涪陵城区第一小学校
教师梯级培养工程计划
为切实贯彻《教育发展刚要》，根据《涪陵城区第一小学校2012年工作要点》要求，我校从2012年起，启动涪陵城区第一小学校梯级名师培养工程，现制订我校梯级名师培养工程计划如下。
一、实施原则
（一）实际需求原则。根据我校教育发展的实际需要，努力培养一支学习型、研究型、专家型教师队伍。
（二）多级培养原则。遵循教师成长规律，从多个层面为教师的发展提供平台和空间。
（三）整体提升原则。按照教师队伍整体提升的总体要求，对各层级教师重在引导激励、重在过程培养、重在发挥各层级教师的作用。
二、层级定位
1、学校骨干教师，是学校实施梯级名师培养工程选拔培养出来的学校专业教学的核心力量和引领者，是学校梯级名师的最高层级。我校要从“新教师、成长期教师、成熟型教师、拔尖教师”等不同发展阶段、不同层次的教师中选拔和培养本学校骨干教师。
2、涪陵区级骨干教师，是在学校骨干教师队伍的基础上培养选拔出来的区级教学业务骨干，在全区教学改革中起
骨干带头作用。
3、涪陵区名教师及重庆市骨干教师，是在区级骨干教师的基础上培养选拔出来的具有先进的教育理念、杰出的才能和个性化的教学风格的名优教师，可以在全区乃至全市教学改革中起示范和引领作用。
三、梯级名师选拔与培养办法
（一）选拔办法
学校骨干教师及学校梯级名师的选拔办法，由学校按照本方案的总体要求制定并组织实施。区级骨干教师及以上层级名师的选拔办法，按上级规定执行。
（二）培养办法
1、学校骨干教师
包括学校骨干教师在内的学校梯级名师的培养由学校负责，学校梯级名师培养办法按照本方案的实施原则结合学校实际坚持师魂、师识、师能同铸的原则，激发培养对象积极进取的精神和持久的专业发展热情。
2、区级骨干教师
按照“区级教学业务骨干，在全区学科教学中起骨干带头作用”的层级定位，组织开展对区级骨干教师的培养。
（1）紧密结合教育教学实践，定时组织专项培训。
（2）实行培训、教研、科研相结合，开展教改实验、承担科研项目，提高课程实施能力和研究能力。
（3）由市级骨干教师担任导师，参与对区级骨干教师的业务指导和培训，明确培养目标，促进专业成长。
（4）鼓励区级骨干教师参加高学历或双学历（双学位）教育。
3、区级名师及市级骨干教师
按照“在全市教育界起示范和引领作用”的层级定位，开展对的区级名师及市级骨干教师培养。
（1）搭建平台，让名教师参加全区、市或更高层次的学术交流与研究实践，进一步实现专业发展。
（2）培训内容结合区、市教育发展规划，创造条件让名教师参与事关全局的教育教学改革工作，进一步拓展其工作视野。
（3）设立专项经费，支持名教师到国内知名师范院校参加培训，组织参加市内外教育考察及学术交流活动。
四、梯级名师职责任务
（一）学校骨干教师
1、以学科带头人的身份承担学校青年教师培养任务。
2、积极开展学科教研活动，组成骨干教师研究共同体，从学校教育教学实际问题出发，以课题研究为切入点，通过问题解决来推进学校教育教学水平的提升。
3、参与学校课堂教学改革试验。
（二）区级骨干教师
1、参与师德相关教育工作。
2、不断提高教学水平、教科研水平和教学效果。每学年至少承担一次教学示范公开课。
3、积极参与学校课程建设、学科建设、校本教研等工作。任期内至少有一项课题通过区级以上鉴定或一项研究成果获区级以上奖励，或至少有一篇较高水准的论文在区级以上刊物发表。
4、在学校范围内承担学校课堂改革及指导青年教师任务，任期内直接培养至少一名青年教师通过区级课堂教学达标评优活动。
（三）区名教师及市级骨干教师
1、参与全市性的师德教育、培训工作。
2、参与学校对区级骨干教师培训工作，确定培训专题，承担授课任务。
3、参与名师培养工程，至少与两名区级骨干教师签订传帮带协议，帮助他们实现专业成长。
4、承担区级以上教育发展和教学改革课题研究任务。任期内至少有一篇较高学术水平的论文在市级以上学科专业期刊发表，或在市级以上研讨会上作教育教学经验交流。
五、梯级名师任期管理及考核。
严格按照《涪陵区中小学梯级名师培养工程实施意见》考核。
六、保障机制
（一）组织保障
学校成立“梯级名师培养工程领导小组”，校长彭宏任组长，李建国、杨冬梅、周朝怀任副组长，李俊宏、龙建、陈彬任领导小组成员。
（二）经费保障
学校设立梯级名师培养工程专项经费，用于各层次教师的培养，确保此项工作的顺利进行。
（四）加强考核
学校将梯级名师培养工程计划情况纳入目标考核，对被评为梯级名师的教师年终考核，按级别计分。
XX小学青年教师培养实施方案 一、指导思想 为了加强青年教师的思想政治工作，提高青年教师的政治觉悟和业务水平，使他们尽快地成熟起来，挑起工作重担，争当教书育人的骨干，争创第一流的工作质量，我们特制本方案。 二、实施范围： 在本校（含幼儿园）任教的全体教师。 三、实施时间： 指导培养的周期暂定为三年。 四、担任指导教师的资格和条件。 1、和被指导教师任教学科相同，或虽现在不任教，但有该学科长期任教的经历。 2、相对于被指导教师，必须是：（满足下列条件之一） A、较高一级骨干教师（学科带头人） B、较高一级专业技术职务任职资格 C、教研组长 D、教学领导 E、教龄较长（3年以上） F、学校认为可以担任指导教师的其它情况。 五、指导培养的基本目标： 经指导教师的工作努力，青年教师应该获得一定的业务能力提高，并取得某些业绩成果或荣誉。 1、教学成绩明显提高；（以两学期的成绩对比为参考） 2、教学能力的提高；（获得校级以上公开课，区级以上公开举行的各种业务活动评比奖项） 3、班级管理能力提高；（被评为校级以上文明班级、红旗中队、优秀班集体等集体荣誉，个人获得校级以上优秀班主任、优秀副班主任，优秀辅导员、德育先进个人等） 4、被评为校级以上骨干教师、学科带头人等。 5、获得校级以上优秀教师等综合荣誉。
