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文章来
源莲 山课件 w ww.5 Y
K https://www.doczj.com/doc/d54189313.html,
第一单元 亲情树下我成长
1、家庭万花筒
一、教学目标：
1、了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。
2、吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。
3、家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。
重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。
难点：如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。
二、教学准备：
1、准备一份《红楼梦》的家谱资料。
2、搜集有关家庭模式的资料。
三、教学过程：
第1课时
一、小家庭组成大社会
1、出示图片，猜猜：这是个什么字？
2、小故事：家字趣谈
屋下躺着一只大猪——豕者，猪也，这就是家。从现在已发现的古文字来看，至少在商代，“家”字就已存在了。那么，古人造字时为什么要用屋下养猪指代人居的家呢？在古代，猪是财富的象征。养猪越多，表示家越富有。住人的地方，未必可以称家，而屋下饲养肥猪者，才能肯定是家、是人家。
如今，城市的家庭是不能养猪的，在农村，人畜同居的现象也基本上没有了。家与猪的关系已经很浅，“家”字的来历和本义也已逐渐淡化。但是农家毕竟还在养猪，因为人们还是要吃猪肉，因此家字的存活空间还很大，只要我们还在吃猪肉，屋下养猪的“家”字就不妨让它存在下去吧。
3、欣赏图片——夜晚，万家灯火的景象。
（1）说说：在你心目中，家是怎么样的？你觉得家像什么？（顺带说说家里的人）
（2）小结：夜色阑珊，万家灯火。这一扇扇温暖的窗户背后，就是一个个幸福温暖的家，无数个家庭星星点点般组成了社会这个大家庭。
二．家庭模式的变迁
1、古代大家族
（1）说到家，电影电视里《红楼梦》这个家很引人注目，是中国古代家庭的典型代表，这个家中有哪些人物？
（2）链接：红楼梦家谱（约300多人，教师可稍事讲解怎样看家谱，以便正确理解人物关系）
（3）小结：这是一个中国传统大家庭，可以称为家族，但他们“同居共产——一起居住，共同拥有财产”，仍可称一个家庭。
（4）还有这样的大家庭吗？例：《杨家将》中的杨继业一家、巴金《家》中的家
（5）说说这些封建大家族的异同。
2、现代普通家庭
（1）与中国传统大家庭比较，自己的家庭有什么特点？（独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭）
（2）统计人数：大部分家庭属于独生子女家庭，城市里还有很多是421家庭。
（3）介绍计划生育政策。
（4
）讨论：独生子女家庭与非独生子女家庭各自的优缺点，并谈谈自己的做法。
3、现代特殊家庭
（1）小组交流课前搜集的资料：家庭模式还有有哪些类型？（单身家庭、丁克家庭、单亲家庭、空巢家庭、留守家庭等）
（2）全班交流汇报：（在点评时要特别注意对部分家庭的价值取向的引导。例如：对三代、四代同居的和乐表示赞赏，对不幸家庭的同情与爱护，不幸家庭成员的自尊自爱与乐观向上等）
（3）讨论：各种各样不同的家，有什么相同的东西（鼓励答案多元化，如：爱、关怀、温暖、亲情等）
三、传统家庭美德典范展示
1、家对一个社会也很重要，历代朝廷、政府都很重视家庭问题，自古就有“修身齐家治国平天下”，“正人必先正己，治国必先治家”。你是怎样理解的？说说你的看法？
2、列举典范“郑义门”，讨论：其中隐含的家庭美德（厚人伦；美教化；讲廉政；“和为贵”；“己所不欲，勿施于人”等）
3、你还知道哪些家庭美德？（“己所不欲，勿施于人”，勤劳、节俭、耕读、仁善等）
4、各种各样不同的家，还有什么相同的东西？（幸福和睦的家庭是社会安定繁荣的基石）。
四、布置课外作业：
（1）搜集传统家庭美德的名言佳句或故事（如孟母三迁，诸葛亮《诫子书》等）
（2）搜集与家庭有关的老照片，有一定历史的老物品以及家庭中的典型美德，并与父母合作，制作家谱。（可以在下半部分附上家庭美德小故事 ）
第2课时
一、名言佳句展示
以大组竞赛形式诵读搜集到的关于传统家庭美德的名言佳句或故事。
二、家谱展览会
1、家谱冠名申请：根据自己家庭的典型事例讲解家谱，申请冠名
如：申请桐庐李氏——节俭之家
2、上台冠名申请：
要求介绍清楚家庭成员，根据申请名称介绍家庭美德。
3、统计家谱名称：如勤劳之家有哪些等。谈谈编写的体会与方法或者参观后的感受。
三、作品展示（一周以上）
来不及申请的家谱，进行张贴，投票。
参考资料：
一、家庭模式
常规家庭：到了21世纪，常规的夫＋妻＋孩子的家庭仍会是社会的主流，它有着更多的稳定性和安全感。
单身家庭：独身作为一种家庭模式的选择将不再使人们大惊小怪，独身的男女往往有稳定收入，精神和经济均十分独立。
丁克家庭：传宗接代是否是婚姻生活的惟一目的？这种传统观念最先是受到质疑，在选择丁克家庭的夫妇那里，则彻底被颠覆。
单亲家庭：这个家庭里也只有两个人，但却不是夫妇二人，而是父母子女四种角色分担在两个人身上。单亲家庭的孩子不必再觉得自己的家庭与别人不同。
全
职先生家庭：这种家庭模式的产生，令许多女性可以尽显才华，但同样会导致隐患。
全职太太家庭：到21世纪，这种家庭会增多，甚至可能会被一些人争相模仿，但可能是隐患最大的，因为经济地位的巨大失衡最终会导致精神和感情世界的不平等
“四世同堂”是中国传统社会典型的家庭结构。随着人们生活水平提高与观念的变化，家庭规模逐渐缩小。20世纪70年代中国实行计划生育政策后，出现了第一代独生子女，三口人组成的核心家庭逐渐成为城市家庭的主流。截至2001年底，在中国35123.4万户家庭中，平均每户3.46人。
与此同时，家庭模式呈现多元化趋势。由于年轻人对物质生活和精神生活需求提高，养儿防老的观念淡漠，选择“丁克”家庭的人数增多。在父母离婚的单亲家庭中，由母亲抚养孩子的家庭居多，因为绝大多数女性有独立的经济收入，而且在离婚时财产分割照顾带孩子的一方，使孩子随母亲生活成为可能。
