果：葱、桃树、梨树、桔树……其中我最喜欢的就是葡萄了。在一个个葡萄架上，缠绕着一条条藤蔓，一条条藤蔓下，隐藏着一串串小小的绿色的葡萄，活像一个个小精灵活泼地舞蹈在风中。 大家随我来到葡萄架下，再来欣赏一幅“乘胜追‘鸡’（击）图”。葡萄架下，外公养了一群母鸡。她们头戴鸡冠，身子肥嘟嘟的，把又短又粗得翅膀守在腰间，好一位高傲的“胖妇人”！母鸡们还有一个“VIP”下蛋房呢！如果母鸡想下蛋，随时可以到那里去下。葡萄架不远处，外公搭建了个平台，可以俯视到母鸡们的“一举一动”。瞧，外公在给母鸡们喂食，一大群母鸡都拥了上去，争先恐后地抢夺，有一只母鸡并没有去吃，而是静静地站着，一只脚抬起来，好一个“金鸡独立”的pose。我想逗逗她，于是装作一只公鸡的样子，一边学着鸡叫，一边追着她，她一边不停地逃跑，一边大声“咯蛋，咯蛋”乱叫，好像惊慌在喊：“来人，有人不知为何对‘我穷追不舍’，要来打我吗？然后躲到一旁蹲下来，我猜她一定在祈祷：看不到我，看不到我……真是有趣极了！ 大家跟上我的节奏，最后再来欣赏一幅动感田园画“鸡狗争食图”。有一只母鸡趁我去追鸡时，“潜伏”到“小黑的窝里偷吃饭菜，结果被嗅觉灵敏的“小黑”发现了，于是，他不上去，死死地咬住了母鸡的翅膀，母鸡又拼命啄着“小黑”的餐盘，谁也不放过谁。后来，幸好我和外公及时赶到，吧他们分开，“小黑”，这才安静下来。真是有趣极了！ 在外公的田园里，处处都是一幅幅动感田园立体风景画，我真想天天生活在外公的一幅幅田园风景画中，享受美好的田园风光！
乡村风景画简笔画图片有哪些 世界上有各式各样的乡村，它们各有特色，是自然景观里的一部分。以下是分享给大家的乡村风景画简笔画图片，一起来看看吧! 乡村风景画简笔画图片 美丽的乡村风景简笔画 看完了以上的乡村风景画简笔画图片之后，下面就来学习一下描写乡村风景的句子吧! 描写乡村风景的句子1、夕阳西下，夜晚来临了。乡村的夜晚不像白天那么闷热，我搬了把椅子坐在院子里。一丝丝凉风吹过，夹杂着少许花草芬芳的香气扑面而来。在这黑色的夜晚里，萤火虫是最惹人注目的，它们一般在潺潺的小溪边活动，一闪一闪的，非常好看，特别是在这浓黑的夜晚里，更显得它的突出。 2、田野里，美在那里跳舞!春天，田里禾苗绿油油。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片叶子上都有一个绿精灵在跳舞。转眼秋天到了，田野里一片金黄，一阵微风吹来，层层梯田翻金浪，沉甸甸的稻穗摇摆着身躯，仿佛一个个黄精灵在舞蹈。你看，农民伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦。他们忙得不可开交，有的弯腰割
稻子，有的踩着脱谷机，还有的载着满车金灿灿的谷子往家赶--欢乐的梦精灵在农民的心里跳起了丰收圆舞曲! 3、天上是流水融融的春季，而人间却是白雪皑皑的冬天。因为有了雪的装扮，冬日里的树一下生动了起来。晶莹剔透，宛然是冰雕做的树干，水晶做的枝叶。描写乡村的优美句子。清冷，高贵，俨然是嫦娥门前的桂树，在今夜遗落到了人间。惊叹留在心间，不敢高声言语，生怕一不留神，惊动了玉树，化作满地的碎片。 4、太阳羞着红脸溜下了山下。夜幕降临了，月亮不知什么时候，像一块发亮的云母石出现在天边，皎洁的月光散落着，变得像铺上一层看不见的纱巾，如此可爱!又像梭子一般地穿过云层，慈爱地观看着人们。公路上，路灯闪动着它橘黄色的灯泽，在夜里为人们引路。各种汽车从公路上疾驰过，在身后刮起一阵卷起的灰尘。汽车闪动着前面车灯，这车灯似乎比什么都更亮。就像一颗闪亮的星星，反光在对面的泛着蓝色幽光的玻璃上，更显得闪亮。 5、最美丽的地方还得数小河了。平静的河面上反射着月光，银光闪闪的亮亮的，我想这景象恐怕是白天所看不到的吧。静静的河面就像一面镜子，平静级了，有好像在等待什--突然，一条小鱼悄悄地游在月影上，划破了月影，月影就像一块破碎的玉，但小鱼好像并不在意，仍然悠闲地在这块碎玉上游来游去。 6、小跑到田边的小道上，田野里的美景便涌入眼前。田野里盛开着一朵朵菜花，五颜六色，五彩斑斓，像是许多彩色的小精灵，风儿吹过，彩色的小精灵乐的手舞足蹈，远看就像是一片彩色的海洋泛
