学科:语文第 3 册第 3 单元（课）：7、有趣的发现（第 1 课时）
学科:语文第 3 册第 3单元（课） 7、有趣的发现（第 2课时）
学科:语文第 3 册第 3 单元（课）：7、有趣的发现（第 3课时）
7有趣的发现 教材分析：课文写了生物学家达尔文对太平洋中一个小岛上昆虫的观察，发现只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察、认真思考的学风。 教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。 2、学会本课堂10个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好品质。 教学重点：写字、朗读。 教学难点：能复述课文。 第一课时 教学目标：1、初读课文，了解课文。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学重点：能读准字音。 教学难点：能正确、流利地朗读课文。 教学用具：生字卡。 教学过程： 教学内容 学生 教师 预案
一、质疑导入。 1、读题目质疑。 1、出示课题。 2、归纳学生质疑的问题： 发现了什么？ 这个有趣的发现有趣在哪儿？ 是谁发现的？ 二、自读课文。 1、明确自学课文要求。 要求：借助音节自读课文，读准字音，读通课文。画出不理解的词语，理解上下文想想它的意思。边读边思考上面的问题。 2、自学课文。 1、出示自学要求。
三、检查自学。 1、认读生字的音。 2、分节读课文，要求读准字音、读通课文。 3、读全文，大体了解四个自然段的内容。 4、比赛读课文。 1、出示生字。 重点指导读准以下生字：容存 四、指导书写生字。 1、自由识记生字。
2、交流识记方法。 3、观察生字在田字格中的位置。 4、练习描红、临写。 1、重点指导识记以下生字： 容：注意两个八的写法。 复：注意下面是一个折文儿。 2、范写。 3、巡视指导。 第二课时 教学目标：1、细读课文，懂得生物只有适应自然环境，才能生存下来和道理，学习达尔仔细观察、认 真思考的良好学风。 2、能复述课文。 教学重点：细读课文，理解课文内容。 教学难点：能复述课文。
【设计理念】 充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让学生在阅读与实践中学习语文。通过教师有效的引导和学生的自主参与，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。 【教学目标】 １、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。 ２、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 ３、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。 【教学重点】 了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。 【教学难点】 理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。 【教学对象及学情分析】 本课的教学面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。对于昆虫学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发展，收益将是无穷的。 【教学过程】 一、导入质疑，激发学习的兴趣 １、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢？连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说（出示句子，齐读）──假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。 ２、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢？ （紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下
一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。） 二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点 １、出示５～７自然段，指名读，思考：蟋蟀的住宅有什么特点？ ２、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿？ 师归纳：排水优良；向阳；隐蔽；光滑、简朴、清洁干燥。 ３、看蟋蟀图，准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。 （先自我准备再指名上台介绍。） ４、蟋蟀的住宅好吗？难怪作者会这样说──再读句子假使伟大的工程了。 ５、读了这三段话，你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的喜爱？ （从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察。） ６、有感情地朗读这三段话。 （语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本对照起来一起展现在电脑屏幕上，然后让学生读一读，看一看，议一议，演一演，学生真切地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致观察，用心描绘的写法。这充分体现了学生学习的主动性和创造性，锻炼了学生的动手能力和表达能力，这是传统的空洞说教所无法达到的。） 三、图文结合，品词析句，真正体会蟋蟀之伟大 １、自由读８～９自然段。思考：蟋蟀是怎样建造住宅的？你对此感受最深的是什么？ ２、学生先小组交流，再选代表进行全班交流。师给予合适的点拨和引导： ⑴蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。 （结合看图，了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足） ⑵蟋蟀长时间地整修住宅。 （体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神。） （放手让学生自己去读，自己去品味，在合作学习中互相激励，享受合作学习的快乐。理解教材内容并不难，也不是唯一的目的，关键是学生自己能从中体会感情，受到精神的熏陶，
