作者资源：Yin Deyan作者：从化市郊区高中
学科名称：政治科成绩（模块）名称：7年级（模块）
章节：第二个单元（填写单元名称）来理解新的自我
第5课（填写标题名称）自我新看
第二个框标题（填充框标题）找到自己的潜力
关键词（3 - 5）：发现潜在积极影响方法目标设定方法练习练习方法
【教学目的】
课程标准内容目标
具体学习目标
知识
能力
情绪态度值
生长在自我的理解中：了解自我评价的重要性，客观理解，评价自己的优缺点，形成一个比较清晰的整体自我形象。
在自我中增长我自己：知道应该从每日一点点开始，实现生活的意义，欣赏生命的价值。
1，知道有多少人有潜力。
2，学会找到自己的潜力能够。
1，可以描述人有很多潜力。
2，分析自己的潜力，明确发展方向，探索潜能，探索潜力，尝试积极建议，想象，从小事情开始等方法。
可以客观地理解和评价自己的优缺点，鼓励学生发展自己的潜能，建立自信的持续改进，同时根据自己的实际情况为以下决心打下基础。。
学习分析
初中学生开始增强自我意识，将继续提出自己的一些，非常基本的问题：什么是潜力？我的潜力是什么？我如何找到我的潜力？还有很多。了解潜力是了解自己的重要部分。每个学生都有很大的潜力，但是学生缺乏足够的潜力知识，有必要得到适当的指导。
教材分析
本课设计了三个盒子，这个盒子是本课的难点。这个框主要由两部分组成，一是了解自我的潜力;第二是探索自己的潜力。在这个盒子里，第一个引导学生意识到每个人都有很大的潜力，让学生的潜能自我建立更多的字母心，也为以下根据他们的实际努力建立基础的目标，然后与学生探讨一些潜力，探讨如何帮助学生应用他们的知识。这个盒子是第一帧问题的继承和发展，对于第三帧的研究起到了床上用品的作用，所以书的标题在整个书的桥梁和链接中，具有下一个作用。
教学重点
了解如何找到您的潜力
很难教
了解你的潜力
教学准备
幻灯片
教学法
解释法律，启发式教学方法，活动教学方法，讨论方法
班级安排
一堂课
排版设计
二，找到自己的潜力1，了解自我的潜力①自身有很大的发展空间
②人的潜力是多方面的
③人的专长
④找到自己的潜力，是成功的重要条件
2，探索自己的潜能
①积极心理隐含法
②目标设定方法
③练习练习法学习评价
1，课堂评估：学习评价相关练习2，工作安置：简答题：（1）每个人至少在几个方面的智力？（2）如何探索自己的潜力？
教学过程
教学内容
设计计划
导入新课程
（约9分钟）
进口：
为学生打四川地震幸存者碎片。
思维：
1，阅读后，你感觉怎么样？ 2，为什么幸存者可以活着？
通过播放最新视频，吸引学生的学习兴趣，通过观看许多幸存者的经验，让学生自然找到潜在的存在，这打开了课堂教学的前奏。
教新的教训
（约25分钟）教新的教训
（约25分钟）
显示预览问题，学生小组讨论，和竞争黑板写答案。（详见附件1）
通过显示前提问题，让学生了解本课的知识目标。通过教与学的教学模式提高教学质量。
第二，发现他们的潜力（黑板）
1，了解自我的潜力（黑板）
活动1：游戏 - 测试你的记忆力
（1）计数（见5秒）
①139218895195861539
②320406************ （2）记住位置（见十秒钟）
1
9
11
8
13
3
6
14
15
4
5
16
2
10
12
7
游戏是青少年最喜欢的活动，有用的游戏给他们的幸福和教育。使学生通过游戏活动正确地了解自己的潜能，并从自己的方式学习，找到自己的潜能。
活动2：讲故事：
1，故事a：年轻女子拯救孩子2，故事二：美国残疾人故事讲述潜在的潜力：
你相信人们真的有这么大的潜力吗？为什么？（显示链接）（那自我是自我的持续发展有很大的发展空间。人的潜力就像一个巨大的金矿开发，丰富，无价。
通过学生自己讲故事，扩大学生面对面看，所以学习健康深深地感受到了大国的潜力。对共识的分析将直接比老师的自然，容易接受。（明确强调）
问题：人的潜力是什么？
（展示资料，老师讲解）
活动3：集体讨论：学生完成p52盒子表格
活动四：展示您的专业知识
（请个别学生表现自己的专长）
结论：人们的优势往往是潜在的表现，有很多潜在隐藏在角落里，没有找到。我们必须关心人，善于挖掘他们。
集体讨论可以集思广益，沟通想法和感觉，并导致问题得到解决。人们发展良好的潜力将转化为专业知识。专业是我们可以看到，我们也可能有一些潜在的存在没有被发现。给学生机会展示自己的优势，激发他们的学习热情，让学生觉得他们是教室的主体。
活动5：显示刘翔的情况（见附件2）
结论：发现你的潜力是成功的重要条件。
对于第一个学生，潜力的潜力对于这个话题经常让他们感觉远离，神秘，通过刘翔这个典型的案例会让学生更容易理解。
2，探索他们的潜力（黑板）
①正面暗示法（黑板）
案例展示：Stanislavsky的大姐
想想为什么斯坦尼斯拉夫斯基的长老能够表现出与自己完全不同的一面？
②目标设定方法（黑板）
指导学生思考：书盒上的盒子
③练习训练法（黑板）
让学生解释自己的例子。
活动六：我也有一个辉煌的主意
（在教师的情况下，学生分组寻找其他方法来探索潜力，团体表演和评价，最佳组命名。最佳组任命学生解释程序。
这是本课的重点和教学难点，为了突破这个重点和困难，引导学生在学习中合作学习。这部分设计的目的是探索基本方法的潜力，让学生在活动的经验中充分发挥学生的主导地位。活动6是一个扩展的方式来探索学生潜在的方法，除了书上方法也可以有try方法，压力变化力方法等。另外，评价机制通常用于大大动员学生的热情，活跃的教室气氛，锻炼学生的能力，发挥主观性。
类摘要
（约1分钟）
显示本课的知识结构。
让学生理解本课的知识，清楚学习的重点。
课堂练习
（约2分钟）
具体内容见附件3（运动完成的学生，然后互相交换答案）
通过课堂实践，学生反馈活动，检查学生在本课的学习，达到有效教学的目的。
工作岗位
（约1分钟）