6、其它可说明青年教师进步的情况。 六、指导培养工作的内容。 1、指导青年教师进行课程标准等教育教学理论学习； 2、指导青年教师的备课、上课、辅导学生、作业、考试等工作； 3、指导青年参加各种赛课等业务活动； 4、指导青年教师的班级管理、组织活动、学生思想教育工作； 5、其它教育教学工作。 七、指导培养的方式、方法。 1、听、评课； 2、监督、检查； 3、一对一研讨； 4、提供协助； 5、帮助制定计划，提出意见、建议等； 6、评价及其它方式 八、各青年教师指导教师一览表 XX小学 20XX年9月
小学青年教师及骨干教师培养方案 一、指导思想 教师是学校最重要的资源，青年骨干教师是支撑学校可持续发展的生力军和主体力量，加强对他们的培养和管理是师资队伍建设的重要任务，对学校发展具有决定性的深远意义。为了更好地构建我校教师发展平台，紧紧围绕课程改革研究这一中心工作，使一批优秀的中青年教师成为一支理论基础扎实、学科造诣深厚、业务技能精湛的新时代教师，以带动全校教师整体素质的迅速成长，结合本校实际，特制定本年度此方案。 二、指导小组 为了把青年教师及骨干教师的培养规划落到实处，学校成立青年及骨干教师培养领导小组。领导小组组长是，副组长是。成员由组成。 三、青年教师培养方案
提携青年教师，加大青年教师的培养工作，使得青年教师迅速适应教育教学工作，制定青年教师的培养方案。 （一）总体目标 1．造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献”的青年教师队伍； 2．创造条件，帮助青年教师尽快成长，培养一批业务素质过硬的青年教师队伍，尽早成长为学校骨干教师。 二）具体措施 按教学年限与年龄，将青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养。第一组为教学年限三年的青年教师：金勇；第二组为教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师：陈苗、郑海燕、李萱萱、胡忠爱、陈玲玲、潘双、杨田纹、章新新、李莉莉、金晓龙、朱志章、许盈盈、周慧娟、周春云。 1．第一组青年教师的工作要求： 教学年限三年的青年教师必须做到： [1]做好班主任工作。所带班级要班
风正，学风浓，纪律严，成绩好，向校优秀班集体靠拢； [2]超周备课，每单元备出两篇详案，及时写好“教学反思”； [3]认真做好培优扶差工作； [4]能熟练应用现代化手段进行教学，能自己做课件辅助教学； [5]每学期要上好１节汇报课，写好一份满意的教学设计。 [6]认真做好期末的考试工作，教学成绩向优秀教师靠近并力争超出。 [7]积极参加教研活动，主动完成教研组安排的工作，积极开展教科研，每学年读好一本教育理论专著，用好一本业务杂志，每年至少写出1篇达到一定水平的教学随笔或教科研论文； 2．第二组青年教师的教学评比要求： 教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师，必须参加学校组织的教育教学评比工作。具体要求是： [1]做好班主任工作。班级管理要井
【最新】小学名师培养帮扶计划 一.指导思想和具体目标 认真贯彻省.市教育工作会议精神,坚持〝百年大计教育为本,教育大计教师为本〞的思想,采取得力措施重点培养一批师德高尚.业务精良.在市内外知名度较高的名师,带动和促进全校教师队伍整体水平的提高,以适应学校〝十一五〞期间教育发展的需要. 具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师.市级学科带头人和市级优秀青年教师. 二.主要措施 1.组织管理.学校成立〝名师培养计划〞工作领导小组,组长由校长担任,成员由教育.教学专家及相关职能部门负责人担任（人员组成名单另定）.其日常工作由教科研室负责. 2.经费保障.设立名师培养与科研补助经费,专款专用.用于培训.考察调研,科研等活动,以保障名师培养计划的落实（经费使用办法和标准另定）. 3.鼓励教师制定个人发展计划,建立健全教师成长档案袋. 4.打造有利于教师成长的校本环境.办好〝教师三十分〞.〝青年教师沙龙〞等系列活动. 5.建立名师培养对象的确认.培养.考核和管理制度. （1）名师培养对象分为特级教师培养对象.学科带头人培养对象.优秀青年教师培养对象三个层次. （2）名师培养对象的确认:凡符合名师培养对象的基本条件的教师,经本人申请,学校〝名师培养计划〞工作领导小组审核确认,即作为本校名师培养对象.在第一次确认工作之后,今后对未列入培养对象的申请者每学年确认一次. 名师培养对象应具备的基本条件 （3）师德 能认真贯彻党的教育方针,爱岗敬业,遵守教师规范,关心爱护学生. （4）教育教学情况 具有正确的教育理念,良好完成教育教学任务,近二年内未出现大的教育教学事故.