近年来，老两口独自生活的空巢家庭越来越多，主要原因是：年轻人出国留学，外出工作、经商，到异乡打工的人数增加；住房条件改善使三代同堂的家庭显著减少；高龄老人增多形成丧偶或独居老人多等。随着第一代独生子女的父母步入老龄阶段，空巢家庭将成为老年家庭的主要形式，它促使中国传统的“子女养老”向“社会养老”模式转变。
2、父母――我特别的朋友
一、教学目标：
1、了解不同时代家庭关系不断趋于民主、平等。
2、反省自己和父母的关系，初步学习理解沟通的基本技巧。
3、体会与父母成功沟通的良好感觉。
重点：理解父母，与父母及时沟通，建立民主、平等的新型家庭关系。
难点：理解父母，与父母及时沟通。
二、教学准备：
1、收集自己与父母愉快生活的合影
2、回忆父母对自己帮助最大或让自己感受深刻的事例。
三、教学过程：
第1课时
一、调查导入，引发思考。
1、出示调查内容，学生做答
调查内容：你和父母的沟通处于一种怎样状况？
Ａ、没有共同语言，少沟通，出现代沟；
Ｂ、和好朋友一样，有什么说什么；
Ｃ、偶尔谈一下学习及生活状况。
2 、统计学生的调查结果，算出百分率。（估计选择c较多）
3、讲述案例：
在佛山某小学高年级的一个班，观摩课的主题是如何与父母沟通。老师在课前让全班学生也做了这个题目，统计结果显示，选择Ｃ的学生占６３％；选择Ａ的接近三成；而选择Ｂ的不到一成。学生们普遍认为和家长沟通比较困难，只有一名学生表示与家长沟通没有问题。
另一个关于沟通的问题要求家长做答，供选择
内容有四条：
Ａ、在为小孩提供物质生活保障的前提下，你期待能和小孩像朋友一样沟通；
Ｂ、你只负责为小孩提供物质生活保障；
Ｃ、你不愿和小孩谈心；
D、你偶尔和小孩沟通一下。
结果家长一致选择Ａ。
调查的结果显示家长都希望能与孩子进行更多交流沟通，但因为沟通方法或是其他原因，目前子女与父母在沟通上比较被动，甚至有些孩子对父母缺乏必要的了解。
二、了解分析，找出症结。
1、 交流：你与父母经常会产生那些摩擦？（往往是对孩子在学习成绩、生活习惯等方面的不满产生唠叨或管束太严）
2、 换位思考：设身处地想象产生摩擦时自己与父母当时的心情和想法。
3、 讨论：现在你又如何看待此事？对父母亲的行为能理解吗？
4、 得出结论：如果亲子之间能够相互理解，多站在对方的立场看问题，摩擦就会减少。
5、 出示：“民主”和“平等”
6、 提示：民主和平等握在我们每个人的手上。家庭生活中，我们把手紧紧握在一起，牢牢记着民主和平等，我们的家庭生活就会幸福。这就是现代新型的家庭关系。
三、沟通测试，深入明理。
1、 引出提问：与父母做朋友，你觉得有一定的困难吗？
2、 完成P9小测试。引导体会：与父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，还要乐意与父母交谈，进而读懂父母的这份爱。
3、 统计并分析
我们可以看到，问题所罗列的虽然是一些生活细节，但从这些细节中最能看出你对父母的态度。对父母的这些情况的了解，需要当子女的细心深入的了解才能得知，除了关心父母，还得做个有心人。通过这些方法途径去更多地了解父母，看看父母还需要些什么帮助，自己能为父母做些什么。如能这样想并且这样去做，就已经具备了和父母做朋友的条件和基础。
4、 阅读诗歌《你留意过自己的父母吗？》
5、学生针对自己的表现，给自己做一个测试评价。
第2课时
一、感受关爱
1、看一封父亲写给女儿的信
女儿：
你今天九岁半了，已经是一个四年级的小学生了。妈妈一天天盼着你长大，等你真的长大了，又开始烦恼如何教育你。
当你来到世间，爸爸妈妈是那样地惊喜，你是我们爱情的结晶，是上天赐给我们最好的礼物，我们对你寄予了种种厚望。也曾想把自己未曾实现的愿望寄予你，希望你成为一个优秀的人才，但是我们更希望你快乐成长每一天，享受你童年学习的快乐和烦恼，享受你童年的无邪和天真。
我们不是不看重你的学习，但我们更希望你在学校养成良好的学习习惯，学会自主的学习，培养自己学习的兴趣，而不是为了爸爸妈妈去学习，
你的每一个进步，爸爸妈妈都看到眼里，喜在心头。
随着你的长大，我们越来越觉得你有了自己的想法，但有时只是不善于表达，你不再是非常听话的无知孩童，你对这个世界有自己的看法，也有了许许多多的小缺点和小错误，如何来帮助你克服这些弱点是我们目前最关心的问题。你听话但是内向胆小，自己有想法却不善于表达，这样的性格如果不加以改善，将来你走向社会，就会觉得很难适应。
爸爸和妈妈都对你寄予了很大的希望。女儿，坚强起来，自信起来，努力去做，我们相信在今后的生活中你会做一个最棒的自己。
祝你天天快乐、天天进步！
爸爸、妈妈
2、谈谈读后的感受
3、拿出照片，讲讲自己与父母之间快乐的回忆。
4、说说你的父母亲给予你哪些关爱？
二、化解矛盾
1、 动手写出自己的“金点子”。以小纸条的形式，先在同学中传递，再贴到黑板上进行交流。（如：跟父母写信；让父母明白你的想法、做法；及时检讨自己……）
2、 分析“知音信箱”中的案例，提出解决问题的有效方法。
三、探讨方法
1、小组中叙述自己与父母成功沟通的案例，点出沟通成功的原因，分享成功的喜悦。
2、剖析失败案例，共同讨论，寻找变失败为成功的方法，选出最好的方法。
四、朗诵诗歌
1、 读一读：P14《父母的话》
2、总结：和谐的家庭需要我们共同营造，和父母做朋友，我们的生活会更美满。
五、课外延伸
选择自己喜欢的方式，平时与父母亲多沟通，表达自己对父母的理解和感激。
3、我是文明家庭一份子
一、教学目标：
1、 了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求和努力方向。
2、 懂得创建学习型家庭活动的积极意义。
3、 感受全家人在创建学习型家庭活动中的快乐，培养良好的文明习惯。
重点：懂得创建学习型家庭活动对国民道德建设的贡献，明确自己如何努力为创建学习型家庭出力。
难点：激发争创学习型家庭的热情，自觉投入到学习中。
一、 教学准备：
1、准备“五好文明家庭”的牌子或图片、若干直径为10厘米的圆形彩纸，上面画着笑脸或哭脸。
2、 请家长准备一份客观评价自己家优缺点短文。
二、 教学过程：
第1课时
一、畅想篇