苏教版语文二年级上册第二单元第7课《有趣的发现》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共25题；共119分) 1. （8分）读拼音，写字词。 yìtòu shàng shānèr shísān tiān ________________________________ hédàrén kǒuér zi ________苗________地________________ 2. （8分）组词。 控________ 挖________ 改________ 攻________ 核________ 该________ 联________ 耿________ 3. （2分）给划线字选择正确的注释 ①喜不自胜：________A胜利；B优美的；C比另一个优越；D能够承担或承受 ②神机妙算：________A机器；B机会，时机；C迅速适应事物变化，灵活；D重要事务 4. （4分）课外阅读。 从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。 有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。 晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知丈夫一听气得双脚直跺，抱头痛哭。他一边哭一边对妻子说：“ 人最可贵的是讲信誉，你把我们最值钱的东西五元钱就卖掉了。”
果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫困交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……” （1）在文中找出与“红火”意思相近的一个词语：________ （2）根据意思在短文中找词语。 A价格便宜，货物又好。 ________ B形容气息微弱。 ________ （3）丈夫认为“我们最值钱的东西”是什么？ ________. 5. （4分）读拼音，写汉字。 tèbié ________bǐjiào ________rónɡyì ________yuán lái ________ 6. （8分）比一比，再组词。 现________ 较________ 鸟________ 容________ 观________ 效________ 岛________ 究________ 7. （2分）选词填空。 发现发明 ①我________屋角有个马蜂窝。 ②爱迪生经过反复实验，终于________了电灯。 8. （5分）造句。 要么··要么·· 9. （4分）看拼音，写汉字； shēnɡcún ________yán jiū ________zhújiàn ________fāxiàn ________
7有趣的发现（第二课时） 二年级语文教案 ●一、复习导入 （一）开火车读生字词语 （二）复习第一自然段 通过上节课的学习我们知道了达尔文是个什么样的人？下面我们一齐读第一自然段。●二、新授 （一）细读第二自然段 过渡：通过课题我们都想知道达尔文究竟在哪儿发现了什么呢？下面我们一起来学习第二自然段。 1.指名读第二自然段 2.自由读课文，边读边思考：这一自然段先写了什么，再写了什么。 指名回答。师总结：第二自然段先写了有一次达尔文在海洋中的一个小岛上考察。那什么叫“考察”呢？（达尔文到小岛上做一些认真细致地观察）在考察的过程中，达尔文看到了什么呢？请用课文中的句子回答。（……）从“岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀”可以看出岛上的昆虫种类多不多？（不多）所以感到——（很奇怪），他奇怪什么呢？ （二）细读第三自然段 “若学生不能找到答案，可以这样：没关系，我们带着问题继续学习课文。看看达尔文觉得很奇怪，他是怎么做的呢？下面我们来学习第三自然段” 请大家自己读课文，边读边思考：达尔文觉得奇怪以后，他是怎么做的。请你用课文中的句子回答。指名回答。这句话中的“反复”是什么意思呢？（……）达尔文经过一次又一次的观察和对比，终于找到了答案。“终于”说明了什么？说明达尔文找到答案的过程很难，花费了很多的时间和精力，才找到了答案。 指导朗读。（达尔文捉来了一只昆虫吗？不是，是许多昆虫，那在读的时候要注意强调。“反复”说明过程很漫长，读的时候速度要慢一些。在这样的一个很长又很难的过程中，达尔文找到了答案，他的心情怎么样？很高兴，那我们读的时候也要用一种高兴、开心的心情把它表达出来。）一齐读这句话。 过渡：那么“答案”究竟是什么呢？课文用了“原来”这两个字引起下文，请小朋友自己读第三自然段中的第二、三、四句话。在读书之前，老师给每个人准备了一张表格。请大家仔细读课文，读完以后同桌之间互相讨论，帮助老师把表格填写完整。