（5）科研情况 具有参加教育教学科研的热情和能力. （6）教学工作量标准 达到省市和学校规定的教学工作量要求. （7）特级教师培养对象应是市级学科带头人或〝三三三〞工程培养对象;市级学科带头人培养对象应在五十五周岁以下,具有八年以上教龄和中级以上教师职称;市优秀青年教师培养对象应在三十五岁周岁以下,具有三年以上教龄和教师职称. （8）名师培养对象应对照名师的条件,结合个人情况,制定年度和三年个人发展计划,提出自己努力的目标和任务. （9）对名师培养对象实行目标管理. 学校〝名师培养计划〞工作领导小组根据培养对象的具体情况,对照名师条件按〝缺什么补什么〞的原则,在培养对象个人发展计划的基础上,明确其分阶段培养要求和目标,对培养对象实行目标管理. 一般性要求:名师培养对象要高质量完成自身教育教学任务,完成读书和进修等继续教育任务,原则上要承担或参与一个市级以上科研课题,每学年至少写一篇高水平的论文,每学期执教一节公开课,设计一份精品教案,命一套规范试题. 个性化要求:依据培养对象具体情况而定. 学校每年对名师培养对象目标达成情况进行一次考核评估. （10）给名师培养对象配备导师.必要时,特级教师培养对象和学科带头人培养对象的导师可在校外名师中聘请. （_）创造条件,让名师培养对象尽可能多的参加省和市级教科研等主管部门组织的教育教学研讨交流活动和开讲座,以开阔视野,增长才干,提高知名度. （_）经培养.培训.考试.考核合格的名师培养对象,今后作为评聘.晋升教师职务和各类评优的优先条件. （_）名师培养对象应从严要求自己,努力实现个人发展计划,完成培养目标规定的各项任务.学校将对名师培养对象实行动态管理.凡因自身主观努力不够以至连续两年达不到考核要求的名师培养对象将取消其培养对象的资格.
2020中学名师培养计划方案 一、指导思想 以邓小平教育理论和xxxx的重要思想为指导，认真贯彻教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，惠安教育局《教师队伍建设活动年》等文件精神，根据实施以培养创新精神和实践水平为核心的素质教育的要求，增强我校教师队伍建设，全面提升我校教师素质。坚持“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”的思想。实现学校提出的在3—5年时间内培养一批在惠安县或泉州市范围内享有一定知名度、教育教学技艺精湛、师德高尚、成果显著的好教师的目标，整体提升学校办学质量，把学校建设成为具有一流设备、一流师资、一流质量的品牌初中校，特制定本方案。 二、名师培养的对象 四十五周岁以下的在职专任教师。 三、组织机构 学校成立“名师培养领导小组” 组长：林超群 副组长：王育林、黄桂聪 成员：庄荣锋、林振世、王志洪 四、名师培养的具体内容 （一）选拔 1、对名师的要求 ⑴具有高尚的师德，能真诚关心、爱护学生，能切实履行教书育人的职责，无违反“师德规范”的行为，且身心健康。
⑵任教学科处于全县水平（同类学校前三名），学科教学深受学 生好评。 ⑶所教学生在县级以上业务竞赛中获二等奖以上。 ⑷近年来，在县级以上业务竞赛中获县级二等奖以上或获得惠安 县“五好”青年教师称号。 ⑸近两年发表1—2篇市级以上论文。 ⑹积极承担课题研究任务，在教科研工作中发挥指导和骨干作用 ⑺近三年至少承担一次教研片区级以上的对外公开教学。 ⑻熟练地使用现代教学工具，并能独立地在网上获取相关的教学 资源，教学基本技能优秀。 ⑼在教学改革中能发挥示范作用，并积极承担青年教师的培养工作，所指导的教师在教学业务、教学水平、教学效果等方面有显著提升。 ⑽近三年来工作量在标准工作量以上，近二年内未出现大的教育 教学事故。 2选拔方法 ⑴个人申报。申报材料和时限。 ①《名师资格评审表》一式二份。 ②近三年个人的教育教学工作总结一式三份（2500字左右）。 ③近三年各类获奖证书原件及复印件。以上材料统一用a4纸打印，备齐后上交。 ⑵教研组通过实行组内民意调查，学生评教情况，组织说课、制 作课件、答辩（具体要求见相关的说明）等形式对申报人的材料及相
中学青年教师培养方案 青年教师的成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标要求及教学理念。为了扎实开展青年教师的培养工作，力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的教师队伍，提高我校的办学水平,结合我校实际，特制订本方案。 一、培养目标 1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。 2.具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 3.具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。 二、培养对象 2018年年龄在40周岁（1978年5月1日以后出生）的青年教师，以后每年减去满40周岁且考核等次为优秀的教师，新增调入（分配）到我校的一线教师（不管年龄）。 三、培养措施 1.制订自我专业发展规划 每位青年教师要量体裁衣，制订一份具体的“自我专业发展规划书”（根据自己实际培养年限）；每学期初要制定自我专业发展计划，学期末要进行自我评价（自我专业发展计划落实情况的总结）。 2.拜师结对
在每一学年开学初签订师徒结对协议书，明确“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课标，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。指导教师每学期至少听青年教师的课4节，青年教师每学期听指导教师的课不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节工作。 3.加强青年教师教育教学理论的学习 （1）每学期研读一本教育教学理论书籍，有一定数量的学习笔记，并写一篇读书心得。 （2）每学期阅读一本专业外书籍，并能撰写一篇读书心得。 （3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。 （4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校对青年教师进行讲座或座谈交流。 4.强化汇报课制度 青年教师每学期必须上1节汇报课。由各组组织实施，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。 5.强化教学基本功的训练 每年要进行一次“三字二话（化）”考核，成绩直接进入相应的学期考核评价之中。三字即钢笔字、粉笔字、毛笔字，一话即普通话，一化即教学信息化。 6.快速提升教学业务能力