（1）每个人都至少有几个方面的智力？（2）如何探索自己的潜力？
通过工作安排，回顾本课的重点，学习内容实现操作的有效性。
课堂升华
（约2分钟）
谈谈这节课的收获。
让学生总结整个班级的内容，有利于教师及时掌握学生的学习情况，对于尚未明确问题的学生也可以补充。
高二英语必修五Unit2 The United Kingdom教学设计 乐东民族中学桂端饶Warming Up and Vocabulary----the First Period Teaching goals教学目标 I Language goals语言目标 a. Important words and phrases 重点词汇和短语 b. Important sentences 重点句子How many countries does the UK consist of? II. Ability goals 能力目标Enable the students to talk about great scientists. III. Emotional goals 情感目标1.Stimulate students’ love and respect for great scientists. 2.Develop students’ sense of cooperative learning Teaching aids 教具准备the Media Teaching steps 教学过程Step1.Vocabulary Step2.Leading-in Step3. Warming up Step4. Pre—reading Step5. Language points(Look at the screen) Step6. Exercises consist vi. 组成, 一致divide vt. 分配, 分开puzzle n. 难题;谜v t.使迷惑 clarify vt. 澄清, 阐明accomplish vt. 完成；达到；实现union n. 同盟; 联盟 influence vt.影响, 改变break away挣脱;脱离construct vt.建造;构造;创立collection n.收藏品; 珍藏;收集convenience n.便利; 方便 onwide adj. 全国性的; 全国范围的legal adj.法律的;合法的 Leading-in 1)Do you know something about the United Kingdom? Warming up S tudents learn something about the UK according to the QUIZ. 【学习新知】新新学案:1P19课时要点1,2,3 4
五年级品德与社会上册全册教案 第一单元1、父母对我的希望2、希望带来的苦与乐3、架起沟通的桥梁 第二单元4、我有上学的权利5、选举我们的班干部6、做有责任的小公民 第三单元7、我们的衣食那里来8、生活中的工业产品 第四单元9、四通八达的交通10、现代通信真方便11、传媒拉近了时空 第五单元12、世界科技的今天13、让科技造福人类 第六单元14、揭开邪教的面纱15、抵制邪教 父母对我的希望 一、教学目标：1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。4、培养学生评价他任何修改作文的能力。二、重点难点：重点：选择典型的材料进行习作。难点：表达出真情实感。三、课时安排：2课时四、教学过程：（一）积蓄情感，在享受中动情。教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。（1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？（2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。板书：父母对我的希望（二）在交流中叙情1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报）同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。5、下面来看一下本次习作的要求。（1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。（2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。（3）要表达真情实感。（三）写作中抒情1、学生开始写作。2、教师巡视，具体指导，帮助学生解决困难。（四）佳作欣赏学生互相点评。（五）总结今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。最后，我们全体学生起立，一起唱一首歌——《母亲》，无论以后你干什么，都不要忘了父母对你的希望。六、课后作业：习作《父母对我的爱》。 希望带来的苦与乐 一、教学目标：1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。二、教学重点：1、从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望；2、联系实际，让学生通过
