记叙文写作指导
一、记叙文概述：
1、概念：记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
2、要素：记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,事件（起因,经过,结果）是记叙文的6要素，（或者四要素）。
3、分类：记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
二、记叙文的特点
记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。
写作记叙文要做到一下几点：
第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。
第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。
第四，时间，地点，人物，起因，经过，结果。记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。
记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
三、记叙文的类别：
侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。
侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。
侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》。
范文：
懂你（记事）
题记：老师为那不悔的教导，付出了心血，你是否读懂了？
读你，老师，我要读懂你。多少个白天，你教会了我们知识；多少个夜晚，你辛勤地备课。是的，老师，多少节课时的学习，我读懂了你，你的辛勤、教诲。
记得一次，我们测试考得极差，连一向以语文为强项的我也不得不屈居于85分以下。你平静地讲评完试卷后让我们自行订正，而你却轻轻走到走廊上。我注意到，你眼角挂着泪，回来时，你眼睛红红的，鼻子也红红的，宣布下课。下课后，我和几个细心的女孩去了办公室，果然，你在哭。你知道吗？我们的心也在痛，也在哭。
第二天，你照样站在讲台前认真透彻地为我们这群“不肖子弟”分析课文。看着你设计精巧的板书与淡淡的眼圈，听着你那流利的文章分析，我明白了，你昨晚又熬夜备课了。
这堂课的效率极高，一些平时好动的学生，今天也出奇的乖，不知他们是否也懂了你？下课时，你露出了欣慰的微笑。
我虽已毕业，但那颗被你的教诲深深滋润过的心仍记得你。读你千遍万遍，也有我的思念。你的教诲，你的用心良苦，你为我们付出的一切，我都读懂了。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师，相信你现在仍在默默地奉献着吧。你的循循善诱将会有更多的人读懂，更多的人懂你。
我的成长之路（记事）
时间一颗甜蜜的糖果，越吃越觉得有味道。时间是一种药，有点苦，有点涩。时间是一块木糖醇，偶尔会让你清醒。我的人生就像糖果，药，木糖醇。正因为它们，我的人生成长路充满缤纷的色彩。
时间，记录着我的成长路。从小学到初中，也许大家对我的印象是乖乖女。因为我从小到大，基本上都是听父母的话，他们不喜欢的事情，我都不会去做。就这样，我在父母的良好教育下，慢慢成长了。在小学里，我和同学们玩得很疯狂。我们经常一起去吃小吃，一起去海边玩。在初中，我开始学会要懂得如何读书。我开始学会做更多的家务。甚至我学会了如何帮妈妈卖肉。在这阶段里，我学会的更多的东西。我学会了帮助爸爸妈妈，学会给他们按摩，学会和他们谈心，学会体谅身边的人，学会了如何照顾人。因为父母的教育，让我学会了很多在学校里学不到的东西。这些东西对我来说是宝物。我会一直利用和珍藏着。
我的财富（抒情）
每当我盘坐在地板上，总觉得自己俨然是一个帝王。因为我有无价的财富陪伴左右——我所有心爱的书籍。
书给我带来最大的快慰，调剂着我的情绪，是最无价的精神财富。当你的眼光在黑字白纸的书页上驰骋，人却随着小说中人物的命运跌宕起伏，那是多么大的快慰啊！或者你在读着一本令人费解的哲学著作，每有会意处，你难道不会乐而忘忧吗？你会为丑小鸭变成白天鹅而惊喜万分；为堂?吉诃德大战风车而捧腹大笑；为阿凡提智斗巴依而会心一笑……有这么多快乐，这不是一笔巨大的财富吗？
书给我带来了最丰富的知识，拓展了我的视野。世界上最高的山，最深的谷，最长的河流……在哪里？这些答案全在我的脑海里，谁也偷不走。这是最安全的财富。足不出户，闭门苦读，却知天下万事兴衰，简直妙不可言。泰妃陵没去过，不要紧，我读过《星夜下的泰妃陵》；金字塔没去过，不要紧，我读过《金字塔探秘》……节约了一大笔旅费，却游历名山胜水，书难道不是最奇妙的财富吗？
书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当简?爱说“我们是平等的；我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了做人应具备的反抗精神。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟，一次灵魂的升华。我们可以从书本中窥见人类最崇高的部分，也可以窥见人类最卑劣的部分，这难道还不能促使你完成人生的定位吗？书已成为我的“第二灵魂”，这样的财富难道还不算无价之宝吗？
当然，我的财富也有失窃的时候，当有人借书不还，我也为之伤心黯然。但想到“物质守恒”，我的财富变成他的财富，促使他思想的变化，这份功劳还是我的，不禁释怀。
席地而坐，以书为伴，秉烛夜读，不亦乐乎？你也该营造这样一份财富。
我的财富（写景）
我没有万贯家财的产业，也没有生杀予夺的权利，但我却拥有一种特别的财富——普通又珍贵。他普通到每个人都可以拥有，但又不是每个人都能去拥有。
我拥有深邃的天空，浩瀚的大海。
每当失败攻击自己的时候，我喜欢坐在游艇上，望着湛蓝的天空、蔚蓝的大海，看着漫天都是自己最喜爱的蓝色，心中感到无比舒畅！天上是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，就如一个女郎，穿了件艳丽的蓝色夏衣，而颈间却围绕着一段很细很细的白纱巾，真是美极了！海浪穿着清澈碧蓝的纱裙，裙角一直连在天边云彩上，还不时地一起一伏的舞动着。我忽然感到，自己的人生就如在这变幻莫测的大海中闯荡，大风大浪过后终是一片晴天，希望在明天嘛！