2021年9月小学名师培养帮扶 计划 September primary school teacher training program ( 工作计划 ) 汇报人：_________________________ 职务：_________________________ 日期：_________________________ 适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改
2021年9月小学名师培养帮扶计划 一、指导思想和具体目标 认真贯彻省、市教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校“十一五”期间教育发展的需要。 具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。 二、主要措施 1、组织管理。学校成立“名师培养计划”工作领导小组，组长由校长担任，成员由教育、教学专家及相关职能部门负责人担任（人员组成名单另定）。其日常工作由教科研室负责。 2、经费保障。设立名师培养与科研补助经费，专款专用。用于
培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实（经费使用办法和标准另定）。 3、鼓励教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。 4、打造有利于教师成长的校本环境。办好“教师论坛三十分”、“青年教师沙龙”等系列活动。 5、建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度。 （1）名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。 （2）名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。在第一次确认工作之后，今后对未列入培养对象的申请者每学年确认一次。 名师培养对象应具备的基本条件如下： （3）师德 能认真贯彻党的教育方针，爱岗敬业，遵守教师规范，关心爱护学生。
甘沟中学名师培养方案 为深入贯彻落实科学发展观，全面推动基础教育改革与发展，在加强我校骨干教师队伍建设的基础上，经研究决定，在我校中实施名师培养工程。 一、培养目标和任务 进一步贯彻落实科教兴县、人才兴教战略，培养一批学者型、专家型名师，引领和带动中我校教师队伍建设，全面提升教师素质，打造教师资源品牌，促进我校基础教育科学发展。在我校教师中选拔一批名师人选，经过三年培养，建立一支具有创新能力、业务精湛、影响广泛的名师队伍。 ——按照“师德的表率、育人的模范、教育教学的专家”的标准，从全校教师中遴选产生5名优秀教师作为名师培养工程人选，给予一定的经费支持，对他们进行有计划的重点培养和提高。 ——加强名师队伍的培养提高和管理使用。通过培养培训，使他们在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面大幅度提高，使其逐步成长为学者型、专家型教师。 ——全面推进教育改革和创新，大力提升我校教育科研水平和成果转化能力。通过名师引领、示范、带动作用的发挥，加强教师们创新能力的培养，促进我校教师队伍整体素质的提高。 二、实施办法 （一）名师工程人选，通过个人申报、学校推荐和专家评审
的途径进行评选，并采取考试、做课和答辩等多种考核方式遴选产生。 （二）对名师培养实行三年一个周期。在培养周期内，采取高级研修、个性化培养、项目引领、读书活动、撰写论文论著和论坛交流等措施，全面提高名师培养人选的育人素质和教育教学能力。 （三）在名师培养周期结束后，经考核，达到名师标准，纳入我镇名师管理范围。 （四）对纳入我校名师管理范围的教师，在推荐各级优秀时,实行待遇优先政策。 三、保障措施 （一）学校加强组织领导，建立名师培养工程领导小组（附后）。 （二）高度重视我校名师培养工程建设。由校长统一领导，教研、科研室具体组织实施。将名师培养工程纳入我校教师队伍建设规划，进行统筹安排。 （三）建立名师培养工程基金。通过向上级政府争取、社会赞助和培训经费列支等渠道，筹措一定数量资金，设立名师培养工程基金,建立名师培养工程经费保障机制。 （四）实行定期考核制度。名师工程人选要自觉履行名师职责，定期提交工作报告，并进行工作述职。 （五）名师工程人选学校要根据名师培养工程目标和要求，制定相关政策或规定，为他们参加培训、进修和开展教育教学科
实验小学青年教师培养方法和措施 一、指导思想 我校根据工作需要，每年都要聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。 二、培养目标 1．培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。 2．使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。 通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。 3．促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。 4．青年教师经过培养成为学校的骨干力量。 三、培养内容 学校为培养对象创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。提