1、老师前几天上网的时候，看到了一张特殊的照片，想看吗？（出示评选文明家庭的图片）
2、展开你的想象，如果这个社区家家都是文明家庭，而你就生活在这个社区，你会有什么感受？为什么？
二、评议箱
1、这些家庭
为什么会被评为文明家庭？小组讨论并把你们认为他们符合的条件写下来。
2、国妇联也制定了一些评选文明家庭的条件，让我们一起看看吧！（出示评选条件）
3、在农村有些家庭也会拿到“五好文明家庭”的牌子。（实物“五好文明家庭”的牌子）选“五好文明家庭”也有一定的程序，打开书P15页。让学生边看书边说。
4、你觉得你们家哪些地方做得特别好？哪些地方做得不够好？请把你家长对家的评价告诉大家吧！
小结：家家都是文明的家庭，我们的社会就更加的安定。作为文明家庭的一份子。我们每个人首先要文明，（出示课题：《我是文明家庭的一份子》）
三、实践园
1、生活中，你觉得你和你的父母应该做到些什么？不应该做些什么？
2、写一写：拿到笑脸的组写我们与父母该做的行为，拿到哭脸的则写我们和父母不该有的陋习或不良行为。写完后反馈交流并请学生把笑脸都贴到黑板上，哭脸都扔到垃圾桶里。
3、赠送《文明卡》：让我们回去与父母及周围的亲人一起学习《文明卡》上的内容（文明家庭评比条件）。
四、作业角
1、小结：家庭是培养我们的摇篮，文明的家庭能铸就文明的我们，文明的我们能构建文明的家庭，文明的家庭则能打造文明的社会。所以，让我们行动起来吧，从身边学会文明，从小事学会文明，做好文明的行动者与宣传者，让文明之花遍地开放。
2、布置课后作业：
（1）和爸爸妈妈一起对照文明家庭评比条件进行自查自评。
（2）完成P19小统计。
第2课时
一、反馈作业，明确现状：
1、反馈文明家庭自评情况。
2、特别交流家庭学习情况反馈：
家中共有藏书 册。
订有报刊杂志 份。
平均每年用于购书约 元。
每天家庭成员读书约 小时。
每年家庭成员参加培训学习有：
二、“携手1+6，学习进万家”活动启动仪式。
根据同学们反映的情况看来，许多家庭在学习方面比较薄弱。我们知道，书是精神文明建设不可或缺的，文明家庭建设必须重视学习。就让我们把学习建设作为争创文明家庭的突破口，开展一个“携手1+6，学习进万家”的活动。
1、请中队长宣读倡议书。[附后]
2、你们打算怎么开展这项活动？小组讨论，全班交流。总结板书：（制作宣传卡，写上名言，向家长宣传读书的好处，查找家人不足之处，制定学习计划，推荐书刊杂志，评选学习积极分子。）
3、为自己的家庭制定学习计划。小组讨论、全班交流。
4、老师展示自己准备创建“学习型家庭”的学习计划。
[建议从四方面入手]：
*订阅报刊杂志以及购买图书量
*学
习的时间
*家庭学习交流安排
*定期收看“开心辞典”“动物世界”等竞赛以及专题介绍节目
5、请推荐你喜欢的书、杂志等供同学们参考，请说明理由。（可制作宣传卡，抄上名言。）
6、交流有关读书的名言。
三、提出要求：
1、建议回家把你的计划和父母商讨一下，加以完善，并贴上墙。
2、立即着手实施，注意把学习的收获用各种方式保留下来，一个月以后在班里进行演示汇报，评一评哪一家学习收获最喜人，到时候评奖。
四、拓展总结：
当然，同学们可以用学到的方法，针对家庭中存在的其他的陋习，自发开展“携手1+6”的活动。除了已经开展过的这些活动，你根据自查结果设计一下还可以开展哪些活动？（“携手1+6，互助进我家”、“携手1+6，禁毒进我家”等等）
总结：愿我们携手努力，让文明之风，吹进千家万户。
[板书] “携手1+6，文明进我家”
“携手1+6，学习进我家” “携手1+6，健康进万家”
“携手1+6，节电进万家” “携手1+6，节俭进万家”
“携手1+6，护绿进万家” “携手1+6，互助进我家”
“携手1+6，禁毒进我家” “携手1+6，戒赌进我家”
……
[倡议书]：
“携手1+6，学习进万家”活动倡议书
同学们，你们爱读书吗？古人认为，读书意在“修身，齐家，治国，平天下”。确实，读书对一个人的影响非常大。一本好书往往能影响一个人的一生，决定一个人一生的追求。
我们的伟大领袖毛主席就很爱读书。正因为这样，他才能领导全中国人民取得革命的胜利，建立起一个富强民主的新中国，成为一个举世瞩目的伟人。美国独立时代的大政治家，卓越的科学家富兰克林也热心读书，他曾经说过：“空袋子不能立起来。”同学们，若想成为一个对祖国人民有用的人，就必须读书。书能开阔我们的眼界，愉悦我们的身心，陶冶我们的性情，启迪我们的智慧，丰富我们的知识，升华我们的精神。读书，有助于我们树立正确的世界观、人生观、价值观，最终引你通向成功。
当今社会知识更新非常快，一个人，要在社会上有所建树，就必须树立终身学习的理念，不断提升个人的文化生活教育的品味。家庭是社会的细胞，只有我们每个家庭都努力营造起良好的学习氛围，孜孜不倦地学习，才能有效推进整个社会文明的进步。我倡议，我们全体同学努力投身于“携手1+6，学习进万家”的活动中来，把我们的家园建设成书香四溢的学习型家庭！
愿我们把弥久益浓的书香传播给每一个热爱生活的家庭！
1.难忘的校园生活
第1课时
一、激起回忆，激发情感
1、出示一年级和四
年级的班级集体照。让学生畅谈感受。
?我们先来看一张照片，熟悉吗？
你能从照片中找到自己吗？
这个是谁呀？胖嘟嘟的脸蛋真可爱！头上还扎着小辫儿呢！……
?想不想再看一张？（出示四年级照片）怎么样？
?看了这两张照片，有什么想说的？
2、（伴着音乐教师叙述）同学们，时间匆匆，一转眼，我们已经是五年级的学生了。四年的时光，我们认识了很多的朋友、老师，其间与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游。
三、 装扮“展示台”——展示“我”的难忘的“第一次”
1、阅读“成长记录”
进校至今，我们的记忆宝盒中一定留下了许许多多美好或难忘的第一次。
?首先我们打开课本翻到23页，仔细阅读牧扬同学第一次的成长故事。
（学生阅读）
?（点击课件）牧扬同学的成长故事一定让我们回忆起了自己的校园生活，对此我们在课前也做了一定的思考和准备。请同学们拿出相关的材料画画、贴贴或写写，用心记录下你最难忘的“第一次”。
（学生动手操作，播放背景音乐）
2、交流“成长故事”
展示交流：展示相关资料组内交流——推荐一名同学组间交流