我拥有钻石般的星，皎洁的月。
当苦闷、烦躁来袭，我喜欢独自呆在一个幽静的地方，用心灵与星、月沟通。天上皓月当空，繁星点点，但是月亮再大再皎洁，也有它照不到的小星星，而这些小星星总是没有怨言，依旧默默的散发着他们那忽隐忽现的微弱之光，这难道不是一种执著与顽强吗？站在无边无际的星空下，我会觉得自己太渺小，渺小到所有不愉快的情绪都可以在无限的星际里融化，月有阴晴圆缺，星也有明暗之时，但他们最终都会过去，在每次的缺憾和暗淡之后必又是下一次的圆满与明亮。
我拥有浅吟的轻风，纤秀的小草。
当快乐天使降落在我身上的时候，我喜欢清风的手调皮的撩起我的头发，轻拽我的衣角。伴随着清风的吟唱，我不知不觉地与它和起一支不知名的小调，让风将我的歌声吹向不知名的远方，带给那些愿意分享我快乐的人们。风是我快乐歌声的麦克风。我还喜欢看着小草在清风的吹拂之下，随歌而舞，摆动她那纤细的腰肢，顽强又乐观地向上生长。她那带着绿色露珠的眼睛，望着我盈盈欲诉，似乎要对我讲述一个关于自己征服困难，冲破压力的故事。从中我读懂了坚韧与乐观的含义。
我拥有云、雾、花……拥有许多许多，拥有大自然赠予我的一切，我愿意与大自然沟通，感受它的气息，远离世事的纠纷，原以为自己保留一种美好、自然的心情。这些就是我最为宝贵的财富。不管时光将怎样流逝，世事会如何变迁，我都永远为自己开辟这样一方净土，让自己的思想能在这小小的空间中得以净化、升华，让自己能够永远拥有返璞归真的美好，永远拥有这份珍贵的心灵财富！
偶尔停下来，真好（写景）偶尔停下来，是一种享受。
夜，月清寒如水，明亮如纱，好美。你曾欣赏过吗？阳光雨露，碧水蓝天，曾有多少文人墨客寄物抒情的自然恩赐。你曾在乎过吗？花开蝉鸣，叶落雪飘。你曾感觉过吗？朋友，长途跋涉中，何不偶尔停下来呢？
停下，停下来躺在草地上，请接受春的请柬。在光秃秃的树枝上寻找到叶的身影，花的踪迹。它们带你进入夏的门槛；停下来，望望夏夜的星空，接受秋的礼单，它带你追逐冬的步伐；停下来，品尝收获的喜悦，步入一个淳美的世界，这多么美好！享受后，起程，步伐是否会更加有力？
偶尔停下来，是一种需要。
当你追逐阳光奔跑时，当你在海中扬起生活之帆时。时而晴天霹雳，时而风起云涌，时而风雨交加，时而狂风大作，在你一次次潦倒在命运脚下，任凭被风雨蹂躏，朋友，何不偶尔停下来？
停下来，擦干眼泪，接受阳光的抚摸，风雨的洗礼，让心灵净化；停下来，调整好心态拍去泥土站起来；停下来，去天的尽头，采一篮娇嫩，享受生命之精彩；停下来，去山间听一听鸟语，感受溪流的快乐。偶然抬头，是否可以发现，你喜欢的花儿开在眼前，阳光更加灿烂？
偶尔停下来，是一种智慧。
人生，有许多个十字路口，等待你去选择，面对命运的颠沛，你是否摇摆过？面对所谓人生的道路，你是否迷茫过；面对艰难的抉择，你是否绝望过？面对漫长的守望，你是否曾哭泣过？面对残酷的现实，你是否想过要放手？那么，何不偶尔停下来呢？
停下来，仰望蓝天，雄鹰翱翔在天际，你是否发现，已经不再迷茫。偶尔停下来，回首曾经有过的那份感动，是否发现已采撷到属于自己的快乐？
停下来是一种享受，是一种需要，是一种智慧，是一种富有哲理的人生态度。在茫茫的人生道路上偶然停下来，拍一拍身上的泥土，倒一倒鞋中的沙砾，望一望蓝天，听一听山间的鸟叫，有轻松快乐的心态去迎接属于自己的美丽人生。
在尝试中成长（写景）
每一次木棉花开，每一次破茧成蝶，都是在尝试中成长，焕发生命的光彩。
尝试——在余寒犹厉中成长。
寒风席卷了校园里的绿意。初春的阳光洒下，将光秃的树桠印画在地面上。落尽了叶的木棉树无力地伸展，一片颓然，满目萧瑟。
一场酣畅淋漓的春雨，洗刷着冬季的足印。我沐浴着晨曦，漫步在春日里的校园。猛地抬眼，一抹微红映入眼帘，仿佛点亮了灰色的世界，让我心头一颤，不由得停下了脚步。那朵木棉花苞，镶嵌在枯槁的树枝间。她在料峭春寒中苏醒，尝试着面对凛冽的风，尝试着抵挡刺骨的冷。风裹挟着一分荒凉而来，纤细的树枝猛地晃动，发出喑哑的呻吟。木棉花咬着牙，匍匐在枝头。寒风撕裂着她孱弱的花瓣，她却挺起了不屈的脊梁。尝试着与自然的考验抗衡，尝试着在烈风中直起身子。终于，她经受住寒冷的侵蚀，在枝头绽放独有的靓丽。在尝试中，我看到，她成长了，长成几树半天红似染，长成初春的第一抹生机。
木棉花开。那跃动的生命，火红的精魂，告诉我，我们会在尝试中成长。
做个有心人（抒情）
早出晚归，却不知朝阳何时升起，夕阳何时落下。
——题记在生活中，常常会听到这样的声音——“好累啊，生活真是没有意思！”难道真是这样吗？其实不然，只要做个有心人，就会感受到生活的美好。
在四季中做个有心人吧。春有百合夏吹风，秋飘落叶冬听雪。是呀，在多彩的春天，小草嫩嫩油油、绿生生的，花苞似开未开，多么富有诗情画意啊，难道不令人心醉吗？在繁荫的夏天，花开得正艳，加上鸟儿婉转的歌声，难道不令人陶醉吗？在多情的秋天，落叶纷飞，飘飘洒洒，似翩翩起舞的蝴蝶，火红的枫叶布满山头，与金黄相映衬，难道不令人惊叹吗？在梦幻的冬天，雪似精灵跳着芭蕾，活泼地从空飞降，大地银装素裹，仿佛置身于童话世界，难道不令人神往吗？做个有心人，会多感受到一份美丽。
在书本中做个有心人吧。读书时不走马观花，而是认真、仔细地阅读，往往会收获更多：在泰戈尔与飞鸽的温情对白中，感受到生命的淳厚；在秦淮河的灯影桨声中，读懂父亲苍老的背影；在寒夜的小桶灯下，体会到母爱的无私与伟大；在浊浪排空的大海上，感悟到老人对海不屈的斗争；还有李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬富人”的傲岸；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的情怀；龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献……做个有心人，会多感受到一份真情。
在饮食中做个有心人吧。当留意于生活中的美食时，会得到更多享受。在辽阔的潘帕斯高原，烤肉俨然成为人们聚会时的首选；在童话王国的北欧大陆，各种海鲜己活跃在人们的餐桌上；在繁荣的美洲，简便的快餐已得到世界的认可；在浪漫的法兰西，鹅肝蜗牛的浓香四溢己让食客垂涎三尺......不同地区的饮食展现了不同的文化。做个有心人，会多感受到一份愉悦。
做个有心人，品味着自然的美；做个有心人，领悟着知识的美妙；做个有心人，感受着饮食文化的奇特......