第九课《自然的定格——外国风景画》教学设计 主备课教师二次备课教师 备课内容 自然的定格——外国 风景画 欣赏·评述教学班级八年级 教学内容 本课作品多样，风格迥异，是处于传统艺术和现代艺术转型期的几大画派的代表作，分别以“自然的镜子——重新认识世界”“用色彩唤起情感”“创造于心——用风格定义自然”三个小标题，介绍了写实主义、印象主义、现代派的绘画风格。 教学目标 认知目标：通过欣赏教学，引导学生感悟大自然的魅力，了解印象派，新印象派，后印象派的不同绘画风格，了解立体派和抽象派的艺术特点。 技能目标：通过欣赏、评述、讨论等多种教学活动，引导学生正确理解现代派作品的内涵，提高学生分析风景画的能力，并让学生用自己的语言对作品发表见解。 情感目标：培养正确的审美情趣，从欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现力。 创新目标：通过教师的引导，学生初步学会欣赏评述现代派美术作品的能力，并学会一两种现代派画家的艺术语言，尝试创作美术作品。 教学重难点 教学重点： 1. 19世纪写实主义风景画的艺术特点。 2. 印象主义、新印象主义、后印象主义风景画的艺术特点。 3. 抽象主义风景画的艺术特点。 教学难点： 1. 理解日常生活中自然风光的美与艺术的关系。 2. 理解现代派绘画的“表现性”，感悟作品所蕴含的作者的思想、情感、性格等精神特质。 3. 自主整合本课所学知识，开拓创造性思维进行美术鉴赏和美术创作。 教学准备【课时安排】1-2课时。 教师准备：外国风景画相关图片及资料，多媒体课件。 学生准备：查找相关文字、图片资料，可制作课件于课堂交流。
教学过程个性思考 一、示例作品《风暴后的埃特雷塔峭壁》 1. 基本信息 库尔贝（1819～1877），是19世纪中叶法国写实主义美术的杰出代表。 《风暴后的埃特雷塔峭壁》，作于1870年，油画，133厘米×162厘米，描 绘的是风暴后的埃特雷塔峭壁的自然景色，是库尔贝宏伟风格的风景画代表 之作。 2. 画面内容 晴空万里的海岸边，小舟零散地泊在沙滩上，谁能想到这里不久前才经 历过狂风暴雨。 3. 表现技法 从艺术上看，这幅画有两个特色：第一，色彩丰富，对比强烈，画家有 意提高画面的明亮度，造成鲜明夺目的视觉冲击力。第二，画家大刀阔斧地 运用刮刀作画，形成粗犷的“库尔贝式”笔触，使造型更为简洁概括，更富 有力度感，从而增加了形式意味。 4. 审美情趣 库尔贝天生喜好体积庞大和气派庄严的事物，这使他对无尽的大海有了 一种莫名的喜爱之情。为了表现海，库尔贝感到必须使用更亮一些的颜色， 但是，在使光线不失去作为色调统一手段的意义这一前提下，他加强了个别 的颜色。他越是不受题材的约束，就越是集中注意于海和天的光线，而效果 也就越成功。这幅画给人以大气磅礴的阳刚之美，它对印象派画家莫奈产生 了很大影响。 5. 教法建议 比较分析：通过比较莫奈的油画《埃特雷塔海面的风暴》，引导学生观 察分析同一景点不同画家的不同表现方法。 二、示例作品《威斯敏斯大桥》 1. 基本信息 德朗（1880～1954）出生于法国沙东，是法国野兽派先驱者。1906年3 月，德朗来到伦敦，并在透纳的海景画激励下，创作了一批风景画，《威斯
田园风景画的优秀作品欣赏 风景画的创造意识具体体现在选题、构图、语言、色调、意境、风格等方面。从内容到形式，创造意识无处不在。以下是分享给大家的田园风景画，一起来看看吧! 田园风景画 田园风景画绘画图片 看完了以上的田园风景画之后，下面就来了解一下关于风景画的知识吧! 风景速写技法(1)取景 取景是艺术劳动的组成部分，其道理与摄影师取景相同。取景角度的优劣关系到画面效果的成败。没有经验者动手制作一个取景框，甩它帮助观察和选景，可以明确地选出理想的角度，形成完整的构图。所谓理想的(或最佳)角度，一是有利于确定所画对象，二是有利于确定画面透视。确定所画对象(即确定画面内容和主体)要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。
角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。 确定角度和透视形式，是落笔作画前的构思阶段，构思充分是画好风景画的根本保证。 (2)构图 首先要安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。 风景速写比其他素描形式更能培养和体现人们的构图能力。多画风景速写，可以对不同的构图形式所体现的不同对比因素和形式美感有更深刻的认识与理解。 (3)刻画风景速写刻画的重点是画面中出现的主要形象，如果画面中出现近景、中景和远景，那么，近景是要重点刻画的主要形象，中景次之，远景再次。中景和远景应起衬托近景和烘托气氛的作用。 要画好主要形象，首先要认识其特征，力争做到心中有数。例如画山，首先要观察山的高低远近，以及山峰间的沟谷结构，还要注意是石质山还是土质山等特点，方可画得简练扼要、确切生动。又如画树，要首先把握住树干的基本造型姿态，其次是把握树枝的生长位置和方向，然后是把握树叶的总体特点、形象和生长规律，这三者决定着树的结构形象。不同的树种有不同的基本结构形象和不同的生长规律，明确这些不同点，就可以画准不同种类及不同季节的树的不同形