小结：这许许多多难忘的“第一次”就像是我们人生道路上一串串坚实的脚印。正是有了那么多“第一次”的尝试，“第一次”的经历，我们才不断长大，不断成熟，才让我们对校园生活有了那么多的回味！
3、装扮“展示台”
（一张大的铅画纸，上面写上：我难忘的“第一次”，贴于黑板上）
由于时间的原因，我们不能每一位同学都作交流。老师这儿有一个展示台，我请我们班的每一位同学来装扮它。这样我们就可以分享我们每一位同学的难忘的“第一次”了。
三、细览“风景线”——感受“我”和班级共成长
如果说，我们班的每一位同学都是一滴水，那么这滴水怎样才能不干涸？（生说）是啊，水滴只有放入大海才能永不干涸，个人只有溶入班级这个大集体才能健康地成长。
细览“风景线”
校园生活是丰富多彩的。看着课文“风景线”中的图片，你的脑海中又出现了哪些画面呢？
（春秋游、运动会、过六一、学校大扫除、故事会、参加公益活动等等）
讲述我们自己的故事
从爸爸妈妈第一次送我入学到现在，我们和班集体一起在成长：我们因班级的成功而欢乐，我们也会因班级的失利而伤心……大家还记得吗？两次的长绳比赛,让我们在××同学的讲述中细细回味当时的感人情景吧！
（配合课件中的图片和音乐，一位同学讲述班级故事）
台上三分钟，台下十年功
清晨，飘着淡淡晨雾，操场上“一二，一二”的口令声打破了校园的
寂静，原来是我们班的长绳队正在进行训练。
长绳训练是艰苦的，三年级是我们班输了，同学们的心都快碎了，每年一次的长绳比赛就要开始了，队员们鼓足劲，决心打一个翻身仗。跳长绳不但要肯吃苦还要有技巧，一开始有的同学像小老鼠，“嗖”的一下穿过绳去，有的同学却像老牛拖破车，慢慢来。不一会就有人被绳子绊倒，多次的失误使我们又怕又焦急，仿佛眼前那不停甩动的绳子像绊脚石一样阻拦着我们的前进。经过我们的琢磨，商量出一个喊口令的好方法，队员们不再像从前那样自顾自地跳了，就像一个乐队有了好的指挥家，奏出了美妙的乐曲。
这几天来，队员们为了比赛时的三分钟早出晚归，为了比赛时的三分钟每天艰苦地训练，这三分钟见证了我们的团结、刻苦、坚持不懈的精神。
谈谈感受
听了这个故事，能谈谈你的感受吗？
小结：是啊，一起挥洒汗水、共迎风雨的经历一定是令人难忘的！
填写“收藏夹”，并交流
（1）打开我们记忆的匣子，我们会发现，原来这样的事情有很多，有令我们开心的，自豪的，也有令我们伤心的，难过的或者其它特别的感受。请你一边细细回味一边认真填写“收藏夹”中的内容。
（2）全班交流
（3）小结：这些事虽然已经过去了，但无论它带给我们的是快乐、甜蜜还是伤心、痛苦，它们都是我们成长道路上不可或缺的一部分。我们因成功而倍感自信，我们也因我们的失利而更加坚强。它们见证了我们的成长！ 也让我们的校园生活更值得回味！
四、展示成果，升华情感
1、我们在成长的道路上还一路收获着，谁能大声、自豪地读一读我们所获得的奖状！（生读奖状）
2、（其它奖状以缩略形式出现）奖状还有很多，这一张张奖状凝聚着我们班级每一位同学的心血，承载着我们每一位同学的希望，也给予我们大家无尽的力量…众人拾柴火焰高，只有我们的心拧成一股绳，大家劲往一块使，我们的班集体才会越来越出色，最后让我们用歌声来赞一赞这个相亲相爱的大家庭吧！
3、唱《相亲相爱》这首歌 （同时看班级活动照片）
让学生在音乐声中上台看一看黑板“展示台”上的展示的“我”最难忘的第一次。
第2课时
教学准备：
1、 制作“我的小学生活档案卡”。
2、 准备一个纸箱子
一、 复习导入
上堂课，我们回顾了自己经历的难忘的“第一次”，也讲述了我们班级自己的故事。今天我们继续回忆难忘的校园生活，让它永远留存在我们的脑海中。
二、 主题活动：“我们的成长足迹”
1、 出示“我的小学生活档案卡”，简单讲解填写要求
2、 学生填写“我的小学生活档
案卡”，将其做成一份不署名的爱心作业。
3、 将爱心作业全部方于课前准备的纸箱中。
4、 主持活动的同学抽取爱心作业，宣读同学的成长故事。全班同学猜一猜这是谁的爱心作业。猜中者继续抽取爱心作业，方法如前。
此活动意在增进同学间的友情，增进班级凝聚力。
三、 小结：丰富多彩的校园生活还会延续，愿我们大家以后都成为生活的有心人，记录我们生活的点滴；也愿我们都成为懂得感恩之人，感谢生活的给予，感谢学校、老师、家长的付出，感谢同学、朋友的帮助……
附表：
2 园丁赞歌
课前准备：
老师：
1、制作课件；
2、《一个都不能少》录像资料
学生：
1、从网上或课外书中阅读有关介绍优秀教师的事迹资料；
2、搜集古今中外尊师爱生的故事、格言等；
3、搜集、阅读赞美老师的诗歌、美文等；
4、采访一位老师：可以单独采访，也可以组成合作小组。
第1课时
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来源 莲山课
件 w w w.5 Y K
j.Co M
浙教版五年级品德与社会上全册教案
(一) 老师，让我们为您唱响“园丁赞歌”
1、同学们，从我们跨进校门的第一天起，老师就与我们朝夕相伴。在同学们的心目中，老师是什么呢？（如：老师像慈母，时时处处关心爱护着我们；老师像严父，点点滴滴都严格要求着我们；老师是园丁，是春蚕，是红烛，是人梯，为我们的成长无私奉献着。）
2、师：是啊，是老师，引领我们走进知识的大门；是老师，为我们带来了一个快乐而又充实的童年。让我们一起为老师们唱响一曲《园丁赞歌》吧。（出示课题）
(二) 老师，让我们悄悄走近您
1、古往今来，有许许多多“园丁赞歌”被人们传颂着。课前，我们了解了不少先进老师的感人事迹，能向大家作一番介绍吗？
学生交流——结合课件穿插介绍：
*重庆开县在面临特大灾难时，老师们组织紧急救援，把学生的安危放在首位，不顾自己年迈的父母，幼小的孩子，舍小家，为大家……特别是舍己救人的谭世明老师的事迹。
*江苏的殷雪梅老师在车祸中救出了学生，献出了自己宝贵的生命。
2、采访报告会：
（1）我们身边的大部分老师虽然不是名师，也没有惊天动地的壮举，但是他们同样默默无闻地关心着我们，爱护着我们，在我们成长的道路上留下深深的印记。
课前，我们每一位同学都当了一回“小记者”，采访了一位身边的老师，一定有了许多新的发现，新的认识。
（2）现在，就让我们开一个别开生面的“老师，让我悄悄走近您”采访报告会吧。
A、以小组为单位，交流采访
成果。
