关于宁夏固原地区留守儿童的调研报告
学院(部) 商学院
项目名称关于宁夏固原地区留守儿童的调研报告
项目负责人梁光梅
通讯地址宁夏银川市西夏区北方民族大学
邮政编码750021
关于宁夏固原地区留守儿童的调研报告
作者：梁光梅
摘要：农村留守儿童问题是我国社会存在的一个突出问题，而农村留守儿童的教育更是存在诸多问题，要解决这些教育问题，需要社会、学校、家庭等各方面的共同努力。我组通过问卷调查法，实地走访和资料分析法，对宁夏固原地区留守儿童现状以及存在的问题进行分析，结合本次调研的相关资料及所获得的相关信息，针对当前宁夏固原地区农村留守儿童存在的问题, 提出政策性的对策和建议。
关键词：宁夏固原南部山区留守儿童教育问题
改革开放以来，中国计划经济体制向市场经济逐步转型，区域经济发展与城乡经济发展的不平衡日益显著，城市化的加速，农村劳动力的过剩等一系列因素，推动大批农村剩余劳动力流入城市，随之衍生出一支特殊的群体——农村留守儿童。
宁夏固原市位于宁夏南部地区，是一个以传统农业为主的少数民族贫困地区，全市辖四县一区, 为了加快固原经济社会的发展，提高人们的生活水平，从2003年起，固原市委、政府把劳务输出确定为固原的四大支柱产业之一，输出人数逐年递增，大规模、跨地区的劳务输出已经成为固原市经济社会发展过程中一种常态化、普遍化的社
会现象。因此留守儿童队伍也日趋庞大。2007年宁夏区妇联的一项调查显示，固原市有留守儿童42530人，占全区留守儿童总数的74%以上，这一特殊群体的生存、保护、教育、发展问题已成为构建和谐宁夏的又一不容忽视的社会问题。本课题以宁夏固原地区的农村留守儿童教育问题为重点, 分析农村留守儿童现状，结合本次调研的相关资料及所获得的相关信息，针对当前宁夏固原地区农村留守儿童存在的问题, 以期在机制、法理和实际运用等方面提出政策性的对策和建议。
一、宁夏固原地区留守儿童调查的基本情况
为了进一步了解农村留守儿童现状, 探寻有效解决农村留守儿童教育问题的途径,“北方民族大学大学生创新性实验计划项目”课题组于2011年11月19日至22日先后对固原市的原州区、泾源县、西吉县、隆德县、彭阳县等4县一区的七个乡镇包括高崖小学在内的11所学校进行了问卷调查以及对马正川校长等25位老师进行面对面的访谈，走访了以霓玲妈妈为代表的20个留守及非留守家庭。共发放问卷1000份，收回950份，有效问卷944份。在944份有效问卷中，留守儿童有714人，非留守儿童230人。问卷主要涉及留守儿童的家庭教育现状、在校成绩、在校表现情况、心理健康状况、外出父母与其沟通情况等等。
非留守儿童18 6 2 138 66 230
留守儿童214 120 119 140 121 714 合计232 126 121 278 187 944
本次调研对象主要是针对10-12岁即小学四五六年级的学生，在这714名留守儿童中，男女比率分布比较协调。其中男生338人，占47%，女生376人，占53%；回族448人，占63%，汉族266人，表1 留守儿童类型地区分布及年级分布情况一览表单位：（人）
占37%。
从地区分布来看，西吉县共调查232名学生，其中留守儿童214人，非留守儿童18人；彭阳县共调查了126名学生，其中留守
儿童120人，非留守儿童6人；隆德县共调查了121名学生，其中留守儿童119人，非留守儿童2人；泾源县共调查了278名学生，其中留守儿童140人，非留守儿童138人；原州区共调查了187名学生，其中留守儿童121人，非留守儿童66人。（见表1）
从走访的11所学校来看，留守儿童平均占在校总人数的60%，但每个县的比重不同，尤以西吉县为重，占调研留守儿童总数的30%。隆德县由于退耕还林政策的实施，大部分农民没有耕地，加之隆德是固原地区经济发展水平相对较好的一个县城，大多数农民都在县城工作，所以该地区的留守儿童一般为亚留守儿童居多，占所调研非留守儿童的41%。
表2：固原地区留守儿童年级分布情况一览表单位：（人）西吉县彭阳县隆德县泾源县原州区合计
三年级0 0 0 45 0 45
四年级80 33 30 95 40 135
五年级75 45 45 65 54 119
六年级77 48 46 73 93 166
合计232 126 121 278 187 944
二、宁夏固原地区留守儿童存在的基本问题。
1.留守儿童监护人的缺失，直接影响学习成绩。父母双方或一方外出打工后，留守儿童的家庭一般有以下两种情况：一是祖辈监护，即父母双双外出打工，子女由爷爷奶奶或外公外婆抚养，这类占20%。二是父亲或者母亲监护，即单方留守儿童，子女由父亲或者母亲照看，占80%。根据“父母外出打工，你和谁生活在一起？”这一问题的统计分析结果，留守儿童的临时监护人中，祖父母约占66.4%，外祖父母约占3
2.1%，还有1.5%的留守儿童甚至由其他亲戚照看（见图1）。在对留守儿童监护人进行访谈时，我们发现，由于祖父母或外祖父母文化水平很低，有许多都是文盲，根本没有办法辅导孩子学习，导致这部分的孩子学习成绩只能依靠在学校老师的督促，其成绩也相对较差些。而对于父母一方留守的家庭，在家访时，我组成员在问及“您对孩子的学习成绩级有什么样的要求？”时，有65%的家长比较重视子女的学习情况，能够认识到知识对于孩子未来前途的重要性。他们会经常敦促子女学习，这部分家长的子女学习成绩要相对乐观一些。但也有一部分家长认为上学没有多大的用处，对子女的学习成绩漠不关心，放任自由（见图2）。28%的监护人认为，只要孩子在学校不惹是生非就可以了，成绩的高低无所谓。这种行为对其子女具有潜移默化的影响，形成了留守儿童对学习的淡漠。
图1
2.学校对留守儿童教育的意识。学校是直接面对留守儿童的教育实施单位，在与高崖小学马正川校长谈话时了解到，由于办学条件、师资力量、政府的支持力度等诸多方面的制约，很少能有组织、有计划地对学生进行全方面的教育，也很难为留守儿童提供个性化、针对性的辅导。同时，我们在调查中发现，学校向学生开设的课程仅限于语文和数学两个主干科目。仅有极少数的学校开设有英语课。一些学科还受到某些条件的限制不能照常开课，如美术、音乐、自然科学等。 老师对留守儿童的学习情况的关注程度较之于家长略高一些，但相比较而言还是比较单薄的。老师虽然对自己所在班级的留守儿童数量有所了解，但是也并未在学习或者生活上采取特殊的关心和照顾。由于留守儿童年龄大多在10-12岁之间，他们尚未出现逆反心理现象，这就使得老师们认为他们无异于非留守儿童，没必要进行特殊照顾。 学校召开家长会的次数并不多，一般一年召开一次家长会。平时也不经常与学生家长联系，而家长也很少主动向学校了解自己子女在校表0 10
20
30
40
50
60
70
人数 重视教育 漠视教育
图2：家长受教育程度与对留守儿童教育的重视程度 初中及初中以下文化程度 初中以上文化程度
现情况。据所采访的小学校长及部分家长透露，每次学校召开家长会，监护人到会率不高，这使得他们无法及时掌握留守儿童的在校表现情况，同时也增加了校方与留守儿童监护人沟通的困难。在访问平凉庄小学时，马妈妈认为没必要开家长会，只要孩子在学校不闹事就行了。监护人对留守儿童教育问题的态度和做法，造成当学生在学校出现问题时，学校难以与在外务工的家长及时交流沟通，因而无法形成教育合力。
3. 留守儿童对学习成绩的自我认知能力比较薄弱。处于义务教育阶段的儿童少年，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律能力很弱。由于父母不在身边，留守儿童和监护人之间关系特殊，所以缺乏及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。与非留守儿童对比，留守儿童的成绩与非留守儿童间存在着相当的差距（见图3），成绩优秀和良上基本差10.5%左右。仅有3%的孩子能严格要求自己，成绩保持在良上。另外，据老师和监护人反映，留守儿童的家庭作业一般都是在学校完成的。由于监护人的文化程度较低，无法辅导孩子作业，以至于家庭作业的完成情况并不令人满意。