有趣的发现作文400字（7篇） 【第1篇】有趣的发现作文400字 今天下午,我们在班里和朱老师玩一个小游戏。 朱老师先把一张纸拿出来,撕成一条条，老师再把小纸条撕成小纸碎。这时候我就想：老师撕纸碎干什么呢？老师要纸碎干什么呢？老师说玩一个小游戏，为什么要纸啐，难道撕纸碎就是游戏？游戏跟纸碎有什么关系？这些问题往我的脑子里挤。老师把纸碎发给我们，叫我们把纸碎撕得更小。我们撕呀撕呀，撕成了一片片小小的纸碎，有的像正方形；有的像三角形；还有的像没有尾巴的小蝌蚪…… 老师叫我们把笔拿起来，再举起来，用笔头按着中心，再挠。老师叫我挠150下。我们班的同学有的用力挠、有的轻轻挠、有的慢慢挠；还有的快快的挠。挠的千姿百态，我挠的时候心情特别高兴，因为我觉得这是个特别的游戏。最后全班都挠完了150下，我摸了摸笔头，哇！这么热？老师叫我们把笔头放到纸碎上，一些小点的纸居然往笔头上比较热的地方挤。 今天我觉得很开心，因为我会玩了一个小游戏，而且还通过这次游戏，让我懂得了一个原理------物体摩擦后会产生静电，遇到有一些轻微的东西会粘住它们的。同学们你们看多么有趣的游戏呀！ 【第2篇】有趣的发现作文400字
大家应该有发现过什么，而我的发现一定很好笑。而且这个发现让我一直很烦恼，就是为什么月亮总是跟这我？ 小时候，我坐爸爸的车回家，我左顾右盼，看见月亮在移动，在爸爸汽车前面，我心想：一定是月亮要和爸爸的车比速度，我就和你比，一定爸爸的车快！我大喊：“爸爸，冲啊！追过月亮，一定要胜利！”突然，月亮在我后面，我兴高采烈地喊：“胜利啦！月亮输了！”我对爸爸说：“爸爸，快甩掉月亮，让月亮输得心服口服。”走了很久，月亮还在我的后面，我想：为什么走了这么久月亮还在我的后面？难道月亮在跟踪我？我对月亮大喊：“别再跟我了，跟屁虫！再跟我就叫警察叔叔把你给带到警察局去！”爸爸开怀大笑，说：“要是月亮听得到，那你就是外星人，哈哈！”到了家，我想：应该它不在了吧！应该去睡觉了。我走到阳台去看，月亮还是在看我。 隔天晚上，月亮还在，我跑到爸爸房间，问：“爸爸，为什么月亮老是跟着我走啊？我们又没有违法。”爸爸解释：“月亮还在原地，只是你看的角度不同，它好像跟着你。” 我明白了：从不同的角度去看事物，就有不同的发现。 【第3篇】有趣的发现作文400字 端午节的上午，我和哥哥回老家，到荷花池边看荷花，我发现了一种从未见过的植物——水笛荷。 来到荷花池边，一阵微风吹来，我听到了一阵悦耳的笛声，我心想：这里除了我和哥哥以外没有别人呀，怎么会有笛声呢？于是我
2019年苏教版小学语文二年级上册7 有趣的发现拔高训练第九十六篇 ?第1题【填空题】 填上合适的动词。 ______野菜______歌曲______故事______古诗 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 一字组多词 存______ ______ 研______ ______ 究______ ______ 易______ ______ 【答案】：
【解析】： ?第3题【填空题】 选词填空。 发现发明 ①我______屋角有个马蜂窝。 ②爱迪生经过反复实验，终于______了电灯。 【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】 选择合适的词语。 阵座滴大海翅膀作用发现 一______风一______雨一______楼 有趣的______ 重要的______ 美丽的______ 宽大的______ 【答案】：
【解析】： ?第5题【填空题】 我会填 ①研：共______画，是______结构。 ②达：共______笔，部首是______。 【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】 写出下列词语的近义词。 非常——______ 经常——______ 著名——______
【解析】： ?第7题【填空题】 加偏旁，变新字。 开---______ ______ 大---______ ______ 【答案】： 【解析】： ?第8题【填空题】 选词填空。 观察观看 ①老师组织我们去______《雷锋的故事》这部电影。 ②达尔文经过反复______ ，终于找到了答案。
【解析】： ?第9题【填空题】 照样子，填上适当的词。 著名的______ 有趣的______ 重要的______ 认真地______ 慢慢地______ 仔细地______ 【答案】： 【解析】： ?第10题【填空题】 写出下列各词的反义词。 容易— ______ 消失— ______ 【答案】：
《有趣的发现》教学设计素材 《有趣的发现》教学设计素材 【教材分析】 课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了 他仔细观察、认真思考的学风。全文依循人们认识事物的规律，按 照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，展 示发现的内容和过程揭示这个有趣的`发现，对达尔文后来的科学研 究起到了非常重要的作用。 【教学要求】 德：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。 智：1、能正确、流利；地朗读课文。 2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成 的词语。 【教学重点】进行词和句的训练。 【教学方法】紧扣课文主线“有趣的发现”，以读为主，在读中学习本课。 【教学时间】三课时。 第一课时 一、揭示课题。 1、板书课题：19有趣的发现 2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文。 1、自由轻声练读课文。 2、检查自学情况。 （1）抽读生字卡片 有趣达尔文小岛昆虫翅膀 观察比较因为生存研究重要 （2）出示第3自然段，重点指导朗读第二、三、四句。（3）指名试读课文。 3、范读课文。 三、细读课文第一自然段。 1、达尔文是什么时候的人？ 2、达尔文是哪个国家的什么人？ 3、给“着名”这个词找个近义词。 四、当堂巩固。 1、熟读课文。 2、抄写词语。 第二课时 一、复习回顾。 1、读生字卡片。 2、扩词：达岛因存 二、分析理解。 1、细读第二自然段。 （1）齐读。