让我们做个有心人吧，感受生活的美好。
感悟父爱（记事）
郁闷的最后一节课，伴随着老师的语声不绝和空中的雷声不断，郁闷的进行着。引领望望窗外，飘泼大雨正无情地摧残着大地，耳畔响起了同学的小声议论——他们害怕大雨！
随着时间一分一秒地过去，我如坐针毡。远望着校门口的一排排黑色的轿车，我很焦虑，多么希望他不要来啊！老师在讲台上讲些什么已记不清楚，事实上是根本听不进去，再次望望窗外，还好，他没有来。我长长地舒了一口气……
致命的下课铃响了，我一拎书包，飞一般地冲出教室，一头钻进茫茫的雨帘中。雨水迅速地从头顶直浇身上，但我很庆幸，庆幸他没有来。回头看看校门口，同学信一个个钻进温暖宽敞的小车里，马达的声音渐渐地盖过了我的思绪……“儿子！”一声惊雷把我从“梦”中惊醒，这熟悉的声音……不！循声望去，他来了！他手上撑着一把旧伞，扶着一辆老爷自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，满无规律。他脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自在。“爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你回家。”他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的烧痛……他似乎知道了什么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我，“我还有事先走了，你自己乘车回家吧。”说完，就跨上车，伴随着“吱嘎，吱嘎”的声音消失在雨帘中。他站过的地方，只有密密匝匝的雨滴和两个还在冒烟的烟头，我知道，他是从来不吸烟的……
一股热流冒上心头。有人说，倒立可以使泪水不流出来，但我的泪水已无法控制，迷糊了两眼，他是我的父亲啊！寒酸改变不了深深的父子情啊！我飞步上前追上父亲，紧紧地和他拥抱在一起，两颗火热的心融化了一切……
英语记叙文写作方法总结英语的写作体裁有多种, 不同体裁的写作是为了达到不同的目的。传统上英语把写作归为四类: 记叙文、描写文、说明文和议论文。 一、什么是记叙文。 记叙文是以记人、叙事为主要职能, 对社会生活中的人或事物的情态变化和发展进行叙述和描写的一种常见文章样式。它反映作者对某种生活的理解和评价, 并以此来启示、教育和感染读者。 以记人为主的记叙文, 人物作为主要记叙的对象。它一般是通过对人物在事件中的行为、活动的叙述和描写, 来表现人物的精神、品质或个性特点。 以叙事为主的记叙文, 通常是以社会生活中所发生的典型事件为主要叙述对象。虽然任何事情的发展都离不开人, 但在叙事文中, 应着重突出事件的社会意义, 尽量详细地描绘事件经过, 以达到用事件来教育或提醒人们的目的。先请看下面一段文章: (1) Alfred Nobe,l the Swedish inventor and in-dustrialist, was aman ofmany contrasts. He was the son of a bankrupt, but became a millionaire; a scientist with a love of literature, an industrialist whomanagedto remain an idealist. Hemadea fortune but lived a simple life, and although cheerful in company, he was often sad in private. A lover of man-kind, he never had a wife or family to love him; a patriotic son of his native land, he died alone on foreign soil. He inven ted a new explosive, dyn amite, to improve the peacetime industries of
凤头豹尾全文生辉 ——记叙文的开头和结尾 记叙文的开头 一、开头的重要性 元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”（小巧玲珑，短小精美），“猪肚” （内容丰富，健美充实，容量大），“豹尾” （干脆利索、收束有力）。 将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。我们写作文时，必须重视文章的开头。特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少，将会在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。 二、开头示例 １、开门见山，直接入题 示例“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。”（《我有一个好习惯》） 要点：写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。 ２、写景状物，渲染气氛 示例太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲……（《面对母亲的目光》） 要点：文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。 ３、抒情议论，确定基调 示例伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。你用爱的温馨，使我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！（《情寄春风》）要点：用几句恰当的议论抒情做开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。 ４、设置悬念，吸引读者 示例是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上的树》） 要点：用悬念法开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。 ５、欲扬先抑，波澜起伏 示例唉，我怎么跟这么个“出土文物”同桌：不买零食，自带饮水；不穿新衣，补丁巴巴；还用布袋缝了个文具盒……浑身上下冒出土气酸气小气。（《我的同桌》） 要点：就是以退为进，先抑住某一个人或事物，然后确立自己的观点或主题，以达到突出的目的。 ６、巧用修辞，展示文采 示例盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。（《待人和善》） 若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。（《我的选择，我喜欢》）要点：修辞是作文中不可缺少的部分，在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、排比或对偶等修辞手法，常常会令文章语言风采倍增。 ７、巧妙引用，突出主题 示例“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来。（《陶醉》） “剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，这是李后主的感悟；“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，”这是李清照的感受；“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩”，这是徐志摩的不舍；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这又是苏东坡的坦荡……（《美丽的离别》） “只要人人献出一点爱，世界将要变成美好的人间……”一听到这首《爱的奉献》，几天前在放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。（《爱心》）