B、各组推荐一名或一个合作小组进行全班交流：讲述令人感动的那人那事，利用多媒体展示摄影、摄像成果等。
3、听了生动的报告会，同学们一定感慨万千，能谈谈你的感受吗？
引导学生体会到老师工作的辛劳，老师们无私奉献的精神，懂得要理解和尊敬老师，要尊重老师的劳动。
(三) 老师，让我们悄悄告诉您
1、在与老师的交往中，有时也会遇到小小的不愉快，请读读课本中的故事——《改变我人生轨道的那人那事》
2、文中的我误会很快就消除了，并对老师万般感激。可是，同学们也许有过这样的经历，可能是一件不经意的小事，你伤了老师的心；可能是老师的严格要求，让你误会了；也可能是老师的一次误会，让你至今无法释怀。面对这样的问题，我们该怎么办？
四人小组讨论——汇报交流
引导学生明白：解决这类问题的钥匙是：真诚交流、理解万岁，应该主动找老师沟通。
同时也告诉学生：人无完人，老师和同学之间也有可能发生美丽的错误。宽容和信任是美德。
3、那么，就利用今天这个机会，把同学们埋藏在心底的话说出来，写在卡片上，悄悄地塞给老师。让我们心无遗憾，充满阳光。
学生写心里话：
敞开心扉，说出了心里话，感受如何？（体会轻松愉快的心情）
小结：老师永远愿意倾听同学们的心声。
（四）老师，让我们再次认识您
观看影片《一个都不能少》，写观后感。要求：既有对电影中感人镜头的生动描述和感悟，又能联系身边优秀教师的事迹抒发真情。
第2课时
（一）复习导入：
通过上节课的学习，我们了解了一些先进教师的感人事迹，对身边的老师也多了一份感悟，面对尊敬的老师，我们还流露了自己的心声……我们对老师的了解又加深了一层，对老师的理解又增加了一分，那么，让我们真诚地向老师说一声：“谢谢”吧！
（二）主题活动：“老师，让我把特别的爱献给特别的您”
1、教师节活动方案设计：
今年的教师节，你打算怎样向老师们表达深深的敬意与谢意呢？是泡一杯情意浓浓的绿茶，还是制作一张洋溢着真情的敬师卡？是给老师写封信，还是组织一次“自主学习日”？同学们一定还要更有创意的想法，赶快策划起来吧！
自行组织合作小组，设计教师节活动方案——“特别的爱给特别的您”
2、 活动方案实施：把最美的赞歌献给您（注：邀请任课老师参加此次活动）
◇朗诵美文：《献给教师节的赞美诗》 （见《教学参考书》）
朗诵诗歌：《园丁赞歌》（见教材）、《奉献》（见课件）或其他
◇唱一首献给老师的歌：《每当我走过老师窗前
》、《老师窗前的米兰》、《老师的目光》等
◇制作一张洋溢着真情的敬师卡
◇给老师写封信
（三）小结：
在教师节这一天，就请同学们把这份特别的爱献给我们敬爱的老师，并请小摄影师拍下老师们幸福的笑容吧。相信同学们会为老师们过一个最难忘的教师节。
我为母校添光彩（1课时）
（一）“母校历史我知道”
1、通过调查访问了解母校
（1）同学们对母校了解多少呢？请展示大家制作的“母校名片”。（包括校史、校训、校歌、校徽；曾获得的荣誉，母校的名人录等）
（2）说说这些材料你是怎样得到的？在收集制作的过程中，你有什么体会？从数据中，你有什么体会?
2、看一段学校校史介绍的录像，谈谈感受。
（二）“母校现状我调查”
1、课前学生小组讨论后，编写调查问卷，了解母校特色。
2、问卷调查反馈
全体学生体验学校在社会群众心目中的地位。
1、 为什么我们的母校在社会中有这种（有好的，也有不足的）形象？
（1）学生自由谈，可以结合前两课内容，说到学生、老师、教学设施等因素
（2）播放课件——校长对学校的介绍，谈感受。
（三）“我为母校添光彩”
有人说，母校像一棵苍天大树，庇护着棵棵幼苗；有人说，母校像一艘乘风快船，带领我们遨游在知识的海洋；而我要说，母校是我们人生的摇篮，在这里筑就了我们执着的追求，锻造了我们坚定的信念，在他博大的胸怀里充满了阳光雨露。
今天，我们骄傲地迈进了小学高段的大门，我们不会忘记是母校给了我们欢乐的童年、充实的童年。在最后的两年中，我们应以怎样的方式报答母校的培育，我们能为母校做些什么？
1、自读《陈嘉庚的故事》讨论“嘉庚精神”是一种什么精神？
（热爱祖国、热爱家乡、振兴教育的感情。）
2、读了故事，学生谈谈感受。
教师介绍母校的一些感人事迹。
3、谈话：目前，我们还不具备像陈嘉庚倾情办校的能力，那我们怎样为母校添光彩呢？
4、行为辨析：他给母校添光彩了吗？
（1）Ａ被体育组老师选拔参加区足球比赛训练。爸爸妈妈认为训练会影响学习成绩，不让参加。Ａ同意了。
（2）活动课上，我们急匆匆地感到篮球场，却看到场地已被三年级的同学占了。我们也一拥而上，与三年级学生吵了起来。
（3）有一位同学平时对老师很有礼貌，从不顶撞老师，学习成绩也不错，老师都夸他在校是好学生，在家听家长的话，父母也说他在家是好孩子，可是在社区，他有时欺负小孩，有时破坏公物，有时又嘲笑残疾人。
5、我们到底该怎样为母校添光彩？
6、对以上三个人物进行评议，说说
哪些行为是为母校添光彩的。
7、以俄国著名文学家高尔基教导儿子的话作为小结：
“要是你在任何时候、任何地方，自己一生留给人们的都是美好的东西——鲜花、思想、对你非常好的回忆——那你的生活将是轻松和愉快的。”
（四）“母校辉煌我宣传”、“母校未来我设计”
四人组为单位，两项实践活动任选其一，分工合作。
1、 母校的发展离不开我们大家的努力，更离不开社会的支持，让我们共同来设计一个宣传册，可以从“办学特色”、“辉煌过去”、“母校名师”、“喜看今朝”几方面设计。
2、 展望母校的未来，我们心潮澎湃。来吧，用我们的智慧，用我们的爱心，去描绘母校美好的蓝图。可以用画笔设计未来的母校；可以用书面形式畅谈形成母校办学特色的良策。
（实践部分内容，在班队活动课上回报交流。）
附：小队《调查问卷》范例
调查问卷
1、 您愿意将您的孩子放入该小学就读吗？
（1）十分愿意 （2）愿意 （3）不愿意
2、 孩子在该小学就读您放心吗？
（1）很放心 （2）放心 （3）不放心
3、 您觉得该小学的教师整体素质高吗？
（1）很高 （2）较高 （3）良好 （4）差
4、 您对该学校的教学设施满意吗？
（1）满意 （2）较满意 （3）一般 （4）不太满意
5、 您对该学校的整体教学质量满意吗？
（1）满意 （2）较满意 （3）一般 （4）不太满意
6、 您觉得该学校的学生行为习惯好吗？
（1）好 （2）较好 （3）一般 （4）差