4.留守儿童的学习时间无法得到保障。宁夏是枸杞的故乡，近年来，枸杞种植范围不断扩大，在南部山区，几乎每家每户都种植大片的枸杞。枸杞作为劳动密集型产业，农忙季节需要大量的劳动力采摘枸杞，再加上大量本地劳动力外出务工，这就加剧了劳动力的短缺，而留守儿童和老人就成为了家中的主要劳动力。学生经常利用放学后及节假日帮助家长做农活，甚至出现个别学生辍学干农活的现象。暑假有90%的学生全天候在农田采摘枸杞、玉米。在家访时，霓妈妈说道：“除了孩子的爸爸外出打工外，家里中有大片的枸杞，枸杞成熟后，由于人手不够，实在忙不过来，就让孩子暂时不去上学，留在家中帮忙采摘枸杞。”
5.亲情缺乏，心理失衡，导致留守儿童性格缺陷问题突出。从与留守儿童监护人的交流以及对留守儿童进行的问卷调查中了解到，有432名留守儿童与（外）祖父母生活在一起，有18名甚至自己生活，73%的留守儿童偶尔与监护人发生矛盾，13%的经常与监护人发生矛盾。留守儿童远离父母，情感交流受限，很少愿意与其隔代监护人沟图3：留守儿童与非留守儿童成绩对比图 0%
10%
20%
30%
40% 50% 60%
70%
80%
90%
三年级 四年级 五年级 六年级 成绩优
秀率 留守儿童成绩优秀率 非留守儿童成绩优秀 率
通。根据“平时和他们有矛盾时，你怎样处理？”这一问题的统计结果得知，当矛盾发生时，有高达90%的留守儿童选择闷不吭声的方式处理。据“你父母外出打工，多久回来一次？”调查显示，55%的留守儿童父母半年回一次家，23%的一年回一次家，8%的一年以上回一次家。有68% （485名）的留守儿童能够理解父母外出务工的原因，18%的不理解父母为什么要外出务工。他们当中，有78%（557名）的留守儿童很少与父母联系，仅有11%的不定时经常与自己的父母取得联系。在问及“父母不在身边，你觉得自己性格变了吗？”时，绝大多数留守儿童觉得自己的性格变了，而且当父母工作回来时，仅有136名留守儿童表示他们会主动和父母交流，更多的是觉得与父母很陌生，不知道该说些什么好。此外，我们还发现，由于农活比较多，大部分学生没有自己自由支配的时间，平时不管是在学校还是在家里，都没有自认为玩得较好的朋友，而且他们认为身边的人对他们不是很关心，学校和社会对他们的关注程度也不高。当遇到困难时，他们更多的是选择自己解决。虽然这在一定程度上锻炼了他们的独立性，但是长此以往会造成留守儿童缺乏情感上的交流与沟通，造成性格孤僻等各种心理疾病。
6.留守儿童在处理人际关系方面的心理健康状况不容乐观。根据问卷调查以及和留守儿童面对面的交谈中，我们发现，留守儿童与周围人的交流欠缺。在学习和生活上他们常常感到孤立无助。当他们遇到困难时，不管是学习方面还是生活方面，70%（500名）的留守儿童优先选择找老师帮忙。63%（450名）的留守儿童经常感到孤独，
当他们遇到烦恼后，常常选择沉默，不找人倾诉。留守儿童的情绪波动还是相对比较稳定的，当和别人发生矛盾时，有618名留守儿童会主动谦让，或者找老师帮忙调节，很少和对方较量。
7.山路崎岖, 安全难以得到保障。宁夏南部山区地形以黄土高原为主，我们在对原州区七营镇高崖村留守儿童家庭进行家访的途中发现，学生上学路上需要翻山，越过河流，桥的两侧没有护栏。夏天是多雨的季节，那高而陡的黄土高坡，土质疏松，下雨时容易滑坡。河流沙多水急，学生经过这些地方很容易发生意外。留守儿童的父母在外, 冬天昼短夜长，早晨天未明学生就要去上学，一般情况下监护人会护送他们一小段路，然后目送他们离去。下雨的时候，监护人会亲自去学校接孩子，但更多的时候，他们没有时间去接送的，都是学生结伴而行。那里的村落大多散居，有一个马姓村庄仅有姐弟两人上学，由于所在年级不同，放学时间也不一样，有时候他们都是单独回家，安全隐患较大。
8.留守儿童的起居饮食不尽合理。据问卷调查数据显示，80%的留守儿童基本上吃不到可口的饭菜。平时饮食荤素搭配不均，根据“平时吃饭是否荤素搭配？”这一问题的统计，有357名留守儿童反映他们的饮食荤少素多。从对老师和监护人的访谈中我们了解到，由于孩子家离学校远，最远的达3公里左右。他们每天早上大概五点三十分就要从家里出发，有些来不及吃早饭，中午不能回家吃饭，只能是早上带点馍馍和咸菜到学校将就着吃。由于长期的饮食不均衡，导致营养不良，根据“平时经常生病吗？”这一问题统计结果，有407名留
守儿童免疫力下降，经常生病。
三、改善固原留守儿童问题的对策及建议
由于留守儿童教育问题具有长期性、广泛性的特点, 农村留守儿童教育管理难问题, 已经成为农村教育中的突出问题。而解决留守儿童问题又必须依赖经济社会发展和突破体制障碍, 综上对宁夏固原地区留守儿童情况的分析，不难发现目前留守儿童方面还存在很多问题，解决农村留守儿童教育问题任重道远。
（一）家庭方面，转变留守儿童家长及监护人观念。所处环境是留守儿童教育问题产生的决定因素，由于许多留守儿童是隔代监护，加之单方留守的监护人文化水平程度同样不高，他们在教育观念和沟通方法上与留守儿童之间存在很大的代沟，在教育问题上心有余而力不足。因此，政府相关部门应采取有效的相关措施，让广大留守儿童家长及监护人认识到知识的重要性，从固原实际出发，向留守儿童监护人传授一定的教育知识和方法，帮助他们更好地承担起家庭教育的责任。留守儿童正处在向心理叛逆的时期过渡，监护人在注重儿童的身体健康的同时，更加要注重儿童的身心健康。隔代监护人与子女家长之间应该定时定期保持联系，同时也要多渠道与留守儿童进行沟通，密切关注其心理变化倾向，运用正确得当的方法教育和疏导留守儿童，使他们的身心健康发展。
（二）学校方面，采取多种形式，关注留守儿童的心理健康
1. 建立专门的留守儿童交流小组，开展校园关爱活动。
虽然留守儿童的教育问题是因社会和家庭而产生的，但是学校是直接面对留守儿童的单位，在解决农村留守儿童教育问题上有义不容辞的责任。学校是学生的第二个家，老师是学生的第二个“父母”。学生家长不能在孩子身边，学校更应该扮演好孩子第二个“家”的角色，主动承担起更多的教育义务。学校应成立留守儿童交流小组，通过班主任、任课老师、同学等多渠道帮助留守学生，这种建立在师生长期相处、相互了解基础上的方式可以有效避免流于形式的“关爱”，对留守学生身心健康成长极为有利。
2.建立留守学生家长联系制度。学校可以利用各节假日，邀请返乡父母召开联系会，增强学校和家长的联系，及时关注留守儿童心理与生活、学习中的变化，更好地促进留守儿童的健康成长，共同研究教育孩子的计划，并采取切实措施加以落实。伴随着素质教育的全面推进，国家对人才需求的要求上也显得更加严格。他们所需要的不仅是懂得生活、会学习，还应该是具有创新性的人才。学校可以开展形式多样的课外活动，丰富学生课外知识。
3.利用大学生支教和志愿者的活动，对留守儿童进行心理辅导。当代大学生具有强烈的社会责任感和使命感以及正确的世界观、人生观和价值观，学校可以大力支持和配合大学生自发组织的有教育意义的支教活动，通过大学生对留守儿童进行心理辅导，帮助留守儿童健康成长。
（三）政府方面，
1.要加大农产品深加工力度，吸引农民就地生产。宁夏固原是一个以传统农业为主的少数民族贫困地区,农作物主要种植枸杞和玉米。每年都有大批量的枸杞从宁夏销往全国各地，而农民仅以低廉的价格卖给经销商，中间大量的利润都被经销商给剥夺了。仅靠出售农产品原料根本无法解决生活消费问题，而且固原地区企业较少，无法吸纳农村大量剩余劳动力。农民在被迫无奈的情况下，只能选择外出务工。
