教师教育技术计算机考试单选题
1.“调动教师教学工作的积极性，激起学生进行学习的内部动机”指以下那种教学评价的功能( ) [C]
A.诊断功能
B.导向功能
C.激励功能
D.控制功能
2.“我喜欢下午做作业”这句话描述的是学习者的哪个特征？( ) [B]
A.认知发展特征
B.学习风格
C.学习兴趣
D.学习动机
3.PowerPoint的主要功能是( ) [A]
A.制作电子幻灯片
B.编辑和排版文档
C.处理声音文件
D.制作和处理动画
4.word文档中，“全选”的快捷键是( ) [A]
A.Ctrl+A
B.Ctrl+V
C.Ctrl+S
D.Ctrl+N
5.按评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。那么，在学期末或学年
末进行的各科考试、考核属于( ) [C]
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.以上都不属于
6.按照评价功能的不同，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，其中总结性评价又称( ) [B]
A.相对评价
B.事后评价
C.绝对评价
D.教学前评价
7.本节课教师将采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班30个学生，18个男生，12个
女生，下列分组方法最好的是( ) [A]
A.学生在课前自愿分组，每组5~6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师
B.教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组
C.教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分
D.学生自愿分组，人数不限
8.不同的学生能力、兴趣、基础各不相同，在教学设计中应考虑并促进每个学生的发展，下面不符合针对
学生特征进行教学设计的一项是( ) [C]
A.课堂上提问根据问题难易程度给不同的学生回答机会，保证每一个学生都有机会参与到课堂教学中
B.同一堂课，不同的学生按照自己的学习情况可有不同目标层次。例：课后作业分为选做和必做两部分
C.在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好
D.学习中的困难问题可以对之改造，使之变成若干个由浅入深的问题。创造条件，设置台阶，营造氛围，
烘托情景，启发兴趣，使学生探索求知过程中，获得成功
9.下面符合针对学生特征进行教学设计的一项是( ) [D]
A.课堂上提问应依据一般学生的学习水平提出一般难度的问题
B.在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好
C.同一堂课，不同的学生的学习目标层次应一致
D.学习中的困难问题可以加以改造，使之变成若干个由浅入深的问题
10.不同类型的网站分别由不同的后缀结尾，教育机构网站的后缀为( ) [A]
https://www.doczj.com/doc/d04549702.html,
https://www.doczj.com/doc/d04549702.html,
https://www.doczj.com/doc/d04549702.html,
https://www.doczj.com/doc/d04549702.html,
11.不同学生具有不同的学习风格，哪种方法能准确地了解学生的学习风格？( ) [C]
A.观察
B.谈话
C.问卷调查
D.文献调查
12.测验法、调查法和观察是评价时收集信息资料的方法，关于他们的阐述最恰当的是( ) [A]
A.测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料
B.调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料
C.观察法适宜收集情感类目标的资料
D.收集资料时，测验法比观察法、调查法要方便和实用
13.传统教学模式下，对学习者的评价主要是( ) [C]
A.以教师的教学方法是否得当，是否容易被学习者所接受为标准
B.以学习者学习时间的长短、学习效率高低为标准
C.以学习者对教师所传授知识接受的数量多少，掌握程度的深浅为标准
D.以学习者自主学习的能力为标准
14.从教学媒体角度来说，实物盆栽是属于( ) [A]
A.真实性教学媒体
B.模拟性教学媒体
C.符号性教学媒体
D.象征性教学媒体
15.从教学设计的角度考虑,下面哪一项的叙述最恰当？( ) [C]
A.掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握
B.进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计达到的教学效果好
C.教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源
D.教学系统设计是教学设计的一部分
16.从教学设计的角度考虑，叙述最恰当的一项是( ) [D]
A.教学设计是一个动态的线性过程
B.教学设计是一门以理论研究为主的科学
C.教学设计最重要的理论基础是教学理论
D.教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节
17.从因特网上我们可以获取以下哪种教学资源( ) [D]
A.声音
B.视频
C.动画
D.以上都可以
18.当你在所知道的网站上没有找到所需要的教学资源时，适当的做法是( ) [C]
A.去书店查找相关网址
B.发邮件向朋友求助
C.利用搜索引擎查找
D.单击“开始”|“搜
索”，进行查找
19.当问题可能有多种答案或者没有固定的答案的时候，合适的教学组织形式应该是( ) [C]
A.教师把自己能够想到的所有可能的答案都列出来
B.让学生独立思考，然后一个个提问学生，直到答案足够多为止
C.让学生分组讨论，小组可以自愿请教师参与讨论
D.回避这样的问题，以免学生分心
20.电脑使用正常，但Power Point演示文稿拷贝到教室里的电脑时无法打开，那么最有可能的原因是( )。[B]
A.电脑受病毒感染
B.电脑里没有安装office办公软件
C.原来的演示文稿所用的软件版本太低了
D.
电脑死机
21.电子档案是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价体现的基本内容( ) [A]
A.学生学习活动、学习行为的记录
B.学生的期末考试成绩
C.学生上课提问情况
D.学生上机次数
22.电子档案是一种面向学习过程的评价方法,以下属于电子档案袋评价体现的基本内容是( ) [A]
A.学生学习活动、学习行为的记录
B.学生的期末考试成绩
C.学生上课提问情况
D.学生上机次数
23.对教学评价的描述，下列哪一项是正确的？( ) [B]
A.教学评价是对教学对象进行评价
B.教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断
C.教学评价为教学对象提供学习依据
D.教学评价主要是用来衡量学校的教育质量
24.对教育技术发展影响较大的理论基础是教学理论、学习理论、传播理论和系统科学理论。关于这几个理
论，下列的说法正确的一项是( )。[D]
A.教学理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学理论
B.传播理论的主要观点是把事物看作一个系统进行研究，研究构成系统的要素、结构和功能的相互联系，
通过信息的传递和反馈实现系统间的联系，并有目的地控制系统的发展，获得系统的最优化
C.系统理论是阐明教学的基本原理、规律与方法的理论体系
D.学习理论是阐明人们行为变化如何产生、揭示学习是依据什么机制形成的理论
25.对教育技术研究对象的理解，下面最合理的一项是( ) [C]
A.解决教育学习问题的各种技术手段
B.教育思想、观念和理论
C.教与学的过程和资源
D.解决教育教学问题的各种方法
26.对教育技术研究对象的理解，下面最合理的一项是( ) [B]
A.现代信息技术在教育教学中应用
B.教与学的过程和资源
C.教育教学中的出现的问题
D.教学资源的设计、应用、管理、开发、评价
27.对教育技术中的“技术”理解恰当的是( ) [C]
A.其中的物化技术是指计算机等硬件技术
B.其中的智化技术是指各种教学软件技术
C.它既包括现代技术也包括传统技术
D.其中的智能技术包括软件技术和教育观念意识
28.对评价做“质”的分析，运用分析和综合、比较和恩类、归纳和演绎等逻辑方法对评价所获取的数据资料
进行思维加工的评价方法为( ) [A]
A.定性分析
B.定量分析
C.形成性评价
D.诊断性评价
29.对下列基本概念，理解正确的一项是( ) [D]
A.信息资源指的是电脑或网络上的文字和图片，课本和黑板上的字不属于信息资源
B.只要在课程教学中运用信息技术，就一定比不用信息技术的教学效果好
C.信息安全是指在信息领域中用来规范人们相互关系的思想观念与行为原则
D.信息技术与课程整合，就是把信息技术地融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促
进教学的最优化
30.对新课程评价理念理解合理的一项是( ) [C]
A.重视学生发展，强化教育评价的甄别功能
B.强调量性评价，定性和定量相结合，实现评价方法
的多样化
C.强调参与和互动、自评和他评，实现评价主体的多元化
D.重视综合评价，忽视个体差异
31.对于评价在教学设计中的地位，下列说法正确的是( ) [D]
A.评价活动是独立于教学设计过程之外的
B.在教学中进行评价活动时，按严格的先后次序
实施
C.在教学中实施评价活动，有一定的次数限制
D.评价没有次序和次数限制
32.对于小组活动，下列说法不正确的是：( ) [C]
A.分组要考虑教学主题的需要，各小组内人数不宜过多
B.小组内成员要分工明确，能做到各有分工，又
能互相合作
C.教师要关注各个小组内每一个成员的学习情况
D.在对小组成员学习成果评价时，要求组内与组间
评价并重
33.对于信息化教学设计的理解，不正确的一项为( ) [B]
A.在信息化教学过程中，需要侧重考虑如何有效利用现代信息技术环境，对教和学的过程提供支持
B.教师只需要通晓现代信息技术，掌握教学基本功，就会进行信息化教学设计
C.信息化教学设计以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线
D.信息化教学设计要充分利用各种信息资源来支持学
34.多媒体计算机在对声音信息进行处理时，必须配置的设备是( ) [A]
A.声卡
B.扫描仪
C.话筒
D.光盘驱动器
35.发现误操作后可采用一些补救办法。小明在Word文档窗口中误剪切了一段文字，在没作其它操作之前，
他用下面哪种方法不能恢复被误“剪切”的文字( ) [C] A.在原处使用“粘贴”命令 B.用“编辑”菜单中的“撤销”命令或工具栏上的
“撤销”按钮
C.到回收站中还原被“剪切”的内容
D.重新输入被“剪切”的内容
36.分析学习者起点水平时，需要分析下面哪一项？( ) [D]
A.学习者认知水平
B.学习者终点能力
C.学习者年龄特征
D.学习者预备技能
37.辅助管理文档能够有效地支持教学实施，以下不属于辅助管理文档内容范畴的是( ) [D]
A.计算机使用登记表
B.学生评价量规
C.硬件情况检查表
D.外围设备使用
指南(例：如何使用扫描仪、数码相机)
38.辅助管理文档能够有效地支持教学实施，以下属于辅助管理文档内容范畴的是( ) [B]
A.教师的教案
B.学生评价量规
C.教学用的课件
D.多媒体平台
39.根据AECT1994定义，教育技术( ) [B]
A.是以学习过程为研究对象的
B.是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论
与实践
C.是运用信息技术和信息资源，培养满足社会需求人才的过程
D.是教育和技术的结合
40.根据AECT1994定义对教育技术研究领域的届定，教育技术的研究对象是( ) [C]