您觉得这所学校的最大特色是什么？
第三单元：交往是堂必修课
1、诚信真可贵
活动目标：
1．体会与人交往时诚信的价值。
2．引导孩子寻找“做到诚信”的办法，学着做到诚信，失信于人时该如何补救。
3．体验生活离不开诚信，初步感受社会生活中诚信的价值。
活动重点：
学生能意识到诚信在社会交往中的价值，并进一步培养诚信的行为。
活动难点：
能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。尤其在面对道德两难问题时，能表现出更为积极的行为。
活动准备：
课件、学生搜集诚信的事例，谚语和成语故事，了解有关信用卡的知识。
活动设计:
第一课时
一、感悟诚信
1、出示：健康、美貌、机敏、才学、诚信、荣誉、金钱。
同学们，我们每个人都希望自己有一个健康的身体，美丽的外貌的，机敏的办事能力，渊博的才学，也想拥有诚信的品质，令人羡慕的荣誉，当然更希望拥有大量大量的钞票啰!是不是呀？
2、这其中每一项都是我们想要的，但是鱼和熊掌不可兼得，假如只能让你
选择其中的两样，你会选择什么？
3.、接下来我们来统计做个小小统计：请最后保留诚信的同学把手举得高高。 （学生多时，可提问：大多数朋友认为诚信是非常重要的品质，这节课我们就来讨论有关诚信的问题。 学生少时，可提问：保留诚信的人少，为什么？难道诚信不重要吗？我们这节就来讨论。）
4、什么是诚信？(诚实、守信、一诺千金、说到做到)（出示诚信）
二、理解诚信
（一）故事屋
1、古往今来，有许许多多讲诚信的人，让我们穿越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事。（课件出示 ）
2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？反馈：
①曾子哪些行为体现了诚信？
②如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？
3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：
（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……
（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……
（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来……
（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……
4、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把还没长大的猪杀了。要知道在那个年代，猪肉是多么难得，只有在逢年过节才能吃得到!“曾子杀猪”对并不富裕的家庭是多大的损失啊！曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子，了不起!
（二）评议箱
1、我知道有这样一件事，（师讲评议箱中的故事到想不到为止）
如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？可是你已经生病了，你也有困难啊？情有可缘啊?
(我明白了，在你心中，答应了朋友说到就要做到，无论多么困难，只要心中想着一定要信守诺言，那么办法总比困难多。）
2、情境表演。师当丹丹的妈妈把绳子送给红红。
如果你是红红，收到绳子的那一刻，会怎样？（感动、温暖，雪中送炭、激动、幸福）多么美好、幸福的感觉啊）
3、让我们再来猜想，丹丹和红红从此以后…… 4、小结：是啊，诚信真可贵啊。（出示课题）
诚信就是一座桥，友谊的桥，你从这端走来，我从那端走来，我们手拉着手幸福地向前走。
5、老师把第二则事件作为故事讲出来，并马上请学生做出选择。赞成阳阳去的为一方，不赞成阳阳去的为另一方。两方讨论后，各
派两位代表陈述理由，展开一个小辩论。
6、教师要引导学生从正面的、积极的角度来思考。如阳阳确实碰到了困难，本着诚信原则，阳阳应尽量克服困难去，从而更好地体现“言必信，行必果”。
7、教师总结：讲信用，包括说和做两方面，说到就要做到。
8、 补充例子，讨论
“我和同学约好星期天去附近的水厂做污水调查，可是-------------我会怎么做？
（1） 、突然下起大雨
（2）、 妈妈决定带我去我最喜欢的动物园玩
（3） 、约定的时间到了，有位同学迟迟不来
三、延伸诚信
1、诚信是做人之本，这个世界呼唤诚信，要我们正确树立社会主义荣辱观、“八荣八耻”中很重要的一条是(大家一起读)，“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。
2、做人要诚实守信，我们播下诚信的种子，必将收获无价的友谊。诚信在中国是那么重要，其实诚信教育在世界各国也都是如此重要。
第二课时
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、体验诚信
(一)社会的诚信
1、那么在你的身边也一定有很多诚信的故事吧，愿意和大家一起分享吗？四人组分享分享。
各组汇报，反馈。小结：由此看来，诚信真的很可贵。
2、因此，在全国道德模范评奖中特别设立了一个“全国诚实守信模范奖”，武秀君就是诚实守信模范之一，来，我们走进这个故事：（出示课件）
你有什么想说的？
小结：她的诚信壮举，赢得了社会的对她的广泛赞誉。她因为诚信，暂时失去了一些东西，但从长远来看，她得到了更多的东西。所以我们可以说诚信是荣誉,但拥有诚信又是多么可贵。她的行动感化了不诚信的人，这是精神财富，这是最可贵的财富。这是一笔无形的社会财富。
(二)身边的诚信
1、武秀君为了诚信，替夫还债，可是现代社会有很多人为了追求金钱，却放弃了可贵的诚信。
2、出示水果杯
看，这是在我们校门口卖的一些水果杯，这些饮料全是用化工原料、色素调起来的，根本没有天然的原料，看，杯上没有生产日期、保质期、没有生产厂家，这样三无产品，你敢买吗？
为了赚钱，大声做广告：快来买呀！好喝的饮料，有营养味道好！
这样的小摊贩有诚信可讲吗？
三、失信遭遇