劳动力转移是留守儿童教育问题产生的直接原因，解决留守儿童教育问题的直接方法就是，依靠政府政策适当倾斜，加大资金和技术投资力度，帮助农民对农产品进行深加工，并为农民寻找更好的销售渠道销售农产品，增加农民收入。同时，政府可以根据当地实际情况，支持中小企业到农村地区办厂。促进农村劳动力就地就业。出台一系列惠农政策，鼓励外出务工人员回乡创业，这样就可以减少留守儿童的数量，使父母能够更好地切实履行其监护人职责。
2.放宽对进城农民工子女读书的限制。众所周知，农村儿童转入城市学校上学非常困难，这是大量留守儿童不能随父母一起进城的主要原因。有些地区为农民工子女建立的学校，由于缺乏基本的师资、经费、场地等，大多难以为继，同时教学质量难以保障。因此政府必须破除各种歧视性的做法，允许农民工子女就近入学，与城市孩子享受同等教育。另外可以建立跨区域义务教育阶段学生学籍信息网络平
台，学生只需要原学校所属教育局和转入学校所属教育局通过此平台办理相关手续。
3.全面推广“免费午餐”工程。2011年6月，由邓飞等500多名记者联合中国社会福利教育基金会共同发起“免费午餐”公益行动,倡议按照3元一餐的标准为贫困学童提供免费午餐,掀起一股民间公益热潮。同年10月26日,国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议,决定启动实施农村义务教育学生营养改善计划,计划中首要的一项措施是:中央财政按照每生每天3元的标准,为试点地区农村义务教育阶段学
生提供营养膳食补助。试点范围包括680个县(市)、约2600万在校生。国家试点每年需资金约160多亿元,由中央财政负担。根据《宁夏西海固地区农村小学生免费午餐工程试点工作实施方案》(宁政办发〔2011〕120号)精神，结合固原市实际，探索建立行之有效的免费午餐实施机制，为全面实施免费午餐工作提供经验和科学依据。从而解决留守儿童饮食不均衡导致的营养不良的问题。从我们调查的11所学校中，原州区七营镇高崖小学和泾源县黄花乡平凉庄小学是免费午餐的试点学校之二。
结束语
儿童是祖国的未来和希望，教育应从娃娃抓起。留守儿童成长中面临的教育问题，涉及千万农民工及其家庭，关系着社会的和谐与稳定，成为构建和谐宁夏的又一不容忽视的社会问题。让我们共同关注留守儿童的教育，进一步从不同的视角和层面上提高对
农村留守儿童教育工作的重视，解决农民工的后顾之忧，提高未来劳动者的素质，推动和谐宁夏的构建。
For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 农村留守儿童生存现状调 研报告正式版
农村留守儿童生存现状调研报告正式 版 下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一片叶子只属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。今年八月我被分到xx区xx镇xx村担任村主任助理一职，从此踏上村官之路，任重道远。 农村广阔天地大有作为。我来自xx农村，大学毕业后再次回归家乡农村。在这片希望的田野上，挥洒汗水，奉献青春，为家乡农村发展贡献自己的一己绵薄之力，深感荣焉。 驻村以后，可能与我是师范生的缘故，我对本村的留守儿童问题十分关注。工作后积极调研，掌握分析情况，建立留
守儿童档案。同时，积极参与本镇08届优秀大学生村官贾苑同志创办的留守儿童服务中心的关爱活动，现在在中心担任留守儿童的语文与数学的教辅工作。 儿童是祖国的花朵，国家的未来，所以我觉得关爱留守儿童是一件十分值得去做的事情。虽然日复一日，牺牲了自己的业余时间和假期，但是每次看到孩子们收获知识时天真的笑容，一身的疲倦随即消失，再苦再累也无怨无悔。我想关爱留守儿童的工作我会一直坚持下去的。 xx镇xx村留守儿童生存现状调研报告 所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起
宁夏固原市气候异常情况 1、宁夏的气候有哪些特点？ 宁夏属于温带大陆性气候，特点：干燥少雨，气候呈极端大陆性，气温年、月较差都较大。而且，越趋向大陆中心，就越干旱，气温的年、日较差也越大，植被也由森林过渡到草原、荒漠。冬季寒冷干燥。 2、有没有宁夏固原的朋友，请问固原最近天气怎样，今年下雨多 吗 固原之前半年下雨稀少，有的地区相当干旱，农作物不能按时种，后半年比前半年降雨多。 3、宁夏那里气候，宗教以及饮食有什么需要注意的 宁夏共有民族35个，其中回、汉民族之外的散居少数民族有 31793人，占全区总人口的0．56％。共有四个世居少数民族，其他 民族只是零星分布，没有村庄。回族由南往北递减，但所有县都有。 满族聚集在银川市区，散居青铜峡市、吴忠市利通区。蒙古族在银川 市区，石嘴山市、中卫市也有，但很少。东乡族全部集中在固原市的 海原县。气候如下：宁夏深居西北内陆高原,属典型的大陆性半湿 润半干旱气候,雨季多集中在6—9月,具有冬寒长,夏暑短,雨雪稀少, 气候干燥,风大沙多,南寒北暖等特点。由于宁夏平均海拔在1000米以上,所以夏季基本没有酷暑；1月平均气温在零下8oC以下,极端低温在零下22oC以下。宁夏气候的最显著特征是：气温日差大,日照时间长,太阳辐射强,大部分地区昼夜温差一般可达12—15oC。所以即使在 夏季去宁夏,也应该准备几件厚衣服。每年5月－10月,是最佳旅游季节。宁夏地处中国内陆，属温带大陆性干旱、半干旱气候。由于位于 中国季风区的西缘，夏季受东南季风影响，时间短，降水少，7月最热，平均气温24°C；冬季受西北季风影响大，时间长，气温变化起伏大， 1月最冷，平均气温－9°C。全区年降水量在150毫米至600毫米之间。南部六盘山区阴湿多雨，气温低，无霜期短。北部日照充足，蒸发强
留守儿童现状调查报告 （一）留守儿童现状调查分析 在5天的社会实践过程中，重庆工商大学外语学院2012暑期社会实践团在城口县葛城镇友谊村、红坪村、城口中学、城口葛城二小、城口县示范幼儿园展开调查，主要采取了问卷调查、入户走访、个别访谈、集体座谈的形式。 据调查，葛城二小有留守儿童200余人，占在校学生总数的30%，据葛城二小一位三年级的班主任老师反映，留守儿童在学校各年级和各班均有分布，约占1/3左右。 本次调查共发放问卷60份，回收问卷60份，有效问卷58份，有效率为97%。通过对问卷进行分析，发现：如表1所示 调查题目 比例 说明 父母外出打工时，由（外）祖父母照料学习、生活 35% 其他的儿童由亲戚照顾或者自己住 希望与父母生活在一起 90% 10周岁左右更加明显 学校、社会对自己十分关心
78% 父母在电话中教授孩子为人处世道理 11% 更多关心学习状况 具备生活自理能力 81% 在学校有伙伴 55% 因为是留守儿童,交友会受到影响 害怕与陌生人交流 14% 自己目前的性格形成是因为父母外出打工 50% 从表1的调查结论，我们可以看出：35%的留守儿童是由祖父母照看，90%的留守儿童希望和父母生活在一起，尤其是10周岁左右的留守儿童表现得更明显，70%的留守儿童一年以上才能与父母见一次面，87%的留守儿童通常与父母进行电话联系，81%的留守儿童经常在家做家务，生活自理能力较强，55%的留守儿童在学校有不少伙伴，14%的留守儿童害怕见陌生人，性格较内向，比较自卑。在调查问卷的主观题部分,绝大多数留守儿童理想中的生活就是能够和父母生活在一起,在调查留守儿童“最想对父母说的一句话”时，多数孩子“希望爸爸
编号：TQC/K609 农村留守儿童教育问题调查报告20xx完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
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农村留守儿童现状的调查及问题分析 文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