高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。 四、培养对象的选定 学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。 五、培养方法及措施 学校本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。 1、加强青年教师的基本功训练。 每周周前会前20分钟，定期开展青年教师“一话”（普通话）、“三字”（钢笔、毛笔、粉笔字）为主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动。 2、加强青年教师的教育教学理论培训。 每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。 3、为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。 4、强化对青年教师专业教学基本功的培训。 每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评，发表感受，记录学习心得。
新教师培养计划 青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，是学校可持续发展的源泉,青年教师的培养至关重要。初任教师发展成长为具有智慧的优秀教师，需要实践经验的积累，科学的反思探索，外部的支持和帮助。促进新教师的成长最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术，传、帮、带给新教师；但大量的缄默知识和实践性智慧是无法传授的，表现在实践中，如教师具有敏锐的感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能；把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智；面临对象实际和情境及时作出决策的选择、调节教育行为的魄力；使学生积极学习、追求创新、愿意进入心灵对话的魅力等。 一、培养的宗旨 从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。 以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。 同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。 二、培养的目标 1、素质性目标：提高专业化水平和综合素质 2、发展性目标：一年适应；三年合格教师；五年骨干教师；八年教育教学能手。 3、专业水平的三项要求：专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优化。 4、专业综合素质的“三术”合一：教学专业的“学术”；课堂教学的“艺术”；现代教育“技术”的整合优化。
2018年--小学 名师培训培养计划及实施方案 一、指导思想。 实施素质教育，关健在拥有一批高素质教师。基于我校教师现状，加强骨干教师培养养，提升教师业务水平，已成为我校促进内涵发展和可持续发展的必然选择。为此，学校立足当前,着眼未来，着力锤炼，打造品牌，强化过程管理，构筑青年教师施展才能的平台，缩短成才周期，以尽快培养一批造诣高深，在教育教学改革中发挥重要作用的中青年骨干教师和教坛新秀，优化教师队伍结构，为教育教学质量稳步提高提供前期保障。 二、现状分析。 我校教师队伍中，名师、学科带头人、骨干教师数量严重不足。为此，急需加速挖掘积极因素，寻找支点，选拔人才，形成梯形，更好地为教育教学服务。 三、培养目标： 紧紧围绕课改研究，加大骨干教师教育教学理论学习与基本功训练速度，精心打造名师品牌，努力建设一支师德高尚，结构合理，理论基础扎实，学科造诣深厚，业务技能精湛的教学工作中坚队伍，以带动教师队伍整体迅速成长。
1、在已有骨干教师的辐射和带领下，我校已形成个个会运用多媒体辅助教学，人人会自制课件，并开展多媒体课件评比。 2、2014年要有5名教师形成自己课堂教学风格，其中2名教师在校课堂技能竞赛中获奖，1名教师在镇级课堂技能竞赛中获奖。培养出1名校级骨干教师，2名镇级骨干教师。 2015年要有5名镇级骨干教师，1名区级骨干教师。 四、培养内容 搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分，是一项系统工程，主要是从以下几方面开展业务培训工作： 1、教师教学基本功的训练。内强素质，外塑形象，全体教学人员要练习“三字”“一画”“一话”等教学基本功，发扬“冰冻三尺非一日之寒”的精神，自选1-3项训练内容，持之以恒，天天练习，日久见功底。 2、现代化的课程观培训。国家基础教育课程改革现代化的课程理念提高到一个重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种动态系统，每一位教师应加强现代化的课程观培训，对新课程有一个正确的人师，把新课程理解为教师、学生、教材、环境四个因素的整合。课程不仅是文本课
名师培养方案 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
名师培养方案新世纪竞争的本质是人才竞争，而这最终取决于教育的主体力量——教师及其素质结构，一流的教育就需要有一流的教师队伍，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。所以必须充分认识加速培养教师工作的重要性和必要性。为了加快教育发展的步伐，造就一批高素质的教育骨干，充分发挥名师在教育教学工作中的作用；同时为了给优秀教师脱颖而出创造良好的环境，从而提高教师队伍整体素质，调动教师工作积极性，提升教育教学质量，推动学校教育事业稳步发展，结合学校实际，制定本方案。 一、指导思想? 牢固树立“人才是第一资源”的观念，以培养适应北站小学教育发展需要的高层次、高素质人才为重点，构建一个开放、高效的“名师”成长平台，营造尊重人才、尊重创造的良好环境，加大人才资源开发力度，带动北站小学教师队伍整体素质的全面提高，为建设教育强乡提供人才保障。遵循教育教学规律和教师成长规律，以“高度重视、积极参与、重在过程、全面提升”为培养理念，注重“名师工程”的全员性、自主性和实效性，有系统、成系列，分阶段培养一批在教育教学一线发挥重要作用的名牌教师、学科带头人和骨干教师，建设一支能够保证学校健康持续发展和高层次实现学生全面、和谐、有个性的高素质队伍。 二、培养宗旨? “名师”是指在本学科领域或学校管理中，代表我校教育教学或管理的最高水平，德才优异，贡献突出并得到社会公认，在我镇乃至全区有较高知名度的教师。他们是我镇教育教学改革的旗帜、表率和专家。“名师”培养的宗旨是建立一支适应新世纪教育改革需要，能够引领我校教育教学与管理改革，在全校乃至全区中小学教育