A.教学资源的设计、开发
B.学习过程
C.教与学的过程和资源
D.教学过程和学
习过程
41.根据教育技术中的即时反馈原则，在小组讨论并得出小组结论结果后，教师应该( ) [A]
A.在屏幕上呈现小组讨论结果并作评价和总结
B.让学生保存小组讨论结果，下次课时交上来
C.在课后给小组讨论结果打分
D.进行下一个任务
42.根据你对教育技术基础知识的理解，下列说法中错误的是( ) [C]
A.教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践
B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，以促进教育现
代化，培养满足社会需求人才的过程
C.教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已
D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方
案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
43.关于“信息技术与课程整合”，下面哪一项理解是正确的？( ) [B]
A.信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术
B.信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教
学的最优化
C.教师能够熟练操作计算机等设备
D.在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术
的效果好
44.关于电子文档中的表格，说法正确的一项是( ) [B]
A.用工具栏上的“插入表格”工具创建的表格，其表格轮廓线不能设置
B.可以用“表格”菜单中的“插入表格”中的“自动套用格式”来生成表格样式
C.选用“自动套用格式”生成的表格，不能再对其进行调整
D.只能将文本转换成表格，不能将表格转
换成文本
45.关于教学设计的内涵，以下解释正确的为( ) [C]
A.教学设计是指，主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用数学的方法，对教学要素和教学环节
进行分析、计划并做出具体安排的过程
B.完整的教学设计过程一般包括前期分析、确定教学内容、制订策略、选择教学工具、试行方案、评价和
修改等过程
C.信息化教学设计时充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，实现教
学过程全优化的系统方法
D.所谓信息化教学设计就是“信息化”的教学设计，而不是“信息化教学”的设计
46.关于教育技术的以下说法正确的是( ) [C]
A.教育技术就是信息技术
B.教育技术只是应用在学校教育中
C.教育技术对教育过程产生了很大的影响
D.教育技术就是在教学中使用媒体
47.关于教育技术和信息技术关系的以下说法，正确的是( ) [D]
A.教育技术从属于信息技术
B.教育技术就是信息技术
C.教育技术和信息技术没有什么关系
D.教育技
术不仅仅包括信息技术
48.关于课堂教学中使用教学媒体，说法正确的一项是( ) [D]
A.教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激
B.重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节约资源
C.在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平
D.教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件
49.关于情境创设，下列说法不正确的是( ) [C]
A.情境的创设要考虑学生的心理和所处环境
B.情境环境不同于学习环境，但与学习环境有密
切联系
C.情境创设不适用于物理、化学等理科教学
D.情境理论是建构主义学习理论的重要特征
50.关于矢量图与位图，下列说法正确的是( ) [A]
A.放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真
B.放大位图格式图像时不会产生失真，缩放矢量图格式图像时会引起失真
C.放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都会产生失真
D.放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都不会产生失真
51.关于信息技术的教学应用，你不赞成的说法是：( ) [A]
A.代替教师的角色
B.展示教学内容
C.创设学习情境
D.支持师生交流
52.衡量一个教学设计成功与否的重要指标是看其多大程度上适应学习者特征，那教师分析学习者特征时( )
[C]
A.注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素
B.注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性
C.不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习特征在教学设计中都有设计意义
D.在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的
53.化学课上最适宜采用信息技术与课程整合的化学实验是( ) [D]
A.化学反应明显的实验
B.化学反应操作简单的实验
C.化学反应时间较慢的实验
D.反应物有毒、易
挥发的实验
54.幻灯片演示文稿提供的以下哪种功能，可以设置幻灯片的超级链接？( ) [B]
A.自定义动画
B.动作设置
C.幻灯片切换
D.预设动画
55.将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中的每一成员的某种指标与基准逐一进
行对照。这种教学评价是( ) [A]
A.绝对评价
B.相对评价
C.定量评价
D.定性评价
56.将教学评价分为相对评价、绝对评价，这是依据( ) [B]
A.评价时间的不同
B.评价基准的不同
C.评价分析方法的不同
D.被评价人数的
不同
57.将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价，这是依据( )分类标准。[C]
A.评价基准
B.评价内容
C.评价功能
D.评价分析方法
58.较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为( ) [C]
A.知识与技能
B.解决问题
C.信息素养
D.过程与方法
59.教师备课时，不小心在文档多处将“自助餐厅”写成了“自主餐厅”，下面哪项功能可以快速进行更正？( )
[C] A.“编辑”菜单下的“查找”功能 B.“编辑”菜单下的“定位”功能
C.“编辑”菜单下的“替换”功能
D.“编辑”菜单下的“汉字重选”功能
60.教师对学习者进行分析后，得出“许多学生喜欢在安静的学习环境中学习”的结论，这一结论是属于学习
者的什么特征？( ) [A] A.学习者的风格特征 B.学习者的一般特征 C.学习者的心理特征 D.学习者的初始
能力
61.教师借助教学评价来了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题，这是利用了教学
评价的哪项功能？( ) [A]
A.诊断功能
B.激励功能
C.调控功能
D.教学功能
62.教师借助教学评价的结果，及时了解自己的教学情况，从而调整教学行为，这是利用了教学评价的哪项功
能？( ) [D]
A.诊断功能
B.激励功能
C.教学功能
D.调控功能
63.评价结果可以使教师及时知道自己的教学情况，也可以使学生得到学习成功或失败的体验，从而为师生
调整教与学的行为提供客观依据，这是评价的哪项功能？( ) [D]
A.反馈功能
B.激励功能
C.教学功能
D.调控功能
64.教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价的什么功能？( ) [B]
A.诊断功能
B.调控功能
C.激励功能
D.教学功能
65.教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是( ) [B]
A.给学习者实施哪些“补救”活动
B.学习者对所要学习的东西已经知道了多少
C.学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力
D.学习者的终点能力
66.教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的
兴趣点出发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即( ) [C] A.由学生朗读课文引出对课文的学习 B.由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学
习
C.直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习
D.由教师讲解文中第一段引出对课文的学习
67.教师利用幻灯片来展示凸透镜成像的光路图，这主要利用了幻灯片的什么特性？( ) [D]
A.参与性
B.可控性
C.即时重现性
D.呈现力
68.教师让学生欣赏毕加索作画经历和他主要作品的视频片断时，主要体现了媒体( ) [D]
A.提供事实，建立经验教学作用
B.展示事例，开阔视野教学作用
C.呈现过程，形成表象教学作用
D.欣赏审美，陶冶情操教学作用
69.教师通常需要收集一些音频材料支持教学，下面哪些不属于音频格式( ) [D]
A.*.rm
B.*.mp3
C.*.mid
D.*wmv
70.教师为了培养学生协作学习能力而选择的教学媒体是网络多媒体，则教师选择教学媒体的依据是( ) [D]
A.依据教学条件
B.依据教学内容
C.依据教学对象
D.依据教学目标
71.教师要检验学生是否会用实验法来检验食物中的主要营养成分时，采用下列哪种教学评价方式较合适？
( ) [D]
A.出客观测试题
B.论文测试
C.问卷调查
D.观察
72.教师要在课堂上接入网络，以下设备哪一种是必需的( ) [C]
A.投影仪
B.实物展示台
C.网络接口
D.扫描仪
73.教师要在课堂上为学生展示一幅数字图像，必选的设备是( ) [B]
A.录像机
B.多媒体计算机
C.话筒
D.网络集线器
74.教师用电子文档呈现上面的练习时，发现文字的格式很混乱。只有其中一题是符合要求的，这时最好是
使用格式刷来快速统一格式，下面关于格式复制的说法，正确的是( ) [B]
A.单击工具栏上的“格式刷”按钮，用鼠标只需拖一次，就可以完成多个区域的格式复制
B.如果要将某种格式复制到多个区域时，最好通过双击“格式刷”按钮来完成
C.菜单命令中没有复制格式的有关命令
D.“格式刷”工具按钮的作用和使用“编辑”菜单中“复制”“粘贴”命令是一样的
75.教师在“力的测量”这节内容前，对已选定的学习任务进行组织编排，使它具有一定的系统性，这属于教
学设计中的哪个环节？( ) [D]
A.学习者分析
B.教学目标分析
C.学习需要分析
D.学习内容分析
76.教师在编写中文文档时，发现句号总是显示为实心点，为了正确输入句号，下面哪项操作最可取？( ) [B]
A.将输入法栏中的半角切换成全角
B.将输入法栏中英文标点切换成中文标点
C.选择菜单栏【插入】|【特殊符号】|【标点符号】|【句号】命令，插入句号
D.Ctrl+Shift组合快捷键方式改变输入法
77.教师在教凸透镜成像原理这一节内容前，用了一天时间来理解教材、形成概念。这属于下列哪种分析？
( ) [B]
A.学习者分析
B.内容分析
C.学习需要分析
D.教学目标分析
78.教师在教学过程中，发现在幻灯片演示文稿中少了一张图片，而该图片在word文档里有，现在需要把
该图片补上，下列哪种方法能较好的解决这个问题？( ) [C] A.利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片 B.将图片直接拖动到幻灯片演示文稿中