高中记叙文写作技巧指导 记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。它是写作训练中最普遍、最基本的一种。一般说来，它大致分为三类： 一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几件事，要表现人物什么样的思想性格，什么样的精神、品质，在这上面来理解。因为落脚点就是通过事来表现人。如果这篇文章写了三件事，但是是通过这三件事表现人物的精神品质性格，这就是一篇写人的文章。 二是以写事为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人；如果说这篇文章也记叙了三件事，通过这三件事告诉我们一个道理，或者给我们一个启示，这就是写事的文章。 三是以写景状物为主的记叙文。 但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，应各有侧重。 【基本要求】 1．交代清楚人物、时间、地点、事由。 2．按故事或事件发生的时间先后依次叙述。 3．主题鲜明，内容清楚。文章中的故事应有头有尾，要写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。确切地说，在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，才能给人一种完整的认识和印象。 4．层次分明，有条有理。记叙时，要有开头，正文及结尾。有时涉及几个人或几件事，一件事往往牵涉到相关的次要事情；有时一件大事中还包括小事，这就要对记叙的事情做出分析，分清主线和副线，围绕主线安排副线。 5．详略得当，主次适宜。记叙事情时，要注意主题鲜明突出，清楚具体，内容感人深刻。写人时，要抓住典型事例、典型行动和表现。对中心事件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述；次要的东西，就少写或不写。 【注意事项】 1．仔细审题，确定主题。文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用，都要围绕主题进行。 2．根据情景提示和主题，安排文章的结构层次，用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想。安排好关键的主题句，就会使中心更加突出，眉目清楚。 3．要进行审题，初写时，多模仿句型写简单句，循序渐进，逐步深化。 4．写作前最好有个简明扼要的提纲，使自己的写作有章可循。审题后要先写出草稿，经过修改之后，再正式成文。 【如何写好写人的记叙文】 写人记叙文和写事记叙文的区别 写事文章：是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文，以揭示事件的实质及其对人、
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
“写人记事”的记叙文 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标： 1、通过训练，让学生进一步学会"写人记事"的记叙文的写法； 2、启发引导学生在"写人记事"中，用心去体会所写人和事中所蕴含的情感。 教学重点：交代清楚记叙的要素。 教学难点：详略得当，突出中心思想。 教具：胶片。 课时安排：本次作文训练分两个课时，其中辅导、堂上写作各一课时。 教学过程： 一、创设作文情境，让学生产生一种"内驱力"。可尝试用下列的方法去激发。（8`） ▲让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事，以激发学生的情趣。 二、学生结合第一单元所学的四篇课文，谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。（20`）
教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法： ▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚； ▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略； ▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。 ▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（含盖前三点） 三、学生先朗读课文第33-35页中的例文《我们的国土到处都是一样》，然后简述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让学生弄清和学会"要素" 在文章中的体现和运用。（15`） 然后教师明确： 事情的起因--闲聊《可爱的浙江》征文比赛 事情的发展--各人谈及自己的"所爱" 事情的结果--我们的国土到处都是一样 四、教师出示5个作文题，以便让学生有自由发挥的空间(胶片)（2`）
记叙文：所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。记叙文,是以叙述、描写为主要表达方式，写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种作文。记叙文用来描述事物的文章.时间,人物,地点,发展,经过和结果。时间, 人物, 地点, 发展, 经过，结果是记事文的6要元素.如果是描写物体的，就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。记叙文阅读分四大点,分别是：一.阅读体验. 二.写作方法.三.词句理解.四.整体感知。而每个大点又分几小点，阅读体验：1.阐述感悟体验.2.表达见解看法。写作方法：1.辨析修辞手法.2.分析表达方式.3.明确叙述人称。词句理解：1.品析重要词语.2.分析句子含义.3.分析句段作用。整体感知：1.概括主要内容.2.理解文章主旨.3.理解文章标题。 记叙文写作，就是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。记叙文写的是生活中的见闻，必须要表达出作者对于生活真切的感受。 总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 但同时，记叙文写作,也要伴随自然流露的适当议论和抒情。记叙文是通过叙述描写为主要表达方式的写人、记事的文章。记叙类的