2020-2020学年小学培养青年教师计划 为了加速青年教师教材入门、成才，成为教学上的主力军；充分使他们具有独立驾驭教材的能力，并能够灵活根据教材的内容进行教学，优化课堂结构，实施素质教育，力争在较短时间内提高新任青年教师的政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍。 二、培养对象 35周岁以下（含35周岁）的在职青年教师；正式进入明招小学教学工作不满三年的教师。 （一）、 1．青年教师要忠诚党的教育事业，做学生良师益友，塑造教师高尚人格。 2．青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习，认真做好有关纪录。 3．青年教师要积极参加县市和学校组织的有关评比、竞赛等活动，并力争取得好成绩。 4．党员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交朋友，协助支部共同做好青年教师的培养工作。 （二）、 （1）．
第一阶段：新任班主任的青年教师，要在有经验教师（另行安排）的具体指导下，逐步熟悉班主任常规工作及要求，较快掌握本班学生及其家庭状况，了解本班的特点、优势和劣势，能组织班内常规教育活动，处理班内一般问题，开展学生思想工作。 第二阶段：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地树立起班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。 （2）． 第一阶段：新担任教学任务的教师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进行教材、单元（章节）的一般分析（能指出整体知识结构、重点、难点等），初步掌握教学语言、板书设计，能写出合格教案，做一般的公开课。 第二阶段：要较熟悉所教科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材、单元（章节）分析，会"说课"（即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等），能较顺利地举行公开课。 培养途径和方法： 1、发展规划：每人写出自己具体的"发展规划"。
小学年轻教师培养计划 年轻教师的成长关系到学校的兴衰，我校自建校以来就十分注重对青年教师的培养。为了更加扎实有效的做好这项工作，特制定本计划。 年轻教师的界定： 1.年龄在30岁以下的教师。 2.从事本专业教学不足2年的教师（不论年龄）。 设定的目标： 1. 青年教师要具有团结协作、积极向上的进取精神，得到学生、学校和社会的一致认可。 2具有较高的课堂教学水平，能够执教校级以上研究课。 3.具有较强的反思能力与研究水平，有研究课题并能在市级以上刊物发表文章。 学校职责： 1. 每学期专门研究一次青年教师工作，并召开1—2次青年教师座谈会，听取青年教师对培养工作的意见和建议。 2. 学校每学期购进教育研究丛书，所花经费不少于2000元，以供老师们借阅。 3. 给青年教师提供更多的学习机会，优先派青年教师外出学习。 年轻教师职责： 1. 建立适应时代潮流的人生观与价值观，遇事多从自身找原因，与人友善，服从学校工作安排。 2. 要养成雷厉风行的工作作风，大事讲原则，小事讲奉献。 3. 住校教师晚上到办公室办公。 具体措施： 1. 年轻教师与骨干教师结对子。 年轻教师与骨干教师结为师徒对子，每学期徒弟听师傅课不少于15节，请师傅到课堂指导不少于15节，每次听课后必须进行评课，并有专门的听课本。徒弟要无条件地接受师傅对上课、备课、作业批改、教育案例等常规工作的检查和指导。 2. 年轻教师群体要形成读教育专著的氛围。 每学期读教育专著不少于两本，并在金茵论坛“文学与读书”栏目写不少于5000字的读书体会。本学期读的两本书是《给教师的建议》与《新基础教育》黑皮书。 3.“智慧杯”课堂教学比赛“希望之星”评选 在“智慧杯”课堂教学比赛中增加“希望之星”评选。人数不少于5人。 4.学校领导帮扶制
中学年度青年教师培养方案 一、指导思想： 一流的学校需要一流的师资。为了促进学校的内涵发展可持续发展，在加强教师队伍建设的过程中，我们把对青年教师的培养作为学校的校本培训重要内容之一，以此提高青年教师“思想素质、理论素质、业务素质、身心素质”四个环节，开展一个由普及到提高再到拔尖，力争在较短时间内为学校建造一支师德高、业务精、理念新的梯队型教师队伍。提高我校的综合竞争力，为我校“树名师、育名生、创名校”的三名工程奠定坚实的人才基础。 二、培养内容： 1、思想素质：通过对教师的礼仪修养，教师职业道德规范等方面的培训来提升教师的师德修养。 2、理论素质：通过对教师进行教育教学理论知识，科研理论知识等方面的培训来规范常规工作。 3、业务素质：通过对教师教育教学技能，现代教育技术应用等方面的培训来提高教育教学能力。 4、身心素质：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。 三、培养对象：
高明双、高秋影、赵德月等青年教师。 四、培养目标： 通过本学期各种培训，他们能慢慢熟悉学科教学工作→能更好胜任教育教学(资/料来.源,于:ｇzu５2１学;习/网]()工作→最后充实到各科教学中，早日成为教坛尖兵。 五、具体措施及要求： 1、培训教师可根据自己的实际情况选择一科中考考试科目作为自己学习内容。 2、通过自学，集中学，开设讲座等各种途径进行培训。 3、受训教师积极参加由教研室组织的各种培训，要坚持跟班听课。 聘请师德好，业务能力强的教师担任新教师的指导老师，开展拜师结对活动。 4、受训教师要开展“五个一”活动：上一节汇报课，独立出一份试卷，写一篇教育教学体会文章，组织一次学科课外活动或班队活动，抽测一次教学成绩。 5、受训教师每周要上交学习笔记、反思，汇报学习体会。