C.选中word文档中的图片，使用ctrl+C和ctrl+V组合键将图片复制到幻灯片演示文稿中
D.把word文档保存为图片格式，再利用幻灯片演示文稿中的插入图片命令插入图片
79.教师在课前准备教学资料时，需要在网络上搜集有关“秋天的雨”的图片素材，那么在搜索引擎中设置怎
样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材？( ) [A]
A.秋天雨
B.秋天
C.雨
D.秋雨
80.教师在课堂中播放ppt时，想要删除其中的一张幻灯片，他应该在哪个菜单中选择“删除幻灯片”命令？
( ) [B]
A.“文件”菜单
B.“编辑”菜单
C.“视图”菜单
D.“格式”菜单
81.教师在确定一节信息技术与课程整合的选题时，优先考虑的是( ) [D]
A.教学目标
B.教学内容
C.教学对象
D.信息技术环境
的特点
82.教师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开方式”的对话框，可能的原因是( ) [A]
A.该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件
B.计算机死机了
C.计算机没有安装操作系统
D.计算机中装有多个版本的制作演示文稿的软
件
83.教师在选择教学媒体时，应当考虑“教学媒体的价值最大化”原则，也就是要选择( ) [A]
A.教学功能强而使用成本低的媒体
B.教学功能强的媒体
C.使用成本低的媒体
D.教学功能强且使用成本高的媒体
84.教师在整理文档内容时，发现将《清明上河图》错写了《清明河上图》应该采取怎样的操作步骤来更快
捷的修正错误？( ) [D] A.按Ctrl+Z组合键 B.执行撤销操作 C.探索文档中错误的地方并改正 D.使用“编辑”菜单中的
“替换”命令
85.教师专业化是教师教育发展的潮流，下面关于教师专业化陈述正确的一项是( ) [B]
A.教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性
B.教师专业化指教师具有不可替代性，不只是看
作一种职业
C.国家对教师任职没有学历规定，但是要求教师接受过专门的培训机构培训
D.教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态
86.教育信息化是教育发展的必然趋势，那么下列关于教育信息化说法正确的是( )。[B]
A.教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性
B.教师专业化指教师具有不可替代性，不只是看作一种职业
C.国家对教师任职没有学历规定，但是要求教师接受过专门的培训机构培训
D.教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态
87.教学过程的中心环节是( ) [C]
A.巩固与保持知识
B.运用知识，形成技能技巧
C.感知教材，形成表象
D.理解教材，形成
概念
88.教学过程的中心环节是( ) [B]
A.感知教材，形成表象
B.理解教材，形成概念
C.巩固与保持知识
D.运用知识，形成
技能技巧
89.教学过程中教师要保存某个文件，却显示出错信息对话框“此文件为只读”，我们的解决措施为( ) [B]
A.利用【另存为】命令，以原文件名保存在原来的路径下
B.需要关闭该文件，将文件属性改为“存档”，然后重新打开、修改文件，再进行保存
C.复制该文件的所有内容到一个新的文档，把原来的文件关闭或删除，然后把新生成的文档以删除文件
的文件名保存在同一个路径下 D.没有办法解决
90.教学过程中教师要保存某个文件，却显示出错信息对话框“此文件为只读”，我们的解决措施为( )。[A]
A.需要关闭该文件，将文件属性改为“存档”，然后重新打开、修改文件，再进行保存
B.利用【另存为】命令，以原文件名保存在原来的路径下
C.复制该文件的所有内容到一个新的文档，把原来的文件关闭或删除，然后把新生成的文档以删除文件
的文件名保存在同一个路径下 D.没有办法解决
91.教学媒体按照它们对感官的刺激方式一般可以分为视觉媒体，听觉媒体，视听觉媒体，和交互媒体。下
列对媒体的划分正确的一组是( ) [B]
A.幻灯、录音、唱片、电影、电视、录像都属于视听觉媒体
B.黑板、书本、图片、投影都属于视觉媒体
C.广播、录音、幻灯、唱片、录像都属于听觉媒体
D.电视、教学游戏机、有线电视、多媒体计算机、多媒体学习包都属于交互媒体
92.教学媒体可以在课堂教学中发挥很多作用，以下说法不正确的是( ) [C]
A.创设情境
B.授递内容
C.代替教师
D.支持协作
93.教学评价按评价分析方法的不同可分为( ) [C]
A.相对评价、绝对评价和自身评价
B.过程评价和成果评价
C.定性评价和定量评价
D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价
94.教学评价从不同的角度可以划分出不同的类型，从功能分类的视角看可将教学评价分为( ) [D]
A.相对评价和绝对评价
B.标准化测验评价和教师自编测验评价
C.系统测验评价和日常观察评价
D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价
95.教学评价是教与学活动中一个重要组成部分，对教学评价的理解恰当的是( ) [C]
A.教学评价主要有诊断、监督、评定和筛选等功能
B.教学评价只发生在教学活动的最后环节，如期末考试
C.教学评价是对教育现象及效果进行价值判断
D.教学评价最主要是为学生提供学习依据，便于其调节进度来适应学校教学计划
96.教学日记是教师教学反思的主要方法之一，以下对教学日记的理解，正确的是( ) [C]
A.是简单的“镜像”纪录生活，对教师的教学没有影响
B.需要对教学实践进行观察，并深入思考，但只是经验的记叙，没有实际意义
C.教学日记中能够抓住教学活动中出现的新问题，引发教师开展教学研究，是有意义的
D.教学日记是教师自己的教学感受和反思，不能用来与同行交流
97.教学设计过程中，对各设计环节的考虑不适当的一项为( ) [B]
A.在教学设计过程中，应当考虑到学习环境的差异，保证设计出的方案能够施行
B.在课堂设计上，一定要突出以教师为中心来组织和实施教学过程
C.媒体资源的使用不应简单地追求形式，而要关注其对教学效果的优化
D.评价学习效果，不应仅仅看学习活动的最终结果，还需要考虑学习者的学习过程
98.教学实施是教学设计的落实与评价，教师在实施过程中需要( ) [D]
A.灵活调整教学目标
B.只关注劣势学生群体的发展
C.严格根据教学设计来安排教学环节
D.抓住学生思维的火花，深入探究
99.教学实施，是指在课堂教学中具体实施事前准备好的课堂教学方案。以下说法正确的是( )。[C]
A.教学设计不可能预先设定教学过程，所以课堂教学方案没必要事前准备
B.在教学实施过程中，应严格按照事前准备的课堂教学方案，否则方案就没有意义
C.在教学实施过程中，应依据方案不同而不拘泥于方案，根据课堂教学具体情况进行调整
D.教师在准备课堂教学方案时，应以优等生为基准，分析学习者的一般特征和个性特点
100.教学系统设计过程是一套程序化的步骤，几乎所有的教学系统设计过程都包含四个基本要素，它们是( )
[C] A.教学内容、学习者、教学资源、教学环境 B.目标、媒体、方法和评价
C.学习者、目标、策略和评价
D.教学内容、媒体、教学环境和评价
101.教育技术的目标在于实现教育的最优化，那么以下对教育最优化的阐述，合理的是( ) [C] A.教育最优化指对教师的教学过程优化 B.教育最优化指对学生的学习过程优化
C.教育最优化指对教师教和学生学两方面的优化
D.教育最优化指对教与学资源的优化
102.教育技术的研究对象是( ) [A] A.学习过程和学习资源 B.教学理念和教育策略
C.教育理论和信息技术
D.教学设计和信息技术
103.教育技术的研究范畴包括哪五个方面( ) [C] A.设计、开发、应用、评价、维护 B.前端分析、设计、开发、管理、评价
C.设计、开发、利用、管理、评价
D.学习过程、学习资源、信息技术、教学管理、教学评价
104.教育技术分为有形技术与无形技术两大类，其中有形技术主要是指( ) [B] A.观念形态技术 B.在教育教学活动中所运用的物质工具
C.在解决教育教学问题中所运用的技巧、策略、方法等
D.教育教学中所蕴含的教学思想、理论等
105.教育技术开发的“五性”原则指的是( ) [C] A.科学性，教育性，价值性，经验性，艺术性 B.教育性，技术性，抽象性，技术性，艺术性
C.科学性，教育性，艺术性，技术性，经济性
D.教育性，技术性，价值性，抽象性，经济性
106.教育技术是由视听教学方法、程序教学方法和( )三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题
的理论与实践。[C] A.在线教学方法 B.远程教学方法 C.系统化教学方法 D.个性化教学方法
107.教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素，下列哪一项对其理解最恰当( ) [A] A.教育技术的研究对象是教与学的过程和资源 B.教育技术是信息技术的一部分
C.教育技术本质就是信息技术
D.教育技术能解决现存教学中的所有问题
108.教育技术是指运用各种理论及技术，对教与学的“过程”和“资源”进行( ) [B] A.设计、购置、开发、应用、评价 B.设计、开发、运用、管理、评价
C.组织、设计、开发、管理、评价
D.组织、设计、购置、应用、评价
109.教育信息化是教育发展的必然趋势，那么下列关于教育信息化的说法正确的是( ) [C] A.教育信息化的核心在于技术的应用 B.教育信息化的最终目的是实现终身教育
C.教育信息化是一个循序渐进、不断发展的过程
D.教育信息化就是以计算机呈现教学内容，减轻教师的负担
110.就目前的技术而言，通常不对下列哪两个设备进行连接；( ) [C]
A.投影机和计算机相连
B.投影机与笔记本电脑相连
C.摄像机与投影机相连
D.多媒体控制台与笔记本电脑相连
111.课堂测验，期中、期末考试三种评价方式都体现了教育评价的( ) [B] A.筛选功能 B.激励功能 C.惩罚功能 D.评定等级功能
112.老师鼓励全班同学为小红估算所购文具总价的这一教学活动，主要体现了以下哪种教学策略？( ) [B] A.演示法 B.头脑风暴法 C.示范——模范法 D.实验法
113.老师利用幻灯片向学生展示电子相册，这里幻灯片主要所表现的是媒体的什么特征？( ) [A] A.呈现力 B.参与性 C.传播力 D.可控性
114.老师要求学生用尺规作图的方式确定线段AB的两个黄金分割点，所采用的教学方法是( ) [C] A.讨论法 B.合作学习法 C.模仿练习法 D.讲授法
115.老师要求学生运用所学知识制作演示文稿，所采用的教学方法是( ) [C] A.讨论法 B.实验法 C.练习法 D.讲授法
116.老师用PowerPoint2000展示照片，其学习目的是( ) [B] A.巩固以前所学知识 B.创设一定的教学环境，激发学生学习兴趣
C.引起学生注意，培养学生的合作能力
D.开门见山地介绍本节课的教学目标和要求
117.老师在播放利用电子幻灯片制作的电子相册时，若想终止幻灯片的放映，可直接按( ) [B] A.Ctrl+C B.Esc C.PageDown D.End
118.李老师在课堂上，根据学生的反馈情况对教学进行了评价，他这种评价属于( ) [D] A.阶段性评价 B.形成性评价 C.引导性评价 D.启发式评价
119.每年毕业班举行的会考，主要表现了评价的( ) [C] A.诊断功能 B.激励功能 C.鉴定功能 D.调节功能
120.描述教学目标的四要素包括哪些？( ) [D] A.学习对象、行为、条件和标准 B.学习对象、媒体、策略和评价
C.教学内容、行为、策略和评价
D.教学内容、行为、策略和标准
121.某老师准备上物理课，结合教学内容，他希望在实施课堂教学过程中加强信息反馈，请问在下面的各
媒体中，你推荐他选哪一种( ) [A] A.计算机教学系统 B.录像机 C.电视机 D.幻灯机