（2）第一句中的达尔文干了什么？ （3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？ （4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？ （5）出示挂图看图说话练习。 2、读第三自然段。 （1）指导读。 （2）理解第1句。 “许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？ 理解第2、3句。 这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？ 3、细读率4自然段。 （1）齐读。 （2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？ 三、总结全文。 通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。 第三课时 一、朗读课文。 指名朗读课文。 二、复述课文。 1、指导复述课文，教师指导复述课文的要求。主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。
苏教版小学语文第三册 7《有趣的发现》 第一课时 西坝小学 王子惟 2014年9月17日 7《有趣的发现》 第一课时 西坝小学王子惟一．教学目标： 1.能正确，流利地朗读课文。 2.学会本课9个生字，认识1个偏旁，读准由生字组成的词语。 3.初步理解课文内容。 二．重点难点： 1.能正确，流利地朗读课文中的长句，并读通课文第三段。 2.初步理解课文内容 三．教学准备：师：电子课件，黑板田字格
生：汉语拼音汉字本，文具 四．教学过程： （一）课题导入： 谈话：（板书：有趣，并注音），大家知道“有趣”是什么意思吗？导出课题。 过渡：你想知道这个“有趣”的发现是什么吗？读完课文，我们就知道了。 （二）初读课文： 1.一读： （1）自读课文，要求：边读边用圆圈出本课生字，并多读几遍生字字音。 （2）检查自读效果：指名学生领读生字，并去掉拼音全班再次朗读生字，及时纠正发音是否准确。 2.二读： （1）自读课文，要求：边读边用括号括出生词 （2）检查：指名朗读生词，及时纠正发音。全班齐读。 3.三读： （1）自读课文，要求：边读边标自然段 （2）出示第三自然段两个长句，教师指导读通长句。 （3）朗读第三自然段 （4）指名分自然段读课文，师生共同纠正评议。
4.四读：齐读全文，边读边思考：课文讲了谁？发现了什么？（整体感知课文主要内容） （三）生字教学： 1.学习新的偏旁——车字旁，注意车字旁和车字形状和笔顺的区别。 2.重点指导书空两个左右结构“较”字，“研”字，指导左右结构字的写法。 3.指导半包围结构“存”字的写法。 4.学生描红、临写，教师巡视指导。 （四）小结：这节课我们初步认识了达尔文和他“有趣”的发现，下节课我们继续学习这个“有趣”的发现。 五．板书设计 qù 7 有趣的发现? jiào yán cún 较研存
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：《有趣的发现》第二课时教案(示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
二年级语文：《有趣的发现》第二课时教案 (示范文本) 教学要求： 1、学习两个生字“达”“文”。 2、理解课文，让学生知道岛上的昆虫为什么要么翅膀特别大，要么没有翅膀。 3、能正确且比较流利有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导入。 1、请生用“发现”说一句话。 2、谈话：今天我们学习《有趣的发现》（板书课题） 3、题，质疑：你想知道什么？ 二、新授。
1、自学课文。 提出自读要求。边读边思考：有趣的发现是什么？是谁发现的？ 2、读情况交流。 你能解决什么问题？相机学习“达”和“文”。 3、理解课文。 (1)、学生简单介绍达尔文。 出示：①、达尔文是( )国( )年前著名的科学家。 ②、达尔文是( )年前( )国著名的科学家。 (2)、看投影。 达尔文在什么地方干什么？ 他发现了什么奇怪的现象？(读句子) 岛上的昆虫有几种情况？还缺少哪一种情况？ 如果你是达尔文会想什么？ (3)、达尔文怎么做的？理解：反复观察比较 (4)、他找到了什么答案？ 有几种情况？跟三种情况的昆虫代表对话。如：小毛毛虫，这
大自然的声音 【教材分析】 《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。 【教学目标】 1.认识本课“奏、击”等8个生字，认识多音字“呢”,会写“演、奏”等13个生字，会写“美妙”、“音乐家”等22个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。 能找到第二、三、四自然段的关键句填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。 【教学重点】 1、能找到第二、三、四自然段的关键句填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 2.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。 【教学难点】 1.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 2.能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。 【教学课时】：两个课时 第二课时 【教学过程】 一、回顾课文，理清脉络