文章有两种，一种是写真人真事的文章，一种是运用记叙的形式而内容却是虚构的文章或作品。记事文:时间，地点，人物，事情记叙文有广义与狭义之分：广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感 受。 表达方式 1．叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。 2 ．描写：是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。 3．说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。 4．抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。
[记叙文的写作顺序]记叙文的写作如 何巧妙的开头 【--其他祝福语】 记叙文是语文教学大纲规定的重点训练内容，记叙文不仅应用范围广，而且是其他题材文章的基础，因此，写好记叙文在初中作文教学中至关重要。人们往往对美的东西最感兴趣，对于优美的文章更是似醉如痴，拜读得手不释卷。 人之美，先显露于头部面貌，头部美了，才会吸引旁观者坚持看完整个身躯，所以“美人之美”头部之美，才是关键。一篇好文章的开头就如“美人之首”，开头写得好，则已拴住了读者的心，牵着了读者的鼻，吸引其往下看文，在读者的脑海中，此等文章印象必然深刻，赞美之辞必不少矣，真可谓“文章开头妙，印象自然深”啊。然而，文章开头怎样写才能扣人心弦，吸引读者，获得好评呢？ 古人言之：“文无定式”，然又有式可循，文章类型有异，开头写法亦有所不同。以下所述招式，均为记叙文开头好的招式。 1.开门见山式
文章一开头，就点明题旨，即开笔入题，此为开门见山。 如朱自清的散文《背影》是这样开头的：“我与父亲不想见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”便是开门见山：“我”思念父亲，最难忘怀他的背影，它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。 如课文《秋魂》开头“人们啊，你可知秋天为何有一个丰厚的收获？因为它有着一个成熟的头脑。”这里“它有着一个成熟的头脑”就成为全篇的文眼，课文以此为纲，从“秋实”“秋色”“秋味”“秋风”“秋叶”“秋土”“秋景”七个方面来歌咏秋魂，文眼可谓起到画龙点睛的作用。 2.描形绘神式 文章在开头便描绘出主人公外貌神形方面的特征，运用生动形象的语言，恰当的表达方式，描绘出主人公外貌神形方面的特征，此为描形绘神式。 有个女同学在写《向大家介绍我》这篇文章时就用了这种写法： 站在你面前的是个初二学生，个子较高，脸型圆圆的显得有些胖，一对不大不小的眼睛上横卧着两道浓眉；血色不多的嘴唇经常抿着，下唇常有着比上唇突出的倾向，显出一副永远也不服气的样子，黑发理得短短的像个男孩子——这就是我。 3.按埋伏笔式
[作文专题]记叙文的开头 记叙文的开头 记叙文是初一语文教学大纲规定的重点训练内容，记叙文不仅应用范围广，而且是写好其它体裁文章的基础，因此，写好记叙文在初中作文教学中至关重要。人们往往对美的东西最感兴趣，对于优美的文章更是似醉如痴的拜读得手不释卷。 人之美，先显露于头部面貌，头部美了，才会吸引旁观者坚持看完整个身躯，所以“美人之美”头部之美，才是关键。一篇好文章的开头就如“美人之首”，开头写得好，则已拴住了读者的心，牵着了读书的鼻，吸引其往下看文，在读者的脑海中，此等文章印象必然深刻，赞美之辞必不少矣，真可谓“文章开头妙，印象自然深”啊。然而，文章开头怎样写才能扣人心弦，吸引读者，获得好评呢？ 古人言之：“文无定式”，然又有式可循，文章类型有异，开头写法亦有所不同。以下所述十式，均为记叙文开头好的招式。 一、开门见山式： 文章一开头，就点明题旨，即开笔入题，此为开门见山。如有同学在写《老师的眼睛》这篇文章时，开头是这么点题写的： 老师，你那双眼睛啊，时而深沉，时而明快，为我的进步欢迎，为我的消沉而不安，我的一切，无需开口便从您的眼神中得到满意的答复。我就是在您这双眼睛注视下，由一个稚气未脱的小孩，读完初中…… 二、描形绘神式： 文章在开头便描绘出主人公外貌神形方面的特征，运用生动形象的语言，恰当的表达方式，描绘出主人公外貌神形方面的特征，此为描形绘神式。有个女同学在写《向大家介绍我》这篇文章时就用了这种写法： 站在你面前的是一个初二学生，个子较高，脸型圆圆的显得有些胖，一对不大不小的眼睛上横卧着两道浓眉；血色不多的嘴唇经常抿着，下唇常有比上唇突出的倾向，显出一幅永远也不服气的样子，黑发理得短短的像个男孩子——这就是我。 三、暗埋伏笔式： 文章开头叙述一些使读者一见字句便知主人公后来境况的一种方式，比如要写一个不幸的母亲，开头便可这么写： 25岁时，一场不幸的车祸，夺去她亲爱的丈夫的生命，留给她的是无尽的痛苦和两个年幼的孩子。 读者一见开头片段，就会断定这个妇人在丧夫子幼的情况下，后来的情境会更加艰难，但为了把孩子培养成人，定会饱经沧桑，久经磨难，深深的爱子之情，崇高的母爱，体现于字里行间。然而，深深的慈母情换来的却是不幸的回抱，真是太不幸了。 四、抒发情感式： 文章开头时作者以饱满的激情，抒发出强烈的情感，或表达出对远方亲人的思念，或流露出人世沧桑之间的伤愁，或显示出壮志难酬的悲切，或抒发出对社会新人的赞颂。有学生在写《十七岁的花季》时，就成功地运用了这种写法。 十七岁，诗一般的年华，像生命旋律上的一丝颤音，像春天鲜花上的一缕笑意。十七岁，多思的年华，因为世界从没有像今天这样恢宏，大量的新事物、新信息，以极快的速度撞进我们的视野，于是乎，许许多多新问题、新烦恼也同样塞满了心胸。 五、欲扬先抑式： 作者要达到称颂主人公的目的，开头便极力贬低主人公，说他这也不行那也不是，然后一百八十度转弯，从相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品质。此种写法，即欲扬先抑式。一个学生在写《我的父亲》一文时，为了塑造一个因小孩子不争气，成绩顶差，于是恨铁不成钢，对自己小孩子要求非常严厉，后来终使小孩子成材的父亲形象，便成功地运用了这种方式。 我从小就恨我父亲，父亲也同样恨我。 简短的两句，欲扬先抑，写出了“我”对父亲的恨，是因为父亲对“我”严厉要求，写父亲“恨”我，因“我”贪玩不争气。然而正是由于父亲对“我”的严厉管束，才使我改变了坏习气，学习进了步。这种开头式，可说妙极了。 六、对比映衬式：