122.你的课堂上出现了以下的问题：为了便于课堂教学，一般邻座同学组合小组。但由于组间水平的差异。
学生完成任务的时间相差很多。针对以上问题较好的处理方式为( ) [D] A.没有什么好方法，只能按一般学生的进度来安排教学时间
B.采用分层教学方法，对一些进度慢的组给与必要的引导，让一些进度快的组自学
C.要学生自由组合小组开展学习
D.把学生按能力分组，最好使组与组之间水平基本相等，上课前按小
组安排座位
123.你在网上查询《锄禾》的相关教学课件后，发现并在“浏览器”中浏览“锄禾”网页，为了方便再次浏览，
下面哪一条的做法不行( ) [C]
A.将该网页添加到“收藏夹”中，并更名为“语文资源(锄禾)”。
B.用“文件”菜单中的“保存”命令把它以html格式存在在硬盘中。
C.用“文件”菜单中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盘中。
D.用“文件”菜单中的“保存”命令把它以mht格式存在在硬盘中。
124.强调动作与技能的科目，适合采用的评价方法是( ) [C] A.出试卷进行统一考试 B.撰写论文 C.通过观察进行测试 D.问卷调查
125.青蛙扑食蚊子的过程很快，人的肉眼看不到，但在电视“动物世界”节目中有时能清楚看到青蛙扑食蚊
子的整个过程，这是经过技术处理而得到的效果，表现了活动画面具有( ) [C] A.时间的变换特性 B.时间的压缩特性 C.时间的扩展特性 D.空间的操作特性
126.任务驱动式学习越来越受到学校教师的关注，下列选项中对它的理解最为合理的是( ) [C]
A.任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式，强调对学生的刺激，关注学生被刺激后的反馈
B.任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式，强调教师讲授
C.任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式，强调学生的体验和活动参与
D.任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式，强调学生对知识的加工和积累
127.如果点击windows操作系统中的开始菜单中某软件的图标，弹出“缺少快捷方式”提示框，那是因为( )
[A] A.快捷方式已被删除或移动到其它位置 B.电脑对创建的快捷方式图标无法识别
C.之前在创建软件的快捷方式时出错
D.操作系统出现问题，影响了正常的操作
128.如果教师想保存网页上的图片作为教学的素材，应执行怎样的操作最为方便？( ) [D]
A.选择菜单项“文件”－“另存为”，保存全部网页
B.利用屏幕截图，然后在画图软件中截取所需图片保存
C.选择菜单项“编辑”－“复制”即可
D.选中待保存的图片，击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为”命令
129.如果教师在演示课件时，课件中链接的声音(mp3格式)文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击
时能正常地播放，那教师应采取的解决措施是( ) [D]
A.重新安装计算机的声卡驱动程序即可解决
B.下载播放软件的最新版本并安装
C.改变存放课件的上一级文件夹
D.先去掉原声音图标，然后重新链接所需的声音文件
130.如果教师在演示课件时，课件中链接的声音(mp3格式)文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击
时能正常地播放，那是因为( ) [D] A.计算机的声卡出现了问题 B.计算机内没有安装能播放声音文件的软件
C.存放课件的文件目录发生了改变
D.链接的声音文件目录已改变或已被删除
131.如果你要对一堂课进行录音，外界环境嘈杂，你主要需要记录的是教师的讲话，此时最好选用( )传声
器[A] A.单指向性 B.双指向性 C.全指向性 D.无线
132.如果想保存在搜索过程中找到一张有用的图片，可以这样做( ) [B]
A.左键单击你想要的图片，出现快捷菜单，单击【图片另存为】
B.右键单击你想要的图片，出现快捷菜单，单击【图片另存为】
C.选中你想要的图片，在你所浏览的网页中，选择【文件】菜单下的【另存为】命令
D.左键单击你想要的图片，执行【复制】命令
133.如果想在幻灯片浏览视图中选择多张幻灯片，则可按下( ) [D] A.Del B.ESC C.Alt D.Ctrl
134.如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪种方法既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，
又可以利用现有的多媒体资源？(选项中所涉及到的课件已存在，无须教师另行制作)( ) [D]
A.让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止
B.教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习
C.教师在黑板上板书该生字，一笔一划地演示正确的笔划顺序
D.放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序
135.如果要改变文档中文字的行与行之间的距离，应该使用下列哪一菜单项来设置？( ) [C] A.使用【格式】菜单中的【字体】 B.使用【格式】菜单中的【样式】
C.使用【格式】菜单中的【段落】
D.使用【格式】菜单中的【制位表】
136.如果要求在课件制作中插入图片或文字进行说明，那么以下符合要求的是( ) [C] A.清明上河图.mp3 B.清明上河图.rm C.清明上河图.bmp D.清明上河图.rmvb
137.如果要修改做好的课件，却发现忘记文件保存的位置了，下列做法中哪一项最恰当？( ) [B]
A.从“我的电脑”考试，依次在每个分区中的每个文件夹中手动查找，直到找到为止
B.使用“开始”菜单中的“搜索”命令来搜索
C.重新做一份
D.打开搜索引擎，输入文件名来搜索
138.赏析“景”时，你排除的教学方法是( ) [B]
A.引导学生自己分析写了哪些景物，景物的特点如何
B.教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点
C.教师适当补充图片资料，引导学生进入诗歌意境
D.请学生想象描述景象
139.上课时，如果要在自己制作的幻灯片中选择一部分来放映，可以使用菜单“幻灯片放映”中的( ) [C] A.设置放映方式命令 B.观看放映命令 C.自定义放映 D.幻灯片切换命
令
140.设计量规时，需要注意很多要素，以下不属于考虑范围的一项为( ) [C] A.教学目标和学生的水平 B.教学目标的侧重点 C.学生的考试成绩 D.量规指标描述
的具体性和可操作性
141.设计学生的评价量规时，需要注意很多要素，以下属于考虑范围的一项为( ) [B] A.教师的专业水平 B.教学目标的侧重点 C.学生的期末考试成绩 D.量规指标描述
的条数
142.实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下列理解
正确的是( )。[C]
A.进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就越少
B.如果发现讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评
C.发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶井时，教师必须及时进行引导
D.讨论要严格按照教师课前制定的讨论计划进行，不能更改
143.适当的教学媒体能有效地承载和传递教学信息。在教学传播活动中，强调要选择和开发那些“能够创设
或提供共同经验的教学媒体”，这是教学媒体选择与开发的( ) [B] A.抽象层次原理 B.共同经验律 C.最大价值律 D.科学性原理
144.搜集与使用教学资源时( ) [D] A.要发挥网络教学资源的作用 B.对别人的课件进行适当修改，以适于并在自己的教学中使用
C.合理使用，有序管理
D.只搜集电子资源而不需搜集使用常规的教学幻灯片、模型等教学资源
145.探究型学习更侧重( )评价[B] A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.其它评价
146.通常采用的教学方法有参与式、案例分析、直观式、教研结合、双语教学等，下列对各教学方法的理
解举例正确的是( ) [B]
A.对现实生活中的某一现象或某一生产措施进行分析讲评属于教研结合
B.对概念和术语要有中、英文表达或用外文课件属于双语教学
C.将本课题组的一些研究成果和进展溶进教学属于直观式
D.讨论课堂属于案例分析
147.通过对教育技术理论知识的学习，下列选项正确的是( ) [B]
A.信息安全是指个人、组织和国家在信息领域的利益保护状态，它只涉及到信息的保密性和完整性
B.媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体的使用是以教学为目的时，则被称为教学
媒体
C.信息资源是指以文字、图形、图象、声音、动画和视像等形式储存在一定的载体上的信息
D.教学系统是教育系统的子系统，是指为了实现某种教学目的、由各教学资源有机结合而成的具有一定
教学功能的整体
148.投影机的维护中不正确的是：( ) [C] A.在开机状态下严禁震动，搬移投影机 B.课堂上使用时不要反复开关机
C.停止使用后马上断开电源以节约使用寿命
D.注意使用环境的防尘和通风散热，经常或定期
清洗进风口处的滤尘网
149.完成教学实施之后，进行教学反思时，不属于对教学资源反思的是( ) [A] A.学生活动是否充分深入 B.教学图片是否有助于教学目标的实现
C.所选音频朗诵是否达到感染学生的目的
D.演示课件是否精当
150.网页中最常用的图片格式是( ) [D] A..bmp和.psd B..mp3和.avi C..avi和.swf D..gif和.jpg
151.为了查明学生的学习准备状况而实施的评价是什么评价？( ) [D] A.形成性评价 B.标准参照评价 C.总结性评价 D.诊断性评价
152.为了防止病毒传染到保存有重要数据的3.5英寸软盘片上，正确的方法是( ) [B] A.关闭盘片片角上的小方口 B.打开盘片片角上的小方口
C.将盘片保存在清洁的地方
D.要将盘片与有病毒的盘片放在一起
153.为了检测学习者的认知结构以及知识间的关系，最常使用的软件是( ) [A] A.概念图软件 B.画图软件 C.PPT演示文稿 D.文字处理软件
154.为了了解学生的总体表现和学生之间的差异，或比较群体学生成绩的优劣，采用下面哪种评价方法最
合适？( ) [B]
A.绝对评价
B.相对评价
C.定量评价
D.定性评价
155.为了使学生尽快学会演唱本课中的歌曲，应该采用的教学模式为下面的哪一项？( ) [C] A.问题——探究模式 B.情景——陶冶模式 C.模仿——练习模式 D.传授——接受
模式
156.我们利用百度搜索引擎搜索，在选择搜索内容的页面上会提供几种快捷的搜索格式(图所示)。如果要搜
索图片的话，最适合的是点击( ) [D] A.网页 B.知道 C.MP3 D.图片
157.我们在校园网上使用计算机上网时，连接计算机的通信线缆一般用( ) [C] A.非屏蔽双绞线 B.同轴电缆 C.屏蔽双绞线 D.光缆
158.希望在幻灯片中显示自动更新的日期，可以进行如下操作( ) [C]
A.选择“插入”中的“日期和时间”，并在弹出的对话框中选择“自动更新”
B.选择“插入”中的“文本框”，并在新插入的文本框中输入当日日期”
C.选择“视图”中的“页眉和页脚”，并在“页眉”文本框中输入当日日期
D.选择“视图”中的“页眉和页脚”，并在“页脚”文本框中输入当日日期
159.希望在教学过程中对放映的幻灯片进行临时标注，应选用( ) [C] A.题注 B.自选图形 C.绘图笔 D.图形中的线条
160.下列对教学策略认识准确的是( ) [D]
A.教学策略是教师在现实的教学过程中对教学活动的局部性把握和推进的措施