3、我是文明家庭一份子目标要求1.了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求。 2.懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。 3.感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。 4.培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。 教学时间2课时第1课时课时目标 1.了解文明家庭的条件与评议流程，懂得创建文明家庭活动的积极意义。 2.感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。 3.初步培养健康、文明、科学的家庭生活习惯。 课前准备教师：各种录像资料和多媒体课件。 学生: 1.收集各种文明家庭的资料与文明家庭的故事。 2.自己家创文明家庭的特色（可选取照片配合说明）。 教学过程 导入? 师：同学们，我们每天都要回家，你们梦想中的家是怎么样的? 二、学习 1.联系生活，忆文明家庭。 师：我们关注自己的家，社会也很关注我们的家。你们看这是什么？（教师出示课件：文明家庭”牌。）师：通常在哪里可=以见到这些文明家庭”的牌子? 2.讨论不同时期文明家庭评选要求。
⑴ 板书：文明家庭。师：文明家庭有什么评选要求？这些评选要求分别是什么时候制定的? 学生小组讨论，全班交流。 ⑵ 师：早在20世纪50年代国家已经非常注重家庭在推动精神文明建设中的作用了。文明家庭以前被称为五好家庭”我们一起来看看。（教师播放录音五好文明家庭的由来”）从学生原有对家庭的认识导入学习。 ⑶ 师：我们在一些小区的住户门前可以看到两种不同的文明家庭的牌子。（教师出示课件：五好文明家庭”和特色文明家庭”）谁来说一说特色文明家庭” 师：2019年，杭州市提出了特色文明家庭”创建活动，这使文明家庭的评选更富有时代气息。（（教师出示课件：特色文明家庭”）2019 年，杭州市又进行了和谐文明家庭”的评选活动。（（教师出示课件：和 谐文明家庭”）⑷ 师：我们不难发现，不同时期、不同地方对文明家庭的评选条件不尽相同。为什么? 全班交流。 小结：现在的评选要求更注重健康、文明、科学的生活方式，更符合构建和谐社会，与时俱进的要求。 3.文明家庭评选过程。 师：文明家庭到底是怎么评选出来的呢？教师出示评选流程” 师：许多社区专门布置了宣传栏，表彰被评选出的文明家庭的光荣事迹, 有些地区还进行文明家庭故事的演讲。（教师出示课件：文明家庭故事演讲”）杭州望江街道不仅张榜公布，还把五好文明家庭”的喜报送到外来务工人员的家乡。（教师出示课件：文明家庭光荣榜”） 4.交流文明家庭的故事。 ⑴ 师：我们身边有许多的文明家庭，课前同学们收集了有关文明家庭 的故事，走访了一些文明家庭，谁来说一说？学生自由发言。
人教版高中英语必修 5 NEW SENIOR ENGLISH FOR CHINA STUDENTS’ BOOK 5 Unit 2 The United Kingdom 年级: 高三 课时: 1课时 任课老师: 王爽 Unit 2 The United Kingdom Ⅰ、Material analysis The topic of this unit is the United Kingdom, which helps students to gain a better understanding of history and geography of the UK and its constitution as well as some sights and historic ruins、The reading part of this unit talks about how the four countries bined into the UK, which makes students have a clear clue of its history、And it also tells us about the UK’s main sights、All of these will help students know more about the UK、 Ⅱ、Teaching objectives 1.Knowledge objective: to share the information about the United Kindom、 2.Ability objective: to foster s tudents’ reading ability(prediction, skimming, scanning)、 3.Emotion objective: to stimulate the students’interest for learning more about the UK、 Ⅲ、Teaching points and teaching difficulties 1.Key vocabulary: consist of, clarify, conflict, unwilling, break away, to one’s credit,
备课本 教科版五年级上册品德与社会 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