文昌小学教师培养方案 一、指导思想： 树立教师是学校生命与发展源泉的观念，以建设高素质的教师队伍为目标，通过多种行之有效的手段，进一步优化教师管理，规范教师行为，提升师德形象，提高教师素质，为学校工作的顺利开展奠定基础。 二、组织领导 学校成立教师培养领导小组： 组长：刘欣 副组长：张淑青 成员：刘全玲胡志荣张秀花张玲张国娟 三、培养目标： (一)对新教师的培养： 对新教师的培养分三步走：即“一年要入门，二年能称职，三年成骨干。”所谓“入门”就是要求青年教师有良好的师表形象，具有与我校教育教学需要相适应的能力与水平；所谓“称职”，就是要求青年教师具有比较扎实的专业知识和较强的业务能力，教育教学质量较高；所谓“骨干”，就是要求青年教师在教育教学与研究中有一定见解，并取得优异成绩，有一定的知名度。 (二)对骨干教师的培养： l.校级骨干教师的培养：根据学校培养目标，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。 2.县级及以上骨干教师的培养：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌
握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全县教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师向“名师”过渡。 (三)对中老年教师的培养： 中老年教师是学校不可忽视的群体，学校要通过开展中老年教师继续教育工作，充分调动中老年教师工作的积极性，更好地发挥中老年教师在教育教学中的示范表率作用，以促进我校教师的均衡发展和教师素质的整体提高。 四、培养制度： (一)新教师培养制度 1.凡在我校参加工作未满五年或者从外校调入我校工作未满两年者均为新教师，都必须接受我校的培训，先培训再上岗或边培训边上岗。 2.学校对新教师的培养采用导师制。为每一位新教师配备一位教学经验丰富业、务能力过硬的指导教师(一般为三年)，指导教师应对新教师的成长尽职尽责，新教师的成长状况纳入其指导老师业务考核范畴。 3.新教师每学期应在指导教师帮助下认真完成5篇能体现自己教学思考的课堂教学设计。 4.新教师要认真备课，教案必须写详案，课后应补写教学反思，作业要全批全改。 5.新教师每学期听课应不少于20节。 6.新教师每学期应自行组织两次学生反馈会，认真听取学生意见，形成书面认识，认真反思、总结、提高。 7.新教师应认真参加上级单位组织的各种培训活动，不断提高自己的教育教学理论水平，每学期至少完成一篇教学经验总结或撰写一篇教学论文。 8.学校每学期至少召开一次新教师座谈会，了解他们的思想动态和工作感受，采取相应措施进行帮助和指导。
名师培养方案 新世纪竞争的本质是人才竞争，而这最终取决于教育的主体力量——教师及其素质结构，一流的教育就需要有一流的教师队伍，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。所以必须充分认识加速培养教师工作的重要性和必要性。为了加快教育发展的步伐，造就一批高素质的教育骨干，充分发挥名师在教育教学工作中的作用；同时为了给优秀教师脱颖而出创造良好的环境，从而提高教师队伍整体素质，调动教师工作积极性，提升教育教学质量，推动学校教育事业稳步发展，结合学校实际，制定本方案。 一、指导思想 牢固树立“人才是第一资源”的观念，以培养适应北站小学教育发展需要的高层次、高素质人才为重点，构建一个开放、高效的“名师”成长平台，营造尊重人才、尊重创造的良好环境，加大人才资源开发力度，带动北站小学教师队伍整体素质的全面提高，为建设教育强乡提供人才保障。遵循教育教学规律和教师成长规律，以“高度重视、积极参与、重在过程、全面提升”为培养理念，注重“名师工程”的全员性、自主性和实效性，有系统、成系列，分阶段培养一批在教育教学一线发挥重要作用的名牌教师、学科带头人和骨干教师，建设一支能够保证学校健康持续发展和高层次实现学生全面、和谐、有个性的高素质队伍。 二、培养宗旨 “名师”是指在本学科领域或学校管理中，代表我校教育教学或管理的最高水平，德才优异，贡献突出并得到社会公认，在我镇乃至全区有较高知名度的教师。他们是我镇教育教学改革的旗帜、表率和专家。“名师”培养的宗旨是建立一支适应新世纪教育改革需要，能够引领我校教育教学与管理改革，在全校乃至全区中小学教育教学与管理的改革中产生影响的教师队伍，以促进教育现代化工程，全面提升全体教师队伍的整体水平，努力把北站小学建设成为农村示范小学。 三、培养目标 1、总目标：名师培养是一项长期的系统工程，从2017年起经过三年工作周期，逐步建成一支规模适当、素质优良、结构合理、相对稳定、能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神、高尚职业道德、较强学力水平和业务能力的教师梯队。届时，在全部达到胜任水平的基础上，骨干教师占总人数的五分之一以上，学科带头人十分之一以上，名师争取达到教师总数的十二分之一。
Formulate objectives and tasks and daily work items management, so as to enhance the initiative and make the work orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 小学青年教师培养计划书
编号：FS-DY-20299 小学青年教师培养计划书 小学青年教师培养计划书(一) 一、指导思想 青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在。为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学此文转自斐斐课件园的带头人，带动全校教育教学此文转自斐斐课件园工作的整体发展，为学校教育教学此文转自斐斐课件园的持续发展奠定基础。 二、培养任务及目标 1、市级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学此文转
自斐斐课件园能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至市教育教学此文转自斐斐课件园工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。 2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学此文转自斐斐课件园、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。 3、根据教育局要求，新毕业的老师能够顺利通过“一二三”考核工程;能够有一批人获得“教坛新秀”、“教学能手”、“市优秀班主任”、“桦甸市德育先进工作者”、“市优秀教育工作者”等荣誉称号。 三、具体培养措施 (一)加强青年教师教育教学此文转自斐斐课件园理论的学习 科研兴校，必须发挥全校教师的聪明才智，同时确立“因地制宜，业余为主”的原则，推动工作着力点的转变，努力培