关于农村留守儿童现状的调查及问题分析 一、引言 在中国有这样一个弱势群体。他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体——留守儿童。由于家庭生活和教育的缺失，留守儿童普遍处于生活上缺少照应、行为上缺少管教、学习上缺少辅导和亲子关系上亲情疏远的状态，面临着道德、心理、教育、安全等诸多问题的考验，所以关注并解决留守儿童问题迫在眉睫。 二、调查目的 根据权威调查，中国农村留守儿童数量超过了6100万人(相当于英国人口的总和）。%的留守儿童是父母一方外出，%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，%为不确定或无人监护。据调查显示，父母外出打工后，与自己的孩子聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而隔代教育又有诸多不尽如人意处，给这些孩子留下了一生的遗憾。 曾经，我也是一名留守儿童，在我5-8岁这三年时间里，我的爸爸妈妈在城市里打拼，留下我在老家由爷爷奶奶抚养照顾，半年甚至一年见父母一面。在爷爷奶奶的悉心照顾下，我健康的长大，坚强乐观，自信懂事。但是在成长发育的关键时期没有父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，缺少了父母情感上的关心和呵护，让我直到现在都缺乏安全感，做事渴望得到认同。因为儿童时期的这段经历，让我格外关注“留守儿童”这一群体。我的老家在鲁西南农村，经济
宁夏固原市数学高三理数质量检查考试试卷（三） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共12题；共24分) 1. （2分）设集合A={x||x﹣2|≤2，x∈R}，B={x|﹣1≤x≤2}，则?R（A∩B）等于（） A . {x|﹣1＜x＜0} B . {x|2≤x＜4} C . {x|x＜0或x＞2} D . {x|x≤0或x≥2} 2. （2分）下面是关于复数的四个命题：其中正确的命题是（） ①；②；③；④ z的虚部为-1． A . ②③ B . ①② C . ②④ D . ③④ 3. （2分） (2019高二上·河北期中) 下列命题错误的是（） A . 命题“若，则”的逆否命题为“若，则” B . 若为假命题，则均为假命题 C . 对于命题：，使得，则：，均有 D . “ ”是“ ”的充分不必要条件 4. （2分）某学校的两个班共有100名学生，一次考试后数学成绩服从正态分布，已知，估计该班学生数学成绩在110分以上的人数为（） A . 20
B . 10 C . 7 D . 5 5. （2分）在等差数列{an}中，a1=1,d=3,当an=298时，序号n等于（） A . 99 B . 100 C . 96 D . 101 6. （2分）(2017·成都模拟) 在直三棱柱ABC﹣A1BlC1中，平面α与棱AB，AC，A1C1 ， A1B1分别交于点E，F，G，H，且直线AA1∥平面α．有下列三个命题：①四边形EFGH是平行四边形；②平面α∥平面BCC1B1；③平面α⊥平面BCFE．其中正确的命题有（） A . ①② B . ②③ C . ①③ D . ①②③ 7. （2分） (2016高三上·太原期中) 已知函数f（x）是定义在R上的偶函数，若方程f（x+1）=|x2+2x﹣3|的实根分别为x1 ， x2 ，…，xn ，则x1+x2+…+xn=（） A . n B . ﹣n C . ﹣2n D . ﹣3n 8. （2分）(2017·鞍山模拟) 执行如图所示的程序框图，输出的S值为8，则判断条件是（）
农村留守儿童现状的调查报告 近两个星期我们小组对农村留守儿童的成长教育情况做了一个实践调查。对现在农村留守儿童情况有了一个深刻的了解。并对我们的调查结果给以了总结和分析，对其面临的问题给以文字表现。并经过我们组员的讨论与研究提出了几点解决建议。 一、农村儿童成长与教育调查统计表问题调查选项比例父母外出打工比例父亲母亲双方外出打工31% 父亲单方外出打工60% 母亲单独外出打工9% 父母探亲时间一年一次74% 两年一次17% 三年一次9% 监护人状况与母亲居住51% 与父亲居住5% 与祖父母居住30% 与外祖父母居住11% 独居3% 感到孤独烦躁时找朋友倾诉64% 看电视14% 玩耍16% 无法解脱5% 学习态度对学习感兴趣51% 一般37% 学不进去9% 旷课逃学3% 遵守纪律情况遵守纪律85% 经常迟到15% 课外活动与娱乐做家务56% 干农活29% 玩3% 遇到困难时靠家人45% 靠朋友20% 靠自己17% 靠老师18% 生病时母亲照顾56% 父亲照顾29% 祖父母照顾5% 亲戚或其他人10% 二、农村留守儿童现状农村留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱，家庭教育缺失，学校教育软弱无力，社会对这一弱势群体又关心不够。他们被父母“遗弃”，被学校“遗弃”，也被社会所“遗弃”。由于对农村留守儿童的监
管、教育处于一种“真空”状态，从而导致许多留守儿童人格发展不健全、学习成绩滑坡、人际交往出现障碍、良好思想树立出现危机，有的行为甚至表现得很极端。具体而言，农村留守儿童面临的突出问题主要表现在以下几个方面： 1.家庭教育欠缺 农村留守儿童形成的直接原因就是父母双方或一方进城务工，致使留守儿童在成长过程中亲子间沟通中断，互动缺失。外出务工父母即使想要好好教育子女，但终因天各一方，对留守子女的教育难免陷入“鞭长莫及”的境地。更糟糕的是许多外出务工父母连与子女的基本交流都没有，更何谈对子女的引导、教育与关心。有的父母半个月或一个月才与孩子联系一次，有的甚至长年累月没有联系。抑或一年回家探亲一次，抑或数年不知家里的境况。子女与父母长期分离，缺乏联系，使得父母无法了解子女的心理、思想的变化，从而对其缺乏必要的关爱与引导。父母在家庭教育中的地位被祖父母、外祖父母或是父母的亲朋好友取代。在祖父母、外祖父母监管的情况下，出现隔代教育力不从心的状况，，祖辈的文化程度不高，他们对孙辈的监护仅仅从物质生活方面予以满足，这难免会走向一个极端：他们对孙辈过分的溺爱，使得留守儿童变得娇生惯养。即使是在父母面前，也有这种情况的发生，父母对留守子女照顾不周，内心感到愧疚，为了补偿孩子，他们就尽量满足孩子的物质需要，因此，留守儿童也就要风得风，要雨得雨。这种以物质的满足代替精神上的安抚，将孩子一步步往悬崖边上推，一不留意孩子就有可能掉进深渊。而委托他人监护
宁夏固原市雷电发生的气候规律 本文通过分析宁夏固原市50年来地面气象观测记录的雷电资料，着重针对固原市雷电发生的气候规律进行了认真深入地探讨分析。结果发现，宁夏固原市雷电发生的时间主要集中在6～8月，在全年雷电中所占的比例达到68%，并且从建站50年来，6月发生雷电现象的年代变化呈现出准直线缓慢下降的趋势，7月呈现出双峰单谷型的变化趋势，而8月则出现了反正弦的周期变化。由此表明，宁夏固原市雷电发生时间的月份分布具有非常明显的季节性，呈准正态分布。 标签：宁夏固原市雷电现象气候规律 0引言 雷电是一种激烈的天气现象，且通常会伴有大风和暴雨过程。雷电天气能够对诸多部门造成严重的破坏，如航天和航空部门、通信部门、电子设备部门、电力部门以及建筑部门等，对人们的生命安全构成了严重供的威胁。近年来，我国因雷电引起的灾害呈现出逐渐增加的趋势，已成为我国当前严重的自然灾害之一。因此，不断研究雷电发生的气候规律不仅可以为有效监测和预警预报雷电天气、合理设计防雷工程方案以及有效评估雷击灾害风险提供重要的参考依据，同时对于宁夏固原市防雷工作的开展具有重要意义。 1资料来源 雷电资料取自宁夏回族自治区西吉县气象局1957年1月至2010年12月的地面气象观测资料。雷电指的是既有雷声又有闪电的天气现象[1]。雷电日是指一天之内只要看到一次或一次以上闪电，而且听到一次或一次以上雷声，不论其持续多长时间，均可以统计为1个雷电日，单位为d。雷电时间为一定时期内雷电日的总和。 2宁夏固原市雷电发生的气候规律分析 2.1雷电日的年代变化 50年来，宁夏固原市雷电日的年代变化情况为：20世纪50年代是35d，60年代和70年代均有所下降，分别为32d和29d，到80年代又回升到31d，而到90年代出现了比较明显的下降趋势，为27d，进入21世纪之后，雷电日明显减少，下降到了11d。由此可见，宁夏固原市的雷电日从20世纪60年代开始呈现出缓慢下降的趋势，80年有所上升，但进入90年代后出现明显下降，21世纪后为雷电日的偏少期。 2.2雷电日的年际变化 在多年平均值波动变化中，宁夏固原市雷电日的年际变化呈现出逐渐减少的