上节课我们交了一个新朋友——大自然，他有很多美妙的声音，分别是：指着板书（风、水、动物），我们知道指着板书：风是大自然的音乐家。我们是怎样认识这位音乐家的呢？出示学习方法。读--画---说---背。今天我们就用这个方法来感受水和动物声音的美妙。 二、借助学习单，学习课文三、四自然段 1.听录音，运用学习方法，边听边思考，在书上找一找，圈划词语，自己读一读。 2.小组内交流，完成学习单。 3.小组汇报。（按照学习单步骤） 水这位音乐家最喜欢在什么时候举行音乐会呢？（下雨的时候）哪个小组汇报你们刚才的成果？（老师出示课件） 预设： （1）出示相关句子：（课件） 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 ①个别读，从你的朗读中，我没有能感受到这声音的美妙？个别再读，从你的朗读中，我好像看见了水滴在不同地方，有不同的声音。 ②“滴滴答答……丁丁冬冬……”声音多好听啊!连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音?你能不能也说几个?(劈劈啪啪、哗啦哗啦、咕噜咕噜) （2）随文识字：敲滴 ①示范写，学生在预习上写，对比之前预习单的字体，有什么进步？同学之期间互评，认为他写得好的，在笑脸打√ ②师：同学们说的这些词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊!谁能把这种感受读出来? ③指名读，指导读好“滴滴答答……丁丁冬冬……”的不同音效。 指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。
《有趣的发现》第一课时 课时教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学习本课10个生字，其中田字格上9个的只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、揭示课题 师：前面的学习中啊，我们一起逮过蚂蚱，捉过蝴蝶，捉过蝈蝈，我们捉的这些都是什么啊？（昆虫）有位叔叔啊，和我们一样喜欢小昆虫，他是谁呢？今天我们一起来学习第七课（板书课题“7.有趣的发现”）。指名读课题，齐读课题。 师：看到这个题目，你们有什么问题呢？（为什么有趣？发现了什么？在哪发现的？谁发现的？） 师：好，现在，请大家带着这些问题自己读一读课文，同时要注意读准字音！ 二、初读课文 （一）识读生词 师：刚刚你们自己读过课文了，我来检查检查你们读的效果。一起来看一看黑板上这些生词，先自己在下面读一读： 一百有趣达尔文而且 反复研究因为许多（前鼻音） 生存著名考察淹死（平翘舌音） 比较容易特别原来 开火车读，打乱读。 师：我去掉拼音你们还会读吗？ 师：读好了生词啊，就要把它们用起来，把这些生词带到课文中，再去读一读！ 生自读课文。 （二）朗读指导 师：还记得刚刚我们提出的那些问题吗？（为什么有趣？发现了什么？在哪发现的？谁发现的？）现在，请每个人拿出一枝铅笔，一边听别人读，一边在课文中找出问题的答案！ 指名读一、二、三、四自然段。每节请3人读，读一人指导一人，纠正后再读。其中，第三自然段重点指导读第二至第四句。第四自然段重点指导读“对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用”。 （三）初步感知 师：课文读完了，谁能说说刚刚几个问题的答案呢？谁发现的？（达尔文）在哪发现的？（海洋中的一个小岛）发现了什么？（岛上的昆虫要么翅膀特别大要么就没有翅膀） 师：你们真棒！这么快就解决了这些问题！刚刚我们提到了，是达尔文发现的这个有趣的发现，那达尔文是谁呢？课文第一节告诉了我们，谁再来读一读？（请一名学生读） 师：从第一自然段中，你们知道了什么？ （这个发现是在一百多年前的；是达尔文发现的；达尔文是英国人；达尔文是著名的科学家）师：“著名”什么意思？为什么说他是著名科学家？从哪里看出来他很著名？（一百多年前）师：你们都和孙悟空一样，有火眼金睛，从第一自然段短短一句话知道了这么多东西！老师希望啊，今天回家后，你们能自己找点资料，了解一下，达尔文到底是一个怎样的人，明天告诉老师好不好？ 师：我们再一起来读一读第一自然段！捧起书！（生齐读） 三、生字教学
部编版三年级上册《大自然的声音（第二课时）》语文教案第二课时 一、创设情境，复习导入。 1．上节课我们交了一个新朋友--大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？(齐读课题) 2．不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。(出示词卡)。认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。 二、入境想像，美读感悟。 1．教师过渡：我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？(学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。) 2．师：你们听到了哪些美妙的声音？(学生说出“水、动物”的声音，教师相机板书) 3．关于水的声音(直观感知，美读悟趣)。 过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。
(1)指名生回答，为什么这样说呢？出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 ①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？(劈劈啪啪……) ②同学们说的这些词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。 (2)指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子： 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 ①指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？ ②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。(体会不同水声的特点。)
小学语文备课教案 二年级上册