写人作文的写作方法指导 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写 和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为 主的记叙文，下面是小编整理的写人作文 的写作方法指导，希望对你有帮助！ (1)一、抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、 兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我 们应根据中心思想有所选择地写。 二、选用典型事例。 人与事是分不开的。 一个人做的事很多， 在作文时我们应选择那些最能表现 人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 三、运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等 细小环节作具体、细致的描写。 小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、 写几个人。其中应以写一个人为主。 一、写一个人。 记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况： (一)通过写一件事写一个人。 有的文章写人只写了一件事， 写这一类的作文 要注意以下几点： 1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多 的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。 2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 3、 要把事情写具体。 用一个典型事例记叙一个人， 应该把这一事例写具体， 这样人物形象才能丰满。 4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和 坚实的思想基础， 使人物的形象更加丰富， 文章的开头可以对人物作简要的介绍。
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英语记叙文的写作方法 什么是记叙文呢？朗文现代英语词典中对记叙文的定义是“an orderly description of events”。也就是说，记叙文通常以记叙和描写为主，是以记人叙事为主要内容的一种文体，叙述人们的经历或事物发展变化过程的一种表达方式。其描写的事情可真实、可虚构或二者合一，通常按事件发生的先后次序进行。记叙文应以记叙为主，可适当发表见解、议论和抒情，但不可过多。 1.记叙文的分类 记叙文一般说来，它大致分为三类： 一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；集中主要人物的描写，记叙人物遇到的事情及人物有什么影响。 二是以写事为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人；为了引起读者的注意，可以从一些纠纷或交叉事件中展开，直到高潮出现，再将问题解决。 三是以写景状物为主的记叙文。 但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，但各有侧重。 2.明确五个“W”和一个“H” 要写好记叙文，首先必须确定写些什么，然后懂得如何收集、选取素材，而不能提笔就写，写到哪里算哪里。 一篇完整的记叙文要能够把某一事件的经过情形介绍清楚，能回答有关这件事情的五个“W”和一个“H”：when(时间) where（地点）who（人物）why（原因）what（经过）how(结果)，做到有条有理，使读者易于明白。 一篇好的英语记叙文读后不应让读者还存有上述疑问。如: Last week I took part in the final piano contest at the school. On that night, I was so nervous that I could hardly move my fingers. As I waited for my turn to appear on the stage, I was sure I had forgotten the opening notes of my piece of music. I began thinking of ways to run away, maybe I could faint（晕倒） or pretend to be very much ill. But then at the last minute my piano teacher came by to wish me luck and said something that suddenly changed everything. When my turn came，I played with ease and confidence. Although the results of the contest were disappointing，I was pleased that I had conquered one of my major enemies——stage fright（怯场）。 文中黑体部分读后让人留下了两个疑问：1）老师究竟说了些什么（What）使得一切突然发生了变化； 2）既然“轻松自信地”进行了演奏，为何（Why）结果会令人失望。由于文章没有很好地处理这两个W，所以尽管文笔不错，还是一篇没有写好的记叙文。
叙事记叙文开头写作指导案例 ----快速开篇的技巧 罗田县实验中学丁迎春教学目标： 1、让学生了解开头在叙事记叙文中的重要性。 2、了解叙事记叙文开头方式的多样性,并理解开头与主题和中心内容之间的关系。 3、掌握开头写作的一些技巧，并学以致用。 教学重点： 掌握叙事记叙文开头的写作技巧。 教学难点 结合我校班实际情况讲解写作技巧，力争让学生学以致用。 教学过程： 一、展示学生作品 二、导入学习： 三、明确学习目标： 1、让学生了解开头在叙事记叙文中的重要性。 2、了解叙事记叙文开头方式的多样性,并理解开头与主题和中心内容之间的关系。 3、掌握开头写作的一些技巧，并学以致用。 四、赏析开头技巧： 1、开门见山法（老师直接讲解） 白杨礼赞 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ -----开门见山法的好处：直接切题，利于读者把握全文中心。 2、描写法（引导学生分析归纳） 我的同桌 黑脸庞，板刷头，眉间长着一颗黑痣，身体健壮，看模样是条汉子，其实胆小自卑；尤其是学习成绩倒数第一，学生手册里常常是“一片红”——于是成了班里的“底层人物”。作为线下生的他，就是我的同桌小G。 ——通过外貌描写和情况简介，突出人物的特征。 在那颗星子下 ——记我的中学时代 母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁梧桐树交错成荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。 ——用景物描写，点出故事发生的时间和环境,还烘托了美好愉快的中学生
活。 平民总统孙中山 孙中山先生当总统后曾说，我实在是全国人民的公仆，是来做你们的奴隶的。他说到做到，身体力行，不放空炮。 ——引用孙中山的话，既是点题，又总领全文，言简意明。 阅读下面文章的开头或分析文章的开篇特色，思考各文章开篇分别运用了什么方法技巧？用这种方法有什么好处？（后四种开头的写作技巧让学生分组分析、归纳、小结） 3、欲扬先抑法 阿长与三海经 《阿长与三海经》开始写了“我”讨厌长妈妈的罗嗦、对“我”的管制和她不雅的睡相；而后面通过写她讲长矛故事和给我买《山海经》，突出了“我”对她的敬意和感激。 这种对所写对象先进行贬低后进行颂扬的方法可称为什么方式？（欲扬先抑法） 4、制造悬念法 我的叔叔于勒 “父亲总要说他那句永不变更的话”。“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” ——造成悬念：为什么“父亲”急切地盼望于勒归来？于勒归来会改变他们家的境况吗？于勒现在在哪里？他是干什么的？这一连串的问号，就是作者设下的一个个悬念，它让读者怀着迫切的心情急于看下文。 制造悬念法的好处：使读者产生疑问，增强阅读的兴趣，有寻找答案的冲动和欲望。 5、巧用修辞法 圆圆和方方 你认识圆圆和方方吗？ 它俩是你的老朋友了：圆圆就是你下象棋的棋子。可不是吗？每一颗象棋的棋子，都是圆溜溜的，所以叫“圆圆”。方方就是你下军旗的棋子。可不是吗？每一颗军旗的棋子都是四四方方的，所以叫“方方”。 ——设问法的好处：新颖别致，增强亲切感，拉近读者与作者的距离。 我心飞翔 蜗牛说“雄鹰展翅可以登上金字塔顶，而我心飞翔，亦可攀上金字塔顶徜徉。” 小溪说：“雨珠奋力可以挤破白云降落，而我心飞翔，亦有飞上云巅俯视山川的婀娜。” 绿叶说：“红花耀眼出众，独当一面，人人赞不绝口，而我心飞翔，亦会