中国农村留守儿童现状调查报告示范文本 After completing the work or task, record the overall process and results, including the overall situation, progress and achievements, and summarize the existing problems and future corresponding strategies. 某某管理中心 XX年XX月
中国农村留守儿童现状调查报告示范文 本 使用指引：此报告资料应用在完成工作或任务后，对整体过程以及结果进行记录，内容包含整体情况，进度和所取得的的成果，并总结存在的问题，未来的对应策略与解决方案。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 全国妇联XX年5月发布《中国农村留守儿童、城乡流 动儿童状况研究报告》。报告中根据《中国XX年第六次人 口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童 6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与 XX年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留 守儿童增加约242万。 XX年5月，中国青少年研究中心组织实施了“全国农 村留守儿童状况调查”，调查在河南省、安徽省、湖南 省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市) 的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童 4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教
师687人、校长42人。 一、总体情况 本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，91.9%对自己生活在中国感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。 二、成长中的九个突出问题 1.留守儿童的意外伤害凸显 在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比
留守儿童的现状与分析 我们所在的山区学校留守儿童比例达90%以上，因此留守儿童所存在的问题随之而来，根据我们多年的教育、调查了解，留守儿童存在以下问题： 一、留守儿童存在的教育问题分析 1.学习成绩不容乐观 留守儿童在山区农村往往由自己的爷爷奶奶或者是外公外婆看护，他们的文化水平偏低以及文化觉悟不高，导致了留守儿童的成绩不好。通过对山区农村留守儿童学习成绩的调查发现，留守儿童的学习成绩出现两极分化问题，学习成绩好的留守儿童往往是因为他们的监护人对其进行严格的管理和指导，让留守儿童养成了良好的行为习惯和学习习惯，而学习成绩差的儿童，往往是监护人关心不足，认为学习是没有用的，不注意对留守儿童学习兴趣的培养，没有让留守儿童形成正确的认识，按时完成老师布置的作业。 2.不好的行为习惯 很多农村的留守儿童由于从小缺乏完整的家庭教育，养成了不好的行为习惯。这主要归结为留守儿童往往不听从年迈的监护人劝导，认为自己的爷爷奶奶不能理解自己，更有甚者不但不听从长辈的教导还顶撞自己的长辈。大部分留守儿童宁愿与自己的朋友去家乡以外的地方玩乐，也不愿意听从长辈的教导，从而出现了留守儿童不听管教、违反校规的现象，尤其是正处于叛逆期的男孩子，逃课上网，结伙闹事。正是留守儿童家庭教育的缺失，让留守儿童养成了不好的行为习惯。 3.情感教育的不足 目前，留守儿童存在十分严重的心理问题，主要是由于孩子的家庭教育和学校教育的缺失，尤其是父爱的缺失。通过对留守儿童的调查发现，大多数儿童难以感觉到幸福，并且会产生负面情绪，加之农村德育教育和心理教育的缺失，让留守儿童遇到情感和心理问题时无处倾诉，渐渐变得自卑、沉默寡言，不愿与人交流，加之，随着父母外出打工时间的延长，心理问题更加严重。此外，部分学生出现严重的性格问题，不懂得与人和睦相处，并对别的小伙伴存在敌意，这些问题的出现都要归结为学校教育的不完善，无法及时发现留守儿童的心理变化，让留守儿童的心理问题越来越严重。 二、留守儿童出现教育问题的原因分析 1.学校因素 留守儿童出现教育问题，主要归结为教育理念的不足和师资队伍的不完善，
“农村留守儿童心理健康状况” 走访调查活动报告 一、调查背景 留守儿童是指父母双方或一方外出打工而需要留守在家乡，并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子。留守儿童问题就是农民工问题的伴生问题。随着我国改革开放的不断深入，经济的不断发展，以及城市化建设进程的加快，农村人口进城务工的现象越来越明显。调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了2000多万留守儿童，其中14 岁以下占86.5%，江西约有一万，留守儿童问题已经成为社会问题。所谓心理健康是指在知，情，意，行方面的健康状态，主要包括发育正常的智力，稳定而快乐的情绪，高尚的情感，坚强的意志，良好的性格及和谐的人际关系等。心理健康是衡量一个人是否真正健康的重要内容。留守儿童这一新的群体的出现带来前所未有的新问题，即农民工子女的心理健康问题。孤僻、失落、自卑、冷漠、多疑、脆弱、焦虑、极端、狭隘、冲动。这些字眼被用到他们身上。他们在生存发展中面临着教育、生活、心理等诸多突出问题。因此留守儿童的心理健康状况应当引起社会各界的广泛关注。 二、调查地点及调查对象 本次的调查地点为江西省南昌市扬子洲镇。镇雄经济比较落后，以农村人口为主，村民大多以种地为生，大多数青壮年外出打工，孩子与老人留在家中。又由于村民观念落后、信息闭塞、条件艰苦等原因，当地的教育水平也较落后。大多数学生完成初中学业就和家长一起外出打工，导致升学率较低。学生学习缺乏动力和积极性，很多家长对教育不够重视，教育体制改革进行地不大乐观。我们此行调查的对象，年龄在7~18岁，这些孩子正处于儿童期或青春期发育阶段，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期。留守儿童由于长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，由于缺乏父母的关爱，他们往往具有一系列的心理问题，如孤独、自闭、意志薄弱、人格扭曲等，这些问题直接影响他们自身的发展，并且对社会主义新农村建设和和谐社会的建设构成重大影响。 三、调查问卷内容 问卷共涉及六个方面的内容（后面数字为题号）: 人际关系1，6，14，23，30（5） 心态2，4，7，19，22，28，29（7） 自我意识15，18，25,37,38（5） 控制力3，5，24，26，27，31，32（7） 身体状况16，17，20，21，34，35，36(7) 家庭关系8，9，10，11，12，13，33(7) 问卷共发放200份，收回有效问卷187份。 （注：调查问卷附于后） 四、研究方法与调查样本选择 （一）研究方法