(3)齐读。 (4)指名试读课文。师生评 (5)自由读练读。 (6)讨论各自然段的意思： 第一自然段：达尔文是英国著名的科学家。第二自然段：达尔文发现一个奇怪的现象。第三自然段：达尔文通过研究发现了规律。第四自然段：达尔文这一发现的重要意义。 四、指导书写 1示范写：存、较、容、易、究、达 2分析结构 3师示范写、学生书空 4指导描红 五、作业 1、熟读课文。 2、抄写词语。 3、完成《硬笔习字册》 (设计意图：巩固课文中所学的生字，词语) 第二课时 【教学目标】 1、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔 细观察、认真思考的良好学风。在教学中紧扣课文主线“有趣的发现”，以读为主，在读中学习本课。 2、进行词和句的训练；流利地朗读课文。 【教学重点】 理解课文中的词和句；进行词和句的训练；正确流利地朗读课文。 【教学流程】 一、谈话引入 通过上节课的学习，我们知道了在一百多年前，英国有一位科学家一心想要弄明白大自然中的生物是怎么生存而来的，就乘海军勘探船“贝格尔”号作了历时五年的环球航行。在这五年的调查中，他经历了很多奇怪而有趣的发现。 出示课题：7、有趣的发现(学生读题) 过渡：我们来认识一下这位英国的博物学家吧！请小朋友打开语文书，读一读第一自然段，可要认真、仔细地读，呆会儿老师还要请你来做介绍呢！ 二、学习第一自然段 1细读课文第一自然段。 (1)达尔文是什么时候的人？
(2)达尔文是哪个国家的什么人？ (3)给“著名”这个词找个近义词 (4)学生自由读 (5)请你来介绍一下这位科学家。大家要不要先作一下准备？ (6)指名介绍。适当理解“著名” (7)齐读。 三、学习第二自然段 1我们从图上可以看出，达尔文在什么地方干什么？ (1)怎么知道是小岛的？( 2)他在岛上发现了什么奇怪的现象呢？ 2、指名读第二自然段 3、讨论。出示句子：“他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。” 根据回答板书：发现翅膀特别大 没有 小朋友，除了这两种情况，还有没有其他样子的昆虫了？是谁把只有这两种情况连在一起？(要么…要么…)就让我们一起来读一读，把只有这两种情况昆虫的意思读出来。 你们知道了只有这两种情况，觉得怎么样？(引出“奇怪”) 师：你们真爱动脑筋。那愿意谁来读好这个句子呢？ 4、男生齐读第二自然段 四、学习第三自然段 1、过渡：达尔文对这一发现不仅觉得奇怪，而且兴奋，他比我们更着急地想要知道为什么会这样？我们一起来看。 2、出示：“达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。” (1)师：请同学们自己轻轻地读一读，想一想，你读了这句话知道了什么？ (2)交流。(“许多”是说捉的昆虫数量多，种类多；“反复”是说他做观察比较的次数多；“终于”是说他研究的时间长，克服的困难多，很不容易。) (3)读了这句话，你有什么不明白的地方吗？ (4)达尔文是那么认真，那么坚持，谁能从这句话中把这个意思读出来？ 3、师：答案到底是什么呢？下面我们分小组来学习，请大家一起看我们学习的任务。出示：小组学习要求： 1、四个同学一起把答案找出来，一起读一读。 2、思考并讨论：为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀？ 3、造成这两种情况的最重要的原因是什么？ 4、从达尔文的这个发现中，你有没有发现什么？ 5、你还有什么不明白的地方吗？提出来小组讨论讨论。 (1)分组学习。 (2)交流讨论。 一生读题，指名回答，出示句子，教师板书：翅膀刮大风结果 没有不会飞不大可能淹死
大自然的声音 教学要求： 1、学会写13个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。 2、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。 3、能找到第二、三四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的的哪些声音。 4、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 教学重难点： 1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 2．感受课文生动的语言描写。 课前准备： 课件。 教学时间： 2课时 第二课时 一、回忆旧知，导入新课。 1．上节课我们学习了课文——大自然的声音，(齐读课题)。知道了大自然中有好多无师自通的音乐家和歌手。我们大声说出他们的名字吧。那么他们演奏的乐曲到底有多么美妙呢？ 2．学习目标： 1）采用想象、联系生活的方法，理解并积累描写声音的词语。 2)结合自己的情感体验，能有感情地朗读课文，表达声音的美妙。 3)运用积累的描写声音词，仿照课文，写一写喜欢的声音。 二、授课。 （一）入境想象，美读悟妙。（学习第二自然段。） 1．请同学们自由读第二自然段。想一想：这一自然段有几句话？每句话分别讲了什么？ 2．现在请读一读第一句话，看你读懂了什么？
（风是一位音乐家，他会在森林里演奏手风琴。）那么风用他的手风琴怎样演奏呢？ 3．出示： “当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。” (1)哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！ (2)“不一样”（前两个变红）你观察过风吹树叶的声音吗？“不一样”（后两个变红）不同季节风吹树叶的声音有什么不同？ 过渡：风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲呢？ 4.出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。” 读句子，画出描写声音的词语。说说体会到什么？ (1)同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？ (2)学生模仿“沙沙沙”的声音。(评：你的声音多柔和呀，多舒服啊！)