B.最优的教学策略是在任意教学下都能达到很好的教学目标的方法论体系
C.教学策略具有规定性和刻板性
D.教学策略是一系列有计划的动态过程，教师必须以“面向主流、合理兼顾”为制定教学策略的准则
161.下列对形成性评价理解正确的是( ) [A] A.形成性评价直接指向正在进行的教学活动，它只能是在过程中进行评价，一般并不涉及教育活动全部
过程
B.形成性评价往往与分等鉴定、做出关于受教育者和教育者个体的决策、做出教育资源分配的决策相联
系
C.形成性评价是综合性的，它希望最后获得的资料有较高的概括化程度
D.形成性评价是对正在进行的教学活动质量的评价，它一般是以区分评价对象的优良程度为目的的
162.下列对自主学习的认识准确的是( ) [D] A.自主学习是网络教学过程中最核心的学习模式，因此，以自主学习为考察对象来设计网络教学策略更
具实际意义和理论价值，是唯一行之有效的方法
B.影响基于网络的自主学习的个性关键因素是学习者的认知能力、认知水平、学习风格以及爱好特征
C.自主学习有两个最为显著的特征：一是自主性，二是随意性
D.自主学习就是学习者根据自己的认知水平学习风格等自身因素确定学习目标、选择学习内容和学习方
式，进行积极主动的自我控制，使其“行为和产生特殊行为的性能发生变化”的过程
163.下列关于“信息安全”描述正确的是( ) [A] A.信息安全是指个人、组织和国家在信息领域的利益保护状态，它涉及到信息的保密性、完整性、可用
性和可控性
B.信息安全是指在信息领域中，用以规范人们相互关系的思想观念和行为准则
C.信息安全是指利用信息技术防止网络信息被滥用
D.信息安全是指对信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术
164.下列关于教学材料的评价指标中权重最大的一项是( ) [C] A.教育性 B.技术性 C.多样性 D.原创性
165.下列关于教学设计的说法中，正确的是( ) [B] A.教学设计的理论基础只有学习理论和传播理论 B.教学设计的目的是形成解决教学问题的步骤
和方案
C.教学设计的具体产物只能是一门课程
D.教学设计形成的方案或产物是不需要体验和
评价的
166.下列关于教育技术和信息技术的说法中，正确的是( ) [A] A.教育技术必须以信息技术为基础，但并不等同于信息技术 B.教育技术就是信息技术，两者没有区
别
C.信息技术的范围大些，它包含教育技术
D.教育技术的范围大些，它包含信息技
术
167.下列关于教育技术基本理论的说法正确的是( ) [D] A.学习理论是探究学习规律的理论与实践 B.教学理论是阐述学生学习的基本原理、规律与方法的理
论体系
C.当前的教学理论主要包括行为主义、认知主义和建构主义等流派
D.传播理论是研究人类信息获取、加工、处理和传达的科学
168.下列关于教育技术说法正确的是( ) [B] A.研究现代教育技术的着眼点与归宿就是研究现代教育媒体的应用
小学教师教育技术水平考试模拟试题 1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( )答案：系统方法 2. 下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是（）答案：教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术 3. 对于教育技术相关术语的认识，下列说法不正确的是( ) 答案：教育技术就是媒体技术 二教学设计过程 1. “最优化”是教学设计的核心问题，最优化即是( )答案：给定条件下努力达到最优的教学效果 2. 下面关于教学设计的说法，错误的是（） 答案:教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价3.下面对信息化教学设计的理解不正确的一项是（）答案：信息化教学设计一定要运用信息技术，结合网络资源开展教学 三演示文稿的制作 1. 可以使用（）下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景答案: 格式 2. PowerPoint中，应用设计模板时，下列选项中不正确的说法是（） 答案：模板的内容要到导入之后才能看见 3. 幻灯片间的动画效果，通过“幻灯片放映”菜单的（）命令设置. 答案：幻灯片切换 模块2后测 1. 美国AECT’94定义明确指出了教学技术研究的对象是( ) 答案：学习资源和学习过程 2. 根据你对教育技术基础知识的理解，下列不正确的选项是（） 答案：教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已 3. 信息技术对教育产生了巨大的影响，下列不恰当的说法是（）答案：信息技术对教育的影响基本上都是正面的二教学设计过程 1. 在教学设计过程中，对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为（） 答案：学习需要分析 2. 信息化教学设计的目的是( ) 答案：优化教学过程，提高教学效果 3. 科拉克的教学设计模式的五个环节是（） 答案：分析、设计、开发、实施和评价 三演示文稿的制作 1. 在PowerPoint中, 设置幻灯片的切换效果需要用哪个菜单中的命令?( ) 答案:“幻灯片放映”菜单 2. 在PowerPoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（） 答案: 幻灯片浏览视图 3. 如果要在当前的幻灯片中插入声音文件，应该使用菜单中的( )命令 答案:【插入】→【影片和声音】→【文件中的声音】 模块3前测 1. 对于媒体的理解，下列说法不正确的是( ) 答案：教学媒体又可称为教学资源 2. 对于教学媒体，一般不需具备下列哪个要素（） 3. 教学游戏机属于( ) 答案：交互媒体 二媒体素材加工方法 1. 对图像进行处理时，经常使用的工具软件是( ) 答案：PHOTOSHOP 2. 关于矢量图与位图，下列说法正确的是（） 答案：放大位图格式图像时会产生失真，缩放矢量图格式图像时不会引起失真 3. 下列图像文件格式中，可能有动画效果的图像格式是（）答案：.gif 三信息资源的获取 1. 你在网上查询《锄禾》的相关教学资源后，想将名为“锄禾”的网页保存，以便再次浏览，下面哪一种做法行不通？（） 答案：用“文件”菜单中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盘中 2. Yahoo网站属于（）答案：目录搜索引擎 3. 在搜索文件时，你需要将相关资料下载保存到电脑，下面的下载方法不正确的是（） 答案：利用Google输入关键字 四教育信息资源的评价及合理利用 1. 对于教育信息资源的评价，下列哪个说法是不正确的（）答案：评价教学资源是否应用了先进的数字化技术 2. 教学时会遇到多种多样的教学资源，下列说法中不恰当的是（） 答案：网上发表的文章不属于文献资料，可以做一定的修改，为自己所使用 3. 下列哪个选项不属于网络信息资源（） 答案：电子邮件系统 模块3后测 1. 教学媒体具有表现事物的空间、时间和运动特征的能力，这体现了它的什么特性？( ) 答案：呈现力 2. 下面的教学媒体中，( )常用于个别指导教学 答案：计算机教学系统 3. 下列有关教学资源与教学媒体的说法，不恰当的一项是（） 答案：教学资源与教学媒体的概念有交叉,有时候可以互换 二媒体素材加工方法 1. 关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系，下列说法不恰当的是（） 答案：现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材,并能实现虚拟实验的各种操作,使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处 2. 在你收集到的资源中有下列四个文件，不属于音频的是( ) 答案：教育技术.bmp 3. HyperSnap-DX软件中,捕捉选定矩形区域的命令是（） 答案：Region 三信息资源的获取 1. 在你收集到的资源中有下列四个文件，哪一个文件既可呈现音频也可呈现视频( ) 答案：.avi 2. 搜集教学资源应遵循一些原则，你认为可以不考虑的因素是（）答案：教学资源需要是数字格式 3. 在将某视频材料下载到硬盘后，发现所下载的材料无法播放，下面哪个选项不可能是原因( ) 答案：可能网络断开,可以检查网络连接
中小学教师教育技术能力标准（试行） 中华人民共和国教育部 编者按为贯彻落实教育部制定的《2003-2007年教育振兴行动计划》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的有关要求，提高广大中小学教师教育技术应用能力和水平，教育部于年前下发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，要求各地结合实际认真贯彻实施。 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》是指导开展中小学教师教育技术培训与考核的基本依据，适用于中小学教学人员、中小学管理人员和中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。教育部还将依据这一《标准》研究建立中小学教师教育技术培训、考试和认证体系，以促进中小学教师教育技术培训与考核的健康发展。 为让广大读者了解，本刊特将《标准》全文刊登于此。 为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神，特制定《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。 本标准适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。 第一部分教学人员教育技术能力标准 一、意识与态度 （一）重要性的认识 １．能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 ２．能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 ３．能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 （二）应用意识 １．具有在教学中应用教育技术的意识。 ２．具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。 ３．具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 ４．具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。
第一章 绪论 一、填空题： 1、传感器由 敏感元件 、 转换元件 、 转换电路 组成 2、传感器的灵敏度是指稳态标准条件下，输出 变化量 与输入 变化量 的比值。 3、从输出曲线看，曲线越陡，灵敏度 越高 。 4、下面公式是计算传感器的 线性度 。 9)-(1 %100min max max L L ?-=y y Δγ 5、某位移传感器的输入变化量为5mm ，输出变化量为800mv ，其灵敏度为 0.16V/mm 。 6、有一台测量仪表，其标尺范围0—500 KPa ，已知绝对误差最大值DP max=4 KPa ，则该仪表的精度等级 1级 。 7、传感器能感知的输入量越小，说明 分辨率 越高。 二、问答题 1、什么是传感器的静态特性，有哪些指标。 答：指传感器的静态输入、输出特性。有灵敏度、分辨力、线性度、迟滞、稳定性、电磁兼容性、可靠性 2、产生随机误差的原因是什么？如何减小随机误差对测量结果的影响？ 答：是测量中独立的、微小的、偶然的因素引起的结果。既不能用实验的方法消除，也不能修正。可以通过增加测量次数，利用概率论的一些理论和统计学的方法进行数据结果处理，服从正态分布 3、什么是系统误差？怎样减小系统误差？ 答：分为恒值误差，例如刻度盘分度差错。变值误差，环境温度的影响、零点漂移等。系统误差有规律。可以通过实验的方法引入修正值的方法计算修正，也可以重新调整测量仪表的有关部件予以剔除。 4、如何判断系统中存在粗大误差。 答：粗大误差是测量人员的粗心大意及电子测量仪器收到突然强大的干扰所引起的，粗大误差明显超过正常条件下的误差。 五、分析与计算题 1、有一温度计，它的测量范围为0—2000C ，精度为0.5级，求 1）该表可能出现的最大绝对误差。 2）当示值分别为200C 、1000C 的示值相对误差。 解：1）Δ=200×±0.5%=±10C 2）±1/20×100%=5% ±1/100×100%=1%