宁夏固原五中,固原五中 宁夏固原五中位于开发去车管所附近，学校大兴教研之风，落实教研重心下移，推行集体备课制度。在初中部开展“四清”活动；高中部实施承包辅导、建立问题平台，促使教育教学质量的全面提升。 宁夏固原五中学校建筑新颖，环境优美，占地130亩，建筑面积18622m2，分为教学、活动、生活三个区域。实验室6个，电教室2个，微机室4个，1200 m2的图书阅览室，2064 m2多功能餐厅，两栋共6000 m2的学生公寓，标准化塑胶操场，1768 m2的活动中心，完成校园三网建设，有670 m2学生浴池，这些设施为学生活动、参加社会实践、培养特长搭建了发展平台。为学生学习、生活提供了切实的物质保障、环境保障。由自治区发改委立项的2600 m2的学生公寓楼正在新建之中，这将缓解目前学生宁夏固原新楼盘,固原楼盘住宿紧张的状况；借助校安工程将加固学校现有教学、办公楼、及学生住宿楼；借助普高项目，学校将在现有两栋教学楼的基础上再建两栋教学楼，学校的硬件设施得到进一步完善，学校的办学档次与品位将得到进一步提升。 学校坚持分层管理，实现管理联动，走内涵发展的路子，重视安全工作，关注校园生活，并将其纳入学校管理的第三大系统，使学校的管理步 入了良性发展的轨道。先后被评为全国和谐校园、自治区级“师德建设先进单位”、“校本培训先进集体”、“德育示范校”、“绿化先进单位”等；市级示范中学、文明单位、普九先进单位；教学质量先进单位等；连续七年原州区教育系统考核为先进单位。 学校目前有50个教学班，在校学生3884名，其中高中部2292名，初中部1592名，住校生2400多名。现有教职工210名，其中特级教师1人，高级教师55人，中级教师106人，硕士研究生学历2人，本科学历169人。是一支经验丰富，责任心强，受家长、社会高度认可的优质教育资源。 宁夏固原五中,固原五中为切实加强学校安全管理，深入开展“平安和谐校园”创建活动，提高在校学生的防震减灾意识和地震发生时的应急、自救互救技能,使全校师生在地震发生时能快速有序的逃生，特制定地震疏散演练方案。 1、办地震知识讲座，组织学生参观“地震防震避震教育”展览和观看有关的防震避震专题片，提高学生对地震知识的认识。 2、让学生了解并熟悉掌握应急避震的方法。 3、让学生熟悉地震时紧急疏散的集中地点和途径路线。 4、演练前组织学生进行避震和疏散的训练。 2014年5月19日至29日，学校教务、教科室组织优质课大赛，历时两周。19日上午第二节课，高娜与高一（1）班英语课在三楼电教室拉开大赛序幕（上图），苏婉霞（高中数学）、张慧荣（高中化学）、任志秀（高中政治）、王向（高中物理）、车晓洁（高中语文）、王玉琴（高中数学）、海仙（高中英语）、宋苗苗（高中生物）、杨红霞（初中微机）、张瑞彬（高中历史）、马志鹏（初中数学）、刘丽丽（初中音乐）、何敏（初中英语）、蔺觐（初中美术）、周杰（初中语文）、邱海宏（高中地理下图）等老师的课都参加了优质课大赛。李国勤校长、夏启明、闫淑兰、苏义成等副校长参与听评课。教务、教科室、信息组及各教研组负责人组成大赛评委。学校其余教师也积极参与听课。大赛结果后续报道。 2014.7.12固原微笑义工和固原五中暖忆公益探望老人，志愿者们集合后分别乘两辆车先去了郭庙，在那里感受了家庭的贫困所带来的无可奈何，紧接着大家又去了羊坊，看望另外的一位老人，为他带去生活用品，解决老人生活上的困难。最后去了彭堡，他们由于一些原因无法感受到家庭的温暖。志愿者帮他们洗脸，洗脚打扫卫生等，带去了很多吃的，看着自己做的事能够让别人那么开心，真的很欣慰。因为只有看到他人的笑我们才是真正的放心。在志愿者们的身上体现出了爱心传递的精神。爷爷奶奶在这里，物质需求得到了满足，但
留守儿童现状调查报告模板 Template of investigation report on the status of left behind chi ldren 汇报人：JinTai College
留守儿童现状调查报告模板 前言：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果 的文章。调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历 来被无产阶级革命家所重视。本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指 导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 过这次调查，我们发现农村留守儿童在生活、学习、心 理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。 关键词：留守儿童现状原因建议 留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。随着政治经 济的快速发展， 越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产 生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。 调查显示，本地的留守儿童中有大部分处于0—14周岁。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。
在当地留守儿童问题如此严重的情况下我将我在调查中发现的几个问题整理如下： 一、留守儿童存在严重的“亲情饥渴” 亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。 二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下 尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看，留守儿童只有2%的成绩优秀，10%的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%!这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。在我们的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映出监护人本身
宁夏固原市数学六年级下册期末复习精选题（一） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！ 一、选择题 (共5题；共10分) 1. （2分） (2018六下·新安月考) 比０小3的数比－5大（） A . 8 B . 2 C . －2 2. （2分）体积和高都相等的圆柱体和圆锥体，它们底面积的比是（）。 A . 1:3 B . 3:1 C . 2:3 3. （2分）如果把10升水倒入圆柱形容器里，水的高度和容器的底面积（）关系。 A . 成正比例 B . 成反比例 C . 不成比例 D . 无法确定 4. （2分） (2018·余杭) 下面的说法错误的有（）句。 ①圆柱的底面积与高都扩大3倍，它的体积就扩大6倍。 ②既是2的倍数又是5的倍数的数的特征是个位必须是0。