教科版品德与社会五年级上册教学计划 教师_______日期_______ 一、指导思想 综合的课程观要求我们积极转变观念，走出以往的学科教学模式，尤其是说教式德育模式。开放的课程观要求我们树立以人为本的学生观，尊重学生的生活，充分利用各种课程资源，根据学生实际需要组织教学活动，根据自己的教学需要对教材中的范例进行合理的取舍或加以适当的拓展，积极引导学生在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地成长、获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。 二、学情分析 通过了解接触，感觉五年级的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。 三、教材分析 《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点： 1、综合性。生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。 2、开放性。教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。 3、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。 4、形式活泼。增强了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。
第一单元面对成长中的新问题 1、自主选择课余生活 第一课时 教学目标: 1、认识到自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发 展的能力。 2、在自主选择课余生活时，我们既要听取父母的意见，也要从 自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。 3、通过讨论交流，认识到丰富的业余生活，有助于开我们的视野， 提高我们的动手能力，培养我们的创新意识，同时还会激发我们爱家乡，爱祖国的情感，培养我们的责任意识。 教学重点: 通过交流讨论，认识到我们要从自己的实际情况出发，选择合适的课 余生活，这样才能从在课余生活中得到成长。 教学难点: 认识到课余生活的作用，并且积极的参与课余活动。 教学准备: 多媒体课件、课本插图、调查表等。 预习要求 想一想自己参加过哪些课余生活，观察周的同学都参加过哪些课余 生活 教学过程： 导入新课： 1、同学们，老师想问大家一个问题，你们在课余时间一般都做些什么？学生根据自己的实际情況，说一说自己课余时间所做的事情。 2、其实课余时间安排的学间非常大，今天这节课，我们就来探讨一 下我们的课余生活。 3、板书课题:1、自主选择课余生活 二、课余生活谁选择 1、我们过什么样的课余生活，谁有权力来选择呢?关于这个问题 我们先来看一看五(1)班的同学是怎么说的 2、出示课本第2页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们对“课余生活谁选择”这个话题都发表了怎样的看法。 3、全班交流，教师引导:看了五(1)班的同学发表的看法，我们也 来说一说我们自己的看法 学生分小组讨论，在小组中发表自己的看法，然后推选代表在全班交 教师小结:自主选择是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的交 流能力。随着年龄的増长，知识经验的増多，我们应该为自己的课余生活做出自己的决定。 4、实践题 (1)我们的课余生活我们自己自主选择，不过在择自己的课余生 活时，很多同学就遇到了一些困惑，比如李玉红同学。下面我们来看看，李玉红遇到了什么问题?我们一起来帮他一下。 (2)出示课本第3页上的图片，学生读一读，了解李玉红在选择课
语文新课程标准S版五年级上册第九课 《西风胡杨》教学设计 李唯一 一、教学目标 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵 2、 3、4自然段中的一段； 2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情； 3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情、关注。 二、教学重难点： 重点：了解胡杨的特点及作者对胡杨深情的爱。 难点：理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。 三、教学过程 （一）：导入 同学们，上节可我们了解到胡杨是一种最古老、最美的树。今天，我们就再次走进新疆的塔里木，走进胡杨，感受它不死的生命、永存的精神！（板书课题） （二）：设立目标，自主学习 请同学们看自学提示（课件出示） 请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考： 1 胡杨在你眼中究竟是一种怎样的树？ 2 胡杨的那个特点给你的印象最深？
画出感受最深的句子，边读边体味 （三）交流学习 (学生交流解决自学1) （1、生命力强 2、谦虚不求名利 3、胡杨很坚强，死了也不倒……） 同学们你们说的真棒，那么用课本上的话来说胡杨的那个特点给你的印象最深？（解决自学2） 说说自己从哪些词句体会出胡杨这一个特点的？ （全班交流） （1）“它能在（）的炙热中耸立，能在（）的严寒中挺拔，不怕（）的（），不怕（）的（）。 孩子们充分发挥自己的想象，说说自己从所填词语中仿佛看到了什么景象，听到了什么声音？ （学生交流） 孩子们让我们饱含着敬佩与赞美之情朗读这个句子。 指导朗读 （2）“胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不了解它们的芸芸众生，可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给自己。”
五年级下册品德学科课本答案 第3页 现在船舶用的是罗经，也就是精确度很高的指南针了。罗经分电罗经（陀螺罗经）和磁罗经。飞机有地面导航台，和GPS定位。为了应对特殊情况下卫星导航系统失灵后用。 第3页 1、黄帝在指南针的指引下在大雾中战胜蚩尤； 2、15世纪初明朝郑和下西洋以及15世纪末叶哥伦布、麦哲伦的环球航海，指南针都具有不可磨灭的功勋。 3、旅行者在山中迷路，凭借指南针走出大山。 第5页 1、可重复使用； 2、错误改正方便，雕版印刷一旦有错，就要整版更换； 3、方便保存，运输，使用； 4、模具的制作方便，简单，材料易得； 5、提高了效率，扩大了印刷规模；