一) 单选题 1. 集体主义原则集中体现了（）核心的要求。 (A) 社会主义精神文明 (B) 马克思主义 (C) 科学发展观 (D) 社会主义道德 2. 内心信念是（）。 (A) 调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范 (B) 用善恶观念为标准来评价人们在社会生活中的各种行为 (C) 依靠信念、习俗和社会舆论的力量来调整人们在社会关系中的各种行为 (D) 一个人发自内心的对某种道德义务的强烈责任感 3. （）是集体主义精神的最高表现，而坚持集体主义原则则是全心全意为人民服 务的本质要求。 (A) 坚持党的领导 (B) 社会主义荣辱观 (C) 全心全意为人民服务 (D) 个人英雄主义 4. 和谐社会的构建与（）的建设应该是同步的，相辅相成的。 (A) 精神文明 (B) 物质文明 (C) 和谐文化 (D) 和谐氛围 5. 建设（）是我国现代化建设保持正确方向的必然要求。 (A) 社会主义核心价值体系 (B) 社会主义精神文明 (C) 社会主义物质文明 (D) 社会主义经济建设 6. 要把树立和实践社会主义荣辱观，作为和谐文化建设的一项重要内容，促进良 好道德风尚与（）的进一步形成。 (A) 和谐社会 (B) 和谐氛围
(C) 和谐人际关系 (D) 和谐发展 7. （）是价值观最低层次的要素。 (A) 价值观念 (B) 价值心理 (C) 价值认识 (D) 价值评价标准 8. （）是共产主义道德的最高表现和最基本的行为规范，也是社会主义道德建设 的核心和目的。 (A) 改革开放，发展创新 (B) 坚持走共产主义道路 (C) 廉洁奉公，执政为民 (D) 全心全意为人民服务 9. （）是人类迄今为止最科学的世界观和方法论。 (A) 马列主义 (B) 马克思主义哲学 (C) “三个代表”精神 (D) “八荣八耻”精神 10. 在全社会大力弘扬社会主义荣辱观，是和谐文化建设的（）。 (A) 根本基础 (B) 既定方针 (C) 基本任务 (D) 唯一出路 11. （）是社会主义制度的内在精神和生命之魂，它决定着社会主义的发展模式、 制度体制和目标任务，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配的地位。 (A) 科学的发展观体系 (B) 人生价值体系 (C) 社会主义世界观体系 (D) 社会主义核心价值体系 12. （）是指坚持某种道德行为的毅力，它来源于一定的道德认识和道德情感，又 依赖于实际生活的磨炼才能形成。 (A) 道德观念 (B) 道德情感 (C) 道德意志 (D) 道德信念
“高校教师教学能力提升”网络课程学习总结 在高职院校中，教学工作是中心工作，教师需要不断加强学习，全面提高自身综合素质，才能在学生的培养上不断加强其素质教育，充分发挥学生的主观能动性。高职教育在培养学生创新能力、实践能力和创业精神上，应有自身的特色，要以培养专业技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；按照突出应用性、实践性的原则组建课程结构，更新教学内容；探索建立相对独立的实践教学体系；改革教学方法和考试方法，引入现代教育技术；不断提高教师的技术应用能力和实践能力；加强教学管理，改进管理方法，完善教学质量监控体系和教学评价制度。使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。 （一）教师要爱岗敬业、专研各类教学方法。 既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。教师只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，才能像许多优秀教师一样潜下心来育人。 要给学生灌输广博的知识，老师自己首先要博学多思。现在的教育教学理念开放，虽然短短几十分钟，可课堂上已不再是以往的教学模式，死板的教学书本上仅有的一点知识，远远不够，新教材新课标，重在培养学生学习知识的能力。如果作为老师，自身没有渊博的知识，何以在教学中游刃有余呢？只有刻苦钻研、精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。作为一名教师也一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 在教学方法上，要把学生放在教学的中心，教师作为组织者和协调者，需要帮助学生去学习。充分发挥学生的能动性，丰富课堂内容。扩展学生的眼界，引导学生自由的讨论，主动思考。同时要提高学生的协调能力。培养学生学会表达、学会协调、学会合作、学会领导、学会服从、学会与人相处等等。 （二）要以身作则、为学生树立榜样。
小学教师教育技术能力培训总结 2009年8月10日我有幸参与了小学教师教育技术能力培训学习。八天的紧张学习，无论在教育理论水平还是教学技能方面，都收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和协助。现总结如下： 一、自身素质的意识有了进一步的提高。 在开学典礼上，教育局刘局长作了热情洋溢的讲话，他生动地论述了教育大业，人才为本；科教兴国，关键在人。当前国内外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的教育资源，一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键在于人才。因而刘局长在开班仪式上特别强调：“一个教师只有具备了良好的道德品质，才干有资格为人师表，才干更好地教育和影响学生。一位好的教师对学生的影响将是一生的。”教师要想给予学生知识，那自身要有丰富的知识。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再是课程的执行者，而且还是新课程的建设者、开发者、发明者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变保守的授解惑的角色，以适应新时代的挑战。正如刘局长说的“在知识更新日益加快的今天，假如不和时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，势必丧失竞争优势。”所以，教师有着重任，要肩负起这些重任，必需去努力探索。因此，我们要对学生负责，用平等的目光去看待我们的学生，应给予他们同等的发挥发明的机会，让他们在良好的环境中健康生长。 刘局长在会上还特别表彰了以余阳老师为代表的市骨干教师，使我深受感触。我以后将以这些老师为典范，向他们学习，兢兢业业，尊重学生，积极、主动地做好自身的本职工作，全心全意地投入到教育事业中，做一名合格的小学教师。 二、加深了对“有效课堂教学”的理解。 听了何子山教研员«有效，教学有永恒追求»精辟的讲座后，我才真正明白了什么是有效教学，真正体会到“有效的，才是最好的！”实质。何教研员在讲座中指出了语文教学要善于创设一种新的教学情境，营造一种相对宽松、新鲜、愉悦、充溢激情的教学氛围，只有学生真正从内心“爱”上了语文课，我们的教学才会有收获，也就是“有效的”。这对我今后的语文教学提供了很好的方向性。 此外，在这短短的8天，我还有幸听了聂世旺、彭飞等几位老师对五、六年级教材的分析，让我对教材有了进一步的了解。培训将结束了，我将把此次培训作为新的起点，勤于学习、勇于探索、大胆实践，在不懈的进取中实现自身的专业生长。
信号部分 1 试判断下述结论的正误。 （ 1 ）凡频谱是离散的信号必然是周期信号。 （ 2 ）任何周期信号都由频率不同，但成整倍数比的离散的谐波叠加而成。（ 3 ）周期信号的频谱是离散的，非周期信号的频谱也是离散的。 （ 4 ）周期单位脉冲序列的频谱仍为周期单位脉冲序列。 （ 5 ）非周期性变化的信号就是随机信号。 （ 6 ）非周期信号的幅值谱表示的是其幅值谱密度与时间的函数关系。（ 7 ）信号在时域上波形有所变化，必然引起频谱的相应变化。 （ 8 ）各态历经随机过程是平稳随机过程。 （ 9 ）平稳随机过程的时间平均统计特征等于该过程的集合平均统计持征。（ 10 ）两个周期比不等于有理数的周期信号之和是周期信号。 （ 11 ）所有随机信号都是非周期信号。 （ 12 ）所有周期信号都是功率信号。 （ 13 ）所有非周期信号都是能量信号。 （ 14 ）模拟信号的幅值一定是连续的。 （ 15 ）离散信号即就是数字信号。 2 对下述问题，选择正确答案填空。 （ 1 ）描述周期信号的数学工具是( ) 。 A. 相关函数 B. 傅氏级数 C. 拉氏变换 D. 傅氏变换 （ 2 ）描述非周期信号的数学工具是( ) 。 A. 三角函数 B. 拉氏变换 C. 傅氏变换 D. 傅氏级数 （ 3 ）时域信号持续时间压缩，则频域中低频成分( ) 。 A. 不变 B. 增加 C. 减少 D. 变化不定
（ 4 ）将时域信号进行时移，则频域信号将会( ) 。 A. 扩展 B. 压缩 C. 不变 D. 仅有相移 （ 5 ）概率密度函数在( )域、相关函数是在( )域、功率谱密度函数是在( )域上来描述的随机信号 A. 时间 B. 空间 C. 幅值 D. 频率 3 指出题图 3 所示的信号时域波形时刻与时刻频谱（幅值谱）有无变化，并说明原因。 题 3 图题 6 图 4 判断下列序列是否是周期函数。如果是，确定其周期。 （ 1 ）；（ 2 ）。 5 有一组合信号，系由频率分别为 724Hz 、 44Hz 、 5005410Hz 及 600Hz 的相同正弦波叠加而成。求该信号的周期 T 。 6 求题 6 图所示，非对称周期方波信号的傅里叶级数，并绘出频谱图。 7 求题 7 图所示三角波信号的傅里叶级数，并绘出频谱图。 答案： 1. 判断题
一、单选题 ? 1、理论创新的实质就是（） ? 我的答案：A.解放思想，事实求是" ? 正确答案：A.解放思想，事实求是" ? ? 2、尊重病人自主权或决定，在病人坚持己见时，可能要求医生( )? 我的答案：D.必要时限制病人自主性" ? 正确答案：D.必要时限制病人自主性" ? ? 3、社会主义国家以( )作为制定和执行科技政策的道德最高宗旨? 我的答案：A.造福人类" ?
正确答案：A.造福人类" ? ? 4、（）向思维就像在院里一个地方深深地挖下去。 ? 我的答案：B.纵" ? 正确答案：B.纵" ? ? 5、党的十六大报告指出，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民 服务为核心，以集体主义为原则，以（）为重点 ? 我的答案：C.诚实守信" ? 正确答案：C.诚实守信" ? ? 16、胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观体现了（）思想 ? 我的答案：C.国际主义"
? 正确答案：D.社会主义" ? ? 17、全面的知识管理不包括：（） ? 我的答案：C.对知识使用设立权限" ? 正确答案：C.对知识使用设立权限" ? ? 18、在当代，科学、技术、生产三者相互作用的形式逐步是（? ）? 我的答案：C.科学←→技术←→生产" ? 正确答案：C.科学←→技术←→生产" ? ? 19、下列关于创新的论述正确的是（） ?
我的答案：C.创新是民族进步的灵魂" ? 正确答案：C.创新是民族进步的灵魂" ? ? 20、21世纪，科技、经济与生产之间呈现出以下运行关系（） ? 我的答案：A.科学→技术→生产" ? 正确答案：A.科学→技术→生产" ? 二、多选题 ? 6、孔子的师德观包括( ) ? 我的答案：A.以身作则，言传身教B.学而不厌，诲人不倦C.爱护学生，无私无私D.讲究教法，循循善诱" ? 正确答案：A.以身作则，言传身教"B.学而不厌，诲人不倦"C.爱护学生，无私无私"D.讲究教法，循循善诱" ?