③一条线段绕着它的一个端点旋转120°，形成的图形是圆。 ④在长方体上，我们找不到两条既不平行也不相交的线段。 ⑤公式S梯=（a+b）h÷2，当a=b时，就是平行四边形的面积计算公式。 A . 1 B . 2 C . 3 D . 4 5. （2分） (2019五下·平舆月考) 一条裙子原价300元，信誉楼六折促销，人民商场七折促销，（）的促销价更便宜一些． A . 信誉楼 B . 人民商场 C . 无法确定 二、填空题 (共10题；共11分) 6. （1分）小丽的妈妈存入银行3000元，记作+3000元，取出2400元，记作________元。 7. （1分） (2015六下·商河期中) 圆柱有________条高，圆锥有________高． 8. （1分） (2019六上·四川月考) 一种零件长4毫米，画在纸上8厘米，这幅图的比例尺是________。 9. （1分）(2018·沧州) 一个袋子里有红、白、蓝三种球各10个，至少取出________个球才能保证有2个颜色相同的球。 10. （1分）如果x:4＝5:y ，那么x和y成________比例。 11. （1分）(2018·沧州) 如图，一根长2米的圆柱形木料，截去一半后，剩下的圆柱形木料的表面积比原来减少了62.8平方分米，原来圆柱形木料的底面积是________平方分米，体积是________立方分米。
中国农村留守儿童现状调查报告 农村留守儿童现状调查报告1 农村留守儿童(儿童是指17周岁及以下的未成年人)是经济社会发展的衍生物，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。 随着我市农业产业结构调整和城镇化进程加快，越来越多的农村富余劳动力离开家乡，进城务工、经商创业。越来越多的农村孩子脱离父母的直接监护，成为留守儿童。目前农村留守儿童所突显出来的问题已经越来越得到政府和社会的重视和关注。为对我市农村留守儿童的状况有一个全面深入的了解，今年市妇联通过县、镇、村妇联组织络，对全市留守儿童情况进行调查摸底，收集有关数据进行汇总分析。通过“下基层、访妇情、办实事”的形式，走访基层妇联干部、镇村干部、留守家庭等，了解农村留守儿童生活学习情况，共同探讨存在问题和解决办法、思路。本文根据调研情况，对目前我市农村留守儿童的现状进行粗浅分析，就解决农村留守儿童的成长问题进行初步的探索和思考。
一、我市农村留守儿童现状 根据妇联系统20xx年3月的调查摸底显示，我市17岁以下留守儿童已达10万多人，占儿童总数的12%。其中农村留守儿童就有9万多人，占留守儿童总数的87%。阳山县、英德市所占比重最大, 阳山县有万多人，英德市有万多人，两县农村留守儿童人数占了全市留守儿童总数的70%。 (一)基本现状。 1、农村留守儿童家庭的家境普遍不宽裕，生活依靠父母双方或单方出外打工维持。据统计，农村贫困留守儿童(家庭年人均收入2500元以下)有 15909人。有的家中有病人，因病致贫情形并不鲜见;有的父母文化水平不高，技术技能水平较低，打工收入较微薄。部分留家的母亲，最主要的任务是料理家务、照顾老人小孩，只进行简单的种植养殖来帮补家计。 2、农村留守儿童大多数由年迈的爷爷奶奶或外公外婆照顾生活起居。 3、农村留守儿童中,小学年龄段以下的超过半数。据统计，小学年龄段以下的儿童共有万多人，占农村留守儿童总数的65%。其中，读小学的占了%,读幼儿园的占了%,学龄前的占了%。 (二)主要存在问题。
多彩固原 （新时代之光） 王楚笛 《人民日报》（ 2019年09月07日 08 版）
和宁夏固原相识是一次计划外的邂逅。在天津机场坐上飞机的那一刻，我就一直在脑海中想象固原的模样。 中国大西北、黄土高原西陲、典型的黄土地，地理书上的这些词汇集在一起，就是我对固原简略的印象。我知道，包括固原在内的西海固一度被称为“苦甲天下”，在我的想象中，那里黄土裸露、千沟万壑、偏远闭塞，土地肯定是缺乏生机、单调灰暗的。然而，当飞机缓缓下降，透过舷窗俯瞰下去，眼前的一切和我的想象大不一样。 初见固原，大地是绿色的。从飞机的舷窗往外看，湛蓝透彻的天空、伸手可摘的白云、满眼翠绿的青山、层层叠叠的梯田，让
我很难将这座城市同黄土联系在一起。驱车前往市中心，道路两旁种满高大挺拔的白杨、细枝低垂的柳树、低矮繁密的灌木，还有五颜六色的鲜花在树下绽放，共同编织出固原的美丽容貌。固原就这样依偎在青葱翠绿的怀抱之中，安静平和。 从固原市城区到固原市所属的泾源、隆德、西吉和彭阳四县，都有畅通的高速公路，每一条高速公路都把人带向绿色的世界：郁郁葱葱的六盘山、溪水流淌的小南川、国家地质公园火石寨……我在龙王坝遇到一位 穿白衬衫的男子，一交谈，得知他是一名回乡大学生，带领乡亲们用心经营，竟在几年时间内，就将龙王坝打造成迷人的乡村度假
景点。我还了解到，二十年前还是一片贫瘠高原的彭阳县，现在竟已有极高的森林覆盖率。这不禁让我感叹当地人民的创造力与执行力。傍晚时分，站在以梯田景色闻名一方的金鸡坪前，放眼望去，夕阳下绿色、橙色的梯田互相交织，构成一幅美丽的大地图画。这使我想起固原朋友和我讲过的话：“固原这个地方啊，都说土地贫瘠，什么都种不了。可我们不信啊，大家都铆足了劲，想尽办法植树种草。你现在看一看，很多南方的树在这里都长得很好！事实证明，只要一茬接着一茬干，坚持不懈，就一定能够建设好美丽家园！”
小学留守儿童调查报告 儿童是祖国的以后，留守儿童的家庭、教育、状况是目前全社会关注的一大咨询题。为了全面了解开辟区留守儿童家庭日子、教育状况，推进留守儿童家庭教育工作，经过咨询卷调查、走访座谈等形式，对开辟区(园区)留守儿童家庭教育现状进行了摸底、调查。 一、基本事情 开辟区随着农村剩余劳动力的转移(入)，留守儿童形成了一具特殊的群体，在特殊阶段这一群体的生存和权益爱护状况越来越引起人们的关注。 1、调查显示，有31.3%的属父母外出务工，一具星期左右与孩子联系一次，36.5%的半个月或一具月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至几年别回家。由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护别力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严峻。 2、留守儿童家庭日子环境事情。从总体事情看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。其中78%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起日子，20%的留守儿童与其他亲戚一起日子，2%的留守儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养事情较为普遍。 4、留守儿童心理事情。从调查看，大多数孩子性格心里、孤僻、倔强、与人交往少。在别开心时，都会浮现一些想早点长大独立，想让父母安慰自己，觉得没有人关怀自己，觉得别人看别起自己或自己别如别人超长的想法;有些还甚至想离家出走，多为男孩。能够看出，留守儿童渴望父母的关心与社会的关注，希翼多与父母进行心灵的沟通交流，有的因父母别在家而感到遭受卑视、孤独无助、悲观寂寞。 5、家庭教育事情。在调查中发觉，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的占到60%。监护人教育孩子的知识来源于自己摸索的占49.5%，从长辈那儿学来的占33%，而经过特意的家庭教育培训班或家长学校学习的仅占3%。近30%的监护人很少或从别主动与孩子谈天，关怀最多的是孩子的学习，其次是日子事情，过咨询孩子情绪咨询题的只占13%。 二、存在咨询题 儿童阶段是人一辈子中受教育、长躯体、培养健康心理的关键阶段，他们别但要同意学校的教育，还要同意社会的关爱，更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。