月大沽炮台，各国派兵进驻；划租界：惩办义和团；成立总 理衙门为外务部。 第14页 第1题：邓世昌在中日黄海海战中壮烈牺牲；林则徐进行了虎门销烟。 第3题：我们作为中华民族的传人，应该向林则徐、邓世昌等民族英雄学习为了维护祖国的尊严，不屈服于任何外来势力，并和外来势力进行不屈不挠的斗争的爱国主义精神。 第17页 时间：2005年4月30日 地点：腾冲县人民政府办公楼 采访对象：卢彩文，云南省腾冲人，1925年11月出生，现为云南省黄埔同学会腾冲分会负责人。滇西抗战中，在第11集团军参谋处第二科别动队任少尉情报员。 1942年8月22日，日军的148联队杀到腾冲县固东镇杨家寨。他们把杨家寨里的6户姓杨的人家全部杀光，东西全部抢光。当时，他们把一头抢来的黄牛杀死后，就在还烧得发烫的瓦砾上剥牛皮，因黄牛一晃一晃地不好剥皮，日军顺手就把身边一位刚刚从别的村子抓到的、名叫李茂启的人拽过来，一刀将其脑壳砍下来，一脚就把眼睛都没闭上的脑壳踢到牛中脊背下当石头，垫着剥牛皮。日军走后，他们家人才从一堆剥剩的牛皮中找到了李茂启的人头。 第18页 了解家乡的抗日英雄，并把的姓名和战斗故事整理出来， 唐淮源 1882年出生，云南江川人。云南将武堂毕业，抗日战争中任第二战区第三军中将军长，1941年5月12日在中条山战役中牺牲，国民政府追认为陆军上将。 王甲本 1901年出生，云南富源人，毕业于陆军大学军官班，抗人战争中时任第九战区第十九集团军第七十九军军长，1944年九月七日，在湖南东安山口铺牺牲，国民政府追认为陆军中将。 陈钟书 1891年出生，云南安宁人，云南讲武堂毕业，抗日战争时任第六十军一八三师五四二旅少将旅长，1938年四月二十四日在台儿庄牺牲，国民政府追认为陆军中将，中华人民共和国成立后追认为革命烈士。 寸性奇 1895年出生云南腾冲人，云南讲武堂毕业，抗日战争时任第三军第十二师少将师长，1941年五月十三日在山西毛家湾牺牲国民政府追认为陆军中将。 第26页（任选其一） 1947年3月至1948年3月，毛泽东转战陕北，指挥西北战场和全国的解放战争。1947年夏，中国人民解放军从战略防御转入战略进攻，在以他为首的党中央领导下，经过辽沈、淮海、平津三大战役和1949年4月渡长江以后的作战，推翻了国民党政府。 1931年，中华苏维埃共和国临时中央政府在江西瑞金成立了，毛泽东被选
Period 2Reading The General Idea of This Period This period is the highlight of the whole unit.It lays emphasis on reading and understanding. by asking them to fill in the blanks of some sentences by using some of the words and phrases that will appear in the reading passage.This part can help the students to learn words and expressions Then in Pre-reading part, the students are asked to distinguish the differences between the UK, Great Britain and England.Hence, the teacher can lead to the topic of the historical some historical attractions of the UK?”, the students will read the passage fast and find the answers directly in the passage. Next, the students will first listen to the tape with their textbooks closed.In order to make this step efficient, the teacher will provide them with five statements based on the passage.While listening, the students should judge whether these statements are true or false.If it is false, the students should correct it. Then the students will be given several minutes to read the passage silently.They should divide the passage into three parts and write the main ideas of each part.In order to help the students understand the passage better, the teacher can provide some c of this step is to train the students’ability of reading comprehension, which is a very important skill. At last, the students will do a