全国中小学教师教育技术水平考试（初级） 笔记整理 《教学人员教育技术能力标准》 一、意识与态度 1、重要性的认识 1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 2、应用意识 1、具有在教学中应用教育技术的意识。 2.具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。 3.具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 4.具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。 3、评价与反思 1、具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。 2.具有对教学过程进行评价与反思的意识。 3.具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。 4、终身学习 1.具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。 2.具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。 二、知识与技能 基本知识 1、了解教育技术基本概念。 2.理解教育技术的主要理论基础。 3.掌握教育技术理论的基本内容。 4.了解基本的教育技术研究方法。 基本技能 1.掌握信息检索、加工与利用的方法。 2.掌握常见教学媒体选择与开发的方法。 3.掌握教学系统设计的一般方法。 4.掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。 5.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。 三、应用与创新 教学设计与实施 1、能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。 2. 积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。 3.能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导。 4.能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。 教学支持与管理 1.能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。 2.能在教学中对教学资源进行有效管理。 3.能在教学中对学习活动进行有效管理。 4.能在教学中对教学过程进行有效管理。
2014中南大学《测试技术》复习资料（含模拟试题及答案） 一．概念题 1.测量方法的种类？P3 2.熟悉仪器的动静态指标及概念：准确度、精度、灵敏度、线性、分辨率等 P46 3.掌握压电效应（正压电效应、逆压电效应）、霍尔效应的概念 压电效应P145 霍尔（Hall ）效应：金属或半导体薄片置于磁场中，当有电流流过薄片时，则在垂直于电流和磁场方向的两侧面上将产生电位差，这种现象称为霍尔效应，产生的电位差称为霍尔电势。 霍尔效应产生的机理（物理本质）：在磁场中运动的电荷受到磁场力 F （称为洛仑兹力）作用，而向垂直于磁场和运动方向的方向移动，在两侧面产生正、负电荷积累。 应用举例：电流的测量，位移测量，磁感应强度测量，力测量；计数装置，转速测量（如计程表等），流量测量，位置检测与控制，电子点火器，制做霍尔电机—无刷电机等。 4.掌握激光多普勒流速仪的工作原理（激光多普勒效应）P181 当激光照射到跟随流体一起运动的微粒上时，微粒散射的散射光频率将偏离入射光频率，这种现象叫做激光多普勒效应。当光源和反射体或散射体之间存在相对运动时，接收到的声波频率与入射声波频率存在差别的现象称为光学多普勒效应，是奥地利学者多普勒于1842年发现的。当单色光束人射到运动体上某点时，光波在该点被运动体散射，散(反) 射光频率与人射光频率相比，产生了正比于物体运动速度的频率偏移，称为多普勒频移。 转速测量 1.数字式转速表 测量原理：数字式转速测量系统由频率式转速传感器、数字转换电路和数字显示器等部分组成。首先由传感器把转速转变成频率信号，再通过测量信号的频率或周期来测量转速。2频率法测转速 把被测转速转换成脉冲信号 5．掌握卡门涡街流量计的工作原理（卡门涡街原理）P224 二．简答题： 1.掌握系统误差、过失误差和随机误差的概念及特点P7 P11 P34 P36 2.熟悉热电偶的冷端温度补偿方法：冷端恒温法、冷端温度校正、补偿导线、热电偶冷端补 偿器。P71 3．由A 和B 材料组成的热电偶，测试某一温度T ，参考端温度为T0，而电位计E 接入到热电极B 答：T1=T2可以正确的测量热电动势 原因，中间导体定律P72 4.掌握热线风速仪的工作原理（恒流式、恒温式） P172 5.如果使用霍尔传感器测量小电流，请简述原理或给出 测量示意图。 是霍尔元件在聚集磁路中检测到与原边电流成比 A T
2018年内蒙专技继续教育考试答案 1.下列选项中属于“稻盛哲学”引发人们共鸣共振最重要部分的是（）。（单选题1分）得分：1分 A.练瑜伽就是养生 B.工作就是养生 C.吃素食就是养生 D.喝禅茶就是养生 2.导弹点火“把关人”指的是下面哪位名人？（）（单选题1分）得分：1分 A.洪海涛 B.徐立平 C.孙家栋 D.王健儒 3.人本主义心理学家马斯洛发现高水平的“（）”，对别人有更强烈更深刻的友谊与更崇高的爱。（单选题1分）得分：1分 A.英雄主义者 B.自我肯定者 C.自我实现者 D.自由主义者 4.数控机床零点计算软件的发明者是（）。（单选题1分）得分：1分 A.朱文立 B.王亚蓉 C.鲁宏勋 D.李志强 5.研制生产出代表世界最新水平的马蹄形盾构机的大国工匠是（）。（单选题1分）得分：1分 A.孟剑锋 B.王津 C.方文墨D.李刚 6.中国“深海钳工”第一人是（）。（单选题1分）得分：1分A.李仁清B.管延安 C.崔仑明 D.窦铁成 7.爱迪生认为，高效工作的第一要素是（）。（单选题1分）得分：1分A.经验B.创新C.钻研D.专注 8.“钢轨女神探”是（）。（单选题1分）得分：1分A.余福臻B.关改玉C.潘玉华D.顾文霞9.卡耐基在1936年出版的著作（），70年来始终被西方世界视为社交技巧的圣经之一。（单选题1分）得分：1分 A.《美好的人生》B.《人性的弱点》 C.《沟通的艺术》 D.《人性的优点》 10.上海市工业设备安装公司第一工程队起重班班长，被称为“吊装大王”的是（）。（单选题1分）得分：1分A.季国安 B.张冬伟 C.卢仁峰 D.未晓朋 11.工匠要想真正有现代的“工匠精神”，必须有一个基本的前提，就是（）。（单选题1分）得分：1分A.精湛的技术 B.信念C.技术理论化水平D.信仰 12.把困难的各个方面进行解剖，把自己的经验和别人的经验相比较，在比较中寻觅成功的秘密，坚定成功的信心，排除畏难情绪，属于()。（单选题1分）得分：1分A.推理比较法 B.愉快记忆法C.语言节制法 D.认识社会 13.在当今快速紧凑的工作节奏中，（）是最好的工作原则。（单选题1分）得分：1分A.勇攀高峰B.开动脑筋C.化繁为简D.推陈出现 14.大国工匠李仁清的技艺是（）。（单选题1分）得分：1分 A.研制生产马蹄形盾构机B.为CRH380A型列车研磨定位臂C.打破平面拓印的局限，创造高浮雕立体拓印法 D.缔造“神州八号”飞船与“天宫一号”目标飞行器交会对接 15.被称为“中国木匠鼻祖”的是（）。（单选题1分）A.李冰B.方文墨C.纪昌D.鲁班 16.“工匠人生是苦尽甘来的修行”指的是下面哪位航天功臣（）。（单选题1分）得分：1分 A.王广利 B.李春来 C.孙来燕 D.沈良 17.在航天工业领域，大飞机零件精度加工的钳工是（）。（单选题1分）得分：1分A.胡双钱 B.刘清池 C.顾景舟 D.高凤林 18.估计到某些场合会产生某种紧张情绪，就先为自己寻找几条不应产生这种情绪的有力理由属于（）。（单选题1分）得分：1分A.自我暗示法 B.推理比较法 C.语言节制法 D.愉快记忆法 19.据埃姆尼德公司调查，最受德国人喜爱的汽车品牌是（）。（单选题1分）得
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 教学人员初级(小学语文) （以下答案仅供参考） 基本知识 第1题(单选题)下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是( )。 A．信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现 B．信息化教育与教育信息化具有相同的内涵 C．信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态 D．信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型 答案：C 第2题(单选题)学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”指的是( )。 A．教师的差距与需要 B．学生的学习需要 C．教学过程的需要 D．教学手段的需要 答案：B 第一部分教案设计 在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。 [前端分析] 第3题(单选题)学习者分析是前端分析中的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是：( )。 A．学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格 B．不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征 C．学习者分析对教学媒体的选择没有任何影响 D．分析学习着急初始能力之后将学习起点确定为高端的水平 答案：A 第4题(单选题)在前端分析阶段，了解学生的学习特点、掌握学生的知识技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是( )。 A．跳过知识点和技能学习，直接进入本课时的教学
B．先强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学 C．在黑板上列出所需的知识点和技能，然后对照着进入本课时的教学 D．利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课时的教学 答案：B 第5题(单选题)确定学习目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。 教学方案设计 课题名称 《秋天的雨》第二课时 科目 语文 年级 小学三年级 教学时间 1课时 教学重难点 重点 1．体会秋天的美好 2．感受课文的语言美 难点 1．有感情地朗读文中带有艺术化的语言 2．发挥想象力，描述自己对课文语言理解的意境
中小学教师教育技术能力培训 心得体会 教师教育技术能力从来没有像今天这样备受关注，它作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。转眼之间学习教师教育技术能力已告一段落,可是我对教师教育技术能力的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下: 一：通过学习，我深入地了解到： 1、网络教学的优势所在：（1）能满足多主题、分层次的教学任务；（2）可以预设和提供学习支持功能；（3）或以支持全员成果展示或全参与式的互评；（4）具有动态信息发布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。 2、以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：（1）利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩，促进学科/领域的教学质量，提高学习效果和效率；（2）利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力；（3）利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。 3、通过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计”的特征。