还有谁来试试？再轻一点？同桌来试试！ (3)你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，（理解词语“呢喃细语”）谁能带着这种感受读一读微风部分？ 指名读---评价---再读 (4)还有谁愿意来演奏？ 多么美妙的声音呀！让我们仿佛看到微风拂过的情景。还有哪些同学愿意来读，举手的同学一起来读。 (5)同学们，微风给我们的感觉竟是如此温柔(板书：温柔)，那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音？ (6)学生模仿“呜呜呜”的声音。评价：你瞧，狂风吹起来了，你这棵小树怎么就没激动起来呢？小树激动起来是什么样子？大家做一做。 (7)狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了。指名读---评价----再读 (8)多么有力量的声音啊，这真是一首雄壮而激荡人心的乐曲。【板书：雄伟】
《有趣的发现》教学实录片断赏析 课例： 苏教版第三册《有趣的发现》 师:请同学们读读课文，说说岛上有什么奇异的现象？ 生自读课文，相互讨论。 （投影出示一段话：原来岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。那些翅膀特别大的昆虫，因为顶得住大风，所以也能生存下来。而那些翅膀不大的昆虫，由于很容易刮到海里，便逐渐地消失了。） 师：我们一起来念念这句话，想想这里写了几种昆虫？ 生：写了三种。 生：翅膀大的、翅膀小的、没有翅膀的。 师：当大风吹来的时候，它们会有什么样的遭遇呢？（展示课件） 生在课件的感染下，自发地做出了各种动作。 师：谁先来演示一下，再告诉大家，你都遭遇到了什么？ 生边说边表演，其乐融融。 生：我的翅膀太小了，狂风一吹，我的小命就难保了，（说着往旁边一倒，面带恐慌的神情）想不到掉进海里，淹死了。（鼓掌） 生：我是一只没有翅膀的昆虫，大风来了，我就躲在岩石下、草丛中，仍然可以继续爬行。（说着竟钻下了桌肚里…） 生：我最自在。没有风的时候，我自由地飞翔；大风来的时候，我就飞到安全的地方。（一边说，一边用两只小手不停到煽动） …… 思考： 过去，在以知识传承和技能训练为主的课堂上，教师需要营造一种高度紧张、严肃有序的学习氛围，教师要排除各种外在因素，努力将学生们的有意注意及行为统一到计划中的学习需求上，并通过奖惩手段维持课堂纪律。但是，在以学习者知识的主动构建和学习者情感、态度、意志的积极发展为价值的新课堂上，教师的重要职责在于帮助学生营造宽松、和谐的学习氛围，使每个学习者充分感受到课堂中的安全、轻松、欢愉，从而释放出他们的主观能动性与积极的情感因素，以张扬他们的个性。 这些，都在本课例中得到了很好的体现。无论是教者亲切地提问，如“我们一起来念念这句话，想想这里写了几种昆虫？”无论是教者精心设计的课件，或者是教者努力创设的课堂情境，无疑都在告诉我们一件事情。即课堂中教师的活动都应该服从并服务于宽松、和谐的学习环境的创造。因为只有学习者的手脚不受束缚，才会闪现出他们的灵性与智慧；只有学习者的思想不受压制，才回迸发出他们创造的火花。这样才能实现积极
7 有趣的发现 教学要求德：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。 学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。智：1、能正确、流利地朗读课文。 2 、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词 语。 教学重点：进行词和句的训练。 课前准备：生字卡片。 教学时间：2 课时。 第一课时 课时目标： 1、能正确、流利、地朗读课文。 2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。 3、初步理解课文内容。学习课文的第一自然段。课时重难点： 能正确、流利、地朗读课文。 一、谈话导入 1、你们知道世界上有哪些著名的科学家吗 他就是一百多年前, 英国著名的科学家——达尔文。你对达尔文有什么了解？简介达尔文今天, 我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的这就是 《7、有趣的发现》 2、板书课题，解题。
(1) “有趣”是什么意思 (2) 看了课题, 你有什么问题要提吗？(学生边讲教师边在题目旁打小问号。) (3) 齐读课题。 二、初读课文 1、自由练读文章。 要求:(1) 读准生字字音和多音字。 (2) 标出文中的小节号。 (3) 将课文读通读顺 学生按要求读课文, 教师巡视指导。 2、检查自学效果。 3、朗读课文 (1)课文一共几个自然段？指名分自然段朗读，重点指导读通第3自然段中的第二、第三、四句。 (2)齐读课文 三、初步理解课文，学习第一自然段 1、读了课文，那你能回答我们刚才上课提出的问题吗？解决简单问题，剩余的问号我们下节课来解决。 2、这篇课文主要告诉我们一个什么故事？ 3、指名读第一自然段。再说说达尔文是个什么人？说说著名是什么意思？给它找个近义词。 4、小朋友，你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？句式训练：达尔文
有趣的发现教学设计 教学目标： 1.喜欢动手动脑去发现问题、解决问题,从中享受创造带来的乐趣。 2.有好奇心,喜欢提出各种问题,对自然现象或生活中的问题有 探究的兴趣。 3.了解生活中常见的自然现象和科学常识。 教学重点： 有好奇心,对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣;乐于去发现问题、解决问题,体验发现带来的乐趣。 活动准备： 1.教师准备 课件、两个木鱼(一个开口大,一个开口小)、水果(苹果、橘子等)、树叶、小乌龟、卡片等。 2.学生准备 到大自然中、校园内、花园里观察动植物,观察家里的生活用品,把观察到的现象或有趣的事记录下来;搜集一些有关科学家发现或发明的故事。 教学过程： 一、巧设情境,引入话题 教师同学们,你们知道现在是哪个季节吗? 学生答