speaking task in pairs.One acts as a visitor to England and the geography the United Kingdom.This part not only helps the students to revise what the have Teaching Important Points Improve the Teaching Difficulties Teaching Aids a Three Dimensional Teaching Aims Knowledge Aims debate, clarify, legal, relation, convenience, attraction, influence, collection, construct, puzzle, break away from, l eave out, divide...into..., be linked to, to one’s surprise, as well as, be
人教版品德与社会五年级上册全册教案 第一单元让诚信伴随着我 第一课请你相信我 教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第一课时 一、谈话揭题 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过 二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人 姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵 诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？ 2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。 五、总结 怎样做才能成为一个值得别人信任的人？ 板书设计：我信得过他的是： 第二课时 一、复习引入 1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？ 2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。
第9课收藏夹的应用教学设计 1教学目标 知识与技能:认识并掌握浏览器中收藏夹使用;学会浏览器中收藏夹整理。 过程与方法:通过模仿、实践等方法,让学生掌握收藏夹的使用和整理并能应用到实际生活中。 情感态度与价值观:在学习了收藏夹的功能后,能利用收藏夹工具帮助学生养成了良好的信息 管理的习惯。 2学情分析 1、对常用软件有一定的接触和了解,但还没从理论层次上把握。 2、活泼好动,好奇心强,渴望获得老师和同学的认可。 3、学生基础差异大,教师要做到因材施教。 4、学生动手能力强弱不一,加强操作能力训练。 3重点难点 重点:在浏览器里能正确使用收藏夹功能. 难点:在浏览器里能整理收藏夹。 4教学过程 活动1【导入】激起兴趣 教: 同学们,生活中,你们会将你常常使用或喜欢的物品放在什么地方? 根据学生的回答,得出我们会把常常使用的东西放在一个箱子、口袋等能盛放物品的东西。 引出今天的教学课题,我们会把喜欢的网站放在什么地方呢? 浏览器中已有一个这样的箱子或口袋那就是:收藏夹。 学: 学生根据上次课安排的道具带入到教室中并回答老师的问题。 活动2【讲授】新课讲授 教: 1、演示收藏夹的位置,讲解收藏夹的功能和作用。 打开浏览器找到自己喜欢的网站点击收藏栏添加到收藏夹对话框完善并保存。 2、学生操作完成网站的收藏。教师 这这一环节中巡视指导,对操着困难学生进行进行单独指导并帮助其完成网站的收藏。
3、教师提问:同学们在网络上只会喜欢一个网站吗? 师问:我们有这么多喜欢的网站,能不能把我们喜欢的这些网站都放到一起呢? 点明收藏夹的整理可以实现我们的这个想法,它能够将我们的喜欢的网站放到一起。 操作演示: A、收藏整理收藏夹创建新文件夹自己的名字确定保存 B、将刚才收藏的网站找到单击变成蓝色单击对话框中的移动选中名字命名的文件夹回车键确定。 学: 学生在电脑显示屏认真观看老师的操作,并详细记下各个步骤。 学生根据教师演示步骤,在学生机上完成喜欢的网站操 作 根据老师提问回答这一问题。 同学们思考并试着说一说。 学生认真观看屏幕,详细记下这个步骤! 学生操作,又不懂得即时提问。 在全班中恰当演示操作。 生回答:在浏览器中收藏喜欢的网站,还学会了整理收藏夹。 活动3【练习】巩固练习 教: 1、学生练习在浏览器上收藏喜欢网站两个。 2、将收藏的网站进行整理。 3、师巡视指导。并选择1-2位同学操作演示。 学: 学生操作,又不懂得即时提问。 在全班中恰当演示操作。 活动4【讲授】总结 教: 今天我们学到了什么? 学: 生回答:在浏览器中收藏喜欢的网站,还学会了整理收藏夹。
人教版五年级品德与社会上册全册教案 1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。 2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。 愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。 3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点： 1、让学生懂得做人要诚实守信。 2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。 3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备： 1、学生收集相关的故事和格言。 2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第1课时请你相信我 一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报 XXXXX：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？