青年教师培养方案 一、指导思想 青年教师的培养关系到学校的可持续发展。为了迅速提高教师教育教学水平，使其能够掌握现代教学理论和教学方法，具有一定的教研能力，以便站稳讲台，站好讲台，尽快适应教学工作，青年教师的培养与使用，是教师发展学校的关键所在。进一步优化结构，突出特色，深化改革，建立竞争和激励机制，加强管理，使教师队伍的整体水平上一个新台阶。 二、培训对象 35周岁以内青年教师 三、培养目标 按照青年教师“一年胜任熟练，二年能挑重担，三年成为骨干”的培养目标。力争三年内所有青年教师成为独立从事教育教学工作的优良教师。 四、培训内容 每学期制订青年教师培训计划，做出具体安排。包括师德规范，教育理论，教学工作，教育工作（班主任），教育科研等各项内容。 (一）师德方面 利用例会、青年教师座谈会等时间，采用集中学习与个人自学相结合的办法，系统地学习中共中央《关于深化教育改革,全面实施素质教育的决定》、《关于加强和改进中小学德育工作的意见》以及《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》和《中小学教师职业道德规范》等材料，从而提高政治理论水平，树立正确的世界观、人生观、价值观。 （二）学习教育理论 利用大组教研活动、区级教研活动、区市或更高等级培训等时间，认真学习： 1.现代教育理论，中外教育家的教育理论，了解国内外教育教学改革的状况和趋势。
2.学科专业教育理论、新课程教育理念，系统地学习相应的教学法、心理学等知识。 3.典型的教改经验，特别是要学习探究式学习、自主学习、合作学习等好的课堂教学模式和成功的教学方法。 4.学校制定的教学常规和有关方面的制度。 目标：要求掌握现代教育理念，自觉指导教育实践。在掌握学生认知规律的情况下，让孩子接受最大化。 （三）学科教学 1.扎实做好教师基本功，钢笔字每周一张，在每周五上午12点之前交至研训处处，粉笔字每周一上午12点之前放到二年级一楼走廊的大厅处备查。规范课堂用语，教学时请讲普通话。（上交作业写清编号和姓名） 2.认真做好六认真工作，认真备课，主动求教，每周主动与师傅交流一次，并做好记录。主动听师傅的课，讲授新课前先听课，再上课。 3.每周主动请师傅听自己的课一节，两周认真完成1篇500字以上的教学反思于次周周一交至高书记处。（本学期共十篇） 4.每学期开设青年教师汇报课 1 次，汇报课可以与教研活动整合，虚心听取听课教师意见。 5.每学期撰写一篇教育论文或案例，请师傅帮助修改。 6.每学期末上交师徒结对工作总结一篇（徒弟总结）。 （四）班主任工作 1.通过每月一次班主任工作例会的学习培训，落实班主任工作细节，培训班主任工作的基本知识与技能。 2.加强与优秀班主任经验交流，开展班级活动，主题班会观摩。提升班主任工作的层次、艺术。 目标：要求能通过自己教育教学体现教书育人，通过对班级组织管理体现管理育人，通过具体工作体现服务育人。 （五）教育科研 1.邀请专家或区内教科研优秀个人开展教学研究的规范，教育科研方法介绍，论文撰写方法及发表的途径等。
东坡小学名师、学科带头人、骨干教师 培养实施方案 一、指导思想。 实施素质教育，关健在拥有一批高素质教师。基于我校教师现状，加强骨干教师培养养，提升教师业务水平，已成为我校促进内涵发展和可持续发展的必然选择。为此，学校立足当前,着眼未来，着力锤炼，打造品牌，强化过程管理，构筑青年教师施展才能的平台，缩短成才周期，以尽快培养一批造诣高深，在教育教学改革中发挥重要作用的中青年骨干教师和教坛新秀，优化教师队伍结构，为教育教学质量稳步提高提供前期保障。 二、现状分析。 我校教师队伍中，名师、学科带头人、骨干教师数量严重不足。为此，急需加速挖掘积极因素，寻找支点，选拔人才，形成梯形，更好地为教育教学服务。 三、培养目标： 紧紧围绕课改研究，加大骨干教师教育教学理论学习与基本功训练速度，精心打造名师品牌，努力建设一支师德高尚，结构合理，理论基础扎实，学科造诣深厚，业务技能精湛的教学工作中坚队伍，以带动教师队伍整体迅速成长。 1、在已有骨干教师的辐射和带领下，2014年形成个个会运用多媒体辅助教学，人人会自制课件，并开展多媒体课件评比。 2、2014年要有5名教师形成自己课堂教学风格，其中2名教师在校课堂技能竞赛中获奖，1名教师在镇级课堂技能竞赛中获奖。培养出1名校级骨干教师，2名镇级骨干教师。 2015年要有5名镇级骨干教师，1名区级骨干教师。 四、培养内容 搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分，是一项系统工程，主要是从以下几方面开展业务培训工作： 1、教师教学基本功的训练。 内强素质，外塑形象，全体教学人员要练习“三字”“一画”“一话”等教学基本功，发扬“冰冻三尺非一日之寒”的精神，自选1-3项训练内容，持之以恒，天天练习，日久见功底。 2、现代化的课程观培训。 国家基础教育课程改革现代化的课程理念提高到一个重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种动态系统，每一位教师应加强现代化的课程观培训，对新课程有一个正确的人师，把新课程理解为教师、学生、教材、环境四个因素的整合。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不只是知识的载体，而是师生共同探讨学习新知识的过程。 3、课堂教学能力的培养。 在新课程改革的浪潮不断冲击下，教学方式，学习方式逐渐转变，但仍有部分教师“穿新鞋，走老路”，课堂教学墨守陈规或搞花架子，或只重形式不重内涵。通过诊断课、示范课、观摩课等形式，提高教师课堂教学能力，从而达到提高教学质量的目的。 4、科学的课程评价观培训。 评价与课程发展的问题是课程改革和评价改革过程中首要研究的问题。按照新的课程观念，课程实施与课程评价的关系是一种互动的关系，它伴随着不断的调整而构成课程发展的动态系统。 5、现代教育信息技术的培训。 要把教育信息技术作为每一位教师的必修课来学习，真正使广大教师认识到教育信息技术是信息时代教育教学改革和发展的突破口，是课程改革的有力工具，只有掌握这门技术，