1、《逃票的几率》。（课件出示）
我们呼唤诚信，守护诚信，然而站在诚信的十字路口，并非所有的人都能守得住诚信这个背襄。有这样一一个叫陈文杰的人，高中刚毕业就到了法国生活，开始过着半工半读的生活。渐渐地，他发现当地的车都是开放的，没有检票员，连查票的几
率都很少。他凭着自己的聪明劲儿，估算出一个概率——被查到逃票的比例只有万分之三。此外，他就经常逃票上车。
四年过去了，名牌大学的金字招牌和优秀的学业成绩让他充满自信，他开始频频出入巴黎的一些跨国公司的大门，踌躇满志地推销自己。然而，结局是出乎意料，所有的公司都把他赶出在外。因为，公司的老板都发现，他三次上车逃票被罚了款，所以，大家都觉得他一定也不可靠。
2、思辩：看完了故事，我觉得这样而否定了这样一个名牌大学的学生，作为老板是否太武断了？如果你是老板A：给他一个机会 B：拒绝 A：请起立 B：拒绝请座着。请说说你的理由！
情境表演：学生当老板，师当“陈文杰”——
（1）、作为老板，你又有什么话想和这位“施诚信”先生说。赠诚信格言。
（2）、回去后在自己的留言本上留了一句话，你们猜，是什么？
三次记录改变了我的命运——你说是什么改变了他的命运。失去了诚信。诚信真的太可贵了！
3、过渡：在你身边，象“陈文杰”这样不诚信的人和事，你还看到过？这样的例子你有吗？
4、出示课件：安徽平阳出现了劣质奶粉事件。你想到了什么？
5、师：老师也收集了这样一组数据：（社会现状——假冒伪劣不诚信的事例，造成经济损失的和生命摧残的）
7、看了这组数据，你有什么想说的？ 8、可为什么同样的悲剧会一年又一年不断地重复呢？2007年会怎样？2008年还会再有吗？
四、主张诚信
1、其实我们都希望守住诚信，那有什么好办法能帮我们身上的诚信之光永放光彩呢？学生看图，把47页这则小故事说完整。
2、 回忆自己的经历，结合自己的经验谈谈金点子。
（1） 在生活中碰到过失信于他人的事情吗?
（2） 是怎样一件事?
（3） 后来你是怎么做的?
（4） 这样做了之后的效果怎样?
（5） 生活中有没有人失信于你?后来是怎么处理的?
3、充分交流体验，并写下来，（注意首先要向对方致以真诚的歉意）
4、教师小结：
虽然有时我们可能一时疏忽造成自己失信于人，只要我们努力，还是可以做一个“有信义”的人。这样也会交到更多的朋友，拥有更多的快乐。
五、总结升华
和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信真可贵），生齐读。
六、作业
收集古近中
外有关诚信的经典故事
第三课时
一、 谈话引入
社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。
二、读故事，进一步体会诚信的价值
1、自由读故事，自由发表意见。
2、 诚信真的是一种“愚蠢”吗?
3、你是怎么看待这位主人公的?
4、你碰到过或听到过类似的事情吗?
5、 老师补充讲宋庆龄小时侯的故事。
三、做个小调查
1、小组内相互交流、学习课前搜集有关诚信的人的资料。我说你听，有何体会?
2、班级内讲述诚信的人和事。找找在自己身边的人和事。
3、总结体验：生活中处处有讲诚信的人，我们要向他们学习，说到做到。
四、展开小讨论
1、读故事：“信用卡的由来”。
2、讨论：信用卡持卡人丧失信用会给社会带来什么后果。
3、由点及面，讨论：如果失去诚信，世界将会怎样?加深学生的诚信意识。
五、建立诚信银行
通过几节课的学习、讨论，现在为你的选择后悔吗？真好，大家没有抛弃做人比金子还宝贵的诚信。老师建议我们班，设立一家诚信银行，在座的“储户”可以将今天的表现都存入在诚信银行，如果有一天，你遇到困难，你就可以支取自己的诚信储备，获得老师和同学的帮助。
我在这里祝愿同学们都能早日成为“诚信大富翁!”
2、退一步海阔天空
活动目标：
1、知道宽容是一种美德，了解宽容的重要性，感受宽容可以带来愉悦。
2、懂得人无完人，学着宽容。
3、引导学生与同学、朋友发生矛盾时，能多从自己身上找原因，
4、初步学会宽容的方法，能做到宽容待人，严以律己。
活动重点：
了解宽容是人际交往的法宝，学会宽容。
活动难点：
在与他人的交往中体验宽容。
活动准备：
1．填写调查卷“我和朋友”，了解学生的交友情况，朋友中主要存在的矛盾和影响友谊的事情。
2．制作课件。
活动设计：
第一课时
一、美好的时光
1、分享朋友、同学之间的快乐。
二、心中的石头
师：在日常生活中，你和同学、和朋友相处时有过不开心的事吗？（产生矛盾、发生争执，互不理睬，甚至断绝了朋友关系）请你回忆一下，当时的情景怎样，结果又是怎样？
下面把这件不愉快的事写在白纸上。（提醒：如果不方便的写出对方的名字，可以有另外的称呼来代替。）
1、回忆与朋友、同学发生的不愉快的事，写在小纸条上。（教师提示：A、自己的心爱的东西被损坏了……B、游戏中意见不和闹矛盾……C、男女生之间划三八线……D、被人误解、冤枉……）
（学生写烦恼。配上背景音乐《永恒的爱》）
2、诉说这件不愉快
的事，感受这件事带来的烦恼。
（教师追问：和同学发生冲突后，是什么感受？ 愤怒 委屈 难过……）
师：如果把这件烦恼事比作压在心头的一块石头，那这块石头到底有多大，有多沉呢？今天我们就悄悄地、细细地、慢慢地把它找出来。
在你们的桌子上，有一些石头，现在请你跟着心中的感觉静静地挑选。
3、挑选“心中的石头”。
师：大家都选出了心中的石头，下面请把你的烦心事贴在石头上，拿到手里掂一掂，有什么感觉？
（预设：有的同学说不重，没感觉；有的说，挺重的。）
师：如果今天一件事（拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中），明天一件事，（再拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中），后天一件事……（手中的石头越来越多）一件又一件烦心的事累积在一起，请你再掂掂，这时有什么感觉？
（生回答）
师：看来小烦恼不及时处理，日子久了，会让我们感觉喘不过气来，感到不舒服。
那我们应该怎样来解决这些问题呢？
三、美丽的“白色”
1、学生阅读书中的故事：《伤害只能写在沙子上》，然后谈感受。
师：读了书中的这个故事，你有什么感受？（发表意见）