第九课教案——初中政治第五册教案第九课当代青年的历史责任1、教学目标识记：1、原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会，是人类社会发展的一般过程。2、要和平、求合作、促发展已经成为当今时代的主流。理解：1、举出世界各地社会制度的具体形式、社会变革的具体方式各不相同的实例。2、说明建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是现阶段全国各族人民的共同理想。3、说明霸权主义是当今世界和平的主要威胁。4、对艰苦创业精神的认识。5、说明增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。重点难点：1、人类社会发展的规律。2、和平与发展是当今时代的主题。3、当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。4、我们面临的机遇和挑战。5、建设祖国需要发扬艰苦创业精神。6、增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。7、青年成才的条件。8、树立正确的职业观。二、教时安排：六教时第一教时一、教学内容：科学认识人类社会的发展历程二、教学目标识记：1、人类社会发展的一般过程。2、人类社会发展的特殊过程。理解：1、社会发展史首先是生产发展的历史。2、支配人类社会发展的基本规律。运用：衡量社会进步的主要标准。重点难点：人类社会
发展的客观规律。三、教学过程㈠人类社会发展的一般过程阅读节1及小字部分：人类社会发展的总趋势是什么？阅读节2：人类社会发展的一般过程是什么？㈡不同国家、地区和民族的社会发展历程各具特点阅读节1及小字部分：①所有国家、地区和民族是不是都按照一般过程发展？②有一些国家、地区和民族，由于特殊原因，可以怎样发展？③这是什么过程。阅读节2：特殊过程与一般过程之间有什么关系？㈢衡量社会进步的主要标准1、社会发展史首先是生产发展的历史阅读节1、2：①社会发展史首先是什么历史？②为什么？2、人类社会发展的基本规律阅读节3：①物质资料的生产包括哪两个方面？②生产力与生产关系之间有什么关系？（生产力决定生产关系，生产关系对生产力的发展又有反作用。）阅读节4前半部分：从生产力与生产关系之间的关系中可以得出一个什么规律？这个规律就是人类社会发展的基本规律。能举例说明吗？（如奴隶社会）3、衡量社会进步的主要标准阅读节4后半部分：①衡量一种社会制度代替另一种社会制度，究竟是历史的进步还是倒退的标准是什么？②这个标准的理论依据是什么？③今天，我们应以什么标准来判断各方面工作的是非得失？这个标准在我国具体化为“三个有利于”。见小字部分。④讨论：“三个有利于”标准的核心和基础是什么？它是根
【最新整理，下载后即可编辑】 2014——2015学年度第一学期期末学业测试 五年级品德与社会试题（卷） 一、我会填。（22分） 1、( )是社会的细胞，( )模式的变迁是社会变化的缩影。 2、我们的（）离不开社会交往，交往是堂（）。它能让我们体会到（）、（）、（）和（）的可贵。 3、（）年（）月全国人民代表大会常务委员会作出决定，正式将（）月（）日定为教师节。 4、讲信用，包括（）和（）两个方面。 5、火警电话（）；急救电话（）；报警电话（）。 6、在道路上行走，要走（）；穿越没有人行横道的路段，应先看（），再看（），在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。 7、（）能为我们在（）中开辟一条阳光大道。
二、选择题：在三个答案中选一个正确的，把序号填在括号里。（10分） 1、家用电器着火时，要先切断电源，再（）。 ①用气体灭火器灭火②直接泼水灭火③用被子、衣物等捂盖灭火 2、人行横道的标志是（）。 ①(黄底三角形) ②(黄底三角形) ③(蓝底白三角形) 3、下列哪种做法是安全的？（） ①饥饿时、剧烈运动后游泳。②用干毛巾擦灯泡。③搭乘陌生人的便车。 4、文明家庭是指（）。 ①家庭关系和谐的家庭②对邻居尊重、对社会有贡献的家庭 ③三方面都好的家庭 5、与父母产生摩擦时，我该（）。 ①冷静，长时间不理睬父母②退一步，站在父母的角度想想③忍耐，只在心里埋怨 三、金点子。（10） 1、请你设计一条交通安全用语。（2分） 2、放学路上，小亮向小欣借玩具车。因为小亮曾经几次弄坏了别人的玩具，所以小欣不愿借给他。小亮不由分说就动手抢夺。
这时，小辉跑过来大喊：“不许欺侮同学！”小亮不听，小辉就挥拳打了小亮一巴掌。小辉的做法对吗？如果你是小辉，你会如何做呢？（4分） 3、假期里我们应该注意哪些事故隐患？（4分） 四、学感恩。请用自己的方式表达你对老师的敬意。（8分） 参考答案： 一、填空 1、家庭家庭 2、生活必修课真诚相待诚实守信互相交往彼此理解 3、1985 1 9 10 4. 说做