记叙文写作指导教案 教学目标: 1、了解记叙文写作中应注意的问题。 2、掌握记叙文写作的技巧。 教具：多媒体 教学过程： 一、教师导入 人们常说：“文无定法”，此话并不错。然而，交给学生一些基本的写作知识，并有步骤的进行训练，这对提高学生的写作水平是很有必要的。记叙文这种文体，是我们经常写作的。这节课我们主要进行记叙文的写作指导。 二、教学过程 （一）整体感知 写作记叙文首先要了解记叙文应具有的特质，在把握记叙文特质的基础上再去精巧的构思内容。 首先要体现“记叙”性质。 即记人或叙事。记人或叙事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因为人与事往往是交织在一起的：人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托，事情的过程又得靠人这一行为主体来推动；当然，人可以是“虚拟化”的人，譬如动物、自然物或想象物等。所以，是否是合格的记叙文，就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事情。 其次要强化“背景”和细节的设置。 记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，不然，文章就会显得平板，行文缺乏波澜。好的记叙文，人物活动、情节展开必然是建立在一定的背景之下，这背景，就是我们平时强调的环境；强化“背景”设置，就是强化环境描写。可以说，好的环境描写不仅能渲染人事氛围，增强文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。同样，人物活动，情节推进，也离不开细节，尤其是人物的性格思想，往往就是靠几个细节来完成的。因此，强化典型的细节也非常必要。 再次要挖掘典型意义。
记叙文，记人或叙事是基础，但所写的人或事又必须具有一定的典型性，作者通过文中的人或事传达某种情感或思考，这就是人事的典型意义。很多记叙文，读后总觉得缺少点什么，更难说打动人心，很大程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义。 最后要突出中心。 记叙文的写作必须围绕中心叙事，因为中心思想是文章的灵魂,它贯穿全篇的始终。动笔之前，要先确立中心思想，然后围绕中心思想选择组织材料，文章的每一段、每一节都应紧扣中心。 （二）学习技巧 记叙文的写作有很多的技巧，本节课我们从开头和结尾，中间写作内容构思，写作手法等方面来学习。 1、凤头豹尾法 “凤头”就是要求文章的开篇要漂亮，能吸引读者的目光。 开篇要新颖，使用一些不新鲜的开头，即使不令人厌倦，也不会引起读者多大的阅读兴趣。开篇要简洁明快，不能拖泥带水，长篇大论，半天说不到正题上。 开篇的方法有：可以设置悬念，吊起人们的胃口；可以单刀直入，切入正题；可以运用修辞格，营造一种氛围；可以抒情开篇，拔动读者的心弦；可以引用名言，显得精炼又深刻。无论哪种方式，都应力避矫情、堆砌、言之无物。 作文的结尾也是一道重要的“工序”。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大添异彩。结尾通常可以采取以下方法：一是启迪人心的结尾。在结尾处写出肺腑之言，或充满激情地呼吁，或给人富有哲理的启迪。二是诗情画意的结尾。在结尾处展开想像，用描写的手法向读者展示一幅优美的图画，或用名言抒写自己的情怀。三是促膝谈心式的结尾。在结尾处，告诉读者自己对问题的看法，对生活的感悟，语言要力求亲切感人，朴实自然。四是照应开头的结尾。这种结尾，结构圆合，因为前后呼应，常给人一气呵成之感。 2、冰糖葫芦法
小学生写人作文的写作方法 导读：写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起
因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的'身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
常见的记叙文有哪些类型和写法？ 常见的记叙文可分：写人、叙事、状物、绘景、记游五种。 一是以写人为主的记叙文的写法: ①写背景,形态。这两部份可依需要而顺序对调.以映衬法写其背景,如写家人,就写家境；如写伟人,就写时代；如写学者,就写当时学术思潮等.以细叙法写其外在相貌。 ②写个性,情感,思想等。描写人的情感,可用其语言,更可用其行事。例如朱自清的《背影》,藉其父亲在月台上困难地爬上爬下帮他买橘子,以描写父爱。 ③记其特殊事件。如果是写自己的亲人或好朋友等,需记其与众不同之处，或对自己有特殊意义之事。如果是记载伟人,需记载其伟大之事。如果是记载某一平凡人的特殊事件,则应特别重视该特殊事件的描写,甚至可忽略其余与该特殊事件无关的部份。 ④记叙多人,宜分主客。多用映衬法,注重修辞手法的运用。 二是以叙事为主的记叙文的写法: ①记叙事情必须注重该事的完整性,亦即要注重该事的因果关系，事情的发生,经过,结果等三部份,必须交代清楚,不可前后矛盾。其顺序安排可采用顺叙法（按事件发生→经过,→结果顺序）和倒叙法（按事件结果→发生→经过的顺序）两种。 ②与事的因果有关的才写,无关的不写。 ③要选取事情精彩部份详细描写,切忌流水帐的叙述。 ④叙事离不开写人,但需以事为主,以人为辅,不可宾主失次。 ⑤叙述的人称要统一,或用第一人称,或用第三人称,前后必需统一。 ⑥叙述事情的结果,要加入作者的思想,感情和评价。 三是以状物为主的记叙文的写法: ①写动物、植物及无生物等，要兼俱动态静态的描写。 ②要兼俱外在特征及内在象征。如骆驼的耐劳,莲花的不染,窗的展望。并可讨论其哲理,抒发其教训。 ③多运用修辞手法。 ④并记二物时,可记其相似点:先记甲物,次记乙物,最后并论。也可记二物相异处,结论可记其价值取舍。 四是以绘景为主的记叙文的写法: ①要掌握景物的特点,做深入细致的观察和描述,给人以深刻的印象,不做空泛的描述。 ②要注意层次的变化,中心点的景物详细描绘；离中心点稍远,较无关者略写；如此层次愈远,描述愈少。 ③不要只描写静态的景物，这样易流于单调,要插入动态的事物,形成生动的对照。 ④多用拟人化的写法。 ⑤要渗入作者的感情,借景抒发思想,使文章更有深度。 五是游记的写法:
开头结尾的四种形式及示例： 开头的四种基本形式 一、情境叙描式开头（景物烘托或人物情境描写） 二、矛盾悬念式开头 三、议论抒情式开头（可借助事件中的某个意象或梦境委婉表达） 四、开门见山式开头（直接开始叙事） 结尾的四种基本形式 一、情境叙描式结尾（景物烘托或人物情境描写） 二、对比深化式结尾 三、议论抒情式结尾（可借助文中出现的意象或梦境委婉表达，也可借助引用经典名句来深化） 四、补叙情节式结尾（通过补叙情节，阐明事件的影响和意义，或者通过美好的结局表达对人物的赞扬，或者补充后续情节丰富人物形象，深化主旨） 开头结尾示例 我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。————开头（倒叙，设置紧张气氛，制造悬念）夜晚再黑，也压不过雪的白。 第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。” 那一刻，我看到全世界都是洁白的，包括人类的心灵。—————结尾（人物描写凸显主旨，议论点明主旨） 《别踩疼了雪》朱成玉父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。————开头（开门见山）那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！”（核心细节）现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。—————结尾（托意象议论和抒情） 《灯笼》朱成玉 父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。 父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名号在村里愈发叫得响亮了。————开头（开门见山，阐明观点，树立人物形象）这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。—————结尾（比喻委婉议论） 《善良的种子》朱成玉 他是个不到20岁的文学爱好者，带了厚厚的一大本自己写的文章，赶了很远的路，专
写人类记叙文写法 一、知识点总结 写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。写人文章我们阅读时，应该注意以下三点。 1、熟悉文章所写的事情 熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。 2、分析人物的描写方法 写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只要这样才能把人物描写得活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。 肖像描写 ［理解］对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。 例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。” 点评：在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。语言描写 ［理解］通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。例文：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 点评；通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点描写得活灵活现。 行动描写 ［理解］对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。人物的行动受其思想感情的制约，显示出某种社会意义。选择提炼最能表现人物性格特征的行动加以描写，
初中英语记叙文写作 一、题目：1可以是一个名词短语。eg: an unforgetable thing 2也可以以 the story between a and b...... 或者 an experience about....等为标题。 3也可以用doing sth做标题. eg: having a pleasant harvest 4 也可以用一个句子做标题. eg: the love from mother is priceless. 二、记叙文的具体结构 采用三段式的结构。开头一定要引人入胜，而且主题明确。而在第二段要用一个精彩的故事来表达文章的中心思想，不要偏离主题。结尾一定做到升华主题，并给人以启示。 三、每段的具体写法 第一段：用一般现在时直接引入所记叙的人或事物，具体方法如下。 1开门见山法： 第一步：一般先用一、二个陈述句进行正面的面的描述。切忌语言不要啰嗦。要言简意赅。常用的句型有：everyone......,some........,others.....等等 第二步：直接引出你所继续的人或事物。常用的句型有：my....is..... eg:每个人都有最好的朋友，有的人在他们遇到困难的时候，能和他们的朋友进行交谈。有的能和他们的好朋友一起学习。而哦最亲密的朋友是我的同桌。他就像 我的大哥哥一样照顾我。 __________________________,some people can have a deep___________ their friends when they _________________,others can _____________ their friends,.__________________ is my deskmate. he _________________________________. 2设问法： 第一步：一般采用谚语或一、二个陈述句进行正面的面的陈述。 第二步：然后进行设问。通常用的句型有have you ever done sth
怎样写记叙文的开头和结尾 怎样写记叙文的开头和结尾呢？请你先记住：开头别把弯子绕，结尾不要喊口号。 怎样开头才算好，这个问题很简单。写得清楚、明白、有意思、吸引人，就好。让人看了感到糊涂，不知所云，那就不好。下面我介绍三种开头的方法：其一是‘开门见山’的写法。开头有什么写什么，直奔主题，不绕弯子。这就仿佛是吃包子，咬了三口还没吃着馅儿，那就没意思了，谁还吃呀！开门见山的写法是开头要先写出事情发生的起因（后面再写出事情的经过、结果）。这种开头的方法好学好用，能够清楚地展开叙事，对突出主题有很大的作用。 例1：初三一班正在开班会的时候，二班的韩小飞一下子闯进一班教室，大声喊道…… 例2：早晨，我又睡过了头。妈妈一把揪住我“把牛奶喝了再走！”我用力挣脱了。 其二是‘倒叙’的写法。这种写法和上一种写法正好相反，而是先写出事情的结果（再回过头来写事情发生的起因和经过）。选择这种开头的方法首先应该考虑，你计划要写的这篇文章是否需要用倒叙的方法，并且要弄懂用法，千万别把文章写得颠三倒四层次混乱。 例3：再次的，妈妈哭了，不过今天却是因为高兴才哭的。我以前那样伤过妈妈的心，我懊悔的望着妈妈挂满泪花儿的脸，想起了…… 例4：夏天又到了，头顶上是火辣辣的毒日头，脚下是一眼望不到边的庄稼。我又回到了…… 其三是结合文章内容写出扣人心弦的开头。 例5“野百合也有春天……”我哼着小曲儿，精神饱满的情绪高昂的准备开始今天的奋斗。不过刚走进教室的门，班长就冷不丁地喊我，“咳！班主任让你现在去趟办公室。”说完班长头也不回地走了，我一屁股跌坐在椅子上。 例6沙沙，沙，沙，像落叶一样轻，像针尖一样细，像发丝一样柔。春雨踩着优美的节拍，悄悄走远了，只留下一缕春风向那新生的花儿、草儿、苗儿诉说着春的故事。这种开头方法较以上两种要难一些，但是读起来非常吸引人，是一种很不错的开头方法。