4、认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”“教学设计”等概念。教育技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。教学设计：指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程. 5、整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应该注意到三方面的要求：（1）课程内容的适用性，必须适合利用信息技术教和学的内容；（2）学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求；（3）学科/领域的不同特点，不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。 6、“老师引导——-小组讨论——代表发言”的学习形式，不仅学到了很多新知识，而且是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。还有以下知识点 教师教育技术能力有三个基本属性： （1）教师教育技术能力是应用系统方法来分析和解决人类学习问
一．谈判题（10分） VXXX 5，使用数字万用表进行电阻测量时，红表笔接COM 端带负电，黑表笔接V ?Ω端带正电。（ X ） 6、使用指针式万用表测量多个电阻时，只需选出择合适量程档，进行一次机械调零、欧姆调零即可。 （ X ） 7、使用万用表测量过程中，若需更换量程档则应先将万用表与被测电路断开，量程档转换完毕再接入电路测量 （ V ） 8、在示波测量中，若显示波形不在荧光屏有效面积内，可通过Y 移位旋钮对被测波形幅度进行调 （ X ） 9、若要使示波器显示波形明亮清晰，可通过辉度，聚焦旋钮的调节达到要求。 （ V ） 10示波器要观察到稳定的波形，其两个偏转板上所加信号的周期y x T T ,必须满足条件 T y =nT x 。 （ ? ） 11， 逐次逼近A/D 转换的速度比积分式A/D 转换的速度慢。 （ ? ） 12， 一般规定，在300Ω的负载电阻上得到1mW 功率时的电平为零电平。 （ ? ） 13，在直流单电桥中，电源与指零仪互换位置，电桥平衡状态不变。 （ √ ） 13， 比较释抑电路的作用是控制锯齿波的幅度，实现等幅扫描，并保证扫描的稳定。 （ √ ）
1、双踪示波器显示方式有1、ABCD 几种方式，其中C；方式可能产生相位误差，若要修正相位误差则应将显示方式调节到D 方式；若被测信号频率较低，则应选择 D 方式；若信号频率较高，则应选择 C 方式。 A.Y A、Y B B. Y A±Y B C.交替 D.断续 2、示波测量中，触发方式选择为CA 时，屏幕显示为一条亮线；触发方式选择为时，屏幕不显示亮线。 A.普通触发 B. 固定触发 C.自动触发 D.其它 3、根据检波器位置的不同，形成了不同的模拟电压表结构，其中 A 结构测量范围宽、测量灵敏度较低； B 结构测量范围窄、测量灵敏度较高。 A.放大—检波式 B. 检波—放大式 C.外差式 D.其它 4、数字万用表的核心是 B 。 A.AC/DC转换器 B. A/D转换器 C.D/A转换器 D.I/V转换器 5，根据测量误差的性质和特点，可以将其分为( C )三大类。 A.绝对误差、相对误差、引用误差 B.固有误差、工作误差、影响误差 C.系统误差、随机误差、粗大误差 D.稳定误差、基本误差、附加误差 6，用通用示波器观测正弦波形，已知示波器良好，测试电路正常，但在荧光屏上却出现了如下波形，应调整示波器( A )旋钮或开关才能正常观测。 A.偏转灵敏度粗调 B.Y轴位移 C.X轴位移 D.扫描速度粗调
专业技术人员培训考试试题（试卷） 单位名称（项目部名称）: 岗位（技术员或资料员）：姓名： 一．判断题：（共30分，每小题1分，将答案填进对应的括号内，对√；错×） 1．对于回填土，设计要求的压实系数越大，施工要求也越高。（√） 2．基坑边坡系数越大，边坡越不易坍塌。（√） 3．土方工程中为了减轻繁重的体力劳动，提高生产效率加快工程进度，应尽可能采用先进的施工工艺和施工组织，比如机械化施工。（√） 4．回填土的质量控制是以实际干密度是否达到设计要求的控制干密度为检验标准。（√）5．用相同强度等级的水泥砂浆或混合砂浆砌筑墙体，混合砂浆砌筑的墙体墙体强度较高。（×） 7．混合砂浆中石灰膏的主要作用是改善砂浆和易性。（√） 8.混合砂浆中石灰膏的主要作用是增加砂浆强度。（×） 9．砖砌体的水平灰缝和竖直灰缝的厚度宜8~12mm。（√） 10.墙体砌筑时，要求相邻墙体砌筑高差不超过一层楼，每日砌筑高度不宜超过1．8m主要是为了减少墙体不均匀沉降。（√） 11. 砂浆在砌体结构内的作用主要是将砖块粘结成一整体。（√） 12．剪刀撑的主要作用是防止脚手架向外倾斜。（√） 13．如用水泥砂浆代替同标号的混合砂浆，砖砌体的承载力将会降低。（×） 15．为了文明施工和保证砂浆质量，在城区宜使用预拌砂浆。（√） 16.水平砂浆层在砌体结构内的作用主要是保证砖的均匀受压，如果砂浆不饱满，则砖会受弯、受剪和局部受压。（√） 17．钢筋冷拉后表面不应发生裂纹或局部颈缩现象，且拉伸和冷弯试验应符合规定的要求。（√） 18．交叉钢筋网片利用点焊以代替人工绑扎是生产机械化和提高工效的有效措施。（√）19．电渣压力焊和闪光对焊比电弧搭接焊、绑扎搭接节约钢筋，且受力合理，在钢筋工程中应优先采用。（√）（电渣压力汉效率更为高） 20．重大和复杂的模板系统拆除要事先制定拆除方案。（√） 21. 21.钢筋骨架应满足设计要求的型号、直径、根数和间距正确，且钢筋的力学性能合格就达到验收合格的要求。（√） 22．现浇混凝土框架结构若采用柱梁板同时浇注工艺时，必须在柱浇注后1～1.5h,才可浇注上面的梁板结构。（√） 23．混凝土施工缝宜留在结构受拉力较小且便于施工的部位。（×）（受剪力小处）
“全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）” 信息技术试卷 第1题（单选题）根据您对信息技术与课程整合的理解，结合您的教学实践，以下关于信息技术与其他课程整合的说法，正确的是（）(3分) A 目前一些发达国家的中小学中并没有开展信息技术课，我们发展中国家开展信息技术课成本太大，可以考虑取消 B 信息技术课程的内容是可以融入到其他课程中，比如文字处理可以和语文课结合，电脑绘画也可以和美术课整合，因此没有必要在中小学中开展单独开信息技术课 C 信息技术课程与课程整合其实是两个相互补充的方面，前者是以学习信息技术为主，后者是把信息技术作为认知的工具来学习其他的课程 D 中小学的信息技术课程任务是帮助其他学科的老师进行信息技术与课程整合，教学目标就是教会学生使用一些常用的信息技术工具，以便于其他学科开展信息技术整合 第2题（多选题）经过系统学习教育技术的相关知识之后，您准备将其运用到教学实践中去，您认为下面这些建议中可以采纳的是（）(3分) A 可以考虑如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去，从而促进学生有效地学习 B 可以考虑如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，以激发学生学习信息技术的兴趣 C 可以考虑如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动既生动活泼又井然有序 D 可以考虑如何设计切实有效的教学评价，尽量避免学生对教师的评价，以体现评价体系的公平性 E 可以考虑如何在信息技术课程中整合其他学科的知识，深入开展信息技术与课程整合 第一部分教案设计（31分） 在进行“插入表格“一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。 第3题（单选题）教学设计的理论基础之一是学习理论，目前学习理论中对于教学设计影响很大的理论体系是行为主义学习理论、认知主义学习理论以及建构主义，根据您对于这三种学习理论的理解，判断以下说法正确的是（）(3分) A 建构主义的学习理论是近期提出的，有许多学者都支持这种理论学说，因此在教学中要全面贯彻建构主义的学习理论
模块一 Question 1 分数: 8 （多选题）根据AECT 的94 定义，教育技术包括设计，开发，（b ），（d）和评价五大部分。 选择至少一个答案 a. 实施 b. 利用 c. 培训 d. 管理 Question 2 分数: 8 （多选题）教育技术属于教育学科，关注教育中的技术，其研究对象是：（a、c） 选择至少一个答案 a. 教学过程 b. 学生 c. 教学资源 d. 教师 Question 3 分数: 8 （单选题）关于信息技术在教学中的恰当作用，你认为以下说法中正确的是：（a ） 选择一个答案 a. 信息技术有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式 b. 在教学中运用信息技术一定会对学生的学习起到积极作用 c. 信息技术的功能强大，将代替黑板、图片、实物、演示实验仪器等传统媒体 d. 信息技术是重要的教学资源和工具，应当争取在每节课的教学中使用 Question 4 分数: 8 （单选题）下列关于教育技术的各种理解中，错误的是（d ）。 选择一个答案 a. 教育技术是教育学的一个新的研究领域 b. 教育技术中的“技术”包含有形的物化技术和无形的智能技术 c. 教育技术的最终目的是利用技术影响并促进学习 d. 教育技术的本质是使用最先进的技术去优化教学过程以提高教学的效果 Question 5 分数: 8 （多选题）信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、（B）、（D ）、传输与呈现。 选择至少一个答案 a. 分析 b. 加工 c. 研究 d. 存储 [attachment=117] 模块2：教学目标学习者分析 阅读测验 Question 1 分数: 2 ( 单选题) 教师了解到本班同学都很喜欢音乐, 因此, 打算用音乐创设情境导入新课，这一分析过程主要考虑了学习者特征中的（a ）。 选择一个答案 a. 兴趣偏好 b. 学习习惯 c. 学习风格 d. 知识基础 e. 学习动机 Question 2 分数: 2 ( 单选题) 教学目标描述：“ 初中二年级学生能够在中国行政区划图上，标出主要煤炭产地。” 这里的“行政区划图上”属于教学目标描述中的（c ）。 选择一个答案 a. 学习情境b. 范围c. 行为条件d. 知识基础 Question 3 分数: 2 ( 多选题) 建构主义教学策略强调真实情境下学生的自主学习，强调对知识的自我建构。下面选项中哪些不是建构主义的教学策略？（b.d ） 选择至少一个答案 a. 抛锚式 b. 讲授法 c. 支架式 d. 操练—反馈式 e. 探究式 Question 4
测试技术复习资料200题 第1章绪论 一、考核知识点与考核要求 1. 测试的含义 识记：测试的基本概念； 测量的定义； 试验的含义。 领会：直接比较法和间接比较法的基本概念； 测量和测试的概念及区别。 2. 测试基本原理及过程 识记：电测法的基本概念； 电测法的优点。 领会：典型非电量电测法测量的工作过程； 信号检测与信号处理的相互关系。 3. 测试技术的典型应用 领会：测试技术在工程技术领域的典型应用。 4．测试技术的发展动态 识记：物理性（物性型）传感器的基本概念； 智能化传感器的组成。 领会：计算机技术对测试技术发展的作用。 二、本章重点、难点 典型非电量电测法测量的工作过程； 信号检测与信号处理的作用。 三、复习题 （一）填空 1．按传感器能量传递方式分类，属于能量转换型的传感器是（压电式传感器）。2．压电式传感器属于（能量转换型传感器）。 3．利用光电效应的传感器属于（物性型）。 4．电参量式传感器又称为（能量控制型）传感器。 5．传感器开发有两方面的发展趋势：物理型传感器、（集成化和智能化）传感器的开发。 （二）名词解释 （三）简答题 1．测试技术的发展趋势是什么？ 答：测试技术的发展趋势是在不断提高灵敏度、精确度和可靠性的基础上，向小
型化、非接触化、多功能化、智能化和网络化方向发展。 2．简述测试的过程和泛指的两个方面技术。 答：测试就是对信号的获取、加工、处理、显示记录及分析的过程。测试泛指测量和试验两个方面的技术，是具有试验性质的测量，是测量和试验的综合。测试是主动的、涉及过程动态的、系统记录与分析的操作，并通过对被研究对象的试验数据作为重要依据。 第2章测试系统的基本特性 一、考核知识点与考核要求 1. 测试系统基本概念 识记：测试系统的概念； 理想测试系统的特性：迭加性、比例特性、微分特性、积分特性 和频率不变性。 领会：测试系统组成的基本概念； 测试系统的输入、输出与测试系统的特性关系。 2. 测试系统的静态特性 识记：测试系统静态特性的定义； 测试系统的静态传递方程； 测试系统静态特性的主要定量指标： 精确度、灵敏度、非线性度、回程误差、重复性、分辨率、漂移、死区； 测试系统绝对误差、相对误差和引用误差的定义。 领会：测试系统的静态特性中误差的概念； 按不同分类方法对误差进行分类； 表述系统误差、随机误差和粗大误差的概念和区别； 表述精确度、精密度、准确度的概念和区别； 表述灵敏度和灵敏度漂移的概念； 表述系统灵敏度与系统的量程及固有频率的关系。 3. 测试系统的动态特性 识记：测试系统动态特性的定义； 系统传递函数的定义； 系统频率特性的概念； 系统幅频特性的概念； 系统相频特性的概念； 一阶、二阶测试系统频率特性的表达式； ω、系统阻尼率ξ、系统动态特性参数：系统无阻尼固有频率 n