高一英语第五模块第一单元单词教学案 制作人：刘善辉审核人：李洪燕使用时间：2014-9-10 年级签字：编号：4 —课前预习案—— Ⅰ单词拼写 请根据汉语提示或首字母写出单词的正确形式 1．We have ________________(完成) all we set out to do. 2．Please come at your ___________________ (方便)． 3．The old man has a large _________ (收集) of old china. 4．What he wrote is not ___________(一致) with what he told us 5．F________ the paper along the dotted line.. 6．She was t_____________ with terror when she saw the scene of the murder. 7．I was d___________ to be invited to her party. 8．We are going to Mount Tai for s______________. ——课中探究案—— 一、检查反馈，导入新课。 Check the pronunciation of the new words. 二、目标定位，确定重点。 1. 会读本单元单词，力求读得更流利。 2. 记住本单元的重点单词并能用其造句。 3. 能运用这些词汇解决相关练习题。 三、自主探究，教师点拨。 【单词学习】
1．consist v i.组成，一致consistent adj. 协调的，一致的 consist of 由……组成，包括(无进行时态和被动语态) consist in 在于，存在于consist with 符合，一致 be consistent with...和……一致；相符 be made up of 由……组成be composed of 由……组成 【拓展练习】 (1)This club _________ more than 200 members.这个俱乐部由200多个会员组成。 (2)The beauty of the plan __________ its simplicity. 这个计划妙就妙在简明扼要。 (3)Theory should ____________ practice. 理论应与实践相一致。 (4)What you say ______ not ______________ what you do. 你言行不一。2．attract vt.吸引；引诱attraction n．吸引；吸引力；吸引人的事物 attractive adj.有魅力的；吸引人的；引人注目的 attract sb./sth. to...把某人/物吸引到……be attracted to 对……有兴趣/好感attract sb.‘s attention/interest/criticism 吸引某人的注意/兴趣/招致某人的批评 have attraction for 对……有吸引力be an attraction to sb.对……来说很吸引人【拓展练习】 (1)What do you think __________ people ______ big cities? 你认为把人吸引到大城市的原因是什么？ (2)Babies _________________ bright colors. 婴儿喜欢鲜艳的颜色。 (3)The new play has __________ a good deal of criticism. 这出新剧招致很多批评。 (4)One of the main ____________ of the job is the high salary.这份工作最吸引人的是
请你相信我 教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第一课时 一、谈话揭题 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过 二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人 姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵
诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？ 2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。 五、总结 怎样做才能成为一个值得别人信任的人？ 板书设计：我信得过他的是： 第二课时 一、复习引入 1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？ 2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。 二、创设情境，引导学生讨论 在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？ 1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。） 2、活动：悄悄话信箱 A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。） B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？ （引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。） C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。 三、课堂小结 1、通过刚才的活动你有什么感受？ 2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？