（预设学生的回答，得出“宽容”）
师：那假如那个人不怎样做，我们猜想一下，结果又会怎样呢？
（会淹死；两人都走不出沙漠。）
师：是呀，如果不对朋友宽容，等待他的竟是如此可怕的结果。
让我们读一读最后一句话：伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠刻在石头上，用心来铭记！
师：宽容待人的故事有很多，从古到今，外国的、中国的，有很多。下面老师给大家讲一个《负荆请罪》的故事。
2、教师讲述《廉颇与蔺相如》的故事。
师：这个故事中，你敬佩谁？为什么？（学生说理由）
3、学生交流身边（班级中、家庭中、邻里生活中）宽容待人的故事
师：从刚才的故事中，你找到了解决冲突，化解矛盾的好办法了吗？
4、“宽容”金点子交流：（最好能联系具体的事例）
双方都要冷静；
大家都能找找自己的原因，设身处地地想一想；（学会换位思考）
学会宽容。……
（教师根据学生的回答板书：理解、宽容、大方、不斤斤计较、换位思考、冷静、勇于认错、道歉、倾听、交流……——朋友多、生活快乐）
师：俗话说：退一步海阔天空，宽容别人，就是宽容自己，多一点对别人的宽容，我们的生活中就多了一个朋友。有朋友的路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。
四、快乐的回声
师：此时此刻，让我们再次拿起心中的石
头，再次面对这件压在你心头，让你不开心的事，你想对自己或同学说什么？
1、再次面对心中的石头，谈感受。（要求学生写在白纸上。）
（播放音乐《秋日的私语》，学生写感受。）
师：能把你的感受说给大家听听吗？如果你的朋友正好在我们班，不妨去跟他说说心里话。
2、放下“心中的石头”。
师：同学们，听了刚才大家的发言，我很高兴，我为大家自豪，我看到宽容已经来到了咱们五（1）班。同学们，如果你的烦恼事已经烟消云散了，就请你把这块石头彻底抛掉，还没调节好情绪的同学也没关系，在以后的生活中放宽自己的心，哪一天你能扔掉它，老师也一定为你喝彩。
第二课时
一、 活动导入
很多时候，我们与伙伴之间是和谐有序地手拉手，可有时候啊，一些小麻烦啊，小矛盾啊、小摩擦呀，也会出来捣蛋，甚至总觉得交不到朋友。
二、完成小测验
1、学生独立完成两道小测验。
2、教师提问：（1）第一项你写了几位同学？
（2）第二项你又写了几位同学?
（3）比较两道测验，为什么第二项是空白呢?
3、请联系自己，具体分析自己有哪些优点?有没有缺点?
4、教师小结：由此看来，金无足赤，人无完人。在与人交往时我们应该怀着一颗宽容的心，多看他人的优点，包涵他人的缺点。切不要拿自己的优点和别人的缺点进行比较。
三、评一评，议一议
1、丁丁为什么交不到满意的朋友？了解了丁丁的事情后，你能帮丁丁出出主意吗?可以独立思考，也可以找他人一起想办法。
2、办法可以有许多，丁丁总是交不到朋友的原因是他陷入了人际交往中的求全心理，总是盯着别人的缺点。
3、读第二个例子，分析玲玲、帆帆这样做的利弊。你会怎么办？
（1）玲玲这样做的好处是对军军不是一味宽容，对军军的失信提出了质疑，但方式方法不对，应该问清军军为什么没去的缘由，然后再和军军说理。
（2）帆帆这样做表面上看起来是宽容了军军这样的做法，但仅有宽容是不够的，还应该善意提醒他人，帮助他人改正缺点。
四、读故事，体会宽容的重要性
1、阅读《不平凡的一课》。
2、假如你是周奶奶，当时你会如何处理？
五、交流“学会宽容的法宝”
1、回忆自己与他人交往的情景，选取一件具体事例和组内同学交流。
2、以小组为单位，派代表讲述自己宽容他人的事情。
3、进一步启发：你们都有过宽容他人的事情，那你们觉得在“宽容别人”时最难做到的是什么?
4、学生发表各自看法，分别针对同学的难点进行剖析，给予帮助。如同学提到宽容别人时，当时的情绪最难控制，此时其他同学出点子：可
以做深呼吸或者可以把问题先放一放等等。
5、学会宽容的法宝之一：角色互换法。请学生结合自己的经历讲一讲。你还有其他的方法吗?
6、分析讨论其他“学会宽容的法宝”。
六、小结
相信在今后的日子里，大家会用恰当的方法去化解同伴间的冲突，做到和谐地与人相处。最后让我们唱响《歌声与微笑》，把快乐留给自己的，把快乐带给别人！
第三课时
一、展开辩论
1、阅读《仁义胡同》的故事
2、请你按照自己的观点，分别加入到正方和反方中去。
3、正反双方各自搜集相关的资料，展开辩论。
4、选取5名同学当评委。
二、学习谚语和名言
1、分别就教材中的名言或谚语做具体解释，最好能结合事例解释。
2、将课前搜集到的名言名句填写在教材中。
3、结合板报进行本次“万花筒”的交流。将同学搜集的各种名言名句以宣传的形式出现。以此用来增强“宽容是美德”，“宽容是人际交往的法宝”的体验。注意板报的编写要结合具体事例。
3、让我们同行
活动目标
1、知道友谊需要朋友之间互帮互助，当他人有难时，知道伸出援助之手。
2、知道乐于助人的可贵，知道朋友之间应相互守密和怎样守密。
3、知道什么才是真正意义上的助人，初步学会怎样助人。
4、学会与人交往，会结交朋友。
活动重点
学生能体会人与人之间互助是件美好的事情。当他人有困难，我们应该伸出援助之手，反思自己的交友情况，并进行修正。
活动难点
学会与人交往，有自己的好朋友。学生能用实际行动体现自己在交友上的进步，做一个对他人有帮助的人，时刻反思自己在交友中的不足，并及时改正。
活动准备
课件、“不可能的任务”十件小道具，纸条，搜集有关赞美友爱互助的歌曲
活动设计
第一课时
一、导入
师：刚才我们都看到神州成功上天，大家都非常激动，我们也先来做个游戏，叫做“不可能的任务”。大家想不想来挑战下自己？
说明游戏规则，请每个同学准备好纸和笔，然后坐好。看老师依次呈现8件小东西，请大家记住物品的名称和顺序，然后我请大家默写下来，能写多少就多少。我们来比一比谁最快最多。
师依次呈现物品,请同学回答。大家都记得了几个?
请班级里记得最多最全的同学来说说他的经验。
师小结：同桌合作的方式，记得更快，更全。下面是要呈现10件东西。现在同桌合作，具体合作的方式你们可以协调，让我们再来试一下，两个人一起记是不是会更快更好？
师：很好，两个人互相帮助，共同来完成一个任务，这个任务就轻松了很多，完成的更好了。那我们今天，就来讲讲这个友爱互助