尤其是农村留守儿童最需要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的妨碍。 1、隔代教育力别从心。从调查事情看，留守儿童家庭隔代教育占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差普通都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。有的忙于农活维持日子，无时刻监护孩子;有的体弱多病无能力监护孩子;有的并且照看几个孙辈无精力监护孩子。因缺乏科学的家庭教育知识，往往只满脚孩子物质、日子上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流，使青青年犯罪率上升，加重家庭负担，危害社会。 2、家庭学校沟通别够。由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从别主动与孩子的老师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通，也只是咨询孩子在学校的行为及学习事情，加之学校老师缺少对孩子的家访，有的孩子抓住那个空档，在学校欺骗老师，在家里又蒙骗监护人，双方无法了解学生的真实事情，使家庭教育与学校教育别能实现有效对接。使留守儿童的思想品德和学习得别到进展而走向消极的一面。 3、家庭教育工作别到位。近年来，尽管有关部门紧密配合，在指导推进家庭教育工作中做了大量扎实有效的工作，取得了一些成效。但是，农村家庭教育特别是留守儿童家庭教育工作仍然是一具薄弱环节。如农村家庭教育络别健全、已有家长学校作用发挥别够好、有关领导和部门对农村留守儿童家庭教育工作重视别够、缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣
关爱留守儿童中的现状分析及具体措施我们学校地处农村，服务人群多是靠种地为生的农民，现在，光靠种地收入，难以养家活口，于是青壮年农民大多离开农村走入城市去打工，有的是父母双方同时外出，有的是父母一方外出打工，由于经济原因，无法把子女呆在身边，就有的交给爷爷奶奶，有的交给外公外婆，有的托付给亲戚朋友，有的独自在家无人监护，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，父母监护教育角色的缺失，无法象其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这些留守儿童全面健康发展就受到.不良影响，隔代教育又有很多不尽人意的地方，结果导致这些留守儿童内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性、脾气暴躁、冲动易怒等心理健康、性格等方面的偏差，学习受到影响。为此我校对留守儿童现象的现状进行分析，找出存在的一些问题。 一、留守儿童存在的问题 在我国，留守儿童数量日益增多，而且其现状令人担忧。首先留守儿童缺乏或缺失父母监护已成为必然趋势，而且其委托监护不足，此外社会方面也监护不力，造成留守儿童各个方面问题突出。 首先，留守儿童缺乏或缺失父母监护已成为必然趋势。我国是一个农业大国，农村人口约占全国人口的56%，随着我国近几年经济的飞速发展和城市化进程的加快，在农村出现了大量剩余劳动力，其中的已婚人员由于户籍制度、教育制度、经济水平及工作强度等因素将自己的未成年子女留在原籍地，使其成为留守儿童。
第二，大多数进城务工人员选择委托监护的办法对孩子进行监护。父母外出务工时，一般将孩子委托长辈或亲属、朋友监护。从而形成单亲监护、隔代监护、上代监护及同辈监护三种监护类型。这些人往往对孩子骄纵和溺爱，并不重视对孩子的教育。此外，祖父母、外祖父母受自身教育知识水平所限，他们中的绝大多数是文盲，既使有心辅导留守儿童的学习，事实上也无力辅导。 由上述两点原因导致留守儿童在生活、心理和学习方面出现了不少问题。生活方面，由于委托监护不力，留守儿童的人生安全受到威胁，留守儿童被狗咬伤、烧伤、发生车祸的事件时有发生。合法权益受到侵害。心理方面，由于父母外出打工，大部分父母和自己的孩子一年只有几天相处的时间，有的甚至几年才能见到一次，农村留守儿童长期处于缺乏父母双亲正常关爱的状态，在日常生活中缺少倾诉对象，时常会感受到人间的冷漠，孤独感十分强烈，造成儿童心理出现障碍扭曲，或者由于过度溺爱放纵，重养轻教，导致孩子无故旷课、夜不归宿、接触社会不良分子等。学习方面，由于委托监护的不足，有的有抚养意愿却没能力，有的精力有限，还有的甚至都没有监护意愿。造成留守儿童在学习方面无人辅导帮助，据调查发现，留守子女缺少家庭教育，其成绩却不容乐观。根据我们走访调查，我校116名学生中有留守学生9人，学习成绩较好、品行较端正的只有2人，占留守学生的22％，学习成绩和品行一般的有3人，占33％，成绩较差和有劣迹的4人，占44％。以上所述我们不难发现我国现阶段留守儿童的现状存在着诸多问题。
农村留守儿童现状分析和思考 一、何谓农村留守儿童 随着我国经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的青壮年农村人口进入城市，其中一部分孩子随父母涌入城市。但是更多的孩子没有条件随父母流动到城市，只好继续留在在农村。他们由自己的祖父母或其他亲戚照料，这类未成年的特殊群体称为留守儿童。简言之农村留守儿童是指父母双方或一方进城或到经济发达地区务工而被留在老家的那些孩子。 二、留守儿童存在的问题 记得曾经看过一个留守儿童在他的作文里这样写道：“一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭。我很小的时候父母就出去打工了。不知道什么是父爱什么是母爱，就连他们的样子都记不清了。。”这是许多留守儿童的心声，读后不免让人揪心。在亲情长期缺失的状态里，这些孩子已经产生了一系列心理、道德、学习等方面的问题，归纳起来主要有以下几个方面： 第一，安全问题。留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人如长辈家属、亲戚以及代理家长等，由于年龄、经济、生活等等各方面的原因，无法对孩子进行有效的监管。而且他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任了，至于其他的事情则是孩子学校的事了。因此在课余和节假日等老师无法监管的情况下，留守孩子则成了绝对自由的人，想干什么就干什么。我们知道孩子往往缺乏自我保护意识和能力。父母不在身边，没有他们直接的关爱和教育，孩子往往易成为某些不法分子的攻击对象，。此外，由于父母不在孩子的身边，孩子缺乏亲情的温暖照顾，导致孩子轻生自杀的案例也不少。 第二，心理人格问题。据大部分有关留守儿童的调查显示：心理健康和人格发展问题是留守儿童最容易出现的问题，也是最突出的问题。由于留守孩子缺乏与父母沟通交流的机会，存在严重的“亲情饥渴”，而其他监护人替代不了父母应该要履行的完整的监护职责。所以留守孩子在遇到成功、失败、进步、忧郁、悲愤、孤寂等不同的情形时，没有自己信赖的长辈可以倾诉和指导，往往只能自己处理。尤其当他们遭遇挫折时，他们不愿意与监护人交流，在心理、性格上很容易走上极端，多出现以下方面的问题：(1)自卑封闭、自暴自弃、缺乏自信，上进心不强。不愿意与人交流、性格内向，不开朗。老师找其谈话容易掉眼泪。 (2)自尊心过强内心较敏感对老师亲友等的管教和批评容易产生较强的逆反心理。总感觉有人在欺负他，斤斤计较，不合群。(3)对父母产生怨恨情绪认为父母为了赚钱而抛弃了自己，对父母的外出不理解，父母回家了甚至故意疏远他们。