教师春天到了,你发现大自然有什么变化吗？ 生说 教师:同学们都有一双善于发现的眼睛，观察得真仔细!只要我们留心观察身边的事物,就会发现许多有趣的现象。现在就让我们一起到大自然中,到生活中,去发现它们的奥秘吧。 今天我们就来学习《有趣的发现》 板书: 有趣的发现 二、走进生活,探究方法 活动一:发现真有趣 教师同学们,准备好了吗?我们要出发了!我们发现的第一站是“发现真有趣”。仔细观看视频,你发现了什么? 教师播放《金蝉脱壳》视频。 教师同学们，你们都有哪些发现？ 学生答 教师它是怎样从壳里面蜕出来的? 学生答 教师你观察得可真仔细。平时你见过它变化的整个过程吗? 学生答 教师到了夏天,可以捉一只知了来观察它的变化过程,你一定会有更多更有趣的发现。在平时的生活中,你还发现知了的哪些小秘密? 学生答 教师它是用什么来唱歌的?
小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案 您现在的位置：范文先生网>教案大全>语文教案>小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案 小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案 2020-06-13 语文教案 小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案 作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案，希望能够帮助到大家。 小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案1 教学目标 1、学会容、易、研、究四个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。 3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。教学程序一、复习 1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。 2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。二、精读课文，领悟课文内容（一）学习课文第一自然段。 1、细读第一自然段 2、讨论：达尔文是个怎样的人？是什么意思？ 3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。 4、有感情地朗读，练习背诵。（二）学习课文2至3自然段提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？ 1、同学们自由朗读课文2至3自然段。 2、谁来说说达尔文发现了什么？ 3、讨论交流。 4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪 5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？ 6、指名
回答 7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？） 8、讨论交流是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅小的昆虫哪里去了呢？ 9、朗读第二自然段 10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？ 11、自由朗读第三自然段 12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。出示句子：原来，岛上经常刮大风便逐渐消失了。 13、让学生说说这段话中讲了哪几种昆虫？用自己的’话分别说清三种昆虫的情况。 14、思考后讨论出示句式训练：没有翅膀的昆虫因为所以翅膀特别大的昆虫因为所以翅膀小的昆虫因为所以 15、让学生表演2至3自然段的内容，集体评议。 16、那么，达尔文是如何找到答案的呢？板书：反复观察比较 17、有感情地朗读第三自然段（三）细读第四自然段①指名朗读是啊，达尔文通过反复、观察、比较，终于明白了只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。即适者生存，这才是达尔文最有趣最有意义的发现。这个有趣的发现对达尔文的科学研究成果有了很大的帮助。三、学习生字容、究、易、研①观察容、究两个生字有什么共同之处？②学生发现回答③说说怎样记住易、研这两个字。④学生交流⑤老师范写生字，学生监写、描红。四、复述课文 1、老师指导复述考虑发现观察比较得出结论 2、学生自己练习复述 3、同桌自己练习复述 4、指名复述小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案2 教学目标： 1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。 2、学会本课十个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。教学重点：理解课文内容，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。教学难点：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。教学过程：一、导入二、精读训练（一）学习第一自然段 1、自读，提问：达尔文是谁？（他是一百多年前的英国人，是一位的科学家） 2、什么是“”？你能换一个词来代替它吗？（有名，对，达尔文生活在一百多年前的英国，他第一个对生物的进化作出了科学的解释，*了上帝造人的谎言。经过多年的研究，发现了“自然选择”即适者生存、不适者淘汰的规律。他花了二十年的时间，完